老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“天平游戏”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

新教育评估这天，我展示了《天平游戏》这节课。《天平游戏》的教学目标是通过天平游戏活动让学生发现等式性质一：等式两边都加上（或减去）同 一个数，等式仍然成立；让学生能利用这一等式性质解简单的方程；培养学生探索求解的学习品质。我根据这样的教学目的设计了我的教学过程。我用的教学工具是 多媒体课件和实物天平，目的是想通过两种方式同时刺激学生，更强烈地引起学生的好奇心和求知欲。

我是通过复习上一节的方程导入课程的，我 要求学生用方程表示课件中题目的数量关系，引出疑问：怎样才能解方程。然后，我利用多媒体课件和天平实验同时诠释课本上的情境图，逐步探索出等式性质一。 最后，引导学生利用等式性质一解简单的方程并着重讲解解方程的步骤和注意事项：注意写解字；等号要对齐。例如：求出x+8=10中的x

x+8=10M.jaB88.COM

解：x+8-8=10-8

X=2

同时，找学生上台演板，目的是试一试学生掌握的如何，我的教学目的是否达到。在教学的最后我特别讲到方程解的检验方法并要求学生尝试对方程的解进行检验。

本 节课的教学有成功之处，失败的地方也是不可忽视的也是我至今耿耿于怀的。我在课件的开头呈现的复习方程的题目中有一题单位还没有统一我就列了方程，说实话 我真的一直没发现，当杜老师给我提出错误的时候我真的很感谢他，有点不能原谅自己的粗心，这让我意思到我的不足，对我以后的教学都是一记重锤。俗话说： 吃一堑长一智，我相信在以后的教学中我一定会格外注意我的课件制作。另外，我认为整节课我并没有充分调动学生的主动性，我一直认为只有不会引导的老师 没有不主动的学生，没想到在实际操作中我还是犯了这个错误。这些都是我要在以后的教学中格外注意的地方，感谢学校给我这次的机会让我得到锻炼并知道了自己 的不足，感谢听课老师对我真诚的评价。

延伸阅读

猜数游戏

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“猜数游戏”,仅供参考，大家一起来看看吧。

本学期公开教学活动，我执教的是北师大版小学数学一年级上册的《猜数游戏》（6的加减法）。

本节课主要学习得数是6的加法和相应的减法，根据学生的年龄特点，为使学生更好地达到学习目标，我做到了以下两点：

1.整节课我设计了四个活动，其中有三个是一年级学生最喜欢的活动猜数游戏。让学生在游戏中体会到了学习数学的乐趣；在玩中学，在乐中学，培养了学生合作的意识和主动探索的精神；在活动中积累经验，发展数感，培养了用数学解决问题的能力.

2.对学生进行手把手地指导。如学习4+2＝6时，让学生亲自经历数指头摆小棒画圆圈的方法，以达到更好的学习效果。

3.渗透二人小组合作的学习方式，为以后四人小组的合作学习奠定基础。

因为是第一次给一年级的学生上公开课，还是第一学期的学生（学生对学校的环境、上课纪律等不太了解），心里不免有点蹙。

不足之处：

1.课堂上对学生的表现评价语言太单调，表扬学生的方式单一，对学生的指导性评价和发展性评价太少。

2.课堂上学生的积极性不是太高，以后还需在教学设计、教学方法上多下功夫，才能调动学生的学习积极性。

3.课堂驾驭能力和应变能力还有待提高。

摸球游戏

《摸球游戏》体现了概率知识的学习和应用，概率知识的随机性是教学中的一个难点。在前几学期，学生已经学习了可能性大小的知识，而本节课主要是用数字表示可能性的大小，这对学生来说十分抽象，也难以理解，在本课的教学设计中，教师让学生经历了猜测推理验证的学习过程，引导学生层层深入，化解了学生认识上的一个个难点。

创设了学生喜爱的摸球游戏情境，激发了学生学习兴趣，教师逐层引导，先引导学生理解不确定事件的可能性用0表示，确定事件的可能性用1表示，确定了可能性的取值在0和1之间。接着，重点讨论了可能事件的可能性的表示方法，并且分层次展开了分析和探索。首先，利用箱子里放1个白球，1个黄球的游戏情境，引导学生凭直觉发现，摸出黄球的可能性是一半，并理解摸到黄球的可能性用表示的情况。随后，教师逐层深入，开始分别增加白球和黄球的数量，引导学生分别理解了1黄2白，2黄1白，3黄2白这三种情况下，摸出黄球的可能性分别用，，表示的情况。在每一种表示方法之后，教师都重视引导学生讨论为什么用这些分数表示，并在最后引导学生发现可能事件的可能性用分数表示的方法。其次，教师在总结部分展开了问题的讨论，讨论了与可能性的大小有关的条件，并追问了分母以及分子表示的内容。加深了有关可能性的学习，但是对于这个问题的讨论，学生难以准确表达，教师需要进行适当的引导。

教学中的实验操作活动，体现了理论可能性与实际可能性之间的关系和矛盾对立。摸棋子的游戏，建立了矛盾对立，使学生发现摸出的结果是不确定的，并且摸了24次，结果还是不确定的。抛硬币的游戏情境，再现了学生对于这个矛盾问题的深入探讨，引导学生理解：当我们实验的次数足够多时，试验数据就会非常接近推理值。在得出结论之后，教师分别出示了一些与生活相关的问题，加深巩固了学生的认识。而这些与学生生活相关的问题，正好体现了理论可能性与实际可能性之间是存在一定差距的。

教师在教学过程中，抓住了学生学习的特点，引导学生进行了体验、推理的过程，但是在教学设计中，并没有对可能性的表示方式有一个明确描述，只是反复的追问学生为什么？而自己却没有一个明确的解释，这样稍显欠缺。尤其是可能性大小如何用分数表示，以及分母和分子分别表示什么，没有一个深入的引导和探索过程。

总之，课堂教学不会是十全十美的，往往存在着一些遗憾，在40分钟的课堂中，不能样样都完全涉及，这个教学案例是一个概率研究的好的案例。

10的游戏

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《10的游戏》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

教学内容：

九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P34《10的游戏》

教学目标：

1、探索并掌握与10有关的加减法。

2、从实例除法，列出形如□+a=10的式子，并求加数；会从实例出发列出形如10－□=b的式子，并求缺少的减数。

3、自主探究，发现规律。体会学数学的乐趣。

教学重点：

掌握与10有关的加减法。

教学难点：

和是10的加法；被减数是10的减法。自主探究，发现规律。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、情境引入，揭示课题

师：小朋友喜不喜欢做游戏？

生：喜欢。

师：那今天老师就带大家一起玩游戏。

师：第一个游戏：破译密码。

要找出全部密码对才能赢得游戏的胜利。老师给出第一对密码：3、7。

提示：我们今天的游戏与10有关。

揭示课题：10的游戏

师：第二个游戏：投球游戏。每人投了10个球，谁投进的球最多？

二、探究新知

1、加法游戏

师：我们还可以用双色片做10的游戏。

（演示双色片）

一共有10个双色片，其中有5个蓝色的，那红色的就有5个，5+5=10；

有2个蓝色的，那红色的就有8个，2+8=10。

教师示范2~3题，学生自主探究。

我们一起玩10的加法游戏，完成练习一。

汇报交流

师：小朋友们有没有发现了在加法游戏中有个小秘密：2468一个比一个增加2，8642一个比一个减少2，和10不变。一个加数增加2,另一个加数减少2,和不变。

9630一个比一个减少3，14710一个比一个增加2，和10不变。

一个加数减少3,另一个加数增加3,和不变。

2、减法游戏

（1）、师：我们还可以在数射线上做10的游戏。

小青蛙从哪里开始跳？

生：从10开始跳

师：往那边跳？跳了几格？

生：往左跳了7格。

师：最后跳到了哪里？

生：跳到了3。

师：用算式怎么表示？

生：10－7=3师：刚才我们在数射线上做了减法的游戏，其实在数射线上做加法的游戏也是可以的，我们下次再玩。

（2）、师：小朋友们玩累了，小矮人请大家喝饮料。

10个小矮人的饮料，现在还剩下8瓶，少了几瓶？

生：10－□2=8师：我们继续来玩10的减法游戏。完成练习二。

汇报交流

师：其实在减法游戏中也有一个小秘密，小朋友们有没有发现4567一个比一个增加1，6543一个比一个减少1，被减数10不变。

三、巩固练习，内化新知

1、小火车

师：小朋友喜欢小火车吗？今天我们10的游戏还藏在小火车里，我们一起来找一找好不好？

（指名讲，小组讲，全班一起讲）

2、我能行

3+7=□10－2=□5+□=1010－□=5□+□=1010－□=□

四、课堂总结，师生互评

师：今天你学到了什么？评价一下你自己或小伙伴。

《影子》教学游戏设计

★识字游戏

游戏一：从你的房里走出来。

目的：激发学生学习生字的兴趣，并认读文中的11个生字。

准备：小纸箱（上课时把它当作红房子）。

方法：

1．学生齐唱：生字宝宝，从你的房里走出来。

2．教师指名由学生从房里请出生字，并带领大家认读生字，然后将其粘贴在黑板上。

游戏二：魔力耳。

目的：提高学生听辨生字的能力，培养学会倾听的习惯。

准备：学生熟读课文。

方法：

1．请同学听老师朗读课文，注意分辨哪里读错了，帮老师改正。

2．请同学们把课文读给老师听，帮助老师正确朗读课文。

★阅读游戏

游戏一：踩影子。

目的：知道影子和自己身体的相对位置关系，促进对课文的理解。

准备：阳光充足的上午或下午。

方法：师生在操场上一起玩踩影子的游戏，感受影子在自己身体前、后、左、右等不同的位置。在游戏中要注意提醒学生，观察影子的位置变化，回教室后充分交流玩游戏的感受。

游戏二：我来当影子。

目的：激发学习兴趣，在熟练朗读的基础上，背诵全文，加深对课文的理解。

准备：课文朗诵录音。

方法：

1．边听录音，边进行表演。同桌两人，一个人演另外一个人的影子。

2．同桌两人游戏，一人读课文，一人表演。

3．背诵全文。

《阳光》教学游戏设计

★识字游戏

游戏一：种太阳。

目的：激发学习兴趣，认记本课的12个生字。

准备：12个小太阳形状的卡片，小太阳卡片中间写上生字。

方法：

1.全班同学齐唱：“啦啦啦，啦啦啦，种太阳。”

2.点名请学生上台选“小太阳”(如，“我爱黄太阳──‘拉’，‘拉开’的‘拉’。大家跟我一起念”)。

3.把选定的“小太阳”种在黑板另一端。

游戏二：开火车。

目的：巩固生字认读。

准备：本课的生字卡片。

方法：

师：“小小火车开起来，哪列火车先来开?”

生：“这列火车先来开。”

师：“第×列?”

生：“开双轨列车，按顺序念。”学生按顺序认读生字。

师：“这列火车怎么样?”

生：“这列火车开得棒(即学生全部读对)!”

生：“这列火车要加油(即认字中间有卡住的情况)!”

游戏三：登山看日出。

目的：巩固本课12个生字的认记。

准备：山与太阳的简笔画和生字卡片，有条件的学校可将其制成动画课件。

图34“登山看日出”简笔画

方法：从山脚到山顶、由低到高依次认读生字，还可以鼓励学生给生字组词。老师要鼓励学生勇攀高峰，不畏艰险看日出。

游戏四：太阳红了。

目的：巩固生字的认记。

准备：圆形卡片，正面写上生字，有条件的地方可以制作相应课件，效果会更好。

方法：

1.老师引导：“让我们来和这些好朋友打个招呼吧!”(学生自由读生字。)

2.指名读。(学生读对了，就添上红色的太阳光线。)

3.讨论：“这些字有什么特点?(都有“日”字旁。)你能给它们再找个朋友吗?(小组扩词比赛，组词多的小组可以得到1个太阳。)”

游戏五：朗读接龙比赛。

目的：增强读书的兴趣，体会太阳无私与奉献的精神。

准备：熟读课文。

方法：

1.四人小组练读全文，每人读一个自然段，最后一段大家一起读。

2.组际之间展示朗读水平，并展开朗读挑战。

3.各组推选优秀选手，通过“接龙”游戏背诵全文。

《王二小》教学游戏

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“《王二小》教学游戏”，仅供参考，大家一起来看看吧。

识字游戏

游戏一：我是神枪手。

目的：巩固新词的认记。

准备：词语卡片。

方法：老师把词语卡片贴在黑板上，请学生上台认读词语。如果读对了，就把词语卡片拿下，算作打中了靶子。此游戏可重复进行。

图72词语卡片样例

游戏二：走迷宫。

目的：更好地掌握生字的认记。

准备：教师通过多媒体课件制作迷宫。

方法：教师用多媒体课件呈现迷宫，并引导：“迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？”然后选出部分学生参加这个游戏。教师点击鼠标一次，迷宫就出现一个汉字，请学生认读该生字。如此反复进行，直至读出所有生字，走出迷宫。

综合性游戏

游戏一：学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

目的：烘托气氛，加深对王二小的认识，并作为课中休息，调节学习节奏。

准备：板书歌词；歌曲的录音磁带。

方法：读歌词，学歌曲，并在游戏结束前交流学唱歌曲的感受。

游戏二：小小读书会。

目的：培养学生课外阅读的兴趣，加深对小英雄的崇敬之情。

准备：课外阅读别的小英雄的故事。

方法：

1.读别的小英雄的故事，并做好简单的读书笔记。

2.先在小组内和全班交流自己的读书体会，再推荐代表在全班交流。

小小读书笔记

读者：________________时间：________________

书名：_____________________________________________________

小英雄名字：________________________________________________

主要英雄事迹：______________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

我的体会：_________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

《快乐的节日》教学游戏

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“《快乐的节日》教学游戏”，供您参考，希望能够帮助到大家。

识字游戏

游戏一：小鸟带路。

目的：进一步理解词语的意思，学习运用词语。

准备：腹部写着新词的小鸟形状的卡片，并贴在黑板上。

方法：教师点名，请学生上台取下卡片，先读词，然后用该词语说个句子。如果学生完成了任务，其他学生齐说：小鸟小鸟，你带路。这个学生就可以持卡片回到座位上。如果没通过，学生就要请一学生上台帮忙读词语、说句子。

游戏二：叫号。

目的：学习分辨音近字和形近字。

准备：本课生字卡片。

方法：教师给生字卡片编上号码，贴在黑板上，然后请一个学生起来问：号是什么字？其他学生应答。以此类推。

游戏三：抢气球。

目的：巩固本课生字的认记。

准备：在小黑板或纸片上画好气球，也可准备真的气球，并在气球上写本课的生字。

方法：点名请同学读气球上的生字，谁能认读气球上的生字，谁就抢到了气球。气球抢得多者获胜。

综合性游戏

游戏一：欣赏音乐《快乐的节日》。

目的：帮助理解课文，加深印象；也可作课中休息或课后欣赏用，调节学习节奏和气氛。

准备：《快乐节日》的录音磁带。

方法：老师带领大家欣赏歌曲或学唱歌曲。

游戏二：飞向我们的理想。

目的：通过画画、畅谈理想，使学生在轻松有趣的氛围中，锻炼口语表达能力。

准备：作业纸。

方法：

1.教师引导：亲爱的小朋友，你的理想是什么？自己画一画。

2.在小组里面交流自己的画和理想。

3.在画上书写自己的名字，并把它放进自己的成长记录袋里。

《比尾巴》教学游戏设计

★识字游戏

游戏一：考考你。

目的：主动认记生字。

准备：人手一份生字卡片。

方法：每个人拿着1张字卡，在教室里随便走动，遇到同学就考考他字卡上是什么字，然后再读出对方字卡上的生字。

游戏二：我当小老师。

目的：放手让学生按自己习惯的学习方法认记生字，逐步培养独立识字的能力。

准备：课前留给学生一段准备时间，思考如何认记本课的生字。

方法：小组合作，在组内交流如何认记生字，然后主动上台，与其他同学互动交流，并互相补充、完善。

★阅读游戏

游戏一：快板读课文。

目的：增强学习兴趣，熟读直至背诵课文。

准备：快板;初读课文。

方法：老师导入：“前一阵子我学了一段快板，今天想在同学们面前露一手，请大家给点儿掌声，鼓励鼓励好吗?”老师一边打快板，一边读书。快板的节奏可以是，谁的尾巴/长?谁的尾巴/短?谁的尾巴/好像/一把伞?学生模仿老师跟着快板节奏读课文，直至能够背诵。

游戏二：你问我答。

目的：开阔学生视野，进行适当的语言拓展训练。

准备：儿歌，“什么开花步步高?芝麻开花步步高。什么开花像喇叭?百合开花像喇叭。什么开花不结籽?杨柳开花不结籽。什么结籽不开花?无花果结籽不开花”。

方法：读儿歌。师问生答或生问生答，也可以是同桌之间边击掌边互问互答。

游戏三：给动物画尾巴。

目的：拓展课文知识，增强学生的学习兴趣。

图36相关动物样例

准备：画有相关动物(这些动物的尾巴不要画出来)的图片。

方法：学生自由地为缺少尾巴的动物画尾巴，然后比一比，谁画的尾巴最像，最后仿照课文表达形式编一首儿歌。

玩一次游戏

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的玩一次游戏，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

玩一次游戏
习作要求：《综合学习四》中“我的小笔头”的习作要求是这样的：先出示了一篇例文《攻城》，然后说：“攻城”的游戏真有意思！现在，我知道了它的玩法，也体会到了其中的快乐。咱们也把自己喜欢的游戏写一写吧！
编者抓住学生特点，在编排教材时，安排了一次留心观察生活，找出生活中有意思的游戏、并记录下来的习作练习。为拓宽学生思路，教材还提供了一篇《攻城》的例文。
教学设计思想：。
１、读例文，梳理要点，为撰写自己的游戏做准备，并暗示写作方法。将例文中环境描写和场面描写的方法运用到自己喜欢的游戏描写中；
２、引导学生回忆生活中有意思的游戏，按顺序把游戏的玩法写下来，重点反映出其中的乐趣，使读者体会到此游戏的快乐；
３、培养学生的积累、感悟、运用的能力，让学生易于动笔、乐于表达，热爱生活，表达真情实感；
４、让学生体会到写作与生活的联系，感受到写作在生活中的意义和价值，从而乐于学习写作，积极热情的投入到写作实践之中。
教学活动流程设计：
第一步：赏析例文，体验乐趣
一、赏文，了解游戏，暗示写法。
1、同学们，今天我们就研究一个字——玩。
（抓住学生瞬间的表现来评价，如学生的表情，学生此时的心情，学生的动作表现等，以给学生一个渗透：要随时观察人物的神情、动作、语言、心情。）
2、今天我们玩的游戏是什么呢？快打开书看一看“攻城”，看谁最先归纳出游戏的要点。先在小组内讨论，然后班内交流。重点从以下几方面进行归纳：
A:时间、地点、人物数量
B:分组、口号、游戏过程
C:人物的动作和神态，以及对待游戏的态度
二、游戏，体会过程，交融情感。
这是爸爸、妈妈小时侯的游戏，那时没有电脑，没有游戏机，但他们玩得很开心，很快活。究竟这游戏有什么魔力呢？我们也去玩一玩，好吗？和学生们一起亲身体验。（游戏时注意不要选择硬化的地面）
三、交流，传递情感，归纳写法。
刚才大家玩得好热闹啊！能不能把你最强烈的感受和大家分享一下？
学生交流，教师点评：此时你们最强烈的感受就是开心快乐。是啊，游戏时，我发现在你们的眼睛里闪烁着快乐，在你们的欢声笑语中流淌着快乐，在你们的欢蹦乱跳中迸发着快乐，回想刚才我们游戏的情景和场面，再读攻城，看看文章哪儿写得好？如果让你写哪个地方，你还能写得再生动些吗？
总结：1.在场景描写中交代时间、地点、人物。
2.在场面描写中突出人物的语言、动作、神态。
3.结尾处重复游戏的开场口号，使读者意犹未尽。
第二步：玩中乐学
那么，我相信在你的生活中一定也有类似有意思的游戏，可能你一时想不起来。不要紧，老师建议大家开展一个“趣味游戏大搜捕”活动。请同学们先在课下认真查阅课外书籍、报刊杂志，或上网查阅“趣味游戏”，也可以让大人们讲一些他们童年时玩过的游戏。还可以自己留心观察身边生活，发现生活中有意思的游戏。把这些游戏搜集来以后呢，全部带到班上来，和大家一起分享。
第三步：玩中乐说
在实践活动课上，请每位学生把自己在生活中找到的“趣味游戏”讲出来，然后邀请同学们参与，玩一次同学们所介绍的游戏。看谁的游戏最精彩、最有意思，同学们玩起来最开心、最快活。就会评为这一期的“游戏大王”。其他同学要玩完了，笑够了，就认真想一想：他们的这些游戏哪里有意思？为什么？让学生先在组内讨论，然后在班上交流。
玩了别人介绍的游戏，你是不是也想起了自己在生活中有比这更有意思的游戏呢？说出来，和大家一起分享吧！
和小组成员交流一下：怎样介绍才能把你们游戏时的情景和场面介绍出来，使读者体会到此游戏的快乐？怎样才能把当时的场景写得更生动些、具体些？
第四步：玩中乐写
按照交流讨论后自己的思考，撰写一个“游戏剧本”，让更多的同学喜欢你的游戏，分享你在游戏中的快乐！没学过写剧本怎么办？不要着急，很简单，只要把你的游戏介绍出来就行了。你们在哪里玩的？几个人？怎么玩的？过程怎么样？结果呢？还有你们当时的态度和心情，都写进去，写得通顺、明白就可以了。
写好后，自己先读一读，看看自己写得是不是很生动，有没有反映出游戏的乐趣？再请伙伴、老师或家人读一读，看看大家是不是喜欢，请他们提出修改意见，再反复修改。
第五步：写中求乐
撰写完以后，把自己的“剧本”贴在“我们的出版社”里，让喜欢的同学在你的“剧本”上面做一个表示喜欢的记号。如果喜欢的人很少，就去问问同学们，为什么不喜欢？按照他们的意见再修改一下，如何？
如果想让更多的人按照你的“剧本”去玩游戏，好呀，发到网上去，或者寄给杂志社的叔叔阿姨、你的知心朋友，都可以，让他们和你共同分享快乐，让我们的笑声飘得更远！

《静夜思》教学游戏设计

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《静夜思》教学游戏设计》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

★识字游戏

游戏一：猜谜语。

目的：导入新课，激发学习兴趣。

准备：与月亮有关的谜语。

方法：

1.老师引导：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一则谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

2.用课件出示“月亮”，然后交流：“小朋友们，你们喜欢‘月亮’吗?为什么?”

游戏二：摘月亮。

目的：巩固生字的认记。

准备：做一些弯月形状的卡片，卡片的背面写上生字。

方法：请学生上台摘月亮。谁能把卡片后面的生字读对，摘下的月亮就给谁。

游戏三：运西瓜。

目的：巩固生字的认记。

准备：西瓜图片，在每个西瓜图片背面写上一个生字。

方法：老师引导：“西瓜丰收了，让我们帮忙把它们搬上车，运到城里去吧!不过，每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，才能搬得动哟!”老师还可以要求学生通过组词、说一句话或找形近字进行比较等方法来认记生字。

图33“运西瓜”样例

★阅读游戏

游戏一：比比谁的圈儿少。

目的：激发学生的阅读兴趣，并培养认真阅读的习惯。

准备：铅笔、课本。

方法：同桌合作进行游戏。甲读时，乙帮助甲圈出读错的拼音，甲读完书后，由乙读书、甲挑错，继续游戏。最后比一比谁的圈儿少

游戏二：谁是“小李白”。

目的：引导学生有感情地朗读课文。

准备：与古诗《静夜思》相配的音乐，投影片(十五夜晚、明月当头照的情境)。

方法：播放音乐，由学生模仿着李白的样子，对着美丽的夜景，吟诵《静夜思》。然后根据学生的不同表现，评选出班里的“小李白”。

口语交际----有趣的游戏

口语交际----有趣的游戏
一、教学目标：
1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
3、培养口头表达能力和交际能力。
二、教学准备：
调查学生课间玩哪些游戏。
三、课时安排：1课时
四、教学过程：
（一）、看挂图，激趣导入。
1、出示课间活动图。
2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢？（生自由说）
3、今天我们就来评选最有趣的游戏。
（二）、看图说说，掌握方法。
1、出示课本中三副图。
2、观察图画，结合体验，各抒己见。
（1）图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？
（2）你喜欢这些游戏吗？选一种游戏说说它怎样有趣？
3、引导评价，发现不足。
同样一种游戏，你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣？为什么？
4、教师示范，提供方法。
（1）教师讲一讲“老鹰抓小鸡”。
（2）学生评价，感悟方法。
你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个游戏说清楚？
为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么？（先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感受）
5、同桌交流。
从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣。
6、全班交流。
（1）引导学生具体说说游戏怎样有趣。
（2）小组互相补充。
（3）引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗？
7、小结、过渡。
（1）介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。让没有玩过的同学觉得它有趣。
（2）各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游戏。
（三）、小组内交流，教师参与、点拨。
1、互相说一说、问一问、评一评。
每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。
2、推荐本组认为最有趣的游戏。
（四）、全班交流。
1、各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。
2、评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩那几种？为什么？
3、评选班级最有趣的游戏。
（五）、总结延伸，筹办游戏节
1、以小组为单位做好举办游戏节的准备工作。
2、班干部商议、选定举办游戏节的时间。
3、提前向同学们发邀请书。
五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说今天这节课的内容。
六、板书设计：老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢
七、课后反思：

我们的玩具和游戏

教学目标：

知识与能力

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.会认10个生字，会写8个字，识记本课中表示玩具和游戏名称的词，积累经常、举行、曲曲折折、冰天雪地等词语，继续练习独立识字的方法。

3.指导学生完整地说一句话和一小段话，训练学生的口语表达能力和写话技能。

过程与方法

1.学生在教学过程中完全是活动的主人，通过自主学习和合作学习，完成对知识的归纳和总结。

2.采用问题讨论式教学法，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生主动参与，最终完成知识的构建。

3.通过及时评价和总体评价激励学生的学习动机。

情感态度与价值观

1.通过朗读课文，让我们农村学生体会农村孩子自豪快乐的感情。

2.通过学习课文，激发学生的学习兴趣和探究欲望，增强农村学生的自信心。

教学流程：

第一课时

一、游戏激趣，导入新课

1.谈话导入，游戏激趣：拍手游戏。

2.揭示课题，板书课题。

3.齐读课题，提示游字的字形。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，划出不认识的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字，把你认为难读的句子多读几遍。（课件出示：识字方法）

3.小组交流自主识字成果。

4.指名分段读文，及时评价。

5.学习词语。

1）课件出示第一部分词语。

（1）小老师教读。（师正音，并点拨多音字的认读）。

（2）同桌互读。

（3）开火车读。

（4）去掉拼音，分组赛读（座位组、男女组）。

2）课件出示第二部分词语。

（1）你发现了什么？

（动作+名称）

（2）做连线题

（3）你能说几个这样的词语吗？补充，生自由说

___手绢 ___皮筋 ___象棋 ___谜语

学______ 织______ 擦______ 捡______

6.现在把生字宝宝放回到课文里，你还能认识它们吗？齐读课文。

三、识记字形，指导书写

1.你们是怎么记住这些字宝宝的呢？（出示要求书写的生字的课件）

2.同桌讨论。

3.全班交流，师点拨。

4.指导书写。

（1）形。

①读音，后鼻韵母。

②字形，学会观察。

③书写，师范写，生书空。

（2）夏。

①与形近字复比较，你有什么好办法记住夏？

②老师范写，学生观察。

③学生在作业本上写一个。

5.选择你喜欢的生字写一写。

第二课时

一、引人课题

1.谈话导入，直入主题。

2.板书课题，齐读课题。

二、复习字词

出示字词，指名读、齐读。

三、整体感知

1. 指名读课文，正音。

2. 学生自由读课文，你知道了什么？

3. 汇报交流。练习用读了这篇课文，我知道了_________。

四、 品读感悟

1.自由读课文二、三、四、五自然段，说说孩子们都玩了什么游戏和玩具？如果能按照下面的句式来说，你就最棒了。

________，孩子们在________。

（什么季节） （哪里）（干什么）

2.学生交流汇报，教师相机板书，并指导朗读。

五、 读写结合

1. 出示例句。

夏天，我们喜欢自己做抄网，去河边捉小鱼和小虾。

______，我们喜欢________，_______。

______，______喜欢_______，_______。

2. 仿照例句自己说一说。

3.同桌讨论交流。

4. 全班汇报交流。

5. 师小结。

六、 拓展延伸

同学们放学回家后，和爷爷奶奶、爸爸妈妈交流，听听他们小时候玩过什么玩具和游戏。

七、 写字练习

选择自己认为最难写的字，在课堂练习本上书写

板书设计：

我们的玩具和游戏

春：编花环 吹口哨

夏：做纱网 捉鱼虾 打水漂 赛游戏

秋：制木枪 玩打仗 捉迷藏

冬 ：堆雪人 打雪仗 钉雪橇

《小伙伴》教学游戏

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些《小伙伴》教学游戏，欢迎您参考，希望对您有所助益。

识字游戏

游戏：打扑克。

目的：巩固生字的认记。

准备：学生自制大小相同的生字卡片。

方法：四人一组开展游戏，每人拿出生字卡片中的几张，大家轮流认字。比如一学生说：我出矿！另一学生接着：我出粗！如果一方卡住，卡片即被对方拿走。最后比一比，谁手头的卡片剩得多。玩法有多种，可以认字，可以组词，可以说句子，也可以编字谜。

阅读游戏

游戏一：分角色朗读。

目的：引导学生进入角色，品味人物的不同性格，增强对文本的感悟和体验。

准备：熟读课文。

方法：

1.出示课文插图，分配角色。自己选一个插图中的角色练读他的话，边读边想象他说话时的神态、心情、动作。

2.和其他三个小伙伴一起来朗读第二到八段，注意加上表情、动作。

3.小组同学主动上台朗读表演，大家进行互动评价。

游戏二：夸夸小伙伴。

目的：深入理解课文。

准备：熟读课文。

方法：

1.老师引导学生思考：课文中谁做得最好，为什么？请同学来夸一夸，还可以鼓励学生把自己说的话写下来。

2.老师引导学生思考：我们班里谁像安东？为什么？请同学来夸一夸他（她）。

《天平游戏》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/10986.html

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