教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“美术教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

[教学目的]

[教学过程 ]

(一)组织教学：

(二)导入 新课

(三)讲授新课

[生上前示范刺绣的制作]

3.风筝(1分钟)

师：放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动，同学们放过吗?今天我们来看看北京的风筝，请大家看书本第5段，讨论北京风筝的艺术。

[生介绍自己看过的风筝。及放风筝的感受]

4.玩具(2分钟)

[生回忆儿时的玩具]

师：每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的，民间玩具充满了人们对儿童深沉的爱和美好的祝愿，我国的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。

5.编织(1分钟)

师：在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是，劳动人民充分利用其材质，巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品，在我国南方的竹编，劳动人民利用竹材的皮和簧不同泽，竹、幂的宽和窄，编插技法制成不同的竹制品，造型美观，而耐用的整体形态达到静中有色，粗中有细，硬中有柔的艺术效果。[边介绍边看各地编织品的录像]

6.剪纸(2分钟)

[放背景音乐《喜洋洋》]

[老师通过表演剪、贴、看的一系列动作，请同学们猜含义。]

生：过年贴窗花。

师：剪纸通过在纸上剪刻，就靠一把剪刀，就能创造出丰富多彩的生活，你看(边剪边展示)，是不是很美。

(四)布置作业 (12分钟)

同学们亲手尝试手工艺制作。[放背景音乐烘托气氛]

(五)学生作业 [有的剪纸，有的刺绣，有的做泥塑]老师巡回辅导

(六)举行作品发表会[布置时放背景音乐《喜洋洋》，烘托热闹气氛]

(七)小结(1分钟)

师：通过学习《，同学们有什么感想?[生畅谈感想]

(八)生听音乐，出教室。

小编推荐

力的教案（篇七）

复习目标

1.能说出力的概念、单位、作用效果、三要素和力的作用是相互的，会画力的示意图。

2.能阐明弹力的概念，会用弹簧测力计测量力的大小，并知道其原理。

3.知道重力概念、方向，能说出重力与质量的关系，记住G=mg。

复习过程

一、知识梳理，基础巩固

1.自学指导：阅读本章教材，完成“中考新突破”54、55页“考点解读”部分。（15分钟）

2.学生自学

3.教师精讲与点拨：（5分钟）

二、典型事例，抽取规律（25分钟）

考点一：力及其作用效果

例1：用手拍桌子，手会感觉到疼，这说明物体间力的作用是_____的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐扁了，这说明力可以使物体发生__________。

练习1：在湖水中划船时，使船前进的动力是:（）

A．桨对水的推力B．水直接对船的推力

C．人对船的推力D．水对桨的推力

考点二：弹力和弹簧测力计

例2：一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（）

A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变

B．地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变

C．物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变

D．物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变

练习1：关于弹簧测力计的说法中，不正确的.是（）

A．弹簧测力计是常见的测力计

B．弹簧测力计的最大刻度就是它的量程

C．弹簧测力计的刻度是不均匀的

D．弹簧测力计的刻度是根据弹簧的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的

考点三：重力：

例3：物体所受重力大小跟它的质量成＿＿比．公式G＝mg中g表示物体受到重力与＿＿＿之比，约等于＿＿＿N／kg．在要求不精确的情况下，可取g＝10N／kg．甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为＿＿＿＿＿N．

练习1：重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁________，木工常用它来检查工作台_______。

练习2:如果没有重力，下列说法中不正确的是()

A．河水不再流动，再也看不见大瀑布B．人一跳起来就离开地球，再也回不来

C．物体将失去质量D．杯子里的水倒不进口里面

三、课堂小结：

课后反思

优选：树之歌教案范本

教材分析：

《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！

学情分析：

本单元的内容都是大自然的场景和实物。尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！

教学目标

1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。

识字教学，引入形声字的概念，便于分类记忆。

识字时重点介绍“疆”，可以从造字法的角度，解释加深印象。写字主要通过随文识记的方法，主要教学“杨”并教学木字旁的最后一笔是点。

2、正确、流利地朗读课文，点出诗歌的韵脚，突出重读词语。

3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。感受大自然树木种类的丰富。教学重点、难点

朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。

难点突破，利用幻灯片出示这些树木的图片，尤其是身边就有的图片，观形象的展现在他们面前，加深对树种的理解！

课时安排

2课时教学过程

第1课时

1、导入

大屏幕出示一组生活照，让学生猜一猜。今天我们认识更多的树木。板书

2、树之歌（齐读课题）

2．创设情境，突破识字

A、请同学们把书翻到18页，自由读文，借助拼音把生字读准，把句子读通顺，然后检查预习的情况，找出没有掌握好的字。（记录预习情况和生字出现的问题）

B、请看大屏幕：（出示带拼音的词语）

杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉桂花

学生自己拼读，识字小老师在字音上提示平翘舌音和多音字，其余同学可以补充。针对较难的生字可以查字典，充分利用这一工具书。这节课我们就查了多音字“柏”。接着，学生们根据提示，注意这些生字的读音，齐读一遍。最后就是去掉拼音指名读、开火车读和领读。

C、出示8个木字旁的生字：梧桐枫松柏桦杉桂

归类集中识字，这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（全是木字旁）你们发现了它们字形里的秘密，再读读，还有什么发现？（形声字，左形右声）这样的字还有许多，猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。

D、出示剩下的七个生字：装、银、耐、掌、守、疆、化

学生运用多种方法识字：加一加、减一减、换一换、对比、组词等方法记忆字形。重点引导“疆”字，运用字理识字的方法，疆字左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。

3．掌握笔顺，工整书写

首先，出示“杨”“壮”，让学习仔细观察，并读一读。提示左右结构，左窄右宽，“杨”字右边第一笔横折折折钩一笔写成。“壮”字的笔顺从左到右，右边是“士”别写成“土”。

然后，范写引路。范写时，先写拼音，再写汉字。边说边写，学生认真观察，注意每个字的笔顺和关键笔画。最后，书空练写。（书写时，注意正确的姿势。）

4、分工合作，寻找答案

A、听读课文，边听边思考：课文介绍了几种树木，分别是什么？每种树木有什么特点？（带着问题，小组讨论寻找答案）

B、学生汇报，教师板书11种树木的名称。班级学生把松柏看成了一种树，所以要及时引导。

C、屏幕出示每种树木的图片，边观察边说出树的特点。

D、多种形式读文：同桌互读、男女分读、全部齐读等，以读促思，读中感受。为背诵打基础。随堂检测

失街亭教案一篇

教学目标：

1、了解《三国演义》及作者罗贯中；

2、分析《失街亭》中的诸葛亮、马谡两个人物形象，进而体会本文通过直接间接对比衬托描写人物的方法。

3、认识诸葛亮赏罚严明和马谡纸上谈兵的现实意义。

教学重点：分析人物言行，归纳性格特征。

教学难点：失街亭的主要责任的认识。

教材分析：节选自《三国演义》的《失街亭》是高中语文第四册第三单元的一篇自读课文。本单元鉴赏的都是古代小说，单元的教学要求是鉴赏小说的人物形象和小说语言。运用语言、动作描写刻画人物性格，是中国小说尤其是中国古典小说塑造人物形象的传统手法。而本文在人物形象塑造方面很成功，具有典型意义。指导学生弄清文章是通过哪些生动的情节和人物的语言来表现诸葛亮和马谡这两个人物性格的。

教学方法：讨论分析法。(利用《学案》辅助教学，以使学生边听边动手加深理解)

课时安排：一课时

教学过程：

一、品三国

引入课文：

1、《三国志通俗演义》（演义：①阐述义理并加以引申：文不能演义，武不能死君。②旧时长篇小说的一种。一般根据历史传纪铺叙引申，并经过作者的艺术加工而成。由讲史话本发展而来，盛行于明、清时期。著名的有《三国演义》、《隋唐演义》等）

课堂作业：1、阅读课文和注释填空。

2、罗贯中：

二、说街亭

1、历史上的街亭山高谷深，地势险要，它是诸葛亮率军初出祁山，攻打魏国的咽喉要道，成为蜀魏两军必争之地。蜀军一路上士气高昂，接连获胜，不料，在战局的关键时刻，街亭一战，失去进取中原的据点和有利形势，导致了诸葛亮初出祁山的全局失败。这就是历史上著名的“失街亭”。教材中诸葛亮的哪个词语体现街亭重要的词语：咽喉。

2、速读课文整体把握：

（1）为课文写小标题。

课堂作业：2、请用《三国演义》的章回体形式，仿照例子给课文的四部分命一个小标题。

（2）作者是怎样组织情节的?

以孔明为中心人物，以街亭的攻守为线索，前后反复照应。

（3）课文的情节矛盾：魏蜀；魏内部；蜀内部——本课文主要矛盾：诸葛亮和马谡的矛盾。.

（4）本文中魏蜀两国出场人物分别有10和15个，其节选部分主要人物是谁？诸葛亮和马谡。

三、议得失

1、分析马谡性格特征：

课堂作业：3、

①用一句话概括马谡到底是怎样一个人。

②作者写马谡主要采用了直接描写主要是语言情态描写和间接描写，在文中勾出马谡“三笑”内容分析表现其性格特征，请同学模仿朗读体会，请同学模仿朗读体会。

提示：直接描写主要是语言情态描写：主要是马谡的三“笑”

间接描写：一是通过写王平的谨慎谦恭反衬马谡的自骄蛮横；二是通过写诸葛亮的自责沉着侧面衬托马谡的无知幼稚；三是通过写司马氏父子的机谨善谋和笑反衬马谡的无能；通过刘备的临终遗言说明马谡的言过其实）

2、分析诸葛亮性格特征。

课堂作业：4、读背三段文字

课堂作业：5、

（1）用一句话概括诸葛亮到底是怎样一个人。：

提示：深谋远虑、赏罚严明、严于自责的谋臣形象

（2）作者写诸葛亮主要采用了直接描写主要是语言情态描写和间接描写，文中勾出马谡“三嘱”和“三哭”内容，请同学一起朗读体会。

提示：

直接描写：“三嘱”(请同学们分析其目的并概括诸葛亮的性格特征)

“三哭”（请同学们分别用“伤心之泪”“无奈之泪”“悔恨之泪”对三哭进行选择判断）

间接描写：①以司马懿的态度对比反衬：懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也。”②以王平的正确建议来衬托：“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。

3、小说明显贬马谡尊诸葛亮，请同学们思考：马谡有哪些优点？

提示：关键时刻挺身而出，自动请缨，立下军令状，表现了大无畏精神；是个人才，失街亭后，马谡自缚请罪，显示了他勇于负责任，光明磊落。

4、概括本文小说写人方法：（1）言行情态；（2）直接间接：（3）对比衬托。

四、论过错

街亭失守，谁之错？

课堂作业：6、模仿下面一段话用观点加分析的结构方式写一段100字左右文字论证：街亭失守，谁之错？。（不能用例子中的观点）

五、得启示

从诸葛亮和马谡身上，我们能找到一些值得借鉴的地方吗？

(1)、凡事要从实际出发，办事要灵活机智，不可死搬教条。

(2)作为领导者处理事务要善于纳言，不可狂妄自大；骄傲自大，盲目轻敌必然导致失败。

(3)、在矛盾面前要知己知彼，深思熟虑；出了问题要分析原因，勇于自责。

(4)、领导者要做到赏罚严明，执法严肃。

(5)、全面的看问题，辨证地看问题。

六、作业：“纸上谈兵”的主角是赵括，请用“马谡和赵括”为话题写一篇文章谈学习《失街亭》的启示。（在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实）

附：板书失街亭罗贯中

品三国说街亭（咽喉）：安排----诸葛亮议得失：马谡----三笑论过错：马谡得启示

守护-----马谡诸葛亮----三嘱诸葛亮

攻取-----司马懿三哭

参考范文：《小螺号》教案模板

教学目标

1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

3、运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

教学重点与难点

用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

教学准备

课件手风琴自制打击乐器（双响筒、沙锤）

教学过程

一、导入部分

1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的.椰林，那里还有优美的音乐，猜猜是哪里？

歌曲《请到天涯海角来》，就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。

螺号

生活在海边的孩子们，就用小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》

二、学唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及内容

（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

（2）教师示范歌曲

师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？

学生自由回答：海鸥听了展翅飞；浪花听了笑微微；阿爸听了快快回。

（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。

2、教唱难点乐句，强调上波音。

2/466.5︱326。︱6—︱6

6.5︱325.︱5—‖

茫茫的海滩，蓝蓝的海水，

（1）上波音的处理

师：我们来看这个符号它有什么特点？

师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看老师用竖笛或手风琴对比旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演奏）

学生用竖笛模仿上波音。

（2）长音的处理

师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）

生：4拍。

请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。

（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）

3、进一步加强歌曲的学习。

（1）师生合作演唱歌曲

上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）

（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲

觉得有难度的地方可以问老师

（3）学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。

（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。

4、歌曲情感处理

引导学生能提出问题，想办法解决问题

三、拓展部分

1、引导学生用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏

2、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》

3、欣赏学生校园舞蹈《小螺号》

四、小结

【参考】 倍的认识教案范例

教学内容：

第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题。

教学目标：

1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。

3、感悟“求一个数的几倍是多少”的方法，能解决有关“倍”的简单实际问题。

4、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。

教具、学具准备：

多媒体课件、实物投影仪、学具盒、红花与黄花各10朵。

教学过程：

一、复习旧知，铺垫准备

1、看图说出各是几个几。

（1） ☆☆☆

☆☆☆

（2） ○○ ○○ ○○

（3） □□□□□□

6里面有（）个3。

2、出示图片：

师提问：仔细观察，你从中得到了哪些数学信息？

生自由发言。

（预设一：

1.黄花有2朵，红花有6朵

2.红花比黄花多4朵

3.黄花比红花少4朵

4.黄花再添4朵就和红花同样多

5.两种花一共8朵

6.红花是黄花的3倍

预设二：

学生没有说到：“红花是黄花的3倍”，教师直接说出“我还知道红花朵数是黄花的3倍”进行引导）

3、谈话：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少，用减法计算。这节课我们将要学习比较两个数量的另一种方法，要学习一个新的数学概念“倍”。板书课题：倍的认识

二、操作探究、初建概念

1、认识“倍”

（1）在感性认识的基础上，抽象出“倍”的概念

师：黄花有2朵，想一想，红花的朵数里有几个2？请动手摆一摆，怎样摆就能一眼看出是几个2？学生动手操作后汇报。

（预设：

1.可以2朵2朵的圈起来

2.可以每2朵之间隔开一点）

师：黄花有2朵，红花的朵数是3个2，我们就说红花的朵数是黄花的3倍。师板书，学生学说。

师：谁再来说一说为什么红花的朵数是黄花的3倍？（先在组内说一说，再全班交流。）

师：在红花的后面添贴2朵。谁能告诉我，现在红花的朵数是黄花的几倍？为什么？

（预设：

1.红花的朵数是黄花的4倍，因为红花的朵数是4个2朵

2.原来有3个2，现在又加了1个2，所以红花的朵数是4个2朵）

师：小朋友们，在刚才摆一摆的过程中，你发现了什么？

（预设：

1.黄花有2朵，红花的朵数是几个2，红花的朵数就是黄花的几倍

2.不能只看一种花的朵数，首先要先看黄花有几朵，再看红花的朵数里有几个黄花那样的朵数，红花朵数就是黄花的几倍）

在学生充分说的基础上归纳小结：黄花的朵数是1个2，红花的朵数是几个2，我们就说红花的朵数是黄花的几倍。

（2）练一练，巩固“倍”的认识

师：看大家这么聪明，我想邀请你们玩闯关游戏，敢试一试吗？

第一关：我会填 小鸡： ○○○

小鸭 ： ●●● ●●●

小鸡有3只，小鸭有（ ）个3只，

小鸭的只数是小鸡的（ ）倍。

第二关：我会找 教室里灯管的根数是电扇的（ ）倍

国旗上小星星的颗数是大星星的（）倍

第三关：我会画 第一行画2根小棒，第二行画的小棒是第一行的4倍。

学生汇报交流时，教师要求学生说出想的过程。

2、建立“求一个数的几倍是多少”的数学模型

（1）猜摆结合，感悟方法

师：现在我们做一个猜数游戏，根据第一行摆的根数，你能很快猜出第二行摆的根数吗？（出示两组，学生先猜一猜，再用学具盒中的小棒摆一摆验证）

师：你们猜得又对又快，能把你的方法介绍给大家听吗？（小组内先交流，再汇报）

（预设：

1.第二行是第一行的几倍，就有几个第一行的根数，所以我用乘法。

2.第二行是第一行的几倍，就用几乘第一行的根数。）

小结：求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法计算。

（2）想想算算，促进建构

师：小朋友，再看看可爱的小兔、小猪带来了什么？（出示图文）

1．小兔：巧克力5块 2. 小猪:蛋糕4块

饼干的块数是巧克力的2倍 面包的块数是蛋糕的5倍

饼干（ ）块 面包（ ）块

三、巩固练习、加深理解

1、动手试一试 做课本第78页的第一题

2、用脑猜一猜 老师今年几岁？

（预设：学生随意的猜测35、28、30、42、33……）

师：出示信息，老师的年龄是5的倍数。你最先排除哪些数？

（预设：学生容易想到排除28、42、33）

师：是呀，35和30这几个数都有可能。（再出示信息）老师的年龄是5的倍数，也是6的倍数。

学生揭晓谜底，并且说出理由。

3、动手摆一摆

第一行摆●，摆几个由自己决定，第二行摆的个数必须是第一行摆的3倍，想一想，怎样摆？

4、动口说一说

看，李老师带来的水果真多呀！（出示情境画面）

（2个桃 3个苹果 4个梨 6个菠萝 8个草莓 12个西瓜）

看着这幅图，你会用今天学习的有关“倍”的知识说一句话吗？

五、总结延伸

师：通过这节课的学习，你懂得了什么知识？（学生交流）

师：今天，你们的表现都非常出色，老师想把热烈的掌声送给你们，仔细听老师拍了几下？（4下）请你们也用掌声表扬一下自己，请注意你们拍的下数是老师的3倍。（生齐拍）你们拍了几下？怎样计算？

师：掌声里都有“倍”的知识，可见“倍”的知识就在我们身边。课后请小朋友们找一找生活中还有哪些可以用“倍”的知识解决的问题，把它记录下来。

值得分享：校园安全教案模板

一、情景导入

同学们，

“安全”是我们经常听到的一个词语，安全话题也是家长、老师经常向我们谈起的一个话题，因为安全是我们生命的保证，和我们的幸福生活息息相关。今天就让我们一起走进“珍爱生命，从身边做起”的主题宣传活动。

二、明确活动目标

1、通过这次主题班会

进一步增强学生的安全意识和自我保护意识。

2、了解我们身边存在哪些不安全隐患。知道如何防患于未然。

3、珍爱生命，健康成长。

三、结合一些有关资料，探讨我们身边存在哪些安全隐患，如何防患于未然。

1、看一看（资料）：

有资料显示，我国中小学生每年的非正常死亡（因安全事故、食物中毒、溺

水、自杀等死亡）人数都在

1万人以上。

去年国家儿童少年“安康计划”公布的数字显示20xx年，我国中小学生非正常死亡的达到

1.6万人，平均每天有40多人相当于每天有一个班在消失。

看了这则材料，你的感受是什么呢？是不是感到“触目惊心”呢？

想一想：

是什么原因造成青少年意外伤害并且伤亡如此严重呢？这些意外伤

害事件能不能避免或减少呢？

结论：

导致悲剧发生的重要原因是

青少年生活经验少，

安全防卫知识欠缺，

安全意识淡薄，自我保护能力差等。

三、从学生身边入手，探讨校园安全问题。

同学们，我们要想排除隐患，首先必须知道哪些方面存在这隐患？

（学生讨论回答）

1）课间安全

2）体育活动安全

3）校内劳动安全

4）学生住宿安全

5）饮食卫生安全

6）交通安全

值得分享：《郊游》教案怎么写

教学目标：

1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲的意境及动物神态。

2、能区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。

3、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。

4、知道自然界中的动植物是人类的朋友，应与它们和睦相处。

5、发挥想象，说说小熊猫可能碰到的动物，依据XXXX┃XXX┃的节奏，模仿它们的声音，并进行看手势说节奏的训练。

教学重难点：

重点：1、聆听音乐《快乐的小熊猫》，感受小熊猫快乐的心情。发挥想像联想小熊猫一路上会遇到哪些小动物?

2、依据XXXX┃XXX┃的节奏，模仿小动物的声音。

难点：引导学生区分歌曲中相同和不同部分，并用自己的方式表达出来。

教具准备：钢琴、教材、多媒体课件、头饰（小熊猫、小鸟、小花猫、小蜜蜂、小青蛙）、沙球、响板、串铃、三角铁

教学过程：

一、猜谜导入

师：我请大家猜个谜语，猜猜是哪个动物?是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。（熊猫图片）

师：吴老师的家在仪征，那里风景优美，空气清新，还有许多新鲜的竹子。我邀请了贝贝到仪征去玩，贝贝开心地接受了我的邀请，准备出发了。（图片、音乐）

[设计理念：精彩的导入新课的设计，不仅是一个好的开始，而且能够吸引学生的眼球，使学生较快地进入学习状态。]

二、听赏《快乐的小熊猫》

（听音乐跟着老师做动作）

师：天亮了，贝贝早早起床了。空气真好呀，一想到今天出去郊游，心情别提多好了。这就出发吧。小熊猫贝贝一路走一路看，外面的景色真美呀；绿的叶，红的花，还有很多小动物。

师：它碰到哪些小动物了?开动脑筋想一想。（小鸟、小花猫、小蜜蜂、小青蛙）它们是怎么叫的?

小蜜蜂：嗡?嗡嗡嗡┃嗡嗡嗡┃

小鸟：唧?唧唧唧┃唧唧喳┃

小花猫：喵?喵喵喵┃喵喵喵┃

小青蛙：呱?呱呱呱┃呱呱呱┃

师：看我的手势，放在上面声音说高些，放在下面声音说低些。

师：这些小动物们会对小熊猫说什么?

生：小熊猫你到哪去?可以带我去吗?

师：好呀，我们一起去吧!

听音乐《郊游》，感受歌曲的情绪。（出示歌谱，跟着音乐做动作）

[设计理念：用讲故事的方式将这节课串联起来，学生很快就会被吸引。将遇到的小动物的声音用《郊游》歌曲中的难点节奏说出来，以此希望在学歌曲之前解决一部分难点。]

三、新课教学

（一）学习新歌

师：小熊猫和小动物朋友们边走边唱多开心呀，我们也来一起唱好吗?

1、读词

2、哼唱

3、唱词

4、纠正错误

5、跟伴奏唱

（二）分析歌曲

师；小熊猫和它的朋友们郊游开心吗?可是它们遇到了困难，我们来帮助它们好不好?它们走着走着被一块大石头拦住了去路，看看石头上有什么?

困难1：找出描写景色的歌词

过程：1、学生找

2、跟着伴奏音乐唱

3、纠正错误

师；让我们继续走吧。呀!栅栏拦住了?看看有什么?

困难2：找出歌曲中相同的乐句唱一唱

过程：1、学生找有两个乐句

2、跟着老师唱一唱

3、纠正错误

（三）演唱歌曲

师：小熊猫和朋友们遇到的困难终于解决了，高兴吗?那我们就用高兴的心情演唱好吗?

[设计理念：沿用讲故事的方式解决歌曲学习中的重点和难点，使得歌曲学习富有创意而不枯燥，同时又让学生感受到音乐歌曲学习所带来的一些新鲜、愉快、高兴的情绪。]

四、拓展学习

1、看仪征风景片

师：终于到仪征了。（看）这里的景色美吗?你看到什么了?说一说。（花美鱼肥、树木成林、亭台楼阁、一片锦绣）

a、读词

b、单独唱这句词

2、赞美美丽的秋景

师：除了把这美丽的景色唱出来，我们还可以用什么样的方式来赞美它呢?（唱出来、画出来、跳出来、写出来）

唱：用伴奏乐器（沙球、响板、串铃、三角铁）

跳：自己设计动作

说：朗诵诗歌

画：由学生自己准备（分组展示）

3、听Flash音乐《森林迷雾》

师：美丽的景色也引来音乐家们用音乐来赞美它。

4、保护环境教育

师：这么美丽的景色，我们要不要爱护呢?美好环境是我们大家创造的。

[设计理念：创造性的学习一直是音乐课堂教学的一个重要组成部分。这一环节用视频看风景的方式来创编歌词唱美景，同时也让学生拓展思维构想其他赞美景的方式与方法，并进行表演。这些想法是让课堂更加丰富，不仅是学习演唱歌曲，还要选用一些合适的方式来延伸歌曲的情绪，既拓宽了学生的思维，也在一定程度上培养了学生的自我表现的能力。]

五、总结

师：今天郊游愉快吗?下节课我们接着郊游。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/116963.html

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