为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“二年级语文上语文百花园六教案作业题(语文S版)”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
百花园六
【教学目标】
1.学习说绕口令,领悟汉语言文化的丰富多彩。
2.读一读,填一填,让学生懂得同音字音同意不同的特点。
3.了解使句子更具体生动的写法。
4.背一背古诗《七步诗》。
4.学会求助时的说法,先想后说,注意顺序。
【教学重点】
1.学习分清同音字的字形,区别用法。
2.在读背中扩大积累。
3.在口语交际中,训练学生的口头表达能力。
【教学难点】
1.学会在向人求助时的正确表达。
2.在读、记、背中扩大积累。
【教具准备】多媒体教学课件
【教学时数】两课时
第一课时
课时目标
《语海畅游》1.练习绕口令。2.同音字练习。3.学习把句子写得生动具体。
教具准备多媒体教学课件
教学过程
一、感受汉语魅力,学说绕口令。
1.(出示课件2)学生先自读练习。
2.学生表演。
3.师生共同评价。
4.把自己以前学过的绕口令交流一下。
二、选字组成词语,学习同音字。
1.让学生先读一读三组同音字。
2.先想一想每个字的用法,再选择正确的字填空。(出示课件3)
3.练习填字组词。
4.相互交流。
5.教师评点指导。
三、赋予句子生命,更生动具体。
读读比比,发现探索。
(出示课件4)读一读每组里的两个句子,说一说有什么不同。
(加上了描述状态的词语后,句子更加生动具体了。)
课外作业新设计
一、练习说下面的绕口令。
(一)小猫掉进棉花包
小猫掉进棉花包,
棉包飞起棉花毛。
棉花毛沾小花猫,
小花猫变成棉花毛。
棉花毛变成小花猫。
(二)花青蛙与花西瓜
一只花皮花背花青蛙,
遇见花背花皮大西瓜。
青蛙说西瓜的背皮没有青蛙的皮背花,
西瓜说青蛙的皮背没有西瓜的背皮花。
二、选字组词语
浅钱
花深金海
飘漂
泊落白扬
裙群
衣众子羊
三、仿照例句补充句子。
小明吃饭。
小明狼吞虎咽地吃饭。
1.张华写字。
张华()写字。
2.丽丽跑了。
丽丽()跑了。
参考答案:
二、花钱深浅金钱浅海漂泊飘落漂白飘扬衣裙群众裙子羊群
三、1.专心地2.一溜烟地
第二课时
课时目标
1.学习《七步诗》,背下来。
2.训练学生的说话能力,练习求助时使用合适的语言。
教具准备多媒体教学课件
教学过程
一、朗读理解背诵学习《七步诗》
1.讲《七步诗》的创作背景。
曹丕做了皇帝以后,对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨,有一次,他命曹植在七步之内作诗一首,如做不到就将行以大法(处死),而曹植不等其话音落下,便应声而说出六句诗来。因为限止在七步之中作成,故后人称之为《七步诗》。
2.(出示课件6)看屏幕,自己结合注音,试着读一读。
3.教师范读,学生跟读。
4.讲解诗句意思,赏析这首诗。(出示课件7)
1.理解诗歌意思:锅里煮着豆子,是想把豆子的残渣过滤出去,留下豆汁来作羹;豆秸在锅底下燃烧,豆子在锅里面哭泣;豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的,豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢!
2.赏析:前两句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象,后一句话锋一转,集中抒发了曹植内心的悲愤,他显然是在质问曹丕:我与你本是同胞兄弟,为什么要如此苦苦相逼?(出示课件8)
3.学生练习背诵这首诗。
二、设置具体场景,学求助表达
1.一个小女孩在超市里和妈妈走散了,她很着急,她想向售货员阿姨求助,她该怎么说呢?
2.指名两名表达能力好的同学演一演。
3.师生评价,教师指导。
4.(出示课件9)学生看求助时的做法:
(1)用合适称谓,说话礼貌。
(2)说清楚自己遇到了什么困难,需要什么帮助。
(3)认真听对方说话。
(4)向帮助你的人表示感谢。
课外作业新设
一、默写《七步诗》
二、小芹去外地的姑妈家走亲戚,本来约好的姑妈来接她,可不知为什么没来。小芹很着急。一位叔叔朝他这儿走过来,问她需要不需要帮忙,小芹该怎样向这位叔叔说呢?
三、阅读短文,完成练习。
月亮是地球的卫星,它就好像是地球的大兵,一年四季不停地绕着地球旋转。月亮在空中旋转却不会掉下来,是什么原因呢?那是因为月亮想离开地球,但是地球的引力像一只看不见的大手,紧紧抓住月亮不放。这样,一个要离开,一个要拉住,两边力量正好相等,所以月亮就不会掉下来。
1.这段话共有句话,第句话提出了问题。
2.月亮不会掉下来的原因是什么?请用“”画出有关的句子。
3.仿写句子。
地球的引力像一只看不见的大手,紧紧抓住月亮不放。
……像……:
参考答案:
一、煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。
二、示例:叔叔,您好,我能借您的手机打个电话吗?我让我姑妈来接我。
三、1.四二2.地球的引力像一只看不见的大手,紧紧抓住月亮不放。这样,一个要离开,一个要拉住,两边力量正好相等,所以月亮就不会掉下来。
3.树上的柿子像一个个红灯笼。
板书设计:
百花园六
绕口令
同音字
古诗积累《七步诗》
学会求助
【教学反思】
《百花园六》共安排了三个栏目:“语海畅游”“读读背背”“能说会道”。在进行本课的教学设计时,我力求挖掘出本课教材的特色,同中求异,让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此,我的教学设计的着力点主要有以下几个方面,通过教学实践,基本上达到了预期的效果。
我采用小组合作探究的方法组织教学,小组合作积极性高。我注意慢慢锻炼学生的能力,由被动变主动,由紧张到自信,把课堂还原给学生,让他们自己做讲台的主角,并由学生自己补充、升华。使课堂气氛活跃,学生情绪高涨,顺利将拓展与交流这个环节内容掌握。
将听、说、读、写训练有机结合起来。我充分调动学生的积极性,并且,照顾到全班的学生,每个学生选择自己有把握的问题进行回答,大大地增强他们的自信心。
课堂需改进方面:一、拓宽学生的知识面,只依靠课堂知识就相当于杯水车薪,作用微不足道,只有真正走进书的海洋,才能真正使学生文思泉涌、口若悬河。在日记本和摘抄本交替练习的情况下,应将读书这项作业作为一个长期的惯性要求,使学生养成好读书、读好书的习惯。二、提高语文相关练习题的准确度
语文作为一门语言教学,虽然说没有绝对的对错,但在细节上面,我应该要求学生力争最优答案,力求最完美的回答,所以在日常训练中,我要多提醒学生,要对知识抱着一丝不苟的态度,将大概、差不多这类观念抛之脑后。
练习
基础积累大巩固
一、选字组词。
青清
菜水年凉
户护
口保爱农
京惊
受吓北城
二、在括号里填上合适的词语使句子更生动。
1.张玲()地写作业。
2.李英()地哭起来。
阅读能力大提升
三、读短文,完成练习。
蝉和蚕
蝉最不明白的是:养蚕人为什么把一大筐一大筐的桑叶送到蚕房,总想看个究竟。
一天,他从窗口飞进去一看:呀,所有的蚕都在拼命地吃着桑叶,一刻也不停。再看那养蚕人,听到这声音好像在欣赏美妙的音乐似的。
“哼,偏心眼的人啊!”蝉激动了,便飞到一面竹匾上,没好气地对蚕说:“你们吞食了这么多的桑叶,人们却疼爱你们,他们太偏心了!”
蚕们并不抬头,只顾“沙沙沙”地吃鲜嫩的桑叶。蝉气得大叫起来:“你们吃着人类采摘的桑叶,他们还把你们当宝贝;而我们只不过吸了点树汁,反而被人骂为害虫。这是为什么?”
1.请找出第二自然段中蚕吃桑叶的句子,抄在下面的横线上。
2.如果你是蚕,你会怎样回答蝉提出的问题?
思维创新大拓展
四、你要到外地的姨妈家去送东西,可是,当你按照老地址赶到姨妈家时,不巧,你姨妈刚刚搬迁到别的地方去了。你该怎么办?
参考答案:
一、青清青清户护护户惊惊京京
二、1.认真2.伤心
三、1.所有的蚕都在拼命地吃着桑叶,一刻也不停。
2.我们吃桑叶,为的是吐出丝来给人们做衣服。你吸树汁,给人们带来的都是伤害。
四、提示:求助周围的人家。
为了使每堂课能够顺利的进展,因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《二年级语文上语文百花园七教案作业题(语文S版)》,仅供参考,希望能为您提供参考!
百花园七百花园五
【教学目标】
1.学习数字汉字的大写形式。
2.学习掌握品字结构的字的书写方法。
3.懂得词语搭配的知识。
4.读读背背古诗《池上》
5.学习看图讲故事,锻炼观察与表达能力。
【教学重点】
懂得词语搭配的知识
【教学难点】
理解并背诵古诗《池上》
【教学时数】两课时
第一课时
课时目标
1.学习数字汉字的大写形式。
2.学习掌握品字结构的字的书写方法。
3.懂得词语搭配的知识。
教具准备多媒体课件
教学过程
一、学习数字汉字的大写形式
1.(出示课件2)学生观察上下两行字,说一说它们之间的对应关系。
2.师:你在哪儿见过下面这行字中的文字,学生议论一下。
3.师讲大写数字的由来及用途:(出示课件3)
大写数字的使用始于明朝。朱元璋因为当时的一件重大贪污案“郭桓案”而发布法令,其中明确要求记账的数字必须由“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”改为“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰(陌)、仟(阡)”等复杂的汉字,用以增加涂改帐册的难度。其中“陌”和“阡”被改写成“佰、仟”,并一直使用到现在。
4.读写大写数字,识记字形,练习书写。
5.练习记账:
三千四百五十元:
四万九千二百八十元:
二、学习“品”类汉字的书写方法
1.练习书空:品晶众森(出示课件4)
2.谁能说出这些汉字的共同特点。
3.教师解析:品字形字又称“三叠字”,由三个相同的简单汉字叠加而成,形似“品”,故得名。如:品、晶、森、众、磊、淼、犇等。(出示课件5)
4.具体分析“品”“晶”“众”“森”的结构。
(1)课件动态出示“品”字,让学生分析在田字格中的占位(出示课件6)
(2)课件动态出示“晶”字,让学生分析在田字格中的占位(出示课件7)
(3)课件动态出示“众”字,让学生分析在田字格中的占位(出示课件8)
(4)课件动态出示“森”字,让学生分析在田字格中的占位(出示课件9)
(3)引导小结“品”“晶”结构主要技巧:上部居中,左下部和右下部分别居竖中线两侧,左下部形略小。
三、学习常用词语的搭配知识
1.请大家做练习:填一填,读一读。
2.同桌或前后位同学相互检查,讨论如何修改。
3.教师指名说出答案,全体同学评价,教师指导。
4.知识讲解:洁白的()、新鲜的()、()的歌声,这都是属于“形容词+名词”的搭配模式,词性上要明确,要结合具体语境和词语的限制范围,确定要填的词语。(出示课件10)
5.参考答案:洁白的云彩、新鲜的蔬菜、动听的歌声
课外作业新设计
一、填空:
在“我是小小售货员”活动中,有一位“顾客”买了六百四十元的商品,你需要为他开个单据,在金额大写栏里你应该写上。
二、在括号里填上合适的词语。
()的花朵()的孩子()的教室
()的雪花()的水果()的衣服
三、阅读短文《秋天》,回答问题。
秋天到了,菊花开了。有红的,有黄的,有紫的,还有白的,美丽极了!
秋天到了,果子熟了。黄澄澄的梨,红通通的苹果,亮晶晶的葡萄。一阵凉风吹来,果儿点头,散发出香味儿。
1.短文有个自然段。第自然段写秋天到了,菊花开了。第自然段写秋天到了,果子熟了。
2.填上合适的词。
()的菊花()的苹果()的梨
()的果子()的葡萄()的香味
3.把文中表示颜色的词语写下来。
参考答案:
一、陆佰肆拾元
二、鲜艳可爱明亮洁白新鲜美丽
三、1.2122.美丽红通通黄澄澄香甜亮晶晶诱人
3.红、黄、紫、白、黄澄澄、红通通。
第二课时
课时目标
1.学习古诗《池上》,练习背诵。
2.观察图画,学会表达。
教具准备多媒体课件
教学过程
一、理解童心童趣的古诗《池上》
1.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
2.解题:《池上》。(板书诗题:池上)相机顾名思义理解诗题:荷花池塘里,学生齐读题目。简介作者白居易。
3.初读古诗,整体感知。
(1)学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
(2)(出示课件12)学生自由读《池上》。要求:读准字音,把诗句读通顺。
(3)指名读古诗,集体正音。
(4)学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。
4.再读古诗,弄懂诗意。
(1)学生再次自由读古诗。要求:边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
(2)借助多媒体,弄懂诗意。
欣赏池塘美景,借助工具书,自己理解诗句含义。
逐句内交流自己的理解,互相启发、补充。
(3)集体交流,了解《池上》大意。(指名说自己对诗句的理解)
(根据古诗写情境:夏天,池塘里的莲花盛开了,有一些还变成了又大又香的莲篷,小鱼、小虾在水里欢快地游来游去。
一天,几个小孩儿撑着小船,偷偷地来到一大户人家的池塘里玩耍。这些孩子的撑船本领很高,船行得又轻又稳。几个水性特好的孩子小心翼翼地潜入水中捉鱼、抓虾、挖莲藕。他们的行动和说话的声音都很轻很轻,生伯惊动了池塘的主人。眼看小船快装满了,这才小声地哼着曲儿,撑着小船回家去了。
孩子毕竟是孩子呀,尽管他们很聪明,却还是不知道掩盖自己小船划过的痕迹:那些漂浮在水面上的浮萍被小船荡开了,顺着小船走的方向,流下了一条长长的水路。)(出示课件13、14)
二、正确表达意趣丰富的图画内容
1.(出示课件15)指导学生整体看图。学生看图后指名说一说刺猬和小羊在做什么?其他同学可作适当的补充。
2.指导学生逐图仔细观察,启发想象,生自由练说。
引导学生看图的时候要求学生注意图中所有内容,引导学生展开想象。
3.师小结看图的方法。(出示课件16)强调看图要仔细,先整体观察,再一幅一幅地观察,并根据图意展开想象,最后把一幅一幅的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。
4.学生自主练说,同桌互说互评,小组合作交流一人说,大家提建议,在小组内交流,看看谁说得流畅、完整、准确,并整理出自己组最满意的故事。
课外作业新设计
一、根据原诗填空。
池上
撑小艇,。
藏踪迹,浮萍。
二、根据古诗回答问题。
(1)“不解”一词在诗中是什么意思?
(2)诗中的哪两个字前后呼应,写出了“小娃”的天真、淘气?
三、观察图画,合理想象,写出画面内容。
参考答案:
一、小娃偷采白莲回不解一道开
二、(1)不知道(2)偷、藏
三、示例:小华唱着歌走在放学的路上,忽然看见前面一位老奶奶提着一袋梨急急忙忙地往前走。她走着走着,塑料袋一下子开了口子,梨滚落出来。小华急忙上前,摘下自己的帽子,把梨一个一个地捡起来,放进帽子里。然后送老奶奶回家。到了家,老奶奶想给小华几个梨,小华却摆摆手,说声再见,就出了老奶奶家的门,向自己家跑去。
板书设计:
偷采白莲回(景美引人)
池上
不解浮萍开(童真童趣)
【教学反思】
低年级的学生的有意注意力不强,为了吸引学生的无意注意,创设欢乐的教学的情境,组织有趣的活动这是很有必要的。其次,在积累的过程中不单是数量的积累,还要有质量的提升。所以善于提出开放性的问题对质的提升有重要的作用。小组讨论、小组竞赛等活动,能充分吸引学生的注意力,一个开放性的问题一提出,犹如投入水中的石子激起学生思维的千尺巨浪。学生因为要取胜,所以合作、所以积极思考。于是他们把课内、课外的积累都用上,收到意想不到的惊喜。
我在语文教学中不光努力抓住教育契机,我还特别重视为学生创设教育情景,使学生在教育情景中获取知识,掌握方法,获得正确的情感、态度和价值观。
练习
基础积累大巩固
一、收款单上的金额大写处写着“三仟伍佰二十元”,这样写对不对?如果有错误请你改正过来。
阅读能力大提升
二、阅读短文,完成练习。
仙人掌
仙人掌大多生长在干旱的环境里。有的呈柱形,高10多米,重量约两三万斤。一些长着刺儿的仙人球,有的寿命高达五百年以上,可长成直径两三米的巨球。
仙人掌类植物还有一种特殊的本领,在干旱季节,它可以不吃不喝地进入休眠状态,把体内的养料与水分的消耗(xiāohào)降到最低程度。当雨季来临时,它们又“醒”过来,根系大量吸收水分,使植株迅速生长并很快地开花结果。
有些仙人掌类植物的根系变成胡萝卜状,可贮存七八十斤水分。曾经有人把一个仙人球包在干燥的纸袋里放了两年多,尽管有些皱缩,但一种到盆里,浇水后又很快长出了新根,并恢复生长。仙人掌以它那奇妙的结构,惊人的耐旱能力和顽强的生命力,受到人类的赏识。
1.在下列正确的说法后面打上“√”
(1)有的仙人球能活500年以上。()
(2)仙人掌在干旱季节可以吸收大量水分。()
(3)有的仙人球两年多不浇水还能活。()
2.仙人掌受到人们赏识的主要原因是什么?用原文中的语句来回答。
思维创新大拓展
三、你的好朋友在公路上乱扔垃圾,你怎样说服他不要这样做?
参考答案:
一、叁仟伍佰贰拾元
二、1.(1)√(3)√2.仙人掌以它那奇妙的结构,惊人的耐旱能力和顽强的生命力,受到人类的赏识。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“二年级语文上语文百花园八教案作业题(语文S版)”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
百花园八
【教学目标】
(一)知识目标
1.了解和识记汉语词语中有些词语后面的汉字读轻声。
2.学习左中右结构的字的写法。
3.读一读,比一比。学会把句子写的清楚、完整、具体。
4.读、背《二十四节气歌》,初步感知节气与农业的关系。
5.学习讲故事。
(二)能力目标
1.了解和认识汉语拼音中的轻声现象。
2.掌握左中右结构汉字的写法。
3、读、背《二十四节气歌》,初步感知农业与节气的关系。
(三)情感目标
感悟中华文化的博大精深和灿烂丰富。
【教学重点】学会怎样收集,积累材料。
【教学难点】培养学生的口语表达能力。
【教学时间】两课时。
第一课时
课时目标
1.正确读出轻声读法的词语。
2.学习左中右结构的字的写法。
3.感受句子的不同表达方法表示的意义不同,学会把句子写的清楚、完整、具体。
教具准备多媒体教学课件
教学过程
一、谈话,导入新课。
五千年的文明造就了汉语文化的博大精深、丰富多彩。今天,就让我们一起走进百花园八,进行一次快乐之旅吧!
二、读词,认识轻声。
(出示课件2)
1.指名读一读。
2.说一说,这些词语在读法上有什么特点?
3.小组讨论交流。
4.教师指导:
轻声是在一定的条件下读得既短又轻的调子。轻声并不是除四声之外的又一个声调,而是四声在一定条件下出现的特殊音变现象。轻声与声调不同。(出示课件3)
5.谁还能想起其他读轻声的词语,来交流一下。
三、写字,注意结构。
1.(出示课件4)学生观察汉字:做谢班树
2.学生说说自己的发现,这些字字形上有什么共同特点?
3.指导左中右结构字的写法。
左中右结构的字一般有“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构,写法上都有差别。(出示课件5)
(1)教师示范书写“做”字。
这几个字左中部分写在田字格左半格,约占整个字的二分之一,右偏旁则独占右半格,约占整个字的二分之一。
(2)学生书空、描红、练习写一个,领悟其书写要领。展示几本作业,师点评。
(3)学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。
(4)学生自我评价、展示。
4.总结:我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。(出示课件6)
四、扩句,学习表达。
1.(出示课件7)课件展示课本中的两组句子。
2.学生分别读两组句子,比较一下,句子表达的效果有什么不同,交流一下。(出示课件8)
3.扩句就是给句子的主干加上修饰或限制的成分,使句子更具体、生动。(出示课件9)
4.扩句的一般方法:(出示课件9)
在句子的四个地方扩。“谁”之前扩,“怎么样”之前扩、“什么”之前扩,“是怎么样”之后扩。
注意:保留原有意思,不能改变句子的结构,内容力求丰富具体。
课外作业新设计
一、在下面读轻声的词语下面打上“√”
忙着欢迎快活喜欢自由看看鸟儿太阳
高大语文怎么舒服东西要求大树事情
二、在括号里填上合适的词语。
1.()长城是()奇迹。
2.()小雨()下。
三、仿照例句写句子。
例:校园里响起歌声。
校园里响起了悦耳的歌声。
美丽的校园里响起了悦耳的歌声。
1.姑娘跳起舞蹈。
2.天空飘过云彩。
参考答案:一、读轻声的词:忙着快活喜欢看看鸟儿怎么舒服东西事情
二、1.万里世界2.细细的不停地
三、1姑娘跳起快乐的舞蹈。漂亮的姑娘跳起快乐的舞蹈。
2.天空飘过洁白的云彩。蔚蓝的天空飘过洁白的云彩。
第二课时
课时目标
1.理解背诵《二十四节气歌》
2.学习讲故事.
教具准备多媒体教学课件
教学过程
一、谈话,导入新课。
1.谁知道现在是什么节气?你还知道哪些节气?
2.今天我们将学习关于节气的一首诗歌,继续学习百花园七。
二、理解,背诵诗歌。
1.(出示课件11)学生读《二十四节气歌》
2.相互交流:诗歌里讲到了哪些节气?
3.教师讲解:(出示课件12/13)
二十四节气歌,是为便于记忆我国古时历法中二十四节气而编成的小诗歌,流传至今有多种版本。节气指二十四时节和气候,是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法,是中国古代汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。由于中国农历是一种“阴阳合历”,即根据太阳也根据月亮的运行制定的,因此不能完全反映太阳运行周期,但中国又是一个农业社会,农业需要严格了解太阳运行情况,农事完全根据太阳进行,所以在历法中又加入了单独反映太阳运行周期的“二十四节气”,用作确定闰月的标准。
这二十四个节气分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。(出示课件14)
三、表达,讲小故事。
1.激发学生的阅读兴趣。
2.向学生推荐适合的课外读物。如《安徒生童话》《365夜故事》《小故事大道理》《格林童话》等。
3.引导学生把读物中读到的故事讲出来:前面几课讲了几个古代的小故事,以前我们在课本里或课外读物中也读了不少这样的故事。请你准备一个,先认真读一读,记住主要人物、故事的经过和结果,然后在故事会上给大家讲一讲。(出示课件15)
4.鼓励和规范学生把故事讲完整,并引导学生注重声请并茂和体态语言的配合。5.根据班级特点可以开展故事会活动,通过故事会让学生把最近几天一直没有机会讲好的故事讲出来。
课外作业新设计
一、完成《二十四节气歌》
,夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降,。
二、按顺序写出二十四个节气的名称。
三、哪个小故事给你留下的印象最深,讲给小伙伴们听一听。
参考答案:
一、春雨惊春清谷天冬雪雪冬小大寒
二、立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
三、提示:根据实际情况作答。
板书设计:
百花园八
朗读知识:轻声
写字技巧:左中右结构
表达技巧:让句子清楚、具体、完整
日积月累:二十四节气歌
口语交际:讲故事
【教学反思】
这节课,我是抓住了新课标“重发现,重合作探究,重积累,重情趣”的这一教学理念而设计的,主要体现在以下几方面:
(一)创设情境,激发学习主动性。
针对儿童蕴藏着学习的主动性,又有可能消失的可变心理特点,把儿童带入情境,在探究的乐趣中,激发学习动机,又在连续的情境中,不断强化学习动机。利用多媒体画面,创设了有趣的语文园地,吸引了孩子们的注意力,激发了孩子们的好奇心,紧接着让孩子去闯关,能把课内知识与延伸的内容有机地结合在一起来组织教学。
(二)鼓励学生探究发现,引导学生积累运用,突出重点,突破难点。学生是学习发展的主体,要实现有效学习,自主学习是基础。二年级的学生活泼好动,求知欲旺盛,喜欢新鲜事物,又有了一定的学习基础和知识积累,加上各学生的知识掌握情况、进度不一,所以,教学中宜采取多种形式吸引学习兴趣,让孩子去发现、探究知识的规律。利用找规则、比一比、说一说等活动,充分让学生自读自悟,没有做过多引导,而鼓励学生自己思考。
(三)引导学生延伸拓展,联系生活开拓运用。语文园地是引导学生发现,掌握识字方法,积累好词佳句的重要场地。注意举一反三,让学生根据园地中的提示,做到触类旁通。学习是为了运用,在学完了“语海畅游”栏目1、2后,我都进行了拓展。
总的来说,这节课教师能按照学生的认知规律,抓住低年级学生的学习特点,利用多媒体激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体性,通过采用自读自悟、讨论交流以及观察比较等教学手段,让学生在轻松愉悦的学习氛围中既学到了知识,又提高了能力。
备课资料:
二十四节气的来历
现在世界通行的历法是阳历,而华人计历更多采用“农历”,“农历”又称“夏历”,对应于“阳历”又称“阴历”,是我国民间传统节令,是中华民族古老文明和智慧的结晶。
早在春秋时期,人们就已经有春夏秋冬四季的观念了,进入战国,魏国人石申编制了一张包括二十八星宿和金木水火土五大行星运行关系的星图表,这是全世界第一张星图表,标志着中国的天文学走入一个新时代。
阳历根据地球绕太阳公转一周所需时间计算,这一周一共是365天5小时48分46秒,为方便以365天做为一年,每隔四年设一个闰月,使原本28天的二月增加为29天。
阴历则是以月亮的圆缺变化周期作为计算单位,这个周期大致是29天12小时44分4秒左右,因此大月30天,小月29天,真正的阴历一年只有354天,比阳历少11天,为了使它能够符合天气冷热变化的周期,每隔二年或是三年就得多增加一个月,称为“闰月”,所以我国古时就有“十三月”的名称,后来又用“19年7闰”的方法来设定闰月。目前在科学指导下,闰月设置就更精确了。
为了充分反映季节气候的变化,古代天文学家早在周朝和春秋时代就用“土圭”测日影法来确定春分、夏至、秋分、冬至,并根据一年内太阳在黄道上的位置变化和引起的地面气候的演变次序,将全年平分为二十四等份,并给每个等份起名,这就是二十四节气的由来。
这二十四个节气是立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。每个节气约间隔半个月的时间,分列在十二个月里面。在月首的叫做节气,在月中的叫做“中气”,所谓“气”就是气象、气候的意思。
二十四节气指出气候变化、雨水多寡和霜期长短,是我国劳动人民长期对天文、气象、物侯进行观测探索和总结的结果,对农事耕作具有相当重要和深远的影响,一般更适用于黄河流域一带的农事活动。
自从西汉起,二十四节气历代沿用,指导农业生产不违农时,按节气安排农活,进行播种、田间管理和收获等农事活动。几千年以来,一直是深受农民重视的“农业气候历”。
二十四节气的说明
立春:每年的2月4日或5日,谓春季开始之节气。
雨水:每年的2月19日或20日,此时冬去春来,气温开始回升,空气湿度不断增大,但冷空气活动仍十分频繁。
惊蛰:每年的3月5日或6日,指的是冬天蛰伏土中的冬眠生物开始活动。惊蛰前后乍寒乍暖,气温和风的变化都较大。
春分:每年的3月20日或21日,阳光直照赤道,昼夜几乎等长。我国广大地区越冬作物将进入春季生长阶段。
清明:每年的4月4日或5日,气温回升,天气逐渐转暖。
谷雨:每年的4月20日或21日,雨水增多,利于谷类生长。
立夏:每年的5月5日或6日,万物生长,欣欣向荣。
小满:每年的5月21日或22日,麦类等夏熟作物此时颗粒开始饱满,但未成熟。
芒种:每年的6月5日或6日,此时太阳移至黄经75度。麦类等有芒作物已经成熟,可以收藏种子。
夏至:每年的6月21日或22日,日光直射北回归线,出现“日北至,日长至,日影短至”,故曰“夏至”。
小暑:每年的7月7日或8日,入暑,标志着我国大部分地区进入炎热季节。
大暑:每年的7月22日或23日,正值中伏前后。这一时期是我国广大地区一年中最炎热的时期,但也有反常年份,“大暑不热”,雨水偏多。
立秋:每年的8月7日或8日,草木开始结果,到了收获季节。
处暑:每年的8月23日或24日,“处”为结束的意思,至暑气即将结束,天气将变得凉爽了。由于正值秋收之际,降水十分宝贵。
白露:每年的9月7日或8日,由于太阳直射点明显南移,各地气温下降很快,天气凉爽,晚上贴近地面的水气在草木上结成白色露珠,由此得名“白露”。
秋分:每年的9月23日或24日,日光直射点又回到赤道,形成昼夜等长。
寒露:每年的10月8日或9日。此时太阳直射点开始向南移动,北半球气温继续下降,天气更冷,露水有森森寒意,故名为“寒露风”。
霜降:每年的10月23日或24日,黄河流域初霜期一般在10月下旬,与“霜降”节令相吻合,霜对生长中的农作物危害很大。
立冬:每年的11月7日或8日,冬季开始
小雪:每年的11月22日或23日,北方冷空气势力增强,气温迅速下降,降水出现雪花,但此时为初雪阶段,雪量小,次数不多,黄河流域多在“小雪”节气后降雪。
大雪:每年的12月7日或8日。此时太阳直射点快接近南回归线,北半球昼短夜长。
冬至:每年的12月22日或23日,此时太阳几乎直射南回归线,北半球则形成了日南至、日短至、日影长至,成为一年中白昼最短的一天。冬至以后北半球白昼渐长,气温持续下降,并进入年气温最低的“三九”。
小寒:每年的1月5日或6日,此时气候开始寒冷。
大寒:每年的1月20日或21日,数九严寒,一年中最寒冷的时候。
练习
基础积累大巩固
一、在田字格里写出下面的字。
树做脚例班
二、在括号里填上合适的词。
1.()的小鸟在天上()地飞。
2.()的田野里盛开着()的小花。
阅读能力大提升
三、阅读短文,完成练习。
放风筝
三月二十四日下午,我拿着爸爸帮我精心制作的风筝,到体育场和同学们进行风筝赛。我让小明帮我举着,我拿着线轴飞快地向前跑,边跑边放线,然后喊一声:“放!”风筝像离弦的箭一样飞向蓝天。
啊!天上风筝真多,各式各样,有老鹰,有蝴蝶,有金鱼,简直是个风筝的王国。五颜六色的风筝随风飘扬,衬着瓦蓝的天空,好像蓝天上洒下了无数鲜花。
同学们在地上奔跑跳跃,玩得多开心哪!
1.全文有个自然段,第2自然段有句话。
2.你能把下面的句子补充完整吗?
的风筝随风飘扬,衬着天空,好像蓝天上洒下了。
3.天上的风筝真多,有,有,有,简直是个。
思维创新大拓展
四、你一定读过不少的神话故事吧,你是怎么看待这些故事的?
参考答案:
二、1.美丽自由2.广阔五颜六色
三、1.三、二2.五颜六色无数鲜花3.老鹰、蝴蝶、金鱼,风筝的王国。
四、提示:根据自身情况回答即可。
教学
要求1.培养认真观察生活的能力,学习思考、解决问题的方法,提高学生的语言表达能力。
2.能在田字格里认真、规范地书写左中右结构的字。了解多音字的不同读音。对比数量词的不同含义。学习写日记。
重点
难点1.培养独立观察、分析的能力。
2.积累运用语言,掌握日记的写作方法。
教学
课时两课时
1.在探究和发现中了解汉字的书写规律,把汉字写工整。
2.掌握多音字的不同读音。在比较发现中了解数量词的作用。积累古诗,了解诗歌的含义。
题板。
一引导学生去发现
1.今天,我们请来了一些汉字朋友,你认识它们吗?
2.出示题板,认读汉字。(做哪似)
3.这三个字有什么特点呢?
学生回答:这三个字都是左中右结构的字。
4.怎样才能把这种结构的汉字写得工整规范呢?
5.教师在田字格里范写这三个字,学生观察。
6.学生练写、展示。
7.教师引导学生评议。
8.评出“书写进步星”“书写大王”。
二掌握多音字的读音
1.当一个字有两个或者更多读音时,这样的字叫做什么?(多音字)
2.今天,我们一起来认识几个多音字。(出示题板)
3.学生自己练习朗读词语。
正好爱好为难为了淹没没有兴奋高兴
4.小组合作,检查读音。
5.接龙读词语,声音要洪亮。
6.在每个多音字上面标上拼音。
7.互相检查拼音。
三在比较中感悟数量词的不同用法
1.出示题板,读出词语。一条鱼一匹马一本书一阵风
2.说一说这些词语有哪些特点。
3.学生自由发言。这是几个数量词,表示每种事物只有一件。
4.出示第二组词语并朗读。一条条鱼一匹匹马一本本书一阵阵风
5.说说这些词语的意思。
6.学生发言后教师总结:第二组词语表示数量很多,数不清。
7.再次朗读两组词语,把不同之处读出来。
8.你能仿照例子,再说出一些这样的词语吗?
9.学生自由发言。(引导学生观察教室、学习用具、校园的景色、家庭生活……展开想象)
四学习古诗,了解诗歌的意境
1.学习古诗《长歌行》。
2.对照拼音朗读诗句。
3.指名朗读诗句,要求读准字音。
4.想一想这首诗的大致意思是什么。
5.学生分别发言,讲出每句诗的意思。
6.教师小结诗的意思:无数条江河奔腾着向东流入大海,什么时候才能向西流回?年少时如果不能珍惜时间努力向上,到老只能白白地悔恨和悲伤。
1.教给学生写日记的方法,使学生养成认真观察的好习惯。
2.结合练习《我们来帮他想办法》,训练学生的口语交际能力及解决问题的能力。
题板。
一阅读短文,了解短文的意思
1.打开课本,我们一起学习短文《特殊的考试》。
2.对照拼音,自读短文,标出自然段的序号。
3.指名朗读短文,注意纠正字音。
4.说一说每个自然段的意思。
5.想一想为什么要录取小白兔。
6.看到结果,小熊、小猴会怎么想,怎么做呢?(拓展学生的思维,训练学生的表达能力,使学生能够深入地理解短文的意思)
二观看例文,学写日记
1.同学们,你们一定听说过“日记”。今天,我们一起学习日记的写作方法。
2.什么是日记呢?我们一起看看书中的例文。
3.学生结合自己的理解,畅所欲言。
4.教师小结:写日记可以分为四部分:想、写、改、抄。
想,就是认真思考,想一想要写什么话题,是写一件事,还是一个人,还是描写一处景物……
写,就是把你想好的话题写出来,注意表明四要素:时间、地点、人物、事件。
改,就是修改、删除文章里面不恰当的地方。(可以请老师或家长来帮忙)
抄,就是把你改出来的文章抄在另一个地方,比如日记本、稿纸上,注意把字写得干净、漂亮。
怎么样,听完介绍,你会写日记了吗?赶快试一试吧。
5.学生练习习作。
例文:
10月15日星期日天气:晴
嘴巴里的跳跳糖
今天,妈妈给我买了一包跳跳糖。它们穿着五颜六色的衣裳,真漂亮。我轻轻地把几粒放进我的嘴里。这几个小娃娃,迫不及待地把我的嘴巴当成了蹦蹦床,在我的嘴里蹦来跳去。它们比我还调皮呢!
教师简评:小作者用简洁、生动的语言写出了吃跳跳糖的乐趣。语句通顺,想象合理而新奇,符合孩子的心理。
三学习积累拟声词,丰富学生的“采集本”
1.读一读题板上的句子,想一想每个句子的意思是什么。
(1)河水哗哗地流着。(2)小马嗒嗒嗒地跑过去。
(3)小鸟叽叽喳喳叫个不停。(4)天上响起隆隆的雷声。
2.学生读句子后,说出每个句子的意思。
3.仔细观察句子,你发现了什么?
4.学生发言后,教师小结:每个句子里都有一个描写声音的词语。
5.请你在表示声音的词语下面做出记号。
6.想一想,这些表示声音的词语有哪些好处呢?(句子中有了这些词语,显得非常生动,使读者有身临其境的感觉。)
7.教师总结:今天,我们认识的这些表示声音的词语叫做拟声词。拟声词能够使句子生动形象。在我们的谈话中、习作中都可以尝试使用拟声词,它能够起到非常重要的作用。
四引导学生开展《我们来帮他想办法》的口语交际活动
1.教师指导学生观察画面。想一想我们应该怎样观察画面。
2.指导学生按照一定的顺序观察。就这幅图,应该按照从整体到局部的顺序观察,也可以按照先观察主要内容,再观察次要内容的顺序观察。
3.学生按照不同的观察顺序,描述画面的内容。
4.从画面以及下面的文字中,我们了解到了事情发生的时间、地点、人物,还看出发生了什么事情。
5.明明跟妈妈到动物园去玩儿,不小心和妈妈走散了。明明流下了伤心的泪水。面对这样的情况,如果你是明明,你会怎么办呢?
6.请同学们自愿组合,表演这个故事,把明明是怎样找到妈妈的过程表演清楚。
7.学生自愿组合,练习表演。
8.学生汇报。教师引导学生评议。评议的要点:是否演出了明明想到的办法;这个办法是否合理;表演是否自然。
9.评选出最佳办法,授予“小小智多星”称号。
10.教师小结同学们想出的办法。
11.教师作总结:同学们,在我们的生活中,随时会遇到各种各样的困难,在困难面前,千万不可以惊慌,一定要镇静、冷静地思考,去寻找办法解决问题。
教学
要求1.区分多音字和形近字,并准确组词。
2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。
3.运用已掌握的方法,借助资料学习革命烈士诗《囚歌》,并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。
4.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话,并进行互评。
5.写一篇习作,简要介绍一部影视片的精彩片段。
重点
难点1.区分多音字和形近字,并准确组词。
2.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话,并进行互评。
3.写一篇习作,简要介绍一部影视片的精彩片段,注意描述的内容要具体。
教具
准备多媒体课件
一 体会字、词运用的精妙
●读下面的句子,注意加点的字、词,说说加点的字、词好在哪里。
这几个句子都是课文中的重点句子,要在理解句子的基础上理解这些字、词的妙用。首先指出这些字、词的含义,然后联系上下文,理解使用这些字、词有什么妙用。
1.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁锁寒。
一“暖”一“寒”,既写天气情况,又写心理感受。“暖”字温馨喜悦,表现的是红军战胜困难后的欢快;“寒”字冷峻严酷,传递的是九死一生后的回味。
2.为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。
“斩钉截铁”:比喻处理事情或说话坚决果断,毫不犹豫。表现了五壮士为保护人民和连队主力而歼灭敌人的坚定不移的决心和勇于自我牺牲的崇高精神。
3.叫雨来上夜校吧。要不,将来闹个睁眼瞎。
“闹个睁眼瞎”是指弄成个文盲。这里形象地说明了没有文化的坏处。用词非常形象、生动。
4.他锁着眉头,没吭声。
一个“锁”字,形象地说明了许世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓的财物的崇高精神。
●下列句子里,哪个字或词用得最精彩,请在这个字或词的下面加上点,并说说理由。
1.春风又绿江南岸,明月何时照我还。
一个“绿”字就把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象描述出来了。“绿”字使全诗大为增色,全诗都“活”了。
2.我们欢快的笑声,惊醒了树上的鸟儿。
“惊醒”,这里运用了拟人的手法,把鸟儿当做人来写,形象、生动。
3.雪花也急了,和北风一起敲打着家家户户的门窗。
“急”和“敲打”是拟人的用法。一个“急”字,说明了雪花来得很迅速;而“敲打”则说明了风力很大。
4.等人一走,麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑收拾得干干净净。
“瞬间”说明非常迅速。而“收拾”采用了拟人的手法,把麻雀当做人来写,非常形象、生动。
二 拓展与交流
这些故事虽然已经过去很多年了,但是由于它们都非常形象、生动,所以给我们留下了深刻的印象。它们表现了老一辈革命家不怕牺牲、奋勇杀敌,以及爱护百姓的精神。这种精神对我们今天也非常有教育意义,它将激励我们更加努力地学习,奋发图强,为建设我们伟大的祖国付出自己的努力。所以这些故事现在读起来仍然有身临其境的感觉。
三 阅读平台
1.理解词语
囚歌:被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。
人:坚定的革命者。
狗:革命队伍中的叛徒。
地下的烈火:人民革命的熊熊大火。
活棺材:监牢。指国民党反动派的统治。
永生:永远活着,永久的生命。这里指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。
2.带着自己的理解,有感情地朗读这首诗。
本诗是一首政治抒情诗。诗歌表达了叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神。
3.叶挺同志在反动派面前表现出的精神,如果用一个词来概括,你认为哪个词最准确?(视死如归、大义凛然、不屈不挠……)
四 积少成多
本部分出示的词语都是一些成语,我们要理解这些成语的意思,可以造几个句子来进一步掌握这些成语的用法。注意这些成语在不同语境中的不同的含义,不要用错。
我喜爱的影视片
一 交际内容
从我们看过的有关革命领袖和英雄人物的影视片中,选一部印象最深刻的介绍给大家。
二 交际步骤
1.回顾观看(听过、阅读)过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视片(故事)。搜集相关资料制成卡片,如:自己喜爱的影视作品的名称、主要人物、故事梗概、精彩情节等。
2.讲的时候要讲清影视片的名称,主要人物是谁,事迹有哪些,哪些地方给你留下了深刻的印象。在讲内容的时候,可以适当地加入一些动作配合表达,加深听者的印象和认识。
3.讲的时候还可以讲自己和周围人的感受。这部影视片给自己带来了哪些收获,这些收获对自己产生了什么影响,自己从这部影视片中学到了什么。也可以把自己的收获与别的同学交流。
4.在别的同学讲述的时候要认真听,并提出自己的问题。体会别人的收获,提高自己的认识。
5.可以先分组活动,然后在全班举行“革命领袖、英雄人物影视作品推介会”。推介会中,要充分体现双向互动的特点。可以先在学习小组内介绍,然后小组推荐发言,最后依据评价标准评出“最佳讲解员”。
描述一个精彩片段
一 习作内容
本部分是“口语交际”的延续。要求写一篇习作,向别人简要介绍一部影视片的精彩片段。
二 习作要求
1.介绍一部影视片的精彩片段,把这部分内容写下来,形成一篇习作。
2.描述的内容要具体,可以写一写自己的感受。
3.写完后认真修改,读给同学们听。
三 习作构思
本次习作练习是“口语交际”的延续,你可以根据课本上的“习作讨论平台”的内容进行构思,也可以按自己设计的步骤来完成习作。
1.仔细回顾自己要描写的精彩片段,有条件的最好再看一遍影片。
2.要学习本组课文的描写方法,抓住人物的动作、语言、神态进行描写,同时还要写下自己的感受,这样才能打动读者。
3.要体现先说后写的原则,可以把自己要写的内容说一下,然后下笔写要写的内容。
4.完成后,要自己反复读一读,认真修改,最好读给身边的人听一听,认真吸取别人的意见,再次修改。
例文赏析
《亮剑》的一个精彩片段
我非常喜欢观看电视连续剧《亮剑》,并深深地为优秀将领李云龙富有传奇色彩的一生而震撼。
电视剧中有一个让我记忆犹新的精彩片段:李家坡阵地上硝烟弥漫,几架日军的飞机轮番俯冲轰炸,八路军攻击部队伤亡惨重。李云龙在望远镜里看得清清楚楚后,主动向旅长请战。李云龙决定与日军指挥官山崎进行白刃战,要活劈山崎为战友报仇。叭!随着一颗红色信号弹腾空而起,八路军开始攻击,但遭到日军顽强抵抗,日军嚎叫着还击。八路军突击队员们不断倒下,后面的候补射手又迅速补上,双方杀红了眼,第一突击队的机枪手们竟全部阵亡,战斗异常惨烈。这时,李云龙挥舞着鬼头刀,带领独立团的一千多号人发出排山倒海的杀声,一千多把刺刀在阳光下闪着耀眼的光芒。部队潮水般涌上阵地,把日军打得人仰马翻、全军覆没,山崎本人也被机枪打成了筛子,面目全非。独立团的战士们站在山顶欢呼雀跃,而李云龙却因为没有亲自活劈山崎而愤愤不平。
“李云龙面对强大的敌手,明知不敌也要毅然亮剑。即使倒下,也要成为一座山、一道岭。”这句名言让我非常感动,给我留下了非常深刻的印象。
语文百花园三
第一课时
教学目标
1.了解多音字虽然字形相同但读音与意义都不相同。
2.学习找出词语的反义词。
3.学习把句子写具体,使句子表达的意思更详细,更生动。
4.读读背背。积累古诗《乡村四月》。
教学过程
一学习多音字知识
1.读一读书中的两行词语。
2.同学们在小组内说一说自己的发现。
(1)每一组里上下两个词语中加点的字读音有什么不同,意义有什么不同。
(2)说一说两个词语的意思。
3.班内交流,教师指导。
4.请同学们把自己知道的同音字再举出几个例子。
二了解反义词
1.观察第一组里“喜欢”和“厌恶”两个词语,说出两个词语的意思和用法。
2.学生思考,独立完成其他组里的填空。
3.学生在班内交流,教师指导。
4.鼓励学生说出其他反义词。
三学习写生动具体的句子
1.读一读上下两段话。
2.小组内交流:你认为那段话更好,为什么?
3.班内交流。
4.教师指导。
四读一读,背一背
1.学生独立阅读,找出不认识的字或读不准的字,做好标记。
2.小组交流,互相学习。
3.教师引导理解,点拨指导。
4.练习背诵与默写。
第二课时
教学目标
1.指导口语交际“介绍一种民间习俗”。
2.指导习作。
教学过程
一指导口语交际“介绍一种民间习俗”
1.读题目,明确本次口语交际的具体要求。
2.分组活动,确定交际的主题。
3.先小组内进行,然后每小组推荐一名学生班内交流。
4.教师指导:学生说话的时候注意:
(1)选一种自己印象最深的习俗来介绍。
(2)把这种习俗介绍具体,让人听明白。
(3)说一说对这种习俗的看法。
5.学生评价,看一看谁说的最有条理。
二指导习作
1.明确习作的内容及要求。
(1)作文结合口语交际活动展开。
(2)选择自己印象最深的民间习俗,通过查阅书籍或上网,搜集这个习俗的资料,然后介绍这个习俗。
2.指导学生习作。
(1)写清楚习俗的具体内容。
(2)写完后读一读,找出错别字或不通顺的地方做修改。
习作例文:
家乡的元宵节
元宵节是我国传统佳节,也是过年的最后一天,正月十五闹花灯,每到这一天,人们都会以吃元宵、逛花市、赏花灯、观礼花、猜灯谜,舞龙舞狮,来寄托对春天最美好的祝福。
我们一家刚吃完团圆饭,爸就说带我去看花灯,我非常的高兴。傍晚,一轮明月已早早地升上了天空。几颗星星顽皮的向我眨眼睛。银白色的月儿随我一起逛花灯。我们一家随着热闹的人群来到花市。我认识的“小鱼儿”被爸爸顶在脖子上,她手里拿着荧光棒,头上带着红牛角,穿着红色的外套。脸上带着开心的笑容。街道上,到处都张灯结彩,各式各样的电子花灯,简直叫人目不暇接,随着一阵阵锣鼓喧声,两条蛟龙,在人群中间交叉飞舞。这时,几声巨响,美丽的礼花接二连三地在空中开放,有的像菊花,有的像六月的雪,有的像满天的星辰,还有的像七彩的花朵。
夜深了,赏花灯的人们脸上都洋溢着满足,幸福,惬意的神情离开了。
二年级上册《语文百花园二》教案S版
教学目标:
知识目标:
1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字,引导学生发现汉字的规律。
2、积累表示动作的词语,练习词语搭配。
3、练习用“非常、保护”造句。
4、让学生读句子,逼供练习加标点的符号。
5、在读背中积累语言。
6、练习看图编故事,写故事。
7、口语交际中训练自己的表达能力。
2.能力目标:
1、通过字、词拓展与交流的学习与积累,感受祖国语言文字的内涵与底蕴
2、正确运用掌握的阅读方法。
3、在读背中积累语言。
4、口语交际中训练自己的表达能力。
3.情感态度目标:
通过字、词拓展与交流的学习与积累,感受祖国语言文字的内涵与底蕴
教学重点:1、积累带有部首“女、虫、才、的生字.
2、练习词语搭配。
3、造句。
教学难点:1、编故事。2、能说会道。
教具准备:挂图。
教学时间:3课时。
第一课时
教学内容:语海畅游。
教学目标:1、引导学生发现汉字的规律。
2、练习词语搭配。
3、练习用“非常、保护”造句。
4、练习加标点符号。
教学重难点:1、积累带“女、虫、才、的生字.
2、练习词语搭配和造句。
教学过程:
一、谈话引入新课。
二、汉字真有趣。
1、出示偏旁卡片,学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四组字,让学生认读。
3、小组讨论交流这四组字有什么规律?与偏旁部首有什么关系?
4、让学生说说还有哪些字带有下面部首?
三、读词语,说一说。
1、出示词语,自由认读。
2、指名读,并说说发现了什么?
3、全班齐读这些词语。
四、读句子,选一个带点的词造句。
1、读句子。
2、说说“非常”和“保护”的意思。
3、指名练习用“非常”和“保护”说话。
五、给下面的句子加上合适的标点。
1、复习学过的标点。
2、说说各种标点的用法。
3、学生练习加标点符号。
4、讲评学生的练习。
5、全班齐读句子。
六、作业:
1、写出带下面偏旁的字。
亻
2、加标点,读句子。
①小马生病了吗②你看这里的花多美啊
第二课时
教学内容:背一背,读读背背,看图说话写话。
教学目标:1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。
2、读背儿歌《我喜欢》。
3、说话写话救小鸟,在说话中懂得要保护小鸟儿。
教学重难点:看图说话写话。
教学过程:
一、谈话引入。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
2、指名朗读短文,师纠正字音。
3、小组讨论不理解的意思。
4、试着说一说诗句的意思。
5、指导朗读。
6、同桌互背,指名背,齐背。
三、读读背背。
1、出示题目。
2、问;你喜欢什么?
3、让学生自由朗读古诗。
4、指名朗读,读准字音。
5、指导朗读。
6、说说小朋友喜欢些什么?
7、有感情地齐读。
四、说话写话。
1、揭示说话写话的题目:救小鸟。
2、针对题目提出问题:
(1)谁去救小鸟?
(2)小鸟怎么啦?为什么我们要去救它呢?
(3)有什么办法救小鸟呢?怎么救?
(4)结果怎样了呢?
3、出示投影图,让学生说。
4、学生练习编故事。
5、指名说故事,学生评议。
6、学生练习写,师指导。
五、作业:1、读背《夜宿山寺》2、修改写话。
第三课时
教学内容:能说会道。
教学目标;1、能认真观察图画,了解图意后展开联想,把故事便完整。
2、训练学生的说话能力。
教学重难点;能将图意说清楚。
教学过程:
一、谈话导入。
二、能说会道。
1、出示四幅插图。
2、让学生认真观察图画。
3、小组交流互说。
(1)图上画的是什么内容?让你想到了什么?
(2)说说你曾经关心过谁?是怎样做的?
4、指名逐图说说,集体评议。
5、对说得好的学生进行表扬。
三、总结。
听了同学们的介绍后,知道大家刚才很认真观察图画,而且还是个有爱心的孩子。
五、作业:把四幅图的内容讲给家人听。
教学反思:通过字、词拓展与交流的学习与积累,孩子们感受了祖国语言文字的内涵与底蕴,并正确运用掌握了阅读方法,特别是口语交际中学生的表达能力得到了提升。
教学
要求1.通过多种形式的练习,巩固本单元的知识点,拓展学生的视野,培养学生认真审题的习惯。
2.通过巩固拼音、识字写字、把句子写具体等多种形式的练习,扎实语文基础知识。
3.根据规定的选题,练习口语,提高学生的表达应变能力。
重点
难点1.做多种形式的练习,巩固本单元的知识点,拓展学生的视野,培养学生认真审题的习惯。
2.根据规定的选题,练习口语,提高学生的表达应变能力。
教学
课时两课时
通过多种形式的练习,巩固本单元的知识点,拓展学生的视野,培养学生认真审题的习惯。
题板;小动物的图片。
一学习习题1,掌握书写规律
1.板书教学:带爱常茶
2.练习一字组多词。
带带领带头皮带领带爱爱戴爱心心爱爱护
常常常经常非常常识茶茶叶茶树茶水品茶
3.观察这四个字在田字格里的位置及结构。(上中下结构)
4.怎样才能把这样的字写规范、美观呢?
5.练写并评议。
二学习习题2,复习拼音
1.我们做一个“给小动物找名字”的小游戏。
2.教师出示拼音,再出示动物的图片。
3.指出游戏的规则:在规定的时间里,每个小组给小动物找到相应的名字。比一比哪个小组找得最多。
三学习习题3,了解把句子写具体的作用
1.分别出示习题中的两组句子。
2.学生朗读第一组句子。
3.认真地读一读这三句话,你发现了什么?
4.再读第二组句子,说出你的发现。
5.请你想一想,怎样才能把句子写具体。
四学习“背一背”,积累语言
1.读一读,了解每句话的意思。
2.找出诗句中相对的词语。
天—地雨—风大陆—长空山花—海树赤日—苍穹
秋月—晚霞白—红水绕—云横雨中—灯下山果—草虫落—鸣
3.再读诗句,尝试背诵。
4.进行背诵比赛。
5.评选出“背诵小能手”。
根据题目,练习口语交际,提高学生的表达应变能力。
学生自己喜欢的照片或者图片;“能说会道”的大幅挂图。
一学习“读一读”
1.自己朗读短文,标画出自然段的序号。
2.同桌互相检查,注意纠正读音。
3.说一说读完这篇短文后的感受。
二学习“说话写话”
1.把自己最喜欢的照片展示给同学们看。
2.说说照片上有什么和自己喜欢的原因。
例文:
我最喜欢的照片——全家福
我最喜欢我们的全家福了。这张照片是在我六岁生日时照的。看,照片上那个可爱的小姑娘,就是我。我的脸圆圆的,就像一个红苹果。紧紧搂着我的,是我最亲爱的爸爸、妈妈。看,妈妈的笑容多么灿烂,脸上写满了幸福。妈妈穿的那条红裙子,还是我为妈妈选的呢!我的爸爸特别英俊,他是我和妈妈的保护神。我最喜欢这张全家福。因为我爱爸爸、妈妈,爸爸、妈妈也爱我。
评析:在这篇文章里,小作者写的是自己最喜欢的照片——全家福。在文章的字里行间,洋溢着小作者对爸爸、妈妈的爱。
三学习“能说会道”
1.出示挂图,提问:你看到了什么?
2.按照什么顺序观察这幅图呢?(主要画面——次要画面)
3.仔细看看,主要画面上有什么?(一只小熊躺在床上,床前一只梅花鹿手捧鲜花,小白兔手捧胡萝卜,小猴子手捧一个桃子。)
4.仔细看看,次要画面上有什么?(地点:小熊家或者病房。房间里的摆设:床头柜,柜子上摆着一个暖瓶,墙壁上挂着一幅画。)
5.想一想这几个小动物之间会发生一个什么样的故事。
6.小组讨论。分角色表演这个小故事。
7.把表演的故事写下来。
例文:
小伙伴的爱
在一个炎热的夏天,小熊和小伙伴们在森林学校里上体育课。突然,小熊肚子疼起来。梅花鹿、小白兔……围过来,不住地询问他的情况。大象伯伯把他送进了医院。医生告诉小熊,他得了急性阑尾炎,需要住院治疗。
小熊的病渐渐地好了。一天中午,他躺在病房里休息。他的好伙伴来看望他了。梅花鹿把一束盛开的鲜花送到小熊的手里,对小熊说:“我代表咱们班的同学,来看望你,希望你早日康复!”小熊连忙道谢。小白兔双手捧着一根新鲜的胡萝卜,对小熊说:“小熊,你需要多吃新鲜的蔬菜。这根胡萝卜是我一大早到地里拔的,特别新鲜!”小熊不住地点头致谢。小猴子待在一旁,沉不住气了,跳到小熊的床前,对小熊说:“这是我特意为你准备的桃子。”小熊看到伙伴们这样关心自己,感动地对大家说:“谢谢大家!我一定做一个勇敢的孩子,争取早日康复!”
病房里充满了欢声笑语。小熊感受到了小伙伴们对他的关爱!
简评:小作者认真地观察了画面的内容,结合自己的生活,写出了一个非常有意义的故事。在小熊生病的日子里,小伙伴们给予他的关爱,让他感到了无限的温暖。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是由小编为大家整理的“语文S版二年级上册《语文百花园三》”,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标:
1、在田字格中写好左中右结构的字。
2、能结合具体的语境,读准读好多音字。
3、读一读,比一比,写一写。体会量词叠用可以表示事务的数量多。
4、背诵古诗《长歌行》。
5、阅读《特殊的考试》,把短文读得正确、流利、有感情。
6、学写《日记》,养成写日记得好习惯。
7、积累并灵活运用象声词。
8、能说会道中训练孩子的说写能力。
教学重点:
1、学写日记,掌握日记的格式,养成写日记得好习惯。
2、能说会道中训练孩子的说写能力。
教学难点:
说写能力。
教学准备:
插图、投影。
第一课时
教学内容:
语海畅游。
教学目标:
1、在田字格中写好左中右结构的字。
2、能结合具体的语境,读准读好多音字。
3、体会量词叠用可以表示事务的数量多。
重点难点:
1、读准读好多音字。
2、体会量词叠用。
教学过程:
一、谈话引入新课。
我们今天这节课学习语文百花园三的语海畅游。
二、我会写。
1、出示3个生字,指名认读。
2、说说这几个字的结构。
3、观察后汇报,各部分在田字格中的位置。
4、学生练写,师巡视指导。
5、展示学生的书写成果。
三、读词语,辨字音。
1、出示4组词语,学生认读。
2、说说你发现了什么?
3、你还积累了那些多音字。
四、读一读、比一比、写一写。
1、说说要求做几件事
2、出示4组字词,自由读后,指名读,再齐读。
3、比较上下词组有什么不同。
4、你会说这样的词语吗?
5、学生练写,师巡视指导。
五、作业。
1、练习左中右结构的字。
2、归纳学生学过的多音字并组词。
第二课时
教学内容:
背一背、读一读,学写日记。
教学目标:
1、读背古诗《长歌行》,体会和珍惜时间。
2、读一读《特殊的考试》,体会环保的重要性。
3、学写日记,养成写日记的习惯。
教学过程:
一、谈话导入
这节课我们学习古诗,阅读和写日记。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
2、指名朗读,师纠正字音。
3、小组讨论不理解的字词。
4、试说一说诗句的意思。
5、指导朗读。
6、同桌互背、指名背、齐背。
三、读一读
1、学生自由朗读短文。
2、指名分段朗读短文。
3、指名读准生字的读音。
4、指导朗读。
5、指几名学生表演课本剧。
6、小结。
四、学写日记。
1、让学生看一位小朋友的日记,读一读你发现了什么?(引导学生说)
2、小组讨论交流。
①什么叫日记?②为什么要写日记?③日记该怎么写?
3、指名说,师归纳总结。
4、你想写一则什么日记?(同桌说)
5、学生练写日记,师指导格式。
6、讲评学生的日记。
五、作业。
1、背诵古诗《长歌行》。
2、写下今天的日记。
第三、四课时
教学内容:
我的采集本,能说会道。
教学目标:
1、积累并运用象声词。
2、训练学生的说、写能力。
教学过程:
一、引入新课。
这节课我们继续学习百花园中的我的采集本及能说会道。
二、我的采集本
1、小朋友,你一定知道许多表示声音的词吧,我们把这种词叫做象声词。
2、让学生自由读文中的采集本。
3、用笔画出表示声音的词语。
4、你还能说出象声词吗?能用它们说些句子吗?
5、读读这位小朋友的话。
6、小结。
三、能说会道
1、投影出示插图,说说图画的内容。
2、分组说说,怎样才能找到他的妈妈呢?
3、指名说办法,师列出学生想的办法。
4、评一评谁的办法好?为什么?
5、把自己认为最好的办法用几句话写下来,师巡视指导。
6、订正学生的写话。
四、总结。
同学们都能认真学习语文百花园三的内容,希望今后也要象现在一样认真学习,掌握好科学文化知识。
五、作业。
写几个表示声音的词。
《二年级语文上语文百花园三教案作业题(语文S版)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“语文百花园一教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/95371.html
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