每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《部编版二年级上册语文《口语交际-商量》教案》,仅供参考,希望可以帮助到您。
部编版二年级上册语文《口语交际-商量》教案
教学目标:
1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,
都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量
态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
3、培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发
表自己的见解。
教学重难点:
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共
同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
教学过程:
一、直入课题
1、同学们,今天我们口语交际的内容是(指板书)--学会商量。【课件出示】
2、课前,老师请同学们写下了心中想与别人商量的事,谁来跟大家说一说?(指名说三
个)
3、老师做了有心人,发现这三个同学所写的事很有商量的价值。【课件出示】(请三位同
学将自己的事读出来。)
小结:是啊,同学们,商量的学问大着呢。生活中,当我们需要寻求别人帮助的时候、
自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,就应该--学会商量。
二、创设情境,指导说话
1、商量的任务:
你值日那天因为你有事,所以你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?
2、请在4人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论:怎样说,小丽才更愿意和你调换值日的时间呢?
5、总结学习商量的方法。
三、再创情境,集体讨论。
1、遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量。
(1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。
67
(2)最爱看的电视节目马上就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到:
(1)要用商量的语气。
(2)把自己的想法说清楚。
3、开始讨论,也可以把自己的一些想法写下来。
4、全班交流。
5、将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
口语交际-商量
教学目标:
1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
3、培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发表自己的见解。
教学重难点:
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
教学过程:
一、直入课题
1、同学们,今天我们口语交际的内容是(指板书)--学会商量。
2、课前,老师请同学们写下了心中想与别人商量的事,谁来跟大家说一说?(指名说三个)
3、老师做了有心人,发现这三个同学所写的事很有商量的价值。(请三位同学将自己的事读出来。)
小结:是啊,同学们,商量的学问大着呢。生活中,当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,就应该--学会商量。
二、创设情境,指导说话
1、商量的任务:
你值日那天因为你有事,所以你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?
2、请在4人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论:怎样说,小丽才更愿意和你调换值日的时间呢?
5、总结学习商量的方法。
三、再创情境,集体讨论。
1、遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量。
(1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。
(2)最爱看的电视节目马上就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到:
(1)要用商量的语气。
(2)把自己的想法说清楚。
3、开始讨论,也可以把自己的一些想法写下来。
4、全班交流。
5、将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
部编版二年级上册《口语交际五:商量》语文教案
教材分析
学会商量是我们生活中必不可少的技能,本次口语交际以“商量”为话题,引导学生学会与人商量,解决问题。
学情分析
二年级学生已初步学会与人交流,教师要在本次的口语交际中进一步训练学生在遇到困难、需要帮助时与人交流、商量的能力。
教学建议
为学生创设情境,让学生自编自演,在其过程中,教师提醒学生要注意做到态度要真诚,用商量的口吻,有礼貌地沟通。
教学目标
【知识与技能】
学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。
【过程与方法】
通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领。
【情感、态度与价值观】
初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。
重点难点
重点
学习使用商量的语气与别人交流。
难点
掌握商量的要领,把自己的想法表达清楚,态度要诚恳。
教学准备
教师:课件。
学生:写下心中想与别人商量的事。
课时安排
1课时
教学过程
一、直入课题
1.同学们,今天我们口语交际的内容是(指板书)--商量。
2.课前,老师请同学们写下了心中想与别人商量的事,谁来跟大家说一说?(指名说)
3.同学们,商量的学问大着呢。在生活中,当我们需要寻求别人帮助、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,就应该与人商量。
二、创设情境,指导说话
1.出示情境:你想和小丽调换一下值日的时间,因为那天是你的生日,想早一点回家。你该怎样和她商量呢?
2.小组合作:让同桌的两个人相互演一演,注意说话的语气和商量的态度。
3.叫几组同学上来表演,台下的同学注意倾听,从表演者商量时的内容、语气、态度等方面进行评价。
4.找出最有表演天赋的两个同学完整地表演一遍。
我:小丽,我想跟你商量一件事。
小丽:好呀,什么事?
我:今天是我值日,但我想和你调换一下值日的时间,因为今天是我的生日,想早一点儿回家,你看行吗?
小丽:祝你生日快乐!可是很抱歉,我今天约了表姐去看画展,不能和你调换值日时间。
我:没关系,那我再去问问别人能不能和我调换吧!
5.总结商量步骤和技巧。
(1)步骤:
①先提出商量请求;
②再提出具体问题,征求对方同意;
③被拒绝后的表态。
(2)技巧:
①要有礼貌地说,要耐心听取别人的意见;
②要说清楚理由,不能吞吞吐吐;
③被拒绝后要表示理解,不要勉强别人。
三、再创情境,集体讨论
1.师引出话题:(课件出示)同学们,过不了多久,就是重阳节了,我们班该如何庆祝这个节日呢?老师想请大家商量商量,请班长来主持一下。
2.模拟主持人与同学商量的情景。
主持人:同学们,重阳节就要到了,我们该如何庆祝呢?请大家思考一下。
学生:提建议。
主持人:认真倾听,并给予回应。
3.模拟主持人与教师商量的情景。
主持人:老师,同学们提的建议很多,你说该怎么办呢?
教师:刚才同学们提的建议都非常好。我建议到敬老院为老人们表演文艺节目,因为这样的活动不仅为老人们送去了欢乐,而且还很有意义呢。你们说好不好?
4.师小结:同学们起初意见不一致,在班长的主持下通过商量,达成了共识,看来大家已经掌握了商量的要领。
四、联系生活,解决实际问题
1.通过以上情景表演,同学们掌握了与人商量的要领,下面请同学们任选一题,想一想:遇到这些情况,你该怎样与人商量?和同学说一说。(出示:书本上的两个问题)
2.教师反馈,总结。
同学们,当我们需要寻求别人帮助、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,要学会与人商量。但需要注意的是,商量不成是很正常的结果,即使没有商量成功,我们仍旧要对别人有礼貌。
板书设计
商量的要领:
态度要真诚,用商量的口吻,以理服人。
倾听者要耐心倾听,设身处地,积极建议。
教学反思
本次口语交际的话题是“商量”。在生活中,当遇到与别人意见不一致的时候,当做事拿不定主意的时候,当需要求得别人的帮助的时候,就可以与别人商量。学会与他人商量,就能使原本看起来复杂的问题,变得容易许多。
每次进行口语交际,我都会设计一个场景,自己也参与进去,给自己一个角色,给学生设置障碍,让他们动脑筋思考。
商量在生活中是经常能运用到的,课堂只是一个开始,生活中还将延续……
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部编版二年级语文上册《口语交际-商量》教案设计
教学目标:
1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,
都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量
态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
3、培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发
表自己的见解。
教学重难点:
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共
同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
教学过程:
一、直入课题
1、同学们,今天我们口语交际的内容是(指板书)--学会商量。【课件出示】
2、课前,老师请同学们写下了心中想与别人商量的事,谁来跟大家说一说?(指名说三
个)
3、老师做了有心人,发现这三个同学所写的事很有商量的价值。【课件出示】(请三位同
学将自己的事读出来。)
小结:是啊,同学们,商量的学问大着呢。生活中,当我们需要寻求别人帮助的时候、
自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,就应该--学会商量。
二、创设情境,指导说话
1、商量的任务:
你值日那天因为你有事,所以你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?
2、请在4人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论:怎样说,小丽才更愿意和你调换值日的时间呢?
5、总结学习商量的方法。
三、再创情境,集体讨论。
1、遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量。
(1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。
67
(2)最爱看的电视节目马上就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到:
(1)要用商量的语气。
(2)把自己的想法说清楚。
3、开始讨论,也可以把自己的一些想法写下来。
4、全班交流。
5、将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
部编版小学语文二年级上册《口语交际:做手工》教案
教学目标:
1、选择自己的一件手工作品,能按照顺序介绍制作的过程2、认真聆听别人的介绍,能够一边听一边记住主要信息
教学重难点:能按顺序介绍制作过程,能够一边听一边记住主要信息
教学准备:多媒体课件、卡纸
教学用时:1课时
教学过程:
一、导入
1、同学们,你们的手工作品都带来了吗?
2、举起来让大家看一看!哇,真漂亮!
3、你做的手工是什么?
太有创意了!颜色搭配的真好看!真是一个心灵手巧的孩子!你的动手能力真强!
二、创设情境
(1)引出认真听
1、看来同学们都有一双小巧手,今天有一位小朋友也带来了他的手工作品,我们一起听听吧!(待会老师要考考你们,从中听到了什么?)
2、你们听得可真认真,你听到了什么?
嗯,你听到了作品的名字你听到了所需要的材料你知道了他是怎么做的
你的小耳朵真会听!真是一个善于倾听的孩子!要想知道别人说了什么,在别人说的时候,我们一定要认真听,并且记住主要信息(贴认真听记住主要信息)
(2)引出按顺序,有条理
1、怎么说才能说的更清楚,让别人听的更明白?(贴说清楚)
其实,在曹冲称象一文中我们已经学习过了,示文段自己先读一读,看看作者在描写称象过程时用到了一些什么样的词语使我们更加清楚?
谁发现了?有“先......”,这样的词语就是表示先后顺序的词语
2、你还知道哪些表示顺序的词语?请你说你说
3、老师这里也有一些表示顺序的词语,一起读一读(贴按顺序有条理)
(3)学以致用
1、无声频谁来当当小小配音员,用上表示顺序的词语教教大家怎么做这个手工作品呢?
2、真厉害,这么快就学会了,他学会了,你们学会了吗?(可以找2——3个,直到说好为止)
8、赶快拿出你的作品用这样的方法大声地说一说吧!
三、小组交流
1、老师刚才听到很多小朋友说的都非常精彩,愿意和你的小朋友分享吗?
2、下面请同学们4人小组,互相介绍自己的手工,在这里老师有一个温馨提示
a、说清楚作品的名字
b、按照顺序来说
c、组内其他同学认真听
待会呀,我们要来一场口/才/大/比/拼,赶快开始吧!
3、遥知不是雪....
4、同学们交流的真投入,为此我为你们准备了小小演说家、逻辑达人、词语王者、倾听小能手4个奖项。口才大比拼现在开始!(音强,手势)
5、哪一组先来挑战?你们的小手举得最高,你们先来
第一组:(3个人分别说一点)你听到了什么?
你们觉得他们能获得哪枚勋章?
请你来为他们颁发奖项(师带鼓掌)
第二组:还有哪一组来挑战?你们来(1个孩子说)
你们听到了什么?(奖励会倾听的勋章)
你觉得他们能获得哪枚勋章?
请你来为他们颁发奖项(师带鼓掌)
6、只剩1枚勋章了,谁来?
第三组:你听到了什么?
请你来为他们颁发奖项(师带鼓掌)
7、口才大比拼到此结束,让我们再次把热烈的掌声送给获胜小组吧!
三、欣赏
1、这节课我们知道了要想清楚地知道别人说了什么,在别人说话的时候就要认真听,记住主要信息,而我们在向别人表达自己的想法,说话时就要按顺序说。无论学习还是生活都离不开动手和动脑,让我们做个有心人,去发现、去创造!其实呀,我们身边就有这样的有心人,你瞧,他们来了!
2、这些同学的手工作品好不好看呀?
3、课下你可以去找找作品的小主人,听听他们是怎么做的
下课!
部编版小学语文二年级上册《夜宿山寺》优质课教案
教学目标
1.学习6个生字,会写3个汉字。
2.能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3.了解古诗《夜宿山寺》的内容,初步体会诗的意境,感悟诗的意思,能说出从哪看出山寺很高。
教学重点
1.学习6生字。
2.正确、流利的读诗,感悟诗的意思。
教学难点
1.规范、端正、整洁地写字。
2.了解诗的内容,能说出从哪看出山寺很高。
教学准备:多媒体课件
教学过程
一、课前组织:同学们好,做好上课的准备了吗?自我检查,抬头,挺身,脚放稳,两只小手不乱动。
二、谈话激趣,导入新课
1.了解作者。
今天这节课,我们要接触的是一位非常牛的人,他有什么牛本事呢?请大家看介绍。
2.引入新课。
前半学期我们读了《望庐山瀑布》。从诗中知道李白去江西庐山欣赏了气势磅礴的的瀑布。今天这节课我们再来读一首李白的旅游小诗。
3.板题、解题。
(1)读题。强调两个生字的读音,都是平舌音。
(2)板题。认识“宿”和“寺”。“宿”表示什么意思呢?夜里睡觉的意思。谁来用“宿”组词。寺,上面土,下面寸,寸土不离。“寺”指什么?你能想起哪个字上有寺?齐读(持诗等待)
(3)解题。题目中告诉我们李白什么时候?来到到什么地方?要做什么?(晚上来到山上的寺庙里住宿)
三、初读诗歌,整体感知
1.出示读书要求:
(1)借助拼音自由读诗,努力把字音读准,句子读通。
(2)对照生字条圈出生字,多读几遍,并想办法记住生字。
2.检查生字认读。
(1)领读易错读音。
(2)考查生字。
危,什么危?学生组词。上下结构角字头,下面是个厄。
辰,什么辰?组词。辰是星星的总称。减一减
恐,什么恐?组词。加一加
惊。什么惊?组词。换一换。
3.正确读出诗句。
(1)指名读。认会了生字,下面谁能把整首读给大家听?其他同学边听边对照,有没有读错的地方。
(2)听录音。有节凑的读诗,读出诗的停顿,能帮助我们理解诗的意思。还能帮助我们表达读诗感受和心情。所以大家先听听高手是怎么读诗的。听完之后我们也模仿他们读读。
(3)模仿读。按老师画的节凑线,有节凑有停顿地试读。看看自己能读懂什么?
4.了解大概内容。
现在大家读懂了吗?诗人在寺院之中看到了什么令他诗兴大发?(看到了一座高楼。)
四、细读诗句,理解诗意
1.出示问题。
哪行诗句告诉我们这是一座很高的楼?
2.引导说出诗意。
这句诗的意思是说…...(根据老师给的提示说说)
(1)危楼是指高楼,而不是危险的楼。高百尺(不是指只有一百尺,而是指很高很高。)
(2)语是指说话。
(3)恐惊是指害怕,担心,惊动,惊扰。天上人是指神仙。
3.小结。
诗中句句都在告诉我们楼宇的高耸。
五、品读诗歌,感悟情怀
1.谁能读出一座很高很高的楼?谁还能更高一点?大家能惊叹地读吗?
2.谁能把摘星星读很轻松很轻松,能摘到星星当然很高兴,大家一起高兴地读。
3.该怎么读才不会惊扰天上的神仙呢?低声小声读担心地读
六、背诵古诗,积累知识
1.配上自己的动作表演朗读。
2.配图背诵。
七、教学生字
1.教学“敢”。
(1)指导观察。
一看外形,二看部件,左右两部分宽窄一样,齐头平脚。三看笔画,主笔捺要向右舒展,其他笔画,左边提和右边撇的穿插。
(2)师生评价。
(3)对照修改。
2.教学“惊”。
主笔竖要挺直。左点和右横的穿插。
3.教学“危”。方法同上。
八、布置作业
1.自选乐曲配乐背诵全诗。
2.给诗配画。
3.生字各写两遍。
十、板书设计
为了使每堂课能够顺利的进展,因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《部编版二年级上册语文《口语交际六》教案》,仅供参考,希望能为您提供参考!
部编版二年级上册语文《口语交际六》教案
看图讲故事
教学目标:
1、看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,培养认真倾听和乐于表达、交流的习
惯。
3、培养学生的阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。
重点难点:看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
教学用具:多媒体课件课前活动
教学过程:
一、谈话激趣,明确要求
1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲
故事、编故事呢?
2、今天,老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心?再大声一点!
3、请你们把书打开81页,这节课我们要看这幅图编一个完整的故事,听老师读图下的
两段话,看看有会么要求?(板书:看--想--说)
二、观察图意,指导方法
1、引入课题,出示图画。
(1)请你们看,图中讲的是什么时候的什么事?
(2)学生自由看图,看懂了举手向老师示意。
(3)孩子们:请把书放好,看大屏幕。你们看懂了?2、观察图意,分图说话。
(1)幻灯片出示第一幅图
①、看图上有谁?他们在干什么?
②、他们吃饭是在什么时候呀?
③、他们在什么地方吃饭呢?
④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(吃饭)
(2)幻灯片出示第二幅图
①大家看看第二幅图,图上又来了谁?
②孩子在做什么?爸爸开门做什么?(板书:看书)
(3)幻灯片出示第三幅图
①仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化?
②用你的语言描述一下第三幅图。
(4)幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁?谁不在?猜猜他做什么去了?
②同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?
(5)幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么?
②谁能来说说?
(6)幻灯片出示第六幅图
①猜猜第六幅图可能画的什么?
②把你想像的画面用语言进行描述。3、完整叙事,交流评价。
(1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?请看要求,(幻灯出示)齐读,按要求
试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。(课件出示六幅图)
(2)哪位同学愿意跟大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补
充。
(3)你觉得自己说得怎样?
(4)抽生评价。
三、创设情境,表演故事
1、刚才同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小演员,把你们编的故事演一演吗?(幻
灯出示图片),读题目要求,想一想:这个故事需要几个角色:小明、爸爸、妈妈,剩下的小
朋友就请做观众,对于成员的表演提出合理的建议,然后轮流进行表演。好,现在开始吧!
2、小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事,拓展升华
1、同学们,通过今天这节课的学习?你都有哪些收获呢?
2、师:刚才同学们说得很好,这节课大家学到了很多:A、养成阅读的好习惯。B、学会
了怎么样说清一件事。C、在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯,老师把大
拇指送给你们!。
5、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》,我们也能从中学到很多知识。
五、总结:亲爱的小朋友们,我们生活的这个世界很美好、很可爱,同时,书中也有许
多乐趣,让我们畅游书的海洋吧!
课题
口语交际《有趣的动物》
设计者
游姜黎
教材内容
统编本义务教育教科书二年级语文上册第一单元口语交际
教学内容
1.能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物,并说出有趣在哪儿。
2.在互相交流中,学习倾听、询问,懂得交往的基本礼仪。
教学目标
(核心目标标红,前加★号)
1.培养学生观察动物的兴趣和对动物的爱心。
★2、能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物,在互相交流中,学习倾听、询问,懂得交往的基本礼仪。
3、激发学生交际的兴趣,提高学生交际的能力。
教学重点
能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物,在互相交流中,学习倾听、询问,懂得交往的基本礼仪。
教学难点
能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物,在互相交流中,学习倾听、询问,懂得交往的基本礼仪。
教具准备
1.教师:多媒体课件。
2.学生:观察、了解自己喜欢的动物,准备好动物的图片、头饰、玩具等。
课时安排
1课时
导学设计
课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物的知识。
教学过程(第1课时)
教学任务
目标1、2、3
教学环节
教学预设(提问设计)
小组任务
修改补充
揭题导入
检查反馈
用时:5分钟
一、情境导入,感知动物的奇妙
1.教师引用书中的第一段话导入:
同学们,你们知道吗,在动物王国里,鹦武能学人说话,萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落伞,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音,……
动物们可真有趣呀!让我们随着录像一起去到动物世界,去了解那些有趣的动物们吧!(播放录像片断)
2.交流看后感受
多有意思呀!谁愿意把你看到的最有趣的画面说给大家听?
3.板书课题:《有趣的动物》
真是不看不知道,动物世界真有趣,真奇妙!今天的口语交际课的话题就是:有趣的动物。
精讲点拨
用时:20分钟
二、交流合作,师生互动
1.看看屏幕,谁来了?请你和小狗打声招呼问候一下吧!(出示课件:小狗走出来了)
2.引发话题:你们仔细听小狗在说些什么?(点击课件中的话题:你喜欢哪种动物?它有趣在哪儿?你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗?)
3、这么简单的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答,好吗?(学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称)
4、小狗对我们是怎么评价的呢?(课件演示:小狗称赞的话)
三、教师示范引导
1.出示课件:袋鼠。
2.教师如果有足够的时间,可提前准备好上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色,向同学介绍袋鼠的样子、习性及有趣的事。(激励学生认真倾听)
大家好,我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看,我前腿短、后腿长,还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子,里面装着我的宝宝—小袋鼠
你们认识我了吗?那你们谁愿意和我做朋友?让我了解你。
四、组内交流,生生互动
1.(课件播放各种动物图片)瞧,还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友,请你选定自己比较了解的动物,用你自己喜欢的方式(如:扮演角色小动物或当解说员)先自己准备,再在小组内谈谈动物的样子、生活习性。
2.学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要给予说明,其他同学也可以补充。
五、情境表演,表达情趣
1.小记者采访
(1)学生戴上自己喜爱的动物头饰,请一名同学充当小记者的角色对他们进行采访。(台上表演)如:
记者:大熊猫你好,很高兴认识你。大家都说你可爱,你能告诉大家你长得什么样吗?
大熊猫:——
记者:你平时喜欢生活在什么地方?你喜欢吃些什么?你是怎样睡觉的?
大熊猫:——
(2)师生评价(学生点评优点及不足,教师应提醒其他同学学习和借鉴,对点评的同学即使表扬,提高学生说的积极性。)
六、讲动物故事联系生活、分享趣事。,
1、听故事:小朋友们,我们刚才交到了许多动物朋友,相信在现实生活中,小动物们肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法国小姑娘,她还是法国的环保小天使。她在10岁前,随爸爸妈妈在非洲生活的一段时间里面,与大象、小狮子、鄂鱼、长颈鹿、鸵鸟等动物和睦相处的美好时光。她与小狮子穆法萨在一起,穆法萨坐在她的腿上,她说;“我不害怕穆法萨,它不会咬我、抓我”。她还敢搂着穆法萨睡觉呢。阿布是一头大象,是她的“哥哥”。她总喜欢和她的大象哥哥一块玩耍。她说:“阿布不会踩着我”她与动物们发生了很多有趣的故事。
2.相信小朋友和动物之间也发生过有趣的故事,把你的故事和同桌说一说吧。要把故事有趣的地方说出来。
3.老师扮演记者:现在我是’动物世界报”的记者,我来采访一下:如
记者:xxx同学,你这么喜欢大熊猫老师扮演记者,你能给我们说说你与它有趣的事吗?
大熊猫扮演者向大家说说与大熊猫的趣事。
……
七、评议、颁奖(小组及个人加分)
1.刚才,谁表现得最优秀?(通过几轮的表演教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、发言积极等方面对学生进行评议,鼓励学生想说、愿说、说好。)
2.师生评价(学生点评优点及不足,教师应提醒其他同学学习和借鉴,对点评的同学即使表扬,提高学生说的积极性。)
八、课外延伸,鼓励探究
1.可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆,让我们一起来保护它们,彼此友好相处,你想对它们说些什么。
2.想了解更多的动物知识,让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发现吧。请你把了解、收集到的知识认真整理好,收集在自己的知识小宝库里。
九、作业:由说到写,写中练说(此环节可根据实际情况,展评环节可放放到课后或者另外的时间完成)
1.你能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗?(可以写它们的样子、生活习性或与它们有趣的事)鼓励学生动笔写话,能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。
2.写完在组内交流,把短文读给同组同学听,让他们进行评议
3.在班上展示写得好的同学作品,大家评议。
4.给写话添上自己课前收集的图片或自画。
学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要给予说明,其他同学也可以补充。
写完在组内交流,把短文读给同组同学听,让他们进行评议。
当堂训练
巩固拓展
用时:5分钟
说一说,写一写。你能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗?(可以写它们的样子、生活习性或与它们有趣的事)鼓励学生动笔写话,能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。
达标检测
用时:5分钟
写完话在组内交流,把短文读给同组同学听,让他们进行评议
作业设计
给写话添上自己课前收集的图片或自画。
板书设计
有趣的动物
名称?
有趣?
教学反思
口语交际:商量
教学目标:
1.让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。
2.通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
3.培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发表自己的见解。
教学重难点:
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
教学过程:
一、直入课题
1.同学们,今天我们口语交际的内容是(指板书)--学会商量。
2.课前,老师请同学们写下了心中想与别人商量的事,谁来跟大家说一说?(指名说三个)
3.老师做了有心人,发现这三个同学所写的事很有商量的价值。(请三位同学将自己的事读出来。)
小结:是啊,同学们,商量的学问大着呢。生活中,当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,就应该--学会商量。
二、创设情境,指导说话
1.商量的任务: 你值日那天因为你有事,所以你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?
2.请在4人小组内讨论交流。 请每个小组派一名同学汇报。
3.讨论:怎样说,小丽才更愿意和你调换值日的时间呢?
4.总结学习商量的方法。
三、再创情境,集体讨论。
1.遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量。
(1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。
(2)最爱看的电视节目马上就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。
2.注意商量时就做到:
(1)要用商量的语气。
(2)把自己的想法说清楚。
3.开始讨论,也可以把自己的一些想法写下来。
4.全班交流。
5.将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
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身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“部编版二年级上册语文《口语交际-有趣的动物》教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
部编版二年级上册语文《口语交际-有趣的动物》教案
一、教学目标
1、能学会表达的方法,正确流利地表达,做到声音响亮,态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点打开思路,激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备
1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程
(一)、图片激趣,导入课题
放映动物图片,揭示课题:有趣的动物。说说喜欢它们吗?为什么?
(二)、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示:录音介绍)小狮子:大家好!我是小狮子,号称“万兽之王”。我的头大大的,长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉,森林里没有我的对手!别怕,从今以后,保护大家是我的职责!希望大家喜欢我,和我交朋友哦!思考:小狮子是怎样介绍自己的?生点评、师板书:名字、样子、特点、习性。
2、练习说话(1)出示图1,引导学生说鸭子的外形、叫声、动作(2)出示图2,引导学生说鸭子的本领和习性(3)结合两幅图,学生试着连成一段话
3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?生戴上动物头饰,互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍,生评价。师板书:说话声音响亮,态度热情有礼貌,动作。
4、齐读口语交际要求,做到(1)交谈有礼貌(2)表达有条理(3)倾听有耐心
5、学生在小组内练习自我介绍
6、指名自我介绍
7、参加森林派对,自由向同学或听课老师进行自我介绍。
有趣的猫大家好!我最喜欢的动物是(猫)。我觉得猫最有趣啦!传说猫还是()的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以(),猫的瞳孔(),猫的脚掌下面还有(),走起路来(),这样就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑猫警长够神吧!有趣吗?资料袋袋库:奇趣动物王国世界动物之最最大的动物:蓝鲸。(最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米,重达120吨,其中最大的个体长33.58米,重239吨。)最大的陆上动物:非洲象(平均重达8吨)最高的陆上动物:长颈鹿(平均高5米)现在最原始的哺乳卵生动物:鸭嘴兽皮毛最保暖的动物:北极熊现在陆地最大的食肉动物:北极熊现在体型最大的猫科动物:西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科动物:美洲拟狮(又名残暴狮)嘴巴最大的陆生哺乳动物:河马最聪明的动物:海豚(人除外,海豚的脑子甚至比人还大)最大的鸟纲类动物:鸵鸟(平均高2.5米,最重可达155千克)体积最大的飞鸟:柯利鸟(体长1米多,体重约18千克,生活在非洲东南部)翅膀最长的鸟类:信天翁(翅展2~3米)最早的鸟:孔子鸟、辽宁鸟(距今2~3亿年前,两者属同一时代,皆比始祖鸟早上几千万年。)嘴巴最大的鸟:巨嘴鸟(嘴长24厘米,宽9厘米)形体最小的鸟:蜂鸟飞得最高的鸟:天鹅(最高能达17000米)最耐寒的鸟:企鹅产蛋最大的鸟:鸵鸟(宽8公分,重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约15~16厘米,横径长约11~13厘米)
四、小结回顾介绍动物的方法,树立爱护动物的意识。
部编版二年级上册《口语交际:做手工》语文教案
教材分析
这次训练是以“做手工”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。
学情分析
二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展,能够较完整地表达自己的想法,但注意力容易分散,形象思维仍占主要地位,这需要老师的合理引导。
教学建议
根据低年级学生的学段特点,在教学的实施过程中,采用模拟闯关,将课堂转换成现实学习生活场景,使师生成为活动中的某一角色,巧妙安排“说一说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节,有效地提高学生的学习兴趣,从而达到学生敢说、会说、巧说的良好效果。
教学目标
【知识与技能】
能按照顺序介绍自己的手工作品的制作过程。
【过程与方法】
通过创设情境,激发学生相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】
培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
重点难点
重点
能按顺序介绍制作过程;能够一边听一边记住主要信息。
难点
激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。
教学准备
教师:多媒体课件。
学生:课前完成手工作品(如:用毛线编织的蝴蝶结,用卡纸做的小房子,用塑料瓶做成的花篮等等)。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1.激趣:同学们,老师让大家利用课余时间做的手工作品,你们都带来了吗?举起来让大家看一看。
2.作品展示。
3.质疑:看来每一位同学都做了精心的准备,谁来告诉我你做的是什么呢?
4.学生简单介绍。
5.小结:今天我们就利用这节课来说一说“我们的手工作品”。在这个过程中,你们要勇敢地闯过三道关,成为我们班的“小巧嘴”“小巧手”,有信心吗?下面就带着你们的手工作品,一起进入第一关“说一说”吧。
二、创设情境,相互交流
第一关:说一说
1.课件呈现:
(1)请你向你的小伙伴说一说你的手工作品是怎么做的。
(2)一定要把过程说清楚、说明白。
2.合作交流:请你们按照要求,在合作小组里交流,互相介绍自己的手工作品,要把制作过程说得清楚些。
3.学生汇报:指名介绍自己的手工作品。
4.师生交流。
师:同学们,为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到我们的声音,我们发言的时候应该注意些什么呢?
生:说话的时候声音要大一些。
师:对,所以接下来的同学,在介绍自己的手工作品时要大声地说。
(板书:大声说)
师:刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗?
生:过程更加清楚。
生:用上了一些合适的连接词。
师:这些词都是表示顺序的连接词,在介绍的过程中,合理地使用它们,就可以让我们的表达更加有序,让听的人听得更加明白。
(板书:先、再、接着、然后、最后)
师:那么谁能试着用上这些词,再来介绍一下你的手工作品呢?(指名介绍)
5.教师小结:看来同学们都学会了如何使用这些表示顺序的连接词,个个都想要介绍自己的手工作品,不要着急,还有机会呢,接下来我们一起进入第二关“比一比”。
第二关:比一比
1.课件呈现:
(1)在合作小组里,展开你丰富的联想,向小伙伴介绍你的手工作品。
(2)比一比谁说得最好,推选出来上讲台说一说。
师:请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的手工作品,其他同学该怎么做呢?
生:认真听。
(板书:认真听)
师:等他们介绍完以后,由你们来当评委,看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。
2.举行“小巧嘴”评比会。
(师生共评,教师小结)
第三关:夸一夸
1.出示要求:
(1)把你的手工作品向大家展示。
(2)请你夸一夸小伙伴的作品,看看谁做得最好,最有创意。
2.相互参观,评选“小巧手”。
3.教师小结。
三、总结回顾,揭示中心
今天在课堂上,每个同学都向大家展示并介绍了自己的手工作品,我感到很高兴,更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住,无论学习还是生活都离不开动手和动脑,让我们都来做个有心人,用自己的智慧去发现、去创造吧!
四、作业设计,课外延伸
听了同学们的介绍,你回家也可以学着做一做。相信你会做得更好、更有创意。
板书设计
做手工
名字 材料 步骤
有……有……还有……
先……再……接着……然后……最后……
说清楚 讲明白 认真听
教学反思
课前,我布置学生回家做小制作,如:用橡皮泥捏各种小动物;用彩纸做剪贴画、小动物;用废弃的塑料瓶或易拉罐等做各种饰品等等。学生的思路打开了,做的小制作丰富多彩、五花八门。于是我先示范说,然后在课堂上引导孩子们用表示顺序的连接词(先……再……接着……然后……最后……)把自己怎样想、怎样做的具体经过介绍给大家听,接着,再让大家评。孩子们一边仔细观察,一边听,都有自己不同的体会,提出了自己不同的意见。引导学生通过小组合作来交流自己的作品,尽情地介绍,注意自己的手、脚的动作、神态、心理活动等;引导学生推荐小组代表把自己制作的过程具体讲出来,组织集体评价。同学们有了亲身经历,体验到动手之乐,交际时兴趣可高了,大部分学生语言朴实无华,一字一词一句中都饱含了他们的热情,流露出了真情。
编辑推荐:小学1-6年级各个版本语文教案汇总
提醒:
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部编版小学语文二年级上册《口语交际:做手工》教学设计
教学目标:
1、选择自己的一件手工作品,能按照顺序介绍制作的过程2、认真聆听别人的介绍,能够一边听一边记住主要信息
教学重难点:能按顺序介绍制作过程,能够一边听一边记住主要信息
教学准备:多媒体课件、卡纸
教学用时:1课时
教学过程:
一、导入
1、同学们,你们的手工作品都带来了吗?
2、举起来让大家看一看!哇,真漂亮!
3、你做的手工是什么?
太有创意了!颜色搭配的真好看!真是一个心灵手巧的孩子!你的动手能力真强!
二、创设情境
(1)引出认真听
1、看来同学们都有一双小巧手,今天有一位小朋友也带来了他的手工作品,我们一起听听吧!(待会老师要考考你们,从中听到了什么?)
2、你们听得可真认真,你听到了什么?
嗯,你听到了作品的名字你听到了所需要的材料你知道了他是怎么做的
你的小耳朵真会听!真是一个善于倾听的孩子!要想知道别人说了什么,在别人说的时候,我们一定要认真听,并且记住主要信息(贴认真听记住主要信息)
(2)引出按顺序,有条理
1、怎么说才能说的更清楚,让别人听的更明白?(贴说清楚)
其实,在曹冲称象一文中我们已经学习过了,示文段自己先读一读,看看作者在描写称象过程时用到了一些什么样的词语使我们更加清楚?
谁发现了?有“先......”,这样的词语就是表示先后顺序的词语
2、你还知道哪些表示顺序的词语?请你说你说
3、老师这里也有一些表示顺序的词语,一起读一读(贴按顺序有条理)
(3)学以致用
1、无声频谁来当当小小配音员,用上表示顺序的词语教教大家怎么做这个手工作品呢?
2、真厉害,这么快就学会了,他学会了,你们学会了吗?(可以找2——3个,直到说好为止)
8、赶快拿出你的作品用这样的方法大声地说一说吧!
三、小组交流
1、老师刚才听到很多小朋友说的都非常精彩,愿意和你的小朋友分享吗?
2、下面请同学们4人小组,互相介绍自己的手工,在这里老师有一个温馨提示
a、说清楚作品的名字
b、按照顺序来说
c、组内其他同学认真听
待会呀,我们要来一场口/才/大/比/拼,赶快开始吧!
3、遥知不是雪....
4、同学们交流的真投入,为此我为你们准备了小小演说家、逻辑达人、词语王者、倾听小能手4个奖项。口才大比拼现在开始!(音强,手势)
5、哪一组先来挑战?你们的小手举得最高,你们先来
第一组:(3个人分别说一点)你听到了什么?
你们觉得他们能获得哪枚勋章?
请你来为他们颁发奖项(师带鼓掌)
第二组:还有哪一组来挑战?你们来(1个孩子说)
你们听到了什么?(奖励会倾听的勋章)
你觉得他们能获得哪枚勋章?
请你来为他们颁发奖项(师带鼓掌)
6、只剩1枚勋章了,谁来?
第三组:你听到了什么?
请你来为他们颁发奖项(师带鼓掌)
7、口才大比拼到此结束,让我们再次把热烈的掌声送给获胜小组吧!
三、欣赏
1、这节课我们知道了要想清楚地知道别人说了什么,在别人说话的时候就要认真听,记住主要信息,而我们在向别人表达自己的想法,说话时就要按顺序说。无论学习还是生活都离不开动手和动脑,让我们做个有心人,去发现、去创造!其实呀,我们身边就有这样的有心人,你瞧,他们来了!
2、这些同学的手工作品好不好看呀?
3、课下你可以去找找作品的小主人,听听他们是怎么做的.
部编版二年级上册《口语交际--做手工》语文教案
口语交际--做手工
教学目的:
1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力、并能将自己所说的、所想的写下来、
2、说的方面,主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚、说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到口语训练和别人交流的目的、
3、听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,并能对自己想了解的情况,大胆地向说话的人提出问题、
4、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”,“提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯”、
重点难点:
培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力、并能将自己所说的、所想的写下来、
教学用具:课件
教学过程:
一、引入:
1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么?
2、揭示口语交际的内容:做手工、
二、准备玩具:
1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料、
2、请孩子们以小组为单位,动手做做自己喜欢的玩具、
3、在做玩具的过程中,请同学们认识所用的材料,记住步骤、并想想做的时候是否遇到了困难,以及遇到了什么有趣的事情、
三、分小组交流:
1、以4人为一个小组进行讨论,讨论的要求有:
(1)你喜欢或制作的玩具是什么?
(2)它是什么样子的?
(3)它好在哪里?
(4)如果是自己做的,那么在做的过程中你遇到了哪些困难?或者遇到了哪些有趣的事情?
(5)认真倾听同学的发言、
2、各小组的同学进行讨论,老师巡视并相机指导、
四、各小组请部分同学汇报:
1、请部分同学汇报交流、
2、老师和同学注意倾听、特别是老师,必须引导学生有条理、完整、通顺地表达、
3、其他同学倾听、让其养成倾听的好习惯、
五、把你刚才交流的内容试着写下来:
1、学生动手写、
2、老师巡视指导、
六、成果展示:
1、请完成的孩子自己读一读,看看自己写得是否通顺、
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读,老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子,并让其他同学学着修改修改、
3、请同学们再一次修改自己的作品、
七、总结、
《部编版小学语文二年级上册《口语交际:商量》优质课教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/93814.html
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