老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“二年级语文上册识字6教案作业题(新版苏教版)”，仅供参考，希望可以帮助到您。

识字6

【教学目标】

1.会写“塞”“骄”“岛”3个生字，会读“骏、椰、牦”3个生字，认识新偏旁“马”。

2.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物,凭借图画理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

【教学重点】

1.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

2.凭借图画理解本课词语，学会本课3个生字，认识新偏旁“马”。

【教学难点】

了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

【教学素材】

1.“江南”“海岛”等知识简介

2.相关古诗。

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.会写“塞”“骄”“岛”3个生字，会读“骏、椰、牦”3个生字，认识新偏旁“马”。

2.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教具准备

图片、多媒体视频

教学过程

一、齐背诗歌，引入课题

1.师：同学们，你们还记得我们学习的《家》这首诗歌吗?我们一起来背背好吗?(师生齐背。)

《家》

蓝天是白云的家，树林是小鸟的家

小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，

我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

2.师：是啊，祖国就是我们的“家”，(课件出示1)我们的“家”是个大家庭，有56个民族。我们的“家”地域辽阔，山川秀美。今天我们就来学习《识字6》，一起领略我们的“家”在东西南北不同地区的美丽风光。

3.板书识字6，让学生伸出小手书空，教师板书课题（板书识字6）。

4.师生齐读课题。

二、朗读课文，识字识词

1.请小朋友们打开语文课本72页，在开始朗读之前，老师提个小要求，请仔细听老师要求。(课件出示2)用手捧着书，读准字音，认清字形，难读的词语可以多读几遍，开始朗读吧。

2.同学们的读书声音真好听，这篇课文老师已经让大家预习了，那老师要考考你们本课的生字，（出示生字卡片）首先出示带拼音的生字卡片，指名读，教师相机正音，开火车读，然后把拼音小帽子去掉，指名读，齐读。

3.小朋友们字都会读了，那把这些字放到词语当中，你还能叫出它的名字吗？(课件出示3)

首先出示识字6的词语，首先请学生自由读,读的非常认真,哪个学生能叫出它的名字？相机正音,提示学生，骏字发什么音，发前鼻音。风发什么音，后鼻音。去拼音小帽子(课件出示4)让学生读，指名读，找小老师领着读，男女生比赛读。好，发音准确，声音洪亮，那课文中的哪张图片描述的是这组词语的景色。

4.说一说课文中的四组词语向我们介绍了祖国哪些地区的景色？板书“祖国”(课件出示5)

相机在地图上贴出这些地区的名称.板书“塞北”“江南”“海岛”“高原”(课件出示6)

北部有广阔无垠的塞北草原东部有春雨连绵的锦绣江南

南部有骄阳似火的炎热海岛西部有白雪皑皑的青藏高原

5.师范读,生再读。

师：老师也想读一读，这些词语。读完请学生评价。

知道老师为什么读得有感情吗?因为，老师边读，边想象这四个地区的美丽景色。请同学结合插图，边看，边读，想一想怎样读好这四组词语。

学生先自由读，再个别读，读出自己的感受来。

三、词图联系,强化识字

1．师：这12个词语你都能在图中找到吗?(出示挂图，让学生自己找找。)

师：现在我就把这些词语卡片发给小朋友们，请你们给这些风光挂标牌。(课件出示6)(发词语卡片)领到卡片的小朋友把手中的词读给大家听，想一想，可别挂错了。没领到卡片的小朋友是小老师，读一读书中的词，看看他们挂得对不对。

2．学生挂词语卡片，老师领着学生验看，挂对的就读一读。

借助画面，认识“骏马”“杏花”“椰树”“牦牛”；仔细观察，寻找“秋风”“春雨”“冰雪”。

好，同学们我们一起去塞北看看吧！(课件出示7)。塞北都有哪些美景？(课件出示8)引导学生做课件8的试题。

欣赏了广袤壮阔的塞北，我们接着去江南看看吧！(课件出示9)江南又有哪些你喜欢的美景？(课件出示10)引导学生做课件10的试题。

接着，咱们再去哪里看看，好，听你们的，就去海岛吧！(课件出示11)哪个小朋友愿意做小导游，介绍一下海岛的风景。恩，介绍的真详细，老师仿佛就到了海南，在和美丽的椰树合影哪！(课件出示12)引导学生做课件12的试题。

同学们，旅游累了吗？好，都不累，那我们再去最后一站吧，去哪里？高原（生回答）这次老师要做个小导游了，向你们介绍一下高原的美景。(课件出示13-16)向学生介绍牦牛的特点。

2.同学们，祖国的风景美不美，好，接下来,请同学们闭上眼睛,老师读词语,小朋友想象一下祖国的美景.

3.接下来，老师配上音乐，大家来朗读一下，边读边想象。

四、描红仿影，识写结合

1．看练习册上，关于“塞”与“岛”的古今演变。

以激发识字兴趣。(课件出示17-19)

2．教师示范指导描临“塞”“岛”两个生字。

3.引导学生经历“看笔顺→读帖→看老师范写→描红→仿影→临写”的过程。

在学生写字的时候提醒学生注意：

写字姿势正确。（老师给画一颗小星星）

字在田字格中占格正确。（老师给画两个小星星）

字的间架结构正确。（老师给画三颗小星星）

4.展评作品。展示优秀的同学作品，加以表扬。

五、课外作业，写作练笔

小练笔：联系识字6的词语，写一篇《我最喜欢的地方》的小短文。

课堂作业新设计

1.看拼音,写词语

chūnyǔqiūfēngsàiběijiāngnán

()()()()

jiāoyánghǎidǎobīngxuěgāoyuán

2.比一比,再组词

骄()寒()鸟()高()

桥()塞()岛()京()

3.连一连

骏马杏花骄阳牦牛

海岛江南高原塞北

参考答案：

1.春雨.秋风.塞北.江南.骄阳.海岛.冰雪.高原

2.骄阳寒风鸟儿高原

大桥塞北小岛北京

3.骏马—塞北杏花—江南骄阳—海岛牦牛—高原

第二课时

课时目标

1.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

2.了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入，检查识读

同学们上节课我们学习了识字6，接着老师要考考你们还会读吗？出示识字6的内容。(课件出示20)

1.指名读词串，同学们的发音非常准确。

2.接下来咱们开火车读，老师指哪个，你就大声叫出它的名字。

3.男女生比赛读。

4.生齐读。

二、诵读词串，运用词语

1.看来同学们的朗读水平特别高，接下来，老师要考考你们的观察能力。

2.请再次自由读词串，想一想，韵文的字里行间有什么规律？

⑴学生自主交流，四人一小组讨论交流。

⑵老师小结：我们在朗读全文的时候一定要注意词与词之间的停顿，可以把词串当成一首诗,一边读词,一边想象,读着读着,我们的眼前就出现了祖国大地的自然风光,我们的祖国不仅处处美，而且处处是宝呢!横着读,词串就是一首优美的诗！瞧！词串还押韵呢，江南的南、高原的原，韵脚是“án”。(课件出示21)

3.小组赛读词串。

4.火车火车开到哪？指小火车读。

5.男女生比赛读。

6.走遍了祖国的大江南北，欣赏了各地的美景，那些美丽的地方一定给你留下了深刻的印象，现在有一些外国的小朋友来我们中国做客，作为中国的小主人，你最想把哪儿介绍给他们？为什么？

⑴告诉大家一个小诀窍：用我们刚学习过的识字6课文里的词语，选一个地方给大家介绍介绍，可以运用自己搜集的相关材料。能用上一些诗句就更棒了！（相机推荐：《敕勒川》、《忆江南》等古诗，让学生课下搜集，已经搜集过的可以让学生当堂朗读给大家听）

⑵好，谁愿意做个小导游，向外国小朋友介绍一下我们祖国的美丽风景。试着说说看！你能行！

7.亲爱的孩子们，我们走遍了祖国各地，欣赏了各地的美景：

(课件出示22)

我们迎着瑟瑟秋风，来到广袤无垠的塞北草原——骏马秋风塞北；

我们沐浴着迷蒙的春雨，徒步在美丽的江南——杏花春雨江南；

我们再去炎炎烈日下的海岛——椰树骄阳海岛；

我们再登上白雪皑皑的高原——牦牛冰雪高原。

我们喜欢江南，也喜欢海岛；喜欢塞北，也喜欢高原。因为它们各有各独具特色的美，我们的祖国真是幅员辽阔，风情各异啊！来，看着我们祖国的地图，背背词串，把祖国装在我们的心中！

三、指导写字，互相评价

1.同学们，上节课我们学习了两个生字“塞”“岛”，哪个同学可以勇敢的到讲台上展示一下这两个生字，指名小朋友上讲台上展示，其他小朋友在练习本上写写这两个生字。我们共同来评价一下台上小朋友写的字，接下来由你来当小老师，同桌之间互相交换一下练习本，评价一下同桌写的字。

同学们检测的真认真，如果同桌写的字不好，你请他再写一个更美的字。如果写的好，你要学习他哪里写的好，自己再写的时候也要学习美观的写生字。

2.我们还有一个生字“骄”没学习哪，接下来共同学习一下吧。相信同学们页一定能把“骄”这个生字写得很美。(课件出示23)

3．怎样才能把字写漂亮呢？大家可以这样试试看：

先整体感知这个字的结构特点，再观察这个字的关键笔画，看清它们在田字格中的位置，最后在心中记住这个字的模样。

小朋友,你想提醒大家注意哪些关键笔画？学生在小组里交流交流，教师相机引导：

“骄”：这个字怎么读？它是一个左形右声的形声字。组词。

写这个字的时候要注意什么？（马的横边成了提，撇不要写成横）它在田字格中的位置怎样？（左窄右宽）生自己描红。

“骄”：小朋友想一想，书写时要提醒大家注意什么呢？动起手，用心描一个，写一个。

同学们，“骄”这个生字可以和很多字手拉手成为好朋友，请看大屏幕：出示“骄阳”“骄傲”仔细想一想，骄这个字是什么意思？很好，“骄阳”的“骄”是指阳光很强烈，骄傲是说明这个人不虚心，很高傲。同学们要不要做个骄傲的人哪，很好，“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

4．请拿出习字册临写吧！

四．巩固练习，布置作业

1．请同学打开同步练习册，打开识字6，开始做练习。

2．请同学们课下把我们祖国的壮美风景介绍给自己的家长，并写一篇小短文，选择我们今天学习的祖国风景一角，题目是《我最喜欢的地方》。

课堂作业新设计

1.数笔画，填空。

塞共（）笔，第七笔是（），组词（）（）

骄共（）笔，第七笔是（），组词（）（）

岛共（）笔，第七笔是（），组词（）（）

2.填上合适的量词。

一（）秋风一（）骏马一（）牦牛

一（）春雨一（）杏花一（）骄阳

参考答案：

1.十三，竖，塞外，塞北。九，捺，骄傲，骄阳。七，竖，小岛，岛上

2.阵、匹、头、阵、朵、轮

板书设计：

识字6

塞北

祖国江南

海岛

高原

【教学反思】

1.《识字6》是一篇词串课文，描写了祖国塞北、江南、海岛、高原的美景，让学生欣赏了祖国的大好河山，并了解了祖国不同地方的各具特色的风景，激发学生热爱祖国之情。在教学时我首先从字入手，然后是词串，最后是让学生体会到祖国的美景。

2.在教学本课时，我首先抓住词串特点，激发学生的学习兴趣，让学生有探索祖国大好河山美景的激情。识字6内容朗读上，重点抓住重点词串，指导学生朗读。让学生不但掌握了一定的朗读技巧，还掌握了词串之间的停顿，让学生读时不拖音，边读边悟，以悟促读。使学生透过读词串，感受到祖国不同地方的不同美景。读中品味，提高朗读水平。把感受、理解、欣赏和评价有机结合起来。

同课异构

创新教案

《识字6》教学设计

（第一课时）

【教学设想】

本课是一篇词串课文，写了祖国不同地方的不同风景。根据二年级学生的心理特征和识知规律，在本节课的教学中首先给学生营造了一种宽松和谐的学习氛围，在教学过程中充分体现自主、合作、探究的教学方式。情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。通过多媒体课件等现代化教学手段，激发孩子们学习的热情和兴趣。同时鼓励学生大胆想象，注重学生创造性思维的培养。根据新课标中低年级语文教学的要求，以及学生自身特点，通过“情境导入、朗读课文、品读、学习生字”等教学环节，让学生充分发挥想象力和创造力，拓展延伸。激发求知欲和好奇心，很好的完成本课的教学目标。

【教学过程】

一、情境导入

1.小朋友们，上课之前，老师先给大家播放一首歌曲，请你们仔细听,想想里面唱的是什么呢？同学们，这首歌中有一句歌词是“我们都有一个家，名字叫中国”，是呀，同学们，我们的祖国就叫中国，中国是我们每一个人的家。

2.出示地图、依次呈现四幅画面

瞧，这就是我们的祖国我们的家，我们的家幅员辽阔，物产丰富，地形各异，有广袤辽阔的——塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），有春雨迷蒙、花红柳绿的——江南（出示词卡，指名读，贴词卡），有骄阳似火，很多椰树的——海岛（出示词卡，指名读，贴词卡），有冰天雪地，牦牛成群的——高原（出示词卡，指名读，贴词卡）。

3.今天这节课，老师就带小朋友一起乘飞机到祖国的这四个地方去转一转，看一看，玩一玩，相信你们一定会受益匪浅！在登机前，让我们先去买票吧。

二、朗读课文

1.请同学们打开课本78页，自由读词串，听清老师的小要求:读准字音，认清字形，难度的地方可以多读一遍。这样，你就可以获得机票。开始朗读吧！

2.在读的过程中，你觉得哪些字音容易读错,要提醒大家注意的？指名读——然后让学生说说哪个拼音易读错,然后这个学生领读这个容易读错的字音,全班跟读。

还有哪个同学认为自己能读准字音，举手读读。

3.去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？男女生比赛读，开火车读，同桌之间互相读给同桌听。

4.一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。全班齐读（师说：同学们读得非常认真呀，每个人都获得了飞机票，恭喜你们，现在我们可以登上飞机开始旅游了。

三、自主品读

师说：飞机起飞啦，小朋友们想先飞到哪儿去看看呢？

1、学习“骏马秋风塞北”

（1）（出示塞北图）你知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方）

（2）请小朋友们看大屏幕，在这平坦无垠的大草原上，谁是主角？师说马。（出示马图）什么样的马叫骏马？指名回答（强壮、精神、俊俏、跑得快……）对，像这样跑得快的好马就是——骏马（出示词卡），现在，你能看着这些好马，读好这个词语吗？指读，齐读

（3）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！（出示秋风）假如你就是那只骏马，迎着凉爽的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？指名读，齐读

（4）（听音乐）你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑，是什么样的感觉？让生来做动作，好，（欢快）谁来读词串？（指名读）

过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？

2、学习“杏花春雨江南”

（1）（出示图片）我们来到了美丽的江南，看图，你最喜欢江南的什么风景？能说上一两句吗？相机出示“杏花”（粉红粉红的杏花开了，多么美丽！你能美美地读好这个词语吗？）出示“春雨”（连绵的春雨滴在你的身上，又是什么感觉啊？）

（2）你们喜欢江南吗？瞧，唐代的大诗人白居易也来到了江南，他还写下了一首赞美江南的古诗，我们一起来欣赏一下。（出示“忆江南”这首诗）小朋友试着读一读！

（3）江南美吗？读词串，男女生比赛读。

3、学习“椰树骄阳海岛”

（1）飞机继续飞行，下一站，我们将来到烈日炎炎的——海岛！齐读“海岛”。海南岛什么水果最多？（出示图片和“椰树”）齐读“椰树”，椰树长的很高大，很茂密，郁郁葱葱，如果把椰果剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，很甘甜，味道好极了！看来你们都想吃椰果了，谁来读好这个词语？

（2）（出示图片）哎呀，老师发现，小朋友去了一次海南岛，怎么一个个的小脸都变黑了呀？这是怎么回事啊？课文中就有个词说明太阳好厉害，是？（出示骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（指名读——男女生比赛读）

（3）海南岛的景色多美啊，试着读好这个词串。自由读，指读。

过渡：飞机继续飞行，往哪飞呀？

4、学习“牦牛冰雪高原”

（1）出示高原美景图片，齐读“高原”。高原的地势很高，看了这张图片，你有什么感受？（指名答）冰雪很厚呀！（是呀，高原上白雪覆盖，非常冷啊！）谁来读这个词？（指名读）

（2）在高原生活的人们，有一个好帮手，（出示牦牛）你们了解牦牛吗？（它全身是宝，它的毛很长，可以做绳索、帐篷，它还可以帮人们耕地、运输，被称作“高原之舟”）它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来读好这个词，齐读“牦牛”

（3）让我们带着敬佩之情读好这个词串。男生读，女生读。

好，同学们，飞机飞回来了，我们去了祖国的东西南北四个地方，欣赏到了各地的美景。咱们迎着凉爽的秋风，来到广袤的塞北草原，那里有骏马；咱们沐浴着迷蒙春雨，漫步在美丽的江南，看到了娇艳的杏花；咱们去了骄阳似火的海岛，那里有高大的椰树；咱们还登上冰雪覆盖的高原，见到了不怕冷的牦牛。你有什么感受？我们共同齐读词串。

无论是塞北、江南，还是海岛、高原，它们都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家（出示）！那就是—中国！

同学们，老师配上音乐，让我们再次带着对祖国的赞美之情来再来读课文。（齐读）

四、识写生字

1.课文学完了，小朋友回头看一看，这篇课文有几个生字？你会记哪个字？想想我们学过的记字方法。（指名答）

塞:塞字是怎么来的呢？塞字最早读sāi，表示堵住的意思，（出示图）古人房顶漏了缝，就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用来表示边界上险要的地方，读sài，说明这些地方边远。

2.那谁来当小老师教小朋友写一写？根据学生回答师范写，你还想提醒小朋友这个字应该注意什么？哪里最容易写错!

3.你这个小老师讲得可真清楚，我学会啦，其它小朋友学会了吗？把这个生字在书上用心地描一个,然后在练习本上仿写一个。

岛:岛是什么样的？（出示图）师讲解：四面都是水，中间有陆地，有许多石山，小鸟在海洋上飞累了，就可以停在山上休息，（出示鸟）有山有鸟就是岛。组词。这个字是山字旁，岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半），有信心写好这个字吗？师范写，生说笔顺，学生打开书本描红“岛”，再在练习本上仿写一个。

骄:这个字怎么读？它是一个左形右声的形声字,组词,骄傲,骄阳。

同学们,写这个字的时候要注意什么？（马的横边成了提，撇不要写成横）它在田字格中的位置怎样？（左窄右宽）生自己描红。

课外作业：请你回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

板书设计：

识字6

塞骄岛

说课案

《识字6》说课稿

我的说课分为五大块：一是说教材；二是说教法；三是说学法；四是说教学过程；五是说板书设计。下面开始我的说课。

一、说教材内容

《识字6》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文，该课是一篇词串课文，叙述了祖国不同地方的不同美景，让学生了解到祖国的物产富饶，风景广阔壮美，激发学生热爱祖国之情。

二、说目标目标

在充分了解教材的基础上，我制订了以下教学目标和重难点：

1.教学目标：根据大纲要求以及学生的年龄特点，我这样设计教学目标：

知识目标：通过学习词串，开展小组讨论，使学生进行听、说、读、写等全方位的培养。

能力目标：通过词串中的词语进行分析，进一步提高学生的想象能力。

思想目标：通过学习课文，让学生懂得热爱祖国的大好河山，好好学习，报效祖国。

2.重点难点

教学重点：识字、写字、朗读词串。

教学难点：让学生通过读词串来体会到祖国河山的壮美，激发学生的爱国之情。

三、说教法学法

1.教法：培养学生良好的语文素养，以及自主合作、探究的精神是语文课程标准的重要理念；为了充分调动学生的积极性，构建有活力的课堂，根据学生的心理特征和认知规律,我采用的主要教法是情境教学法和品词法，以及开放式谈话讨论法、自主阅读法、合作探究法、来引导学生自主参与、积极学习，创造良好的课堂氛围。想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。

情境教学法就是采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，让学生在一定的情境中理解语句，通过情境导读，引导学生主动参与到探究性阅读中去,学习语言，感悟语言。

2.学法：教会学生学会学习是课堂教学的重要任务。而学生获得知识有一个循序渐进的过程，因此在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发学生的学习兴趣、启迪他们的心智，达到良好的教学效果。我采用的主要学法是讨论法和自主探究法，以及勾画圈点法、悬念法等

其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。

四、说教学过程：

本节课的教学我主要采取以下五个步骤来组织教学。

1.出示图画，引出新课。

通过出示祖国地图和多媒体的视频，让学生对祖国的大好河山感兴趣，接着通过背诵《家》自然过渡到学习今天的新课《识字6》

2.识字认词，落实基础

首先，教师首先让学习读准生字的字音。

然后，教师引导学生读准词串，并读出节奏。

3.研析结构，精读感悟

在这一环节中，我们可以根据词串内容展开，结合学法指导，采用品味、想象的方法，指导学生读中悟情。老师读，让学生闭上眼睛想象，提高学生的想象力。

4.总结迁移，领悟中心

学了这篇课文，你有哪些词语觉得还没有明白？可以利用这样的问题总结识字6：你认为自己这节课学得怎么样？还有哪些不懂的地方？继而让学生回忆学过的词串，回忆看到的风景，从而引导学生一定要热爱祖国的大好河山，一定好好学习，长大做个对社会有用之才，报效祖国。

5.布置作业，课外延伸

一节好课的结束应该是学生课外学习、反思的开始。我布置的创新作业是：学过这篇课文，你也自己写一遍小短文？请你写一遍小短文，题目为《我最喜欢的地方》。下节课我们继续讨论交流。

备课资料

1.塞北，古代指长城以北，漠北地区，即是外蒙古，塞北政治军事文化中心和林。亦泛指我国北边地区，现代塞北指今山西西北部（大同、朔州一带）、内蒙古、宁夏、甘肃、陕西北部等地区。塞北，一般指中国长城以北地区，漠北地区，地形以高原为主，属温带干旱半干旱气候，古代游牧民族集居地区。地域辽阔，资源丰富，是中国重要的钢铁生产地和畜牧业基地。

塞是指边塞、要塞，这里所谓的塞既指历代长城，而以此为界，以北的部分已经出边塞，故名“塞北”，偶尔会与塞外一同使用。

塞北一词，在作为划分地理区域时并不像东北、西南之类单纯的方位概念。塞有边界的含意，塞北有边界国界之外的意涵在，隐约地认为这些地方并不是中国领土，而事实上塞北省区都是中国领土，所以如今的塞北、塞外应该算塞内才对。

2.江南，字面意义为长江之南面，在人文地理概念中特指长江中下游以南。

在不同历史时期，江南的文学意象不尽相同。江南最早出现在先秦两汉时期。在东周时期是以吴国、越国等诸侯国为背景所指的长江中下游，即今上海；浙江北部、西北部；江苏南部、西南部；安徽东南部、南部；江西东北部、北部等长江中下游以南的部分地区

江南曾经被中原称为吴越，后来随着中原汉人大量南迁，江南成为一个美丽富庶的地区。

从古至今“江南”一直是个不断变化、富有伸缩性的地域概念。江南往往代表着繁荣发达的经济和美丽富庶的水乡景象。

明清时期，江南主要指江苏省南部地区,浙江省北部地区及赣北皖南部分地区。

3.高原，指高度一般在海拔1000米以上，面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界，比较完整的大面积隆起地区。它是在长期连续的大面积的地壳抬升运动中形成的。它以较大的高度区别于平原，又以较大的平缓地面和较小的起伏区别于山地。高原素有“大地的舞台”之称，它是在长期连续的大面积的地壳抬升运动中形成的。有的高原表面宽广平坦，地势起伏不大；有的高原则山峦起伏，地势变化很大。

中国最大的四个高原分别为：青藏高原、云贵高原、黄土高原、内蒙古高原。它们集中分布在地势第一、二级阶梯上，由于高度、位置、成因和受外力侵蚀作用的不同，高原的外貌特征也各异。中国陆地的主要地形即为高原和山地。

4.海岛，现代汉语指被海水环绕的小片陆地。地质学定义，中国国家标准《海洋学术语海洋地质学GB/T18190-2000》，海岛指散布于海洋中面积不小于500平方米的小块陆地。但是，海岛的法学定义一直以来在国际上存在争议，历经多次修改，现在通常是引用1982年《联合国海洋法公约》第121条的明确规定：“岛屿是四面环水并在高潮时高于水面的自然形成的陆地区域”。根据不同属性，海岛有多种分类方法，可分为大陆岛、列岛、群岛、陆连岛、特大岛等。中国有500平方米以上的海岛6500个以上，总面积6600多平方公里，其中455个海岛人口470多万。

中国海岛有94%属于无居民海岛，它们大多面积狭小，地域结构简单，环境相对封闭，生态系统构成也较为单一，而且生物多样性指数小，稳定性差。

5.《敕勒歌》敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。

译文：辽阔的敕勒大平原，就在阴山脚下。敕勒川的天空啊，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。它的四面与大地相连，

6.白居易《忆江南江南好》

江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！

江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！

练习：

1.按课文内容把下列词语分成四类写下来。

高原牦牛秋风骏马

骄阳塞北杏花冰雪

江南春雨椰树海岛

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.在括号里填上序号。

（）我和妈妈去公园里玩木马、滑滑梯。

（）今天天气晴朗。

（）我们玩得可开心啦！

3.将下面的句子补充完整。

（1）骏马奔跑在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）杏花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿海岛上。

（4）＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿在江南开放。

4.运用本课的字词，结合课文插图和生活实际写句子。

例：塞北的骏马迎着风奔驰在草原上。

（1）_____________________________________

（2）_____________________________________

5.阅读短文，回答问题。

海边

今天，爸爸和我一起到大海边玩。

我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！

爸爸说：“大海是船儿的道路。”

我说：“大海是鱼儿的家。”

（1）在括号里填上合适的词语。

一()小鱼一()脚印一()浪花

一()骏马一()牦牛一()春雨

（2）把括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句。

小鱼游来游去。(摇头摆尾地）

_____________________________________

浪花蹦蹦跳跳。(在海面上雪白的一排排)

_____________________________________

（3）大海是什么？照样子，写句子。

例：大海是船儿的道路。

大海是鱼儿的__________________。

6.你最喜欢我国哪个地方的风光？请用上课文中的部分词语描绘一下那儿的景色。

参考答案

1.塞北、骏马、秋风；

高原、冰雪、牦牛；

海岛、骄阳、椰树；

江南、杏花、春雨。

2.顺序是2、1、3

3.草原上在春天开放椰树长在杏花桃花

4.杏花迎着春雨在江南开放。

椰树顶着骄阳在海岛迎接游客。

5.（1）条条、串串、朵朵、匹匹、头头、场场

（2）小鱼摇头摆尾地游来游去。

一排排雪白的浪花在海面上蹦蹦跳跳。

（3）大海是鱼儿的家。

6.自己选择一处风景，最好能用到识字6学习过的词语，写出完整通顺的一段话。

扩展阅读

二年级语文上册识字3教案作业题(新版苏教版)

识字3

【教学目标】

1.会写“灶、歪、尾”等8个生字，会读“铅、腿”等5个生字。认识1个偏旁，理解由生字组成“炉灶”“尾巴”等新词。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

3.初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。

【教学重点】

识字、写字；朗读、背诵韵文。

【教学难点】

初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。

【教学素材】

1.仓颉造字的传说

2.汉字的构字特点

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.学会本课生字，其中绿线内的字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

2.初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。

教具准备

生字卡片、教学课件等

教学过程

一、激趣，顺势导入新课

1.感受汉字的乐趣

（1）我知道小朋友们都喜欢猜谜语，都是谜语高手。老师这里有几个字谜，大家猜一猜吧！谜语1：给它点儿水，就能养鱼，给它一块土儿，就能种瓜，走过来个人儿不是你和我，跨上了那马儿就走呀走天涯。

谜语2：左边绿油油呀，右边红彤彤，天上雁南飞呀，地上的五谷丰。

（2）小朋友们还记得这几幅图吗？看到这几幅图，你又能想到了哪几个字呢？（课件出示2）出示：

（3）大家觉得汉字是不是很有趣呢？

2.顺势导入新课

我们中国的汉字就是这么的神奇了，有的字是由一样事物的样子演变而来的，这是象形字。有的字是由它们的意思演化而来的，这又是什么字呢？今天我们学的字是由它们的意思演化而来的----《识字3》。

二．看图，理解会意特点。

1.做动作，初步理解会意字。

（1）老师先请学生看老师做一个动作，只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子，“同学们，老师在于什么?”这个问题多容易，“老师在向远处看。”老师接着问学生：“老师为什么把手放在眼睛上呢?”

（这个问题有一定的难度，老师稍作提示。）

（2）学生思考后回答：“太阳照着眼睛，看着不舒服，老师是用手挡太阳的。”“对，你们看看这个字。”出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看，当时，人们造这个字的时候，和小朋友们想的一样。‘看’多有趣呀。

（3）我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。”

2.看插图，认识会意字

1.学习“看”（课件出示3）

师：大家仔细观察一下图，说说这只小猴子在干什么呢？

小猴子为什么把手放在眼睛上呢?

预测：太阳照着眼睛，看着不舒服，小猴子是用手挡太阳的。

师：上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看。你能猜出这是什么字吗？是的，人们把“手”放在“目”上表示“看”字。

2.学习“笔”

师：（课件出示4）知道这是什么吗？这是毛笔。仔细观察图，想一想毛笔是用什么做的？你知道“笔”字怎么写了吗？对，人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。

3.学习“尖”

师：（课件出示5）

仔细观察，你发现它们的共同之处了吗？谁来说一说？

师：上边小（课件出示5），下边大，这是什么字，你能猜出来吗？人们用上“小”下“大”表示“尖”字。

4.归纳总结

（课件出示6）“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起形成的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。

5.学习“灶”

师：（课件出示7）看图，说说这是什么？用来做什么的？想想：砌它要用什么？

预测：这是炉灶，烧水做饭用的，砌灶需要土。

小结：烧水做饭离不开“火”砌灶需要土，那么谁来说一说“灶”字怎么写？

指名说。

总结：对，大家看，“灶”就是由“火”和“土”构成的。大家想不想把“灶”字写美观，写漂亮呢？

师：要把字写漂亮，应该注意什么呢？（注意：1.写字的姿势。2.这个字的各个部分在田字格中所占的位置。3.字的笔顺）

（课件出示8）书空“灶”字的笔顺。

注意：“火”做偏旁时第四笔的捺变成了点。在字帖上找到“灶”，认认真真地描红，书写。

6.学习“歪”

过渡：展台展示小朋友写的“灶”字。大家看这位小朋友写的“灶”，你发现他出的问题了吗？对，字写歪了，看和这幅图（课件出示9）一样歪了。也就是不正。

师：谁想到“歪”字怎么写了?

师：真聪明，“歪”字就是“不”+“正”。

齐读：“不”+“正”歪歪歪

书空：歪（课件出示10）

在字帖上找到“歪”，认认真真地描红，书写。

7.学习“尾”

过渡：谁认识这个字？（课件出示11）知道“尾”为什么这样写吗？

师：“尾”字形采用“尸”和倒垂的“毛”会义，表示毛在尸后。古人有的在身后装饰着尾巴，今天的西南少数民族也这样。所有与尾相关的字，都采用“尾”作边旁。

在字帖上找到“尾”，认认真真地描红，书写。（课件出示12）学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。

三、组词，给生字找朋友。

1.写完的小朋友，再读读这几个字（课件出示13）“灶、歪、尾”这3个字是不是由两个简单的字组合在一起的，根据各自的含义所组合成的一个新汉字呢？这样的字我们就叫它----会意字。

2.你能给“灶、歪、尾”这3个字找朋友呢？（课件出示13）

灶（灶台）（炉灶）歪（歪斜）（歪倒）尾（尾巴）（尾气）

四、小结，拓展巩固提高。

1.这节课我们学了（课件出示14）“灶、歪、尾”这三个字是会意字，谁能说说什么是会意字？

学生回答，教师明确：会意字就是由两个或两个以上的简单的字组合在一起的，根据各自的含义所组合成的一个新汉字。

2.还有哪些会意字呢？我们再一起读一读这几个字吧！

3.那么大家看看（课件出示15）下面的图，猜猜会是什么字呢？

（休）（明）（鸣）

课外作业新设计

1.照样子，做一做

笔（毛笔）肚（）美（）

尾（）（）（）

2.看图，写字。

3.了解其它几种造字法。

参考答案：

1.笔（毛笔）肚（肚子）美（美丽）

尾（尾巴）灶（灶台）尖（尖刀）

2.牧伏苗鲜众安歪尖

3.象形：独体造字法，属于最原始的造字方法，用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如：日、月、马、鱼、龟等。

指事：独体造字法，与象形的主要分别，是指事字含有绘画较抽象中的东西。例如：“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示。“上”“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号。

形声：合体造字法，形声字由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如：“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样。“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。

第二课时

课时目标

1.能正确流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

2.进一步了解会意字的构字特点，激发学生学习识字的兴趣。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、歌曲导入

（课件播放16）

听了歌曲，我们知道了丁丁可真是个粗心的孩子。今天老师又给大家带来了一个孩子--他是宁宁，大家想知道他是个什么样的孩子们？今天我们继续学习（课件出示17）《识字3》去认识一下小宁宁。

二、读文识字

1.小朋友们，上节课认识的几个生字想和小朋友们来玩游戏了，它们嗖的一声变到了这首儿歌里。快来读一读，找一找，并在诗中圈出来吧。（课件出示18）

这些字找到了吗？（课件出示19）

2.请同学们再读读小诗。注意读准字音，读通句子。眼尖的小朋友已经发现诗中有用蓝线标出的字词了吗？（课件出示20）把标出的字词带着拼音多读几遍？

3.你能读好这些词语吗？（课件出示21）

铅笔炉灶桌子歪斜粗心匹

三．读文写字

我们把字宝宝送回课文里，再读一读课文，（课件出示22）

比一比谁读得好？老师相信这次大家一定比前两次读得好，因为我们牢牢地记住了字宝宝。

（课件出示23、24）读一读“炉、桌”。说说你是怎样记住这些生字的。

看字宝宝对着我们眯眯笑呢，它问：谁会写？

1.教学“炉”（课件出示23）

说说怎么记住这个字？冬天，每家每户都要生火取暖

给“炉”找朋友。

2.教学“桌”（课件出示24）

说说怎么记住“桌”字？用木头做的

给“桌”找朋友。

5.练写生字。

四、读文理解

1.小朋友们写的字真漂亮，字写好啦。我们去和宁宁交朋友吧！请小朋友速度课文说说宁宁都画了什么？再文中标出来。（课件出示25）

画了：炉灶鸭子桌子大马

2.我们一起欣赏一下宁宁的画吧！（课件出示26）

3.看了宁宁的四幅画，你觉得他是个怎样的孩子？从哪里知道的呢？（课件出示27）

“画个炉灶没有门，画只鸭子尖嘴巴，画张桌子腿歪斜，画匹大马没尾巴。”

（1）大家说宁宁是个怎样的孩子呢？（粗心的孩子）

（2）粗心的反义词是什么呢？---细心

（3）你想做个什么样的孩子呢？--做个细心的孩子。

五、读文拓展

1.小宁宁可真粗心，我们一起把课文再读一读。

2.“别读了，别读了”宁宁不好意思啦，他早就改正粗心的坏毛病了，不信大家看看。（课件出示28）

怎么样？宁宁改正粗心的毛病了吧！大家一起夸夸他吧！

宁宁是个小画家，

彩色铅笔一大把。

画个炉灶有了门，

画只鸭子扁嘴巴，

画个桌子腿不歪，

画匹大马长尾巴。

你看看，可是个细心的小画家？

课外作业新设计

1.写出带有下列偏旁的字，并组词。

彡

匚

火

尸

2.用线把可以搭配的词连起来。

细长的画家大马四条腿

粗心的铅笔鸭子长尾巴

方方的橡皮桌子扁嘴巴

3.读一读，想一想。

三个小画家

天上下雪地上白，就象画纸刚展开。

白纸上面能画画，三个画家走过来。

小鸡过来用脚踩，画出竹叶一排排。

小鸭过来用脚踩，画出枫叶飘起来。

小狗过来用脚踩，画出梅花朵朵开。

太阳公公真喜欢，把画全都收起来。

①三个小画家分别是：

②下面分别是谁的画？用线连一连。

③这三个小画家的画真被太阳公公收走了吗？说说你的理由。

参考答案：

1.彡彩（彩色）须（胡须）匚医（医生）匹（一匹）

笔（毛笔）答（回答）火炉（火炉）灶（灶台）

尸尾（尾巴）屋（房屋）

2.

细长的画家大马四条腿

粗心的铅笔鸭子长尾巴

方方的橡皮桌子扁嘴巴

3.①小鸡小鸭小狗

②

③没有，三幅画是小鸡、小鸭和小狗在雪上的脚印，太阳出来后，融化了。

板书设计

识字3

【教学反思】

1.这是一篇识字课文，要求学写会“笔、灶、尖、歪、尾、看、炉、桌”8个生字，认识“铅、腿、斜、匹、粗”5个字。课文附有为识字提供语言环境的相关短文，还配有多幅插图，主要是用形象化的图来揭示字理和帮助理解短文意思。

2.又如何使孩子们对识的字记得牢呢？其实我们教学中国汉字，要站在文化的平台上，将文化融入汉字，使孩子们能感受到中国汉字所蕴涵的美。所以在教学中，我经常告诉孩子们汉字的演变、来历，以及与汉字有关的小故事，使这些汉字在孩子们的眼里不再枯燥，而且是慢慢生动、鲜活起来，变成一幅幅图画、一个个故事。而且，我在教学中还倡导学生把词语放在具体的语言环境中去理解，做到随文识字，学以致用。

3.本节课的不足是：我设计在学生初读课文后就进行识字，本以为学生在生活中有了一定的识字经验和能力，但是学生学的不是很有兴趣，没有在具体的语境中识字，学生学起来、记起来也是比较枯燥的，通过开火车方式检测孩子的识字情况，发现有些孩子掌握的不是很扎实，识字环节教学没有落实。如果能够在学生熟读课文之后在进行识字指导的话，我想就会降低学生的识字难度。

同课异构

创新教案

《识字3》教学设计

（第1课时）

【教学设想】

教学中国汉字，要站在文化的平台上，将文化融入汉字，使孩子们能感受到中国汉字所蕴涵的美。同时通过孩子们反复读、反复地理解、感知，在学文的过程中有机地进行识字教学，多次、多角度让学生与生字见面，加深孩子们对于生字的掌握程度。而且，在教学中还要倡导学生把词语放在具体的语言环境中去理解，做到随文识字，学以致用。鼓励孩子们去广泛阅读课外读物，利用阅读来巩固所学生字。

【教学过程】

一、创设情境，导入课文

1.做游戏，我说你做。

（1）上课前我们来玩个游戏，我说你指。

小朋友的动作又快又准。刚才我们指了耳朵、眼睛、嘴巴、心（课件出示1）

（2）这些都是我们身上的器官。老师还会把这几部分合起来变魔术呢。我吹一口气，变。（出示聪）哪个小朋友认识这个字？你发现了什么？

（3）“聪”，耳朵竖着听，眼睛瞪着看，动口说，用心想，上课越专心，这样就能越学越聪明。

2.探字源，激疑激趣。

小朋友们，我们的汉字非常神奇，有的字是由一些事物的样子演变而来的。（课件出示2）

古时候人们造字多有趣呀！我们今天学的《识字3》这篇课文里，还有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。（板书：识字3）

二、初读课文，自主识字

1.学习“笔”：

(1)下面请同学们读准生字字音，然后对照插图，说说你发现了什么？

学生自读。交流讨论：谁发现了一些汉字有趣的地方（课件出示3）

(2)“笔”的笔杆是竹子做的，上面是竹字头，笔头是毛做的，下面是毛字。出示实物毛笔，让学生摸一摸有什么感觉？

上面很光滑，下面很软。

(3)再看看这个字，你发现了什么？古代人写字都用这种笔，所以笔这个字就由竹字头和毛组成。指名读字。

2.学习“灶”：（课件出示4）

(1)你还发现了什么？

(2)师提示：做饭、烧水离不开火，也离不开“灶”，农村一般是用土垒灶的，是不是？所以“灶”字是火字旁加土。

3.学习“尖”：（课件出示5）

（1）“这个字谁会读？你知道哪些东西是尖的吗？”

（2）出示实物（笔尖），师：这个东西也是尖的，你们看，它上面小小的，下面大大的，那么“小”和“大”合起来就是尖。我们根据尖的意思来记这个字，一下子就记住了。

（3）再仔细看看“尖”字，说说你发现了什么？

“尖”上面的“小”字没有勾。

（4）小结：呀！我们在不知不觉中又学会了一种识字方法，你能用这种方法来学习“歪”吗？

4.学习“歪”（课件出示6）

(1)图上的画挂得正不正？（课件出示7）

(2)能给“挂得不正”换个说法吗？墙上的画挂得不正，就是歪。

出示“歪”，指名读字，开火车读。出示顺口溜，齐读。

(3)想想“歪”有近义词和反义词吗？

近义词是“斜”，反义词是“正”。

5.学习“尾”（课件出示8）

(1)图上画的是什么？指名读字。齐读。

(2)上面是一个尸字头，尸表示动物的身体，瞧，动物的身体后面还有一条尾巴，长长的毛，所以这个尾字里面就是一个毛。齐读。

(3)想想“尾”的反义词。

(4)希望同学们做事要有头有尾。

6.学习“看”（课件出示9）

(1)小猴子手放在什么地方做什么？你发现图和字有什么联系？

(2)面是个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看，这样就能看得更清楚啦！齐读，开火车读。

(3)出示顺口溜：“把手搭在眼睛上，看看看。”

7.小结：同学们的想像力真丰富，刚才我们学习的是几个字都是会意字。会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。

8.图文对应，同桌互读。

请同桌一个同学说字，另一同学指图，看谁读得又快又准。

三、细读儿歌，感知内容。

1.我们的读书声把宁宁吸引来了，看宁宁给我们带来了四幅画。（课件出示10）

来，让我们看看宁宁画的画是什么样的。（鼓励学生用自己的话说说看）

“宁宁画炉灶没有门，画鸭子尖嘴巴，画桌子腿歪斜，画大马没尾巴。”

2.课文说宁宁是一个怎样的小画家？

是个粗心的小画家

3.练习朗读。（1）自由读。（2）指名读。（3）齐读。

4.练习朗读时你发现会意字“斜”了吗？斜（右边是一个新的偏旁斗字旁。左边的余表示有剩下的，斗是用来装粮食的——出示斗图。）斗里面还有粮食剩下是因为斜着放了。

“斜”和我们刚刚学的哪个字意思是一样的？（歪）指名读“斜”

四、课文填空，课堂总结

聪明的小朋友们，你们还记得今天我们上课学的会意字吗？考考你们，上小下大的是（），不正就是（），尸下面有个毛的是（），用来烧火做饭的是（），跟歪是同一个意思的是（）。把手放在眼睛上的是（），竹竿一端装了毛（）。（课件出示11）

五、学习生字，指导书写

1.灶

（1）现在我们先来看看“灶”这个字，把它请进田字格中。

一看宽窄、二看高矮、三看穿插。你发现了什么？你有什么要提醒大家的？

（2）这是个左右结构的字，写火字旁时，点撇相向，就像火苗有高有矮，竖撇先竖后撇，捺要变成点，不然火势太大，炉灶可就吃不消呀。土的横要穿插到左边来，而且最后一笔横要写平，不然就歪了。你看，它们两互相谦让，这个字就写漂亮啦。

2.尖

指导要领：竖要写在竖中线上。写的时候，也是上面小一些，下面大一些。

3.尾

指导要领：半包围结构，撇向左伸展，让出更多的空间给“毛”。写“毛”的时候这两横偏左往上斜，写竖弯钩时竖要直，弯要圆，横要平，尾巴翘，钩朝天。

板书设计：

精彩片段

识字三（精彩片段）

师：大家看看这几幅画，看出哪里不对了吗？

生：炉子没有门。

生：鸭子成了尖嘴巴。

生：桌子少了一条腿。

生：大马没尾巴了。

师：知道是谁画的吗？打开书本读一读，看看这是谁的杰作？

生：宁宁画的。

师：宁宁真是个粗心的孩子，我们帮他把画修改修改吧！说一说你是如何修改的？

生：我给炉灶添上了门。

生：我给桌子又画了一条腿。

生：我把鸭子嘴改成了扁嘴巴、

生：我给大马画上了尾巴。

师：你们真了不起，帮宁宁改好了这些画，你们真是个细心的小画家。那么我们也帮帮宁宁，让他改掉粗心的坏毛病吧！你想对宁宁说什么呢？

生：宁宁你看看你，因为粗心闹笑话了吧！你一定要改掉粗心的坏毛病。

生：宁宁你想想，如果你是木工三条腿的桌子怎么用呢？粗心的毛病要不得。

生：宁宁没有门的炉灶，怎么做饭呢？

师：听了大家的劝告，宁宁改正了自己粗心的毛病，大家夸夸他吧！

生：宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶有了门，画只鸭子扁嘴巴，画张桌子腿笔直，画匹大马没尾巴。你看看，可是个细心的小画家？

师：听了大家的夸奖宁宁心里可开心啦！让我们和宁宁一起努力做个信心的孩子。

备课资料

1.仓颉造字的传说

中国的文字传说最早是仓颉创造的，自从有了文字，人类才开始真正进入文明时代。仓颉，号史皇氏，是轩辕黄帝的史官。关于仓颉及仓颉造字，在许多辞书典章中均有论述。《吕氏春秋君守篇》中述“仓颉作书”。《淮南子》记载：“史皇生而能书”。《说文解字》序：“黄帝之史仓颉，见鸟兽蹄远之迹，知今之可相别异也，构造书契。”黄帝的记事官员仓颉，看见鸟兽的瓜印蹄远之迹，知道了从事物的本质及外在表现形态来区别各种不同的事物，这才开始创造了文字。

2.汉字的构字特点

汉字是“形、音、义”的结合体，大多数汉字是由形旁和声旁组成的。六书是汉字构字的基本原理。在《周礼》中就提到了六书，只是没有说明具体内容。到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。

象形：这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来，所谓“画成其物，随体诘诎”是也。如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐演化变成如今的造型。“瓜”是一个象形字。“瓜”字中，两撇表示藤，中间竖钩表示瓜，捺表示叶。“葫芦科植物的统称”就是“瓜”的本义。

指事：这是指表现抽象事情的方法，用象征的符号，或在象形字上加上符号来表示某个词。所谓“各指其事以为之”是也。如人在其上写作“上”，人在其下写作“下”，“刃”，在刀口上加一点，表示这里最锋利，这就是刀刃，等等。自大一点就是“臭”，“富”有田的人，“穷”靠用“力”打工，“贱”的繁体是“贱”，右边两个“戈”，为钱而争斗，自然是“贱”。

形声：就是文字内以特定形状（字根）表特有的音。例如胡。这个字也可为一个字根，结合不同的属性字根，可合成为：蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同样的发音（也有的只有声母一样），表达不同的事物。形声是汉字里造字最多的方法和神韵。

会意：这种造字法，是用两个或几个字组成一个字，把这几个字的意义合成一个意义。如“日”和“月”组起来，就是日光加月光变成“明”。“人”字和“言”字合成“信”字，意思就是人过去所言有信，就是这个人很遵守自己说过的话，“休”，“人”和“木”合在一起，一个人靠在树上，表示休息。

转注：这是用于两个字互为注释，彼此同义而不同形，汉代许慎解释道：“建类一首，同意相受，考、老是也。”这怎么说呢？此二字，古时“考”可作“长寿”讲，“老”“考”相通，意义一致，即所谓老者考也，考者老也。《诗经大雅棫朴》亦云：“周王寿考”。

假借：此法简言之，就是借用一字，去表达别的事物。一般来说，有一个无法描述的新事物，就借用一个发音接近或是属性近似的字根，来表达这个新事物。例如“又”，本来是指右手（最早见于甲骨文），但后来被假借当作“也是”的意思。又如“闻”，本意是用耳朵听的意思，《大学》中就有“视而不见，听而不闻，食而不知其味”，后来被假借成嗅觉动词。

练习：

识字3

1.看拼音，写词语。

lúzàozhuōzihuàjiāwāixié

wěibɑbǐjiānmǎpǐcǎisè

2.在括号里填上合适的词。

一（）铅笔一（）大马一（）桌子

一（）鸭子一（）画家一（）尾巴

3.给下面的字加上偏旁，并组词。

（）（）（）

丁土采

（）（）（）

（）（）（）

毛户不

（）（）（）

4.猜字谜。

（1）把手搭在眼睛上。（）

（2）一幅画儿没挂正。（）

（3）一根竹竿插上了毛。（）

（4）一大一小叠罗汉。（）

（5）云层散去留下一条毛尾巴。（）

（6）秋后立户为了取暖。（）

5.宁宁不再粗心了，请你夸夸这位细心的小画家。

宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。

画个炉灶_____________，画只鸭子_____________。

画张桌子_____________，画匹大马_____________。

你看看，真是个_______________的小画家。

6.阅读短文，完成练习。

马虎图

相传宋朝有位画画不认真、总是粗心、凑合的画家。他画了一幅“马虎图”挂在家里。大儿子看见后问他是什么，他漫不经心地答是老虎，二儿子问时他又随口说是马。两个儿子牢牢记住父亲告诉他们的老虎（马）的样子。

有一天，大儿子在郊外看见了一匹马，误以为是老虎赶忙射死，画家只好赔了马主人一大笔银子。不久后，二儿子出门时不巧遇到了老虎，他却以为是匹马，高兴地牵它回家，结果被老虎咬死了。

画家痛心疾首自己办事不认真、瞎凑合，把“马虎图”一把火烧掉了。

（1）填一填。

大儿子把当作，结果：。

二儿子把当作，结果：。

（2）读了这篇短文，我知道了做事不能。

参考答案：

1.炉灶桌子画家歪斜尾巴笔尖马匹彩色

2.一（支）铅笔一（匹）大马一（张）桌子

一（只）鸭子一（位）画家一（条）尾巴

3.丁灯（电灯）钉（钉子）土灶（灶台）庄（村庄）

采菜（白菜）彩（彩色）毛笔（毛笔）尾（尾巴）

户炉（炉子）护（护士）不还（还书）杯（杯子）

4.把手搭在眼睛上。（看）

一幅画儿没挂在。（歪）

一根竹竿插上了毛。（笔）

一大一小叠罗汉。（尖）

云层散去留下一条毛尾巴。（尾）

秋后立户为了取暖。（炉）

5.宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。

画个炉灶有了门，画只鸭子扁嘴巴。

画张桌子腿不歪，画匹大马有尾巴。

你看看，真是个细心的小画家。

6.填一填。

（1）大儿子把马当作老虎，结果：把马射死了，画家赔了马主人钱。

二儿子把老虎当作马，结果：被老虎咬死了。

（2）读了这篇短文，我知道了做事不能马虎。

二年级语文上册识字1教案作业题(新版苏教版)

识字1

【教学目标】

1.会写本课“蓝、凉”等6个生字和由这些字组成的等词语，会读“雁、霜、游”3个生字。

2.能联系图画用文中的词语造句。培养并提高学生的说话能力，培养孩子尊敬老人的优秀品质。

3.正确、流利有感情地朗读词串，引导孩子保护自然环境，增强环保意识。

【教学重点】

认识本课9个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中8个生字能按照笔顺正确书写，把字写得端正、美观。

【教学难点】

借助插图和拼音结合生活场景和整体语境理解全课12个词是如何与图融为一体的。感受大自然的美好，引导孩子爱鸟护鸟，保护自然环境。

【教学素材】

1.秋天的事物名称及词义、相关挂图。

2.“蓝、银”等重要生字的资料。

3.相关秋天的音视频资料。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.能正确认识本课出现的生字和生字组成的词语。

2.学会按一定的顺序仔细观察图画，据图识词，初步了解秋天的特征。

3.引导孩子保护鸟类，保护自然环境，尊敬老人。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.孩子们，你们觉得家乡的哪个季节最美呢？（学生自由谈谈对家乡的看法，并说说原因、发表各自的观点）

2.最后老师总结：四季美如图画，我们一起来学习《识字1》，（板书：识字1）看看课文是怎样给我们展示多姿多彩的秋天的。

二、指导看图，认识事物

1.（课件出示1）秋天美吗？（大家齐声说:美）

按照从上到下的顺序，谁能告诉老师和同学们你看到了哪些景物？

2.根据学生回答，老师相机指导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。

同学们回答得很好，有谁知道大雁是什么样子的?在哪里见过？谁见过在天上飞的大雁吗？

（课件出示2）出示正在鸣叫的大雁课件

大雁又称天鹅，是出色的旅行家，每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带成群结队地飞向南方，第二年春天再从南方飞回北方，其中有句古诗“八月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”就是这个道理。可是现在由于大量的捕杀，我们几乎见不到天上飞翔的大雁了。

同学们，鸟是人类的朋友，我们一定要带头爱鸟、护鸟，做环保的小卫士，好不好？

三、图文对照，识字识词

1.小朋友们，秋天的景色真是太美了，还有些汉字宝宝正排着队，等着你们去认识呢。

（课件出示3）出示生词，让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

2.教师进行有针对性地点拨

“蓝”的声母是l，不要读成n。

“足”的声母是z,不要读成zh。

chóng(重阳)

“重”是多音字

zhòng（重量）

教师范读或领读。

3.让学生借助图画，理解词义。（课件出示4）

秋天的天空有什么特点（又高又蓝）

秋天的天气是怎样的（凉爽）

秋天什么叶子变红？

秋天的菊花有哪些？

秋天的霜是什么样子的？、、、、

同学们，这里还有一个词“重阳”，谁知道是什么意思吗？

（课件出示5）重阳即重阳节，它和春节、中秋节一样，也是我国的传统节日，是爷爷、奶奶的节日（老年节），我们一起来祝福我们的爷爷、奶奶吧。“祝爷爷、奶奶节日快乐，身体健康，万事如意！”

4.反复朗读，巩固读词。

学习小组互读互听，进行正音

比较难读的可以多读几遍（自由读）

5.互动游戏，巩固识词

老师读词，小朋友按老师读的顺序给词宝宝排队，看谁排的又快又准确。

四、学习偏旁，写字指导。

我们不但要认识这些词语宝宝，还要记住字些词语宝宝，回家写给爷爷、奶奶看，好不好？

1.认读生字、读准字音。（课件出示6）

“蓝”的部首是草字头，上下结构，字体居中，“皿”底的横要写得长些，带草字头的字多与小草有关。

“凉”的“口”上宽下窄，“小”两点对称，带“冫”的字多与冰有关。

“银”是左右结构，左窄右宽，末笔捺要舒展。金字旁的字多与金属有关。

2.学生描红，书写生字，并在《习字册》上描红，仿影，临写。

3.教师巡视，并进行写字提示。

身要正，心要静，一笔一画写端正。

4.投影展评，好的表扬，不规范的纠正。

课堂作业新设计

1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。

写带有草字头的字：（）（）（）（）

写带有“禾”的字：（）（）（）（）

写带有“冫”的字：（）（）（）（）

2.搜集一些有关秋天的古诗读一读。

参考答案：

1.写带有草字头的字：（花）（草）（苗）（节）

写带有“禾”的字（和）（积）（秋）（种）

写带有“冫”的字（冷）（凉）（冻）（江）

2.独立寒秋湘江北去，橘子洲头。毛泽东《沁园春长沙》

空山新雨后，天气晚来秋。王维（唐代）《山居秋瞑》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。马致远（元代）《天净沙秋思》

一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点悉，三更归梦三更后。

徐再思（元代）《水仙子夜雨》

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃（唐代）《滕王阁序》

第二课时

课时目标

1.熟读词串，背诵韵文，感受秋天景色的美好，体会爷爷、奶奶给欠带来的幸福感，尊敬老人。

2.采用多种途径，用描写秋天的词语造句和用自己的话描绘一下秋天，进行语言运用交流练习。

3.继续学习新偏旁，识写生字“远”“戏”“重”。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、检查复习，巩固旧知

1.出示词语：（课件出示7）

蓝天大雁秋凉红叶金菊银霜

儿童远足游戏老人登高重阳

上节课，我们已跟这些词语见面了，谁来为大家读读这些词语？认读生字，光带拼音读字词，再去拼音读字词。

2.朗读，背诵课文。

二、读中悟情，读中积累

1.情景导读。（课件出示8）秋天到了，秋凉了。几只大雁排成人字形，从蓝天下飞过。枫树落下了几片巴掌大的红叶。九月的金菊在微风的吹拂下，频频点头，绽放出美的笑容。儿童在老师的陪伴下，远足，游戏，今天是重阳节，远处的小山上，神采奕奕的老人，那样子不亚于小伙子。

2.读法指导，小朋友，如果你想真正看到秋天的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想，我相信你们眼前会出现一幅如诗如画的美景来。

边介绍边读边展开想像的读书方法。

提示：你仿佛来到什么地方？你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？

3.逐行指导，全班交流，先指名说、读，接着通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后让学生再读，必要时，教师可作示范，指导重点：（课件出示9-12）

（1）第一行，写天气变凉，蓝天下，一群大雁由北向南飞，写出了秋天的动态美。要读得优美，语声轻柔。

（2）第二行，写红叶，金菊，银霜三种色彩对比鲜明的景物，写出了色彩绚丽的秋天的静态美，要读得语调明快。

（3）第三行，写儿童在老师的带领下远足，游戏，读时语调要欢乐，语速稍快。

（4）第四行，写老人重阳节登高，要读出幸福的语调。语速稍慢。

（相机板书：蓝天下动物植物儿童老师）

4.指导读好。

（1）指导停顿，词与词之间停顿较短，做到声断气不断，行与行之间停顿长一些，做到气断情不断，自读体会。

（2）体会押韵，第一、二、四行的最后一个字的韵母都是（ang），押韵的。

5.练读全文，注意停顿。语速和语调的变化，自读，互读，反馈提导。推选优秀者到前面配乐，朗诵。

6.当堂背诵，达到熟记积累。

三、开放课堂，语言实践

采用多种途径，用描写秋天的词语造句和用自己的话描绘一下秋天，进行语言运用，交流练习。

1.练习造句

（1）自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。

（2）指名造句，评议。

（3）有些能力强的学生还可以选两三个词造句。

2.看图说话

刚才，同学们说得非常跳跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试，多媒体课件出示其他秋天的景色图。（课件出示13）

（1）同学们能不能按顺序说说，你看到了什么？自说，同桌说，指名说。

（2）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢？

（3）说了这么多秋天的美景，你想发出什么赞叹？就把这句赞叹句作为文章的结尾吧。指名说，比赛说。

四、学习偏旁，继续写字

同学们，还有3个字宝宝要跟你们交朋友呢，记住它们吧。

出示田字格里的生字：远戏重（课件出示14）

1.学习新偏旁。

2.让学生观察字形，交流记字方法。

“远”半包围结构，走字旁的“捺”平向右伸展，要托住“元”。

“戏”左右结构，横要写成斜横。“重”是独体字结构，部首是撇，写的时候要居中，下面两横上短下长。

3.教师范写，并提示注意点。

4.学生在书上描红，在《习字册》上描红，仿影，临写生字。

5.教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。

五、总结全文，延伸拓展

1.本课抓住了蓝天、大餍、秋凉、红叶、金菊、银霜、儿童、远足、游戏等具有秋天代表性的景物和特点的词，按从上到下的顺序，由景及人，描绘了一幅大自然和人和谐共存的幸福秋景图。

2.孩子们，大自然多美啊！我们一定带头做环保的小卫士，珍惜美好的时光好好学习，将来让我们的祖国变得更加美丽！

课堂作业新设计

1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。

写带有“走”的字：（）（）（）（）

写带有“又”的字：（）（）（）（）

2.写出带有“秋”字的词语，写在横线上。

3.搜集重阳节的来历，讲给爷爷、奶奶听。

4.春天的郊野真美！让你的父母带你去野外走一走，仔细观察，把看到的，想到的回到学校讲给别的小朋友听。

参考答案：

1.带有“走”的字：（边）（达）（远）（近）（还）

带有“又”的字：（双）（发）（反）（劝）（戏）

2.带有秋的词语（秋季）（秋天）（秋分）（千秋）

（千秋万代）（春华秋实）

3.见课后资料。

4.注意观察，有一定顺序，讲述有条理，尽量描绘得生动些。

板书设计：

识字1

动物动态美

植物静态美

蓝天下儿童

老人和谐美

【教学反思】

1.由于二年级识字写字的量比起一年级来说有了很大的提升，在教学中容易造成学习的难度，加上低年级学生注意力容易分散，单调的形式就容易使他们丧失学习的乐趣，进而会影响学习效果。因此，在教学设计上，我力求运用多种形式，引导学生识字：

2.指导看图，建立词语跟具体形象的联系，初步形成概念，在此基础上进行生字词的理解和识记。

3.自主识字，分析生字的部件，体会字义：音形义结合，激发识字、写字的兴趣，培养识字、写字能力。

4.整体诵读，想象入境。词串的生命在于“串”教学中要注意引导学生通过反复诵读，感受词串整体的情趣和意境，切不可断词断句，破坏韵文的韵味。

同课异构

创新教案

《识字1》教学设计

（第一课时）

【教学设想】

本课属于看图读词串识字。以读贯穿，逐步提升。先以谈话导入，引导学生读图，学会观察，然后让学生借助拼音自学生字，准确读字，让学生能够读准字音。本篇课文图片色彩鲜艳，而且词串本身的内容比较浅显，学生在理解方面比较容易。因此在教学过程中将学生自己的生活经验和图片相结合，让学生自主学习，认识事物，对他们进行保护鸟类，热爱大自然的教育。

【教学过程】

一、导入新课

几场秋雨落下了，枫叶红了，菊花开了，天气凉了。同学们，你们认为秋天在哪里呢？是啊，秋天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的秋天，学习《识字1》。

教师板书：识字1

二、读中识字

1.出示生词：

蓝天大雁秋凉红叶金菊银霜

儿童远足游戏老人登高重阳

2.学生自由试读词语教师巡视指导

3.各种形式读词。

（1）指名读

（2）反馈指导。提示：读准前鼻音：蓝雁金银

后鼻音：凉霜阳

（3）开火车读。

（4）同桌卡片抽读。

（5）去掉拼音，谁还会读。学生练习，齐读。

4.这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。

三、边读边想

1.那就请你美美地读一读第一行词串，谁来读，点名读。

2.师范读，我读得美么？知道老师为什么读得这么美吗？因为我一边读，一边想，当我读着这排词的时候，我的眼前好像就出现了这幅画面。

蓝天下飘着几片白云，几只大雁排成人字，飞叫着，在空中划过，仿佛在说再见人们，天凉了，我要去温暖的南方了。你们觉得美么？

3.你们也来试试，读得慢些，要边读边想，点名读，评议。男女生读、齐读。

4.秋天还有哪些景物呢？

（1）相机认识“红叶、金菊、银霜”。

（2）这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看，点名读。

（3）你好像看到了什么？（枫叶红了，金菊开了，大地铺上了一层银霜，亮闪闪的。）

5.站在田野上，放眼望去，你又看到了什么？孩子在老师的带领下，远足，游戏，几个儿童正在捉迷藏，同学们玩得多开心哪！能读好这排词语么?

学生边读边想象，自行练读，点名读，评议。我们男女生比赛一下，看看谁能读出孩子们的可爱、愉快之情。

6.孩子们，今天是重阳节，是爷爷奶奶的节日，看，他们来登高了，让我们一起来为爷爷、奶奶祝福吧。

祝爷爷奶奶节日快乐，身体健康，万事如意!

看看谁能把这排词读好，要读出对爷爷奶奶的敬爱之情.

四、赛读韵文

1.每一排的词语都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。

2.读得真好听!这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来朗朗上口，听起来特别悦耳。

3.比赛读，师评议，再范读。点名配乐读，师评议。全班配乐齐读，会背的可以闭上眼晴背。

说课案

《识字1》说课稿

一、说教材

这是苏教版小学二年级上册教材中的一篇识字韵文，全文共有12个词语，分为四组。围绕“秋天美”这个主题，分别从动物、植物、人物、自然现象不同的方面揭示了秋天的特征，勾画了一幅天高云淡，大自然和人和谐共存，绚丽多彩的秋景图。

二、说目标

基于对教材的分析，结合新课标要求，立足二年级学情，我制订了以下教学目标:

1.学会本课6个生字。认识新的偏旁。

2.正确、流利地朗读韵文。

3.把图画上的事物与所学的词语联系起来。

本课的重点是识字、写字、诵读。

难点：把图画上的事物与所学的词语联系起来。

三、说教法

根据《语文的课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，我采用了情景识字法和朗读指导法，借助课文插图让学生直观形象地认识秋天的事物，识读相关词语。在学生借助拼音自行认读的基础上，教师重点教读生字、读词语、读词串，背诵韵文，从而达到加到加深印象，积累语言，感受秋天的美好的情感教育。同时开展游戏，调动情趣，采用自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

四、说过程

为了达成目标，突出重点，突破难点，我设计了以下教学环节。

（一）情景导入

秋天到了，几番秋风吹过，几次秋雨落下，枫叶红了，菊花开了，天气凉了。

秋天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的秋天，开始学心《识字1》，教师板书。

（二）看图识词

我设计了三大版块，整体把握、师生共学、小组自学。

1.整体把握

（1）让我们来认识这些词语吧，看图。

自己读词串两遍，读准字音。读通句子。

（2）读读这12个词语，你发现了什么？

他们都是介绍秋天的，出示秋天图。

（3）说一说每组词语与秋天有什么关系？

2.学习蓝天大雁秋凉

大雁又叫天鹅，它是秋的使者，每年9、10月份，由北向南飞，第二年的1、2月份再从南方飞回来。“八月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”就是这个道理。

3.按照刚才学习第一组词语的方法，学习后面的词串，观察图画，自行拼读，认识事物，识读词语，理解词义。

本环节主要是让学生借助图画，拼音，把汉字的字音、字义和图画联系起来，把学习汉字和认识事物结合起来。

（三）诵读感悟

在学生认识了词语之后，为了巩固识记，加强理解，我又设计了以下诵读活动。

1.看到这幅秋景图，你有什么感受？

你最想做什么?你想对秋天说什么呢？

2.请你把对秋天的赞美都通过朗读表达出来吧。

3.诵读词串，不要一个词一停顿地读，也不能读成顺口溜，读的时候速度要适中，节奏要明快，读出韵味来。

（四）语言实践

为了进一步深化课堂教学内容，我让学生用书中的词语来编一个故事，然后交流。

故事示例：蓝天下飘着几片白云，几只大雁排成人字，在空中划过，仿佛在说：“再见人们，秋凉了，我要去温暖的南方了。”凉爽的秋风吹来，枫树落下了几片巴掌大的红叶，朵朵金菊频频点头，尽情地绽放，散发着淡淡的芳香。儿童在老师的陪伴下远足，他们在草地上追逐、奔跑；唱啊，跳啊，可开心了，远处的小山上，神采奕奕的老人正在登高。

（五）写字指导：

本课的生字比较多，我采用多识少写，读写结合的原则，通过以下5个步骤进行了写字指导。

1.课件呈现词语，学生尝试自我认读。

2.同桌互读，交流识字方法。说说书上四字格里的生字哪个最难写，怎样才能写好。

3.教师具体范定，重点指导运笔过程的轻重和笔势的变化以及整体布局。

4.学生自写课后生字，展示评议。

（六）布置作业

为鼓励学生走出课堂，到大自然里找秋天。最后我还专门设计了一项回家作业，搜集秋天的成语与古诗。

五、说效果:

这堂课我将多媒体课件引入课堂，将图画、文字、色彩及特技有机地结合在一起，使之相映成趣，寓学于乐，给学生营造一种宽松、自由、合作的学习氛围，使主体地位得到了充分的体现和落实，有助于课堂教学目标的达成。

备课资料

1.秋天的天空为什么格外蓝？

入秋以后，在北半球，太阳夏天前后直射地面，逐渐变为斜射，白天的时间逐渐变短，夜晚的时间逐渐加长，白天地面吸收太阳光的热量比夏天少，从地面蒸发到空气的水分也随之减少，所以感觉天空很蓝。

2.大雁

又称天鹅，大型候鸟，属国家二级保护动物，是出色的旅行家，每当秋冬季节它们就从老家西伯利亚一带成群结队，浩浩荡荡地飞过我国南方过冬。第二年春天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。大雁的飞行速度很快，每小时能飞68-90公里。

3.金菊

可以多年生长的草本植物，属于菊类的一种。金菊是由人工长期栽培出来的名贵观赏类菊花。通体金黄、远远看去，黄澄澄的一片，很是耀眼。它具有疏风清热、平肝明目、避暑消烦、清心解毒的作用。

3.霜

在气温降到0℃以下时，接近地面空气中所含的水汽，在地面物体上，凝结成的白色的冰晶，一般出现在晴朗无风的夜间或清晨。

4.重阳

农历九月初九，民间在该日有登高的习俗，由于九月初九，九九谐音是“久久”，有长久之意，所以2012年12月28日法律明确每年农历九月初九为老年节，意在祝福老年人身体健康，长长久久。

5.同偏旁字列举：

带“草”的字：草节芒芬芒花

带“禾”的字：秋秧香秒种积

带“冫”的字：习江冲冰次决

带“金”的字：钢铁铜银针钟

带“走”的字：边过达远还近

带“又”的字：鸡对双友取受

6.秋天的诗句

（1）独立寒秋湘江北去，橘子洲头。毛泽东《沁园春长沙》

（2）空山新雨后，天气晚来秋。王维（唐代）《山居秋瞑》

（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。马致远（元代）《天净沙秋思》

（4）一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点悉，三更归梦三更后。

徐再思（元代）《水仙子夜雨》

（5）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃（唐代）《滕王阁序》

7.秋天的儿歌：

（1）《美丽的菊花》

秋天到，菊花开，红的红，白的白，像面条，像烟火，还像妈妈卷头发。

（2）《树叶蝴蝶》

秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张天翅膀追追。

（3）《落叶》

秋风吹，树枝摇，红叶，黄叶往下掉，红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。

练习

1.照样子，看谁写得漂亮。

蓝银

远戏

2.我是拼写小能手。（看拼音写词语）

lántiānqiūliáng

yínsèyuǎnzú

yóuxìchóngyáng

3.把下面的双胞胎区分开（比一比再组词）。

蓝（）凉（）

篮（）惊（）

银（）戏（）

很（）找（）

4.火眼金晴辨对错。（用横线画出下列句子里的错别字并订正在括号里）

（1）大雁在篮天上飞。（）

（2）秋天倒了，果圆的果子熟子。（）

（3）地上结了一层霜，很光闪闪的。（）

（4）朋朋的爷爷受唱戏。（）

5.词语巧搭配。

朵条层只片位

一（）金菊一（）小鱼一（）老人

一（）红叶一（）银霜一（）大雁

6.把下列句子分类写下来。（给词宝宝找家）

大雁萝卜尺子白菜铅笔

黄瓜小兔山羊笔记本橡皮

（1）动物：（）

（2）学习用品：（）

（3）蔬菜：（）

7.用课文中的词语填空。

（）下飘着几片白云，几只（）排成“人”字，在空中划过。仿佛在说，（）了，我要去温暖的南方了。小草小花上都结了（），枫树落下几片巴掌大的（），远处传来（）的笑声。啊，小朋友在（）呢！今天是（）节，远处的小山上，老人们正在（）。

参考答案

1.略。

2.蓝天秋凉银色远足游戏重阳

3.蓝天篮子秋凉惊吓银霜很多游戏找到

4.（1）篮-蓝（2）倒-到圆-园子-了

（3）很-银（4）受-爱

5.朵条位片层只

6.（1）大雁小兔山羊

（2）尺子铅笔笔记本橡皮

（3）萝卜白菜黄瓜

7.蓝天大雁秋凉银霜红叶儿童游戏重阳登高

二年级语文上册识字4教案作业题(新版苏教版)

识字4

【教学目标】

1.会正确认读和书写“苗、描、猫、船、莫、偏、旁”等7个生字，理解由这些生字组成的词语，会读两条绿线中的“喵、瞄、准、锚、爪、混、淆”等7个字，认识2个新偏旁。

2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌，能理解儿歌所表达的意思。

3.通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

【教学重点】

识字、写字；朗读、背诵儿歌。

【教学难点】

1.借助课文插图认识会意形声音字的特点。

2.通过引导交流讨论，能正确地区别本课的形声字。

【教学素材】

1.形声字相关知识

2.铁锚的相关知识

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.学会本课“苗、描、猫、船、莫、偏、旁”7个生字和这些生字组成的词语，两条绿线中的“喵、瞄、准、锚、爪、混、淆”7个字只识不写，认识2个偏旁。

2.能正确、流利地朗读儿歌。能初步了解形声字的构字方法。

教具准备

生字卡片、教学课件等。

教学过程

一、复习导入

1．我们先来认读一下这两组生字（课件出示1）

（1）清蜻情晴请

（2）盯钉叮订灯

说说这两组词有什么特点？（都是左右结构的字，一部分表音，一部分表意）它们是什么字?(形声字)

2．今天我们再来学习一组这样的字。（课件出示2）

（板书：识字4）

二、激趣识字

1.课件出示带拼音的生字词（课件出示3）

（1）学生自由拼读，特别要注意读准绿色字的读音。

（2）同桌互助：仔细听听你的同桌读得对吗？在他需要时帮帮他。

（3）检查初读情况：指名读字词正音

（4）开火车读字词，齐读

2.激趣猜谜：田上长草！（猜一个字）（课件出示4）（板书：苗）我们来观察一下这个字，怎样才能写得漂亮呢？在田字格里写两遍。

3.学生小组拼字比赛

（1）利用转盘，小组成员合作拼字。拼好后小组读一读。

（2）请拼得最快的小组，说说拼的结果。你们在拼字和读字的过程中，你们有没有什么发现呢？小组交流（课件出示5）

（3）小组选代表说说发现（字音、字形、字义、字的体态）

（4）师小结：同学们可真聪明，会动脑，会观察，咱们拼的字都是以“苗”字作为声旁，（板书：声旁）加上不同的偏旁“扌”“钅”“目”“口”“犭”，（板书：扌钅目囗犭）我们称之为“形旁”（板书：形旁）构成了意思不同的字，这就是形声字。（板书：形声字）

4.教师过渡：唉，组成的新字的字音有的相同，有的相近，字形也差不多，这太容易混淆，可能只有火眼金睛的孙悟空，才能分得清。那我们就做个游戏“火眼金睛大比拼”。

5.小组学生拿词卡，给字找到它的小伙伴。想想你还能给它找到其他小伙伴吗？

6.学生反馈，师结合图叙述：（课件出示6）

学习形声字，辨别要仔细，

声旁多表音，形旁多表义。

记住这一点，识字变容易。

（1）这只小猫是一个小动物，用“犭”旁。

（2）这个大锚是铁的，真重呀，用“钅”旁。

（3）瞧，用“手”就能描红；用“目”就会瞄准；用“口”才会发声。（课件出示7）

三、学习生字

1.现在我们去生字王国，将我们认识了的几个好朋友带回家好吗？

课件出示生字（课件出示8）：描、猫、船、莫、偏、旁

（1）学生自己观察这几个字，你有办法记住它们吗？

（2）指名说。

（3）想想怎么写才好看呢？

2．认识新部首：舟字旁，指导其写法，注意“舟”做部首时，中横要变成提，且右边不露头。方字旁，书写时要写得扁一些。

3．分析字形，记忆生字，并口头扩词。

4．师范写。

5．生描红、临写。

6.作品展示，交流反馈。

课堂作业新设计

1.看拼音，写词语。

xiǎomāomiáohónɡmòfēi

hémiáopiānpánɡpiānxīn

2.给下面的字加上偏旁，再组词。

却脚（脚丫）丁（）苗（）

扁（）青（）户（）

3.找出下列句子中的错别字用“”画出来，并改正。

（1）我家的小花苗真可爱。（）

（2）同学们正在教室里认真地锚红。（）

（3）十米气步枪选手正在聚精会神地描准靶子。（）

参考答案：

1.小猫描红莫非禾苗偏旁偏心

2.打打扫描描红偏偏旁清清水炉炉灶

3.苗猫锚描描瞄

第二课时

课时目标

1.通过引导交流讨论，能正确地区别本课的形声字。借助课文插图认识会意形声音字的特点。

2.通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、创景激趣，自主设疑

1.今天我们继续学习《识字4》（课件出示9）。首先，字娃娃“苗”来考考大家，请看：（课件出示10）

（1）田里的禾苗随风摆动。

（2）小朋友在认真描红。

（3）小花猫在喵喵叫。

（4）解放军叔叔瞄准目标。

（5）大轮船在旁的铁锚。

2.从以上句子中，你发现了什么？指生说一说。

二、多元导读，合探解疑

1.字娃娃“苗”出的题目这样的：请你根据刚才看的字，将这些字分别填在下面的句子里，再说说为什么？（课件出示11）

苗描瞄喵猫锚

(1)地里的禾（）绿油油的。

(2)小花（）喜欢（）（）叫。

(3)船上的（）能停船。

(4)（）红的时候要看清字的位置。

(5)2004年夏季雅典奥运会上，杜丽（）准靶心，射出了第一个世界冠军。

2.字娃娃“苗”加上不同的偏旁可以组成许多新字，这些新字也因此被赋予了新的含义，这种字我们称之为——形声字。把它们放在儿歌中，也很有趣的，我们一起来读一读。（课件出示12）

（1）学生自由读儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。

（2）我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?

教师范读。

（3）通过读这首儿歌，你知道了什么?

（4）比一比，谁读的准，读得清。

3．指导背诵。

(1)谁能背得准，背得快?

(2)自背，同座位互背。

(3)比赛背。齐背。

三、巩固深化，学用延展

1.说话练习

出示：禾苗、描红、小猫、瞄准、铁锚、喵喵叫（课件出示13）

你能用上这6个词语中的一个说一句话吗?能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。

2.指名说，师生共同纠正。

四、学以致用，拓展识字

1.通过学习，你收获了什么？（课件出示14）

（我们认识了许多生字，并了解了形声字的造字方法。）

2.运用所学的方法，你可以再去认识一组形声字吗？

课堂作业新设计

1.选字填空

猫锚描瞄喵

（1）小花（），真调皮，天天望着我（）（）叫。

（2）有了铁（）能停船。

（3）我（）准靶心，开了一枪。

（4）我们写字前要认真（）红。

2.选择下面的词语写一句话,看看你最多能用上几个词。

瞄准禾苗河水小猫描红桌子

3.照样子写句子。

例：家里有猫在喵喵叫。

（1）大海里有在。

（2）____________有_________________在_____________。

参考答案：

1.（1）猫喵喵（2）锚（3）瞄（4）描

2.同学们在认真描红。

禾苗在河水的滋润下茁壮成长。

3.（1）鱼儿欢快地游

（2）天空中鸟儿自由飞翔

板书设计：

识字4

扌

钅

目苗

囗

犭

形旁声旁

形声字

【教学反思】

1.本课是形声字归类识字，这样的形式在一年级的时候也学过。可以在课堂上，趁机复习了旧知，让学生分别给“青”“也”交朋友变成新字，再总结形声字的特点。在学生发现规律之后，再让学生根据动作猜字、识字，让学生在猜想中对自己的猜想获得印证。作为教师，不仅教给学生方法，更教给学生一种思想，那就是在实践中学习，用事实说话。

2.这堂课，学生真正感兴趣的是生字，是有趣的形声字的规律。在这堂课上，我采用充分地引导学生发现、学习，再发现、再学习的方式，正好顺应了学生的需要，或者说点燃了蕴藏于心灵深处的需要，让学生学得有劲，学得主动。

3.我喜欢这样教孩子写字，就是让孩子根据我的描述进行描红，即，我边说笔顺、框架注意点、笔画位置等，他们描红。我觉得这个方法挺好的，让学生对写字的要点印象更加深刻。孩子们就像是斗志昂扬的战士，征服着这一个个生字。基本上几遍下来，几个生字都被孩子记住了，为后面的默写作了很好的铺垫，课后不需要花多大工夫就能顺利记住字。

4.总之，在今后的识字中，我必定还要认真研究，多下点工夫；在教学时注意教学方法的灵活，发明环境、采用多种教学手腕来激发学生学习汉字的兴趣，培育识字能力，从而对识字不感到枯燥。

同课异构

创新教案

《识字4》教学设计

（第一课时）

【教学设想】

语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。小学生在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。然而识字过程是一件枯燥的工作，要提高小学生的识字质量，只有激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉集中注意力去学习并掌握汉字的特点。本课是形声字归类识字。课文由插图、5个形声字和由几个形声字组成的词语及儿歌组成。所以我主要采取激趣导入，创设情境，开展游戏，形象识记，识字识词，读背儿歌等活动，学生兴趣被调动起来了，课堂的收效肯定会是很明显的。

【教学过程】

一、游戏导课，激发兴趣

1.谈话：小朋友们，大家还记得我们在一年级时玩过字盘游戏吗？

2.今天，我们还要用字盘来做游戏，认识14个字宝宝。

二、旋转字盘，认识偏旁

过渡：要想做好玩字盘的游戏，小朋友还得先跟字盘上的偏旁交朋友。

1.出示偏旁卡片（目、口、扌、钅、犭），指名学生说说偏旁的名称，并说说带有这个偏旁的字跟什么有关？

2.认识新偏旁：今天，我们要认识两个新朋友，出示“舟字旁”和“方字旁”，舟字旁表示与船相关的事物，（板书：舟）。带有舟字旁的字如船、舰、艇、等都跟“船”有关。齐读“舟字旁”两遍。

三、小组学习，领悟规律

1.指导学习“描”

（1）学习“苗”：出示声旁字“苗”，指名读，读准字音。谁会给“苗”组词。今天，我们要学习一组和“苗”有关的字，让我们转动字盘，来玩一玩字盘游戏吧！

（2）教师取出字盘并转动字盘，出示“描”，请学生说说这是什么字？

开火车读“描”，出示词语”描红”，请学生说说“描红”的“描”为什么要用提手旁呢？

（3）师：是呀，描红要用手，“描红”的意思跟提手旁有关。

男女生赛读“描红”。指导读好“描红”这个词。

2.学生转字盘，进行小组学习“瞄、喵、猫、锚”

（1）请小朋友转一转手中的字盘，看看能转出什么字来.它们该怎样读呢？

分组转字盘，边转边读。

（2）反馈交流：刚才，小朋友们都玩过字盘了，转出了哪些字呢？请小朋友来读一读，看谁读得既准确又响亮。

a.指名读:老师抽出哪张卡片,学生就读出相应卡片上的字来。

b.小组轮流读一读.

c.开火车读.

d.齐读.

3.小结:这些字宝宝长得差不多,右边都有一个”苗”,它们就像兄弟姐妹,他们的读音也很像,我们把他们叫做形声字.

四、学习词语,朗读练说

1.现在老师要来考考你们,请小朋友仔细看这些字,想一想,“苗”字加上不同的偏旁,意思有什么不同呢?小组讨论讨论.

2.小组讨论后汇报,相机出示词语,板书”瞄准,喵喵叫,小猫,铁锚”,指名读,指导学生根据偏旁说意思.

3.出示“铁锚”图,让学生说说它的样子、用处，讲讲你在哪儿见过铁锚,指导学生读好这个词.

4.讲解“瞄准”,请学生做做瞄准的动作,说说你在哪儿看见谁在瞄准什么?

指导读好这个词。

5.出示“小猫”图,请学生说说图上的小猫长得怎么样?拓展:浑身雪白的猫,我们把它们叫做什么猫?(白猫)类似这个说法,拓展“黑猫,花猫,黄猫。”

6.谁来学一下小猫的叫声,指导读好:喵喵叫,让学生读出小猫饿了,生气了,高兴等不同情况下的不同语气。

7.齐读词语:女生读字,男生读词。

五、游戏巩固，识字写字

1.找朋友游戏

2.猜字游戏

3.出示”苗、描、猫”,请学生观察各字在田字格中的位置,找一找关键笔画的位置。

4.教师示范写字,学生描红,练习书写。

精彩片段

做做游戏，认认生字：以小组为单位，分发偏旁卡。

小组学生拿偏旁卡，按老师的叙述，给“苗”字找到它的小伙伴。想想你还能给它找到其他小伙伴吗？

师：这是一只小猫，“猫”该用什么偏旁？请给它找出相应的偏旁。

生：用“犭”旁。

师：为什么？

生：因为小猫是小动物，“反犬旁”表示动物，所以要用“反犬旁”。

师：说得真好！这个大锚是铁的，真重呀，“锚”该用什么偏旁呢？请给它找出相应的偏旁。

生：用“钅”旁。

师：为什么？

生：因为“锚”是铁的。

生：“钅”表示金属，所以要用“金字旁”。

师：是的。那“描红”的“描”，“瞄准”的“瞄”，和“喵喵叫”的“喵”又分别该用什么偏旁呢？

生：用“手”就能描红，所以“描红”的“描”用“提手旁”。

生：用“眼睛”去瞄准，所以“瞄准”的“瞄”用“目字旁”；

生：用“嘴巴”才会发声，所以“喵喵叫”的“喵”是“口字旁”。

师：大家说得真好！看来大家对形声字的造字方法已经掌握得很熟练了。那么，你能再按照这种方法，再去学习一组类似的绳子吗？

生：能！

师：那么，我们下节课再来交流你的收获吧！

备课资料

1.什么是形声字？

形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。

2．形声字义符

形声字的义符只能表示某种意思的范围或只表示事物的属类，因而它在形声字中只是高度概括的类名，并不能表示这个形声字的具体含义。

例如：项、题、颜、颠等字。义符既然只是表示某种意思的范畴，那么范畴可以有大小宽窄之别，因而同用一个义符的诸多形声字，其具体含义虽然彼此相关联，但是这种关联可能是相同、相近、相通，也可能是相逆、相反。如从日的形声字，、晴、昭、晞、昕等含有明亮之意；晚、昧、暗、晦等则含有昏暗之意。因为日头是自然最大的光源，有日则明，无日则暗，地球上的明暗皆系于日。事物往往具有对立的两个方面，注意到这一点，对人们判别字义是有益的。

3．形声字音符

形声字的声符除了标声之外，往往兼有表意的作用。语言中语词的声音反映着词义或词义的来源，字是词的书写符号，是语言中的词的声和义的载体，所以字义（实际是字符所记录的词义）也往往与字字的读音有关。这种现象在形声字中的反映，就是声符除了标声之外也往往含有表意的作用。同从一个声符得声的抱、袍、雹等，都含有包裹的意思；从仑得声的沦、轮、伦、论、纶等，都含有条理、伦次的意思；从奂得声的焕、涣、痪、唤、等，都含有大的意思。这样的例子不胜枚举。当然，声符字也往往是多义的，因而在形声字中的表意自然也非止一端，所以同从一个声符得声的字,其意思的相通相关也往往不是单一的。

4．形声字表现形式

形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：

左形右声：材偏铜冻证骑秧破

右形左声：攻颈削瓢放鹉雌故

上形下声：管露爸芳崖宵界字

下形上声：架案慈斧贡膏凳赏

外形内声：固病庭阀园匾裹衷

内形外声：闷问闻辫

形在一角：裁载栽

声在一角：醛渠

5.锚

锚，一般指船锚，是锚泊设备的主要部件。铁制的停船器具，用铁链连在船上，抛在水底，可以使船停稳。古代的锚是一块大石头，或是装满石头的篓筐，称为碇。碇石用绳系住沉入水底，依其重量使船停泊。后来有木爪石锚，即在石块两旁系上木爪，靠重量和抓力使船停泊。中国南朝已有关于金属锚的记载。中国古代帆船使用四爪铁锚，这种锚性能优良，至今在舢板和小船上仍有使用。

练习：

1.把下列字的音节补充完整。

m___m_______uǎh_____iáom__

猫描爪混淆莫

2.加偏旁组字组词。

苗（）（）（）（）

青（）（）（）（）

3.选字填空。

猫锚喵描瞄

（1）小花（）真调皮，天天望着我（）（）叫。

（2）有了铁（）能停船。

（3）我（）准靶心，开了一枪，啊，中了九环。

（4）我们写字前要认真（）红。

4.照样子，写句子。

例：船上的锚能停船。

(1)家里的洗衣机能_________________。

(2)_____________能_________________。

5.你能写出表示下列意思的部首吗？

例：表示与眼睛有关。（目）

(1)表示与嘴有关。（）(2)表示与水有关。（）

(3)表示用手做。（）(4)表示与花草有关。（）

(5)表示与金属有关。（）(6)表示用脚做的动作。（)

6.阅读完成题目。

长江——祖国第一大江

我们伟大的祖国有许多大江、大河。它们像祖国妈妈身上的血管（ɡuǎn），给祖国带来了生命的力量（liànɡ）。

小朋友，你知道吗？在祖国的千万条江河中，哪一条最长呀？祖国最长的江河就是长江。它从祖国西北的青海省唐古拉山开始，流经11个省、市、自治区，一直流入东海。长江一共有6300多公里长。万里长江是祖国的第一大江，也是世界上著名的大江。

（1）祖国最长的江河是，共有公里长，从

开始一直流入。

（2）祖国的大江、大河，像。

（3）请你读一读有关描写长江的古诗。

送孟浩（hào）然之广陵（línɡ）

唐李白

故人西辞（cí）黄鹤（hè）楼，

烟花三月下扬（yánɡ）州。

孤（ɡū）帆远影碧（bì）空尽，

唯（wéi）见长江天际（jì）流。

参考答案

1.āoiáozhùnxò

2.描描红瞄瞄准锚铁锚猫小猫

蜻蜻蜓清清洁情事情请请求

3.（1）猫喵喵（2）锚（3）瞄（4）描

4.(1)洗衣服（2）我的铅笔写字

5.（1）口（2）氵

（3）扌（4）艹

（5）钅（6）足

6.（1）长江6300青海省唐古拉山东海

（2）祖国妈妈身上的血管

二年级语文上册识字2教案作业题(新版苏教版)

识字2

【教学目标】

1.学会本课“灯、桥、检、陆、炮、狂、欢、州”等8个生字，以及由生字组成的“检阅、礼炮、神州”等词语。会读“典、阅”等4个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读词串，积累词语。体会词串的节奏感和韵律感。

3.初步感知民族自豪感，培养爱国主义情感，增强小学生的民族自尊心和爱国热情。

【教学重点】

1.认识生字词，朗读课文，背诵韵文。

2.了解词串意思，学会词语的准确运用。

【教学难点】

感知词串的含义。

【教学素材】

1.搜集关于天安门的图片、资料等。

2.儿童歌曲：《我爱北京天安门》。

3.我国几次重大阅兵的图片、资料等。

4.歌曲《义勇军进行曲》。

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.学会“灯、桥、检、陆、炮、狂、欢、州”8个生字.

2.理解词串所表达的主要内容。

3.仔细观察图画，能凭借图画联系生活实际，认识天安门广场的事物，理解本课词语。

教具准备

生字卡片、小动物头饰、教学课件等。

教学过程

一．音画结合，导入新课。

1.小朋友们喜欢听歌曲吗？上课前我们先来听一首好听的歌曲。

（课件播放1）看图配乐《我爱北京天安门》。

“我爱北京天安门,天安门上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进。我爱北京天安门,天安门上太阳升,……”对于你们来说，这首歌是很古老的，但对于老师来说，很有感触，我们小时候就是听着这首歌长大的。多么熟悉的旋律，多么好听的歌曲呀！

2.（课件出示2）课文插图。

小朋友，大家看这幅图美吗？这幅图就是北京天安门广场的美丽景色。现在请你看看图上有哪些景物？有哪些人或者事物？请同学们仔细的观察后说一说。

3.结合学生回答，导入新课。今天我们来学习新课《识字2》，去认识一些新的生字朋友。（板书：识字2）

二．初读词串，认识生字。

1.小朋友们，这就是我们今天要认识的生字，哪个同学来读读这些生字？看一看谁读的字音最准确，比一比谁的声音最洪亮。（课件出示3）

dēngqiáojiǎnlùpàokuánghuānzhōu

灯桥检陆炮狂欢州

⑴看拼音自由读一读。

⑵去掉拼音大声读一读。

⑶小老师领大家读一读？

⑷正音：“州”是翘舌音；“欢”和“检”是前鼻音；“灯”和“狂”是后鼻音。

⑸指名读，开火车读，齐读。

⑹巩固生字，识字游戏：小兔采蘑菇。

①目的：巩固本课8个生字的认记。

②准备：做8张蘑菇形状的生字卡片，粘贴于黑板上，再做一个小兔头饰。

③方法：在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊声中，老师把小兔头饰戴到一位学生头上，邀请他上台采蘑菇。

④采蘑菇的要求是：会念蘑菇上的生字，会为这个生字组词，便可采下一个蘑菇。接着在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊声中，让刚才采到蘑菇的同学邀请另一位同学上台采蘑菇，依次上台。

2.现在请小朋友们自由读一读词串，边读边把生字圈出来，遇到不会读的字可以请教老师、同学或者查字典。（课件出示4）词串

城楼红灯金水桥

大典检阅海陆空

礼炮焰火狂欢夜

神州腾飞中国梦

⑴齐声朗读全文，多种形式练习朗读。

⑵这篇课文读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？

⑶同桌两个相互读一读，听一听。

三．指导看图，理解大意。

小朋友们都认识了生字。看，字宝宝又躲进了课文中与我们捉迷藏，你还认识它们吗？请大家再读读课文。

1.再读课文，读准字音，初识场景，领会词串大意。

2.生自由读词串，师指导字音。

3.读完后在图上找找，看看你能找到这些词语吗？

4.同桌间交流，请小老师汇报通过图片你们理解了什么词语？请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，然后回答问题。

（课件出示5）出示问题，引导思考：（根据学生回答得出答案。）

①课文写的是什么时间？（国庆节）

②什么地点？（北京天安门广场）

③什么事情？（阅兵大典）启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“海陆空”“检阅”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

④哪些人参加？（海陆空三军代表和狂欢的群众）

5.教师小结：本课词串描绘的是首都军民在天安门广场举行国庆大典的盛大场面。我们的祖国真了不起！作为一个中国人，我们真自豪啊！

四．指导写字，复习巩固。

1.认一认：（课件出示6）灯桥检陆炮狂欢州

⑴指名读一读，指导学生读准字音。

⑵抽读生字卡片。

⑶开火车读，齐读。

2.记一记：

⑴说说这几个字的结构特点？（这几个字除了“州”是独体字，其它的几个都是左右结构。）

⑵说说你是怎么记住这几个字的？指名说说识记方法。引导学生用形象方法记忆字形生尝试模仿分析字。

⑶学生仔细观察“狂”“州”两个字在田字格中的位置和间架结构特点。并说说你的发现。

3.写一写：

⑴教师指导书写，边板书边讲解。“狂、州”在字形上都有是特别容易出错的，因此我们要写好这两个字。

①“狂”：是左右结构的字，左窄右宽。左面是反犬旁。猜猜看，为什么叫做反犬旁？把犬字反过来。师演示变化过程。强调反犬旁的笔顺及竖钩要圆圆的弯弯的。（课件出示7）

②“州”是个独体结构的字，写的时候要注意这个字的笔顺。还要注意字形，写的时候要紧凑，不要写得太宽。（课件出示8）

⑵学生写一写：先描红，再临摹。学生在书上描红后在习字册上练写。师巡视指导字形结构及正确的笔顺。要求学生自我评价。

⑶展评作品。展示优秀的同学作品，加以表扬。

课堂作业新设计

1.学说话：说说你是怎么过国庆节的？

2.学写话：用课文中的词语写一段话。至少用上三个词语。

3.搜集关于国庆大典的资料，下节课交流。

参考答案：

1.提示：说说自己国庆假期做了什么有意义的事情。

2.例如：国庆节那天，天安门广场上礼炮轰鸣，焰火齐放，人们载歌载舞，真是一个狂欢夜啊！

3.提示：可以是图片、文字、视频等资料。

第二课时

课时目标

1.继续学习本课的生字，积累词语。

2.指导有感情朗读并背诵词串。

3.感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。

教具准备

多媒体课件、投影仪、生字卡片等。

教学过程

一．复习词串，看图朗读。

1.复习：小朋友们，上节课我们已经认识了这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?（课件出示10）

城楼红灯金水桥

大典检阅海陆空

礼炮焰火狂欢夜

神州腾飞中国梦

⑴指名读：请哪位小朋友来为大家读读这些词?

⑵抽读词语，齐读词语。

⑶训练朗读，自由读。

⑷你们觉得哪位同学读得好?为什么?怎么样才能读好呢？（教师有感情地范读。引导学生边读边想象天安门城楼的壮观；金水桥的美丽；接受检阅的陆海空三军将士雄赳赳，气昂昂；天安门广场上夜晚的狂欢……）

⑸全班有感情地朗读韵文。

2.进入韵文：课文大家都读的很流利了，那么这些词语你理解了吗？谁能看图说一说天安门是什么样子的？指名说。（课件出示11）天安门图片。这节课我们继续学习识字二。（板书）下面我们仔细地去看看天安门的景色吧！

二．质疑探究，引导理解。

过渡：有些词语我们已经通过图片理解了意思，你还有哪些词语有疑问？请小朋友大胆说出来，我们一起去探讨。

1.预设一：学生质疑:“检阅”是什么意思？（课件出示12）

⑴指名说一说谁检阅？

⑵议一议“检阅”的含义？

⑶小结：“检”是检验,“阅”是观看“检阅”一般是指一支队伍的最高首长对队伍举行的隆重的检验仪式。

⑷演一演：请你上台当首长，底下坐着的同学就是海陆空三军将士，你来检阅一下，喊一喊口号，体验一下“检阅”的感觉。

2.预设二：学生质疑:“礼炮”是什么意思？（课件出示13）

⑴“礼炮”和普通的大炮有什么区别？

①讨论后指名答。

②教师小结：礼炮是举行隆重庆典或欢迎贵宾时表示敬礼所放的炮。礼炮是专门用来庆祝的，而不是用来打仗的，这是和平的象征。

⑵小知识：鸣放礼炮是国际上惯用的外交礼节，主要用于外事活动，表示欢迎、致敬或答谢等，21响礼炮是其中最高规格。最早源自英国海军，而作为一种礼仪，英国皇家海军从1730年开始以21响礼炮作为向王室致敬的礼仪。中国从1961年6月正式开始以鸣放21响礼炮作为国际礼节。

3.预设三：学生质疑:“大典”是什么意思？（课件出示14）

⑴你知道这个词语的意思吗？（指名答）

⑵师小结：“大典”是指盛大隆重的典礼。出示开国大典图片，介绍开国时的盛况。

4.预设四：学生质疑:“中国梦”是什么意思？（中国梦是中华民族的图腾、中国文化的象征。它代表了中华民族的深厚文化底蕴。）

5.预设五：学生质疑:“腾飞”是什么意思？（课件出示15）

⑴腾飞：生解答就是“飞起来了。”

⑵师引导：飞机飞起来不能叫“腾飞”，只有动物才能“腾飞”。

过渡：读熟了词语，了解了一些词语的含义，你们这些词语蕴含着什么样的思想感情呢？

三．精读韵文，融会贯通。

1.（课件出示16）城楼红灯金水桥

⑴谁来读一读？指名读，带有生字的词语反复读几遍。

⑵这组词语写的是哪里的景色？

（第一组词语表现天安门广场的景色。）（板书：天安门广场）

过渡：庄严美丽的天安门是我们国家的象征，有许多重大的活动都在这里举行。

2.（课件出示17）大典检阅海陆空

（1）这组词语写的是什么场景？（第二组词语表现国庆阅兵场面。）（板书：阅兵）

（2）请同学们自己读一读这几个词语。

⑶师小结：看，这是在盛大的国庆阅兵式上，我们的党和国家领导人正站在天安门城楼上检阅我们的部队。一排排雄壮威武的海陆空三军战士正从天安门前通过。看到这些，老师觉得我们中国真了不起，做一个中国人真自豪！

（4）再读词语，感受中国国力的强大。

3.（课件出示18）礼炮焰火狂欢夜

⑴出示礼炮图片：这是什么？

⑵出示焰火图片：这是什么？

⑶出示狂欢夜图片：人们的心情怎样？

⑷这组词语写的是什么场景？

（第三组词语表现人民群众欢庆的场面。）（板书：庆祝）

⑸这几个词语应该怎样读？指导朗读。

⑹你现在的心情怎样？试着把这三行词语连起来读读试试。通过读这些词语，你能感受到什么？（高兴、激动）

过渡：老师现在的心情激动极了。我们的心情这么激动，那这几个词语应该怎样来读？指名读，齐读。

4.（课件出示19）神州腾飞中国梦

⑴你知道我们中国还叫什么吗？（神州）

⑵你知道“中国梦”什么意思吗？

（3）这组词语写的是什么？（第四组总结中国的发展日新月异，中华民族必将屹立于世界的东方。）

四．再读体会，升华感情。

1.看图画，读课文，回顾总结。

2.想象一下，假如你就在阅兵大典的现场，你有怎样的感受？

（课件出示20）

看了国庆阅兵大典，我想说。

3.小朋友们说得多好呀！我们连起来读读好不好？

⑴现在我们比一比，谁读得最有感情？

⑵学生自由练读，读出自己的味道。

⑶同学们想不想把这些词语背下来？小组内开展比赛，看谁先背过去。（因为有了深刻的认识和体会，学生在诵读的时候就不会有困难。也能在再读的过程中加深理解。）

4.师总结：我们今天的幸福生活来之不易，是无数人用生命和鲜血换来的，是革命烈士在战场上与敌人顽强搏斗换来的。所以我们要珍惜现在的幸福生活，努力学习，准备为祖国的繁荣昌盛而贡献自己的力量。

课堂作业新设计

1.课下观看2016国庆大阅兵视频，写几句观后感。

2.除了国庆节，你还知道哪几个节日？

3.除了北京天安门，你还知道北京的哪几个名胜古迹？

参考答案：

1.例文：2016年，我们伟大的祖国迎来了她的67岁生日。饱经战争沧桑与落后苦难的中国人民终于重新站起来了!中国像一只巨龙一样，以一个大国的身份重新屹立于世界东方!国庆，总给人们带来喜庆，带来诗意，带来遐想，带来憧憬，更带来希望，在这美好的季节，共和国每一平方公里的热土都浸透着欢欣与幸福，流淌着甜蜜与歌唱。十三亿华夏儿女用歌声放飞金色的理想，放飞赞美祖国的诗行。

2.例如：五一劳动节、六一儿童节、八一建军节等。

3.故宫、颐和园、八达岭长城、十三陵、北海、天坛等。

板书设计：

识字2

天安门广场阅兵庆祝自豪

【教学反思】

1.这篇课文主要描写了人们在天安门广场举行国庆大典的场面，生动形象。但是与低年级小学生的已有生活经验有一定的距离。所以在讲授的时候就需要借助直观的图片来帮助学生加深体会和理解。并且在教学的过程中主要通过学生自己的感悟来体会，学生的自主性得到了充分的发挥。

2.在课堂教学中，主要通过各种方式的“读”来加深同学们多词串的理解。并通过质疑、答疑等手段解决课堂中的各种疑问，以相对的自由和快乐作为学习的基调，自主式互助学习作为导向，强调学生质疑、互助探究。

3.在教学环节实施上，把话语权充分的交给学生，让学生自主学习，这样学生学习的积极性非常高，让学生通过读一读，说一说，议一议等方式轻轻松松的把握文本的内涵，在潜移默化中渗透爱国主义教育。通过对文本的解析，充分体现词串的爱国主义色彩，使学生初步感受到作为一名中国人的骄傲和自豪感。

同课异构

创新教案

《识字2》教学设计

（第二课时）

【教学设想】

《识字2》以词串识字的形式出现，四行12个词语，描绘的是天安门广场国庆大典的盛大场面，具有时代气息。第一组词语表现天安门城楼的景色。第二组词语表现国庆阅兵场面。第三组词语表现人民群众欢庆国庆节的场面。第四组总结中国的发展突飞猛进。本课主要是在学会字词的基础上，让学生感受我们祖国的强大，增强民族自尊心和自豪感。因而在教学本课中，我创设情境，谈话导入新课，把看图说话和认识词语融为一体，调动学生多种感官，帮助学生识字和理解词语，让学生充分感受课文内容，在轻松、活跃的气氛中认识词语，提高了能力，并且进行了爱国主义的思想教育。

【教学过程】

一．谈话揭题。

1.上课前先问小朋友们一个问题。你们喜欢旅游吗？（齐答）看来小朋友们都喜欢旅游，旅游实在是一件很快乐的事情。不但可以增长见识，还可以学到很多书本上学不到的知识。你都去过哪些地方呢？说给老师和小朋友们听一听好不好？（指名说一说）那么小朋友们有没有去过北京呢？

2.揭题：去北京，就一定要去看看北京天安门。（课件出示）天安门图片。这就是天安门，小朋友们看看美不美？我们书上有一篇课文就介绍了北京天安门，我们一起去学习这篇课文好不好？（板书：识字3）

二．看图学文。

1.现在老师请同学们欣赏美丽的画面（课件出示）课文插图。

⑴请小朋友们说一说画面上是哪里的景色？（北京天安门广场）

⑵画面上有哪些景物？（天安门城楼、红灯、金水桥……）

⑶人们在做什么？（国庆阅兵大典）

（给学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小朋友予以肯定。）

2.学习第一组词语。（课件出示）城楼红灯金水桥

⑴指名读一读。

⑵（课件出示）天安门城楼的画面，说说画面上有什么？

3.学习第二组词语。（课件出示）大典检阅海陆空

⑴（课件播放）背景音乐《义勇军进行曲》及天安门升旗仪式视频。让学生感受气氛，进入情境。

⑵（课件播放）海陆空三军的图片。

⑶说说词语的含义。

4.学习第三组词语。（课件出示）礼炮焰火狂欢夜

⑴指名读一读词语。

⑵（课件播放）“狂欢夜”视频。

⑶指名说一说“狂欢夜”的情景。

5.学习第四组词语。（课件出示）神州腾飞中国梦

⑴指名读一读词语。

⑵说说词语的含义。

⑶师小结：龙是中华民族的图腾、中国文化的象征。它代表了中华民族的深厚文化底蕴。这几个词语是说中国这条巨龙正在腾飞，我们伟大的祖国必将屹立于世界民族之林。

三．熟读成诵。

1.读韵文。（课件出示）词串。

城楼红灯金水桥

大典检阅海陆空

礼炮焰火狂欢夜

神州腾飞中国梦

⑴老师读一读：小朋友们，现在请先听老师范读，不认识的字要记牢哟！

⑵学生读一读：老师读完了，请小朋友们自己轻声读课文，不认识的字看拼音多读几遍。

⑶开火车读一读。

①师提出要求：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

②先出示生字词，然后让一组学生轮着读。谁读错了，火车就停下。请修理员来帮着修理一下？修理好了继续开。

③请一组开双轨列车，先读读字音，再说一句话，把每行的三个词连成串。

⑷各种方式读课文。（同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）

2.诵课文。

⑴先让学生借助拼音读正确，读流利。

⑵运用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同评价。

⑶理解课文内容，体会感情后再读。

⑷让小朋友边背诵边自由地加上律动。

⑸在熟读的基础上配上音乐加以背诵，可以同桌互背。

3.尝试背诵。

我看有的小朋友都会背了。好，请大家站起来，看着前面的图一起来背一次。可以加上动作或者拍手。（教师和学生一块儿背.）

四．游戏巩固。

1.摘果子。（小游戏）（课件出示）一棵大苹果树。

⑴游戏规则：树上有①②③④四个苹果。每个苹果的背后分别藏着四个词串。里面是我们新学的新词。教师点名，学生上台任意摘，所认读的内容在果子的反面。摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，奖励一个动物贴画。读错了，拿个苹果图片贴到大树上。

⑵游戏操作过程：

①师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。你想摘下哪一个？

师点名学生上台摘果子。

（课件出示）词语和画面（城楼红灯金水桥）

②师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。你想摘下哪一个？

生：我来摘个大苹果。

（课件出示）词语和画面（大典检阅海陆空）

③师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。你想摘下哪一个？

生：我来摘个大苹果。

（课件出示）词语和画面（礼炮焰火狂欢夜）

④师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。你想摘下哪一个？

生：我来摘个大苹果。

（课件出示）词语和画面（神州腾飞中国梦）

⑶齐读词串。

⑷师小结：通过“摘果子”的游戏，巩固了我们今天所学的生字词，让这些生字词成为了我们的好朋友。

五．拓展总结。

1.看一看：（课件播放）开国大典视频。

2.议一议：分组讨论现场的情景。

3.说一说：每组选代表说说看了国庆大典的感受？

（引导学生感受北京天安门广场节日的欢庆气氛，体会祖国的繁荣与强大，适时进行爱国主义教育。）

4.教师小结：同学们，今天我们在美丽的校园里快乐的学习，没有伤心，没有痛苦，也没有悲伤。这是谁为我们创造的美好条件呢?是我们伟大的祖国。我们今天的幸福生活来之不易。所以作为祖国的未来和希望，我们一定要发奋学习，爱国爱家，把我们的国家建设的更加美丽富强，让我们的生活更加美好、幸

精彩片段

1.课件出示《识字2》城楼红灯金水桥

大典检阅海陆空

礼炮焰火狂欢夜

神州腾飞中国梦

⑴读字音：

师：小朋友们，这一课的词语很多，读音也很难哟！老师考考你。?

师：找一找哪几个字是前鼻音？

生：,城腾狂龙

师：找一找哪几个字是后鼻音？

生：典检焰神

师：找一找哪几个字是翘舌音？

生：城神州

师：请小朋友们再读读?注意读准这些字音。

⑵读词语：

师：字音读准了，下面请小朋友们再读一读词语。?

①男女生轮读，各读一词。

②师生对读，各读一行。

③小组分读，选代表上台读。

④全体同学拍手齐读。

⑶说词义。

师：现在请小朋友们说一说，你读懂了哪些词语？?

师：第一组词语写的是哪里的景色？

生：北京天安门广场的景色。

师：第二组词语描写的是什么场面？

生：国庆阅兵的场面。

师：第三组词语写的是什么场景？

生：写的是人民群众欢庆国庆节的场景。

……

备课资料

1.天安门（北京故宫城门、中国国家象征）

天安门坐落在中华人民共和国首都北京市的中心、故宫的南端，与天安门广场以及人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆隔长安街相望，占地面积4800平方米，以杰出的建筑艺术和特殊的政治地位为世人所瞩目。正中门洞上方悬挂着毛泽东画像，两边分别是“中华人民共和国万岁”和“世界人民大团结万岁”的大幅标语。1949年10月1日，在这里举行了中华人民共和国开国大典，由此被设计入国徽，并成为中华人民共和国的象征。1961年，中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。

2.国庆节来历

1949年10月1日，是新中国成立的纪念日。1949年10月1日在天安门广场举行的典礼是中华人民共和国中央人民政府成立盛典，1949年10月2日，中央人民政府通过《关于中华人民共和国国庆日的决议》，规定每年10月1日为国庆日，并以这一天作为宣告中华人民共和国成立的日子。从此，每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了。

3.国庆大典

是为庆祝国庆而举行的大型活动，主要形式就是大阅兵。国庆大阅兵是展现一个国家武装力量建设成就，树立民族自信心和自豪感的重要形式。一般而言，国庆大阅兵包括两部分，一是阅兵式，即阅兵者从受阅部队队列前通过，进行检阅；二是分列式，即受阅部队列队从检阅台前通过，接受阅兵者的检阅。中华人民共和国成立时，根据全国政协决定，把大阅兵列为国庆大典的一项重要内开国大典时是中华人民共和国第一次大阅兵。

4.神州

神州即华夏、中国、中土等，也俗称神州大地。中土为神州，黄帝为中央天神。黄帝以土德王，相传黄帝领治的土地称为神州。

5.儿歌精选《天安门》

天安门，高又大，红红的墙，琉璃瓦。八盏灯笼红光闪，风吹红旗哗啦啦。毛主席画像中间挂，我们大家都爱他。

练习：

1.看拼音写汉字。

lǐpàojiǎnyuèkuánghuānyànhuǒ

hóngdēngdàdiǎnzhōngguóshénzhōu

2.给多音字组词。

kōng（）lù（）zhōng（）

kòng（）liù（）zhòng（）

3.比一比，再组词。

灯（）州（）炮（）陆（）欢（）

钉（）川（）跑（）阵（）吹（）

4.填上合适的量词。（只填序号）

①条②座③个④盏⑤门⑥次

一（）红灯一（）小桥一（）检阅

一()巨龙一（）礼炮一（）狂欢夜

5.用课文中的词语填空。

⑴国庆节那天，天安门（）高挂，（）轰鸣，（）三军将士正在接受首长的（）。

⑵天安门广场上，五颜六色的（）映红了天空，人们载歌载舞，真是一个（）啊！

6.给句子加上标点。

⑴北京真美啊（）我多想去看看（）

⑵金水桥真漂亮啊（）

⑶你去过北京（）见过北京天安门吗（）

⑷中国这条巨龙正在腾飞（）

7.阅读短文，完成练习。

升国旗

在周一的升旗仪式上，我们每个人都要站在操场上，五指并拢，举过头顶，高唱国歌。

这时，全校同学列队站得整整齐齐，笔直笔直地，目不转睛地盯着国旗，连我们班的“捣蛋王”也站得直直的。只见一个高年级的男生，昂首挺胸地注视着国旗，双眉紧锁，好像操场上只有他一个人似的。我也挺胸直背地站在队伍中，专心地注视着冉冉升起的国旗，大声唱着国歌。

校园里弥漫着一股严肃的气息，同学们稚嫩的脸上俨然一种不可侵犯的样子，齐刷刷地行着队礼。升旗仪式结束了，同学们才恋恋不舍地离开了操场。

⑴这篇短文共有（）个自然段，第二自然段有（）句话。

⑵我们每个人都要_______操场上，五指______，_______头顶，_______国歌。

⑶照样子，写词语。

①整整齐齐：________________________________

②笔直笔直：________________________________

③齐刷刷：________________________________

参考答案：

1.礼炮检阅狂欢焰火红灯大典中国神州

2.天空空地陆地陆拾中国中彩

3.红灯钉子神州四川礼炮跑步陆地一阵欢乐吹气

4.④②⑥①⑤③

5.⑴红灯礼炮海陆空检阅

⑵焰火狂欢夜

6.⑴！。⑵！⑶，？⑷。

7.⑴三三

⑵站在并拢举过高唱

⑶①明明白白清清楚楚快快乐乐开开心心

②很大很大火红火红雪白雪白金黄金黄

③乐呵呵黄乎乎绿油油急冲冲

二年级语文上册识字5教案作业题（新版苏教版）

识字5

【教学目标】

1.学习本课“寒”“流”“梅”等7个生字，会读两条绿线内的“蟒”“猬”“绳”等3个字，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽然很冷，但是仍然充满了生机和生活的情趣。

3.加强韵文的朗读训练，培养学生的语感，通过合作学习，使学生能运用已学词语练习说话。

【教学重点】

学习本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。能按笔顺正确地书写生字，把字写端正、匀称。

【教学难点】

加强韵文的朗读训练，培养学生的语感，通过合作学习，使学生能运用已学词语练习说话。

【教学素材】

1.青松

2.岁寒三友

3.冬眠

4.冬天的特点

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.学习本课7个生字，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

3.加强韵文的朗读训练，培养学生的语感，通过合作学习，使学生能运用已学词语练习说话。能按笔顺正确地书写生字，把字写端正、匀称。

教具准备

教学挂图、生字卡片、教学课件等

教学过程

一．复习旧知，导入新课。

1.同学们，上学期我们学习了一篇描写春天的韵文，还记得吗？谁来背一背？还有描写夏天的呢。找学生背一背。这学期，我们还学了一篇描写秋天的韵文，还没忘吧？一起来。

2.刚才同学们背的三篇韵文，再次把我们带进了万紫千红的春天，烈日炎炎的夏天，金风送爽的秋天。今天老师想把你们带到冰天雪地的冬天去欣赏一番。（板书课题：识字5）

二．情景创设，感知画面。

（课件出示1）

1.这是一个怎样的冰雪世界？请同学们看大屏幕，仔细看，用心想。图上有些什么？大雪在纷纷地下，北风在呼呼地吹，你还发现什么？学生自由说一说。冬天是一个美丽的世界，同学们观察得很仔细，说得也很好，今天就让我们一起来学习这篇描写冬天的韵文。（课件出示2）

hánliúdàxuěběifēng

寒流大雪北风

làméicuìzhúcāngsōng

蜡梅翠竹苍松

mǎngshémǎyǐcìwei

蟒蛇蚂蚁刺猬

huáxuěliūbīngtiàoshéng

滑雪溜冰跳绳

1.会读吗？试试看。

2.现在，老师把生字的拼音帽子给摘了，你们还会读吗？谁来？自由读，开火车读。（课件出示3）

3.请看大屏幕，看谁读得最投入，小组开火车。

三．图文结合，识读词语。

1.请小朋友仔细观察挂图，说说图上都有哪些景物？（提醒：小朋友观察的时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。）

2.老师这儿有词语卡片，能把它贴在相应的图下方吗？

⑴生读词卡，贴词卡。

⑵交流：冬天到了，天气怎样？

哪些植物躲到洞里过冬了？

哪些植物不怕冷呢？

小朋友们在干什么？

3.你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗？组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。

四．识记生字，指导书写。

出示生字：刺、流、梅、蛇、寒、滑、翠。

1.识记生字

（1）开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们？

可用编字谜、编顺口溜，换部件，分析结构等方式记忆字形。

（2）重点指导：

翠：小卒字头上插羽毛。

蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。

滑：三点水+骨（及时书写骨的笔顺）。

刺：左边部分与木有关，中间不封口，口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”。

2.指导书写

⑴认识新偏旁“羽字旁”，“虫字旁”。

出示“翠”与“羽”，启发学生观察比较，掌握两者的区别。“羽”字的第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时则都变成了横折。

出示“蛇”与“虫”启发学生观察比较，掌握两者的区别。

⑵自学生字笔顺。（课件出示4）

⑶交流：你认为哪个字最难写？教师讲解并范写。

⑷学生认真描红，教师巡视指导，纠正姿势。

五．布置作业，巩固训练。

1.在《习字册》上书写生字。

2.诵读词串。

课堂作业新设计

1.把本课所学生字在田字格里工工整整地写两遍。

2.把课文美美地读给爸爸妈妈听，你一定可以读好的，相信自己！

3.把自己认为难记的字查查来源，也可以编成儿歌或字谜记住它。

参考答案：

1.提醒注意：“寒”和“翠”都是上下结构，中间要注意紧凑。其余的生字都是左右结构，大多是左窄右宽，“蛇”和“刺”例外，注意布局。

2.学生自主完成。

3.如：“滑”“氵”(shuǐ)表示水，即液体；“骨”(gǔ)表示骨头，表示骨关节部位。“刺”解要：“朿”(cì)表示树木上的针状物，即扎入，兼表示字音；“刂”“刀”(dāo)表示刀具，表示切割。

第二课时

课时目标

1.通过小组合作探究，了解动物过冬的不同方式，并自主识记、书写生字，培养独立识字的能力。

2.通过合作学习，使学生能运用已学词语练习说话。培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。

3.认识冬季的物候特征，感受到冬天虽冷但充满着勃勃生机和情趣。培养学生不怕冷不怕苦的精神，教育学生坚持冬季锻炼，养成良好习惯。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一．激趣导入，感受冬天。

1.在你记忆中，冬天是怎样的？你怕冬天吗？（有的可能怕，因为天气实在太冷了，也有的学生不怕，因为冬天可以开展很多的活动，还可以玩只有冬天才有的游戏——溜冰、滑雪等）

2.其实冬天也与其他季节一样，有自己的独特之处。那今天老师就与你们一起来感受一下冬天。

二.读好词语，深入体会。

1．冬天到了，天气怎么样？（让学生感受：冬天到了，天气变得很冷，都下起了大雪。指导学生说一说“鹅毛大雪”。）

（1）（课件出示5）引导学生看图练习说话：

冬天来了,()呼呼地吹,带来了远方的(),()纷纷扬扬地从天空中飘下来了!

（2）相机板书，让学生认读：寒流、大雪、北风。

（3）指导理解“寒流”：冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。前几天，我们这就来了一股较强的寒流，天气怎样？（一下子冷了很多，大家都及时加衣服，以免感冒了）再读这个词语：寒流

2．这么冷的天，很多植物都发生了变化，还记得以前学习过的《北风和小鱼》吗？北风一吹，什么发生了变化呀？（树叶落了，小草黄了，小鸟躲进了窝……），北风可真厉害，吹在你的脸上有什么感觉？（很冷，像刀割一样）不过有一些植物一点也不怕，哪些植物不怕冷？它们分别是什么样子的呢？（课件出示6）

（1）引导学生看图，用自己的话表达。

（2）相机板书词语：蜡梅、翠竹、苍松（老师介绍：这三种植物因为不怕冷，被称作“岁寒三友”。）

（3）指名读这一组词，齐读。

（4）看图，这么冷的天气里，这岁寒三友生长得如何呢？

（课件出示7）蜡梅开花了，黄黄的，散发出阵阵清香，多么诱人啊！

（课件出示8）翠竹还是那样的绿，充满着生机与活力。

（课件出示9）青松挺得直直的，丝毫也不怕冷……

（5）教师补充《青松》，（课件出示10）你瞧，这青松在大雪中依然挺拔苍翠，一点儿也不怕冷，听听陈毅元帅对它的赞赏：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。你听明白了什么呢？（学生能大概知道：青松不怕大雪压，更不怕寒冷……）

（6）让我们一起来夸夸这几位不怕严寒的好朋友吧！齐读。（课件出示11、12）用“蜡梅、翠竹、苍松”说一句话。

（）却在这时盛开了,金灿灿的,格外引人注目。（）、（）也挺直了它们的身子迎接风雪，给大地带来生机一片。

3．天这样冷，动物们怎么过冬呢？（指名书说说）（有的迁徙，有的躲进洞里，有的搬家了……）是啊，动物们有自己过冬的高招呢，瞧，这些动物都躲到洞里去了，是谁呢？你认识吗？

（1）引导学生看图，认识这些动物朋友。

（2）相机板书词语：蟒蛇、蚂蚁、刺猬

（3）你对这些动物熟悉吗？能介绍一下吗？

A．对于蚂蚁，学生比较熟悉，可以让学生说一说。教师适时引导：到了冬天，你还能经常看到蚂蚁吗？很少很好，几乎看不见了，因为它们躲到洞里去睡觉了。

B．关于刺猬：我们这一带虽然属于城乡结合部，但是还是很少见到刺猬，因此教师指导学生看图，介绍一下刺猬：它是要冬眠的动物，喜欢在夜间活动，遇到敌人会——全身缩成一个刺球，这是一种自我保护方式。很可爱哦！）

C.那你了解“蟒蛇”吗？（先让学生说一说自己对蟒蛇的了解，教师再补充蟒蛇的特性，并简要告诉学生遇到蟒蛇袭击的解救方法——到水中，蟒蛇喜欢水，遇水会游开。）

（4）这些动物怎么过冬呢？（让学生说一说，应该都冬眠了，好好睡一觉了）指导学生大概了解“冬眠”。（因为天气温度低，为减少消耗，有些动物就冬眠了，大部分冬眠的动物属于冷血动物。）

（5）你还知道哪些动物要冬眠的？（松鼠、青蛙、狗熊……）

（6）小结：这些动物可真会享受啊，这么冷的天，索性大睡一觉，啥都不用操心。咱们再来读读这些词语，认识一下这些可爱的动物朋友。（课件出示13、14）

用“蟒蛇、蚂蚁、刺猬”说一句话。咦，我们的动物朋友（)、()、()哪里去了？哦，原来它们（）。

4．在寒流到来的冬天，动物们可以躲进洞里不出门，那你是不是也这样，经常躲在家里不出去？冬天这么冷，怎么过呢？（学生可能会说，开展活动多锻炼啊）你们都不怕冷吗？那你们会开展哪些活动呢？（让学生交流：跳绳、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人……）是呀，很多小朋友也不怕冷，你们看看，他们在干什么？指导学生看图（课件出示15）（大家在滑雪、溜冰、跳绳）还可以开展哪些活动呢？（冬泳、踢毽子、扔沙包……）

（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。（冬天到了，小朋友在开展各种活动呢，有的溜冰，有的滑雪，有的跳绳，玩得真开心啊！）

（2）出示板书词语：滑雪溜冰跳绳

（3）指名读正确，齐读。

（4）说话训练：冬天虽然很冷，但是小朋友们很勇敢，大家一起开展这么丰富多彩的活动，那你最喜欢什么活动？能说说原因吗？

（课件出示16）

我最喜欢（），因为（）。

5.借助图画，看拼音读词语。自由读、齐读。

6.用“跳绳、滑雪、溜冰”说一句话。（课件出示17）

同学们来到雪地里尽情地玩耍，他们有的（），有的（），有的（）……大家（），（），多开心啊！

三.归类识字，诵读韵文。

1．小朋友，看着图上的词语，想一想，读一读，哪些词语表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？

2．交流确定。（课件出示18）

（分行写了冬天的特点）板书：天气、植物、动物、活动

3．读韵文。

（1）自己练习读。

（2）指名读，要求能读准确、流利。

（3）去掉生字注音读韵文。（看黑板读）

四.课堂检测，练习说话。

用本课的词语填空。（课件出示19、20）

寒冷的冬天来了，（）呼呼地吹着，鹅毛一样的（）满天飞舞。（）、（）和（）都躲在洞里睡觉去了。只有岁寒三友（）、（）和（）不怕寒冷，依然挺立在雪地里。远远地来了一群小朋友，他们在雪地里（）、（）、（），大家（），（），多开心啊！

课堂作业新设计

1.有感情地诵读韵文。

2.运用本课学到的知识，看图说话写话，把冬天描绘得更美丽。

2.搜集更多有关冬天特征的资料。

参考答案：

1.学生自主完成。

2.参考示例：寒冷的冬天来了，（北风）呼呼地吹着，鹅毛一样的（大雪）满天飞舞。（蟒蛇）、（蚂蚁）和（刺猬）都躲在洞里睡觉去了。只有岁寒三友（蜡梅）、（翠竹）和（苍松）不怕寒冷，依然挺立在雪地里。远远地来了一群小朋友，他们雪地里（滑雪）、（溜冰）、（跳绳），锻炼身体呢。

3.例如：冬天，天气越来越冷了，刮起了西北风，人们穿上厚厚的棉衣，戴上了手套、围巾、帽子。大雁、燕子飞到南方去过冬了。小河水结冰了，小鱼在水底下游玩。天下起了雪，小朋友在雪地里玩雪球、打雪仗。柳树的树叶都掉光了，只剩下光秃秃的树枝，人们给一些树干包上稻草保暖。小草也变黄了。冬天，梅花开了。冬天，狗熊、蛇、刺猬、青蛙等很多动物都冬眠了。猫、狗身上长出厚厚的皮毛，长得胖胖的。

板书设计：识字5

寒流大雪北风天气

蜡梅翠竹苍松植物

蟒蛇蚂蚁刺猬动物

滑雪溜冰跳绳活动

【教学反思】

1.本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。

2.教学中我首先创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习的兴趣。其次，运用多种形象直观的教学手段，使学生了解了冬天的物、候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。例如让学生观看大雪，蜡梅、苍松、翠竹、刺猬、蟒蛇、蚂蚁等图，获得一种身临其境的感觉。再次，重视对课文的拓展。最后，注重学生迁移运用的训练。把积累与运用有机的结合起来，充分体现了学以致用。

同课异构

创新教案

《识字5》教学设计

（第一课时）

【教学设想】

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。

【教学过程】

一．创设情境，谈话导入。

1.一年四季各有各的特点？

交流：春天是春风拂面，百花盛开，夏天是骄阳似火，烈日炎炎，秋天是秋高气爽，天朗气清，而冬天则是北风呼啸，大雪纷飞。

2.今天老师想在金秋的十月带大家提前感受一下冬天的魅力，大家愿意吗？（板书：识字5）

二.整体感知，看图识字。

（一）整体感知

打开书，翻到70页，识字5，看看图，你看到了什么？自己读读词语，想想冬天什么样？打开书本，自己借着拼音大声朗读，注意读准字音。

（1）谁愿意一个人来读一读？说说在这些词里哪些音是要注意的呢。请你当小老师来领着大家读一读。一起来读吧。指名读，

（2）老师把拼音去掉了你们还会读吗？开火车领读。

（3）通过这些图，通过这些词，冬天给你留下了什么印象？为什么？

（4）读着这些词，小朋友们也肯定有很多想知道的，说说看，想知道些什么？

（二）看图识字

那就让我们去寒冷、快乐、有趣、美丽的冬天去看看吧！出示挂图，指导学生观察说话。

1.学习第一行：气候

（1）你看天上纷纷扬扬飘落的是什么？（大雪）这雪下得怎么样？送词“鹅毛大雪、大雪纷飞”。

（2）你听，听到了什么？（北风）北风像在告诉人们？送你一个词，（北风呼啸）

（3）在冬天，有时天气会突然之间变得特别冷，那是因为北方来了强冷空气，我们叫它（寒流）。寒流会给我们的生活带来什么变化呢？说话练习：寒流来了，（）。

（4）寒流、大雪、北风是冬爷爷送给我们的礼物，它是冬天特有的气候特征（板书：气候）谁来读，读的时候你在脑子里出现了什么画面呀？

2.学习第二行：植物。

（1）冬天北风呼啸，大雪飘飞，百花都凋零了，万木落叶，可是，也有一些勇敢坚强的花草树木却不怕寒冷的冬天顽强地和寒流斗争呢。找找看，它们是谁呢？

（2）学生交流老师点、读。

（3）这三种植物你喜欢谁呀？为什么？

借机理解大家为什么把松树称为苍松？苍指绿色，因为松树到了冬天，颜色还是那么绿，那么有精神。

翠竹，因为和苍松一样，到了冬天还是那样绿，所以称为翠竹，谁来读。

（4）是呀，腊梅、翠竹、苍松因为不怕寒冷，冬天还挺立在寒风大雪中为大地带来勃勃生机，人们喜欢他们这种勇敢顽强的精神，所以称它们为“岁寒三友”。（出示生齐读一遍）读出顽强。

（5）你还知道哪些植物也不怕冷？

3.学习第三行：动物

（1）冬天这么冷，小动物们都躲起来了，有些还早早地躲到洞里睡觉了，是哪些呢？找找看？说话训练“（）在洞里（）”。

（2）其他动物怎么过冬？动物过冬的方式很多，有的冬眠，有的吃储藏粮食过冬，有的去南方过冬，还有的会换一身暖和的衣服过冬。

（3）小动物们在洞里多舒服呀，轻轻地，不要打扰它们，我们来叫叫它们的名字。指名读。学生齐读，

4.学习第四行：运动

（1）在这样的寒冷的下雪天里，你最想干什么？

（2）看看小朋友们干什么呀？

（3）读词。

（4）想象一下，雪地里会留下小朋友的什么？在寒冷的冬天，小朋友们都不怕寒冷，积极地锻炼身体，享受冬天带给他们的快乐，谁能用上有的……有的……还有的……来说说小朋友们的活动。

出示：小朋友在雪地里，有的（），有的（），有的（），玩得（）！”

（5）再读词。读出快乐。

三.词语分类，总结韵文。

1．通过刚才的学习，我们知道了冬天是寒冷的，在冬天会刮（），会下（），有时候，天气会突然变冷，这是因为（）。小动物们很少出来活动了，象（），在冬天都躲到洞里过冬了。冬天也是充满生机和乐趣的，如被人们称为岁寒三友的（），冬天依然为大地带来勃勃生机。小朋友们在冬天可以（）。冬天真是一个寒冷但又美丽快乐的季节。你们怕冬天吗？喜欢冬天吗？能把你们对冬天的喜欢读出来吗？学生齐读识字5。

2．课文把词语分成四串词，读到现在，你们发现其中的秘密了吗？学生自由读并交流。

总结板书。（气候植物动物运动）

3．出示生字卡，学生开火车读。

三．独立识字，总结规律

1.感知生字：（屏幕出示图，再有图变幻成生字）“刺、流、梅、蛇、寒、滑、翠”

2.自主学习：小朋友已经会读这些词儿，我们还要学会写其中的生字

（1）亲身体验：根据笔顺描红生字。边描边观察字的间架结构以及在田字格的位置。

（2）合作交流：描红好以后，小组讨论书写这些生字应该注意些什么？请小朋友看看，你会用什么方法来记这些字呢？

3.指导写字

（1）读读“刺”，说说怎么记住它。教师板书指导，学生描红。

（2）认读“翠”，板书比较：这个“翠”里有个新偏旁，认识“竹字头”并比较和“竹”的不同。

（3）教师范写。学生描红。

精彩片段

说课案

《识字5》说课稿

一．说教材

本课将有关冬天的特征及一些事物用“词串”的形式集中在一起，结合课文插图帮助孩子们认字和认识事物。课文由插图和12个词语和7个生字组成。12个词语分为4组，第一组词语表现冬天气候的特点；第二组词语介绍了三种适合冬天进行锻炼的体育活动。这12个词串连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于学生增长知识。积累语言，发展思维能力。

二．说目标

根据以上对教材的分析，结合课标要求和学情，制定了以下教学目标：

1.学会本课的7个生字、认识2个偏旁。

2.通过看图，识字写字、诵读词串了解有关冬天的天气和活动，理解由生字组成的词语。

3.初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽然寒冷，但是仍然充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

三．说重难

本课重点：识字和写字。

本课难点：用词串练习说话

四．说教法

为完成预设的教学目标，落实课堂教学任务，提升课堂教学效果，我采用了以下几种教法和学法。

1.创设情境，在情境中识字。在教学本课时我运用多媒体创设了几个场景。播放多媒体课件营造冬天的景象和氛围。把大家带进冬天。让学生在直观感受寒冷之后，认读“寒流、大雪、北风”这一组词串。

2.播放冬季运动的图片，让小朋友们看看他们在干吗。认读一组词串：滑雪、溜冰、跳绳。因为生活积累的关系，学生对于这些天气术语都是容易理解的。

3.多种形式的识字教学，使学生在无形之中学会生字，并且会运用到实际生活中去。

五．说过程

本着以学生为主体，教师为主导的原则，我采用了下面这几个教学步骤和环节。

1.回顾以往，知识联动。

本课的词语是有关冬天的词串，在之前的学习中，学生已经接触了春、夏、秋三个季节的韵文，我在复习的过程中引出本课，系统的将学生学习的内容串联成知识树，更加帮助学生记忆。

2.紧扣生活，识字识词。

本课词语中，大多数词语都是学生新熟悉的事物或喜爱的运动，在教学设计过程中，我主要扣住生活，要让学生读出感受、说出认识，同时还要让学生实实在在学到知识，让学生在读中有悟，在听说中陶冶情操。

因此，我抓住了每组词的侧重点进行教学。第一组主要是冬天的气候，我通过呼呼的风声、大雪纷纷的图片，将学生带入了冰雪覆盖的世界，“寒流”调动学生已有的生活经验来认识：冬天常有冷空气南下，冷空气过境时气温显著下降，带来风雪和大风，这冷空气就是“寒流”。学生感受到了冬天的美丽与寒冷，通过反复练读感悟情境。

第二组主要是学生的活动，这块的内容是学生比较熟悉和喜爱的，主要放手让学生学习，由于前面的辅垫，学生能进行较好的说话练习，并能读好这些词。

三四组我则要求学生使用刚才学习的方法小组自学。

3.强化参与，主动识字。

学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。培养学生的学习情感态度与价值观，不能直接“教”给学生，而是要创设机会，将学习的权利还给学生，在参与学习活动中，让学生去感受、体验与内化。

写字是本课的教学重点，本节课我重点指导学生写好两组词串中的三个字“翠”“滑”“蛇”。我用多种方法帮助孩子们记住这三个字，再进行写法指导，掌握重点部首的写法。

在教学的时候，我采用“先扶后放”的形式，重点指导“雪”字的学习，之后让学生仿照之前的学习方法，当小老师带领大家学习其他的生字，并且每个字的识字形式尽量多样化，防止单一枯燥。

课堂上我给学生留充足的时间进行写字练习，并对孩子们的写字姿势进行及时指导、纠正。有了之前的这些铺垫，孩子们写的很认真，字写得也很漂亮。孩子们的写字兴趣更高了，达到了很好的教学效果。

4.素质培养，情感教育

回顾整个课堂，我发现学生都渴望得到老师的理解与关注，尤其渴望得到老师的表扬，我有意识为每一位学生创设机会，展示他们的才能，不断促使他们在心里形成一股积极向上的力量。

整节课我力求给学生创设和谐、宽松的学习氛围和生动、有趣的教学情境，引导学生主动参与、主动探索，充分发挥师与生、生与生的多向互动作用，让学生在自主学习、探索学习、合作学习的过程中，体验成功，使学生产生进一步学习的愿望。

六、说反思

反思本堂课，也使我发现了很多不足之处：

1.朗读训练不到位。在教学中我尽量多花时间让学生在反复诵读中体会押韵，培养语感，但是有感情的朗读指导不到位，有些学生还没有读出两组词串的不同感觉，如果融入教师的范读会更好。

2.提高自己的语文素养。本堂课由于预设不到位，有的词语学生说不出来，虽然我提醒大家遇到不认识的字要查字典，但是自己就没有做到，以至于对学生引导错误，在以后的教学中一定要多看书来提高自己的语文修养，给学生做好示范作用。

这堂课使我深切感到在课堂教学这一动态过程中，随时都会发生各种情况，教师应具备灵活的应变能力，不断提高人文素养，从理解学生，关心学生，尊重学生的角度出发，满足学生的内心需求，让课堂成为学生各种看法和想象相互碰撞激荡，回响共鸣的场所，让课堂里洋溢着人文的关怀！

课件

资料暂存

备课资料

1.岁寒三友

中国传统寓意指松、竹、梅经冬不衰，因此有“岁寒三友”之称。松竹梅傲骨迎风，挺霜而立，精神可嘉！象征常青不老的松、象征君子之道的竹、象征冰清玉洁的梅三种植物组成，因其寒冬腊月仍能常青。

2.寒流

人们习惯把寒潮称为寒流，它是冬季的一种灾害性天气。是北方的冷空气大规模地向南侵袭过程，并造成大范围急剧降温和偏北大风的气候现象。一般多发生在秋末、冬季、初春时节。我国气象部门规定:冷空气侵入造成的降温，一天内达到10℃以上，而且最低气温在5℃以下，则称此冷空气爆发过程为一次寒潮过程。

3.蜡梅

蜡梅，是蜡梅科蜡梅属的植物。落叶丛生灌木，是中国特产的传统名贵观赏花木，有着悠久的栽培历史和丰富的蜡梅文化。唐代诗人李商隐称蜡梅为寒梅，有“知访寒梅过野塘”诗句。《姚氏残语》又称梅为寒客。它也因为在冬天开放而被称作冬梅。

4.蟒蛇

蟒蛇是当今世界上较原始的蛇种之一，蟒蛇的主要特征是体形粗大而长，

具有腰带和后肢的痕迹。。体色黑，有云状斑纹,背面有一条黄褐斑，两侧各有一条黄色条状纹。现为国家一级重点保护的野生动物。以肉类为食。

5.刺猬

刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广。

体背和体侧满布棘刺，头、尾和腹面被毛；嘴尖而长，尾短；均具尖锐齿尖，适于食虫；受惊时，全身棘刺竖立，卷成如刺球状。

6.冬眠

冬眠（英语：Hibernation），也叫“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。冬眠是一些恒温动物（哺乳类与鸟类）在寒冷冬季时其体温可降低到接近环境温度（几乎到0℃），全身呈麻痹状态，在环境温度进一步降低或升高到一定程度，或其他刺激下，其体温可迅速恢复到正常水平。

7.冬天的特点

冬天，天气越来越冷了，刮起了西北风，人们穿上厚厚的棉衣，戴上了手套、围巾、帽子。

大雁、燕子飞到南方去过冬了。小河水结冰了，小鱼在水底下游玩。天下起了雪，小朋友在雪地里玩雪球、打雪仗。

柳树的树叶都掉光了，只剩下光秃秃的树枝，人们给一些树干包上稻草保暖。小草也变黄了。冬天，梅花开了。

冬天，狗熊、蛇、刺猬、青蛙等很多动物都冬眠了。猫、狗身上长出厚厚的皮毛，长得胖胖的。

练习：

1.看拼音，写词语。

cuìzhúhánliúhuáxuě

làméimǎnɡshécìwei

2.比一比，再组词。

骨（）它（）水（）海（）

滑（）蛇（）冰（）梅（）

3.填合适的词。

一（）蟒蛇一（）松树一（）竹林一（）翠竹

一（）梅花一（）大雨一（）寒流一（）蚂蚁

4.把下列词语按要求分类写下来。

跳绳北风滑雪蚂蚁大雪蜡梅花猫溜冰

翠竹小狗寒流苍松秋菊春雷刺猬跑步

运动类：________________________________________________

气象类：________________________________________________

动物类：________________________________________________

植物类：________________________________________________

5.把下面词语整理成通顺的句子，并加上标点。

（1）和雪中我在小军打雪仗

________________________________________________________

（2)的开了蜡梅美丽北风起

________________________________________________________

6.根据韵文填空。

冬天到了，（）来了，（）呼呼地刮着，天上下起了鹅毛（）。许多植物都枯萎了，只有（）、（）和（）依然挺立在风雪中。（）、（）和（）躲进洞里过冬了。小朋友们不怕冷，他们来到户外活动，有的（），有的（），还有的（）。

7.阅读短文，完成练习。

长大

小鸟在春天长大，蓝天是小鸟的妈妈。

鱼儿在夏天长大，大海是鱼儿的妈妈。

稻谷在秋天长大，土地是稻谷的妈妈。

雪人在冬天长大，娃娃是雪人的妈妈。

所有的妈妈都爱孩子，所有的孩子才会长大。

（1）这首诗告诉我们是小鸟的妈妈；是小鱼的妈妈；

是稻谷的妈妈；是雪人的妈妈。

（2)你也来做小诗人，照着样子填一填。

在长大，是的妈妈。

参考答案

1.翠竹寒流滑雪蜡梅蟒蛇刺猬

2.骨头滑雪它们青蛇水中冰雪大海梅花

3.条棵片棵朵场股只

4.运动类：跳绳滑雪溜冰跑步

气象类：北风大雪寒流春雷

动物类：蚂蚁花猫小狗刺猬

植物类：蜡梅翠竹苍松秋菊

5.（1）我和小军在雪中打雪仗。

（2）北风起，美丽的蜡梅开了。

6.寒流北风大雪蜡梅翠竹苍松蟒蛇蚂蚁刺猬滑雪溜冰跳绳

7.（1）蓝天大海土地娃娃

（2）荷花夏天池塘荷花

二年级语文上册识字7教案作业题(新版苏教版)

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么教案怎样写才好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级语文上册识字7教案作业题(新版苏教版)》，仅供参考，希望可以帮助到您。

识字7

【教学目标】

1.会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”1个生字。

2.看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。

3.能正确、流利、有感情地朗读小诗。

【教学重点】

让学生了解象形字、会意字的构字特点，培养学生的识字能力。

【教学难点】

1.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。

2.激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。

【教学素材】

会意字相关知识

相关古诗

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”1个生字。

2.看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。

3.能正确、流利地朗读小诗。

教具准备

生字卡，多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

1.（课件出示1）同学们，在20世纪50年代，印度总理尼赫鲁曾对他的女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习，我说的这个国家就是中国”。今天我们将学习识字7，学完后你就会明白为什么印度总理会这样夸奖我们中国的汉字。

2.请小朋友们伸出小手当小老师，教老师板书课题（板书：识字7），生书空），齐读课题。

二．读字读诗

同学们，请看大屏幕，（课件出示2）这张图片熟悉吗？对，这就是我们已经学习过的汉字，这些字有什么规律？同学们记得非常清楚，它们是象形字，那么我们还学过什么识字方法，师引导生答（形声字），今天我们将认识一种新的识字方法，它叫会意识字法。

1.首先，请小朋友们打开语文课本74页，开始朗读课文，请仔细听老师要求。（课件出示3）用手捧着书，读准字音，认清字形，难读的词语可以多读几遍，开始朗读吧。

2.同学们的读书声音真好听，这篇课文老师已经让大家预习了，那老师要考考你们本课的生字。（课件出示4）

首先出示带拼音的生字卡片，指名读，教师相机正音，开火车读，然后把拼音小帽子去掉，（课件出示5）指名读，齐读。

3.现在我把这几个字放到了一首小诗中，在这首小诗中，你还能叫出它们的名字吗？（课件出示6）

请你自己读一读小诗，比一比谁能既快又准地认会这几个字。生自由认读，指名读，一人读一行开火车读，同桌互查读，男女生比赛读，小老师领读。

投影出示不带音节的小诗。（课件出示7）你看，老师把拼音小帽子摘下来了，你还能教出这些生字的名字吗？自由读、指名读、齐读，相机指导学生朗读古诗的停顿和节奏。

三、看图识字

看来生字和小诗同学们都会读了，那么我们来观察一下这些生字有什么特点？

1.认识“亭”。（课件出示8）出示“亭”生字和图画，请看，图片上画着什么？你能猜读出这个字吗？指名生答，师引导，说一说你为什么这样读？

2.认识“停”。（课件出示9）

出示“停”字。请看，小亭子的旁边来了个人，他到亭子边不走了，这个人和这个小亭子又组成了一个新字“停”。那你说这个字应该读什么？平时你在哪些词中用到过或者看到过这个字？

指名回答，教师引导，初步了解会意字构字方法。

3.认读“闻”。（课件出示10）进一步了解会意字的构字方法。

同学们可真聪明，根据这个字的结构特点就能读出这个字，想一想你能不能根据刚才“停下”的“停”的方法读出它们，并说一说为什么这样读。

投影出示闻的图片和字，指名读，让学生说说生字的意义。

对！“闻”的一个意思就是用耳朵听。想一想你在哪里见到过这个字？（课件出示11）

根据学生的回答，理解“新闻”“闻名”“闻味”中闻的意思。

4.认读“鸣”。（课件出示12）

指名读，生读“鸣”

你读得很对，鸟叫一般称为“鸟鸣”。很多动物的叫跟鸟鸣一样，都有一个特定的词语来表示。你知道老虎叫怎么说吗？（虎啸），狮子叫呢？（狮吼）。还有很多动物的叫都有个特定的词，课后你可以查一查资料或者问一问大人，还有哪些词表示动物的叫。

刚才我们认的这三个字就是“会意字”（板书：“会意字”）。（课件出示13）师解释：会意字，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意。

四、指导写字

1．看练习册上，关于“停、鸣、闻”古今演变。以激发识字兴趣。

2.提醒学生注意三个生字的结构，怎么在田字格中占格，哪里容易写错。

（课件出示14-16）

停：左右结构，左窄右宽，右边“亭”中间的秃宝盖同样写在横中线上。

闻：门字框竖要直，横要翘，折要直，钩落地，耳字不能写得满，长横不要连着门子框，要留缝隙。

鸣：左右结构，“口”要写在横中线上方。

3．教师示范指导描临“停、鸣、闻”三个生字。

4.引导学生经历“看笔顺→读帖→看老师范写→描红→仿影→临写”的过程。

（课件出示17）在学生写字的时候提醒学生注意：

写字姿势正确。（老师给画一颗小星星）

字在田字格中占格正确。（老师给画两个小星星）

字的间架结构正确。（老师给画三颗小星星）

5.展评作品。展示优秀的同学作品，加以表扬。

五、布置作业

课下搜集学习过的其它象形字和会意字。

课堂作业新设计

1.按要求填空。

生字声母音节组词

亭

闻

停

鸟

2.看拼音，写词语。

dànshìtíngliúniǎomíngěrwén

tīngjiànshēngyīnshùlínliángtíng

3.给下面的字加个偏旁组成字，再组词。

亭：（）鸟：（）

耳：（）斤：（）

参考答案：

1.

生字声母音节组词

亭ttínɡ亭子

闻wwén闻到

停ttínɡ停下

鸟nniǎo鸟儿

2.但是，停留，鸟鸣，耳闻，听见，声音，树林，凉亭

3.停，停留；鸣，鸟鸣；闻，耳闻；听，听见。

第二课时

课时目标

1.会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”1个生字。

2.看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。

3.能正确、流利地朗读小诗。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1.上节课我们学习了《识字7》，你们掌握的怎么样？接下来，老师要考考你们。

出示生字卡片和词语卡片，指名生读，师相机纠正字音，开火车读，齐读。看来生字没能难倒你们！你们记忆力真棒！（课件出示18）

2.出示古诗，这首古诗你们会读吗？（课件出示19）自由读，指名读，教师相机正音，指导停顿，生齐读。

二、品读小诗

1.再读小诗

（1）请小朋友自己小声地读一读这首诗，读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍，一边读一边想想小诗的意思。

（2）指名读，教师相机纠正字音，指导读出停顿。

2.联系课文中的插图读一读，读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？

根据学生回答相机出示：（课件出示20）

（1）“人来小亭边，停步侧耳听。”

①请看大屏幕上的红字“侧耳”。读准这个词的音。“侧耳听”你们都懂吧，什么意思呢？哪个同学勇敢的做个动作看看。

②谁能加上动作来读一读这句话呢？

你还看到了什么？（教师指导学生说话：树木怎样？树叶？有鸟叫吗？还有什么声音？……）

（2）“林深不见鸟，但闻鸟鸣声。”（课件出示21）

①这里的“深”是什么意思呢？

②读着这句话时，你感受到了什么？（生答：树林的树非常多，并且树林很安静）

③想一想，为什么小诗里说“但闻鸟鸣声”却“林深不见鸟”呢？

同学们，请仔细观察课文中的插图，小亭周围的树木长得怎么样呢？（茂密）你能看见小鸟的身影吗？可是，作者却听见了阵阵欢快的鸟鸣声，这是为什么呢？小鸟躲在哪儿了呢？动脑筋想一想。师引导生说一句话：小鸟躲树上了，鸟窝里了。

3.这首诗把我们带到幽静、美妙的树林中，小朋友们能读好它吗？请你先自己读读，同桌之间在相互读读。之后大家推选一名读得好的小朋友。

（1）个人读、同桌互相读。

（2）请2名学生读，2名学生评价。

（3）集体读。

4.接下来，老师为大家配上音乐，请同学们再次读读。

5.配上音乐，师范读小诗，请学生闭上眼睛，想象亭边安静、自由，美丽的景色。

6.指导学生试着背背这首诗。

三、指导写字

我们还有四个生字没有学习，课下已经让同学们预习了，接下来我们共同来学习这4个生字。（课件出示22）

1.哪个同学能当小老师教给老师写字，并向老师介绍一下这位生字朋友的特点，什么结构？怎么在田字格中占格？哪里容易写错？

“亭”：

（1）记住“亭”的笔顺，描红。

（2）指导写“亭”：上中下结构，中间的秃宝盖要写在横中线上，上小，下大。

（3）教师范写，学生临写，教师巡回指导，纠正不良的书写习惯及姿势。

（4）给字组词。

“步”：

（1）记步的笔顺，描红。

（2）指导写“步”：第四笔的横稍长些，写到横中线上，下面的字不是“少”。

（3）学生临写，教师巡回指导，纠正不良的书写习惯及姿势。

（4）给字组词。

“深”“但”两个生字按照上面的方法让学生自学。

2.引导学生经历“看笔顺→读帖→看老师范写→描红→仿影→临写”的过程。

3．在学生写字的时候提醒学生注意：

写字姿势正确。（老师给画一颗小星星）

字在田字格中占格正确。（老师给画两个小星星）

字的间架结构正确。（老师给画三颗小星星）

4.投影学生的写字。师生共同评议。

四、课外作业

搜集描写田园风景的古诗。

课堂作业新设计

1.数笔画，填空。

亭共（）笔，第六笔是（），组词（）（）

步共（）笔，第三笔是（），组词（）（）

深共（）笔，第五笔是（），组词（）（）

但共（）笔，第七笔是（），组词（）（）

2.填上合适的量词。

一（）耳朵一（）小亭一（）树林

一（）小鸟一（）清风一（）鸟叫

参考答案：

1.亭共九笔，第六笔是点，组词小亭，亭子。

步共七笔，第三笔是竖，组词步子，跑步。

深共十一笔，第五笔是横钩，组词很深，深山。

但共七笔，第七笔是横，组词但是，但凡。

2.只、座、片、只、阵、声

板书设计：

识字7

会意字

停闻鸣深

【教学反思】

1.在教学本课时，我首先抓住本课生字和图画有关系的特点，让学生了解到象形字和会意字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。识字7内容朗读上，让学生采取多种朗读方式朗读小诗，相机对学生的朗读进行指导。这样不仅让学生掌握了一定的朗读技巧，还掌握了古诗之间的停顿，让学生读时不拖音，边读边悟，以悟促读。使学生透过读诗歌，仿佛感受到了亭边美丽的景色，体会到了林中的安静。读中品味，提高朗读水平。把感受、理解、欣赏和评价有机结合起来。

2.根据二年级学生的年龄特点，因为其形象思维能力较强，所以就通过图画的形式让学生感受到汉字的魅力。这样的汉字学习，已不再是单调枯燥的，而是有滋有味，让孩子乐在其中。

同课异构

创新教案

《识字7》教学设计

（第一课时）

【教学设想】

《识字7》是看图会意识字，教材首先通过生动形象的图画来揭示会意字的特点：“亭”和“鸟”是象形字，它们最初的字形就是亭和鸟的简单图画。“亭”旁有人不走了，要在亭子里歇歇脚，就是“停”；大门里有个孩子用耳朵仔细听，就是“闻”；鸟儿张开嘴巴叫，就是“鸣”。课文中一首清丽的小诗，为学生提供了语言环境，不仅有利于巩固前面所学的生字，而且识字与阅读相互促进，为丰富学生的语言积累提供了材料。

【教学过程】

一、情景导入

1.同学们，你们都去过公园吗？哪位小朋友可以谈谈自己熟悉的公园的景色。指名生答。

教师总结，是啊，同学们都去过公园，公园里的木马、过山车、滑滑梯、好看的牡丹花、绿油油的树木给你们留下了深深的印象，今天老师将带着你们去参观另一个独具特色的公园，看看你又能欣赏到哪些美景，又有哪些感受呢！

2.出示本课情景图，好，同学们，让我们一起到公园参观一下吧。

3.生书空课题。齐读课题。板书课题《识字7》

二、看图会意

1.学习“亭”“停”

同学们，公园里有一位大诗人，这位诗人在欣赏一个美丽的亭子，那这位诗人在亭边发现了什么？仔细看图，再看看右边的字，你发现了什么？（出示“亭”字课件）让学生在比较中学会“亭”字。

诗人也发现这个有趣的小亭子，你看诗人来到小亭边不走了，你又发现什么？（出示“停”字和人停小亭边的课件）让学生自己在比较中学会“停”字。

2、学习“鸣”

“人来小亭边，停步侧耳听”（放鸟鸣）他听到什么？（显示“鸣”字课件），你们听见鸟叫了吗？让孩子比较“鸟”字和“鸣”字，学习“鸣”字。

3、学习“闻”字

（1）刚才的鸟叫声，惊动了一个小孩儿。（放“小孩开门侧耳听”的课件）让孩子猜用什么字可以表示小孩的动作。

（2）让学生同桌交流一下。

（3）四人一小组再交流，推荐一个同学介绍这个“闻”字。

（4）联系学生以前所学习的和身边所见的，学习“闻”

三、品读小诗

一幅画就是一个字，一个字又是一幅画，几个字还可以是一首诗。

1.诗里还包含几个没学过的的生字，请你借助拼音读一读。

2.自由读。

3.指名读，师相机正音，生齐读。

4.开火车读。

5.男女生比赛读。

6、配上音乐，师范读。

四、指导书写

同学们，字是我们的第二张脸，我们一定要写好汉字。

1.我们除了要知道古代人的心思外，还要向古代人学习一样本领，那就是学写字。

2.分析结构，指导书写。

亭：上中下结构，中间的秃宝盖要写在横中线上，上小，下大。

停：左右结构，左窄右宽，右边“亭”中间的秃宝盖同样写在横中线上。

闻：半包围结构。中间“耳”的笔顺要注意。

鸣：左右结构，“口”要写在横中线上方。

3.教师板书，学生书空，描红。学生临写田字格，教师巡回指导，纠正不良的书写习惯及姿势。展出写得好的字，并予以鼓励，师生共同评议。

4.指出写得不好的地方，有待改进的地方。

五、游戏巩固

1、猜一猜（显示课件）

2、认一认（显示课件）

总结：今天我们认识了象形字和会意字，知道了古人的造字方法，以后我们同学就能够自己看字去理解它们的意思了。汉字无处不在，到处都有，下课快去找找吧！

备课资料

1.亭

是一种中国传统建筑，源于周代。多建于路旁，供行人休息、乘凉或观景用。亭一般为开敞性结构，没有围墙，顶部可分为六角、八角、圆形等多种形状。因为造型轻巧，选材不拘，布设灵活而被广泛应用在园林建筑之中。

2.停

人在亭子里临时休息，即临时中止活动。“亻”(rén)表示人；“亭”(tíng)表示亭子，即人临时休息地，兼表示字音。

3.鸟

繁体为“鳥”，象形文字。分为“头”“眼”“翅”及似“匕”的“爪”四个部分。脊椎动物，温血卵生，有羽毛，一般会飞行。

4.鸣

鸟或虫的清脆而连续的叫声。“口”(kǒu)表示嘴，即发出声音；“鸟，鳥”(niǎo)表示鸟禽类动物。

5.闻

隔着门用耳朵来听取声音类的信息。“门，門”(mén)表示房门，院门；“耳”(ěr)表示耳朵，听觉器官。

练习：

1.读一读，连一连。

美丽的茂密的清脆的

树林鸟鸣亭子

2.把下列句子补充完整，并加上标点。

（1）我听见（）

（2）公园里，（）

（3）（）在（）停下了脚步

3.排列句序。

（）弟弟说：“多么好看的菊花呀！”

（）我赶紧拦住他的手说：

（）前几天，我和弟弟去公园看菊花。

（）他刚想去摘一朵。

（）“公园里的菊花是给大家看的，不能摘。”

4.根据诗意，写出相应的诗句。

一个人走到了小亭边，（）

停下脚步用耳朵仔细听。（）

茂密的树林里看不见鸟，（）

只听见清脆的鸟叫声。（）

5.读一读，背一背，写一写。

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

我还知道《》也是一首写景的古诗，这首诗的作者是（），朝代是（）。

参考答案

1.美丽的亭子；茂密的树林；清脆的鸟鸣。

2.（1）我听见树林里有鸟鸣声。

（2）公园里，有很多的小鸟和飞舞的蝴蝶。

（3）有一位诗人在小亭边停住了脚步。

3.顺序是2、4、1、3、5。

4.人来小亭边，停步侧耳听。林深不见鸟，但闻鸟鸣声。

5.鹿柴王维唐代

二年级语文上册练习6教案作业题（新版苏教版）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《二年级语文上册练习6教案作业题（新版苏教版）》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

练习6

【教学目标】

1.认识一些气象符号，学习表示某些天气的字词。

2．熟记的成语和《青松》。

3.练习写“弓”和弓字旁的字，能写得漂亮。

4.进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。

【教学重点】

认识表示天气的几种图标。会看天气预报。

【教学难点】

进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。

【教学素材】

1.动物气象员

2.动物预报天气谚语

3.刘胡兰的故事

4.聪聪和雨人

【教学课时】2课时

【教学流程】课时

第一课时

课时目标

1.认识一些气象符号，学习表示某些天气的字词。

2.熟记的成语和《青松》。

3.练习写“弓”和弓字旁的字，能写得漂亮。

教具准备

生字卡片、教学课件等

教学过程

一、学学用用

师：（课件出示1、2）认真观察这些表示天气的符号，看看哪些已经认识，哪些不认识。

（1）同桌说一说。

（2）指名说一说。

师：对于表示天气的符号，有的很好认有的比较难一些，我们一起认一认吧！（课件出示3）

（1）出示图片集体认表示天气的符号，不会的多读两遍。

（2）学生自己动手画一画，一边画一边认表示天气的符号。

师：老师发现刚刚同学们学的很认真，这几个表示天气的符号大家都认识了吗？

师：都认识了，那我考考大家。说一说“多云”和“阴天”的（课件出示4）这两个符号分别表示什么天气？你是如何区分的？

生：我发现“多云”的符号中，白云多，乌云少。

生：我发现“多云”的符号中，有半个太阳，而阴天没有。

师：大家观察的真仔细，谁再来说一说这个图标表示今天(）。（课件出示5）这个图标表示今天(）。

师：借助拼音自学表示天气的8个词语，多云霜雾晴阴雷阵雨小雨小雪。（课件出示6）

师：将这些词语分别与相关的符号连起来。（课件出示7）

师：你还知道其它的天气符号吗？（课件出示8）认一认这些天气符号。

师：（课件出示8）这些天气符号谁认识？

师：读一读“雷阵雨霜雾小雪”（课件出示9）仔细观察“雷霜雾雪”这四个字你发现了什么？

生：这四个字都有“雨”字头。

师：“雷霜雾雪”为什么是雨字头？你还认识哪些雨字头的字呢？

生：这四个字义都与雨水有关，所以它们都是雨字头。（课件出示10）

生：“霞，霖，露”有雨字头。

师：我们今天认识了一些天气符号，学的目的是用。我们在黑板报开辟“小小气象站”专栏，我们分工，轮流收看本地电视台当晚的天气预报，第二天早上写在专栏里，好不好？（注意用准表示天气的符号。）（课件出示11）

二．读读背背

师：（课件出示12）图中的人物知道他是谁吗？听过他的故事吗？我们一起听一听吧！（课件播放12）

师：在革命年代，多少仁人志士为了祖国和人民，面对敌人的威逼和严刑拷打，不惧强暴，献出了宝贵的生命。让我们把这些成语献给他们。（课件出示13）：宁折不弯义正辞严威武不屈大义凛然自由读一读。要求：

（1）借助汉语拼音，读准字音。

（2）反复多读几遍，读熟成语。

（3）检查读，纠正字音。

（4）大概理解成语意思，联系故事说一说。（课件出示14）

宁折不弯:比喻宁可牺牲，也不屈服。

义正辞严:理由正当，措辞严正有力。

威武不屈:形容坚贞，有节操。

大义凛然:形容为了正义事业坚贞不屈。

（5）读出成语的韵味，在熟读的基础上，尝试背诵。

师：为了建立新中国，在敌人的屠刀下威武不屈，大义凛然的烈士们，他们就像脚下的宁折不弯的青松。（课件出示15）让我们一起读一读《青松》

师：再读《青松》怎样停顿才能读出青松的“挺且直”和“高洁”呢？（课件出示16）

找生读，再相互评价，然后男女生赛读。

三、写字有方

1.指导写“弓”

（1）（课件出示17）出示“弓”字。

（2）自己观察“弓”字，想一想怎样才能把这个字写得匀称美观？

（3）和同桌交流自己的观察。

（4）组织全班同学交流。

（5）教师总结指导并示范书写：（课件出示17）

橫画等距

折画有力

上紧下松

（6）指导学生在田字格中描红、仿影、临写。

教师巡视，注意纠正不正确的写字姿势，提醒学生注意描红要求：一笔描成，笔笔到位。

2.指导写“引弯张”三个字。（方法同上）（课件出示18）

提醒学生注意：

（1）注意写字姿势

（2）注意描红要求：一笔描成，笔笔到位。

课堂作业新设计

1.搜集有关天气的谚语。

2.阅读短文，回答问题

①小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！

②小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗？在身上。”小花猫舔舔全身，没汗！

③小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗？在舌头上。”小花猫看不清舌头。

④小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”

（1）短文共有＿＿＿＿＿＿自然段，用序号标出自然段。

（2）读了短文，我知道老牛的汗在＿＿＿＿＿＿，小马的汗在＿＿＿＿＿＿，小狗的汗在＿＿＿＿＿＿，小花猫和＿＿＿＿＿＿的汗都在＿＿＿＿＿＿。

（3）在文中找出恰当的动词填在下面括号里

（）鼻子（）脚掌（）舌头（）全身

3.排列句子

（）公鸡说：“我看朋友去！”

（）狼问：“我们俩一起走好吗！”

（）狼在路上遇到一只公鸡，心里暗暗高兴，想吃掉

公鸡。

（）狼问：“好朋友，你上哪去？”

（）狼一听，立刻逃走了。

（）公鸡说：“怎么是两个？后面还有一只狗呢。”

参考答案：

1.久雨刮南风，天气将转晴。

朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼。

群雁南飞天将冷，群雁北飞天将暖。

缸穿裙，大雨淋；盐出水，铁出汗，雨水不少见。

东虹日出，西虹雨；晨虹有雨，晚虹晴。

2.（1）短文共有4个自然段，用序号标出自然段。

（2）读了短文，我知道老牛的汗在鼻子上，小马的汗在身上，小狗的汗在舌头上，小花猫和小猪的汗都在脚掌里。

（3）在文中找出恰当的动词填在下面括号里

（摸摸）鼻子（翻开）脚掌（吐着）舌头（舔舔）全身

3.（3）公鸡说：“我看朋友去！”

（4）狼问：“我们俩一起走好吗！”

（1）狼在路上遇到一只公鸡，心里暗暗高兴，想吃掉公鸡。

（2）狼问：“好朋友，你上哪去？”

（6）狼一听，立刻逃走了。

（5）公鸡说：“怎么是两个？后面还有一只狗呢。”

第二课时

课时目标

1.引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？

2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3.让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，在我们的身边，有很多很多的叔叔阿姨，他们每天都忙忙碌碌，做着自己的工作，那么，他们做的都是些什么工作呢？

师：是呀，咱们身边的叔叔阿姨，有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做研究人员的，还有的是做生意的。他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，是值得我们尊敬的人。

二．猜猜职业

师：谁能来说一说，你还知道哪些职业？（课件出示20）

生：我知道的职业有：工人农民解放军科学家……

师：大家知道的可真不少，（课件出示21）我们做个游戏“猜猜我的工作”：猜图上的叔叔阿姨是做什么工作的？并用一两句话概括一下这种工作的作用？用上：“我猜他（她）是，因为。”这个句式。

（1）（课件出示22）我猜他（她）是纺织工人，因为她们在机器前认真工作着，一匹匹美丽的布料就从她们的手中诞生了，正是有了她们的巧手，才有穿在我们的美丽的衣服，我们每一个孩子看上去才会更漂亮！

（2）（课件出示23）我猜他（她）是农民，因为他们种粮种菜，是我们的衣食之源，谁也离不开他们。我国是农业大国，农民种植出的庄稼不仅让全国人民吃饱，还出口远销到许多人口多而农业欠发达的国家的。我国的农民真了不起!

（3）（课件出示24）我猜他们是医生和护士，因为他们救死扶伤，凭着精湛的技术，温柔地服务为病人送来健康。

（4）（课件出示25）我猜他（她）是教师，因为他们和我们朝夕相处，不仅教给我们知识，更教会我们怎样做人。

（5）（课件出示26）我猜他（她）是解放军，因为他们刻苦训练，吃苦耐劳，保卫祖国和人民的安全。

四、介绍父母

师：他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，是值得我们尊敬的人。

那么我们的爸爸妈妈呢，他们为我们的成长付出了很多。谁能来说一说，你的爸爸妈妈分别是做什么工作的呢？（课件出示27）

师：说到我们的父母我们都有说不完的话。那，谁来夸夸你的爸爸妈妈？

小结：我们的爸爸妈妈有的是做老师的，有的是做医生的，也有做工人、营业员的，他们在不同的工作岗位上，都在为祖国的建设和发展作出贡献，都是我们社会不可或缺的人才，是值得我们尊敬的人。

五、说说理想

师：我们的爸爸妈妈在不同的工作岗位上，都在为祖国的建设和发展作出贡献，都是我们社会不可或缺的人才，是值得我们尊敬的人。那么再过十年，你们就二十岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？我们来说说：我长大了做……

师：刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在找两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？

（1）（课件出示28）

我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。

（2）（课件出示29）

我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。

师：听完以后你觉得他们说得怎么样？

师：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。

用上了这样的句式：（课件出示30）（板书）

我长大了想做

因为

所以我想做。

六、课堂总结

这节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。

课堂作业新设计

1.写话练习：我长大了做……

2.阅读短文，回答问题

公鸡和兔子、鸭子是邻居。

中午，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借。”

傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了。它急的又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。风停了，雨停了，屋顶修好了。

公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子、公鸡脸红了。

（1）这个故事有＿＿＿个自然段。

（2）用直线画出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。

（3）公鸡脸红了是因为（在正确的答案上打“√”）

①公鸡很生气（）②公鸡很着急（）③公鸡难为情了（）

参考答案：

1.我想成为一名汽车设计师

“嘟嘟嘟”一辆吉普车从远处驶来,平稳地停下,从车上走下一位穿西服的先生,那就是我——既会开车又会设计各种汽车的汽车设计师。

今天是我的汽车工厂开张的日子,气球的条幅上写着：“热烈庆祝和平汽车工厂12周年!”来庆祝的人车水马龙,他们都高声呼喊,为我们加油,从人群中走出一位朋友,他对我说：“干得不错,这都是你多年来奋斗的结果,三个月后全球举行一次汽车设计大赛,国家决定让你去参加,你一定要有个准备呀!”要知道,我在这辛勤耕耘的园地里,辛辛苦苦地生产出了几千辆汽车,终于等来一个这样的机会,我想,我不能让祖国失望。

在接下来的几十天里,我就设计出一辆环保汽车,叫工人们去检测、做骨架、组装、喷漆、安装其他零件,最后整修。

比赛那天,观众看到我醒目的那辆环保汽车,就目光一齐投向它.我笑了,笑得那么灿烂。

我要好好学习!长大了成为一名汽车设计师!

2.（1）这个故事有4个自然段。

（2）用直线画出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。

兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。

（3）公鸡脸红了是因为（在正确的答案上打“√”）

①公鸡很生气（）②公鸡很着急（）③公鸡难为情了（√）

板书设计：

我长大了做……

我长大了想做

因为

所以我想做

【教学反思】

1.《我长大了做……》要求学生之间说说长大了想做什么工作，为什么要做这个工作。口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：小组互相问一问，与同桌说一说，邀请好朋友来说等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。

2.本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。

同课异构

精彩片段

记者采访：谈理想

师：老师从你们的好朋友那儿知道大家有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天，我们就办一期谈理想的节目（板书：“谈理想）

师：接受记者采访时要注意什么呢？

生：认真听、有礼貌、说完整

现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？（师戴上记者证）

师：你好！我是小学的记者。（握手）

生：您好！我是小学二年的李晓明

师：很高兴认识你，李晓明。请问你长大了想做什么？

生：我长大了想要当医生，师：噢，想当医生。请问你为什么会有这样的理想呢？

生：因为医生能为病人治病。如果，我真的当上了医生，那么救死扶伤就是我神圣的使命。特别当重病病人进入我在的医院，又进入我主刀的科室时，那我一定尽力抢救，不辞辛劳地呵护，直到病人康复出院，我才可以松一口气。当然，如果一个个病人都经我用心照顾和家人重聚时，那才是我最大的收获和满足。

师：谢谢你接受我的采访，再见！（握手）

生：再见！

师：还有谁愿意接受记者的采访的？有没有谁想当小记者的？请在四人小组里分别选出两名记者和两名嘉宾，练习采访，一对完了，另一对再开始。要互相点评。

备课资料

1.动物气象员

（1）动物界，青蛙被称为“活晴雨表”，这是由于青蛙皮肤的特点造成的。空气干燥时，皮肤水分蒸发加快，青蛙须呆在水中保持皮肤湿润；而在阴湿多雨的季节，皮肤水分不易挥发，它就跳出水面。因此，蛙成为非洲土著居民观察天气变化的“活晴雨表”，当地人只要看到树蛙由水中爬到树上，便动手做好防雨工作。

（2）1794年初冬，法国军队入侵荷兰。荷兰人无力应战，迫不得已，只好打开运河闸门，想用水淹没道路阻止法军进攻。法军面对茫茫大水准备打道回府，就在这时，略懂生物常识的法军司令发现了蜘蛛异乎寻常地在加倍织网，乃急令部队停止行动，原地待命。因为他明白，只有在晴朗严寒的天气里，蜘蛛才会有如此举动。果不其然，不久气温骤然下降，水面很快结了冰，法军踏冰长驱直入。是蜘蛛这只活晴雨表帮了法军的大忙。假如你看到蚂蚁巢越筑越高，你得准备好寒衣，这年的冬天可能会很冷。

（3）科学家牛顿有一次听牧羊人说天要下雨，但他表示怀疑，因为当时天气异常晴朗。可是不出半小时，果然下起大雨。牛顿大为吃惊，便去请教。牧羊人指着他的羊群说：是羊的某些行为告诉他将要下雨。羊是一只“活湿度计”，如果山羊躺在屋檐下，天就有雨；而羊在草地上蹦跳，必为晴天。

2.动物预报天气谚语

狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到；狗咬青草晴，猫咬青草雨；狗卧灰堆，天阴雨催。

鸡登高鸣晴。另有专家认为，家鸡的睡姿也与天气有联系，如鸡头向外睡，则天气晴朗；如果鸡头向里睡，则天气要变有雨；如果鸡头不里不外，身体横向鸡窝，则天气阴郁。

蜜蜂窝里叫，大雨就来到；蜜蜂不出窝，风雨快如梭。

蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。蚂蚁垒窝天将雨。

乌龟背冒汗，出门带雨伞，乌龟背壳潮湿，壳上的纹路混而暗，是天要降雨的征兆；龟壳有水珠，像是冒汗，将要下大雨。龟壳干燥，纹路清晰，预示不会下雨。这是因为龟身贴地，龟背光滑阴凉，当暖湿空气移来时，会在龟背冷却凝结出现水珠，天将下雨，反之空气干燥，暂不会下雨。

蚊子集堂中，明朝带斗篷；蚊子乱咬人，不久雨来临；蚊虫咬得凶，雨在三日中。蚊子咬的怪，天气要变坏。

练习：

1.看图连一连。

2.照样子，做一做。

海浪打在脚上。（哗哗地）

海浪哗哗地打在脚上。

①小鱼游来游去。（摇头摆尾地）

②浪花蹦蹦跳跳。（在海面上）

③花骨朵长大了。（渐渐地）

④小鹿躺在床上养病。（静静地）

⑤过了桥，是一片农田。（绿油油的）

⑥河水绕着村子流着。（缓缓地）

3.排列句子。

（）小奇拿了橘子，想：“我不能一个人吃，我应该

和小伙伴们一块儿吃。”

（）秋天到了，橘子成熟了。

（）小奇和小伙伴们一起去帮先生收橘子。

（）小奇把先生给的橘子拿去和小伙伴们分着吃了。

（）先生看了满意地笑了。

（）先生拿了几个大橘子的给小奇吃。

4.阅读短文，回答问题。

下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。

燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”

不一会儿，滴答,滴滴嗒嗒……小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。

①画出短文中的表示声音的词。

②短文有_____自然段，第______自然段写我们在雨中上学去。

③根据短文内容填空。

（1）下雨前，天_____了，云_____了，太阳________了，燕子_____________，鱼儿_____________，蚂蚁______________，说悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”

（2）小雨点落下来了！它落在地面上，像___________；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条____________，被风一吹歪歪斜斜，像___________，又像______________。

5.以“我长大了做……”为题写一段话。

参考答案

1.

2.①小鱼（摇头摆尾地）游来游去。

②浪花（在海面上）蹦蹦跳跳。

③花骨朵（渐渐地）长大了。

④小鹿（静静地）躺在床上养病。

⑤过了桥，是一片（绿油油的）农田。

⑥河水绕着村子（缓缓地）流着。

3.（4）小奇拿了橘子，想：“我不能一个人吃，我应该

和小伙伴们一块儿吃。”

（1）秋天到了，橘子成熟了。

（2）小奇和小伙伴们一起去帮先生收橘子。

（5）小奇把先生给的橘子拿去和小伙伴们分着吃了。

（6）先生看了满意地笑了。

（3）先生拿了几个大橘子的给小奇吃。

4.①画出短文中的表示声音的词。

滴答,滴滴嗒嗒哗啦，哗啦哗啦

②短文有3自然段，第3自然段写我们在雨中上学去。

③根据短文内容填空。

（1）下雨前，天阴了，云低了，太阳躲起来了，燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”

（2）小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像像喝醉了酒，又像在跳舞。

5.我长大了要当画家

我从小就有一个理想：长大了要当一位杰出的画家。

我从小就喜欢画画，家里的墙壁上，窗台上都有我的杰作，有时我连衣服都不放过。从小学一年级开始，我就跟老师学画画，画画是我从小至今的爱好，因为画画能使我心境平静。

我常常想，我将来当一位怎样的画家？是杰出的，还是普通的……不管怎样，我现在一定要努力学画画，将来长大了，我要用画笔，把祖国的一切美丽的事物画在纸上。把我所描绘的画展出来，让世界的人们都来观赏。我要利用我的画，来表达我对祖国的热爱之情。

我长大了，一定要当一名出色的画家，把祖国的未来，描绘得更加绚丽多彩。

二年级语文上册练习5教案作业题（新版苏教版）

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编帮大家整理的《二年级语文上册练习5教案作业题（新版苏教版）》，希望对您的工作和生活有所帮助。

练习5

【教学目标】

1.复习本单元所学生字，能正确掌握这些生字的笔顺，并能按正确笔顺书写。

2.读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。

3.写好铅笔字。指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。

4.看望生病的同学，送去祝福的话语，并且借以提高自己的口语表达能力。

【教学重点】

1.学好读读背背，熟读成诵。

2.看望生病的同学，锻炼口语表达能力。

【教学难点】

1.口语交际的学习。

2.写字教学。能独立分析田字格中的生字，正确进行描红和仿影，写好铅笔字。【教学素材】

1.关于写字笔顺的儿歌、口诀等。

2.收集描写四季的成语。

3.关于冬天的古诗。

4.关于蜡梅花的图片、资料等。

【教学课时】2课时

【教学流程】课时

第一课时

课时目标

1.复习本单元所学生字，掌握这些生字的笔顺。

2.学习由“工”组成的新字、词语和句子

3.学写带有“氵”的字。

教具准备

生字卡片、教学课件等

教学过程

一.儿歌导入

1.（课件出示1）笔顺歌

笔顺规则有几条，小朋友们要记牢。

从上到下左到右，先横后竖外到里。

先中间来后两边，先撇后捺看仔细。

先外后里再封口，一笔一画写整齐。

练好一手漂亮字，人人夸我好孩子。

⑴请小朋友们拍手读一读，跟着节拍学习笔顺歌。

⑵师小结：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先中间后两边，从外到内，先外后里再封口。

2.揭示课题：今天我们来学习练习5，先来看看第五单元的生字笔顺吧！

（课件出示2）

二．理清笔顺

1.读笔顺。小朋友们，通过一个单元的学习，我们又认识了许多新的汉字，老师来考考大家。（课件出示3）生字

刺流梅蛇寒滑翠导骄塞

步但鸣停闻亭深吐饱泡嘴

⑴小声自读生字，容易读错的字音多读两遍。

⑵指名读生字，师提醒容易读错的字音。

⑶小组开火车比赛读笔顺。我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们的首都北京。

①开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发出火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，营造气氛，激发学生的学习兴趣。

②复习学过的生字时，用卡片出示生字，让学生轮读生字笔顺。谁读错了，火车就坏了，需要停下修理一下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”

③选其他组的同学修理（重读汉字笔顺。），修理好了继续开。

2.这几个字还认识吗？（课件出示4）

梅、蛇、岛

⑴说一说这几个字的笔顺有什么特点。

梅：“母”字的笔顺是:竖折、横竖勾、点、横、点。

蛇：最后一笔是竖弯钩，不是撇。

岛：第三笔是点。其中“山”的第一笔是竖。

⑵这几个字的笔顺很容易出错，请小朋友们一起书空这几个字。

三．学以致用

1.小朋友们，还记得识字8学过的这几个字吗？

（课件出示5）炮泡苞饱

⑴读一读这几个字。

⑵说一说这几个字的共同点。

⑶小结：这几个字都有一个“包”字，小朋友们，你知道这几个字的为什么都是“包”吗？（因为这些字的读音都和“包”相同或相近。这种字就叫形声字。）

2.今天我们再学一些新字，看看和什么有关呢。看看认识吗？

（课件出示6）江红空虹

⑴齐读这几个字。

⑵说一说这几个字的共同点。

⑶小结：这几个字中都有一个“工”字，小朋友们，你知道这几个字为什么都有“工”字吗？（因为这些字都与“工”的读音相近。）

3.学习新词。小朋友们，你们有没有发现？刚才的四个生字，组成了四个新词：

（课件出示7）长江红花天空长虹

⑵名读一读词语。

⑵谁来说说这四个词语什么意思呢？

①分组讨论，看看谁知道的多。

②指名回答，看看谁说的好。

③教师小结：这四个词都是名词，很好理解。

４.读一读儿歌：（课件出示8）

大江变得更宽，

红花显得更红。

是谁挥动彩笔，

在天空画了一道长虹？

⑴自由轻声读一读。

⑵指名读一读。

⑶指导朗读：第一句中的“更”字读重音；第二句要读出疑问的语气。

５.画一画儿歌：（课件出示9）

⑴小朋友们，喜欢画画吗？你能为这首儿歌配上一幅画吗？

①今天老师领大家一起来画画。先画一条长长的大江，什么颜色？再画一朵漂亮的红花，蓝色的天空，还要画上一条七彩的长虹。

②指导学生画轮廓。

③指导学生涂色。

④讲评，多媒体展示优秀的作品，激发学生学习的热情。

四．写字有方

1.出示“三点水”。（课件出示10）

⑴出示三点水书写示意图，并出示书写方法，并逐步进行讲解.

⑵想想是由哪些基本笔划构成的？

⑶指名读读几个例字的书写方法，你们认为书写时应该注意什么？

2．观察三点水笔画特点：先来看看三点水的样子像什么？（弧形）

3.如何才能把三点水写漂亮呢？

（课件出示11）三点相连像弧形，笔断意连相呼应。

⑴师讲解三点水的书写要领：注意第二个点下笔较第一个点要稍微左一点，第三笔写斜提。注意第一笔和第三笔的收笔位置应该在一条直线上。

⑵在田字格里，教师范写三点水，学生跟随书空。

⑶学生练写三点水，先描红后在练习本上临写三遍。

⑷学写带有三点水的例字。

4.选取学生优秀作业加以表扬。

课堂作业新设计

1.读一读文中的儿歌。

2.画一画你喜欢的季节。

参考答案：

1.大江变得更宽，

红花显得更红。

是谁挥动彩笔，

在天空画了一道长虹？

2.提示：选择每个季节里最具有代表性的景物。如夏天的荷花。

第二课时

课时目标

1.熟记成语，读背《蜡梅花》。

2.观察图画，展开想象，说说跟妈妈买菜的所见所闻，练习写一段话。

3.学习口语交际，提高语文综合能力。

教具准备

多媒体课件、生字卡片等。

教学过程

一．歌曲导入。

1.播放儿童歌曲《冬天到了》，感受冬天的氛围。（课件播放13）

2.小朋友们，你知道现在是什么季节吗？对呀，现在是冬天。冬天美不美呢？请小朋友们说说冬天是什么样子的？（指名答）

3.揭题。今天我们继续学习练习5，下面我们先去感受一下冬天的美丽。

二．读读背背。

1.你能不能说说描写冬天的词语？（讨论交流）

2.（课件出示14）四条成语

滴水成冰地冻天寒鹅毛大雪雪兆丰年

⑴学生自由读四条成语。

⑵指名读，跟老师读。

⑶先让学生说说读懂了哪几条成语的意思，教师再进行补充指导。

（课件出示15）

①滴水成冰：水滴下去就结冰。

②地东天寒：形容天气异常寒冷。也作“天寒地冻”。形容天气十分寒冷。

③鹅毛大雪：形容雪很大，大雪如鹅毛飞舞。

④雪兆丰年：兆，预示。一场大雪常常预示着来年的丰收。

⑷再次自由读，同桌试背。指名比赛背。

3.小朋友们。你知道每个季节的代表花吗？

⑴指名回答。

⑵小结：（课件出示16）春天的迎春花；夏天的荷花；秋天的菊花；冬天的梅花。

⑶冬天的蜡梅花是什么样子的呢？（课件出示17）蜡梅花

4.（课件出示18）诗歌《蜡梅花》。

蜡梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。

大雪当棉袄，风来挺胸膛。

别的花儿怕冬天，只有蜡梅开得旺。

⑴读一读：

①学生借助拼音自读。

②指名试读。

③教师范读。

④学生自由练读，注意读好儿化韵。

⑵背一背：练习背诵。指名背、同桌互背、集体背。

⑶结合插图理解《蜡梅花》这首诗的意思：蜡梅花是黄色的，没有绿叶，别的花都怕寒冷的冬天，只有蜡梅花迎着风雪开得旺盛。这首诗把蜡梅花当作人来写，既写出了蜡梅花的颜色，又写出了蜡梅写开花后长叶和不怕严寒的特点。

5.你知道哪些赞美梅花的诗句？说一说，读一读，背一背。（课件出示19）

梅花【宋】王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

三．说说写写。

1.说一说：（课件出示20）

⑴跟妈妈到菜市场去买菜，看看菜市场有哪些蔬菜，妈妈买了哪几样，请小朋友们先说一说。

⑵.指导：还可以试试下面的句式。（课件出示21）

我跟妈妈到菜市场去买菜，菜市场的菜可多了，有，有，有，还有。我们买了很多菜，我可高兴了。

⑶小朋友们，你跟妈妈是怎样买菜的？现在和小伙伴们交流以下问题。

①跟妈妈到菜市场看到些什么菜。

②学生谈妈妈买了些什么菜。

⑷小组同学讨论交流。

⑸指名回答两个问题，让同学们把两个问题连起来说一说。

2.写一写：

⑴请小朋友们动笔把说的内容写出来。

⑵读一读自己写的内容，看谁写得好。

⑶小组评一评，看谁写的棒。

四．口语交际。

1.（课件出示22）小朋友们去医院看望过病人吗？你知道到医院看望病人要说些什么吗？

（讨论后回答）

⑴去医院看望病人说些什么？（问候、安慰、祝福、道别，这就是我们看望生病的同学时可以说的内容。）

⑵去医院看望病人做什么？（除了表达自己的关切之情，还要给生病的同学带个小礼物。）

⑶去医院看望病人注意些什么？（说话的声音不能太大，热情些，传递出你的关心，但是看望的时间不要太长。）

2.二年级三班的李晓燕同学也生病住院了，丁大勇打算去医院看望她。同座的王小娅有事不能去，想委托丁大勇代她向李晓燕表示问候。想一想她会怎么跟丁大勇说。

⑴想一想：

①王小娅有什么事不能去看望李晓燕？（比如说：王小娅要去参加比赛。）

②王小娅可能会说些什么？还可以怎么说？（比如：祝她早日康复。）

③丁大勇又会说些什么？

⑵说一说：

①同桌互动。各扮演王小娅和丁大勇，练说，再交换练说。

②指名上台练习说一说。

⑶演一演：

①丁大勇见到李晓燕后，会说些什么？李晓燕会怎么说？如果你是丁大勇你会怎么做呢?让我们想一想丁大勇见到李晓燕会说些什么?

②现在邀请两位小朋友来当丁大勇和李晓燕，我们来演一演，愿意吗?

③指名同桌合作表演。要求其他同学注意观察，仔细倾听对话内容，然后作简单评价。

④说说表演时要注意什么?

4.当同学生病的时候，非常希望得到大家的关心，我们一定要表达我们的问候。

如果你不能亲自去看望同学，还有什么方法可以表达自己的问候？

5.师小结。从中你们学到了什么呢？当别人遇到困难或者生病时，我们一定要献出我们的爱心，相信这样我们的世界会变得更美好。

课堂作业新设计

1.收集关于四季的成语，写在读书笔记上。

2.背诵有关梅花的古诗，想象诗中景物，用自己的话向大家描述一下。

3.说说你吃过的、见过的、听说过的蔬菜名称，看谁知道得多。

参考答案：

1.春：春回大地春暖花开春色满园鸟语花香

夏：骄阳似火挥汗如雨艳阳高照烈日当头

秋：秋高气爽红叶似火秋风习习硕果累累

冬：天寒地动冰天雪地寒冬腊月大雪纷飞

2.例如：

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。——王冕《白梅》

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。——王冕《墨梅》

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。——张谓《早梅》

飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。——黄巢《题菊花》

尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。——杜牧《九日齐山登高》

3.例如：季豆豌豆胡豆毛豆土豆黄豆芽绿豆芽、豆芽甘蓝菜包心菜;大白菜小白菜水白菜西洋菜通心菜潺菜花椰菜西兰花空心菜金针菜芥菜芹菜蒿菜甜菜紫菜生菜菠菜韭菜等。

板书设计：

练习5

工——江红空虹

冬天——梅花

【教学反思】

1.本次练习共分按笔顺写字、学和用、读读背背、做做写写、写字有方、口语交际六个板块的内容。根据低年级学生年龄特点和新课标要求，在教学中，我充分利用直观形象的教学手段，创设情景，鼓励学生自主参与。并且在教学中利用儿童心理，采用各种形式组织学习，活跃课堂气氛，强化生活气息，使课堂教学尽可能地贴近生活。

2.在本课教学中，围绕教学要求，以及新课程标准，我通过读一读，写一写，画一画，议一议等教学方式，调动学生的各种感官进行学习，并遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，正确处理知识的重难点，突破重难点的关系，充分发挥学生的主体作用，创设轻松愉快的学习氛围。

精彩片段

1.出示图片：我跟妈妈去买菜。

⑴师：看一看菜市场里的蔬菜有什么颜色的？

生A：茄子是紫色的。

生B：黄瓜是绿色的。

生C：南瓜是黄色的。

生D：辣椒是红红的……

⑵师：菜市场的蔬菜有什么形状的？

生A：西红柿是圆的。

生B：冬瓜是椭圆的。

生C：大葱是长长的。

生D：辣椒是尖尖的……

⑶师：说一说菜市场里有哪些蔬菜？用“有……，有……，还有……”说一说。

生A：有茄子，有辣椒，还有西红柿。

生B：有豆角，有白菜，还有黄瓜。

生C：有冬瓜，有土豆，还有西葫芦。

生D：……

备课资料

1.汉字笔顺规则：

⑴基本规则

①先撇后捺：人八入

②先横后竖：十王干

③从上到下：三竟音

④从左到右：理利礼明湖

⑤先外后里：问同司

⑥先外后里在封口：国圆园圈

⑦先中间后两边：小水山

⑵补充规则

①点在上部或左上，先写点：衣立为

②点在右上或在字里，后写点：发瓦我

③上右和上左包围结构的字，先外后里：厅座屋

④左下包围结构的字，先里后外：远建廷

⑤左下右包围结构的字，先里后外：凶画

⑥左上右包围结构的字，先里后外：同用风

⑦上左下包围结构的字，先上后里在左下医巨匠区

2.关于冬天的古诗：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

朔风如解意，容易莫摧残。——崔道融《梅花》

柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

花自飘零水自流。——李清照《一剪梅红藕香残玉簟秋》

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅其一》

零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子咏梅》

遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅》

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》

风雨送春归，飞雪迎春到。——毛泽东《卜算子咏梅》

3.关于蜡梅花：落叶灌木，常丛生。叶对生，椭圆状卵形至卵状披针形，花着生于第二年生枝条叶腋内，先花后叶，芳香，冬末先叶开花，蜡梅在百花凋零的隆冬绽蕾，斗寒傲霜，表现了中华民族在强暴面前永不屈服的性格，给人以精神的启迪，美的享受。蜡梅是中国特产的传统名贵观赏花木，有“知访寒梅过野塘”的名句。《姚氏残语》又称蜡梅为寒客。蜡梅花开春前，为百花之先，特别是虎蹄梅，农历十月即放花，故人称早梅。又因蜡梅花入冬初放，冬尽而结实伴着冬天而被人们称颂。

４.梅花的花语：坚强，忠贞，高雅。

梅花五瓣，便是象征五福。梅花的第一瓣象征着人类最渴望的和平，第二瓣象征快乐，第三瓣象征顺利，第四瓣象征长寿，第五瓣象征幸运。它的存在是一种精神，它身体的任何一个部分都有着自己独特的象征意义，真正的做到“为自己代言”。

５.梅花的象征意义：

勇于拼搏，不畏艰险的精神。王安石的《梅花》：墙角数支梅，凌寒独自开，遥知不是雪，唯有暗香来。即是歌咏了梅花不畏严寒，独自开放，更是在鼓励人们要敢于拼搏，不畏艰险，不管受了怎样的磨难或欺凌，都会顶天立地，不会低头折节，无声无息的傲然立于人世间，做到“浓”“淡”适中。

坚忍不拔，自强不息的精神。梅花是中华民族的精神的体现，有着强大的感染力和推动力。中国花卉无数，却无不是盛开在哪万紫千红的春季，或是在哪阳光明媚的夏季，秋季开的花已是寥寥无几，却单单是这梅花，千百年来盛开在严寒的冬季，耐得住那冬季的苦寒与寂寥，坚忍不拔，越是寒冷它开的越是娇艳美丽，我国很多地区还有千年古梅，历经无数个冬季任然岁岁开花，然春季来临，它任旧舍生取义“化作春泥更护花”，来年又是花满枝，做到真正的自强不息。

高节，吉祥。如今社会，虽然我们很少有人还会诗词歌赋，然而大家还是喜欢梅花之类寓意高节，吉祥的图案或画册置于家中，无论是在于体现自己对于文化的涵养，还是为家中增加品位，都是很好的选择。特别是老一辈的人，甚至于自己能够以中国画的形式画出梅花那高节的气质，如今许多小孩也爱梅花，他们用墨水吹出来的梅花也是惟妙惟肖的，梅花就像我们炎黄子孙作为龙的传人对于龙的的寓意一般，随着我们中华民族的发展而发展，并且我相信更会世代被人们所称颂赞扬。

练习：

1.看拼音，写词语。

làméidànshìhuáxuějiāoyángémáodàxuě

hǎidǎotǐngzhùchībǎosàiběizhōngwàiwénmíng

2.加偏旁，组新字。

（）（）（）（）

包（）青（）工（鸟（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

3.选字填空。

⑴（包泡）我发现小明的书（）里有许多（）（）糖。

⑵（停亭）爸爸每天经过报（），总要（）过来买一份报纸。

⑶（工江）（）人叔叔们正在（）边辛勤地劳动。

4.在括号里填上合适的词。

⑴一（）彩笔一（）大雪一（）北风

一（）大江一（）长虹一（）蜡梅花

⑵滴（）成（）地（）天（）鹅毛（）（）

雪兆（）（）寒（）刺（）冰冻（）（）

⑶蜡梅花，脸儿（），身上不穿（）衣裳。（）当棉袄，（）来挺胸膛。别的花儿怕（），（）蜡梅开得旺。

5.写话练习。

你跟爸爸妈妈一起去菜场买过菜吗？菜场上有哪些菜呢？请用“有……有……有……还有……”说一句话。

菜场上的菜真多呀！

。

6.阅读短文。

蜡梅花

今天早晨我起床闻到了一股淡淡的清香。我沿着清香来到外婆家的后院，只见一棵美丽的蜡梅树上结满了蜡梅花，淡黄淡黄的，晶莹透亮。它有两层花瓣，里面一层有六个花瓣，椭圆的。外面一层有八个花瓣，尖尖的。听妈妈说蜡梅花还有很多药用价值，可以治烫伤，百日咳。可我最喜欢它那不怕寒冷的顽强精神，在这萧条的冬天给我们带来沁人心脾的花香。

⑴填上合适的词语。（）的清香（）的梅花

（）的花瓣（）的冬天

⑵用“”画出描写蜡梅花的句子。

用“”画出蜡梅花的药用价值。

⑶你能不能写一句描写梅花的诗句？

7.仔细看图，看看图上主要画了什么，写几句通顺的话。不会写的字可以用拼音代替。（12分）

参考答案

1.蜡梅但是滑雪骄阳鹅毛大雪海岛挺住吃饱塞北中外文明

2.饱苞泡跑静请情清江红虹空鸡鸭鹅鸦

3.⑴包泡泡⑵亭停⑶工江

4.⑴支场阵条道枝

⑵水冰冻寒大雪丰年风骨三尺

⑶黄绿大雪风冬天只有

5.有白菜，有土豆，有辣椒，还有西红柿。

6.⑴淡淡淡黄椭圆萧条

⑵淡黄淡黄的，晶莹透亮。它有两层花瓣，里面一层有六个花瓣，椭圆的。外面一层有八个花瓣，尖尖的。

可以治烫伤，百日咳。

⑶墙角数枝梅，凌寒独自开。

7.略。

二年级语文上册练习1教案作业题（新版苏教版）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“二年级语文上册练习1教案作业题（新版苏教版）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

练习1

【教学目标】

1.按笔顺写好汉字。

2.认识《汉语拼音字母表》能正确地朗读和背诵。

3.照样子，练写左右结构的字。

4.熟记4个成语，朗读并背诵诗歌《秋天到》。

5.动手做一张贺卡，引导学生把话说准确，说通畅，培养学生尊敬老师关心他人的品德。

【教学重点】

1.看清笔顺，要求学生做到笔顺正确。

2.复习巩固汉语拼音，背诵字母表。

【教学难点】

学写贺卡

【教学素材】

1.汉语拼音字母表

2.音序查字法

3.描写秋天的词语和儿歌

4.贺卡知识

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.能按正确笔顺书写本单元生字。

2.指导学生写好左窄右宽的字

3.教学汉语拼音字母表，并能按顺序认读和背诵，补步认识大写和小写字母。

教具准备

情境图片生字卡片教学课件等

教学过程

一、按笔顺写字

1.教师从29张生字卡片中，任抽，学生开火车读，并说说它的笔顺。

2.按笔顺描红，注意笔顺正确，要描在红线上。

3.请学生在练习本上练习这29个生字，老师巡视。

4.出示写有练习1上这些字的卡片，集体练读，请学生到黑板上演示试写生字。

5.检查生字掌握情况：听写本练习的29个生字，展示听写得好的同学的练习本，表扬好的同学。

6.全班分组竞赛，抢答下面的题目。（课件出示2）

“戏”共（）笔第四笔是（）

“重”是（）结构共（）笔第七笔是（）

“尾”是（）结构部首是（）第三笔是（）

二、学用字词句

1.齐读题目。（课件出示3）

2.自读这段话，读通顺，语气要读正确。想一想，对话中有哪两个角色？想想每句话的意思和特点。指导学生初步认识疑问句形式。

3.谁来当新新和老师。学生说的两句话都是问句，要读出疑问的语气；老师说的最后一句话用了感叹号，要读出要求的语气。

4.从对话中你知道我们今天要学习什么？

为什么要学习《汉语拼音字母表》呢？

5.请男生当新新，女生当老师，再一起读读对话。

三、读背字母表。

1.借助拼音让学生读题目。

2.出示汉语拼音字母表（课件出示4）

教师范读《汉语拼音字母表》

3.跟老师唱读这些字母，记忆字母的名称和顺序，一边拍手一边念。

4.听音乐，学生跟老师唱汉语拼音字母歌。

5.比一比，谁能按顺序正确的背诵汉语拼音字母表。学生试背，全班分小组竞赛，从读音顺序、连贯，各方面进行评议。

6.表扬记得牢的学生，介绍自己的好方法给同学们。

四、写字要有方（课件出示5）

1.出示卡片，让学生认读“灯、灶、炉、炮”4个字。

2.你发现这4个字有哪些相同的地方？

（左右结构，左窄右宽）

3.写这4个字要注意什么？（课件出示6）

“火”作偏旁时，第四笔捺变为点，坚撇背挺直，点点要呼应。

“灯”左窄右宽，竖钩直挺，右边偏下。

“炮”写横折钩时，折略左斜，弯钩圆润。

“灶”左窄右宽，下横稍长。

“炉”左窄右宽，长撇左伸。

4.教师范写这4个字。

5.学生练习写字，要求学生先描红，再仿影，最后临写。教师巡视并个别辅导，及时纠正学生的写字姿势。

6.教师把学生写得好的拿出来展示，表扬书写姿势正确的学生，对写得不规范的地方进行纠正。

课堂作业新设计

1.制作本单元所学的生字卡片。

2.秀一秀：

（1）自己练习读一读或唱一唱《汉语拼音字母歌》。

（2）小组内比一比。

（3）小组间来比赛。

提示：

1.第一步，把卡纸裁成10×10cm的大小。第二步，用铅笔和尺子在卡纸上画上田字格。第三步，用铅笔在卡纸上写上生字，然后用彩笔涂上颜色。（这样做的目的是为了让生字看起来更大更醒目）

2.略

第二课时

课时目标

1.读读背背，四个关于秋天的成语及儿歌。

2.读读背背《秋天到》。

3.学会做贺卡，并会写祝贺语。

教具准备

彩笔彩纸PPT课件

教学过程

一、学词语

1.秋天是收获的季节，是个色彩斑斓的季节，此时此刻我们就站在田野里，你想到了什么，想用什么词来表达一下，这节课我们就学习成语。

（课件出示7）

金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清

2.自由读成语，要求读正确

注意读准后鼻音风（fēng）声（shēng）清（qīng）

读准前鼻音金（jīn）

3.教师范读成语。

4.谁能说说这些成语的意思？（课件出示8）

金风送爽：秋风给人带来凉爽的感觉。

金风：指秋天的风。

雁过留声：秋天大雁成群飞过，传来阵阵清脆的叫声，比喻留声于身后。这个成语常与“人过留名”连用。

秋色宜人：秋天的景色非常适合人的心意。

天朗气清：形容天气晴朗，空气清新。

（学生只要大体了解成语的意思就行。对有理解难度的成语，教师可作讲解。）

二、背诗歌

1.秋天是庄稼收获的季节，也是水果成熟的季节，小朋友们秋天的庄稼都长什么样呢，水果都有哪些呢，让我们来学习儿歌《秋天到》。（课件出示9）

2.学生自由朗读《秋天到》，要求：读准字音，把诗句读通顺。

3.听老师范读，理解儿歌的内容。

4.学生再个读《秋天到》，教师注意正音。

5.学生齐读。

6.说一说，画一画，理解诗歌。

（1）这首诗写的什么季节的景象？（秋天）（课件出示10）

（2）第一、二小节分别写了什么？

（第一节写秋天的庄稼长得好，第二节写秋天的果子长得好）

（3）诗中写了哪几种庄稼？用横线画出描写庄稼特点的词。

（4）诗中写了哪几种水果？用曲线画出描写水果颜色的词。

（5）小组背诵竞赛，要求背得正确，流利，有感情。

三、做贺卡

1.同学们，教师节就要到了，请同学们给老师送个贺卡，让老师高兴高兴，怎么样？

你准备给哪位老师送贺卡呢？

2.老师拿出一张贺卡：“这张贺卡，是王丽同学自己制作送给我的，是我最喜欢的一张贺。如果你们也能亲手做一张贺卡送给其他的老师，那收到贺卡的老师会和我一样高兴的。（课件出示11）

3.请同学们把自己准备做贺卡的彩笔、彩纸拿出来。接着，我们要把一、二句祝贺的话写到贺卡的空白处。写贺卡的时候，第一行顶格写称呼，加冒号，第二行空两格写祝语，写出祝语另起一行在右下角写出称呼和自己的姓名，在下一条右下方写上日期。

学生写祝贺的话时，老师注意巡视，并指导学生按格式来写。

4.用师生、生生表演的形式观察，体验，送贺卡和接贺卡的情景和心情，引导学生给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶给他们送贺卡，既巩固了知识，又培养了孩子尊敬长辈的优秀品质。

课堂作业新设计

1.课外请同学们搜集一下还有哪些描写秋天的成语，了解一下它的意思。

老师相信这些成语一定会让你加倍喜欢秋天，热爱大自然。

2.给你的家人每人写一张贺卡，表达一下自己对他们的感激和祝福！

参考答案：

1.秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。

枫林尽染：整个枫林都被染成了红色

秋菊春兰：秋天的菊花，春天的兰花，各自在己开花的季节显示出秀美，比喻各擅其美。

春华秋实：春天开花，秋天结果，比喻事物因果关系。

2.示例：

亲爱的爷爷：

祝你万事如意，身体健康！

孙女：新新

2017年9月10日

板书设计：

练习一

灯灶炉炮

学会祝贺

【教学反思】

1.由于在教学识字的时候，就比较重视按生字的正确笔顺书写，因而在练习认清笔顺一题中，学生整体掌握情况较好。只是个别学生还需要加强辅导

2.掌握汉语拼音字母歌是本练习中的一个重点。在教学中重点是让学生掌握26个字母的大小写和26个字母的顺序。

3.口语交际学生写的祝贺语比较灵活，并能运用自己的生活积累来表达自己的心意，但在写话顺序上需要老师引领。

同课异构

创新教案

教学口语交际《学会祝贺》

【教学设想】

练习1中的口语交际是一次综合性实践交际，既有口语交际能力的培养，又有写句能力的训练，与生活联系的比较密切。在学习的过程中，学生积极参与，主动的交流。课堂上，每一个学生都动手又动口，把实践操作与口头表达结合起来，实现了真正意义上的面对全体学生。同时，为学生创设口语交际的环境，教给学生口语交际的方法技巧，鼓励学生敢与表达，乐于表达，说得有新异，学生的口语交际能力就会逐步提高。

【教学过程】

一、话题点拨

1.激发情趣，点拨话题。

小朋友，你们今天精神真不错啊！老师在这里祝大家在这节课学习快乐，收获多多！听了老师的祝贺，你们心里有什么样的感觉呢？

小结：祝贺的话语是人与人之间情感的一根纽带，一座桥梁，祝贺的话语可以让我们心中甜滋滋的。你看“祝贺”是多么美好啊！今天这节课就让我们一起来“学会祝贺”！

2.板书；

二、教做贺卡

1.指导观察。

投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎样做贺卡？贺卡上会写些什么？

2.指导说话。

（１）看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。说话时用上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等，用几句连贯的话说说。

三、练送贺卡

现在贺卡做好了，那你们打算怎么来送呢？

1．送贺卡的要求。

怎么送呢？送贺卡的时候要注意什么？指名学生说说，教师板书。2．教师示范送贺卡，学生评点。

3．与同座互相练习送贺卡。

让你的同桌来扮演接贺卡的人，你来送，大家根据这些要求一齐来练习送贺卡。（同桌互相练习送贺卡）

4．到台上来演示送贺卡，进行评点：练好了吗？你会送吗？

5．练习电话祝贺。

师：看见你们好朋友高兴的样子，我也想给我的好朋友送上祝福。可是我的好友在远方，你们帮我想想办法呀！学生说各种方式。

师：我们最常用、最方便快捷，而且家家都有的要数电话了。打电话祝贺你会吗？

师：你准备打给谁？同桌之间可以说说。

四、拓展延伸

1.除了在教师节我们向老师表示祝贺，还在什么时候，你会向别人表示祝贺？

2.老师相机出示过生日，六一儿童节，过新年,新店开张，妈妈的生日等等。

还可以适当给予祝贺语：

福如东海寿比南山幸福美满笑口长开学习进步天天向上

天长地久白头偕老身体健康早日康复工作顺利事业有成

生意兴隆财源滚滚一帆风顺马到成功青春永驻美丽无比

3.学生交流，。

五、课堂总结。

同学们，就在这一声声的祝贺中，同学之间增进了友谊，人与人之间的关系──更加密切，更加和谐，更加美好。课后老师布置一个特别的任务让你们去完成它，请每个小朋友制作一张精美的和卡，写上你美好的祝福，送给你想送的人，传达自己的心。

备课资料

1.汉语拼音字母表

包括声母表、韵母表，整体认读音节。声母表bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw韵母表aoeiuvaieiuiaoouiuieveeraneninunvnangengingong

2.音序查字法

是根据汉字的读音，按汉语拼音方案所用的26个字母的顺序，来查检汉字的方法。查字步骤如下。（1）确定所查字读音的第一个字母，并在字典或词典《汉语拼音音节索引》中找到这个字母。例：开，读音k1i，第一个字母k。（2）第一个字母相同，则按第二个字母的音序排列，第一二两个字母都相同，则按第三个字母的音序排列……如此，找到要查找的那个音节在正文中的页码，再根据标明的页码，在正文中查到所要查的那个字。

3.贺卡

是人们在遇到喜庆的日期或事件的时候互相表示问候的一种卡片，人们通常赠送贺卡的日子包括生日、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节、情人节等日子。贺卡上一般有一些祝福的话语。

4.关于秋天的儿歌

《美丽的菊花》：秋天到，菊花开，红的红，白的白，像面条，像烟火，还像妈妈的卷头发。

《落叶》：秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。

《秋天的颜色》：我问小草，小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我说：“秋天是红色的。”我问菊花，有一朵白菊花告诉我说：“秋天是白色的。”我问松树，松树大声地告诉我说：“秋天是绿色的。”我问大地，大地骄傲地告诉我说：“秋天是绚丽多彩的。”啊!我终于明白了秋天那美丽的颜色。

练习：

1.在大写字母下面，写出小写字母。

AEGHLTQRNFBY

2.静心练字。（读一读，写一写）

zhuōzishénzhōulúzàomiáozhǔn

（）（）（）()

hóngdēnglǐpàokuánghuānxiǎomāo

（）（）()()

3.填一填，读一读。

金（）送爽雁过留（）

秋色宜（）天朗（）清

4.画去每组中不是同一类的词。

（1）红灯黄灯绿灯电灯

（2）神州苏州广州杭州

（3）海军陆军军队空军

（4）金水桥桥梁赵州桥长江大桥

5.把下面的词语组成通顺的句子。

（1）广场举行阅兵国庆节天安门在大典

（2）小画家粗心宁宁的是个

（3）老师跟着郊游小朋友去

（4）飘着蓝天上几朵高高的白云

6.阅读天地。

秋天到

秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，

秋天庄稼长得好。秋天果子长得好。

棉花朵朵白，枝头结柿子，

大豆粒粒饱。架上挂葡萄。

高粱乐红了脸，黄澄澄的是梨，

稻子笑弯了腰。红彤彤的是枣。

（1）这首儿歌一共有（）句话。

（2）这首儿歌主要描写的是秋天的（）和（）。

（3）照样子，写词语。

黄澄澄（ABB式）（）（）（）

（4）用横线画出庄稼的名称，用曲线画出水果的名称。

（5）我还知道秋天丰收的庄稼有

秋天成熟的水果有

7.写话：教师节到了，自己动手做一张架卡送给老师，在贺卡上写一、两句祝福的话。

参考答案

1.略。

2.桌子、神州、炉灶、瞄准、红灯、礼炮、狂欢、小猫

3.金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清

4.（1）电灯（2）神州（3）军队（4）桥梁

5.（1）国庆节，阅兵大典在天安门广场举行。

（2）宁宁是个粗心的小画家。

（3）小朋友跟着老师去郊游。

（4）高高的蓝天上飘着几朵白云。

6.（1）6

（2）庄稼和水果

（3）绿油油、金灿灿、红彤彤等。

（4）棉花、大豆、高粱、稻子；

柿子、葡萄、梨、枣。

（5）略。

7.示例1：我不是您最出色的学生,而您却是我最崇敬的老师。愿您永远年轻!教师节快乐!

示例2：教诲如春风,师恩似海深。教师节快乐!

示例3：学而不厌,诲人不倦,桃李芬芳,祝福您,节日愉快!

二年级语文上册练习8教案作业题(新版苏教版)

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《二年级语文上册练习8教案作业题(新版苏教版)》，仅供参考，希望能为您提供参考！

练习8

【教学目标】

1.观察描绘足球比赛场面，对学生进行说话训练。

2.写好“讠”以及带“讠”的字

3.读背成语和春联。通过学习，让学生感受传统文化的魅力。

4.口语交际

【教学重点】

写好“讠”以及带“讠”的字

【教学难点】

口语交际

【教学素材】

1.春节的来历

2.春联的传说

3.贴春联的规矩

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.学用字词句，观察足球比赛场面，对学生进行说话训练。

2.写好“讠”以及“讠”的字

教具准备

生字卡片、教学课件等

教学过程

一、激趣导入

1.小朋友们都很喜欢猜谜语对吧！老师这里有几个谜语，大家猜猜吧！（课件出示1-2）

谜语1：十人两个筐，个个抢瓜忙，明知筐没底，漏掉也要装。（篮球）

谜语2：身体圆滚滚，爱穿黑白衣，年纪一大把，专门被人踢。（足球）

2.小朋友们知道足球起源于哪个国家吗？

2004年初，国际足球联确认足球起源于中国，“蹴鞠”是有史料记载的最早足球活动。足球是当今世界上最具神奇魔力的体育运动，是世界上公认的第一大运动，据不完全统计，现在世界上经常参加比赛的球队约80万支，登记注册的运动员约4000万人，其中职业运动员约10万人，全球有狂热足球迷达8亿人，世界杯期间观看人数达20亿人次。

3.那么小朋友们看过或参加过足球比赛吗？一场比赛中什么最激动人心？今天我们一起来学习《练习8》的“学和用”看看比赛中最激动人心的时刻吧！（课件出示3）

二、看图说话

（一）引导审题

1.学生各自尝试读懂题目要求。

2.师生共同讨论题目要求：看、写、讲。

（二）指导看图

1.出示图，仔细观察。说说图上画了什么?他们在干什么?（课件出示4）

在踢足球。

2.看图，要有一定的顺序，这幅图应该从哪里看到哪里？（课件出示5）

从上到下？从下到上？从右到左？从左到右？

师：从左到右看图。（课件出示6）

3.足球是怎样传到球门前的？穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的？

生：球像离弦的箭一样冲进球门。

生：球到了红队10号脚下，只见他飞起一脚，球快速向对方球门射去。

生：红队的球员在蓝队的门前虚晃一枪，以最快的速度突然起脚，蓝队一号守门员没有能扑到球，球巧妙地踢进了蓝队球门的右下角。

生：蓝队守门员急忙飞身一跃

生：蓝队守门员1号眼疾手快地伸出双手，向球扑去。

4.足球进门后场上的其他队员、场外的小观众们看到这一情景有什么表现？

（课件出示7）

生：蓝队的队员们大吃一惊，红队队员们却高兴极了！场下的观众欢呼雀跃地叫啊，跳啊，嘴里还喊着红队真棒。

生：红队的球员和场外的小观众们高兴得跳啊，笑啊，大声的喊着：“红队进球啦！红队赢啦！”全场响起了雷鸣般的掌声。

5.根据刚刚几个小朋友的描述，同桌之间再讨论讨论，说说图上的内容。全班再讨论、交流一下。

我们可以充当图中一位小朋友，向别人讲述进球时的精彩场面。

友情提醒：可以结合自己观看足球比赛（包括从电视上看到的）的经验，注意使用第一人称。

请同学们自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。

(三)指导写话。

1．把刚才说的话写下来。

2．教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查查字典。

3．反馈，交流。

（四）展示范文

范文1：（课件出示8）

比赛激烈地进行着，这时，红队队员10号伸出右脚，使劲地把球踢向球门。球像离弦的箭一样冲进球门。蓝队守门员1号眼疾手快地伸出双手，向球扑去。可是太晚了，球已经进了球门。蓝队的队员们大吃一惊，红队队员们却高兴极了！场下的观众欢呼雀跃地叫啊，跳啊，嘴里还喊着10号队员真棒。

范文2：（课件出示9）

星期二下午，在操场上举行了一次足球比赛。比赛在红队和蓝队之间进行。随着一声哨响，比赛开始了，两队开始了激烈的竞逐。只见双方队员在场上你来我往，足球在双方脚下飞快地传来传去。突然，球到了红队10号脚下，只见他飞起一脚，球快速向对方球门射去。蓝队守门员急忙飞身一跃，想拦住球，可是没拦住，球进了。红队的队员们顿时高兴地欢呼起来：“进球啦，进球啦！”场外观看的同学们也高兴的又跳又笑，他们欢呼着，跳跃着，不停地为两队喊加油。

这真是一次精彩的比赛呀！

二．写字有方

（一）音乐导入，全册复习。

伴随着轻音乐，教师出示练习1至练习7中所有“写字有方”中的例字，引导学生回忆相应的书写要领：（课件出示10）

1.“火”：竖撇背挺直，点点要呼应。

2.“忄”：先写两点再写竖，左点低来又点高。

3.“亻”：撇要针，竖要直，竖从撇画中点写。

4.“阝”：左耳脚圆耳垂小，右耳脚尖耳垂大。

5.“氵”：三点呼应成弧形。

6.“弓”：橫画等距，折画有力，上紧下松。

7.“口”：口在左，向上写，两竖向内斜。

（二）仔细观察，写好例字。（课件出示11）

论、诗、谁、请

1.读读“论、诗、谁、请”这四个生字。说说这四个生字有什么共同点?

这四个字都有“讠”。

2.学生观察字，说说怎样美观地写出“讠”。

“讠”：点横相离，点竖对齐，提画稍向右。

3.教师提醒：这四个生字不能写得太大或太小空间要基本相等。

4.教师范写，学生描红，仿影，临写。回忆写字时描红要求和临写要求。

描红：一笔描成，笔笔到位。

临写：眼到、心到、手到。

5.教师播放轻音乐，学生按照要求认真练习描红，仿影和临写，教师进行个别辅导，让学生静心写字。

6.反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。

（三）举一反三，拓展练习。

1.找一找：请同学们开动小脑筋想一想：你还认识哪些“讠”的字，找一找，并在小组内交流交流。

2.练一练：在田字格中练写“讠”的字：“话、讲”。

3.在小组内交流反馈书写情况。

课外作业新设计

1.读一读下面描写同学们体育锻炼的句子，想想他们在进行什么体育运动？选一选，填在相应的括号里。

跳高拔河踢足球打篮球跳远

①他双手抱球，连连三个箭步，纵身一跃，一个腾空，投进一个两分球。（）

②他们紧紧地握住大绳，叉开双腿，微微下蹲，脸绷得通红通红的。（）

③他迈着轻快的步子跑到踏板前，往踏板上一蹦，两脚齐落，就像踩在弹簧上似的，身子立刻弹了起来。（）

④她用力一跃，恰似展翅飞翔的海燕，轻盈地“飞”过横竿，又稳稳地落在沙坑里。（）

⑤你看，他们队的中锋带着球飞速挺进，一瞬间，就攻到了我们的门前。他向左虚晃一招，接着灵巧地躲过后卫的封堵，举脚一记怒射，守门员扑救不及，球应声入网。（）

2.写出带有“讠”的字。

3.仔细观察图，然后写几句话。

参考答案：

1.①他双手抱球，连连三个箭步，纵身一跃，一个腾空，投进一个两分球。（打篮球）

②他们紧紧地握住大绳，叉开双腿，微微下蹲，脸绷得通红通红的。（拔河）

③他迈着轻快的步子跑到踏板前，往踏板上一蹦，两脚齐落，就像踩在弹簧上似的，身子立刻弹了起来。（跳远）

④她用力一跃，恰似展翅飞翔的海燕，轻盈地“飞”过横竿，又稳稳地落在沙坑里。（跳高）

⑤你看，他们队的中锋带着球飞速挺进，一瞬间，就攻到了我们的门前。他向左虚晃一招，接着灵巧地躲过后卫的封堵，举脚一记怒射，守门员扑救不及，球应声入网。（踢足球）

2.请、讲、诗、话、课等

3.《足球比赛》

星期六的下午,二（4）班和二（5）班的同学在学校足球场上进行了友谊足球赛。

场上队员们分为红蓝两队,他们比赛非常激烈.只见我们二（4）班的红队,6号队员用脚轻轻一踢,足球绕过了蓝队的8号队员,落到了红队10号队员的脚下.看,10号队员用脚一踢就把足球射进了球门!

场下的观众欢呼着,可是场上的红队没有骄傲,还是认真的踢足球.瞧他们多么开心哪!这真是一场激烈又有意义的足球赛。

第二课时

课时目标

1.学生介绍自己如何过暑假。

2.通过多种方式，积累成语和春联。

3.通过学习，让学生感受传统文化的魅力。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、读读背背

（一）复习导入

1.同学们我们已经学过很多成语了，对不对？看看老师带来的这两幅画，看到这两幅画，你想到了哪些成语呢？（课件出示12）

学生交流：金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清滴水成冰地冻天寒鹅毛大雪雪兆丰年

2.谁知道“金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清”这四个成语是描写什么的？“滴水成冰地冻天寒鹅毛大雪雪兆丰年”这四个成语呢？

“金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清”描写秋天的；“滴水成冰地冻天寒鹅毛大雪雪兆丰年”和冬天有关。

3.大家看“欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌”这四个成语与什么有关呢？（课件出示13）

今天我们在《练习8》（课件出示14）中将再学一组与节日有关的成语。

（二）熟记成语。

1.请大家自由读读这四条成语。（课件出示15）

2.看图理解成语

（1）看到这幅图（课件出示16）你能想到哪个成语？仔细观察图片你能想出这个成语的意思吗？

（看图先说说“火树”和“银花”的意思。

生：火树：火红的树，指树上挂满灯彩。（课件出示17）

生：银花：银白色的花，指灯光雪亮。

看图再说说“火树银花”的意思。

火树银花：形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。形容繁华热闹的景象。

（2）看这里的人真多。（课件出示18）我们可以用我们刚才读过的哪个成语呢？

生：数不胜数观者如堵

根据图片说说意思。

数不胜数：数都数不过来，形容数量极多，不宜计算，个数多。（课件出示19）

观者如堵：（课件出示20）观看的人像一堵墙一样。形容观看人数众多。堵：墙壁。

（3）我们再来看这幅图，（课件出示21）你看到了什么，想到了哪个成语？这个成语的意思是？

灯火通明：（课件出示22）形容灯火映照得非常明亮。可以表示某个场景的灯光非常亮，也可以表示某个晚上一直非常亮。

3.通过图片理解了成语的意思，大家再读一读这四个成语吧！（课件出示23）同桌之间练习背一背。

指名背。集体背诵。

4.结合元宵灯会用上四个成语说一段话。（课件出示24）

每年元宵节都很是热闹,街上灯火通明,烟火很是美丽,如同火树银花.这时街道上的人数不胜数,真可谓是观者如堵。

（三）背诵春联

小朋友们知道中国的传统节日有哪些吗？（春节清明端午中秋……）春节时我们也要给大门穿上新的衣服也就是----贴春联。

1.哪个同学能把大门上的春联读一读？并说一说它的意思？（课件出示25-26）“春回大地福满人间”

春回大地：严寒已过，温暖充满生机的春天又回到了人间。

福满人间：幸福在人间洒满。

2.“松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家”

请大家自读第二副春联，想一想它的意思？（课件出示27）

（结合识字5）讲解这副春联的意思。（课件出示28）

（苍松、翠竹、蜡梅是隆冬时分傲霜斗雪的三种植物——所以称它们为三位朋友；桃花、李花、杏花都在初春时节吐芳争艳，所以说它们是一家人。（课件出示29）

3.春联除了书中的两幅之外，还有很多。老师还搜集了一些大家来读一读吧！（课件出示30）课下大家可以搜集一些。

春联：

绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年

花香鸟语山村好雨顺风调鼠岁丰

春燕鸣暖树金鼠跳青松

二、口语交际

1.故事导入，激发兴趣

讲述故事。《长颈鹿的烦恼》

（课件出示31）

大家看：在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠．有活泼可爱的小白兔，有憨态可掬的小猪，还有长着长长脖子的长颈鹿……它们在一起多快乐。

有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。哎!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!

听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)

（课件出示32）

长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿又高兴了。这是为什么呢？

生：因为长颈鹿听到小伙伴们的赞美。

师：对，是赞美。赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，我们的口语交际就是《学会赞美》。

2.感知赞美

师：同学们，你们知道吗？赞美的力量是无穷的。这让我想起一个故事来（课件出示33）：韩国某大型公司有一名清洁工，清洁工本来是一个最被人忽视，最被人瞧不起的职位，但在一天晚上公司的保险箱被窃时，就是这名清洁工，与小偷进行了殊死搏斗，保住了公司的保险箱。

事后，大家问他为什么这样做时？他的回答出乎预料。大家猜猜他是怎么回答的？

他说：当公司的经理从他身边经过时，总会不时的赞美他：“你扫的地真干净”。

就是这么简简单单的一句话，就是这个员工受到了感到，即使拼命也要维护公司的利益。

这也证实了中国的一句老话“士为知己者死”。

这个故事告诉我们一个什么道理呢？（课件出示34）赞美的作用是巨大的，赞美的力量是无穷的。

3.情境互动，学习赞美

师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？

创设情境

师：（课件出示35）如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？

生：老妈，今天你又烧好吃的菜啦！瞧您忙的，您休息会儿吧！

生：啊，亲爱的妈妈，这可真是世界上最香最香的菜了！你为了我这么辛苦，你太伟大了，你是世界上最最最好的妈妈！

生：妈妈，我回来了！妈妈，您太辛苦了！工作了一天，回到家还要烧这么多好吃的菜，真是我的好妈妈！

师：从这三个同学中，评价出最佳。从他们的表演中，你体会到了什么？

师：（课件出示36）赞美别人要：态度--真诚语言--恰当内容--具体

4.联系生活，运用赞美

师：请赞美一下你的同学，仔细地找找同学身上的闪光点，回忆一下他做了哪些值得你赞美的事并用真诚的心去赞美对方。（课件出示37）可以用一下句式：

师：（课件出示9）看图赞美他们。

师：赞美，针对不同的人，不同的事，可以有不同的方式。但用一颗真诚的心去赞美别人，这是必不可少的。老师很高兴地看到，刚才大家对同学的优点能发自内心去赞美，这更能说明咱班同学习心灵的美好。在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。这就需要我们有一双会发现美的眼睛，有一个会感受美的心灵。

师：（课件出示10和11）请把你的赞美送给父母、同学、朋友、老师，以及那些我们不认识但值得赞美的人，比如帮助残疾人过马路的人、认真打扫的清洁工、第一战线的消防员请睁开你善于发现美的眼睛，张开你甜甜的小嘴，大声说出你真诚……的赞美，让我们的生活更和谐，更美好。

课外作业新设计

1.把词语补充完整，再选择填空。

火（）银（）（）不胜（）（）（）通明

（）者（）堵张灯（）（）连绵（）（）

今天是除夕，家家户户（），充满节日的喜庆气氛。晚上，大街小巷（），（）的礼花升上天空，在空中绽放出美丽的花朵。观赏的人越来越多，里三层外三层，真称得上（）哇！人们仰着头，看着，笑着，谈论着，真是（）不夜天哪！

2.春联对对碰。

春回大地四季平安四季春

春盈四海时雨催红万树花

春风吹绿千枝柳福满人间

一家和睦一家福竹报三多

梅开五福桃李杏春风一家

松竹梅岁寒三友花漫九州

3.学着赞美一下你的爸爸妈妈吧！

参考答案：

1.火（树）银（花）（数）不胜（数）（灯）（火）通明

（观）者（如）堵张灯（结）（彩）连绵（起）（伏）

今天是除夕，家家户户（张灯结彩），充满节日的喜庆气氛。晚上，大街小巷（灯火通明），（数不胜数）的礼花升上天空，在空中绽放出美丽的花朵。观赏的人越来越多，里三层外三层，真称得上（观者如堵）哇！人们仰着头，看着，笑着，谈论着，真是（火树银花）不夜天哪！

2.春联对对碰。

春回大地四季平安四季春

春盈四海时雨催红万树花

春风吹绿千枝柳福满人间

一家和睦一家福竹报三多

梅开五福桃李杏春风一家

松竹梅岁寒三友花漫九州

3.略。

板书设计：

练习8

【教学反思】

1.本次练习安排4个板块，内容包括学和用，写字有方、读读背背及口语交际。学和用要求对学生用学会看图进行写话。写好铅笔字要求把左右结构的字写匀称。读读背背了解成语大意，熟记于心；对联是引起学生产生读背兴趣，鼓励学生收集、摘录春联。

2.读读背背第一题提供了四个形容奇妙夜景词语：火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如堵。同时，为了理解上的方便，提供了一幅插图。这幅图为词语的理解提供了情境，利用这两幅图，在教学时，尝试了如下做法：看图说图意。这次看图主要是让学生自己观察图意，自己说图上的内容。

精彩片段

一、谈话

师：小朋友，光阴似箭，日月如梭，不知不觉中我们将迎来大家最盼望的日子（教师板书）：寒假！小朋友喜欢过寒假吗?为什么?

生：喜欢、放假可以和爸爸妈妈一起去玩.

生：我最喜欢过年了,有红包。

生：放寒假,我可以玩电脑。

师：谁来说说去年时你在寒假中做了哪些事情,有哪些收获?

“我和爸爸妈妈去爷爷家过年,可好玩呀!”

“我们聚在一起包饺子、贴春联、看春节联欢会……可开心了！”

“我和爸爸妈妈去旅游了。”

…………

师：同学们去年寒假收获真不少!老师认识的一位小女孩,去年她过寒假时,整天呆在家里,天天睡懒觉,看电视,打电脑，到开学前的最后一天才完成了寒假作业,由于过度的看电视，打电脑视力急剧下降，小小年纪就戴上眼睛，急得爸爸妈妈不得了。今年又要过寒假了,你想对老师家的这位小女孩说些什么?生：小妹妹如果你这个寒假还整天呆在家里,天天睡懒觉,看电视,打电脑，你的视力还会下降的。

生：小妹妹你要制定个寒假计划，过个有意义的寒假。

…………

二、商量

师：我们应该怎样过这个寒假呢？们将一起商量商量：“怎样过好寒假”！（板书：我打算怎样过好寒假）

师：大家一起讨论商量时要注意：

①注意礼貌用语的使用

②注意说话的语气

③讲清理由

④不要发脾气

⑤要学会倾听

师：按照居住的区域分组，由小组长组织讨论：我打算怎样过好寒假。（结合自己的实际情况说说打算。）要求每人在小组里要谈自己的打算，互相取长补短。（如：积极开展多读书、读好书活动；主动做力所能及的家务事；积极参加有益的社会实践活动；写春联、送春联；净化、绿化、美化家乡；尊老助残、爱护公物、保护环境；开展健康有益、丰富多彩的文体娱乐旅游活动……）

三、交流

1.小组里选的代表向全班同学介绍。

2.全班同学认真倾听，进行讨论、评议。

3.对说得好的同学表扬鼓励，要说清好在哪里？对说得不理想的同学予以补充，他们什么地方说得不理想，你准备给他们提什么建议？

4.教师小结学生的发言，表扬优秀的小组，对不理想的小组提出希望，重点引导学生度过一个有意义的寒假！

四、小结

师：想要过一个有意义的寒假,我们就要有打算。老师介绍两种制定寒假表的方法:一是同学们可以把刚才的打算写下来,按一天的时间安排对照自己的表现。

二是看书上的插图,我们的寒假生活大致可以分成哪些内容?可以制作表格来写。如：合理作息,积极锻炼,快乐读书,认真劳动等等,请同学们用自己喜欢的方式写好寒假打算。

备课资料

1.春节

春节，是农历的岁首，也是我国古老的传统节日。春节，顾名思义就是春天的节日。春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们有足够的理由载歌载舞来迎接这个节日。于是，节前就在门脸上贴上红纸黄字的新年寄语。当春姑娘来到门口时，会念一遍寄托新一年美好愿望的句子，这一念，好运真的来了。

2.春联

相传在中国古代神话中的《山海经》里，有一个鬼域的世界，中间有座山，山上有一棵覆盖三千里的大桃树，树梢上有一只金鸡。每当清晨金鸡长鸣的时候，夜晚出去游荡的鬼魂必赶回鬼域。鬼域的大门坐落在桃树的东北，门边站着两个神人，名叫神荼、郁垒。如果鬼魂在夜间干了伤天害理的事情，神荼、郁垒就会立即发现并将它捉住，用芒苇做的绳子把它捆起来，送去喂虎。因而天下的鬼都畏惧神荼、郁垒。于是中国民间就用桃木刻成他们的模样，放在自家门口，以避邪防害。后来，人们干脆在桃木板上刻上神荼、郁垒的名字，认为这样做同样可以镇邪去恶。这种桃木板后来就被叫做“桃符”。到了宋代，人们便开始在桃木板上写对联，一则不失桃木镇邪的意义，二则表达自己美好心愿，三则装饰门户，以求美观。又在象征喜气吉祥的红纸上写对联，新春之际贴在门窗两边，用以表达人们祈求来年福运的良好心愿。

3.贴春联

春联的张贴，要符合传统的，春联要竖贴。上联要贴在右手边（即门的左边），下联要贴在左手边（即门的右边），横批也是从右往左读的。上下联不可贴反。譬如，“春回大地百花争艳，日暖神州万物生辉”，就不可贴成“日暖神州万物生辉，春回大地百花争艳”，从内容看，上联与下联具有因果关系，因为“春回大地百花争艳”，才使得“日暖神州万物生辉”，如果贴反了就颠倒了因果关系，也让人读着别扭。再从平仄看，从春联上句和下句的平仄上就可以判断出上下联来。这副春联的上联尾字“艳”是四声，即仄声。下联尾字“辉”是一声，即平声。一般地说，如尾字是三声、四声的（仄声）是上联，如尾字是一声、二声的（平声）是下联。但也有的对联上联尾字是平声、下联尾字是仄声，不要认为是仄声的都是上联。遇到这种情况就要从春联的内容上来判断上下联。这就要求在张贴时认真读联，真正明白联句的内容。

练习：

1.把词语补充完整。

火（）银（）（）不胜（）（）（）通明

（）者（）堵张灯（）（）欢（）雷（）

2.比一比，再组词。

清（）于（）及（）装（）

青（）余（）级（）壮（）

3.把句子补充完整。

①寒假里。

②我把压岁钱。

③多么！

④你喜欢？

4.把词语组成句子，再加上标点。

①知道你其他传统节日少数民族吗的

②太阳五颜六色一件件给披上云朵的衣服

③不觉得难道你的月色今晚迷人很吗

④校门口我们美丽的有一个大花坛

5.把句子排成一段的话，在括号里写上序号。

()到了雨季，这种树就生出一些枝条和心形的叶片。

()所以，人们叫它瓶子树。

()在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。

()雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。

()这时，一棵棵树就像插满红花的大花瓶。

6.阅读短文，回答问题。

下雨了

雨了，天阴了，云低了，太阳躲（duǒ）起来了。

燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”

不一会儿，滴答，滴滴答答……小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉（zuì）了酒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇（huì）聚（jù）在一起，变成小溪，在地上流淌（tǎng）。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。

我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋（xié），有的披雨衣，有的挥动小棍（gùn），像一群小鸭……在雨中，我们上学去。

①文有个自然段，第自然段是写“我们”在雨中上学去。

②根据短文内容填空。

（1）下雨前，天了，云了，太阳了，燕子掠过树梢，鱼儿，蚂蚁说着悄悄话。

（2）小雨点落下来了！它落在地面上，像；它掉在池塘里，逗得。抬头看天，小雨点连成一条条，被风一吹歪歪斜斜，像，又像。

7.看图写话。

参考答案

1.火（树）银（花）（数）不胜（数）（灯）（火）通明

（观）者（如）堵张灯（结）（彩）欢（声）雷（动）

2.清（清水）于（于是）及（及时）装（装载）

青（青草）余（多余）级（年级）壮（强壮）

3.①寒假里我和妈妈去旅游。

②我把压岁钱捐给了灾区。

③这里的景色多么美啊！

④你喜欢和我一起做游戏吗？

4.①你知道其他少数民族的传统节日吗？

②太阳给云朵披上一件件五颜六色的衣服。

③难道你不觉得今晚的月色很迷人吗？

④我们校门口有一个美丽的大花坛。

5.(2)到了雨季，这种树就生出一些枝条和心形的叶片。

(5)所以，人们叫它瓶子树。

(1)在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。

(3)雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。

(4)这时，一棵棵树就像插满红花的大花瓶。

6.①短文有4个自然段，第4自然段是写“我们”在雨中上学去。

②根据短文内容填空。（10分）

（1）下雨前，天阴了，云低了，太阳躲起来了，燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳说着悄悄话。

（2）小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。

7.洗手帕

星期六，阳光明媚万里无云。小红独自来到家里附近的公园散步，她往口袋掏糖果的时候，不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上，拣起来一看，呀！弄脏啦！她着急地往家里赶……

回到家里小红先端来一盆水，接着把她的小手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的，小红还给了小手帕一个洁白的面孔，她感到十分开心！小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！我还正舒服着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”

二年级语文上册练习2教案作业题（新版苏教版）

练习2

【教学目标】

1.背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。

2．照样子练习写竖心旁的字，注意竖心旁的笔顺，并且注意字的间架结构，左窄右宽。

3．熟记4条成语和《三字经》摘句。

4．观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。

5．学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。

【教学重点】

1.会熟练背诵《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。

2.熟记4条成语和《三字经》摘句，并明白成语和句子的意思。

3.学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。

【教学难点】

1.理解《三字经》中句子的意思。

2.会向别人有礼貌地提出自己的要求。

【教学素材】

1.描写秋天的好词、句、段。

2.三字经。

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1．背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。

2．熟记4条成语和《三字经》摘句。

3.照样子练习写左右结构竖心旁的字。

教具准备

课件

教学过程

一.学和用

1．歌曲导入：

同学们，大家一定会唱《字母歌》吧，让我们一起来唱一唱。（播放音乐伴唱）

今天，我们就来学习的就是歌里唱到的《汉语拼音字母表》。（课件出示2）

2．指导：

（1）哪位同学愿意做新新跟老师分角色读读。（课件出示3）

（2）是啊，有很多大写字母长得很相似，根据对话整理出模样差不多的大写字母。你能把它们正确区分开吗？（课件出示4）

O--QU--VE--FC--GM--NB--D

（3）怎么样来记住汉语拼音字母表呢？我们先来看一些特殊的字母。（课件出示5）

c（）o（）

p（）s（）

u（）v（）

w（）x（）

z（）k（）

仔细观察，你发现了什么？

生：这些字母的大小写字母写法是一样的。

（4）来看这些字母，你又发现了什么？（课件出示6）

e（）f（）

h（）i（）

j（）l（）

m（）n（）

y（）

这些小写和大写字母的写法差不多。

（5）那么其余的小写和大写字母的写法完全不一样的字母，你又该如何记呢？（课件出示7）

ɑ（）b（）

d（）g（）

q（）r（）

t（）

（6）相互交流记忆的方法。

3．激情闯关。

（1）哪位同学能充满激情的闯过第一关：（课件出示8）

请你写出下面小写字母的大写字母，然后按字母表顺序排列。

k（）j（）m（）e（）

y（）p（）b（）h（）

（2）孩子们真棒，勇敢的孩子，让我们继续接着闯：

请你写出下面大写字母的小写字母，然后按字母表顺序排列。（课件出示9）

w（）D（）G（）U（）

A（）L（）F（）Q（）

4．记忆反馈。

（1）孩子们连闯两关，真棒，现在我们来分小组比赛一下，看哪个小组的同学能迅速地把汉语拼音字母表大小写字母都能记住。

（2）你能正确默写出汉语拼音字母表大小写字母吗？

5.背会了汉语拼音字母表，你一定会按音序排列字母了吧？（课件出示10）

二．读读背背

1．读背成语。

（1）（课件出示11）自己读读这四个成语。

（2）去掉拼音你还会读吗？（课件出示12）

（2）联系这个故事和学生的学习、生活，帮助学生懂得成语的大意。

（课件出示13）

rìyuèrúsuō

成语：日月如梭

解释：梭：织布时牵引纬线的工具。太阳和月亮象穿梭一样地来去。形容时间过得很快。

（课件出示14）

guāngyīnsìjiàn

成语：光阴似箭

解释：光阴：时间。时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。

（课件出示15）

hánláishǔwǎng

成语：寒来暑往

解释：盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。

（课件出示16）

xīngyíwùhuàn

成语：星移物换

解释：星移：星辰移位；物换：景物变幻。景物改变了，星辰的位置也移动了。比喻时间的变化。

（3）指导学生记住这四个都是表示时间的成语。（板书：珍惜时间）

（4）指导学生反复诵读，熟记成语。

（5）练习用上成语说话。

2.读背《三字经》（节选）。

（课件出示17）

（1）借助拼音自由读，读准每个字的音。

（2）指名试读，正音。

（3）教师对这两句话作简单的解释，体会“人不学，不如物”的意思。

（课件出示18）

蚕吐丝以供我们做衣料，蜜蜂可以酿制蜂蜜，供人们食用。而人要是不懂得学习，以自己的知识、技能来实现自己的价值，真不如小动物。

（4）这两句《三字经》告诉我们什么?

（课件出示19）

告诉我们人不学习连动物都不如，动物都知道创作和制造，人不学，连这些小小的动物都不如。

（5）指导学生熟读成诵。

三．写字有方。

（课件出示20）

1.认真观察，发现特点。

（1）观察“忙、怀、快、性”这四个字，它们有什么共同特点？

（2）交流：这三个字都是左右结构，都是竖心旁，而且左窄右宽。

书写点拨：写竖心旁时，要先写两点再写竖，左点低来，右点高。

教师示范书写，重复要领。

请学生上黑板板演，师生注意观察，及时评价，以检查学生是否掌握书写要领。

认真描红后临帖。

（3）一边描红，一边观察生字结构。

提醒：坐姿要正确。

2.根据写字要点，临帖书写。

3.教师简要评价学生书写。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

课堂作业新设计

1.默写汉语拼音字母表。

2.搜集珍惜时间的四字词语或者名言。

3.读读《三字经》，把你会背诵的段落，背给小朋友听。

参考答案：

1.AaBbCcDdEeFfGg

HhIiJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

2.参考提示：

词语：

日暮途穷千钧一发日日夜夜日新月异千载难逢日以继夜

穷年累月转瞬即逝寸阴尺璧分秒必争见缝插针争分夺秒

时不我待爱日惜力光阴荏苒一刻千金通宵达旦闻鸡起舞

名言：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来（华罗庚）

勤勉的人，每周七个全天；懒惰的人，每周七个早晨（英国）

3.学生自主完成。

第二课时

课时目标

1．观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。

2．学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。

教学过程

一．做做说说

1.（课件出示22）自读题目，弄清要求。

2.指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。

3.（课件出示23）仔细观察图画，说说秋天到了，你发现大自然有什么变化？

4.老师带你们去田野里看看。（课件出示24）

5.秋天还有什么变化呢？大家一起来看看。（课件出示25）

6.谁能用自己的话来说说。（课件出示26）

7.小组交流，讨论，派代表汇报。（课件出示27）

5.画秋天，边说边画。

6.教师选取优秀作品在全班展示交流。）

（课件出示28、29）

二．口语交际

1.指名读通读懂题目要求。（课件出示30）（板书：学会请求）

2.当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样向别人说呢？（同桌互相说说。)

3.李春燕在背诵古诗需要安静的环境，但奶奶正在看电视，怎么办？李春燕想请奶奶把电视声音调小一点，该怎样向奶奶说？怎样才能使自己的要求得到满足？教师提示：①提出的要求要合理、可行；②提出的请求要有礼貌；③请求的内容要清楚明白。（板书:清楚、明白、有礼貌）

4.组长组织组员说说，互相补充。

5.指名说。

6.教师总结。（课件出示31）

7.分角色表演。

8.想一下以后当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样向别人说呢？

课堂作业新设计

1.课下以秋天来了为题，写一下秋天来了大自然的变化。

2.自己设置一个场景当你有事，要向别人提出请求时，你应该怎样向别人说？同桌两个分角色表演一下。

3.为主题班会《秋天来了》准备材料。

参考答案：

1.提示：

秋天，天气转凉了,叶子黄了,果子熟了,大雁往南方飞去。

2.学生自主完成。

3.学生自主完成。

板书：

练习二

珍惜时间

学会请求：清楚、明白、有礼貌

【教学反思】

1.说说做做是集观察、思维、表达(说话写话)与绘画为一体的综合性学习题。这种练习能促进学生综合运用知识，锻炼孩子的听说读写画的能力。在指导孩子学习时，我让学生观察插图，说说哪些地方表明秋天到了(如树叶变黄飘落，路边开了菊花，大雁南飞等)；然后让学生联系日常生活经验，回忆秋天大自然的变化说一说；最后，让他们动手画一幅秋天的图。

2.学习的主阵地是课堂教学，要想提高学习效率，必须营造宽松活跃的课堂气氛，让孩子们愉快地听讲，愉快地参与每一项活动，在微笑中逐步成长。当孩子的点滴成绩被老师认可时，他会倍感自豪。孩子也会因此而激发学习的兴趣和热情。无论在课堂还是课外我都能尽量多为孩子提供展示的机会，根据课堂教学的需要，适当进行提问，并进行分角色表演，有利于培养学生的学习兴趣和热情。

同课异构

创新教案

做做说说：秋天到了

教学设想：

“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”教师将语文课程植根于现实生活，鼓励学生走进生活，去观察、发现、去创新，以此来增强学生再各种场合学语文、用语文的意识，真正把语文课堂与生活“链接”。本题是集观察、思维、表达（说话写话）与绘画为一体的综合性学习题，内容非常贴近低年级学生的生活实际，从孩子们熟悉的生活现象出发，充分体现了语文“生活化”的特点。语文是生活的工具，生活是语文的土壤，语文教学只有走出课堂，走向生活，才能贴近学生的心灵，激发学生的学习兴趣。

教学过程：

一.猜秋天字谜

1.小朋友，你们喜欢猜字谜吗？今天，老师带来了一个字谜，谜面是“禾苗跟火交朋友”，猜猜看，这是什么字？

2.一提起秋天，小朋友想起了哪些词语？（复习学过的关于描绘秋天的词语）

3.小朋友眼中的秋天一定很美丽，很迷人！这节课就让我们一起来看看秋天、说说秋天、写写秋天、画画秋天，好吗？

二.传秋天的信息

1.赏秋景。

小朋友，瞧，今天有一位小客人来到了我们中间，她就是——秋姑娘（课件演示），她带来的见面礼是什么呢？原来，她是向我们传递一个新的信息——秋天到了。

秋天已悄悄地来到了我们身边，欣赏了五彩斑斓地秋景图后，你有什么感受呢？

2．吟秋歌。

秋天到了，秋天到了，我们高兴，我们惊奇，我们欢呼，有一首儿歌正唱出了我们地心声，让我们一起来吟诵吧！指名背诵《练习一》读读背背中的诗歌《秋天到》。（教师指导学生在朗读中激情，在朗读中抒情，读出对秋天的热爱，对生活的热爱）

三.寻秋天的足迹

1.找秋天。

小朋友，前几天我们一起去郊外找秋天，你们发现了什么？

教师提示：秋天来到了池塘里，瞧，池塘里的荷花怎么样了？秋天来到了田野里，瞧，田野里的水稻怎么样了？秋天还到哪儿去了？它又给哪些景物穿上了新装呢？让我们一起来找秋天吧！

2．说秋天。

（1）出示书上插图帮助学生回忆。教师根据学生发言，逐步形成加拼音的板书：蓝天、大雁、黄叶、枫树、菊花）

（2）现在我们来练习说说这些景物。

①指名一位学生描述其中一个景物。指导用上颜色、动作、姿态的词语。

②学生自选一个或几个景物尝试描述。教师巡视指导。

③交流评议。

④秋天，有这么多美丽的景色！看着，心里会怎么想、又怎么说呢？

⑤各组派代表交流找到的秋天，教师给说得好的几个小组送上红旗。

3.总结“找秋天，说秋天”活动的收获和意义。

4.写秋天，画秋天。新课标第一网

（1）“练习超市”——选择你喜欢的一种方式，表达自己对秋天的感受。完成后和同组的小朋友交流一下。

①我是小作家——把找到的秋天用几句完整的话写下来。

②我是小画家——把找到的秋天用水彩笔或蜡笔画下来。

③我是三项全能——把找到的秋天用水彩笔或蜡笔画下来，并写上几句完整的话。

（2）小组交流、评议。并将写得好、画得好、既写得好又画得好得作品贴在黑板上。

四.“秋色展览会”

1.指导学生分小组展示收集得与秋天有关的图片、小制作、树叶等，同时教师与同学一起展示搜集的资料（儿歌、诗歌及文章等），以及学校自然室中的一些动物、植物的标本、有关秋天的录象资料。然后给每组展品命名，并贴上小标题。

2.每组选派“小小讲解员”介绍本组展示的资料，组织学生有秩序地参观“秋色博览会”，欣赏秋姑娘带给大家地礼物。

五.把秋色留住

1.教师播放多媒体课件，背景为美丽地秋天。同时组织学生每人对秋姑娘说一句话，表达自己内心的感受。

2.布置学生继续仔细观察秋天，捕捉秋天里的新发现，然后把它带进教室，补充到“秋色博览会”中来，让大家继续与秋天交朋友，从秋天中学到更多的知识和本领。

3.举行秋天来了主题班会。

六．让秋色永驻

同学们，秋天就在我们的身边，只要你善于观察，勤于思考把美丽的秋色变成自己心中的文字，就能让秋色永驻你的心里。课下用你那双会发现美的眼睛到大自然中去观察发现，把你看到的美丽的秋景用简单的文字记录下来。

备课资料

1.《三字经》。

人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝於亲所当执融四岁能让梨弟於长宜先知

2.描写秋天的好词好句。

描写秋天的词语：

秋高气爽秋风萧瑟秋风红叶秋风习习春华秋实三秋桂子

一叶知秋桂子飘香霜叶知秋落叶飘零秋草枯黄枯枝败叶

秋菊盛开霜叶如醉满山红遍层林尽染菊黄蟹肥天高气爽

描写秋天的好句：

1.秋,一个果实累累的名字。

2.秋天带着一身金黄,迈着轻盈的脚步,悄悄地来到了人间。

3.秋天到处是丰收的景象,充满了果实的浓香,充满了人们欢乐的笑声。

4.风,轻轻地,温和的吹着,是美丽的秋姑娘姗姗而来。

5.金秋时节,大地一片金黄,万物都改变了他们的面貌。

6.时近中秋,天空一碧如洗,金凤送爽,令人心旷神怡。

7.秋天的阳光温和中微带寒意,景物越发清疏而爽朗,一切光景美到不可形容。

8.那些挺拔翠绿的树木如今也脱下了绿色的衣裳,换上了黄色的时装,远远望去,漫山遍野一片金黄。

9.塞北的秋天,时空湛碧,蓝得明净透亮。

10.天气渐渐凉爽,吵人的蝉声被秋风吹散了,代替它的是晚间蟋蟀的碑铭。

语段精选：

1.延安的秋天是美丽的。天高气爽,浮云流逝.在蓝湛湛的苍穹（cāngqióng）下,四周群山显得低矮了,延河滩里一马平川黄熟的谷子,糜（mí）子,麻籽,发出阵阵诱人的香气。延水清澈见底,绿的发蓝,可以沐浴洗涤（dí）。

陈模《延安的秋天》

2.中秋节前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热,昼夜的长短也划分得平均。没有冬季从蒙古吹来的黄风,也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么的蓝,那么亮……西北北山的蓝色都加深了一些,每天傍晚还披上各色的霞被。

老舍《四世同堂》

3.论到颜色的复杂,气候的温和,天空的晴朗,秋并不弱于春.单看重九后那遍野的红叶就抵得过阳春那满山的花草不是?那不只是美丽,简直是灿烂；活像一大蓬火,一整坡笑,看了是会令人感慨,奋发,狂热的。到山上去逛,常常有野兔掠起,你可以尝到猎人的风味。野菊的香,弥（mí）漫在山岩谷豁间,又颇饶（ráo）田家风韵,樵（qiáo）夫生涯。到树叶凋零的降霜时节,出门看山坡里处处野火,那又是另一番情趣了。

吴伯萧《岛上的季节》

4.秋天,意味着成熟。一场绵绵的秋雨过后,风里带着清晰的泥土气息和稻子,水果熟透的香味,在微微干燥的空气里飘荡,让人觉得格外地舒畅。熟透了的稻谷,象害羞的小姑娘,低着头；高粱象喝醉了酒的大汉,从脸上一直红到脖子；雪白的棉花堆成一座座小山；红灯似的苹果,金灿灿的桔子令人垂涎（xián）三尺……望着这丰收的景象,人们的脸上露出了欢乐的笑容。

周立波《秋天》

5.秋天是金色的世界。金黄的树叶在空中飞舞,好像一只只翩翩的金蝴蝶.田野里,庄稼成熟了,收割机轰隆隆的响着,谱写了一首金色的交响曲。一切都那么灿烂和耀眼。

李萃《四季的色彩》

练习：

1.按笔顺写字。

师

思

丽

含

2.按顺序把大写字母补充完整。

3.按音序排列。

（1）MTEIQB

（2）ɡrfdvl

（3）QNKFJSBM

4.先写出相应的大写字母，然后再按汉语拼音字母表的顺序排列大写字母。

ɑ()h()ɡ()l()b()e()r()q()

f()n()t()u()d()y()m()i（）

5.选词填空。

一（）蝴蝶一（）白霜一（）白兔

一（）草叶一（）菊花一（）古诗

一（）小鱼一（）小猪一（）话

6.请按课文内容填空。

（1）曾是妈妈怀里（）的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的（）。

（2）《静夜思》的作者是（）朝的大诗人（）。“秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。”相对应的诗句是（）。

我还知道，表达对亲人思念的古诗有（《》）（只写诗题）。

（3）蚕吐丝，蜂酿蜜。（）。

7.阅读。

秋天到了，野外的景色很美。

在我们村外有一（）枫树林。一到秋天，枫叶变红了，远远望去，红艳艳一片，好看极了。霜降（jiàng）过后，枫叶越来越红，简直像一（）（）火，把天空都映红了。

在我们的山坡上，到处都是果林。在阳光下，那熟透（tòu）的柿（shì）子像灯笼挂在枝头，满树的红苹果像一（）（）孩子的笑脸。在葡（pú）萄（tao）架下，成串的葡萄，有红的，白的，紫的……闪着迷人的光彩。一阵凉风吹来，满树果儿点着头，散发出甜甜的香味。

（1）在（）里填上合适的量词。

（2）短文写秋天的景色很美。写了和两个地方。

（3）写果林时，写了、、三种水果。

（4）写秋天的枫叶时，把枫叶比作，把柿子比作，把苹果比作。

（5）描写葡萄颜色的词有、、。

参考答案

1.略。

2.ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUV

3.（1）BEIMQT

（2）dfɡlrv

（3）BFJKMNQS

4．AHGLBERQFNTUDYMI

按字母表的顺序排列：ABDEFGHILMNQRTUY

5.只层只片朵首条头句

6.（1）欢唱野菊

（2）唐李白床前明月光，疑是地上霜。九月九日忆山东兄弟

（3）人不学，不如物。

7.（1）片团团张张

（2）野外枫树林果林

（3）柿子苹果葡萄

（4）一团团火灯笼一张张孩子的笑脸

（5）红白紫

二年级语文上册练习7教案作业题(新版苏教版)

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“二年级语文上册练习7教案作业题(新版苏教版)”，仅供参考，希望可以帮助到您。

练习7

【教学目标】

1.能读懂别人的自我介绍，学会在各种情境中正确使用“她、他、它”。

2.熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。

3.知道所收集标志的意思。

4.写好带有口字旁的字。

5.使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主人，并能身体力行。

【教学重点】

1.正确区分和使用“它、他、她”的用法。

2.熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。

3.指导学生明确待客的三个要点：态度自然大方、举止文明礼貌、服务热情周到。

【教学难点】

1.在讨论交流的基础上，能语句流畅的写出圣诞节祝福语。

2.激励学生在口语交际课上学会倾听，学会观察，积极思考，大胆交流。

【教学素材】

1.龟兔赛跑的故事。

2.圣诞节介绍。

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.1.能读懂别人的自我介绍，学会在各种情境中正确使用“她、他、它”。

2.在讨论交流的基础上，能语句流畅的写出圣诞节祝福语。

3.熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。

4.知道所收集标志的意思。

教具准备

教学课件

教学过程

一．学与用

1.读懂自我介绍

谈话导入：今天，我们的教室里来了一位新朋友，大家想认识他吗？

出示迈克的图片，请学生和他打招呼。

让我们来听听他的自我介绍吧。

（课件出示1）

我的名字叫迈克，英国人。我家有爸爸、妈妈、我和小狗莱克。爸爸经营一家贸易公司，tā()总是那么忙碌。妈妈长得很漂亮，tā()脸上经常带着微笑。我是一名二年级的学生，爱玩电脑。小狗莱克是我最好的伙伴，tā()总是陪我一起游戏，你想和我做游戏吗？

小迈克刚学中文，你能帮他把“他”“她”“它”填到括号里吗？

2.认识“他”“她”“它”。

（课件出示2）

他除了男性的他，还可以泛指所有人，比如所指的人群有男有女，就可以用“他”，例如：那些看热闹的人，他们没有想过上前帮上一把。这个他们是指那些看热闹的人，看热闹的人有男有女，或者不一定，这就用他们。

（课件出示3）

她是特指女性，有时候拟人的手法也可以用她。比如：祖国母亲，她哺育着我们。这里祖国不是人，但是用了拟人的手法就可以用“她”。

（课件出示4）

它是泛指不是人的一切，动物和物。其他也是指人，其它是除了人之外的东西。

3.正确填写“他、她、它”。

小组讨论怎样填写。

班级交流：说说填写的理由是什么。

动手填一填。

同桌互相评议，并自由读一读这段话。

（课件出示5）

我的名字叫迈克，英国人。我家有爸爸、妈妈、我和小狗莱克。爸爸经营一家贸易公司，tā(他)总是那么忙碌。妈妈长得很漂亮，tā(她)脸上经常带着微笑。我是一名二年级的学生，爱玩电脑。小狗莱克是我最好的伙伴，tā(它)总是陪我一起游戏，你想和我做游戏吗？

4.写写祝福语

小朋友们，圣诞节马上要到了，你能给新朋友迈克写一些问候语吗？

教师简单介绍圣诞节。

小组讨论写些什么。

请一生扮演迈克，学生在情境中祝福。

自由写一写。

师巡视指导。

班级交流。

（课件出示6）

发挥你的热情，让理想变为现实。希望圣诞祝福给你带来欢乐，我的好朋友——迈克。

星光闪闪，烛光闪闪，叮叮当，叮叮当，可爱仁慈的圣诞老人从天而降，带来人间无数温馨快乐，更带来我对朋友你的祝福：圣诞快乐！

每一朵雪花飘下，每一个烟火燃起，每一秒时间流动，每一份思念传送，都代表着我想要送你的每一个祝福，圣诞快乐！

二．读读背背。

1．读背成语。

（1）（课件出示7）学生根据插图讲一讲《龟兔赛跑》的故事。

（2）联系这个故事和学生的学习、生活，帮助学生懂得成语的大意。

（课件出示8）

qínnéngbǔzhuō

成语：勤能补拙

解释：意思是指后天的勤奋能够弥补先天的不足、缺陷。

（课件出示9）

bènnioxinfēi

成语：笨鸟先飞

解释：飞得慢的鸟先行动。比喻做事慢、能力差的人，怕落后，就比别人先走一步，多用作谦辞。

（课件出示10）

bènnioxinfēi

成语：笨鸟先飞

解释：飞得慢的鸟先行动。比喻做事慢、能力差的人，怕落后，就比别人先走一步，多用作谦辞。

（课件出示11）

fènqzhízhuī

成语：奋起直追

解释：意思是鸟类振翅起飞，形容振作起来，奋勇赶上，紧紧的追赶上去。

（3）指导学生反复诵读，熟记成语。

（4）练习用上成语说话。

2.读背《长歌行》（节选）

（课件出示12）

（1）借助拼音自由读，读准每个字的音。

（2）指名试读，正音。

（3）教师对诗歌作简单的解释，对照插图体会“少壮不努力”的意思。

（课件出示13）

无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？年少时如果不珍惜时间努力向上，到老只能白白的悔恨与悲伤。

（课件出示14）

如果年轻是不勤奋努力，年老时除了悲伤以外，再也没有别的了！告诫人们要珍惜时间，发愤图强，加倍努力，否则年岁大了只能留下无限的悔恨与悲伤！很多河流都是自西向东流入大海，什么时候会转过去返回西边？用反问强调流水像时间一样一去不复返。

（4）读了《长歌行》你明白了什么?

（课件出示15）

（5）指导学生熟读成诵。

三．说说做做。

1.（课件出示16）借助拼音，自读题目，弄清要求。

2.说说自己读懂了什么？

3.（课件出示17）观察5个标志图，根据图案内容和已有知识，想一想这些标志各表示什么意思。

学生自己观察后，组织学生说一说。

（这5个标志从左到右分别是：注意危险标志，禁止烟火标志，安全通道标志，禁止游泳标志和防止触电标志。）

4.把课前收集到的标志在小组内展示交流，议一议标志表示的意思。

（教师选取典型标志在全班展示交流。）

（课件出示18-20）

课堂作业新设计

1.搜集有关圣诞节的故事。

2.阅读《龟兔赛跑》的故事。

3.搜集在上学路上见到的你认为有趣的标志。

参考答案：

1.如：圣诞故事集之——圣诞老人和圣诞袜的故事。

圣诞老人是在圣诞节前夕给世人送礼物的神秘人，传说，每年圣诞节的前夕圣诞老人都会驾着驯鹿雪橇，通过烟囱进入到居民的房中，把神秘的礼物放到孩子们准备的长筒袜里，圣诞节当天早上，孩子们都会为收到神秘精彩的礼物而欢喜雀跃。

2.龟兔赛跑是一则寓言故事。详细故事参看备课资料。

3.略

第二课时

课时目标

1.写好带有口字旁的字。

2.在创设情境中学会礼貌待人。

3.能根据图意和提示把一段话补充完整。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一.写字有方

（课件出示21）

1.认真观察，发现特点。

（1）观察“味、鸣、吐、吸”这四个字，它们有什么共同特点？

（2）交流：这三个字都是左右结构，都是口字旁。

点拨：口在左，靠上写，两竖向内斜。

教师示范书写，重复要领。

请学生上黑板板演，师生注意观察，及时评价，以检查学生是否掌握书写要领。

认真描红后临帖。

（3）一边描红，一边观察生字结构。

提醒：坐姿要正确。

2.根据写字要点，临帖书写。

3.教师简要评价学生书写。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

二．口语交际

“小朋友们，最近去别人家做过客吗？那次你们玩得开心吗？那你们家里来过客人吗？他们玩得开心吗？那一定是你们招待得很周到，能不能给大家简单介绍一下？”

1.看图质疑，引发兴趣。

（课件出示22）

（1）小朋友，你们看！这儿共有几幅图？图上画了谁和谁呢？他们在干什么？咱们先观察第一幅图，再说说图意。（王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。“我”和王阿姨说了些什么话呢？）

（2）第二幅图（我请王阿姨坐下。我是怎么做的呢？）

（3）第三幅图（王阿姨坐下后，我又做什么呢？）

（4）第四幅图（王阿姨夸我是个懂礼貌的好孩子，这是为什么呢？）

（5）看了图，你知道了什么？（我接待王阿姨的事。）（板书：学会待客）

2.看图想象，编小故事

小朋友，请把这几幅图连起来再仔细地看一看，根据图意发挥丰富的想象，编一个小故事。老师要看看哪位小朋友编的最好。

（1）学生独立思考：怎样把故事编得最好？

（2）尝试讲故事，教师：哪位小朋友先来说说自己编的故事，让其他小朋友听了羡慕。

（3）请一名小朋友上台向班上的小朋友讲自己编的故事。

（4）师生共同评议，明确应注意的问题。

①要说得清楚明白，态度大方，用上礼貌用语。

②语气要通顺、连贯。

③要认真听，不明白的可以提问题。

（5）派代表讲故事，集体评优。

（6）完成课本上的填空，再连起来读一读。（课件出示23）

3.创设互动的交际情境，让学生成为活动的主人。

（1）师生互动，激发兴趣

教师扮演王阿姨，一名学生扮演图中的“我”进行表演接待客人。表演结束后，集体进行评议。通过评议，学生进一步明白了如何接待客人。（板书:真诚、热情大方、有礼貌）

（2）生生互动，轻松表演

小朋友想不想表演《接待客人》的这个故事呢？

（学生自主排练，教师巡回查看，进行个别指导。尤其是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，要给予帮助，确保每一学生都积极参与，自我发展。）

（3）代表表演，反馈评价

①各组的代表上台表演，进行集体交流。

②教师引导学生评价。

③评选最佳演员，给予表扬。

（适当的评价能激励学生的发展。）

4.启发想象，培养乐说会说的交际能力

小朋友，你们现在还想不想扮演接待其他客人？如外婆、姑妈、同学等来你家做客。你又是怎样接待的呢？请同桌之间互相交流。

课堂作业新设计

1.选择几个带有口字旁的字认真地练习书写，看看谁写得工整、美观。

2.小朋友回家后与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……表演接待客人，让他们也乐一乐。如果家里来了客人，你可要叫家人让你亲自接待，考一考自己是否真的会接待客人，是否得到客人的夸奖。

3.去好朋友家做一次客，看一看别人是怎样接待你的。

参考答案：

1.要领口诀：“口”字在左靠中上，“口”字在右靠中下。“口”在上下占中间，无论上下都略扁。内“口”靠上或靠外，半包围“口”小不奇怪。

2.例如：在开启大门后，要以亲切的态度，微笑的面容先向客人礼貌问候，如“您好”“欢迎您”，对认识的客人也可以直接称呼，如“张先生，您好”；“李阿姨，欢迎您”。如果有不认识的人，可先问明对方尊姓，然后立刻称呼和问候，并向雇主禀报。一般情况下不必与客人握手，如果客人把手伸过来，你要顺其自然随之一握，并请客人进屋。如客人需要脱外衣、放雨伞、换拖鞋，应主动给予帮助。

3.略

板书设计：

练习7

学会待客

真诚、热情大方、有礼貌

【教学反思】

1.口语交际是在特定的情境里双方互动的信息传递、思想和感情交流的一种言语活动。这种言语活动的展开以及活动能力的形成，更需要大量的实践。

2.借助情景，看图说话。我先让他们把每一幅图都说一说，在这其中我帮助他们，提醒他们在对话时可以说些什么．接着再把四幅图连起来说，使它成为一篇完整的话。引导学生进行评议“我”待客的情景。这一个过程实际也是在训练学生的口语交际的能力。通过评点，既使学生学会了如何热情地待客，又让学生的口语能力得到了锻炼。

3.实践演练，模拟生活。口语交际，是在具体的实践情境中实现听与说双向互动的过程。老师要给学生提供一个如临其境的平台，使学生有一种真实的感受，在交际时更加自如。我让两组孩子上讲台来演一演，刚开始找了两个说话基础比较好的，他们表演的非常好，后来找了在班级不怎么爱说话的孩子，有了前面的例子，他们也能演的有模有样。

同课异构

创新教案

《练习7》教学设计

（第二课时）

【教学设想】

《学会待客》与实际生活紧密相联，具有很强的生活性和实践性。口语交际是听与说的互动过程，是实践性很强的教学形态。上好口语交际课关键在于创设，激发学生想表达的兴趣与欲望。在课堂中营造和谐平等的氛围，给学生提供自由学习的空间，鼓励学生大胆与人交际，并在共同参与过程中不断规范语言，突现话语的审美课堂评价很重要，有意识地引导学生自我评价和互相评价，互相学习。

【教学过程】

一.谈话揭示课题。

1.谈话：小朋友，你们元旦过得开心吗？有没有到别人家里去做客啊？谁来说说你到谁家去做客了，主人是怎么招待你的，好吗？

（如：我到我阿姨家里去做客了。阿姨拿出来许多好吃的招待我，有……有……

师：你阿姨可真热情周到啊，你在阿姨家里一定玩得很开心吧？

又如：我到我同学家去做客了。他和我一起做作业，还给我玩具玩呢！

师：你的同学也很会招待客人，不仅会和小伙伴一起学习，还能和小伙伴一起游戏，真好！

再如：我到我童童弟弟家里玩，他还给我开电视看。

师：这位小弟弟也真懂礼貌啊！）

2.揭题：看来我们班的小朋友在假日里都过得挺愉快，那么假如换成是别人要到我们家来做客，我们应该怎么做呢？这节口语交际课，我们就一起来——学会待客（出示课题，请学生读题两遍）。

二.指导待客方法。

1.先请大家看一段录像，听清楚要求：请你看明白录像中的红红在招待客人时是怎么做的，她说了些什么，说话时的神态怎么样。（板书：？做？说？神态）小朋友听明白了吗？

（放映“红红待客”的录像）

2.交流看后感：谁来根据老师刚才提的要求说说录像中的红红做得怎么样呢？

（生：我觉得红红做得很好，她给王阿姨端茶，拿吃的，递报纸看……

师：恩，红红的服务真是热情周到。贴出“热情周到”。

生：我也觉得红红做得很好，她请王阿姨进屋时用了您好，王阿姨走的时候她又说“再见”……

师：她这样做，很有——礼貌。贴出“文明礼貌”。

生：我觉得红红说话时的神态很自然，一点也不紧张，说话的声音也很响亮。

师：你看得可真仔细！你还注意到了红红说话时的神态是很自然大方的，如果扭扭捏捏，说不定客人也会跟着别扭呢，对吗？贴出“自然大方”。

师：还有谁想说的？……）

3.小结：看来红红待客还真不赖呢！不仅神态（自然大方），举止（文明礼貌），招呼客人还（热情周到）！真是个称职的小主人。让我们一起来夸一声“红红，你真棒！”（师边说边示范，学生模仿夸一遍。）

三.表演小熊待客。

1.过渡：小朋友，看了红红的表现，老师也想来当一回主人，招待招待我们班的小客人，你们说好不好？

2.师生表演：

（1）（取出小熊头饰）问：这是谁？（小熊）老师戴上后问：现在你们怎么称呼我？（小熊、小熊姐姐、小熊阿姨、小熊老师，从中选一个）

（2）（取出小兔、小狗、小猫的头饰）问：谁来演？你们都是我的朋友，今天是我的生日，我邀请你们都来参加我的生日会。（递给小兔蛋糕，让她一会儿送给小熊姐姐。）

（3）待三位客人都落座后问：还有哪些小动物们也想来参加小熊的生日会的？自我介绍一下，并说一句祝福小熊的话作为礼物。（可以全班起立参与）

（4）同唱生日快乐歌来祝福小熊。（放生日快乐歌的伴奏）

3.师生评说小熊的表现。

四.学生待客实践。

交际场景一：

芳芳家来客人了，是隔壁的李叔叔和他家才四岁的童童。李叔叔因接到电话，要去单位开会，不巧，童童他妈又去买菜了，所以想让童童在芳芳家里待一会儿。假如你是芳芳，你会怎样招待童童呢？

交际场景二：

芳芳在接电话，妈妈告诉芳芳刚刚带外公去医院看了病，医生说不要紧，注意休息就行。于是妈妈准备把外公接自己家住几天，待会儿就回来。芳芳应该怎样接待外公？

交际场景三：

我的学习成绩进步了，班主任高老师来我们家家访，汇报喜讯，爸爸妈妈不在家，我会说些什么和做些什么来招待高老师？

1.提供交际素材，给各组组长分派任务，让其他组员也明确要求。

2.交流表演，围绕板书上的要求师生评说。

3.有时间可发“最佳小主人奖”。

五.课堂总结激励。

我们班的小朋友，今天这堂课我们通过看、听、想、说、演，学会了待客时不但要态度自然大方，还要举止文明礼貌，服务热情周到。在生活中，希望大家都能做懂礼貌、人人夸的好孩子！

板书设计：

学会待客

神态自然大方

说文明礼貌

做热情周到

备课资料

1.龟兔赛跑的故事

兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，乌龟坚定地说总有一天它会赢。兔子说，那我们现在就开始比赛。于是乌龟拼命的爬。而兔子认为赢过乌龟太轻松了，决定先打个盹，再追上乌龟。乌龟一刻不停地努力向前爬，当兔子醒来的时候，乌龟已经到达了终点。这则寓言告诉我们不要轻视他人，同时，稳扎稳打定能获得胜利。

2.圣诞节

圣诞节是庆祝圣子耶稣基督的诞生。定十二月二十五为圣诞节，年年望弥撒，纪念耶稣的出世。人们往往会在圣诞节当天互送鲜花、巧克力等礼物来庆祝。圣诞卡也是为维持远方亲朋好友关系的方式之一。许多家庭随贺卡带上年度家庭合照或家庭新闻。人们在圣诞前后把一棵常绿植物如松树弄进屋里或者在户外，并用圣诞灯和彩色的装饰物装饰。

练习：

1.看拼音，写词语。

wǎnshuǎrìzhàofǎnhuí

júhuāguǒshíshétou

2.在括号里填上合适的词。

一(）太阳一(）麻雀一(）田野

一(）珍珠一(）灯笼一(）玛瑙

3.根据意思写诗句，再填空。

滔滔的黄河水向大海流去。

傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去。

要想看到很远的地方。

再登上一层楼。

《登鹳雀楼》的作者是（）代著名诗人（）。这首诗不仅展现了夕阳西下，黄河奔流的景象，还告诉我们“”的道理。

4.照样子，把句子写完整。

例：白帆片片像（云朵）。

（1）丹顶鹤的头顶像。

（2）天上的白云像。

（3）弯弯的月儿像。

（4）小朋友的脸像。

5.读句子，在括号里加上标点符号。（4分）

（1）李小青是我们班的学习委员（）

（2）你为什么不上学呢（）

（3）云房子真美啊（）

6.认真读短文，回答问题。

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉（niángliáng）。忽然飞来一只大蜻蜓（qīnqīng），落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉（zhuōzuō）住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇（shānshàn）着。我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

（1）给带横线的字选择正确的音节。

（2）用“”画出描写蜻蜓外形的句子。

（3）读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。”

这是把蜻蜓的比作。

（4）我非常喜欢大蜻蜓，但是又把它放了是为什么？

7.看图，写一段通顺的话。

参考答案

1.玩耍日照返回菊花果实舌头

2.个只片粒盏颗

3.黄河入海流白日依山尽欲穷千里目更上一层楼唐王之涣只有站得高，才能看得远

4.（1）一颗红宝石（2）一只可爱的白兔（3）小船（4）一个红苹果

5.（1）。（2）？（3）！

6.(1)liángqīngzhuōshān

(2)大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。

(3)眼珠玻璃球

（4）因为蜻蜓是益虫。

7.帮妈妈洗碗

一个风和日丽的早上，小红放学回家看见妈妈在认认真地做家务，心里想：妈妈已经很累了。小红对妈妈说：“妈妈，我来洗碗吧!”妈妈答应了。

开始洗碗了，小红首先把盘子放进水池里，打开水龙头，接着小红挤一点洗洁精到水里，不会儿盘子里都是泡泡，就像天上一朵朵的云朵，美丽极了。然后小红用清水来来回回地把盘子冲洗干净!最后把碗擦干净。妈妈走过来表扬了我，小红高兴得一蹦三尺高。

小红喜欢帮妈妈做家务。

二年级语文上册练习3教案作业题(新版苏教版)

练习3
【教学目标】
1.学会用音序查字法查字典，逐步养成勤查字典的良好习惯。
2.朗诵4个成语和3句古文中的名言，学写铅笔字，培养学生良好的书写习惯。
3.学习用字组词造句，锻炼学生的写话能力，能在日常交集活动中学会有礼貌地问路，文明地进行人际沟通。
【教学重点】
1．指导学生掌握用音序查字典的方法，逐步养成勤查字典的良好习惯。
2．联系自己的生活实际，锻炼学生说话写话能力。
【教学难点】
掌握问路的方法技巧，促使学生主动表达，培养交际能力。
【教学素材】
1.老子的简介。
2.新华字典简介。
3.三句名言的解析。
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.学会用音序查字法查字典，逐步养成勤查字典的良好习惯。
2.学写铅笔字，逐渐培养学生良好的书字习惯。
教具准备
教学过程
一、导入新课
小朋友们，平时你们遇到不会写的字是用什么方法解决的？（学生自由发言）
其实最好的方法就是查字典，字典是一位无声的老师，学问可丰富了，我们随时随地都可以请教它。这节课我们先来练习3的“学和用”中第一部分----学查字典。（课件出示1）
二、学查字典
查字典的方法有好多，比如：部首查字法、音序查字法、数笔画查字法等。知道了字的读音，不知道怎么写，我们应该用音序查字法来查找生字。怎样用音序查字法呢？请小朋友们自由读一读这段话。（课件出示2）
1.指名分角色朗读这段话，其他同学边听边想音序查字法可以分为几步骤？
2.谁知道？老师指导学生归纳总结的方法。（课件出示3）
第一步，先要知道所查音节的第一个大写字母；
第二步，在字典的“索引”里找到这个大写字母，再找到所查的音节；
出示汉语拼音音节索引。
第二步，再根据这个音节所在的页码就能找到所查字了。
3.大家自由读一读上面三句话，大家再齐读一遍。
4.你能找到汉语品音音节索引表吗？（在字典的第九页）（课件出示4）
5.要想熟练掌握音序查字法，我们还须复习一下《汉语拼音字母表》。（课件出示5）
字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
6.请同学们先自己读一读，谁愿意读给大家听一听？
指名读。大家一起拍着小手唱一唱。
7.接下来我们就用音序查字法来查查“足字”。
第一步要做什么？（找出“足”这个音节的大写字母。）你知道吗？（z）
第二步做什么？（在《汉语拼音音节索引》里找到大写字母z，再找到所查的音节“ZU”。）
第三步怎么做？（根据“ZU”后面的页码673页开始往后找，在674页就能找到“足”。）
三、帮帮小猴
同学们真聪明，这么快就学会了用“音序查字法”查字典。下面我们一起来帮帮这只小猴子。
出示儿歌：（课件出示6）
星星捉迷cánɡ，太阳找呀找。
找了一zhěnɡ天，一颗没找到。
太阳回家了，星星zhǎ眼笑。
1.大家先自己读一读这首儿歌，要求读正确、读流利。
2.谁愿意读给大家听一听？（指名读）
3.这首儿歌写的怎么样？那图上的小猴为什么还记得抓耳挠腮？
（原来它有几个字不会写。）
4.我们班同学都是乐于助人的好孩子，我们快来帮帮它吧！）
小猴写的儿歌中有哪些字不会呢？你们先来查查字典，然后教教他.
学生按步骤查“cánɡ、zhěnɡ、zhǎ”并填好表格。（课件出示7）
5.学生汇报交流，做错的及时订正。
6.集体交流，说说你是怎么查到的？
7.读儿歌，读准字音。(课件出示8)
出示儿歌：
星星捉迷藏，太阳找呀找。
找了一整天，一颗没找到。
太阳回家了，星星眨眼笑。
指名读，齐读。
四、写字有方
今天同学们学会了“音序查字法”，以后它会帮你们认识更多的字，那怎样才能把字写美观呢？
1.出示田字格里的生字“似、伏、低、住”.（课件出示9）
请同学们先自己读一读。
谁来读一读?(指名读、齐读)书空笔画。
2.大家先仔细观察字形，然后想一想这四个字有什么的特点？
（这四个字都是左右结构，左窄右宽，单人旁。）
4.怎样才能写得正确美观？先来看看单人旁的写法。
指名说：撇要斜，竖要直，竖从撇画中点写。
5.师生合作分析字形。
（1）似：单人旁写在田字格左边的中间位置，第二笔竖从横中线上起笔，第四笔点点在竖中线上，最后一笔是长点，不要写成捺。
（2）伏：第三笔撇从竖中线上起笔，从上至下最长，最后一笔捺写得要舒展一些。
（3）低：第三笔撇要平，第四笔占据主要部位，靠近竖中线的左边，第六笔斜钩要舒展，最后一笔点要靠近竖中线右侧。
（4）住：第三笔点点在竖中线上，第五笔横要短，第六笔竖是主笔写在竖中线上，最后一笔横要长，托住上面（一字三横，中短下长），横与横之间要平行笔距，横左低右高。
6．师范写。
似伏低住
7.学生练习
先描红，再把每个字仿写两边。师个别指导并纠正写字姿势。
8.展示学生写得好的字，师生点评。表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行纠正训练。
课堂作业新设计
1．请你按音序排列字母。
R、X、T、N、B按音序排列，应当是。
2.填表
要查的字应查的大写字母音节组词
栽
校
浓
别
3.照样子，写一写。
乐呵呵喜滋滋
亮_________笑_________白_________红_________
参考答案：
1.B、N、R、T、X
2.填表
要查的字应查的大写字母音节组词
栽Zzāi栽树栽花
校Xxiào校长学校
浓Nnónɡ浓香很浓
别Bbié分别别人
3.亮晶晶、笑眯眯、白花花、红艳艳
第二课时（课件出示10）
课时目标
1.朗诵成语和古文中的名言，扩大学生的阅读量和背诵，丰富学生的语言积淀积。
2.联系自己的生活实际，看懂图意，任选3个动词，在互动交流中锻炼说话写话能力。
3.通过创设情境，引导学生学会有礼貌地问路，在交流中学会倾听，能文明地进行人际沟通，以争取别人的帮助解决生活中的实际问题。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
同学们！今天老师给带来了几幅美丽图片请你们欣赏。（课件出示11）
相信大家不仅能看懂图片上的内容，还能通过丰富的想象力看到画面背后的内容。
二、读读背背
（一）诵读成语
1.看到大家的表情老师就知道同学们很喜欢这些图片。你从这些图片中看到了什么，能用自己的话说说吗？（生自由发言）大家的想象力真丰富，说得真好！
2.这四幅图可以用四个成语来概括，你知道哪几个成语吗？
风吹草动、雨过天晴、瓜熟蒂落、水到渠成（课件出示12）
3．指名读、齐读。
4.请同学们结合画面说说你理解了哪个成语的意思？（课件出示13-16）
风吹草动：风一吹草就晃动。
雨过天晴:雨后转晴。
水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。
瓜熟蒂落：蒂，指瓜果跟枝茎相连的部分。瓜熟了，瓜蒂自然脱落。
5.出示词语：风吹草动、雨过天晴、瓜熟蒂落、水到渠成（课件出示17）
6.你会填吗？（课件出示18）
（）吹（）动（）过（）晴
（）熟蒂（）（）到（）成
练背，指名背诵，齐背。
(二)诵读名言
大家真聪明！这四个成语这么快就会背了，老师要给你们增加点难度，敢不敢应战？
1.合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。（课件出示19）
1.这三句名言出自老子的《道德经》。简介老子：老子，又称老聃、李耳，汉族，春秋时期楚国苦县厉乡曲仁里人，是春秋时期伟大的哲学家、思想家，道家创始人。著有《道德经》又称《老子》。
2.大家借助拼音读一读，指名读。
3.这三句名言大家都会读了，你理解它们的大概意思吗？
4.老师结合插图讲解这三句古文的意思。（课件出示20）
合抱之木，生于毫末：毫末指细小的枝芽。该句指合抱的大树，是从细小的枝芽生长起来的。
九层之台，起于累土：台指高而平的建筑物。累指堆叠、积聚。高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。
千里之行，始于足下：千里远的路，须从脚下开始迈步。
（三句名言均比喻事情总是从细小开始，逐步发展，最后成功的。）
5.请大家带着自己的理解再读名言。
自由练背，指名背、齐背。
6.指名读。
7.请大家带着自己的理解再读名言
三、说说写写
刚才老师领略了大家的背诵能力，现在老师想看看大家的说写能力是否和背诵的本领一样棒。
1.出示插图，请大家仔细观察图画，看看图中的小朋友在干什么？（课件出示21）
2.请同学们借助拼音自读要求和例句。谁愿意任选一幅说给大家听一听？指导学生准确用上动词。
3.出示12个动词（课件出示22）
4.读一读，任选三个词，在对照图上的小朋友的活动内容，按照例句“谁在什么地方干什么”的句式练说三句话。
5.大家说得真好！你能写下来吗？
教师巡视指导，对于好的给予鼓励。
四、口语交际
1.请小朋友们读一读口语交际的要求。想一想：兰兰遇到什么麻烦，她该怎样做？（略）（课件出示23）
2.请小朋友仔细观察图画，你就是兰兰，该怎么问路？爷爷又该怎么回答？
请两名小朋友来表演，其他小朋友认真看，一会请你来评价
你觉得哪些地方做的不好？该怎么做？
大家说得好，第一是要有礼貌，要亲切地称呼；第二是把要问的路说明白；第三是要学会倾听，把线路弄清楚；第四是要表示感谢。（课件出示24）
3.创设情境：王老师生病了，李明小朋友要去看望她。但不知道她家在哪？就问了和王老师同楼的鑫金小朋友。大家讨论后，演一演。（课件出示25）
课外作业新设计
1.写出下面字母的大写字母
ɑ（）b（）
d（）g（）
q（）r（）
2.填空
（）吹（）动（）过（）晴
（）熟蒂（）（）到（）成
3.小红要去找校长，可她不知道校长室在哪儿。她该怎样向老师去问路？
参考答案：
1.ɑ（A）b（B）
d（D）g（G）
q（Q）r（R）
2.风吹草动雨过天晴瓜熟蒂落水到渠成
3.老师打扰您一下，我想找校长，可是不知道校长室在哪儿？请您告诉好吗？
板书设计：
练习3
学和用
写字有方
读读背背
口语交际
（学会倾听、要有礼貌）
【教学反思】
1.课堂上实际操作查字典的时候却发现情况不容乐观，尽管之前每个小朋友已经把大小写对应起来默出了，但实际使用时还要写错，而且字典中的同音字很多，小朋友找到了这个音还找不准这个字。此时我又告诉他们根据字义选择正确汉字，我想真正想要掌握查字典的方法还需要小朋友们在今后的学习中多多练习。
2.教学中，我结合低年级儿童的特点，把本课的教学目标定位于学习使用礼貌用语，会向别人有礼貌地请求帮助，学会与人沟通的本领。因此，在教学中，我主要通过角色扮演，利用情境图创设交际情境，让孩子们亲身参加表演，和他们互动交流，让学生在实践中发现请求的要领，在练习中获得请求的本领，通过密切的联系学生的日常生活来学习口语交际。
备课资料
1.老子
老子，又称老聃、李耳，汉族，春秋时期楚国苦县厉乡曲仁里人，是春秋时期伟大的哲学家、思想家，道家创始人。著有《道德经》又称《老子》。2.合抱之木，生于毫末：毫末指细小的枝芽。该句指合抱的大树，是从细小的枝芽生长起来的。九层之台，起于累土：台指高而平的建筑物。累指堆叠、积聚。高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。千里之行，始于足下：千里远的路，须从脚下开始迈步。（三句名言均比喻事情总是从细小开始，逐步发展，最后成功的。）
2.《新华字典》
是中国第一部现代汉语字典，中国第一部通用字典。最早的名字叫《伍记小字典》，但未能编纂完成。自1953年，开始重编，其凡例完全采用《伍记小字典》。从1953年开始出版，经过反复修订，但是以1957年商务印书馆出版的《新华字典》作为第一版。原由新华辞书社编写，新华字典由商务印书馆出版。历经几代上百名专家学者10余次大规模的修订，重印500多次。成为迄今为止世界出版史上最高发行量的字典。
练习：
1.写出相应的大写或小写字母。
D()ɡ()T()b()R()f()
2.读一读，分别组词。
3.补充句子。
合抱之木，；
九层之台，；
千里之行，。
4.组词造句。
投（）
跑（）
种（）
5.填表。
生字音序音节共几笔结构部首
塞
岛
野
6.把下面的词语整理成完整通顺的句子，再加上标点符号。
（1）学校今天去你去不
____________________________
（2）老师故事我们给上课讲时
_____________________________
（3）一只会唱歌这蝈蝈的是
_____________________________
7.把句子补充完整，并加上标点。
（1）北京是____________________________。
（2）____________________________多有趣啊！
（3）______________和________________________。
参考答案
1.dGtBrF
2.积累行走
劳累银行
3.生于毫末起于累土始于足下
4.投球，他俩在操场上投球。
跑步，小刚在跑步。
种树，小红和小明一起种树。
5.
生字音序音节共几笔结构部首
塞S13上下宀
岛D7半包围山
野Y11左右里
6.(1)今天你去不去学校？
(2)老师上课时给我们讲故事。
（3）这是一只会唱歌的蝈蝈。
7.北京是我国的首都。
这些小动物多有趣啊！
我和妈妈一起种花。

《二年级语文上册识字6教案作业题(新版苏教版)》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。

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