九年级语文下册《假如给我三天光明》知识点汇总（鄂教版）

【作者简介】海伦·凯勒，是美国的19世纪著名的聋盲女作家，教育家和演讲者，她凭借坚强的意志考入哈佛大学的拉德克丽夫学院。成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人。曾入选美国《时代周刊》评选的“美国十大英雄偶像”之一。被授予“总统自由奖章”。她一生写了14部著作。

【作品简介】《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的散文代表作。该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的《我的人生故事》是海伦·凯勒的自传作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。

【内容简介】本书主要写了海伦变成聋盲人后的生活。刚开始的海伦对于生活是失望的，用消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，常常发脾气，她感觉现实生活中没有了希望，她是多么期待能重新得到光明。在她父母的寻求下，帮海伦找到了一位老师——安妮·莎莉文，这位老师成为了海伦新生活的引导者，使海伦对生活重新有了希望，有了向往。

在莎莉文老师耐心的指导下，海伦学会了阅读，认识了许多的字，也让她感受到了身边无处不在的爱。随着时间的推移，海伦在老师和亲人的陪同下，体会到了许多“新鲜”事物，和家人一起过圣诞节、拥抱海洋、“欣赏”四季……海伦渐渐长大了，在她的求学生涯中，虽然遇到了许多的困难，但同时她也结识了许多的朋友。海伦在学习中，正由于她那种不屈不挠的精神，她慢慢地学会了说话、写作。

虽然在这一过程中海伦遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃。终于，她的努力得到了回报，用自己的汗水实现了大学梦想，进入了哈佛大学。因为生理上有缺陷，所以繁重的功课使她非常吃力，在老师的帮助和她的努力下，最终她以优异的成绩大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。但大学毕业后她却遇到了悲伤的事——慈母的去世。书中还介绍后来海伦在生活中遇到的一些伟人，马克·吐温同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善。

第一卷张开心灵的眼睛

第二卷信心与希望

第三卷走出黑暗与寂静

第四卷春风化雨——莎莉文老师的故事

【人物评价】

海伦·凯勒是一个让我们感到自豪与羞愧的名字，她应该得到永世流传，以对我们的生命给予最必要的提醒。——梅特林克夫人

十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了;海伦·凯勒试图用笔征服世界，她成功了。——马克·吐温

海伦·凯勒的身体不是自由的，但她的心灵却是无比自由的。——查理·卓别林

任何困难都不可能锁住一颗向往伟大的心灵。——戴尔·卡耐基

【三天的计划】

第一天：(奉献给了我有生命和无生命的朋友)凝视教师的脸;端详朋友的面孔;看狗的眼睛;观察家里的小东西;陶醉在自然界的美色里;看马匹犁田的情景和人们宁静满足的生活;为落日祈祷;看人造光明。

第二天：(向我显示了人与自然的历史)看日出(白天到来)时的奇观;参观纽约自然历史博物馆;参观大都会艺术博物馆;在戏院、电影院度过第二天夜晚。jAb88.Com

第三天：(在当前的日常世界中度过)从乡间小屋出发看东河的风光;眺望纽约塔;登上帝国大厦;看城市中来来往往的人群;漫游第五大街;游览花园大街、贫民区、工厂和花园;访问外国居民。

【语段练习】

啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢?

第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文麦西夫人的脸，当我还是孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她经常向我显示出的对于人类的同情心。

第一天将是一个紧张的日子。我要将我的所有亲爱的朋友们叫来，好好端详他们的面孔，将体现他们内在美的外貌深深地印在我的心上。我还要看一个婴儿的面孔，这样我就能看到一种有生气的、天真无邪的美，它是一种没有经历过生活斗争的美。

我还要看看我那群忠诚的、令人信赖的狗的眼睛——那沉着机警的小斯科第、达基和那高大健壮而懂事的大戴恩、海尔加，它们的热情、温柔和淘气的友谊使我感到温暖。

在那紧张的第一天里，我还要仔细观察我家里那些简朴小巧的东西。我要看看脚下的艳丽色彩，墙壁上的图画和那些把一所房屋改变成家的熟悉的小东西。我要用虔敬的目光凝视我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深源泉。

在能看见东西的第一天下午，我将在森林里作一次长时间漫步，让自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在这有限的几个小时内我要如醉如痴地欣赏那永远向有视力的人敞开的壮丽奇景。结束短暂的森林之旅，回来的路上可能经过一个农场，这样我便能看到耐心的马匹犁田的情景(或许我只能看到拖拉机了!和那些以土地为生的人的宁静满足的生活。我还要为绚丽夺目而又辉煌壮观的落日祈祷。

当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。

在能看见东西的第一天夜里，我会无法入睡，脑海里尽翻腾着对白天的回忆。

1.作者为什么要“凝视”她亲爱的教师安妮莎莉文麦西夫人的脸?这位教师是一个怎样的人?

2.第五段写“我”将在森林里作一次长时间的漫步，为什么下文又说“结束短暂的森林之旅”?

3.读完节选文后，你认为海伦凯勒具有怎样美丽的灵魂?她成功的源泉是什么?

【答案】

1.因为麦西夫人在“我”还是个孩稚时就来到“我”家，给“我”打开了外部世界，给我耐心温柔的教育。麦西夫人温和友好、坚定顽强、又富有同情心。

2.“长时间”是说“我”希望在“自然界的美色里”多呆会，感受那壮丽奇景，而“短暂”是强调“我”还想着田园风光，希望尽快看到下一个景观，表达了欣赏世界的急迫心情。

3.海伦凯勒是一个具有乐观向上，珍视友情，富有爱心，热爱生活等美丽灵魂的人;她的的成功来源于周围人对她的帮助、感召，来源于书籍的力量，还有她自身的坚强乐观。

扩展阅读

九年级语文下册《李将军列传》知识点汇总鄂教版

九年级语文下册《李将军列传》知识点汇总鄂教版

一、通假字

1.尝从行“尝”同“常”，经常。

2.汉军罢“罢”同“疲”，疲惫。

3.上山陈“陈”同“阵”，列阵。

4.广详死“详”同“佯”，假装。

5.令长史封书与广之莫府

“莫”同“幕”，幕府：将军所住的账幕，后泛指将帅办事的地方。

6.军亡导，或失道“或”同“惑”，迷惑。

7.南绝幕“幕”同“漠”，沙漠。

8.余睹李将军悛悛如鄙人“悛悛”同“恂恂”，诚恳拘谨的样子。

9.广家世世受射“受”同“授”，传授。

10.胡虏益解“解”同“懈”，松懈。

11.然虏卒犯之“卒”同“猝”，突然。

12.此言虽小，可以谕大“谕”同“喻”，比喻。

二、词类活用

1.使动用法

广乃遂从百骑往驰三人(使……跟从)

用坚其意(使……坚定)

呵止广(使……停止)

止广宿亭下(使……停止)

2.意动用法

胡兵终怪之(以……为怪)

3.名词活用为动词

上山陈(列阵)

络而盛卧广(编网兜)

前未到匈奴陈二里所(前进)

止广宿亭下(住宿)

4.名词作状语

胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之(在夜里)

南绝幕(向南)

鞭马南驰数十里(向南)

尝夜从一骑出(在夜里)

5.形容词活用为动词

士卒不尽饮，广不近水(接近)

后大将军(落后)

6.形容词活用为名词

即有急，奈何(紧急情况)

此言虽小，可以喻大也(大道理)

青欲上书报天子军曲折(委曲详情)

大将军又徙广部行回远(迂回绕远的路)

三、古今异义词

1.虽其子孙他人学者，莫能及广古义：学习的人;今义：有学问的人

2.彼其忠实心诚信于士大夫也古义：感动和信任;今义：诚实守信用

四、一词多义

1.为

秦时为将(担任)

赎为庶人(成为)

为虏所生得(被)

2.如

如令子当高帝时(假使)

急诣部，如书(按照)

五、虚词积累

1.以

而广以良家子从军击胡(凭……的身份)

今如此以百骑走(率领)

匈奴必以我为大军诱(认为)

今皆解鞍以示不走(来)

后汉以马邑城诱单于(用)

广以卫尉为将军(从，由)

以故得脱(因为)

2.乃

良久，乃许之(才)

今大将军乃徙令臣出东道(却)

诸校尉无罪，乃我自失道(是)

3.之

大军不知广所之(往)

得李广必生致之

(我)(如果抓获李广就一定要活着押送到我这儿来。致,押送)

其李将军之谓也(提宾标志)

4.于

固自辞于大将军(向)

彼其忠实心诚信于士大夫也(被)

5.因

因推堕儿(趁机)

因引而入塞(于是)

因问广、食其失道状(趁机)

六、特殊句式

1.判断句

李将军广者，陇西成纪人也/逐得燕太子丹者也/是必射雕者也/果匈奴射雕者也

2.被动句

为虏所生得/其将兵数困辱/其射猛兽亦为所伤云/士以此爱乐为用

彼其忠实心诚(确实)信(信任)于士大夫也

3.宾语前置句

其李将军之谓也

4.省略句

见匈奴三人，与(之)战/使大军伏(于)马邑旁谷/领属(于)护军将军

置广(于)两马间/广即请霸陵尉与(之)俱/无老壮皆为(之)垂涕

皆为(之)尽哀

九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》知识点汇总鄂教版

九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》知识点汇总鄂教版

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

邹(zōu)忌昳(yì)丽衣冠(guān)窥(kuī)镜

2.解释下面加点的词。

(1)邹忌修八尺有余修：身高。

(2)朝服衣冠服：穿戴。

(3)孰视之孰：仔细。

(4)臣之妻私臣私：偏爱。

(5)王之蔽甚矣蔽：受蒙蔽。

(6)能谤讥于市朝谤讥：议论。

(7)时时而间进间：间或，偶然。

(8)皆朝于齐朝：朝见。

二、重点句子背记知识清单

1.用原文填空。

(1)吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。

(2)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

(3)今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。

(4)齐威王采取纳谏措施后收到效果的句子是：令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)城北徐公，齐国之美丽者也。

城北的徐公，是齐国的美男子。

(2)我孰与城北徐公美?

我与城北徐公相比，哪一个美?

(3)臣诚知不如徐公美。

我确实知道自己不如徐公漂亮。

(4)由此观之，王之蔽甚矣。

由此看来，大王所受的蒙蔽太厉害啦。

(5)此所谓战胜于朝廷。

这就是人们所说的在朝廷上战胜(别国)。

九年级语文下册《送东阳马生序》知识点汇总（鄂教版）

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《九年级语文下册《送东阳马生序》知识点汇总（鄂教版）》，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级语文下册《送东阳马生序》知识点汇总（鄂教版）

一、基础知识：

1、作家作品：

宋濂，明代文学家，本文选自《宋学士文集》。朱元璋称之为明代开国文臣之首。

2、题目含意：送给同乡马君则的一篇赠序。

3、重点字词解释：

(1)余幼时即嗜学：嗜喜欢，爱好.。

(2)致书：得到书。这里是买书的意思。致，取得,得到.。

(3)假借：借。假也是借的意思。

(4)弗之怠：怠，懈怠,不放松写。之是怠的宾语，指笔录这件事。

(5)走送之：走，跑。

(6)既加冠：已经加了冠，到了成年。

(7)又患无硕师名人与游：患，担心,忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕，大。

(8)尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋，奔向。先达，学术界的前辈。

(9)执经叩问：叩问，求教。叩，问.。

(10)德隆望尊：道德高，声望重。

(11)门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人,弟子，学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。

(12)稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

(13)援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。

(14)俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵(表示专心而尊敬的)请教。

(15)或遇其叱咄：或，有时。叱咄，训斥，呵责.。

(16)礼愈至：至，周到。

(17)不敢出一言以复：复，这里指辩解.。

(18)俟其欣悦：俟等待，等。

(19)负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子(表示鞋破).。

(20)穷冬：严冬。

(21)皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。

(22)至舍：舍，学舍，书舍。

(23)僵劲：僵硬.。

(24)持汤沃灌:热水：沃灌，浇洗。

(25)以衾拥覆：以，用。衾，被子.。

(26)寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店.

(27)主人日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食，提供伙食。

(28)同舍生皆被绮绣：被，同披。

(29)戴朱缨宝饰之帽：朱缨，红色的帽带。

(30)腰白玉之环：腰，挂在腰间.。

(31)右备容臭：容臭，香袋。

(32)烨然若神人：烨然，光彩耀眼的样子.。

(33)緼袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。

(34)略无慕艳意：毫无羡慕之心。慕，艳，羡慕。

(35)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事情(指读书)，不觉得吃的穿的不如别人。

二、阅读理解：

⒈本文内容：宋濂用自己当年艰苦求学的经历勉励马生刻苦读书。

⒉本文写法：对比。

⒊填空：文章开始写(嗜学)与(家贫)的矛盾，解决办法(手自笔录)描述(借书)、(抄书)、(还书)的艰辛，勤奋刻苦导致的结果是(遍观群书)。

4.从那些方面写求教不易：⑴、路途远;⑵、师道严

5.卒获有所闻的原因：⑴、不辞辛苦;⑵、谦恭求师

6.写借书的句子：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

7.写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

8.写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。

9.写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬烈风

10.写冷冻之苦的句子：足肤皲裂;四肢僵劲不能动。

11.写衣食简陋的句子：缊袍敝衣;日再食，无鲜肥滋味之享。

12.作者与富贵子弟作比较表现了什么?以求学为乐的高尚追求。

13.那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求?以中有中乐者，不知口体之奉不若人也。

14.文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在?目的：激励马生不要辜负良好条件。作用：容易让人接受作者所表达的中心。

15.宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：⑴、在乡求学的艰难。⑵、远学从师之苦。

16.为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

17.从几方面概括作者求学时的客观条件?

求书难：手自笔录;求师叩问难：趋百里外，谦虚谨慎;从师道路跋涉苦：行深山巨谷中，穷冬烈风。衣食生活苦：日再食，缊袍敝衣。

18.第一、二段文字采用的主要写作手法是什么?这样写有什么好处?

对比，增强说服力，突出中心。

19.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?

学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样;学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。

20.本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?

作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习)，增强作品感染力和教育作用。

21.课外积累。

古人刻苦求学的事迹。

①东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。

②西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。

③西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。

④晋朝，车胤(yìn)囊萤读书。

⑤晋，孙康家贫，映雪读书。

(古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。)

三、课后题提示：

1、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这样做。

(1)作者在求学的过程中遇到的困难是:：

家贫,但自己却“嗜学”学习上“无书”和“无师”。求学艰难，穷冬时节,穿行深山雪谷，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”，一日粗茶淡饭只有两顿.。

(2)克服的方法:：

①常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书.。

②苦无名师引导，长趋百里外，从师叩问。

(3)用精神上的富足战胜了物质上的贫困.从未动摇求学的意志.

2、解释下列句中加点的词。

①家贫，无从致书以观……。致，得到。

②录毕，走送之，不敢稍逾约。走，跑。

③既加冠，益慕圣贤之道。益，更加。慕，仰慕。

④又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。患，害怕。

⑤俟其欣悦，则又请焉。俟，等到。

3、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，遇老师叱咄则不敢出言。当代中学生应该如何看待这种态度和从师尊师方式?

我赞成宋濂的学习态度.因为宋濂从小就“嗜学”，成年以后，“益幕圣贤之道”，他学习能够刻苦和持之不懈的原因就在于此。古人言：“大志得中，中志得小，小志不得”。志向、目标是极其重要的，这是成功的动力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”宋濂“以中有乐为足者”故可“不知口体之奉不若人也”。我们要乐中学，学中乐，学习效率才会提高。

但是，宋濂的尊师方式，我有些不同意。他尊重老师固然重要，但也没必要在老师面前“毕恭毕敬，不敢出言”，而我个人认为的言外之意就是：老师错，学生也错，学生没有反驳的机会。所以，我们当遇到老师有错误的时候，应该大胆、有理、有礼地向老师提出，这样，我们才可以和老师在人格上建立平等的关系。

文章来源：//m.jab88.com/j/101658.html

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