一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助授课经验少的高中教师教学。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？下面是小编帮大家编辑的《选修一第三单元第三节 文化景观与环境》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第三单元第三节文化景观与环境教案

【教学目标】文化景观和自然环境的关系；文化景观和人文社会环境的关系；

【教学难点】文化景观的建设对自然环境的影响M.JaB88.COm

【教学过程】

一、文化景观与自然环境

〖讨论〗展示不同的农业景观图（草原、平原、梯田和茶园），让学生讨论：文化景观和自然环境有什么关系？

〖教师总结〗不同的自然环境，例如降水、气温、土壤条件，地貌形态等都对农业景观产生很大的影响。

〖录像〗播放《民居》片断，分析民居的建筑风格和自然条件有什么关系？

〖展示图片〗展示中国虫神庙与明代北方蝗虫频率分布图，分析文化景观和自然环境的相互关系。

〖提问〗通过文化景观来判断自然环境有什么局限性？

〖媒体展示〗展示都江堰的实景图，相关录像，平面图等。

〖提问〗都江堰的建设体现了文化景观和自然环境怎样的关系？你还能举出其它例子说明这种关系吗？

相关知识

选修一第三单元第一节 文化景观的构成

第三单元第一节文化景观的构成教案

【教学目标】文化景观的概念；文化景观的构成。

【教学难点】文化和文化景观的联系与差别

【教学过程】

〖导入新课〗回忆一下我们前面两章学习的内容，我们在第一章学习了有关人口地理学方面的内容，第二章学习了城市地域结构方面的知识，从今天我们要学习有关文化地理方面的知识。

一、什么是文化

〖提问〗文化和地理学有什么关系吗？地理学为什么要探讨文化方面的知识呢？请举例说明：什么是文化？你常见的文化现象有哪些？文化现象和文化景观有什么不一样？

〖教师总结〗

1.关于文化的概念：文化是人类在社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富的总称。一般来说，文化包括两个层次的含义：

物质文化（例如：一些少数民族独特风格的建筑形式。）

精神文化（例如：人类长期总结的科学知识；中国崇尚的尊老爱幼就是中国文化的优良传统等。）

值得一提的是，许多精神文化内容也具有物质形式（京剧和与之相关的道具）。

有时候，我们理解的文化仅仅包括精神文化，这是狭义的文化范畴，广义的文化既包括物质文化也包括精神文化。

选修一第三单元第二节 文化景观的主要特性

第三单元第二节文化景观的主要特性教案

【教学目标】

文化景观的主要特性：空间性和时代性。

【教学难点】

文化景观的时代性

【教学过程】

〖导入新课〗上节课我们探讨了文化的内涵，了解了文化景观的构成。不同类型的文化景观有什么共同特性呢？

〖讲解〗

文化景观的主要特性：

1.文化景观的空间性。文化景观是附着在自然物质之上的人类活动形态，而任何自然物质都必须占据一定的空间，所以文化景观也要占据一定空间。不同的文化景观占据的空间大小可能相差很大，即便是同类的文化景观，它们大小、形态也可能有很大差异。例如，同是雕塑作品，拉什莫尔山雕像高约百米，是我们常见的城市雕塑的许多倍。不论大小相差多么悬殊，文化景观所处的空间位置都具有稳定性或固定性，因此可以反映它们所在地区的自然环境、人文环境特点。

〖提问〗我们知道，地理学的一个重要特点就是地域性（空间性），因此，研究文化景观的空间分布特点、形成成因、与人类生产和生活的关系是文化地理学的重要内容。请举例说明文化景观的空间性特征与自然环境有何关系。

〖教师提示〗例如农业耕作形式，民居风格，建筑物风格等。

选修一第一单元 第三节环境人口容量

第一单元人口与环境1.3环境人口容量教案

●教学目的

1.知识目标

了解环境承载力和合理容量的概念，熟悉影响环境人口容量的因素

2.能力目标

（1）了解环境人口容量估计的几种观点以及这些观点形成的原因。

（2）结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。

3.情感目标

（1）培养辩证思考问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方式。

（2）树立正确的人口观念。

●教学重点、难点

环境人口容量的制约因素及其估计。

●教具准备

多媒体教室、有关挂图等

●教学方法

比较分析法、图示法、讲述法

文化景观与环境教案（选修1）

3．3文化景观与环境

教学目标

知识目标：

1了解文化与环境的关系，结合实例了解文化景观与环境的关系。

2通过实例了解文化景观对环境的改变，即人类活动与自然环境，人为环境的相互作用。

能力目标：

1培养学生正确认识景观对环境的反映及对环境的再塑造等，一方面自然环境对文化景观具有影响作用，另一方面文化景观也改变着自然环境。

2培养学生的应用操作能力，将所学理论知识用于家乡的建设，做到人地关系的协调发展。

德育目标：

1通过文化景观和环境的关系，进行科学合理的人类生产和生活活动，正确认识人类不合理的活动可能导致对环境的破坏，反过来又危害人类自身。

2培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，发扬家乡文化，积极建设家乡。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/115909.html

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