作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的2017五年级语文下册词语盘点(拼音),仅供参考,欢迎大家阅读。
2017五年级语文下册词语盘点(拼音)
一单元词语盘点
gāogēlǜtǎnróuměixuànrǎngōulèdīyínmǎtí
qílìhuíwèisǎtuōyūhuíjíchíqīngxījièshào
lǐmàojūshùxiūsèshuāijiāotiānyáxiànrùxīnjiāng
rèhūhūyíbìqiānlǐcuìsèyùliújīnpiāodàiwǔfǔmōchāzuǐ
húnhuángyìtǐgǔpǔdiǎnyǎchùlìróngzhuāngfēnbiàn
shǒuhòutuóniǎobǐshǒushāngmàozhīmɑyāoráochěngxiōng
sīchěxiàolǜguàntōngxiàmǎwēijīngshéngbǎomǎnzhēngníng
měilúnměihuànyínzhuāngsùguǒyánzhènyǐdàiméitǐjīxiè
shǐliàobùjíbēishuǐchēxīnfèiqǐnwàngshíwēiékāizáo
二单元词语盘点
mùtóngsuōyījīlóngliánpengzhānmàoxièméilímǐpòhài
jǔjuéjiāocuòyòuzhìshāmòjìmòmiánǎoqūzhú
tuóróngpáozishǎshìpēitāihuòhuànhuáxiángxìngkuī
shuāngbìtiānfùtáoqìfángàiqǐzhǐchīmíxiūkuì
suíxīnsuǒyùyùnzhuǎnzìrújiǎojìnnǎozhīshuǐmòhuà
màzhɑyīngtáobàngkéxiānàowōguāchéngchè
shuǐpiáokùnjiǒnghuābāoróuruǎnyídòngbúdòng
liǔxùxuānnàoshūzhuāngyuángǔngǔn
三单元词语盘点
wǔrǔwēifēngǎixiǎolěngxiàowéinánfùzéliǎorúzhǐzhǎng
guījuzhāodàiqiúfànchūxidàchénbùxīdàijià
gānjúdàozéiqǔxiàoxiàoxīxīpéibúshiwánhǎowúsǔn
shíhuàshíshuōmiànbùgǎisèānjūlèyèjiěshì
四单元词语盘点
zhànyìfēngsuǒzànshíxiāoyānqíngyìèhàowúbiānwúyá
gāngqiángdàsǎolánzipáoxiàokuángbēnníngxiàofàngqì
yōngdàiqīngshòushāyǎfàngsìbàozishēnyínhóngxiù
xiōngtángchānfúluànhōnghōngxuězhōngsòngtànchōuyē
jìdiǎntóngguīyújìnshēnqínghòuyìshìbùkědāngcūcāoshōuliǎn
diēdiēzhuàngzhuàngquángǔliǎngbìnbānbáitángcígēdɑ
xiàxúnmùjuānshuǐbèngchóuqídiānbǒjiézòuhūnmíbùxǐng
cùyōngsùyíngdìqīngkēmiànxǐchūwàngwàirèqìténgténg
yǎnyǎnyìxīpòbùjídàixīnxīnkǔkǔyìshēngbùkēngyánlì
五单元词语盘点
zhàojíshāngyìyǔnnuòlóngzhòngyuēdìngsīzìmànzitàntīng
dǎnqiètuīcíjùjuénéngnɑizhūwèidùjìchíyántuīquè
diàodùshuǐzhàiléigǔnàhǎnzhīyuánchéngxiàngdūdu
héshìbìjūnlìngzhuàngwújiàzhībǎotóngxīnxiélì
lǐzhíqìzhuàngwánbìguīzhàogōngwúbúkè
zhànwúbúshèngfùjīngqǐngzuìxiànqīxiàhubènglièbìshǔ
zìyǒumiàoyòngshénjīmiàosuànguǐjìpīlìsūruǎnlíngtōng
kǎishūzàohuɑjiādàngwánliègōngnǔshǒu
liàngliàngqiàngqiàngmíngmínglǎnglǎngxǐbúzìshèng
tiānzàodìshèshēntóusuōjǐngzhuāěrnáosāi
七单元词语盘点
pòzhàngūdōngzhízichuānsuōlángzhōng
xífùhuīhuángmiáotiaofēngsāodǎliang
biāozhìqìpàizǔzongkěliánshǒujíyǎnkuài
jīngshéndǒusǒubǎngdàyāocūliǎnshēngbǐngqì
fàngdànwúlǐzhuǎnbēiwéixǐshuājiāngpìgu
shīfubāofutòuliangqīngshuǎngxiánjiē
sōusuǒwēiyánlòuxiànfāzhèngfāshǎ
mólìtōngróngkèbóchāopiàowǔduàn
róngyánjiǒngkuàngkuòlǎoniǎnpǎoyǎzhì
kǎojiubànxìnbànyíxìngzhìbóbó
miàobùkěyánshíquánshíměi
八单元词语盘点
tiānxìngyǔzhòuzhēnqièjǐliangxiǎotǐngchuánshāo
chuáncāngbǎomǔdǎogàohuáxiàotíngbówēinísī
jiājiāhùhùwǎněryíxiàohuātuánjǐncùchàzǐyānhóng
yìngjiēbùxiánàirénxúnwèizònghéngjiāochā
cāozòngzìrúshǒumángjiǎoluànyōuxiánsōngchí
ànmógāngàshēnshìqìngfēngǎnrǎnbènzhòng
táozuìbānlánchìrèzhànlánchōngpèishuòdà
huǒjùjùmǎngshèntòulíngtīngmùshǔqiánghàn
cūguǎnggōuhuǒshúshìwúdǔbīnbīnyǒulǐ
chōngfēngxiànzhènpiānpiānqǐwǔyáotóuhuàngnǎo
fánhuāsìjǐnhánqíngmòmòdàbǎoyǎnfú
mùbùxiájiē
2017五年级语文下册单元词语盘点
第一要点
第一单元词语盘点(读读写写及读读记记)
高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱迂回疾驰马蹄礼貌
拘束羞涩摔跤天涯清晰插嘴分辨抚摸介绍新疆陷入古朴典雅
矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体狰狞
逞凶撕扯效率贯通热乎乎下马威一碧千里翠色欲流襟飘带舞
浑黄一体精神饱满美仑美奂银妆素裹严阵以待始料不及杯水车薪
废寝忘食
第二单元词语盘点(读读写写及读读记记)
牧童蓑衣鸡笼莲蓬毡帽卸煤咀嚼交错幼稚沙漠寂寞棉袄驼绒
袍子傻事胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧
幸亏驱逐迫害蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢澄澈困窘花苞柔软
柳絮喧闹梳妆圆滚滚水墨画一动不动随心所欲运转自如绞尽脑汁
第三单元词语盘点(读读写写及读读记记)
家禽侮辱威风矮小冷笑为难规矩囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑
解释负责笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业完好无损
不惜代价了如指掌
第四单元词语盘点(读读写写及读读记记)
战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强大嫂篮子咆哮狂奔狞笑拥戴
清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠颧骨两鬓斑白搪瓷严厉
收敛疙瘩粗糙抽噎红锈放弃下旬募捐水泵筹齐颠簸节奏簇拥
宿营地青稞面乱哄哄雪中送炭同归于尽深情厚谊势不可挡
跌跌撞撞喜出望外热气腾腾无边无涯昏迷不醒奄奄一息迫不及待
辛辛苦苦一声不吭
第五单元词语盘点(读读写写及读读记记)
召集允许隆重约定胆怯推辞拒绝能耐诸位妒忌都督推却延迟
探听幔子私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相限期吓唬诡计霹雳
酥软灵通迸裂避暑楷书造化家当顽劣和氏壁军令状弓弩手
无价之宝理直气壮完璧归赵攻无不克负荆请罪同心协力只有妙用
神机妙算踉踉跄跄明明朗朗喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮
第七单元词语盘点(读读写写及读读记记)
破绽咕咚侄子穿梭郎中媳妇辉煌苗条风骚打量标致气派祖宗
可怜脑浆屁股师傅包袱透亮清爽衔接搜索威严露馅发怔发傻
量力通融刻薄钞票武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究半信半疑
兴致勃勃妙不可言十全十美手疾眼快精神抖擞敛声屏气放肆无礼
转悲为喜
第八单元词语盘点(读读写写及读读记记)
天性宇宙真切脊梁小艇船艄船舱保姆祷告哗笑停泊悠闲松弛
按摩尴尬绅士气氛感染笨重陶醉斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬
巨蟒渗透聆听强悍粗犷篝火熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞
摇头晃脑繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接威尼斯家家户户
宛尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味操纵自如手忙脚乱
小学语文五年级下册《猴王出世》教案设计
一、素质教育目标
㈠知识教学点
1、学习生字词,能流利有感情的朗读课文
2、初步感受古典文学的语言特点。
㈡能力训练点
继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
㈢德育渗透点
理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质,受到教育。
㈣美育渗透点
体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
二、学法引导
㈠教师教法
导读法
㈡学生学法
自学讨论法
三、重点、难点、疑点、及解决办法。
㈠重点
理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
㈡难点
读通读懂句子,培养阅读古典小说的语感。
㈢解决办法
通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
多媒体课件及小说《西游记》
六、师生互动活动设计
㈠教师活动设计
1、从介绍我国古典名著入手,激发学生兴趣。
2、启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题,相机点拨学生理文章的前因后果。
㈡学生活动设计
1、自己查找资料,自学课文,提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
2、通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题。
3、通过朗读,加深对古典文学的认识。
七、教学步骤
㈠揭示课题
1、你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?(孙悟空)
2、谈谈你对孙悟空的了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文,了解孙悟空变成美猴王的经过。
㈡初读课文,了解大意,扫清文字障碍。
1、大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。
2、边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?
㈢交流自学情况。
1、文章讲的是一件什么事。
2、你有哪些不懂的问题,提出来与大家一起交流。
(主要解决字词问题,扫清文字障碍。)
㈣自由读课文,你喜欢那些句子,画下来,说说你喜欢的理由,并把它们有感情的读出来。
㈤交流自己喜欢的句子,有感情的朗读这些段落。
㈥课外阅读扩展
有兴趣的同学可以读一读《西游记》,准备好召开一个《西游记》故事会,看谁讲的故事最精彩。
一、课前交流
同学们,你们看过《西游记》么?你最喜欢哪个人物?交流感受。(引出孙悟空)这节课我们要到文字中去感受一下孙悟空的风采,看看文字大师吴承恩是怎样为我们展示了一个丰满光鲜的美猴王的形象。板书课题。齐读课题。
二、读读议议,感受猴王形象,了解成王过程,
1.默读课文,思考课文的主要内容。学生概括。
2.出示自读提示:石猴是从哪来的?又是怎样成为猴王的?快速浏览课文,画出有关语句。
3.交流:
(1)石猴是从哪来的?谁能用书中的话来告诉大家。(学生交流第一段中的语句)这只猴子给你留下了什么印象?(活泼可爱、自由自在、无拘无束、快活无忧……)你能通过“读”,来表现出他的性格特点么?(指导朗读:那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果,与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。)
(2)石猴是怎样成为猴王的呢?有谁能用自己的话来说说。学生描述。了解了孙悟空由石猴变成猴王的过程,你又读到了一个怎样的石猴?默读2——4自然段,画出相关语句,写写批注,留下读书的痕迹。
A学生畅所欲言:活泼可爱、无私无畏、勇敢机灵、别有心机、善良无私、本领高强等。
B再读课文,从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点?
C预设交流:
第二自然段中“‘哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。’连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:‘我进去!我进去!’”课文第三自然段中“石猴笑道:‘真个是我们安身之处。里面且是宽阔,容得千百口老小。我们都进去住,也省得受老天之气。’”课文第四自然段中“石猴端坐上面道:列位呀,‘人而无信,不知其可’你们……何不拜我为王?”等语句。
指导朗读:
⑴连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!”他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中……
①读到这里,你眼前仿佛出现了怎样的情景?
②眼前的孙悟空让你感受到了什么?(勇敢无畏,毛遂自荐,聪明伶俐,身手不凡……)
③想象当时的情景读一读。
⑵石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”
①通过石猴的语言,你感受到了什么?
②读出猴王的个性特点。
三、学习语言表达。
1.作者是用怎样的语言刻画出这只活泼可爱、神通广大、丰满光鲜的石猴的?请从“怎么写”的角度谈谈你发现了什么秘密?随机指导朗读。交流语言表达的方法:排比、对比、拟人、三字短句、对子、语言、动作的描写。
2.师:这就是名著的魅力,经典的魅力,文字的魅力。读到这里你又读到了一只怎样的时候?(自信、敢作敢为、心中有数)
四、总结提升。
同学们,有一千个读者就有一千个哈姆雷特,一千个人读西游记,心中就有一千个孙悟空的形象,这只既可爱又聪明的猴子又经历了哪些磨难才修成正果的,你还能从它身上学到些什么,相信你一定能从原著中找到答案。下课。
五年级语文下册《猴王出世》教学反思
《猴王出世》这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴勇敢顽皮的特点,感受其形象,激发对古典文学的兴趣,这是教学的重点。课文是古代白话文,语法、词汇与现代文均有所差异,因此,在课前布置了学生通过查字典或资料弄懂字、词的基本意思,为课上学习清楚障碍,理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。
根据本文的语言表达特点,教学时,我以读为主线来安排教学过程。首先,学生自读课文,把课文读正确、读通顺,读中了解课文的大体内容。然后围绕“石猴是怎样出世的,又是怎样成为猴王的”等问题读读议议。接着再读课文,读中感受形象。最后组织学生讲讲猴王出世的故事,并适度拓展,开展语文活动。孙悟空,学生大都比较熟悉,帮助学生感受他最初的形象是本课教学的重点。教学时我注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象,将读、想、做等有机结合,让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。如,“忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“‘我进去!我进去!’他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中”,可让学生边读边联系平时所感受的孙悟空的形象想象:你眼前仿佛出现了什么。想象后说一说,说后再读,这样,猴王形象就会在学生头脑中树立起来。
当然在本节课中也有不足之处:例如课文中有一些难认的字,其中,许多字在本课尚未列入“会认”的范围,这些字,学生凭借拼音会读即可。课文中有些词句,学生能知其大意即可。如,“山中无甲子,寒尽不知年”一句,学生大概知道“山里没有日期,冬天过去了还不知道一年已经过了”这个意思就行了。教师大可不必逐个细讲,只要在有些影响阅读的古今差异较大的词义出现时,可让学生通过查字(词)典解决,有的老师可直接告诉学生。避免占用课堂大量时间。
2017五年级语文下册词语盘点(人教新课标)
第一单元词语盘点
读读写写
高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱迂回疾驰
马蹄礼貌拘束羞涩摔跤天涯清晰插嘴分辩抚摸介绍
新疆陷入
热乎乎一碧千里翠色欲流襟飘带舞浑黄一体
读读记记
古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娆机械
开凿巍峨媒体狰狞逞凶撕扯效率贯通
下马威精神饱满美轮美奂银装素裹严阵以待始料不及
杯水车薪废寝忘食
第二单元词语盘点
读读写写
牧童蓑衣鸡笼莲蓬毡帽卸煤咀嚼交错幼稚沙漠寂寞棉袄驼绒袍子傻事胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气妨碍
岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害
随心所欲运转自如绞尽脑汁
读读记记
蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢澄澈困窘花苞柔软柳絮
喧闹梳妆圆滚滚水墨画一动不动
第三单元词语盘点
读读写写
侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘
盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业
读读记记
解释负责完好无损不惜代价了如指掌
第四单元词语单元
读读写写
战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强大嫂篮子咆哮狂奔
狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠
乱哄哄雪中送炭同归于尽深情厚谊势不可当跌跌撞撞
读读记记
颧骨两鬓斑白搪瓷严厉收敛疙瘩粗糙抽噎红锈放弃
下旬募捐水泵筹齐颠簸节奏簇拥
宿营地青稞面喜出望外势气腾腾无边无涯昏迷不醒奄奄一息
迫不及待辛辛苦苦一声不吭
第五单元词语盘点
读读写写
召集商议允诺隆重约定胆怯推辞拒绝能耐诸位妒忌
都督推却迟延探听幔子私自调度水寨擂鼓呐喊支援
丞相
和氏璧军令状无价之宝理直气壮完璧归赵攻无不克
战无不胜负荆请罪同心协力自有妙用神机妙算
读读记记
限期吓唬诡计霹雳酥软灵通迸裂避暑楷书造化家当
顽劣
弓弩手踉踉跄跄明明朗朗喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮
第七单元词语盘点
读读写写
破绽咕咚侄子穿梭郎中媳妇辉煌苗条风骚打量标致
气派祖宗可怜
手疾眼快精神抖擞膀大腰粗敛声屏气放诞无礼转悲为喜
读读记记
刷浆屁股师傅包袱透亮清爽衔接搜索威严露馅发怔
发傻魔力通融刻薄钞票武断熔岩窘况阔佬撵跑
雅致考究
半信半疑兴致勃勃妙不可言十全十美
第八单元词语盘点
读读写写
天性宇宙真切脊梁小艇船艄船舱保姆祷告哗笑停泊
威尼斯家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味
纵横交叉操纵自如手忙脚乱
读读写写
悠闲松弛按摩尴尬绅士气氛感染笨重陶醉斑斓炽热
湛蓝充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听木薯强悍粗犷篝火
熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞摇头晃脑繁花似锦
含情脉脉大饱眼福目不暇接
五年级语文下册各单元词语盘点(日积月累)
第一单元
浪淘沙
唐.刘禹锡
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。
第二单元
天行健,君子以自强不息。《周易》
有志不在年高,无志空长百岁。《传家宝》
莫等闲,白了少年头,空悲切!《满江红》
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。《偶成》
路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。《离骚》
不积跬步,无已至千里;不积小流,无以成江河《荀子》
第三单元
地满红花花满地,天连碧水水连天(回文联)
一夜五更,半夜二更有半三秋九月,中秋八月之中(数字联)
翠翠红红处处莺莺燕燕;风风雨雨年年暮暮朝朝(叠字联)
楼外青山,山外白云,云飞天外;池边绿树,树边红雨,雨落溪边(顶针联)
第四单元
精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨坚苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照
风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵
第五单元
刘关张桃园三结义--生死之交孔明借东风--------巧用天时
关公赴会----------单刀直入徐庶进曹营--------一言不发
梁山泊的军师------无(吴)用孙猴子的脸--------说变就变
第六单元:(无)
第七单元
文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆
健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声戏语巧舌如簧娓娓动听语重心长
第八单元
你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。——(德国)歌德
让预言的号角奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?——(英国)雪莱
果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——(印度)泰戈尔
假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就会来到。——(俄国)普希金
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“五年级语文下册《猴王出世》教案分析”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
五年级语文下册《猴王出世》教案分析
教学目标:
1、学习字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,了解石猴出世的经过,体会石猴性格特点。
3、初步感受古典文学的语言特点,体会古典名著的语言美。
教学重点:帮助学生感受孙悟空最初的形象,体会石猴的特点,激发对古典文学的兴趣。
教学难点: 理解难懂词语的意思进而读懂课文内容。
教学过程:
一、情境引入,提示课题
1、创设情境
2、揭示课题《猴王出世》
3、课题质疑
二、初读(朗读)课文,读通读顺
1、初读课文,把句子读通顺,找出最难读,最难读懂的句子。
2、交流自学情况。
3、指导朗读方法。
例1:“盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。”
例2:“石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外。”
三、再读(快速浏览)课文,整体了解
1、再读课文,思考:猴王是怎样出世的?
2、反馈交流
四、三读(跳读)课文,感受人物形象
1、学生畅所欲言,谈谈自己对猴王的印象。
2、反馈交流
例:忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!”他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中……(勇敢无畏,身手不凡……)
3、小结
五、四读(美读)课文,感受阅读乐趣
1、请同学自己选择其中最喜欢的句子与同桌交流。
2、学生自由读,师巡回指导。
3、赏读,指名读。感受古典文学的语言特点,体会古典名著的语言美。
六、课外拓展,总结升华。
板书设计:21猴王出世
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“五年级语文下册《猴王出世》教学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。
五年级语文下册《猴王出世》教学设计
【教学目标】
1认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。
2.用精读、跳读、默读、浏览等多种学习方法,品读语言文字,感受石猴形象,体会石猴的性格特点。
3.领略经典名著的魅力,激发学生阅读经典名著的兴趣。
【教学重点】
了解石猴从出世到成王的经历,感受其形象;品味语言,激发对古典文学的兴趣。
【教学难点】
课文是古代白话文,有些词语与现代语言有区别,因此,理解这些词语的意思,读通相关句子,进而读懂课文内容是教学的难点。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.学生准备:查找字典、资料自学课文,理解难懂的字词并做出注释,标注出不理解的字词。
【教学时间】
一课时
【教学流程】
课前互动:
播放《西游记》动画片主题曲《猴哥》。
师:这是谁?他是四大名著《西游记》的主人公之一。喜欢他吗?
师:用一、两句话说说孙悟空。
是呀,他神通广大、机智勇敢的形象已经走进了千家万户。今天,我们一起学习关于他的课文《猴王出世》,齐读课题。
一、检查预习,关注提示
师:昨天,同学们都已经预习了课文,说说你是怎么预习的?
预设一:圈画生字词,读熟课文。
师:你是个细心的孩子,那这些词,你能读吗?请你带同学们一起读。
预设二:结合注释读通课文。
师:你真是个会读书的孩子,大家一起读注释。
预设三:根据提示预习。
师:真是聪明的孩子,你找到其中的问题了吗?(出示提示)
理清两个问题。
二、初读课文,了解出世
师:请同学们默读课文,找找这两个问题的答案。
交流:
1、交流一下,石猴是从哪儿来的?谁能用课文中的话说出来?
师:简单的说是从石头里蹦出来的。了解了石猴的出生,你认为……
2、它是怎样成为猴王的,用自己的话说一说。
(找到水源和安身之处,简单的说是凭自己的本事成为猴王的。)
(跳进去,又能出来。)
读到这里,这时候石猴又给你留下了怎样的印象?
我们也可以根据这两个问题,把课文分为两个部分。(
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的五年级语文《猴王出世》教学实录,仅供参考,欢迎大家来阅读。
五年级语文《猴王出世》教学实录五年级语文下册第《猴王出世》教案分析
教材分析:
这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
课文按事情发展的顺序,可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞,拜石猴为王。
这石猴是集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。首先他来历非凡,是一个感受日精月华的石猴,出世充满了神奇色彩。其次他更具有动物特点──野性、机灵、顽皮。第三他具有人的思想感情,机警、聪明、勇敢及心想他人的可贵品质,有时还透着天真、活泼的稚气。作者巧妙地将他的动物特性与聪明勇敢的人格化个性和谐地融为一体,使这个形象以其无穷的魅力,吸引着一代又一代的读者。
选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴勇敢顽皮的特点,感受其形象,激发对古典文学的兴趣,这是教学的重点。课文是古代白话文,有些词语与现代语言有区别,因此,理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。
学情分析:
学生已经对《西游记》的故事非常熟悉,因此学习的重点因放在对文本的理解上,由形象的认识转移到语言的积累和表达方式的感悟上。虽然学生之前有学习古诗文的基础,但还是要重视对文言文语言特点的理解,培养好的语感。
学习目标
1.初步感受古典文学的语言特点,体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
2.了解课文内容,感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
3.学习生字词,能流利有感情地朗读课文。
教学重点
理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
课时安排
1课时
课前准备
教师准备:多媒体课件及小说《西游记》
学生准备:查找字典、资料自学课文,理解难懂的字词并做出注释,标注出实在不理解的字词,课上讨论。
教学过程
一、揭示课题
1.你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?(孙悟空)
2.你知道孙悟空打哪来?又是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习《猴王出世》,了解石猴变成美猴王的经过。
二、扫清文字障碍
1.默读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。(对于不理解的词句,可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决。)
2.交流自学情况,逐段汇报难懂的字词和和句子,教师引导学生大概了解句子的意思。
例如:课文第一自然段中“盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意”一句,使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了,日久天长,有了灵气”这个意思就行了。
三、初读课文了解大意
1.边读边想:石猴是从哪来的?又是怎样成为美猴王的?
2.交流讨论。
(1)问题:石猴是从哪来的?(课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历,引导学生画出相关的语句后用自己的话概括。)
(2)问题二:石猴又是怎样成为美猴王的?(课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程,其中有些贯穿始终的关键语句要引导学生找出,以便了解事情发展的脉络,为用自己的话复述这一过程作准备。)
例如:课文第二自然段中“‘哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。’连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:‘我进去!我进去!’”课文第三自然段中“石猴笑道:‘真个是我们安身之处。里面且是宽阔,容得千百口老小。我们都进去住,也省得受老天之气。’”课文第四自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守承诺拜他为王等语句。
小结过渡:了解孙悟空由石猴变成美猴王的过程,孙悟空给你留下怎样的印象?
三、品词析句,感悟人物品质
1.学生畅所欲言,谈谈自己对孙悟空的第一印象。(勇敢顽强、无私无畏、顽劣活泼等皆可。)
2.再读课文,从课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点?
3.反馈交流:
(1)忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!”他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中……(勇敢无畏,毛遂自荐,身手不凡……)
(2)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”(敢作敢为,充满自信,当仁不让……)
4.感情朗读课文,读出美猴王的个性特点。
四、复述课文
四人小组合作:选择一个自然段,用自己的话详细复述课文,比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处?感受课文的语言简练、概括,我们现在使用的语言浅显、易懂。
五、布置作业
1.把下面两个片断多读几遍,用自已喜欢的符号画出描写动作的词语,体会这样写的好处,然后写一个同学们劳动或活动的片断。
(1)他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。
(2)那些猴有胆大的,都跳进去了;胆小的,一个个神头缩颈,抓耳挠腮,大声叫喊,缠一会;也都进去了。跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去,正是猴性顽劣,再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止。
2.阅读《西游记》或《西游记》故事书,准备召开一个《西游记》故事会,看谁讲的故事最精彩。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编精心整理的“2017五年级语文下册各单元词语盘点(拼音版)”,仅供参考,欢迎大家阅读。
五年级语文下册各单元词语盘点(拼音版)
一单元词语盘点
gāogēlǜtǎnróuměixuànrǎngōulèdīyínmǎtí
qílìhuíwèisǎtuōyūhuíjíchíqīngxījièshào
lǐmàojūshùxiūsèshuāijiāotiānyáxiànrùxīnjiāng
rèhūhūyíbìqiānlǐcuìsèyùliújīnpiāodàiwǔfǔmōchāzuǐ
húnhuángyìtǐgǔpǔdiǎnyǎchùlìróngzhuāngfēnbiàn
shǒuhòutuóniǎobǐshǒushāngmàozhīmɑyāoráochěngxiōng
sīchěxiàolǜguàntōngxiàmǎwēijīngshéngbǎomǎnzhēngníng
měilúnměihuànyínzhuāngsùguǒyánzhènyǐdàiméitǐjīxiè
shǐliàobùjíbēishuǐchēxīnfèiqǐnwàngshíwēiékāizáo
二单元词语盘点
mùtóngsuōyījīlóngliánpengzhānmàoxièméilímǐpòhài
jǔjuéjiāocuòyòuzhìshāmòjìmòmiánǎoqūzhú
tuóróngpáozishǎshìpēitāihuòhuànhuáxiángxìngkuī
shuāngbìtiānfùtáoqìfángàiqǐzhǐchīmíxiūkuì
suíxīnsuǒyùyùnzhuǎnzìrújiǎojìnnǎozhīshuǐmòhuà
màzhɑyīngtáobàngkéxiānàowōguāchéngchè
shuǐpiáokùnjiǒnghuābāoróuruǎnyídòngbúdòng
liǔxùxuānnàoshūzhuāngyuángǔngǔn
三单元词语盘点
wǔrǔwēifēngǎixiǎolěngxiàowéinánfùzéliǎorúzhǐzhǎng
guījuzhāodàiqiúfànchūxidàchénbùxīdàijià
gānjúdàozéiqǔxiàoxiàoxīxīpéibúshiwánhǎowúsǔn
shíhuàshíshuōmiànbùgǎisèānjūlèyèjiěshì
四单元词语盘点
zhànyìfēngsuǒzànshíxiāoyānqíngyìèhàowúbiānwúyá
gāngqiángdàsǎolánzipáoxiàokuángbēnníngxiàofàngqì
yōngdàiqīngshòushāyǎfàngsìbàozishēnyínhóngxiù
xiōngtángchānfúluànhōnghōngxuězhōngsòngtànchōuyē
jìdiǎntóngguīyújìnshēnqínghòuyìshìbùkědāngcūcāoshōuliǎn
diēdiēzhuàngzhuàngquángǔliǎngbìnbānbáitángcígēdɑ
xiàxúnmùjuānshuǐbèngchóuqídiānbǒjiézòuhūnmíbùxǐng
cùyōngsùyíngdìqīngkēmiànxǐchūwàngwàirèqìténgténg
yǎnyǎnyìxīpòbùjídàixīnxīnkǔkǔyìshēngbùkēngyánlì
五单元词语盘点
zhàojíshāngyìyǔnnuòlóngzhòngyuēdìngsīzìmànzitàntīng
dǎnqiètuīcíjùjuénéngnɑizhūwèidùjìchíyántuīquè
diàodùshuǐzhàiléigǔnàhǎnzhīyuánchéngxiàngdūdu
héshìbìjūnlìngzhuàngwújiàzhībǎotóngxīnxiélì
lǐzhíqìzhuàngwánbìguīzhàogōngwúbúkè
zhànwúbúshèngfùjīngqǐngzuìxiànqīxiàhubènglièbìshǔ
zìyǒumiàoyòngshénjīmiàosuànguǐjìpīlìsūruǎnlíngtōng
kǎishūzàohuɑjiādàngwánliègōngnǔshǒu
liàngliàngqiàngqiàngmíngmínglǎnglǎngxǐbúzìshèng
tiānzàodìshèshēntóusuōjǐngzhuāěrnáosāi
七单元词语盘点
pòzhàngūdōngzhízichuānsuōlángzhōng
xífùhuīhuángmiáotiaofēngsāodǎliang
biāozhìqìpàizǔzongkěliánshǒujíyǎnkuài
jīngshéndǒusǒubǎngdàyāocūliǎnshēngbǐngqì
fàngdànwúlǐzhuǎnbēiwéixǐshuājiāngpìgu
shīfubāofutòuliangqīngshuǎngxiánjiē
sōusuǒwēiyánlòuxiànfāzhèngfāshǎ
mólìtōngróngkèbóchāopiàowǔduàn
róngyánjiǒngkuàngkuòlǎoniǎnpǎoyǎzhì
kǎojiubànxìnbànyíxìngzhìbóbó
miàobùkěyánshíquánshíměi
八单元词语盘点
tiānxìngyǔzhòuzhēnqièjǐliangxiǎotǐngchuánshāo
chuáncāngbǎomǔdǎogàohuáxiàotíngbówēinísī
jiājiāhùhùwǎněryíxiàohuātuánjǐncùchàzǐyānhóng
yìngjiēbùxiánàirénxúnwèizònghéngjiāochā
cāozòngzìrúshǒumángjiǎoluànyōuxiánsōngchí
ànmógāngàshēnshìqìngfēngǎnrǎnbènzhòng
táozuìbānlánchìrèzhànlánchōngpèishuòdà
huǒjùjùmǎngshèntòulíngtīngmùshǔqiánghàn
cūguǎnggōuhuǒshúshìwúdǔbīnbīnyǒulǐ
chōngfēngxiànzhènpiānpiānqǐwǔyáotóuhuàngnǎo
fánhuāsìjǐnhánqíngmòmòdàbǎoyǎnfú
mùbùxiájiē
2017五年级语文下册重要词语句子归类
一、读音细分类
平舌音:蓑suō醉zuì
翘舌音:棹zhào毡zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē锄chú傻shǎ痴chī
前鼻音:毡zhān啃kěn患huàn
后鼻音:嗡wēnɡ樱yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fǎnɡ
零声母:媪ǎo袄ǎo
整体认读:樱yīnɡ痴chī
二、字形记得牢
澄:右上部的顺是横撇、点、再写两撇,捺;
卸:9画,第7笔是“提”;
傻:右上部分里面是“×”不是“夕”。
三、多音字分得清
jué咀嚼──jiáo嚼烂xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠
jì系鞋带──jì关系bāo剥莲蓬──bō剥削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动
yuè清平乐──lè快乐zuān钻研──zuàn钻石wú亡赖──wǎnɡ死亡
pū铺路──pù当铺chénɡ澄清──dènɡ澄沙
四、形近字看仔细
蓑(蓑衣)──衰(衰老)遮(遮挡)──蔗(甘蔗)醉(醉汉)──醒(觉醒)
媚(妩媚)──眉(眉毛)锄(锄头)──助(帮助)毡(毡帽)──沾(沾染)
卸(装卸)──御(抵御)嚼(咀嚼)──爵(爵位)妨(妨碍)──访(访问)
漠(沙漠)──寞(寂寞)袄(夹袄)──妖(妖娆)袍(长袍)──泡(灯泡)
祸(祸害)──锅(铁锅)淘(淘气)──陶(陶器)绞(绞杀)──狡(狡猾)
愧(愧疚)──槐(槐树)瓢(瓢虫)──飘(飘动)篷(帐篷)──蓬(莲蓬)
词语:注意读写与运用
一、词语会理解
天赋:自然具备,生来就有。
进化:生物由简单到复杂,由低级到高级,逐渐发展演变。
眉目:事情的头绪。
困窘:形容为难;感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑,不知道怎么办好。
情不自禁:感情激动,控制不住自己。禁:控制。
一本正经:形容态度庄重严肃,郑重其事。有时含讽刺意味。
随心所欲:指随着自己的心意,想怎样就怎样。
绞尽脑汁:形容费尽心思。
二、词语会运用
绞尽脑汁──这道数学题太难了,我绞尽脑汁都没有做出来。
随心所欲──任何人都不能随心所欲地做事,在班规面前人人都是平等的。
情不自禁──看着中国队夺得了冠军,我们情不自禁地欢呼起来。
一本正经──期中成绩公布后,我问朋友:“你的成绩如何?”他一本正经地说:“对不起!无可奉告!”这家伙,居然还吊我胃口!
三、词语巧辨析
1.近义词是朋友。
侵犯──侵害情趣──情调清脆──悦耳重临──重来
想念──惦念寂寞──孤寂存心──故意喧闹──喧哗
闪烁──闪耀驱逐──驱除商量──商讨汲取──吸取
天赋──天性轻盈──轻巧惩罚──处罚迷恋──痴迷
绞尽脑汁──费尽心机随心所欲──为所欲为一动不动──纹丝不动
2.反义词是对手。
侵犯──保卫幼稚──老练清脆──沙哑明亮──黑暗
整齐──杂乱轻松──沉重漂亮──丑陋承认──否认
独立──依赖澄澈──浑浊淘气──老实轻盈──笨拙
随心所欲──任人摆布一本正经──油嘴滑舌情不自禁──无动于衷
句段:品味含义与特点
一、佳句品其味
1.草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
品读:放眼望去,原野上草色葱茏;侧耳倾听,晚风中牧笛声声。一个“铺”字,把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了;一个“弄”字,把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。宽阔无边的草场为牧童的出场提供了场景,悠扬悦耳的笛声,烘托出牧童劳作后轻松闲适的心境。未见牧童,先闻其声,给人无限美好的想象空间。
2.怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
品读:哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!诗人对儿童的喜爱之情溢于言表,对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。
3.大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
品读:整劳力在溪东的豆地里锄草,半大的孩子在编织鸡笼,最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘,“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情,这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态:在溪头趴着,悠闲地剥着莲蓬,何等的调皮,何等的自在啊!
4.夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。
品读:暑去寒来,骆驼队来了又走了,走了又来了,童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再,童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋,我们仿佛能听见她轻轻的叹息,对时光流逝、物是人非的感叹。
5.我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
品读:作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中,让她怀念不已,让她回味不已。在回忆中,发现童年的一切,并没有走远,骆驼队仿佛就在眼前,驼铃声仿佛也响在耳边,童年的一切,又在心头出现。
二、修辞一点通
1.那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。……我看呆了,自己的牙齿也动起来。
品读:看得多细呀,看它们的脸,看它们的牙,看它们的态度;看得多入神啊,看着看着,自己的牙齿都动起来。这个排比句写出了孩子的真实想法,活现出了孩子好奇的表情,天真的神态。
2.我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
品读:这句话巧用了双关手法,一方面它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇;另一方面是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法──谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人相提并论,这真是能安慰自己的理由。这也可以看做是作者对童年发现一事的评说,话语里包含着愤慨之意。
3.花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。
品读:这拟人、排比句把孩子心中事物的形象活现出来了,倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的,都是做得了自己的主的,是自由快乐的,不受约束的,由着自己的性子生长的。这样的感受,当然与作者的自由快乐是分不开的,用自由而富有灵性的心感知到的事物,才会如此无拘无束!
4.垂柳把溪水当做梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。
品读:这句话采用拟人、比喻手法,突出了溪水的平静、清澈。
三、句子加工厂
1.我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗?
改成陈述句:我们的童年是一首充满幸福和欢乐的歌。
2.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
改成“被”字句:有关胚胎发育的规律被我在九岁的时候就发现了。
3.老师对同学们说:“梦里飞行,说明你们是在长身体呀。”
改成转述句:老师对同学们说,梦里飞行,说明同学们是在长身体。
4.同学们听说我三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!
改成肯定句:同学们听说我三年前就发现了进化论,一定会笑塌房顶!
5.我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。
句子瘦身:心灵中充满了想法。
6.童年是一道美丽的风景,红花绿草是她的衣裙,彩蝶小鸟是她的伙伴。
句子仿写:
童年是一首动人的小曲,喜怒哀乐是她的旋律,欢声笑语是她的音符。
童年是一个缤纷的梦境,蓝天大海是她的背景,未来希望是她的足迹。
积累:丰富词汇与句段
一、人生名言记心间
*天行健,君子以自强不息。《周易》
*有志不在年高,无志空长百岁。《传家宝》
*莫等闲,白了少年头,空悲切!《满江红》
*少年易老学难成,一寸光阴不可轻。 《偶成》
*路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。 《离骚》
*不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。《荀子》
*敏而好学,不耻下问。《论语?公冶长》
*古人学问无遗力,少壮功夫老始成。陆游《冬夜读书示子聿》
*男儿不展风云志,空负天生八尺躯。冯梦龙
*少年负壮气,奋烈自有时。李白
*盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。陶渊明
二、背诵《古诗词三首》《冬阳童年骆驼队》片段
古诗词:《牧童》唐吕岩
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
前一句意思:广阔的原野,绿草如茵;晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
全诗意思:青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
《舟过安仁》宋杨万里
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
后一句意思:哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!
全诗意思:两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上,奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!
怪生:怪不得(“怪生”除了有“怪不得”的意思,还包含着诗人了解原因后的恍然,也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。“怪生”一词看似平常,作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。)
这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。
《清平乐村居》宋辛弃疾(这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。)
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
意思:大儿子,在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子,正在编织鸡笼,手艺可巧!最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子,躺在溪边剥莲蓬。
《杨氏之子》:梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有扬梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
折花逢驿使,寄与陇头人。海内存知己,天涯若比邻。良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
【日积月累】
(一)《浪淘沙》唐刘禹锡
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。
(二)*天行健,君子以自强不息。《周易》*有志不在年高,无志空长百岁。《传家宝》
*莫等闲,白了少年头,空悲切!《满江红》*少年易老学难成,一寸光阴不可轻。《偶成》
*路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。《离骚》
*不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。《荀子》
(三)地满红花红满地天连碧水碧连天(回文联)
一夜五更,半夜二更有半三秋九月,中秋八月之中(数字联)
翠翠红红,处处莺莺燕燕风风雨雨,年年暮暮朝朝(叠字联)
楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落溪边(顶针联)
(四)关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠
千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意
鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪
(五)*刘关张桃园三结义——生死之交*孔明借东风——巧用天时
*关公赴会——单刀直入*徐庶(shù)进曹营——一言不发
*梁山泊的军师——无(吴)*孙猴子的脸——说变就变
(七)关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语
文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风
垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰
低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长
(八)你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。——(德国)歌德
让预言的号角奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?——(英国)雪莱
果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——(印度)泰戈尔
假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就会来到。——(俄国)普希金
《2017五年级语文下册《猴王出世》词语盘点及句子赏析》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。
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