在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“苏教版一年级语文上册汉语拼音教学设计2”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

课题：10、aieiui

第一课时

教学目标：1．认识复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准韵母、声调，正确书写韵母。）2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写音节。）重点与难点：学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。课前准备：卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习

通过复习，巩固aoeiuü这六个韵母，能够准确流利地认读它们的带调读音。二、看故事，学儿歌，引出新课。两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。小羊羔，快快过来吃青草。通过从上到下地观察图画、学习语境歌，激发学习兴趣，知道“复韵母”这个名词。三、学习ai、ei、ui发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i发音要领的儿歌（复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。）标调歌：有a不放过，没a找oe,iu都有标在后。
小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……通过观察老师的口型、指名读、合作读、齐读、开火车读等方式练习朗读，读准aieiui的音。通过学习儿歌，接触与ai有关的词语“白兔、起来、可爱”，掌握ai的四声。通过学习标调歌“有a不放过，没a找oe,iu都有标在后。”知道复韵母的标调规则。四、小结提炼：小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。通过读儿歌，寻找生活中的词语，巩固ai、ei、ui的读音。五、指导书写先写a，再写i。两个字母要靠在一起写。

教学反思

课题：10、aieiui

第二课时

教学目标：1、能够认读声母与aieiui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写韵母。）2、掌握好声母与复韵母的拼读方法，并能运用到其它的拼读音节中。重点与难点：能够认读声母与aieiui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。课前准备：卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、创设情境，复习旧知

通过创设情境，认读韵母aieiui，声母bpkhmwgshs。巩固标调规则“有a不放过，没a找oe,iu都有标在后”二、掌握方法，拼读音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰通过听教师范读、自由练读，正确拼读baipaikaihaimeiweiguihuishuisui。能正确拼读báicàiméihuā、shūguì这些音节词。三、看图听故事，练拼音节。《龟兔赛跑》的故事。通过听故事，练读báitù、wūguī、pá这三个音节，知道“骄傲使人落后”这个道理。

教学反思

课题：11、aoouiu

第一课时

教学目标：1、学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准韵母、声调，正确书写韵母。）2、能够读准复韵母的音，认清形，正确书写复韵母。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写复韵母。）3、通过学习情境图，感受大自然的美，人的美。重点与难点：学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。课前准备：投影、挂图、卡片、四线格本子

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习检查

通过复习巩固ɑoeiuüɑieiui的发音。二、引出新课内容

语境歌：

身穿鸭绒袄，

拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好

通过从下到上观察图片，学习语境歌，找出ɑoouiu，认识这三个韵母。三、教学复韵母ɑoouiu发音要领的儿歌（复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。）通过听教师范读，自由练读、组词读，读准ɑoouiu及它们的四声。四、巩固练习通过游戏进一步加深对ɑieiuiɑoouiu的印象。

教学反思

课题：11、aoouiu

第二课时

教学目标：1、正确认读12个音节，会读三拼音节、拼音词和拼音句子。2、能够正确、熟练地拼读音节及音节词。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写复韵母。）3、通过拼读句子，进一步领会到学习汉语拼音的重要性。重点与难点：1、正确认读12个音节，会读三拼音节、拼音词和拼音句子。2、能够正确、熟练地拼读音节及音节词。课前准备：卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习检查

通过抽读卡片复习ɑieiuiɑoouiumdIgtqxn二、学习ao与声母的拼音三拼连读法：声轻介快韵母响，三音相碰很顺当通过引导分析音节、看图中物品刀、桥，正确拼读dɑo、gɑo、diɑotiɑoniɑo三、学习ouiu与声母的拼音
绕口令：xiǎohóuqíniúliǔxiàzǒuniúzǒuliǔzhīdǎhóutóu通过看图中物品狗、球，看图读绕口令，正确拼读ouiu与声母的拼音，如houzoutougou等。四、巩固练习

教学反思

课题：12、ieueer

第一课时

教学目标：1、学会准确读准复韵母ieüe，特殊韵母er，整体认读音节yeyue，及ye的四声。（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准韵母、声调，正确书写韵母。）2、能够读准复韵母的音，认清复韵母的形，正确书写复韵母。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写复韵母。）3、感受到汉语拼音来自我们的生活，体验到学习汉语拼音的乐趣。重点与难点：学会复韵母ieüe，特殊韵母er，整体认读音节yeyue，及ye的四声。课前准备：挂图、投影、四线格、语文书、四线格本子。

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习

通过复习aieiuiaoouiu加深印象。二、看情境图，听语境歌，引出新授内容中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣，妈妈和孩儿坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真情境歌：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。通过从上到下地观察图，跟读情境歌“中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。”认识ieveer。三、教学复韵母ie和音节ye发音方法：前面读的i音，后面读的是e音，而且e音读得很响亮。由i音滑向e音，中间气不断，就成了ie的音。

ye的故事：ie这个复韵母和aieiuiaoouiu的脾气可不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。一天，它的一个成员对ie说：“你的语音和y差不多，你变动一下，我不就可以成为音节了吗?”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就成为ye，变成名副其实的音节了。

通过观察老师口型，听教师范读，听故事，准确读出复韵母ie，认识音节ye四、教学复韵ue和整体认读音节yueyue的故事：看到ie变成了整体认读音节。可急坏了，它也想成为音节。可是u没办法变啊，怎么办呢?好心的大y说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到ue的前面。ue连忙叫v把帽子摘下来，感谢大y。通过观察老师口型，听教师范读，听故事，准确读出复韵母ue，认识音节yue五、教学特殊韵母er通过读“儿”，读准er

教学反思

课题：12、ieueer

第二课时

教学目标：1、会读准ieueer和声母组成的音节，正确书写音节。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写复韵母。）2、掌握方法，能养成自己拼读音节的能力。3、激发学习拼音的兴趣。重点与难点：会读ieueer和声母组成的音节。掌握方法，学生能养成自己拼读音节的能力。课前准备：挂图、PPT

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习检查通过抽读卡片，会读ieüeeryeyueer知道juquxu的韵母是ü二、教学üe与声母相拼。n一üe→nüe。l一ue→lue。j一ue→()q一ue→()x一ue→()通过自由拼读、填空练习，会读准ieueer和声母nljqx组成的音节，正确书写音节nüe、lue、jue、que、xue。三、看图读拼音词布鞋和皮靴图。x一ié→xiébùxiéx一üē→xuēyǔxuē。通过看布鞋和皮靴图，自由拼读，能正确拼读bùxiéyǔxuē四、看图读拼音儿歌儿歌：xiǎodìdì，àixuéxí，dúshūxiězìzuòxítí。通过联系图画读拼音儿歌，能自己拼读音节

教学反思

课题：认一认4

第一课时

教学目标：1、能够正确认识出、入、开、关等8个汉字，能够读准字音，分清字形。（体现识字中的第1条：认识常用汉字，初步感受汉字的形体美。）1、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。3、通过学习，具有识字的浓厚兴趣，在平时的生活中也能养成主动识字的习惯。（体现识字中的第1条：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望）重点与难点：1、能够正确认识8个汉字，能够读准字音，分清字形。2、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。课前准备：图片、多媒体、卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习旧知，谈话导入

通过抽读卡片，认读“人、口、手、足”等48个汉字二、新授初步了解出入、开关等是反义词。通过看图、老师领读、分组读、自由练读、学生表演，会读“出、入、开、关、坐、立、卧、走”，能说出它们的意思三、巩固练习刚才小朋友们认识了8位新朋友，小白兔在家里也闲不住了，它也要出来找朋友玩耍，看，它来到了动物乐园，可是，它却犯愁了，不知道从哪儿进去，谁来帮帮它。小白兔进了动物乐园，可开心啦！因为里面有它最喜欢的蘑菇房，它带来了几道题目，要是谁能做出来，就可以奖到一个小蘑菇。通过游戏加深对“出、入、开、关、坐、立、卧、走”的印象，能用动作表演出来这些动作。

教学反思

课题：认一认4

第二课时

教学目标：1、能够正确认识东、西、南、北等8个汉字，能够读准字音，分清字形。（体现识字中的第1条：认识常用汉字，初步感受汉字的形体美。）2、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。3、通过学习，具有识字的浓厚兴趣，在平时的生活中也能养成主动识字的习惯。（体现识字中的第1条：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望）

重点与难点：1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。

课前准备：卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习旧知，导入新课通过抽读卡片加深印象，会读“出、入、开、关、坐、立、卧、走”二、指导观察图画，借助拼音，自己认读。借助拼音，让学生试读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。

通过观察插图，借助拼音认读“东、西、南、北、前、后、左、右”

三、指导读准字音通过老师领读，开火车读，同学表演，读准记“东、西、南、北、前、后、左、右”，并且能表演各自代表的方位。

教学反思

课题：13、anenin

第一课时

教学目标：1、能读准前鼻韵母anenin及其四声，认识一个整体认读音节yin。（体现课本中的第5条：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。）

2、能够认清韵母的形，正确美观地进行书写。

3、通过学习anenin及四声，认识“安、暗、恩、音、银”五个生字。

4、通过看图说话，能了解中国、了解北京、了解天安门，培养爱国情怀。

重点与难点：1、能读准前鼻韵母anenin及其四声。

2、能够认清韵母的形，正确美观地进行书写。

课前准备：情境图、韵母卡片。卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、看图导入

语境歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门。色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

通过从上到下的顺序看图回答问题、学说语境歌，感受an、en、in的发音。

二、指导发音

指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。读前鼻韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。

通过老师范读、自己朗读、练习书写，掌握an、en、in。

的音和形。通过从“扶”到“放”，能读准前鼻韵母anenin及其四声。

三、书写韵母

两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。

通过老师范写、描红、练习书写，掌握an、en、in。

的音和形。

教学反思

课题：13、anenin

第二课时

教学目标：1、能正确认读声母和anenin组成的音节。

2、能够拼读词，拼读句。（体现课本中的第5条能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。）重点与难点：能正确认读声母和anenin组成的音节。课前准备：卡片、小黑板、磁带

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习激趣

通过复习，使学生乐于拾级而上。

二、学习两拼、三拼音节。

读三拼音节时，让学生说一说声母、介母、韵母

通过小组合作学习，练习拼读，能正确认读声母和anenin组成的音节和整体认读音节yin。

三、巩固练习

句子：我的积木真好玩，搭架飞机飞蓝天。

通过老师示范，练习朗读，能正确认读声母和anenin组成的音节，及读好句子我的积木真好玩，搭架飞机飞蓝天。

四延伸拓展：通过学习，能正确认读声母和anenin组成的音节。

教学反思

课题：14、un、ün

第一课时

教学目标：1、学会前鼻韵母un、ün.整体认读音节yun、yuan。

2、能够读准音、认清形，正确书写。（体现课本中的第5条：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。）

3、产生对学拼音的积极情感。重点与难点：：1、学会前鼻韵母un、ün.整体认读音节yun、yuan。

2、能够读准音、认清形，正确书写。课前准备：投影、挂图、四线格。

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习

通过复习，了解anenin的掌握情况。

二、学习unün

语境歌：抬头看看天，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。

指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。

通过引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，学n的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。

三、指导书写

出示un、n、yun、yuan，说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，上的两点要对齐写。)

两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是不是u。通过老师范写、描红、练习书写，掌握un、n、yun、yuan，的音和形。

四、课后思考题

出示：

j——an——()

q——an——()

x——an——()

Yun与ün读音相同，所不同的是ün是前鼻韵母，不能自成音节，必须与声母组成音节。通过给学生一些挑战、一些思考，学会前鼻韵母un、ün.整体认读音节yun、yuan。

教学反思

课题：14、unün

第二课时

教学目标：1、会拼读由声母jqx与unün组成的音节。

2、能够读准音、认清形。（体现课本中的第5条能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。）重点与难点：1、会拼读由声母jqx与unün组成的音节。2、能够读准音、认清形。课前准备：课件、挂图卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习检查

通过复习，巩固(ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。

二、导入新课

请八个学生上台做“找朋友”的游戏。戴声母头饰的学生围成一个圈，戴韵母头饰的学生站在里面。戴n头饰的还要戴副墨镜。g—un—gunj—vn—jun

k—un—kunq—vn—qun

h—un—kunx—vn--xvn

通过运用做游戏的方法，练习拼读，让学生会拼读由声母jqx与unün组成的音节。

三拓展练习。

游戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，

通过游戏会拼读由声母与unün组成的音节hǎitún、chǐlún、jūnrén、qúnzi、chūntiān、cǎiyún、huāyuán、sūnzi。四、作业

拼读老师下发的音节

通过拼读会拼读由声母与unün组成的音节。

教学反思

课题：15、angeng.ingong

第一课时

教学目标：1、学会鼻韵母ang.engingong,能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。（体现课标中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。）
２、学会整体认读音节ying，会读四声。

3、借助拼音，认识“英、昂、赢、影、硬”五个生字娃娃。

4、通过学习拼音，能对拼音产生极大的兴趣。重点与难点：1、学会鼻韵母ang.engingong,能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。

２、学会整体认读音节ying，会读四声。

课前准备：卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复

习检查

通过游戏激趣导入

二、看情境图，听语境歌，引出教学内容语境歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

通过联系情境，初步感知angengingong的读音

三、学习angeng.ingong

后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。

掌握发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）

ing在前加上y，告诉学生这是整体认读音节，读音和ing一样。通过老师示范，自由练习，开火车读等形式，熟练掌握angengingong的音和形。

四、巩固练习

通过游戏会拼读由声母与ang.engingong组成的音节。

教学反思

课题：15、angengingong

第二课时

教学目标：1、能正确认读由声母和angengingong组成的音节。

2、会读拼音词和拼音句。（体现课本中的第5条能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。）重点与难点：能正确认读由声母和angengingong组成的音节。课前准备：挂图卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习通过复习，巩固angengingong的音和形。二、新授

练读拼音句群：窗前几只小蜜蜂，飞到西，飞到东，一飞飞进花丛中。

通过练习准确拼读，在游戏和活动中巩固由声母和angengingong组成的音节bangdang

gengteng

jingqing

gonghong

三、练习

1．谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。zhéngjǐnggānglàng

2．练读拼音词。

gōngjīxuéshēng

rèqíngtángguǒ

通过拼读，学生能正确认读由声母和angengingong组成的音节

gōngjī

xuéshēng

rèqíng

tángguǒ。四、作业

1、抄写拼音词4遍（课内）

2、把拼音句子读给爸爸妈妈听。

教学反思

课题：认一认5

第一课时

教学目标：1、认识“刀、戈、工、矢”等16个汉字，初步了解汉字含义。（体现课本中的第2条：认识常用汉字1600个，其中800个会写。）

2、读准字音，提高口语水平。（体现课本中的第6条：能借助汉语拼音认读汉字，学习独立识字。）重点与难点：认识“刀、戈、工、矢”等16个汉字，初步了解汉字含义。课前准备：卡片、小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、歌

曲导入激趣通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。二、学习汉字

引导学生把图和字相结合来记住“刀”。

跟读、开火车读，注意读准音，

试着给“刀”找朋友，比比谁的词儿多，其他小朋友跟读词语通过把图和字相结合，让学生来记住“刀、戈、工、矢”等16个汉字这些象形字。三、练习巩固。

l．游戏：抢卡片。

请两个学生上台，教师说—个字，两个学生抢生字卡片，抢到卡片的学生领大家读一遍。

2．游戏：摘苹果。

教师将生字写在树上的苹果里，学生摘一个苹果领读一个生字。通过做游戏，练习朗读，让学生认读记忆认识“刀、戈、工、矢”等16个汉字。四、作业

1．将16个汉字读给好朋友听。

2．回家后将16个汉字读给爸爸妈妈听。

教学反思

编辑推荐

一年级语文汉语拼音

(人教版)一年级语文教案汉语拼音识字听话说话16
教学目标：
1、学会复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。
2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
学会复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片指名认读带调的复韵母。
2、指名认读音节：nü、lü和ju、qu、xu。复习ü上两点省略规则的儿歌。
二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。
1、看投影说话引出ie。
图上画着一片树叶。复韵母ie的读音和“叶”的读音相似，但读第一声。
2、教学ie的发音，认清字形。
发音要领：先发i，紧接着发ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韵母是ê，不是e。
3、教学整体认读音节ye。告诉学生：ye是把i换成声母y，音同ie，它是整体认读音节。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
5、练习拼音：d一ié一dié（蝶）。
三、教学复韵母üe的和整体认读音节yue。
启发学生回忆ü上两点省略规则：有大y带头，小ü的眼泪就擦干净了。
拼音：q一üè一què（雀）。
四、巩固练习。
1、开火车认读卡片。
2、听听老师读的是哪个整体认读音节？第几声？
椰子树的yē老爷爷的yé
黑夜里的yè月亮圆的yuè
3、听听老师读的是哪个韵母？第几声？
写（xiě）谢（xiè）雪（xuě）学（xué）
五、指导书写。
第二课时
教学目标：
1、学会复韵母er，会读它的四声。
2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
教学过程：
一、复习检查。卡片认读。
二、教学韵母er。
1、看投影说话引出er。
图上画了一只耳朵。er的读音和“耳朵”的“耳”的读音相似。
2、发音要领：在发e的同时把舌头卷起来，er后面的r不读声母，只是表示卷舌的动作。
er只单独作音节，不同声母拼音。
3、四声练习：ēr（儿）ěr（耳）、èr（二）。
三、练习拼音。
1、让学生自己拼读课本上的音节：n一üe一nüe等。
2、让学生说说：nl和üe拼成音节，ü上的点不省略。j、q、x和üe拼成音节，ü上两点要省略。
四、巩固练习。
1、区别ie——eier——re的发音和字形。
2、指导课堂作业。
五、读课文。

一年级语文汉语拼音17

（人教版）一年级语文教案汉语拼音识字听话说话14

教学目标：

1、学会复韵母ɑi、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

学会复韵母ɑi、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读ɑ、o、e、i、u、ü的四声。

2、这六个叫什么韵母？（单韵母）

二、揭示课题。

今天学习由两个单韵母合成的新韵母，叫复韵母。

三、教学复韵母ɑi。

1、看图说话引出ɑi。

图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高，梅花鹿的个子矮。

也可让班上两个同学上来比高矮，让学生说：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮。”

矮（ǎi）的第一声怎么念？出示卡片ɑi。

2、教学ɑi的发音，认清字形。

（1）教师范读、领读。

（2）发音要领：先发ɑ，紧接着把舌头的位置向i移动。ɑ读重些，i读轻些，合成一个ɑi。训练学生从慢读到快读。

1、让学生对比听辨ɑ—ɑi。

ɑ的发音从开始到结束，口形始终不变。ɑi是先念ɑ，接着很快滑到i，口形要动，让学生反复练读。

4、四声练习。

让学生注意，ɑi的调号标在上ɑ。结合口语训练进行四声练习。如：

āi：我挨着你，你挨着我。

ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。

ǎi：姐姐高，弟弟矮。

ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。

一、教学复韵母ei。

1、看图说话引出ei。

图上画着一个人在劈柴，一边用力劈一边喊：“唉”。

2、教学ei的发音，认清字形。

3、让学生对比听辨e—ei。

让学生领会ei的发音要领：ei比ɑi音的开口度要小些。

4、四声练习。

让学生注意，ei的调号标在上i。结合口语训练进行四声练习。

二、教学复韵母ui。

1、看图说话引出ui。

图上画着四个小朋友手拉手围成一圈。“围”的第一声是ui。

2、让学生体会ui的发音要领。ui发音时口形由u滑到i。

3、四声练习。可编成顺口溜在口语中练习：

解放军，多威风，uī，uī，uī，勇敢杀敌向前冲。

小朋友，围成圈，uí，uí，uí，做做游戏真喜欢。

共产党，真伟大，uǐ，uǐ，uǐ，领导人民搞四化。

喂喂喂，打电话，uì，uì，uì，大家要说普通话。

六、复习巩固。

第二课时

教学目标：

会看图拼读复韵母ɑi、ei、ui构成的音节。

教学过程：

一、复习检查。

1、抽卡片读ɑi、ei、ui及四声。

2、复习声母：ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。

二、教学拼音。

1、练习ɑi的拼音。

（1）cài什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜……）

cài你还知道哪些菜？

（2）用翻动式卡片拼读音节。

bái（白）、pāi（拍）、mǎi（买）、dài（带）、tái（抬）、nǎi（奶）、lái（来）、ɡāi（该）、kāi（开）、hái（孩）、zhāi（摘）、chái（柴）、shài（晒）、zāi（栽）、cāi（猜）、sài（赛）。在音节拼读中巩固ɑi的发音。

2、练习ei的拼音。

（1）méi什么méi？让学生组词。

méi

（2）用翻动式卡片拼读音节。

bēi（杯）、péi（陪）、měi（美）、fēi（飞）、nèi（内）、léi（雷）、ɡěi（给）、hēi（黑）。

3、练习ui的拼音。

（1）ɡuī什么ɡuī？让学生组词。

ɡuī出示：wūɡuī

（2）用翻动式卡片拼读音节。

duī（堆）、tuī（推）、huì（会）、kuī（亏）、zhuī（追）、chuī（吹）、shuǐ（水）。

三、看图拼拼读读。

báicài（白菜）méihuā（梅花）wūɡuī（乌龟）

这几个音节可让学生自由拼读，同桌互读，集体练读。

四、读课文。

五、巩固练习。

1、带调复韵母同桌互读。

2、拼音节游戏。

作业指导

《aoouiu》一年级上册语文汉语拼音教案

《aoouiu》一年级上册语文汉语拼音教案
【教材分析】
《aoouiu》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母aoouiu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要认识的汉字“好”。
aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【教学策略与设计说明】
本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。
【教学目标】
1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。
3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重难点】
aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、游戏导入，激发童趣
1．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗？开始吧！
(1)老师做aoeiuü的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。
(2)全班齐读aoeiuü。
2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？
(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。
(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。
3．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！
[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]
二、借助插图，学习复韵母
1．学习复韵母ao：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀？(奥运会的会标——五环。)
(2)板书ao(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？
(6)老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
(7)教师范读。
(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？
①复习标调歌(课件出示)：有a别放过,
没a找o、e,
谁大帽子给谁戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
②仔细看认真想：复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。
③指名板书标调。
④老师讲评。
[设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。]
(10)练读ao的四声(课件出示)。
2．学习复韵母ou：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)
(2)板书ou(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？
(6)教师范读。
(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(8)指名板书标调。老师讲评。
(9)练读ou的四声(课件出示)。
3．学习复韵母iu：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小朋友在游泳。)
(2)板书iu(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？
(6)教师范读。
(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(8)指名板书标调。老师讲评。
(9)练读iu的四声(课件出示)。
(10)比较iu——ui(课件出示)：
①指名读：
②你怎么区分它们？
③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。
4．学习aoouiu的书写：
(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)
(2)学生书写。
第二课时
一、运用方法，练习拼读：
1．学习ao的拼读：
(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
(2)板书(课件出示)：zaosaoshaoyao,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？
①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
②指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
2．ouiu的拼读教学同上。
3．练习带调的音节拼读(课件出示：niúyóuqiúbàoshǒuzǒu)。
4．练习拼读三拼音节：
2014-2015学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2(1)板书(课件出示)：j---i---aojiao
2014-2015学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2q---i---aoqiao
2014-2015学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2x---i---aoxiao
(2)这是什么音节？(三拼音节)
①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)
②自由练读，指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
二、看图说话，学习生字
1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？
2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。
3．自由练读。
4．摘苹果游戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗？
5．认读生字。
6．教师范读句子，提醒读出标点符号的停顿。
7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。
8．拓展说话(课件出示)：()爱吃()。
三、学习儿歌，认识生字
1．自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。
2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。
3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4．出示生字(课件出示)：好，认读、组词。
5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(legong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
【板书设计】

《aieiui》一年级上册语文汉语拼音教案

《aieiui》一年级上册语文汉语拼音教案
【教材分析】
《aieiui》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母aieiui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。
第二部分是声母和aieiui的拼音练习。
第三部分是音节kāigěihuí的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母aieiui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
【教学策略与设计说明】
在教学设计中，努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。
【教学目标】
1．学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。
3．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
4.了解标调方法。
【教学重、难点】
aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
复习导入，创设情境
1．游戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做游戏好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。准备好了吗？(课件出示)
(1)教师说，学生猜：圆圆脸蛋羊角辫——a
太阳出来红彤彤——o
清清水中一只鹅——e
一竖一点就是它——i
竖弯又一竖就是它——u
u上加两点就是它——ü
(2)出示卡片：aoeIuü，开火车认读、齐读。
2．谈话引入：它们都是单个的韵母，所以我们可以叫它们——单韵母宝宝。今天，老师要给大家介绍韵母家族的三位新伙伴，同学们想见见它们吗？那还等什么，让我们进入新课的学习吧！
[设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松愉快地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的游戏，来激发学生的学习积极性，一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定了基础。]
借助插图，学习复韵母
1．学习复韵母ai：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)
(2)板书ai(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是这个韵母宝宝的读音。
(4)明确概念：
①同学们仔细看看，这位韵母宝宝和我们以前学的单韵母宝宝有什么不一样呢？
②介绍复韵母：像这样由两个单韵母组成的韵母，我们叫它们复韵母。
③讲解发音要领：复韵母读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。发ai时，张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。
(5)教师范读。
(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(7)学习复韵母的标调规则：我们给复韵母ai戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？
①学习标调歌(课件出示)：有a别放过,
没a找o、e,
谁大帽子给谁戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
②仔细看认真想：复韵母ai怎样标调？同桌讨论讨论。
③指名板书标调。
④小结标调方法：标调时要按单韵母排列顺序标调。i和u最有礼貌，谁排在后面，就给谁标调。
(8)练读ai的四声(课件出示)。
2．学习复韵母ei：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小男孩在砍树。)
(2)板书ei(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授：小男孩用力砍树时发出的“欸”，就是这个韵母宝宝的读音。
(4)明确概念：
①同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)
②讲解发音要领：发ei时，先发e的音，很快滑向i，e读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ei。
(5)教师范读。
(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(7)指名板书标调：
①你为什么要这么标？
②复现标调歌：有a别放过,
没a找o、e,
谁大帽子给谁带。
i、u并列站，
帽子往后带。
(8)练读ei的四声(课件出示)。
3．学习复韵母ui：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小女孩围着围巾在走路。)
(2)板书ui(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授。
(4)明确概念：
①同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)
②讲解发音要领：发ui时，先发u音，接着发ei，口形由圆到扁。
(5)教师范读。
(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(7)指名板书标调：
①你为什么要这么标？
②复现标调歌：有a别放过,
没a找o、e,
谁大帽子给谁带。
i、u并列站，
帽子往后带。
(8)练读ui的四声(课件出示)。
4．学习aieiui的书写：
(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)
(2)学生书写。
第二课时
一、练习拼读，指导书写
1．学习ai的拼读：
(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
(2)板书(课件出示)：daitainailai,看看韵母宝宝ai喜欢和哪些声母交朋友？
①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
②指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
2．eiui的拼读教学同上。
3．学习音节的书写：
(1)观察书本：仔细看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要注意什么？
(2)学生交流，教师范写。(重点提醒：①音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；②按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；③不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。)
(3)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
二、看图说话，学习生字
1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？
2．板书(课件出示)：带拼音的句子“你栽树，他培土，我去提水”。
3．自由练读。想想：“你”是图中的哪个孩子？“他”指谁？“我”是哪个孩子？
4．出示生字(课件出示)：你、他、水。这个生字你认识吗？说一说在哪里见过这个字？
[设计意图：在识字时激活学生的生活体验，让学拼音和识字与生活有机地结合，互相促进，相得益彰。关注了人文素养，培养了学习方法。]
5．认读生字。
6．教师范读句子，提醒读出逗号的停顿。
7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。
第三课时
一、学习儿歌，认识生字
1．自由读儿歌《小白兔》(课件出示)。小白兔是什么样子的？
2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。
3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4．出示生字(课件出示)：白、皮、子、在，认读、组词。(提醒：“子”单念或在词头读第三声；在词尾读轻声。)
5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(duobazi没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
【板书设计】
汉语拼音
āiáiǎiài
ēiéiěièi
uīuíuǐuì

《angengingong》一年级上册语文汉语拼音教案

《angengingong》一年级上册语文汉语拼音教案
【教材分析】
《angengingong》这课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ang的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
【教学策略与设计说明】
本课的教学设计重在通过创设情境、组织多样的游戏等方式，让学生在游戏中学习、巩固，动口、动手又动脑，多种感官参与，在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得扎实。
【教学目标】
1．学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
【教学重、难点】
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。enging的发音和三拼音节的拼读是难点。
【课时设计】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、复习旧知，谈话导入
1．复习旧知：同学们，咱们认识了拼音乐园的5个复韵母宝宝，还记得它们吗？
（1）课件出示：an、en、in、un、ün。
（2）指名读、开火车读、齐读。
2．谈话导入：今天让我们继续认识拼音乐园里的朋友吧！
二、借助插图，学习后鼻韵母
1．学习后鼻韵母ang：
(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(山羊)(课件出示音节)
(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授发音方法、范读：发ang时，先a发，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。
(4)学生练读，体会后鼻韵母的发音方法。
(5)指名读，开火车读，齐读。
2．学习后鼻韵母eng：
(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一盏台灯)(课件出示音节)
(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授发音方法、范读：发eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
(4)学生练读，体会发音方法。
(5)指名读，开火车读，齐读。
3．学习后鼻韵母ing：
(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一只老鹰)(课件出示音节)
(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授发音方法、范读：发ing时，先发i，舌尖向后，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
(4)学生练读，体会发音方法。
(5)指名读，开火车读，齐读。
4．学习前鼻韵母ong：
(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(钟)(课件出示音节)
(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授发音方法、范读：发ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。
(4)学生练读，体会发音方法。
(5)指名读，开火车读，齐读。
5．明确概念：
(1)(课件出示)同学们，你们发现了吗？今天学习的韵母有什么特点？(都有ng)这四个都是后鼻韵母。(课件出示)
[设计意图：教师在教学过程中注意引导学生去发现，让学生自己去观察、去思考、去比较，在发现中找到规律，拥有的自信与成就感。]
(2)用连续的方法练读angengingong。
(3)(课件出示)将前鼻韵母和后鼻韵母相比较，区别发音。
三、学习angengingong的书写
1．老师范写，指导观察(课件出示)：写的时候注意什么？(在书写时注意把字母靠近些。)
2．学生书写。
第二课时
一、学习整体认读音节
1．明确概念：今天，我们要认识最后一个整体认读音节！
2．认识ying：
(1)板书ying(课件出示)。
(2)师范读，你发现了什么？(发音与ing一样。)
(3)生仿读、指名读、开火车读。
(4)练读四声(课件出示)。
二、运用方法，练习拼读
1．练习拼读三拼音节：
(1)板书(课件出示)：zhuangshuangqiongxiong
(2)这四个都是什么音节？(三拼音节)
①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)
②自由练读，指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
④练习带调的音节拼读。
2．学习angengingong与声母的拼读：
(1)板书出示(课件出示)：zhangshangbengmenggenghengjingxing
tingcongchong
(2)自由练读，指名拼读，相机正音。
(3)开火车读，齐读。
(4)练习带调的音节拼读。(课件出示：chángjǐnglù、shānyáng、sōngshǔ、xiōng
měngdelǎoyīng、kǒnglóng、fēngchē)
三、学习音节的书写
1．观察书本：仔细看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要注意什么？
2．学生交流，教师范写。(重点提醒：①每个音节的字母要靠拢；②看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；③根据前面学过的格式写正确。)
3．学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
第三课时
一、读懂短文，学习生字
1．(课件出示)试读短文，不认识的字借助拼音读。
2．检查试读情况：指名读、男女读、齐读。
3．指导朗读短文，提醒读出标点符号的停顿。
4．认读生字(课件出示)：老、师、文、朵、鹅、条。这个生字你认识吗？
二、学习儿歌，认识生字
1．自由读儿歌《彩虹》(课件出示)。
2．用铅笔圈出红色的音节，自由练读。
3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4．摘苹果游戏(课件出示)：雨、天、桥，认读、组词。
5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
【板书设计】
汉语拼音
angengingong
ying

《zhchshr》一年级上册语文汉语拼音教案

《zhchshr》一年级上册语文汉语拼音教案
【教材分析】
《zhchshr》这课包括五部分内容。
第一部分是四个声母zhchshr四个整体认读音节zhichishir，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。
第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是声母zhchshr的书写格式和笔顺。
第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。
第五部分是一首儿歌。
【教学策略与设计说明】
本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。
【教学目标】
1．学会zhchshr4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。
3．学会zhichishiri4个整体认读音节。
4．认识7个生字，会读儿歌。
【教学重难点】
hchshr的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。zhchshr的发音是难点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
复习检查，导入新课
1．同学们，昨天我们在拼音乐园认识了几个新朋友，你们还记得它们吗？
2．复习声母：(课件出示：zcs)快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车读，齐读。
3．复习整体认读音节
(1)板书：zicisi(课件出示)，认识它们吗？它们是什么音节？(整体认读音节)
(2)指名认读，开火车认读。
(3)激趣引入：今天，让我们继续来到拼音乐园认识更多的新朋友吧！
二、借助插图，学习声母
1．教学声母zh：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(妈妈坐在椅子上织毛衣。)
(2)板书zh(课件出示)：你认识这个声母宝宝吗？
(3)教师讲授：把织毛衣的“织”读得轻一点、短一点就是声母zh的读音。
(4)教师范读zh，讲解发音方法。
(5)学生练读zh，体会发音要领。
(6)指名读，开火车，齐读。
(7)记忆zh的形：
①自主识记：你有什么好方法记住zh呢？
②交流汇报：学生说记忆顺口溜。
③引导自编顺口溜(课件出示)：小z加hzhzhzh。
2．教学声母ch：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小弟弟坐在椅子上吃苹果。)
(2)板书ch(课件出示)：你认识这个声母宝宝吗？
(3)教师讲授：把吃苹果的“吃”读得轻一点、短一点就是声母ch的读音。
(4)教师范读ch，讲解发音方法。
(5)学生练读ch，体会发音要领。
(6)指名读，开火车，齐读。
(7)记忆ch的形：
①自主识记：你有什么好方法记住ch呢？
②交流汇报：学生说记忆顺口溜。
③引导自编顺口溜(课件出示)：小c加hchchch。
3．教学声母sh：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(老师坐在椅子上看书。)
(2)板书sh(课件出示)：你认识这个声母宝宝吗？
(3)教师讲授：把老师的“师”读得轻一点、短一点就是声母sh的读音。
(4)教师范读sh，讲解发音方法。
(5)学生练读sh，体会发音要领。
(6)指名读，开火车，齐读。
(7)记忆sh的形：
①自主识记：你有什么好方法记住sh呢？
②交流汇报：学生说记忆顺口溜。
③引导自编顺口溜(课件出示)：小s加hshshsh。
4．教学声母r：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(太阳照耀着小芽。)
(2)板书r(课件出示)：你认识这个声母宝宝吗？
(3)教师讲授：把“日”读得轻一点、短一点就是声母r的读音。
(4)教师范读r，讲解发音方法。
(5)学生练读r，体会发音要领。
(6)指名读，开火车，齐读。
(7)记忆r的形：
①自主识记：你有什么好方法记住r呢？
②交流汇报：学生说记忆顺口溜。
③引导自编顺口溜(课件出示)：一棵小芽rrr。
5．游戏：谁的耳朵最灵敏？(听朗读，比较z--zhc--chs--sh)
(1)听一听，比一比，你发现了什么？
(2)总结：zcs都是平舌音，zhchshr都是翘舌音。
[设计意图：利用游戏“谁的耳朵最灵敏”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，留下深刻印象。]
6．指导书写：
(1)观察书本：比比谁观察得最认真？仔细看声母zhchshr是几笔写成的？住在四线三格的哪个格里？
(2)学生说位置，教师范写。(重点提醒书写zhchsh时两个字母不能分开。)
(3)学生书空。
(4)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
第二课时
一、运用方法，拼读音节
1．学习zh的拼读：
(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
(2)板书(课件出示)：zhɑzhezhu,看看声母zh喜欢和哪些韵母交朋友？
①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
②指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
(3)板书(课件出示)：zhuɑ，这是什么音节？(三拼音节)
①它的拼读方法是什么？(声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)
②自由练读，指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
2．chshr的拼读教学同上。
二、学习整体认读音节
1．明确概念：咱们认识了声母宝宝，再让我们继续认识几个整体认读音节吧！
2．认识zhichishiri：
(1)板书zhi(课件出示)，谁认识这个音节？(指名读)
①老师范读，你发现了什么？(只要把声母zh的音读长些、响亮些就是音节zhi的音，这是整体认读音节，不用拼读，直接拼读。)
[设计意图：虽然是一年级的学生，依然放手让他们自己去发现，自己去探究，在自我发现中体验到学习的快乐，领略到成功的喜悦。]
②生仿读。
③指名读，开火车读。
(2)chishiri的教法同上。
3．练读四声：
(1)zhi的韵母带上四顶不同的帽子，谁会读？
①指名板书(课件出示)：zhīzhízhǐzhì
②老师为什么不给i标点？
③复现儿歌：小i小i真奇怪，擦干眼泪再戴帽。
④指名认读，开火车认读，打乱顺序读。
(2)chishiri的四声教法同上。
第三课时
一、看图说话，认读生字
1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？图上还画了什么？
2．板书(课件出示)：带拼音的“竹子、日出、骑车、读书”。
3．自由练读：你觉得哪个拼音需要提醒大家注意的？(师着重提醒轻声音节：zi)
4．指名读，开火车读。
5．出示生字：出、读、书、骑、车。这个生字你认识吗？能给找找朋友，组成词吗？
6．拓展说话：你每天早晨也会进行这些活动吗？
二、学习儿歌，认识生字
1．自由读儿歌《欢迎台湾小朋友》(课件出示)。
2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。
3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4．出示生字：的、话，认读、组词。
5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(deyɑer没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
9．拓展说话：台湾小朋友来了，咱们可以怎样欢迎他们呢？
10．连线游戏(课件出示)：识记生字。
【板书设计】
汉语拼音
zhchshr
zhichishi

《zcs》一年级上册语文汉语拼音教案

《zcs》一年级上册语文汉语拼音教案
zcs教案
【教材分析】
《zcs》这课教材中配有形象生动的图画，把拼音符号形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察、拼读、学习的兴趣。
本课包括四部分内容。
第一部分是三个声母zcs和三个整体认读音节zicisi及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。
第二部分是声母zcs和单韵母aeu的拼音练习以及三拼音练习。
第三部分是zcs的书写格式。
第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。
【教学策略与设计说明】
根据一年级学生的年龄特点、认知规律和学习需要，本课的拼音教学尽可能富有趣味性，以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣。到“拼音乐园旅行”贯穿教学活动的全过程，努力创设一个充满生命力的、生活化的课堂教学环境，引导学生在实践中轻松愉快地学拼音，感受学习的乐趣。
【教学目标】
1．学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。
3．学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声。
4．认识5个生字，会读儿歌。
【教学重难点】
zcs的发音及zicisi的整体认读、认字是本课教学的重点，zcs的发音是难点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，激趣引入：
1．同学们，今天我们继续坐上乘风号旅游列车，到拼音乐园里去旅行，开心吗？
2．复习整体认读音节：拼音乐园到了，快来和它们打打招呼吧。
(1)板书：yiwuyu(课件出示)，认识这些整体认读音节吗？
(2)指名认读，开火车认读。
3．激趣引入：让我们开始今天的旅程吧！
[设计意图：兴趣是最好的老师，如何激起学生的兴趣呢？创设情境就是个好办法，在愉快和谐、生动有趣的情境中复习旧知，既避免了枯燥、乏味、简单，又符合低年级学生身心的发展规律。还能点燃学生学习的热情和兴趣。]
二、借助插图，学习声母：
1．学习声母z(课件出示)：
(1)出示图片：图上画了谁在干什么？(小女孩她在黑板上写字母z。)
(2)板书z：这是她写的字，你认识这个声母宝宝吗？
(3)教师讲授：把写字的“字”读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
(4)教师范读z，提醒：舌尖向前平伸，顶住上门齿背。
(5)学生练读z，体会发音要领。
(6)指名读，开火车，齐读。
(7)记忆z的形：
①自主识记：你有什么好方法记住z呢？
②交流汇报：学生说记忆顺口溜。
③指名带读(课件出示)：像个小２zzz。
2．学习声母c(课件出示)：
(1)出示图片：图上画了什么？(图上画了一只可爱的小刺猬。)
(2)板书c：你认识这个声母宝宝吗？
(3)教师讲授：“刺”的音读得轻短些就是声母宝宝c的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
(4)教师范读c。
(5)学生练读c，体会发音要领。
(6)指名读，开火车，齐读。
(7)记忆c的形：
①自主识记：你有什么好方法记住呢？
②交流汇报：学生说记忆顺口溜。
③指名带读(课件出示)：半个圆圈ccc。
3．学习声母s(课件出示)：
(1)出示图片：图上画了什么？(图上画了一只正在吐丝的蚕宝宝。)
(2)板书s：，你认识这个声母宝宝吗？
(3)教师讲授：“丝”读得轻短些，就是声母宝宝s的音。发音时，舌尖平伸，靠近上齿背，让气流从窄缝中挤出来。
(4)教师范读s。
(5)学生练读，体会发音要领。
(6)指名读，开火车，齐读。
(7)记忆s的形：
①自主识记：你有什么好方法记住呢？
②交流汇报：学生说记忆顺口溜。
③指名带读(课件出示)：半个8字sss。
4．指导书写：
(1)观察书本(课件出示)：比比谁观察得最认真？仔细看声母zcs是几笔写成的？住在四线三格的哪个格里？
[设计意图：在低年级的写字教学中，应着力培养学生的观察能力及主动参与意识，积极主动地投入到写字活动中去。]
(2)学生说位置，教师范写。(重点提醒s是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像8的半边，要写正，不能歪。)
(3)学生书空。
(4)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
第二课时
一、运用方法，拼读音节:
1．学习z的拼读：
(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
(2)板书：zazezu(课件出示),看看声母z喜欢和哪些韵母交朋友？
①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
②指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
(3)板书：zuo(课件出示)，这是什么音节？(三拼音节)
①它的拼读方法是什么？(声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)
②自由练读，指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
2．cs的拼读教学同上。
四、学习整体认读音节：
1．明确概念：今天，我们刚到拼音乐园就和老朋友yiwuyu打了招呼，现在让我们继续认识几个整体认读音节吧！
2．认识zicisi：
(1)板书zi(课件出示），谁认识这个音节？(指名读)
①师范读，你发现了什么？(只要把声母z的音读长些、响亮些就是音节zi的音，这是整体认读音节，不用拼读，直接拼读。)
②生仿读。
③指名读，开火车读。
cisi的教法同上。
3．练读四声：
(1)zi的韵母带上四顶不同的帽子，谁会读？(课件出示)
①指名板书：zīzízǐzì
②老师为什么不给i标点？
③复现儿歌：小i小i真奇怪，擦干眼泪再戴帽。
④指名认读，开火车认读，打乱顺序读。
(2)cisi的四声教法同上。
第三课时
一、看图说话，认读生字：
1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？
2．板书(课件出示)：带拼音的“拖地、擦玻璃、做贺卡”。
3．自由练读：你觉得哪个拼音需要提醒大家注意的？(老师着重提醒轻声音节：li)
4．指名读，开火车读。
5．出示生字(课件出示)：做。这个生字你认识吗？能给找找朋友，组成词吗？
6．拓展说话：你在家里会做哪些家务呢？
二、学习儿歌，认识生字：
1．自由读儿歌《“过桥”》(课件出示)，说说：小朋友怎么才能“过桥”呢？
2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。
3．(课件出示)指名拼读，相机正音。开小火车、齐读
4．出示生字(课件出示)：过、了、不、乐，认读、组词。
5．老师范读儿歌(课件出示)，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(“了”有两种读音；“一”字的声调会随着后一个字的声调而变化；le没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
9．拓展说话：你在数学课上过了几座小桥？
10．摘苹果游戏(课件出示)：识记生字。
【板书设计】
汉语拼音
zcs
zicisi

一年级汉语拼音音节表

一年级汉语拼音音节表（一）

ɑ

o

e

i

u

ü

三拼音音节

b

bɑ

bo

bi

bu

p

pɑ

po

pi

pu

m

mɑ

mo

mi

mu

f

fɑ

fo

fu

d

dɑ

de

di

du

duo

t

tɑ

te

ti

tu

tuo

n

nɑ

ne

ni

nu

nü

nuo

l

lɑ

le

li

lu

lü

luo

g

gɑ

ge

gu

guo

guɑ

k

kɑ

ke

ku

kuo

kuɑ

h

hɑ

he

hu

huo

huɑ

j

ji

ju

jiɑ

q

qi

qu

qiɑ

x

xi

xu

xiɑ

zh

zhɑ

zhe

(zhi)

zhu

zhuo

zhuɑ

ch

chɑ

che

(chi)

chu

chuo

sh

shɑ

she

(shi)

shu

shuo

shuɑ

r

re

(ri)

ru

ruo

z

zɑ

ze

(zi)

zu

zuo

c

cɑ

ce

(ci)

cu

cuo

s

sɑ

se

(si)

su

suo

y

yɑ

(yi)

(yu)

w

wɑ

wo

(wu)

一年级汉语拼音音节表（二）

二拼音音节

三拼音音节

ai

bai

pai

mai

dai

tai

nai

lai

gai

kai

hai

zhai

chai

shai

zai

cai

sai

wai

ei

bei

pei

mei

fei

dei

nei

lei

gei

hei

shei

zei

wei

ui

dui

tui

gui

kui

hui

zhui

chui

shui

rui

zui

cui

sui

ao

bao

pao

mao

dao

tao

nao

lao

gao

kao

tiao

jiao

qiao

xiao

hao

zhao

chao

shao

rao

zao

cao

sao

yao

ou

pou

mou

fou

dou

tou

nou

lou

gou

kou

hou

zhou

chou

shou

rou

zou

cou

sou

you

iu

miu

diu

niu

liu

jiu

qiu

xiu

ie

bie

pie

mie

die

tie

nie

lie

jie

qie

xie

(ye)

üe

nüe

lüe

jüe

qüe

xüe

(yue)

er

er

一年级汉语拼音音节表（三）

二拼音音节

三拼音音节

an

ban

pan

man

fan

dan

tan

nan

lan

gan

juan

quan

xuan

chuan

kan

han

zhan

chan

shan

ran

zan

can

san

zhuan

huan

dian

(yuan)

yan

wan

en

ben

pen

men

fen

gen

ken

hen

zhen

chen

shen

ren

zen

cen

sen

wen

in

bin

pin

min

lin

jin

qin

xin

(yin)

un

dun

tun

lun

gun

gun

kun

hun

zhun

chun

shun

run

zun

cun

sun

ün

jun

qun

xun

(yun)

ang

bang

pang

mang

fang

dang

tang

nang

lang

gang

guang

kuang

huang

xiang

kang

hang

zhang

chang

shang

rang

zang

cang

sang

yang

wang

eng

beng

peng

meng

feng

deng

teng

neng

leng

geng

keng

heng

zheng

cheng

sheng

reng

zeng

ceng

seng

weng

ing

bing

ping

ming

ding

ting

ning

ling

jing

qing

xing

(ying)

ong

dong

tong

nong

long

gong

kong

hong

zhong

chong

jiong

qiong

xiong

shong

rong

zong

cong

song

yong

一年级汉语拼音音节表（一）

ɑ

o

e

i

u

ü

三拼音音节

b

bɑ

bo

bi

bu

p

pɑ

po

pi

pu

m

mɑ

mo

mi

mu

f

fɑ

fo

fu

d

dɑ

de

di

du

duo

t

tɑ

te

ti

tu

tuo

n

nɑ

ne

ni

nu

nü

nuo

l

lɑ

le

li

lu

lü

luo

g

gɑ

ge

gu

guo

guɑ

k

kɑ

ke

ku

kuo

kuɑ

h

hɑ

he

hu

huo

huɑ

j

ji

ju

jiɑ

q

qi

qu

qiɑ

x

xi

xu

xiɑ

zh

zhɑ

zhe

(zhi)

zhu

zhuo

zhuɑ

ch

chɑ

che

(chi)

chu

chuo

sh

shɑ

she

(shi)

shu

shuo

shuɑ

r

re

(ri)

ru

ruo

z

zɑ

ze

(zi)

zu

zuo

c

cɑ

ce

(ci)

cu

cuo

s

sɑ

se

(si)

su

suo

y

yɑ

(yi)

(yu)

w

wɑ

wo

(wu)

一年级汉语拼音音节表（二）

二拼音音节

三拼音音节

ai

bai

pai

mai

dai

tai

nai

lai

gai

kai

hai

zhai

chai

shai

zai

cai

sai

wai

ei

bei

pei

mei

fei

dei

nei

lei

gei

hei

shei

zei

wei

ui

dui

tui

gui

kui

hui

zhui

chui

shui

rui

zui

cui

sui

ao

bao

pao

mao

dao

tao

nao

lao

gao

kao

tiao

jiao

qiao

xiao

hao

zhao

chao

shao

rao

zao

cao

sao

yao

ou

pou

mou

fou

dou

tou

nou

lou

gou

kou

hou

zhou

chou

shou

rou

zou

cou

sou

you

iu

miu

diu

niu

liu

jiu

qiu

xiu

ie

bie

pie

mie

die

tie

nie

lie

jie

qie

xie

(ye)

üe

nüe

lüe

jüe

qüe

xüe

(yue)

er

er

一年级汉语拼音音节表（三）

二拼音音节

三拼音音节

an

ban

pan

man

fan

dan

tan

nan

lan

gan

juan

quan

xuan

chuan

kan

han

zhan

chan

shan

ran

zan

can

san

zhuan

huan

dian

(yuan)

yan

wan

en

ben

pen

men

fen

gen

ken

hen

zhen

chen

shen

ren

zen

cen

sen

wen

in

bin

pin

min

lin

jin

qin

xin

(yin)

un

dun

tun

lun

gun

gun

kun

hun

zhun

chun

shun

run

zun

cun

sun

ün

jun

qun

xun

(yun)

新课标第一网

ang

bang

pang

mang

fang

dang

tang

nang

lang

gang

guang

kuang

huang

xiang

kang

hang

zhang

chang

shang

rang

zang

cang

sang

yang

wang

eng

beng

peng

meng

feng

deng

teng

neng

leng

geng

keng

heng

zheng

cheng

sheng

reng

zeng

ceng

seng

weng

ing

bing

ping

ming

ding

ting

ning

ling

jing

qing

xing

(ying)

ong

dong

tong

nong

long

gong

kong

hong

zhong

chong

jiong

qiong

xiong

shong

rong

zong

cong

song

yong

一年级汉语拼音音节表（一）

ɑ

o

e

i

u

ü

三拼音音节

b

bɑ

bo

bi

bu

p

pɑ

po

pi

pu

m

mɑ

mo

mi

mu

f

fɑ

fo

fu

d

dɑ

de

di

du

duo

t

tɑ

te

ti

tu

tuo

n

nɑ

ne

ni

nu

nü

nuo

l

lɑ

le

li

lu

lü

luo

g

gɑ

ge

gu

guo

guɑ

k

kɑ

ke

ku

kuo

kuɑ

h

hɑ

he

hu

huo

huɑ

j

ji

ju

jiɑ

q

qi

qu

qiɑ

x

xi

xu

xiɑ

zh

zhɑ

zhe

(zhi)

zhu

zhuo

zhuɑ

ch

chɑ

che

(chi)

chu

chuo

sh

shɑ

she

(shi)

shu

shuo

shuɑ

r

re

(ri)

ru

ruo

z

zɑ

ze

(zi)

zu

zuo

c

cɑ

ce

(ci)

cu

cuo

s

sɑ

se

(si)

su

suo

y

yɑ

(yi)

(yu)

w

wɑ

wo

(wu)

一年级汉语拼音音节表（二）

二拼音音节

三拼音音节

ai

bai

pai

mai

dai

tai

nai

lai

gai

kai

hai

zhai

chai

shai

zai

cai

sai

wai

ei

bei

pei

mei

fei

dei

nei

lei

gei

hei

shei

zei

wei

新课标第一网

ui

dui

tui

gui

kui

hui

zhui

chui

shui

rui

zui

cui

sui

ao

bao

pao

mao

dao

tao

nao

lao

gao

kao

tiao

jiao

qiao

xiao

hao

zhao

chao

shao

rao

zao

cao

sao

yao

ou

pou

mou

fou

dou

tou

nou

lou

gou

kou

hou

zhou

chou

shou

rou

zou

cou

sou

you

iu

miu

diu

niu

liu

jiu

qiu

xiu

ie

bie

pie

mie

die

tie

nie

lie

jie

qie

xie

(ye)

üe

nüe

lüe

jüe

qüe

xüe

(yue)

er

er

一年级汉语拼音音节表（三）

an

ban

pan

man

fan

dan

tan

nan

lan

gan

juan

quan

xuan

chuan

kan

han

zhan

chan

shan

ran

zan

can

san

zhuan

huan

dian

(yuan)

yan

wan

en

ben

pen

men

fen

gen

ken

hen

zhen

chen

shen

ren

zen

cen

sen

wen

in

bin

pin

min

lin

jin

qin

xin

(yin)

un

dun

tun

lun

gun

gun

kun

hun

zhun

chun

shun

run

zun

cun

sun

ün

jun

qun

xun

(yun)

ang

bang

pang

mang

fang

dang

tang

nang

lang

gang

guang

kuang

huang

xiang

kang

hang

zhang

chang

shang

rang

zang

cang

sang

yang

wang

eng

beng

peng

meng

feng

deng

teng

neng

leng

geng

keng

heng

zheng

cheng

sheng

reng

zeng

ceng

seng

weng

ing

bing

ping

ming

ding

ting

ning

ling

jing

qing

xing

(ying)

ong

dong

tong

nong

long

gong

kong

hong

zhong

chong

jiong

qiong

xiong

shong

rong

zong

cong

song

yong

汉语拼音《aoouiu》一年级语文教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些“汉语拼音《aoouiu》一年级语文教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标

：

学会aoouiu三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoouiu的四个声调并能正确的读出，激发学生学习拼音的兴趣，感受到拼音的用处。

教学重点：能认清形，正确发音，书写。

教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

时：2

时

时

教学目标

：

学会aoou两个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoou的四个声调并能正确的读出。

教学重点：1、书写2、读带调韵母

教学过程：

、复习

听写单韵母a、o、e、i、u、v

认读单韵母及aieiui的四声

回忆：aiei的发音方法

二、

授

学习ao

1、学习发音

（1）看图：奥运会的

志——五环旗，你们知道这是什么吗？进行奥运会知识介绍

（2）认形ao的字母组合。

（3）发音方法：学生试着说

说

练习发音开火车、知名读

2、指导书写

书写位置

注意：不要看

个字母写

个字母，把两个字母写紧凑些。

描红练习抄写

3、学习声调

（1）出示带调韵母自己小声试读

（2）多种形式的练读，指名读、分组读、开火车读、跳读

三、学习ou方法同上

四、练习

认读aoou的四声

抄写aoou各三个

五、小结

回忆发音方法

观察aoou的

调有什么不同？

六、作业

抄写aoou各

行

读aoou的四声

教学反思：学生经过两

的学习，对本

的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。

二

时

教学目标

：

学会iu，能读准音、认清形，能在四线格中

书写，学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。

教学重点：

1、认清形，正确书写

2、学会四个声调，能正确读出带调韵母。

教学过程：

、复习

认读6个复韵母及四声

回忆：复韵母发音方法

二、

授

1、学习发音

看图导入，图上的小朋友在干什么？

师领读

生练读

2、指导书写

观察iu

师范写

生练

三、学习儿歌

看图，想图上画的是什么？

指名说图片内容

听老师读儿歌，找本

所学韵母

跟老师读儿歌

自己读，可加动作

四、巩固练习

认读aoouiu四声

师出口令，生读四声

师读四声，生打手势

五、作业：抄iu

行，读儿歌

板书：4aoouiu

ao的四声

ou的四声

iu的四声

教学反思：学生经过两

的学习，对本

的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。

一年级语文上册第四单元汉语拼音教案

一年级语文上册第四单元汉语拼音教案
第一课时
教学目的：
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点：
学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
教学难点：
读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
教学过程：
一、谈话导入
上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
板书：14angengingong
二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying
（一）学习韵母ang的音形
1．出示书中第一幅图，问：这是什么？
2．出示图下音节yáng。
3．教师示范读yáng，学生随读。
4．教师范读ang，学生随读ang。
5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？
出示卡片：
三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。
注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
（二）学习韵母eng的音形
1．出示第二幅图，说说图的内容。
2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。
3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。
5．请同学读dēng来巩固eng的发音。
6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？
学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。
（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
1．出示书中第三幅图：
2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？
3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。
4．教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。
5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。
6．采取多种形式读，巩固字母的读音。
（四）学习韵母ong的音形
1．出示图，这是什么？
2．出示图下音节zhōng教师范读，学生随读。
3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。
4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？
教师翻动卡片使ing变成ong。
三、书写韵母ang、eng、ing、ong。
1．自己试着练习抄写韵母。
2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。
四、小结
照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
附：板书设计
14angengingong
第一课时
教学目的：
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点：
学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
教学难点：
读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
教学过程：
一、谈话导入
上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
板书：14angengingong
二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying
（一）学习韵母ang的音形
1．出示书中第一幅图，问：这是什么？
2．出示图下音节yáng。
3．教师示范读yáng，学生随读。
4．教师范读ang，学生随读ang。
5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？
出示卡片：
三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。
注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
（二）学习韵母eng的音形
1．出示第二幅图，说说图的内容。
2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。
3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。
5．请同学读dēng来巩固eng的发音。
6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？
学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。
（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
1．出示书中第三幅图：
2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？
3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。
4．教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。
5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。
6．采取多种形式读，巩固字母的读音。
（四）学习韵母ong的音形
1．出示图，这是什么？
2．出示图下音节zhōng教师范读，学生随读。
3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。
4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？
教师翻动卡片使ing变成ong。
三、书写韵母ang、eng、ing、ong。
1．自己试着练习抄写韵母。
2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。
四、小结
照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
附：板书设计
第二课时
教学目的：
1．准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
2．正确规范地书写shānyáng两个音节。
教学重点：
1．拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
2．书写shānyáng两个音节。
教学难点：
1．本课的三拼音节。
2．按格式书写音节。
教学过程：
一、复习
1．复习4个后鼻韵母的读音。
2．读4幅图下面的音节。
二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节
1．板书出示音节：
2．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。
3．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。
三、学习看图拼读三拼音节
1．出示四幅图和图下音节
q—i—1ng→qi1ng
ch—u—2ng→chu2ng
x—i—$ng→xi$ng
x—i—4ng→xi4ng
2．观察图画，四幅图分别画了什么？
3．对照下面的音节自己试着读一读。
4．指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：ch—áng（“长”音），ch—u—áng（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。
5．同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。
6．指名读，比比谁读得准确。
四、抄写shānyáng的音节
1．让学生回忆第10课抄写音节的格式。
2．学生说说shānyáng音节怎样占格，教师范写。
3．学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。
五、读儿歌
1．读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。
2．教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。
3．质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。
4．在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。
5．指名读。
6．齐读儿歌。
六、小结
从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。
附：板书设计
探究活动
1．看谁听得清，找得对、读得准。
黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，请同学读其中的一个韵母，再请其他同学猜猜他读的是什么字母，到前边摘下卡片，摘对了，再带着全班同学读一遍。
2．猜谜语。
yǒushíwānwān，yǒushíyuányuán，
有时弯弯，有时圆圆，
báitiānbújiàn，wǎnshànglòumiàn。
白天不见，晚上露面。
yuèliàng
月亮

汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计

教材理解与认识：

本课在学习ｊｑｘ的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会ｊｑｘ的书写。学习第二科室的重点是ｊｑｘ和ｖ想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知识也得到了巩固。

教学要求

1．学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。

教学时间

两课时

第一课时

一、引新授内容

1．指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）

2．教师总结故事。

一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。”

出示：ｊｉｑｉｘｉ3个音节

3．(1)出示语境歌（放语境歌录音）

星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。

告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。

（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ

二、教学ｊｑｘ的读音和写法

1．教学读音、形。

（1）ｊ的读音。

①板书，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）

图上画了一小男孩，他正在搭积木。

②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）

⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

（ｊ像积木的组合形状）

⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。或搭积木ｊｊｊ。

（2）ｑ的读音。

①板书，并出示图二（气筒）。

②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。将“气”改成一声就很像了。

③教师范读

④讲述发音方法。

读ｑ时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。

⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。

⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）

⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？

你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形状）

教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。或像个9字ｑｑｑ。

（3）ｘ的读音。

①板书，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）

②告诉学生ｘ的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。

③教师范读

④讲述发音方法。

读时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读。（注意正音）

⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。

教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ。等

2．教学书写

（1）ｊｑｘ的占格位置。

林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。）

①引导学生仔细观察，然后说出ｊｑｘ占格位置。

ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。ｘ住在二楼。

（3）ｊｑｘ的笔顺

①谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？

先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）

②谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成

先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）

③谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？

先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次）

ｐ和ｑ比较

（4）学生练习描红。

三、巩固练习

1．找朋友游戏

2．抽读字母卡ｊｑｘ

3．齐读三次。

四、作业

抄写ｊｑｘ各四遍。

第二课时

复习

1．抽读字母卡ｊｑｘ

2．猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？

3．正确书写ｊｑｘ

二、授新课

1．教学音节拼读。

（1）交朋友游戏：

（请三位小朋友戴着有ｊｑｘ的头饰，一位小朋友带着的头饰。）

出示：ｊｑｘ

（2）教师讲故事：，

ｊｑｘ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读ｕ。

（3）读儿歌：ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。

（4）出示：ｊｕｑｕｘｕ

指名说说ｊｕｑｕｘｕ的后面实际是什么字母？为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读？（自由拼读——检查）

（5）齐读，指名读，开火车读

（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。

2．教学带调音节

（1）学习双拼音词

①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ

练习拼读、直呼指名拼读

看图理解词义

③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ

指名说说ｘｕ中的第二字母该读什么音？

引导学生看图练读胡须。

看图理解词义

三、巩固练习

1．抽读字母卡片

2．读儿歌ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。

四、作业

1．练读课文

板书设计：j-ｕ——jｕ

q-ｕ——qｕ

ｘ-ｕ——ｘｕ

部编版一年级语文上册知识要点：汉语拼音

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《部编版一年级语文上册知识要点：汉语拼音》，仅供参考，希望能为您提供参考！

部编版

年级语文上册知识要点：汉语拼音

部分：汉语拼音
23个声母
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w
注意：
①平舌音：以zcs为声母的音节
翘舌音：以zhchshr为声母的音节
②zhchshr和zcs的位置，这个地方很容易出错。
③分清b和d、p和q。
④特别注意f、t、j三个字母小弯的方向，别拐错弯。

24个韵母
单韵母（6个）a、o、e、i、u、ü
单韵母都只有

个字母
复韵母（9个）ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er
复韵母由两个字母构成
前鼻韵母（5个）an、en、in、un、ün
后鼻韵母（4个）ang、eng、ing、ong
注意：
（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.
（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。
（3）介母：iuü

16个整体认读音节
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si
yi、wu、yu
ye、yue、yuan
yin、yun、ying
注意：
（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。
（2）分解开需注意：yu(y——ü）yue(y——üe)
yuɑn(y——ü——ɑn)yun(y——ün)

音节的拼读
1.能直接成音节的（零声母音节）有：a、ai、ao、an、ang
e、en、o、ou、er
2.二拼音节：声母+韵母。
3．三拼音节：声母+介母+韵母。
①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u)。

拼音的

调规则
有ɑ先找ɑ，没ɑ再找o、e，i、u并列

在后。
1．按照六个单韵母（ɑoeiuü）的先后顺序，有ɑ声调就

在ɑ头上，没ɑ就

在o或者e的头上,以此类推。
2．特别注意：i和u都有，哪个在后面就

在哪个头上。

易错点

1、易写错的字母：
①声母：b-d,p-q,t-f三组字母易混淆写错。
②f的

笔写反，t的

笔写反，j的

笔写反，成了右弯，s写反。
③ai-uiei-ieui-iuou-iuie-ｕeun-ün几组韵母的字形要分清。
④整体认读音节：yuyeyueyuanyun中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。

2、易错的知识点：
①整体认读音节只有16个，不要把yan,you,wo,ya,er等误认为整体认读音节。
②声调易错的地方：

二声与

三声容易混淆，特别是在音节词中

三声会

成

二声。
③复韵母及音节中的声调容易

错位置，要牢记

调规则：有a不放过；没a找o,e；i,u并列

在后。
④j,q,x只和ü相拼，不与u相拼，j,q,x和ü在

起时，ü上两点要去掉，如ju,qu,xu,jue,que,xue,juan,quan,xuan中的都是去掉两点的ü，不是u。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。
⑤同样记住，yu,yue,yun,yuan中的u其实是去掉两点的ü，不要加上两点还写成ｕ。
⑥音节拼写要注意：声调不要忘记

，有的轻声音节不要

调。三拼音节中的介母不要忘记写，如jia,qia,xia,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong等三拼音节中的i不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母iu的音节中的iu不要写成iou,正确的音节是：miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。牢记：you不要写成yiu或yiou。
⑦音节读音容易错的地方：有声母n,l的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n读成边音l。平舌音和翘舌音容易混淆读错。前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。
⑧音节容易错的还有：抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。

趣味识记歌
小ü碰到jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü碰到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。（juquxuyu）

调歌：有a给a戴，没a找oe，i和u在

起，谁在后面给谁戴。

小学一年级下册汉语拼音复习教案

一年级下册语文期末复习教案

（一）、汉语拼音(1课时)

教学目标

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

教学重难点

能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

教学过程

一、看拼音写词语

第一单元

wànyīquánshuǐdīngdōngbǎihuāqífàngzhīzú

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shuōhuàgāodàdepéngyǒuchūnfēngsuìyuè

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nǐmenhónghuālǜcǎoyéyeqīnrénxíngzǒu

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gǔrénshuǐshēngduōshǎochùchùzhīshíbānɡmáng

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第二单元

xǐshǒurènzhēnsǎodìfùmǔbàbɑquánjiā

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ɡuānménwánquánkànzhehuàhuàxiàohuànǎinɑi

()()()()()()

shànɡwǔshōukànnǚháitàiduōshēnɡqìchūqù

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mínɡliànɡtīnɡxiěhuíjiājiāxiānɡxuéhuì()()()()()()

héchànɡxǐliǎnkāihuì

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第三单元

héqìyǔwénlǐzǐxiùqìxiānɡshuǐtīnɡjiàn

()()()()()()

liánmánɡɡāoyuǎnyídìnɡfānɡxiànɡyǐhòumínɡtiān

()()()()()()

niǎoyǔhuāxiānɡzhǔyìzǒnɡhuìxiānshēnɡ

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ɡānjìnɡɡǎnkuàiyìqǐtónɡxuéɡōnɡrénzhuānxīn

()()()()()()

niánjíxiānjìntīnɡhuàshàoxiānduì

()()()()

mínɡbáiɡènɡduōshānqīnɡshuǐxiù

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第四单元

mǎyǐfángqiánkōngfánggǔshīshùlínértónghuángniú

()()()()()()()

ɡuānbìqǐlìkěshìshìfēihuāduǒlǜyèfēijī

()()()()()()()

shíjiānrànɡkāichónɡzihěnduōxiǎohéjiějie

()()()()()()

jièshūjiānɡhéjièyònɡshūfánɡɡuòqù

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第五单元

kěpàɡēnqiánliánɡfēnɡlìliànɡzuìzǎoɡuǒyuán

()()()()()()

yīnwèixiàoliǎnyánɡɡuānɡkěkǒukěyǐshítou

()()()()()()

bànfǎxǔduōzhǎorénbiéréndàochùnàlǐdōushì

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xiàzhùjiàoshēnɡzàijiàndàxiànɡliǎnshànɡzuòɡōnɡ

()()()()()()

zhàopiànɡōnɡyuánqiánmiànhuàxiànɡdiǎntóu

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第六单元

shāzihǎijūnshíqiáozhúzishùmiáojǐnɡkǒu

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xiānɡqīnshànɡmiànwànɡjìxiǎnɡniànzhèbiān

()()()()()

pínɡyuánnánháixiǎoxiāfēipǎocǎodì

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lǎoshīyuánláizhīdàokuàilè

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第七单元

chángduǎnmiànduìlěngdànrèqínglāchēsǎodì

()()()()()()

sònggěishēnɡhuóɡànhuózhònɡhuāliànxí

()()()()()

kǔtóufēichánɡxuéwènzhōnɡjiānhuǒbàn

()()()()()

qìchēɡònɡtónɡshífēnyàoshìméiyǒuháizi

()()()()()()

rénxuǎndìwèiɡōnɡɡònɡqìchē

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第八单元

nánběijiānɡnánhúshuǐqiūtiānzhǐyǒuxīngxing

()()()()()()

xuěbáibānɡmánɡqǐnɡwènjiùshìdìqiúhǎowán

()()()()()()

tiàoɡāotáoshùɡānɡzǒulánhuāɡèzìzuòxià

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zuòwèirànɡzuòjímánɡchūmínɡdàizǒudònɡrén

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二、复习大写字母表

指名默写然后校对，订正。

《苏教版一年级语文上册汉语拼音教学设计2》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/91356.html

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