作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“苏教版一年级上册《期末复习（2）》数学教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

苏教版一年级上册《期末复习（2）》数学教案

课题：愉快的周末

教学内容：教科书第98~99页。

教学目的：

1、 通过创设情境，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣。

2、 让学生在观察、讨论中逐步培养自主探究的意识和能力。

3、 使学生能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用，初步培养学生的数学应用意识。

教学课时：1课时。

教学准备：教学课件，奖励星等。

教学过程：

一、 谈话导入，揭示课题。

1、 小朋友，谁来说说一星期有几天？

2、 是呀！一星期有7天，我们一起来数一数：星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。一星期的最后一天是星期几？

3、 讲述：按照历法，星期日是一星期的第一天，安排第一天让小朋友在家休息，是为了小朋友一星期能更好的学习，星期六是一星期的最后一天，今天，就是“星期六”，也就是“周末”。（板书部分课题：周末）

4、 小朋友，想一想：你在周末时参加了哪些有趣的活动呢？

5、 小朋友的周末生活真是丰富多彩。今天，我们在数学王国里也来过一个愉快的周末。（补充课题）

二、 师生合作，获得新知。

1、 我们来玩套圈的游戏。讲述游戏规则：套中第1个圈得1分，套中第2个圈得2分，套中第3个圈得3分，套中第4个圈得4分，套中第5个圈得5分。

2、 请一位小朋友上前套3个圈。

3、 指名说说图中小朋友一共套了几分？你是怎么知道的？

4、 如果让你来套3个圈，最多能套几分？你的3个全套在哪里？先跟好朋友说，再汇报）

5、 现在有一位小朋友一共套了9分，他的3个圈套在哪里？（同桌讨论，在交流）

6、 教师：小朋友真爱动脑筋，想出了这么多答案。下面，还有4个有趣的活动等着我们呢。学生分组组成各小队去不同的兴趣小组活动，然后依次轮流交换。

三、 组内合作，探讨交流。

每一个“活动场面”由解说员解释图意并提出解题要求，学生动脑思考后，组员与组员之间进行探讨、交流。（教师巡视指导）

四、 小组汇报，全班交流。

1、 刚才小朋友们都观察得很仔细，讨论得非常热烈。下面，我们就来听听你们讨论的结果。

2、 汇报“歌舞组”活动场面的讨论结果。

3、 汇报“美术组”活动场面的讨论结果。

4、 汇报“过独木桥”活动场面的讨论结果。

5、 汇报“接力赛”活动场面的讨论结果。

6、 小结：刚才你们争论得非常激烈。小朋友以后遇到问题就要这样，要敢于争论，敢于说出自己的意见。

五、 全课总结，回归主题。

师：小朋友，在生活里存在许许多多的数学问题，只要我们仔细观察，动动小脑筋，我们就能用学过的知识来解决这些有趣的问题，所以，在以后的生活中，小朋友要努力做个爱观察、爱思考的孩子。

小朋友，这节数学课你们“玩”的开心吗？我们度过了一个“愉快的周末”。

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苏教版一年级上册《期末复习（1）》数学教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《苏教版一年级上册《期末复习（1）》数学教案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

苏教版一年级上册《期末复习（1）》数学教案

教学内容：教科书第95~97页。

教学目的：

1、 通过实际问题进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法；

2、 再整理、归纳加法表和减法表并应用加法表和减法表解决生活里的实际问题。

教学课时：2课时。

教学准备：加法表、减法表、苹果图、教学挂图等。

教学过程：

一、 创设情境、导入课题。（板书课题）

二、 教学加法表和减法表。

1、 做第1题。通过一图四式，进一步体会相应的加减法算式之间的联系，从每道算式的算法中加深对进位加和退位减方法的理解。复习时可想让学生看清图意，自己列出算式计算，把算式对比着看一看，体会联系。然后相互交流，把列式计算时的想法说给同伴听一听。

2、 第2题和第3题是整理加法表和减法表。整理好后，再观察有什么规律。复习时可让学生分小组讨论、填算式、找规律，然后集中交流。但对学生语言表述能力要求不要过高，只要能有序观察，明白了规律，就要表扬。

三、 计算练习。

做第4、5题。这是加、减法的混合练习，但这时还不要对计算速度提出过高的要求。

四、 综合练习和解决实际问题。

1、 做第6、7、8、9题。看图列式。这些都是实际问题的解决。教学时，都要先弄清题意，再列式解答，然后在同伴中说说自己的想法，进行交流。

在做第9题时，答案不唯一，能使学生体会结论的不确定性。可以先假设苹果的个数，再根据苹果的个数算出梨的个数。教学时，可先让学生分小组，讨论梨可能有多少个，这可能引起争论，应当鼓励，使学生在不同的结论的碰撞中，逐步领悟问题的解决方法。但要注意从图上可以知道，苹果不会少于5个，梨不会少于2个。

五、 课堂总结

苏教版一年级上册《期末复习（7）》数学教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“苏教版一年级上册《期末复习（7）》数学教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

苏教版一年级上册《期末复习（7）》数学教案

期末复习(5)

教学目的：在学生复习了20以内的加法和相应的减法之后，进行相应的计算练习，加以巩固强化。

教学课时：2课时。

教学过程：（试卷形式）

计算练习

1、在（ ）里填数。

9＋（ ）＝12 10－（ ）＝0

5＋（ ）＝15 （ ）＋（ ）＝17

2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

8＋4 ○ 14 17－10 ○ 3＋4 7 ○ 13－10

7＋4 ○ 7－4 9 ○ 9＋3 10－6 ○ 6－6

3、用 6 、 9 、15 组成四个算式。

（ ）○（ ）＝（）　 （）○（）＝（）

（　）○（）＝（）（）○（）＝（）

4、填数。

7 +8 → □ - 5 → □ 10 - 3 → □ +0 → □

15 - 9 → □ - 6 → □ 15 - 5 → □+6 → □

5、在□里填上合适的数。

8 + □ ＜ 14 11 - □ ＞ 7

二、算一算。

1、 看谁算得又对又快。

17 - 9 = 14 - 5 = 5 + 7 = 14 - 8 =

4 + 8 = 10 + 5 = 9 + 8 = 7 + 9 =

11 - 6 = 13 - 6 = 9+5 = 6 + 7 =

2、 每组题里得数大的算式后面□打“√”。

9 - 3 □ 9 + 3 □ 8 - 3 □

〈 〈 〈

9 - 4 □ 9 + 4 □ 8 + 3 □

3、连线。

8 - 6 3 + 7 19 - 9

4 + 6 10 - 7 12 - 10

8 - 5 7 - 5 0 + 3

4、看图列式。

○○○○○●●●●●●● ◇◇◇◇◆◆◆◆◆

（ ）○（ ）=（ 　） （ ）○（ ）=（ ）

（ ）○（ ）=（ ） （ ）○（ ）=（ ）

（ ）○（ ）=（ ） （ ）○（ ）=（ ）

（ ）○（ ）=（ ） （ ）○（ ）=（ ）

苏教版一年级上册《期末复习（8）》数学教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是由小编为大家整理的“苏教版一年级上册《期末复习（8）》数学教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

苏教版一年级上册《期末复习（8）》数学教案

期末复习（6）

教学目的：在学生系统复习之后，进行的综合练习，使学生在练习中能够综合运用知识。

教学课时：2课时。

教学过程：（试卷检测）

9 11

1、

2、在○里填上＞、＜或＝。

8 ○ 14 - 4 17 - 10 ○ 3 + 4 10 - 6 ○ 6

9 ○ 9 + 3 7 + 4 ○ 7 - 4 10 +0 ○10 - 0

3、从大到小排列下面各数，并填入（ ）里。

13 10 9 15 12 20 18

（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

4、个位上是9，十位上是1的数是（ ）。

20里面有（ ）个十。

5接着画下去，画满10个。

○△△○△△

□○△□○△

6、☆☆☆☆★☆☆☆★☆☆

一共有（ ）个☆。从左边数，第（ ）个和第（ ）个是★。

请把第1、3、7、11个涂上颜色。

苏教版一年级上册《期末复习（4）》数学教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的《苏教版一年级上册《期末复习（4）》数学教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

苏教版一年级上册《期末复习（4）》数学教案

课题：期末复习（2）

教学内容：教科书第101-102页第7-9题。

教学目的：使学生的计算技能更加巩固，能综合运用知识解决实际问题，增强数学意识和初步繁荣数学思维能力。

教学课时：1课时。

教学准备：数字卡片、小黑板、口算卡片、水彩笔等。

教学过程：

一、 揭示课题：（板书）

二、 复习10以内的加减法。

1、 复习10以内加减法的方法。

2、 做第7题。这题着重复习10以内的加减法。可以分小组活动。在学生自己找一找的基础上，再引导学生按规律有条理地找卡片说算式，如按加法的数是1、2、3……顺次来整理，并进行交流。

三、 计算练习。

比一比，看谁算得又对又快。

6 + 3 = 4 + 5 = 8 - 0 = 3 + 7 =

10 - 8 = 10 - 5 = 2 + 4 = 6 - 1 =

5 + 3 = 2 + 6 = 6 - 6 = 0 + 9 =

1 0 - 6 = 7 - 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =

第8题正式对不进位加法和不退位减法提出了速度要求。练习时要除了要注意口算的正确率外，还要适当注意速度。但速度要求不要太高，一般在2分钟内能完成这些题就可以了。

四、 综合运用解决实际问题。

1、做第9题。把得数是4的每一块涂上颜色，看看像什么？

学生涂色，分组练习，然后交流。

2、用小黑板出示一些综合性的题目。

学生分组解决问题，然后交流。

五、 课堂总结。

这节课我们复习了10以内的加减法，通过复习小朋友们熟练地掌握了计算的方法，希望同学们能在今后的计算中正确运用计算技能正确解题。

苏教版一年级上册《期末复习（5）》数学教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“苏教版一年级上册《期末复习（5）》数学教案”,仅供参考，希望能为您提供参考！

苏教版一年级上册《期末复习（5）》数学教案

课题：期末复习（3）

教学内容：教科书第102-103的第10-14题。

教学目的：通过复习20以内的的进位加和退位减，使学生乍得计算技能更加巩固，并能综合运用知识解决实际问题，增强数学意识和初步的数学思维能力。

教学课时：1课时。

教学准备：数字卡片、小黑板、投影片等。

教学过程：

一、 创设情境，导入课题。（揭示课题并板书）

二、 复习进位加和退位减的方法。

1、 学生自己整理进位加和退位减的方法。

2、 做期末复习的第10-11题。

这两题着重复习进位加和退位减。让学生在练习中整理、复习，这时可分组活动，让学生合作练习，使每个小朋友都有机会表现自己。在复习退位减时可让学生像图中那样根据被减数拿出两张卡片，说出两个减法算式；也可以同时说出两道减法算式和相应的两道加法算式，以加强加减法之间的联系。

三、 计算练习。

比一比，看谁算的又对又快。

9 + 2 = 16 - 9 = 13 - 4 = 5 + 7 =

15 - 5 = 6 + 8 = 11 - 3 = 8 + 8 =

13 - 6 = 12 - 7 = 9 + 6 = 10 +7 =

17 - 8 = 14 - 8 = 7 + 7 = 18 - 9 =

4 + 8 = 13 - 5 = 8 + 3 = 3 + 9 =

这里对进位加和退位减法也提出了速度要求，可用2分半钟左右的时间完成这些题，但仍要把计算正确放在首位。

四、 综合实践运用。

1、 做期末复习的第13题。（看谁先跑到终点）可以分小组比赛，看哪一组做的对，做的快。比赛一次，每组做一条跑道上的题。经过四次，则每组可全部练完。

2、 做期末复习的第14题。（不计算，比一比在得数大的算式后面画“√”。）这题通过比较确定得数的大小，可以初步培养学生估算的意识，体会每道算式之间的联系和估算的方法。练习时要强调“不计算”，只是通过已知数的比较得出结论。

五、 课堂总结。 （略）

苏教版一年级上册《期末复习（3）》数学教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“苏教版一年级上册《期末复习（3）》数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

苏教版一年级上册《期末复习（3）》数学教案

课题：期末复习（1）

教学内容：教科书第100-101页的第1-6题。

教学目的：对本学期学过的概念进行复习，让学生进一步理解、巩固，加深认识知识之间的联系。

教学课时：1课时。

教学准备：小黑板、直尺、教学挂图等。

教学过程：

一、 谈话导入，直接揭题。（板书课题）

二、 整理数的概念。

1、 认数复习。

（1） 出示直尺，画一条直线，并标出直线上的点。让学生整理数。让学生在整理数的顺序的过程中，再次认识直线上的点越往右，它所表示的数就越大。

（2） 数的大小比较。做第2题。学生填写，然后汇报交流。

2、 数的组成复习。

（1） 复习数位。个位和十位的概念。

（2） 做第3题。

1个十和3个一合起来是（ ）。

1个十和5个一合起来是（ ）。

2个十是（ ）。

学生先填写，再交流。对有困难的学生，可以借助学具摆一摆，弄清数的组成。

（3） 做第4题。

17里面有（ ）个十和（ ）个一。

20里面有（ ）个十。

三、 时间的复习。

做第5题。让学生先认一认钟表上的时间，再相互交流，说说几时在干什么。还可以让学生说说在钟表上认时间的方法。

四、 综合复习。

做第6题。这题综合了认物体、认位置、分一分、几和第几，以及统计等方面的知识。复习时，可以分小组讨论、填表，并在小组里相互说一说，然后集体交流。

对于讨论“还可以怎么分？”时，可以按颜色分，按楼层分，或按有无曲面来分，等等，只要说的合理就要肯定。

右面一题的答案是：圆柱上面有正方体和长方体；长方体上面是球；下面是圆柱，左面是正方体，右面是圆柱。

五、 课堂总结。

这节课我们复习了数的有关概念和认时间、认物体……等方面的知识，在课后希望小朋友能运用所复习的知识解决一些实际问题。

苏教版一年级上册《复习（一）》数学教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“苏教版一年级上册《复习（一）》数学教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

苏教版一年级上册《复习（一）》数学教案

第十单元 20以内的进位加法

第9课时 复习（一）

教学内容：

课本第100-101页。

教学目标：

1、通过实际问题，复习加、减法的含义和20以内的加法计算。

2、整理20以内的加法表，并在表中寻找出规律。

3、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。

教学重点：

复习加、减法的含义和20以内的加法计算。

教学难点：

整理20以内的加法表，并在表中寻找出规律。

教学过程：

一、复习加法的含义

1、出示第一题。

（1）学生观察图片，说说图的意思。

（2）请几位学生来说说图的意思，可以让学生尝试编数学实际问题。

（3）学生独立计算并完成书上的填空。

（4）集体订正，问：你是怎样想的？

2、提问：什么情况我们要用加法算？

二、整理加法表。

1、师：我们一起来帮小动物搭房好吗？

生：说说你准备怎么搭房。

小组讨论，集体交流。

学生进行有序地对加法算式整理。

提问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？

生：小组讨论，观察，发现加法表里的排列规律。

2、把得数是11、12、13？的算式一组一组地说出来。

3、从加法表中任选题目，快速说出得数。

三、口算

1、出示：复习第4题。

让学生独立做在书上

集体订正，对于错的及时分析原因。

组织学生交流：你有什么发现？

2、出示：复习第5题。

学生独立完成，教师巡视。

校对并订正。

四、补充练习

1、在〇里填上大于、小于或等于。

9+7〇15 14-10〇5 5+7〇7+5

13〇4+8 17-7〇9 6+4〇8+3

学生独立思考，然后指名学生说说怎样比大小的。

2、解决实际问题。

（1）小红有8枝铅笔，小明和她同样多，两人一共有多少枝铅笔？

（2）书架上有18本故事书，借走一些后，还剩下8本，借走了多少本？

（3）三盒蛋糕，第一盒有6个，第二盒有8个，第三盒有9个。买2盒最多有（ ）个，最少有（ ）个。

教师读题，学生独立思考并列式计算。

组织学生交流，教师及时评价。

五、课堂反思

通过这节课的学习，你又学到了什么知识？

教学反思：

这节课主要是让学生巩固两种计算思路：一是把“凑十法”迁移过来进行计算，二是交换加数的位置把算式转化成学过的算式，算出得数。同时在课堂中注意让学生交流算法过程及自己的想法，加强口算，进一步提高正确率和速度。

苏教版一年级数学上册期末复习教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《苏教版一年级数学上册期末复习教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

苏教版一年级数学上册期末复习教案

第一课时：《数一数、比一比》

复习目标：

知识与技能：通过观察、操作、能按照指定的标准对物品进行比较。并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。

过程与方法(复习策略)：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。

情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。

复习重点：

能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。

复习难点：

发现并提出比较的简单数学问题。

复习过程：

一、 动手游戏《数一数、比一比》

谈话:小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。老师说学生边说边做(大小)

二、说一说

1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务?我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多?数一数有多少?(出示课件图片)

2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。)

3、看到老师的图片，你还能比较什么?(妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短;还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高)

4、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下!看!出示课件，我们到哪儿了啊?(花果山)你能在这儿比较什么?(学生尽情发挥数，猴子，比较多少)接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?(海边我们能比较什么啊?(学生自由说)

5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢?把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。(矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸)看看我们教室里能比较什么?生活中我们还能比较什么?(学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力

6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。

7、游戏〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。

8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长?学生自由发挥，肯定起想象的答案。你还能比较什么?

9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么?(我们小朋友可不要象他这样，要爱护树木)下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。

三、练一练：

1.数数练习：

(1)全班同学一起报数，看看全班有多少人.

(2)让学生看着图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应.

(3)要求按顺序一个一个地数数.

(4)同学随便说个数，数出后面五个数来.

2、在○里填上“>”、“

14○14 18○15 10○10 5○4

19○20 9○13 6○8 9○0

3、说一说，是对还是错.

(1)9>10( ) (2)6>5( ) (3)7>8( )

四、单元试题检测

1、数一数，每一种物品有几个? (12分)

( )个苹果 ( )个杯子 ( )个球

2、看图圈数。(12分)

3、按要求，画一画。(20分)

(1)画○，比△多 △ △ △

(2)画△，比○少 ○ ○ ○ ○ ○

(3)在最短的后面画“△”，最长的后面画“○”。

( )

( )

( )

(4)在最高的下面画“√”。

( ) ( ) ( )

4、看数画图。(10分)

(1)画5个○ (2)画7个△

5、我会连。

△△△△ △ △

6、想一想，画一画。(30分)

1、在多的后面画√。

2、在少的后面画√

3、多的画√，少的画○。

4、长的画√，短的画○。

第二课时：复习《位置》

复习要求：

1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。

2、培养观察、分析、比较的思维能力。

3、培养团结、合作、互助的精神。

复习重点：根据行列确定某一物体的位置。

复习难点：能用语言去描述某一物体的位置。

复习准备：挂图 投影 课件 座次卡

过程：

一、自我介绍，初步感知位置

1、谈话引入

师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢(出示动物卡片)你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你

2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。

二、创设游戏活动，进一步感知位置

1、找座位游戏

师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看(动物卡背后有新座位号)

师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说(学生互相说一说)

师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么?引导学生说出互相谦让。

学生按卡找座位

2、介绍方法

师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的?

师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”

板书课题：位置

3、介绍新位置

师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。(多说一些)

4、点名游戏

师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做?

第6组第3个站起来!

第2组第1个拍拍手!

××在哪里?

第3组第4个是谁?

师：谁愿意像老师这样发令做裁判?

5、进一步探究位置相互间的关系

师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系?前后两个同学的位置又与你有什么关系呢?

指名小组汇报

生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。

三、练习反馈

1、 教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗?今天我们就到电影院去看看

(1)课件出示练习题

师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点?

生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。

(2)师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢?谁来帮帮他，上讲台指出。

师：你们是怎样找到这个座位的?(生口答)

看书：把剩下的小朋友找见座位连线

(3)全班汇报，学生说，教师课件演示。

小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀!小蚂蚁又给我们出了道难题!

2、 挂图出示

(1)情景导入

师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果?

(2)全班交流

师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成练习题吧。

3、 同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们!

完成剩下的练习题，独立完成，集体订正

4、师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大家都喜欢的游戏，“听反话”

要求：

(1)同座位的，一个说一个做。

(2)一个同学说，全班做

(3)一个同学做，全班同学说。

第三、四课时：复习《1——10的认识和加减法》

复习目标：

知识与技能：通过复习使学生熟练地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

过程与方法：通过复习使学生掌握1～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

情感态度与价值观：通过复习 使学生比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。

复习重点：熟练掌握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算。

复习难点：1、序数。2、运用所学知识解决生活中的简单问题。

复习过程：

一、引入课题

(一)同学们这节课我们一起来复习第三和第五两个单元，1~10的认识和加减法。请同学们回忆一下这两单元我们学了哪些内容?

根据学生说的板书，(可先让学生翻书看再说)

汇报：我们学了什么知识?

这单元内容我们都要注意什么?

1、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是( )。

重点练习从左(右)圈几个和第几个。

(1)图中一共有( )个图形。

(2)从右往左数， 是第( )个。

(3)从左往右数， 排第( ).

2、相邻数：( )6( )。

单数：1、3、5、7、9

双数：2、4、6、8、10

3、10以内数的组成。递增、递减、交换方法。

“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。

4、10以内的加减法;

(1)写出加减法的各部分名称。

(2)在计算连加、连减、加减混合时，先算什么，再算什么?

(3)出示计算卡片练习。重视逆向思维题型的训练，如：( )+6=6，

尤其是( )-3=3，学生容易填成0。

在○里填上“+”或“-”

9○6=3 6○5=1

5、用数学解决问题。

(1)看图列式：一图一式、一图二式、一图四式。

三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗?

四、练一练

1.圈一圈，连一连。(共8分)

2.数一数每种花各有几朵，写一写。(共5分)

3.涂一涂，填一填。(共10分)

(左) (右)

把左边的3个 涂上红色;把右边的5个 涂上绿色;给从左边数排第5的 涂上黄色。

绿 比红 ( )， 红 比黄 ( )。(填“多”或“少”)

4.请你填上合适的数。(共12分)

5>( ) ( )4

2

1( ) ( )

5.要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球?请画上去。并写数。(共16分)

6.把4个分成两份，有几种分法?写一写。(共6分)

7.请你先写数，再填空。(共10分)

8.比一比，看谁吃得多。(共12分)

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

10.看图回答问题。(共9分)

一共有( )个人在排队买票， 排在第( )， 排在第( )。

11.把5枝花插在两个花盆，有几种插法，请写出来。(共8分)

四、想一想，做一做。(13分)

1、写出 上的数:

2 3 5

4 3 1

2、

3、看图填数。

比 少 ;

比 多 。

4、从左边起涂颜色。

涂 2 个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

涂第2个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

五、画一画，你能行!(可以画你喜欢的任何简单的图形)(6分)

¤ ¤ ¤ ¤

1、比¤多画1个。

2、比¤少画2个。

3、和¤画同样多。

六、看图计算。 16分

七、根据要求在 里填上合适的数。 10分

八、按规律填一填。

九、是几就圈几

十、画一画，填一填，说一说。 5分

十一、把右边的6串葡萄圈起来，把从左边数第7串涂上颜色。

第五课时：复习《认识图形》

复习要求：

1、知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

2、过程与方法：培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的密切联系。

复习重点：

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

复习难点：

初步建立空间观念。

复习过程：

一、谜语导入

教师分别说出长方体、正方体、圆柱和球的谜语，让学生来猜。根据学生的回答，教师板书。

二、根据特点进行分类

长方体：6个面，棱，顶点，不能滚动

正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动

圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动

球 ：光光的，能滚动 ……

三、练习

长方体有( )个，圆柱有( )个，

正方体有( )个，球有( )个，

2、

从左起 ，第( )个是球，第( )个和第( )个是正方体，球的左边是( )，球的右边是( )

3、

长方体有( )个，圆柱有( )个，

正方体有( )个，球有( )个，

4.请你试一试。

( )个正方形 ( )个三角形 ( )个正方体

5. 小明在家里拿来下面这些物品，你能帮他分一分吗?请把序号填在合适的括号中。

四、练习

1.填一填

(1) 是( )体，它有( )个面。它的每个面都是( )形。

(3) 是( )，上下两个面都是( )。

(4) 是( )体，它有( )个面。每个面都是( )形。

2.

3、数一数 ，填一填。

(1)

苏教版一年级上册《复习（二）》数学教案

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苏教版一年级上册《复习（二）》数学教案

第十单元 20以内的进位加法

第10课时 复习（二）

教学内容：

课本第101页第6-10题。

教学目标：

1．通过实际问题，复习加法的含义和20以内的加法计算。

2．能搜集信息，并从信息中提出解决问题的办法。

3．通过喜闻乐见的练习，让学生对学习数学产生亲切感和成功感。

教学重难点：

重点：复习加、减法的含义和20以内的加法计算。

难点：能又对又快地进行计算。

教学过程：

一、揭示课题

谈话：我们小朋友已经学习了20内的加法，运用这些加法可以解决很多生活中的实际问题。这节课，我们来比比看谁学得最好。（板书课题）

二、口算练习

1、师：我们先来进行口算练习，看谁算得又对又快。

出示口算题：

8+5= 9+7= 15-10= 4+7= 3+8= 7+6=

5+9= 9+3= 2+9= 4+8= 5+6= 7+5

学生先在本子上写出每题的得数，再指名学生口答并选几题说说思考过程。

2、想一想，填一填

8+5= 9+7= 4+9=

（1）学生独立思考并填写计算过程。

（2）请学生交流计算方法，教师及时板书。

小结：我们用“凑十法”来计算这些加法，可以把前面一个数分一分，让后面一个凑成十，也可以把后面的数分一分，让前面一个数凑成十。

三、看图写算式

1、出示几张图片，让学生看图后写加法算式。

2、出示：复习第6题。

让学生独立做在书上

集体订正，对于错的及时分析原因。

组织学生交流：你有什么发现？

3、复习第7题。

教师指导学生读题，问：我们班花坛的花和一班同样多是什么意思？ 学生思考后说说，再在书上列式计算。

4、复习第8题。

教师指导学生读题，学生看着图写出算式。

5、复习第9题。

教师指导学生读题，学生列式解答。

6、复习第10题。

讨论：小明最少的有多少枝蜡笔？最多有多少枝？

四、课堂总结：

通过这节课的学习，你又学到了什么知识？

教学过程：

通过复习，使学生能用所学的数学知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。使学生进一步巩固所学的知识，提高计算能力。

教师要根据本班学生的具体情况，有重点、有针对性地复习。例如，对平时教学中学生掌握不牢固的部分要重点复习，对学习有困难的学生要给予重点指导。要使学生通过学习，系统地理解和掌握本单元所学的知识。

苏教版一年级上册《练习十二（2）》数学教案

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第十单元 20以内的进位加法

第6课时 练习十二（2）

教学内容：

课本第95页第5-8题。

教学目标：

1、通过练习，帮助学生较好地掌握这些计算，力求能正确地算出得数，为继续学习后面的加几和相应的减法打好基础。

2、鼓励学生独立思考、独立解答，相互交流。

3、培养学生解决简单实际问题的能力，培养学生数学思考的能力，培养学生语言表达能力。

教学重难点：

解决实际问题，培养学生收集、整理信息的能力，学生掌握算法并能正确计算。

教学过程：

一、计算练习

1、口算第5题。

先让学生独立计算，教师了解每个学生的计算情况。

（1）指名学生回答。

（2）集中分析错题的错误原因。

2、比较大小。

（1）学生独立完成第6题。

（2）说说你是怎样想的？

二、解决问题

老师有一些生活中的数学问题需要大家解决，有信心解答嘛？

1、第7题。

观察图：说说从图上你知道了什么条件？要求什么问题？

学生完整地说说意思。

学生列式计算，并交流自己的想法。

2、第8题。

你从题中知道了什么条件，要求什么问题？

题目要求两种果树一共有多少棵，你知道是哪两种果树吗？苹果树有多少棵？你是怎么看出来的？

学生列式计算，交流结果。

3、方框内的题目。

三、拓展练习

1、在（ ）里填数。

（ ）+7=14 （ ）+8=15 （ ）+8=11

5+（ ）=14 7+（ ）=13 9+（ ）=18

2、明明今年7岁，丽丽比明明大4岁。丽丽今年几岁？

3、人们排队上公共汽车，小刚前面有8个人，后面有5个人。排队的一共有多少人？

4、亮亮在看一本故事书，上午看了8页，下午看了7页，亮亮今天一共看了多少页？明天亮亮应从多少页看起？

5、三盘苹果，第一盘有5个，第二盘有8个，第三盘有10个。妈妈要拿两盘苹果，最多可以拿多少个苹果？最少可以拿多少个苹果？

鼓励学生动脑思考后解答，然后交流思考过程。

四、课堂总结

今天这节课你学到了哪知识？

教学反思：

放手让学生独立计算，完成计算后，让学生交流自己的计算方法，鼓励学生说出自己的想法：可以把7凑成十，也可以把9凑成十，或是用交换加数的方法去想。此时要启发学生比较：“怎样能很快想出得数？”“怎样算简便？”“和我们之前学过的哪道加法题的得数相同？” 在综合练习时，除了巩固8、7加几的凑十方法，要考虑了学生接受能力的层次性，允许他们用自己喜欢的方法算出得数即可。但我也适时结合儿歌，举例优化算法：看大数，分小数，凑十数，加零数。也可以运用交换加数，得数一样的方法，培养学生在计算中应用简单的推理和知识的迁移。

苏教版一年级上册《练习十一（2）》数学教案

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第十单元 20以内的进位加法

第3课时 练习十一（2）

教学内容：

课本第91页。

教学目标：

1、通过练习正确计算9加几的算式，提高计算的正确率。

2、让学生经历解决简单实际问题的过程，进一步感知简单实际问题的数量关系。

3、体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。

教学重难点：

掌握简单实际问题的基本结构以及解决问题的基本思考方法。

教学过程：

一、基本练习

1、看谁算得又对又快。

9+7= 9+6= 9+5=

2+8= 9+2= 9+8=

3+6+4= 4+5+2= 8+2+5=

17-7+4= 9+10-9=

学生直接在本子上写得数，完成后指名学生说说口算过程。

2、在得数错的算式后面打“╳”并改正。

9+7=16 15-5=5 9+3=13

2+6=8 12-2=1 9+9=20

学生独立思考并进行判断，然后组织学生进行交流，让学生理解每题错误之处并分析原因。

3、解决问题

（1）练习十一第6题。

先说说运算顺序，在计算结果并天灾课本上。

（2）练习十一第7题。

1）出示第一幅图。

提问：从图中你知道了什么？

学生交流。

搜集信息交流。

学生填写信息，并计算。

指名交流：你是怎么想的？

2）出示第二幅图。

请学生说图意，填写完整，列式计算。

交流信息和算式。

二、拓展练习

1、看图填一填。

（图略：第一行9个苹果；第二行5个苹果；第三行6个苹果）

（1）第一行和第二行共（ ）个苹果。

（2）第一行和第三行共（ ）个苹果。

2、玩具熊每个5元，玩具汽车每辆9元，皮球每个9元。

（1）要买两种玩具，最少要（ ）元，最多要（ ）元。

（2）你喜欢哪两种玩具，买这两种玩具要用（ ）元。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你有什么收获？

2、教师小结：数学来源于生活，我们要做个有心人，要善于发现问题，善于思考解决问题。

教学过程：

巩固新知，寻找规律。小组讨论可以提几个用加法计算的问题，紧接着小组讨论，汇报本小组解决问题的方法，自己列出9加几的算式，再在一起探索9加几的计算方法，运用动画操作，启发学生找到最简便的方法--“凑十法”计算。这样就抓住教学重点，学生自己找要解决的问题并探索解决途径，教师只起引导作用。

应用新知，解决问题。观察苹果图运用“凑十法”解决实际生活问题，进一步体现数学与生活的联系，体验数学知识的用途。

本节课要揭示出9加几的算理，融入转化的学习方法，既突出了重点、难点，又布局合理美观。

总之，这节课通过观察、讨论和操作，积极探索，学习气氛活跃，充分体现出学生在教学中的主体地位，调动了学生的主动参与意识。

苏教版一年级上册《认识6～9（2）》数学教案

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苏教版一年级上册《认识6～9（2）》数学教案

第五单元认识10以内的数

第8课时认识6～9（2）

教学内容：

课本第24--25页。

教学目标：

1.通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。

2.在认识和理解6～9后，进一步感受几个和第几个不同含义。体会数的顺序。

3.能用一一对应的方法，比较6～9的大小。熟练符号的用法和写法。

4.学生初步的观察能力和动手操作能力。

教学重难点：

加深对数的意义的理解。

课前准备：

课件、教学挂图。

教学过程：

一、知识再现

谈话：小朋友已经通过学习认识了不少的数字宝宝，哪个小朋友来说说，你已经与哪些数字宝宝交了朋友？共同回忆。

二、基本练习

1、师：引导学生拿出尺子，认真观察。

（1）在尺上有哪些学过的数，你能发现什么？

（2）5离8近一些还是1近些。你是怎么知道的？

你也能想个这样的问题考考你的同桌吗？

2、师：数字宝宝从尺上走下来，自己排起了队，可是离开了尺子，有几个数找不到自己的位置了，小朋友能帮帮忙，把他们排进空位吗？（5，6，7，8，9）

（1）小朋友独立填一填，再交流：你是怎样知道该填几的？

（2）上面的数比8小的有哪几个？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？

（3）看着直线上的数，请小朋友按顺序读一读。既可以从小到大也可以从大到小读一读。

（4）师：小朋友读的时候，有什么发现？

三、综合练习

师：小朋友认真听课、认真思考。为了奖励大家，小马拉来了一车的水果（出示24页第5题）

1、你能说说都有哪些水果？一共有几个？

2、小朋友独立填写。

3、交流：菠萝前面的水果有哪些，数一数。苹果后面的水果有哪些，数一数。

4、师：小朋友你能比一比老师这里苹果和梨的数量吗？（出示书25页第8题。独立填一填。）

交流：为什么这么填？你是怎么比出来的？（体会一一对应）

师：苹果比梨多，也就是9比5多，可以写成9＞5。

5、小朋友可以用“＞”、“＜”号来填一填书上的第7题吗？

6、写数练习。

书25页第11题。

四、全课总结

今天这堂课你有什么收获？

教学反思：

注意发挥学生的主动性，为学生提供了一系列自主探索、合作交流的空间，让学生在观察、分析、判断、概括的思维活动中体验、理解、掌握知识。即使是写字，也要让学生动脑筋想一想如何写，然后再书写，让学生养成有步骤地思考问题、解决问题的习惯，联系生活用数字说话学生还说得不够好，不够开阔。学生的思维面有点窄，不过也符合他们的年龄特征，只要逐步加以引导，以后的学习还是会比较顺利的。开课用它来复习旧知，在掌握新知以后又运用了多种活动形式把教材中的习题融入课堂，加入实践性的数数游戏和排队游戏，让学生体会到生活中处处有数学。本节课很好地体现了教材的编排意图，真正体现了“数学教学”是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程“的新理念。

苏教版一年级上册《练习一》数学教案

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苏教版一年级上册《练习一》数学教案

第五单元 认识10以内的数

第6课时 练习一

教学内容：

课本第21--22页。

教学目标：

1、通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解，巩固对5以内数的顺序的认识。

2、体会基数与序数的不同。

3、指导学生在具体的场景中收集信息，进行数的大小比较。

4、对难写的数字进行重点辅导，使学生的书写更规范。

教学重难点：

正确运用“=”、“>”和“

课前准备：

课件、教学挂图。

教学过程：

一、情境导入

出示练习一第1题。

树上有多少只鸟？

学生独立完成，复习对数字1～5的认识以及书写。

二、基本练习

说一说，摆一摆。

1、学生拿出学过的0～5的数，按一定的顺序摆一摆。比一比谁摆得又对又快。

2、按顺序数一数。

3、指导学生说说数的位置。

如：几在几的后面；几在几的前面；几的前面是几；几的后面是几。

4、看数字，摆圆片。

先填一填，填好后读一读。

三、综合练习

1、完成练习第一题。

2、练习一第7题

（1）学生独立完成。

（2）交流，指导学生进行归纳。知道答案的不唯一性。

3、练习一第8题

（1）看场景图，用学过的数说说：你看到了什么？

（2）看题目要求，理解题意，说说要做什么。

（3）学生独立完成。

（4）交流：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比较。

4、练习一第9题

指导学生写0、2、3、5 。

四、全课总结

这节课你有哪些收获呢？

教学过程：

安排了“=”“>”“

比较两个事物的多少，基本是一一对应。引导学生用一一对应的方法进行比较，并把比较的结果用“=”“>”和“”和“

“根据数的大小进行判断，使学生会用”=“”>“或”

《苏教版一年级上册《期末复习（2）》数学教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学教案一年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/106359.html

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