高中美术教案西方现代艺术

2025-08-22 高中美术教案西方现代艺术

高中美术教案西方现代艺术十四篇。

作为一位默默奉献的教育工作者，认真准备说课稿是至关重要的。优秀的说课稿能够有效提升教学质量，确保良好的课堂效果。那么，什么样的说课稿才算优秀呢？以下是小编整理的关于高中美术课程中的西方现代艺术的教案，欢迎大家阅读和收藏。

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一、说教材

1、教材的地位和作用

本课教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第8课《不同的歌声》；教学主要围绕“民族文化与美术”这一主题而展开，通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究，使学生认识到不同民族的人民都创造出了优秀的文化与艺术，我们要学会尊重并认识这些文化与艺术。同时结合本地区的文化艺术的探究展示，加强学生对本民族文化的认同感和归属感，才能够为本民族的艺术寻求新的发展道路与发展空间。

2.教材的处理

我以课标和教材为依据，但不局限于书本教材，对教材做了适当的调整，根据学生的实际和一课时的教学容量从教材中删去墨西哥壁画运动及其产生的社会背景，补充进地域文化--惠女文化，使学生更能理解民族文化与美术的关系。

3、教学目标

（1）知识与技能：

理解美术与民族文化之间的关系；了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象；认识中国民族文化传统与艺术的多样性，了解藏族美术惠女文化产生的历史背景、文化内涵。

（2）、过程和方法：

通过自主学习、小组合作学习、探究学习等方法，使学生积极参与到课堂活动中来，充分体验学习的乐趣；通过模仿体验、探究成果展示等方式以提高学生对艺术与文化关系的理解。

（3）情感、态度和价值观：

让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系，学会尊重世界多元化的民族文化艺术，形成健康的审美情趣和审美观念；学会挖掘、利用和保护地方的文化资源，增强对民族优秀文化艺术的自豪感。

4、教学重点、难点和关键

（1）重点：民族文化是如何影响美术创作的？通过分析作品产生的特定时代背景突出重点

（2）难点：美术创作是如何反映民族文化的？通过体验与感悟理解作品中民族形象突破难点

（3) 关键:民族文化的丰富性.通过课前学习探究来体现本民族文化的丰富底蕴

5、资源分析

学生资源：充分挖掘学生原有的知识结构，紧密联系生活实际，结合亲身体验参与课堂教学。

课程资源：以课程标准为依据，充分利用教材内容和拓展内容组织教学。

学校资源：利用学校的多媒体设备、图书馆等资源。

教师资源：教师通过网上和课外图书收集大量的图片与文字资料，扩大教学容量。

二、说教法

本课旨在通过让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系。充分利用本地的文化资源和自然资源引导学生深入地了解我国优秀的地方文化。引导学生通过包括网络在内的多种途径收集与本课内容相关的文字、图像等资料，进行探究性学习与合作学习，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。

1）乐曲渲染法：利用相关民族乐曲做渲染是使学生的心情得以放松，既能克服欣赏过程中的视觉疲劳，又能扩充整合学科间的知识。

2）讲述启发法：通过教师对美术作品的介绍启发同学对作品的分析和鉴别，从而达到鉴赏能力的提升。

3）角色主持法：引导学生体验、描述、感悟作品的形象及展示探究学习成果的活动能力。

三、说学情学法

(1)说学情

我校高一年的学生在学习积极方面是明显的，整体素质较高，思辨能力强，有很好的学习自觉性，而且高中生的身心发展水平已接近于成熟状态，具有一定的分析问题解决问题的能力，勇于探究，敢于否定；但消极也存在，由于初中学习方法的单一性，忽略了学科特征,所以我就针对本课的学习内容有意识地引导学生对民族文化与美术作品间的联系进行鉴赏，领会民族文化的性质、特征和美术作品艺术表现手法，了解美术作品的社会历史、文化背景状况等，来促进学生美术作品鉴赏能力的生成与提高。

(2)说学法

《新课标》中指出“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究”。

1、筛选学习法：引导学生学会筛选有用的资料信息的学习方法，把收集到的资料进行归类。

2、小组合作学习法：学生之间互相交流彼此的见解，共享彼此的材料，培养学生合作意识、整体协调能力，既提升学生的集体荣誉感，又在团队合作中突显个体创造能力。

湘版高中美术鉴赏第三单元第8课（不同的歌声）说课稿,标签：美术说课稿,美术说课教案,

3、体验学习法：学生在鉴赏作品过程中体验、感悟大师对民族形象的表现。体验艺术创作的多样性。

四、说程序

（一) 体验与感悟 (二) 畅谈与交流(三) 理解与探究(四) 归纳与总结

导入：聆听乐曲《伏尔加船夫曲》（音乐家）。说说你的听觉感受；

(一) 体验与感悟

内容：鉴赏俄罗斯现实主义画家列宾作品《伏尔加纤夫》与“巡回展览画派”

1．观赏作品《伏尔加纤夫》（画家）说说你的视觉感受；

2．吟诵诗句《伏尔加河上》（诗人）说说你的心灵感想；

3．模仿作品《伏尔加纤夫》中的人物动作动态，积极体悟人物的内心世界的活动。

说说你的肢体感受.

[设问一]为什么有这么多不同的艺术家都在表现同一内容的作品呢？

[设问二]在你们体验后能就当时纤夫们的形象、内心世界所想进行阐述吗？

[设问三]你认为这件作品体现了艺术家什么样的情感与作品的艺术特征？

阅读教材中关于“巡回展览画派”的论述。从它的诞生、发展、当时社会环境、艺术品风格、代表画家等方面简要描述.

知识拓展：介绍巡回展览画派代表画家有别洛夫、克拉姆斯科依、萨甫拉索夫、施什金等。

学生活动:静听细观畅吟体验并谈感受；

教师活动:提示启发学生大胆表达和描述并要参与体验讨论,并引导学生阅读教材中关于“巡回展览画派”的论述,并做知识延伸。

设计意图：通过“听、观、吟、验”等形式去调动学生的不同感官，去感悟同一主题的不同表现形式。从中引导学生运用感悟、形式以及社会学鉴赏法，分别从作品的表现主题、人物形象以及自己对这件作品的感受方面来进行观察分析。并理解“民族文化”与“美术”之间有着密切的关系。

(二) 畅谈与交流

内容：藏族文化与美术-----建筑与藏族服饰

学生活动:对收集到资料进行小组筛选,归纳后交流

教师活动: 鼓励学生大胆交流外; 鼓动其他小组的同学发表不同的见解；教师也要参与讨论,进行师生互动

设计意图：让学生通过小组讨论交流，展现探究归纳后藏族民族文化，即体现学习探究的成果，又有利于学生关注中国民族文化、艺术资源，并懂得传承与保护的良好意识。同时也是师生共同实现本课教学目标，即是理解民族文化与美术的重点之一

(三) 理解与探究

内容：探究惠女服饰文化从他们的起源、发展、生活习俗、艺术品风格等方面简要描述

学生活动:对收集图片进行小组筛选, 登台展示并说明其相关特征；

教师活动:鼓励学生大胆交流外,协助学生操作多媒体,进行实物展示;教师也要参与讨论,并引导学生把藏饰与惠女服饰相比较

设计意图：利用比较式鉴赏方法有助于学生更好更清晰地理解不同作品的特征，也是要让学生进一步的理解美术作品是如何反映一个民族文化，同时对我国仍至世界美术发展的方向有更深入的思考，以突破本课的难点

(四) 归纳与总结：

本课教学主要围绕“民族文化与美术”这一主题而展开，通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究等多种形式，体会与理解美术与民族文化之间的重要关系，学会尊重世界多元化的民族文化艺术，形成健康的审美情趣和审美观念；学会挖掘、利用和保护地方的文化资源，增强对民族优秀文化艺术的自豪感。

五、反思教学设计

本教学设计依据是新课标“要确立学生的主体地位要运用各种生动有趣的教学手段”来培养学生集体协作的精神和提高学生的综合能力。整个程序都围绕着学生自主探究来展开, 教学设计中有动有静，有思考的布白，有演练的空间，有交流互动的平台，能够充分体现高中新课程的理念精神。

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尊敬的各位专家.辅导老师.同行们，大家好！下面是我的一节说课稿,请大家给与指导.谢谢！

课题是《古典艺术的发源地－古希腊美术》（选自高中美术鉴赏中的外国美术鉴赏第二课），我将从以下几个方面来说明本课时的教学设计思路：

一、教材：

希腊是欧洲文明的发源地和摇篮，没有希腊，无法想像欧洲文明会是什么样子，今日西方世界无处不遗存着希腊文明的传统。古希腊雕塑是西方艺术的直接源头、西方艺术的黄金时代，在整个西方美术传统中，占有重要的地位。而本课时又是教材中十分重要的内容，在美术史中的价值很高。

二、教学目标：

1、知识目标：

（1）概述古希腊的雕塑及建筑。

（2）总结古希腊雕塑和建筑发达的原因。

2、能力目标：

能独立运用美术语言来评价和欣赏雕塑作品。

3、情感目标：

培养学生树立正确的审美观，以及勇于探索艺术美的精神。

三、重点和难点：

重点：希腊雕刻发达的原因以及其艺术特征。人物雕刻写实与理想化的结合，追求和谐的理想美，以人体为美的审美风尚。

难点：学生对古希腊的社会风尚和审美取向了解较少，需要通过历史背景的介绍，帮助他们理解。

四、教学方法：

在老师引导下，以特殊“运动会”的形式展开，让学生积极参与、主动探究，在教学过程中通过老师与学生、学生与学生的互动去实施教学程序，而教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，不是知识的传授者、灌输者。因此本节课的基本设计思路就是在教学过程中对学生的自主探究能力的培养，让学生在比赛中保持高度的探究欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的对艺术美的欣赏欲望。

五、高考链接：

《掷铁饼者》，米隆（古希腊）

注：《掷铁饼者》曾经高考中出现，要求答出作者、国家，并用简笔的形式画出掷铁饼者的人物形象。

六、教学过程：

1、情景创设

通过视频一（雅典奥运会开幕式片断）和视频二（刘翔110米栏夺冠）引出课题。利用雅典奥运会开幕式片段中有大量古希腊雕塑和神话的介绍，增强学生的好奇心，唤起学生探究知识的兴趣；通过视

频二激发学生的爱国热情，使学生很快进入比赛状态，为下面教学程序的实施作铺垫。

2、预习交流

本课时以特殊运动会的形式开展教学，要求a、b两组学生参预的比赛项目有“掷铁饼者”、“维纳斯”、“拉奥孔”、“雅典卫城”和“巩固练习”四个部分。老师向学生介绍比赛内容、规则等。

3、分组合作：

将全班学生分成a、b两组，小组内讨论、代表发言、相互评论、总结等方式探究如何欣赏古希腊的雕塑和建筑艺术。

4、重、难点突破：

两组分别讨论完成“维纳斯”和“拉奥孔”、“雅典卫城”三个比赛项目以后，各选一代表谈自己的感受，在老师的引导与参与下总结出希腊神话是雕塑艺术的土壤。

欣赏《维纳斯》，了解她的艺术美，特别是残缺美的含义。通过表演掷铁饼、画简笔画和欣赏《掷铁饼者》，总结出古希腊人

崇尚运动以及追求和谐与理想美的统一。

老师适当的进行古希腊人社会风尚和社会制度的介绍，小组成员合作总结出雕刻发达的原因、艺术特征，以及人像雕刻的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美，以人体为美的审美风尚。

5、通过达标测评加深印象：

（1）古希腊人认为，（人体）是最美的，无论人像还是神像往往以（裸体）的形式来表现，加上古希腊人崇尚的以（和谐）为美的美学观念，使古希腊人像雕刻都具有（完美）的形体，（沉着高贵）的气质，（崇高与优美）的风格。

（2）古希腊美术的成就突出体现在哪两个方面？为什么？

（3）拼图比赛

6、教学新目标的形成：

古典艺术的另一发源地在哪儿？

将学生带入下节课内容的思考。

7、作业布置：

思考与探究题：

联系古希腊的地理位置、历史环境和社会制度进一步探究古希腊人像雕塑发达的原因。

七、板书设计：

古典艺术的发源地－古希腊美术；雕塑《掷铁饼者》、《维纳斯》、《拉奥孔》、建筑：《雅典卫城》、》《帕特农神庙》。

八、教学感悟与反思

1、分组探究利于发挥学生主观学习能动性。

2、能培养学生合作参与意识。

3、学生抢答、总结有利于加深对雕塑作品印象

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摘要：

由美国的次贷危机引发的全球性的危机，对世界造成了巨大的影响，我们应该思考：我国企业存在着很多的问题，所以企业要随着社会的进步、经济的发展要不断的完善自己，探索企业管理创新对于企业的快速的发展有着非常重要的意义。要树立全民族的创新意识，建立国家的创新体系，增强企业的创新能力，把科技进步和创新放在更加重要的战略位置。

关键词：企业;管理创新;本性论

一、什么是管理创新管理

创新是指组织形成创造性思想并将其转换为有用的产品、服务或作业方法的过程。即富有创造力的组织能够不断地将创造性思想转变为某种有用的结果。当管理者说到要将组织变革成更富有创造性的时候，他们通常指的就是要激发创新。管理创新是指企业把新的管理要素(如新的管理方法、新的管理手段、新的管理模式等)或要素组合引入企业管理系统以更有效地实现组织目标的创新活动。

二、管理创新的必要性

今后一个企业的发展，乃至全国经济的发展，不仅仅取决于资金、资源，更重要的是拥有知识。但这个知识不是固有的、一成不变的;而是创新的知识，所以企业进行管理创新很重要。

1.市场经济和激烈的市场竞争的要求“以产定销”的时代已经不符合现在市场经济的激烈竞争。信息时代已经到来，给市场经济化、国际化提供了更好的基础。现在社会信息化使企业在产品生产和供应方面的地理概念与时间概念大大淡化，资金流通与商品流通日趋市场化、全球化。不仅给企业带来了发展的机遇，同时也是一种挑战，给企业提出了更高的要求。

2.企业现状和深化企业改革的要求管理者要合理的组织生产力，同时也要及时的调整生产关系。当今社会正处于飞速发展，生产关系大变革的时期，正在处于由计划经济向市场经济的深刻转变的过程中。所以为了提高企业的效益，经济增长方式必须从粗放经营转到集约经营上来，即由“总量增长型”向“质量效率型”转变。

三、管理创新的意义

在于优化资源配置广义的管理从管理的协调作用方面来说，管理是协调人力、物力、财力以达到组织的目标。管理者通过协调人力并合理利用人力、物力、财力。最终实现组织目标的一系列社会活动。虽然管理者自己不能直接生产出产品，但是却可以通过管理和调整，产生出倍增的效益。管理作为一门科学已经有很长的'一段时间了，它发源于美国，然后发展到世界各地，美国的泰罗认为，管理就是把组织的物质资源或技术力量同人力资源结合起来，以便实现组织的目标过程。艺术法国人享利法约尔认为，管理是所有的人类组织都有的一种活动，在这种活动中有五种要素组成：计划、组织、指挥、协调和控制。

四、管理创新

要想有效的进行，需要依照企业创新的规律和特点，所以，创新管理要依据以下的基本理论。

1.企业本性论追求利润最大化——在当今的社会，企业已经成为社会的经济主体，是社会政治，经济和文化生活的基本单元。当今社会是以企业为主宰的一个集体，如果企业不盈利，怎样体现自己的生命意义，又怎样追求自己的价值，这是企业进行管理创新首要的和基本的理论依据。

2.管理本性论“企业本性论”已经明确指明了企业生存的目标。为了更好的实现这个目标，科学的管理是必不可少的。我们可以通过加强企业的基础管理和专业管理，在提高产品质量和数量的同时使成本降低，提高企业的利润。这是企业管理创新的又一依据。

3.员工本性论“管理本性论”明确了创造利润这一企业本性，让我们认识到要实现企业本性一定要靠科学的管理，依据社会现状，及时有效的调整企业内部的资源，提高生产率，满足不断增长的市场要求。但是者还远远不够，还必须要明确管理的主体。在组成企业的众多因素中，人是最积极，最活跃的主体性要素，企业的一切营运活动必须靠人来实现。人是生产力的基本要素，又是管理的主体。这是企业活力的源泉所在，也是管理能否成功的关键。

五、如何提高公司的管理创新能力

为了进行管理创新，很多企业建立了研发实验室，或者制定了明确的创新目标。但是有多少企业专门建立一个组织结构来培养管理创新呢?

要成为一个管理创新者，首先要做的就是向整个组织推销创新的观念。

当面临一个困难时，员工的反应是怎样的呢?他们是会借助以前标准的解决方法，还是会深入的了解问题，努力寻找新的解决方法。

当然最后一条路才会将公司引向成功的管理创新，管理者应该鼓励员工寻找新的解决问题的方法，而不是选择逃避问题。

寻求不同环境中的类比和例证。企业应该向社会体系学习，如议会民主制度，可以让员工在讨论中发现不足并提高自己，企业也可以鼓励员工去参加一些志愿活动。鼓励员工去不同的国家工作也非常的有价值，开拓视野激发思维。

当企业进行管理创新时，可以利用外部的学者、咨询顾问、媒体机构以及管理大师们。这样主要有三个基本的作用：作为一种新知识的来源;通过宣传媒介让更多的群体知道使之更有意义;还可以使已经完成的工作得到更多的认可。

要持续的进行管理创新的实施。真正的成功者绝不是仅仅进行一两次的管理创新。他们是持续的管理创新者。现实生活中有很多成功的典范，通用电器就是一个例子。它不仅成名于其“群策群力”原则和无边界组织，还拥有很多更为古老的创新，例如战略计划、管理人员发展计划、研发的商业化等，这些古老的创新通用电器一直在执行，所以通用公司一直发展的很好。所以创新管理不是一朝一夕就能见成效的。

六结束语

企业的创新管理是一个复杂的过程，在信息技术飞速发展和国际市场的激烈竞争的环境中，企业开展创新活动是求生存求发展的根本途径。企业随着市场的变化而变化，而市场是千变万化、非常活跃的，所以企业要想在竞争激烈的社会中谋求领先，就必须及时的调整，不断的进步。因此，管理创新是信息时代企业发展的永恒主题，没有管理创新，企业就难于发展。

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作为一种表达自身学术观点的文章形式，学术论文通常包含论点、论据和论证这三个环节。论题环节，根据选题提出问题；论证环节，根据具体问题进行分析；结论环节，根据前期论证得出结论。这三项内容是学术论文的三要素，必须重视。

内容提要：深化“两课”改革必须解决“两课”教学方法的科学化、现代化问题。过去“两课”用专业课的教学方法，使“两课”的教学效果大打折扣。本文试论现代信息技术条件下高校“两课”教师在角色方面的转变，以适应新形势下的“两课”教学工作。

一、现代信息技术对“两课”教师角色的挑战

与传统教育的教师相比，现代信息技术条件下的“两课”教师在内涵、作用、教学方式、方法、教学内容及设计、解惑行为等方面都发生了很大的变化。现代信息技术对“两课”教师的传统角色发起了挑战。

(一)、教师由教学者变为学生学习的导学者。德国教育家第斯多惠在《德国教师教育指南》中说过：“科学知识是不应该传授给学生的，而应当引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”在现代信息技术的高等教育中，“两课”教师从传统的“教学者”转换为“导学者”。

(二)、“两课”教师不仅要做知识的传播者，还要成为学生学习的鼓舞者、心灵的塑造者。现代信息技术背景下，技术媒体代替了常规的、口头讲授的、以及集体学习为基础的教育模式。为了使学生更好的完成自主学习、自我研究，信心是至关重要的。

(三)、教师不仅要做传道授业解惑者，也要成为现代教育技术的掌握者。现代教育技术的广泛应用，教师不仅要掌握专业基础知识和理论、而且要熟练掌握和运用现代教育技术，能运用多媒体技术，编制CAI课件，制作教学光盘和课件，能掌握教学资源的'开发和利用，掌握学习过程的设计、管理和评价等。

二、现代信息技术对“两课”教师能力和素质的挑战

随着现代信息技术突飞猛进的发展，特别是计算机网络技术日新月异的变化，在现代信息技术的环境下，“两课”教师教学的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化。教师已不是传统意义上的教师了，“两课教师”这“唯一重要”的角色不但受到前所未有的挑战，而且正逐渐被越来越多的其他新型的社会教育职业群体所分担和分解，使人们头脑中原有“教师”的观念受到了前所未有的冲击。

1、熟悉教学支持服务体系。学会通过设计、搜集和综合课堂的课件制作、学会下载网上发布的资源和信息。

2、熟练掌握多媒体教学资源的使用方法。如对音像资料、教学光盘、U盘的使用。学会利用文字教材、直播课堂、网上课堂和讨论、录像带、录音带、光盘、各种视频教育资源等，即以支持学生的自主学习。老师一方面娴熟地利用各种教学资源，努力提高资源利用率，有效地发挥各种教学资源的作用。同时要将教学资源清单以及使用方法，及时向学生介绍，使学生能随时借阅、复制、上网学习。另一方面又要指导学生学习知识，引导学生逐步自主完成学习。

3、学会制作教学材料。按教学设计所确定的教学内容制作CAI课件、课程网页、电子教案、自检自测材料等，让学生能得以利用自主完成学习任务。

4、能组织教学。包括面授辅导、指导小组学习活动、答疑等，教师在网上解答学习，提出的问题，尤其要结合各种教学媒体组织教学过程。重要的是教师必须对网络信息资源所提供的教育信息进行精心的筛选、利用和评价，正确引导学生对信息进行有选择地消化吸收。

5、熟悉教材。对教材内容有深入的钻研，对学生学习中可能遇到的各种困难等有较强的预见性，并由此做好大量、充分的准备工作，随时随地应对学生的咨询或电话、电子邮件、传真等方式的提问，给学生以准确、科学、具体及时的答复。

三、现代信息技术不断发展决定了“两课”教师教学角色的转换

(一)现代信息技术给教学带来了变化

现代信息技术主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播电视技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术以及多媒体技术和信息高速公路。这些技术已渗透到教育的各个方面，完全改变了传统的教学活动。具体可表现在以下几个方面：

(二)、新形势下“两课”教师角色的转换

为适应现代信息技术给教学带来的变化，教师就必须进行角色的转换。

1.教师职能应从“教”转变为“导”

在信息时代，老师的角色将不再以信息的传播者或组织良好的知识体系的呈现者为主，其主要职责应从“教”学生，转变为“导”学生。

2.做课程的设计和开发者

在信息时代，知识更新速度极快，这就使得课程和教学形式不可避免地发生变化。

3.做教育的研究者

由于使用了先进的媒体传播技术，教师已从繁重的教学工作中解放出来，有了更多的时间和精力来从事教育科研。

4.做新知识新技术的学习者

通过看范文，诸位可以发现，学术论文确实有比较强的规范性，标题和首段都具有很强的概括性，摘要和关键词也都是严格筛选的，因为格式规范的原因会被人戏称八股文。这是不准确的，好的论文条理清晰，论证得体，让人读起来如沐春风浑然忘我。学术论文要多看多尝试写，相信会逐步提高这方面的写作能力的。

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1企业行政办公管理信息系统的设计

1.1系统功能的设计

1.1.1行政综合模块

(1)办公电话管理:该模块的功能包括电话号码查询、话费查询、话单导入、电话变更申请及审批、电话折扣设置等,其中话费查询和话单导入可通过Excel格式实现导出和导入。

(2)合同管理:该模块主要包括合同编号、合同名称、合同有效日期、到期提醒日期、是否过期等信息。

(3)会议管理:该模块主要包括会议申请与审批、会议用品采购与结算、会议室管理等信息。

(4)预算管理:该模块主要包含各部门年度预算计划情况。

(5)报修管理:该模块主要包括损坏物品类别、报修申请、报修审批、维修状况以及花费情况的信息。

(6)台账管理:该模块负责报销录入,包含报销经办人、部门、花费类型、金额以及报销日期等信息。

(7)信息发布管理:该模块主要负责对企业的新闻、通知、公告、紧急事项等信息进行发布。

1.1.2车辆管理模块

(1)驾驶证管理:此模块主要对驾驶员的驾驶证信息进行管理,其中包括基本人员信息及驾驶证主要信息

;(2)车辆信息管理:主要包括车辆牌照、车辆类型及车辆油补花销费用等信息;

(3)车辆使用信息管理:此模块主要对车辆出入信息、车辆使用申请审批及使用历史机理等内容进行管理;

(4)外部车辆出入管理:主要包括对外来车辆进入公司时的登记及准入记录等信息的管理。

1.1.3安全保卫模块

(1)工作牌管理:主要实现对员工工作卡的办理和审核,以及对工作卡实际信息进行查询等功能;

(2)门禁权限管理:主要对门禁权限的变更和申请等内容进行管理;

(3)施工出入审批管理:主要对施工过程中出入厂区的人员和车辆进行审批和登记信息管理;

(4)交接班管理:改模块主要实现对保卫处日常交接及检查巡逻信息的查询和管理。

1.1.4系统管理模块

(1)基础信息管理系统:主要实现对各个部门信息、人员职务、工作类型及客户分类进行统一管理;

(2)系统配置管理:这个模块是对信息管理系统进行权限认证、系统管理员审核等工程,对用户信息进行维护和管理,只有系统管理员通过密码才可进行更改。

1.2系统功能图表类型

统一建模语言(UnifiedModelingLanguage,UML)在软件工程领域是标准的、通用的建模语言。UML的可视化技术可以实现对密集型软件系统的图像化、分析、说明和记录。UML是数据建模(实体关系阁)、业务建模(工作流)、对象建模和组件建模技术的结合,可以在整个软件幵发周期将不同的实现技术应用于所有的流程。

1.3系统开发环境

在进行系统设计和开发时,确定好系统框架后所选择的开发系统平台和工具非常重要。选择合理的开发平台和工具能够大大提高系统开发效率,节约时间和减少开发成本,并可以很好的提高所开发的系统稳定性,使得在之后的维护过程中更加便利。因此,对本系统进行开发时在Windows7系统下选用了MyEclipse作为开发工具。Windows7系统相对来说是目前比较常用且稳定性和兼容性比较好的系统,而MyEclipse由于其具有代码开源框架和第三方软件支持能力强等作用,可以比较完善的实现数据库、Web服务器以及开发工具之间的相互结合,能很好的实现系统维护和更新方面的功能。数据库则采用MySQL数据库,对系统开发时的存取效率有非常好提高作用。

1.4数据库设计

对数据库进行设计主要是为了系统能够在进行数据模型建立和数据分析时提供强大的后台支持,对数据库的合理设计不仅可以提高系统运行过程中数据的传输效率,还可以提高系统日后维护时的便利性,可以提高系统运行性能和降低运行出错率。在数据库设计开发过程中,要遵守结构科学合理、功能完善以及数据存量完整安全的'原则。

2管理信息系统在企业行政办公中的具体应用

从上世纪90年代开始,计算机信息管理系统被引进并逐渐应用于企业管理系统中,其发展之快应用之光达到了前所未有的程度,从制造业开始蔓延,逐渐在第二、三产业中被广泛应用。后来多数学者和专家对其进行了深入研究和改进,使得其应用功能和效果得到了大幅度提升,其作用被大多数企业所认同。计算机信息管理系统在发展过程中,在其他产业领域推广力度不足,只是在制造业应用比较广泛,而且由于在国内市场上的发展不成熟,导致部分企业在使用过程中不能很好的利用和理解,没有得到应有的信息管理系统推广实施效果。

3结语

计算机软件信息办公管理系统是集成于网络技术、计算机软件技术以及管理学等内容为一体的高科技办公平台,该系统在设计过程中要严格按照企业的需要及工程流程进行合理科学的设计和实现,以达到促进企业管理、节约工作时间、提高工作效率以及降低企业运营成本的目的。随着科技的不断进步,为了满足企业日益增长的功能需求,需要对计算机信息管理系统进行不断的维护和更新,以长久服务于企业,使企业在未来日益激烈的市场竞争中立于不败之地。

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美术作品是人类生活在头脑中的反映，美术家通过改变事物形象创造出符合自己审美观的艺术品。艺术品通过审美过程把主客观统一起来，一方面将主体对客观世界的审美体验物化为对象到作品中，另一方面又为人类提供了精神消费产品，影响人的精神世界，最终影响客观世界。美术欣赏是美术教学的重要组成部分。美术作品的欣赏相当复杂，要想顺利完成美术欣赏教学，必须在这一过程中不断提高学生的审美能力。

一、审美意识的形成需要有一个学习的过程

瑞士画家利奥塔德在《论绘画原理与法则》中说：“绘画是最令人吃惊的女巫，她能通过最明显的不真实使我们相信她是完美的真实。”克利也曾说过：“美术并不重视人们已经看到的东西，而是通过创造使人们看到事物。”怎么让学生认识美欣赏美，对于美术欣赏课来说，要有一个循序渐进的学习过程。

（一）风格特色欣赏。一种风格，像一种文化的趋势一样，建立起一种期待的水平，一种心理定向，它以超常的灵敏性显示偏差和修正，如我们很容易分辨出一棵树是中国画家还是荷兰画家画的。通过中西美术形态流变，进行美术形态之间的差异性欣赏是很容易让学生理解接受的，如秦汉理性化的秦俑展示与西方黑暗中世纪时期拜占庭、哥特式、罗马式的比较；魏晋南北朝时期大兴寺庙壁画，而此时文艺复兴的西方提倡的是人性、科学和个性自由。

（二）情节与形式。“宣物莫大于言，存形莫善于画”，绘画长于直接地再现外在世界，艺术形象是艺术家为了将自己内在的情感幻象传达给别人而创造的，它必须饱含感情，从而给人以精神感染力。柯罗在树顶上、草地上和水面上所见到的是善良，米莱在这些地方所见的却是苦痛和命运的安排。《伊凡杀子》似乎最能体现惊心动魄、让人窒息的场面；《拾穗者》体现的却是平凡的美丽与命运的安排。

从接受角度看，形式具有先行性，是艺术的语言与组织结构。英国美术批评家克莱夫·贝尔认为艺术是“有意味的形式”，美术反映客观的真实性，即再现的真实性与表现的真实性。抽象艺术比起照相写实更难以理解接受。当学生看到波洛克的画时，不知道画的是什么而不是感觉到了什么，于是把抽象绘画归纳为两类让学生欣赏，分别以康定斯基和蒙德里安的作品为代表。

（三）美术作品的边缘内容讲授。这部分是学生比较感兴趣的`，包括艺术家的生平、爱好、传说、当时的社会背景及后人的评议，需要我们针对某一作品，在当时的社会背景下，如何把艺术家的心理反映出来。优秀的艺术作品，能让公众感悟、认识到不同时代、社会、民族和不同阶层的具体生活情景、文化模式、艺术表现风格、心理性格，从而更全面，更深刻地认识人生的真谛。“夫画者：成教化，助人伦，穷神变、测幽微，与六籍同功。”美术教育在创新教育中占据独特的优势。

二、审美能力的提高受主客观条件的制约

（一）天赋与专业技能。艺术所能达到的一切并非都能被传达出来，艺术以技巧掌握为先觉条件，艺术家越伟大就肯定越是本能地回避他掌握的技巧所不能完成的任务。在艺术的问题上只是在有方法的地方才能有意愿。画家只是被那些能用他的语言表现的母题吸引，更倾向于去看他所画的东西而不是他所看见的。艺术家对现实的再现呈现在公众的心理上，公众通过现实的联想，更接近于艺术家所见所感，并在这个过程中获得快乐。艺术家向我们提供了可以观察的不可视的心灵领域的幻觉，但要知道如何运用我们的眼睛还是个问题。天资好的学生可能更容易去理解，后天努力、悟性低的学生更易受到专业技能的限制。

（二）审美观念和艺术情趣。生活变化，工业发展，科学进步引起人的审美观的变化，艺术情趣迥然。现在许多学生都沉浸在网络世界里，卡通动漫充斥脑海，让他们去喜欢20世纪五六十年代的美术作品很难，更甭提中国传统绘画中的“神论”“韵论”了。美是客观对象的某种价值或吸引力，就其存在形式来说，它是包含或体现社会生活的本质规律，能够引起人们特定情感反映的具体形象。感觉不到就无法去欣赏美，无视美的存在。审美观念的不断变化会支配对艺术的情趣爱好，但这并非是件坏事。花朵否定花蕾，果实取代花朵，这些形式彼此不同，互不相容，但它们的流动性却使之有机统一，构成整体生命。

（三）文化素质和思想修养。知识可以影响我们看事物的方式，一切艺术困境的根源都在于我们对视觉世界的认识。忽视学生已有认知，一味追求“纯艺术”，是错误的倾向。注重学生自主体验是关键，这样才能有助于理解力的增强、知识的积累，审美能力也就逐步提高了。

（四）生活体验与艺术实践。艺术家总是脱离不开生活的时代，由于地区和民族等文化差异，社会环境不同，生活体验不同，会出现审美观的不同，标准也不一样。个人艺术实践经验不同造成各个方面的不统一，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，便是鲜明的例子。这给教学带来很多难以解决的困难，但美始终是存在的，经得起时间考验，正如罗丹所说：“伟大的艺术家，到处听见心灵回答他的心灵。”

（五）艺术家与大众欣赏。艺术作品一旦成为审美对象，也就是得到欣赏，它就成为沟通创作者即美术家与欣赏者的桥梁。美术家通过艺术作品来表现思想感情，欣赏者通过艺术作品去了解美术家，即成对话关系。如果艺术作品不符合大众欣赏口味，那两者之间也就无法沟通，艺术家也努力通过艺术的形式让大众去了解他们心中的艺术，但两者之间肯定是有距离的，艺术是不等同于生活的。

三、坚持真善美统一的审美理想是艺术欣赏教学的宗旨

艺术是人类文化中一个重要的组成部分，与文化中的其他门类有着同等地位。人们期望从艺术欣赏中获得一种审美的愉悦，情感的寄托和精神的鼓舞，不是压抑、消极颓废和血腥与暴力。艺术应该趋向于真善美，坚持以大美的原则进行教学，不迎合有悖美的标准的误导、诱惑，通过美术欣赏给予学生更多的审美陶冶，情感的滋养和崇高理想的精神鼓舞。

参考文献：

[1](英)贡布里希著《艺术发展史》,范景中译,天津人民美术出版社,1991

[2]陈传席《中国山水画史》,江苏美术出版社, 1998.4

[3](英)贡布里希著《艺术与幻觉》,周彦译,湖南人民出版社

[4]《外国美术史及作品鉴赏》,高等教育出版社,2000.4

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一、工程力学教学特点

工程力学课程是工科众多专业的重要专业基础课，包括理论力学和材料力学。通过理论力学教学，使学生掌握质点、质点系和刚体机械运动(包括平衡)的基本规律和研究方法，能进行多物体运动机构的分析，求解多自由度系统的动力学问题，并具备从身边的力学问题中，建立初步的力学模型进行定性分析和研究的能力。通过材料力学的教学，使学生掌握构件的强度、刚度及稳定性的计算方法，掌握材料力学的基本概念和理论，能够求解变形体在受力后的强度、刚度和稳定性问题。

工程力学课程涉及的专业面广，学生人数众多，为工科学生学习后续专业课程起承上启下的桥梁作用，并且其理论在工程技术领域有着广泛的应用。它既具有广泛的通用性和较强的理论性，又具有鲜明的实践性和工程性，同时又具有伴随科技和学科发展的更新和创新性。这就要求工程力学教学要适应学科发展的需要，从理论教学、实验教学和课程设计三方面，思考和重视教学设计与规划，实现以知识为载体，以教学为平台，以科学的教学设计为手段，达到学生既能扎实掌握工程力学的理论体系，又能分析和解决工程实际问题，并主动运用创新思维及方法，实现工程应用和创新的目的，从而培养创新型人才。

二、教学中的实践能力培养探索

(一)理论中渗透工程实践的课堂教学

工程力学的理论知识比较抽象，而学生又缺少对工程实际的认识，所以在课堂教学中教师应注意教学的直观性，充分利用实物、多媒体等手段，增加学生的感性认识，从而加深对理论的理解。在课堂教学中，讲解课程基础理论知识的同时，引入大量的工程实例以及生活中的力学问题，以激发学生的学习兴趣，加强其工程分析能力，使学生掌握基本的工程计算方法。同时，注重多媒体课件的设计，在课件中插入大量的工程图片、例题和动画，以及各种力学分析CAE软件。如此，通过增加每堂课的信息量，来调动学生的课堂积极性，拓展学生视野，使其在加深教学内容理解的同时，了解基本理论在工程实际中的应用，培养学生主动运用所学知识解释和解决问题的习惯，锻炼他们的力学思维能力。

例如，在理论力学教学中，就具体的工程案例，进行理论推导求解之后，可以利用多体动力学仿真软件ADAMS建立相应的可视化力学模型，并快速求解和显示动力学参数。为讲解桁架结构受力分析时的一个例子，讲授用节点法和截面法求解桁架中各杆的受力情况。在ADAMS中建立一个典型桁架的结构力学模型，运行仿真之后，在后处理窗口可以很直观方便地查看每个杆的受力情况，再同理论推导结果相对比，验证理论推导结果的正确性。同样在材料力学教学中，讲解物体受力变形，可以利用有限元仿真软件ANSYS，建立三维有限元模型，直观显示物体在不同的受力及约束条件下，不同位置的变形、应力、应变情况。如，在推导应力公式时，通过演示经过映射网格划分后的杆、梁的拉伸、弯曲和扭转变形动画，学生可以清楚地看到相邻截面间的变形情况。利用软件的三维可视性，可以激发学生的兴趣，加深对理论知识的掌握和理解。

在理论教学中穿插工程实践的求解案例，不仅有助于学生对力学理论的掌握，而且可以帮助学生了解工程力学领域知识的发展及应用现状，提高学生主动学习知识和分析软件的兴趣，在活跃课堂气氛的同时，培养学生的力学应用能力，取得良好的教学效果。

(二)综合性课程实验

在工程力学课程实验方面，设置基础的课程实验和综合性的课程实验，将教师所从事的部分科研内容节选下来辅助该课程的.实验教学。这样，学生既能掌握工程力学课程基本的实验方法，又能学习实际应用中的其它先进的实验手段，提高解决实际工程问题的能力。

综合实验部分的内容要体现其综合性，并非单一性。可以针对几个不同的实验对象，综合多种实验方法来解决问题。例如，同时设置减速箱齿轮啮合时齿根应力集中系数测定实验、减速箱输出轴的动态应力测定实验、减速箱输出轴的振动测量实验等。这三个实验均要求学生在掌握动态电测、平面光弹等实验手段的基础上，以团队形式，对一个具体的工程问题，就实验原理及方法进行设计，自己动手实验、标定，用计算机和数码相机等手段记录实验数据，通过自己编写程序处理数据，独立完成实验报告。这些实验可以锻炼学生查询资料、搭建实验装置、进行实验总结、撰写报告以及团队协作等多种能力。

(三)基于课题的综合课程设计

工程力学的工程应用背景广泛，很多课题研究都与力学相关，为了锻炼学生的工程实践能力，可借助相关课题平台，在大课题中提取相关的小模块，作为学生综合课程设计的题目。通过以解决实际工程问题为背景的课程设计，学生的工程实践能力得以锻炼和提高，以期毕业后能迅速解决工程实际问题，从而满足企业对应用型人才的要求。

例如，在工程力学课程设计中设置工程计算模块，通过进行具体计算等环节的实践及训练，让学生掌握当前国际上先进的有限元计算方法，在加深理解工程力学基本理论知识的同时，其工程计算能力也得到锻炼和提高。

三、教学中的创新能力培养探索

(一)启发式教学

启发式教学就是通过在教材的重点、难点、疑点处创设一种问题情境，以引起学生注意，并作适当启发，培养学生的创新思维，鼓励学生主动地、独立地分析问题和解决问题。这样既增加了学生的自信心，又激发了学生的求知欲，不仅可以培养学生学习的积极性，还可以引导学生的思维导向，培养学生思考、分析问题的能力。

在工程力学教学中采用启发式教学方法，可以从教学内容及专业背景入手，利用讲座、图片、多媒体等多种形式，介绍学科的最新发展以及学科发展史中一些创新实例，让学生了解相关知识应用的价值，并认识到力学是推动科技进步的基础学科，从而激发学生的创新意识。在课堂教学中，针对课程的重点和难点，可以结合讲授工程实例，提出开阔思维的问题，启发学生通过查找资料，提出自己的见解，并给出解决方案。教师通过组织讨论分析，对学生的每一种想法要给予引导，并给出建设性的积极评价，从而打开学生的想象空间，锻炼学生自主学习的能力，将灌输式教学转变为启发式教学。

(二)研讨课教学

研讨课教学是让学生参与教学，教学相长，师生互动，通过专题研讨使学生主动建构和拓展知识，培养学生的发散思维和创新能力。教师可以针对课程的重点和难点问题，设置相应学时的专题讨论课。在讨论课上，采用教师引导、学生主动、互动交流、方法为主、拓宽视野的教学模式，教师设置适当的讨论题目，这些题目可以没有标准答案，也可以有多种解决方法，让学生分组准备。研讨课的题目要与课程内容相关，应当是学科前沿及热点，需要学生课后查阅文献，自己提出思路、分析和解答。在研讨课上由教师引导，每组学生选代表主讲，通过板书、图片、多媒体、PPT等多种灵活形式展示，并由教师与其他同学进行提问、讨论，最后教师进行总结和点评。这种教学形式改变了传统的“填鸭式”教学，课堂教学实现从“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变;在教学目的上实现从“以知识传授为目的”向“以能力培养为中心”转变;在授课效果上实现从听课学习知识转变为锻炼提高研究创新综合素质。研讨课不仅是课堂教学的必要补充，更是实现师生交流的手段与过程，是强化教学效果、发展学生个性的一个重要环节。

(三)探索研究型教学

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“教学”和“科研”是大学教育的“两条腿”，两者的相辅相成和有机结合是培养创新人才的重要保障，开展研究型教学应视为高校教学活动的一部分。学校要注重师资队伍建设，重视教师的研究型教学活动，要切实保障教师有时间、有精力、有资金从事创新和发明创造，因为只有创新的教师才能培养创新的人才。

教师需要参与科研，了解、熟悉本学科的前沿和发展动态，不断提高自己的科研能力，以学科前沿研究带动教学内容创新。同时教师在教学过程中要将科研的各种最新成果应用于教学，针对性地挖掘与科研环节相融合的教学内容，充分利用每一个教学环节，开展研究或实验，将研究型教学的理念贯穿于教学过程，从讲授型教学向研究型教学过渡。将科研创新融入大学课堂，指导学生紧跟学科前沿，开拓视野，只有这样，才能培养出富有创新精神和创造力的人才。

四、结束语

通过分析工程力学课程教学的特点，并结合作者自身的教学及科研体会，就如何在工程力学教学中培养学生的实践和创新能力，在课堂理论教学、课程实验设置以及教学设计等方面进行了一些思考和探索。旨在增加学生对工程实践的感性认识，提高力学知识的综合运用，改进工程力学的教学效果，促进教学改革，为学校长期培养工程应用和创新人才教育的目标提供有效的途径。

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【摘要】化学教学主要是对学生的思维能力进行有效的培养，使学生能够对各种化学反应和现象进行准确的分析和总结，得到最终所需要的结果。因此，在进行化学教学时，需要将学生思维能力的培养作为学生教学的重点，为此，本文介绍了一种当前比较常用，且效果较好的学生化学思维能力培养的教学方法，即有效问题的设置。

【关键词】化学教学；问题设置；思维能力

学生在学习化学的过程中，只有不断提高自身的思维能力才能更好的保证自身的学习效果，因此，在进行化学教学的过程中，思维能力的培养对学生今后的发展具有非常重要的作用。为此，本文提出了一种对学生化学思维能力培养较好的教学方法，即有效问题设置的教学方法，通过问题的设置能够更好的吸引学生的注意力，帮助学生积极地进行化学问题的思考，拓展学生的思维能力。

一、有效问题设置时需要遵守的基本原则

为了能够使设置的问题对学生的思维能力进行有效的提高，在进行课堂有效问题设置之前，需要对学生的潜能和学生的学习兴趣进行有效的调查，从而保证设置的问题能够真正的吸引学生的注意力，为此，教师在进行有效问题的设置时需要遵循以下几点原则：

1.问题内容需要具有较强的鲜活性

教师在进行有效问题设置时，需要保证问题内容为学生所熟悉，学生能够根据问题从日常生活中寻找到对应的实际案例，通过这种问题能够很好的激发学生的探索精神，为学生的思维能力培养奠定良好的基础。另外，一些和实际生活联系较为紧密的问题，学生在思考的过程中能够对问题进行更加有效的思考，且学生对这些问题的求知欲较强，从而自主去对这些问题进行思考，这样就激活了学生的思维，使传统的沉闷课堂教学变得生动。另外，通过实际案例的分析，能够使学生对相关的化学知识掌握更加深刻，且由于和学生自身的生活联系较为紧密，学生能够对其进行重复性的探索。

2.设置问题的开放性

对于问题设置来说，根据问题的不同结构分为不同的类型，而在进行化学教学时，开放性的问题由于其答案不是唯一，这能够大大激发学生的探索热情，使学生更好地投入到问题答案的寻找中，对于已经存在的答案，学生需要避开这些答案，从另外的角度对问题进行思考，这种有效问题的设置使学生不断开拓自身的.思维，帮助学生提高自身的学习效果。另外，这种有效问题的设置，使学生在面对问题时能够根据自身的情况选择合适的思维方式，提高学生的学习兴趣。

3.问题解决的可能性原则

学生在进行化学学习时，对教师所提出的问题有一定的答案，但由于自身所学知识的限制，导致在回答问题时无法进行有效的论述。因此，教师在进行有效问题的设置时，需要根据学生的实际情况，帮助学生对问题进行全面地探索，通过学生的思考和讨论得到最终的答案。

二、通过有效问题设置提高学生思维能力的措施

在化学教学中设置有效问题，主要是为了帮助学生更好地进行思维能力的拓展，因此，教师需要选择合适的问题设置方法，拓展学生的思维能力，并将学生化学思维能力的培养作为教学的重点。下面介绍几种设置有效问题的方法，帮助教师更好的培养学生的化学思维能力。

1.有效问题的设置需要联系生活实际

教师在进行化学教学的过程中，只有激发了学生的学习积极性才能保证学生的学习效果，为此，在进行有效问题设置时，教师应该将问题和生活实际进行有效的联系。像在讲述铁的氧化时，教师可以将日常生活中的一些案例进行问题设置，像在铁制物品的表面涂油是为了什么，铁物品为什么在水中不容易发生氧化等，通过这些联系生活实际的问题，能够有效的激发学生的学习热情，开拓学生的化学思维能力。

2.实验中有效问题的设置

化学是一门和实验联系非常紧密的教学科目，因此，教师在进行有效问题的设置时可以通过某些化学现象来进行，通过化学实验现象能够很好地吸引学生的注意力，教师可以设置一些和实验现象相关的有效问题，学生对发生的实验现象会很感兴趣，就会激发学生的求知欲，为了解决这些问题，学生往往会根据自身所学到的知识对其进行思考，开拓了学生的思维能力。

3.科学研究中有效问题的设置

在进行化学科学研究时，由于其内容较为复杂，且研究较为枯燥，在这种情况下有效问题的设置主要是帮助学生进行科研方向的确定。通过有效问题的设置，学生能够准确地寻找到自身研究中存在的问题，从而更加积极的投入到研究中。此外，有效问题在设置的过程中还需要让学生亲身去体会研究者的情况，通过这种问题设置方法来激发学生的探索热情，帮助学生开拓自身的化学思维能力，提高学生的学习效果。

三、总结

在化学教学中进行有效问题的设置，对学生的化学学习很有意义，且有效问题的设置能够激发学生的学习热情，培养学生的思维能力，对学生今后的发展具有较好的促进作用。本文作者根据自身的工作经验，总结了化学教学中有效问题的设置，期望能对化学教学有一定的参考意义。

参考文献

[1]莫伟成.化学教学中教师设置问题和学生发现问题的能力[J].科学咨询（教育科研），2008（S1）：127.

[2]杨承印、张宁.化学课堂教学中问题情境的有效创设[J].教育理论与实践，2007（20）：42-44.

[3]樊荣.例谈化学课堂教学中有效提问的策略[J].广州化工，2011（16）：186-187、199.

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研究小组成员：xx

指导教师：xx

　　课题：北京老城区文化古迹的保护与开发

1.选题意义

北京是一座古老的城市，历史底蕴深厚，文物古迹众多，为后人留下了为数众多的自然和人文遗产。近年来，随着经济建设的不断推进，以及北京城市化进程的加快，北京城区的土地资源紧张，人地矛盾突出，而位于北京中心地带的老城区成为问题最突出的地区。一方面，老城区交通发达，人口稠密，商业基础好，是北京发展服务业、商业区位条件最为优越的地区。“这种需求和房地产商的对经济效益的追求在这个特定的历史时期中结合在一起形成一股很大的力量，对历史街区的保护提出了严峻的挑战。开发和保护的矛盾日益突出，如何在发展中保存历史更成为矛盾的焦点，这使得保护历史街区成为当代世界各国城市建设中最富人文色彩也是最具有挑战性的工作。”（《济南城市历史街区的保护与开发研究》田芸）另一方面，北京的老城区历史文化古迹众多，胡同密布，居民众多，且多生活在文物古迹之中或四周，多以大杂院的居住形式聚居，居住面积小，房屋老旧，居住条件差。因此，在北京市文物古迹保护工作和民生安居工程中，老城区居民的搬迁工作成为最为重要的部分之一，并且得到了社会各个方面的普遍重点关注，并且引发了一系列的社会效应，也不可避免的引发了一些矛盾纠纷。现在，随着北京城区的地价房价不断上涨，人地矛盾更为突出。北京市，尤其是老城区的发展问题亟待解决。

历年来，围绕北京老城区历史文化古迹的保护开发问题，社会反响剧烈，各方面意见针锋相对，曾经引发大规模的社会大讨论。在北京市发展的初期，政府和民众对文物古迹保护意识淡薄，破坏拆除文物古迹的事件时有发生，社会影响极差，受到了多方面的批评。此外，在老旧城区居民的搬迁问题上，有关部门采取的措施也有不当之处。但随着文物古迹保护意识的增强和北京市政府部门的服务能力提升，对于这方面问题的处理逐渐走向成熟，得到了社会的基本认可。但仍有许多不足之处，需要提高。

北京是中国的首都，是其他城市发展的模板，具有很强的示范作用。我国的历史文化名城众多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，历史文物古迹数量很多，保护和开发价值巨大，北京在历史文化古迹保护与开发中，应当承当领头者和领先者。此外，北京作为世界大都会，与世界其他名城相比，北京的历史文化古迹保护与开发制度还不够完善，工作不够细致，在立法方面存在空白。在经济发展和人文北京的建设中，要做的工作还有许多。因此，对于北京老城区历史文化古迹的问题的研究是十分必要的。它有助于北京人文景观的保护，有助于北京的科学发展，有助于北京和谐社会的建设，有助于北京经济发展，有助于人民生活水平的提高，有助于北京成为世界性的大都会，有助于北京国际地位的提高，有助于我国文化产业的提高，具有非常深远的意义。

2.国内外研究现状

2.1国外研究现状

2.1.1国外理论研究和立法现状

世界上的一些发达国家对于历史文化古迹保护问题形成了比较成熟的解决办法，并且有许多成功的先例。欧美地区在上个世纪30年代就开始关注历史街区的保护问题，并成为国际社会的共识，引起了我们国家对历史街区保护问题的关注。

国际上对历史文化遗产的保护工作有一个认识过程，从开始保护建筑艺术珍品，如宫殿、教堂、官邸等发展到保护反映普通人生活的一般历史建筑，如住宅、作坊等。以后又从这些单个的文物建筑发展到保护周围的历史环境，最后发展到保护历史街区乃至整个城市。保护与发展已成为世界各国共同的目标。

1976年11月26日，联合国教科文组织大会在肯尼亚内罗毕通过了《关于历史地区的保护及其当代作用的建议》

至此，国际上对历史街区保护理论的研究已具有了相当的规模，并形成了比较完整的理论体系和规范。除了国际组织的这些研究活动之外，世界各国，尤其是意、英、法、美、日等国家的历史街区保护研究和运动也在轰轰烈烈地开展着，并逐步将保护纳入了法律范畴。

2.1.2国外的实践

2.1.2.1法国

早在1840年，法国对古建筑保护就开始认真制定法律法规。当时法国一个著名的作家（卡门歌剧的作者）梅里美，对法国领导人提出了建议：我们对国内很多的历史建筑应该进行保护。当时法国政府就接受了他的意见，成立了历史建筑保护局。该局一成立就制定了法兰西建筑保护法。

最早进行立法保护的是法国。1962年法国颁布了《马尔罗法》，该法律规定将有价值的历史街区规划为“历史保护区”，制订保护和继续使用的规划，纳入城市规划的严格管理。保护区内的.建筑物不得任意拆除，维修、改建要经过-国家建筑师”的指导，符合要求的修整可以得到国家的资助，并享受若干减免税的优惠。现在全法国有国家级的保护区92处，地方各级保护区几百处。

坐落在塞纳河边左岸的奥赛美术馆，犹如一颗璀璨的明珠，与位于右岸收藏丰富、有皇家气息的罗浮宫相互辉映。参观完这座藏品丰富、空间流动、设旋先

进的艺术殿堂，你一定很难相信这个世界一流的美术馆，却是由一处废弃的旧火车站改建而成的。奥赛火车站建于1898年，1939年就关闭了。因为久已废弃不用，20世纪70年代初曾经决定予以拆除，后来由于观念的改变，奥赛火车站在1978年被列入了国家保护建筑名册，并被改建为美术馆。奥赛美术馆成功的实践证明，由历史建筑改建的这些功能性设施比一般的建筑更有吸引力，能够为这些设施的经营者和所有者带来更大的经济利润。

但是，可以注意到，西方国家城市的空间布局结构与北京有所不同，而且在北京，有关历史遗留问题更加严重而复杂。此外，建筑材料、建筑年代以及各种客观原因，我们不能照搬西方国家的法律法规和具体措施，而应当在学习中创新，发扬创新精神，提出符合北京实际情况的解决方案。

2.1.2.2其他欧洲国家

意大利的历史名城相当多，罗马、庞贝、比萨、佛罗伦萨、拿波里、斯普莱托等城市，均被列入世界文化遗产名录。意大利对这些历史文化名城的保护从环境保护考虑的多，不是单体保护，而是成片保护，如古罗马城就被全城保护下来。整个罗马可以说是一个历史和艺术的博物馆，城中遍布着古城废墟、雄伟的建筑、迷人的雕刻与绘画以及巴洛克风格的广场等众多反映古罗马风貌的历史古迹，但其中最吸引人的地方是一处被称为“罗马废墟”的文化遗址。这里是古罗马的心脏地带，曾经殿堂高耸，神庙林立，如今却成为一片断壁残垣，所有的一切都原样保留，只是部分墙体用脚手架加固支撑。处处向人们展示着一种历史的沧桑之美和残缺之美。至身其间，不能不勾起人们对古罗马时代的追忆。

西班牙和葡萄牙同样有着严格的保护手段，体现出政府和社会对历史文化遗产保护的高度重视。马德里市中心区划定了5个历史街区，政府明文规定，任何单位和个人不得对市中心的古建筑进行任何改动，并且每隔20年必须按照原来模样重新进行维修和粉刷，否则将课以重罚。

2.2国内研究现状

1950年2月，梁思成先生和陈占祥先生共同提出《关于中央人民政府行政中心区位置的建设》，史称“梁陈方案”。他们建议在旧北京城西郊公主坟一带另建新城。然而，由于种种原因，“梁陈方案”未被采纳。

1980年，平遥古城得到了保护，开创了中国历史古城保护的先河。从那时起，中国逐步建立起具有中国特色的历史文化名城保护规划的理论与方法。

1982年，国务院公布了重点保护的24个国家级历史文化名城，1986年公布了第二批38个，1992年公布了第三批37个，20xx年补充了4个，这样共有103个国家级历史文化名城。另外有的省也公布了省级历史文化名城。目前全国共申报192个历史文化名城。

从1995年起，在专家建议下国务院拨出了专项资金，帮助历史名城的历史街区进行基础设施和风貌保护，得到了很好的效果。目前已有60余处历史名城得到补助。

但是，就与西方国家相对比，无论是理论研究还是立法成果，中国都处于落后阶段，而中国历史文化古迹众多，问题复杂，尤其是首都北京，作为现代化大都市，如何将现代化和古风古朴有机结合起来，是一个非常现实而又严峻的问题。

3.论文基本内容

以下是论文的提纲：

一、介绍历史文物古迹的相关概念，介绍国内外相关研究成果和实践经验

二、北京历史文物古迹丰富地区简介

三、北京对历史文物古迹保护与开发的历史经验与教训

四、实地考察报告

五、解决实地考察地区存在的问题

六、北京历史文物古迹保护与开发的方法

4.研究方法

在此次研究性学习中，拟利用文献资料法和实地调查法进行研究。

（一）文献资料法

在形成我们的观点以前，我们需要学习借鉴前人的理论成果和实践经验。拟查阅学习国外历史文物古迹保护与开发的实践成果，重点为西欧各国（意、德、法、西），搜集图文资料，查阅其他学者的研究著作。

此外，除了国外的资料，我们还将针对中国国情和北京的历史，着重研究对北京历史文化古迹保护与开发的实践和理论成果，以及政府决策，专家意见，群众反映，媒体报道等一系列资料，从中找出问题，并解决问题。

（二）实地调查法

俗话说“百闻不如一见”，除了查阅相关资料，我们还需要用自己的眼睛去观察。文献资料有滞后性，不能非常直观的客观的体现事物的本质。我们研究小组拟利用寒假时间到历史文化古迹丰富的老城区进行走访调查，记录改造痕迹，调查群众反映，考察改造效果，寻找遗留问题，解决现有问题。

5.选题的特色

“北京老城区历史文化古迹的保护与开发”选题的特色有：

（一）切合生活实际

我们生活在北京，学习在北京，对于北京日新月异的变化，我们理应给予高度关注。目前，关于北京老城区的改造和开发问题一直是是社会的焦点问题，不仅仅是政府给予了高度关注，媒体和市民，包括我们，我们感同身受，同样对这个棘手而又迫切的问题非常关注。因此，对这个问题的研究，能够切实影响我们的生活，能与实际相结合，体现出一种实用性和社会性。

（二）符合学科特点

对于文科学生，这样的选题囊括了地理、历史等多学科方面的问题。对于我们将理论转化为实际，将课堂中所学转化为现实中所用，具有很大的促进作用。正所谓“学以致用”，通过研究，我们可以运用所学，深入社会，了解民情，关注民生，培养社会责任感，这对于文科学生是很有益处，很有帮助的。

（三）现实意义突出

我们所选择的题目，是人人都可以明白的，具有普适性和共同性。因此，这样的一个社会、经济、历史、人文的交汇问题，它的现实意义是显而易见的。它不仅仅能够推动具体问题的解决，还能够引发一系列的后续问题，这也是社会需要重点关注的问题。对这个问题的研究，作为高中生，影响力可能并不是非常大，但是现实意义突出是十分重要和突出的。

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年级:20xx班级:17

课题题目

酸雨与人体健康

指导教师

温秀清

课题组成员

孙xx、王xx、姜x、张xx、王xx、李xx、姜xx、姜xx、韩x、栾xx、刘xx

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姓名：xxx

性别：女

年龄：22岁

籍贯：广东人

学历：大专

工作年限：应届毕业生

期望薪资：2000-3000元

工作地点：广州–不限

求职意向

财务/会计助理|会计|税务专员/助理|其他财务职位|会计主管/经理

执行能力强，学习能力强，有亲和力，诚信正直，责任心强，阳光开朗。

教育经历

2015年12月毕业广东工贸职业技术学院——会计

专业技能

ffice办公软件运用：熟练

经验：2年

语言技能

粤语：较好

证书奖项证书名称：会计从业资格证

颁发时间：2003年7月

颁发机构：广州市白云区财政局

证书名称：专业技术资格证书

颁发时间：2004年9月

颁发机构：广东省人力资源和社会保障局厅

自我描述

我就读于xxxx职业技术学院，属于会计专业，税务筹划方向。我乐观向上，大方开朗，热情务实;待人诚恳友好，虽然平时大大咧咧但是工作起来会无比认真负责，具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神;独立自主，适应能力强。

我将会坚持财务工作生活，从一般会计开始，努力学习与工作，不断充实和丰富我行业知识。

保持平和心态去面对所有，通过会计专业学习，具有一定的财务基础，对会计，税法，等知识有更深更广的理解。

熟悉会计的账务处理，我会对自己的工作负责，作为会计，最需要细心谨慎，具有良好的职业道德操守，较强的数据分析能力，能严格执行公司制定的财务管理制度，工作积极性高，服务意识强，有良好的.团队精神和学习能力，对事情具有责任感，努力提升自己工作能力，相信我将能达到自己的期望。

我希望能在贵公司得到一个实习的机会，相信我能给到贵公司满意的工作表现!

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姓名：xxx

性别：男

出生日期：1990年6月12日

婚姻状况：未婚

身高：172cm

体重：60kg

毕业学校：汇恩职业技术学校

专业名称：电子计算

教育程度：中专

毕业时间：2001年

工作年限：一年以内

职称：其他

户籍：福建南平

现居住地：福清宏路

职业概况/求职意向

职位性质：兼职

职位类别：兼职

职位名称：临时工；临时工；临时工

工作地区：福清；

待遇要求：2000元/月需要提供住房

到职时间：可随时到岗

技能专长

语言能力：普通话标准

工作经历

所在公司：冠捷电子厂

时间范围：2002年10月-2004年9月

公司性质：外资企业

所属行业：计算机业(软件、数据库、系统集成)

担任职位：技工-其它职位

离职原因：家里有事

工作描述：冲压

其他信息

自我评价：办事用心

发展方向：一切已公司利益为重

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岳xx，女，中学英语一级教师，本科学历。2001年毕业于宁夏大学外语系。毕业十九年来，一直从事初中英语教学工作，并担任过班主任工作。2011年荣获银川市优质课比赛一等奖，同年十月荣获自治区优质课比赛二等奖。同年参加英语教师希望之星风采大赛，获得区级一等奖。2013年被评为银川景博学校第一批校级骨干教师。2014年参加中小学英语教师基本技能大赛，获得区级一等奖。2018年参加银川市推变课堂比赛获得银川市一等奖。多次代表学校参加同课异构，送课下乡活动，并获得好评。

撰写的论文两篇发表在省级刊物上，一篇在银川市论文评比中获得二等奖。所辅导的'学生有多人次在全国中学生英语能力竞赛中荣获一等奖。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”是我作为一名教师的思想和行为准则。

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历史宋xx老师

大学本科，来自国家级重点高中，中学历史高级教师，毕业于西南师范大学历史系。绵阳实验高级中学历史教研组长，市历史学会理事。三十多年来，长期从事高中班主任工作和教学工作（连续25年从事高三或补习班历史教学工作）。所教班级多次获得市高考一二三等奖，深得学校领导和师生好评。个人曾获市县先进教育工作者，学科带头人，优秀骨干教师，明星教师，绵阳市优秀共产党员等光荣称号。撰写教学论文多篇，分别荣获国家省市县级一二三等奖。主持编写《实效课堂》（四川省出版集团出版）。

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