88教案网

一年级语文下册《春雨的色彩》第一课时教案

作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是由小编为大家整理的“一年级语文下册《春雨的色彩》第一课时教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

1.会认“线、论”等11个字,会写“你、们等6个字。
2.正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。
3.培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
课前准备
1.每个学生自制本课生字小卡片一份。
2.课件(或者挂图、投影片)
(1)本课11个生字。(2)课文第三、四、五段描述的春天景色。
3.学生预习:读读课文,标出自然段,画出生字词。
4.头饰:燕子、麻雀、黄莺
第一课时
一、导入新课
(一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》,再单独背诵第二段。板书:春雨。
(二)出示课件(第三段内容):春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书:色彩。
(三)今天我们来学习春雨的色彩这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书:的。
二、朗读感悟
(一)自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。
(二)重点领读课文,正音。
1.“一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。”
2.争论、有趣、问题。
3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
4.结合正音完成课后“读读说说”。
滴:雨滴水滴点滴
欢:欢乐欢笑欢喜欢迎
题:题目数学题问题课题解题
(三)分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)
(四)有感情地朗读课文,感悟课文。
1.整体感知课文内容。
大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?
2.创设情境,引导有感情地朗读课文。
(1)出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。
(2)学生自由练读。
(3)小组内表演。
(4)挑选两个小组上台带头饰表演。
(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。
3.表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题:
请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见:我们谁说的春雨的色彩是对的?
4.引导探究:
(1)小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?
(2)小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?
(3)小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?
三、认读生字,巩固读音。

小编推荐

一年级下册《春雨的色彩》(第一课时)教学设计


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“一年级下册《春雨的色彩》(第一课时)教学设计”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

《春雨的色彩》(第一课时)教学设计
【学习目标】
1、会认线、论等11个字,会写你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。

3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
【课前准备】
1、每个学生自制本课生字小卡片一份。
2、课件(或者挂图、投影片)
⑴本课11个生字。
⑵课文第三、四、五段描述的春天景色。
3、学生预习:读读课文,标出自然段,画出生字词。
4、头饰:燕子、麻雀、黄莺。

【教学过程】

一、导入新课
1、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》,再单独背诵第二段。板书:春雨。
2、出示课件(第三段内容):春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书:色彩。
3、今天我们来学习《春雨的色彩》这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书:的。
二、朗读感悟
1、自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。
2、重点领读课文,正音
⑴一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。
⑵争论、有趣、问题。

⑶落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

⑷结合正音完成课后读读说说

滴:雨滴水滴点滴

欢:欢乐欢笑欢喜欢迎

题:题目数学题问题课题解题
3、分段检查朗读情况
谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(2~6段类推)
4、有感情地朗读课文,感悟课文
⑴整体感知课文内容。

大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?

⑵创设情境,引导有感情地朗读课文。

①出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。

②学生自由练读。

③小组内表演。

④挑选两个小组上台带头饰表演。

⑤全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。

《春雨的色彩》(第一课时)教学设计一


为了使每堂课能够顺利的进展,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些《春雨的色彩》(第一课时)教学设计一,欢迎您参考,希望对您有所助益。

1.会认线、论等11个字,会写你、们等6个字。

2.正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。

3.培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

课前准备

1.每个学生自制本课生字小卡片一份。

2.课件(或者挂图、投影片)

(1)本课11个生字。(2)课文第三、四、五段描述的春天景色。

3.学生预习:读读课文,标出自然段,画出生字词。

4.头饰:燕子、麻雀、黄莺

第一课时

一、导入新课

(一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》,再单独背诵第二段。板书:春雨。

(二)出示课件(第三段内容):春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书:色彩。

(三)今天我们来学习春雨的色彩这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书:的。

二、朗读感悟

(一)自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。

(二)重点领读课文,正音。

1.一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。

2.争论、有趣、问题。

3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

4.结合正音完成课后读读说说。

滴:雨滴水滴点滴

欢:欢乐欢笑欢喜欢迎

题:题目数学题问题课题解题

(三)分段检查朗读情况。

谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)

(四)有感情地朗读课文,感悟课文。

1.整体感知课文内容。

大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?

2.创设情境,引导有感情地朗读课文。

(1)出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。

(2)学生自由练读。

(3)小组内表演。

(4)挑选两个小组上台带头饰表演。

(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。

3.表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题:

请燕子、麻雀、黄莺征求大家的意见:我们谁说的春雨的色彩是对的?

4.引导探究:

(1)小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?

(2)小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?

(3)小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?

三、认读生字,巩固读音。

人教版小学语文一年级教案:《春雨的色彩》(第一课时)教学设计一


学习目标

1.会认“线、论”等11个字,会写“你、们等6个字。

2.正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。

3.培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

课前准备

1.每个学生自制本课生字小卡片一份。

2.课件(或者挂图、投影片)

(1)本课11个生字。(2)课文第三、四、五段描述的春天景色。

3.学生预习:读读课文,标出自然段,画出生字词。

4.头饰:燕子、麻雀、黄莺

第一课时

一、导入新课

(一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》,再单独背诵第二段。板书:春雨。

(二)出示课件(第三段内容):春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书:色彩。

(三)今天我们来学习春雨的色彩这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书:的。

二、朗读感悟

(一)自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。

(二)重点领读课文,正音。

1.“一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。”

2.争论、有趣、问题。

3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

4.结合正音完成课后“读读说说”。

滴:雨滴水滴点滴

欢:欢乐欢笑欢喜欢迎

题:题目数学题问题课题解题

(三)分段检查朗读情况。

谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)

(四)有感情地朗读课文,感悟课文。

1.整体感知课文内容。

大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?

2.创设情境,引导有感情地朗读课文。

(1)出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。

(2)学生自由练读。

(3)小组内表演。

(4)挑选两个小组上台带头饰表演。

(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。

3.表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题:

请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见:我们谁说的春雨的色彩是对的?

4.引导探究:

(1)小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?

(2)小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?

(3)小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?

三、认读生字,巩固读音。

一年级下册语文《夜色》第一课时教案


教学目标:

1、正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

教学重点:

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。

教学准备:

多媒体课件

第一课时

教学设计:

一、情境导入:

1、同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?(课件播放)教师和学生一起表演一起唱。

2、师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?

今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。

板书课题:《夜色》齐读课题

二、初读课文,读准字音。

1、自由读课文,边读边画出生字。

2、借助拼音朋友读准字音,学生自己认读生字。

3、同桌互相认读画出的生字,互相纠错,看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

(1)课件出示生字:开火车认领读。

(2)课件出示词语:先开火车领读,再自己选词说话。

5、检查读文情况。指名读课文,注意读准字音,要做到不丢字,不错字,不加字。

6、评议

三、读读悟悟:

1、课件播放课文朗读录音,学生听后,提问:听了课文朗读,你们都听懂了什么?

教师随机板书:害怕——不害怕。

2.轻声读课文,读后标出课文有多少小节。指名汇报。

3.学习第一节。

(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子:“可我一看窗外心就乱跳……”指导读,读时读出害怕的语气。

(2)思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?

(3)指导朗读。指名读,评议。

4.学习第二节

(1)自由读第二节,想想“偏要”是什么意思?谁能用“偏要”说一句话,指名说。

(2)我和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。(课件出示句子:原来花草都像白天一样微笑。)

(3)指导朗读,要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读,评议。

(4)师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。

(5)课件播放“美丽的夜景”图片,学生观看。

(6)教师:在夜晚也能看见美丽的景色,从此(课件出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好象还做了个美梦呢!

(7)指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读,评议。

5、说话训练:你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。

6、小结:我们要做一个勇敢的孩子,其实黑夜里也有很多美丽的景色,要我们去发现,去观察。

7、教师指导感情朗读课文。

四、背诵课文。

五、拓展:

1、下面我们来看看这些小朋友眼中的夜色:

(1)课件出示句子学生读;

(2)指名说说自己眼中的夜色。

2、课件展示小朋友画的《美丽夜色》画,学生观看后,你们也可以用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。课下画一画。

板书设计:

13、夜色

怕黑——————不怕

一年级下册《春雨的色彩》(第二课时)教案


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家精心整理的“一年级下册《春雨的色彩》(第二课时)教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

《春雨的色彩》(第二课时)教学设计

【学习目标】

1、会写绿、草两个字。

2、分角色、有感情地朗读课文。

3、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。

【重点】
1、正确、流利地朗读课文。

2、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。

【教学过程】

一、复习导入

这节课,我们继续学习课文──春雨的色彩,

能不能读得更美一点?

指名读:春雨的色彩

齐读:春雨的色彩

上一节课啊,美丽的春姑娘带着我们认识了许多生字宝宝,你们还记得吗?

1、齐读生字

我们来开双人小火车认读生字和词语。

2、开火车读字、词语

我们再一起来读一读。

3、齐读生字、词语

4、复习1、2两段

春雨姑娘表扬我们读得真好。

看,下雨了,演示:看图──春雨落到哪里?

下雨了,下雨了,春雨的样子像──春姑娘纺出的线,沙沙沙、沙沙沙。

出示第一段,让我们再来美美地读一读──

齐读:春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙、沙沙沙。

看到了春雨,小鸟们正在争论一个有趣的问题,──出示文字。

生齐读:春雨到底是什么颜色的?

二、新授

1、讲读3、4、5段

⑴它们是怎么争论的呢?

看屏幕,点击。小燕子说:春雨是绿色的。

麻雀却说:不对,春雨是红色的。

小黄莺说:不对,不对,春雨是黄色的。

⑵它们为什么要这么说?想知道答案吗,赶快打开课本读读3、4、5自然段,找一找。

读3、4、5段。

自由读,找答案。

小朋友,这些颜色中,你最喜欢春雨是什么颜色的?

选择一种你喜欢的读读想想。小朋友,我们读时,不仅要知道小鸟为什么要这样说,还要把小鸟的话读好。

学生自由读。

同桌讨论(和你同桌的小朋友说一说吧!)

⑶你最喜欢春雨是什么颜色的?随机出现。

一年级语文下册《春雨的色彩》备课教案


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编精心整理的“一年级语文下册《春雨的色彩》备课教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

【学习目标】

1、认知“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。

【教学重点、难点】

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春天。

【教学准备】

1、同学在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

2、多媒体课件。

3、生字卡。

【教学流程】

一、联系生活,激趣导入

1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,俺们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。

2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)

大家读一读,议一议。

⑴自由读,同桌互读,指名读。

⑵读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读“线”。

⑶你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)

3、朗读质疑:(课件出示课文最后一段话)

⑴读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”。

⑵阅读了这段话,你有什么疑问吗?

提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

二、创设情景,感悟对话

1、自由读读课文第二至五自然段,考虑讨论小伙伴们提出的问题:

瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?

⑴你从哪儿看出他们在争论问题的?

指名读第二段,正音后,齐读。

认读:“论、趣、题、底、颜”。

⑵在生活中你有没有和他人争论过问题?怎么争论的?

2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)

说说田野里有哪些鸟。

3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?

⑴四人小组合作学习。

⑵组代表汇报讨论结果:

(随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)

4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!

⑴同桌一起找有关词语并圈画出来。

⑵指名汇报:

(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)

⑶认知:

“淋、洒、滴、油”(课件出示:淋、洒、滴、油)

你发现这些字的规律了吗?(点击课件:“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?

5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?

在有关词下打上点。

6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。

(课件出示全文)

三、游戏活动,巩固识字

1、俺会认:

(课件出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(同学认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。)

2、读读说说:(课件出示:你能学着说说吗?

滴雨滴水滴──

欢欢乐欢笑──

题题目数学题──

绿绿树绿草──

四、指导观察,学会写字

1、俺会写:

(课件出示:写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才干写好这些字?

2、范写,弄清笔顺:

(课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。)

3、同学试写:

利用投影仪评议。

4、同学书写:

展示作品,点评。

五、拓展活动,课外实践

1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌:

(课件播放《春雨沙沙》,配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!

2、课外实践:

(课件出示:春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。)

【《春雨的色彩》课件制作说明】

目录:(具体要求见教学设计)

1、激趣导入:五个画面。

2、感悟对话:七个画面。

3、游戏活动:三个画面。

4、写字指导:两个画面,其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。

5、拓展活动:两个画面。

所需资料、图片:

1、语文课本。

2、春雨及沙沙声,燕子、麻雀、黄莺边飞边叫,田野、草地、树木变绿,桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英,开满花儿的树(花中间能插入汉字)。

3、歌曲《春雨沙沙》(配画面)。

【评课】

《春雨的色彩》是一篇语言优美,充溢诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下,三只小鸟在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋到柳树上,柳枝也绿了。”“春雨的是红色的,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”

课堂中有一位小姑娘站起来说:“老师,俺想唱《嘀里嘀里》给大家听。”“是吗?”老师很惊奇,让她唱还是不唱?看者小朋友们跃跃欲试的样子,老师笑了。她的精彩扮演使大家的情绪空前高涨。而后小朋友们一起唱,配上动作,边歌边舞。天真稚气的歌声在教室里回荡。

课堂中的这一幕,是老师始料未及的。它当然不在老师的公开课教案之中。是小朋友们的兴之所至,让俺感悟到,课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序,预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴发明的成分,甚至可以逾越目标设定的要求。俺想,这样的课堂会使俺们的小朋友获得更多的情感体验,使俺们的语文教学变得更加生机勃勃,充溢智慧。

一年级语文下册《春雨的色彩》教案3


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《一年级语文下册《春雨的色彩》教案3》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

1.我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书:春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?

2.投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。

拼读:自由读;同桌互读;“我会读”。

讨论:

(1)读了这句话,你知道春雨的样子了吗?(板画:春雨)

认读生字“线”,组词。

(2)读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。

3.出示课文最后一段,朗读质疑。

读:拼读;小组读;集体读;自己边思考边读。

认:认“欢”字,换偏旁记字。

问:读了这个句子,你有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)

提示:

(1)“大家”指的是谁?

(2)大家争论的是什么问题呢?

4.出示课文第二自然段,弄清以上问题,并在句子中认字。

(1)从句子中找到以上问题的答案。

(2)识字。

音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读。

趣题底颜有趣问题到底颜色

形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?

提示:同结构:趣题同偏旁:题颜

换偏旁:底—低加偏旁:是—题

(二)情景感悟,对话朗读

1.出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟。(贴三种鸟的图片)

2.分角色朗读,讨论。

(1)三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

(2)春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?

(3)认识生字“淋、洒、滴、油”。

你发现这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)

(4)从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?

指导朗读:“不对”;“不对,不对”;“你们瞧”;“你们看”。

“……花……了,……花也……了。”

(5)分角色朗读对话。

(6)创设情境演一演。

(三)实践活动

春雨到底是什么颜色的?到外面看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。文章

一年级语文下册《春雨的色彩》教案1


一,教学目标

1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。

教学重点、难点

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春天。

教学准备

1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

2、多媒体课件。

3、生字卡。

教学流程

一、联系生活,激趣导入。

1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。

2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)

大家读一读,议一议。

①自由读,同桌互读,指名读。

②读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读“线”。

③你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)

3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话)

①读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”

②阅读了这段话,你有什么疑问吗?

提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

二、创设情景,感悟对话。

1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。

①瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?

A、你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段,正音后,齐读。认读:“论、趣、题、底、颜”

B、在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?

2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)

说说田野里有哪些鸟。

3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?

①四人小组合作学习

②组代表汇报讨论结果。(随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)

4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!

①同桌一起找有关词语并圈画出来。

②指名汇报,(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)

③认识:“淋、洒、滴、油”(课件出示:淋、洒、滴、油)

你发现这些字的规律了吗?(点击课件:“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?

5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。

6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。

(课件出示全文)

三、游戏活动,巩固识字。

1、我会认。(课件出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。)

2、读读说说。(课件出示:你能学着说说吗?

滴雨滴水滴——

欢欢乐欢笑——

题题目数学题——

绿绿树绿草——

四、指导观察,学会写字

1、我会写(课件出示:写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?

2、范写,弄清笔顺。(课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。)

3、学生试写,利用投景了评议。

4、学生书写,展示作品,点评。

五、拓展活动,课外实践。

1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌(课件播放《春雨沙沙》,配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!

2、课外实践。(课件出示:春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。)

《春雨的色彩》课件制作说明

目录(具体要求见教案)

1.激趣导入:五个画面。

2.感悟对话:七个画面。

3.游戏活动:三个画面。

4.写字指导:两个画面,其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。

5.拓展活动:两个画面。

所需资料、图片

1.第二册语文课本。

2.春雨及沙沙声,燕子、麻雀、黄莺边飞边叫,田野、草地、树木变绿,桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英,开满花儿的树(花中间能插入汉字)。

3.歌曲《春雨沙沙》(配画面)。

评课:

《春雨的色彩》是一篇语言优美,充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下,三只小鸟在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的。"春雨是绿色的,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋到柳树上,柳枝也绿了。""春雨的是红色的,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。""春雨是黄色的,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。"

课堂中有一位小姑娘站起来说:"老师,我想唱《嘀里嘀里》给大家听。""是吗?"老师很惊奇,让她唱还是不唱?看者孩子们跃跃欲试的样子,老师笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱,配上动作,边歌边舞。天真稚气的歌声在教室里回荡。

一年级语文上册《秋天》第一课时教案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《一年级语文上册《秋天》第一课时教案》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性。下面是小编整理的一年级语文上册《秋天》第一课时教案,欢迎阅读参考!

设计说明:

阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文,描绘了秋天美丽迷人的景色,表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象,乐于表达,结合图画感知自然美。可以采取图文结合,以读代讲的教学策略,让学生在反复诵读中感受秋天的美丽,低年级识字、写字是教学重点,因此,在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注意教识字的方法,力求识用结合。

学前准备:

1.多媒体课件,课文图片。(教师)

2.预习课文。(学生)

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“乛”。

2.学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。

3.认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。初步背诵课文。

教学重点:

1.认识10个生字,认识自然段。

2.理解课文内容,知道秋天的特征。

学前准备:

1.多媒体课件,课文图片。(教师)

2.预习课文。(学生)

教学过程:

一、出示图片,谈话导入。(用时:5分钟)

1.(出示图片)创设情景,引出课文:你们知道这是什么季节的景色吗?

2.引入新课《秋天》。

二、初读课文,识记生字。(用时:10分钟)

1.教师范读课文。

2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3.指导学生认识自然段。

4.教师可指导学生学习生字。

(1)出示10个生字。

(2)教师引导开火车读。

(3)小老师带读。

(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

(5)教师引导采用多种方法识记生字。

(6)组织学生游戏。

5.指导学生分自然段练习朗读。

三、理解课文,指导朗读。(用时:10分钟)

1.课件出示第1自然段,教师引问:这个自然段介绍了秋天的哪些特征?

2.引导学生看图第2个自然段引问。

(1)这段话共有几句话?每一句话写什么?

(2)大雁是怎样飞的?

(3)理解“一会儿”。

(4)引导同学找“一”字的不同读音。

(5)指导学生朗读。

3.引导学习第3自然段。

(1)指导看图,读课文,回答这个自然段有几句话?说的是什么?

(2)引导学生理解“啊”表示什么?

(3)你还从哪些地方知道秋天到了。

4.指导学生读课文,读出赞美之情。

5.指名读。

6.引导齐读。

四、总结课文,指导背诵。(用时:5分钟)

1.教师引导看图,背诵。

2.师生会背。

3.指名背诵。

教学反思:

在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,整节课中,利用多种形式的自由读,分段读,齐读,调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽,大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣,培养学生爱美的情操。课堂中,利用多媒体使学生认识了自然段,利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色,创设情境,给学生身临其境的感觉,激发学生的想象力。

一年级语文《小鱼的梦》第一课时教案


教材分析:

《小鱼的梦》描绘了鱼儿睡觉的情景,充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里;中间四行描写小鱼睡觉的环境,这一部分想象非常奇特:星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物,被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物,两方面糅合在一起,构成了一幅令人神往的画面,贴近孩子们的生活,所以读来优美而亲切;最后两行继续写小鱼睡觉的情景,自然地引出“甜甜的梦”。

本课要求认字16个,继续培养识字能力,用已有的方法学习生字,激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时,为了避免破坏诗歌的整体氛围,主要通过朗读引导学生体会课文意境,不要讲得太多,也不要提琐碎的问题。

学情分析:

从上学期起,我就在课堂上展开了“学生自主探究识字方法”的研究和实践。在语文课上,我引导孩子们通过多次探究,总结出一些识字方法,这节课的识字教学,是建立在孩子们熟知的学习方式上,他们能够在已有的学习和活动经验上进行学习。本班的孩子思维比较缓慢,几乎没有想象力;只是掌握了一些识字的方法,只有鼓励他们通过自己喜爱的方法在课堂内自主学习不认识的字,

教学目标:

1、初读课文,认读本课的生字新词,培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、整体感知课文内容,理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1、运用综合识字方法,认识本课的六个生字,培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教法与学法】

这节课,我运用了“学生自主探究识字”的方法进行教学。学生在已有知识经验的基础上,运用“熟字加、减偏旁”等方法,独立解决识字问题。我组织他们通过小组讨论方式识记生字。这样学习,不但发挥了孩子的学习自主性,他们的创造力也得以很好地体现。这些识字方法是通过多节语文课的多次探究,并在教师的引导下总结出来的。掌握了这些识字方法后,学生有能力独立识记本课的十六个生字,教师没有必要再逐字分析字形,那样做反而会遏制学生主体性的发挥,同时也遏制了课堂新因素的生成,使语文课堂的“四动”教学成为纸上谈兵。

教学流程:

课前导入→初读课文,感知文意→小组合作,探究识字→巩固识字,练习组词→理解语感美与文字美

课后反思:

《小鱼的梦》这一课我的教学构思是:第一课时,导入课文,初步感知文意,由旧知引入新知,复习识字方法;在此基础上创设情景,用“我们都是好朋友”作为引子诱导孩子们采用小组学习方式,自主探究,共同分享,把生字的学习完全放手给学生自己,培养他们自主识字的能力;然后通过“苹果乐园”这个环节巩固生字,从这堂课的教学实践中,我体会到老师应该处在学生的角度融入教学活动,成为参与者,倾听者,只是在将要偏离主题的时候才是导航者。这样的教学活动既能使学生自由发挥,又不偏离教学目的,使学生真正成为活动的主体。

自己感到满意的地方:

认真备课,准备比较充分。在长期的教学中,我发现低年级的孩子对童话很感兴趣,他们在教学活动中的一举一动、一问一答完全把动物人格化,同时,他们的认知水平是直观的。平时越是贴近孩子的生活,才能更深入地了解他们的内心世界,才能从孩子的角度设计教案,教学过程才会更生动,孩子们的情感才会更投入。所以,在备课时,我先把自己儿童化。在教学语言上,我力求做到亲切、生动、能贴近和吸引孩子,在每个教学环节以及过渡语言上做了精心的设计,力求做到自然衔接。

一年级语文下册《王二小》第一课时教案


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“一年级语文下册《王二小》第一课时教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

王二小参考教案一

第一课时

一、教学目标

(一)学会本课的生字和由生字组成的词。

(二)培养学生按顺序观察图的能力。

(三)借助拼音读课文,初步了解课文内容。

二、教学重点

(一)学会本课的生字及由生字组成的词。

(二)读课文,了解课文内容大意。

三、教学难点

课文较长,能通顺地读课文。

四、教学过程

(一)导入新课,板书课题。

同学们,21课向我们介绍了一位勇敢爱学习的小八路军,今天我们又要认识一位为八路军放哨,帮助八路军消灭敌人的小英雄王二小。(板书课题,齐读课题。)

(二)简单介绍王二小(解题)。

抗日战争时期,在革命根据地建立了少年儿童团组织。王二小是儿童团里的一员,所以称他是儿童团团员。他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。(即站岗或巡逻)在一次帮助八路军消灭敌人的战斗中被敌人杀害了。

(三)范读课文,使学生对课文有大概的了解。

(四)学习生字及生词。

1.看田格中的生字,画出句子中的生字及由生字组成的词。

2.借助汉语拼音,读准生字的读音。

(1)学生自己读。

(2)同桌互相读。

(3)老师检查(用卡片)读的效果。

王二小

儿童团员

帮助

英雄

冲下来

响起

3.识记生字。

(1)利用熟字记字。

王:三加一竖,笔顺一二

王。姓。

童:上下结构,上边立下边里。儿童。

团:大口框里面加才,注意笔顺冂

团。儿童团,共青团、团结。

员:上边口下边贝。团员,成员、少先队员。

助:劳动的动字去掉云换上且。或者姐,去掉女,加上力。帮助、互助,助人为乐。

响:口字旁加向。表示声音,声音很响,响亮。

冲:两点水加中。冲上去,冲下来,用水冲一冲。

雄:谁去掉百字旁,换上

。英雄、雄伟。

英:草字头,下面中央电视塔的央宇。

(2)偏旁加部分记字。

帮:按三部分记,上下结构,左上是三横一撇

,右上是阝,下面是巾字底。帮助、帮忙。

(五)读课文

1.借助汉语拼音读准字音。把句子读通顺。(自己读)。

2.在小组内,一人读一自然段,一人读其他同学听,如果有读错的组内同学给以纠正。

一年级语文下册《小猴子下山》第一课时教案


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编收集整理的“一年级语文下册《小猴子下山》第一课时教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

年级语文下册《小猴子下山》

时教案

、学情分析:

年级下册的孩子已经有了

定的识字能力,比如熟字加偏旁、做动作识记等。他们对“又()又()的()”短语来描述事物的两个不同方面的概念还不清楚,所以这个知识点本节

要重点掌握。
二、教学目标


1、正确朗读

文。
2、熟字加偏旁识记生字:猴;动作识记生字:掰、扛、扔、摘、捧、抱,字理识记生字:追、瓜。正确书写生字:非、常。
3、积累短语:又大又多、又大又红、又大又圆,会用“又()又()的()”来说

说生活中认识到的事物的两个不同方面。
三、教学准备:

件、生字卡片
四、教学过程设计:

)“悦”读绘本,感知故事大意。
师:小朋友,你们喜欢听故事吗?今天,厉老师给大家带来

个绘本故事。
出示

题:小猴子下山,哪位热情的孩子能帮我读读题目?猴的

二声读得很到位,让我们

起来读读这个词:小猴子。猴的偏旁是什么?我们还学过哪些反犬旁的字:猫、狗。很多反犬旁的字是动物的名称。猴的右边是个什么字呢?时候的候要减去

个短竖。
小猴子要准备下山去看看,你们准备好了吗?那就让我们和小猴子

起去看看它发现了什么。
(生边看绘本边听故事《小猴子下山》)
师:听了这个故事,你们知道小猴子下山发现了什么?
生:小猴子下山,看见了玉米、桃子、西瓜、兔子。
师:(板贴实物)谁能连起来说

说?出示句式。
生:小猴子下山,看见了玉米、桃子、西瓜和兔子。
师:这些东西分别是什么样的?小猴子看见它们后又是怎么做的?请小朋友们打开书,仔仔细细地读读这个故事。
(二)自主读书,积累典型短语。
师:快速把书翻到

94页,听清要求:自由大声朗读

文,读准字音,读通句子。读完

次可以站起来读

二次。(生自由读书)
师:读完后发现了吗,小猴子看见的这些东西分别是什么样的?

文里有没有词语形容它们?
生:我发现,

文里描写玉米又大又多,桃子又大又红,西瓜又大又圆,小兔子蹦蹦跳跳。
(师板贴:又大又多又大又红又大又圆蹦蹦跳跳)
师:谁能读好这些短语呢?让我们联系图片再来读

读吧。
师:你能用“又……又……”来说

说其他事物吗?不着急。(出示香蕉图)比如,香蕉又……又……?
师:(出示草莓图)我们可以说草莓又……又……?(她也想到了草莓的颜色和形状。)
除了说水果,你还能用“什么又……又……”说说其他东西吗?同桌商量商量吧。
师:用上“又……又……”可以把东西描绘得更具体、更形象。接下来,让我们跟着小猴子的脚步,

起下山去看看吧!
(三)联系语境,归类识记动词。
师:谁来读读故事的开头

自然段。(生读

1自然段)
师:小猴子看见玉米结得又大又多,他是怎么做的?
生:掰了

个,扛着往前走。
师:学老师的样子,在书上找到表示这两个动作的词,把它圈起来。看谁火眼金睛,最先发现。(生动笔圈画)
师:找到表示这两个动作的词了吗?那么,开动脑筋再去读读

2~4自然段,边读边想:小猴子看见桃子、西瓜、兔子后分别怎么做的,找出表示动作的词圈出来。(生再

次动笔圈画)
师:请大家看黑板,我们来校对

下,有没有圈落了。(依次出示动词)
小猴子看见桃子,扔了玉米摘桃子;看见西瓜,扔了桃子摘西瓜;看见兔子,扔了西瓜追兔子。
老师把这些动词藏到了小卡片里,咱们开列小火车读读看吧。读准确了,还会用那才叫真正的了不起呢!谁能把老师手里的卡片贴到黑板上相应的图片后面呢?重点理解:捧、抱的用法,用做动作来加强理解。
师:就是这些动词朋友,它们坐着识字小列车来了。我们

起来看

看。谁能给它们分分类,哪些生字可以住在同

间车厢里?
生:提手旁的生字可以并为

类,住在

起。如,“扛、捧、摘、抱、扔”。然后,“掰”这个字单独住

间,“追”也单独住

间。
师:同意吗?为什么这样分?
生:因为前面几个字都是提手旁的字,表示要用手来做事情。
师:(出示儿歌)用手来做做看:
扛,扛,扛玉米;
扔,扔,扔玉米;
摘,摘,摘桃子;
捧,捧,捧桃子;
抱,抱,抱西瓜。
(生边念边做动作)配乐念加动作。
师:看看“掰”字的字形,想想意思。
生:我觉得“掰”就是用两只手把东西分开。你们看,这个字两边都是“手”,中间是个“分开”的“分”。
师:有道理,这个字的偏旁就是“手”。像这样,看偏旁、想意思,再做做动作,就能记住词,真了不起!
师:“追”字,你有什么发现吗?
生:“追”是半包围结构,偏旁是走之儿。
师:在古代的时候,“追”里面的部分,表示兵符与脚趾,士兵手持兵符在追赶逃犯。后来,随着金文、隶书,楷体字的演变,最后变成现在这个样子。走之儿就表示跑,跑着跑着,去追赶敌人。记住了吧?给它找找朋友看。
生:追人。
生:追赶。
生:追兔子。
生:追小动物。
生:追击。
师:好多好多词语,来,老师送你们

组词,

起读。
生:追问、追赶、你追我赶。
(四)书写时间。
1、今天,小朋友们的

堂表现非常棒,厉老师送大家

个词:非常。
先观察它们的结构特点:
非:左右结构,左右差不多相等,主笔是

二个长竖,比

笔的上和下都要长

点。
五、板书设计:

一年级语文上册《影子》第一课时教案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《一年级语文上册《影子》第一课时教案》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

一年级语文上册《影子》第一课时教案

教学目标

1.认识11个生字,会写3个字。认识新笔画“竖折折钩”。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4.认识有关“影子”的一些现象。

教学重点:练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。

教学难点:懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

课时安排:2课时

教学过程

第一课时

一、谜语导入

1.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?听老师说一个谜语,人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。谜底是什么?学生回答:影子。

2.师:同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们就学习第5课《影子》。

板书:影子。齐读。

二、自读课文

1.师:请同学们自己读读课文,注意读准字音,还要注意句与句之间的停顿,把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。

学生认真读课文。

2.师:这篇课文中有一些新朋友,你能叫出他们的名字吗?

出示生字卡片。

(1)齐读卡片。

(2)去拼音读生字。

(3)开火车读。

(4)男女学生比赛读。

3.师:生字朋友我们都熟识了,相信同学们一定能把课文读好!谁愿意来读一读课文?

指名读课文。纠正读音。

三、看图学文

1.学习第一节

(1)师:请同学们仔细观察,图上画了些什么?

出示媒体资源中的“课文1”。

学生认真观察、回答。

提示:太阳、小男孩、影子、路、草、树

(2)师:想一想,小男孩在干什么?

提示:他在对着太阳走,太阳在前,影子在后。

(3)师:要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。

(4)师:再看看小男孩的表情怎样?

提示:好像在和影子做游戏,很高兴的样子。

(5)师:这一节告诉我们影子就像一只小黑狗,常常跟在我们身边,是那么调皮,又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗?那我们该怎样读第一节呢?自己练习读一读。

学生自由读第一节。

2.学习第二节

(1)师:请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。

(2)出示媒体资源中的“课文2”。

(3)师:为什么说影子是我们的好朋友?有这样的一位好朋友,你开心吗?生答。

提示:因为影子常常陪伴在我们身边。

3.通读全文,指导背诵

(1)观察图上小男孩的表情,自由读;和好朋友一起读。

(2)加上动作表演背诵课文。

《一年级语文下册《春雨的色彩》第一课时教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/92531.html

更多

猜你喜欢

更多

最新更新

更多