在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“广州版一年级上册《I Like Green Let’s Chant》教案”,仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1.Language knowledge 语言知识

掌握句型： I like Its cool.

2.Language skill 语言技能

能理解并熟练背诵小诗。

能与别人交流自己喜欢的颜色。

能自编小诗。

教学策略：

1.锻炼语言的运用能力。

2.锻炼孩子们的创新能力。

教学重点：

1.I like 的学习。

2.英语小诗的上口。

教学难点：

1. I like . 的表达。

教学准备：

教学资源与媒体 金太阳软件、颜色卡片一套

教学过程：

一、Leading

Activity 1:

1、sing a song. rainbow

2、Game: talk-talk- Die

3、老师随便拿起学生的文具，询问有关颜色。学生回答。

4、配乐诗， 打击节奏。

二、Presentation

and

Practice

Activity 2:

1、 呈现小诗插图中的女孩，引导学生看她的衣服。

听女孩表达：I like pink.

用同样的方式呈现I like blue. I like black. Its cool.

2、板书I like 句型。用大小声操练句型。

三、Presentation

and

Practice

Activity 3 : 整体听读诗歌，教师出示表格，让学生记忆诗歌中提到的颜色，在相应的颜色下画圈。

Orange Green Pink purpleBlue Pink Black

Activity 4：Lets chant ！

通过活动操练chant。

跟录音或看金太阳读诗歌并表演。

四、Consolidation DevelopmentActivity 5

给每个小组发一张统计表，让学生用I like。。。说出自己的 喜欢的颜色，并在相应的颜色下面打勾。

五、SummeryActivity 6 :lets chant again.

六、Homework

1、完成活动手册P 18

2、听唱P28。

小编推荐

三年级英语下册《Part B let’s learn let’s chant》教学设计

三年级英语下册《PartBletslearnletschant》教学设计
教学内容：PEP三年级下册Unit2MyfamilyPartB
letslearnletschant
l课型：词汇课新授课
教学背景及学情分析：
本单元的话题是family,通过学习有关家庭成员的单词和一些简单的句型，让同学们学会用英语谈论和介绍自己的家人。通过创设各种情境让同学们运用所学的单词和句型。本课通过家庭族谱图呈现六个家庭成员单词，学生将学会听、说、认读图片中的家庭成员单词。并通过句子Thisismy...来介绍自己的家庭成员。
一、教学目标：
能听、说、认读单词sister、brother、father、mother、grandfather/grandpa和grandmother/grandma
能运用句型Thisismy...来介绍自己的家庭成员。
要知道爱家、关爱家庭成员的情感。
二、教学重难点
能听、说、认读单词sister、brother、father、mother、grandfather/grandpa和grandmother/grandma

在适当的情景中运用句子Thisismy...介绍家庭成员。
三、教学方法：
TPR、听说法、情景法、游戏、歌谣
四、教学准备：PPT、卡片、头饰
五、教学过程：
Step1:播放《Ilovemyfamily》师生一起唱
Step2:师生问好：
T：Classbegin!Goodmorningclass!Sitdownplease!Hello!Boysandgirls,Nicetomeetyou!
S:Nicetomeetyoutoo!
T:ImyournewteacherMrsWu.Iwanttobeyourfriend!Canyoutellmeyourname?
教师走进一学生说：Hi！Boygirl,Whatsyourname?
S:Mynameis...
T:Hi，XXX,Nicetomeetyou!
S:Nicetomeetyoutoo!
教师对全班学生说：Oh,Thisismyfriend!PleasesayHellotoherhim.
Step3:播放歌曲《Ilovemyfamily》
课件出示fatherandmotherIloveyou!
课件演示F-a-m-i-l-y组成单词family教读单词
宣布课题：TodaywewillgoonlearningUnit2MyFamily
Step4:新课呈现
情境创设：Ihaveanewfriend,HeisTim.pleasesayhellotohim!Nicetomeetyou.Todayissunny!Heiswalkingtothegarden.Heseesabigcarrot.（出示图片carrot并贴在黑板上）Thecarrotisendtheground.Hewanttopullitout.Canhepullitout?Letshelphim!Letscalltogether:Tim!Comeon!Tim!Comeon!
Oh!Thecarrotissobig,Timisababyboy,heissosmall.hecantpullitout!Pleaseguess!Whocanhelphim?课件出示sister,并用卡片及sister头饰进行单词教学（注意单词发音、书写）
用sister,comeon!Sister,comeon!来帮助学生在做中完成语言学习。接下来brotherfathermothergrandfathergrandmother这几个单词的教学方法同上。
故事讲完，萝卜被拔出，单词也学完后引出本课时Letschant中的短句：Allmyfamilyhelpeachother!(教读并理解这个句子）
Thecarrotisout,Wearehappy!Letschanttogether.(播放本单元歌谣，师生一起跟唱）
Step5：巩固操练
1、Thecarrotisout.Theyregoinghomenow.letssaytothemGoodbye！
师：Goodbye,children!
生：Goodbye,Tim!
师：Goodbye,children!
生：Goodbye,sister!
......
2、表演故事并用Thisismy...这个句型操练单词。
师：Doyouwanttobeabigcarrot?Whowanttotry?
教师指着讲台前的Tim的家庭成员说：ThisisTimsfamily.Tim,canyouintroduceyourfamily?Youcansay:Thisismysister.Thisismy...（板书这个句子）分别点名几个学生扮演Tim介绍自己的家庭成员。
3、DoyouwanttoknowMikesfamily?
课件出示Mikesfamily，IfyoureMike,Canyouintroduceyourfamilytous.
师：Whosthisgirl?
生：Thisismysister.
......
4、letsplayagame.
课件出示要求：八个人组成一个家庭，每个人扮演一次Tim,用英语介绍你的家庭成员。
（1）学生小组内扮演并介绍。
（2）请机组学生上台扮演并介绍。
Step6：总结
T：Todaywehavelearnedsixwordsaboutfamily:sisterbrotherfathermothergrandfathergrandmother
andhowtointroduceyourfamily!Youcansay:Thisismy...
Iholpyoucanintroduceownfamily!Canyou?
板书设计：
Unit2:MyFamily
sisterbrother
fathermother
Thisismygrandfathergrandmother
(grandpa)(grandma)

一年级上册Unit5《Let's eat》教学设计

教学目标：

1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言

i like hamburgers/hot dogs, etc. have some french fries/ juice, etc. ok！ thank you. / no, thanks. can i have some chicken/ coke, please? sure. here you are. thank you. youre welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

2、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread, water, milk, juice, tea, coke, coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。

3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教学内容与分析：

1、lets talk.

本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。

2. lets play.

本部分通过一个记忆的游戏，使学生巩固lets talk中所学的有关食物的单词以及i like ....的用法。

课前准备：

教师准备相关食物的图片卡

教学步骤：

1、热身

（1）学生自由口语交谈（free talk in pairs）（3-5分钟）。

（2）教师播放old macdonald 的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。

（3）复习unit 4中lets do部分。

2、新课展示

（1）教师事先将分别装有hamburger, hot dog, french fries, cake, bread, chicken等食物词卡托盘放置于餐桌上。教师用它们一一来介绍本课的词汇。要求学生注意单词bread的发音，不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。

（2）教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：i like hamburgers.然后向全班学生发问：what do you like? hamburgers? hot dogs? chicken? bread? or french fries? 教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用i like ....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。（告诉学生chicken和 bread不能说成chickens或 breads）

（3）当有学生说：i like french fries.并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条（如果是真的食物的话）放到学生嘴前，说：have some french fries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。如果是假的薯条模型，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃，也是很有趣的。

3、趣味操练

（1）教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：a hot dog. 学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说：this is a hot dog.全班同学中凡是喜欢吃hot dog的，都可以举起手并用me, too！做出回应。用同样的方法操练新单词hamburger, french fries, cake, bread, chicken等。

（2）让学生做lets play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以开火车的形式开展活动。

（3）让学生听录音来展示a部分的 lets talk。

（4）三个学生一组表演lets talk中的对话。

4、课堂评价

做活动手册第五单元第1部分练习。

5、课外活动

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

将所学的食物说给家长听。

快乐英语一年级上说课稿Let’s sing

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“快乐英语一年级上说课稿Let’s sing”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、教材分析：

我说课的内容是第一册第五单元第三课时Lets sing.本单元主要复习五中小动物(kitten,puppy,bird,chick,fish)两种新授小动物(dog and cat)和功能语句I wanta(an).,Come here,please.

国家《英语课程标准》一级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息.培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力.根据课标要求,教材特点，确立教学目标。

二、教学目标为:

1.语言知识目标:

复习五种小动物的表达方法，学习两种新授动物的表达方法，学会如何向他人表达自己想要什么的方法，并做到语言准确，语调自然，说话有感情。

2.语言技能目标

创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力.

3.情感态度目标

培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.

培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解.

培养孩子热爱小动物的品质。

4,学习策略目标

培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维

通过游戏活动,培养学生对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流.

教学重点：对单词cat和dog的教学，对功能语句Come here,please.的操练。

教学难点：能够灵活使用I want a(an).来表达自己的意愿。

三、教具，学具准备：

教具：7种小动物的图片，dog和cat的卡片，多媒体课件，5个信封

学具：教材

四、学情分析：

学习本课之前，学生们已经在本单元的第一课时学习了5种小动物的表达方方法，在第二课时学习了I want a(an)......为学习本课打下了良好的知识基础。

广州版一年级上册《I have a new bag》第一课时教案

教学目标：

（一）语言知识目标

1.学习英文歌谣，并能听说单词pencil, ruler, rubber, new

2.能听说掌握句型 I have a ...

（二） 语言技能目标

1.会认读文具英文，并能说出自己的英文名

2. 能听懂老师用英文说出的文具。

（三） 情感态度目标

1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。

2.能通过英文歌谣学会文具名。

教学重点：

文具单词的学习，对I have a ...句型的运用。

教学难点：

单词的认读pencil, ruler, rubber, new

教学过程：

一、复习热身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通过唱歌先了解文具英文名。

2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。

二、呈现与操作

1.老师拿出一支新的铅笔 look, I have a ...

引出单词pencil，Do you have a pencil? Show me your pencil

引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。

2. 然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？

ruler, rubber...

3. 学生会争先说pencil？ Ruler？ Rubber？

当学生回答后，老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生，

4.把学生分成3组， 让学生拿着图片，比赛接龙的游戏。

5.观看英语文具方面的动画， 提问学生看到什么，学到那些文具？

6. 做传球游戏老师放音乐歌曲《I have a pencil》

老师的音乐停下，拿到球的学生要向全班同学介绍自己文具

I have a ...句型的运用（看谁说出文具名最多？）

三、布置作业

唱英文歌《I have a pencil》给家人

板书设计：

pencil, ruler, rubber, new

I have a ...

语文S版一年级上册《树叶》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些语文S版一年级上册《树叶》教案，仅供您在工作和学习中参考。

【教学设想】

根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

【教学目标】1．指导学生认识长、它、落、到、河、真、高、兴、当9个生字。会写长、兴、虫、当4个字。2．指导学生朗读课文，背诵课文。3．培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。

【教学重点】重点是指导学生识字写字和读背训练。难点是如何培养学生的想象能力。

【教学准备】字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。

【教学过程】课前游戏：1．小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）2．说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说）3．你能模仿它的动作、声音吗？（生演）4．想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）（低年级孩子对游戏非常感兴趣，用游戏开始，使他们保持高涨的情绪】

（一）导入新课。师：可爱的小动物们，准备上课吧！

1．孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）

2．这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）

3．这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）

【黑板上漂亮的树叶，激起孩子们的学习兴趣。这种兴趣，满足了学生对语文学习的心理需求，激起了强烈的探究欲望。】

（二）初读课文。

1．师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？（出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图）

【配乐朗诵，让学生感受诗的意境美，情自然就由然而生。】

2．师：大家也想读吗？（想）那快读吧！读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。（生读课文）师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的？

【通过学生自主识字，教学中注意以学定教，体现了以生为本的教学理念。尊重学生之间的差异，然后根据学生的实际进行有效的教学这正是新课标所倡导的。】师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？（让学生自由说读音的注意点，师注意正音，特别注意让学生之间互相正音。提高他们倾听、评价能力。）

3．开火车读、齐读。

4．你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）（注意培养学生倾听、评价的能力。通过摘树叶的游戏，进一步巩固生字，提高生字的复现率，且这些树叶卡片与课文内容紧密结合，形式活泼，符合低年级学生的心理需求。）

（三）再读课文。

1．师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。（让学生养成不动笔墨不读书的习惯，到一定的时候还可以学做批注，养成良好的学习习惯。）

2．师：把你们刚才画的先跟同桌说说，再互相读读。

3．师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜欢读哪句就读哪句。3．（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？

4．师可抓住它再进行教学：你从哪知道是树叶呢？（让学生体会它的用法。）

5．愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。

6．听着听着，老师也想和大家一块读读。（阅读是个性化行为，应该通过各种形式地读代替老师的讲解，让学生在读中体会快乐，提高学习地积极性。）

（四）感悟朗读

1．师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，（边说边贴图片）它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！（师戴上头饰当树叶，生自由想象说。）（创设情境，让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲密的关系。培养热爱大自然的情感。）

2．师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很高兴或很开心）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？如果能加上表情读就更好。（让学生从读中体会树叶高兴的心情。）

3．师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧！（看课件提示，背一背课文。）

4．师：再一次在音乐中享受着快乐吧！（出示课件动画、配乐）奖励自己，给自己的树叶涂上喜欢的颜色。（通过树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟之间的悄悄话，让学生充分感受到它们之间的和谐，引导学生反复朗读，忘情地读，带上动作、表情读。学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，达到情动而辞发的效果。】

（五）想象说话

1．说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有许多许多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？请同学们在四人小组交流交流，把自己想的跟大伙说说。（分四小组说）

2．师：谁来说说自己的想法？小组中有说得很好的请推荐他来说。3．师：你们真聪明，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？（充分利用课文中给我们留有的空白点，给学生想象的空间，拓展延伸。）

（六）大课堂。师：大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现！

（七）选自己喜欢的做一做。1．捡自己喜欢的树叶拼一拼。2．在词语花篮中写一写。3．按课文内容演一演。

广州版一年级上：UNIT2 I have a new bag.教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心整理的“广州版一年级上：UNIT2 I have a new bag.教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第一课时

一、【教学目标】

（一）语言知识目标：

1.学习英文歌谣，并能听说单词：pencil, ruler, rubber, new

2.能听说掌握句型： I have a ...

( 二 ) 语言技能目标：

1.会认读文具英文，并能说出自己的英文名

2. 能听懂老师用英文说出的文具。

( 三 ) 情感态度目标：

1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。

2.能通过英文歌谣学会文具名。

二、【教学重点】

文具单词的学习，对I have a ...句型的运用。

三、【教学难点】

单词的认读pencil, ruler, rubber, new

四、【教学过程】

（一）复习热身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通过唱歌先了解文具英文名。

2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。

(二)呈现与操作

1.老师拿出一支新的铅笔： look, I have a ...

引出单词pencil，Do you have a pencil? Show me your pencil

引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。

2. 然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？

ruler, rubber...

3. 学生会争先说pencil？ Ruler？ Rubber？

当学生回答后，老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生，

4.把学生分成3组， 让学生拿着图片，比赛接龙的游戏。

5.观看英语文具方面的动画， 提问学生看到什么，学到那些文具？

6. 做传球游戏：老师放音乐歌曲《I have a pencil》

老师的音乐停下，拿到球的学生要向全班同学介绍自己文具

I have a ...句型的运用（看谁说出文具名最多？）

第二课时

一、【教学目标】

（一）语言知识目标：

1.学习英文歌谣，并能听说单词：book bag ruler

2.巩固学习句型： I have a ...

3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

( 二 ) 语言技能目标：

能听懂英语歌谣

( 三 ) 情感态度目标：

1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。

2.能通过英文歌谣学会。

二、【教学重点】

1. 文具单词的学习，对I have a ...句型的运用。

2. 会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

三、【教学难点】

会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

四、【教学过程】

（一）复习热身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通过唱歌复习文具英文名。

2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。

( 二 )呈现与操作

1.老师拿出一支新的铅笔： look, I have a ...

引出单词pencil，Do you have a pencil? Show me your pencil

引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。

2. 然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？

ruler, rubber...

3. 学生会争先说pencil？ Ruler？ Rubber？

当学生回答后，老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生，

4.观看英语第11页歌谣，

5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。

6.再一起学唱英文歌谣。

7.分组比赛唱英语歌谣

布置作业

唱第11页英文歌谣给家人

第三课时

一、【教学目标】

（一）语言知识目标：

1.学习英文歌谣，并能听说单词：pencil-case rubber

2.巩固学习句型： show me your..

3.会听show me your..，拿出正确的文具。

(二) 语言技能目标：

能听懂show me your..

(三) 情感态度目标：

1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。

2.能通过英文歌谣学会。

二、【教学重点】

1.文具单词的学习，pencil-case rubber

2.对show me your..句型的运用。

3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

三、【教学难点】

会认读文具英文，并能说出第12页英语歌谣。

四、【教学过程】

（一）复习热身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通过唱歌复习文具英文名。

2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。

(二)呈现与操作

1.老师拿出一支新的铅笔： look, I have a ...

引出单词pencil，Do you have a pencil? Show me your pencil

引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。

2. 然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？

ruler, rubber...

3. 学生会争先说pencil？ Ruler？ Rubber？

当学生回答后，老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生，

4.观看英语第12页英文命令

5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。

6.再一起学英文命令

7.分组比赛说英语命令

8.老师命令，让学生拿出文具，能听懂Show me your

布置作业

唱第12页英文歌谣给家人听。

语文S版一年级上册《看书》教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“语文S版一年级上册《看书》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

看书

内容简析

这是一首儿童诗，写我和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。设计理念

本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中认识生字。教学目标

1．能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

2．知识目标：会认本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又九个字，会写又、手、书、本四个字。

3．情感目标：培养学生从小爱看书的好习惯。重点难点

重点：正确、流利地朗读课文。

难点：指导学生掌握手、书两个字的书写。教具准备

课文插图、录音带。教学时间

一课时。教学流程

一、激趣引入

1．拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书？谁来告诉老师？

2．告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的课文。

板书看书，读题。

师：读了课题，你想知道些什么？

二、整体感知

1．自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。

2．再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。

3．同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。）

4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。

5．指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？

三、看图学句

（一）读第一节课文。

1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和我。）他们手里拿着什么？

2．他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。

3．指导朗读。

师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？

（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。

（2）小组互读，看谁读得好。

（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。

（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。

（5）练习背诵第一节课文。

（二）读第二节课文。

1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？

2．自由读第二节，说说爸爸、妈妈和我的书各是怎样的。画出有关的词语。

3．指导朗读。

（1）指名读，读后评价。

（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。

（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。

（4）比赛读，看谁读得好。

（5）读句子，说句子。

爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。

（6）背诵全文。

四、拓展延伸

师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组交流。

五、学词写字

1．再读课文，把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里。

2．重点指导手书两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。

六、教师总结

广州版一年级上册《I have a new bag》第四课时教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“广州版一年级上册《I have a new bag》第四课时教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

教学目标：

（一）语言知识目标

1.学习英文歌谣，并能听说I have ____

2.巩固学习句型 I have ____ and _____

3.会说I have ____ \____\_____ and ______

（二） 语言技能目标

能尽可能多会说文具名

（三） 情感态度目标

1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。

2.能通过英文歌谣学会。

教学重点：

1.文具单词的学习，pencil-case rubber pencil, ruler.

2. I have ____

I have ____ and _____

I have ____ \____\_____ and ______

3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

教学难点：

会认读文具英文，并能说出第13页英语歌谣。

教学过程：

一、复习热身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通过唱歌复习文具英文名。

2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。

二、呈现与操作

1.老师拿出一支新的铅笔

I have a ...

I have ____ and _____

引出单词pencil，pencil-case rubber pencil, ruler

2.引导学生拿出自己的文具。OK Say after me .

把单词套在句子中，造句I have a ...

I have ____ and _____

I have ____ \____\_____ and ______

3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说

pencil，pencil-case ruler, rubber bag...

4. 学生分组说I have a ...

pencil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag...

5.当学生回答后，老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生，

6.观看英语第13页英文课件

5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。

6.再一起学I have a ...

pencil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag...

7.分组比赛说英语I have a ...

三、布置作业

看英语光盘唱第13页英文歌谣给家人

板书设计：

I have a ...

I have ____ and _____

I have ____ \____\_____ and ______

pencil, ruler, rubber, book bag ruler

广州版一年级上册《I have a new bag》第五课时教案

教学目标：

（一）语言知识目标

1.学习英文故事，并能听说show me your..

2.巩固学习句型I have ____

I have ____ and _____

新单词 new ,tooth

（二） 语言技能目标

能尽可能多会说文具名

（三） 情感态度目标

1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。

2.能通过英文歌谣学会。

教学重点：

1.文具单词的学习，pencil-case rubber pencil, ruler.

2. show me your..

I have ____

I have ____ and _____

3.会表演第15页英语故事。

教学难点：

会认读文具英文，并能表演第15页英语故事

教学过程：

一、复习热身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通过唱歌复习文具英文名。

2. 新单词 new ,tooth

二、呈现与操作

1.老师show me your..

引出单词pencil，pencil-case rubber pencil, ruler

I have a ...

I have ____ and _____

2.引导学生拿出自己的文具

把单词套在句子中，造句

show me your..

I have a ...

I have ____ and _____

3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说

pencil，pencil-case ruler, rubber bag...

4. 学生分组说I have a ...

pencil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag...

5.当学生回答后，老师用good,super,ok,great,等作为评语

6.观看英语第15页英文课件

5.跟读英语故事，一句一句的学表演。

6.再一起学I have a ...

pencil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag...

7.分组比赛说英语I have a ...

三、布置作业

看英语光盘会表演第15页英文故事给家人

板书设计：

new ,tooth

I have a ...

I have ____ and _____

广州版一年级上册《I have a new bag》第三课时教案

教学目标：

（一）语言知识目标

1.学习英文歌谣，并能听说单词pencil-case rubber

2.巩固学习句型 show me your..

3.会听show me your..，拿出正确的文具。

（二） 语言技能目标

能听懂show me your..

（三） 情感态度目标

1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。

2.能通过英文歌谣学会。

教学重点：

1.文具单词的学习，pencil-case rubber

2.对show me your..句型的运用。

3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

教学难点：

会认读文具英文，并能说出第12页英语歌谣。

教学过程：

一、复习热身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通过唱歌复习文具英文名。

2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。

二、呈现与操作

1.老师拿出一支新的铅笔 look, I have a ...

引出单词pencil，Do you have a pencil? Show me your pencil

引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。

2. 然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？

ruler, rubber...

3. 学生会争先说pencil？ Ruler？ Rubber？

当学生回答后，老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生，

4.观看英语第12页英文命令

5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。

6.再一起学英文命令

7.分组比赛说英语命令

8.老师命令，让学生拿出文具，能听懂Show me your

三、布置作业

唱第12页英文歌谣给家人

板书设计：

pencil, ruler, rubber, new

book bag ruler

Show me your..

广州版一年级上册《Here’s my scooter》第四课时教案

教学目标：

一、语言知识目标

1.复习三会 plane,car puzzle ，doll, train ，scooter，

skip rope, cap , watch

2.复习本单元表示交通工具和玩具的单词及句型。

二、语言技能目标

复习句型：Do you have ...?

Yes, I do/ No , I dont

Heres my ...

I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ...

三、情感态度目标

让学生在生活中说出自己家里有什么玩具？ 交通工具？

并且与其他人分享。

教学重点：

1. 要求本课表示交通工具的单词。 plane,car puzzle ，doll,

train ，scooter，skip rope, cap , watch

2.能灵活运用句型

Do you have ...?

Yes, I do/ No , I dont

Heres my ...

I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ...

教学难点：

能灵活运用句型： Its... and .., Its new,

教学过程：

一、Leading-in:

复习歌曲Do you have a plane/a car?

（吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）

二、Presentation:

1. 复习歌谣

Heres my puzzle,

Heres my plane,

Heres my doll.

Heres my train

Heres my scooter

In the rain

2. 复习show and tell

I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ..

3.I have a train ,

Its red and green .

Its new,

I like my train

4.I have a skip rope.

Its red. Its new

I like my skip rope.

5.Stroy time

三、作业布置

给家长唱英文歌《Merry Christmas》

板书设计：

Do you have ...?

Yes, I do/ No , I dont

广州版一年级上册《Here’s my scooter》第三课时教案

教学目标：

一、语言知识目标

1.能懂三会 puzzle ，doll, train ，scooter，skip rope

2.要求掌握本课表示交通工具和玩具的单词。

二、语言技能目标

能灵活运用句型： I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ...

三、情感态度目标

让学生在生活中说出自己家里有什么玩具？ 交通工具？

并且与其他人分享。

教学重点：

1.要求本课表示交通工具的单词。 puzzle ，doll, train ，scooter

2.能灵活运用句型： I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ...

教学难点：

能灵活运用句型： Its... and ..,

Its new,

教学过程：

一、Leading-in:

复习歌曲 Do you have a little plane/car? （吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）

二、Presentation:

1. 复习歌谣

Heres my puzzle,

Heres my plane,

Heres my doll.

Heres my trainX Kb1.C om

Heres my scooter

In the rain

2. show and tell

I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ..

3.I have a train ,

Its red and green .

Its new,

I like my train

4.I have a skip rope.

Its red. Its new

I like my skip rope.

三、作业布置

给家长说英文I have a.., Its... and ..,

Its new,I Like my ..

板书设计：

I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ..

S版一年级上册《18乌鸦喝水 》教案

《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，从课后练习题入手，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意，提高学生阅读能力。设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义;并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成了教学目标。

课前准备

1.制作多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片。(教师)

2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、小石子、水。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，随题识字

导入：1.今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——(出示乌鸦图片)他是谁?同学们说对了，他就是乌鸦。(板书：乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。教师简介乌鸦。

2.乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书：喝水)

3.齐读课文题目，注意“水”是翘舌音。

设计意图：随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。

二、初读课文，识记生字

1.读课文。

(1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。

(2)借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。

2.认读生字词。

课件出示带拼音词语：

wūyādàochùbànfǎpánɡbiānxǔduō

乌鸦到处办法旁边许多

shízǐfànɡjìnzhǎoshuǐkànjiànyìzhīkǒukě

石子放进找水看见一只口渴

(1)指名开火车朗读，师生正音。

(2)去掉拼音读。

3.整体感知。

(1)怎样判断课文有几个自然段?(自然段的前面有两个空格。)(学生小声自由快速读课文，标出自然段。)

(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。

师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。

设计意图：本课的生字词语比较多，对于学生学习来说有一定的困难。所以，从范读开始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由读中时时强调。认读生字、新词从带拼音到去掉拼音，有效地缓解了认读压力，使学生在初读阶段扎扎实实地去读、去认。

三、问题入手，朗读感悟

1.乌鸦是用什么办法喝到水的?请大家读一读课文。(乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。)

2.朗读课文第3自然段，识记、书写“石”字。

(1)瓶子里的水是怎样升高的?(渐渐)能换个词吗?(慢慢、一点一点)用“渐渐”说一句话。教师引读：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就——(喝着水了)。

(2)瓶子里的水为什么会渐渐升高呢?(放进了小石子。)

识记、书写“石”字。教师在田字格中书写，强调注意笔顺，第二笔是撇，要舒展一些。书空、动笔写。学生组词(石碑、石头等)。

(3)乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?(一颗一颗)从这个词语我们可以看出什么?(小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心)

(4)指导学写“多”字。注意音节是三拼音，介母不要丢;书写时上下两个“夕”要竖直摞起来。

(课件出示“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。”)

(5)认读“放”字，学习“反文旁——攵”。

(6)指名朗读句子，教师相机指导。

(7)齐读第3自然段。

3.为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子?而且要“一颗一颗”地放进瓶子里呢?下节课我们继续学习。

设计意图：阅读理解对于一年级学生来说有难度，本节课从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，用课后的练习题揭示教学目标，重点学习课文第3自然段。把字、词、句的理解与有感情朗读训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在朗读中加深理解。教学结束前的问题设计，为继续学习埋下了伏笔。

四、布置作业

1.准确认读要求会认的字。

2.书写生字“石”“多”。

3.正确、流利地朗读课文。

设计意图：识字写字是低年级教学的重点。作业布置中的认读、书写，以及朗读都是为了帮助学生更好地完成这一教学重点。

第二课时

一、复习巩固，导入新课

1.认读生字新词。指名读、齐读。

2.指名朗读全文。

3.思考：乌鸦是怎么喝到水的?

设计意图：通过认读卡片、朗读课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。提出课后的练习题既强化了本课重点，又能激发学生学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。

二、精读感悟，随文识字

1.过渡。

上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，他就喝到水了。那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢?请同学们好好地读课文第1自然段，用横线画出相关的句子。

2.以读代讲，感悟交流。

出示第1自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢?

(1)因为瓶子的特殊性——瓶口又小，水又不多，使得乌鸦即使看到了水，也喝不到。他此时是什么样的心情(着急)。指导朗读。

(2)小乌鸦为什么这么着急呀?你是从哪句话知道的?指导读第1句话。

(出示卡片：“到处”“找水”。)

读词，注意“处”“找”都是翘舌音，用顺口溜识记“处”“找”。乌鸦会到哪去找水喝呢?试着用“他也许去____找，也许去____找。”这个句式说一说，理解“到处”。指导朗读。

(3)乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个有水的瓶子时，他的心情会怎么样?指导读第2句话。

(4)师生配合读这一自然段。

一只乌鸦口渴了——(到处找水喝。)乌鸦找呀找呀，终于——(乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水)

设计意图：课文是识字的载体，教师要充分发挥文章的识字载体功能，通过灵活多样的手段，使学生感悟随文识字的乐趣。本环节的设计特点是联系上下文，通过想象，并用“也许也许”练习说话的方式，不仅帮助学生理解“到处”一词的意思，还训练口语表达能力，同时也潜移默化地教给学生理解词语的方法。

三、情境再现，明白道理

1.这只口渴的乌鸦喝到水了吗?他是看见了什么才想出办法来的?

2.是什么样的石子?有多少?

指导朗读第2自然段。

3.乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还因为他——(善于观察)。乌鸦终于喝到了水，你们高兴吗?下面请同学们再大声朗读课文，想象并体会一下乌鸦的心情变化。学生自由大声朗读课文。

4.指名读全文。

这真是一只——(聪明的乌鸦)。你们想做一次乌鸦吗?我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的，好吗?

学生做向饮料瓶子里放小石子，水渐渐升高的实验。通过“许多”“小石子”“一颗一颗”体会、感悟作者用词的准确。

设计意图：课文中“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高”这两句话看似简单，但要学生悟出其中的道理却很不容易。因此，我在教学中让学生做小科学家，让学生将小石子一颗一颗地往瓶子里投，看着水渐渐升高，让学生从理解课文体会到用智慧解决问题后的快乐。也许就是这样一次实践体验，能让学生从此爱上科学、迷上科学，走向科学研究之路。

四、入情入境，合作表演

1.同桌练习。

同桌配合：一人读课文，一人扮演小乌鸦，可以加动作。教师相机指导。

2.一组或多组上台表演。

设计意图：轻松、有趣、灵动的表演可以让学习变得情趣盎然、生动活泼。本环节的设计意在通过表演，帮助学生加深对课文的理解，

通过朗读感悟“乌鸦由急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。

五、质疑问难，开拓思路

假如周围没有小石子，你能帮助乌鸦想想别的办法吗?

学生互相交流，指名说一说。

设计意图：本环节我设计了“假如周围没有小石子，你能帮助乌鸦想想别的办法吗?”这个问题，让学生用合理想象，激发创新意识，发表见解，使学生明白只要善于观察、开动脑筋，就一定能克服困难，获得成功的道理。此时，教师已成为探究活动中的促进者，始终给学生以层层推进、引人入胜之感，让学生有不断探索、追求真知的动力。

六、指导书写

1.出示“只”“出”“见”这三个字。

2.尝试给生字组词。

3.观察字的结构，说说书写时注意点及每一笔在田字格中的位置。

“只”的下半部分“八”要注意不要和上半部分的“口”挨上。“见”的第三笔撇和第四笔竖弯钩要挨在一起，不要写成“儿”。

4.教师范写，学生书空。

设计意图：本节课的写字教学，由观察到动笔，重点强调了字的间架结构，并通过评选激起学生写字的热情，为提高学生的读写能力打好基础。

七、布置作业

1.书写本课生字新词。

2.把这个小故事讲给爸爸妈妈听。

3.读一读《伊索寓言》或者有关乌鸦的故事。

设计意图：《语文课程标准》中指出：语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。读好书就是对孩子们健康人格的形成的最好办法，因此，此环节我布置了让孩子们读《伊索寓言》或者有关乌鸦的故事的作业，目的是让孩子们养成读书的好习惯。

教学反思

这节课的成功之处有两点：

1.培养学生实践的能力。

在学生自主、合作、探究的学习过程中，我让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，学生亲自动手做实验，研究乌鸦喝到水的过程。学生实验完成后，不禁发出：“哟，水真的升高了!”兴奋之情溢于言表。通过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是怎么喝到水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。

2.在思考中发展学生的思维。

本课有一个教学目标，让学生在遇到困难时，能积极想办法克服困难。教学中我通过设置困难“如果周围没有小石子怎么办”，学生开动脑筋想办法，让学生在不知不觉中，思维不断发展，明白了文章中所蕴含的道理。

文章来源：//m.jab88.com/j/11415.html

更多