幼儿能掌握踮步走踢踏步动作的教案

音乐：大鞋和小鞋

活动目标：

1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。

2、能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。

3、体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

活动准备：

幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环

活动过程：

（一）与幼儿一同复习回忆歌曲内容

“前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。”

（二）与幼儿一同学跳舞蹈

1、引导学习踢踏步、踮步走的动作

（1）学习踢踏步

小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的？教师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。

教师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。

引导幼儿通过坐练、站练的方法掌握动作，重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。

（2）学习踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎样的？走起路来是什么样的？教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。

2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作

（1）引导幼儿边休息边欣赏一遍歌曲，思考还可以用哪些动作进行表演。

（2）幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现。

（3）教师与幼儿共同确定表演的动作，并进行练习。

3、幼儿排成四队进行舞蹈练习

（1）引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范引导。

（2）幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。

4、引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏

刚才我们一起跳了开心的舞蹈，现在让我们一起加入一点有趣的游戏吧。

（1）教师交代游戏玩法

在舞蹈结束后，孩子们进行3次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。

（2）幼儿练习

请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，教师根据情况进行引导。

（3）幼儿进行游戏舞蹈

教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。

（三）活动延伸

鼓励幼儿将舞蹈游戏表演给其他同伴、家人欣赏，引导幼儿根据自己的喜好继续创编动作进行舞蹈，鼓励幼儿在区角活动中进行游戏、练习。

精选阅读

一步一步走啊走小班教案模板

教师培育祖国的栋梁。编写教案前的准备工作一定要细思缜密，教案以课时或课题为单位。在写教案时我们可以选择哪些方法？或许你需要"一步一步走啊走小班教案"这样的内容,供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一步一步走啊走小班教案 篇1

活动目标：

1.通过看动作、听声音、找影子，联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。

2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点，学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。

3.乐意参加说说、演演等活动，体验故事表现的情趣。

活动准备：

绘本PPT《一步一步走啊走》

活动过程：

一、设置悬念，导入故事演示PPT(一)草地图片提问：这是什么地方?

二、演示绘本PPT，理解故事内容

1.演示PPT画面

(一)，引入故事主要角色提问：谁走来了?小弟弟是怎样走路的?

小弟弟在路上会遇到许多好朋友，看看他会遇到谁呢?

2.通过多种形式猜测情节，理解故事内容

(1)看图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问：谁来了?乌龟是怎样走路的?

(2)听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音提问：是什么动物的叫声?猜猜小弟弟下面会遇到谁?大白鸭是怎样走路的?小弟弟和乌龟又会学谁走路?怎么走呢?

引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点，学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。

(3)学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?

引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子，并用动作巩固认识。

(4)找影子，辨别出现的动物师：前面又走来一个朋友，它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。

提问：从影子你能看出是谁走来的吗?

演示鸵鸟走来的PPT提问：鸵鸟是怎样走路的?还有谁也是大步大步走路的?

(5)看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面，提问：他们是什么表情?遇到谁他们会这样害怕?

演示表情放松画面，提问：他们现在是什么表情?

三、演示PPT，教师完整讲述故事。

四、游戏"变变变"，巩固动物走路的特点。

教师出示"魔法棒"，请个别幼儿点小花，变出各种小动物，其余幼儿说动物的走路特点，学动作。

五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏

活动反思：

《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。

一步一步走啊走小班教案 篇2

活动目标：

1.欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2.尝试边说边做“一步一步×××”，感受舞会的快乐。

活动准备：

1.故事ppt。

2.有节奏的音乐。

3.小弟弟及小动物图片。

活动过程：

一、以“神秘舞会”情境导入。

出示舞台场景，大家看，这是什么啊？孩子们今天老师要带大家参加一个神秘的舞会，大家愿意去吗。

二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步学习“一步一步×××”。

（一）引导幼儿看图片，边观察画面边听老师讲述。

不仅我们要去参加舞会，还有好多朋友也想要去舞会玩呢，我们看看他们是谁呀？

（二）幼儿模仿小动物走路的姿势。

1.小弟弟“一步一步走啊走”，在路上碰到了谁啊？小弟弟在干什么？小乌龟爬的是快还是慢？我们一起来学一学小乌龟走路，“一步一步爬啊爬”。（音乐）

2.小乌龟和小弟弟一路上爬呀爬，他们又遇到了谁？猜图带出大白鸭。你觉得接下来他们会怎样走路？谁会像大白鸭那样走路？我们一起来学学大白鸭走路，“一步一步摇啊摇”。（音乐）

3.小弟弟在干什么？有哪些小动物会跳呢？我们一起来学学小兔子跳。“一步一步跳啊跳”（音乐）

4.这是谁？鸵鸟的腿有什么特点？他会怎样走路，谁来学一学？“一步一步跨一跨”。（音乐）

三、回忆小动物的出场顺序，熟练说出“一步一步×××”。

1.我们一共遇到5个朋友。第一个朋友是谁？他是怎么走的？第二个呢？出示ppt简单回忆一下小动物的出场顺序，初步感知有序排列，再一次练习“一步一步×××”。

四、遇到老虎，知道遇到危险要逃离。

什么声音，你觉得会是谁？小动物们的表情怎么样？小动物接下来会怎么们做？终于逃开了大老虎，大家继续赶往舞会。

五、参加舞会，边说边做“一步一步×××”。

师：今天我们要参加的是一个模仿舞会，舞会的规则是当老师举起哪个小动物，小朋友就要随音乐学哪个小动物走路的样子，还要边说边学，当遇到大老虎时呢，大家该怎么做？大家准备好了吗？游戏反复进行数遍。（音乐）

六、小结。

孩子们，我们今天学习了这么不同的走路的方法，你还知道哪些动物走路的方法啊，让我们一起回到教室查阅资料，一起学习一下其他动物走路的方法吧。

一步一步走啊走小班教案 篇3

活动目标：

1．能理解故事内容，喜欢模仿故事人物的走路姿态，并能说出像一样。

2．能用一些自己熟悉的象声词为走路的姿势伴音，增加表现故事的情趣。

3．乐于表达，养成倾听的习惯。

活动准备：

1．自制宝宝乌龟大白鹅小灰兔大鸵鸟的指偶，大老虎的手偶一只。

2．故事《一步一步，走啊走》PPT，电脑、投影仪等。

3．根据活动室的活动场地画一个最大的图形，例如长方形。

活动过程：

一、通过指偶游戏认识故事中的五个人物，导入故事。

1．我的五个手指头请来了五个好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁边的小朋友说一说它们是谁呀！

2．逐一认识宝宝、乌龟、大白鹅、小灰兔和大鸵鸟，幼儿能准确地说出五个故事人物的名字。

二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。

1．今天，这五个朋友遇见一件很有趣的事，让我们看一看，听一听。

（播放PPT）提问：宝宝怎样走来的？（一步一步，走呀走）2．教师引导幼儿观察画面，问：下面是谁走来了呢？（乌龟）乌龟会怎样走过来呢？小朋友，让我们学学乌龟走。

（在幼儿学乌龟走的过程中学习短句：像大乌龟一样慢慢爬）。

小乌龟们我们休息一下吧，看看故事里的乌龟怎样走。

3．教师引导幼儿观察画面，问：下面又是谁走来了呢？这次我想请一个朋友说一说，学一学大白鹅怎样走。

学习短句：像大白鹅一样踱着走。看看故事里的大白鹅怎样走。

4．引导幼儿观察画面，问：谁走来了呢？小灰兔是怎样走？（蹦蹦跳）我们给小灰兔的跳加上好听的声音，跟旁边的小朋友说说你想加一个什么样的声音。（嗵，咚）好，我们来学学小灰兔。学习短句：像小灰兔一样蹦蹦跳。

5．教师引导幼儿观察画面，问：最后一个谁走来了呢？大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起来走给老师看看（用准字：跨）学习短句：像大鸵鸟一样大步跨。

6．小朋友，知道了他们怎样走路了，那么老师讲一个故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，请小朋友认真看，仔细听。

（大老虎来了部分暂时不出示）三、表演故事，为故事人物的走路加上象声词，增加表演故事的乐趣。

1.（逐一出示指偶）小朋友，我们来跟着他们走一走吧﹗（幼儿一边表演一边讲故事）2．（出示老虎手偶）啊呜！来了一只大老虎，他们会怎样跑回家呢？

（组织幼儿讨论）3．哦，原来宝宝走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟跨，用他们最熟悉的走路方式安全地回到了家。

4．我们小朋友应该怎样走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）四、放松、结束活动活动室里有一个大大的长方形，我们今天听听音乐在线上走一走吧。

一步一步走啊走小班教案 篇4

活动目标：

1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

活动准备：

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。

活动过程：

一、以"羊村"吸引孩子注意。

师：今天，黄老师要带你们去一个地方玩，看看这是什么地方？（PPT显示"羊村"）羊村里面有什么好玩的？都有谁？想去吗？

二、欣赏绘本故事：

1、师：我们准备上路了，很多朋友想去"羊村"，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走）2、师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟）。小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）我们一起来学一学（要求幼儿边走边说：乌龟一步一步爬啊爬）。

3、碰到了谁呢？（播放鸭的叫声）大白鸭怎么走？（摇摇摆摆走啊走）

4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

（出示一个图章）师：比一比谁摇得厉害，奖励敲颗印章，谁敲章过去羊村不用买票。

5、师：小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？（幼儿的猜测：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是谁？

6、跳着跳着又碰到了谁？（鸵鸟）鸵鸟走路又是什么样子的？（幼儿模仿）

三、观察出场动物的先后顺序：

1、师：到现在为止一共来了几个朋友？（5个）回忆一下，第5个是谁？第1个是谁？那么，第2个呢？第3个谁啊？请每位幼儿摆放小动物顺序，完成之后请爸爸妈妈帮你检查一下，对了没有。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、爸爸妈妈帮助检查。

四、延伸活动：

师：小路上一共5个朋友一步一步向羊村进发。突然，碰到了谁？（播放老虎的吼声）别害怕！别害怕！今年是虎年，我不是你们，我想跟着你们一起去羊村玩，好吗？跟着音乐走啊走去"羊村"。

一步一步走啊走小班教案 篇5

活动目标：

1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。

2、在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点，体验游戏的快乐。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

课件，幼儿已学会《小朋友走路，爷爷奶奶走路》，立牌(乌龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩)老虎头饰，方形场景，鸭子走路，会跳的动物

活动过程：

一、音乐导入《小朋友走路，爷爷奶奶走路》入场

师：听这是谁在走路呀?老爷爷老奶奶走路，小朋友走路。

评析：律动导入法。幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主。因此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。以幼儿学过的律动导入，同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。

二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。

1、通过多种形式猜测情节，理解故事内容

出示小男孩的图片：小朋友是怎么走路的呀?(请幼儿做动作)

(1)看局部图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片

师：看小弟弟在路上碰到什么了?乌龟是怎样走路的?

师：一步一步爬啊爬，谁来试试?(个别展示，集体练习)

(2)听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音

师：瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬，看他们又会遇上谁呢?是什么动物的叫声?

师：鸭子怎么走路的?摇摇摆摆一步一步摇啊摇，(双手向后，屁股撅起)

评析：每一个动物的出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。

(3)学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

师：好玩吗?小弟弟也觉得学别人的动作很开心，他又碰见个一个小动物，瞧他在学它走路的样子，他是怎么走路的?蹦蹦跳跳哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是谁呢?我们来试试，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集体练习)

评析：在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现，既增加了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。

(4)找影子，辨别出现的动物

师：就这样他们四个朋友高兴一步一步跳啊跳，又遇到一个新朋友，从影子你能看出是谁走来的吗?它是什么样子的?

师：是大鸵鸟。大鸵鸟的腿怎么样的?

师：长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子?

(5)看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面。

师：有趣吗?五个朋友就在路上跨啊跨，又碰到谁了呢?谁来了?他们是什么表情?小乌龟把头怎么样?(引导幼儿模仿)遇到谁他们会这样害怕?

评析：每个小动物的出场我都运用的不同的方式，看局部图片出示乌龟，听声音猜测走来的动物，学动作来联想遇见的动物，找影子辨别出现鸵鸟，看表情猜想故事结尾，让孩子在看一看、听一听、猜一猜、说一说、演一演中初步学习动作走路的特点，体验绘本阅读的快乐，并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。

三、游戏抢椅子

师：我们来用这个故事玩个游戏吧，先把椅子围圆形。

师：一路上小弟弟都遇到了谁啊(乌龟、鸭子、小兔、鸵鸟、老虎)放在5个位置。

师：老虎在哪?它随时都会出现

师：我们围着椅子走，遇到谁我们就学它走路的样子，遇到大老虎，赶紧坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白吗?但我要拿走4张椅子。谁先抢到谁先坐。

评析：游戏捉迷藏一直是幼儿的游戏，在良好的情绪激鼓下，他们以小动物的角色积极参与，热情投入，在情感上得到了满足。

活动延伸：

师：除了这些动物，他们还会遇到谁?(大象、狮子)我们来学它们是怎么走的?

活动反思：

《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。!来自教案.!借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。

一步一步走啊走小班教案 篇6

活动目标：

1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

活动准备：

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的小路。

活动过程：

一、以羊村吸引孩子注意。

出示蓝色卡纸制作的小路，师：带你们去玩，到哪里去呢？（PPT显示羊村）好玩吗？有什么好玩的？

指导策略：问题引发幼儿对PPT图片的观察，并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将小路放在空处，别做挤羊羊，这样的方法幼儿喜欢。

二、欣赏绘本故事：

1、师：我们准备上路了，很多朋友想去羊村，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走），同时让每位幼儿操作小弟弟走在小路上。

2、师：找找画面上什么是一个的？（PPT出现花园里的女孩、飞机、花等）幼儿的回答：一个小女孩、一架蓝飞机、一架红飞机、一只小鸡、一朵白云师：除了路边的花园有这么多1个，小朋友的脸上有什么也是一个的？

幼儿的回答：一只鼻子、一张嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛闭着我的思考：这个环节跟绘本故事没有联系，是应老师自己加进去的画面，根据小班幼儿年龄特点，巧妙整合相关的数学内容1，让幼儿在仔细观察的基础上，找寻什么是1个的。其间还有意创设两架飞机不同颜色的画面，孩子们还是给出了圆满的答案1架蓝飞机、1架红飞机。应老师随即还出现了人脸的画面，但在活动中，孩子们也不存在困难，一只鼻子，只看见一只耳朵观察能力太棒了。多媒体在幼儿正确回答后，回应太棒了，及时进行了肯定和鼓励。

3、师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟），让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）小乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了谁呢？（大白鸭）怎么走？（摇摇摆摆走啊走）4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

指导策略：出示一个图章，师：比一比谁摇得厉害，奖励敲颗印章，谁敲章过去羊村不用买票。

我的思考：对于小班孩子来说，除了骗吃就是骗玩，敲章这样的方式是受用的，起到了有效激励的作用。孩子们一个比一个摇得起劲。教师每每一个动物出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。

三、观察出场动物的先后顺序：

1、每位幼儿摆放小动物顺序。

2、教师黑板上演示不同排法。

我的思考：教师营造了一个灵性、安静的操作环境和氛围，让幼儿思考并自由排列组合三个动物，积累相关感受。

四、继续欣赏绘本故事：

1、小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？看看到底是谁？

幼儿的猜测：小兔子、小袋鼠、小青蛙2、跳着跳着又碰到了谁？（鸵鸟）到现在为止一共来了几个朋友？回忆一下，第5个是谁？那么，第2个呢？第3个谁啊？

我的思考：对小班孩子要求5个动物的记忆，让记忆回答准确的幼儿敲章，一次次给予幼儿成功的机会，有效发展幼儿记忆和思维能力。

五、延伸活动：

师：小路上一共几个朋友？第一个是谁？第2个？突然，碰到了谁？虎年到了怎么说？跟着音乐走啊走去羊村。

指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用好老虎下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。

我的思考：对于小班孩子来说，能够说出虎年吉祥虎虎生威这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿虎年吉祥的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。

一步一步走啊走小班教案 篇7

活动目标：

1、欣赏故事内容，了解各小动物的走路特点，愿意大胆的模仿小动物走路。

2、通过观察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，乐意说一说、演一演。

3、体验集体阅读和表演所带来的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、ppT。

2、音乐

重点难点：

1、让幼儿了解各小动物的走路特点。

2、让幼儿愿意大胆的模仿小动物走路。

活动过程：

一、导入

教师：宝宝来跟着我一起有节奏的走路。(拍铃鼓边学边有节奏地说一步一步，走啊走。)

二、欣赏绘本故事

1、小路上来了小弟弟

①教师：有一个小弟弟觉得自己走路的样子，太没劲了，他决定了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。

2、小路上来了小乌龟。

①教师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢?

幼儿：看见一只大乌龟

②教师：大乌龟是怎么走路的?听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢?

幼儿：爬呀爬，会发出嘿哟嘿哟。

③教师：小弟弟看见大乌龟他会怎么做呢?

幼儿：像大乌龟一样慢慢爬。

④(出示图片)看见一只大乌龟，嘿哟喔嘿哟，像大乌龟一样慢慢爬。

⑤教师：你学的真像，你带着帽子做乌龟领袖，（教案出自：教案网）其他小朋友我们一起来说说一说。

3、小路上来了大白鸭。

①教师：大乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有个小动物摇摇摆摆的走了过来，谁呀?

幼儿：来了一只大白鸭。

②教师：大白鸭怎么走路的?

幼儿：摇摇摆摆，踱着走。

教师：我们来学一学大白鸭踱着走。

③教师：小弟弟、大乌龟看见大白鸭他们会怎么做呢?

幼儿：像大白鸭一样踱着走。

④教师：(图片)来了一只大白鸭，摇摇摆摆摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。

⑤教师：学会了吗?现在我来做鸭妈妈，你们来做鸭宝宝，我们来走一圈。

4、来了个小兔子。

①教师：这时候，小路上来了一位爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你们猜它是哪位动物朋友啊?

幼儿：小兔子

②教师：你们猜对了，来了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路来蹦蹦跳的时候会发出什么声音啊?我们来听一听，会发出什么声音啊?我们一起来学一学。

幼儿：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

③教师：他们遇见小灰兔会怎么做啊?

幼儿：像小灰兔一样蹦蹦跳。

④(图片)来了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一样蹦蹦跳。

⑤教师：你们跳的太棒了，我们一起跟着小灰兔来跳个舞吧!

5、来了个鸵鸟。

教师：他们跳的正高兴呢，跳着跳着来了一只大驼鸟，大鸵鸟是什么样子的?

幼儿：它有长长的脖子。

教师：鸵鸟的脖子长长的，腿也长长的，走起路来大步跨，它是怎么走路的?鸵鸟走的很快就像跑一样，跑的真累，我们听。

教师：大家看到大鸵鸟来了，会怎么做?

幼儿：像鸵鸟一样大步跨。

(图片，来了一只大鸵鸟，啊哟啊哟，像鸵鸟一样大步跨)

教师：我们一起来学鸵鸟走一走，我想听到鸵鸟走的时候发出奇怪的声音。

三、完整讲述故事前半部分

教师：现在小路上一共来了几个朋友啊?第一个是谁啊?还记得吗?(完整讲述)

四、继续欣赏故事。

教师：走着走着他们听到可怕的声音。(听老虎的声音)

教师：大老虎来了，嗷呜。大老虎来了，小动物会怎么说?

幼儿：快逃吧。

教师：我们快逃啊，我们一起来说一说。我们来学学小动物逃跑的样子。

幼儿：喔哟喔唷跑啊。

教师：呜-回家了!

教师:这个故事好听吗?它就藏在这本书里，故事的名字叫一步一步，走啊走，课后我们把书放在图书角里。

活动反思：

故事中，一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物，观察动物朋友走路的样子，第一个看见的是乌龟喔-哟，喔-哟的慢慢爬，随后依次是摇摇摆摆，摇摇摆摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说有趣的象声词，并模仿他们走路的有趣样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开始，在有节奏一步一步走啊走时，如果有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。

一步一步走啊走小班教案 篇8

活动目标：

1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。

活动过程：

一、以"羊村"吸引孩子注意。

师：今天，黄老师要带你们去一个地方玩，看看这是什么地方？（PPT显示"羊村"）羊村里面有什么好玩的？都有谁？想去吗？

二、欣赏绘本故事：

1、师：我们准备上路了，很多朋友想去"羊村"，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走）

2、师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟）。小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）我们一起来学一学（要求幼儿边走边说：乌龟一步一步爬啊爬）。

3、碰到了谁呢？（播放鸭的叫声）大白鸭怎么走？（摇摇摆摆走啊走）

4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

（出示一个图章）师：比一比谁摇得厉害，奖励敲颗印章，谁敲章过去羊村不用买票。

5、师：小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？（幼儿的猜测：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是谁？

6、跳着跳着又碰到了谁？（鸵鸟）鸵鸟走路又是什么样子的？（幼儿模仿）

三、观察出场动物的先后顺序：

1、师：到现在为止一共来了几个朋友？（5个）回忆一下，第5个是谁？第1个是谁？那么，第2个呢？第3个谁啊？请每位幼儿摆放小动物顺序，完成之后请爸爸妈妈帮你检查一下，对了没有。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、爸爸妈妈帮助检查。

四、延伸活动：

师：小路上一共5个朋友一步一步向羊村进发。突然，碰到了谁？（播放老虎的吼声）别害怕！别害怕！今年是虎年，我不是你们，我想跟着你们一起去羊村玩，好吗？跟着音乐走啊走去"羊村"。

活动反思：

这节活动是我们幼儿园上个学期在组织公开教学观摩活动时我选择的一节语言活动。其中绘本的内容完全没有改变，因为它简单的动作和语言，还有绘本中出现的许多动物都很符合小班孩子，特别是刚入园才几个月孩子的认知水平和年龄特点，所以我选择了这节活动。整个活动我以去“游乐场”这个情景来贯穿活动的始终。首先借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的氛围中。接着马上借助PPT引出绘本中的人物。“你们喜欢在游乐场玩，还有很多朋友也喜欢来游乐场玩呢！”（小弟弟、小乌龟、小兔子、大白鹅依次出现）。第二个环节，我通过引导幼儿观察各种“人物”走路的形态并配上有节奏的音乐律动，让幼儿边做动作边说“小弟弟一步一步走呀走、小乌龟一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整个学说的过程中，幼儿兴趣高涨、气氛活跃。为了达到动静交替的目的，同时也为了能很自然的转入下一个环节：引导幼儿学习正确的阅读方法。我巧妙设计了“大老虎的出现”来“抑制幼儿高涨的情绪”，变“热闹”为“安静”。孩子们身临其境，马上都很安静的坐在了椅子上（当时的课堂设计语为“大老虎来了，让我们赶快悄悄的躲到石头后面吧！”）待幼儿全部坐好后，我又以游戏的口吻说：“孩子们，大老虎走了，让我们再来看一看今天来游乐场玩的到底都有些谁！”接着，我把自制的绘本分发给每个幼儿，教他们正确的阅读方法，并对绘本内容加深巩固。结束部分，我以结束语“你最喜欢书中的哪个朋友？你能说说它是怎样走路的？请你学一学你喜欢的朋友的样子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼儿离开活动室。整个活动结束了，我感觉还是比较成功的。当时我们幼儿园对每一节活动都进行了评析，其中有些教师说，我的两个环节“动”和“静”要是能调换一下先后顺序就更好了。因为小班孩子要是“动”起来就很难控制，教师也很难“收场”，先让他们阅读，再让他们边做动作边学说，这样更好些。我觉得老师们说的不是不无道理，但是细一想，先让孩子们拿着生疏的绘本，学习阅读的方法，仅仅是为了老师能较顺利的组织完这节活动，岂不是违背了幼儿的学习规律？幼儿要在玩中学、学中玩，是我们幼儿教育的基本原则，本节活动“先动后静”或“先静后动”都不是主要的，关键主要是看教师如何去有效的处理动静之间的关系、如何很好的去转化。这就要看教师是如何设计自己的教学活动了。

一步一步走啊走小班教案 篇9

活动目标:

1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。

活动目标：

1、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

2、在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。

活动准备：

1、PPT、音乐

2、操作材料人手一份活动过程：

一、以"羊村"吸引幼儿注意，导入活动。

二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。

1、感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。

(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神气的样子2、感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。

(1)现在去羊村的路上有几个朋友?

(2)模仿小鸭子走路的动作3、模仿小兔子走路的动作，感知数量3。

(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?

观摩体会

应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。

应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点，安排了适宜的教学内容，创设了课程需要的教学情境，运用了以游戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。

尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的快乐，并使得幼儿从中积累了相应的数经验，理解了所学数"1~5"的实际意义，且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。

指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用"好老虎"下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。

我的思考：对于小班孩子来说，能够说出"虎年吉祥""虎虎生威"这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿"虎年吉祥"的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的'空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

一步一步走啊走小班教案 篇10

活动目标：

1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。

2.初步学会句式"一步一步X啊X"3.感受绘本的情趣。

3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动重点：

学说："一步一步X啊X"。

活动难点：

游戏时能够边走边说，说正确。

活动准备：

PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。

活动过程:

一、导入活动：

1、小朋友们，今天老师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀?

2、我们一起来看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。

3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?

4、羊村前面有一条路我们一起走吧。

二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。

1、"快看!谁来啦?"(小弟弟)"我们跟他问个好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟还小，我们一起告诉他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"(1)请全体幼儿一起走一走。

(2)谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)

(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。

(2)请个别幼儿学"小乌龟"，并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。

3、教师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说，学一学鸭子怎样走。

(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。

(2)请幼儿模仿"小鸭子"走，并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。

4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

(1)提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?

(2)引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。

5、教师引导幼儿观察画面，问：他们又遇到了谁呢?

(1)大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起来走给老师看看(用准字：跨)。

(2)请幼儿学做"鸵鸟"，并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。

6、幼儿整体练习动物的走路的姿势，边走边说:一步一步X啊X三、幼儿游戏。

1、请幼儿根据自己的胸卡，模仿这些动物走路。

2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：一步一步X呀X。

3、请幼儿按照图标到达羊村。

4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做游戏吧。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

小班综合活动教案 一步一步走啊走

古人云，工欲善其事，必先利其器。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？以下是小编收集整理的“小班综合活动教案 一步一步走啊走”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标：

1.在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

2.在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。

活动准备：

1.PPT、音乐

2.操作材料人手一份

活动过程：

一、以羊村吸引幼儿注意，导入活动。

二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。

1.感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。

（1）看谁来了？小弟弟是怎么去的？

（2）模仿小弟弟走路神气的样子

2.感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。

（1）现在去羊村的路上有几个朋友？

（2）模仿小兔子走路。

（3）现在路上是几个朋友？

3.模仿鸵鸟走路的动作，感知数量4

（1）认识鸵鸟，观察鸵鸟的样子

（2）模仿鸵鸟大步走路的动作

（3）现在路上的朋友多不多？一共有几个呀？

4.啊呜、啊呜这是什么声音？谁来了？怎么办？

5.大老虎走掉了，我们可以继续去羊村喽！

三、给四个朋友有序地排队。

1.出示操作材料，介绍操作要求。

2.幼儿操作，给四个朋友排排队。

3.结合PPT进行检查

4.幼儿一个跟着一个排好队跟老师去羊村。

（1）模仿小鸭子走路的动作

5.模仿小兔子走路的动作，感知数量3。

（1）（观察画面）这个朋友是谁？你怎么知道是小兔子？

小班绘本教案 一步一步走啊走

活动目标：

1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

活动准备：

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的小路。

活动过程：

一、以羊村吸引孩子注意。

出示蓝色卡纸制作的小路，师：带你们去玩，到哪里去呢？（PPT显示羊村）好玩吗？有什么好玩的？

指导策略：问题引发幼儿对PPT图片的观察，并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将小路放在空处，别做挤羊羊，这样的方法幼儿喜欢。

二、欣赏绘本故事：

1、师：我们准备上路了，很多朋友想去羊村，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走），同时让每位幼儿操作小弟弟走在小路上。

2、师：找找画面上什么是一个的？（PPT出现花园里的女孩、飞机、花等）幼儿的回答：一个小女孩、一架蓝飞机、一架红飞机、一只小鸡、一朵白云师：除了路边的花园有这么多1个，小朋友的脸上有什么也是一个的？

幼儿的回答：一只鼻子、一张嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛闭着我的思考：这个环节跟绘本故事没有联系，是应老师自己加进去的画面，根据小班幼儿年龄特点，巧妙整合相关的数学内容1，让幼儿在仔细观察的基础上，找寻什么是1个的。其间还有意创设两架飞机不同颜色的画面，孩子们还是给出了圆满的答案1架蓝飞机、1架红飞机。应老师随即还出现了人脸的画面，但在活动中，孩子们也不存在困难，一只鼻子，只看见一只耳朵观察能力太棒了。多媒体在幼儿正确回答后，回应太棒了，及时进行了肯定和鼓励。

3、师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟），让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）小乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了谁呢？（大白鸭）怎么走？（摇摇摆摆走啊走）

4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

指导策略：出示一个图章，师：比一比谁摇得厉害，奖励敲颗印章，谁敲章过去羊村不用买票。

我的思考：对于小班孩子来说，除了骗吃就是骗玩，敲章这样的方式是受用的，起到了有效激励的作用。孩子们一个比一个摇得起劲。教师每每一个动物出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。

三、观察出场动物的先后顺序：

1、每位幼儿摆放小动物顺序。

2、教师黑板上演示不同排法。

我的思考：教师营造了一个灵性、安静的操作环境和氛围，让幼儿思考并自由排列组合三个动物，积累相关感受。

四、继续欣赏绘本故事：

1、小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？看看到底是谁？

幼儿的猜测：小兔子、小袋鼠、小青蛙

2、跳着跳着又碰到了谁？（鸵鸟）到现在为止一共来了几个朋友？回忆一下，第5个是谁？那么，第2个呢？第3个谁啊？

我的思考：对小班孩子要求5个动物的记忆，让记忆回答准确的幼儿敲章，一次次给予幼儿成功的机会，有效发展幼儿记忆和思维能力。

延伸活动：

师：小路上一共几个朋友？第一个是谁？第2个？突然，碰到了谁？虎年到了怎么说？跟着音乐走啊走去羊村。

指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用好老虎下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。

一步一步走啊走小班教案通用11篇

我们常说，机会是留给有准备的人。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《一步一步走啊走小班教案通用11篇》，但愿对你的学习工作带来帮助。

一步一步走啊走小班教案 篇1

设计意图：《一步一步走啊走》绘本故事中的小动物都是幼儿日常生活比较熟悉和喜欢的，而且绘本故事的情节简单有趣，很符合小班幼儿活泼、好动、注意力易分散的特点。在教学活动中，教师引导幼儿观察、模仿小动物走路的样子，学说一句简单有趣的话。在语言活动中渗透游戏环节，让幼儿用游戏活动的形式感受和理解绘本故事的情节，真正做到让幼儿在玩中学，学中玩。

一、活动目标

1、能够通过观察画面，理解绘本的故事情节。

2、知道绘本故事中每个小动物走路的样子，并学说“一步一步X啊X”的句式。

3、在模仿小动物走路的过程中，体验与同伴游戏的乐趣。

二、活动准备

1、ppT：《一步一步，走啊走》

2、幼儿已经有模仿小动物走路的经验。

三、活动过程

（一）教师出示绘本图片，引导幼儿理解画面的内容。

师：瞧，是谁来了？

教师播放ppT小朋友走路的样子，让幼儿观察画面。

师：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教师边播放ppT，边说“一步一步走啊走”，让幼儿对这句话有初步的概念。）

教师让幼儿学说：“一步一步走啊走”，可以请个别幼儿学说，所有幼儿一起学说，让幼儿熟练掌握“一步一步X啊X”的句式。

（二）教师出示动物身体某个部分的图片，让幼儿猜测，并模仿小动物走路的样子，学说“一步一步X啊X”。

1、师：小男孩一步一步走啊走，他遇见了谁？请小朋友们猜一猜。

教师在每张图片下标注了数字，幼儿在回答问题的时候，教师需要引导幼儿完整说出猜测的是第几张图片。

2、幼儿猜出动物后，教师及时揭示答案，让幼儿说出小动物是怎么走路的，并引导他们引用刚才学到的句式。

师：小朋友们猜的对不对呢？我们一起来看一看。

这个小动物是怎么走路的？(幼儿回答出关键词“爬”，教师即可揭示答案，让幼儿对于乌龟爬有一个具体的印象。)如果能用刚才的话来说一说就更好了，谁愿意来试一试？（让幼儿迁移刚才所学的句式。）

教师可以单独请幼儿说一说这句话，大家一起说，让幼儿多说，熟练掌握句式。

师：我要请一位小朋友来学一学乌龟走路的样子，边走边说那句好听的话。（教师可以让不同能力的幼儿来边学边说，及时反馈。）

我们一起来学一学，一定要边说边走哦！（第一个小动物，教师要把要求提的很清楚很明确。）

师过渡：小朋友已经猜出了一个小动物，还有谁呢？

灰兔是怎么走路的？（如果幼儿不能够马上迁移句式，教师可逐步引导。）

谁能用刚才好听的话来说一说。

在猜出大鸵鸟时，教师可以引导幼儿发现大鸵鸟的脚很长，从而在学走路的时候能够体会“跨”的含义。教师可以让幼儿坐在位置上仔细观察示范“跨”的动作。

3、教师出示所有小动物走路的图片，帮助幼儿梳理遇到的小动物，以及他们走路的样子。

师：小朋友刚才都遇到那些小动物啦？它们又是怎么走路的，我们一起来说一说。

来了一只大乌龟，大乌龟一步一步爬啊爬。来了一只大白鸭，大白鸭一步一步摇啊摇。来了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。来了一只大鸵鸟，一步一步跨啊跨。

（三）、继续欣赏绘本故事，教师引导幼儿表演绘本故事的情节。

教师继续出示ppT，播放音频，让幼儿猜测故事情节。

师：啊！你看看他们怎么啦？他们的表情是怎样的？（幼：他们看起来很害怕。）

是谁来了？我们一起来听一听。

师：大老虎来啦，大家应该干什么？

赶紧逃啊！终于逃回家了，大家休息一下。

教师可以扮演老虎，增加游戏的氛围。

（四）、完整欣赏绘本故事

师：这个绘本故事有一个好听的名字，我们一起来完整的欣赏一下吧。小朋友可以跟着老师边说边走。

(五)、延伸活动，模仿其他小动物走路的样子，创编“一步一步X啊X”。

师：你还能模仿那些小动物走路的样子？可以和好朋友一起学一学，说一说好听的话。

一步一步走啊走小班教案 篇2

活动目标：

1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。

2.初步学会句式"一步一步X啊X"

3.感受绘本的情趣。

4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动重点：

学说："一步一步X啊X"。

活动难点：

游戏时能够边走边说，说正确。

活动准备：

PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。

活动过程:

一、导入活动

1、小朋友们，今天老师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀？

2、我们一起来看一看这是什么地方？出示PPT（羊村）。

3、这是什么地方？（羊村）羊村里有谁呀？你们最喜欢谁呀？

4、羊村前面有一条路我们一起走吧。

二、理解故事

模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。

1、"快看！谁来啦？"（小弟弟）"我们跟他问个好吧！"（小弟弟，你好）"小弟弟还小，我们一起告诉他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"（1）请全体幼儿一起走一走。（2）谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢？（会、不会）教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。（小乌龟）我们一起和小乌龟打个招呼（小乌龟你好啊）那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊？（爬的）（1）请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。（2）请个别幼儿学"小乌龟"，并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。

3、教师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢？这次我想请一个朋友说一说，学一学鸭子怎样走。（1）请幼儿自愿尝试学小鸭子走。（2）请幼儿模仿"小鸭子"走，并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。

4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。（1）提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的？哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是哪个小动物呢？（2）引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。

5、教师引导幼儿观察画面，问：他们又遇到了谁呢？（1）大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起来走给老师看看（用准字：跨）。（2）请幼儿学做"鸵鸟"，并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。

6、幼儿整体练习动物的走路的姿势，边走边说:一步一步X啊X

三、幼儿游戏

1、请幼儿根据自己的胸卡，模仿这些动物走路。

2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：一步一步X呀X。

3、请幼儿按照图标到达羊村。

4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做游戏吧。

活动反思：

《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。

一步一步走啊走小班教案 篇3

活动目标：

1.欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2.尝试边说边做“一步一步×××”，感受舞会的快乐。

活动准备：

1.故事ppt。

2.有节奏的音乐。

3.小弟弟及小动物图片。

活动过程：

一、以“神秘舞会”情境导入。

出示舞台场景，大家看，这是什么啊？孩子们今天老师要带大家参加一个神秘的舞会，大家愿意去吗。

二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步学习“一步一步×××”。

（一）引导幼儿看图片，边观察画面边听老师讲述。

不仅我们要去参加舞会，还有好多朋友也想要去舞会玩呢，我们看看他们是谁呀？

（二）幼儿模仿小动物走路的姿势。

1.小弟弟“一步一步走啊走”，在路上碰到了谁啊？小弟弟在干什么？小乌龟爬的是快还是慢？我们一起来学一学小乌龟走路，“一步一步爬啊爬”。（音乐）

2.小乌龟和小弟弟一路上爬呀爬，他们又遇到了谁？猜图带出大白鸭。你觉得接下来他们会怎样走路？谁会像大白鸭那样走路？我们一起来学学大白鸭走路，“一步一步摇啊摇”。（音乐）

3.小弟弟在干什么？有哪些小动物会跳呢？我们一起来学学小兔子跳。“一步一步跳啊跳”（音乐）

4.这是谁？鸵鸟的腿有什么特点？他会怎样走路，谁来学一学？“一步一步跨一跨”。（音乐）

三、回忆小动物的出场顺序，熟练说出“一步一步×××”。

1.我们一共遇到5个朋友。第一个朋友是谁？他是怎么走的？第二个呢？出示ppt简单回忆一下小动物的出场顺序，初步感知有序排列，再一次练习“一步一步×××”。

四、遇到老虎，知道遇到危险要逃离。

什么声音，你觉得会是谁？小动物们的表情怎么样？小动物接下来会怎么们做？终于逃开了大老虎，大家继续赶往舞会。

五、参加舞会，边说边做“一步一步×××”。

师：今天我们要参加的是一个模仿舞会，舞会的规则是当老师举起哪个小动物，小朋友就要随音乐学哪个小动物走路的样子，还要边说边学，当遇到大老虎时呢，大家该怎么做？大家准备好了吗？游戏反复进行数遍。（音乐）

六、小结。

孩子们，我们今天学习了这么不同的走路的方法，你还知道哪些动物走路的方法啊，让我们一起回到教室查阅资料，一起学习一下其他动物走路的方法吧。

一步一步走啊走小班教案 篇4

活动目标：

1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。

活动过程：

一、以"羊村"吸引孩子注意。

师：今天，黄老师要带你们去一个地方玩，看看这是什么地方？（PPT显示"羊村"）羊村里面有什么好玩的？都有谁？想去吗？

二、欣赏绘本故事：

1、师：我们准备上路了，很多朋友想去"羊村"，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走）

2、师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟）。小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）我们一起来学一学（要求幼儿边走边说：乌龟一步一步爬啊爬）。

3、碰到了谁呢？（播放鸭的叫声）大白鸭怎么走？（摇摇摆摆走啊走）

4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

（出示一个图章）师：比一比谁摇得厉害，奖励敲颗印章，谁敲章过去羊村不用买票。

5、师：小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？（幼儿的猜测：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是谁？

6、跳着跳着又碰到了谁？（鸵鸟）鸵鸟走路又是什么样子的？（幼儿模仿）

三、观察出场动物的先后顺序：

1、师：到现在为止一共来了几个朋友？（5个）回忆一下，第5个是谁？第1个是谁？那么，第2个呢？第3个谁啊？请每位幼儿摆放小动物顺序，完成之后请爸爸妈妈帮你检查一下，对了没有。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、爸爸妈妈帮助检查。

四、延伸活动：

师：小路上一共5个朋友一步一步向羊村进发。突然，碰到了谁？（播放老虎的吼声）别害怕！别害怕！今年是虎年，我不是你们，我想跟着你们一起去羊村玩，好吗？跟着音乐走啊走去"羊村"。

活动反思：

这节活动是我们幼儿园上个学期在组织公开教学观摩活动时我选择的一节语言活动。其中绘本的内容完全没有改变，因为它简单的动作和语言，还有绘本中出现的许多动物都很符合小班孩子，特别是刚入园才几个月孩子的认知水平和年龄特点，所以我选择了这节活动。整个活动我以去“游乐场”这个情景来贯穿活动的始终。首先借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的氛围中。接着马上借助PPT引出绘本中的人物。“你们喜欢在游乐场玩，还有很多朋友也喜欢来游乐场玩呢！”（小弟弟、小乌龟、小兔子、大白鹅依次出现）。第二个环节，我通过引导幼儿观察各种“人物”走路的形态并配上有节奏的音乐律动，让幼儿边做动作边说“小弟弟一步一步走呀走、小乌龟一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整个学说的过程中，幼儿兴趣高涨、气氛活跃。为了达到动静交替的目的，同时也为了能很自然的转入下一个环节：引导幼儿学习正确的阅读方法。我巧妙设计了“大老虎的出现”来“抑制幼儿高涨的情绪”，变“热闹”为“安静”。孩子们身临其境，马上都很安静的坐在了椅子上（当时的课堂设计语为“大老虎来了，让我们赶快悄悄的躲到石头后面吧！”）待幼儿全部坐好后，我又以游戏的口吻说：“孩子们，大老虎走了，让我们再来看一看今天来游乐场玩的到底都有些谁！”接着，我把自制的绘本分发给每个幼儿，教他们正确的阅读方法，并对绘本内容加深巩固。结束部分，我以结束语“你最喜欢书中的哪个朋友？你能说说它是怎样走路的？请你学一学你喜欢的朋友的样子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼儿离开活动室。整个活动结束了，我感觉还是比较成功的。当时我们幼儿园对每一节活动都进行了评析，其中有些教师说，我的两个环节“动”和“静”要是能调换一下先后顺序就更好了。因为小班孩子要是“动”起来就很难控制，教师也很难“收场”，先让他们阅读，再让他们边做动作边学说，这样更好些。我觉得老师们说的不是不无道理，但是细一想，先让孩子们拿着生疏的绘本，学习阅读的方法，仅仅是为了老师能较顺利的组织完这节活动，岂不是违背了幼儿的学习规律？幼儿要在玩中学、学中玩，是我们幼儿教育的基本原则，本节活动“先动后静”或“先静后动”都不是主要的，关键主要是看教师如何去有效的处理动静之间的关系、如何很好的去转化。这就要看教师是如何设计自己的教学活动了。

一步一步走啊走小班教案 篇5

活动目标：

1、阅读绘本“一步一步，走啊走”，理解故事内容。

2、大胆模仿绘本中角色的走路姿态。

活动准备：

1、绘本《一步一步，走啊走》每人一本，

活动过程：

一、封面阅读

1、刚刚我们小朋友是怎么进来这间教室的啊？（走啊走）

2、我们是一步一步，走啊走，那今天老师给你们也带来了一本绘本，名字就叫《一步一步，走啊走》

3、出示封面，你看了什么？他们在干什么？

二、阅读绘本

（一）、自主阅读

1、那这本书里还有什么精彩的内容呢，我想请小朋友自己看书，在这之前我想提出一个小小的要求：书要一页一页翻着看。

2、教师示范，提示小动物要和自己面对面。

3、幼儿自主阅读。

4、你最喜欢哪幅画面？你能给大家讲讲这幅画面吗？

5、那你有哪幅画面是看不懂的呢？有谁看懂了能帮帮他的？

（二）、引领阅读

1、刚刚是小朋友自己看书，现在我们再来一起看一遍。

2、你们看这是谁？他在干什么？（走路）小男孩是这么走路的？我们一起跟他走一走，边走边说：一步一步，走啊走。

3、小男孩遇到了谁？（小乌龟）小乌龟是怎么走路的？模仿边说：喔——呦，喔——呦，爬呀爬

4、小男孩看见小乌龟在爬，小男孩会怎么做呢？

5、小男孩在干什么呢？（和小乌龟一起在爬）模仿

6、爬呀爬谁来了？（大白鸭）大白鸭是怎么走的？模仿（摇摇摆摆，踱啊踱）

7、接下来发生什么事呢？（小朋友、小乌龟和大白鸭一样走）

8、来了谁？他们在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）

9、大鸵鸟来了，会发生什么事呢？（他们像大鸵鸟一样走）大鸵鸟是怎么走的？它的脖子怎么样？脚怎么样？模仿

10、他们怎么了？他们的表情怎么样？动作怎么样？可能遇到了谁呢？

11、原来是谁呀？他们会怎么做呢？（逃跑）他们是怎么跑的？老虎来的时候大家为什么不学别人走路了？（各自有各自的本领。）

12、这幅画什么意思呢？他们心里是怎么想的？

三、想象迁移

1、这本书有趣吧，书里我们学了这么多种动物走路的样子，那除了这些动物，你还知道其他的动物是怎么走路的吗？

2、游的动物有哪些？飞的动物有哪些？跳的动物有哪些？

3、幼儿创编，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鸟拍拍翅膀飞啊飞，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。

4、现在你可以选绘本里的小动物，也可以择一个你最喜欢的其他动物一起走出教室吧！

一步一步走啊走小班教案 篇6

活动目标：

1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

活动准备：

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的小路。

活动过程：

一、以羊村吸引孩子注意。

出示蓝色卡纸制作的小路，师：带你们去玩，到哪里去呢？（PPT显示羊村）好玩吗？有什么好玩的？

指导策略：问题引发幼儿对PPT图片的观察，并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将小路放在空处，别做挤羊羊，这样的方法幼儿喜欢。

二、欣赏绘本故事：

1、师：我们准备上路了，很多朋友想去羊村，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走），同时让每位幼儿操作小弟弟走在小路上。

2、师：找找画面上什么是一个的？（PPT出现花园里的女孩、飞机、花等）幼儿的回答：一个小女孩、一架蓝飞机、一架红飞机、一只小鸡、一朵白云师：除了路边的花园有这么多1个，小朋友的脸上有什么也是一个的？

幼儿的回答：一只鼻子、一张嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛闭着我的思考：这个环节跟绘本故事没有联系，是应老师自己加进去的画面，根据小班幼儿年龄特点，巧妙整合相关的数学内容1，让幼儿在仔细观察的基础上，找寻什么是1个的。其间还有意创设两架飞机不同颜色的画面，孩子们还是给出了圆满的答案1架蓝飞机、1架红飞机。应老师随即还出现了人脸的画面，但在活动中，孩子们也不存在困难，一只鼻子，只看见一只耳朵观察能力太棒了。多媒体在幼儿正确回答后，回应太棒了，及时进行了肯定和鼓励。

3、师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟），让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）小乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了谁呢？（大白鸭）怎么走？（摇摇摆摆走啊走）4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

指导策略：出示一个图章，师：比一比谁摇得厉害，奖励敲颗印章，谁敲章过去羊村不用买票。

我的思考：对于小班孩子来说，除了骗吃就是骗玩，敲章这样的方式是受用的，起到了有效激励的作用。孩子们一个比一个摇得起劲。教师每每一个动物出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。

三、观察出场动物的先后顺序：

1、每位幼儿摆放小动物顺序。

2、教师黑板上演示不同排法。

我的思考：教师营造了一个灵性、安静的操作环境和氛围，让幼儿思考并自由排列组合三个动物，积累相关感受。

四、继续欣赏绘本故事：

1、小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？看看到底是谁？

幼儿的猜测：小兔子、小袋鼠、小青蛙2、跳着跳着又碰到了谁？（鸵鸟）到现在为止一共来了几个朋友？回忆一下，第5个是谁？那么，第2个呢？第3个谁啊？

我的思考：对小班孩子要求5个动物的记忆，让记忆回答准确的幼儿敲章，一次次给予幼儿成功的机会，有效发展幼儿记忆和思维能力。

五、延伸活动：

师：小路上一共几个朋友？第一个是谁？第2个？突然，碰到了谁？虎年到了怎么说？跟着音乐走啊走去羊村。

指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用好老虎下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。

我的思考：对于小班孩子来说，能够说出虎年吉祥虎虎生威这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿虎年吉祥的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。

一步一步走啊走小班教案 篇7

小班综合活动：一步一步走啊走

活动目标：

1.在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

2.在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。

活动准备：

1.ppT、音乐

2.操作材料人手一份

活动过程：

一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。

二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。

1.感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。

（1）看谁来了？小弟弟是怎么去的？

（2）模仿小弟弟走路神气的样子

2.感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。

（1）现在去羊村的路上有几个朋友？

（2）模仿小兔子走路。

（3）现在路上是几个朋友？

3.模仿鸵鸟走路的动作，感知数量4

（1）认识鸵鸟，观察鸵鸟的样子

（2）模仿鸵鸟大步走路的动作

（3）现在路上的朋友多不多？一共有几个呀？

4.“啊呜、啊呜……”这是什么声音？谁来了？怎么办？

5.大老虎走掉了，我们可以继续去羊村喽！

三、给四个朋友有序地排队。

1.出示操作材料，介绍操作要求。

2.幼儿操作，给四个朋友排排队。

3.结合ppT进行检查

4.幼儿一个跟着一个排好队跟老师去“羊村”。

（1）模仿小鸭子走路的动作

5.模仿小兔子走路的动作，感知数量3。

（1）（观察画面）这个朋友是谁？你怎么知道是小兔子？

一步一步走啊走小班教案 篇8

设计思路：

绘本《一步一步走啊走》故事短小有趣，画面简单明了，画面中人物清新、可爱，富有动感。刚开始看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，给予我很多的启发。绘本内容向孩子们准确清新的传达了五种走路的姿态——走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲《走路》很吻合，所以我在音乐《走路》的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。

在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的快乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。

教学目标：

1.鼓励幼儿通过观察画面，大胆猜测故事情节。

2.能根据音乐模仿不同动物的动作，体验模仿带来的快乐，进一步理解故事内容。

3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

绘本PPT《一步一步走啊走》

教学过程：

一、导入

师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美!

出示脚印图片并提问：咦，这是什么?会是谁的脚印?

(鼓励幼儿进行猜想，从而引出故事内容)

二、播放PPT，猜测故事情节，听音乐模仿动物动作

1.出示男孩图片，幼儿听音乐一步一步走啊走

师：他一步一步走啊走，要去干什么呢?

师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。

师：小男孩一步一步走啊走……路上会遇到谁呢?

2.出示乌龟图片，幼儿听音乐一步一步爬啊爬

师：小乌龟是怎么走路的?(幼儿模仿)

师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位

师：他们一步一步爬啊爬……路上又遇到谁呢?

3.出示鸭子图片，幼儿听音乐一步一步摇啊摇

师：鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学)

师：一步一步摇啊摇(听音乐，幼儿自由摇)

师：他们一步一步摇啊摇……路上又遇到谁呢?

4.出示兔子图片，(教案出自：快思老师教案网)幼儿听音乐一步一步跳啊跳

师：他们一步一步跳啊跳……路上又遇到谁呢?

5.出示老虎图片

师：哇!原来是只大老虎，遇到老虎怎么办呢?(快逃)

三、完整欣赏故事内容

师：故事名字叫什么?故事里面都有谁?

师：它们是怎么走路的?

师：我们听着音乐来学一学吧!

四、延伸活动：一个一个走回教室。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

一步一步走啊走小班教案 篇9

作品分析：

小班的孩子年龄小，爱模仿。有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶走路”这节课中，孩子们特别喜欢模仿小朋友和老爷爷、老奶奶走路，整节课中孩子的兴趣都很高涨。由此，我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简单，适合小班的年龄，故事趣味性强，画面丰富，富有童趣。特别是在模仿每个小动物走路时，孩子们比较感兴趣。

活动目标：

1.让孩子们初步学会句式“一步一步X啊X”

2. 通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。

活动准备：郊游的音乐（事先已听过郊游的音乐），PPT、故事中小动物的图标人手一份。

活动过程:

1.导入

师：宝宝们，听听这是什么音乐啊？（郊游）是啊，来听着音乐我们一起走一走（随着节奏一边走一边说：一步一步走啊走）

2.通过观察PPT让孩子了解故事内容，知道故事中小动物走路的样子

（1）师：“你们喜欢在郊游吗？（喜欢）还有很多朋友也喜欢郊游呢！

出示PPT师：“孩子们，快看！谁来啦？”（小弟弟）“我们跟他问个好吧！”（小弟弟，你好）“我们带小弟弟去郊游，好吗？”(好)师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告诉他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”

（2）师：在去郊游的路上，小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢（会、不会）我们一看，谁来了啊？（小乌龟）我们一起和小乌龟打个招呼（小乌龟你好啊）那我们带上小乌龟一起去郊游吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊？（爬的）那我们带着小乌龟一起去（小乌龟，一步一步爬呀爬）

（3）师边说边打开PPT，小乌龟一步一步爬啊爬，遇到了大白鸭。大白鸭呀也想去郊游呢。宝宝们，你们愿意带它一起去吗？（愿意）那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么走路的（孩子们，自由学）怎么走路的`啊？（请一个走的好的孩子上来表演）摇摇摆摆走路的。是啊，大白鸭一步一步摇啊摇。

（4）宝宝们，我们在去郊游的路上遇到了这么多的小动物，那你猜猜看，我们还会遇到哪些小动物呢？（幼儿自由猜，在孩子们猜出小动物的同时，教师带领孩子们学说句式：一步一步X啊X）

（5）那我们的路上究竟还会遇到谁呢，我们一一看（同时出示小兔和鸵鸟）请个别孩子说一说他想带谁去郊游，请他用上故事中的话，一步一步X啊X）孩子说完后，教师带领孩子根据PPT集体说一说。（小白兔一步一步跳啊跳、大鸵鸟一步一步跨啊跨）他们高高兴兴的郊游去啦，忽然他们遇到了大老虎，能不能带大老虎一起去郊游啊（引导孩子看大老的表情）（不能）那我们看见大老虎要赶紧干吗啊？（躲起来、跑回家）

3.教师利用图标帮助孩子回忆故事中的情节。

教师：宝宝们，我们在去郊游的路上遇到了谁啊？他是怎么走路的？（教师依次出示故事中的人物和孩子们一起讲述故事中的句式）

4.幼儿人手一份图标，自己边摆放图标边复述故事，教师巡回观察。

5.表演

教师带领孩子们编边讲故事边模仿故事中的小动物走路，然后，和孩子们一起去郊游。

一步一步走啊走小班教案 篇10

活动目标：

1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

活动准备：

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。

活动过程：

一、以"羊村"吸引孩子注意。

师：今天，黄老师要带你们去一个地方玩，看看这是什么地方？（PPT显示"羊村"）羊村里面有什么好玩的？都有谁？想去吗？

二、欣赏绘本故事：

1、师：我们准备上路了，很多朋友想去"羊村"，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走）2、师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟）。小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）我们一起来学一学（要求幼儿边走边说：乌龟一步一步爬啊爬）。

3、碰到了谁呢？（播放鸭的叫声）大白鸭怎么走？（摇摇摆摆走啊走）

4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

（出示一个图章）师：比一比谁摇得厉害，奖励敲颗印章，谁敲章过去羊村不用买票。

5、师：小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？（幼儿的猜测：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是谁？

6、跳着跳着又碰到了谁？（鸵鸟）鸵鸟走路又是什么样子的？（幼儿模仿）

三、观察出场动物的先后顺序：

1、师：到现在为止一共来了几个朋友？（5个）回忆一下，第5个是谁？第1个是谁？那么，第2个呢？第3个谁啊？请每位幼儿摆放小动物顺序，完成之后请爸爸妈妈帮你检查一下，对了没有。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、爸爸妈妈帮助检查。

四、延伸活动：

师：小路上一共5个朋友一步一步向羊村进发。突然，碰到了谁？（播放老虎的吼声）别害怕！别害怕！今年是虎年，我不是你们，我想跟着你们一起去羊村玩，好吗？跟着音乐走啊走去"羊村"。

一步一步走啊走小班教案 篇11

活动目标：

1.通过看动作、听声音、找影子，联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。

2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点，学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。

3.乐意参加说说、演演等活动，体验故事表现的情趣。

活动准备：

绘本PPT《一步一步走啊走》

活动过程：

一、设置悬念，导入故事演示PPT(一)草地图片提问：这是什么地方?

二、演示绘本PPT，理解故事内容

1.演示PPT画面

(一)，引入故事主要角色提问：谁走来了?小弟弟是怎样走路的?

小弟弟在路上会遇到许多好朋友，看看他会遇到谁呢?

2.通过多种形式猜测情节，理解故事内容

(1)看图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问：谁来了?乌龟是怎样走路的?

(2)听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音提问：是什么动物的叫声?猜猜小弟弟下面会遇到谁?大白鸭是怎样走路的?小弟弟和乌龟又会学谁走路?怎么走呢?

引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点，学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。

(3)学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?

引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子，并用动作巩固认识。

(4)找影子，辨别出现的动物师：前面又走来一个朋友，它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。

提问：从影子你能看出是谁走来的吗?

演示鸵鸟走来的PPT提问：鸵鸟是怎样走路的?还有谁也是大步大步走路的?

(5)看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面，提问：他们是什么表情?遇到谁他们会这样害怕?

演示表情放松画面，提问：他们现在是什么表情?

三、演示PPT，教师完整讲述故事。

四、游戏"变变变"，巩固动物走路的特点。

教师出示"魔法棒"，请个别幼儿点小花，变出各种小动物，其余幼儿说动物的走路特点，学动作。

五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏

活动反思：

《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。

小班绘本游戏教案《一步一步走啊走》附反思

活动目标：

1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。

2、在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点，体验游戏的快乐。

活动准备：

课件，幼儿已学会《小朋友走路，爷爷奶奶走路》，立牌（乌龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩）老虎头饰，方形场景，鸭子走路，会跳的动物

活动过程：

一、音乐导入《小朋友走路，爷爷奶奶走路》入场

师：听这是谁在走路呀？老爷爷老奶奶走路，小朋友走路。

评析：律动导入法。幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主。因此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。以幼儿学过的律动导入，同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。

二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。

1、通过多种形式猜测情节，理解故事内容

出示小男孩的图片：小朋友是怎么走路的呀？（请幼儿做动作）

（1）看局部图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片

师：看小弟弟在路上碰到什么了？乌龟是怎样走路的？

师：一步一步爬啊爬，谁来试试？（个别展示，集体练习）

（2）听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音

师：瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬，看他们又会遇上谁呢？是什么动物的叫声？

师：鸭子怎么走路的？摇摇摆摆一步一步摇啊摇，（双手向后，屁股撅起）

评析：每一个动物的出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。

（3）学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

师：好玩吗？小弟弟也觉得学别人的动作很开心，他又碰见个一个小动物，瞧他在学它走路的样子，他是怎么走路的？蹦蹦跳跳哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是谁呢？我们来试试，小白兔走路一步一步跳啊跳。（集体练习）

评析：在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现，既增加了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。

（4）找影子，辨别出现的动物

师：就这样他们四个朋友高兴一步一步跳啊跳，又遇到一个新朋友，从影子你能看出是谁走来的吗？它是什么样子的？

师：是大鸵鸟。大鸵鸟的腿怎么样的？

师：长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子？

（5）看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面。

师：有趣吗？五个朋友就在路上跨啊跨，又碰到谁了呢？谁来了？他们是什么表情？小乌龟把头怎么样？（引导幼儿模仿）遇到谁他们会这样害怕？

评析：每个小动物的出场我都运用的不同的方式，看局部图片出示乌龟，听声音猜测走来的动物，学动作来联想遇见的动物，找影子辨别出现鸵鸟，看表情猜想故事结尾，让孩子在看一看、听一听、猜一猜、说一说、演一演中初步学习动作走路的特点，体验绘本阅读的快乐，并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。

三、游戏抢椅子

师：我们来用这个故事玩个游戏吧，先把椅子围圆形。

师：一路上小弟弟都遇到了谁啊（乌龟、鸭子、小兔、鸵鸟、老虎）放在5个位置。

师：老虎在哪？它随时都会出现

师：我们围着椅子走，遇到谁我们就学它走路的样子，遇到大老虎，赶紧坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白吗？但我要拿走4张椅子。谁先抢到谁先坐。

评析：游戏捉迷藏一直是幼儿的游戏，在良好的情绪激鼓下，他们以小动物的角色积极参与，热情投入，在情感上得到了满足。

活动延伸：

师：除了这些动物，他们还会遇到谁？（大象、狮子）我们来学它们是怎么走的？

活动反思：

《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。

勇敢的小矮人（体育）-发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作

勇敢的小矮人（体育）

一、 设计意图

童话白雪公主和七个小矮人是深受幼儿喜爱且熟悉的故事。其中小矮人善良、诚实、勇敢的形象给孩子们留下了深刻的印象。为此，我选编了一段情节，根据小班幼儿的年龄特点，设计了此体育游戏，以发展幼儿走、跑、钻的动作技能，培养幼儿识辨善恶、帮助别人、克服困难的品质，在游戏中体验快乐。

二、 目的

1、 发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作，培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。

2、 让幼儿在游戏中发挥自我，体验游戏带来的快乐。

3、 培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。

三、 材料准备

道具：树若干棵，小矮人裙子12条，老巫婆扮演者一名，篮子12个；

器材：矮凳若干，长梯一个，拱形门5个，泡沫垫若干，录音机，录音带。

四、 游戏玩法

1、听音乐，小矮人出场。

教师：小矮人、白雪公主病了，不过我们大家都不用伤心，我知道有一棵神奇的苹果树，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的苹果树在很远的地方，我们会遇到许多困难，可能还会遇到老巫婆呢，你们怕不怕？对，我们都是勇敢的小矮人，一定要找到苹果树！

2、小矮人先走过窄窄的石头路，然后一起来到树林，寻找苹果树，在没有找到的情况下，继续钻过山洞向前寻找。

3、突然下起了暴雨，小矮人们四处寻找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想办法走过去，利用石头搭成小桥，然后走过小桥，终于找到了苹果树。

4、小矮人摘到苹果后，高高兴兴地往回走，当沁到树林时，遇到了老巫婆，最后小矮人们想方法，互相团结协作，把老巫婆赶走了，然后把苹果送给白雪公主吃，治好了她的病。

五、 游戏规则

1、 幼儿能有秩序的参与游戏，练习一个跟着一个走。

2、 在奔跑过程中注意不与同伴碰撞。

致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。

大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o

激发幼儿学动作兴趣的教案:好朋友（艺术）

激发幼儿学动作兴趣的教案:好朋友（艺术）

活动目标

一、 记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

二、 通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。

三、 让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。

活动准备

一、 《好朋友》歌曲磁带，录音机。

二、 《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带

三、 幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。

四、 音游：小兔躲雨（音乐及材料）

活动过程一、 入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。

小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。

二、 引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。

三、 今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗？出示幻灯片（或图片）问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。品德教育：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。 小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。

四、 学唱歌曲《好朋友》

1、 欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

2、 欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。

3、 集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。

4、 集体表演唱（边唱边做动作）。

五、 音游：小兔躲雨今天，我们在一起学了一首什么歌？（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。音乐开始：这是什么游戏？（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。小兔音乐：（小兔跳）兔妈妈：今天，天气真好，我们去游玩吧！（轰 轰 轰……）雷声兔妈妈：下雨了，小兔子快躲进山洞吧！（小兔马上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。小兔妈妈：太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧！（小兔跳音乐）。小兔子说我们都是好朋友，团结友爱手拉手。小兔跳音乐离场。

培养幼儿动作节奏感和协调性的教案

培养幼儿动作节奏感和协调性的教案

大班音乐活动“采茶”

活动目标：

1、 激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。

2、 感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。

3、 知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。

活动准备：

1、 电脑课件和图谱。

2、 录音机及采茶录音带。

3、 茶叶及杯子。

活动重点：

幼儿通过音乐律动练习，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。

活动设计：

1、 活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。

小朋友，我们一起去郊游吧！这里的景色可真美，看！我们来到了什么地方？

2、 活动过程：

（1） 引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简单知识。

（2） 欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。

（3） 教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。

（4） 引导幼儿根据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。

（5） 学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。

（6） 出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。

（7） 教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。

3、 活动结束：

教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。

快乐的小兔 -引导幼儿发展爬、滚等垫上动作

活动名称：快乐的小兔

活动目的：

1、通过多种玩法，引导幼儿发展爬、滚等垫上动作，巩固幼儿双手同时进行跳的技能。

2、让幼儿在体验游戏中欢乐的同时，培养幼儿要动脑筋的好习惯。

活动准备：垫子若干块铺成一片草地，录音机、磁带。

关键点：引导幼儿尝试创编操节动作。

活动过程：

操作环节 操作要点

教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，师生一起听《小兔跳跳》音乐，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活泼可爱。

1、引导幼儿尝试创编操节动作。

（1）伸伸臂，除了向上伸还可以朝那个方向伸？（侧平举、后振、上举等）

（2）弯弯腰，还可以向什么方向弯？（向后、向两侧）

（3）踢踢腿，谁能和老师做的不一样？（后踢、侧踢）

（4）蹦蹦跳，可以怎么做的和别人不一样？（单腿跳）

2、带领幼儿跳过小河，来到草地，复习巩固双脚进行跳的技能，鼓励小兔们想出许多办法在草地上玩儿，然后分散到草地上玩耍。

3、集合，让小兔分别说说刚才是怎样玩儿的，并个别演示，然后带领幼儿做如下动作：

（1）爬：双手两膝着地向前、先后、向两侧爬，注意动作连贯。

（2）滚：象皮球一样在草地上向两侧翻，要求动作轻巧连贯。

4、小兔分散到草地上自由进行爬、滚动作练习。

(1)、小兔躺在草地上，跟着兔妈妈做系列放松动作。

(2)、以小兔拔萝卜、回家吃萝卜结束游戏活动

致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。

大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o

幼儿园小班月亮走教案通用

每个老师不可缺少的课件是教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。 有效的教案和课件能够提高学生学习效率和学习效果，写好教案课件需要注意哪些方面呢？编辑为您提供有关“幼儿园小班月亮走教案”的一些详细信息，欢迎大家参考阅读！

幼儿园小班月亮走教案【篇1】

目标：

1.感受诗歌所营造的艺术氛围。

2.体验热闹与安静对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。准备：

两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。过程：

1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

(1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：我喜欢热闹。月亮阿姨说：我喜欢安静。谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。

(2)提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐，教师随音乐提示幼儿太阳公公出来了月亮阿姨出来了，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。

(3)师幼一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)

2.利用图示学习诗歌

(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)

(2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的'小图片。

(3)提问：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)

(4)我们一起念念这首好听的诗歌。

(5)有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗?

3.学习创编诗歌

(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)

(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。

(3)幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。

4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

(1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细：谁出来了?你们可以怎样玩?

(2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示太阳出来的音乐到外面玩。

小手小脚动起来(小班)

活动内容：音乐游戏小手小脚动起来

活动目标：1.在音乐活动中感受快和慢的变化。

2.愿意参与活动中让手脚动起来。

3.在音乐活动中感到快乐。

活动准备：1、音乐

2、一只鼓

活动过程：

(一)引起兴趣

教师说：我是小狗，小朋友说：小狗、小狗汪汪叫依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫

(二)动动手

教师：程老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX

我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

提问：刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍慢，第二遍快。)教师：我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。游戏反复两次。

(三)动动脚

教师：现在我再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听我这次敲的声音，我先敲第一遍：XXX(声音重、有力)

我再敲第二遍：XXX(声音轻巧)

提问：刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍声音大，第二遍声音小。)

教师：我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。游戏反复两次。

(四)听听音乐

1、教师：小朋友能听懂小鼓说话，有时候声音可以大有时候可以小，有时候可以快，有时候可以慢，现在我们来听听录音机里的两段音乐，听听他们有什么不一样，我们先听第一段，播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：这段音乐听起来怎么样?节奏快

2、我们再来听一段音乐播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手提问：这段音乐听起来怎么样?节奏慢

3、根据音乐模仿动物形象

师：现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?(哪些小动物动起来非常快);想一想听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?

比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等

(五)小结

自然结束。

幼儿园小班月亮走教案【篇2】

活动目标：

1．感受"月亮妈妈"表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。

2．知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。

活动准备：

1．大绘本

2．多媒体课件、音乐

活动过程：

一、音乐导入（播放"摇篮曲"，教师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？

教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。

二、阅读绘本，理解绘本内容

（一）教师带领幼儿共同阅读绘本

1、"月亮妈妈"露出了笑脸屋顶突然亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）

2、"月亮妈妈"露出了难过的表情

（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？（出示"乌云"图片）

（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）

（3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话，现在它走了，我们原谅它好吗？

3、"月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛，露出了快乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？

教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！

（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。

三、音乐延伸播放"摇篮曲"，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。

教学反思：

本次教学活动是我根据一本绘本进行创编的，刚拿到绘本的时候我就被简单的图画所吸引，因为它特别适合低年龄的幼儿阅读，之后我又到网上查阅了资料，发现这个绘本是给0-3岁的幼儿阅读的，因此在教学难点上我进行了提升，不仅有说的，想象的，还有情感上的培养。

根据本班幼儿的特点，我将目标的重点落在了情感表达上，教学活动过程中，我始终将目标牢记于心，无论是舒缓的音乐，还是简单的绘本，到最后的哄宝宝睡觉，都是为了渲染一种气氛，让幼儿沉浸在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的不同变化，带动幼儿内心的情绪变化，体验从难过到快乐的情绪转变。

活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜，因此我也用简洁巧妙的语言帮助他们总结和提升经验，我始终告诉自己，孩子们真正体验到的东西才是我所追求的，因此我尽量让他们表达，让他们找出答案，而我则是倾听者和引导者，到结束后我发现有一位幼儿在对着绘本上的月亮妈妈说再见，这时我终于体会到了这节课的成功点，孩子们已经深深的沉浸在故事中，他们真的喜欢上了"月亮妈妈"，在回教室的路上他们还在高兴的说着月亮妈妈。

当然整节教学活动也存在着不足之处，我在教学过程中的引导语过于冗长，为了让幼儿理解也经常重复语言，我应该给孩子们思考和讨论的时间，以便于他们能够更清楚的理解和表达。语言活动中还是要注重幼儿语言的表达，因此我将考虑如何让幼儿在活动中多说，多方位感受。

幼儿园小班月亮走教案【篇3】

设计意图：

《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与诗歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对诗歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首诗歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动重点难点：

活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

活动难点：进行仿编。

活动准备：

多媒体PPT课件、图片打印(太阳、月亮、小花、小鸟、小兔)、两段不同风格的音乐：《森林狂想曲》和《摇篮曲》

配套课件：小班语言诗歌课件《太阳和月亮》PPT课件

活动过程：

一、观看PPT理解诗歌

1、这儿有一首诗歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：

太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。

月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

刚才老师念诗歌的题目是什么?

2、引导幼儿用诗歌里的话说出来。

太阳出来了，谁醒来了?

白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹)

什么时候静悄悄呢?大家都要干什么?

你们是怎样睡觉的?

环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对诗歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理诗歌的内容，加深对诗歌的理解。

3、师幼游戏，巩固幼儿对诗歌的理解。

现在小诗歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，诗歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句诗歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了?我们一起大声说。

现在我们一起说一说，看看诗歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)

环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练习诗歌内容，变枯燥的诗歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。

二、学习有感情地朗读诗歌

1、引导幼儿和老师一起朗诵诗歌。

白天很热闹，太阳出来了，我们念诗歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。(整体两遍)

2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶紧静悄悄休息。

环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味诗歌的意境。

3、师幼游戏

白天小花醒来了，是什么样子呢?小鸟醒来了，是什么样子呢?小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢?现在，我们听着音乐，一起来表演诗歌。

环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。

三、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了?月亮出来了，还有谁睡着了?

2、引导幼儿创编诗歌。

现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，(提问：你想做什么)好，准备好。

环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。

四、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢?白天真热闹，我们一起出去玩玩吧!

幼儿园小班月亮走教案【篇4】

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

活动过程：

一、导入

1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）

今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

教师：小朋友们好。

幼儿：太阳公公好。

教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！

3、出示图片月亮

教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！

二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

教师：好听吗？

幼儿：好听。

教师：那我们看着动画片一起来边看边念。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？

教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。

幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？

指名回答。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。

幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

指名说。

2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）

3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。

5、引导幼儿创编诗歌。

四、游戏：白天和夜晚

1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）

2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

太阳和月亮

太阳出来了，月亮出来了，

小鸟醒来了，小花睡着了，

小树醒来了，小草睡着了，

小朋友醒来了，小朋友睡着了，

白天真热闹。夜晚静悄悄。

幼儿园小班月亮走教案【篇5】

活动目标：

1.感受"月亮妈妈"表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。

2.知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。

活动准备：

多媒体课件、音乐

活动过程：

一、音乐导入

（播放"摇篮曲"，教师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？

教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。

二、阅读绘本，理解绘本内容

（一）教师带领幼儿共同阅读绘本

1."月亮妈妈"露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）

2."月亮妈妈"露出了难过的表情

（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？

（出示"乌云"图片）

（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的！对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见！

（3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话，现在它走了，我们原谅它好吗？

3."月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛，露出了快乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？

教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！

（二）情感迁移

重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。

三、音乐延伸播放"摇篮曲"，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。

导幼儿学会二人合作表演动作的教案:小雨和花

俗话说，手中无网看鱼跳。。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，所以，很多老师会准备好教案方便教学，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？以下是小编为大家收集的“导幼儿学会二人合作表演动作的教案:小雨和花”相信您能找到对自己有用的内容。

导幼儿学会二人合作表演动作的教案:小雨和花

活动目标：

1、帮助幼儿进一步熟悉乐曲的旋律和结构，引导幼儿用下雨、浇花和小雨花共舞的情节动作分辩A、B、C段。

2、引导幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态，小花喝水时快乐满足的情感表小雨与花儿共舞的欢乐场面。

3、引导幼儿学会二人合作表演动作，根据情节及时调整自己的动作、身体姿势的能力。

活动准备：

1、教学磁带、录音机

2、花环。

活动过程：

1、复习律动《摘苹果》。

2、复习歌曲《小雨沙沙》。

3、请幼儿倾听由乐曲改编的故事，感觉乐曲情感。 与教师一同练习一下三拍子的节奏。

4、启发幼儿创编动作。

（1）幼儿创编小雨点动作。

（2）幼儿创编花喝水的动作和。

（3）幼儿编花儿与小雨共舞的动作。

（4）完整练习。

5、教师表演舞蹈，引导幼儿到大自然中寻找秋天的景色。

教孩子掌握简单平衡原理的教案:会跳舞的铅笔

教孩子掌握简单平衡原理的教案:会跳舞的铅笔

活动目标：

1 尝试用双侧同重平衡杆的方法帮助铅笔站立，掌握简单的平衡原理。

2 乐意参与科学探究活动，体验成功的乐趣。

活动准备：

1秃头铅笔、铅丝、记录纸人手一份。

2 辅助用具；夹子、木珠、橡皮泥、螺帽、雪花片、木头积木等。

3 西游记人物图片（数量为幼儿人数的两倍）。

4 西游记音乐磁带。

活动过程：

（一） 导入

出示铅笔，提出问题引发思考：

T： 铅笔放在手指上不用手扶会怎样？

今天偏要和铅笔做个游戏，让它立在手指上不用手扶也不掉下来，你有什么好办法么？

（二） 幼儿第一次尝试

T：桌上有许多工具，用它们来试一试，看看能不能让铅笔立在手指上不掉下来。

1 幼儿尝试

2 教师出示范例

T：看，我的铅笔会跳舞，它跳得多开心呀。你知道我是怎么做到的吗？好，你也来试一试吧。

（三） 幼儿第二次尝试

1探索学习平衡杆的制作

引导：它为什么站不稳？朝哪边倒？为什么

帮助：铅丝需绕紧，两侧铅丝要一样长，悬挂物一样重。

2进一步尝试新工具并记录

T：记下你成功的方法，比比谁用的工具种类多，谁成功的次数多。

3 交流记录结果

问：为什么你的铅笔能站稳？（“平衡”的概念）

（四） 运用已有经验制作铅笔娃娃

1 出示西游记人物图片，提出制作玩具

T：你们的铅笔都会跳舞了，我们帮它们打扮打扮，让它们变成有趣的玩具。

2 听音乐庆祝。

中班体育教案基本动作8篇

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案的编写需要结合学生的学科认知水平和掌握情况。栏目小编不遗余力地制作出了这份让您满意的“中班体育教案基本动作”，供你参考，希望能够帮助到大家！

中班体育教案基本动作(篇1)

活动目标

1、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

2、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

1、能听信号按节奏上下肢协调地走和跑;能听信号变速走、变速跑;能听信号变化方向走;能前脚掌着地走、倒退走;能跨过低障碍物走;能绕过障碍物跑;能快跑20米，走跑交替(或慢跑)200米左右;能在一定范围内四散追逐跑;能步行1.5公里，连续跑约1分钟;能听信号切断分队走、一路纵队走。

2、能自然摆臂连续纵跳触物(物体离幼儿举手指尖20厘米左右);能双脚熟练地向前跳或双脚在直线两侧行进跳;能立定跳远，跳距不少于30厘米;能双脚站立由高30厘米处往下跳，落地轻;能助跑跨跳平行线，跳距不少于40厘米;能单、双脚轮换跳，单足连续向前跳。

3、能肩上挥臂投掷轻物;能自抛自接低(高)球;能两人近距离互抛互接大球;能滚球击物;能左右手拍球。

4、能在宽20厘米、高30厘米的平衡木(或斜坡)上走;能原地自转至少3圈不跌倒;能闭目向前走至少10步。

5、能熟练协调地在60厘米高的障碍物(如圈、拱形门等)下较灵活地侧钻;能手、脚着地(垫)协调地向前爬;能手脚熟练协调地在攀登架、攀登网或肋木上爬上爬下;能团身滚。

6、能较熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作;能听信号集合、分散、排成4路纵队(包括切断分队);能随音乐奏较准确地做徒手操和轻器械操。

7、会玩翘翘板、秋千等各类大型体育活动器械;会骑小三轮车、带辅轮的小自行车;会用球、绳、棒、圈及其他废旧材料(如易拉罐、可乐瓶、报纸等)开展小型多样的体育活动。

8、具有一定的抵御寒、暑、饥、渴的能力和抵抗疾病的能力。

9、喜欢并能较积极地参加体育活动，初步养成参加体育活动的习惯;能较自觉地遵守体育活动的规则;互助合作、爱护公物，能及时收拾小型体育器材。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

中班体育教案基本动作(篇2)

一、设计意图：

中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高。但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。为此，本次活动以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。活动的动作训练内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。

二、活动目标

1、通过探索模仿青蛙跳的动作(重点)，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势(难点)

2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。

3、能有意识地控制脚丫活动，保持身体动作的协调灵活。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

三、说活动准备：

1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个。绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料，它便于“跳荷叶”环节的进行，小青蛙头饰可以增加活动的趣味性。

2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地全。

四、活动过程

(一)第一个环节：进场热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。

爱模仿是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参与活动的兴趣。同时还可达到活动前的热身效果。我设计的一系列的模仿动作是一个循序渐进的过程，动作由慢到快，活动量由小变大：先学蜗牛慢慢走，学螃蟹横着走，学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞，学小兔蹦蹦跳。这还便于引出主要活动内容：模仿新朋友——小青蛙。

(二)第二个环节：引导幼儿自由探索在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探索模仿青蛙跳的方法。

1、提出问题：“小青蛙是怎么跳的呀?”

此时，教师应尽量启发鼓励自主探索模仿青蛙跳的方法，我重点观察提取幼儿说出的青蛙跳的比较关键方法。同时关注幼儿的动作情况，根据幼儿的个体差异，因人施教。

2、请几个幼儿进行示范，试一试。

请个别幼儿上来给大家演示模仿青蛙跳，重点关注幼儿的动作是否协调灵活，着重提示幼儿模仿青蛙蹲跳时要注意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。该环节我主要采用了提问法。

(三)第三个环节：巩固动作经验1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。蹲跳是本次体育活动的重点和难点，教师示范可以巩固幼儿的动作经验，还能起到一定的强调作用。

2、引导幼儿练习蹲跳。师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。”每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。

创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。

师：“现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开始跳哦，音乐停的时候停下来。”播放音乐，幼儿开始跳荷叶。

3、音乐停止师：“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。”

情境的创设可以激发幼儿兴趣，让幼儿在有趣的情境中把蹲跳的动作进行巩固练习。可根据幼儿运动的情况，利用音乐作为一种信号，适时让幼儿停下来休息，调整运动量。活动中教师还要注意观察，指导、鼓励和帮助能力差的幼儿完成蹲跳动作的学习活动。此处主要采用了示范法、动作练习法，巩固加深幼儿蹲跳的动作经验，为下一个环节做准备。

(四)第四环节：游戏“小青蛙吃害虫”

1、师：“休息一下，发现肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试?”请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子，教师进行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。

2、师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动，然后睡一觉。”

这一环节是活动的难点，再次创设情景，主要训练幼儿的纵向跳跃能力。在开始游戏前教师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以就需要教师在活动过程中注意指导。中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。教师参与其中，和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，可以及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。在此主要还是采用提问法。

(五)第五环节：放松活动师：“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，然后好好睡一觉。”

教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最后静静地“睡觉”，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束活动。

五、活动反思

这个活动的目标是学习模仿青蛙练习单脚跳及双脚跳。重点定位于：探索模仿青蛙的动作跳。难点在于：掌握正确的起跳和落地姿势。也就是有意识控制脚丫的活动，保持身体的协调。我认为基本符合中班幼儿的年龄特点和发展规律，目标基本达到。目标的实现主要体现在自由探索，巩固练习、游戏等环节中。在活动中有几点不足之处：有些幼儿的动作不到位，还不听老师的指挥。接着场地布置不完整，应该加点情景，如：小池塘、田埂、荷叶、等情景的设置，激发幼儿积极参与的兴趣。在活动中，老师采用了提问的方法，如：小青蛙有什么本领?是怎么跳的?幼儿都能讲的出来。幼儿始终以青蛙的角色参与了整个活动，由易到难，层层递进，如：模仿探索到田埂上巩固练习到跳过荷叶抓害虫，使活动变得更加有趣，激发了幼儿的兴趣，使孩子们积极的参与到活动中去。最后，老师通过评价、小结，结束本次活动。

中班体育教案基本动作(篇3)

大班体育活动：孙悟空本领大教案设计

一、活动目标：

能单脚站立，保持平衡并坚持一会儿。

二、活动准备：

1.了解有关孙悟空打妖怪的动作特点。

2.教师教学资源《猴哥》(音频)。

三、活动建议：

1.准备活动，教师可随《猴哥》音乐，引导幼儿做活动前热身运动。

重点指导幼儿进行走、跑、跳等动作练习，加腿部肌肉的预热。

2.讲述故事引出游戏，练习单脚站立的动作。

(1)引导幼儿讲述孙悟空的故事，模仿孙悟空单脚站立的动作。

(2)引导幼儿根据孙悟空的动作特点自创各种单脚站立时的姿态。根据幼儿实际情况，可适当延长单脚站立的时间。

3.组织幼儿完成游戏“孙悟空本领大”，进一步掌握单脚站的平衡要领。

(1)教师介绍游戏玩法、规则。

玩法：幼儿手拉手站成一个大圆圈。游戏开始，教师吹口哨，幼儿边念儿歌边按逆时针方向走：“我是孙悟空，捉妖有本领，举起金箍棒，痛打白骨精。”念完儿歌幼儿就学孙悟空动作一一单脚站立，反手搭凉棚，站立5秒钟。在此期间，凡坚持不住或双脚着地的幼儿就算输。失败者站在圈内，圈上的幼儿一起说：“抓三抓，挠三挠，看你求饶不求绕。”站在圈里的“失败者”说：“我求饶，”说完站在圈上，游戏再次开始。

(2)组织幼儿游戏，教师重点指导幼儿掌握脚站的动作要领，并根据幼儿的情况适当延长单站立的时间。

4.组织幼儿进行放松活动，引导幼儿创造性地模仿孙悟空躺在云端上休息等动作，达到放松的目的。

中班体育教案基本动作(篇4)

活动目标：

1、引导幼儿用多种方法运各种物体过垫子。

2、通过游戏充分发挥幼儿的想象力机创造力，培养幼儿相互交流及合作的能力。

3、通过游戏发展幼儿大肌肉力量及身体各部分的协调性。

4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

垫子、球、障碍块、积木块等。

活动过程：

1、幼儿分组讨论怎样自己运物过垫子,自选材料进行尝试。

(手可以碰垫子，脚步可以碰垫子，提供一种物体)

2、幼儿分组讨论怎样运物过垫子。

(手脚均不可一处碰垫子，引导幼儿两个人或几个人合作运物过垫子)

(提示：合作的小朋友的身体都要出碰到运送的物体)

3、提供多种物品，请幼儿自选进行尝试。

活动反思：

整个活动我以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往、耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓励他们大胆探索和表达，幼儿在活动中一直保持着浓厚的兴趣，每一环节过渡自然且形式、风格各异，活动材料做到一物多用。

中班体育教案基本动作(篇5)

【活动目标】

1.练习侧身滚，锻炼腰腹肌的力量，提高身体的协调性和柔韧性。

2.培养合作能力，体验在垫子上侧滚的乐趣。

3.学会与同伴协商合作游戏。

4.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

【活动准备】

1、垫子12块、刺毛球8只、音乐。

2、成立柠檬运动队。

【活动过程】

一、开始活动

●幼儿进场，进行热身运动。

教师带领幼儿在音乐声中一路纵队进场，进行绕垫子S型跑、躺在垫子上做身体拉伸(面朝上手抓脚，面朝下手脚翘起，面朝下手抓脚)的热身游戏。

二、基本部分。

1、单人侧身滚。

●教师示范侧身滚：柠檬柠檬两头尖，手脚伸直向前滚，肚子肚子多用力，可别滚到外面去。

●幼儿集体鱼贯练习侧身滚的动作。(教师重点指导：肚子用力，手脚伸直)

2、两人合作侧身滚。

●两位幼儿示范，听教师口令一起滚。

●幼儿和朋友共同体验游戏。

●讨论小结：你和朋友滚的时候遇到了什么问题?(师幼共同总结好方法：手伸直拉紧，碰到头时身体向后退，一起喊预备齐，等一等再开始……)

●用好方法再次尝试。

3、带球滚。(两人带着柠檬小宝贝一起滚)

4、带球滚山坡。(把垫子接头处叠压，形成高低差，两人带着柠檬小宝贝一起滚过去)

三、放松活动。

●在轻柔的音乐声中，教师带领幼儿在“柠檬树长大”的情境中，做身体放松游戏。

●整理器材。

反思：

这个游戏对幼儿来说，很新鲜，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。

中班体育教案基本动作(篇6)

【活动目标】

1、培养幼儿按时睡觉、按时起床的良好生活习惯。

2、幼儿懂得关心自己的身体。

3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

【活动准备】

1、幼儿操作材料“早睡早起身体好”(一)、(二)、(三)、(四)。

2、水彩笔人手一盒，剪刀每人一把。

【活动重点】

在观察图片的基础上，知道早睡早起的重要性。

【活动难点】

培养幼儿学会关心自己的身体，懂得要早睡早起，养成好习惯。

【活动过程】

一、引导幼儿观察图片(一)、(二)。

1、幼儿观察图片说出：这是一个晚上，小刚已经上床睡觉了，小红还在看电视、玩玩具。

2、幼儿辨别说出谁做的对，谁做的不对。(要求幼儿完整讲述并说出理由。)

二、引导幼儿观察图片(三)、(四)。

1、幼儿观察图片说出：这是一个早晨，小刚已经起床了，小红还在睡觉。

2、幼儿辨别说出谁做的对，谁做的不对。(要求幼儿完整讲述并说出理由。)

3、请幼儿说说自己每天是否按时睡觉、按时起床，应该向哪位小朋友学习。

4、老师表扬按时睡觉、按时起床的幼儿，并对幼儿提出要求：小朋友年龄还小，正在长身体，晚上要早睡，早晨要按时起床上幼儿园，这样才能长得又高又壮，身体健康。

三、请幼儿为操作材料(一)、(三)画面涂色。

1、幼儿知道小刚的表现好，能做到早睡早起，为小刚的画面涂上漂亮的颜色。

2、幼儿涂好色后，用剪刀把画面轮廓剪下来，贴于主题墙展览，让幼儿相互交流、督促自己养成早睡早起的良好习惯。

教学反思：

幼儿通过形象生动的故事以及讨论明白了养成良好的睡眠习惯非常重要，了解了正确的睡眠姿势和习惯。对于有不良睡眠习惯的幼儿起到了教育意义。但是活动中幼儿亲身体验睡眠姿势的较少。

幼儿良好的睡眠习惯不是一天、两天可以养成的，它需要老师细心、耐心的指导。纠正幼儿不良睡眠习惯更是需要时间，并要老师和家长共同来完成。因而今后我们这项工作要持之以恒坚持去做。

中班体育教案基本动作(篇7)

公开课活动目标：

1、通过自主探索，尝试投掷沙包的正确方法，初步学习肩上挥臂投掷动作，促进上肢肌肉的发展。

2、在活动中体验成功的快乐，培养幼儿勇敢战胜困难的品质。

活动重难点：重点：学习肩上挥臂投掷动作。难点：尝试将沙包投得更远、更准。

活动准备：

1沙包(手榴弹)若干，灰太狼，金太郎图片，纸球若干，布袋若干，呼啦圈十个，拱门4个、平衡木，狼堡模型(狼堡有功三层每层有直径是60cm的窗，狼堡的高度与幼儿的身高相符)

2、背景音乐、活动音乐.

(一)、开始部分：激发兴趣，做好活动准备。

1、进入场地。

师：今天我是羊村的村长，你们是羊村的小羊小勇士。小勇士们，你们好!(村长好!)，大灰狼老欺负我们羊群，今天我们羊村决定去炸它们的堡垒把它赶出我们青青草原，有没有信心?(有!)出发!

2、听音乐村长带领小勇士带着武器(手榴弹)(过草地时轻轻走，过洼地是轻轻跳，过山洞时蹲着走)绕场，进入活动场地

3、做热身运动。

师：去炸灰太狼的堡垒会很辛苦，会消耗我们的体力和能量，乘没到狼堡我们一起运动运动增加我们的体力，增加我们的能量吧!(播放“我最棒”的音乐)

(二)、基本部分：通过自主探索，尝试投“手榴弹”的正确方法，初步学习肩上挥臂投掷动作。

1、炸狼堡

(1)幼儿自主尝试投手榴弹(掷沙包)，探索投掷沙包的正确方法。

师：我们继续出发，嘘!狼堡到了，小勇士们安静!小勇士们拿起你们的手榴弹投向狼堡吧!

●幼儿自主探索尝试投掷手榴弹

●师生集中，共同讨论：你用什么办法让手榴弹投向狼堡的?(清幼儿师范，讲解动作)

●教师小结、讲解动作要点：向后迈右脚，右手拿手榴弹，蹬腿，向前上方用力投出。

(2)、尝试投纸飞机看谁投得远，初步学习肩上挥臂投掷动作。

师：刚才老师发现小朋友在投掷纸飞机的时候，有的投掷的很远，有的投掷的很近，为什么有的小朋友会投得远呢?(清个别幼儿师范，讲解动作)

●幼儿尝试投远，教师观察指导。

第一次尝试头：让小勇士在狼堡的围栏前投手榴弹

师：我们站在狼堡围栏前投，不然狼堡爆炸会伤到我们。

第二次让小勇士在狼堡围栏后30米投

师：狼堡要爆炸了我们退后到蓝线上，咦，狼堡每炸到，炸弹不够怎么办?(继续投弹)，我们离远些爆炸就炸不到我们，距离变远了怎样才能把手榴弹投到狼堡那?幼儿讨论。

教师小结：手臂用很大很大的力往狼堡处投

幼儿尝试投手榴弹

●小结：小勇士们都能让手榴弹投得很远，并且投到了狼堡前面，表扬你们!

(3)、尝试再次投手榴弹(沙包)，看谁投得准。师：我们的手榴弹投到狼堡前面但狼堡没炸到，怎么办?(把手榴弹投到狼堡里面)，怎样投到狼堡里面?(从狼堡的窗投进去)，我们应该怎样投，手榴弹才从窗进入狼堡?羊村小勇士们，你们准备好了吗?

●幼儿尝试投准，教师观察指导。

●师生共同讨论：你是用什么好办法让飞机飞过山洞的?(幼儿示范讲解动作)

●幼儿在原来的距离退后30米投

师：大灰狼发现了，我们赶紧退后别让大灰狼武器伤到我们，小勇士们，我们有没有信心把狼堡打掉?我们现在距离狼堡有点远，怎样才把手榴弹投到狼堡里面?(瞄准狼堡的窗，手臂用很大很大的力投出去)

幼儿再次投弹

师：(一声爆炸声响，狼堡倒塌)狼堡炸掉了，耶!(和小勇士们一起欢呼，庆祝胜利)，灰太狼和金太郎跑了，怎么办?(追!)

教师带领孩子绕场追

2、赶跑灰太狼和金太郎

师：发现灰太狼和金太郎了，她们在那!(教师用手指向灰太狼和金太郎)我们赶紧把它们赶跑，没武器怎么办，(用身上挂的沙包打它们)。我们打到灰太狼和金太郎后要快速跑回来，不然会被灰太狼的武器伤到，小勇士们，敢不敢向前去大灰太狼?(敢!)

教师带领幼儿跳过呼啦圈(洼地)，走过平衡木(独木桥)，爬过拱门(山洞)，拿起身上的沙包，瞄准目标，把沙包投向灰太狼和金太郎，然后赶紧跑回起点再继续，知道大炮灰太狼和金太郎。

师：(随着一声“我会回来的!”)灰太狼，红太狼郎打跑了!

小结：狼堡炸毁了，灰太狼也大炮了，耶!(和小勇士们一起欢呼，庆祝胜利!)

三、结束部分：做放松运动，放松身心。

在欢呼中播放听音乐《别看我只是一只羊》做放松运动，重点进行上肢放松。

高高兴兴回羊村。

中班体育活动《羊村小勇士》

昌江县机关幼儿园 李初日

中班体育教案基本动作(篇8)

【活动目标】

1、练习立定跳、爬、钻等，并能双脚立定从20-30厘米处往下跳。

2、不怕困难敢于尝试，喜欢与同伴共同游戏。

3、发展身体协调性。

4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

【活动准备】

1、圆圈、凳子50只、珊瑚、鱼贝壳等图片若干(稍多于幼儿)。

2、适宜的场地，背景音乐，水桶一个。

教学重点与难点：

能双脚立定从20-30厘米处往下跳。

教学方法与手段：

情境法、示范法、练习法等。

【活动过程】

一、组织幼儿锻炼身体。

1、师：孩子们，夏天到了，好热啊，我们一起去海边玩吧!快跟着我去海滩边吧。

2、引导幼儿跟着老师一起跑到操场上。

3、师：孩子们快看，这么多的救生圈啊，请你找到你的小点子，拿起救生圈，跟老师一起来锻炼身体吧。

4、播放音乐，组织幼儿跳救生圈舞。

二、组织玩救生圈。

1、提问：我们除了可以和救生圈跳舞，还可以怎么和救生圈玩游戏呢?请个别幼儿说一说。

2、师：现在请你拿着你的救生圈跟它玩游戏吧。(玩两分钟，教师指导)

3、师：孩子们我们把救生圈拼起来一起玩吧。

4、指导每组幼儿将救生圈一个一个接着排列在场地上，然后进行跳连续跳。

三、创设情境练本领。

1、师：今天我们不只是来游泳的哦，我们是来当潜水员去探宝的，大海里面有很多的宝贝，你想跟老师一起去探宝吗?

2、带领孩子来到布置好的场地。

3、师：潜水员们，探宝之前我们先要来练本领，你们看前面有很多障碍。

4、提出要求：请你先游一游，再跳一跳，注意哦，游泳的时候请把你的小手伸开。跳的时候要双脚并拢一起跳。

5、教师示范。

6、指导幼儿练习。

四、组织游戏“潜水员探宝”。

1、师：本领练好了，潜水员们，今天我们一起出海探宝去吧。

2、介绍游戏方法：潜水员们先要通过障碍，然后来到椅子围成的大海，每人孩子站到一个椅子上，你就会看到海底有许多东西，当指挥员(老师)发出信号后，潜水员们从椅子上双脚立定往下跳到“海底”，然后游泳去海底找一样宝贝。拿到宝贝以后迅速站到椅子上。潜水员可要注意安全哦。

3、组织幼儿练习一次。提醒幼儿游戏规则并注意安全。

4、师：大海里还有很多宝贝，我们再去寻宝吧。组织幼儿在此向下跳去寻宝。

五、一起收集宝贝，整理场地。

1、师：潜水员们，把你们找到的宝贝放到老师的水桶，等等我们去给其他班的孩子看看。

2、组织幼儿一起整理场地。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

2025幼儿园走体育教案经典8篇

在阅读的过程中88教案网编辑找到了一篇非常实用的“幼儿园走体育教案”。老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是构建课堂教学和学校教育教学品牌的重要途径。如果我的答案能够帮助你不要忘记将它收藏起来！

幼儿园走体育教案【篇1】

一、快乐律动活动身体。

1、师：孩子们，瞧，今天我给你们带来了什么?(杯子宝宝)我们一起和杯子宝宝们跳个舞吧!

2、播放音乐，教师带领幼儿做杯子律动，活动身体各个部位。

二、玩杯游戏体验快乐。

(一)翻杯游戏。

1、教师介绍游戏规则：幼儿人手6个杯子，杯口向下为“关”，杯口向上为“开”。当听到教师口令“开”，幼儿以最快速度将6个杯子杯口向上摆放，并举手示意;当听到教师口令“关”，幼儿以最快速度将6个杯子杯口向下摆放，并举手示意。

2、引导幼儿探索怎样翻才能以最快速度获胜(双手翻)，再次进行游戏。

3、教师交待任务：游戏分男队、女队进行比赛，音乐开始，男生们要快速把所有杯口向下翻，女生们则快速把所有杯口向上翻，音乐停止，游戏就结束，杯口哪面剩得多，哪队就获胜。

4、播放音乐，进行集体翻杯游戏。

5、教师小结游戏情况，肯定幼儿的表现。

(二)搭杯游戏。

1、师：孩子们真棒，我们赶快搭一座奖杯奖励自己吧!

2、引导幼儿集体搭一座大奖杯。

三、放松运动整理器械。

教师小结游戏情况，引导幼儿整理杯子回游戏室休息。

幼儿园走体育教案【篇2】

活动目标：

1、练习侧走的能力及动作的协调性。

2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

3、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备：

1、人手一只球 2、箩筐四只 3、螃蟹头饰一个

活动过程：

一、热身运动

1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊?现在跟着螃蟹妈妈一起去做

运动(侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?

2、现在我们沿着线慢慢的侧行，好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

二、探索练习：

1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运?想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手)，然后沿着线把它们运回家。

2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?

3、教师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。

三、合作运瓜

1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，可以怎么运?(运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来)。

2、个别幼儿进行交流示范。

3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。

四、游戏运瓜比赛

1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，一定要沿着线侧行，明白了吗?

2、再次比赛。

五、结束

1、教师小结：刚才宝宝们表现的都很不错，现在跟着妈妈做一下放松运动(题腿、转头，扭腰)。

2、现在请宝宝们把瓜搬回家吧。

活动反思：

《纲要》中还指出：“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。” 这节课中，我在这个方面做的不错，孩子的健康活动常规培养得相当好，收放自如，自由活动时能放开来活动，集中交流时，都做到听教师指令迅速安静集合，每个孩子都能很专心地听讲。

小百科：螃蟹（páng xiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

幼儿园走体育教案【篇3】

活动目标

1、探索球的多种玩法，动作较灵活、协调。

2、愿意参加玩球活动，增强对寒冷的适应能力。

3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动准备

1、与幼儿人数相等的皮球若干，筐子四个。

2、供幼儿记录玩球方法的记录纸四张、笔。

活动过程

1、球宝宝做早操——热身运动。

﹙1﹚教师提问：一星期有几天?我们一起来做星期球操。

﹙2﹚幼儿每人拿一个球，随教师口令做球操，包括头部、上肢、下蹲、踢腿、体转、腹背、跳跃等动作。

2、设计球的玩法。

﹙1﹚幼儿分成四个小组，自由在场地进行玩球。

﹙2﹚教师提出任务：每个星期有五天上幼儿园，每个小组要创编出五种不同的玩球方法，定出每天怎么玩球，并在记录卡上记录。

﹙3﹚幼儿分组进行创编玩球的方法，大家共同想办法，并在记录卡上做记录。

教师关注每个小组的创编情况，对于想不出来玩法的小组，进行启发，如想一想，身体的那个部位还可以玩球?还可以几个人一起玩?

鼓励幼儿用自己能看懂的符号记录玩球的方法。

3、游戏：“天天玩球”。

﹙1﹚每个小组都将一周的玩球方法确定以后，教师组织幼儿观看每个小组的设计，四个小组轮流进行。

﹙2﹚各种展示完以后，教师发出星期口令，每个小组的幼儿就一起做自己组确定的玩球方法，忘了可以参考记录卡。

4、游戏“送球宝宝回家”。

每个小组排成一路纵队传球到筐中，看看哪队传的球多。

5、放松游戏：“大皮球”。

教师和幼儿边念儿歌边做放松动作：“我是一个大皮球，拍一拍跳一跳，拍得高，跳得高，拍得低，跳得低，红的绿的都会跑。”

当说完“红的绿的都会跑”这句话时，幼儿四散跑，教师做追逐着，追到谁，谁就下场休息。

游戏玩2—3遍自然结束﹙视天气情况决定幼儿跑动的时间和游戏的次数﹚。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

小百科：球，汉字，同"球"，读qiú。〈名〉形声。字从求从毛，求亦声。"求"意为"毛皮"。"毛"指填充料。"求"与"毛"联合起来表示"以毛填充的毛皮球"。本义:毛皮球。

幼儿园走体育教案【篇4】

活动目标：

1、熟练掌握合拢分开跳。

2、基本掌握单脚跳。

3、积极参与游戏。

4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备：呼啦圈、小兔头饰、萝卜卡片、红绿灯圆圈卡、两个篓子。

活动过程：

一、准备活动

1、（每个幼儿将圈套在身上，后面的孩子拉着前面孩子的圈。）小朋友们，今天天气真好，让我们一起听着音乐开着汽车一起出发吧！（进场）滴滴滴，到站了！请旅客们一人拿着一个圈找一个地方玩一玩。想一想可以怎样玩。

2、吹哨，收圈喽。带领幼儿围成一个圈坐下，互相说说刚才你是如何玩圈的。

二、新授跳圈

1、小朋友想出了许多种玩圈的方法，让我们一起来玩一玩吧！

a、双脚跳圈。（男女生各一排，每排直线圈9个，教师示范双脚跳圈）b。合拢分开跳圈。（男女生各一排，每排单双圈摆放，教师示范合拢分开跳圈）

2、老师这儿还有一种跳法（师示范单脚跳圈，幼儿分男女两队比赛学单脚跳圈）

3、游戏：小兔子找萝卜。（教师摆好游戏规则：合拢分开合拢分开单脚跳三次，拿到一个萝卜回家放到篓子里。）

三、整理运动

我们找到了这么多萝卜，让我们开着小汽车回家分享吧！（注意红灯停绿灯行）

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园走体育教案【篇5】

在自由活动中，常常看到孩子们摆弄书、笔、玩具，把它们竖起来，又倒下。孩子的这种无意识摆弄，引发了我设计这个活动。生活中有许多东西，有的可以站起来，有的不能站起来，当孩子发现这一现象后，再让他们想办法让站不起来的东西也站起来，这样使原来无意识地摆弄，变成了带有问题去探索。本次活动的源泉来自于孩子，材料取自于生活，充分调动起孩子在活动中的积极性、主动性。

《幼儿园教育新纲要》指出：“‘幼儿科学教育’要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，我在组织大班科学活动“站直了，别趴下”时，引导幼儿亲历科学探究活动的过程，让孩子们在操作、探索、交流中获得进步，获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程，使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值，较好地实践了《纲要》的精神。

幼儿园走体育教案【篇6】

【设计意图】

在幼儿熟悉《鲤鱼跳龙门》的故事以后，为了让幼儿体验小鲤鱼跳过龙门以后的快乐之情，通过此游戏的训练，练习幼儿的双脚跳跃一定高度的能力，发展幼儿的弹跳力，从而让幼儿体验到游戏的快乐，培养幼儿的合作意识及合作能力。

【活动目标】

1、幼儿练习进行双脚跳越和助跑跨跳。发展幼儿的下肢弹跳能力。

2. 在幼儿跳过一定高度的过程中，发展幼儿身体的协调性和灵敏性。

3. 让幼儿体验游戏中的快乐，培养幼儿的合作意识及合作能力。

【活动准备】：鲤鱼头饰 泡沫垫、呼啦圈、录音机，

【活动过程】：

1、教师带幼儿进入场地随音乐进行热身运动。

2、玩法：全体幼儿当小鲤鱼，教师当鲤鱼妈妈。

3、幼儿成六路纵队站好，原地摆放呼啦圈、泡沫垫

4、老师示范助跑跨跳龙门的动作。

5、幼儿戴头饰练习动作。

游戏开始：

幼儿戴小鲤鱼头饰跟在老师后面做小鲤鱼游水动作，边游边说儿歌：“鲤鱼，鲤鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，游来游去真高兴，我们都是好朋友。”

“鲤鱼妈妈”说：“钻到河底找一找。”幼儿弯腰做找食的样子。“妈妈”又说：“伸出头来瞧一瞧。”幼儿踮起脚做向上游的动作。“妈妈”说：“龙门到了，跳过去!”幼儿跑到泡沫垫设置的龙门或呼啦圈设置的龙门前，依次双脚跳过去。然后，幼儿自由做小鲤鱼游水动作。

6、鼓励幼儿在守规则的前提下，争取小组第一名。

7、 放松整理： 听音乐，自由放松。

【活动延伸】：幼儿回家后与爸爸妈妈合作练习鲤鱼跳龙门的游戏。

幼儿园走体育教案【篇7】

活动目标：

1、锻炼幼儿的平衡能力。

2、培养幼儿意志。

3、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

4、培养幼儿团结合作的观念。

活动重点难点：

幼儿在活动中的平衡能力。

材料与环境创设：

户外草地、高跷

设计思路：

高跷是一项平衡要求很高的运动，幼儿也比较喜欢玩。通过这次活动能够发展幼儿的身体平衡能力，近期我们的.主题是“我是中国人，去旅行”。因此，结合幼儿的兴趣和主题的需要，我开展了这次活动。

活动流程：

做准备活动——自由玩——集体活动——放松

1、做准备活动

幼儿跟老师做热身操

2、幼儿自主玩

让幼儿自主玩，探索高跷的玩法。

3、集体活动，我们去旅行

介绍玩法，规则。幼儿踩着高跷去旅行。

4、放松、休息、擦汗。

活动反思：

整个活动，较好地完成了活动目标。通过活动，幼儿各方面能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也得到了发展，幼儿兴趣高，充分激发了幼儿的主动性和积极性。分析我在活动中对幼儿的要求方面，对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。如是让幼儿自由选择难易不同的走法，达到因材施教的目的。

幼儿园走体育教案【篇8】

名称一：小刺猬运枣子

目标：

练习下蹲、弯腰的动作，手眼协调

材料：

每人一只小塑料篮子、小型颗粒积木(代替枣子)

过程：

1.场地上四散着“枣子”，教师告诉幼儿：“大红枣子丰收了，妈妈请你们帮忙，把地上的枣子捡起来。”

2.幼儿每人手持小塑料篮子，将地上的枣子捡起来。

3.篮子装满后送到“家”里去(大的纸盒)。

4.回家后，教师和幼儿一起说说自己捡了多少枣子。

建议：

1.“枣子”的替代物以幼儿手能抓住为宜。

2.小塑料篮子不能太大、太浅，便于幼儿行走和放置的方便。

3.让幼儿说说自己捡了多少枣子，只是让幼儿感知“枣子”的多，并不是一定要让幼儿说出具体的数字。

名称二：会运枣子的小刺猬

目标：

练习手指点画

材料：

红颜料、抹布

过程：

1.教师出示范例画：

――“图片上是谁?”

“它的身上背着红红的什么东西？”

2.教师演示用食指点画小刺猬背上的红枣。

3.提示幼儿每颗红枣要点在小刺猬背上。

4.幼儿互观看同伴的作品并拍手鼓励自己和对方。

建议：

1.要鼓励幼儿红枣点得越多越好。

2.督促幼儿点完红枣后，要擦干净手上的颜料。

文章来源：//m.jab88.com/j/100005.html

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