经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师更好的完成实现教学目标。教案的内容具体要怎样写呢？小编收集并整理了“高中地理农业生产活动教案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

高中地理农业生产活动教案m.jAb88.com

课题

农业生产活动

课型

综合课

教学目的

1．使学生了解农业的投入、产出因素以及农业生产的特点和农业的分类；

2．培养学生运用图片分析和解决地理问题的能力；

3．使学生初步认识到人类与自然环境间的辩证关系，认识科学技术在农业生产中的重要作用。

重点难点

1．农业生产的特点；

2．农业的投入和产出

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相关知识

5.1农业生产活动

教学目的

通过学习使学生了解农业生产的主要特点及其形成原因；了解农业的投入和产出的各个因子及现代农业提高产出的手段，使学生进一步理解科学技术是第一生产力；熟悉农业的各种分类方法，能从不同的侧面对农业地域类型进行分类。

教学重点

（1）农业的生产特点。

（2）农业的分类。

教学难点

（1）农业的投入和产出。

（2）如何运用原理，设计最佳的农业投入和产出比。

教具准备：有关挂图、自制图表等

教学方法：比较法、图示分析法、启发式讲述法

课时安排：1课时

教学过程

［导入］我国有12亿人口，有4亿人口在城市，8亿人口在农村，可见我国农业兴衰对我国国家安全是十分重要的，我们大部分是农民的子女，我们父母都从事着农业活动，那么什么是农业活动呢？下面来讨论一下。

[学生讨论]

[板书]一、农业生产活动的概念

[归纳]人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。

[提问]与其它物质生产部门相比，农业生产有何特点？

[板书]二、农业生产特点

[举例]引导学生根据初中中国地理和世界地理已学知识分析：我国东部地区农业主要发展耕作业，西部主要发展畜牧业，与美国农业区域类型大体相同，为什么？美国农业又分为若干专业带，而我国却没有，为什么？

[学生讨论]

[归纳]美国东、西部与我国东、西部的自然条件有相似之处，所以农业区域类型大体相同；但美国与我国的农业经济技术条件、国家政策等却有很大差异，所以区域类型又存在不同。综上所述，农业生产具有明显的地域性特点。

[板书]1.地域性

[提问]学校周围有一农田，种植玉米，玉米是否随时可收获？为什么？又假设我们是沿海渔民，是否可以随时出海捕到大量的带鱼？为什么？

[学生讨论]

[归纳]动植物的生长发育均受自然因素影响，而自然因素随季节变化并有周期性，俗语说，“人误地一时，地误人一年”和“春播、夏管、秋收、冬藏”，因此，农业生产具有季节性和周期性特点。

[板书]2.季节性和周期性

[承转]为了获得更高的经济效益，人们必须根据农业生产的特点进行生产活动，同时还要考虑农业的投入和产出比是否合理。

[板书]三、农业的投入和产出

[举例提问]假设在我校试验田中种植小麦或在牧场上放牧牛羊，你认为小麦和牛羊的生长与哪些因素有关？即小麦或牛羊的生长需有哪些投入？

[学生讨论]

[读图归纳]读教材图5．2，

[归纳]

1.农业的产出：各种农产品

可供食用的有：粮食、肉、蛋、奶、水果、蔬菜等

可作为工业生产的原料：棉花、橡胶、皮、毛、麻、木材等

2.农业的投入：自然条件：热量、水、地形、土壤、光照等

生产资料：动植物（或种子）、农具、化肥、农药等

科技：如培育良种、改进灌溉技术、改革耕作方式等

随着社会生产力的发展和经济水平的提高，农业生产中，生产资料的投入比重在加大，如农业机械替代手工农具，化肥、农药的投入，可促进产出。在现代农业中，加大科技投入成为提高农业产出的重要手段。发达国家，农业的新增产值中60%以上是靠科技投入转化来的；我国20世纪80年代中期，这个比值也在30%以上。

[导读]引导学生阅读教材第143页、144页“农业发展历史”部分，通过表5.1了解农业发展的三个阶段的主要特点，分析农业生产资料、动力和科技对农业发展的作用。

[学生讨论]

[承转]世界不同国家地区处在不同的农业发展阶段，同时还具有不同的地域类型。

[板书]四、农业的分类

[学生讨论]

[读图]引导学生读教材图5.3，了解世界主要农业地域类型，分析各类型之间的相互联系。

1.按生产对象分类：种植业、畜牧业、林业、渔业、副业，世界主要农业地域类型基本上分属种植业和畜牧业。有些情况下，农民在自己的田地上同时经营种植业和畜牧业，这样的农业称为混合农业。

2.按投入多少分类：

农业类型

投入情况

增加产出的主要手段

分布地区

粗放农业

投入的生产资料或劳动力少

扩大土地面积

地广人稀、自然条件恶劣、生产力水平低下的地区

密集农业

投入的生产资料或劳动力较多

提高单位面积产量

现代农业的主要类型，出现技术、资金和资金密集的工厂生产（如蔬菜、花卉等）

3.按产品用途分类

自给农业：农产品（主要是食品，如粮食或肉，少量的其他产品，如蔬菜）大多数甚至全部供自己及家庭享用。主要分布于发展中国家。

商品农业：以销售产品为目的来进行农业生产。普遍进行专业化生产，一般情况下，一个农场只种植一种农作物或饲养一种畜或禽。主要分布于发达国家，以及发展中国家的一些地区。

[归纳]由于动植物的地域分布不同，自然条件和社会经济条件也存在差异，所以世界上形成了多种多样的农业地域类型。人们依据不同的划分标准将它们进行分类。

[总结本节内容]这节课我们学习了农业生产的特点、农业的投入和产出、农业的分类等主要内容，重点掌握农业生产特点与分类。同时还简单了解了世界农业发展的历史。通过学习，我们应该认识到，随着科学技术的不断发展进步，世界农业也处在不断的发展变化中，结合我国农业发展的现状，尤其是科技含量较低，因此我们要大力进行科技兴农，树立为振兴我国农业而努力的意识。

布置作业：

1.通过调查完成课本第5页中的“活动”题。

2.通过世界农业分类的学习，你学会了哪种学习方法。

板书设计：

5.1农业生产活动

一、农业生产活动概念

二、农业生产的特点

1.地域性　2.季节性和周期性

三、农业的投入和产出

1.农业投入2.农业产出

四、农业分类

1.按生产对象分类

2.按投入多少分类

3.按产品用途分类

3.11农业生产活动 2

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，减轻高中教师们在教学时的教学压力。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“3.11农业生产活动 2”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

高三地理高考第一轮单元复习

农业生产活动

●高考趋势展望

在人类的各种活动中，生产活动与自然环境的关系最紧密，相互影响最深刻。农业是国民经济的基础，特别是我国加入WTO后，农业将面临机遇和严重的挑战，这部分知识也将成为高考的重点。

历年高考在知识方面突出了三方面的内容：一是农业区位的影响因素；二是农业区域知识的考查；三是农业生态问题、工农业生产联系等。在能力方面，以往高考注意区位分析、读图分析、比较分析、综合分析等思维能力考查。

1.农业区位优势选择、农业生产具有突出的"地域性"和"季节性、周期性"特点，农业生产与自然、社会经济、政策等因素关系十分密切，也是历年高考中考查的重点，如1996年、1997年、1999年上海高考试卷中考查了地形、气候、土壤等自然因素对农业生产的影响。1999年、2000年广东试卷，2001年广东、河南卷，考查了社会经济条件对农业生产的影响。这类题目出现形式以前多以因果式组合、文字表达为主，今后发展有向给出材料（文字或图表）、多角度进行考查、形成组题方向发展的趋势。如2001年广东、河南卷中第13、14、15题，2002年上海卷第21题，2003年全国卷第20~22题，2003年全国文综卷第8~11题。

2.农业生产地域类型：在综合题中进行考查是高考命题趋向。材料以图表的形式出现，可联系当地的气候、地形、土壤、水源等自然条件，又可以考查区域社会经济条件，一般具有分值高、综合性强的特点。如：1996年上海卷中第5、6题，1998年上海卷中第2题，1999年上海卷中第3题，2003年全国卷第32题，2003年上海卷第27、28、29题，31、32题，2003年春季招生试题第40题。此外这部分知识还可以出跨学科的综合题，政、史、地相互穿插，考查考生综合分析问题、解决问题能力，学科间在短时间内知识点的切换能力等，如2001年全国综合卷中第40题，2002年天津卷第36题。

3.11农业生产活动 4

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师提高自己的教学质量。教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编帮大家编辑的《3.11农业生产活动 4》，希望能对您有所帮助，请收藏。

高三地理高考第一轮单元复习

农业生产活动

一.本周教学内容：

人类生产活动--农业

二.重点、难点：

（一）重点

1.农业的区位选择

2.世界主要农业地域类型的特点、分布和区位因素

（二）难点

1.区位的概念

2.主要农业地域类型的异同

三.复习要点：

（一）农业生产活动

1.概念：人类利用土地的自然生产能力，载培植物或饲养动物，以获得所需的产品的生产活动。

2.特点：

（1）地域性。世界各地自然条件和经济条件不同所致。

（2）季节性和周期性。自然因素尤其是气候因素随季节变化具有一定的周期。

3.投入与产出：

（1）投入：

①自然条件：光照、热量、水、地形、土壤等是农业生产的必要投入。

②生产资料：动植物、农具（提高生产效率）、化肥、农药（促进产出）等。

③劳动力。

④科学技术。提高农业产出的重要手段。

（2）产出：农产品。

①食用：粮食、果蔬、肉蛋等。

②工业原料：棉花、皮毛等。

4.农业生产对象：动、植物。

第五单元 5.1 农业生产活动

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面是小编帮大家编辑的《第五单元 5.1 农业生产活动》，仅供您在工作和学习中参考。

1．掌握农业生产的特点、农业投入与产出要素以及农业生产的分类。

2．认识农业生产活动与自然环境的关系及因地制宜发展生产的必要性。

3．认识科技进步对提高农业产出的意义。

1．重点：农业生产的特点；农业的分类。

2．难点：农业的投入和产出；如何运用原理，设计最佳的农业投入与产出比。

1课时。

（引入新课）

农业是国民经济的基本生产部门，是国民经济的基础。农业生产与人类生活的关系密切，它为人类提供了吃、穿、用的物质资料，保证了全社会人们的生活需要。工业、商业和交通运输等其他部门的发展，都是以农业生产的不断发展作为基础的。人类正是通过农业等生产活动与环境、自然资源发生关系，只有进行科学的农业活动，才能最终获得最佳的经济、社会、环境效益。

（讲授新课）

农业生产活动的概念

人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。

一、农业生产特点

1．地域性

①农业生产的对象是动植物，不同的生物要求不同的自然条件。动植物的生长发育需要空气、水分、阳光和各种养料，不同的生物生长发育规律不同，各自要求适应不同的自然环境。

②世界各地的自然条件、经济技术条件和国家政策差别很大。

自然条件：气候、水源、地形、土壤等；社会经济条件：国家的政策和措施、城市和工业的发展与分布、市场需要量、农业技术改革等。

2．季节性和周期性

①动植物的生长发育有一定的规律，并且受自然因素的影响。作物生长发育受热量、水分、光照等自然因素影响，自然因素随季节而变化，并有一定的周期，所以农业生产的一切活动都与季节有关，从播种到收获需要按季节顺序安排，季节性和周期性很明显。同样，捕鱼、造林、畜牧也有季节性和周期性。

②自然因素（尤其是气候因素）随季节而变化，并有一定的周期。

二、农业的投入和产出

1．投入要素

①自然条件：光、热、水、地形、土壤等；

②社会经济条件：a.劳动力→劳动者的劳动；b.生产资料（农业机械、化肥、农药等）→促进产出；c.科技（培育良种、改进灌溉技术、改革耕作方式等）→提高产出。

2．产出要素

农产品：食品及工业原料。

读图：读P2图5.1“农业投入－产出的一般模式”。

无论是植物（小麦）的生长，还是牛羊的生长，均需光照、热量、水、地形、土壤等自然条件的投入，同时还需投入劳动力，才能获得产出；若要促进产出，就需投入更多的生产资料；如果再增加科学技术的投入，则会更进一步提高农业产出，世界先进国家已证明了这一点。所以，要是我国成为世界先进农业大国，就必须努力学习先进农业技术，发展农业科技，增加农业科技投入。

农业的发展阶段

阅读：P3“农业发展历史”部分，通过表5.1，了解农业发展的三个阶段的主要特点，分析农业生产资料、劳动力和科技对农业发展的作用。

世界不同国家地区处在不同的农业发展阶段，同时还具有不同的地域类型。归纳出我国属由传统农业向现代农业的过渡阶段。

三、农业的分类

1．按生产对象分类

①通常分类：种植业（植物）、畜牧业（动物）、林业、渔业、副业

②主要分类：种植业、畜牧业、混合农业

2．按投入多少分类

①粗放农业：低投入、低产出

②密集农业：高投入、高产出

3．按产品用途分类

①自给农业：自己消费

②商品农业：销售产品

读图：引导学生读教材P3图5.2“农业的分类”。

由于动植物的地域分布不同，自然条件和社会经济条件也存在差异，所以世界上形成了多种多样的农业地域类型。人们依据不同的划分标准将它们进行分类。

四、农业各地域类型分类之间的关系

1．种植业

热带雨林迁移农业、种植园农业、水稻种植业、商品谷物农业

2．畜牧业

游牧业、大牧场放牧业、乳畜业

3．粗放农业

热带雨林迁移农业、游牧业

4．密集农业

种植园农业、水稻种植业、商品谷物农业、混合农业、大牧场放牧业、乳畜业

5．自给农业

热带雨林迁移农业、水稻种植业、游牧业

6．商品农业

种植园农业、商品谷物农业、混合农业、大牧场放牧业、乳畜业

21世纪农业的八大变革

1．由“自然化”向“工厂化”发展：21世纪，将有相当部分的作物、蔬菜、花卉由田间移到温室，再由温室转到可控的环境室内，走向“工厂化”生产。到那时，农业生产将按市场需要，进行周年播种，全年收获。因此，未来的农业生产将淡化农业生产的地域性、季节性特点。

2．由“机械化”向“自动化”发展：农业机械化给现代化农业带来了很大活力，特别是在解放劳动力上做出了很大贡献。随着计算机网络和本领高强的机器人将参与农业全程管理并完成各种农活，使农业生产进入自动化时代。

3．由“化学化”向“生物化”发展：现代农业普遍使用化肥、农药、除草剂，可谓是“化学时代”，然而这种化学农业对自然资源和生态平衡都带来破坏。随着基因工程等生物技术的发展，这种局面正在发生变化，到21世纪，目前的化学农业将被生物农业所取代。

4．由“石油型”向“生态型”发展：“石油农业”在大大刺激了西方国家现代化农业发展的同时，也带来了严重危害。而“生态农业”可以获得生产发展、环境保护、能源的再生产和利用、经济效益等综合效益，因此21世纪农业可持续发展的必然趋势。

5．由“单向性”向“综合性”发展：综合性农业的特点是：土肥方面它既用有机肥、绿肥、秸杆还田，也配用无机氮、磷、钾肥料；此外，在杂草控制、病虫害防治等方面均科学地综合治理；并且综合农业还应对经济、就业、环境、自然、景观、食品品质及社会福利等方面加以综合考察和安排。

6．由“平面式”向“立体式”发展：21世纪，人均耕地将更少。因此农作物布局方式将由平面向立体发展，其巧妙之处在于利用各类作物在生长过程中的“空间差”和“时间差”，进行错落组合，综合搭配，构成多层次、多功能、多用途的高效生产系统。

7．由“农场式”向“公园式”发展：21世纪，农业将趋向可供观光的公园场所发展，里面不仅有最新的技术管理，更有各种珍贵的动物、植物、花卉以及娱乐场所。

8．由“土地型”向“海洋型”发展：21世纪，人类将进入开发海洋的农业时代。那时，人类不仅在有限的土地上提高生产力，而且把目光投向海洋，从海洋中获取更为丰富的“新型食品”，大力发展“海洋农业”。

（总结扩展）

这节课我们主要学习了农业生产的特点、农业的投入和产出和农业的分类等三部分主要内容，另外还简单了解了世界农业发展的历史。通过学习，我们应该认识到，随着科学技术的不断发展进步，世界农业也处在不断的发展变化中，结合我国农业发展的现状，我们应意识到科技兴农的重大意义，同时也应树立为振兴我国农业而努力的意识。

（布置作业）

1．教材P5中“活动”题

2．通过世界农业分类的学习，你学会了使用哪种学习方法？试举一例。

文章来源：http://m.jab88.com/j/113202.html

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