身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些部编版小学一年级语文上册《ie üe er》第二课时教案,仅供参考,希望可以帮助到您。
部编版小学年级语文上册《ie üe er》
二
时教案
二
时
、复习检查
1.听音节、指韵母、说声调。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整体认读音节。
出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er,指生找出整体认读音节,并领读。
3.拼读音节。
tiě niè xuě jué ěr
设计意图:在应用中复习,在复习中应用,该教学环节,能有效地迁移、运用所学的知识,巧妙地唤醒学生的有意注意,并强化了记忆的功能和效果。
二、拼读音节
1.出示:
2.对比两组音节,你有什么发现?
3.引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则,教师再次强调。
4.组织学生分小组练习拼读,并在小组内进行纠音、正音。
5.指名读,开火车读,达到熟练拼读。
6.练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)
设计意图:苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有
种根深蒂固的需要,就是希望自己是
个发现者、研究者和探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”在这
环节的设计中,顺应了学生独立探索、研究的内在需求,让学生通过复习独立总结üe与j、q、x组成的音节时两点的省略规则,意在引领学生通过比较来加深理解和记忆,使学生在比较中掌握、巩固知识点,以达到熟练拼读。
三、拼读音节,认识生字
1.看插图,说说图上画的是什么?分别是什么样子的?
2.拼拼读读图中(
件出示教材图片)的音节,你能用这些词语各说
句话吗?
yèsèxuěhuā
夜色 雪花
3.卡片出示生字:雪。
这个生字你认识吗?你在哪里见过?你是怎样把它记住的?
预设:“雪”:雨点落到倒山上。
4.扩词练习,给这个生字找找朋友。
设计意图:这
环节让学生体会到汉语拼音对学习汉字的用处,指导学生联系
文图片学词学字,加深学生印象,有助于提高
堂效率。
四、拼读儿歌,认识生字
1.出示儿歌《月儿弯弯》。
2.认读儿歌,请学生独立进行拼读。
3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)
4.你会拼读哪些音节?做拼读小老师。
件出示儿歌:
yuèérwānwān
月儿弯弯
yuèérwānwānɡuàlántiān
月儿弯弯挂蓝天,
xiǎoxīwānwānchūqīnɡshān
小溪弯弯出青山。
dàhéwānwānliúrùhǎi
大河弯弯流入海,
shānlùwānwāndàoxiàoyuán
山路弯弯到校园。
5.在老师的指导下学生试读儿歌。(提醒学生注意:“儿”在本
读轻声。)
6.出示生字:儿。
你是怎么记住这个字的?你还在哪里见过这个字?
预设:“儿”:几字不见横。
7.有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编
句儿歌吗?
8.自由读儿歌,比
比谁读得最流利。
设计意图:利用插图进行辅助教学,读文时采用范读、指名读、开火车读、齐读以及男女生分组等多种读文方式,既活跃了
堂气氛,又充分地调动了学生学习的积极性,使学生很容易地理解了
文内容。
五、仿写音节,总结激励
1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”进行仿写,并尝试说
句话。
2.今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错,书写得也很认真,也用自己总结的方法进行了记忆,希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋!
设计意图:按照教材提供的范例,进行仿写练习。在说话环节,要注意培养学生说完整话的习惯。该环节的设置,旨在将拼、读、说结合起来,并养成良好的听、说习惯。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编帮大家整理的《部编版一年级上册《ie üe er(第二课时)》语文教案》,仅供参考,希望可以帮助到您。
部编版一年级上册《ie üe er(第二课时)》语文教案
第2课时
课时目标
1.借助拼音,正确认读“夜色、雪花”2个词。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
2.认识“雪、儿”2个生字。
3.能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
教学过程
一、复习导入。
1.上节课我们又学习了三个复韵母,你还记得吗?指三名学生交流。(预设:ie、üe、er。)
2.过渡:同学们上节课学得认真,记得也很准,这节课我们比一比看谁能写好。
二、指导书写ie、üe、er。
1.小朋友们,ie、üe、er我们已经会读了,现在我们把它们送到四线格里吧!教师示范书写并指导:每个韵母是一个整体,两个字母要靠近一些,但不要太拥挤。(教师范写)
2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势,在书本上认真地写一写。
3.学生描红,书写。
4.教师巡视,提醒写字姿势,反馈书写中存在的问题。
5.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。
设计意图
低年级的课堂不仅仅只有活泼的一面,也应该有静下来的时间,在认读的基础之上展开书写的教学,有静有动,使课堂充满了活力。及时评价学生的作业成果,引导小学生自我评价,开放互动,这正是以学生为主体的最佳体现。
三、认读生词。
1.刚才认识了那么多的新朋友,让我们休息一下吧!
课件播放视频(雪花视频):雪花飘落下来,轻轻地落在房子上、大树上,落在大地上。
2.谁能借助拼音读一读这两个词语?指名拼读,强调ye是整体认读音节。
认识“雪”:让我们走近了看一看雪的样子,雪的形状就像一朵朵花,真漂亮,齐读“雪花”;说说还有哪些关于“雪”的词语。
齐读,男女生对读。
3.夜深了,天色很暗很暗,整个世界都是安静的,雪花一片片飘落下来,谁能来读好这两个词?边读边想象雪夜的安静。
设计意图
形象的东西,直观的表现总是比枯燥的讲解让人印象深刻,雪花视频的欣赏,把孩子们带到了那个飘雪的世界和时间里,眼中所看,心中所想,最终变成了语言,环节流畅,一气呵成。
形象的东西,直观的表现总是比枯燥的讲解让人印象深刻,雪花视频的欣赏,把孩子们带到了那个飘雪的世界和时间里,眼中所看,心中所想,最终变成了语言,环节流畅,一气呵成。
设计意图
我们能带给孩子们的不仅仅是课堂书本上的知识,更重要的是打开孩子们的思路,引导孩子们的想象。让孩子们自己去想象弯弯的事物,并尝试模仿着儿歌的样子来说一说,练一练,锻炼孩子们的口语表达和思维能力,正如《语文课程标准》中所说:发展语言能力的同时,也要发展思维能力。
五、指导书写,总结激励。
1.接下来我们来学习写一写音节词xiě zuò yè,这里有三个音节,书写时要注意什么呢?
2.根据学生回答总结:每两个音节之间要空开一点距离,看一个音节写一个音节,不能看一个字母写一个字母。
3.范写:请小朋友们注意声母y的书写位置,第二笔斜竖从中格写到下格。强调声调符号的标注位置。
4.学生在四线格中书写音节词,然后在实物投影下展示、指导,结合问题再修改。
5.今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错,书写得也很认真,也用自己总结的方法进行了记忆,希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋!
设计意图
本环节的设计是对前面复韵母书写的一个延伸和加强,同时也是在培养孩子认真观察和仔细书写的好习惯,对低学段的孩子来说,学习行为习惯的培养应该贯穿到整个教学过程的设计中去。
教学反思
ie、üe、er是复韵母的最后一课,教学重点我是放在了正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声,读准音,认清形,正确拼读音节,同时指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。反思本节课的拼音教学,有以下几点想说一说:
一、游戏导入新课,抓住孩子眼睛。
兴趣是孩子学习最好的教师。从教育心理学的角度来说,学习兴趣是推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。上课一开始我就和孩子们之间进行了一个互动--做游戏,而且游戏的内容也是相当有趣:“我来比画,你来猜”。我摆口形,请孩子们去猜,在这个过程中,孩子们的注意力一下子就被调动起来了,如果不仔细观察的话,是不会看清教师的发音口型的。小孩子们的心里都是有着争强好胜的心理,尤其是想得到教师的表扬。简单的一个小游戏,既复习了前面的六个复韵母,活跃了课堂气氛,又增加了孩子们的自信心。
二、抓住孩子特点,教学形式多样化。
根据低年级孩子的年龄特点,汉语拼音教学应该尽可能有趣味性,应多以活动和游戏为主。在授课过程中,我从生活实际出发,根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点,立足于儿童的认知规律,教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式,如故事、顺口溜、小组合作等;多采用表扬、鼓励、奖励等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式,让孩子们在学习中找到乐趣,培养学生的学习热情。
三、联系生活,发展思维能力。
在发展语言能力的同时,也要发展思维能力。在本课的儿歌教学中,我问了孩子们这样一个问题:你还知道什么也是弯弯的?试着模仿儿歌用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯干什么”说话。在锻炼孩子的口语表达能力的同时,也发展了孩子的思维能力。
在本节课的教学中,我觉得还应该突出和体现自主合作,关注小组合作,从交流中体现学习的过程,让学生自主掌握学习的方法。
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老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是由小编为大家整理的“一年级语文上册《ie üe er(第一课时)》教学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。
一年级语文上册《ie üe er(第一课时)》教学设计
教学目标:
1.学会复韵母ie üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节 ye、yue 。
2.能正确拼读声母及复韵母ie üe组成的音节。
3.会认“雪、儿”2个生字,理解“夜色、雪花”的词义。
教学重点:
学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
教学难点:
正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教具准备:
投影、课件、卡片
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
(一)出示i和yi、ü和yu。
1.让学生读一读。
2.说说它们分别代表的是什么?
(二)出示。
1.让学生读一读。
2.说说ü上两点省略规则。
(三)我们学习几个复韵母了?按顺序说一说。
二、讲授新课
(一)学习ie、üe、er的音形。
(二)学习er的四声。
1.板书:r ér r èr。
2.自己试着读一读。
3.借助平时口语中的发音读准四声。
4.选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。
(三)指导书写ie、üe、er。
1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格?
3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。
(四)学习整体认读音节ye和yue。
1.复习ie、üe的读音。
2.师讲:ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?教师板书:ye、yue。
3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
4.启发学生想一想,音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。
5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
三、归纳总结
四、知识的拓展、延伸
练习音节的拼读。
五、作业设计
写一写今天学的韵母
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相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编收集整理的“小学一年级上册语文《ie üe er》教案设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学
年级上册语文《ieüeer》教案设计
、激发情趣,引入教学
出示
件:月夜椰林图。
小朋友,老师曾经到过海南,并且摄了这
张美丽的照片,大家看,照片上拍下了什么景色呢?
引出复韵母ie和üe。
二、学习韵母和整体认读音节
1、ie的教学。
这个韵母的
声和椰树读音
样,请学生跟着老师读。
注意观察老师嘴形,纠正学生不到位的读音,你能像老师
样,给
二声,
三声,
四声的ie找
找朋友吗?
ie是由哪两个单韵母组成的呢?能不能编
句儿歌记住它?
2、üe、er的教学。(方法同上)
小朋友们根据字音,字形自己编的儿歌:
(1)关于üe的儿歌:“约,约,约,约会的约。”“月,月,月,月亮的月。”“乐,乐,乐,音乐的乐。”“越,越,越,越来越多的越。”
(2)关于er的儿歌:“儿,儿,儿,儿子的儿。”“而,而,而,而且的而。”“耳,耳,耳,耳朵的耳。”“二,二,二,
二三的二。”
(3)er是特殊韵母,不像别的复韵母
样由两个单韵母组成。
3、ie、üe的整体认读音节。
(1)学生尝试。因为学生已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习经验,因而对于yue上去掉两点有了
定的认知基础,经过提示后
般都做对了。而ye的整体认读音节学生容易写成yie,教师要着重指导。
(2)师小结:ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音节,e前是大y。üe和yue读音相同,üe是韵母,yue是整体认读音节。y和üe组成音节时,ü上两点省去。
(3)练习书写。
三、üe与n、l、j、q、x的拼读
1、学生试着拼
拼。
2、你发现了什么?复习ü上两点省写的规则。
四、玩乐中巩固拼音。
学了这么久了,下面我们来轻松,到爷爷家的院子里去玩
玩。播放优美的田园音乐。
1、分小组“参观”爷爷的院子,看
看书上的插图,说
说美丽的景色,拼
拼上面的拼音。
2、汇报交流。交流“参观”的经过,检查拼读。
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“小学一年级上册语文《ie üe er》名师教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
小学
年级上册语文《ieüeer》名师教案
教学目标
:
1、学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在
定的语境中使用。
教学重点:学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue。
教学难点:使学生能够区别ieüe和yeyue,掌握ü上两点的省略规则。
教学时间:2
时
时
时目
:
1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。
教学过程:
(
)复习检查,导入
。
1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节?
3、指名认读音节:nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歄。(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)
(二)提出教学任务。
上
我们学了3个复韵母,进
步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节
我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。
2、教学ie的发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。
3、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音
样,写的时候,要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
(四)教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图,说说图上画着什么?
2、教师范读üe,出示复韵母üe。
3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)
4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)
6、ü不但和大y在
块儿把眼泪擦去,回忆
下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习:quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
(五)巩固练习。
1、看卡片认读:ieüeyeyue
2、打乱次序认读带调ieüeyeyue
3、做“摘星星”的游戏。
(六)指导书写。
二
时
时目
:
1、复习巩固复韵母ieüe,学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在
定的语境中使用。
教学过程:
(
)复习检查。
1、听老师读音节,说说韵母是什么,是
几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读
遍。
3、拼读音节。
(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则。)
2、练习lüenüejuequexue的四声,并组词。
lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)
juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)
(三)教学特殊韵母er。
1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。)
2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在
起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。
3、读er,练习er的四声。ér(儿童)ěr(耳朵)èr(
二)
小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
(四)巩固练习。
1、比
比,读
读。
ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2、读
读,用音节口头组词。
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶
ér儿童ěr耳朵èr
二三四
3、游戏:“看谁听得清,找得快”。拿出自制的复韵母卡片,老师找
位同学读韵母,看谁找得又快又准。
(五)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说
句话吗?
3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读
读,注意
点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读
读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编
句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)
6、
后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
跟录音读
文,试着背诵儿歌。
(九)小结。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些小学一年级上册语文《ie üe er》精品教案,供您参考,希望能够帮助到大家。
小学
年级上册语文《ieüeer》精品教案
教学目标的:
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,巩固ü上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。
教学重点:
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
教学过程:
、复习上节
学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。
1.出示:
2.对比两组音节,你发现了什么?
3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4.引导学生自己练习拼读。
5.同桌同学互相读
读。
6.指名读,开火车读,达到熟练拼读。
三、看图拼读音节
1.出示P35页下面的图
指导学生看图:老爷爷在干什么?院子里有些什么呢?
2.出示音节
3.自己试着读
读。
4.同桌小伙伴互读。
5.指名读,如果读得不准,其他同学补充。
在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼读熟练准确。
四、学读儿歌。
1.出示儿歌
2.读读本
学习的红色韵母ie、üe、er
3.选出你会拼读的音节读
读。
4.请认字多的学生读儿歌,其他同学边听边看图。
5.学生领读,其他同学随读儿歌。
6.自己试读。
7.同桌互读,相互纠正。
8.指名读,鼓励学生背下来。
五、读全文
1.自己试着读
读。
2.同桌同学,
人读
人听,相互正音。
3.齐读。
4.指名读。
六、小结
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!
附:板书设计
为了使每堂课能够顺利的进展,因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学一年级上册语文《ie üe er》优秀教案》,仅供参考,希望能为您提供参考!
小学
年级上册语文《ieüeer》优秀教案
教学目标的:
1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节ye、yue。
教学重点:
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程:
、复习导入
1.出示i和yi、ü和yu。
(1)让学生读
读。
(2)说说它们分别代表的是什么?
2.出示
(1)让学生读
读。
(2)说说ü上两点省略规则
3.我们学习几个复韵母了?按顺序说
说。
今天我们再学习2个复韵母和
个特殊韵母,谁有信心能学好!真棒!
板书:12ieüeer
二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声
1.学习ie、üe、er的音形
(1)出示3幅插图
问:你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀?
(2)请同学说说自己的学习过程。
(3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读,学生随读体会,指名读,开火车读。
(4)教师讲解:er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每
个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。
2.学习er的四声
(1)板书:ērérěrèr
(2)自己试着读
读。
(3)借助平时口语中的发音读准四声。
(4)选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。
三、指导书写ie、üe、er
1.说说ie、üe、er3个复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格?
3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。
5.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。
四、学习整体认读音节ye和yue
1.复习ie、üe的读音。
2.师讲:ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?教师板书:ye、yue。
3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
(韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)
4.启发学生想
想,音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。
5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
附:板书设计:
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“一年级上册《ieüeer》第二课时学案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
一年级上册《ieüeer》第二课时学案
第二课时
课时目标:
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,巩固ü上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。
教学重点:学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
教学过程:
一、复习上节课学习的内容。
(一)复习检查。
1.听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
2.找整体认读音节。
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。
3.拼读音节。
(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。
1.n──üe──nüej──üe──juel──üe──lüeq──üe──quex──üe──xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则。)
2.练习lüenüejuequexue的四声,并组词。
lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)
juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)
[设计意图]在应用中复习,在复习中应用,此环节教学,有效的迁移运用好学习的拼音,十分巧妙的唤醒了学生的有意注意,强化了记忆的功能和效果。
二、运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节
1.出示:
2.对比两组音节,你发现了什么?
3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4.引导学生自己练习拼读。
5.同桌同学互相读一读。
6.指名读,开火车读,达到熟练拼读。
[设计意图]本环节的教学,意在引领小学生通过比较来加深理解和记忆。使小学生在比较中学习和掌握知识点,达到熟练拼读的目的。
三、看图拼读音节
1.看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3.拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
四、拼读儿歌
1.出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
5.有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)
6.课后能够背诵儿歌。
[设计意图]利用插图,辅助教学,采用范读、指名读、开小火车、齐读等等多种读的方式,既活跃了课堂气氛,又充分地调动了小学生学习的积极性。使小朋友十分容易地理解了课文内容。
五、认知生字
1.卡片抽读认过的生字。
2.出示生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
六、巩固练习
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
七、总结激励
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!
[设计意图]这两个环节,一是指导小学生自主识字,巩固所学的内容;二是结尾的总结激励,既画龙点睛地点明了本课的重点,又帮助学生树立自信心,引导小学生更上一层楼。
附:板书设计
韵母ieüeer
整体认读音节yeyue
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?以下是小编收集整理的“部编版一年级上册《ie üe er(第一课时)》语文教案”,仅供您在工作和学习中参考。
部编版一年级上册《ie üe er(第一课时)》语文教案
教学目标
1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节,指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则;在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.借助拼音,正确认读“夜色、雪花”2个词;正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“雪、儿”2个生字。
重点
1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节,指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
难点
1.特殊韵母er的发音。
2.掌握üe的整体认读音节yue,以及j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学策略
1.字母识记和书写。
读准音:复韵母ie、üe、er的发音是本课教学的重点,除了借助情境图学习发音,还可以借助学生平时熟悉的事物,帮助学生掌握3个复韵母的发音,如“椰树、弯月、耳朵”。
识记形:提醒学生注意借助读音分辨字形,只要把复韵母中第一个字母的音读准,就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。
书写:音节词的书写前面已经学习过,仍要提醒学生注意,音节中字母与字母的间隔要紧凑。整体认读音节ye中的y,要注意在四线格中的位置。
2.拼读教学。
经过前面6个复韵母的学习,孩子们都已经掌握了拼读方法,ie的拼读比较容易,可以放手让学生自主拼读。j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点,学生拼读之前,可以先对比出示两组音节,复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。可编口诀或儿歌来记住j、q、x见了ü要脱帽,去掉两点变成u。
3.词语和儿歌教学。
词语:要引导学生一边拼读,一边观察图画,借助图画理解词语,运用词语描绘图画。
儿歌:采用师生接读、男女对读等形式开展朗读教学。对学习能力较强的学生,还可以用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯在干什么”等句式说话,鼓励学生创编儿歌。
教学准备
教学插图、拼音卡片、多媒体课件。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.正确认读复韵母ie、 üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节,指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学过程
一、游戏导入。
1.在拼音王国里,我们已经认识了6个复韵母朋友,他们来找我们做游戏啦,游戏的名字是“我来比画,你来猜”,你准备好了吗?
(1)请小朋友们看教师的口型变化,猜一猜教师在读哪一个复韵母,猜到后大声读出来。
(2)小小火车开起来,教师抽动卡片,请小朋友们依次开火车读好教师手里出示的复韵母,特别注意口形的变化。(重点抽读iu和ui,区分巩固)
2.小朋友们的表现太棒了!拼音王国向我们打开了大门,三位新朋友出来迎接我们啦!
设计意图
子曰:温故而知新。今天学习的是最后的两个复韵母和一个特殊复韵母,上课之前的游戏导入,引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心,也提高了孩子们的学习兴趣,为本节课的教学开了一个好头。
二、学习复韵母ie、üe,特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。
1.今天的三位韵母小伙伴要带我们去旅游了,你们准备好了吗?
(课件出示教材中夜晚的情境图。看图编个故事。)
2.学习ie üe的发音。
(1)图上的这棵树跟我们这里的树不一样,你知道它是一棵什么树吗?
(2)谁来说说它的名字?(椰树)(指名说,集体说)椰树上还结着果子呢,是什么?(椰子)
(3)复韵母朋友出现了,它就藏在椰树和椰子里,认读,听教师读一读,注意看教师的口型变化,教师范读ie,发ie时,i的音较短,e响亮而长。
指名练读ie。(课件出示:ie)
(4)原来ie跟ei 是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?
指名说,区别读。
提示注意:ie,教师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie)领读,指名读,开火车读,齐读。
(5)为了记住ie的发音,教师会编个小儿歌:椰树椰树,ie ie ie。(领说)你有什么好方法吗?
(6)这个夜晚多么安静,天上挂着一轮明亮的月亮,她给大家带来一个朋友呢!(课件出示月亮图和üe)
将“月亮”的“月”的第四声去掉,就是这个复韵母的发音。谁来试着读一读?
教师听到这个小朋友发音很准,口形也有明显变化,请你再读一遍,其他小朋友也学着读一读。
(7)谁会编个顺口溜记住üe?如:月亮月亮,üe üe üe。
3.学习特殊韵母er。
(1)今晚的夜色真美,两个小姑娘来到了椰树下,她们在干什么?(生答)一个小姑娘戴着耳机听音乐,把“耳机、耳朵”的“耳”第三声去掉,就是这个朋友的名字了。仔细看教师读er的时候舌头的样子,舌尖要往里卷起来。你们也读一读。(课件出示:er)
师范读、集体读、指名读。
(2)er的本领特别大,不需要声母朋友来帮忙,自己戴上声调小帽子就能给汉字注音了,想不想看一看?
先读一读,再给这些汉字组个词语。
er不需要声母,加上声调后自成音节给汉字注音,而且它是由一个声母和韵母组成的,所以er是特殊韵母。
4.刚刚我们认识了3个新朋友ie、üe、er,我们和它们一起玩一玩吧!
开展不同形式的练读:抽读卡片、看口形猜韵母、开火车读等。
5.学习整体认读音节ye、yue。
(1)有一天,特殊韵母er戴上声调帽子去找汉字宝宝了,ie üe也想去给汉字注音,可是它们没有声母朋友帮忙是不行的,就在它们着急的时候,有人敲门了!想不想看看谁来啦?(课件出示:y)
(2)y来到ie的面前,小i和大y本来就是母子,它们拥抱在了一起,变成了整体认读音节ye,读音和复韵母ie一样,一起读一读。
(3)大y又来到üe的面前,üe十分有礼貌,你猜它会怎么做?(摘掉墨镜,去掉两点,很有礼貌)
y和üe也组成了整体认读音节(板书:yue),读音和复韵母üe一样。(齐读)
(4)认读ye,yue的四声,并说说可以注音的字,如“爷爷、夜晚、月亮”等。
6.小结:刚才我们学习了2个复韵母,1个特殊韵母和2个整体认读音节(分别出示并认读),其中特殊韵母er不用跟声母相拼。
设计意图
随着故事情节的展开,孩子们也全身心的进入了课堂教学当中,充满人性化的引导,使小学生产生快乐向往的心态,积极地投入到了新的学习环节中。
三、学习声母和ie、üe的拼读。
1.复韵母ie、üe来到了拼音王国里,它们是去找朋友的,我们一起来帮帮它们(伴着音乐,一起拍手唱《找朋友》),伴随着歌声,ie的旁边开出一朵朵的花,花蕊是一个个音节。
2.指名拼读,小教师带读,根据音节发音说词语。
3.学习üe和声母组成的音节:复韵母üe也找到朋友了(课件出示声母n、l、j、q、x),它们还没有来得及站在一起,谁来帮帮忙?请几位小朋友上来写音节。
n-üe-( ) l-üe-( )
j-üe-( ) q-üe-( )
x-üe-( )
根据学生填写的音节,强调üe与j、q、x拼读时ü要去掉两点的规则。
出示带声调的音节进行拼读练习,其中特别注意区分鼻音和边音的发音。(lüè nüè jué quē xué)
设计意图
指导小朋友到拼音王国里找朋友,课堂好似童话故事一般,充满了诱惑力,充满了童真童趣,很容易就抓住了小朋友的注意力,使小朋友产生快乐的向往心态,这样就学得有趣,记得牢固。
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老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些部编版小学一年级语文上册《ie üe er》第一课时教案,欢迎您参考,希望对您有所助益。
部编版小学
年级语文上册《ie üe er》
时教案
ie üe er
教案设计
设计说明
《语文
程
准》指出:学生是学习和发展的主体,语文
程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。本
可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法,充分发挥学生的主体作用,体现以人为本的教育思想。在教学中,先进行合作学习,然后交流反馈。这既体现了教师“导”的作用,也体现了学生的主体地位,使学生学会合作,学会探究,学生的评价能力也相应得到了提高。
前准备
1.关于本
的多媒体
件。(教师)
2.复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节卡片。(教师)
时安排
2
时。
教学过程
时
、创设情境,复习导入
1.谈话导入:小朋友们,我们今天到拼音乐园去秋游,好吗?瞧,拼音乐园里有好多气球。(
件出示:拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球,背面写着学过的声母、韵母、音节。)
2.生摘气球。
师:你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个,老师就点击哪个。不过,气球背后都有
个小秘密,你得把它读给大家听,读对了,就会有掌声送给你!
设计意图:这
环节教师通过
件创设出“拼音乐园”的情境,激发学生学习兴趣的同时,复习了前面学过的汉语拼音知识,让孩子能够轻松愉快地投入到下面的学习中去。
二、学习ie、üe、er
1.师:孩子们,摘下了漂亮的气球后,想继续往前走吗?(想)可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来
个小考验。它们说:“你们必须认识了我们,闯过了‘智力关’,才能继续往前走。”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的?
总结方法:看
看、读
读、记
记、拼
拼、想
想。
2.出示
幅图:
(1)看
看:图上画着什么?(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。
师:ie怎么读?能说说它的发音方法吗?(口形由i快速滑向e发出来的。)
(2)记
记:看看谁是亮眼睛,能很快记住它。(i在前,e在后,挨在
起ie、ie、ie。)
(3)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子,ie不知怎么戴,想请小朋友帮忙,谁知道怎么戴?你是怎么知道的?(复习
调歌)ie戴着帽子来了,谁给大家读?指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势)
(4)拼
拼:声母哥哥t来了,它要和iě做朋友,你能拼出tiě这个音节来吗?根据下面的内容,你还能拼出什么音?学生在小组内自由拼读。
(5)学习ye。同学们真了不起,不但学会了ie,还会读它跟声母组成的音节。ie的爸爸领着它出去买了件
衣服,可是这件衣服有点大,ie变了样子。(出示ye)它是整体认读音节,谁知道怎么读?指名读→范读→齐读。它戴上帽子来了,谁会读?指名读→男、女分读→齐读。
(6)教师讲解:ie是复韵母,不能直接给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音
样,写的时候,要把i换成声母y。
(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
yē椰子树yé爷爷yě田野yè叶子
3.孩子们刚才学得真好,按这样的方法,你们能够自己学习韵母üe吗?
(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法,合作学习韵母üe,教师巡视指点。
(2)小组汇报学习情况:我们在图上看见
道弯弯的月亮,这个韵母读üe,它的四声读作……我们这样记它……
(3)小组汇报后,其他同学进行补充、评价。
(4)刚才同学们通过合作认识了üe,现在它戴着不同的帽子出来了,你还认识它吗?齐读→对读→接读。
(5)学习声母与üe组成的音节。出示n、l与üe相拼的图片。指名读→分组接读。出示j、q、x与üe相拼的图片。你发现了什么?为什么?(复习j、q、x与ü相拼,两点的省写规则)齐读→指名读→分组接读。
(6)学习yue。üe看见ye可以直接给汉字注音了,急得哭了,好心的y跑到üe的面前说:“别急,我来帮你吧,但你要先擦干眼泪。”于是üe变成了yue,(出示yue)它也成了整体认读音节。指名读→范读→齐读。戴上帽子谁会读?齐读→分组读→比赛读。
(7)学习yue的四声。
(8)游戏:我说你听。
“大约”的“约”是几声?(“大约”的“约”是
声。)
“月亮”的“月”是几声?(“月亮”的“月”是
四声。)
4.自学
三个韵母er。
(1)猜谜引出er的教学。
师:这儿有个谜语,请小朋友猜
猜。
左
片,右
片,隔着山头看不见。指名说。(耳朵)
师:耳朵能帮我们干什么呢?
生:听故事,听老师讲
……
(2)编顺口溜记住er:er是个淘气鬼,从不和声母交朋友,喜欢独来独往,人们叫他“特殊韵母”,(学生跟说)只要戴上帽子,它就可以给汉字注音了,它们来了。(出示er的四声)
(3)用er的四声组词说话。
设计意图:这
环节的设计,
是让学生在老师“由扶到放”的过程中,继续采用“看、读、记、拼、想”的步骤来学习汉语拼音,通过学生动眼、动口、动脑,引导学生积极参与学习活动,在自主学习中,初步培养孩子的自学能力。同时,注重拼音与识字、
内与
外的结合。
三、指导书写ie、üe、er
1.说说ie、üe、er这3个韵母的组成。
2.观察后说
说,它们在书写时应占什么格?
3.教师先示范、板书,学生观察后独立练习书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。
4.展示学生练习,说说哪儿写得好,哪儿写得不太好,全班进行评改。
5.修改自己书写的字母,小组内互查书写是否规范。
设计意图:本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习,有张有弛,有静有动,使
堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果,引导小学生自我评价,开放互动,是以学生为主体的最佳体现。
四、玩玩游戏,轻松巩固
师:今天认识了这么多韵母和音节,真是开心,我们
起玩个游戏轻松轻松吧!
1.游戏名称:打靶。
2.游戏规则:以小组为单位进行比赛,快速开火车读,读准
件中出示的韵母、音节或汉字,答对
个计10分,得分最多的小组授予“神枪手”称号。
3.宣布比赛结果,激发
外练读兴趣。
设计意图:通过创设生动的游戏情境,帮助学生轻松愉快地掌握、巩固知识,并在与学生共同参与的游戏中,引导学生逐步养成互相促进,共同提高的良好品德,从而使学生提高学习兴趣,获得认知与情感的全面发展。
五、谈话结束
师:小朋友,时间差不多了,我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗?你在拼音乐园学到了哪些本领?大家
起来说说收获吧。
设计意图:交流使学生对所学知识的理解进
步深化、巩固,有利于教师及时发现不足,从而进行弥补、纠正。
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家收集的“部编版一年级上册《ie üe er》语文教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
部编版一年级上册《ie üe er》语文教案
教学目标:
1、学会复韵母ie üe er及它们的四声,达到读准音,认清形。能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,能准确拼读。
4、看图学习音节词,培养学生学习拼音的兴趣。
5、能观察图画、说出图意,借助所学拼音知识读句子和儿歌,认识8个字。
教学重点:
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学难点:
1、拼读音节、运用音节拼读方法读书。
2、按顺序观察图画,说图意。学会8个生字
教学准备:
配合学习ie、üe、er发音的录音带;复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue的字母卡片。本课生字卡片。
教学课时:2课时
第一课时
一、复习导入。
1、(出示卡片)认读:ɑi ei ui ɑo ou iu
2.出示i和yi、ü和yu。
(1)让学生读一读。
(2)说说它们分别代表的是什么?
3.出示
(1)让学生读一读。
(2)说说ü上两点省略规则
二、学习新课
(一)、学习复韵母ie 整体认读音节 ye
1、出示椰子树挂图:这是什么?
2、学生试读ie.
3、教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读,学生体会发音方法:先发i,再滑向e。指名读,开火车读。
4、学习直呼音节ye:ye ie它们发音相同,但是ye 是音节;ie 是韵母,只能与声母相拼。练习读:ie ie韵母 ie ;yeye椰子树的ye。
5、学习ie ye 的四声。小老师按四声顺序领读。 打乱顺序开火车读。
6、拼读练习。
(1)小朋友们,你们知道ie的朋友有哪些吗,我们快让它们来见见面吧!出示声母:b p m d t n l j q x
(2)学习上述声母与ie相拼的音节。
复习两拼音的方法。出示带调的音节,学生练习拼读。
个人轻声拼读,同桌互相拼读,指名读,小老师带读。
7、指导书写ie ye
识记字形,ie和ye 在字形上有什么不同。你想用什么方法把它们记牢。指导书写。学生练写,教师指导,评议。
(二)、学习复韵母 üe yue er
1、学习üe yue 的读音和四声。步骤与上述ie相同。
2、汇报,强调发音方法。(先发u,再滑向e)。
提示学生注意,将ue 的发音(尤其是口型)与ie作比较,然后让学生模仿,练读。复习ü上两点的省写规则,再比较üe和ie的形式上的不同。
3、学习直呼音节yue:yue和ue发音相同。你还发现了什么?
------yue和ue发音相同,但yue是音节; ue是韵母。
------音节yue,u的两点要剩去。
4、借助语言巩固yue音,我们平时说话,什么时候会说到yue同桌互说,全班交流。
5、学习üe的四声。小老师按四声音顺序领读。打乱顺序开火车读。
6、指导书写 üe yue
抽生说说,在写的时候要注意些什么?
学生练写,教师巡视,个别指导
7、作练习 er 的发音。
教师讲解:er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。
8、学习er的四声
(1)板书:ēr ér ěr èr
(2)自己试着读一读。
(3)借助平时口语中的发音读准四声。
(4)选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。
9、练习用 er组词(而且 耳朵 一二 鱼饵)
(三)、做游戏(开火车)巩固复习ie üe er 的四声练习。
三、拼读练习。
1、现在我们练习拼读音节。
出示音节nue lue自由练习
你要提醒大家注意什么?(区别鼻音和边音)
练习读四声。
2、四人小组合作学习: jue que xue
将jue que xue与 nue lue进行比较,你发现了什么?(强调j q x见了u,u的两点要省去)练习读四声。
3、能力训练:练习用新学的音节说话或组词。(省略、掠夺、虐待、决定、发觉、口诀、缺少、麻雀、皮靴、学习、留学、流血)
四、巩固新知,做游戏:要求读准带调音节并组词。(die蝴蝶 tie钢铁 bie别人 pie一瞥 mie消灭)
五、课堂小结:这节课学习了三个复韵母,还认识了两个直呼音节ye yue.
教后反思:
第二课时
一、检查复习。
1、出示复韵母卡片ɑi ei ui ɑo ou iu ie ue er
2、拼音卡片 hou die fei tie nie you yue liu hɑi jie
开火车读,指名读。
二、新课学习
看图学音节词。
1、出示教学挂图,指导观察。各抒己见,你看到了什么,课后,你和小伙伴们玩什么有趣极了?
可以用上有的、、、、、有的、、、、有的、、、、、、句式。
2学习句子。
①运用所学的拼音知识,自己或同桌练习拼读这句话。
②正确、流利地读好句子。
3练习拼读音节词。ɑi jiɑ die fei ji tie huɑ nie ni wɑ wɑ you xi
3、学习儿歌。
(1)、出示儿歌,老师范读。
(2)、生跟读,自由练习。
(3)、指名、齐读反复练习,学习向老师一样带着表情读。
三、认识新字。
1、句子和儿歌中藏着8个要学的生字。
2、出示生字(家 飞 机 有 儿 河 入 校),学生自由练读。
3、你觉得哪些字的读音需要提示同学们?(“儿”是整体认读音节,“入”的翘舌音)
4、观察字型,你认为哪些字笔画最难记?(“家”不要多一点;“入”与“人”的区别)
5、分小组说:“我会记哪个字,怎么记”(相互交流)
6、去掉拼音读生字,出示卡片识字。(开火车的游戏)
7、生字换一个地方,认识吗?出示:我家 鱼儿 河水 学校 飞机
8、你还能说哪些词语或句子?
四、课堂小结。
作业:回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片,然后读给爸爸妈妈听。
板书:
教后反思:
参考资料:ie、üe、er的发音方法发ie时,由发i开始,接着发e,口腔半开,中间气不断。ie中e的读音与单念的e不同,这里的e念ê,口半开,嘴角展开,舌尖抵住下齿背,舌头靠前,嗓子用力。发üe时,由ü开始,然后向e滑动,口形由合到半开,中间气不断。这里e的发音与ie中e的发音相同。发er时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er。
数学质量检测试题命题说明
一、命题指导思想: 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。
二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。
三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。
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相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“一年级语文上册《秋天(第二课时)》教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
一年级语文上册《秋天(第二课时)》教学设计
第二课时
一、复习巩固
(一)学生开火车分句朗读课文。
1.出示图片,要求学生选出与图上景色相对应的句子,读一读。
2.学生尝试背诵课文。
指导书写
(一)认识笔画“乛”,指导书写“了”。
1.教师在黑板上范写“乛”,学生书空。
2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”的笔顺规则。
3.学生描红,临写。
三、编写童话,升华情感
教师播放音乐,引导:让我们伴着优美、欢快的音乐,编写一个秋天的童话。“秋天来了!秋天来了!”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……
四、课堂小结
你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么? 这个星期天,你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽,你们说好吗?
作业设计
了、子、人每个一行。
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每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编收集整理的“一年级语文上册《江南(第二课时)》教学设计”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
一年级语文上册《江南(第二课时)》教学设计
第二课时
一、复习导入
(一)默写上节课学的生字。
(二)指名读课文。
二、感悟诗意
小朋友要想读好课文,还要先弄懂课文的意思呢!谁学得认真,一定就会读得好,朗读之星就会和你交朋友。
(一)学习第一句。
1.指名读第一句,用自己的话说意思。
2.出示插图,让学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬。 同桌交流,荷叶多么漂亮、碧绿,像一把把撑开的小伞。 何:可以理解为多么, 用你的朗读把荷叶的美读出来。指名读,齐读。
江南是这么的美,河塘里长满了碧绿的荷叶,到了采莲的时节,人们在莲叶和田田的池塘里采莲子。
(二)学习第二句。动画:许多的鱼儿也来凑热闹了,鱼儿在莲叶间游来游去……为什么这里不用游而用戏?鱼儿像小朋友一样呢,和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢!
1.谁能把这种高兴读出来。
2.自由读,小组读,评出朗读能手。
3.指名一生读,其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀? (4)咱们就这样,边读边想象画面。齐读第二句。
(三)学习三至七句。
1.让我们也来做一条快乐的小鱼吧!(放音乐,生做小鱼自由活动)然后师背诗,背到哪一句,生便转向诗句中相应的方向。学生们自读自演小鱼。
2.指导朗读:做小鱼的感觉怎样?
用高兴的心情来读读这几句!要让人听出小鱼游动时的各种姿态,比如你想像鱼游得快时,就读快些,想像鱼在自在地游,就读轻松点。采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢,就兴奋地叫起来了:“看,这儿有一条鱼!看,西边也有一条!”再来惊喜地读读这几句诗!
(四)有感情地朗读古诗,尝试背诵全诗。
三、课堂小结
四、作业设计
背诵课文
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《一年级语文上册《ie üe er(第二课时)》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/114370.html
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