在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“新课标人教版二年级下《条形统计图》教案及练习题”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2.8.2条形统计图

课型新授使用人

教学内容：

教科书第109--111页的例2。

教学目标：

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

2.使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

3.在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。

重点、难点：

1.认识并绘制条形统计图，能够对条形统计图分析。

2.能根据数据的大小确定1格表示几个单位，制作条形统计图。

教学准备：

1．课前以小组为单位组织开展套圈游戏。

2．格子图，套圈得分统计表，水彩笔，尺子。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1．交流信息，谈话引题：

同学们，课前我们以小组为单位开展了套圈游戏。现在请大家在小组内说说自己套中几个圈，得几分，并在得分统计表里作好记录。

2．完成套圈得分统计表：

套圈游戏得分统计表（）组

姓名

得分

3．各小组长展示得分统计表，汇报得分情况。

二、分析数据，设计统计图

1．观察数据：

（出示现场收集的各组总得分统计表）瞧，老师也收集了一张统计表，从表中你知道了什么？

组别一组二组三组四组

得分45203530

2．能把这张表制成统计图吗？（媒体出示统计图）谁来说说你准备怎样画？

3．引发思考：如果用以前“一格代表1”的方法来制作统计图，一组得分要涂几个格？这样方便吗？怎么办？

4．学生小组内讨论。（师巡回发现问题）

5．学生汇报自己小组的想法。

让学生明确：一格不仅可以表示“1”分，，还可以表示“2”分，或表示“5”分，甚至表示“10”分……只要每格表示的数量多一些，那么格子不够的问题也就迎刃而解了。

6．出示完成的统计图。

（1）观察一格代表几分。

（2）比较统计表和统计图，你认为统计图的优势在哪里？

（3）小结：用条形统计图表示数据，可以从条形的长短直接看出数量的多少，非常的具体形象，便于比较。

三、小组合作，完成统计图

1．出示统计图，让各组填写纵轴（一格代表5）。

2．学生合作，根据自己组个人得分情况完成统计图。

3．看图回答问题：

①你组得分最多的是（），得分较少的是（），他们相差了（）分。

②如果你组要选派一名同学参加全班的总决赛，你认为派谁？为什么？

③各组选派参加全班总决赛的选手中，你认为谁最有可能夺取总冠军？

四、回顾整理，反思提升

通过今天的学习，你们对条形统计图又有了哪些新的认识？

强调：统计知识在日常生活中应用非常广泛，通过调查、统计、分析，可以帮助我们解决很多问题，改善我们的生活。

五、板书设计

条形统计表

作业设计

基础：

1．P109页例题2。

（1）指导学生观察数据后，由学生独立在课本上完成统计图及有关问题。

（2）重点反馈第4个小问题，引导学生掌握“经过数量最多的车”最有可能在20分钟后第一辆出现的概率思想。

2．P111页做一做。

（1）学生独立在课本上完成统计图及有关问题。

（2）集体评析第2个小问题：让学生自主地畅谈还有什么发现？有什么建议？

（3）对学生的发言作恰当的评价。

综合：

3．观察下面统计图。判断谁说得对，为什么？

各组获奖人数统计图

（1）小明：第三组的条形最高，所以三组获奖人数最多。

（2）小丽：第一组获奖人数比第二组多4人。

（3）小红：第三组获奖人数最少，二组获奖人数最多，一组是10人。

4．完成统计图的填写，想一想，怎样制作统计图。

班级二（1）二（2）二（3）二（4）

节数20252124

（1）出示二年级学生回收废电池的情况统计表。

（2）完成统计图。

①21节，怎样涂色？

②24节，怎样涂色？

③独立涂色，完成统计图。

④汇报。

教学反思

扩展阅读

条形统计图和统计表教案及练习题

1.9.2条形统计图和统计表

课型新授课学校使用教师：

时间

教学内容：

教材第94页例2及练习十七的第1题。

教学目标：

1．引导学生体验数据收集和整理的过程和方法。

2．引导学生认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图表会回答简单的问题。

3．激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。

重点、难点：

□引导学生掌握数据的收集和整理方法。

2．能绘制简单的统计图和统计表。

教学准备：

实物投影仪、彩笔等。

教学过程

一、创设情境，生成问题

投影出示课前绘制的统计图。

让学生说一说，从所绘制的统计图中，知道了什么？

（通过观察统计图，知道了喜爱音乐课的人最多，喜爱美术课的人最少，喜爱音乐课的人数比喜爱体育课的人数多3人……）

二、探索交流，解决问题

1．教学例2。

(1)想一想，例1中花的颜色有几种?都是什么颜色的?(红花、黄花、蓝花、粉花)

老师提问：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色?用彩笔画—画。

收集画有不同颜色的卡片。

现在你最想知道什么?(我最想知道小朋友们喜爱哪种颜色的人最多?喜爱哪种颜色的人最少?喜爱这四种颜色的各有多少人?)

(2)用数学知识，绘制统计图就可以直观地了解到我们所要知道的问题：

绘制统计图的第一步，就是要收集数据，整理数据。你用什么方法进行统计?

甲组：我们用画“正”字的方法进行统汁。

乙组：我们用画“√”的方法进行统计。

丙组：我们用画“○”的方法进行统汁。

(3)老师投影出示学生涂色的卡片。各个小组用不同的方法统计收集到的数据。

(4)小组进行交流。

每组选一名学生到黑板上再次统计收集的数据，演示给小朋友们看。选一名学生念出卡片上描绘的颜色。其他小朋友在练习本上用自己喜欢的方法进行统计。

(5)反馈。

甲组：用画正字的方法进行统计。甲组展示：

红色黄色蓝色粉色（“正”字每一画表示一个人）

正正正

正一

乙组：用画“√”的方法进行统计。乙组展示：

红色黄色蓝色粉色(一个“√”表示一个人。)

√√√√

√√√√

√√√√

√√√√

√√√

√√√

√√

√√

√

丙组：用画“O”的方法进行统计，丙组展示：

红色黄色蓝色粉色(一个“○”表示一个人)

○○○○

○○○○

○○○○

○○○○

○○○

○○○

○○

○○

○

再让用不同于这几种方法进行统计的组进行展示。

(6)比较。

老师提问：在同学们所用的这些方法中，你认为哪一种方法最简便，最容易数出数据的多少?你最喜欢哪种方法?

(用画“正”字方法进行统计最简便，最容易数出数据的多少。因为一个“正”

字表示5个，所以数的时候，可以5个5个的数)

(7)投影出示例题统计图。

引导学生观察这幅统计图和上一节课的统计图相比，有什么不同?

（这幅统计图在最下面标明要统计的颜色，在最左边标明数量，这幅统计图更完整了。不用数方格，直接看对准的数就可以确定每种颜色的数量。）

（8）出示统计表。

我们还可以用统计表的形式来表示每种颜色的数量。统计表标明了什么？

（统计表标明了所要统计事物的名称和数量。）

由统计表可以直接知道什么?

(由统计表可以直接知道，喜爱每种颜色的人数)

(9)统计表和统计图有什么不同?

(统计表可以直接看出数量的多少，统计图可以直接看出哪种数量最多？哪种数

量最少)

(10)回答问题。

①喜欢()色的人最多。

学生回答：从统计图上，看出喜欢“红”色的人最多。

②喜欢蓝色的比喜欢粉色的多()人。

生：从统计图上，我用数方格的方法知道了喜欢蓝色的比喜欢粉色的人多2人。

从统计表上知道了喜欢蓝色的有8人，喜欢粉色的有6人。我用8—6=2(人)，计

算出喜欢蓝色的比喜欢粉色的多2人。

③你还知道了什么？

A、喜欢黄色的人最少。

B、喜欢红色的人比喜欢黄色的人多5人。

C、喜欢红色的比喜欢蓝色的多1人。

D、喜欢黄色的比喜欢蓝色的少4人。

E、喜欢黄色的比喜欢粉色的少2人。

F、喜欢粉色的比喜欢红色的少3人。

G、喜欢红色和黄色的一共有13人。

H、喜欢红色和蓝色的一共有17人。

三、巩固应用、内化提高

1．小朋友们真能干，你们喜欢这些花吗？我想等你过生日时，老师送你一枝，但我不知道你们的生日，请你在卡片上写上自己是哪月出生的，放在桌子上。

2．我想让你们帮我统计一下好吗？请以小组为单位，分工合作整理一下，完成第95页第1题的统计图。

3．说一说从图中你知道了什么？

四、回顾整理，反思提升

通过本节课的学习，你有什么收获？

师：这节课我们用不同的方法统计收集到的数据，绘制了简单的统计图和统计表。统计图和统计表都能清楚、直观地反映出要统计的数量、种类，一目了然。便于我们分析问题，发现问题。统计图和统计表在我们日常生活中应用也很广泛，请小朋友们课下去找一找生活中有关统计图表的知识。

五、课后小调查

给学生提供一些贴近生活的统计表，如：“小组内同学参加课外特长学习的统计表”，“小组同学喜欢吃哪种水果的统计表”，“小组同学上学方式的统计表”等等，让学生进行调查整理，把自己最得意的作品介绍给大家。

板书设计:

条形统计图和统计表

作业设计：

数一数，填一填。

1．长方体的数量最（），（）的数量最少。

2．正方体比长方体少（）个。

3．（）比（）多（）个。

（）比（）少（）个。

4．四种图形一共有（）个。

教学反思：

条形统计图和统计表练习课教案及练习题

1.9.3条形统计图和统计表（练习课）

课型练习课学校使用教师：

时间

教学内容：

完成练习十七的2——4题。

教学目标：

1．引导学生体验数据的收集、整理的过程，会用简单的方法收集整理数据。

2．引导学生根据统计表中的数据提出并解决简单的问题。

3．培养学生分析、解决问题的问题。

重点、难点：

1．掌握数据的收集和整理方法。

2．能根据统计表中的数据回答问题。

教学准备：

投影或挂图，彩笔。

教学过程

一、谈话导入

上节课我们一起认识了条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表回答一些简单的问题。今天咱们再来进一步学习好吗？

二、分层练习，强化提高

（一）基本练习：练习十七第2题。（1）看图，明确题意。（2）先用自己喜欢的方法统计。（3）完成统计表及问题。（4）集体订正。

（二）综合练习：投影或小黑板出示“学生喜欢的课外书”的统计图和统计表。

《少儿百科全书》《IQ博士》《宠物小精灵》《奥特曼》

1．根据统计表完成统计图。

2．让学生根据统计图表回答问题。

（1）喜欢（）最多，喜欢（）的最少。

（2）喜欢《少儿百科全书》的和喜欢《奥特曼》的一共有（）人。

（3）从统计表和统计图上，你还知道些什么？

（三）提高练习：

统计一下自己文具盒里各种学习用品的数量，然后在格子里涂色。并把统计表补充完整。（教师提前印好统计图）

铅笔橡皮直尺其它

文具铅笔橡皮直尺

数量

1．（）最多，（）最少。

2．铅笔比橡皮多（）

（学生独立完成，集体讲评）

三、自主检测，评价完善

1.自主检测

(1)练习十七第3题。

（2）练习十七第4题：每人说出自己喜欢的交通工具。统计喜欢每一类交通工具的人数，绘制简单的统计图和统计表。

四、归纳小结，课外延伸：

通过本课练习，我们用不同的方法统计收集到的数据，绘制了简单的统计图和统计表，它们都能清楚、直观地反映出统计的数量、种类、一目了然，便于我们分析问题，发现问题。统计表和统计图在我们日常生活中应用也很广泛，请同学们去找一找生活中有关统计图表的知识。

板书设计:

条形统计图和统计表的练习

作业设计：

1．下面是二（3）班同学假期参加课外活动小组情况（30分）

请你完成下面的统计图。

2．根据下面一个月的天气情况，完成统计表和统计图，并回答问题。

（1）完成统计表。

（2）画出漂亮的统计图。

教学反思：

二年级数学2条形统计图教案及练习题

2.8.2条形统计图

课型新授使用人
教学内容：
教科书第109--111页的例2。
教学目标：
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
2.使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
3.在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。
重点、难点：
1.认识并绘制条形统计图，能够对条形统计图分析。
2.能根据数据的大小确定1格表示几个单位，制作条形统计图。
教学准备：
1．课前以小组为单位组织开展套圈游戏。
2．格子图，套圈得分统计表，水彩笔，尺子。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．交流信息，谈话引题：
同学们，课前我们以小组为单位开展了套圈游戏。现在请大家在小组内说说自己套中几个圈，得几分，并在得分统计表里作好记录。
2．完成套圈得分统计表：
套圈游戏得分统计表（）组
姓名
得分
3．各小组长展示得分统计表，汇报得分情况。
二、分析数据，设计统计图
1．观察数据：
（出示现场收集的各组总得分统计表）瞧，老师也收集了一张统计表，从表中你知道了什么？
组别一组二组三组四组
得分45203530

2．能把这张表制成统计图吗？（媒体出示统计图）谁来说说你准备怎样画？
3．引发思考：如果用以前“一格代表1”的方法来制作统计图，一组得分要涂几个格？这样方便吗？怎么办？
4．学生小组内讨论。（师巡回发现问题）
5．学生汇报自己小组的想法。
让学生明确：一格不仅可以表示“1”分，，还可以表示“2”分，或表示“5”分，甚至表示“10”分……只要每格表示的数量多一些，那么格子不够的问题也就迎刃而解了。
6．出示完成的统计图。
（1）观察一格代表几分。
（2）比较统计表和统计图，你认为统计图的优势在哪里？
（3）小结：用条形统计图表示数据，可以从条形的长短直接看出数量的多少，非常的具体形象，便于比较。
三、小组合作，完成统计图
1．出示统计图，让各组填写纵轴（一格代表5）。
2．学生合作，根据自己组个人得分情况完成统计图。
3．看图回答问题：
①你组得分最多的是（），得分较少的是（），他们相差了（）分。
②如果你组要选派一名同学参加全班的总决赛，你认为派谁？为什么？
③各组选派参加全班总决赛的选手中，你认为谁最有可能夺取总冠军？
四、回顾整理，反思提升
通过今天的学习，你们对条形统计图又有了哪些新的认识？
强调：统计知识在日常生活中应用非常广泛，通过调查、统计、分析，可以帮助我们解决很多问题，改善我们的生活。
五、板书设计
条形统计表
作业设计
基础：
1．P109页例题2。
（1）指导学生观察数据后，由学生独立在课本上完成统计图及有关问题。
（2）重点反馈第4个小问题，引导学生掌握“经过数量最多的车”最有可能在20分钟后第一辆出现的概率思想。
2．P111页做一做。
（1）学生独立在课本上完成统计图及有关问题。
（2）集体评析第2个小问题：让学生自主地畅谈还有什么发现？有什么建议？
（3）对学生的发言作恰当的评价。
综合：
3．观察下面统计图。判断谁说得对，为什么？

各组获奖人数统计图

（1）小明：第三组的条形最高，所以三组获奖人数最多。
（2）小丽：第一组获奖人数比第二组多4人。
（3）小红：第三组获奖人数最少，二组获奖人数最多，一组是10人。
4．完成统计图的填写，想一想，怎样制作统计图。
班级二（1）二（2）二（3）二（4）
节数20252124
（1）出示二年级学生回收废电池的情况统计表。

（2）完成统计图。
①21节，怎样涂色？
②24节，怎样涂色？
③独立涂色，完成统计图。
④汇报。

教学反思

新课标人教版二年级下《统计知识的练习》教案及练习题

2.8.3统计知识的练习

课型练习使用人
教学内容：
教科书练习二十二。
教学目标：
1.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2.使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
3.激发学生学习数学的兴趣，加强学生的情感教育。
重点、难点：
1.体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
2.分析、提出合理化建议。
教学准备：
课堂达标测试题。
教学过程
一、情境引入，回顾再现
同学们你们最喜欢吃的蔬菜是什么？调查本班同学最喜欢吃的蔬菜情况，并将结果填入课本112页的第一题表格内。
二、分层练习，强化提高
1.基本练习。
你参加过几次体检？视力怎样？请选择本年级和五年级各一个班，填写统计表。填写完后，你想对同学们说些什么？
2.综合练习。
113页第三题。
图书角有什么书？每种书有多少？让学生先从统计表中裂解数据，再根据各种书的本书绘制成条形统计图，最后让学生完成后面的填空题。
3.提高练习。
114页第4题。让学生独立完成，使学生在活动中明确：长时间看电视有害健康，要注意用眼卫生。
出示114页的你知道吗?对学生进行情感教育。
三、自主检测，评价完整
（一）自主检测。
1．新世纪家电商场去年六月、七月两个月售出四种家电，产品的数量情况如下：
六月份
家电种类彩电冰箱空调饮水机
台数1421156098

七月份
家电种类彩电冰箱空调饮水机
台数82126238105

根据上面两个统计表中的数据完成下面的统计表，并回答问题。

彩电
冰箱
空调
饮水机
六月份
七月份

①六月份（）的销售量最多，（）的销售量最少。
②七月份（）的销售量最多，（）的销售量最少。
③六月份销售的饮水机的台数比七月份少多少台？
④你还能提出什么问题？并解答。
2．英才小学四个课外活动小组的学生人数情况如下：
数学小组：男生17人，女生11人。
生物小组：男生10人，女生11人。
航模小组：男生16人，女生7人。
美术小组：男生15人，女生15人。
根据上面的数据完成下面的统计表，并回答问题。

数学
小组
生物
小组
航模
小组
美术
小组
男生
女生

①（）小组的男生人数最多。
②（）小组的女生人数最少。
③四个小组的男生一共有多少人？
④你还能提出什么问题？并解答。
3．学校图书馆有50本连环画，60本故事书，10本科技书。小红根据这些数据绘制了一个统计表和一个条形统计图，请你帮她填完整。
图书种类连环画故事书科技书
本数
（本）

连环画故事书科技书
（二）评价完善。
一生汇报，其他同学自我核对，矫正错误。
四、归纳小结，拓展延伸
你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现的怎么样？
五、板书设计
统计知识的练习
作业设计
基础：
1．下表是二年级各班同学收集废报纸的情况。
班级二（1）二（2）二（3）二（4）
质量25千克28千克30千克22千克

把上面的结果绘制成统计图，并根据统计图表进行分析。
拓展提升：
2．数一数一共有多少个正方形？

把统计的结果填到下表中。

边长1234
正方形个数

（）+（）+（）+（）＝（）一共有（）个正方形。
课下调查本班同学语文期中测试成绩。把成绩按优秀、良好、一般三档整理成统计表，并制作成统计图。
教学反思：

新课标人教版二年级下《复式统计表》教案及练习题

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“新课标人教版二年级下《复式统计表》教案及练习题”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

2.8.1复式统计表

课型新授使用人
教学内容：
教科书第106--108页的例1。
教学目标：
1.让学生认识简单的复式统计表，了解复式统计表的优点，能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。
2.让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
重点、难点：
1.认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题。
2.对表头的认识以及复式统计表中横栏、纵栏所表示的内容的认识。
教学准备：
单式统计表、复式统计表、兴趣小组标签、生活中的复式统计表等。
教学过程
一、创设情境，生成问题
1．师：前几天我们称量了每个小朋友的体重，现在老师想统计我们小朋友的体重情况，比如20千克及以下的有几人？21~25千克、26~30千克、31~35千克、36千克及以上的各有几人？（同时出示统计表的一部分）
范围20千克以下21~25
千克26~30
千克31~35
千克36千克以上
人数
可以怎么统计？
2．学生自由回答统计的方法。（站起来数一数、举手、写票等）
师：为了节省时间，我们就用站起来数一数的方法来统计吧！
3．完成统计表。
师：你能根据上面的情况完成统计表吗？（个别学生回答）
4．从这张统计表中，我们可以知道什么？
生答师小结：进行体育锻炼及不挑食教育：胖的小朋友平时要多参加体育锻炼，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃饱吃好，这样我们才能有一个好身体。
二、探索交流，解决问题
1．出示一年级时体重情况的统计表。
师：这张是我们一年级时体重情况的统计表，现在请同学们看一看21-25千克范围内二年级比一年级多几人？（学生比较）
2．师：你们都找到了答案了吗？但是刚才在比较的时候，我看到我们同学一会看这张,一会看那张,感觉如何？（麻烦、两张表格看起来不方便）
3．制作复式统计表。
（1）师：老师也觉得很不方便，那该怎么办呢？
学生独立思考，自由回答后得出：把两张单式统计表合并成一张统计表。
（2）先让学生自己同桌之间试一试，然后让生演示各种合并的方法，让学生体会到上下一移,把范围这行重合这种方法最好。（能这样演示最好，不能的话教师帮助学生一起完成。）
（3）师：这样合并以后你能看出21-25千克范围内二年级比一年级多几人了吗？
这样合并后和刚才比较哪个简单呢？（这样简单）
4．完善复式统计表，揭示课题
（1）师：这样合并以后，还有些问题，就是我们有两条数据了，不知道哪条是一年级，哪条是二年级了，怎么办呢？所以我们要对刚才合并的统计表稍微做些改动，（在两张统计表上改一改），老师已经制作了一张新的统计表大家一起来看下吧。
（2）师：第一格我们称为表头，里面有些什么呢？它们分别表示什么呢？
（教师对横栏、纵栏及表中的内容作简要的介绍。）
师：像这样的表格我们叫它复式统计表。（板书课题）
（3）我们已经认识了复式统计表，现在请同学们根据手中的两张单式统计表的数据完成手中的复式统计表吧。
5．观察、分析统计表
(1)师：现在老师请同学们再来观察一下我们新做好的统计表，比较一下16-20千克范围内一年级比二年级多几人呢？31及31以上二年级比一年级多几人呢？
(2)比较起来感觉如何？(生答)
师:的确如此，复式统计表在分析和比较多个数据时，更加简单和方便。
板书：优点:便于比较和分析。
三、巩固应用，内化提高
1．介绍：学校开展兴趣小组活动，有计算机小组、篮球小组、舞蹈小组、田径小组。你想参加哪个小组的活动？让我们一起来做个统计吧。
2．活动要求：
（1）现在老师先选出每个兴趣小组的小组长拿好标签，你想参加哪个兴趣小组就站到哪一组，但是要按顺序排好队伍。
（2）请每个兴趣小组的小组长统计好自己小组有多少位同学。
教师边把兴趣小组标签贴在黑板上的同时边让组长说一说自己组的人数，学生完成手中的统计表。
3．根据完成的复式统计表回答下列问题。
（1）我们班参加（）兴趣小组的人最多，一班参加（）兴趣小组的人最少。
（2）我们班参加篮球小组的人比一班参加篮球小组的（）人。
（3）一班参加人数最多的兴趣小组比我们班参加人数最少的兴趣小组多（）人。
（4）你还能提出什么问题？谁来解决他刚才提出的问题呢？
四、回顾整理，反思提升
看来我们班的同学真的很聪明呀，我们再来回顾一下这节课学了什么呢？生活中为什么那么多地方要用到复式统计表呢？
五、板书设计
复式统计表
优点：便于比较和分析。
作业设计
以小组为单位，调查本班喜欢吃蔬菜的情况，完成下表。
我们班喜欢吃蔬菜情况统计表
茄子西红柿黄瓜青菜
一组
二组
三组
四组

通过调查填写统计表。
（1）一组喜欢吃（）的人数最多，喜欢吃（）人数最少。
（2）三组喜欢吃黄瓜的比喜欢吃西红柿的（）人。
（3）一共调查了多少个同学？
（4）通过调查你有什么建议？
（5）你还能提出什么数学问题？并解答。
教学反思：

二年级上册《认识条形统计图》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家精心整理的“二年级上册《认识条形统计图》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

二年级上册《认识条形统计图》教案

一、教学目标
（一）知识与技能
使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
（二）过程与方法
学生经历动态统计数据的收集过程，学会统计数据的方法，初步体验数据整理的意义。
（三）情感、态度与价值观
在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
二、教学重点
理解以一当五，能正确绘制统计图。
三、教学难点
动态数据的统计方法。
四、教学准备
教科书第109页教学情境的教学挂图、课件等
五、教学过程
（一）创设情境
谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车每天都为我们的生活提供着方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。请同学们帮助记录一下车辆的数量。
（二）探求新知
1．组织记录
（1）给学生发记录单。
（2）学生记录。
同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用“正”字法记录既快又方便。
（3）再次播放录像，学生记录。
由于车辆过往速成度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
（4）再次记录四种车辆的数量。
2．制作统计图。
（1）学生分组讨论。
运用一个□表示1辆或2辆车。最多画几个格？应怎么办？明确用1格表示5辆比较合适。
（2）师生共同完成学生尝试独立绘制统计图，然后回答问题。
3．组织讨论：
20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？
（三）巩固应用
1．独立完成第111页的“做一做”
2．课后延伸：完成练习二十二的第2题。
调查二年级（1）班和五年级（1）班的视力情况，完成统计表，并谈一谈对视力差的同学的建议，鼓劢同学谈谈自己的想法。
（四）总结反思
今天我们认识了条形统计图，你有什么收获？
（五）板书设计

条形统计图

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“条形统计图”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级（下）第116~117页例1、例2，第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。

教学目标：

1、进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。

2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。

实验目标：

1、 利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。

2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。

教师揭示课题：今天我们继续学习统计。

二、合作学习，探案求知

1、教学例1

课件出示例1的统计表。

教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个

教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。

教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个

教师：小组合作学习，思考讨论。①用1格表示多少合适呢？说说想法。②小组内绘制出条形统计图。用投影仪展示小组绘制的条形统计图。

课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图

教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。

学生1：用1格表示10个比较合适；120个就画12格；100个就画10格，90个就画9格。

学生2：用1格表示2个，5个也可以，只是画的格子要多些。教师结合学生画的统计图的美观方面进行适当评价。

教师：现在用1格表示10个来完成书上116页的统计图。

2、教学例2

课件出示例2的统计表。

教师：根据这个统计表你获得哪些数据信息？学生汇报所获得的信息。

教师：小明要帮爸爸制作条形统计图。思考或同桌交流。①横轴和纵轴各表示什么？②用1格表示多少千克合适呢？全班交流，汇报。学生自己动手绘制条形统计图。

课件展示条形统计图

教师：观察统计图，你有什么发现？

课件出示：小明家苹果产量逐年增加；2007年的苹果产量是2004年的2倍

教师：根据你的发现，你对小明家承包苹果园有什么想说的？还有什么好的建议？

3、小结今天学的条形统计图与以前学过的条形统计图有什么不同？

教师：以前在学习和生活中，我们接触的数据都比较小，因此我们都用1格表示1个单位。在生活中，我们还经常接触到更大的数据。

课件出示：为了方便，我们用1格可以表示多个单位，不仅可表示10个，也可以表示2个，5个，100个，1000个等，要根据具体的情况而定。

三、巩固练习

（课件出示练习题）

四、课堂总结

教师：这节课学了些什么？有什么收获或问题？

《条形统计图》课后问卷

1、老师用课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1的授课形式，你喜欢吗？为什么？

2、老师用投影仪展示小组绘制的条形统计图，对你的学习有帮助吗？有哪些帮助？

3、你喜欢老师使用多媒体课件讲授本节课吗？为什么？

统计数据分析

学生对多媒体辅助教学的优化学习效果统计

图表二

认同多媒体优化课堂教学的人数 认同率%

实验班（40人） 39 97.5%

对照班（40人） 33 82.5%

效果分析：

从实验数据可以看出，实验班学生对于多媒体进入数学课堂有较高的兴趣，喜欢多媒体教学的数学课，非常认同这种教学模式，认同率达到97.5%。从问卷中可以看出对照班学生也希望数学课中能使用多媒体辅助教学，认同率也有82.5%，希望改变传统的教学模式。

在实验课中，我利用多媒体课件，放映本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，激发了学生的兴趣，又把踢毽子的成绩统计表做例1，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲，调动了学生学习的主动性和积极性。

用 1格表示多个单位的条形统计图是在学生学习了用1格表示1个单位的条形统计图的基础上进行学习的。通过课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图，使学生更形象、更直观地看到了这是解决问题的需要，这较好的运用了知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习。通过课件，让学生经历统计的全过程，放手让学生分组讨论、探索，提高了学生的学习效率。

沪教版二年级上册《条形统计图（一）》数学教案

沪教版二年级上册《条形统计图（一）》数学教案

教学准备

1. 教学目标

1.进一步认识条形统计图，知道一个单位刻度不仅可以表示1，也可以表示2，3，4，……。

2.会识别统计表与条形统计图。

3.会填写统计表、画条形统计图。

4.体验数学来源于生活，感悟学习数学的价值。

2. 教学重点/难点

知道一个单位刻度不仅可以表示1，也可以表示2；能画完整的条形统计图。

3. 教学用具

教学课件

4. 标签

教学过程

一、新授引入

1、师：观察数学书第41页图片1

师：小丁丁他们班级每月有几个人过生日？生回答。

2、师：你是怎么收集到这些数据的呢？

生：收集数据的方法：

板书：

1.数一数

2.用乘法计算

3、完成统计表。

4、师：怎样才能一眼就看出比较出每个月过生日人数的多少呢？

生：我们可以通过画条形统计图的方法。

师：这就是我们今天要研究的条形统计图

出示课题。

二、新授与探究

探究一：出示数学书第43页图2

师：看了这张统计表，你知道了哪些信息？学生回答

师：这张条形统计图上，用来确定项目的叫横轴，用来确定数量的叫纵轴，横轴和纵轴可以无限延长，用来表示更多的数量和项目。表示数量的轴上有单位名称，这张统计图统计的是每个游戏项目活动的人数，所以单位名称是“人”。

师：这张条形统计图上，一个表示几呢？

生：一格表示2

师：为什么要一个表示2呢？一个表示1可以吗？学生讨论

师：对呀，这里要统计的数据最多达到了20，如果一个表示1的话，要画很多格。所以我们应该根据实际情况，选择合适的数量来表示一格，有时候一格表示1，有时候一格表示2，有时候一格表示5，也可以一格表示10等等。

探究二：

1、指导画法

师：4个小朋友拿气球应该如何画直条呢？

生：画2格？

师：为什么画2格？画4格行吗？

出示画法：

1.每格表示2人，从下往上涂2格。

2.在纵轴上找到4，横轴上找到对应的项目，从上往下涂。

3、请大家按照刚才的画法完成其余的直条。

4、师：如果老师将划船的小朋友改成15人，你能画出直条吗？

学生尝试

师：我们知道图中一格表示2，所以在纵轴上找不到正好是15的格子，所以我们可以先找到14所在的格子，然后再往上画半格，这样就找到表示15的位置了。

师：找到14后为什么不往上画一格？

生：画一格表示2，那就变成16了。

师：像这样的统计图，我们叫做条形统计图。

探究三

1、小丁丁画了一张条形统计图，你看得懂吗？和组内小朋友交流。

将结果填入统计表内。并交流是怎么数的？

2、师：一格代表几人？你是怎么看出来的呢？

生：一格代表2人。

3、师：班级购买人数最多的是哪种冷饮？有多少人？

生：是冰淇淋，有16人。

3、师：从统计图上看，你还能提出什么问题呢？

生：买冷饮的人数一共有几人？

买雪糕 的人数比买棒冰的人数多几人？

……

三、练习与巩固

练习一

联系实际，调查同学最喜欢上什么课，将数据填入表格，并制作

成条形统计图。(小组合作)

师：在制作条形统计图时，要先想好1格代表几人，再画条形统计图。

课堂小结

本课小结：

条形统计图是通过条形的高低来表示数量的多少。

条形统计图要有名称，表示数量的轴上要有单位名称。

在条形统计图中，一格不仅可以表示1，也可以表示2。

我们要会读、会画条形统计图。

纵向复式条形统计图练习课教案

纵向复式条形统计图练习课教案
教学内容：数学书102页到104页
教学目标：
1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。
4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点：绘制纵向复式条形统计图。
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教具准备：课件。
教学方法：整理分析、合作交流
教学过程：
一、基础练习
1．完成第102练习十九的第一题。
（1）出示复式统计表，学生了解有关信息.
项目
人数/人
性别

乒乓球
足球
跑步
游泳货车
男生17188147
女生13461316
（2）学生根据以上数据绘制成复式条形统计图。
（3）学生独立完成。
（4）展示学生作品，学生进行交流、评价。
（5）解决问题：喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生最少？
喜欢哪个项目的人最多？喜欢哪个项目的人最少？
你还能提出什么数学问题？
2、完成第102练习十九的第一题。
（1）出示某超市甲乙两种品牌的果汁饮料一、二、三月销售情况如下表，学生了解有关信息。
数量/箱月份
品牌一月二月三月
甲12010080
乙90120150
（2）学生完成纵向复式条形统计图。
（3）展示学生作品，评价作品。
（4）解决问题：从统计图中你能得到哪些信息？如果你是超市经理，下月怎样进货？本题练习里面，学生绘制出复式条形统计图后，要引导学生对信息进行分析，最后在此基础上进行合理的决策。
二、巩固练习。
1、完成练习十九的第3题。学生观察图，获得哪些信息？
在这里安排了更贴近学生生活的对男女生学生喜欢玩具的人数进行统计。老师组织学生在自主探究的基础上交流自己得到的信息，进一步培养学生的参与意识。
2、完成练习十九的第4题。
（1）学生观察某市人均寿命变化情况统计表，根据统计表中的数据完成下面的统计图.
(2)学生完成纵向复式条形统计图。
（3）完成统计图后，你有什么感想？对大家有什么建议？
在这里设计这道题目，在引导学生完成复式条形统计图的基础上，对数据进行简单的分析，并提出自己合理的建议，有利于发展学生的统计观念和思维。
三、实践练习。
1、选择一件自己喜欢并且有意义的事情进行调查，完成下面的统计图，提出一些问题并解答？学生分小组进行统计活动，并绘制简单的纵向复式条形统计图。
本题的设计有一定的开放性和实践性。为了激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、交流意识，让学生自己小组开展活动，通过活动让学生对统计的步骤、方法、数据的收集、整理、描述和分析过程有了更深刻的理解。
四、总结：今天你有什么收获？

小学数学二年级下：《平均数和条形统计图》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“小学数学二年级下：《平均数和条形统计图》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一、教学目标：

1、结合具体事例，经历了解数据信息、估计、用计算器计算平均数及平均数意义的过程。

2、进一步体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。

3、在估计平均身高，用平均数描述具体事物的过程中，发展数感，体会数学与日常生活的密切联系

二、教学重点：

使学生进一步理解平均数的意义，体会用平均数描述、分析说明问题的作用。

三、教学难点：

用自己的语言结舌平均身高、平均体重的实际意义。

四、教学过程：

（一）炫我两分钟

口算练习

（50+40+60+20+30）5= (60+45+35+20) 4=

（30+50+80）4= （80+80+80+80+85）5=

【设计意图：炫我两分钟的内容要围绕着目标原则，即尽量设计成与本课内容相关的，本课重点内容为计算平均数，通过对简单的加法、除法的口算练习，提高学生的运算能力，为这节课计算平均数打下基础。】

（二）尝试小研究

1、某市举办小学生篮球友谊赛，进入决赛的两支球队部分队员的体重和身高如下：

姓名体重（千克）身高（厘米）

王立平47153

李斌35138

王晓光45153

张强54163

李云州53165

马岩松51158

刘劲松56166

胡东风56168

赵亮53158

红星小学队银河小学

读上面的统计表，你了解到了哪些信息？

2、先估计一下那支球队队员的平均身高高一些，再算一算，看看估计的结果和实际计算的结果一样吗？

红星小学队：

银河小学队：

3、计算一下两队的平均体重？

红星小学队：

银河小学队：

（三）课上尝试小研究

1、求出的平均身高是每个队员的身高吗？

2、某个队员的身高能代表整支球队的平均身高吗？

3、最高的队员的身高超过本队平均身高多少厘米？最矮的队员的身高比本队平均身高矮多少厘米？

4、两支球队的平均体重和平均身高有什么关系吗？

【设计意图：课上小研究通过计算平均数，加深学生对平均数的理解，展示学生自主学习的成果，感受身高与体重之间的关系，增加学生的生活经验，感受数学在生活中的存在。】

（四）小组合作探究

大屏幕上出示课上尝试研究4个内容。

出示小组合作交流建议：

1、组长组织本组成员有序进行交流，确定好组员的发言顺序。

2、认真倾听其他组员的发言，对他的发言内容进行评价，组内达成统一意见。

3、组内分工，为班级展示提升做准备。

【设计意图:给每一个孩子创造一个发言的机会，小组合作交流建议的给出使小组交流有序进行，让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏。】

（五）班级展示提升

1、找一个小组展示本小组对大屏幕上四个问题的讨论结果，其他小组作补充和评价。

要求：下面的同学也要认真听，看看你同不同意他们的研究方法。一会说出你想问他们的问题，或者对他们的研究方法做出自己的评价，或者对他们的研究方法进行补充。

2、组长带领全组同学，对老师指定的尝试小研究的内容进行交流汇报。

在交流汇报的基础上，组长组织全班同学进行评价、补充、质疑。

组长：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或提出不懂的问题？

其他组的学生进行评价、补充、质疑。教师适时点拨，填写评价表格。

3、教师适时点拨引领：

平均数的含义，能用自己的语言解释平均数的实际意义。

4、互相纠错，小组内同学互相检查尝试题做得是否正确，错误的加以改正。

（六）挑战自我

完成教材练一练2题、3题。（88页）

【设计意图】考查学生是否会解决求平均数的简单问题。】

（七）巩固提升

完成教材中练一练的第一题：

引导学生将统计表的合计一栏填写完整。总人数是将六个小组的人数加在一起，植树棵树是将六个小组的植树棵树加在一起。引导学生弄清两个问题分别是什么意思：

（1）平均每个组植树多少棵？用植树总棵树除以组数。

（2）全班平均每人植树多少棵？用植树总棵树除以人数, 关注学生是否理解。

【设计意图把一个数按不同的标准平均分，让学生体验数学问题中富有挑战性的题目。】

横向复式条形统计图

横向复式条形统计图
教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级上册P105-106页例2
教学目标：
1、在绘制纵向复式统计图的基础上，认识并学习横向复式统计图。
2、根据统计图提出并回答问题，并能对已给出的信息进行整理、分析。
3、在合作、交流中经历统计全过程，培养实践能力和参与意识，进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重点：绘制横向复式条形统计图，准确提出问题并正确解决问题。
教学难点：分析、整理已给的信息，能根据信息说明自己的看法。
教学方法：合作学习、自主交流
教具：学具准备：直尺、铅笔、水彩笔
教学过程：
一、创设情境，以旧引新
1、统计在生活中应用非常广泛，如：（学生举例）
2、这是一张甲乙停车场车辆停放情况统计表，（出示例2统计表）仔细观察，说说这是一张什么统计表，你获得了哪些信息？
3、请同学回忆一下，在绘制纵向复式条形统计图中需要注意什么呢？
（学生自由说。要有统计图名称，图例，区分内容。有横轴…）
小结：复式条形统计图便于有些事物进行成对的比较，和绘制单式条形统计图的方法一样，但一定要标明图例，便于区分不同的内容。
4、除了这种统计图，我们可以用另一种统计图来表示，叫横向复式条形统计图（板书：横向）绘制单式横向条形统计图时有什么需要注意的呢？（横轴表示数量，纵轴表示种类）同学们能试着把这张纵向条形统计图改成横向复式条形统计图吗？
二、自主探究，合作交流
出示复式统计表，学生了解信息。
种类
数量/辆
停车场

轿车
面包车
大客车
货车
甲停车场281264
乙停车场241073
1、请同学们试着根据老师给定的样图，独立把横向复式条形统计图补充完整。学生动手制作。
2、展示作品。请你说一说，横向复式条形统计图应该怎样绘制？
3、刚才通过同学们作品的展示，老师觉得你们已经掌握了怎样绘制横向复式条形统计图，那在制作过程中，你想提醒大家哪些地方需要特别注意的呢？
4、根据统计图回答问题：
（1）你能提出什么数学问题？
（2）你能得到哪些信息？
先独立思考，再全班交流发现的信息、提出和解决问题。
5、汇报。看出人们生活水平的提高。
（通过比较分析发现两个停车场有一个共同的特点：就是停放的轿车的数量最多，由此可以初步判断其他停车场中轿车的数量也是最多的。或者在整个社会中所有车辆中，轿车数量也是最多的。）
小结：我们在观察统计图时候不但要学会分析数据，还应根据数据作出合理的判断。
6、比较。
我们已经认识了两种复式条形统计图，即：纵向复式条形统计图和横向复式条形统计图，请同学们对比这两种统计图，思考：
（1）两种复式条形统计图有什么相同点和不同点？
（2）根据这个复式统计表，画哪种统计图更合适呢？
小结：这两种复式条形统计图只是形式上的不同，当数据种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向条形统计图表示更方便。
三、巩固应用.
1、完成第106页的做一做（课件出示）
（1）学生根据复式统计表，独立完成统计图。
（2）回答问题：1985年甲、乙两个地区降水量各是多少？你还发现了什么信息？你有什么建议？
(3)对学生进行保护环境教育。
2、完成练习二十的第1题。
（1）学生观察统计图解决问题：体重在35千克以上的共有多少人？
（2）还能获得什么信息？
学生先分小组讨论交流，然后再请学生汇报结果。
四、总结延伸
1、这节课你有什么收获？
2、课件出示欣赏各种复式条形统计图

二年级数学二下统计知识的练习教案及练习题

2.8.3统计知识的练习

课型练习使用人
教学内容：
教科书练习二十二。
教学目标：
1.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2.使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
3.激发学生学习数学的兴趣，加强学生的情感教育。
重点、难点：
1.体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
2.分析、提出合理化建议。
教学准备：
课堂达标测试题。
教学过程
一、情境引入，回顾再现
同学们你们最喜欢吃的蔬菜是什么？调查本班同学最喜欢吃的蔬菜情况，并将结果填入课本112页的第一题表格内。
二、分层练习，强化提高
1.基本练习。
你参加过几次体检？视力怎样？请选择本年级和五年级各一个班，填写统计表。填写完后，你想对同学们说些什么？
2.综合练习。
113页第三题。
图书角有什么书？每种书有多少？让学生先从统计表中裂解数据，再根据各种书的本书绘制成条形统计图，最后让学生完成后面的填空题。
3.提高练习。
114页第4题。让学生独立完成，使学生在活动中明确：长时间看电视有害健康，要注意用眼卫生。
出示114页的你知道吗?对学生进行情感教育。
三、自主检测，评价完整
（一）自主检测。
1．新世纪家电商场去年六月、七月两个月售出四种家电，产品的数量情况如下：
六月份
家电种类彩电冰箱空调饮水机
台数1421156098

七月份
家电种类彩电冰箱空调饮水机
台数82126238105

根据上面两个统计表中的数据完成下面的统计表，并回答问题。

彩电
冰箱
空调
饮水机
六月份
七月份

①六月份（）的销售量最多，（）的销售量最少。
②七月份（）的销售量最多，（）的销售量最少。
③六月份销售的饮水机的台数比七月份少多少台？
④你还能提出什么问题？并解答。
2．英才小学四个课外活动小组的学生人数情况如下：
数学小组：男生17人，女生11人。
生物小组：男生10人，女生11人。
航模小组：男生16人，女生7人。
美术小组：男生15人，女生15人。
根据上面的数据完成下面的统计表，并回答问题。

数学
小组
生物
小组
航模
小组
美术
小组
男生
女生

①（）小组的男生人数最多。
②（）小组的女生人数最少。
③四个小组的男生一共有多少人？
④你还能提出什么问题？并解答。
3．学校图书馆有50本连环画，60本故事书，10本科技书。小红根据这些数据绘制了一个统计表和一个条形统计图，请你帮她填完整。
图书种类连环画故事书科技书
本数

连环画故事书科技书
（二）评价完善。
一生汇报，其他同学自我核对，矫正错误。
四、归纳小结，拓展延伸
你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现的怎么样？
五、板书设计
统计知识的练习
作业设计
基础：
1．下表是二年级各班同学收集废报纸的情况。
班级二（1）二（2）二（3）二（4）
质量25千克28千克30千克22千克

把上面的结果绘制成统计图，并根据统计图表进行分析。
拓展提升：
2．数一数一共有多少个正方形？

把统计的结果填到下表中。

边长1234
正方形个数

（）+（）+（）+（）＝（）一共有（）个正方形。
课下调查本班同学语文期中测试成绩。把成绩按优秀、良好、一般三档整理成统计表，并制作成统计图。
教学反思：

新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案（二）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案（二）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

《条形统计图》第一课时教学设计

教学内容：人教版义务教育教科书数学四年级上册第94-95页。

教学目标：

1．经历收集分析简单数据的过程，体验条形统计图的特点，体会数形结合的数学思想方法。

2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。

3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与生活紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：认识简单的条形统计图，会绘制简单的条形统计图

教学难点：体验条形统计图表的特点，能对数据做简单的分析。

教学准备：课件、铅笔、作业单。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.播放《熊出没》的主题曲。

2.出示天气情况记录表，认识天气符号。

3.每种天气各有几天呢？请你用自己喜欢的方法在作业单上表示出来。

二、亲身体验，主动探究

1.分类对比，体会优点。

师：老师挑选了几位同学的作品，咱们一起来看看。

（1）观察用数表示天数的作品，体会到用数表示的方法很清楚。

（2）观察用圆圈的个数来表示天数的作品，体会到用图形表示的方法很直观。

2.结合优势，学习新知。

（1）结合优势，初步认识条形统计图

①课件出示条形统计图的形成过程。

②这幅条形统计图是由哪几部分组成的呢？

小结：一个完整的条形统计图包括横轴、纵轴、直条、统计的名称、制图的日期。

（2）分析数据

（3）再次对比，凸显优势

同学们，这三种表示方式你最喜欢哪一种，为什么？

3.联系生活，了解横式条形图

三、联系实际，感受价值

1.完成书本上的"做一做"------基本练习

（1）完成数据收集，填写统计表。

（2）学生绘图，并进行数据分析。

2.蛋糕销售量中的统计。

师：观察这两个统计图，你发现了什么数学信息？哪种蛋糕最受欢迎？想想可能是什么原因呢？下次进货时你准备给光头强提什么建议呢？

四、总结回顾，课外延伸

师：这节课我们认识了条形统计图，它有什么特点呢？

师："小数据，大作用"，让条形统计图成为我们的朋友，探究生活中更多的数学问题。

板书设计

条形统计图

清晰 直观

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《新课标人教版二年级下《条形统计图》教案及练习题》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学二年级音乐教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/96355.html

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