每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“人的发现”，相信能对大家有所帮助。

第六单元第二课第一框《人的发现》教学设计

平湖市新仓中学沈美红、陶云权、许正良2014.3.15

一、：

课标：2-3-1列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物，评析他们的主要成就

解读：知道文艺复兴的代表人物及其作品，理解文艺复兴对人类精神觉醒的意义。

二、：

1.教材编写特点及意图：

本课时介绍了14世纪中叶至16世纪的欧洲文艺复兴运动。“人的发现”实际上是“人性”的发现、“自我”的发现。教材主要围绕文艺复兴时期的文学艺术成就，以但丁、达芬奇、米开兰基罗和莎士比亚及其代表作为例，阐述了这一时期人文精神的觉醒，文学家、艺术家以各种形式细致、真诚地表达了人的内心思想感情，歌颂人的尊严。人文主义是文艺复兴的核心思潮。

2.教材结构体系：

背景

本质

文艺复兴但丁——《神曲》

（人文主义）

成就达芬奇——《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》

米开朗基罗——《大卫》《西斯廷教堂天顶壁画》

意义

莎士比亚——《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》

《哈姆雷特》《奥赛罗》

三、：

（一）知识与技能目标

1.阅读教材，知道文艺复兴时期的主要成就；

2.对比中世纪的画与文艺复兴时期的画，了解人文主义的内涵，提高学生的分析能力和鉴赏能力，理解文艺复兴对人类精神觉醒的意义；

3.阅读文字材料，学会从材料中获取信息，学会分析与概括能力。

（二）过程与方法【799918.COM 好句摘抄网】

1.阅读教材，学会自主学习，知道文艺复兴的代表人物及其代表作品；

2.对比中世纪的画与文艺复兴时期的画，鉴赏《蒙娜丽莎》了解人文主义的内涵，提高学生的分析能力和鉴赏能力。

3.通过文字和视频资料，提高学生的鉴赏能力，培养他们对美的感悟能力。

（三）情感、态度和价值观

1.在鉴赏，阅读文艺复兴时期的画与文字材料，感受人的价值与尊严、人生的快乐与幸福，从而树立珍爱生命，创造生命价值的观念。

2.品读图文资料，懂得文艺复兴时期的人文精神，探析新教的核心思想及宗教改革的影响。

四、：

重点：通过文艺复兴时期的文艺作品，理解人文主义的内涵。

难点：人文主义的内涵，文艺复兴的实质。

五、：

以史导论，史料结合。

以学为主，注重结构化、生活化和人文化、地图化，史料化、趣味化、个别化和协作化、方法化和情感化

六、：

（一）导入新课

呈现图片：《中世纪时的圣母与圣婴带》与《金莺的圣母》

设问：（1）你会用哪些词语去描述这两张图片？

（2）这两张图片有什么区别？

（3）为什么会有这样的不同？

设计意图：以图片导入，问题驱动，激起学生的兴趣

（二）教学环节一：达芬奇绘画作品中的人文主义分析

过渡：14世纪，意大利一些富商反对天主教会宣传的禁欲苦行，消极忍耐，逆来顺受，强调人的尊贵与价值，相信人的力量，认为人应当享受现实生活。这种被称为人文主义思潮。

呈现图画——《中世纪镶嵌》与《蒙娜丽莎》

呈现观点：

观点1画中人物神情木然，反映了人们在神权的束缚下，不能自由表达内心情感，是中世纪人们精神世界的真实写照。

观点2画像中的女子两眼炯炯有神，口角含着微笑，神态恬静端庄，流露着青春的活力，反映了作者努力冲破中世纪教条对人性的压抑和束缚。

设问一：观察两幅画，你可以用哪些词语来形容这两幅画？

设问二：你是否认同上述观点？请你说说理由。

（达芬奇的神奇、睿智并不仅限于他的绘画成就，而是他对自然科学的许多探索和建树，催生和促进了近代自然科学的发展。如达芬奇的《蒙娜丽莎》之所以摄人心脾，除了达芬奇的艺术天才，还得益于他对自然规律的探索。正是由于达芬奇注重对自然规律的探索在这幅画中，使他的画作自然逼真、栩栩如生。）

设计意图：通过两幅画的对比，让学生感受人文主义的内涵；对初中生来说，较文字而言，学生更喜欢图片，鉴赏图片也能提升学生的鉴赏能力。

活动:收集文艺复兴时期的其他图画资料，挑选出你认为最能反映时代风貌的作品，向同学讲解。

设计意图：展示学生的个性化和自主化，拓展知识面。

（三）教学环节二：但丁作品中的人文主义分析

观察但丁画像，阅读课文及图说，探讨以下问题：

（1）但丁用意大利俗语创作《神曲》，他为什么不用当时针对特定人群的拉丁文？

（拉丁文只有神职人员和有知识的人员才能阅读。意大利语是当时意大利普通百姓的语言，用意大利文创作，便于更多的人阅读。）

（2）在《神曲》中，但丁是如何表达对贪官污吏和教会腐败的不满？

（但丁在作品中让他们在地狱里备受煎熬、折磨）

补充：（联系教材P36-37与图6-7）

①炼狱：指洗涤罪恶的地方，介于地狱与天堂之间能够进入炼狱的，是那些生前的罪恶能够通过受罚而得到宽恕的灵魂。这里的刑罚不像地狱里那样严酷，带有赎罪的性质。

②恩格斯曾给予但丁很高的评价：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位人物就是意大利人但丁。他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。

设计意图：学生学会自主学习，从材料中获取信息，提供学生自己思考的机会

（四）教学环节三：米开朗基罗、莎士比亚作品的人文主义分析

转承：经教学环节一、二的分析得出人文主义内涵：以人为中心：颂扬人的力量和伟大，肯定人的价值和尊严，强调人的自由意志，赞美人生和自然，追求人生快乐和幸福。

活动：结合人文主义的内涵，以小组为单位，合作学习人文主义在米开朗基罗、莎士比亚的作品如何体现的。

设计意图：在教学环节一、二的基础上学生知道分析的方法，以小组为单位，学生能够相互协作，在协作中学会学习、学会分析。

（五）教学环节四：综合探究

资料1天主教会宣称，一切都是上帝的赐予和安排，要求人们信仰上帝，禁绝欲望，消极忍耐，逆来顺受，争取死后升入天堂。

资料2天主教耶稣会章程规定：下级应像对待基督那样对待上级。下级服从上级，应像死尸那样可以任意摆动，应像手杖那样随便使用，应像蜡团那样可以任意揉搓。

资料3被誉为“人文主义之父”的意大利诗人比特拉克说：“我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀里。属于人的那种光荣对我就够了。这是我所祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”

资料4莎士比亚借哈姆雷特之口称赞人类“是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”

结合上述资料：从对待人性、现实、自我、人生目的等角度分析文艺复兴时期的文艺巨匠对人的认识与教会所宣传的思想有什么不同。

教会观点人文主义者的观点

如何对待人生？

如何对待现实？

如何对待自我？

人生目的

（分小组进行合作探究，教师深入指导，后提问各组探究结果）

思考：为什么说文艺复兴运动是当时"最伟大、最进步的变革"？

(文艺复兴运动是一次崭新的思想解放运动，它推动了文学艺术的繁荣，反映了当时新兴资产阶级的愿望，使人们的思想逐渐从中世纪的宗教愚昧中解放出来。)

设计意图：对学生来说，概括材料分析文艺复兴时期的文艺巨匠对人的人事对教会所宣传的思想有什么不同，有难度，给出一定思考的方向

（六）课堂小结：

（七）作业布置：

七、：

背景

本质

文艺复兴但丁——《神曲》

（人文主义）

成就达芬奇——《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》

米开朗基罗——《大卫》《西斯廷教堂天顶壁画》

意义

莎士比亚——《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》

《哈姆雷特》《奥赛罗》

扩展阅读

探究的意义在于发现与创新

学情分析

本校新课程研究始于2001年9月，初期目标是构建具有“探究性的学习、问题式的教学、合作化的课堂”等特色的课堂教学。本届初二学生经过近一年半的新课程理念的熏陶及近一学期的物理新教材的学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，同时也具有了一定的实验设计能力及操作能力，但科学探究的真正意义是什么？学生还不甚明了。

设计理念

本课设计中力图体现：“知识学习”是一种“探究的活动”，知识并不是绝对的、不变的结论。

结合教学实际对本书内容进行更为合理的重组，以更利于探究，让学生在探究中发现，在探究中创新，从而学到真正的知识和掌握相关的技能，并领悟科学探究的意义，从探究的“程序操作”走向“实质探索”。

并以“探究卷”为“桥”，引领师生共同走向这一“变薄的教材”。

教材简析与处理

《电阻》是初中物理（八年级下册）第六章第三节的内容。本书主体内容由“电阻”、“变阻器”组成，编者的实施建议是使学生通过探究“导体对电流的阻碍作用”，认识导体本身固有的一种属性——电阻，通过实践学会使用滑动变阻器改变电流、电压。

为尽可能体现出“探究的意义在于发现与创新”，并尊重编者的建议，结合学生实际，对教材做如下处理：

第一环节：打开探究之门。

教师组织学生收集、观察家用电线并提出思考：普通导线为什么多用铜制成？

第二环节：探究与发现。

通过探究未发现导体对电流的阻碍作用与导体材料、长度的关系。在完成“电阻”的知识建构过程中打开创新之门：如何制作可变电阻器件？（至于横截面积与温度因素对电阻的影响的探究仍按课标建议安排在课外实践活动中。）

第三环节：创新与实践。

重组教材内容，通过设计变阻器件和操作实践，变单一的技能培养为创新意识的建立与实践能力的培养。

第四环节：拓展与延伸。

补充介绍“半导体”以开阔学生视野；多维度建构课堂小结，并对下一步探究方向做出设想，使课堂得以延伸……

教学目标

1．采用实验、观察、对比分析、设计创新等多种方法探究电阻及滑动变阻器，知道电阻及其单位，知道滑动变阻器的构造并会利用滑动变阻器改变电流、电压。

2．通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用开阔视野。

3．领悟探究的意义。

教学准备

电池组、小灯泡、开关、导线、自制电阻比较装置、铅笔芯、滑动变阻器、自制滑动变阻器模型、“探究卷”及课件。

教学流程

一、导入（5分钟）

（师语）请同学们观察所带来的各式电线，谈谈你们的“发现”并提出你们最感兴趣的问题？

（学生）可能性的发现和提问：（摘选）

1．一般电线内部是金属丝，外部包有一层塑料。

2．为什么普通电线内部的导线多用铜制成，可否采用其他常见金属材料来代替铜。

（师）结合1再联系旧知及实物重新加深学生对导体、绝缘体概念的理解，并指出好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。

结合2引思；能用铁或普通不锈钢材料来代替铜吗？从而打开课堂探究之门。

（“导入”中注重“从生活走向物理”。）

二、探究与发现（15分钟）

1．实验与发现。

目的：探究粗细、长短都相同的铜丝、不锈钢丝的导电情况。

过程：

①学生设计实验、选择器材并操作（参考装置见图1）；

②教师补充探究粗细、长短都相同的铜丝、碳钢丝、康铜丝及镍铬合金丝的导电情况。

（学生）通过观察灯泡的明暗去推断电流强弱，并发表见解。

发现小结：粗细、长短都相同的不同金属丝导电能力不一定相同，换言之它们对电流的阻碍作用可能有所不同。

（师）组织讨论本次发现的意义。

意义概述：①粗细、长短都相同的金属丝导电能力跟导体的种类有关；②不同导体的电阻可能不同。

（此步教学的目的是让学生通过观察、比较、分析，确认导体对电流有阻碍作用，并且使学生明确怎样用实验的方法来比较导体电阻的大小。从而初步突破“电阻”这一教学重难点。）

2．研讨与发现。

目的：了解电阻。

过程：组织学生研读“电阻”框，并积极鼓励合作探究和对有效信息进行收集。

（学生）可能性的发现和提问：（摘选）

①电阻表示异体对电流的阻碍作用。符号R，电路图中的符号“”，单位：欧姆（Ω）；

②对第13页框表中所列的几种导体在一定条件下的阻值数据提出猜想：导体电阻除与材料有关外，是否可能还与导体的长度、横截面积及温度有关。

（此种教学安排的目的有二，一是放手让学生进行知识建构，突破“电阻”这一教学重难点；二是打开新的探究之门。）

3．实验与发现。

目的：探究导体电阻的大小限它的长度有什么关系？

过程；

①学生设计实验、选择器材并操作（参考装置见图2）；

②观察灯泡亮度的变化。

（学生）发现：导体长度越长则电阻越大。

（师）组织讨论本次发现的意义：

①某段电路中的电阻可以改变，做法之一就是改变导体接入电路中的长度。

②可根据导体的这一特性制作“可变电阻器件”。

三、创新与实践（20分钟）

创新课题：设计一种可以改变电路中电阻大小的器件。

设计依据：上述实验的发现。（原则上应由学生给出）

设计选材：师生互动探讨材料选择。

主要材料选择：

1．可选择金属电阻丝，因为它的韧性和可塑性好；

2．为便于使用，又不影响导体电阻，需用绝缘体制作配套的固定装置。

设计过程：师生合作“制作”变阻器模型（见图3）。

1．绕线（目的：减小空间范围）

2．抽头。（目的：取不同阻值）

3．设滑片。（目的：可任取相应阻值）

4．装固定架。（目的：便于操作）

（师）组织学生观察实际的“滑动变阻器”并探究有效接法与变阻情况。

学生讨论得出：

1．接“A、B阻值最大，接C、D阻值几乎为零，且均无法变阻。应接A（B）和C（D）；

2．若接A和C（D），则P向A移动阻值减小……

（师）提醒学生注意“滑动变阻器”的最大阻值和允许通过的最大电流值。

操作实践；用变阻器改变灯泡亮度。

注：实验过程由学生完成（略）。

（师语）由于选材和变阻方式不同，变阻器会有很多种类，课后请同学们也试着设计一种变阻器，并了解实际生活中的其他变阻器件的应用。

（师）组织讨论本次创新的意义：

1．学会了设计制作滑动变阻器，并为了解其他变阻设备的原理打下了基础。

2．应用滑动变阻器可（根据需要）改变电路中的电流、电压。

（本环节中重组了教材内容，让学生经历“探究——设计——实践”这一个性化的过程，去主动突玻“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知所以然。”充分体现了本课的设计理念：即“知识”乃是一种“探究的活动”，并不是绝对的、不变的结论。）

四、小结与延展（5分钟）

师生共同构建多维度课堂小结，并对下一步探究方向做出设想。

附：补充介绍“半导体”的有关知识以开阔学生视野；“超导现象”由学生课后了解。

（此步设计重在从多维度建构课堂小结，并通过师生交流设置“课堂留味”，以收“课虽停而思未止”之效。）

板书设计

师生共同构筑的“知识树”。（以下板书仅供参考）

附：探究卷

探究的意义在于发现与创新——教师赠语

三电阻

（一）探究与发现

实验一：请将粗细、长短都相同的铜丝、（）丝接入你所设计的简单电路，并谈谈你的发现。

我的发现：

我本次的发现非常有意义，它使我想到；

自学研讨：电阻

我了解到：1.电阻表示（），符号：（），单位：（），电路图中电阻的符号：

2．其他：

实验二：探究导体电阻的大小跟长度的关系

设计与操作：

我的发现：

我本次的发现非常有意义，它使我想到：

（二）创新与实践

创新课题：设计一种可以改变电路中电阻大小的器件。

设计依据：通过改变_________来改变电路中电阻的大小。

主要材料选择：

设计思路：

实践：利用变阻器改变灯泡的亮度。

我设计的电路：

我的体会：

我又有了新的发现：

（三）我的收获

1．我“种”的知识树：

2．本节课中我印象最深的过程和方法：

3．老师，我还想知道……

（四）课后探究

导体电阻除与材料和长度有关外，可能还与其他哪些因素有关呢？请设计实验进行进一步探究。

你会设计“变阻器”吗？请试一试，并画出你的设计图。

谨记：探索无止境！──教师赠语

（探究卷上均采用第一人称，以体现学生是课堂的真正主人，是探究的真正主体。）

人的生殖

每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“人的生殖”，希望对您的工作和生活有所帮助。

章节与课题18.1人的生殖课时安排1课时
主备人使用日期或周次
本课时学习目标或学习任务1、说出男、女性生殖系统组成和功能。描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
2、通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
3、通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。
本课重点难点说出男女生殖系统的主要结构及功能。
感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。
教学资源多媒体
学习过程
自学准备与知识导学：
1、回家问妈妈几个问题：①我是从哪儿来的？
②妈妈怀孕时的感受。
③妈妈怀孕多少个月才生下我？
2、从父母那里了解生育、养育自己的情况。
3、收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料，
以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。

学习交流与问题研讨：
表一
男性生殖系统主要器官生理功能
睾丸
附睾
输精管
精囊

表二
女性生殖系统主要器官生理功能
卵巢
输卵管
子宫
阴道

表三
精子卵细胞
大小
形状

练习检测与拓展延伸：
1、想一想，精子从哪里进入子宫？精子和卵细胞是在哪里相遇的？
数亿个精子都能和卵细胞结合吗？受精卵植入子宫之前都发生了什么？
最终又到哪“安家落户”？

2、仔细观察，什么时候胚胎开始具有人的形态？

3、胎儿一天天长大，他（她）的营养是从哪儿来的呢？
母体血液中的营养物质是否可以直接流入胎儿体内？为什么？

4、如果父母抽烟、喝酒、吸毒，对胎儿有无影响？为什么？

5、分组交流自己的想法：l）你对母亲怀孕有了什么新的认识？
2）你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？
6、成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢？
7、那么，现在你如何看待怀孕、分娩的过程？
分小组交流：l）我们应该怎样对待父母？
2）怎样报答父母的生育和养育之恩？

课外阅读“试管婴儿──谈现代辅助生殖技术”。
思考：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？
关注有关的社会问题。
作业设计：以“妈妈，我想对您说……”为题，写一篇短文，
在班内展示交流。
课后反思或经验总结：
1、
2、
3、

人的由来

第一章人的由来复习导学案
一、复习目标：
1、记住人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化，认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
2、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能，运用观察的方法，描述受精过程以及胚胎发育过程。
3、帮助学生养成正确的卫生习惯；引导学生积极锻炼身体和积极学习科学文化知识；教育处于青春期的学生要正当交往。
4、记住我国计划生育的具体要求。认同我国实行计划生育的基本国策。
二、复习重难点：
1、理论联系实际，运用学过的知识解决实际问题或解释生活现象。
2、将基本知识、基本技能转化成能力。
三、复习目标题：
1、19世纪著名的进化论的建立者，提出了人和现代类人猿的相似之处，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类。
2、我国计划生育要求晚婚提倡比法定结婚年龄晚年结婚，晚育提倡婚后推迟年生育。
3、在我国计划生育具体要求中，控制人口增长过快的关键是，提高我国的人口素质的关键是。
4、在地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石。
5、“东非人”时代的古人类，不仅能，还能，提高了工具的效能。
6、由于森林，一部分森林古猿不得不，下到地面上生活的那部分森林古猿，由于和，一代一代地向着的方向发展。
7、古人类在直立行走后，使得解放出来能够从事其他的活动，因而逐渐变得灵巧。又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够使用，加上在群体中产生了，从而促进了大脑的发育，最终，人类变得越来越强大。
8、地球上现存的3类类人猿是：、、。
9、女性生殖系统中的主要性器官是，男性生殖系统中的主要性器官是。
10、人类新个体的产生要经历由生殖细胞结合，通过形成新个体的过程。
11、睾丸产生的和卵巢产生的，都是生殖细胞。精子与卵细胞，在内相遇，其中，只有一个精子最终与卵细胞结合，形成。
12、人的体细胞受精的部位在，人体胚胎正常发育的场所是。
13、一般说，怀孕到第周时，胎儿就发育成熟了，成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做。
14、怀孕就是指一粒“种子”植入到子宫内膜上，这一粒“种子”就是。
15、受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成。缓慢地移动到子宫中最终植入，就好比一粒种子落到了土壤中，这是。
16、胎儿生活在子宫内半透明的液体──中，通过、从母体中获得所需要的营养物质和氧，胎儿每时每刻所产生的二氧化碳等废物，也是通过经母体排出的。
17、你认为人类生命的起点是；胎儿在子宫中发育约需要天；胚胎呈现出人形的时期大约是在怀孕后周左右；胎儿是生活在。
18、男性生殖系统中，能够产生精子的是，把精子输送到体外的管道是；女性生殖系统中，能产生生殖细胞的是。
19、是青春期的的一个重要特征，青春期是一生中和的黄金时代。
20、遗精是指男子进入后，有时在睡梦中自尿道排出的现象。
21、月经是指女孩子进入青春期后，每月一次的连同血液一起由排出体外的现象。月经期约为天左右。月经来潮与的周期性变化有关。
22、青春期男生的产生的精子与等分泌的黏液一起形成了。积累到一定量就会自动的排出体外，这就是。
23、进入青春期后，随着身体的发育，也开始萌动，这是正常变化，但应当注意集中精力，努力，积极参加各种文体活动和社会活动，同学之间，跟师长密切，健康地度过这人生的金色年华。
24、现在全世界的人口已经超过亿。
25、为了控制和提高，已被定为我国一项基本国策。
26、我国控制人口增长（或者说：计划生育）的具体要求是。
27、我国男性结婚法定年龄是不得早于周岁，女性结婚法定年龄是不得早于周岁。
四、达标测试题
1、人类的祖先是（）A、猴子B、类人猿C、森林古猿D、灵长目动物
2、在下列动物中，不属于类人猿的是（）A、黑猩猩B、长臂猿C、猴D、大猩猩
3、对森林古猿进化成为人类的叙述不正确的是（）A、由于森林的大量消失，使部分森林古猿不得不下地生活B、下到地面上生活的森林古猿，其身体向直立方向发展
C、森林古猿之间在下地之前就有本质区别D、环境决定了森林古猿的进化方向
4、我国男性结婚法定年龄是不得早于()周岁A.18B.22C.24D.28
5、下列关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是（）
A、祖先不同B、运动方式不同C、制造工具的能力不同D、脑发育程度不同
6、在灵长目动物中，与人类行为最为相似的是()A、黑猩猩B、猩猩C、大猩猩D、长臂猿
7、人类学家研究表明，现代人类起源于（）A、南方古猿B、类人猿C、黑猩猩D、森林古猿
8、胚胎呈现出人形的时期大约是在怀孕后()A.5周左右B.6周左右C.7周左右D.8周左右
9、进化论的创立者是（）A、列文虎克B、拉马克C、达尔文D、孟德尔
10、下列动物中与人类亲缘关系最密切的是()A、鱼　B、狗C、大猩猩　D、鸽子
11、根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（）
A、“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具B、“露西”时代的古人类不能直立行走，前肢和后肢是一样的C、“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧
D、“露西”时代的古人类大脑已经很发达
12、有关人类的起源，下列说法正确的是()A、人类是由上帝创造的B、人是女娲用泥捏出来的C、人是自然产生的D、人是由森林古猿经过长期进化而来的
13、下列关于人类的由来正确的叙述是（）A、人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有本质区别B、环境的变化使猿进化成人C、猿适应了生存环境
D、“东非人”时代的古人类，只能使用工具，不会制造工具
14、按照进化论的说法，下地生活的森林古猿经过若干年后，他们的变化不是（）
A、使用火B、在群体生活中产生了语言C、大脑越来越发达D、过着树栖为主的热带丛林生活
15、由猿到人关键的第一步是（　）A、直立行走B、使用工具C、制造工具D、产生语言
16、现代类人猿主要以（）生活为主A、水生B、两栖C、树栖D、草原生活
17、子宫的功能是（）A、产生卵细胞并分泌雌性激素B、卵细胞受精的场所
C、是胚胎发育的场所D、分泌营养物质利于胚胎发育
18、男性的主要生殖器官是（）A、睾丸B、输卵管C、附睾D、精囊腺
19、女性卵巢的作用是（）A、受精作用发生的场所B、输送卵细胞
C、胚胎发育的场所D、产生卵细胞并分泌雌性激素
20、下列属于生殖细胞的是（）①精子②卵细胞③精液④卵巢⑤睾丸
A、①②③④B、①②③C、①②D、②④
21、下列能分泌雄性激素和雌性激素的腺体依次是（）
A、睾丸、卵巢B、附睾、子宫C、卵巢、睾丸D、精囊腺、卵巢
22、人体发育整个过程的起点是（）A、受精卵B、胎儿C、婴儿D、卵细胞
23、精子与卵细胞结合的过程叫做（）A、分娩B、怀孕C、受精D、排卵
24、分娩的结果是（）A、形成胚泡B、形成胚胎C、发育成胎儿D、诞生新生儿
25、受精作用发生在（）A、卵巢B、输卵管C、子宫D、阴道
26、胚胎在母体的（）内发育，并通过（）获得养料
A、子宫B、卵巢C、胎盘D、输卵管
27、胚胎大约在母体子宫内发育（）A、360天B、300天C、280天D、266天
28、胚胎发育多长时间开始具有人形（）A、两周之后B、两个月之后C、六个月之后D、九个月之后
29、新的生命是从何时开始的（）A、卵细胞和精子B、受精卵C、胚胎D、婴儿出生时
30、产生卵细胞，形成受精卵，胚胎发育，胎儿与母体物质交换的场所分别是（）
A、卵巢、输卵管、子宫、胎盘B、卵巢、阴道、子宫、胎盘
C、输卵管、子宫、卵巢、胎盘D、卵巢、子宫、子宫、胎盘
31、组成女性生殖系统的器官依次是()A.输卵管、睾丸、卵巢、阴道　B.子宫、输卵管、卵巢、阴道C.卵巢、输卵管、子宫、阴道　D.卵巢、子宫、输卵管、前列腺
32、人的体细胞受精的部位在()，人体胚胎正常发育的场所是()
A.输卵管、卵巢B.子宫、卵巢C.子宫、子宫D.输卵管、子宫
33、男性生殖系统中，能够产生精子的是()A.膀胱B.精囊腺C.阴茎D.睾丸
34、女性生殖系统中，能产生生殖细胞的是()A.阴道B.子宫C.卵巢D.输卵管
35.胎儿是生活在()A.输卵管B.子宫C.卵巢D.阴道
36.把精子输送到体外的管道是()A.输精管B.精囊腺C.输精管和附睾D.附睾
37.胎盘是指()A.胎儿的一部分血管B.脐带的一部分
C.母体的一部分血管D.胎儿和母体交换物质的器官
38、下列各项不属于青春期发育特点的是（）A、身高和体重迅速增加B、两性生殖器官逐渐形成C、智力发育的黄金时期D、心脏和肺功能增强
39.青春期是人体生长发育的重要时期，这是因为()
A.是思想逐渐成熟的时期B.是人的大脑发育速度最快的时期
C.是人体神经系统发育最快的时期D.是为一生的健康打下良好基础的最好时期
40.怀孕就是指一粒“种子”植入到子宫内膜上，这一粒“种子”就是()
A.受精卵B.胚泡C.胚胎D.胎儿
41、摘除子宫的妇女，表现出的生理现象是（）A、正常排卵，没有月经B、正常排卵，月经失调C、不能排卵，月经失调D、不能排卵，月经正常
42、青春期发育的一个重要特点是（）
A、身体迅速长胖B、出现了第二性征C、大脑兴奋性较强D、呼吸次数增多
43、就青春期开始的年龄来说（）A、男孩和女孩同步B、男孩比女孩早两年C、没有明显规律D、男孩比女孩晚两年
44、促使男子第二性征出现的是（）A、雄性激素B、激素C、睾丸D、雌性激素
45、月经是女孩进入青春期后，什么结构每月一次的出血现象（）
A、子宫内膜B、阴道内膜C、卵巢D、输卵管内膜
46、人一生中身体发育和智力发育的黄金时期是（）A、婴儿期B、幼儿期C、童年期D、青春期
47、下列哪一项不属于青春期的发育特点（）
A、身高突增B、性器官迅速发育C、身体迅速发胖D、神经系统功能明显增强
48、青春期身体生长发育快，所以在青春期要加强()A.营养B.卫生C.锻炼D.休息
49、关于计划生育的解释正确的是（）
A、一对夫妇可生育一定数量的子女B、一对夫妇在生活条件允许的范围内可多少子女C、人多力量大，为建设祖国多生育子女是应当的D、为稳定低生育水平，一对夫妇应只生育一个子女
50、我国计划生育的具体要求不包括（）A、晚婚B、早育C、少生D、优生
51、有利于提高我国人口素质的是（）A、晚婚B、晚育C、少生D、优生
52、下列有关人口与环境的叙述错误的是（）A、人口过度增长，造成资源危机B、人口过度增长，导致环境质量下降C、人口过度增长造成生态平衡失调D、人口多是好事，改造环境的力量大
53、“世界人口日”定在每年的（）A、5月1日B、7月1日C、7月11日D、11月7日
54、控制人口增长过快的关键是(　)A.　优生B.晚育C.少生　D.晚婚
55、下列不是女性生殖系统具有的功能是()A.把精子输送到女性生殖器官阴道中B.产生卵子
C.分泌雌性激素D.为胚胎提供良好的发育场所
56.促进性器官发育和促使第二特征出现的激素是[]A性激素B促性腺激素C生长激素D胰岛素
57.男性进入青春期,喉结突出,声调较低,这是[]A.促性腺激素直接作用的结果B.雄性激素作用的结果C.性激素作用的结果D.雄性激素和甲状腺激素作用的结果
58.因病摘除子宫的妇女[]A.没有生殖能力,第二性征消退B.没有妊娠能力,第二性征不消退C.有正常的月经,第二性征不消退D.有生殖能力,第二性征消退
59.男性生殖系统中产生精子和雄性激素的器官是［］
A.睾丸B.睾丸和附睾C.精囊腺和睾丸D.睾丸和精囊腺
60.胚胎发育初期所需要的养料来源于[]A母体B．胎盘C．精子内的物质D．卵细胞内的卵黄
61.胎儿是指：［］A受精卵开始到婴儿出生以前的胚胎B受精卵分裂开始到婴儿出生以前的胚胎C胚胎发育的第一个月末，到出生以前的胚胎D胚胎发育的第二个月末，到出生以前的胚胎
62.下列关于表春期特点的叙述,不正确的是[]A.身高体重迅速增长B.出现第二性征
C.心肌收缩力显著提高D.脑细胞的数量迅速增多
63.胎儿和母体之间进行物质交换必须通过的器官是：[]A．脐带B．胎盘C．子宫D．子宫内膜
64.胚胎的发育开始于：[]A．精子和卵细胞结合时B．受精卵开始分裂时
C．受精卵进入子宫后D．胎儿发育时
65.青春期发育的突出特征是[]A．出现第二性征B．身体迅速长高长胖
C．性发育和性成熟D．人体的形态、功能发生显著变化
66.女性在月经期必须注意的卫生保健是：[]A要做到心情舒畅，情绪稳定B要注意外阴部的清洁卫生，月经用品要干净、专用C要注意饮食、不受寒着凉，睡眠休息要足够D上述三点都做到
67.下列属于人体第一性征的是[]A．男子的声调较低B．女子骨盆宽大
C．乳腺的发育D．睾丸的发育
68.女性产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是：[]A．子宫B．输卵管C．卵巢D．阴道
69.发育中的胎儿血型与母体的血型可能不相同,但不会发生红细胞的凝集反应,这是因为[]
A.母体对胎儿有保护作用B.胎儿血清中无凝集素
C.胎儿细细胞膜上无凝集原D.母体与胎儿的血液不相混
70.人体胚胎的发育是在下列什么结构中进行的[]A．卵巢B．输卵管C．子宫D．阴道
71.在人的生殖过程中，受精卵被种植在[]A．胎盘壁上B．输卵管内C．子宫壁上D．阴道内
72.男女之间在第一性征上的主要差别是[]A．身体的高矮B．生殖器官的不同
C．是否长胡须D．乳房发达与否
73.在下列各项中，与月经形成有关的是[]A．卵巢的周期性变化B．子宫内膜的周期性变化C．卵巢和子宫内膜的周期性变化D．输卵管和阴道的周期性变化
74.下列属于男子第二性征的有[]①长胡须②身高体壮③声调较低④音量较大⑤喉节突出A．①②③B．①②⑤C．①④⑤D．①③⑤
75.下列男性内生殖器中，有储存精子作用的是[]A．输精管B．精囊腺C．前列腺D．附睾
76.男性两侧输精管被结扎后,生理上表现为[]A．不产生精子，副性征改变B．产生精子，副性征改变C．不产生精子，副性征不改变D．产生精子，副性征不改变

五、小结：
六、教后小记：

文章来源：//m.jab88.com/j/96706.html

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