每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“十一 端午日”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：（一）知识与能力：1.解决生字词的读音，熟练朗读课文。 2.了解端午风俗及端午节的由来。3.运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。　（二）过程与方法：　用圈点批注的方法自探课文，用小组合作的方式赏析精彩的场面描写及感悟作者思想感情。　（三）情感态度与价值观：　了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。教学重点： 欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场面。　2. 了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。 教学难点：运用正面描写和侧面描写相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。课时安排：　一课时教学过程：一、创设情境，质疑自探　1．情境导入中华民族是一个历史悠久，传统节日甚多的国家。请同学们谈谈我国的传统节日有哪些？刚才大家提到了端午节，谁能说出我们这儿端午节的风俗是什么。下面让我们随着现代作家沈从文一起到他的故乡湖南去领略一下苗族的端午风俗。 　2．质疑自探（1）出示学习目标：　①欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场面。②了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。（2）朗读课文，用圈点批注的方法自探问题：　①读准字音，理解词义；　②了解作者简况；　③本文介绍了湘西第区端午日的那些民俗风情。　④在文中有疑问的地方做个标记，便于下一步的小组交流。二、分组学习，合作交流 　1．明确任务　教师根据文章的重难点精选主问题，提供给学生进行小组交流（先自探后交流）：　①课文写桨手﹑带头的﹑鼓手﹑锣手赛船时的外貌和动作，运用了哪些准确而生动的词语？请把这些词语圈点出来，体会这些词语对表现赛船的场面的作用。　②如果你也在岸上看他们赛龙船，或者你就是龙船上的一员，你会有什么联想？有何感受？ ③课文从哪些方面来渲染龙舟竞渡的场面的？ ④合作交流自探中未解决的问题。　2．分组学习　教师参与小组交流，组长负责给每位组员分配好展示任务。三、精讲点拨，巩固训练　1．展示点拨　以小组为单位，学生展示自探及合作交流中的收获，教师根据学生展示中出现的问题适时点拨。　2．释疑巩固　（1）学生提出合作、展示后自己仍不懂的问题，先在全班进行探讨解决，解决不了的教师再进行点拨指导。　（2）精讲学生没有解决的文章重难点。　（3）学生有感情的朗读课文。四、检测反馈，拓展运用　1．小结检测　（1）师生共同系统小结，形成板书：作者回忆了湘西端午节的民俗——龙舟竞渡和赶鸭竞赛的热闹场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上，合作争先的精神。 　（2）出示检测题：　①读拼音写汉字或给加点字注音。 蘸（　）酒　翘（　）首　泅（）水戍军（ ） 茶峒 （ ） 老鹳（ ） nà ( )喊 léi（ ）动 干zào（ ）②、填空：《端午日》写的是我国传统节日 发生的事。这个节日的时间是每年的 ，据说，它是为了纪念我国古代伟大的爱国诗人 。在这个节日里，人们有 、 的习惯。我国的传统节日还有很多，又如 、 、 等。③、本文的重点是描写赛龙舟的场面，可作者为什么要在此之前写人们的准备和龙舟的情况？

④、在龙舟竞技的场面描写中，哪些是实写？哪些是虚写？这样写有何作用？

⑤吟咏节日习俗的古诗很多，写出几句来。（如：春节、清明、中秋等） 　2．拓展运用　我校各年级均举行了一次拔河比赛，各位同学也是热情的参与者。请运用正面描写和侧面描写相结合的方法及虚实结合的方法写好这一场面。板书设计： 穿新衣 　略写 画王字 吃鱼吃肉 详 写 龙舟竞渡 正面描写和侧面描写相结合及虚实结合　赶鸭竞赛 课后反思：

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延伸阅读

11端午日

学习目标：

1．通读全文，能用自己的语言概括湘西人民端午日的风俗。

2．找出精彩的场面描写，并说出场面描写作用，学习虚实相生的写法。

3．感受龙舟竞赛中体现的激励争先、合作、奋发向上的精神。

课前学习：

1．通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者沈从文及《边城》的主要特色。

2．向家中长辈了解家乡过端午节的风俗。

教学过程：

（一）导入：

师：随着人们生活水平的提高，对一些节日也越来越重视了，那同学们喜欢过哪些节日？

生：春节，圣诞节，重阳节，端午节，愚人节，母亲节……

师：其实刚才同学们提到的有好几个是洋节，对洋节也有所偏爱，反而中国传统的节日慢慢在被人们遗忘，今天我们要一起跟随沈从文先生走进湘西，去看看那里的端午节是怎么过的？

（板书：——走进湘西端午日沈从文）

（二）整体感知：

1．端午节是每年的农历几月初几？你们知道它的由来吗？

端午节是每年的五月初五。

端午节是为了悼念投汩罗江自沉的战国爱国诗人屈原。屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。

2．我们家乡的端午节有哪些相关习俗？

吃咸鸭蛋、吃粽子……

3．问：茶峒人的端午节有哪些风俗？

（归纳：①穿新衣。②用雄黄蘸酒画王字。③吃鱼吃肉。④赛龙舟。）

问：其中最吸引你的是什么？

（归纳：龙舟竞赛，竞追鸭子）

（三）重点赏析：

下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟竞赛的场面。看看他是从哪些角度来描写这一场面的，到底好在何处，能如此吸引你们？

1．先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。

（读时及时纠正读错或破句之处）

2．请在文中找一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。

（归纳：桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写）

桨手----持、划

带头的----缠裹、拿、挥动、指挥

锣鼓手----敲打、调理

外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。

3．再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？

（“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”）

梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？

（归纳两者相似点在：鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声如水战时擂鼓，激战喊杀声）

（归纳：作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹）

刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？

（侧面描写）

（归纳：作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。）

4．龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？

（一匹红布，一块小银牌。唉，奖品并不算丰厚呀!）

是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？

（不是，“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。哦，并不是每一个人都有的。）那他们图个啥？

（欢乐、热闹）

（归纳：体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。）

（四）拓展延伸：

1．请同学们运用虚实相生的手法来扩写捉鸭子的场面。

（五）课后学习：

收集祖国各地过端午节的风俗习惯以及关于端午节的故事传说、诗文。

引文来源端午日·示范教案

《端午日》教学简案

一、导入

课前让学生搜集我国的传统节日有哪些，然后让学生自由谈谈他们家怎么过传统节日的，以此导入本课学习。（这个环节学生畅所欲言，激发学习的乐趣。）

二、展示四幅图，让学生从图片中感受端午节的习俗。（视觉上的刺激效应，让学生融入课堂学习。）

三、通过注解了解作者。

四、齐读学习目标。

五、读准字音，让学生站起来读字音，（加强双基教学），然后再齐读全文，如发现读得不准确的字音仍需纠正。

六、开心过端午环节

设计四个问题让学生思考：

1、用三个字的短语：“动词＋名词”的格式概括端午节那天，茶峒人的民俗风情。

2、这些民俗是按什么顺序写的？

3、这几种民俗中，作者介绍时是否平均用墨？为什么这么安排？为什么？请小组讨论。

4、我们想一下，赛龙舟靠什么才能取得胜利？

（这四个问题围绕“民俗风情”设计，目的是让学生整体感知全文，梳理文本，初步达到理解作者的写作目的。）

七、交流读书心得时间（品读文本中优美的词语或句子，并说理由，让学生自主感受文字的魅力。）

八、放飞思绪（设计这个环节目的：传统节日渗透的精神与现代的结合）

问题：请同学们细心发掘身边的大事、小事，看看哪些事也体现了团结合作的精神。

九、布置作业

七年级上册《端午日》苏教版学案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编收集整理的“七年级上册《端午日》苏教版学案”，希望能为您提供更多的参考。

七年级上册《端午日》苏教版学案

沈从文(1902年12月28日－1988年5月10日）原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰县人，苗族，祖母刘氏是苗族，其母黄素英是土家族，祖父沈宏富是汉族。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家。
写作背景：1936年8月9日(农历六月廿三)，沈从文的《边城》出版。沈从文的中篇小说《边城》出版。小说描写的是20年代前后与四川交界的湘西一座小小边城的故事。作品沤歌人性，在人物身上体现了一种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”，因而使小小边城形成了一个不分贫富，不讲地位，一律以诚相待，到处充满了爱的理想环境，曲折地表示了作者对戕贼人性的现实的不满。小说境界情景交融，有诗一般的韵味，富有浓郁的乡土色彩，淳朴而浑厚；语言自然含蓄，如高山流水，极具风致。学习
目标(1)了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
(2)传统节日体现的价值。
(3)培养学生合作团结的精神。
重点
难点(1)龙舟赛的精彩场面描写。
(2)学习本文详略得当的选材方法。
【知识链接】在一篇文章中，详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
【学法指导】通过学习课文，掌握引起对民俗的重视。
《预习案》
1．给下列加横线的字注音。
（1）茶峒（）（2）干燥（）（3）擂鼓（）（4）洞穴（xué）（5）泅水（qiú）（6）节拍（）(7）戍军（)（8）一律（）(9)数天（shù）（10）鹳（guàn）
2．根据拼音填写汉字。
（1）zhàn（）酒（2）划jiǎng（）
（3）缠guǒ（）（4）nà（）喊
3．填空。
（1）《端午日》作者，代小说家、散文家，族人。代表作有小说《边城》、《长河》,散文集《湘行散记》等。
（2）虽然《端午日》不是专门的写民俗的文章，但我们从中也可了解到当地端午节的民俗。当地的端午节的民俗大体主要有以下四个：①穿新衣。②用雄黄蘸酒画王字。③吃鱼吃肉。④赛龙舟。
（3）端午节，是中国的传统节日，相传是为了纪念诗人屈原。我国的传统节日还有除夕、春节、元宵节、清明节、七夕节、中元鬼节（七月十五）、中秋节、重阳节、腊八节等。
《探究案》
1．文章开头写龙舟赛前全茶峒的人的活动，有什么作用？
说明“龙舟竞赛”是全民参与，为下文做铺垫。
2.文章详细写了哪些内容，略写了哪些内容？这样写的目的是什么？
详细写了赛龙舟的场面，略写了赶鸭子的场面。按时间顺序，突出了重点场景，给人留下深刻的印象。
3.文章结尾写到人和鸭子的竞赛，似乎与龙舟赛没有多大联系，能否删去？为什么？
不能。因为赶鸭子的场面不仅体现了当地淳朴的民风，而且侧面烘托了划龙船的热闹。
《检测案》
1.描写“桨手”、“带头的”“鼓手”“锣手”们的动作运用了持、划、拿、挥动、擂、打、敲打等动词。
2.作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切的感受，描写龙舟竞赛和追赶鸭子的欢快场面，展现了茶峒人民同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神，也表现出作者对湘西特殊的热爱和眷恋之情。
3.阅读下面的材料，写出探究结果。（9分）
材料一：西风东进，洋节流行，捧为时尚。据调查：在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节。中国人喜欢过洋节，其动机大致如下：表达感情（亲情、友情、爱情）；凑凑热闹，轻松一下；为了“赶时髦”……
材料二：中国的节日同样魁力无限---那悠久的历史文化与节目盛会交融在一起。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯……绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生!
(1)用简要语言概括上面两则材料的主要信息。（2分）
我的概括：洋节在中国风行，成为时尚，但中国的节日同样魅力无限。（意近即可）
(2)在世界多元文化不断交汇的今天，你觉得洋节在中国是应该摒弃，还是应该保留?请发表你的看法（4分）。
我的看法：应该摒弃（应该保留）。
我的理由：我们不可沉醉于过洋节，应该大力弘扬中国自己的传统文化，不应该在多元文化的大潮中丢失了自我。（我们主张弘扬中国的传统文化，过自己的节日，但我们也应该接纳、包容西方文化，这样才有利于中国的进步与发展）。
（3）现在某网站想以“弘扬民族传统文化”为主题，请你为他们编写一则公益广告（2分）。
运用传统节日，弘扬民族文化。

文章来源：http://m.jab88.com/j/104333.html

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