高一语文《孔雀东南飞》知识点

一、古今异义
.为仲卿母所遣，守节情不移便可白公姥可怜体无比汝岂得自由槌床便大怒
.本自无教训举手常劳劳.逆以煎我怀阿母大悲摧.便言多令才.府吏见丁宁：恐此事非奇.寻遣丞请还否泰如天地.渠会永无缘便利此月内.蹑履相逢迎逼迫兼弟兄叶叶相交通多谢后世人
二、通假字
终老不复取箱帘六七十虽与府吏要.蒲苇纫如丝.府吏见丁宁摧藏马悲哀
合葬华山傍
三、词类活用
（1）名词作状语（从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以，如果名词出现在动词前，而句子已经有明确的主语时，即可判断名词活用了状语。）
.孔雀东南飞（）.勤心养公姥（）
手巾掩口啼，（）卿当日胜贵，（）
（2）名词、形容词用作动词（因为能愿动词只能修饰动词，所以，如果名词前紧接能愿动词时，即可判断它是活用成了动词；因为只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词；同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词。）（按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词；同理，如果形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词就活用成了动词。）
槌床便大怒（）.自名秦罗敷（）
.谢家事夫婿，（）.交广市鲑珍，.（）
千万不复全，（）
（3）使动用法、意动用法（所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。）（意动用法一般涉及的是形容词和名词。形容词、名词带宾语用作意动，就是“觉得宾语怎么样”，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态，或者成为用作意动的名词所表示的人或事物，经常可以翻译成“以……为……”或“认为……是……”或“把……当做……”）
.逆以煎我怀，（）足以荣汝身，（）
便利此月内，（）
四、偏义复词：指由两个今义词或反义词作词素构成一个词，其中的一个词素表示意义，另一个词素只作陪衬，不表示意义，这样的词称为偏义复词。
.便可白公姥昼夜勤作息.我有亲父兄.我有亲父母.逼迫兼弟兄
五、“相”字的用法
“相”是一个会意字，《说文》：“相审视也。从目以木。”本意是闭“目”看“木”，即察看。后来引申出其他义。
（1）副词：用在动词前，表一方对另一方有所动作，有称代功能。据句义代“我”、“你”、“她”、“他”、“它”。
.会不相从许，及时相遣归，还必相迎取，好自相扶将
.嬉戏莫相忘.誓天不相负.不得便相许登即相许和.蹑履相逢迎.
怅然遥相望誓不相隔卿久久莫相忘
（2）副词：用在动词前，表双向动作。互相，彼此。
.相见常日稀六合正相应叶叶相交通枝枝相覆盖仰头相向鸣黄泉下相见
（3）名词：具有一般名词功能。相貌，宰相。
儿已薄禄相王侯将相宁有种乎？
（4）动词：具有一般动词功能。审察，仔细看，帮助。
伯乐相马无物相之六、文言实词
不堪：妾不堪驱使不堪吏人妇
徒：徒留无所施徒有虚名
谢：阿母谢媒人多谢后世人谢家事夫婿
见：相见常日稀君既若见录府吏见叮咛
迎：还必相迎取明日来迎汝不足迎后人
区区：何乃太区区感君区区怀区区小事，何足挂齿
适：始适还家门处分适兄意适得府君书
念：念母劳家里念与世间辞
却：却与小姑别
令：便言多令才岂合令郎君莫令事不举令母在后单
何：何意致不厚隐隐何甸甸汝今何罪过作计何不量
应：汝可去应之六合正相应零泪应声落以我应他人
意：何意致不厚吾意久怀忿处分适兄意
故：大人故嫌迟知是故人来故遣来贵门故作不良计
为：为仲卿母所遣十七为君妇为诗云尔非为织作迟阿母为汝求始尔未为久慎勿为妇死Jab88.cOm

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高一语文必修《孔雀东南飞》知识点汇总

1、通假字

(1)终老不复取(2)箱帘六七十

(3)蒲苇纫如丝(4)摧藏马悲哀

2、一词多义

(1)为

①为仲卿母所遣②十七为君妇

③为诗云尔④非为织作迟

⑤阿母为汝求⑥始尔未为久

⑦慎勿为妇死

(2)举

①举动自专由②莫令事不举

③举言谓新妇④举手长劳劳

(3)言

①举言谓新妇②谓言无罪过③何言复来还

(4)故

①大人故嫌迟②知是故人来③故遣来贵门

(5)意

①何意致不厚②吾意久怀忿③处分适兄意

(6)适

①始适还家门②处分适兄意③适得府君书

(7)令

①县令遣媒来②便言多令才③莫令事不举

(8)见

①相见常日稀②君既若见录③渐见愁煎迫

(9)谢

①谢家来贵门②阿母谢媒人③多谢后世人

(10)应

①汝可去应之②六合正相应

③零泪应声落④以我应他人

(11)相

①相见常日稀②儿已薄禄相

③誓不相隔卿④及时相遣归

⑤好自相扶将⑥还必相迎取

⑦会不相从许⑧蹑履相逢迎

⑨登即相许和⑩不得便相许

(12)何

①何意致不厚②隐隐何甸甸

③汝今何罪过④作计何不量

3、词类活用

(1)名词活用为动词

①何敢助妇语②交广市蛙珍

③仕宦于台阁④自名为鸳鸯

(2)名词作状语

①黄泉共为友②昼夜勤作息

③中道还兄门④手巾掩口啼

⑤朝成绣夹裙⑥卿当日胜贵

⑦夜夜不得息

(3)形容词活用为动词

①又非君所详

(4)形容词的使动用法

①足以荣汝身

4、偏义复词

(1)便可白公姥

(2)昼夜勤作息

(3)我有亲父兄

(4)我有亲父母

(5)逼迫兼弟兄

5、古今异义

(1)鸡鸣:古义今义

(2)难为:古义今义

(3)驱使:古义今义

(4)区区:古义,①②今义

(5)自由:古义今义

(6)可怜:古义今义

(7)教训:古义今义

(8)来信:古义今义

(9)处分:古义今义

(10)便利:古义今义

(11)明日:古义今义

(12)交通:古义今义

(13)逢迎:古义今义

6、文学常识

(1)乐府本是汉武帝时的名称,后来成为诗体的名称,指汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌。

(2)《玉台新咏》由南朝陈代编纂而成,共10卷,是继《诗经》《楚辞》后的又一部很有影响的古诗总集。《孔雀东南飞》选自其中。

(3)乐府双璧是指我国古代优秀的南朝民歌和北朝民歌这两首长篇叙事诗。

孔雀东南飞(并序)答案

1.通假字

(1)终老不复取：取，通“娶”。

(2)箱帘六七十：帘，通“奁”。

(3)蒲苇纫如丝：纫，通“韧”。

(4)摧藏马悲哀：藏，通“脏”。

2.一词多义

(1)为

①为仲卿母所遣(被,介词，wéi)

②十七为君妇(做,作为,成为,动词，wéi)

③为诗云尔(作，写,动词，读wéi)

④非为织作迟(是,动词。读wéi。或作“因为”“由于”,介词。读wéi)

⑤阿母为汝求(替,给,介词。读wèi)

⑥始尔未为久(算,算作,动词。读wéi)

⑦慎勿为妇死(为了,连词。读wèi)

(2)举

①举动自专由(行动，名词)

②莫令事不举(办成功,动词)

③举言谓新妇(拿,动词)

|④举手长劳劳(举起,抬起,动词)
(3)言

①举言谓新妇(话,名词)

②谓言无罪过(以为,动词)

③何言复来还(讲,说,动词)

(4)故

①大人故嫌迟(总是、老是,副词)

②知是故人来(旧,形容词)

③故遣来贵门(所以,连词)

(5)意

①何意致不厚(故，原因,名词)

②吾意久怀忿(心,心意,名词)

①处分适兄意(主意,名词)

(6)适

①始适还家门(出嫁,动词。)

②处分适兄意(适合,依照,动词。)

③适得府君书(刚才,刚刚,副词。)

(7)令

①县令遣媒来(官名,即县长,名词。)

②便言多令才(美好,形容词。)

③莫令事不举(便,让,动词。)

(8)见

①相见常日稀(看见,动词。)

②君既若见录(我,指兰芝,代词。)

③渐见愁煎迫(被,介词。)

(9)谢

①谢家来贵门(辞别,动词。)

②阿母谢媒人(道歉,动词。)

③多谢后世人(劝告,动词。)

(10)应

①汝可去应之(答应,动词)

②六合正相应(合适,动词)

③零泪应声落(应和,随着,动词)

④以我应他人(许配,动词)

(11)相

①相见常日稀(互相。表示双方互相对待的关系，副词)

②儿已薄禄相(相貌,命相，名词。)

③誓不相隔卿(表示一方对另一方有所动作,是偏指一方,可不译出)

④及时相遣归(指代兰芝,可译作“我”)

⑤好自相扶将(指代仲卿母.可译作“老人家”)

⑥还必相迎取(指代兰芝,可译作“你”)

⑦会不相从许(指代仲卿.可译作“你”)

⑧蹑履相逢迎(指代仲卿.可译为“他”)

⑨登即相许和(指代媒人.可译作“他”)

⑩不得便相许(指代媒人.可译作“你”)

(12)何

①何意致不厚(什么，疑问代词。)

②隐隐何甸甸(何等。)

③汝今何罪过(什么，疑问代词。)

③作计何不量(为什么，疑问副词。)

3.词类活用

(1)名词活用为动词

何敢助妇语(说话)

交广市蛙珍(买)

仕宦于台阁(任官职.做官)

自名为鸳鸯(叫,说)

(2)名词作状语

黄泉共为友(在黄泉之下)

昼夜勤作息(从白天到黑夜)

中道还兄门(在半路上)

手巾掩口啼(用手巾)

朝成绣夹裙(在早晨)

卿当日胜贵(一天天地)

夜夜不得息(每夜)

(3)形容词活用为动词

又非君所详(了解详情)

(4)形容词的使动用法

足以荣汝身(使……荣耀)

4、偏义复词

(1)便可白公姥公姥:原指公公婆婆,这里专指婆婆。

(2)昼夜勤作息作息:原意是工作和休息,这里只有“作”的意思。

(3)我有亲父兄父兄:原意是父亲和兄长.这里指同胞兄。

(4)我有亲父母父母:原指父亲和母亲,这里只指母亲。

(5)逼迫兼弟兄弟兄:原指弟弟和哥哥.这里只指哥哥

5.古今异义

(1)鸡鸣:古义，十二时辰之一,相当于早1时至3时今义,鸡鸣叫。

(2)难为:古义，难当。今义,表示使另为难,或客套话,用于感谢别人代自己做事。

(3)驱使:古义,使唤。今义.强迫别人按自己的意志行动。

(4)区区:古义,①愚拙,②真情挚意今义,形容数量少,人或事物不重要。

(5)自由:古义,自作主张。今义,不受约束.不受限制。

(6)可怜:古义,可爱。今义,值得同情与怜悯。

(7)教训II:古义,教养今义,从错误失败中取得的知识。

(8)来信:古义,来送信的使者。今义,寄来的书信。

(9)处分:古义,处理安排。今义,对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出决定。

(10)便利:古义,吉利今义,方便。

(11)明曰:古义,第二天今义,未来的一天。

(12)交通:古义,交互相通。今义,指往来通达。

(13)逢迎:古义,迎接,迎着。今义,说好话巴结别人。

6.文学常识

(1)乐府

乐府本是汉武帝时掌管音乐的官署名称,后来成为诗体的名称,指汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌。魏晋和唐代及其以后的诗人以乐府写的诗歌虽不人乐,但也称为乐府或拟乐府。如《敷勒歌木兰诗孔雀东南飞)X(梦游天姥吟留另IJ等。

(2)《玉台新咏》

南朝陈代徐陵编,成书于梁.共10卷,是继《诗经》《楚辞》后的又一部很有影响的古诗总集。《孔雀东南飞》选自其中。

(3)乐府双璧

指我国古代优秀的南朝民歌《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰诗》这两首长篇叙事诗。

高一语文必修二《孔雀东南飞》知识点总结

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师提前熟悉所教学的内容。那么，你知道教案要怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“高一语文必修二《孔雀东南飞》知识点总结”，相信您能找到对自己有用的内容。

高一语文必修二《孔雀东南飞》知识点总结

一、通假字
1.今若遣此妇，终老不复取(“取”同“娶”，娶妻)
2.箱帘六七十(“帘”同“奁”，古代盛梳妆用品的器具)
3.蒲苇纫如丝(“纫”同“韧”，坚韧，柔软而又坚固)
4.十七遣汝嫁，谓言无誓违(“誓”同“愆”，过失、过错)
5.府吏见丁宁(“丁宁”同“叮咛”，嘱咐)
6.虽与府吏要，渠会永无缘(“要”同“邀”，相约、约定)
(附：便要还家“要”同“邀”，邀请)
7.未至二三里，摧藏马悲哀(“藏”同“脏”，脏腑)
8.奄奄黄昏后(“奄奄”同“晻晻”，暗沉沉的)
二、古今异义
1.可怜体无比(古义：可爱。今义：同情，怜悯。)
2.阿母得闻之，槌床便大怒(古义：坐具，比板凳稍宽。今义：卧具。)
3.涕落百余行(古义：眼泪。今义：鼻涕)
4.感君区区怀(古义：忠诚相爱，真挚。今义：数量少，事物不重要。)
5.自可断来信，徐徐更谓之(古义：信使，这里指媒人。今义：书信，信件。)
6.处分适兄意，那得任自专(古义：处置、安排。今义：对犯罪或犯错误的人做出处罚决定。)
7.生人作死别，恨恨那可论?(古义：活着的人。今义：陌生人。)
8.枝枝相覆盖，叶叶相交通(古义：彼此相通，连接。今义：各种运输和邮电事业的总称。)
三、一词多义
1.适
①贫贱有此女，始适还家门(出嫁)
②中道还兄门，处分适兄意(适合、按照)
③适得府君书，明日来迎汝(刚才、方才)
④少无适俗韵/削足适履(适合)
⑤从上观之，适与地平(正、恰好)
⑥逝将去女，适彼乐土(到、往)
2.谢
①谢家来贵门/上堂谢阿母/谢家事夫婿(辞别)
②阿母谢媒人：女子先有誓(辞谢)
③多谢后世人，戒之慎勿忘(劝告)
3.令
①年始十八九，便言多令才(美好)
②不堪吏人妇，岂合令郎君(对对方亲属的尊称)
③何不作衣裳?莫令事不举(让，使)
4.举
①举言谓新妇，哽咽不能语(开口)
②举手长劳劳/举手拍马鞍(举起，抬起)
③何不作衣裳?莫令事不举(成功)
5.为
①为诗云尔(做、写，动词)
②非为织作迟(是，动词)
③始尔未为久(算，动词)
④阿母为汝求(替，介词)
⑤时时为安慰(作为，动词)
⑥自名为鸳鸯(叫作，动词)
6.相
①相见常日稀(互相，副词)
六合正相应(副词，互相)
黄泉下相见(互相，副词)
枝枝相覆盖，叶叶相交通(互相，副词;互相，副词)
仰头相向鸣(互相，副词)
②儿已薄禄相(xiàng，相貌，名词)
③及时相谴归(副词，表示动作偏指一方，我)
④会不相从许(副词，表示动作偏指一方，你)
⑤还必相迎取(副词，表示动作偏指一方，你)
⑥久久莫相忘(副词，表示动作偏指一方，我)
⑦好自相扶将(副词，表示动作偏指一方，她)
⑧嬉戏莫相忘(副词，表示动作偏指一方，我)
⑨誓不相搁卿(副词，表示动作偏指一方，你，与“卿”复指)
⑩誓天不相负(副词，表示动作偏指一方，你)
⑾登即相许和(副词，表示动作偏指一方，他)
⒀蹑履相逢迎(副词，表示动作偏指一方，他)
⒁怅然遥相望(副词，表示动作偏指一方，他)
7.自
①自可断来信(即，马上，副词)
②自名秦罗敷/自命为鸳鸯(其，代词)
③我自不驱卿(本来，副词)
④葳蕤自生光(连词“而”)
⑤物物各自异(相当于“有”，动词)
⑥本自无教训(已，已经，副词)
⑦好自相扶将(与他词合成词组)
⑧不图子自归(自己)
自誓不嫁
举动自专由
进止敢自专
哪得自任专
⑨自君别我后(自从，从，介词)
8.见
①相见常日稀/黄泉下相见(见面，动词)
②君既若见录/府吏见丁宁(放在动词前，表示对自己怎么样，译为“我”)
③渐见愁煎迫(被，介词)
9.且
①吾今且报府(将要，副词)
②且暂还家去(暂且，副词)
③四体康且直(又，副词)
10.何
①何乃太区区(怎么，疑问代词)
②隐隐何甸甸(何等，副词)
③何意致不厚(哪里，疑问代词)
④言何复来还(什么，疑问代词)
11.若
①今若谴此妇(如果，连词)
②腰若流纨素(像，动词)
③君既若见录(如此，代词)
12.区区
①阿母谓府吏：何乃太区区(小，此指见识少)
②新妇谓府吏：感君区区怀(忠诚专一、诚挚)
13.遣
①为仲卿母所遣(被休回娘家，动词)
②十七遣汝嫁(送，动词)
③县令遣媒来(派，动词)
14.意
①何意出此言(料想，动词)
②恐不任我意(心意，名词)
15.迎
①还必相迎取(迎接，动词)
②不足迎后人(送给，动词)
16.结
①结发同枕席(系，动词)
②既欲结大义(结交，动词)
③严霜结庭兰(凝聚，动词)
17.会
①会不相从许(当然，副词)
②于今无会因(会见，动词)
18.故
①大人故嫌迟(还是、仍然，副词)
②故遣来贵门(所以，连词)
④知是故人来(旧、老，副词)
19.望
①怅然遥相望(看，动词)
②君还何所望(希望，动词)
20.幸
①幸复得此妇(幸亏，副词)
②幸可广问讯(希望，动词)
21.复
①幸复得此妇(还，副词)
②终老不复取(再，副词)
③红罗复斗帐(双层，数词)
24.作
①非为织作迟(做，动词)
②纤纤作细步(迈动，动词)
③便可作婚姻(结成，动词)
④作计乃尔立(造，引申为“定”，动词)
⑤君当作磐石(当作，动词)
29.因
①于今无会因(机会，名词)
②因求假暂归(于是，副词)
四、词类活用
(一)名词作状语
1.孔雀东南飞(东南，朝东南、向东南)
2.鸡鸣入机织(鸡鸣，在鸡鸣时)
3.昼夜勤作息(昼夜，从早到晚)
4.理实如兄言(理，按道理)
5.明日来迎汝(第二天)
6.手巾掩口啼(手巾，用手巾)
7.卿当日胜贵(日，一天天地)
8.朝成绣夹裙，晚成单罗衫(朝，在早上;晚，在晚上)
(二)名词作动词
1.五里一徘徊(五里，飞五里)
2.头上玳瑁光(光，发光)
3.仕宦于台阁(仕，任官)
(三)动词作名词
1.留待作遗施(遗施之物，赠送的东西、纪念品)
(四)形容词作动词
1.千万不复全(全，保全)
(五)使动用法
1.及时相遣归(归，使……回去)
2.足以荣汝身(荣，使……荣耀)
3.以此下心意(下，使……委屈)
(六)意动用法
1.戒之慎勿忘(戒，以……为警戒)
五、偏义复词
指由两个近义词或反义词作词素构成一个词，其中的一个词素表示意义，另一个词素只作陪衬，不表示意义，这样的词称为偏义复词。
1.便可白公姥，及时相遣归(“公姥”偏指“姥”，婆婆)
2.我有亲父兄，性行暴如雷(“父兄”偏指“兄”，哥哥)
3.我有亲父母，逼迫兼弟兄(“父母”偏指“母”，母亲;“弟兄”偏指“兄”，哥哥)
4.昼夜勤作息，伶俜萦辛苦(“作息”偏指“作”，工作)
5.其日牛马嘶，新妇入青庐(“牛马”偏指“马”)
六、特殊句式
1.为仲卿母所遣(被动句)
2.仲卿闻之，亦自缢于庭树(状语后置)
3.何言复来还(宾语前置)
4.渠会永无缘(宾语前置)
5.仕宦于台阁(状语后置)
6.转头向户里，渐见愁煎迫(被动句)
7.今日被驱谴/仍更被驱遣/同是被逼迫(被动句)
8.蒲苇纫如丝(状语后置)
9.性情暴如雷(状语后置)
七、互文见义
1.物物各自异，种种在其中
3.东西植松柏，左右种梧桐
4.枝枝相覆盖，叶叶相交通
八、文学文化常识
1.《古诗为焦仲卿妻作》
《孔雀东南飞》，是我国文学史上最早的长篇叙事诗，最早见于南朝陈代徐陵的《玉台新咏》，题为《古诗为焦仲卿妻作》。宋代郭茂倩《乐府诗集》将它收入《杂曲歌辞》，题为《焦仲卿妻》。《孔雀东南飞》的创作时间大致是东汉献帝建安年间，作者不详，全诗(除小序外)共357句，1785字，是中国汉乐府民歌中最长的一首叙事诗，也是我国古代民间文学中的光辉诗篇之一。《孔雀东南飞》与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”及“叙事诗双璧”。后又把《孔雀东南飞》、《木兰诗》与唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。选自南朝陈代徐陵所编《玉台新咏》。

《孔雀东南飞》

一、教学目的：
1、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。
2、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。
3、了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。
二、教学设想：
本文语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。同时全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。因此，教学本诗可从人物命运入手，分析人物形象，揭示主题思想。
三、教学时数：2教时（总第课时）
四、教学日期：
五、课前预习：
1、通读全诗，利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。
2、了解刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧（故事情节）。
3、找出诗中含有“相”“自”“见”字的句子，解释这些字词的意义和用法。
第一教时：初步读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。
教学过程：
一、入题：
1、勾勒诗歌发展脉络：《诗经》——楚辞——乐府民歌
2、乐府双璧：《木兰辞》《孔雀东南飞》
3、《孔雀东南飞》简介（见课文）
补充：《玉台新咏》是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集。
二、简述故事情节，分析诗歌结构
1、请学生用自己的话复述诗歌的故事情节。
要点：刘兰芝的美德，两情相依的重要情节，兰芝抗婚，双双殉情，化鸟双飞的愿望。
2、诗歌结构：
层次章节标题情节段落
起兴首句托物起兴
第一部分“十三能织素”—“及时相遣归”兰芝自诉开端
第二部分“府吏得闻之”—“二情同依依”夫妻誓别发展（一）
第三部分“入门上家堂”—“郁郁登郡门”兰芝抗婚发展（二）
第四部分“阿母谓阿女”—“自挂东南枝”双双殉情高潮
第五部分最后一节化鸟双飞尾声
三、归纳“相”、“自”、偏义复词的用法
（一）“相”的用法：
（1）相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。如：
①吾已失恩义，会不相从许。（代“你”）
②及时相遣归（代“我”）③还必相迎取（代“你”）
④好自相扶将（代“她”）⑤嬉戏莫相忘（代“我”）
⑥誓天不相负（代“你”）⑦不得便相许（代“你”）
⑧登即相许和（代“它”）⑨蹑履相逢迎（代“他”）
⑩怅然遥相望（代“他”）⑾誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）
（2）副词，表示互相，彼此。如：
①相见常日稀②久久莫相忘
③六合正相应④叶叶相交通
⑤枝枝相覆盖⑥仰头相向鸣
⑦黄泉下相见
（3）名词，命相，相貌。如：
儿已婚薄禄相
（二）偏义复指
①昼夜勤作息②勤心养公姥③我有亲父兄
④逼迫有弟兄⑤其日牛马嘶
（三）“自”的用法
“自”作“”自己解释外，还可作副词、介词、连词、助词等。诗中的“自”字解释如下：
①我自不驱卿（本）②本自无教训（本是）
③自可断来信（即）④葳自生光（且，还是）
⑤自名秦罗敷（其）⑥自名为鸳鸯（其）
⑦好自相扶将（亲自）⑧物物各自异（助词，无义）
(四)归纳部分古今异义词的用法
例：古义今义
汝岂得自由
虽与府吏要
可怜体无比
适得府君书
却与小姑别
千万不复全
好自相扶将
何意出此言
举手长劳劳
奄奄黄昏后
四、布置作业：
1、完成《梯度学练》第一课时练习
2、熟读全诗，并背诵规定的片断
附：板书设计
第二课时：分析人物性格与命运，分析诗歌的赋比兴的手法，理解诗歌的主题。
教学过程：
一、分析人物形象。
这是一首长篇叙事诗，主要塑造了哪两个人物？（焦仲卿和刘兰芝）从上文语言和语境的分析中，可以看出焦仲卿是怎样一个人？（忠于爱情，对幸福生活热烈追求，对封建礼教、封建家长专制充满叛逆精神）
刘兰芝是一个聪明、善良、爱劳动、重感情，忠于爱情的人。面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。
刘兰芝是一个坚强、持重，不为威迫所屈，也不为荣华所动的女性。她明白婆婆要驱逐她，就主动要求“遣归”，对仲卿说“三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为”，对婆婆说“受母钱帛多，不堪母驱使”，不亢不卑，很有教养。阿兄逼婚，她说“处分适兄意，那得自任专”，外柔内刚，自有主意。刘兰芝还是个温顺善良的妇女。她对仲卿体贴谅解，一方面忠于爱情，“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移”，一方面设身处地，“同是被逼迫，君尔妾亦然”。
焦仲卿个性也非常鲜明，他忠于爱情，而不敢直接抗争，只能消极反抗，忍辱负重。他深爱兰芝，扬言“今若遣此妇，终老不复取”。无怪乎焦母听到后“槌床便大怒”。后来不得不与兰芝暂别，他又郑重声明“誓不相隔卿”“誓天不相负”。他还说“我自不驱卿，逼迫有阿母”，直言不讳，态度明朗。而最后的辞别母亲与“自挂东南枝”的行为则表现了他的反抗性格。
焦母是一个突出的反面形象。是一个极端蛮横无理的封建家长的典型。对于兰芝的美德，仲卿夫妻的爱情毫无同情和认识，独断专行。对儿子，她一会儿恶语威胁，一会儿又软硬兼施。充分暴露了封建家长制的丑恶本质。
刘兄着墨不多，但他的性行暴戾，趋炎附势，丑态毕露。他对兰芝所说话的态度既粗暴训斥，盛气凌人，又见利忘义，不顾兄妹亲情。其尖酸刻薄，冷醒无情，是一副典型的市侩的面孔。
（要求学生结合诗歌具体的描写，从外貌、勤劳、重情、坚强等方面进行分析。）
二、现实主义要求刻画典型环境中的典型性格，从而达到反映生活本质的目的。我们从焦、
刘身上可以看到怎样的社会现实？（由学生讨论，然后总结。）
故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。封建制度渐趋严密，在家庭生活方面，家长制成为清规戒律。
“天下无不是之父母”，这正是焦、刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度，实在是难能可贵的。面对儒家所规定的封建家长制度、封建礼教，焦仲卿举起的那面反抗的旗帜，无疑是茫茫长夜中的一道闪电！
三、本诗的主题思想是什么？
以时间为序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的矛盾冲突为线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
四、分析赋、比、兴手法的运用（以具体问题探讨的形式分析）
1、本诗开头两句（第1段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？
明确：不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗制造一种徘徊顾恋的情调，又有提摄全篇、引出下文的作用。
（可参照《艳歌何尝行》：飞来双白鹄，乃从西北来。十十将五五，罗列行不齐。忽然卒疲病，不能飞相随。五里一反顾，六里一徘徊。）
2、①第2段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？
明确：不烦琐。这是一种铺陈手法，称为“赋”。
这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。
②要求学生从诗中再找出使用铺陈手法的文字。
明确：第13段是第2段内容的重复，都是强调兰芝从小聪明，很有教养，但转换了叙述的角度，使文章显得错落有致。
第9段写兰芝临别“严妆”又用了一段铺陈，意在表现兰芝被逐离开焦家前沉着、冷静镇定自若的性格。既突出了“精妙世无双”，又为下文太守的儿子求婚作了有力的铺垫。
③第2段从时间上（13岁—17岁）作了纵的铺陈，第9段则从妆束、服饰、姿态上作横的铺陈。无论那一种铺陈，都对塑造人物形象、推动故事情节起了积极的作用。
同学们初中时学过的乐府诗《陌上桑》，在描写秦罗敷的美貌时，也是用了横的铺陈。
3、诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？
明确：这个比喻第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。第二次是焦仲卿说的，他用这个比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会，出现了分歧。这两次比喻和故事情节的发展是一致的，并能推波助澜，使情节曲折起伏，生动感人。
小结：赋、比、兴是乐府诗常用的表现手法。它对推动故事情节、塑造人物形象起了积极的作用。所以我们在学习乐府诗时应予以重视。
五、细节鉴赏：理解“黄泉共为友”的含义
1．联系上下文，理解“黄泉共为友”的含义。
明确：在揭示了婆媳之间的矛盾后，焦仲卿明确地表示要与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”，以此来向焦母求情。说明仲卿对爱情的珍惜和忠贞。
2．联系全文，理解“黄泉共为友”。
明确：
①向焦母求情时，仲卿表示与兰芝永不分离的决心：“结发同枕席，黄泉共为友。”
②在焦母的压力下——“遣去慎莫留！”仲卿则表示了他坚定的信念：“今若遣此妇，终老
不复娶！”
③在焦母的淫威下，仲卿仍未改变初衷，对幸福生活还存一线希望：“不久当归还，还必相迎取。”
④在送别兰芝的途中，仲卿还是信誓旦旦：“不久当还归，誓天不相负！”
⑤在得知兰芝改嫁的消息后，一线希望已绝，他毅然表示：“吾独向黄泉！”
⑥兰芝已死，活着又有什么意义？于是他——“自挂东南枝。”
由此可见，焦仲卿一直追求幸福的爱情生活。后来的一切活动，都发端于“黄泉共为友”。可以想见当初说这句话时，焦仲卿已抱定了宗旨：要是爱情破灭，就以死相抗！
3．结合作品的时代背景，进一步理解“黄泉共为友”。
小结：对语境体察得越充分，对语言理解的深度和广度就越丰富。那么，我们对作品阅读理解的水平就越高。
六、布置作业：
1．背诵相关章节。
2．以“惜别离”为题，发挥你的想象力，扩写第9至12段。
课后小结：

《孔雀东南飞》知识点整理

《孔雀东南飞》知识点整理

《孔雀东南飞》
一、文学常识
1、十天干
2、十二地支
3、二十四时辰
夜半鸡鸣平旦日出食时隅中日中日晷晡时日入黄昏人定
4、乐府双璧：
二、注音
罗襦（）葳（）蕤（）玳（）瑁（）
纨（）素便（）言踯（）躅（）踟（）蹰（）
踌（）躇（）满志彳（）亍（）
三、偏义复词：两个词义相关或者相反的词，词义偏向其中一个，另外一个起凑足音节或者陪衬的作用。
例：往来无白丁、忘路之远近、先帝创业未半而中道崩殂、备他盗之出入与非常也……那么问题来了，找出这篇课文当中的偏义复词。
四、一词多义
1、相①副词，指一方对另一方有所动作，偏指一方，可以翻译为你、我、她、他、之等。
②副词，互相
③名词，面相，相貌
2、见①贱妾留空房，相见常日稀。
②转头向户里，渐见愁逼迫。
③兰芝初还时，府吏见丁宁。
3、适①适得府君书
②处分适兄意
③始适还家门
4、区区①何乃太区区
②感君区区怀
③然秦以区区之地，致万乘之势
④是以区区不能废远
⑤区区小事，何足挂齿
5、可怜①可怜体无比
②楚人一炬，可怜焦土
③姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户
④可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
五、通假字（总共四个，应该）
六、翻译并简要赏析
孔雀东南飞，五里一徘徊。
《诗三首》
一、古诗十九首的主要内容和情感
主要内容大致反映了汉末的下层士人的生活和思想感情，一类是描写游子思妇的相思离别之情，一类是写追求功名富贵的强烈愿望与仕途失意的苦闷哀愁，其情感一以贯之，即以闺人怨别，游子怀乡，游宦无成，追求享乐的描写，表现出浓重的对人生易逝，节序如流的感伤，这种情绪虽然是消极没落的，但在其特定的历史背景下有着现实的意义，亦是当时政治黑暗的一种反映。
二、注音
采之欲遗（）谁对酒当（）歌譬（）如子衿（）
拾掇（）绕树三匝（）笨拙（）羁（）鸟
周公吐哺（）暧暧（）远人村樊（）笼
三、背诵

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