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高三地理《能源资源的开发》导学案

《第一节　能源资源的开发──以我国山西省为例》教学设计

吉林省前郭县第五中学　王彦峰

学习目标

1．了解山西省煤炭资源的开发条件，学会分析区域能源开发的条件及评价。

2．了解山西省加强能源基地建设的措施，明确我国能源基地建设的一般途径。

3．通过图表和文字材料，分析山西省能源综合利用的具体措施与发展方向。

4．结合具体事例，理解山西能源开发过程中的环境问题及综合治理的方法。

教学重点

1．评价山西资源开发条件；

2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向。

教学难点

山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。

教学方法

创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习、合作探究法。

教学课时

2课时

教学过程jab88.cOm

导入一：2013年山西煤炭行业税收大幅下降。山西省国税局发布的最新数据显示，今年4月份，该省煤炭生产入库增值税30．8亿元，同比下降38．1％，减收18．99亿元，而与煤炭相关联的电力、焦化、钢铁、机械行业入库增值税总规模虽然仅有11亿元，却分别实现了两位数的增长。作为煤炭大省，在实现工业新型化的举措上，山西省确定的“以煤为基，以煤兴产，以煤兴业，多元发展”路径和以实现煤炭大省向以煤为基的现代产业大省跨越的战略初见成效，正沿着以煤化工为主的路线走多元化道路。山西省是如何实现产业的升级改造的呢？

导入二：有人说，山西有煤，是福也是祸。山西省委主要领导认为，祸不在于山西有煤，而在于没有牢牢遵循科学发展观。去年8月，山西省确立了“建设国家新型能源和工业基地”的构想，并得到中央的肯定和支持。重构能源优势的决战迅速席卷山西大地。如何评价我国山西能源基地建设的条件？能源和矿产资源的开发与山西省可持续发展有着怎样的关系？

精选阅读

高二地理教案：《能源资源的开发》教学设计

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？下面是小编为大家整理的“高二地理教案：《能源资源的开发》教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

学习目标

1.以山西能源基地产业结构调整为切入点，总结能源综合利用措施.

2.以山西能源基地环境治理为例，分析我国走可持续发展之路的必然性.

知识清单

一、能源的综合利用及结果

1．改革开放初期，山西省产业结构①单一.经济的核心部门是②煤炭工业，经济结构效益低下，③生态环境问题严重.

2．“六五”时期开始进行产业结构调整，在煤炭、铁矿、铝土矿资源的基础上构建了④煤—电—铝、⑤煤—焦—化、⑥煤—铁—钢三条产业链，提高了能源的⑦综合利用程度和附加价值.

3．结果：(1)单一的经济结构变为多元结构；(2)原料工业超过采掘业而占到主体地位.

二、环境的保护与治理

1．山西省能源利用中存在的问题

(1)生态问题；(2)环境污染——“三废”污染.

2．保护与治理

(1)提高煤的利用技术.以⑧技术创新为先导，提高煤炭的综合利用技术和废弃物利用技术，推进⑨清洁能源产业的发展.(2)调整产业结构

措施：对原有重化工业进行调整，使其产品向深加工、高附加值方向发展；大力发展⑩农业、轻纺工业、?高新技术产业和旅游业，降低重化工业的比重.

3．“三废”的治理：

(1)废渣：煤矸石——主要用于发电、供热和充填露天矿坑及?塌陷区；煤泥——经干燥后再利用.

(2)废气：做好消烟除尘工作，例如：洒水降尘、阻氧灭火；营造?防风林带，开展复垦绿化工作.

(3)废水：采取沉淀净化的办法

对点训练

基础达标

考查点一　能源的综合利用

1．关于山西省能源利用的叙述，正确的是()

A．目前山西省铁路运力的98%用来运输煤炭，财政收入的70%来自煤炭

B．从“九五”时期开始进行产业结构调整，提高了能源的综合利用程度和附加价值

C．能源综合利用使山西省产业结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构

D．建国以来围绕煤炭资源进行了能源的深层次开发，发挥了全国能源基地的作用

答案　C

解析　该题主要考查山西省能源的运输、结构调整、能源开发.

2．下列有关山西省调整产业结构的说法，不正确的是()

A．煤炭工业向气化、液化、电化产品方向发展

B．冶金工业向不锈钢系列制品与铝制品系列方向发展

C．建材工业向轻型、薄型方向发展

D．化学工业向规模化、大型化方向发展

答案　D

解析　该题主要考查山西省几种主导工业的发展方向，化学工业应向精细化方向发展.

考查点二　环境的保护与治理

露天煤矿的开采给山西省的生态环境带来了很大压力.据此回答3～4题.

3．在开采煤矿时，要大量剥离表土，处理不当往往造成水土流失，破坏土地资源，这主要说明了()

A．自然资源具有分布的规律性

B．自然资源具有时间的变化性

C．自然资源具有联系的整体性

D．资源的开发利用与环境保护的对立性

答案　C

解析　矿产资源开发利用过程中，由于地表植被的破坏造成了水土流失，说明自然资源具有联系的整体性特征.

4．关于山西省能源基地露天采矿区生态建设的理想组合是()

A．农业经营—复垦—采矿—回填—筑坝

B．筑坝—采矿—回填—复垦—农业经营

C．采矿—回填—复垦—农业经营—筑坝

D．筑坝—采矿—复垦—农业经营—回填

答案　B

解析　山西省的重点矿区经过实践，总结出了重点工矿区的生态建设模式：筑坝—采矿—回填—复垦—农业经营，既保护了生态环境，又促进了农业的可持续发展.

方法技巧练

区域优势资源开发(如山西能源开发等)的分析思路

我国山西省总结出许多资源开发与工矿区环境保护、治理的先进经验.读图“露天采煤区生态建设理想图示”，结合所学知识，分析回答该区域能源资源开发的问题.

(1)黄土高原许多地区建设露天煤矿：

①有利条件是______________________________________________________________；

②露天煤矿已对自然环境产生的危害是

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________.

(2)分析图中露天煤矿生态建设中各种工程及生物措施对环境的作用：

①隔离护坝：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________；

②固沙草方格、灌木乔木绿化带：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________；

③复垦区：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________；

④这些生态措施的基本原则是

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________.

(3)对“露天采煤区生态建设理想图示”这个方案，你还有哪些更好的建议？

答案　(1)①当地的煤矿资源埋藏浅、煤层厚且稳定　②破坏植被，加剧水土流失；地表裸露，产生沙尘，污染空气；露天开采，雨水冲刷下渗，污染水源.(2)①将采掘区与河流隔开，以免河水流入和冲毁采掘区，防止废弃物进入河道　②阻沙、固沙和挡沙，保护水土和防风　③恢复植被，减少水土流失，保护土地，减少大气污染和水污染　④保护水土，减少裸露地表，防风固沙　(3)①从河流上游引水浇灌草、灌乔木；②引水浇灌湖垦区；③在河漫滩植树种草等.

方法技巧　区域优势资源开发(如山西能源开发等)的分析思路

1．山西省构筑的三条产业链依赖的本地自然资源除煤炭外还有()

A．铜矿石 B．石油 C．铝土矿 D．石灰石

2．山西省煤炭综合利用的明显成效是()

①改善了环境质量　②提高了煤炭的附加价值　③使产业结构多元化　④减轻了交通运输负担

A．①② B．③④ C．①④ D．②③

答案　1.C　2.D

解析　山西省发展炼铝业，除了有丰富廉价的火电外，还有铝土矿.延长产业链条可以提高煤炭的附加价值，改变采掘工业的单一结构，但对提高环境质量、改善交通运输条件没有起到明显的成效.

“读山西省能源基地(1996～2000年)工业投资结构图”，回答下列问题.

3．山西省的主导产业是()

A．化学工业 B．能源工业 C．冶金工业 D．建材工业

4．山西发展有色金属工业的优势是()

A．科技发达 B．产品附加值高

C．交通运输成本低 D．接近能源产地

答案　3.B　4.D

解析　图中可看出山西省的主导产业是能源工业；有色金属工业应接近能源产地.

能源资源是人类生产活动得以进行和发展的动力.能源的利用和发展对人类社会经济发展起着巨大的推动作用.读图，回答5～6题.

5．全球能源消费历史及趋势图中体现的1900～2100年全球能源消费构成的变化特点是()

A．固体燃料的消费比重上升

B．液体、气体燃料的消费比重迅速降低

C．气体燃料的消费比重迅速上升

D．液体燃料的消费比重稳步上升

答案　C

解析　由全球能源消费历史及趋势图可知，1900～2100年全球能源消费构成的变化特点是气体燃料的消费比重迅速上升.

6．下图表示的是某地区的能源消费结构，解决这种能源消费结构引发的环境问题的主要途径是()

①因地制宜开发利用多种能源　②营建速生薪炭林　③推广生活用煤用电　④进行炉灶革新，提高能源利用率　⑤大力发展畜牧业　⑥加强交通建设

A．①②⑤ B．②⑤⑥ C．①②⑥ D．①②③④

答案　D

解析　该地区能源消费以煤炭、薪柴、植物秸秆为主，易产生大气污染；秸秆被大量燃烧不能以有机肥的形式返还农田，易使土壤肥力下降.解决环境问题应因地制宜的开发利用多种能源、营造速生薪炭林、推广生活用煤用电、进行炉灶革新、提高能源利用率.

煤炭燃烧时会排放二氧化硫等污染物，为了减少污染物的排放，许多地方都使用了洁净煤(如脱硫)技术.读“煤炭脱硫效率图”，完成7～8题.

7．关于煤炭资源的叙述，正确的是()

A．煤炭资源人均减少是因为人类不合理利用

B．煤炭是我国目前主要的消费能源

C．煤炭主要是由海洋生物演化而来的

D．我国南方各省区煤炭资源都很缺乏

答案　B

解析　人均煤炭资源不断减少主要是因为煤炭资源总量有限，且是非可再生资源，而人口数量却不断增加；我国的能源消费结构以煤炭为主；煤炭主要是由森林沉积后演化而来的；中国南方各省除了贵州省煤炭较多外，其余普遍缺乏煤炭资源.

8．关于洁净煤技术的影响，叙述正确的是()

A．该技术脱硫效率达到100%

B．该技术可以减小pH值和酸雨危害

C．该技术使煤炭资源得到了循环利用

D．该技术提高了煤炭资源利用的经济价值

答案　D

解析　该技术脱硫效率没达到100%；该技术可使煤炭燃烧时排放的酸性气体减少，酸雨危害减小，pH值增大；该技术没有体现煤炭资源的循环利用，但提高了煤炭资源利用的经济价值.

二、综合题

9．煤炭是我国最主要的一次能源，占我国一次能源消费总量的70%以上，随着我国经济的持续快速增长，对煤炭的需求也将保持快速增长.读下图，回答下列问题.

(1)我国煤炭资源的地理分布特点是：

①以昆仑山—秦岭一线为界，________________________；

②________________________________________________.

(2)我国煤炭的需求主要来自东南沿海等经济发达地区，谈谈如何进行煤炭资源的合理配置.

(3)我国能源消费存在较大的安全隐患，依据对应关系，填表说明安全隐患的具体表现及其解决措施.

答案　(1)北多南少　分布广泛，相对集中(或答全国绝大部分省区都分布有煤炭资源，而又相对集中分布在山西、内蒙古、陕西等省区.)

(2)实施北煤南运、西煤东调、西电东送等能源跨地区调配工程.

(3) 如图

解析　第(1)题，本题主要考查我国煤炭资源的分布特点，通过仔细阅读地图，即可总结出正确答案.第(2)题，我国煤炭资源的供应和需求存在着很大的不平衡性，因此可以通过输煤或输电的方式进行合理配置.第(3)题，从材料中可以看出我国的能源消费以煤炭为主，在今后的发展过程中应实现能源生产和消费多元化；另外我国的能源供需也很不平衡，要有计划地进行能源调配.

高三地理《海水资源的开发利用》学案分析

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。那么，你知道高中教案要怎么写呢？小编经过搜集和处理，为您提供高三地理《海水资源的开发利用》学案分析，欢迎您参考，希望对您有所助益！

高三地理《海水资源的开发利用》学案分析

1.教材和教法分析

从结构层面上看，本节是在学生理解化学基本概念、元素知识的基础上，学习如何从海水中提取人类生存发展所需物质，同时为选修四学习氯碱工业作铺垫，起到承上启下的作用。

从知识层面上看，本节通过教材上实验、思考与交流、资料卡片、科学视野等栏目，重点学习海水淡化、从海水中提取氯化钠、溴单质、确认海带中存在碘元素及自然资源的开源节流。

从能力层面上看，本节是一个理论联系实际的契合点，有利于使学生明确实验室进行试管实验的简便易行与实际生产中会遇到很多复杂问题之间的差距，提高综合运用化学知识解决实际问题的能力。

因此在教法设计上，我采用“一个中心，两条主线”的教学方式。一个中心指以学生活动解决问题为中心，两个主线指知识主线和能力主线。从学生已有的经验出发，高视角、低起点，加强直观教学，采用设问、类比、讨论等方式，引导学生联想、迁移，改变单一的被动接受式学习方式，向追求多元化学习目标、重视过程的理解和体会的方向转变。

2.学情和学法分析

学生已具有物质分离、碘单质与淀粉间的相互检验、卤素间的置换等知识。思维具有广阔性，富有想象力，有极大地解决实际问题的热情;却不知实际问题的处理远比书本知识复杂;他们特别想知道丰富的海水资源包含哪些及如何提取它们为人类服务;而通过阅读课内外资料，将教材上的内容设计为流程图等可以获得。

3.教学目标

依据上述分析，本着对教材结构和内容的理解，我提出如下教学目标：

(1)知识与技能：顺利连接蒸馏装置;设计实验证明海带中碘元素的存在;绘制从海水中提溴的流程图，并能用有关化学方程式表示。

(2)过程与方法：通过有目的的阅读资料，提高获取信息的能力;通过氧化剂、沉淀剂的选择，培养综合运用知识解决问题的能力;通过小组交流、讨论，培养合作精神

(3)情感态度与价值观：通过海水中提取镁的探讨和学习，体会化学在生产、生活中所起的作用，培养对自然的关注意识和参与意识。

4.教学重难点

本节课从教学内容来看是比较简单的，重点是将物质分离，氧化还原，金属冶炼等知识应用到物质提取中。但如何从资源合理开发利用角度理解化学在生产、生活中的作用便是本节课的教学难点所在。

5.教学过程

为实现本节课的教学目标，突破重难点，我将教学过程设计为四个阶段。

第一个阶段：以情入境导入新课

本阶段的设置主要是激发学生的学习兴趣，使学生全身心的投入，完成本节课的学习。

课前预习内容：利用网络、课外书籍等搜集海洋中蕴含资源和能源的相关信息,用图片、文字、数据等加以说明，交由三组整理，准备汇报。这样培养了学生阅读能力、获取信息能力、整合信息的能力和团队精神。通过整理，学生触动很大，发现海洋不再是他们眼中那个似乎很了解的海洋，而是一个巨大的资源宝库，有极大的开发前景，提升了对本节课学习的渴望程度。

上课伊始，三组同学边播放图片，边讲解海洋中存在的水资源、化学资源、矿产资源、生物资源、能源及空间资源等，作业完成质量之高是超出我想象的。这时再让学生列举海洋资源存在哪些?并告知本节课中重点学习海水资源的开发利用，便顺利引出本节课主题。

第二个阶段：推陈出新讲授新课

将海水资源简单归类为海水水资源、海水化学资源和其他资源三个方面，并提出每方面要达到的目标，学生从一开始就明确学习任务，可以更好的有的放矢。

探究一：海水水资源的利用

我以“海水水量如此之大，为何北京、上海、深圳等城市却频频叫“渴”，国家因何实施南水北调工程?”设疑，引导学生思考海水淡化的必要性及海水淡化的方法。学生通过阅读教材、小组讨论等形式迅速寻找答案。蒸馏操作在必修一有所涉及，所以要求学生描述蒸馏操作所需仪器、注意事项，并安装蒸馏装置。生动的教学情境，加深学生对蒸馏原理的理解和掌握，锻炼了他们动手能力、合作精神。至于电渗析法、离子交换法及利用海水进行循环冷却等了解性内容，我以资料卡片的形式呈现，配以简单讲解。

探究二：海水化学资源的利用——氯化钠提取及应用

对于海水中提取氯化钠，已在九年级及必修一有所接触，因此我通过展示盐场的图片将教学重点放在思考氯化钠的工业提取过程上，理论与现实的差距在他们的头脑中种下了种子，并迅速的成长。他们冷静下来，开始理性的思考问题。设疑氯化钠除食用外，又是如何用于钠、漂白粉等化工产品生产的?并告知选修四还会继续学习利用食盐生产烧碱、纯碱、氯气等。学生在复习元素知识的同时，也认识到化学在促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，提升了进一步学习化学的兴趣。

探究三：海水化学资源的利用——确认海带中碘元素的存在

海带中富含碘元素，经常食用可有效预防甲状腺肿大是学生熟知的，但一盘清新的凉拌海带丝依然可以激发学生的兴趣。提示海带中的碘元素以负一价的碘离子形式存在，要求学生在不阅读教材的前提下，思考如何确认海带中含有碘元素，编写流程图。几分钟后，各小组派代表阐述本组设计的原理、步骤等。从整体上看，他们基本上都考虑了获得碘离子溶液，转化为碘单质、加淀粉检验的思路。我充分肯定他们设计中的合理及创新成分，然后他们阅读教材上的实验栏目，比较与自己设计的不同，分析其所用试剂的原因。这样学生深入理解了获取碘离子的方法及选择双氧水做氧化剂的绿色化学理念。既提高了获取信息能力，又使他们认识了自己思维的漏洞，并加以注意。学生在猜想与假设、收集证据、解释结论、思考交流等活动中，增强对科学探究的理解，提高科学探究能力。至于如何从海带中提取碘单质，留给优生课下继续探究。

探究四：海水化学资源的利用——提取溴单质

通过前面的学习，学生对工业提取有了一定的了解，对于“海洋元素”溴提取我采取学生阅读教材资料卡片内容，独立完成流程图的编写并用有关方程式表示的方式。在此，学生独立思考能力得到锻炼的同时，思想再一次得到触动，体会到工业生产与书本知识的联系性、差异性、复杂性。

探究五：海水其他资源的利用及自然资源的开源节流

通过阅读学生搜集的资料及教材最后一段内容，学生了解海水中还存在大量其它资源，留给学生广阔的想象空间和创造空间。通过阅读科学视野——自然资源的开源节流，交流自己的理解与体会，使学生理解化学在推动人类社会可持续发展中的作用。

第三个阶段知识迁移学以致用

本阶段的设置是对已学知识的应用巩固。比如教材习题中工业上提取镁的问题，依据工业冶炼镁的知识，学生很容易得出正确答案。然而引导学生思考各步操作的目的、意义及基于经济效益的考虑选择氢氧化钙做沉淀剂，通过不同类型的课堂练习题及时了解学生的知识掌握及运用情况，并对知识进行查漏补缺，拓展延伸。通过课堂小结，帮助学生构建知识网络，形成知识体系。

第四个阶段布置作业深化理念

作业一：将教材93页3、4题写在作业本上，作业二：写一句海水资源开发利用的警示语或搜集一种海水资源利用情况，作业三：调研天津海水资源开发现状并作简单评述。学困生做作业一，学有余力的同学做作业一和二，学优生做作业一和三。这样提高了学生实践能力，使学生意识到开发利用资源的同时绝不能以牺牲环境为代价，损害子孙的利益，做到科学发展，可持续发展。

6.教学反思

随着新课程标准的实施，我们的教学发生了从简单的运用教材，到开发新课程的教学资源的转变;从注重知识掌握，到引导学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式的转变;从单一的纸笔测验方式评价，到学习档案评价、活动表现评价等多样化评价机制的转变等。因此我在教学设计上充分运用教材上的

各个栏目，突出程序性知识，淡化陈述性知识，以知识为载体突出能力培养，使他们真正成为课堂的主人，实施后我和学生达到了双赢。

高二地理教案：《能源资源的开发》优秀教学设计

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，有效的提高课堂的教学效率。那么怎么才能写出优秀的教案呢？下面是小编为大家整理的“高二地理教案：《能源资源的开发》优秀教学设计”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

【梳理归纳】

一、能源的分类

1．可再生能源：包括 、风能、 、潮汐能、 等.

2．非可再生能源

(1)类型：主要包括 等矿物能源.

(2)特点：数量有限，若开发利用不当，容易造成 .

【答案】水能 生物能 太阳能

煤炭、石油、天然气

生态环境的破坏

二、资源的开发条件

1．煤炭资源丰富， .

2．市场 .

3．位置适中， .

【答案】开采条件好 广阔 交通比较便利

【注意提示】开发条件不同于开采条件，区域的开发条件包括区域的资源状况、市场条件、交通条件等；而开采条件仅是资源状况中的一种.

三、能源基地建设

1．扩大煤炭开采量：如图中的① 、② 、③ 、沁水、霍西、河东等大型煤炭基地的建设.

2．提高晋煤外运能力：逐步形成了以 运输为主、 运输为辅的煤炭外运路网体系.

3．加强煤炭的加工转换

(1)建设坑口电站：使电力生产能力明显提高，变输出煤为输出电.

(2)发展炼焦业：为 发展提供能源，向外输出 .

【答案】大同 平朔 西山

铁路 公路

冶金工业 焦炭

四、能源的综合利用

1．产业结构的调整

进行 ，主要构建了煤—电—铝， 、煤—铁—钢三条产业链，提高了能源的综合利用程度和附加值.

2．结果

(1)单一结构转变为 结构，实现了产业结构升级.

(2)原料工业超过采掘工业占主导地位.

【答案】产业结构调整 煤-焦-化 多元

五、环境的保护与治理

1．提高煤的利用技术：以 为先导，大力推动以 技术为代表的清洁能源产业的发展.

2．调整产业结构：

(1)对原有 进行调整，使产品向深加工、高附加值方向发展.

(2)大力发展 、轻纺工业、 等.

3．“三废”的治理：

(1)对于占地面积较大且容易自燃引起空气污染的煤矸石，主要用于 、 和填充露天矿坑及塌陷区；对于选煤厂产生的煤泥，经干燥后再利用.

(2)空气污染防治措施主要有：①做好消烟除尘工作，对矿区道路和作业面 ，对煤矸石自燃区域进行覆盖阻氧灭火，防止对大气的污染；②营造防风林带，开展复垦绿化造林.

(3)对于废水，主要采取 的办法.

【答案】技术创新 洁净煤

重化工业 农业 高新技术产业

发电 供热

洒水降尘 沉淀净化

【思考导读】

1．比一比：我国能源消费结构和世界能源消费结构相比较，最突出的特点是什么？

2．议一议：通过建设坑口电站，变输出煤为输出电力；发展炼焦业，向外输出焦炭，是目前山西省加强煤炭加工转换的两种主要方式，除此之外，你还能想出哪些转换方式？

3．辩一辩：山西省产业结构的调整，主要构建了煤—电—铝、煤—焦—化、煤—铁—钢三条产业链，提高了能源的综合利用程度，促进了经济发展.试问这种调整符合可持续发展的原则吗？

4.比较重庆和拉萨发展太阳能的自然条件.

5.评价酒泉建设风电基地的区位条件.

6.分析上海建设海上风电场的有利因素和不利因素.

7.敦煌发展光伏并网发电站的优势条件.

【参考答案】

1．我国的能源消费以煤炭为主，世界的能源消费构成中石油、天然气比重较大.

2．煤变油、煤炭气化，变输煤为输油、输气.

3．不符合可持续发展原则.山西省产业结构虽进行了调整，但工业结构过度重型化，对环境造成的压力巨大，不符合可持续发展的原则.

4.拉萨地处青藏高原，地势高，空气稀薄，晴天多，地面接受的太阳辐射强度大，位于我国太阳能丰富带，重庆阴雨天多，多雾，日照时数少，位于我国太阳能资源贫乏带.

5.酒泉位于我国西部地区，其建风电基地的有利条件是距冬季风源地近，风力强劲；经济落后，人口稀疏，土地利用率低，地价便宜；不利条件是经济落后，人口较少，对能源需求量小.

6.有利因素：地处沿海地带，受冬夏季风影响；经济基础好，科技研发力量强；可以利用海洋空间，节省土地资源.，不利因素：成本高，施工难.

7.敦煌处于温带大陆性气候，云量和雨量极少，大气透明度高，光照强；夏季日照时间长；地形平坦.

【尝试练习】

读“东北三省煤炭资源供需变化图”，完成1～2题.

1．引起东北三省煤炭供需矛盾的主要原因是()

①国家老工业基地改造　②煤炭运力不足　③环境污染

④区域煤炭资源趋于枯竭

A．①② B．①④

C．②③ D．③④

2．解决该矛盾的根本措施是()

A．加快能源结构和产业结构调整

B．重化工企业向内地迁移

C．加强节能改造，实现清洁生产

D．合作开发邻近地区的煤炭资源并调配

【解析】第1题，从图中看煤炭能源消费量增长较快而生产量增长较慢，这主要源于国家老工业基地改造；对能源需要量增加迅速，而许多生产基地面临资源枯竭，总体产量增长缓慢。第2题，在一定时期内，东北地区煤炭能源需求还要持续增长，解决问题的方法无非是开源和节流，目前主要是调配资源，以解燃眉之急，而根本措施是加快能源结构和产业结构调整，大幅度减少对煤炭的需求量。

读以下两个区域略图，回答3-4题.

3．两区域共同的特征有()

A．夏季高温多雨 　 B．城市化水平高

C．水资源丰富 D．重化工业基地

4．针对区域突出的环境问题，两区域目前采取的共同措施有()

A．植树造林，保持水土 B．大力发展新兴产业

C．完善交通，建设水运网 D．煤炭资源的综合利用

【答案】3.D 4.B

【解析】第3题，右图所示为德国鲁尔工业区，为重工业区，属于温带海洋性气候，冬温夏凉，降水季节分配较均匀，水土流失较轻，城市化水平高；左图为山西省，城市化水平不高；两地均有丰富的煤炭资源，重化工业均为主要工业部门之一。第4题，植树造林，保持水土为黄土高原地区可持续发展的重要措施，但不适用于德国鲁尔区；建设水运网，对河道较少的山西不适用；煤炭资源的综合利用不能从根本上解决环境问题；加快产业结构调整，发展新兴产业适用于老工业区的改造，有利于区域可持续发展，是两地共同的措施。

“十二五”期间，山西省将提高煤炭资源储量级别200亿吨，新增煤炭资源量100亿吨，将加大向外输送电能的比例，缓解当地的环境问题.据此回答5～6题.

5．与直接向外输送煤炭资源相比，山西省向外输送火电的劣势在于()

A．减轻交通压力，提高运输效益

B．成本低，附加值高，效益好

C．有利于当地产业结构升级

D．加重山西省的环境污染

6．山西在煤炭资源开发过程中，产生了一些生态问题，下列关于其生态问题与根治措施的分析对应正确的是()

A．采空区岩层断裂、塌陷—把采空区作为西气东输的中转站

B．破坏土地资源，引起土壤退化—保存好表土，进行复垦

C．大量煤矸石弃之不用，占用大量土地资源—在煤矸石上面修建厂房

D．饮用水环境被破坏—跨流域调水

【解析】第5题，山西省向外输出火电可以减轻交通运输压力，具有成本低、附加值高、效益好等优势，同时有利于当地产业结构升级，但会加重山西省的环境污染。第6题，石油、天然气的存放需要密闭的环境，山西煤炭资源的采空区岩层断裂，不利于石油、天然气的存放；针对土地浪费和土壤退化，应采取复垦等措施加以治理；煤矸石之间的空隙较大，在上面直接修建筑物容易发生坍塌；跨流域调水不能彻底解决水污染问题。

高二地理下册《资源能源的开发》知识点总结

高二地理下册《资源能源的开发》知识点总结

资源能源的开发
1.能源分类
⑴可再生能源(举例水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能);非可再生能源(举例煤炭、石油、天然气等矿物能源和核能)。
2.山西省煤炭资源的开发条件
①煤炭资源丰富，开采条件好、储量丰富、分布范围广、煤种齐全、煤质优良
②市场广阔：一是我国对能源的需求进一步增加;二是以煤为主的能源结构在相当长的时期内不会改变。
③位置适中：输煤输电距离近。
④交通比较便利：北中南三条运煤铁路分别是大秦线、神黄线、焦日线。
3.能源基地建设：
⑴面临挑战：①人均资源量少;②人均能源消耗量低;③单位产值能耗高;④以煤炭为主能源消费结构;⑤能源安全受到威胁。
⑵采取措施：①扩大煤炭开采量;②提高晋煤外运能力，以铁路为主，公路为辅;③加强煤炭的加工转换：一是建设坑口电站，变输煤为输电;二是发展炼焦业。
4.能源的综合利用
⑴变革原因：产业结构单一、经济效益低下、生态环境问题严重。
⑵变革模式：结合铁矿、铝土矿等资源优势，构建三条产业链：煤电铝、煤铁钢、煤焦化。
⑶能源综合利用的结果：①山西省产业结构由以煤炭开采业为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构，②原料工业逐步超过采掘工业而占到主体地位，③实现了产业结构的升级。
5.环境的保护与治理
⑴提高煤的利用技术：推动以洁净煤为代表的清洁能源产业的发展。
⑵调整产业结构：以重化工业为主的产业结构是生态环境问题根源所在，①对原有重化工业进行调整，使产品向深加工、高附加值方向发展;②大力发展农业、轻纺工业、高技术产业和旅游业。
⑶“三废”的治理：①废渣：回收再利用;②废气：消烟除尘，营造防风林带;③废水：沉淀净化。

文章来源：http://m.jab88.com/j/90860.html

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