每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“九年级历史上册《欧洲文明的起源》知识点及练习题鲁教版”，仅供参考，大家一起来看看吧。

九年级历史上册《欧洲文明的起源》知识点及练习题鲁教版

欧洲，特别是西欧，曾一度被认为是人类的发祥地，接下来由莲山课件为大提供了人类的形成知识点归纳，希望大家好好阅读，认真学习本课。

一、人类的出现

1、起源：非洲南方古猿(属于正在形成中的人。)2、时间：距今约三四百万年前形成。

3、形成原因：长期的进化和劳动，在使用工具过程中学会了制造工具。

4、人类进化史上具有决定意义的一步——直立行走。

5、完全形成的人：进化阶段主要代表

早期猿人坦桑尼亚的“能人”

晚期猿人印尼爪哇人中国元谋人和北京人

早期智人德国尼安德特人中国丁村人

晚期智人法国克罗马农人中国山顶洞人

二、人种的出现

1、时间：晚期智人出现的同时。2、分类及依据：根据人的体貌特征划分为黄种、黑种和白种人。

3、差异原因：不同自然地理环境等众多因素长期影响而成。

三、氏族社会

1、形成原因：随着生产力的发展和社会的进步，出现了氏族。

2、阶段及特点：

母系氏族特点：①由于“群婚”的缘故，人们“只知其母，不知其父”;②妇女在社会中占主导地位

③财产公有，生产和分配都以集体为基础。

父系氏族的特点：①婚姻关系相对固定，人们开始“既知其母，又知其父”;

②男子在经济中开始占主导地位;③男子开始支配社会。

▲四、历史百科：

首次提出人和猿有同一祖先的是——赫胥黎

课后练习

1.南方古猿是人类的直系祖先,如果想到实地去考察南方古猿的遗址,则应该去()

A.非洲B.美洲C.亚洲D.欧洲

选A。本题考查学生的识记能力。大多数人类学家认为,现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来的。

2.世界各国关于人的起源有很多种说法,通过下图你会得出怎样的正确结论()

A.人是上帝创造的B.人是女娲创造的

C.人是进化而来的D.人是猴子变来的

选C。本题考查学生的分析能力。南方古猿经过长期的进化和劳动,终于在使用天然工具的过程中学会了制造工具,人类最终与猿类分道扬镳。

3.1954年,中国某考古队发现了3枚丁村人的牙齿化石。下图是丁村人(原始居民)想象图,丁村人属于人类进化阶段中的()

A.早期猿人B.晚期猿人C.早期智人D.晚期智人

选C。本题考查学生的识记能力。德国尼安德特人和中国丁村人都属于人类进化阶段中的早期智人。

4.为了解古猿转变为人的过程,某同学从网上搜索到了四张图片。其中,属于“完全形成的人”的是()

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

选D。本题考查学生的识图辨析能力。②属于“正在形成中的人”,

①属于晚期猿人,③属于晚期智人,而早期、晚期猿人,早期、晚期智人是“完全形成的人”的四个进化阶段。

人类起源发展过程中的三个基本阶段

(1)“猿类”阶段:指生活在千百万年以前的古代猿类,它们是人类的远祖。

(2)“正在形成中的人”阶段:指从猿到人的过渡,他们已经能直立行走,会使用木棍、石块等天然工具,但不会制造工具进行生产劳动。

(3)“完全形成的人”阶段:指已经能够制造工具,真正进行劳动的人,他们已经从动物界完全分离出来。

5.世界三大人种划分的主要依据是()

A.自然环境B.人的肤色

C.语言的不同D.人的体貌特征

选D。本题考查学生的识记分析能力。结合所学知识可知,学者们将人类按体貌特征分为三大人种:黄种人、白种人、黑种人。人种的差别只是体现在体貌特征上,与人的体质和智力发展水平无关。

6.导致人种差异的主要原因是()

A.不同自然地理环境等多种因素长期影响

B.进化阶段不同

C.体貌特征不同

D.生活区域不同

选A。本题考查学生的识记和辨析能力。结合所学知识可知,人种的差异,是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。故答案选A。

7.氏族社会的特点不包括()

A.共同生产B.财产公有C.男女平等D.共同居住

选C。氏族社会经历了母系氏族社会和父系氏族社会,而在不同的阶段,妇女和男子具有不同的社会地位,所以在氏族社会里,男女是不平等的。故答案选C。新课标第一网

8.我国云南省丽江地区的摩梭人所生子女皆属女方,血缘按母系计,财产按母系继承,男子只负责抚养自己姐妹的孩子,在每个家庭中由一个最能干、公正而且有威望的妇女安排生产、生活,保管财产,这种现象相当于古代的()

A.母系氏族B.父系氏族C.原始群居D.南方古猿

选A。本题考查学生的分析理解能力。阅读题干,提取关键信息“子女皆属女方,血缘按母系计,财产按母系继承”“妇女安排生产、生活”,可知妇女在社会生产生活中占主导地位,故答案选A。

精选阅读

九年级历史上册《大河流域人类文明的摇篮》知识点及练习题鲁教版

九年级历史上册《大河流域人类文明的摇篮》知识点及练习题鲁教版

大河流域气候湿润、光热充足、地势平坦,适合人类生存，接下来由莲山课件为大提供了大河流域人类文明的摇篮知识点，希望大家好好阅读，认真学习本课。

一、尼罗河的赠礼

△埃及文明：前3500年

△埃及统一：前3100年

△文明象征：金字塔

胡夫金字塔，建于公元前2560年，塔高146.5米，因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米。塔身是用230万块石料堆砌而成，大小不等的石料重达1.5吨至160吨，塔的总重量约为684万吨，它的规模是埃及迄今发现的108座金字塔中最大的。

胡夫金字塔十奇

一奇：塔高乘上10亿，即146.59×10亿，差不多等于地球到太阳的距离。

二奇：把生锈的首饰置于塔内，过一段时间后，首饰锈斑全无，变得十分光亮。

三奇：把肉、蛋和鲜奶等食品长时间贮存于塔内，没有腐烂、变质现象，其保鲜度胜过现代的电冰箱。

四奇：用塔内放置过的水冲洗伤口，伤口愈合很快，胜过当今最好的愈合药物。

五奇：穿越大金字塔(指最大的胡夫金字塔)的子午线，恰好把地球的陆地和海洋分成相等的两部分。

六奇：以2倍的塔高去除塔的底面积，恰好等于圆周率3.14159。

七奇：把经脱水处理的鲜花置于塔内，经一段时间后，花朵既不枯萎也不退色，鲜艳如初。

八奇：有一位埃及妇女曾用塔内的水洗了几次脸，认识她的人均说她忽然看上去年轻了许多，似乎那种水具有返老还童之功效。

九奇：人们还曾用塔内的水浇树苗，结果长得茂盛无比，似乎“喝”了生长激素。

十奇：一些科学家曾在塔内长时间居住，产生一种奇异的感觉，体内似乎增加了某种新力量。

说一说：

从金字塔的修建中你认识到什么?

金字塔是古代埃及人民留给人类的伟大艺术品，充分显示出古代埃及人民的伟大智慧和卓越的创造才能，是埃及文明的伟大象征;同时，金字塔也是埃及统治者压迫和剥削人民的历史见证，它凝结着数以万计的奴隶的血泪和生命。

二、两河的赠礼

△两河流域文明：前3500年(幼发拉底河、底格里斯河)

△古巴比伦：前1894年(阿摩利人)

古巴比伦城复原图(想象)

古巴比伦的巴别塔(想像图)

空中花园(想像图)

古巴比伦城的供水系統

课后练习

1.(2014荥阳模拟)“法老的陵墓,巴比伦的墙,希腊海滨夜潮起,耶路撒冷秋风凉。我是废墟的泪,我是隔代的伤,恒河边的梵钟在何方?”这是凤凰卫视千禧之旅的主题曲。如果我们想去看“法老的陵墓”,应该选择()

A.尼罗河流域B.两河流域

C.黄河流域D.印度河流域

选A。本题考查学生的分析、识记能力。材料中“法老的陵墓”指古埃及国王的陵墓,古埃及位于北非的尼罗河流域。

2.古印度的“种姓制度”将人分为四等:①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。从高到低的顺序是()

A.①②③④B.④②③①

C.①③②④D.②④①③

选D。本题考查学生的识记、排序能力。印度种姓制度将社会分为四个等级,第一等级是婆罗门,第二等级是刹帝利,第三等级是吠舍,第四等级是首陀罗。故答案选D。

3.“万物终消逝,金字塔永存”,下列关于金字塔表述正确的是()

①金字塔是古代埃及国王的陵墓

②金字塔是权力的象征

③金字塔是古代埃及文明的象征

④金字塔既是古代埃及人民智慧的结晶,也是其被奴役和压迫的历史见证

A.①②③B.②③④

C.①②③④D.①③④

选C。依据所学相关知识可知:金字塔是古代埃及国王为自己修建的陵墓,是权力的象征;金字塔建造规模宏大,可谓人类建筑史上的奇迹,是古代埃及人民智慧的结晶,是文明的象征,但金字塔建造过程中,大量的奴隶被迫进行劳作,因此金字塔也是古代埃及劳动人民被奴役的历史见证。据此分析,本题应选C。

4.(2013威海学业考)人类早期的文明最早诞生在亚非的大河流域。下图是哪个古代文明的发源地()

A.古巴比伦王国B.古代埃及

C.古代印度D.古代中国

选A。本题考查学生的识图、识记能力。观察图片,由图片中关键信息“幼发拉底河”和“底格里斯河”,可知是西亚的两河流域,两河流域孕育了古巴比伦文明。故答案选A。

5.亚非文明古国创造了灿烂的文明成就。下列属于两河流域文明成就的是

()

选B。本题考查学生的辨析能力。金字塔和狮身人面像是尼罗河流域古埃及文明的象征,汉谟拉比法典是两河流域古巴比伦王国国王制定的一部法典,是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典,长城属于中国。故选B。

6.“Aneyeforaneyeandatoothforatooth”是古代某国一法典的条文。该法典的实质是()

A.维护该国的种姓制度

B.保障人与人之间的权利平等

C.维护该国奴隶主阶级的利益

D.确保该国分封制的实行

选C。本题考查学生的理解分析能力。材料中英语的意思是“以眼还眼,以牙还牙”。这一条文出自汉谟拉比法典,制定这部法典的目的是维护奴隶主阶级的利益。

九年级历史上册《中古欧洲社会》知识点总结

教案课件是老师需要精心准备的，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们会写教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《九年级历史上册《中古欧洲社会》知识点总结》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

九年级历史上册《中古欧洲社会》知识点总结

一、等级森严的西欧封建社会

1、法兰克王国建立：西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立起最强大的是法兰克王国。

2、查理·马特改革(时间：8世纪前期)

①内容：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。

②影响：改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度，在各级封建主之下，农奴等劳动者处在社会最底层。

(最重要的意义是：促进了封建社会的形成。)▲强调：查理马特是法兰克王国宫相

3、西欧等级制度的特点：

等级森严，层层分封，各级封建主依次从属。(即“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”)

4、罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响：

①罗马教廷有至高无上的权力，②教会和教皇成为西欧最大的土地所有者。③是欧封建制度的精神支柱，

二、西欧城市的重新兴起

1、城市的重新兴起：10世纪重新兴起，其兴起带动了城市文明的产生。

2、市民与封建主斗争：①原因：商品经济的发展②方式：金钱赎买、武力③典型例子：琅城自治

3、市民阶级形成的意义：西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。富裕商人和银行家发展成早期资产阶级。为资本主义的兴起奠定了阶级基础。

三、拜占廷帝国的灭亡

1、东罗马帝国建立：395年，定都君士坦丁堡，君士坦丁堡原称拜占廷，所以东罗马帝国又称拜占廷帝国。

2、东罗马帝国灭亡原因：①为恢复过去的罗马帝国的版图，四处征讨，财金民穷，帝国内忧外患不断。②西方军队东征，征服并统治拜占廷达半个多世纪。③3世纪末奥斯曼土耳其在西亚兴起，威胁了其统治。

3、结果：15世纪中期，被奥斯曼土耳灭亡。

4、奥斯曼土耳其的建立：

①兴起：13世纪末在西亚兴起

②扩张：占领小亚细亚，渗入巴尔干半岛，灭拜占庭帝国

四、▲西欧封建社会的特点：

①等级森严，层层分封，依次从属的封建等级制度。②教会拥有至高无上的权利，进行经济和精神统治。③封建城市兴起带动了城市文明产生。④市民阶级形成并从中产生了后来的资产阶级，为资本主义兴起奠定了阶级基础。

▲强调：西欧封建社会属于知识分子的是：教会的主教、神甫等神职人员。

现在是不是感觉xx为大家推荐的中古欧洲社会知识点梳理很关键呢?欢迎大家阅读与选择。

九年级历史上册《西方文明之源》知识点总结

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九年级历史上册《西方文明之源》知识点总结

一、公元前2000年左右，希腊早期文明——爱琴文明发祥于克里特岛;

二、雅典城邦的繁荣

1、经济：雅典近海，海上交通便利，工商业发达;2、政治：伯利克里扩大公民的全力，全体成年男性公民可以参加最高权利机构公民大会;3、文化教育：伯利克里鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。

三、斯巴达城邦的繁荣

1、经济：斯巴达地处内陆，以农业为主;2、政治：少数奴隶主贵族专制;3、文化：崇尚武力，注重军事训练。

四、罗马共和国的兴亡(建立时间：公元前509年)

1、布匿战争：

①时间：公元前3世纪至前2世纪;②原因：争夺地中海霸权;③对战国家：罗马?迦太基

2、西罗马的灭亡和罗马帝国的建立

①背景：公元前1世纪，罗马发生了严重的社会危机，共和制再也无力统治，奴隶主企图建立独裁统治，以稳固政权;

②过程：公元前49年，凯撒夺取政权?屋大维在公元前27年独揽国家大权，成为实际上的皇帝，罗马共和国被罗马帝国所取代。

五、罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡

①395年，内外交困的罗马帝国分裂为东、西两部分;②476年，西罗马帝国皇帝被日耳曼人废掉，西罗马帝国灭亡了，标志着西欧的奴隶社会历史随之终结。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/96269.html

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