为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《川教版八下第1课五十六个民族是一家教案》，希望能为您提供更多的参考。

第1课五十六个民族是一家

教学目标

基础知识

了解

各民族分布特点、民族区域自治和各民族共同发展的政策及其作用

掌握

民族团结的概念：各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系，以及各族人民齐心协力促进祖国发展和繁荣的状态

能力训练过程方法

整理知识提炼结论

通过学习“民族区域自治的实行”，培养一切从实际出发、实事求是的良好习惯，获得正确分析问题的能力

识图想象知识迁移

利用教材有关照片及其说明文字，结合本校西藏班网页介绍的内容，通过汉藏“民族团结”的感性认识，联想到全国各民族的大团结

情感态度价值观

继承传统树立责任

通过了解一些少数民族文化习俗，理解中华民族的优秀文化传统，形成对祖国民族大家庭的认同感，自觉承担对于国家和民族的历史责任

学习英模积极进取

了解孔繁森的感人事迹，自觉学习他积极向上的人生态度，确立起为祖国现代化建设做贡献的远大理想

教学重点民族区域自治的内容和意义以及人民政府实行的各民族共同发展政策

教学难点我国实行民族区域自治的原因

课前准备

教师准备：1、收集有关少数民族民俗文化的图片和影像资料；

2、制作多媒体课件；

学生准备：1、收集有关少数民族民俗文化资料；分小组介绍民俗文化；

2、学唱民歌；

教学方法：谈话法、讨论法；活动法；

学生学法：学会探究式学习

教学手段：多媒体课件

课时：1课时

课型：新授课

教具：多媒体课件

教学过程：

导入新课

大家还记得西汉有位自愿嫁给匈奴单于呼韩邪，使得汉族与匈奴族友好相处的著名美女吗？谁说得出她的姓名？（王嫱——王昭君。）谁还能说出唐朝时，为促进唐朝与吐蕃友好相处做出卓越贡献的两位公主吗？（文成公主、金城公主）

承上启下，教师讲授：我国秦汉以来，形成了统一的多民族的国家，并经过了2000多年不间断的发展。各民族之间虽然有矛盾和战争，但是各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系却是主流，各族人民齐心协力促进祖国的发展和繁荣，都做出了卓越的贡献。新中国建立以来，中华民族大家庭的团结如何巩固和发展呢？请大家学习新课。

一、民族区域自治制度的实行m.JaB88.cOm

1中华民族大家庭的构成有什么特点？（由56个民族组成，各民族相互依存、不可分离，分布格局是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居。）

2组织学生讨论：党和政府实行民族区域自治的原因。（教师按下表启发归纳）

历史传统

秦汉以来，逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的分布格局

经济文化

各民族在经济、文化上长期以来取长补短、相互依存、不可分离

政治利益

近代以来，各族人民在共御外敌、争取国家独立民族解放的斗争中，建立了休戚与共的关系，在根本的政治利益上完全一致

教师指出：我国民族区域的分布特点是历史形成的，实行民族区域自治符合国情实际。它有助于维护国家的统一，也有助于保障少数民族管理本民族地区事务的权利。它有助于国家政策在少数民族地区的贯彻执行，也有助于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。它有助于国家富强，也有助于各民族繁荣。它有助于各民族巩固热爱祖国的情感，也有助于大家增强热爱本民族的情感。总之，实行民族区域自治是个两全其美的选择。

二、新型民族关系的建立

学生阅读相关课文，回答：请你以藏族、达斡尔族、傣族为例，说明少数民族地区经济发展情况：

藏族百万农奴翻了身，进入社会主义阶段，成为我国五大牧区之一。内蒙古自治区的莫力达瓦达斡尔族自治旗成了国家商品粮基地。西双版纳傣族自治州是我国第二橡胶基地。

说出当时为少数民族区域经济发展而进行的基本建设工程项目名称。

克拉玛依油田、新藏公路、青藏公路、川藏公路、兰新铁路、包兰铁路、包头钢铁公司等。

教师归纳指出：人民政府尽一切努力促进各民族共同发展的措施有

A.加强少数民族地区的基础设施建设，促进生产发展；

B.发展少数民族地区农牧业经济，加大少数民族地区改革开放的力度；

C.对少数民族地区实行优惠的财政政策；

D.鼓励少数民族地区发展贸易，照顾少数民族用品生产；

E.帮助少数民族地区脱贫致富；

F.对少数民族地区实行宽于汉族的计划生育政策。

引导学生观看本课插图，回答：这些插图表现的主题是什么？

各少数民族跨入社会主义阶段后，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。

从孔繁森的先进事迹中，说说他有哪些高贵品质值得提倡？

忠诚党的事业，关心人民疾苦，不顾个人得失等。

练习巩固

1根据课文中的思考题，指导学生完成。

2完成课本学习测评：

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扩展阅读

和同为一家教学示例

和同为一家教学示例
教学重点吐蕃的发展及其与唐朝的友好关系
教学难点唐朝对边疆各民族采取的政策具有比较开明的色彩
教学过程
导入新课
指导看图：22页的“文献资料”和插图《大昭寺》，讲解：本课课题的出处就在这句话里。它说明当时的“吐蕃”与唐朝就是外甥与娘舅的关系，已经和平地融合成一家人了（和同为一家）。不但吐蕃如此，其他几个主要的少数民族也是这样。所以，唐太宗被各族人民尊称为“天可汗”（副板书并指出）“可汗”是少数民族首领的尊称，“天可汗”就是各民族共同首领的尊称了。
设问过渡：唐太宗得到各族人民一致拥戴的原因何在？（一方面因为他的统治被称作“贞观之治”，另一方面因为他对少数民族的政策比较开明，使得大家心悦诚服。）
组织学生学习和探究新课
学生阅读20页“导入框”内容和第一段课文，“动脑筋”回答：
1、唐太宗的话是什么意思？（过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少数民族。我与他们不同，我对各民族一视同仁。）
2、唐太宗的话体现了什么样的民族政策？（比较开明的民族政策）
3、引导学生小结：唐朝政府通过比较开明的民族政策与边疆地区的少数民族友好相处，形成了融洽和谐的民族关系，从而加强了对边疆地区的管辖，对于我们祖国和中华民族大家庭的发展产生了良好的影响。
松赞干布和文成公主
学生阅读21-22页本目课文、插图和25页“自由阅读卡”，思考下列问题，先划书，后回答：
1、根据21页“动脑筋”：藏族与吐蕃人有哪些相同的地方？（生活在青藏高原，种植青稞和小麦等作物，饲养牦牛、马等牲畜，冶铁和纺织水平高，能歌善舞。）
2、松赞干布为什么多次向唐朝求婚？（仰慕中原文明）
3、唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？（要实行比较开明的民族政策，密切唐蕃关系。同时也因为松赞干布年轻有为，值得信赖。）
4、文成公主为什么受到藏族人民的喜爱？（她是个有才识的女子，把中原的先进文化带到吐蕃，为藏族的发展作出了重大贡献。）
5、根据22页“动脑筋”：你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事情？（传授内地的历法、绘画等文化，传播内地的平整土地、种植蔬菜、养蚕缫丝、纺织刺绣、房屋建筑等生产技术，还可以帮助松赞干布管理文书奏章等。）
6、根据25页“活动与探究2”观看书前彩页《步辇图》，指出唐太宗和禄东赞，分析他们的心情。（禄东赞有些紧张，神态十分恭敬，说明他对求婚这件事十分重视，生怕遭到拒绝。唐太宗则很安详，说明他已胸有成竹，准备答应吐蕃的求婚。）
7、学生阅读25页“自由阅读卡最初的布达拉宫”，思考回答：这座宫殿的修建，说明藏族人民什么样的情感？（信仰佛教，尊重文成公主。）
8、尺带珠丹“和同为一家”这句话说明了什么历史现象？（唐朝与吐蕃的关系日益密切。）
回纥的勃兴
学生阅读22页的课文、观看插图，根据教师的提问在书上作标注，并回答：
1、回纥是今天什么民族的祖先？（维吾尔族）唐玄宗曾经封他们的首领什么称号？（怀仁可汗）
2、后来回纥改名为什么？（回鹘）
3、完成24页“练一练”：（应选B——回鹘）
“车书本一家”和苍山洱海间的南诏
学生阅读23-24页的课文、观看插图，根据教师的提问在书上作标注，并回答：
1、“渤海”政权是哪个民族建立的？（粟末靺鞨）它由于经济文化水平较高，所以有怎样的美称？（海东盛国）。
2、六诏居民是今天什么民族的祖先？（彝族、白族）唐玄宗曾经封他们的首领什么称号？（云南王）
如时间许可，巩固小结
（指导学生完成课堂练习）
1、在23页《唐朝后期疆域和边疆各族的分布》图上，标出渤海、回鹘、吐蕃、南诏等少数民族政权的名称。
2、完成填充册8-9页“和同为一家”的相关内容。（课本上没有《唐朝前期边疆各族的分布》图，需由教师在黑板上画出草图，当堂演示。）
3、提醒学生预习第6课《对外友好往来》。

八下第15课《独立自主的和平外交》教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《八下第15课《独立自主的和平外交》教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标

基础知识：

①了解新中国建国初外交形势以及外交走向成熟的过程；

②掌握独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来主要活动。

基本技能：

①识图解图，培养学生观察、联想的能力，能灵活运用知识从图片中提取信息，对比鉴别新中国独立自主和平外交与旧中国屈辱外交之别；

②善于提出问题，并在独立思考分析的基础上通过合作，积极解决问题；

③学以致用，编写、表演历史小短剧。

教学过程与方法：本课距离学生生活实际较远，所以提出问题尽量从学生已有知识经验出发、从学生感兴趣的热点问题出发，导入新课。激活学生思维、引发学生学习欲望后，引导学生自主学习、提取有效信息，然后以学生合作闯关的形式，帮助学生对学习效果进行反馈；在每一关的问题设置上力求科学，想办法照顾到不同层次的学生。另外，为增加学生学习内驱力，可以将学生分配成若干小组，合作进行探究，并设置组与组竞赛环节。最后，通过编写历史小短剧，引导学生运用所学知识，“还原”历史、感悟历史。

情感态度价值观：

①中国共产党人在复杂的国际环境中为新中国确立起独立自主形象，既需要正确的外交政策，也需要综合国力不断提高。事实证明中国共产党真正代表人民利益、国家利益；

②周恩来堪称中国形象的代表，他的魅力、智慧、精神值得我们景仰和学习。

教学依据

依据“初中历史主体性教育教学”原则，力求做到两点：其一，尊重学生主体地位，引导学生自主阅读教材、提出并解决问题；其二，以激活学生思维为目的，精心设计一系列问题。

教学重点、难点及突破

重点：①掌握独立自主外交政策、和平共处五项原则。②培养学生分析问题、解决问题的能力。

难点：建国初期国际关系的特点（社会主义与资本主义两种社会制度的矛盾）

重点、难点的突破：

“独立自主的外交政策”是这节课的核心内容，中国的外交活动都是以它为前提展开的，解决了这个问题，这节课就成功了一半。因此在上课伊始，教师可以通过对比鲜明强烈的两张图片给学生视觉和感受上的强烈冲击，使学生通过对比自主分析得出结论：要想在国际上赢得尊重，首先要树立独立自主的外交形象，确立独立自主的外交政策。同时也引导学生认识到：要实现独立自主，必须以强大的综合国力为依托。

对于和平共处五项原则，我主要通过两个步骤完成，首先帮助学生明确建国初期我国的国际环境。认识这一原则提出的背景，有助于学生理解它的内容。其次，设计了将和平共处五项原则内容打乱，让学生重新排序这一练习。这一环节看似简单，实际学生重新排序的过程，是学生通过对每一个词的了解，重新认识、理解、内化这一原则的过程。

建国初期，两种社会制度的矛盾，可以通过图片“建国初期中国外交形势”，显示与中国建交和封锁、孤立中国的国家，给学生一个直观的认识。教师也可以根据课堂上学生的思维状态，引导学生回顾解放战争中美国支持蒋介石发动内战的本质意图，以及建国初美国对中国的侵略行为。另外，对于历史知识底蕴较好的学生，教师可以适当补充材料，如二战后“冷战政策”“两极格局”等相关内容。

教学手段

多媒体设备

具体教学过程

投影显示图片：

漫画：清政府与八国联军

照片：胡锦涛在俄罗斯卫国战争胜利60周年纪念日上

教师引导学生思考：你看过这两幅图片后，会产生哪些联想？能提取哪些有效信息？

学生1答：图片1能让我想起近代历次列强侵华战争，清政府一味丧权辱国，清政府对外总是被动挨打，它的外交是没有尊严、屈辱的外交；图片2中，中国的胡锦涛主席气宇轩昂，他与美国、俄罗斯最高领导人处于平等的地位，这说明当今中国独立自主、受到国际承认与尊重。中国政府与外国关系发生根本性的变化。

学生2答：这两张图片使我想到，一个政府首先要独立自主，才能赢得其它国家的尊重，否则自己都不尊重自己，怎么能赢得其它国家的尊重。就像九一八事变后，中国驻国际联盟代表顾维钧在请求各国代表援助时，其他国家代表说的那样：你们自己都不抗日，怎么能指望别人替你们抗日呢！那时中国政府的不抵抗政策就使中国失去了其他国家最起码的尊重。新中国成立初期，国家一穷二白，但国家领导人确立了独立自主的外交政策，再以实力为后盾，我们的国际威望自然逐步上升。

学生3答：第2幅图片中胡锦涛主席能和美、俄领导人并行，也凸现了中国在世界反法西斯战争中的突出作用。抗日战争中国损失巨大，牵制了大部分日军，是抗击日本法西斯的中坚力量。

学生4答：国家的强大决定了我们在国际上的地位，清政府是落后就要挨打；现在的中国随着改革开放强大了，国际地位自然也水涨船高。

教师引导：你们说得很有道理，也非常深刻，尤为可贵的是你们能把中国放在世界这个大舞台上去衡量他的地位和作用。今天这节课我们主要探讨新中国的外交原则与政策。请同学们先阅读教材自主学习。我越俎代庖，拟了一个内容要点，同学们可以参考。另外，谁如果产生疑问，可以随时和周围的同学或老师探讨，我们都欣赏能提出有价值的问题的人。

学生阅读教材，教师指导（学生读书、思考并作标记；生生、师生互动探索、交流）

投影仪出示本课要点：见幻灯片

教师过渡：同学们在自学时提的问题很好，我也提出几个问题，把大家的问题集中到一起，我按照难度不同设置成“三关”──基础知识关、基本技能关、学以致用关，如果同学们闯过这三关，说明你们这节课是硕果累累的。另外，为了提高学习效率，也为了彰显现代人的竞争与合作意识，我们分成小组进行竞赛。同学们有信心吗？

[基础知识关]

1.毛泽东在新中国成立的那一天，向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。”请问：（１）材料中的“本政府”是哪个政府？当时美国承认的是哪个政府？（中华人民共和国中央人民政府、国民党政府）（２）这段材料说明新中国刚建立时，奉行什么样的外交政策？请在材料中找出关键词支持你的观点。（独立自主，关键词略）

2.建国第一年里，首先与中国建交的是哪个国家？（苏联）

3.新中国刚刚成立时，美国怎样在外交上对付中国？（采取敌视态度，实行外交孤立政策）

4.（投影仪出示“和平共处五项原则”混乱的词序）班长交给小智一个任务，将新中国的“外交基本准则”张贴到班级板报上，可是小智把每个词的顺序弄混了，大家快来帮帮小智，看谁最快！

5.周恩来与哪两国总理发表联合声明，提出和平共处五项原则？（缅甸、印度）

6.有的同学说和平共处五项原则是周恩来提出来的，中国当时很穷，说出来的话有分量吗？（当然有分量，和平共处五项原则在国际上产生深远影响，现在已经成为处理国与国之间关系的基本准则。）

7.1955年万隆会议的主题是什么？（讨论共同关心的国际问题和亚非国家发展问题。）

8.万隆会议出现了什么困难？（这次会议的参加者是亚非独立国家的首脑，都反对殖民主义的侵略，但因各国社会制度不同，也存在着许多不同的国家利益，存在着不同的看法和主张。）

9.万隆会议上周恩来作出什么贡献？（他提出“求同存异”方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国与亚非各国的团结合作。）

[基本技能关]

1.读图《新中国建立初期外交形势》：建国初期，苏联和美国对中国的态度为什么不同？（当时苏联是社会主义国家的代表，所以对愿意走社会主义道路的新中国采取了坚决支持的政策。而美国却是主要的资本主义国家，与社会主义处于敌对状态之下，所以要孤立和封锁新中国。）

2.日内瓦国际会议上，美国国务卿杜勒斯为什么不许美国代表与中国代表握手？（除了上一个问题提到的原因外，朝鲜战争期间，中美两国处于交战状态，中国人民志愿军把侵朝的美军打得焦头烂额。所以杜勒斯十分敌视中国。）

3.周恩来为什么能够改变万隆会议的航向？（他坚决执行新中国独立自主的和平外交政策；他及时提出“求同存异”方针，平息了会议中的许多争论，扭转了会议航向；他具有丰富的谈判经验，外交能力出类拔萃。）

4.“求同存异”方针在万隆会议上具有怎样的“魅力”？（这个方针不但能在社会制度不同的亚非国家之间架设友好相处的桥梁，也能使得许多本来敌对的国家和平共处，有利于维护世界和平，当然也为新中国国际威望的迅速提高奠定了坚实的基础。）

5.投影仪出示周恩来形象图：他是谁？请你说说他对中国外交作出哪些贡献？

[学以致用关]

编写小剧本《周恩来在万隆会议》，注意思考以下几个问题：

①除周恩来外，最少还应该设计几个角色？

②他们分别对中国持什么态度，友好？敌对？

③每个角色的台词嘛，让我想想这节课都学什么了……

④我应该还能比别人多点“创新”！大胆假设、合理想象嘛！

学生表演历史短剧：过程略

教师对历史短剧进行简评：特别关注1.学生对知识点的运用、解释是否到位；设计情节是否考虑到国际国内形势；能否扩展更多的内容；2.表演要大方，语言要流畅，注意向学生传输作为优秀的现代公民必须具备的素养。

引导学生小结：这节课你有哪些收获？还存在哪些疑惑？今后打算通过哪些方式关注国家当今外交状况？

教师建议学生：关注中央四台、适当浏览《世界知识》、多与家长、同学沟通探讨国家时事政治。

第5课“和同为一家”教案

第5课“和同为一家”教案
[教学目标]
1、知识与能力目标：
　通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。
2、情感态度与价值观目标：
通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
[重点和难点]
教学重点为：是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
本课的难点：唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”的态度。
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件
[课时]1课时
[课型]新授课
[教具]唐朝与吐蕃的和亲、唐玄宗册封回纥、、与南诏等少数民族首领相关多媒体、图片
[教学过程]
1）复习提问上节内容。
2）导入新课：
在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这
位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”，这位皇帝
是谁?他为什么能获得各民族的尊重?通过上述设计激发学生的学习兴
趣，并引出要学习的新内容。
3）讲授新课：
一、突厥汗国的兴衰：
1、6世纪建立痰厥汗国后来突厥分裂为东突厥和西突厥。
2、唐太宗打败东突厥，俘获颉利可汗，给予适当安置。东突厥灭亡。唐高宗时灭西突厥。
3、北方各民族尊称唐太宗为“天可汗”
4、唐太宗和武则天先后在西突厥地区设立安西都护府和北庭都护府，对西域进行管辖。
二、1、回纥是维吾尔族的祖先。8世纪回纥首领骨力裴罗，统一各部。唐玄宗封回纥族首领骨力裴罗为怀仁可汗，后来，回纥改名为“回鹘”
三、隋唐时，居住着靺鞨族。7世纪末粟末部首领大祚荣统一各部，后来唐玄宗封大祚荣为渤海郡王，从此粟末靺鞨政权以渤海为号，还被称为“海东盛国”
四、南诏：1、在云南生活着六诏，是彝族和白族的祖先；
2、后来，南诏首领皮罗阁统一六诏，唐玄宗封南诏首领皮罗阁为云南王；3、著名的建筑是千寻塔。
五、1、吐蕃人是藏族的祖先，生活在青藏高原；
2、7世纪吐蕃的杰出的政治家松赞干布做了赞普，他统一了青藏高原；3、唐太宗把文成公主嫁给松赞干布；
4、8世纪初，唐中宗把金城公主嫁给尺带珠丹。尺带珠丹上书唐朝皇帝说：吐番和唐朝已和同为一家。
4）小结：建议教师与学生共同制作唐朝与各民族交往状况表，进行本课的小结。（可播放多媒体VCD）
主要少数民族少数民族与唐朝交往情况
吐蕃文成公主、金城公主的和亲
回纥唐玄宗封其首领为怀仁可汗
靺鞨唐玄宗封其首领为渤海郡王
南诏唐玄宗封其首领为云南王
5）练习：唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他的话是什么意思?体现了什么样的民族政策?
6）作业：如果你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事?
附：板书设计
一、突厥汗国的兴衰：
1、6世纪建立痰厥汗国后来突厥分裂为东突厥和西突厥。
2、北方各民族尊称唐太宗为“天可汗”
3、唐太宗和武则天先后在西突厥地区设立安西都护府和北庭都护府，对西域进行管辖。
二、回纥是维吾尔族的祖先。
三、隋唐时，居住着靺鞨族。
四、南诏首领皮罗阁统一六诏，唐玄宗封南诏首领皮罗阁为云南王。
五唐太宗把文成公主嫁给松赞干布；吐番和唐朝已和同为一家。

课后反思：

文章来源：http://m.jab88.com/j/94080.html

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