第三节　城市化

1、了解城市形态的概念、类型，理解城市形态与地理环境的关系。
2、了解城市土地利用方式，理解城市功能区的形成和城市功能区的作用、形态和区位特征。
3、理解城市地域结构的概念和影响因素、发展变化。

重点：1、城市功能分区及其成因
2、分析城市内部空间结构并解释其成因。
难点：经济因素在城市地域功能分区中的作用
解决方法：自主学习法、问题探究法、案例论证法、读图分析法、主题讨论法

第三节　城市化

一、城市化的含义
1．什么是城市化？
2．城市化有哪些主要标志？
城市化水平有三个主要标志：城市人口增加；城市人口在总人口中的比重上升；城市用地规模扩大。
二、世界城市化的进程
三、城市化过程中的问题及其解决途径
（一）、产生的问题：
1．环境质量下降
2．交通拥挤，居住条件差
3．增加就业困难，失业人数增多
(二)、解决办法：
1．改善城市环境：
治理河流、控制大气污染物、大力加强绿化建设
2．改善城市交通、改善居住条件
3．控制城市规模
[句怡美 JyM1.COm]

　第一课时

一、城市化的含义
请同学们阅读课本P55教材内容，思考：
1．什么是城市化？
城市化包括人口城市化和城市地域城市化。即人口向城市地区集聚，乡村人口转变为城市人口；乡村地区转变为城市地区的过程。
2．为什么一个国家城市化的水平体现其经济发展水平？
因为城市是区域发展的经济中心，能带动区域经济发展；而区域经济水平的提高，又促进城市的发展；城市化是社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。
3．城市化有哪些主要标志？
城市化水平有三个主要标志：城市人口增加；城市人口在总人口中的比重上升；城市用地规模扩大。
二、世界城市化的进程
引导学生阅读课文P55
城市化阶段时间城市人中比重城市化进程
第一阶段1750年前1%—2%缓慢增长
第二阶段18世纪中叶—20世纪初13.3%（1900年）城市化开始加速发展
第三阶段20世纪以来，尤其是第二次世界大战后41%（1990年）城市化速度、规模、范围达到空前程度
综合上述表述，可以看出，城市化是社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。
读《世界城市人口比重的增长图》，填写P57活动题表格内容并分析第二次世界大战后，世界城市化进程的主要特点。
年份1960年1980年2000年
世界人口（亿）304560
发达国家总人口（亿）101215
城市人口（亿）5811
城市人口百分比（％）506772
发展中国家总人口（亿）203345
城市人口（亿）3620
城市人口百分比（％）152044
第二次世界大战后，世界城市化主要特点有：1．城市人口比重迅速上升；2．大城市的发展速度大大超过小城镇；3．大城市数目不断增多，人口规模迅速膨胀；4．城市用地规模也在不断扩大。
读《上海城市建设用地扩展图》，城市化用地规模扩大，实际上是变农业用地为非农业用地的过程。
读《世界城市人口比重的增长图》和上表分析世界城市化的地区差异。（即发达国家和发展中国家的差异）
[参考]《世界城市人口比重的增长图》表达了发达国家和发展中国家农村、城市人口发展状况。
(发达国家自18世纪中叶开始，欧美各国相继实现产业革命，城市化开始加速发展。图中显示1920年—2000年城市人口稳定增加，而农业人口逐步降低，城市人口占绝对优势，体现出城市化起步早，水平高，发展较合理的特点。发展中国家总人口迅速增长，城市人口迅速增加，近年来，城市人口数量及增长速度大大超过发达国家；而农村人口同样增长，迅速上升，体现出发展中国家城市化水平起步晚、水平低、发展快、不合理的特点。)
地区发达国家发展中国家
特点起步早起步晚　发展快
城市化水平高城市化水平低
　出现逆城市化现象城市发展不合理
阅读课文P56－P57回答下列问题：
第一、世界城市化发展最早的国家是。世界上第一个乡村人口少于城市人口的国家是。
第二、发达国家城市化达到高潮的时间是。
第三、为什么发达国家会出现逆城市化现象？
（英国，英国；1925年前后；逆城市化产生的原因：乡村、小城镇的交通、水、电、信息等设施完善，再加上优越的自然风光，吸引了久在城市中心面对混浊空气、噪音的大城市居民到乡村、城镇暂住、定居，从而导致逆城市化现象的出现。）
第四、逆城市化的表现有哪些？
（城市人口向乡村居民点和小城镇回流，大城市中心区萎缩，中小城市迅速发展，乡村人口数量增多。）
第五、为什么说发展中国家城市发展不合理？
（发展中国家城市化水平提高，主要是因为城市经济的畸形发展，以及人口增长过快，农村劳动力过剩等原因造成的，与发展中国家经济发展水平不相适应。）
分析：城市化会带来城市规模扩大，它还会带来周围地区经济发展，城市规模是不是越大越好？城市是不是越多越好？
（上述问题答案是否定的，因为城市规模扩大和城市数目增多可引发很多城市问题。关于城市化过程中的问题，待我们下节课回答。）
P35面活动题
第二课时

城市化会带来经济效益，但也会带来消极因素，这些就是我们今天要介绍的城市化过程中的问题。分析这些城市化问题产生的原因，寻求解决的办法和措施。

三、城市化过程中的问题及其解决途径
一、产生的问题：
1．环境质量下降
阅读《环境污染组图》填写下表：
污染类型大气污染水污染噪声污染固体废弃物污染
污染源居民燃烧燃料排烟尘工矿企业排放烟气各类交通工具放出尾气工业废水生活污水交通运输工业生产建筑施工社会活动城市固体垃圾
污染物煤烟、粉尘二氧化硫、氮氧化物碳氢化合物、铅等造成水源污染噪声废弃物
为什么城市环境质量下降？
（城市是人类对环境影响最深刻、最集中的区域，也是环境污染最严重的区域。城市环境污染，使城市环境质量日趋下降。）
2．交通拥挤，居住条件差
读《环境污染组图》思考：造成交通拥挤的原因是什么？有什么危害？
（原因：汽车的增加、汽车数量与道路状况的比值越来越大造成的。危害：交通阻塞，导致时间和能源的严重浪费，影响城市环境质量。）
3．增加就业困难，失业人数增多
思考：产生这个问题的原因是什么？
（随着城市化发展，城市科学技术提高，机器化大生产使劳动者数量要求降低，城市人口本来就未充分就业，再加上乡村人口大量涌入，导致失业人数增多。）
二、解决办法：
（以上海市为例，讲解解决的办法。）
1．改善城市环境：
治理河流、控制大气污染物、大力加强绿化建设
为改善城市环境，上海市全面展开对大气、河流、噪声等多方面的治理工作。如苏州河的治理、降低城市污染物浓度、加强绿化建设，截止1990年，市区绿化覆盖率达到20.3%。
2．改善城市交通、改善居住条件
扩宽主干道，修建环城公路，修筑了南浦大桥和扬浦大桥，新修城市高架公路和地铁，改造住宅。
3．控制城市规模
建立卫星城，开发新区，有效地控制城市中心区的规模。
　

P38面活动题。

相关知识

城市发展与城市化

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助高中教师提高自己的教学质量。写好一份优质的高中教案要怎么做呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《城市发展与城市化》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第二单元城市与地理环境
第一节城市发展与城市化（教案）
一、教材分析
本节课-为鲁教版必修二第二单元第一节《城市发展与城市化》，本节介绍了城市的起源和城市的发展，重点探讨了城市化的过程和特点，发展中国家与发达国家城市化的差异、城市化对地理环境的影响等四个问题。城市化与社会经济发展之间是互相促进的，但城市化也给化境带来一系列的问题。
二、教学目标：
1、知识与技能：了解城市起源的条件和发展的三个阶段；了解城市化的含义、标志和当代
城市化的特点；理解城市化对地理环境的影响。
2、过程与方法：围绕生产力的发展和社会分工等因素分析城市起源和发展；从城市化的概念入手，围绕着城市化的三个标志，分析城市化的过程和特点；从城市数量、规模扩大所引起的变化角度分析影响。
3、情感、态度与价值观：感悟生产力发展水平的影响；领会当代城市发展的趋势；重视城市环境问题。
三、教学重点难点：
重点：城市化及其特点，城市化带来的环境问题
难点：郊区城市化和逆城市化
四、学情分析：
学生对城市有一定程度的了解，但对于城市的起源、城市化的概念等没有什么知识基础，要求教师多搜集资料、图片，让学生有一个细致的了解，给下面的学习打下基础。
五、教学方法：
1、图表、图片展示法
2、学案导学
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备：
1．学生的学习准备：预习城市发展与城市化，初步把握城市化的概念
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：2课时
八、教学过程：
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
在原始社会，人类为了生存，他们相互合作、共同生活，聚居在一起，从而形成聚落。
聚落是人类各种形式的聚居地的总称，包括乡村和城市。
（学生讨论城市与乡村的差别）得出城市特点：
1、人口高度集中
2、建筑物高大密集
3、工商业集中而发达
4、居民以非农业人口为主
5、是区域的政治经济文化中心
承转：那么城市是如何产生的？又是如何发展的？
（三）合作探究、精讲点拨。
一、城市的起源与发展
世界最早的城市诞生在美索不达米亚平原、尼罗河谷地、印度河谷地、黄河和长江中下游地区、中美等地。
阅读图2—1—2，思考回答，为什么在这些地区兴起？城市兴起必须具备哪些条件？
点拨：
出现导致引起形成发展

这些地区自然条件优越（气候、地形、土壤、水源），有利于生产力发展。
阅读课本，填写城市发展的三个阶段
时间特点
18世纪产业革命以前城市数量少，规模较小，功能较单一，多以政治职能为主，城市和乡村相对独立
产业革命后城市数量增加，规模扩大，功能扩展。城市成为区域经济的中心，城乡差距逐渐扩大
第二次世界大战以后城市发展迅速，出现特大城市和大城市带及专业化城市
二、城市化及其特点
1、城市化定义：指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
2、城市化表现：（1）城市人口增加（2）城市人口在总人口中的比重上升（3）城市用地规模扩大
城市化的主要原因：经济发展不平衡
3、衡量一个国家或地区城市化水平的标准——城市人口占总人口的比重。
4、世界城市化的的特点
（1）城市化进程大大加快
城市化是工业革命的产物，世界范围的城市化进程也是从工业革命以后开始的。
城市化水平随时间的变化曲线——稍被拉平的“S”形曲线(图2-1-4)
讨论：请同学们读取图2-1-4每个阶段的城市化水平的起止数值，观察曲线的倾斜程度，明确城市化进程中各阶段的特点。
点拨：初级阶段的城市化水平低于25％一30％；加速阶段的城市化水平是从25％～30％增长到60％～70％，增长迅速，此阶段容易出现环境恶化等城市问题；后期阶段城市化水平高于70％，城市人口比重增长趋缓甚至停滞。
（2）大城市数量迅速增加，大城市带出现
世界六大城市带：日本太平洋沿岸城市带、中国长江三角洲城市带、欧洲西部城市带、英国南部城市带、美国—加拿大五大湖地区城市带、美国东北部大西洋沿岸城市带。
（3）发达国家与发展中国家城市化差异加大
国家类型城市化起步城市化速度城市化水平特点
发达国家早慢高出现逆城市化现象
发展中国家晚快低城市发展不合理
过渡：阅读材料回答
材料一：阅读知识窗“城市热岛”了解城市对气候的影响。
材料二：阅读课后活动及其图“2-1-8人口密集的城市”
结合材料，思考城市化对环境产生了哪些影响？
三、城市化对地理环境的影响
1．占用大量土地，是耕地面积减少
2.地下水等资源不合理利用，导致许多生态问题
3.环境污染严重
4.交通拥挤、住房紧张，就业困难，社会秩序混乱
来源危害
大气圈城市工业排放各种气体改变着太阳辐射强度，城市气温、降水等要素也发生变化，出现城市“热岛”现象；密集的建筑群影响了日照、风速和风向。人们的健康
水圈城市工业废水、生活污水、城市地面径流人体健康和动植物的繁殖
生物圈生物栖息地被城市的“钢筋水泥”所改变生物的多样性减少
岩石圈城市的道路系统和生产、生活活动设施使降水、径流、蒸发、渗漏产生再分配使水质、水量和地下水运动发生变化。
其他城市工业生产排放出大量废渣，特别是含有有害物质的废渣对城市土地质量产生不良影响
（四）反思总结，当堂检测。
城市的形成和发展是社会经济、文化发展的结果，城市是区域社会经济活动的中心，城市的发展会带动社会的进步。但随着城市和城市化的发展，也给经济的发展和社会生活带来了一系列的问题。这些经验和教训都表明，在经济发展中，要正确处理好经济的发展和城市化进程的关系，走可持续发展的道路。
一、针对城市化带来的环境问题，你提出建议如何解决？

二、就如何协调城市化建设与耕地保护之间矛盾的问题，谈谈自己的想法。

（五）发导学案、布置预习。
今天这节课，我们已经学习城市发展与城市化，在下一节课我们一起来学习城市区位与城市体系。这节课后大家可以先预习这一部分，对这节课有一个感性认识。并完成本节的课后练习。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
九、板书设计
第一节城市发展与城市化
一、城市的起源与发展
1.城市的起源条件
2.城市发展的三个阶段的特点
二、城市化及其特点
1.城市化
2.当代世界城市化的特点
三、城市化对地理化境的影响
1．积极影响
2．不利影响：
十、教后反思
1、要给学生展示充分的资料和图片，让学生自己梳理一些知识点，要充分的相信学生充分体现学生的主体作用。
2.营造和谐的课堂气氛，尊重学生，激发学生的学习兴趣，要给以后的学习打下基础。
3.适时点拨，最大限度在发挥学生的学习潜能。如引导学生针对城市化的发展对地理化境的影响展开讨论，不要让学生被条条框框。
十一、学案设计(见下页)

第二单元城市与地理环境
第一节城市发展与城市化（学案）
课前预习学案
一、预习目标
1、了解城市起源的条件和发展的三个阶段；
2、了解城市化的含义、标志和当代城市化的特点；
3、理解城市化对地理环境的影响。
二、预习内容
知识点一：城市的起源与发展
1、主干知识
（1）城市是社会生产力发展到一定阶段的产物。城市的起源与、以及
的出现等密切相关。
（2）城市生产的基本前提是。
阅读课本，填写城市发展的三个阶段
2、表格填写：阅读教材文字，思考并填写下表：
时间主要特点
18世纪产业革命以前
产业革命后
第二次世界大战以后
知识点二：城市化及其特点
1、主干知识
（1）城市化一般指人口转化为人口，
地区转化为地区，活动转化为活动的过程。
城市化主要表现为。通常以
，作为衡量一个国家或地区城市化水平的主要标志。
（2）西方发达国家城市化进程经历了、、三个阶段。
（3）逆城市化现象最早出现在，随后出现在和等发达国家。逆城市化不是城市化的反向运动，而是的一个新阶段，表明城市化的
在提高。
2、表格填写：发达国家与发展中国家城市化差异加大
国家类型城市化起步城市化速度城市化水平特点
发达国家
发展中国家

知识点三：城市化及其特点
1．产生资源、生态问题：大量土地被占用，导致减少；水资源短缺，有些城市过量开采地下水，出现下沉、恶化等生态问题。
2．产生环境问题：导致污染、污染、噪声污染、固体废弃物污染。
3．产生社会问题：、、就业困难、社会秩序混乱等。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点疑惑内容

课内探究学案
一、学习目标
1．围绕生产力的发展和社会分工等因素分析城市起源和发展；从城市化的概念入手，围绕着城市化的三个标志，分析城市化的过程和特点；从城市数量、规模扩大所引起的变化角度分析影响。
２．感悟生产力发展水平的影响；领会当代城市发展的趋势；重视城市环境问题。
教学重点：
城市化及其特点，城市化带来的环境问题
教学难点：
郊区城市化和逆城市化
学法指导：通过讲授、看图和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
二、学习过程
问题探究
知识点一、城市的起源与发展
问题：1、你能解释城市是怎么起源的吗？

2、表格填写：阅读教材文字，思考并填写下表：
时间主要特点
18世纪产业革命以前
产业革命后
第二次世界大战以后
知识点二、城市化及其特点
1、表格填写：发达国家与发展中国家城市化差异加大
国家类型城市化起步城市化速度城市化水平特点
发达国家
发展中国家
知识点三、城市化对地理环境的影响
（1）读教材图2-1-7“城市热岛效应示意图”,回答下列问题。
（1）图中气温曲线有什么分布特点？

（2）市热岛效应产生的原因是什么？

（3）城市热岛效应对城市带来什么影响？哪些措施可以减弱城市的热岛效应？

合作探究
1．城市中过度开采地下水会造成哪些问题？

2．近年来，许多大城市纷纷实施“大树进城”计划，将乡村、山区的大树乃至百年以上的古树移栽进城，大树移植成了不少城市绿化的时髦做法。大树移植进城，对改善城市环境固然起了一些作用，但也存在争议。你认为此举有何弊端?
三、总结反思

四、当堂检测
下图是“某城市建设前后水量平衡示意图”，读图回答（1）～（2）题。
（1）城市建设导致了当地（）
A.地下水位上升B.地面径流汇集速度减慢
C.蒸发量增加D.汛期洪峰流量加大
（2）城市建设后地面径流发生变化的主要原因是（）
A.生活用水量增加B.植被覆盖率增加
C.降水下渗量减少D.城市热岛效应
解析：这两幅图反映出：城市建设后，农田为水泥、柏油等硬化路面所取代，地表植被减少，降水后雨水多汇集成地表径流快速流走，或从下水道排走，雨水下渗少，可供蒸发的水分减少。第（1）题，雨水汇集成地表径流快速流到河里，使河流汛期洪峰流量加大。第（2）题，城市硬化路面阻隔了雨水下渗。
答案：（1）D（2）C
课后练习与提高
下图是北京城郊年平均气温分布图（单位：℃），读图回答1—3题
1．北京前门与通州相比，年平均气温的差值T最大可达（）
A．3.1℃T3.9℃B．2.5℃T3.5℃
C．1.7℃T2.O℃D．2.9℃T3.0℃
2．城区气温比郊区气温高，主要原因有（）
①人口集中　②工业发达　③汽车数量多　④建筑物密集
A．②④B．②③C．①③④　D．①②③④
3．在夏季A、B、C、D四个地点降水量可能稍多的是（）
A．A点　B．B点C．C点　D．D点
2004年7月中旬，北京、西安、上海等城市遭遇暴雨侵袭，给城市交通及公共管理带来了一次“突发性考验”。据此回答下列4-5题。
4．一般而言，城市降水的强度和频率高于郊区，这是由于（）
A.城市处于城市环流的高压区B.城市处于城市环流的低压区＿
C．城市建筑物使暖湿气流长期滞留D.城市大多位于沿海低地
5．暴雨对城市的“突发性考验”，将“城市病”暴露无遗，“城市病”主要表现在（）
①环境质量②交通堵塞③城市人口比重不断上升④排水不畅⑤城市用地规模不断扩大；
A.①②③B.②③④C.①②④D.②③⑤
读下列国家城市化水平与人均GDP（按购买力平价法计算得出）水平统计图，完成6——8题。
6.图中反映的城市化与人均GDP的关系是（）
A.不同发展阶段，城市化水平与人均GDP水平相互影响的程度不同
B.某阶段人均GDP水平与城市化水平呈负相关
C.城市化发展是提高人均GDP水平的主要动力
D.人均GDP水平越高，城市化发展速度越快
7.20世纪50年代至80年代，图中四个国家在城市化水平和人均GDP平均增长速度方面最快的是…（）
A.印度B.中国C.日本D.德国
8.与其他三个国家相比，中国的城市化（）
A.发展水平较高B.应加快发展C.发展速度最快D.应限制发展
9.热岛温度为城区与郊区气温之差，其值高低反映了热岛强度的大小。从下图中可得到的正确信息是，某市热岛强度
A.夏季大于冬季B.午后大于夜晚
C.冬、夏季的差异在午后最小D.冬、夏季的差异在日出前后最小
10.我国某些特大城市中心区人口向郊区移动的首要原因是
A.城市轨道交通发展B.中心区人口密度大，地价上涨
C.中心区农贸产品供不应求D.中心区绿地面积减少

问题1
国家类型城市化起步城市化速度城市化水平特点
发达国家早慢高出现逆城市化现象
发展中国家晚快低城市发展不合理
知识点三、城市化对地理环境的影响
图表导读
（1）市区气温高，郊区气温低。公园、农田等绿地气温比居民区稍低。
（2）从城市下垫面特性、城市大气污染、人工热源等方面分析。
（3）消极影响：影响人类的身体健康；引起城市热力环流；导致城市大气污染进一步加剧。积极影响：利于市区污染物的扩散；对城市工业区布局有一定的指导意义。
措施：增加自然下垫面——绿地、水面；减少温室气体的排放量、减少人工废热；降低建筑物密度，主干道和夏季盛行风方向一致；把污染重和高耗能的企业及卫星城布置在过读图也可知不同发展阶段,城市化水平与人均GDP水平相互影响的程度不同;中国城市化水平与其他国家相比不高,应加快发展.9.D10.B

《城市化》导学案

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助授课经验少的教师教学。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“《城市化》导学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

《城市化》导学案

一、城市化教学设计——课标要求与课标分解
课标要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。
课标分析：本条课标的行为条件是“运用有关资料”，行为动词是“概括”和“解释”，认知内容是“城市化的过程和特点”和“城市化对地理环境的影响”。从行为动词的描述，可以确定本条课标的认知水平属于理解层次。为了达到标准要求，教师的教学应当选取典型的资料作为概括和解释的对象。同时，城市化的定义、动力因素和意义等基础知识是达成该条课标必要的知识铺垫。
二、城市化教学设计——人教版教材分析
人教版教材对本条课标的达成选择了大量的资料。教材首先“搭桥”，选取了1985年和2000年长江三角洲的城市发展图，以读图思考的形式让学生明确什么是城市化；进一步，教材以活泼的漫画展示城市化发展的两大动力，并简单介绍城市化的意义。以此作为知识的基础，接着紧贴课标的要求，提供了一系列的曲线图，并设计了读图思考题和活动题，分析不同类型的国家城市化水平的差异。同时，教材提供了英国伦敦的城市化进程的案例，再以表格的形式让学生概括出城市化不同过程的特点。最后，教材以一系列的图片资料说明城市化对地理环境的影响，并在活动题中让学生结合生活体验，讨论城市化给地理环境带来的压力和提出缓解压力的措施。对于如何降低城市化对地理环境的影响，教材提出了要建设生态城市的目标，并设计了活动题，让学生对三种不同的城市绿地系统的模式进行评价，同时选取了合肥市环城公园的建设作为案例说明其中一种绿地系统模式的作用。由此可见，教材在较好的达到课标要求的基础上还上升到可持续发展的情感态度与价值观的高度上。
三、城市化教学设计——教学目标的确定
（一）知识与技能
1．理解城市化的概念、意义，了解引起人口向城市迁移的动力（知识铺垫）；
2．运用资料，概括出世界城市化的过程和特点；
3．理解城市化对地理环境的影响和缓解城市化给地理环境带来压力的措施。
（二）过程与方法
初步学会地理图表资料的分析方法，并能对地理信息进行整理和归纳，概括出城市化的过程和特点。
（三）情感态度与价值观
树立人工环境和自然环境相协调和建设发展生态城市的观念。
（四）教学重点
城市化的过程和特点；城市化对地理环境的影响。
四、城市化教学设计——教学策略
资料分析、案例探究与问题式讨论
五、城市化教学设计——课时安排
2课时
六、城市化教学设计——教学流程

附：读图指导材料
材料1：读图2.17“长江三角洲地区的城市发展”图，填空：
1985年，长三角的特大城市有个，2000年有个，升级为特大城市的城市有；总体上，在这15年间，该地区的城市数目不断，城市等级逐渐，并且最终形成。伴随着长江三角洲城市群的形成，该地区的城市人口会不断，城市用地规模会逐渐，城市人口占总人口比重也会随之。由此，我们可以判定，长三角正经历城市化的过程。
材料2：读图2.18“城乡人口迁移的驱动示意”图，填空：
（1）在城市化进程中，农村的推力主要表现为。
（2）在城市化进程中，城市的拉力主要表现为。
（3）在农村的推力和城市的拉力共同作用下，出现了现象，这是城市化的表现之一。
材料3：读图2.20“城市化进程示意”图，回答：
（1）城市化进程的总体趋势如何？找出城市化速度发生明显变化的转折点。
（2）根据曲线的变化趋势特点可以将城市化进程分为几个阶段？
（3）填表对比分析城市化在不同时间阶段的特点。

材料5：读“世界城市化水平的提高”图，思考：
（1）横坐标和纵坐标分别表示什么？明确图例。
（2）列表对比分析城市化在发达国家和发展中国家的空间差异。

（1）1949年，我国的城市人口所占的比重只有%，1965年为%，我国的城市人口比重达到30%的年份为年，2000年达到%。
（2）新中国成立后，我国城市化进程可以分为段。
（3）我国城市化进程中属于发展缓慢，甚至城市化水平有所下降的时间段为年之间，快速上升是在年以后。
（4）按照世界城市化进程的三个阶段，当前我国城市化正处于阶段。
七、城市化教学设计——板书设计(略)
八、城市化教学设计——教学反思
高中地理新课程实施以来，笔者一直在思考：新课程标准下的高中地理教学模式应该做哪些的改变来应对？尽管不同的课程实施者具体的情况会有所差异，但是在新课程理念的指引下，传统的教学模式必须要做改变或者改进。结合必修1的成功经验和失败教训，笔者根据必修2人文地理知识的特点一直在尝试和实践一些比较适合自己特点的教学方法。
1．课标不只是对教师的教学要求，而且是对学生学习的指导目标
在讲每节的新课之前，笔者都会让学生明确课标的要求和学习的重点和难点，并且让这些目标落实和记录在课本上。这种做法，虽然花费了不少的时间，但是却能够每节课让学生心中有数，掌握好课标要求和重点，突破难点，课堂教学效益明显提高。
2．注重对地理技能的培养
人文地理材料和图表分析的能力要求比较高，因而在教学过程中要视情况设计相关的内容进行训练。《城市化》一节，图表资料很多。笔者根据不同的资料设计了相关的读图问答题和读图方法的指导。对于案例，笔者比较注重对其分析的方法和结论的得出，避免为案例而案例。从而，学生能够在学习的过程中既能够掌握知识，也学到了分析图表和解决问题的方法。
3．以学生为本
学生是课堂教学的学习主体，教师是引导者和方法的传授者。在教学设计中应该充分以学生为本，以学生的学习习惯和接受能力为根本，充分“备学生”。在教学过程和多媒体制作时处理好每个环节，这样才能够在实施中调控好课堂。

城市化的影响

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师能够更轻松的上课教学。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？以下是小编为大家精心整理的“城市化的影响”，但愿对您的学习工作带来帮助。

龙文教育学科教师辅导讲义

课题城市化过程对地理环境的影响

教学目标
1.了解城市化过程对自然地理环境及人文地理环境的影响。
2.掌握城市环境问题及逆城市化现象。
3.了解我国城市发展趋势，明确我国今后城市发展方向。

重点、难点
1.城市化对地理环境的影响。?
2.城市环境问题。?
3.我国城市发展趋势。

考点及考试要求
1.城市化对地理环境的影响。?
2.城市环境问题。?
3.我国城市发展趋势。
教学内容
一、城市导致的地理环境改变
1.景观的改变
①大规模的城市建设改变了原有的自然环境，使原来的生态环境发生了很大的变化。
②改变了下垫面的原有性质，使城市产生热岛效应，而且还不同程度地影响着周围地区的自然环境。
③城市建设过程破坏了原有的河网系统。
④城市的生产生活污染，尤其是工业“三废”，干扰和破坏了所在地区的环境生态。
2.土地利用方式的改变
①改变了土地利用方式，原先的农业用地转化为建设用地，并形成了城市功能分区。
②改变了居民的就业形式，区域产业活动以非农业活动为主体。
③建筑物密集的城市景观取代了原先的乡村景观。
④城市化过程使人口和产业活动由分散到集聚，与此同时，经济开发和信息交流得以大幅度加强。
⑤促使现代文明向传统文化广泛渗透，强化了当地与外界的文化交流与融合。
二、城市环境问题
1.城市化过程对地理环境的影响
对自然地理环境的影响（地貌）改变原有下垫面性质；（水文）破坏原有河网系统；（植被）破坏原有环境生态；（气候）改变小气候；（土壤）混凝土全面取代天然表土等。产生了大气、水、生态等方面的环境问题
对人文地理环境的影响改变了土地利用方式；改变了景观与生态系统；改变了地方文化；促进社会经济的发展、文化的进步，但也产生了许多社会问题（如贫困、治安、人口老龄化和城市传统文化风貌破坏等）
2．城市环境污染及其危害
污染类别危害
大气污染危害人类健康、破坏土壤、水质、生物、腐蚀建筑物
水体污染危害人类健康和动植物的生长繁殖
噪声污染破坏生活环境
固体废弃物污染影响环境卫生和人类健康
光污染刺激人的视觉，诱发交通事故
电磁波污染影响人体健康

3．城市病的主要表现

4．原因：城市是人类产业活动高度集中的区域；长时期和高强度的产业活动；不合理的城市规划等。
5．逆城市化：又叫城市郊区化
6.解决城市环境问题的措施
①建立卫生城、开发新区。②改善城市交通和居住条件。③保护和治理城市环境（控制污染物排放量，适当分散污染源；进行合理规划，合理安排各类用地）。加快经济发展，增加就业岗位

P45活动“移植大树之风为何屡禁不止”
1、大量移植大树对树木原生存地会造成严重的环境破坏，直接影响当地的生态群落，还会引发水土流失、泥石流、山体滑坡、洪涝、沙尘暴等自然灾害，并且违反国家保护古树的有关法规。
2、因为森林具有涵养水源、保持水土的作用，上游失去了森林，则下游失去水源补充，致使水资源缺乏；使河湖淤塞，增加了洪灾的机率，加大了防洪投入。城市是区域生态环境的一部分，区域环境受破坏，城市也会遭殃，产生一系列城市病。
3、生态城市是指符合自然生态规律和适合人类生存的可持续发展的城市。做到：①统一规划；②城郊防护林和城内绿地构成层级系统；③尽量种植适生的本土草和树；④要花、草、灌、林相结合；⑤依法保护绿地。
三．我国城市发展趋势
①城市经济逐步成为区域经济增长的主导力量。
②大型中心城市加速发展，辐射带动功能显著增强。
③有更多的农业人口进入城市或当地的小城镇。
④控制环境污染和生态破坏，治理各种“城市病”。
⑤强调以人为本，注重构建和谐的人居环境。
⑥运用信息化手段提升城市现代化水平。
注：现代化城市要具备两个属性，即生态化和特色化。生态化的中心是人与自然的协调融合；特色化的中心是人与文化的协调融合，创造一个为市民提供具有文化特色的“家园综合体”。自然背景和社会文化传统千差万别，因此城市特色应该五彩缤纷，万紫千红。
[典型例题]
1、城市对自然环境的影响正确的是
A、大规模的城市建设使原先的地形变得高低不平
B、城市经济活动强烈地改变了下垫面的性质，从而导致城市气候类型的变化
C、城市在建设的过程中会破坏原有的河网系统，导致城市地区水系紊乱
D、城市是重要的污染源，其中最为主要的生活污染
解析：大规模的城市建设在很大程度上改变了原有的自然地理环境，使原来的自然环境发生很大的变化。城市建设虽然使下垫面性质发生改变，但是不能从根本上改变该地气候类型。城市是重要的污染源，其中最为主要的是“工业三废”。
答案：C

课堂练习：
一、选择题
1、城市化过程对我们生活的影响是
A、使城市居民生活质量下降
B、使城乡差距大幅度缩小
C、城市现代文明深受乡村文化的影响
D、城市居民十分向往乡村生活
著名的“春城”昆明市气候宜人，环境优美，基于这个地理特点，昆明市提出了建设湖滨生态市的发展战略。
但是滇池水环境污染问题成为实施这一战略的障碍。回答2～4题。
2．昆明气候四季如春的决定性因素是
A．西南季风的持续影响
B．临近滇池和森林植被覆盖率高
C．东南季风和西南季风的共同影响
D．比较低的纬度位置和比较高的海拔高度
3．滇池被誉为“高原明珠”，其海拔高度在
A．800～1000米之间
B．1800～2000米之间
C．2800～3000米之间
D．3800～4000米之间
4．昆明市实施建设湖滨生态城市发展战略的主要对策之一是
A．填埋严重污染的滇池水域，借此拓展城市新区
B．全面实施环滇池截污工程和生态恢复工程
C．环湖大规模建设滨水型城市新区
D．把昆明市区耗水量大的工业企业迁至滇池湖畔
资料一：伦敦原有“雾都”之称，1952年该市就发生了震惊世界的酸雾事件，导致4000人死亡。近年由于政府采取措施，帮助居民和工厂企业改用煤气、柴油等燃料，并限制私人小汽车在市区内使用，空气质量大为提高，雾日已不多见。
资料二：在一些西方大城市里，由于环境恶化、地价上涨，交通事业的发展，一些大城市每天有几百万人次作“钟摆式”移动，如伦敦老城区白天人数达100多万，夜间只有十几万。
资料三：近几年昆明市投资100个亿治理滇池，抽取湖底淤泥，打捞湖面藻类，并对附近排放污水的300多家企业实行关停并转，使滇地逐步重现碧水丰姿。
据此回答5～8题。
5．在英国各城市中，伦敦“雾都”形成的关键原因是
A.距离海洋近，空气中水汽含量高
B.地形闭塞，不利气流扩散
C.工矿企业、家庭炉灶使用煤、石油为燃料，导致空气中煤烟、粉尘等凝结核含量增高
D.北大西洋暖流增温增湿
6．我国某市有两家大型有色金属冶炼厂，近年该市也多次发生酸雾事件，从城市发展的角度，该市准备采取的一些措施中最合理的是
A.对金属冶炼厂实行关停并转
B.增加化学设备，通过化学手段消除废气中的SO2
C.在有色金属冶炼厂附近办硫酸厂，回收利用废气中的SO2
D.缩小工厂生产规模，控制废气排放量
7．下列有关滇池的相关说法正确的是
A.目前滇池附近工厂纷纷建设污水处理场，牺牲了经济效益换来了环境效益和社会效益
B.滇池治理前鱼类逐年减少，主要是附近工厂排放大量的有毒物质所致
C.滇池治理前湖水生化需氧量在每升4毫克以下
D.治理滇池过程中，抽取淤泥是为了减少湖中植物营养物，控制藻类生物的生长
8．从伦敦老城人口白天和夜间的变化，反映了西方国家城市化进程中出现的新趋势是
A.分散城市职能
B.郊区城市化
C.通过政府职能控制城市人口
D.进行合理规划，市区为第二、第三产业区，郊区为居民居住区
9、对于逆城市化的理解，正确的是
A、逆城市化是城市无限扩大的结果
B、逆城市化是城市化进程从集聚到扩散的一个新阶段
C、逆城市化现象的出现主要受政府政策的影响
D、逆城市化是目前发展中国家出现的主要现象
10、下列有关我国城市的发展趋势正确的是
①城市经济逐渐成为区域经济增长的主导力量②强调以人为本，注重构建和谐的人居环境
③控制环境污染，限制中心大城市的发展④运用信息化手段提升城市现代化水平
A、①②③④B、①②③
C、①③④D、①②④
二、综合题
11、“新奥运”促进了新北京的发展，2003年国务院批复《北京城市空间发展战略研究》的报告，提出北京“两轴——两带——多中心”的城市空间新格局。两带指东部发展带和西部生态带。东部发展带即在顺义、通州、亦庄重点建设新城（而非卫星城），西部生态带即在昌平至沙河、门城至首钢以及长辛店、良乡、黄村等新城进行新的定位。回答下列问题。
（1）根据下表中的多年平均北京气温、降水资料，描述北京的气温和降水的主要特征__________________________________________________________________________。
月份123456
平均气温（℃）-4.3-1.95.113.620.024.2
降水量（mm）2.65.99.026.428.770.7
月份789101112
平均气温（℃）25.926.416.912.74.3-2.2
降水量（mm）175.6182.246.718.86.02.3
（2）水资源短缺是北京城市发展的主要制约因素之一。因此，建设节水型城市成为北京可持续发展的战略举措，其主要途径有________（选择填空）。
①加快南水北调工程建设②农业生产中推广喷灌、滴灌等先进灌溉技术
③在山区修建大型蓄水工程④适度提高北京市居民生活用水的水价
A．①②　B．②④　C．①③　D．③④
（3）北京中心区两轴指京城中轴线（或城市中轴线）、长安街及其延长线，两轴地带的城市职能为______________、______________中心。
（4）建设东部发展带对产业空间布局的影响：___________________________；
对城市职能的影响：____________________________________；
对解决城市化过程中出现的问题有哪些积极影响：____________________________________。
（5）试分析将西部定为北京生态环境带的主要原因及意义：____________________________________。

参考答案
1、C2．D3.B4.B5.C6.C7.D8.B9、B10、D
11、（1）夏季炎热，冬季寒冷，（或7月均温在25℃左右，冬季在0℃以下或年温差较大）；全年降水量在600mm左右，降水的季节变化明显，（或夏季多雨，冬季干燥）。（2）B（3）政治、文化。（4）对产业空间布局的影响：建设若干新城，能够吸纳、转移产业和人口，进而为北京产业提供广阔发展空间。
对城市职能的影响：避免城市职能过于集中（或分散城市职能）；使城市中心区政治、文化职能（或首者职能）更加突出。
对解决城市化过程中出现的问题的积极影响：改善城市中心区环境污染、改善交通拥堵状况，居住条件改善、绿地面积增加、社会治安改善、就业率的提高。
（5）西部地形以山地为主，地势较高；是北京主要河流的上游地区。西部建设生态带具有防风固沙、保持水土、涵养水源、调节气候等功能，有利于改善北京整体生态环境。

2.2.3　城市化　教案

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？下面是由小编为大家整理的“2.2.3　城市化　教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

第三节 城市化

从容说课

城市化是社会生产力发展到一定阶段出现的必然现象。教学过程中，教师要充分利用教材中的图片资料及案例让学生理解城市化的含义，认识城市化的发展对一个国家或地区社会、经济、文化等方面的积极作用。本节的教学重点内容之一是城市化的过程和特点，教师可指导学生通过读图分析了解世界城市化进程及其特点；了解发达国家和发展中国家的城市化过程和城市化水平存在的差异。城市化对地理环境的影响是本节的另一个重点内容，教师要注意结合学生的生活体验，让学生举出身边的环境污染，鼓励学生讨论、探究其原因。教师也可利用生动的图片或视频使学生对城市化给地理环境带来的压力产生更深切的感受。

三维目标

知识与技能

1.理解城市化的概念、主要标志，了解推动城市化发展的主要因素。

2.运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。

3.解释城市化对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。

过程与方法

1.读图分析讨论法。

2.案例教学法。

3.自主合作探究。

情感、态度与价值观

1.通过学习，学生能用全面的、辩证的、发展的观点来看待城市化过程中积极的一面及出现的问题。

2.通过发达国家与发展中国家城市化进程的盛与衰的对比分析，学生认识到发展中国家有待于增强自身的经济实力，从中找到一条中国城市化发展的道路，为国家富强而学习。

教学重点

1.城市化的过程和特点。

2.城市化带来的环境问题。

教学难点

城市化的过程和各阶段的特点。

教具准备

多媒体课件。

课时安排

2课时

教学过程

第l课时

[新课导入]

同学们。从我们学校放眼四周，是一片欣欣向荣的城市景象。可是八年前我们学校刚刚搬迁到这里时，周围是一片农田，夏天晚自修的时候，还能“听取蛙声一片”。我们真切地感受着城市迅速向农村蔓延的过程，这就是我们今天要来探究的——城市化。

(课件展示课题：城市化)

师：那么什么是城市化呢?

(板书)一、什么是城市化?

师：究竟什么是城市化呢?

生：城市化是指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

。。。。。。

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文章来源：//m.jab88.com/j/10096.html

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