一步一步走啊走小班教案模板
教师培育祖国的栋梁。编写教案前的准备工作一定要细思缜密,教案以课时或课题为单位。在写教案时我们可以选择哪些方法?或许你需要"一步一步走啊走小班教案"这样的内容,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一步一步走啊走小班教案 篇1
活动目标:
1.通过看动作、听声音、找影子,联系生活经验猜测故事情节,理解故事内容。
2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点,学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。
3.乐意参加说说、演演等活动,体验故事表现的情趣。
活动准备:
绘本PPT《一步一步走啊走》
活动过程:
一、设置悬念,导入故事演示PPT(一)草地图片提问:这是什么地方?
二、演示绘本PPT,理解故事内容
1.演示PPT画面
(一),引入故事主要角色提问:谁走来了?小弟弟是怎样走路的?
小弟弟在路上会遇到许多好朋友,看看他会遇到谁呢?
2.通过多种形式猜测情节,理解故事内容
(1)看图片,感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问:谁来了?乌龟是怎样走路的?
(2)听声音,猜测走来的动物播放大白鸭的声音提问:是什么动物的叫声?猜猜小弟弟下面会遇到谁?大白鸭是怎样走路的?小弟弟和乌龟又会学谁走路?怎么走呢?
引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点,学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。
(3)学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。
提问:小弟弟远远地看到了前面走来的动物,他在学前面动物走路的样子,他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?
引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子,并用动作巩固认识。
(4)找影子,辨别出现的动物师:前面又走来一个朋友,它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。
提问:从影子你能看出是谁走来的吗?
演示鸵鸟走来的PPT提问:鸵鸟是怎样走路的?还有谁也是大步大步走路的?
(5)看表情,猜想故事结尾演示表情紧张画面,提问:他们是什么表情?遇到谁他们会这样害怕?
演示表情放松画面,提问:他们现在是什么表情?
三、演示PPT,教师完整讲述故事。
四、游戏"变变变",巩固动物走路的特点。
教师出示"魔法棒",请个别幼儿点小花,变出各种小动物,其余幼儿说动物的走路特点,学动作。
五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏
活动反思:
《纲要》明确指出:利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路,爷爷奶奶走路》导入,通过绘本与游戏的结合,丰富幼儿的游戏经验,调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑,过渡自然,时刻为主题目标而服务。在教师的引导下,幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动,让幼儿处于自主探索之中。
一步一步走啊走小班教案 篇2
活动目标:
1.欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。
2.尝试边说边做“一步一步×××”,感受舞会的快乐。
活动准备:
1.故事ppt。
2.有节奏的音乐。
3.小弟弟及小动物图片。
活动过程:
一、以“神秘舞会”情境导入。
出示舞台场景,大家看,这是什么啊?孩子们今天老师要带大家参加一个神秘的舞会,大家愿意去吗。
二、观察画面,模仿不同角色走路的动作,初步学习“一步一步×××”。
(一)引导幼儿看图片,边观察画面边听老师讲述。
不仅我们要去参加舞会,还有好多朋友也想要去舞会玩呢,我们看看他们是谁呀?
(二)幼儿模仿小动物走路的姿势。
1.小弟弟“一步一步走啊走”,在路上碰到了谁啊?小弟弟在干什么?小乌龟爬的是快还是慢?我们一起来学一学小乌龟走路,“一步一步爬啊爬”。(音乐)
2.小乌龟和小弟弟一路上爬呀爬,他们又遇到了谁?猜图带出大白鸭。你觉得接下来他们会怎样走路?谁会像大白鸭那样走路?我们一起来学学大白鸭走路,“一步一步摇啊摇”。(音乐)
3.小弟弟在干什么?有哪些小动物会跳呢?我们一起来学学小兔子跳。“一步一步跳啊跳”(音乐)
4.这是谁?鸵鸟的腿有什么特点?他会怎样走路,谁来学一学?“一步一步跨一跨”。(音乐)
三、回忆小动物的出场顺序,熟练说出“一步一步×××”。
1.我们一共遇到5个朋友。第一个朋友是谁?他是怎么走的?第二个呢?出示ppt简单回忆一下小动物的出场顺序,初步感知有序排列,再一次练习“一步一步×××”。
四、遇到老虎,知道遇到危险要逃离。
什么声音,你觉得会是谁?小动物们的表情怎么样?小动物接下来会怎么们做?终于逃开了大老虎,大家继续赶往舞会。
五、参加舞会,边说边做“一步一步×××”。
师:今天我们要参加的是一个模仿舞会,舞会的规则是当老师举起哪个小动物,小朋友就要随音乐学哪个小动物走路的样子,还要边说边学,当遇到大老虎时呢,大家该怎么做?大家准备好了吗?游戏反复进行数遍。(音乐)
六、小结。
孩子们,我们今天学习了这么不同的走路的方法,你还知道哪些动物走路的方法啊,让我们一起回到教室查阅资料,一起学习一下其他动物走路的方法吧。
一步一步走啊走小班教案 篇3
活动目标:
1.能理解故事内容,喜欢模仿故事人物的走路姿态,并能说出像一样。
2.能用一些自己熟悉的象声词为走路的姿势伴音,增加表现故事的情趣。
3.乐于表达,养成倾听的习惯。
活动准备:
1.自制宝宝乌龟大白鹅小灰兔大鸵鸟的指偶,大老虎的手偶一只。
2.故事《一步一步,走啊走》PPT,电脑、投影仪等。
3.根据活动室的活动场地画一个最大的图形,例如长方形。
活动过程:
一、通过指偶游戏认识故事中的五个人物,导入故事。
1.我的五个手指头请来了五个好朋友(出示),小朋友,看一看,跟旁边的小朋友说一说它们是谁呀!
2.逐一认识宝宝、乌龟、大白鹅、小灰兔和大鸵鸟,幼儿能准确地说出五个故事人物的名字。
二、理解故事,模仿五种走路的姿态,能用语言表达五个人物走路的样子。
1.今天,这五个朋友遇见一件很有趣的事,让我们看一看,听一听。
(播放PPT)提问:宝宝怎样走来的?(一步一步,走呀走)2.教师引导幼儿观察画面,问:下面是谁走来了呢?(乌龟)乌龟会怎样走过来呢?小朋友,让我们学学乌龟走。
(在幼儿学乌龟走的过程中学习短句:像大乌龟一样慢慢爬)。
小乌龟们我们休息一下吧,看看故事里的乌龟怎样走。
3.教师引导幼儿观察画面,问:下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说,学一学大白鹅怎样走。
学习短句:像大白鹅一样踱着走。看看故事里的大白鹅怎样走。
4.引导幼儿观察画面,问:谁走来了呢?小灰兔是怎样走?(蹦蹦跳)我们给小灰兔的跳加上好听的声音,跟旁边的小朋友说说你想加一个什么样的声音。(嗵,咚)好,我们来学学小灰兔。学习短句:像小灰兔一样蹦蹦跳。
5.教师引导幼儿观察画面,问:最后一个谁走来了呢?大鸵鸟怎样走,老师不知道,请小朋友们一起来走给老师看看(用准字:跨)学习短句:像大鸵鸟一样大步跨。
6.小朋友,知道了他们怎样走路了,那么老师讲一个故事,故事的名字叫《一步一步,走啊走》,请小朋友认真看,仔细听。
(大老虎来了部分暂时不出示)三、表演故事,为故事人物的走路加上象声词,增加表演故事的乐趣。
1.(逐一出示指偶)小朋友,我们来跟着他们走一走吧﹗(幼儿一边表演一边讲故事)2.(出示老虎手偶)啊呜!来了一只大老虎,他们会怎样跑回家呢?
(组织幼儿讨论)3.哦,原来宝宝走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟跨,用他们最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4.我们小朋友应该怎样走路最方便、最安全呢?(一步一步,走呀走)四、放松、结束活动活动室里有一个大大的长方形,我们今天听听音乐在线上走一走吧。
一步一步走啊走小班教案 篇4
活动目标:
1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。
活动准备:
1、绘本PPT。
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。
活动过程:
一、以"羊村"吸引孩子注意。
师:今天,黄老师要带你们去一个地方玩,看看这是什么地方?(PPT显示"羊村")羊村里面有什么好玩的?都有谁?想去吗?
二、欣赏绘本故事:
1、师:我们准备上路了,很多朋友想去"羊村",看来了谁?(PPT演示小弟弟走啊走)2、师:小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?(小乌龟)。小乌龟是怎么走的?(爬啊爬)我们一起来学一学(要求幼儿边走边说:乌龟一步一步爬啊爬)。
3、碰到了谁呢?(播放鸭的叫声)大白鸭怎么走?(摇摇摆摆走啊走)
4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。
(出示一个图章)师:比一比谁摇得厉害,奖励敲颗印章,谁敲章过去羊村不用买票。
5、师:小弟弟走啊走,看到又来了一个动物,学着它的样子跳啊跳,会是谁呢?(幼儿的猜测:小兔子、小袋鼠、小青蛙……)看看到底是谁?
6、跳着跳着又碰到了谁?(鸵鸟)鸵鸟走路又是什么样子的?(幼儿模仿)
三、观察出场动物的先后顺序:
1、师:到现在为止一共来了几个朋友?(5个)回忆一下,第5个是谁?第1个是谁?那么,第2个呢?第3个谁啊?请每位幼儿摆放小动物顺序,完成之后请爸爸妈妈帮你检查一下,对了没有。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、爸爸妈妈帮助检查。
四、延伸活动:
师:小路上一共5个朋友一步一步向羊村进发。突然,碰到了谁?(播放老虎的吼声)别害怕!别害怕!今年是虎年,我不是你们,我想跟着你们一起去羊村玩,好吗?跟着音乐走啊走去"羊村"。
一步一步走啊走小班教案 篇5
活动目标:
1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节,理解故事内容。
2、在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点,体验游戏的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
课件,幼儿已学会《小朋友走路,爷爷奶奶走路》,立牌(乌龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩)老虎头饰,方形场景,鸭子走路,会跳的动物
活动过程:
一、音乐导入《小朋友走路,爷爷奶奶走路》入场
师:听这是谁在走路呀?老爷爷老奶奶走路,小朋友走路。
评析:律动导入法。幼儿年龄小,思维以具体形象思维为主。因此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。以幼儿学过的律动导入,同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。
二、欣赏画面,了解绘本中小动物的走路特点。
1、通过多种形式猜测情节,理解故事内容
出示小男孩的图片:小朋友是怎么走路的呀?(请幼儿做动作)
(1)看局部图片,感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片
师:看小弟弟在路上碰到什么了?乌龟是怎样走路的?
师:一步一步爬啊爬,谁来试试?(个别展示,集体练习)
(2)听声音,猜测走来的动物播放大白鸭的声音
师:瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬,看他们又会遇上谁呢?是什么动物的叫声?
师:鸭子怎么走路的?摇摇摆摆一步一步摇啊摇,(双手向后,屁股撅起)
评析:每一个动物的出场,总不忘让幼儿爬一爬,摇一摇,动静结合,幼儿参与积极性很高。
(3)学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。
师:好玩吗?小弟弟也觉得学别人的动作很开心,他又碰见个一个小动物,瞧他在学它走路的样子,他是怎么走路的?蹦蹦跳跳哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是谁呢?我们来试试,小白兔走路一步一步跳啊跳。(集体练习)
评析:在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现,既增加了情趣,又能使幼儿顺利迁移已有经验,这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。
(4)找影子,辨别出现的动物
师:就这样他们四个朋友高兴一步一步跳啊跳,又遇到一个新朋友,从影子你能看出是谁走来的吗?它是什么样子的?
师:是大鸵鸟。大鸵鸟的腿怎么样的?
师:长长的,他走路的时候是长长的跨着走的,谁来学学大鸵鸟的样子?
(5)看表情,猜想故事结尾演示表情紧张画面。
师:有趣吗?五个朋友就在路上跨啊跨,又碰到谁了呢?谁来了?他们是什么表情?小乌龟把头怎么样?(引导幼儿模仿)遇到谁他们会这样害怕?
评析:每个小动物的出场我都运用的不同的方式,看局部图片出示乌龟,听声音猜测走来的动物,学动作来联想遇见的动物,找影子辨别出现鸵鸟,看表情猜想故事结尾,让孩子在看一看、听一听、猜一猜、说一说、演一演中初步学习动作走路的特点,体验绘本阅读的快乐,并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。
三、游戏抢椅子
师:我们来用这个故事玩个游戏吧,先把椅子围圆形。
师:一路上小弟弟都遇到了谁啊(乌龟、鸭子、小兔、鸵鸟、老虎)放在5个位置。
师:老虎在哪?它随时都会出现
师:我们围着椅子走,遇到谁我们就学它走路的样子,遇到大老虎,赶紧坐到椅子上,回到椅子上大老虎就不能抓你。明白吗?但我要拿走4张椅子。谁先抢到谁先坐。
评析:游戏捉迷藏一直是幼儿的游戏,在良好的情绪激鼓下,他们以小动物的角色积极参与,热情投入,在情感上得到了满足。
活动延伸:
师:除了这些动物,他们还会遇到谁?(大象、狮子)我们来学它们是怎么走的?
活动反思:
《纲要》明确指出:利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路,爷爷奶奶走路》导入,通过绘本与游戏的结合,丰富幼儿的游戏经验,调动幼儿的情绪。!来自教案.!借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑,过渡自然,时刻为主题目标而服务。在教师的引导下,幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动,让幼儿处于自主探索之中。
一步一步走啊走小班教案 篇6
活动目标:
1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。
活动准备:
1、绘本PPT。
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的小路。
活动过程:
一、以羊村吸引孩子注意。
出示蓝色卡纸制作的小路,师:带你们去玩,到哪里去呢?(PPT显示羊村)好玩吗?有什么好玩的?
指导策略:问题引发幼儿对PPT图片的观察,并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将小路放在空处,别做挤羊羊,这样的方法幼儿喜欢。
二、欣赏绘本故事:
1、师:我们准备上路了,很多朋友想去羊村,看来了谁?(PPT演示小弟弟走啊走),同时让每位幼儿操作小弟弟走在小路上。
2、师:找找画面上什么是一个的?(PPT出现花园里的女孩、飞机、花等)幼儿的回答:一个小女孩、一架蓝飞机、一架红飞机、一只小鸡、一朵白云师:除了路边的花园有这么多1个,小朋友的脸上有什么也是一个的?
幼儿的回答:一只鼻子、一张嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛闭着我的思考:这个环节跟绘本故事没有联系,是应老师自己加进去的画面,根据小班幼儿年龄特点,巧妙整合相关的数学内容1,让幼儿在仔细观察的基础上,找寻什么是1个的。其间还有意创设两架飞机不同颜色的画面,孩子们还是给出了圆满的答案1架蓝飞机、1架红飞机。应老师随即还出现了人脸的画面,但在活动中,孩子们也不存在困难,一只鼻子,只看见一只耳朵观察能力太棒了。多媒体在幼儿正确回答后,回应太棒了,及时进行了肯定和鼓励。
3、师:小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?(小乌龟),让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。小乌龟是怎么走的?(爬啊爬)小乌龟爬啊爬,小弟弟也爬啊爬,碰到了谁呢?(大白鸭)怎么走?(摇摇摆摆走啊走)4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。
指导策略:出示一个图章,师:比一比谁摇得厉害,奖励敲颗印章,谁敲章过去羊村不用买票。
我的思考:对于小班孩子来说,除了骗吃就是骗玩,敲章这样的方式是受用的,起到了有效激励的作用。孩子们一个比一个摇得起劲。教师每每一个动物出场,总不忘让幼儿爬一爬,摇一摇,动静结合,幼儿参与积极性很高。
三、观察出场动物的先后顺序:
1、每位幼儿摆放小动物顺序。
2、教师黑板上演示不同排法。
我的思考:教师营造了一个灵性、安静的操作环境和氛围,让幼儿思考并自由排列组合三个动物,积累相关感受。
四、继续欣赏绘本故事:
1、小弟弟走啊走,看到又来了一个动物,学着它的样子跳啊跳,会是谁呢?看看到底是谁?
幼儿的猜测:小兔子、小袋鼠、小青蛙2、跳着跳着又碰到了谁?(鸵鸟)到现在为止一共来了几个朋友?回忆一下,第5个是谁?那么,第2个呢?第3个谁啊?
我的思考:对小班孩子要求5个动物的记忆,让记忆回答准确的幼儿敲章,一次次给予幼儿成功的机会,有效发展幼儿记忆和思维能力。
五、延伸活动:
师:小路上一共几个朋友?第一个是谁?第2个?突然,碰到了谁?虎年到了怎么说?跟着音乐走啊走去羊村。
指导策略:在结尾时用老虎的吼声吸引孩子,但为了消除小班恐惧心理,马上用好老虎下定义,并充分调动幼儿从想说到会说,并模仿动作。
我的思考:对于小班孩子来说,能够说出虎年吉祥虎虎生威这样的成语很不容易,应老师还在现场让孩子们模仿虎年吉祥的动作和笑容,应景,又自然推向高潮。
一步一步走啊走小班教案 篇7
活动目标:
1、欣赏故事内容,了解各小动物的走路特点,愿意大胆的模仿小动物走路。
2、通过观察、想象、模仿,感受故事的有趣好玩,乐意说一说、演一演。
3、体验集体阅读和表演所带来的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、ppT。
2、音乐
重点难点:
1、让幼儿了解各小动物的走路特点。
2、让幼儿愿意大胆的模仿小动物走路。
活动过程:
一、导入
教师:宝宝来跟着我一起有节奏的走路。(拍铃鼓边学边有节奏地说一步一步,走啊走。)
二、欣赏绘本故事
1、小路上来了小弟弟
①教师:有一个小弟弟觉得自己走路的样子,太没劲了,他决定了要到外面去看看,学一学其他的人是怎么走路的。
2、小路上来了小乌龟。
①教师:小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?
幼儿:看见一只大乌龟
②教师:大乌龟是怎么走路的?听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢?
幼儿:爬呀爬,会发出嘿哟嘿哟。
③教师:小弟弟看见大乌龟他会怎么做呢?
幼儿:像大乌龟一样慢慢爬。
④(出示图片)看见一只大乌龟,嘿哟喔嘿哟,像大乌龟一样慢慢爬。
⑤教师:你学的真像,你带着帽子做乌龟领袖,(教案出自:教案网)其他小朋友我们一起来说说一说。
3、小路上来了大白鸭。
①教师:大乌龟爬啊爬,小弟弟也爬啊爬,有个小动物摇摇摆摆的走了过来,谁呀?
幼儿:来了一只大白鸭。
②教师:大白鸭怎么走路的?
幼儿:摇摇摆摆,踱着走。
教师:我们来学一学大白鸭踱着走。
③教师:小弟弟、大乌龟看见大白鸭他们会怎么做呢?
幼儿:像大白鸭一样踱着走。
④教师:(图片)来了一只大白鸭,摇摇摆摆摇摇摆摆,像大白鸭一样踱着走。
⑤教师:学会了吗?现在我来做鸭妈妈,你们来做鸭宝宝,我们来走一圈。
4、来了个小兔子。
①教师:这时候,小路上来了一位爱吃萝卜和青菜,走起路来蹦蹦跳,嗵嗵嗵嗵的朋友,你们猜它是哪位动物朋友啊?
幼儿:小兔子
②教师:你们猜对了,来了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路来蹦蹦跳的时候会发出什么声音啊?我们来听一听,会发出什么声音啊?我们一起来学一学。
幼儿:蹦蹦跳跳,嗵嗵嗵嗵嗵嗵。
③教师:他们遇见小灰兔会怎么做啊?
幼儿:像小灰兔一样蹦蹦跳。
④(图片)来了一只小灰兔,嗵嗵嗵嗵,像小灰兔一样蹦蹦跳。
⑤教师:你们跳的太棒了,我们一起跟着小灰兔来跳个舞吧!
5、来了个鸵鸟。
教师:他们跳的正高兴呢,跳着跳着来了一只大驼鸟,大鸵鸟是什么样子的?
幼儿:它有长长的脖子。
教师:鸵鸟的脖子长长的,腿也长长的,走起路来大步跨,它是怎么走路的?鸵鸟走的很快就像跑一样,跑的真累,我们听。
教师:大家看到大鸵鸟来了,会怎么做?
幼儿:像鸵鸟一样大步跨。
(图片,来了一只大鸵鸟,啊哟啊哟,像鸵鸟一样大步跨)
教师:我们一起来学鸵鸟走一走,我想听到鸵鸟走的时候发出奇怪的声音。
三、完整讲述故事前半部分
教师:现在小路上一共来了几个朋友啊?第一个是谁啊?还记得吗?(完整讲述)
四、继续欣赏故事。
教师:走着走着他们听到可怕的声音。(听老虎的声音)
教师:大老虎来了,嗷呜。大老虎来了,小动物会怎么说?
幼儿:快逃吧。
教师:我们快逃啊,我们一起来说一说。我们来学学小动物逃跑的样子。
幼儿:喔哟喔唷跑啊。
教师:呜-回家了!
教师:这个故事好听吗?它就藏在这本书里,故事的名字叫一步一步,走啊走,课后我们把书放在图书角里。
活动反思:
故事中,一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物,观察动物朋友走路的样子,第一个看见的是乌龟喔-哟,喔-哟的慢慢爬,随后依次是摇摇摆摆,摇摇摆摆踱着走的大白鸭,嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟,让孩子在学习中说一说有趣的象声词,并模仿他们走路的有趣样子,符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开始,在有节奏一步一步走啊走时,如果有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。
一步一步走啊走小班教案 篇8
活动目标:
1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。
3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
活动准备:
1、绘本PPT。
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。
活动过程:
一、以"羊村"吸引孩子注意。
师:今天,黄老师要带你们去一个地方玩,看看这是什么地方?(PPT显示"羊村")羊村里面有什么好玩的?都有谁?想去吗?
二、欣赏绘本故事:
1、师:我们准备上路了,很多朋友想去"羊村",看来了谁?(PPT演示小弟弟走啊走)
2、师:小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?(小乌龟)。小乌龟是怎么走的?(爬啊爬)我们一起来学一学(要求幼儿边走边说:乌龟一步一步爬啊爬)。
3、碰到了谁呢?(播放鸭的叫声)大白鸭怎么走?(摇摇摆摆走啊走)
4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。
(出示一个图章)师:比一比谁摇得厉害,奖励敲颗印章,谁敲章过去羊村不用买票。
5、师:小弟弟走啊走,看到又来了一个动物,学着它的样子跳啊跳,会是谁呢?(幼儿的猜测:小兔子、小袋鼠、小青蛙……)看看到底是谁?
6、跳着跳着又碰到了谁?(鸵鸟)鸵鸟走路又是什么样子的?(幼儿模仿)
三、观察出场动物的先后顺序:
1、师:到现在为止一共来了几个朋友?(5个)回忆一下,第5个是谁?第1个是谁?那么,第2个呢?第3个谁啊?请每位幼儿摆放小动物顺序,完成之后请爸爸妈妈帮你检查一下,对了没有。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、爸爸妈妈帮助检查。
四、延伸活动:
师:小路上一共5个朋友一步一步向羊村进发。突然,碰到了谁?(播放老虎的吼声)别害怕!别害怕!今年是虎年,我不是你们,我想跟着你们一起去羊村玩,好吗?跟着音乐走啊走去"羊村"。
活动反思:
这节活动是我们幼儿园上个学期在组织公开教学观摩活动时我选择的一节语言活动。其中绘本的内容完全没有改变,因为它简单的动作和语言,还有绘本中出现的许多动物都很符合小班孩子,特别是刚入园才几个月孩子的认知水平和年龄特点,所以我选择了这节活动。整个活动我以去“游乐场”这个情景来贯穿活动的始终。首先借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的氛围中。接着马上借助PPT引出绘本中的人物。“你们喜欢在游乐场玩,还有很多朋友也喜欢来游乐场玩呢!”(小弟弟、小乌龟、小兔子、大白鹅依次出现)。第二个环节,我通过引导幼儿观察各种“人物”走路的形态并配上有节奏的音乐律动,让幼儿边做动作边说“小弟弟一步一步走呀走、小乌龟一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整个学说的过程中,幼儿兴趣高涨、气氛活跃。为了达到动静交替的目的,同时也为了能很自然的转入下一个环节:引导幼儿学习正确的阅读方法。我巧妙设计了“大老虎的出现”来“抑制幼儿高涨的情绪”,变“热闹”为“安静”。孩子们身临其境,马上都很安静的坐在了椅子上(当时的课堂设计语为“大老虎来了,让我们赶快悄悄的躲到石头后面吧!”)待幼儿全部坐好后,我又以游戏的口吻说:“孩子们,大老虎走了,让我们再来看一看今天来游乐场玩的到底都有些谁!”接着,我把自制的绘本分发给每个幼儿,教他们正确的阅读方法,并对绘本内容加深巩固。结束部分,我以结束语“你最喜欢书中的哪个朋友?你能说说它是怎样走路的?请你学一学你喜欢的朋友的样子,一步一步走呀走,到外面去玩吧!”幼儿离开活动室。整个活动结束了,我感觉还是比较成功的。当时我们幼儿园对每一节活动都进行了评析,其中有些教师说,我的两个环节“动”和“静”要是能调换一下先后顺序就更好了。因为小班孩子要是“动”起来就很难控制,教师也很难“收场”,先让他们阅读,再让他们边做动作边学说,这样更好些。我觉得老师们说的不是不无道理,但是细一想,先让孩子们拿着生疏的绘本,学习阅读的方法,仅仅是为了老师能较顺利的组织完这节活动,岂不是违背了幼儿的学习规律?幼儿要在玩中学、学中玩,是我们幼儿教育的基本原则,本节活动“先动后静”或“先静后动”都不是主要的,关键主要是看教师如何去有效的处理动静之间的关系、如何很好的去转化。这就要看教师是如何设计自己的教学活动了。
一步一步走啊走小班教案 篇9
活动目标:
1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。
3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备:
1、绘本PPT。
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。
活动目标:
1、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。
2、在情景中初步感知4以内的数量,尝试有序地排列。
活动准备:
1、PPT、音乐
2、操作材料人手一份活动过程:
一、以"羊村"吸引幼儿注意,导入活动。
二、观察画面,模仿不同角色走路的动作,初步感知4以内的数量。
1、感知数量1,模仿小弟弟神气地走路。
(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神气的样子2、感知数量2,模仿小鸭子走路的动作。
(1)现在去羊村的路上有几个朋友?
(2)模仿小鸭子走路的动作3、模仿小兔子走路的动作,感知数量3。
(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?
观摩体会
应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。
应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点,安排了适宜的教学内容,创设了课程需要的教学情境,运用了以游戏为主的教学方法和手段,让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。
尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点,使幼儿充分体验了活动的快乐,并使得幼儿从中积累了相应的数经验,理解了所学数"1~5"的实际意义,且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果,且真正做到了让孩子在玩中学,学中玩。
指导策略:在结尾时用老虎的吼声吸引孩子,但为了消除小班恐惧心理,马上用"好老虎"下定义,并充分调动幼儿从想说到会说,并模仿动作。
我的思考:对于小班孩子来说,能够说出"虎年吉祥""虎虎生威"这样的成语很不容易,应老师还在现场让孩子们模仿"虎年吉祥"的动作和笑容,应景,又自然推向高潮。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的'空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
一步一步走啊走小班教案 篇10
活动目标:
1.通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子。
2.初步学会句式"一步一步X啊X"3.感受绘本的情趣。
3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动重点:
学说:"一步一步X啊X"。
活动难点:
游戏时能够边走边说,说正确。
活动准备:
PPT、故事中小动物的胸贴人手一份,五条小路。
活动过程:
一、导入活动:
1、小朋友们,今天老师带你们去一个好玩的地方去玩,你们想不想去呀?
2、我们一起来看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。
3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?
4、羊村前面有一条路我们一起走吧。
二、理解故事,模仿五种走路的姿态,能用语言表达五个人物走路的样子。
1、"快看!谁来啦?"(小弟弟)"我们跟他问个好吧!"(小弟弟,你好)"小弟弟还小,我们一起告诉他:'小弟弟一步一步走啊走'。"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"(1)请全体幼儿一起走一走。
(2)谁走得好,小弟弟就会和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上,我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面:四条腿,身上背着一个硬硬的壳,遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的啊?(爬的)
(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。
(2)请个别幼儿学"小乌龟",并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。
3、教师播放鸭子的叫声,问:下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说,学一学鸭子怎样走。
(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。
(2)请幼儿模仿"小鸭子"走,并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。
4、学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。
(1)提问:小弟弟远远地看到了前面走来的动物,他在学前面动物走路的样子,他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?
(2)引导幼儿说:小兔,一步一步跳呀跳。
5、教师引导幼儿观察画面,问:他们又遇到了谁呢?
(1)大鸵鸟怎样走,老师不知道,请小朋友们一起来走给老师看看(用准字:跨)。
(2)请幼儿学做"鸵鸟",并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。
6、幼儿整体练习动物的走路的姿势,边走边说:一步一步X啊X三、幼儿游戏。
1、请幼儿根据自己的胸卡,模仿这些动物走路。
2、你是什么动物就要怎么走,而且一边走一边说:一步一步X呀X。
3、请幼儿按照图标到达羊村。
4、我们到达了羊村,我们一起和喜羊羊做游戏吧。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
文章来源:http://m.jab88.com/j/125443.html
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