为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“苏教版一年级上册《练习十三》数学教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

苏教版一年级上册《练习十三》数学教案

第十单元 20以内的进位加法

第8课时 练习十三

教学内容：

课本第98-99页。

教学目标：

1、使学生更好地掌握计算方法，并形成相应的技能。

2、让学生在具体的情境中自主提出问题，培养学生灵活组合信息并提出问题的能力。

教学重难点：

正确熟练的计算6、5、4、3、2加几。

课前准备：

情境图、口算卡片、课件。

教学过程：

一、题组练习

1、谈话：小金鱼昨天也和大家一起学习了6、5、4、3、2加几，你看，它们还给大家出了三组题，想考考哪位小朋友跟它们一样能算得又对又快。大家愿意和小金鱼比一比吗？

2、出示练习第1题：学生独立算出每道算式的得数。

3、请学生说说为什么算得这么快，同时根据学生的回答引导比较每组算式中的两道加法算式。

4、请学生举例练习：谁也能举例说出几组这样的算式考考同桌。

二、金鱼钻圈游戏

1、谈话：小金鱼看到大家这样聪明，开心地玩起了钻圈游戏，它们也想比一比谁学得好、算得快。我们也来参加它们的游戏好吗？

2、老师介绍游戏规则：让两个学生做一下示范，明确游戏方法。

3、小组游戏，每钻一个圈就列两道加法算式进行计算，如“4+9”，可以说4+9=13，和9+4=13。

4、组织集体比赛，每一小组里选出4个学生做代表参加比赛。

5、组织同桌比赛。同桌两人也来比一比，看谁钻得快。

三、口算比赛（练习十三第4题）

1、谈话：谁是我们班真正的口算小能手呢？我们再来比一比。

2、老师记时。

3、集体订正，及时纠正错，说说错误原因。

4、针对实际问题，请学生说说想提醒大家在计算时注意什么？

5、请口算优胜者向大家介绍经验。

四、解决问题

1、谈话提问：（出示情境图），体育活动是小朋友最喜欢参加的活动。完成练习十三的第8题。

自己独立完成，然后和全班交流答案。

五、拓展练习

1、下面的卡片中哪两个数相加的得数是11？

4 9 5 3 7 2 8 6

学生独立思考写出符合要求的算式，然后请学生交流，教师及时评价。

2、一（3）班有14个同学去春游，每人发一个面包，买哪两袋面包比较合适？

第一袋装了8个面包；第二袋装了5个面包；第三袋装了7个面包。

学生听教师读题后独立思考，然后指名学生交流。

六、课堂总结

说说通过今天的练习你有什么收获？

教学反思：

本节课的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。这部分内容的计算，学生已有一定的基础，因此主要通过学生自己探索来掌握。本课的加法基本上都是较小数加较大数，例题促进学生探究，让学生用自己喜欢的方法计算，特别是除了用“凑十法”外，还可以联系学过的相应的加法算式，直接算出得数，鼓励算法多样化。然后安排实际问题的解决，引导学生巩固和应用所学知识。

精选阅读

苏教版一年级上册《练习三》数学教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“苏教版一年级上册《练习三》数学教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

苏教版一年级上册《练习三》数学教案

第七单元 分与合

第3课时 练习三

教学内容：

课本第38--39页。

教学目标：

1、使学生体会分与和的思想，比较熟练地掌握2-7的组成，加深对2-7的认识。

2、使学生在活动中培养合作学习得意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

教学重难点：

比较熟练地掌握2-7的组成，加深对2-7的认识。

课前准备：

画图，卡片，投影片。

教学过程：

一、知识再现

1、秋天到了，妈妈买了许多的草莓，，妈妈想把这些草莓分给孩子们，

2、你能帮妈妈分一分吗？

出示：草莓图

你能帮妈妈分以下草莓吗？

（1）4个草莓图，你可以怎样分？

（2）还能怎样分？说说你是怎么想的？

（3）比一比哪组分法多。

小组汇报。

（4）出示5、6个草莓图。

小组汇报。

(要提醒学生有序的操作，思考，也要提醒学生由一种分法想出另一种分法。)

二、基本练习

美丽的燕子风筝还差一点就做完可以飞上天了，你能把风筝做完吗？（出示图2。）

三、综合练习

1、练习三第3题。分一分。

练习2-7的组成。（先由一人在纸上写好一种分法，再让其他同学猜。）

2、练习三第4题。

出示：树苗图（让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现出分与合的联系。从而掌握一些自己整理知识的方法）。

集体订正。

3.练习三第5题。填组成

你能有次序的把房子的墙填好吗？．

可以一座房，一座房地考虑。全体学生都动起来，让学生有兴趣去参与教师所设计的活动。

四、课堂总结

通过学习你得到了什么？

教学反思：

让学生动手动脑，主动参与，培养迁移能力。要使学生由学会到会学，必须提高学生的能力，因此在教学中让学生既动手又动脑，积极主动地参与，不仅学会了知识，又学会了迁移，利用迁移能力学习后边的知识，从而培养了学生的迁移能力。

苏教版一年级上册《练习九》数学教案

为了使每堂课能够顺利的进展，为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编为大家整理的“苏教版一年级上册《练习九》数学教案”,仅供参考，欢迎大家阅读。

苏教版一年级上册《练习九》数学教案

第八单元 10以内的加法和减法

第17课时 练习九

教学内容：

课本第76页。

教学目标：

1、通过练习，帮助学生巩固连加、连减、加减混合算式的计算方法，使学生能正确熟练的计算。

2、进一步培养学生的计算能力和根据已有知识进行迁移的能力。

3、在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。

教学重难点：

正确熟练的计算连加、连减、加减混合算式。

课前准备：

投影、口算卡片

教学过程：

一、知识再现

1、口算。

5＋1＋2 3＋2＋5

6－0＋3 7＋1＋2

7－4－1 10－5＋3

6＋2－2 4－3＋5

二、基本练习

1、说说括号里面填写几。

8＋（ ）=10 （ ）+2=7

5+（ ）=8 7+（ ）=9

2、完成第1题。

（1）出示第1题图，问：怎样来比一比谁跳得快？

（2）同桌两人每人算一组，比一比谁算得快。

（3）交换进行练习。汇报交流时，说说每道题的结果。

3、完成第2题。

汇报交流，选择几题让学生说说运算的顺序和计算的想法。

三、综合练习

1、完成第3题。

（1）你打算怎样比较每组两边的大小？

（2）学生先计算出每组中算式的得数，再进行比较，确定在○里填什么符号。

（3）汇报交流，说说是怎样比较出来的。

2、完成第4题。

（1）出示题目，介绍什么是行和列。

（2）指名说出第一题第一行的连加算式，板书：1＋2＋3＝5

3、完成第5题。

（1）学生独立在书练习写第5题的算式，并算出结果。

（2）教师巡视指导。

四、课堂总结

通过这节课的练习，你有什么收获？

板书设计：

2. 10　5　9　4

3. >　=　

4. 1＋2＋3＝5

5. 6-3+2=5

教学反思：

学习兴趣是支持学生投入学习的巨大内动力。所以，教学时应选取能调动学生兴趣的活动素材。

数学活动的设计更要富有情趣，要灵活多样，要富有挑战性，要用具体生动的情境或丰富多彩的画面来呈现活动内容，让他们在愉快的氛围和情境中感受学习的乐趣。

在数学实践与活动中，要依据丰富的学习内容，确立多样的学习目标，营造趣味化的学习情境，创设探索化的学习过程，采用民主、平等的学习方式，让学生参与合作，参与评价，参与学习的全过程。让学生有更多的实践与畅所欲言的机会，真正成为“探索者”“发现者”，而不是“观察者”“验证者”。

苏教版一年级上册《练习十》数学教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“苏教版一年级上册《练习十》数学教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

苏教版一年级上册《练习十》数学教案

第九单元 认识11-20各数

第4课时 练习十

教学内容：

课本第87页。

教学目标：

1、熟练掌握20以内数的组成，能正确口算10加几与相应的减法.

2、能应用所学知识解决一些简单的实际问题。

3、培养学生主动参与学习的热情，进一步增强学生学习数学的自信心。

教学重点：

能正确口算10加几与相应的减法。

教学难点：

20以内数的组成

教学过程：

一、知识再现

1、口算

5+3= 10-9= 15-10= 12-10=

4+5= 19-9= 10+10= 12-2=

2、填空

（1）1个十和5个一合起来是（ ）。

（2）1个十和9个一合起来是（ ）。

（3）7个一和1个十合起来是（ ）。

二、基本练习

1、完成第1题

（1）引导学生明确题意，然后让学生独立完成。

（2）指名回答一共有多少只，并说一说这个数的组成。

2、完成第2题

（1）组织学生独立完成填数。

（2）引导学生观察两组数分别是怎么排列的？

（3）重点观察第一组：已知的数和所填表的数有什么规律？（已知的数都是双数，所填的数是单数）

（4）提问：18接近12还是接近20？13呢？

3、游戏：猜数字

教师准备一些11～20的数字卡片，随意拿一张让学生猜，如果学生说的数大了，就说大了，反之说小了。

三、综合练习

1、完成第4题

先估一估，然后算一算，根据计算结果作答。

2、完成第5题

让学生先说一说每题的运算顺序。

学生独立完成。

集体交流。

四、课堂总结

通过今天的学习你有什么收获？

板书设计：

1. 13　15

2. 13　15　17　1920　18　17　16　14　13

4. >>

5. 13　5　9　2

教学反思：

从重视学生的生活经验和已有的知识背景出发，并把这份经验作为教学的起点和教师备课的出发点。精心设计提问。在教学时，引导学生发现问题、自己尝试解决问题也是这节课的一大特点，激发了学生思考、探究的动力，使课堂成为学生不断进取的空间。

苏教版一年级上册《练习六》数学教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“苏教版一年级上册《练习六》数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

苏教版一年级上册《练习六》数学教案

第八单元 10以内的加法和减法

第7课时 练习六

教学内容：

课本第56--57页。

教学目标：

1、通过练习帮助学生熟练掌握得数是6、7的加法和相应的减法。

2、进一步体会加、减法计算的实际意义，体会相应减法的内在联系，提高学生应用加减法计算解决实际问题的能力。

3、培养学生的观察能力和初步的分析、推理能力。

教学重点：

熟练掌握得数是6、7的加法和相应的减法，能运用所学知识解决一些实际问题。

教学难点：

看图提不同的问题。

课件准备：

多媒体课件，数字卡片。

教学过程：

一、谈话导入：

前两天我们学习了得数是6、7的加法和相应的减法，今天我们一起来练一练。（出示课题）

二、计算练习

1、游戏一（练习六第1题）

（1）同桌分工，找相加等于6、7的卡片，找到一组说出两个算式，同桌判断。

（2）交流，有哪些等于6的加法？看谁说的多？（鼓励有顺序地回答）

（3）等于7的加法呢？

2、游戏二（练习六第2题）

（1）选两张卡片，用大数减小数，说给同桌听。

（2）集体交流，要求有序地说。

3、计时口算（练习六第3题）

（1）计时2分钟完成。

（2）了解学生错误，及时评讲订正。

4、趣味练习：找朋友。（练习六第4题）

（1）请学生说题意。

（2）独立完成。

（3）校对。（注意上下都有两个等于7的算式）

三、综合练习

（一）看图列式

1、补充练习

○ | ○○○○ ☆☆ ∣ ☆☆☆☆☆

□＋□＝□ □－□＝□

□＋□＝□ □－□＝□

2、一图两式练习。（练习六第5、6题）

（1）带领学生看图，看清图上分成了哪两部分。

（2）完整地用三句话说说每幅图的意思。（根据题目所要求的加法

或减法来提问）

（3）把书上的算式填完整。

（4）交流。说说每道算式的含义。

（5）比一比两道算式之间有什么联系。

3、开放练习。（练习六第7题）

（1）交流：从图上你知道了什么？

（2）读教材所给的问题，独立列式计算。

（3）说说算式的含义。

（4）你还能提出什么问题？

（5）对于学生提出的问题，让另一同学解答。

（二）推理练习（练习六第8题）

1、按从左到右的顺序一起说说第一根线上排列的物体的形状。

2、思考：你发现了什么排列规律？

3、猜猜1号盒子里的物体是什么形状，说出理由。

4、2号、3号呢？

5、独立思考第二根线上的3个盒子里是什么形状的物体，把思考的结果告诉同桌。

6、交流、说明理由。

四、课堂总结：

通过这节课的学习。你学到了什么知识呢？跟大家说说吧。

板书设计：

5. 4+2=6　2+4=6　7-5=2　7-2=5

6. 5+2=7　7-3=4

教学反思：

本节课教学6、7的加法和相应的减法，让学生在实际情境中理解减法的含义。掌握6、7以内的加法与减法的计算方法，并根据一幅图列出两道不同的算式。部分学生理解有困难，作业时出错较多；一部分同学不是从总数里去掉一部分，而是拿大数加减小数；还有的同学不能理解图意，把图的两部分分开了，左边的那部分列一道算式，右边的那部分再列一道算式。出现这么多的问题，老师应该找出学生出错的原因，再下功夫让学生理解明白。

苏教版一年级上册《练习四》数学教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《苏教版一年级上册《练习四》数学教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

苏教版一年级上册《练习四》数学教案

第七单元 分与合

第6课时 练习四

教学内容：

课本第42--43页。

教学目标：

1、通过各种形式的练习，使学生熟练掌握8-10的分与合。

2、培养学生的语言组织能力和乐于交流的意识。

教学重点：

在多种形式的练习中巩固，掌握10以内数的组成。

教学难点：

在多种形式的练习中巩固，熟练掌握10以内数的组成。

教学过程：

一、知识再现

导入：今天我们练习8-10的分与合，有一天兔妹妹采了8个蘑菇，要放在两个盘里，可以怎样放？兔哥哥采了9个蘑菇，要放在两个盘里，可以怎样放？

二、基本练习

1、第42页第2题：猜猜我把10分成了几和几

教师准备9张纸上分别写9道不同的10的分成式子，然后让学生猜猜教师把10分成了几和几。

2、第38页第3题：教师准备这样几张数字卡片，贴在黑板贴上①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

问：哪两张卡片是好朋友合起来是8？

你能上来拿一拿吗？

问：哪两张卡片是好朋友，合起来是9？

你能上来拿一拿吗？

问：哪两张卡片是好朋友，合起来是10？

你能上来拿一拿吗？

问：你能按顺序说说10的分成吗？

你能按顺序说说9的分成吗？

你能按顺序说说8的分成吗？

三、综合练习

1、第39页第5题

谁来读一下题目，集体读一读

问：哪两只蚂蚁可以住在7号房中？

哪两只蚂蚁可以住在9号房中？

哪两只蚂蚁可以住在10号房中？

2、第38页第4题

审题：每支花上的3个数字有什么秘密呢？

学生独立填写。

指名回答。

3、第39页第7题

学生独立练习，比比谁写得漂亮

展示好作品。

四、全课总结

今天我们练习了什么？你掌握了吗？

板书设计：

如何“有序”地掌握10以内数的组成是本课的难点。教学中教师要处理好“组织者”“引导者”的角色关系，在语言上要以鼓励、表扬为主小学生的学习大多以无意识注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，注意的稳定性和持久性较差。

苏教版一年级上册《练习二》数学教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“苏教版一年级上册《练习二》数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

苏教版一年级上册《练习二》数学教案

第五单元 认识10以内的数

第10课时 练习二

教学内容：

课本第28-29页。

教学目标：

1、进一步加深对10以内数的含义、数的前后顺序，几和第几以及数的大小比较等的认识，能灵活运用所学知识解决相应的实际问题。

2、进一步培养学生的观察能力、判断能力和初步的数感。

3、感受数学与生活的密切联系，逐步培养学生的数字意识。

教学重难点：

在复杂情境中综合运用知识解决实际问题。

课前准备：

数学卡片、课件。

教学过程：

一、知识梳理

请学生拿出学具袋中的0～10数学卡片，回忆一下这几天来所学的知识，学习小组为单位讨论。

教师加以一定的引导，请学生从数的含义、数的顺序、数的大小，基数与序数等角度思考。

二、实践拓展

1、练习二的第1题。

师引导：只要我们仔细观察，留心我们的生活，我们总能找到数的影子，看，我们教室里就有很多数呢？这儿有1面国旗，那儿有4扇窗户……你还能用学过的数说一句话吗？

2、练习二的第2题。

师引导：知悉观察题目左侧的图形，你能得到什么信息呢？

根据题目要求填空，自己独立完成，然后和同学交流。

3、练习二的第3题。

教师先请出10个小朋友站在讲台前，然后让其中的几个小朋友戴上帽子，问：一共有几个小朋友？从左边第几个、第几个、第几个朋友戴帽子？从右起第几个、第几个、第几个是女生？

教师读题学生独立完成第3题。

4、练习二的第4题。

师引导：校园里摆了许多漂亮的花，你能给大家介绍介绍吗？

学生可能介绍一共有几盆，第几盆开了几朵花……如果没有提及的，教师可通过提问作出补充。

教师读题，学生独立完成第4题，教师在学生完成的基础上再交流。

5、数学游戏--我想你猜

游戏方法：甲先在心里想一个10以内的数，由乙猜，猜完后，甲告诉乙“你猜的数比我想的数大（小）”，乙调整答案，直至猜出。

练习二的第5题

看谁做得又对又快。

6、教师可出一些图形的比较，来拓展学生对数的大小比较认识。

（1）填“>”“

△△△（）△△△△△

○○○○（）○○

○○○○（）○○○

（2）括号里可画几个圆？试试看。

（）>○○○○○○

（）

（3）引导学生完成练习一第8题。

7、练习二思考题。

学生自己动手，想一想绳子连在一起打结的规律，然后解决问题。

三、课堂小结

通过本课的学习，你们有什么收获？

教学反思：

向学生渗透数的含义、数的顺序、数的大小，基数与序数等等思想时，教师只是引导学生进行观察、操作、比较等实践活动，使学生对这些内容有一定的感性认识，通过操作、探索给学生创造条件，提供充分的时间，放手让学生去观察，去操作、尝试。要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，并在实践中理解知识。继续采取小组合作的学习方式，让学生在小组中交流、学习，使得人人都参与到教学的过程中来。

苏教版一年级上册《练习七》数学教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“苏教版一年级上册《练习七》数学教案”，仅供您在工作和学习中参考。

苏教版一年级上册《练习七》数学教案

第八单元 10以内的加法和减法

第10课时 练习七

教学内容：

课本第64--65页。

教学目标：

1、通过练习，让学生掌握得数是8、9的加法与相应的减法的计算方法，能熟练进行计算。

2、在练习过程中，进一步提高学生应用学过的加、减计算解决简单实际问题的能力。

3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。

教学重点：

掌握得数是8、9的加法与相应的减法的计算方法。

教学难点：

熟练进行得数是8、9的加、减法计算。

课前准备：

教学挂图、学具、课件。

教学过程：

一、知识再现

1．口算。（口算卡片）

7－5 4＋4 8－5 3＋2

6－3 5＋0 9－5 6－6

6＋3 9－3 9－8 2＋6

5＋3 9－7 8－2 1＋7

2．一图四式。（幻灯片出示）

■■■■ ■■■

（1）让学生将算式说给旁边的同学听。

（2）指名汇报交流。教师根据学生的回答在幻灯片上写出算式。

二、基本练习

1、完成第1题.

(1)教师在黑板上贴上数字卡片。

(2)问：小朋友，黑板上的卡片，哪两个相加可以填写这个算式呢？

□＋□=8

(3) 继续练习：□＋□=9　8－□＝□　9－□＝□

让学生自由讨论后发表意见。

让学生自己出卡片，说算式。

2、完成第2题.

(1)教师出示口算卡片，开火车。

(2)奖励口算又快又准的小朋友。

3、完成第3题.

(1)出示图画，让学生说一说，图中画了什么，你有什么发现？

(2)出示白菜老师的话，让学生说说小蜜蜂可以拉出哪些算式？

引导学生有顺序地说，注意不要遗漏。

三、综合练习

1、完成练习四的第5题。

(1)出示全部算式，让学生比较每组的算式，看看有什么相同点和不同点。（第一行得数都是8）

(2)不计算，在得数比8小的算式后面打“√”。

(3)交流：说说你是怎样通过比较作了选择的。（每组的两题都与第1题进行比较，进行估计）

2、完成第6题。

(1) 出示第6题图，让学生观察：图中有些什么？有几个？要求什么？

(2) 提问：如果让你用图中的数量列算式你会吗？

让学生将自己想的结果填写到书上。 反馈交流，说说为什么用加法算？

3、完成第7题。

(1)出示第7题，观察，说说要拼成的积木有几块？

(2)下面的哪堆积木可以拼成上面的长方体？小朋友自己在书上数一数。

(3)汇报交流：说说你是怎样数的。

四、课堂总结：

通过这节课的练习，你有什么收获？

板书设计：

2. 9　6　1　8　5　9　9　3　8　3　2　9

4. 6　7　8　9　7　5　3　1　9　7　5　3

6. 5　4　5+4=9

教学反思：

在练习过程中要多创设形式活泼、学生喜爱的练习方式，促进学生主动参与数学活动。对图画表示的实际问题，要让学生说说图意，感受生活的情境，并联系实际生活的经验，应用数学知识来解决。

苏教版一年级上册《练习五》数学教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“苏教版一年级上册《练习五》数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

苏教版一年级上册《练习五》数学教案

第八单元 10以内的加法和减法

第4课时 练习五

教学内容：

课本第50--51页。

教学目标：

1、通过练习，让学生进一步加深对5以内数的加法和减法的理解，能正确熟练地计算5以内数的加法和减法。

2、在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。

3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。

教学重点：

加深对5以内数的加法和减法的理解。

教学难点：

正确熟练地计算5以内数的加法和减法。

课前准备：

课件、口算卡片，教材配套光盘。

教学过程：

一、知识再现：

复习5以内数的加法和减法。

口算卡片练习：教师随机出示卡片，学生读题后报出答案。

5+0= 4-1= 3+2= 5-4= 3-0= 3-1=

2+2= 1+2= 3-2= 0+3= 4+1= 5-2=

相机提问：你是怎么想的？

二、基本练习

1、练习五第1题。

课件依次出示第1题的四幅图，引导学生观察，说说每幅图的意思。每题要说清楚从图中知道了什么，可以求什么。

图1：师：左边这幅图上画的是什么？你会列式吗？让学生独立把书上的算式填写完整。

请学生汇报交流，说说每道算式表示的意思，再说说是怎样算出来的。（4表示什么？1表示什么？5是怎样得出来的？）

图2：右图小鸟们在干什么？你能自己列式吗？

图3、4减法同上

2、练习五第2题。

导入： 小鸡妈妈带着它的孩子出去玩，但是半路上走散了，你能帮每只小鸡找到它的家吗？

（1）课件出示第2题图，引导学生弄懂题目的意思。提问：怎样可以知道小鸡的家在哪里呢？你打算先怎样做？

让学生理解：先要算出小鸡口衔的算式的得数，再把这些算式与相应的房子连起来。

（2）学生独立思考后在在书上连一连。

（3）集体反馈，课件进行演示。

三、综合练习：

1、练习五第3题。

（1）课件出示题目，让学生在书上独立写出结果。

（2）比较，说说每组中上下两道算式有什么不同。左边两题你发现了什么？中间的两题呢？右边的两题呢？

第一组重点体会：一个数加0和一个数减0都得原来的数。

第二组重点体会：看清运算符号并认真计算的重要性。

第三组重点体会：两个加数交换位置后，得数不变。

2、练习五第4题。

（1）课件出示第一幅主题图，让学生看图说说图中画了什么。

（2）教师示范提问：有三个小朋友在跳绳，又来了两个小朋友，一共有几个小朋友在跳绳？

学生在书上列出算式后进行交流。

（3）仿照老师的方法，根据图上画的，同桌互相说说图意，提出用加法计算的问题，并把算式写下来。

（4）学习第二幅主题图。可以直接让学生提问。

3、练习五第6题。

师：谁来说说怎样才能把算式写的又好看又整齐？

让学生先在书上描一描，并写出结果。再在写字本上独立写一写。时间不够，可安排作业。

四、课堂总结：

通过这节课的练习，你有什么收获？

板书设计：

练习五

1. 4+1=5　3+2=5　4-1=3　2-2=0

3. 5　53　54　4

教学反思：

加、减法含义、计算及实际应用，都是小学教学中最基础的知识。特别是口算内容，掌握得好与不好，对学生计算能力的进一步提高有很大的影响，所以要使学生尽可能熟练地掌握。

看图说图意、列式计算的题目，要通过教学使学生体会数学知识与生活的联系，加深对加减法含义的理解，初步培养学生的数学兴趣、数学意识和口述题目及表述计算过程的能力。

加强同学间的交流，让学生体会：解决同一个问题可能会有不同的方法。培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯。

苏教版一年级上册《练习八（一）》数学教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“苏教版一年级上册《练习八（一）》数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

苏教版一年级上册《练习八（一）》数学教案

第八单元 10以内的加法和减法

第13课时 练习八（一）

教学内容：

课本第70页。

教学目标：

1、通过练习，进一步掌握10的加法与10减几，并巩固10以内的加、减法。

2、在练习过程中，初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。

3、在练习过程中，培养良好的观察习惯。

教学重点：

进一步掌握10的加法与10减几。

教学难点：

巩固10以内的加、减法。

课前准备：

课件、投影、光盘。

教学过程：

一、知识再现

1、口算。（口算卡片）

7－5 4＋4 8－5 3＋2

6－3 5＋0 9－5 6－6

6＋3 9－3 9－8 2＋6

5＋3 9－7 8－2 1＋7

2、一图四式。

（1） 出示第1题图，指名说说图中葫芦的个数。

（2）在书上写出四个算式，并在小组中交流每个算式表示的意思。

（3）反馈，说说写出的算式，老师根据学生的回答课件出示算式。

（4）小结：根据一幅图，我们可以列出四个算式，其中两个加法算式，两个减法算式。

二、基本练习

1、完成第2题。

（1）出示第2题图，让学生看图说说：图上有些什么？告诉我们什么？

（2）师：小蜜蜂各应该采哪一朵花上的花粉呢？请小朋友在书上用线连一线，帮助小蜜蜂正确采到花粉。

（3）汇报交流，说说你是怎样连的，老师根据学生的回答课件演示连线。

2、完成第3题。

（1）教师出示口算卡片，开火车。

（2）奖励口算又快又准的小朋友。

（3）让学生在书上填写得数。

三、综合练习

4、完成第4题。

（1）出示第4题。

（2）学生比较第一组数，指名说说你是怎样比较的？上下两题之间有没有什么关系？（比较算式与数的大小时，先要算出算式的得数，再比较）

（3）在书上完成其它的题目。

（4）反馈交流，集体订正。

四、课堂总结

通过这节课的练习，你有什么收获？

板书设计：

1. 7+3=10　10-7=3　3+7=10　10-3=7

3. 1　8　9　10　9　5　10　3　4　10　2　7

4. 2　4　3　2

苏教版一年级上册《练习十二（1）》数学教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“苏教版一年级上册《练习十二（1）》数学教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

苏教版一年级上册《练习十二（1）》数学教案

第十单元 20以内的进位加法

第5课时 练习十二（1）

教学内容：

课本第94页。

教学目标：

1、帮助学生进一步理解和掌握8、7加几的计算方法，并形成相应的技能。

2、在练习和交流中，逐步形成简约的计算思路，提高计算能力。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

出示邮局的画面，问：认识这是什么地方吗？那邮局是干什么的呀？今天我们一起来做一回小小邮递员，好吗？

1、分一分。

出示一些加数不同但得数相同的算式：

如：8+2+5= 8+2+7= 8+2+4=

8+7= 8+9= 8+6=

学生当小小邮递员来分一分这些算式，然后交流自己的分法。 教师组织学生判断他们分得对不对。

为什么这几个算式能放在同一个信箱里呢？观察这两个算式，你发现了什么？

出示第1题：先观察题目，想想怎样才能算得又对又快。

学生独立完成题目并校对，统计正确的人数。

2、小小邮递员们干得可真不错呀！还有几扎信呢！出示信：信上写了些什么？

8+6= 9+7= 7+9= 7+6= 8+8= 5+7=

（1）先观察题目，再独立完成计算。

（2）问：你有什么发现？

3、送信车忙碌了一天，终于回来了，你知道它们该停在哪个车库吗？学生看第3题并交流。

怎样算的？抽取几题让学生说说计算过程。

4、看谁做得又对又快。

学生在书上完成第4题，教师了解学生计算速度和正确率。 重点分析学生出现错误的原因，形成正确的计算方法。

二、提高练习

1、师生对口令计算。

2、学生互相出题计算。

3、看谁找得多。

在得数比15大的算式后面打“√”。

8+4= 7+8= 8+9= 9+6=

7+7= 9+7= 7+6= 7+5=

4、在○里填上“>”、“

7+5○11 7○10-4 7+4○8+3

8+6○14 15○5+10 2+10○8+6

12○7+7 9+8○18

学生独立思考后指名回答。

5、看谁填得多。

9+（ ）=（ ） 8+（ ）=（ ）

学生独立整理。

交流整理情况，比较谁整理得更完整、清楚。

三、课堂总结

今天这节课上，你的练习完成得怎样？和同桌交流得怎样？

教学反思：

学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7加几的各种方法；

使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7加几。

精心设计练习，发展学生思维。调动了学生的积极性。培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

促使学生主动参与学习，使课堂充满活力。

苏教版一年级上册《练习十一（1）》数学教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“苏教版一年级上册《练习十一（1）》数学教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

苏教版一年级上册《练习十一（1）》数学教案

第十单元 20以内的进位加法

第2课时 练习十一（1）

教学内容：

课本第90--91页第1-5题。

教学目标：

1、通过练习帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，理清“凑十法”的计算思路。

2、通过练习使学生能够熟练计算9加几的加法，提高计算正确率。

3、逐步培养学生探究事物规律的能力以及运用规律计算的能力。

教学重点：

正确计算9加几的算式。

教学难点：

进一步掌握凑十法的算理，提高计算的正确率和速度。

教学过程：

一、口算练习

出示卡片：

9+1= 9+10= 3+7= 10+9= 2+8= 4+6=

5+5= 5+4= 10+5= 3+10= 9+10= 8+10=

组织学生进行口算。

二、基本练习

1、练习十一第1题。

学生独立填写算式，教师巡视。

多请一些学生说说计算过程。

比较3题，说说有什么相同的地方。

教师小结“凑十法”。

2、练习十一第2题。

学生独立算出结果。

讨论：比较每组中的几道算式，你有什么发现？

指名交流。

讨论：怎么提高计算的正确率，加快计算的速度。

三、组织游戏，提高效率

1、“钻山洞”游戏--练习十一第3题。

讲述游戏规则：两个同学撑起双手，摆处“洞”的姿势，并做裁判，其他同学拿数字卡片钻洞。并用卡片上的数加9，正确说出得数，说对通过，说错重来。

分组活动。

小结活动情况。

2、计算练习。

（1）练习十一第4题，学生在书上直接计算，教师巡视，了解学生计算情况并组织学生交流。

（2）练习十一第5题，学生在书上独立计算，然后核对。

3、补充练习：

（1）在○里填上“>”、“

9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○6

4+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6

（2）在（ ）里填上合适的数。

9+（ ）=17

9+（ ）=13

9+（ ）=11

9+（ ）=10

9+（ ）=15

（3）（ ）里可以填哪些数？

（ ）+9> 14 （ ）+9

学生独立思考并填写，教师组织学生交流。

五、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？

教学反思：

本节课的教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，“凑十法”的思考过程(即为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”)是本节课的难点。带着学生走向新知之前，再现与新知有关的原认知，复习数的分解和10加几的知识，为将9加几转化为10加几作铺垫。以学生的自主观察讨论为主旋律，由学生在主题图中发现数学问题，独立思考与集体讨论，有针对性地组织学生报告自己或小组研究的结果，表达自己的见解，促进数学交流，一起探索9加几的计算方法--“凑十法”计算。

苏教版一年级上册《练习八（二）》数学教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“苏教版一年级上册《练习八（二）》数学教案”，仅供您在工作和学习中参考。

苏教版一年级上册《练习八（二）》数学教案

第八单元 10以内的加法和减法

第14课时 练习八（二）

教学内容：

课本第70--71页。

教学目标：

1、通过练习，进一步掌握用括线表示实际问题以及求未知加数的方法，能正确根据图的意思列出算式进行计算。

2、在练习过程中，进一步发展思维能力，提高灵活计算的能力。

3、在练习过程中，体会减法算式的实际意义，感受其中蕴含的规律。

教学重点：

掌握用括线表示实际问题以及求未知加数的方法。

教学难点：

正确根据图的意思列出算式进行计算。

课前准备：

投影、课件。

教学过程：

一、知识再现

1、口算。（口算卡片）

7－5 4＋4 8－5 3＋2

6－3 5＋0 9－5 6－6

6＋3 9－3 9－8 2＋6

5＋3 9－7 8－2 1＋7

2、看图写出两个加法算式和两个减法算式。

□+□=□ □？□=□

□+□=□ □？□=□

二、基本练习

完成第5题。

（1）出示第5题的算子，让学生看着算式说说：这些算式告诉我们什么？

（2）学生在书上写出结果。

（3）汇报交流，说说你是怎样做的？为什么要用加法或减法计算？

三、综合练习

1、完成第6题。

（1）演示第6题小兔采蘑菇的情境，让学生观察原来有几个蘑菇，采了以后蘑菇是怎样变化的。

（2）出示算式图，说说这里有几道题，分别是哪几道？

（3）让学生在书上填写得数。

（4）汇报交流，说说每道算式的含义。

2、完成第7题。

（1）出示第7题。

（2）指名说一说可以怎样算出括号里的数？（算括号里的数，加法可以用减法来算，如第1小是，可以用10－8来算出括号里的数。）

（3）在书上填空。

（4）反馈交流，集体订正。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你又学到了什么知识呢？

板书设计：

5. 8　6　4　3

6. 8　6　4　2　0

7. 6+2=8　7+3=10

苏教版一年级上册《练习十二（2）》数学教案

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苏教版一年级上册《练习十二（2）》数学教案

第十单元 20以内的进位加法

第6课时 练习十二（2）

教学内容：

课本第95页第5-8题。

教学目标：

1、通过练习，帮助学生较好地掌握这些计算，力求能正确地算出得数，为继续学习后面的加几和相应的减法打好基础。

2、鼓励学生独立思考、独立解答，相互交流。

3、培养学生解决简单实际问题的能力，培养学生数学思考的能力，培养学生语言表达能力。

教学重难点：

解决实际问题，培养学生收集、整理信息的能力，学生掌握算法并能正确计算。

教学过程：

一、计算练习

1、口算第5题。

先让学生独立计算，教师了解每个学生的计算情况。

（1）指名学生回答。

（2）集中分析错题的错误原因。

2、比较大小。

（1）学生独立完成第6题。

（2）说说你是怎样想的？

二、解决问题

老师有一些生活中的数学问题需要大家解决，有信心解答嘛？

1、第7题。

观察图：说说从图上你知道了什么条件？要求什么问题？

学生完整地说说意思。

学生列式计算，并交流自己的想法。

2、第8题。

你从题中知道了什么条件，要求什么问题？

题目要求两种果树一共有多少棵，你知道是哪两种果树吗？苹果树有多少棵？你是怎么看出来的？

学生列式计算，交流结果。

3、方框内的题目。

三、拓展练习

1、在（ ）里填数。

（ ）+7=14 （ ）+8=15 （ ）+8=11

5+（ ）=14 7+（ ）=13 9+（ ）=18

2、明明今年7岁，丽丽比明明大4岁。丽丽今年几岁？

3、人们排队上公共汽车，小刚前面有8个人，后面有5个人。排队的一共有多少人？

4、亮亮在看一本故事书，上午看了8页，下午看了7页，亮亮今天一共看了多少页？明天亮亮应从多少页看起？

5、三盘苹果，第一盘有5个，第二盘有8个，第三盘有10个。妈妈要拿两盘苹果，最多可以拿多少个苹果？最少可以拿多少个苹果？

鼓励学生动脑思考后解答，然后交流思考过程。

四、课堂总结

今天这节课你学到了哪知识？

教学反思：

放手让学生独立计算，完成计算后，让学生交流自己的计算方法，鼓励学生说出自己的想法：可以把7凑成十，也可以把9凑成十，或是用交换加数的方法去想。此时要启发学生比较：“怎样能很快想出得数？”“怎样算简便？”“和我们之前学过的哪道加法题的得数相同？” 在综合练习时，除了巩固8、7加几的凑十方法，要考虑了学生接受能力的层次性，允许他们用自己喜欢的方法算出得数即可。但我也适时结合儿歌，举例优化算法：看大数，分小数，凑十数，加零数。也可以运用交换加数，得数一样的方法，培养学生在计算中应用简单的推理和知识的迁移。

《苏教版一年级上册《练习十三》数学教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学教案一年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/106365.html

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