老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级上册《秋游》第一课时教案分析》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

二年级上册《秋游》第一课时教案分析

教学目标：1、正确、流利地读课文。2、能按照顺序进行看图说话练习。3、能用一定的记字方法记住9个生字的字形,写好”追”,”喊”两个字。教学重点：识字、写字教学难点：看图按顺序说一段话。教学准备:挂图、字卡、课前寻找秋天、黑板X)教学过程：一、谈话导入，生活激趣1、今天,我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齐读课题。`3、在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班交流)4、大家的收获还真不少。这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。二、范读课文,指导看图。1、请大家把书翻到第1课《秋游》,捧好书,准备出发。(师范读)2、同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。（1）我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?(……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……)板书：天空:（2）秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。)板书：田野（3）你们在草地上玩了什么呢？出示：我们有的（）,有的（）,有的（）,有的（）。（板书：游玩）3、大家说得真不错，现在你能按“天空——田野——游玩“的顺序向大家介绍一下你秋游的经历吗?(指名一生说)三、初读课文。1、秋游的经历真令人开心,《秋游》这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经历过程，现在请大家自由轻声地朗读课文.。要求：①读准字音②读通句子(读3遍)2、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。出示：追逐郊外白兔绵羊老师喊着高梁凉了棉花稻子一望无边逮蚂蚱打滚儿亮嗓子（1）自由练读.（2）带拼音开火车读，齐读（3）去拼音一行一行读，齐读3、大家的生字词读得这么棒,相信读课文也难不了你们。第一节写了同学们跟着老师去郊外游玩，谁来读?（1）来到郊外,同学们看到秋天的天空美极了。(板书：美)谁来读第2节。(请生读，评议)（2）秋天的田野也很美。(板书：美)谁来读第3节？(请生读，评议)（3）第4节写同学们在草地上玩得很开心。(板书:开心)谁来读?(请生读)4、美好的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。（齐读课文）四、分析字形，指导写字。1、今天,同学们跟着老师去郊游,玩得都很开心,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀!”同学们,你们会认真写好字吗?”2、出示:“追”“喊”（1）先和它们一起打个招呼。（2）书空这两个字的笔顺。（3）说说怎么记住它们.（4）范写追：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起笔要略低，捺脚运笔重到轻。喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一口要靠左，斜钩对角拉拉长，最后一笔点在上。五、课后作业这节课，同学们的表现都很不错，课后希望大家能把这篇美文多读几遍，争取把课文读熟练。

编辑推荐

二年级上册《孔繁森》第一课时教案苏教版

二年级上册《孔繁森》第一课时教案苏教版

16、孔繁森

教学目的要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、、10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语,说说“请求、恳求”的意思。

3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。

重难点分析：

1、学会本课生字词，正确书写生字，理解词义。

2、从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。

教具准备：

了解孔繁森的事迹、幻灯、田字格小黑板、生字卡片

教学时间：

三课时

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字词；了解课文内容；指导写字

教学过程：

一、揭示课题

1、16孔繁森

2、

1、教师范读课文，让学生说说大概意思。

2、自读课文

（1）借助拼音轻声自由读课文，遇到生字多读几遍，读通语句，画出不理解的词语。

（2）用铅笔标出自然段的序号。

3、检查自读效果

（1）指名读课文，可以读自己喜欢的自然，教师纠正读音。注意读通句子。（2）

youxiusashinixieyingfeizhengongsangken

优秀拉萨市曲尼献血营养费地震贡桑恳求

mianqiangbaoleihanyuan

勉强同胞热泪汉族援藏

（3）指名读。

（4）教师纠正：萨、桑（平舌）援、勉（三拼音）市、震（翘舌）泪的声母是边音。尼的声母是鼻音。营、贡、桑是后鼻音。

（5）齐读，去掉拼音读。

（6）理解词语

三、再读课文

1、

2、

3、

4、

5、

细读第1自然段

1、1自然段

2、

查字典理解“优秀”。

为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。

五、指导指导

1、出示生字卡片：营、助、费

2、指名认读

3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么

4、全班交流：你是怎样记住这些字的？

5、教师范写并指出注意点

营：共十一笔。上下结构。上面是“”字头，下面的“”和两个“口”要写得稍扁。第二个“口”要宽于第一个“口”。

助：共七笔。左右结构。“且”的最后一笔为提。

费：共九笔，上下结构。上下部分各占一半。“伏”五笔，笔顺是：横折、横、竖折折钩、撇、竖。笔第五笔是竖弯钩，最后

二年级上册《秋游》第二课时教案分析

二年级上册《秋游》第二课时教案分析

教学目标：1、指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。教学过程：一、检查复习：小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗？出示：白兔农田追逐一望无边郊外草地开心笑着喊着蚂蚱棉花几只?（1）、指读词语。（2）、找一找轻声音节的词，多音字。（3）、选择其中的一个说句话。二、精读课文小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去仔细感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗？自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么？玩了些什么?（一）、第二自然段1、你觉得秋天的天空怎么样？（美）美在哪里呢？我们读读课文好吗？2、学生自由读课文。3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”（1）“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；（2）“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试；（3）“有时像……有时像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？4、句式练习（学生说到有时……完成这个句子练习）出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（）,有时像（），有时像（）。小结：的确，秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？（齐读）（二）、第三自然段过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢？（田野）1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。2、学生交流（1）、田野里，稻子成熟了。（对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟（2）、田野里，高粱火红火红的。（你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢！那高粱也成熟了。）（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。）3、谁愿意来读读呢？（指读）你能想象一下稻田里这丰收的景象吗？田野里稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。4、出示：田野里，稻子黄了，（）；高粱红了，（），棉花白了，（）。5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗？老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。真好，让我们来试一试。（三）、第四自然段过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？谁来读读课文？1、指读第4自然段，思考：共有几句话？2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。（1）、读得不错！圈点“有的……”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢？（2）、引导学生看看图，小朋友还玩些什么？（3）用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。三、总结全文这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读好吗？四、作业1、有感情的背诵课文2、用“有的……有的……有的……”练习说话。板书：天空美秋游田野开心游玩乐

二年级下册《图形的运动》第一课时教材分析

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“二年级下册《图形的运动》第一课时教材分析”，希望对您的工作和生活有所帮助。

二年级下册《图形的运动》第一课时教材分析
一、教材分析

“平移与旋转”是二年级下册第三单元的内容。平移和旋转现象是生活中常见的几何现象。教材在介绍平移和旋转现象时注意结合学生的生活经验，从生活实例引入，使学生初步感知平移和旋转现象并体会它们的特点。通过设计形式多样的活动让学生动手操作深入理解概念，感受知识的形成过程。

例2是认识平移现象，可分为三个部分，首先教材呈现了观光电梯、观览车和推拉窗，引导学生观察发现这些物体运动的共同特点：都是沿着直的路线移动，物体在移动中没有改变大小和方向，从而认识平移现象。再由小精灵的提示寻找生活中的平移现象，巩固认识。接着教材呈现了一幅静态的小房子，图形运动之后所形成的画面。通过小精灵的问题让学生判断哪几座小房子图形能通过平移相互重合。“做一做”让学生利用小汽车图形的平移画出一排小汽车。在画的过程中，可使用大小不变的模型。

例3是认识旋转现象，可分为二个部分，教材呈现了风车，旋转小飞机和直升飞机螺旋浆的转动，让学生通过观察发现它们运动的共同特点：物体每个部分都是绕同一个点（或同一条直线）转动。从而认识旋转现象，再由小精灵提示寻找生活中的旋转现象，巩固认识，把数学和生活紧密联系起来。做一做是个很有意思的游戏。目的是让学生通过旋转螺直观感受纸片上的旋转所形成的图形，初步从图形运动的角度来认识平面图形，为后续学习做好铺垫。

本节课的教学要让学生经历充分观察、操作的实践活动，在观察发现特点，使学生认识平移与旋转现象。本节课的教学重点是通过观察与操作使学生能辨认简单图形平移后的图形，能辨认旋转现象。难点是使学生初步理解平移与旋转的特点。

二、重难点突破建议

1．为学生学习提供丰富而典型的学习资源。

本节课需要借助形象直观的支持，要注意从学生熟悉的生活实际入手教学，可以让学生先说说教材上三幅图中画的分别是什么？它们是怎样运动的？除了教材上给出的平移与旋转的示例以外，让学生自己想一想在生活中还见过哪些平移与旋转现象？把数学和生活紧密联系起来。

2．注意操作活动与数学思考相结合。

为了使学生获得充分的感性经验，教学中教师把学习的主动权交给学生，让学生在玩一玩中认识图形的平移及旋转现象。在学一学中感受其特征；在说一说中例举生活中的现象；在做一做中不断深化体验。同时教师可以提问：你发现了什么？这种运动方式有什么特点？以便在操作中落实教学目标，避免低效的活动。

3．注意把握教学要求。

由于修订后的教材与试验教材相比降低了教学内容的难度，教师在教学时需要把握好教学目标。本节目标是能辨认出一个图形平移后的图形能辨认生活中的平移，旋转现象等。不要求学生从定量的角度认识平移等。

二年级上册《风娃娃》第一课时学案

二年级上册《风娃娃》第一课时学案

【教材分析】

《风娃娃》是小学语文二年级上册第四单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

【学生分析】

我班学生大多数活泼大胆且独立，经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快。他们对童话故事特别感兴趣，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

【教学目标】

1.会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“夫”、“表”等８个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

【教学重点】

认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

【教学难点】

懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

【教法学法】

集中识字、表演朗读。

【教学准备】

1.课件。

2.学生收集有关风的资料。

【教学时数】两课时

【教学过程】

第一课时

一、谜语导入

1.猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风）

2.学生介绍风的知识。

3.板书课题，齐读。

二、初读课文

1.自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。

2.指导识字：

（1）出示要求会认的字，让学生自主识字。

（2）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。

（3）小组作识字，交流识字方法。

换偏旁：油-抽读-续使-驶

组合法：口+及→吸木+及→极氵+干→汗二+小→示竹+争→筝足+宗→踪

3.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？

（1）可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。

（2）全班交流。板书：做好事：吹风车吹帆船坏事：吹风筝吹衣服、小树

三、品读课文，读中感悟

（一）学习课文2-4自然段

1.课文第二自然段

（1）自由读课文第二自然段，思考：风娃娃是怎么帮助风车的？划出句子。

（2）交流，出示句子“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”

a.做动作理解“深深地吸”。

b.生表演读。

（3）大风车在风娃娃的帮助下，有了怎样的变化？

a.引导学生联系前后，抓关键词：“慢慢转动”“断断续续”——“一下子转得飞快”“奔跑着”。

b.理解“断断续续”。

（4）师：有了风娃娃的帮忙，风车一下子转得飞快！“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。”

a.风娃娃为什么高兴？

b.秧苗好像正在跟风娃娃说话，你们猜，他们在说些什么？

（5）齐读第二自然段

2.学习课文第三自然段

（1）指名读课文第三自然段。适机出示句子“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”

a.这句话该怎么读？

b.你从哪些词感受到他们很累？

c.指导读句子。

（2）这时候，风娃娃看见纤夫们很辛苦，她是怎么做的？

a.出示句子“他急忙跑过去，对着船帆吹起来。”

b.生表演读。

（3）“船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”

a.看图，从哪感受到纤夫们的心情？

b.纤夫们会怎么向风娃娃表示感谢。

3.风娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗？

我会说：风娃娃还来到__________看到________，他_____________

4.过渡：风娃娃帮助了风车，帮助了纤夫，这时候他心里想：（出示）

（1）指名读

（2）从这句话里你读出了一个怎样的风娃娃？（骄傲，得意）

（3）从哪里感受到的？

抓词“真容易”“只要……就……”

（4）朗读指导

（二）学习5-7自然段

过渡：事实上真的是风娃娃想的那样吗？

1.生自由读课文5-7自然段，他做的这些坏事结果怎么样？

2.交流

（1）句子：风筝在风中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。

a.引导学生理解“无影无踪”“伤心”的意思。

b.指导朗读。

（2）风娃娃只是做了这些吗？从哪感受到？（省略号）

（3）风娃娃还做了哪些让人伤心的事？

3.引读这一句话“人们都责怪他。”

（1）说说人们为什么责怪他？

（2）帮助人们做好事，除了要有力气，还需要什么？

四、课外延伸

1.读了这篇课文，你明白了什么？（明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。）

2.我们以后做事该怎么做了吗？

五、作业

1.读生字词。

2.朗读课文。

二年级语文上册《妈妈睡了》第一课时教案

二年级语文上册《妈妈睡了》第一课时教案

【教材分析】

《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。

【学情分析】

有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到：

1．着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。

2．以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。

【教学目标】

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。

3．理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

【教学重点】

1．识字学词

2．采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。

【教学难点】

理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。

【教具准备】

歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》、生字卡片、多媒体课件。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

1．播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。

2．看出来了同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁?

3．你们平时观察过自己的妈妈吗?

生自由发言

4．有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看(课件出示课本插图)他观察了妈妈的什么?

生看图回答问题

5．揭示课题，板书《妈妈睡了》

6．我们应该怎样读这个题目呢?

7．生自由回答。(“睡了”应该读得很轻)练读。

8．下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。

二、自读课文，整体感知

1．看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

2．生自由练读。

(1)选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。

(2)指名朗读。指导长句子的朗读。

a、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。

b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。

这两个句子较长，注意断句指导。师范读。生练读。

三、由扶到放，自主识字

1．同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。

2．学生以小组为单位，互相读生词。

3．去掉拼音，学生认读生词。

4．开火车读。抢读。

5．出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗?

6．生回答苹果树上相应的“禁止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔并说说在哪里见过他们。

四、读中感悟，体会深情

1．生字同学们已经牢牢掌握了，下面请同学学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。

2．指名朗读，教师相机指导。

3．生1：我知道了妈妈睡得很香，是从“睡得好熟”知道的。

生2：我知道了妈妈睡梦中的妈妈很美丽，我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。

师：(板书“美丽”，出示“美丽”一段)自由读这段，看还能读出什么?

生练读，感悟：“好像在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。

师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。

生练读。

4．除了这里，你还喜欢哪部分?

生3：我知道妈妈很慈祥。

你怎么理解“慈祥”?在你的生活中谁非常慈祥?(板书“慈祥”)

生3：奶奶或者老师……

师：究竟什么是慈祥，大家读了这一段，就会知道。(出示本段)

生读后，体会出妈妈对我们的爱。

5．出示“好累”一段。(板书“好累”)

生4：妈妈干了很多活确实累了，连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。

师：是呀，她确实该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢?

生5：妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。

生6：妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。

6.生练读。

五、小结

妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀!就让我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。

六、作业

熟读课文。

二年级语文上册《树之歌》第一课时教案

二年级语文上册《树之歌》第一课时教案

【教材说明】

本课介绍了各种树的名称和特点，学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同树种的不同特点，学会区分树的种类，认识它们的特征。

本课设计时围绕课文内容，注重学生识字能力，帮助学生分辨树的种类，拓展学生的知识，让学生树立保护树木的意识。

【学习目标】

1.会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读课文。

2.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。

【学习重点、难点】

识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。

【学前准备】

1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）

2.搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。（学生）

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、展示成果，导入新课。

1.让学生自由交流自己的成果，邀请几位学生上台展示自己搜集到的树叶，提问：你们知道这都是哪些树的叶子么？

2.板书课题：树之歌

自由交流自己带来的树叶，展示自己的成果。

二、图片引导，学习生字。

1.出示图片，学习图片上树的名称。

2.自己学习生字词。

3.检测生字情况。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）树名竞赛，看谁认得多。

4.学习树的名称，识记树木的名称。

5.认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。

6.学生竞赛。

树木名称我会拼。

梧桐（）松柏（）

银杏（）枫树（）

三、齐读课文，试背课文。

采用多种形式的读背。

四、作业设置

1.书写生字。

2.背熟课文。

二年级语文上册《黄山奇石》第一课时教案

二年级语文上册《黄山奇石》第一课时教案

教材简析

《黄山奇石》是一篇介绍黄山奇石的短文，文章抓住一个“奇”字，让一块块本无生命的石头，显示它的神奇。各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴涵着作者对黄山奇石和秀美景色的赞美之情。

设计理念

小学语文作为一门基础学科，在其听说读写过程中，蕴涵大量的培养思维能力和创造能力的因素。挖掘这些因素进行系统训练，不但有利于培养学生的语文知识与能力，而且有利于培养学生质疑探索的品质。本设计正是基于这样的考虑，让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流，主动学习和独立判断，在自主活动中提升语文素养。

教学目标

1、认识“闻、名”等15个生字，正确书写“南、部”等９个生字，会写“南部、那些”等10个词语。。

2、正确流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。

3、学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”。

4、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

教学重点

1、能用“像”说写句子。

2、背诵第二至五自然段。在研读中体味语言美，想象意境美。

教学重点

理解课文内容，体会黄山奇石的“奇”。。

教学准备

教师：多媒体课件。

学生：搜集有关黄山的资料、图片。。

教学时间

２课时。

教学过程

第一课时

教学目标

1、初读课文，学会15个生字及词语，理解词语的意思。

2、初步了解课文内容，理清文章层次。

教学重点、难点

1．学会生字，并能正确书写。

2．正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。

教学难点：

记忆字形，正确美观地书写生字。。

教学过程

一、导入新课，提示“奇”

同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？

我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。

二、初读课文，感受“奇”

1读读课题，找出重点。

课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？(读课题)

2自读课文，了解奇石。

黄山的奇石是怎样的奇呢？我们来学习课文。

(1)自由读文，把读得不顺利的地方多读几遍。（注意读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等词语。）

(2)轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。

(3)分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？

三、生字词学习。

1、出示生词，认读。

（1）读字音，齐声读。

（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；

（3）扩展词语。（4）开火车认读（5）交流识字方法。

2．教师指导书写。

（1）出示带田格的“南、巨”字。

（2）观察这个字，有什么特点？

（3）教师范写，学生观察。

（4）学生独立书写这个字，每字写一遍。

（5）同桌同学互查，相互纠正（6）展示评议

四、细读探究，品味“奇”

1研读第１自然段。

(1)这一自然段有几句话？每句话讲了什么？

(2)找出这一段中赞美黄山风景的词语，用“——”画出来，说说你的理解。

读第1句话，理解“闻名中外”这个词，指导学生用自豪的语气读这句话。

读第2句话，理解“秀丽神奇”(秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙)；指导学生读这句话。

比较句子：那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。

这两个句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。）

(3)小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石（是全文的总起）。

五、课堂小结

多么有趣的石头呀!作者是怎么描写这些石头的呢？让我们下节课继续学习。

二年级语文上册《语文园地三》第一课时教案

二年级语文上册《语文园地三》第一课时教案

【教材分析】

语文园地三安排了6个板块内容。

“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。

“字词句运用”由两部分组成：第一部分是同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边……一边……”的用法，并学习用这样的句式说话。

“写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一写玩具的样子和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。

“展示台”呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。两处小泡泡提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。

“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作神态，表现了天真的童趣。

“我爱阅读”安排了《王二小》一文，通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。

【教学目标】

1．给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。

2．让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3．熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

4．继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

【重点重点、难点】

1．展示自己在课内外积累的字、词、句。

2．熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

【课前准备】

1．制作多媒体课件。（教师）

2．准备自己要展示的字、词、句卡片。

【教学时间】3课时

【教学过程】

第一课时

一、识字加油站。

1．请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？

课件展示：

弹钢琴练舞蹈唱京戏

画图画捏泥人下围棋

滚铁环荡秋千滑滑梯

自由认读，领读，齐读，指名读。

2．请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。

二、字词句运用。

1.比一比，填一填。

第一组：园——圆

园——花木等的地方。例如：公园、花园、菜园等。

圆——本义指圆形。例如：圆球、圆形、圆桌等。

第二组：只——支

只和支在作量词的时候，适用的范围不一样。

只——可以用于人身体或动物身上的某些成对的器官。例如：两只耳朵。还可以用于动物，例如：一只山羊、一只小鸟。

支——可以用于杆状的物品。例如：两支铅笔。也可以用于歌曲、乐曲。例如：一支歌。

第三组：进——近

进——表示进入，走进。例如：进门、进出。

近——表示距离短。例如：远近、近处。

第四组：带——戴

带——常用来表示带领或者带子。例如：带领、细带。

戴——常用来表示把物品加在人身体上。例如：戴手套、戴帽子、戴眼镜。还可以用来表示尊敬。例如：爱戴。

同学们，请根据刚才的分析，完成书中对应的习题。

同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？

预设：【课件出示：花园圆桌一支笔一只鸭远近进出带领爱戴】

只——支进——近带——戴】同学们，认识它们吗？一起读。

三、朗读感知，模仿造句

1．课件出示三个句子，学生自由练读，读准字音，读通句子。

【课件出示：官员们一边看一边议论。爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。老师一边说，一边拿着笔在纸上写。】

同学们，请自己练读练读，读准字音，读通句子。

同学们，一起来读读这三个句子，边读边思考：这三个句子有什么特点？

预设：都含有“一边……一边……”。

【课件标识】【课件出示：小女孩唱歌跳舞和小花猫钓鱼听音乐图片】

同学们，请看图说句子，用上“一边……一边……”。

预设：小女孩一边唱歌一边跳舞。小花猫一边钓鱼一边听音乐。

同学们，请联系自己的生活，运用“一边……一边……”自由造句。

同学们，谁来把你的造句与大家分享分享？

四、作业

读熟今天学习的内容。

二年级语文上册《拍手歌》第一课时教案

二年级语文上册《拍手歌》第一课时教案

【教材分析】

这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

【教学目标】

1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个生字。

2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特点。

【教学重点】

识记与动物有关的生字；了解“隹”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

【教学难点】

了解“隹”等偏旁表意的特点。

【教学准备】课件，生字卡片，生词卡片。

【教学方法】引导，讲解，鼓励，启动，合作法。

【学习方式】自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、展示图片，谈话导入

1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3.认识“拍手歌”。

课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知

1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

3.同桌互读，纠正字音。

三、细读课文，借图识记

1.画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。

2.读一读，选一选。

这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：

牢记保护伙伴

我们要（）大自然中的动物。

动物是我们的好（）。

学过的生字大家一定要（）。

练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。

再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

4.自由读文，巩固生字。

四、作业设置

背熟课文。

二年级上册《大禹治水》第一课时教案苏教版

二年级上册《大禹治水》第一课时教案苏教版

教学要求：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，读准2个多音字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

教学重点，难点：

重点讲解第二段大禹治水的。

教具准备：

生字卡片，教学挂图，投影片。

教学时间：

三课时。

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字词，读讲第1段。

教学过程：

一揭示课题：

1、谈话：今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。

2、板书课题：16大禹治水。指名读“禹”（yu）

3、简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位民造福的英雄。

二初读课文，了解课文大意。

1、学生自由轻读课文。要求：

碰到生字用笔圈出来，多读几遍。

碰到难读的句子用笔画出来，努力读通。

2、检查自读情况。指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。

下列生字的读音要强调：

治、制（zhi翘舌音）姓、洪、通、形、姓（后鼻音）理（li边音）雄（三拼音）仔（平舌音）淹没（mo多音字）冲倒（dao多音字）mo（淹没）dao（倒下）

没mei（没有）倒dao（倒立）

3、范读课文。思考：这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？

4、口头填空。课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。

三、细读课文第1自然段。

1、指名读课文。

2、讨论：

（1）这一自然段主要告诉我们什么？

（2）从哪儿看出洪水很凶猛？（滔滔淹没，冲倒）。看图说说洪水的疯狂。理解：滔滔，淹没。

（3）“无家可归”是什么意思？（自己的房子被冲倒了，没有地方居住。）

（4）这些情况发生在什么时候？

3、指导朗读：要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中“滔滔，淹没，冲倒，无家可归”要重读。

4、指名试读，学生自由练读，集体齐读。

过渡：洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡，无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水，下一节课，我们就一起来看大禹是怎样治理洪水的。

四、教学部分生字，指导书写。

1、出示生字卡片：治，洪，姓。

2、指名认读

3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。

4、全班交流：你是怎样记住这些字的？

5、教师范写并指出注意点

6、学生在书上练习描红

7、在练习本上练写。

五、作业

练习读课文

部编版二年级语文上册《寒号鸟》第一课时教案

寒号鸟

教学目标

1．学会本课15个生字，读准多音字"号"，会写8个生字。

2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

3．能分角色朗读课文。

4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

教学重点与难点

教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：准确领会寓意。

教学准备

1．寒号鸟的挂图或投影片。

2．课文录音。

教学时间：2课时

第一课时

一、课前三分钟

二、导入课题：

1．揭题。

（1）齐读课题"寒号鸟"，读准多音字"号"。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

2．布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用"·"点出你认为容易写锗的字，用 "？"注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用"……"划出表示季节变化的句子。

（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

3．检查自学情况。

（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）

（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）

（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨："懒"字中间"束"羽写成"束"。）

（4）指名填空并齐读。

4．练习按时间顺序组句成段。

（1）指名读读用"……"划出的表示时间的句子。

（2）将学生读出的句子按顺序出现。

三、探究新知

5．理清文章脉络。

（1）默读全文。

（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写"冬天快要到"的事；……是写，"寒冬腊月"的事。

6．学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。

（指导看插图）

（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）

（3）齐读第1自然段。

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部编版二年级下册语文《蜘蛛开店》第一课时教案分析

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“部编版二年级下册语文《蜘蛛开店》第一课时教案分析”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

部编版二年级下册语文《蜘蛛开店》第一课时教案分析

教学目标：

1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。

教学重点：

1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。

教学过程：

第一课时

一、谜语入文，导入新课

1、播放歌曲《小蜘蛛》。

2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。

3、出示谜底：小蜘蛛。

4、齐读课题：《蜘蛛开店》。

二、初读课文，整体感知

1、认真朗读课文，读懂课文内容。

2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。

3、注音领读。

4、重点认读：蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。

（1）比较认知“蜈”和“蚣”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合图片识字）

（2）“蹲”由“足”和“尊”组成。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。

（3）“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。

（4）“颈”字是多音字：长颈（jǐnɡ）鹿脖颈（ɡěnɡ）子。

5、找不同：“换”和“唤”的不同在哪里？怎样组词？

6、开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：同学们，你们认识这些小动物吗？你知道他们最突出的特点是什么吗？一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。

1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞（jìmò），好无聊啊。

蜘蛛决定开一家商店。卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。

于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（pái），上面写着：“口罩编（biān）织店，每位顾（ɡù）客只需付（fù）一元钱。”

（注意语速的快慢，蜘蛛很无聊，所以读的时候要有一些“无聊”的语气。）

2、顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），终于织完了。

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

（看谁读得准确，流利！注意词语的重读，读出蜘蛛的“抱怨”。）

3、第二天，蜘蛛的招牌换（huàn）了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”

（不多字丢字，读出蜘蛛“换”招牌的心情。）

4、顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

（见到长颈鹿以后，蜘蛛的情感变化是怎样的？试着读出来。）

5、蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：还是卖袜（wà）子吧，因为袜子织起来很简单。

（用无奈和痛苦的语气来读，看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了”的心情。）

6、第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”

可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

（用哭笑不得的语气来读，看谁读得最好。）

五、课堂展示

1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好？

（1）蜘蛛用了一整

天的功夫，终于织完了。

（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

2、有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字，有感情。

3、朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。（出示示意图）

4、接下来会发生什么事呢？展开想象，续编故事，讲给大家听。

六、学写生字

课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1、出示生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期。

2、指导学生观察写法，板书笔顺。

3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“店、商、终、期”的注意要点。（预设：“店”左上包围写好“撇”；“商”下部里面不要写成“古”；“终”左窄右宽；“期”左右宽窄相当。）

4、学生临写生字。

七、巩固练习

1、打开“基础训练-《蜘蛛开店》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

二年级语文上册《一封信》第一课时教案

二年级语文上册《一封信》第一课时教案

【教材分析】

《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。

课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描写。爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念j在第一封信写好后，自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。

【教学目标】

1．学会本课的生字新词，培养学生联系上下文理解词语的能力。

2．理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。

3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

【教学重点】

引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。

【教学难点】

1．初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2．懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

【教学时数】2课时

【教学准备】课件。

【教学方法】谈话法、朗读法，小组合作学习法。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣导入。

1．师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?

2．揭示课题:一封信。

二、初读课文,识写生字。

1．根据自读提示,学生自读课文。

师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。

(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

(2)再读,想一想课文讲了一件什么事?

2．识记生字。

(1)带拼音认读生字。

大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!

(2)去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!

(3)开火车读生字。

(4)交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!

老师也出几个字谜考考大家!

(5)认读词语。

三、再读课文,理解感悟。

1．请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?

(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)

2．找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?

3．自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1．观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?

2．全班交流,互相提醒。

3．观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?

4．教师在田字格中范写。

5．学生描红、练写。

6．教师点评。

五、总结全文。

六、作业设置

书写生字、词语，读熟课文。

《二年级上册《秋游》第一课时教案分析》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/95749.html

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