老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“八年级英语下册全册导学案（仁爱英语）”，仅供您在工作和学习中参考。

课题:仁爱版八年级英语下册Unit8Topic3

SectionB（第二课时）

备课人：审核人：班级：学生：

1.知识目标：熟读这些单词：cheongsam,Tibetan,Mongolian,Korean.掌握这些单词和短语：catwalk,traditional,minority,backstage,signature,asforsb./sth./another+数词+复数可数名词=数词+more+复数可数名词

2.技能目标：Knowaboutminoritiesandtheirspecialcostume.

“又来几个“Another+数词+复数可数名词=数词+more+复数可数名词

习题：再来三个鸡蛋________________________

又来了二个模特________________________

我认识这些词和短语

Inthecenterofthecatwalk______________common___________cheongsam__________traditional____________intheworldofhighfashion_________________少数民族______________再来2个鸡蛋_____________就我而言_____________了解更多关于________________

1.我能熟读1a并会翻译

2.听录音找出这些句子

a.Herecomethemodels!译：________________________________

思考：这是__________句。正常的语序是______________________.

b.Whatanicedress!译：_________________________

思考：这是_____________句，它分为哪两类结构分别是__________________________!

___________________________________!

习题：________abeautifulgirl!

________badweather!

________interestingitis!

c.Butasfortheothers,Iamnotsure.译：_____________________________.

思考：有个短语是____________,意思是____________

习题：至于比尔，他现在的日子过得不错。译：____________________________.

就我而言，我认为你是对的。译：______________________________.

d.Herecomeanotherthreemodels,andtheyareallinminoritycostumes.译：________________________________________.

思考：anotherthreemodels=___________________________

all应放在_________之前和________________之后。

习题：Wouldyoulikeanotherone?(同义句)

__________________________________.

3.你能举出一些关于宾语从句的一些例句吗？如：

Sheaskedthemodelwhatkindofcostumeyouwerewearing.

4.相信你能和你的同伴完成2Pairwork

5.我在1a中存在的疑惑会和伙伴讨论解决。

合作探究

任务一：听录音模仿语音语调，并了解文章大意

任务二：听录音回答问题

任务三：你对少数民族了解多少？你能说出每个民族的服装吗？

任务四：小组合作交流，把彼此不理解的请写在黑板上。

展示提升

你能合上书完成下面的短文吗？

JaneandSarahwerewatchingawonderfulfashion--------.Themodelslookedso----------.Thefirstmodel----------acheongsam.Itisa--------------------forChinesewomen.Thesecondoneworeaminoritycostume.Whatdidthethirdonewear?Oh,sheworea--------------------costume.Sarahdidn’tknowasmuchasJaneaboutfashion.ShesaidJane---------alotaboutfashion.

1.连词成句

A.a,dress,what,nice!

B.come,two,models,more,here.

C.we,your,can,have,signature?

D.he,she,what,was,asked,doing?

2.单选

()1.Cheongsamisoneof____dressesinChina.Andmanyforeignersalsolikeitverymuch.

A.traditionalB.amosttraditionalC.moretraditional

D.themosttraditional

()2.Chinaisan____country.

A.EuropeanB.AsianC.AmericanD.African

（）3.—Whatdidyousayjustnow?

—Iasked_______.

A.thatIcouldopenthedoorB.couldIopenthedoor

C.howcouldIopenthedoorD.howIcouldopenthedoor

（）4.—Doyouknow________,Mike?

—OnMay12th,2008

A.whentheearthquaketookplaceinWenChuan

B.whendidtheearthquaketakeplaceinWenChuan

C.whentheearthquakewilltakeplaceinWenChuan

（）5.Pleasetellme_____.Ihavesomegoodnewsforhim.

A.whereRobertlivesB.wheredoesRobertlive

C.whereRobertlivedD.wheredidRobertlive

1.你都学会了那些单词、短语和句型

2.你还有那些疑惑

3.你最大的收获是什么

教师复备栏/学生笔记栏

课题:仁爱版八年级英语下册Unit8Topic3

SectionC（第三课时）

备课人：李晓玲审核人：班级：学生：

1.知识目标：掌握单词和短语：dynasty,Asian,decoration,either…..or……,express,wearer,personal,attractive,western-style，befullof,standfor,fromthenon,bedifferentfrom,notonly…..butalso…..,suchas,design…..as….,both…..and……

2.技能目标：能够很流利的说出关于服装的一些常识

我知道这些词

Decoration(n.)--(v.)____________express(v.)---(n.)___________wearer(n.)--(v.)________personal(adj.)---(n.)______________attractive(adj.)----(v.)___________(n.)_____________

Letstudentsreadthepassageandfindouttheskillofreading.

1.我能熟读课文并会翻译

2.我能和同伴共同解决1b的问题

3.我和同伴还能找出其他的短语或句型

4.预习指导

Readthepassageandfindoutthesephrases.

a.Fashionisfullofculture.译：____________________________.

思考：befullof意思为：___________________.

衔接：befilledwith

习题：Weshould____________confidence.

Ourhomewillthen______________love

b.TheTangcostumestandsforChinesehistoryandfashionculture.译：___________________________________.

思考：standfor译：_______________

习题：Whatdose"ISO"________?

c.ItgotitsnamewhenChinabecameknowntoothercountriesduringtheHanandTangdynasties.译：_____________________________________________.

思考：getone’sname译为：____________________.

习题：这个村庄因村内的湖泊而得名。译：___________________________________.

d.Chinesefashionisdifferentnotonlyfromwesternfashion,butalsofromthatinotherAsiancountries.译：____________________________________________.

思考：(1)bedifferentfrom意思为：_____________________.

衔接：different反义词是same,same使用时一般是thesame

习题：Yourlifewill_____________thismoment.

(2)notonly....butalso.....译：___________________.

他不但有丰富经验，而且有知识.译：_________________________.

e.TodaypeoplecandesigntheTangcostumeaseitherformalorcasualclothes.译：______________________________

思考：（1）design….as…..译：______________

习习题：.Acontrolsystem________withreliability_____aguideline

(以可靠性为准则的控制系统设计)

（2）either….or…..译：_______________________

Youmay______telegraph____telephone.

（你可以打电报或打电话。）

衔接：neither….nor….译：既不。。。也不。。。

Neitherusefulnorattractive

（既不实用，也不美观）

f.Itexpressboththewearer’spersonalstyleandChina’srichtraditionalculture.译：_______________________________________________.

思考：both…and…译：___________________

习习题：Save______material_____labour.

(既省料又省工)

合作探究

1.小组讨论把课文熟读并会翻

2.把你们小组不会的与其他组进行交流

3.请各小组把疑惑写在黑板上

展示提升

请根据2的提示，尝试口述一篇小短文

我能独立完成下面各题

1.PeoplecallKunmingtheSpringCity.It_________________(得名)becausethereweremanyflowersinit.

2.China,KoreaandJapanareallA______.

3.Noneoftheshoesintheshopfitmewell.Theyare____toobig____toosmall.

A.both;andB.either;orC.notonly;butalsoD.not;but

4.TheGreatWallisknown____theworld.

A.forB.asC.onD.to

5.Idon’tknow______.

A.wheretheshopisB.whereistheshopC.howdoyougetthereD.howcanIgetthere

4.我都学会了那些单词、短语和句型

5.我最棒的地方在哪里？

3.我还有什么疑惑教师复备栏/学生笔记栏

课题:仁爱版八年级英语下册Unit8Topic3

SectionD（第四课时）

备课人：李晓玲审核人：班级：学生：

1知识目标：掌握单词和短语：widely,choice,well—known,hardly,except,marriage,outside,celebration

2技能目标：在语言运用上有所提高

LetstudentsreadthepassageandcantranslateitintoChinese。

1.尝试写出这些词

a.widely---(adj.)__________choice----(v.)______________

b.well—known（意思相近的是）_______________________

c.celebration----(v.)_____________marriage—(v.)_____________

d.outside(反义词)______________

2.区分except,but和besides

练习题：（1）Everyone_______Johncame.。

（2）Wegotoschooleveryday_____Sunday.

（3）Hehadotherpeopletotakecareof_________me.

思考：except把…作为例外；把…除外，不包括…在内；

but:常用于nobody,noone,all,who等词后面,除…以外,除…外,除了

besides表示排斥)除…之外(还有)

合作探究

任务一：分小组朗读课文并翻译

任务二：讨论大家不理解的句型并写在黑板上

任务三：我能和伙伴合作完成1b

任务四：听录音完成2并矫正答案

我会翻译这些句子

1.最著名的美国服装是蓝色牛仔裤

2.那位老人几乎不能走路了

3.除了约翰之外，大家都累了。

4.Atonetime,Japanesepeopleworekimonosforcasualandformaloccasions.

单选

()1.Thechildrenweresoexcitedthattheycould____speak.

A.nearlyB.almostC.hardlyD.usually

()2.AllmyclassmatesareTibetans____me.

A.exceptB.besidesC.withD.on

()3.—Wedon’tknow________.

—ItissaidthathewasborninCanada．

A．whatheisB．whenhewasborn

C．wherehecomesfromD．ifheliveshere

()4.—MayIcomein?I’msorryIamlate.

—Comein,please.Butcouldyoupleasetellme______?

A.whyyouarelateagainB.whatwereyoudoingthen

C.whoyoutalkedwithD.howdoyoucametoschool

()5.Couldyoutellme________?

A.WhenwillMarycomebackB.WhenMarycomesback

C.WhenMarywillcomeback

1.我都学会了那些单词、短语和句型

2.我还有那些疑惑

3.我最大的收获是什么

精选阅读

新目标八年级英语下册全册导学案

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“新目标八年级英语下册全册导学案”希望能为您提供更多的参考。

Unit1What’sthematter（SectionA1a-2d）

学习目标：

1.我要会用本课所学四会单词短语；2.阅读理解对话、短文并能复述，能用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；

2我能使用should及shouldn’t对不同健康问题给出有针对性的合理建议；3.我要提升听、说能力。

重点，难点：

1.学会表达身体的各种不适；2.识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇；灵活给出建议;

3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。

独学准备：1.独学1a-2d中的单词及短语2.自读对话2d两次，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决

课堂

结构

导学

流程

独立思考

个体探究

分享交流

合作探究

展示提升

启发探究

随堂笔记

独学指导

内容、学法、时间互动策略

内容、形式、时间展示方案

内容、方式、时间

重点摘记、成果记录、规律总结

Step1Warming-up

1生齐读语言目标。

2.展示新词汇

Step2.

Freetalk

浏览Page1上1a部分，借助单词表完成1a。

Step3.Conv-ersation

用1a的词汇创编对话

Step4Listen-ing

听录音，完成1b-2b.

Step5Usetheinformationin2aand2b.andmakeaconversation

内容：Step1Warming-up

学法：1.借助词典、电脑录音磁带等工具读准并理解本节课新词汇。

2.尝试默写新词汇。

胃痛___;脚____脖子_____

喉______躺_____

伤到自己了______肚子痛______;

喉咙痛_____牙疼_______

怎么了_______患感冒______;

咳嗽_____；量体温_______

休息_______发烧________

内容：Step2Freetalk

学法：朗读背诵SectionA内容，达到复习巩固的目的，为freetalk做铺垫。

内容：Step4Listening

学法：浏览1b-2b的听力要求，尤其是2a的图片，弄清要听的关键信息，为课堂听力做准备。

对学Step1Warming-up

分享检测：1.互读词汇。

2.完成1a

群学Step2.Freetalk

用1a中身体部分单词谈论身体的不适。

对学Step3.Conversation

仿照1c句子，用1a的词汇编写句子

谈论身体的不适。

群学Step5Survey

设计一个调查。

1.一个人扮演医生，用Whatisthematterwithyou?询问组内的组员

2.研讨：Whenyouarenotfeelingwell,whatwillyoudo?

提升：每位学生有所收获。

预展：

针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。

展示主题：

方案一

内容：1词汇组内学，A类生把关。2.组内对学1a

建议：

1、组内读记听写

2、组长批阅把关

3、组长监督反馈落实

方案二

内容:Step3.Makesentences

建议：

1、综合Freetalk的内容

2、组内全员参与

方案三

内容：Step5Survey

建议：

1、大展调查。

2、大展Whenyouarenotfeelingwell,whatwillyoudo?

随堂笔记一：

我学会的生词、短语及用法：

随堂笔记二：

我掌握的新颖的句子：

________________________________

________________________________

当堂测评分层达标

一．自主学习：

1.完成下列短语翻译。

发烧_____________;躺下休息______________;喝大量的水_____________;看牙医__________;加蜂蜜的热茶___________;看牙医／医生;

拍x光片____________;患咳嗽的病_____________;伤到自己_____________;量体温__________;敷上药_____________;嗓子疼_______________；

二．根据首字母提示和句意提示填空。

1.Ihaveatoothache,Ihavetoseead______.

2.Sheistired,sheshouldgotobedearly,shes______gototheparty.

3.Whenyouhaveaheadache,pleaseliedownandr______.

4.Ihaveat______,soIwanttoseeadentist.

5.–Ihaveastomachache.-Youshouldn’teata______.

6.Openyourm______andsay“AH”.

7.It’sagoodhabittobrushyourt______twiceaday.

三、用所给单词的适当形式填空。

1.I’mfeelingterrible,Ihavea_______(stomach).

2.Youshould______(drink)enoughwatereveryday.Ourbodyneedsmuchwater.

3.Ithinkeveryonehastwo________(foot)

4.Whenyouhaveastomachache,youshouldn’teat____________(something).

四．根据汉语提示，完成句子，每空一词

1．你怎么了？我喉咙痛。

一What’sthe___withyou？一Ihavea____throat．

2．我喜欢喝热蜂蜜茶。

Ilike________hottea________honey．

3．你需要间歇性的远离电脑。

You________________________________．

4．那听起来像是一个好主意。

_____________________________________．

5．你应该躺下休息。

You________liedownand________.

6.我应该量体温吗？ShouldI_________________________?

7.我头疼。Ihave___________________.

8、你周末做什么了?What_____you_____onthe_________?

9、你应该离开电脑休息一下。Youneedto__________________________thecomputer.

10.我认为你应该躺下来休息。Ithinkyoushould____________andrest.

五．根据首字母提示完成表示身体部位的单词

I’marobot（机器人）.Ihaveah_______,butthereisnoh______onmyhead.Icanseewithmye_____.Icansmell（闻）withmyn________.Ihaveam_________,buttherearen’tanyt_______initbecauseInevereatanything.Ihavetwoe_______,soIcanheareverything.Myn_____isveryshort,Ican’tturnmyhead.Ihaveastrongbody,butIdon’thavea_______orh_______.Idon’thavel_______orf________,either.SoIcan’twalk.

2013年秋八年级上册英语全册教案（仁爱英语）

Unit1PlayingSports

Topic1Areyougoingtoplaybasketball?

SectionA

Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholidays.

(2)Wouldyouliketocomeandcheeruson?

3.Learnthefuturetensewithbegoingto:

(1)WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.

(2)Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

4.Talkaboutpreferences:

—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

—Ipreferrowing.

5.Talkaboutsportsandgames.

Ⅱ.Teachingaids教具

图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:7分钟)

复习学过的运动项目名称，引出生词。

1.(展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。)

T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyoursummerholidays?Whatdidyoudoduringyourholidays?Didyoudosportsduringyoursummerholidays?

Ss:…

(板书并要求学生掌握。)

term

T:Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet’sreviewsomesportsandlearnsomenewones.

(展示学生在打篮球的图片。)

T:Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?S1,please.

S1:Theyareplayingbasketball.

T:Doyoulikeplayingbasketball?

S1:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?

(板书并要求学生掌握。)

team

S1:Therearefiveplayers.

(展示学生在打排球的图片。)

T:Whataretheydoing?S2,doyouknow?

S2:Theyareplayingvolleyball.(教师帮助该生回答。)

(板书并要求学生掌握。)

volleyball

(用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。)

(板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski；掌握row,skate,tennis,tabletennis。)

cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski

2.(用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。)

T:Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?

S3:Rowing.

T:Good!Thephrase“like…better”means“prefer”.

(板书并要求学生理解。)

prefer

T:S4,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer?

S4:Ipreferbasketball.

…

Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)

通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto句型。

1.(利用plantodosth.，导入“begoingto+do”结构。)

T:I’mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Doyouwanttoplayvolleyballtomorrowafternoon?S1,please.

S1:Yes,Ido.

T:Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?

S1:Yes.

T:OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodosomething.

(板书，学习新语法。)

begoingtodosth.

T:WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysandgirls?

Ss:OK.

T:Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.

S2:Youaregoingtogooutfordinnertonight.

T:Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.

S3:Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.

T:Good!Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorweplantodosomething,wecanusebegoingto.

2.(教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结构的一般疑问句式，过渡到1a。)

T:OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.

S4:I’mgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.

T:Areyougoingtoswim?

S4:Yes,Iam.

(板书，学习新句型。)

—Areyougoingtoswim?

—Yes,Iam.

(教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。)

3.(展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against,cheer和短语cheer…on。)

T:Nowlookattheposter.Hereisthenews.OurclassisgoingtohaveabasketballgameagainstClass3at5:00thisafternoon.Wouldyouliketocheerthemon?

Ss:Yes,we’dloveto./I’dloveto.

(板书，让学生猜词义，并要求掌握。)

against,cheer,cheer...on

(出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。)

T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheytalkingabout?Canyouguess?Pleaselistento1aandthenanswerthefollowingquestions.

(出示小黑板。)

(1)WhichclassisMichael’sclassgoingtoplayagainst?

(2)IsKangkanggoingtocheerthemon?

(听后核对答案。)

4.(学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。)

(出示小黑板，领读关键词；解释并要求学生掌握almost和win。)

basketball—saw—play—almost—everyday—against—Sunday—game—term—come—cheer…on—I’dloveto—hope—win

Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)

创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。

1.(根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。)

T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.

2.(教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。)

(教师先做示范，然后让学生两人一组练习。)

T:S1,whatareyougoingtodothisterm?

S1:I’mgoingtolearnEnglishbetter.

T:Whataboutyou,S2?

S2:I’mgoingtostudymathhard.

T:Oh,it’sagoodplan.S3,doyouknowwhatyourpartnerisgoingtodo?

S3:Yes.Heisgoingtolearnrowing.

T:Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.

3.(创设情景，依据1a编对话，巩固1a及begoingto+do句型，完成1b。)

T:Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoumeetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartneraccordingto1a.Youcanusethekeywordsontheblackboard.

(板书)

begoingto,play,I’mafraid,homework,summer,playagainst,Ihope

(学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。)

Example:

S4:Hi,S5.

S5:Hi,S4.Iamgoingtoplay…Areyougoingtoplaywithus?

S4:I’mafraidIcan’t.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,Isawyouplay…almosteverydayduringthesummerholidays.

S5:Yes.YouknowIamgoingtoplayinthe…gameagainstClass2thisSaturday.Wouldyouliketocomeandcheeruson?

S4:Ofcourse.I’dloveto.AndIhopeyouwillwin.

(让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出最佳表演组及最佳演员等。)

(教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固begoingto+do句型，使他们熟练掌握其用法，并自然过渡到2。)

Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)

完成2和3，培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有begoingto的一般疑问句及掌握prefer的用法。

1.(通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。)

T:Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?

Ss:(Picture1)Theyaregoingtogoskating.

(Picture2)Theyaregoingtogoskiing.

…

T:Whichsportdoyouprefer,…or…?

S1:Iprefer…

T:Whataboutyou,S2?

S2:Iprefer…

T:S3,doyouoftengoswimming?

S3:Yes,veryoften.

T:Good.Youcanalsosay“quitealot/abit”.“Doyouoftengoswimming?”means“Doyougoswimmingmuch?”

(板书，并领读，要求学生掌握quite,bit和quitealot/abit。)

quite,bit

veryoften=quitealot/abit

Igoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.

T:S4,doyougorowingmuch?

S4:Yes,quitealot/abit.

T:S5,doyougoskiingmuch?

S5:Yes,quitealot/abit.(肯)

S6:No,seldom.(否)

T:Oh,youdon’tlikesports.Itisn’tgood.Ithinkyoushouldjoinasportsclub,andmaybeyouwilllikesportsthere.

(板书，教学生词，并要求学生掌握。)

join,club

T:Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwouldliketojoin.

S7:Iamgoingtojointheschoolrowingclub.

S8:…

(学生两人一组完成2，除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。)

2.(让学生听3录音，并完成3。)

T:MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyouwanttoknowwhatsportstheyoftendoonweekends?Listentothetape,thenfillinthechartin3.

(再放录音3，核对答案。)

3.(做一个运用“begoingto+do”句型的游戏。)

(挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。猜到的同学要用begoingto+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。)

T:Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.

(S10表演一个动作。)

S9:Areyougoingtoplaybasketball?

S10:No,I’mnot.

S9:Areyougoingtoplayvolleyball?

S10:Yes,Iam.

…

(让学生尽量多表演动作。)

Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)

通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。

1.(小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。)

T:Workingroups.Askyourpartnerthefollowingquestions,thengiveareporttoyourclassmates.

(1)Whichsportdoyouprefer,…or…?

(2)Doyou…much?

(3)Areyougoingto…nextweek?

2.Homework:

用begoingto造五个句子，要求用不同的人称、句式。

板书设计：

Areyougoingtoplaybasketball?

SectionA

preferbegoingto+dosth.

cheer…onWearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.

quiteabit/alotWhichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

Ipreferrowing.

Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

Yes,Iam./No,I’mnot.I’mgoingto…

SectionB

Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,record,gold,giveup,shame,single

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:

—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

—I’mgoingtobeadancer.

3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:

(1)—What’syourfavoritesport,Maria?

—Basketball,ofcourse.

(2)—Who’syourfavoriteplayer?

—LeBronJames./IlikeYaoMingbest.

Ⅱ.Teachingaids教具

图片/小黑板/录音机

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:8分钟)

通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。

1.(学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer。)

T:Iknowmanystudentslikesports.Pleasediscussingroupswhichsportyourpartnersprefer.Youcanbeginlikethis:S1,whichsportdoyouprefer,skiingorrowing?

S1:Ipreferrowing.S2,whichsportdoyouprefer,cyclingorskating?

S2:Iprefer…Whataboutyou,S3?

S3:Iprefer…S4,whichsportdoyouprefer,volleyballorsoccer?

S4:Iprefer…

2.(教师询问学生新学期计划，复习“begoingto+do”。)

T:Atthebeginningoftheterm,everyonehassomeplans.Youaregoingtodoalotofthingstomakemoreprogressandmakeyourschoollifemoreinteresting.Now,pleasetellmeyourplans.Whatareyougoingtodo?

S5:I’mgoingtojoinanEnglishclub.

S6:I’mgoingtolearntoplaybasketball.Iwanttobeagoodplayer.

S7:…

3.(教师通过展示图片导入本课新单词。)

T:Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoingnow?(教师指着图片问。)

S8:Sheissleeping.

T:You’reright.Andsheisdreaming.Sheishavingaclassinherdream.Andherdreamjobistobeateacherinthefuture.Shewantstobeateacherwhenshegrowsup.

(板书，让学生猜词义，并要求掌握。)

dream,job,future,inthefuture,grow,growup

T:Weknowherdreamjobistobeateacherinthefuture.Whataboutyou?

S9:Mydreamjobistobeateacherinthefuture.

S10:Mydreamjobistobeabasketballplayerinthefuture.

(教师通过询问学生长大后的职业引出一般将来时的特殊疑问句。)

T:S11,areyougoingtobeadancerwhenyougrowup?(教师出示舞蹈演员的图片，帮助学生理解。)

S11:No,I’mnot.

T:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

S11:I’mgoingtobeateacher.

(板书，教学生词和新句型。要求学生理解dancer；掌握新句型。)

dancer

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

I’mgoingtobeateacher.

(让学生两人一组做类似操练。)

Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)

呈现1a，继续学习begoingto的特殊疑问句式。

1.(教师展示一些著名运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔菲尔普斯等，导入1a对话。)

T:Lookatthepictures.Canyoutellmetheirnames?

Ss:TheyareLiuXiang,…

T:Who’syourfavoriteplayer,S1?

S1:Myfavoriteplayeris…

T:WhataboutMichael’sfavoriteplayer?Listentothedialogin1aandthenanswerthefollowingquestions:

(出示小黑板上的问题，听1a录音。)

(1)Who’sMichael’sfavoriteplayer?

(2)WhatisMichaelgoingtobewhenhegrowsup?

(3)What’sMaria’sdreamjob?

(核对答案。)

2.(出示小黑板，依据1a完成表格。)

T:Read1aandcompletetheinformationaboutYaoMinginthetable.

PlayerYaoMing

Height

Playfor

T:Nowlet’schecktheanswers.YaoMingisabasketballplayer.Heis2.26meterstall.HeplaysfortheHoustonRocketsintheNBA.

(板书并要求学生理解player,HoustonRockets；了解NBA。)

player

HoustonRockets

NBA

3.(再放1a录音，让学生跟读，并注意语音语调。)

T:Listentothetapeagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.Go!

Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)

分角色表演并做调查报告，完成1b，使学生学会运用目标语言谈论自己喜爱的运动、运动员及梦想。

1.(让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人一组进行对话。)

T:Workinpairsandactoutthedialogaccordingtothequestionsonthesmallblackboardandinformationinthetable.ThenI’llasktwopairstoactitoutinthefront.

2.(让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来的梦想，并完成表格。然后汇报讨论结果，完成1b。)

T:Discussingroupsoffouraboutyourfavoritesports,favoriteplayersandyourdreamjobsinthefuture,andfillinthetablein1b.Thenmakeareportaccordingto1b.InafewminutesIwillasksomeonetogivemeyourreportaboutyourclassmates.

Example:

T:S1,areyouready?Pleasereport.

S1:Yes.Sheisgoingtobeateacherinthefuture.It’sherdreamjob.Shelikessportsverymuchbecauseitisimportanttoher.HerfavoritesportisswimmingandherfavoriteplayerisPhelps.

Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)

完成2a，2b和3，培养学生通过自主阅读获取相关信息的能力。

1.(教师出示张怡宁、菲尔普斯、刘翔的图片，通过师生对话，谈论这些运动明星。)

T:Ihavesomephotosoffamoussportsstars,whoarethey?Canyousaysomethingaboutthem?

S1:ZhangYiningisatabletennisplayer.ShewonthefirstintheAthensandBeijingOlympicGames.

(板书并要求学生理解Olympic。)

Olympic

S2:Phelpsisanathlete.AndheisthefirstathletetowinsomanymedalsatasingleOlympics.(教师帮助学生回答。)

T:DoyouknowanactiverunnernamedLiuXiang?

S3:Yes.

(板书，教学生词，并要求学生掌握single和active；理解runner和athlete。)

athlete,single,active,runner

T:Doyoulikehim?

S3:Ofcourse,Ido.

T:OK.Doyouknowanythingabouthim?

S3:…

(教师根据学生所说的情况，对刘翔做简短介绍，并呈现生词及词组。)

T:Asweknow,LiuXiangisoneofthebestrunnersintheworld.HebroketheOlympicrecordinthe2004AthensOlympicsandwonagoldmedal.Butinthe2008BeijingOlympics,hehadtogiveuptherace.Doyouknowwhy?Pleasereadthefollowingpassagein2a,findouttheanswerandpayattentiontothenewwords.

(板书，教学生词，并要求学生掌握break(broke),record,gold,giveup；理解medal。)

break(broke),record,gold,giveup,medal

(让学生回答问题，核对答案。)

2.(播放2a录音，让学生跟读，完成2b，并核对答案。)

T:Listenandreadafterthetape.Thenfinish2bandchecktheanswers.

3.(让学生再读2a，找出生词和疑难点，教师解释并板书生词和关键词，要求学生掌握shame，为复述短文做准备。)

T:Pleaseread2aagainandfindoutthekeywords.

LiuXiang—active—broke…record—won—giveup—shame;

Phelps—eight—inswimming—firstathlete—single;

ZhangYining—tabletennisplayers—twice

4.(教师让学生根据上面板书的关键词复述短文。练习、巩固2a。)

T:Pleaseretellthepassageaccordingtothekeywords.

5.(播放3录音，完成短文。)

T:Nowlistentothetapeof3.Completethepassagebyyourselves.

(播放录音，核对答案。)

T:Listentothetapeagainandcheckyouranswers.Areyouright?Good.

Step5Project第五步综合探究活动(时间:5分钟)

通过制作自己喜欢的运动员的名片，学会描述一些著名运动员。

1.(小组讨论并制作自己喜欢的运动员的名片。)

T:Pleasemakeacardaboutyourfavoritesportsplayer.

(教师出示小黑板上的表格。)

NameCard

Name

Gender

Age

Birthday

Country

Job

2.Homework:

用英语描述自己喜欢的运动、运动员及梦想。

板书设计：

Areyougoingtoplaybasketball?

SectionB

growupWhatareyougoingtobewhenyougrowup?

inthefutureI’mgoingtobeadancer.

playforWhatashame!

giveup

SectionC

Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

mountain,spend,spend…(in)doing,hour,exercise,doexercise,baseball,pretty,prettywell,jump,weekend,takepartin,popular,allover,begoodfor,heart,thedayaftertomorrow,healthy,fit,keepfit,relax

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto+do:

(1)Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.

(2)Sheisgoingtotakepartinthehighjumpandthelongjump.

(3)—Whatareyougoingtodotomorrowmorning?

—I’mgoingtoplaysoccer.Ilikeitverymuch.

3.Goontalkingaboutthefavoritesportsandreasons:

Ilikeplayingsoccerverymuch.Becauseitmakesmestronganditispopularallovertheworld.

4.Talkaboutplansandintentions.

5.Improvethestudents’abilityofreading.

Ⅱ.Teachingaids教具

图片/录音机

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:8分钟)

运用体育活动的图片，复习运动项目的名称，并导入部分生词。

1.(复习上节课所学的运动项目的名称。教师展示一些体育活动的图片。学生使用图片，三人一组，到讲台前进行问答表演，说出自己喜欢的体育活动。)

T:Pleasecometotheblackboardtotalkaboutyourfavoritesportswithyourpartners.Youcanbeginlikethis:S1,what’syourfavoritesport?

S1:S2,what’syourfavoritesport?

S2:Skating.Andyou,S3?

S3:Iprefer…

…

2.(快速问答，导入新课，最好找一名平时喜欢运动的同学。)

T:S4,doyoulikesports?

S4:Yes,Ido.

T:Doyouoftengomountainclimbing?(出示登山的图片。)

S4:Yes,Ido.

T:Whendoyouoftengomountainclimbing?

S4:OnSundays.

T:S5,pleasetalkaboutS4accordingtowhathe/shesaid.

S5:He/Shelikessportsverymuch.He/SheoftengoesmountainclimbingonSundays.

(再找一名喜欢运动的同学。)

T:S6,doyoulikedoingexercise?

S6:Yes,Ido.

T:Howoftendoyoudoexercise?

S6:Everyday.

T:Howlongdoyouspenddoingexerciseeveryday?(必要时可译成汉语。)

S6:Aboutthirtyminutes.

T:S6spendsaboutthirtyminutesindoingexerciseeveryday.

(板书并要求掌握。)

mountain,exercise,doexercise,spend,spend…(in)doingsth.

T:Thirtyminutesishalfanhour,sowecanalsosay“S6oftenspendshalfanhour(in)doingexerciseeveryday.”

(板书，让学生猜hour词义，并要求掌握。)

hour

T:S7,pleasetalkaboutS6accordingtowhathe/shesaid.

S7:He/Shelikesdoingexercise.He/Sheoftenspendsthirtyminutes/halfanhour(in)doingexerciseeveryday.

T:Welldone.Youareveryclever.

Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)

学习1a，使学生区分一般现在时和一般将来时的用法。

1.(教师展示一幅一小女孩打棒球的图片。)

T:Boysandgirls,let’slookatthepicture.ThisgirlisAnn.What’sshedoing?Doyouknow?

Ss:Sheisplayingbaseballandsheplaysitprettywell.(教师可帮同学回答。)

(板书领读并要求掌握生词。)

baseball,pretty,prettywell

(教师展示一幅学校运动会的图片，特别指出跳高和跳远两个项目。)

T:(教师手指图画)Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.Doyouwanttotakepartinit?S1,please.

S1:Yes,Ido.

(板书，解释生词和短语，并要求掌握。)

weekend,takepartin

T:Whichsportareyougoodat?

S1:Running/…

T:Areyougoodatthelongjumporthehighjump?(教师边说边指着图片中的跳远和跳高项目。)

S1:I’mgoodatthelongjump/thehighjump.

(板书，让学生猜词义，并要求掌握jump，理解thelongjump和thehighjump。)

jump,thelongjump,thehighjump

2.(听1a录音，回答下列问题。)

T:DoyouwanttoknowwhichsportAnnisgoodat?Listento1aandanswerthefollowingquestions:

(板书)

(1)WhichsportisAnngoodat?

(2)Howlongdoesshespendinthegymeveryday？

(核对答案。)

3.(让学生再听1a录音，跟读并注意语音语调。)

T:Listentothetapeagainandfollowit.Payattentiontothepronunciationandintonation.

Step3Consolidation第三步巩固(时间:8分钟)

完成1b和1c，培养学生从简单的文章中找出关键信息的能力。

1.(让学生再读一遍1a，完成1b。)

T:Accordingto1a,weknowAnnlikesdoingsportsalot.Shedoessportseveryday.Pleaseread1aagainandcompletethetimetablein1b.

(核对答案。)

2.(根据1b，完成1c。)

T:Accordingtothetimetablein1b,askandanswerinpairstofinish1c,thenwritedowntheanswers.

(核对答案。)

3.(根据Ann的活动时间表，描述Ann一周的运动情况。)

T:Welldone!PleasediscusswithyourpartneranddescribeAnn’sactivitiesinaweekaccordingtohersportstimetable.

Example:

Anndoesexerciseinthegymfrom6:30a.m.to7:00a.m.everyday.Shegoescyclingfrom5p.m.to6p.m.onWednesdaysandFridays.…

T:Eachgroupcanchooseonestudenttoreport.Let’sbegin.

(对表现好的小组，进行表扬和鼓励。)

Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)

完成2。巩固begoingto的特殊疑问句的用法。

1.(讨论运动对人体的益处，引出生词，必要时用图片或体态语帮助学生理解生词，导入2。)

T:Boysandgirls,wehavetalkedaboutmanykindsofsports.Howdoyoufeelafterdoingsports?

S1:Ifeelbetter.

S2:Iamstrong.

…

T:Yes,weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.It’sagoodwaytokeepfit/healthy.

(板书，解释并要求掌握词组。)

begoodfor

keepfit/healthy

T:S3,doyouoftendosports?

S3:Yes,quitealot.

T:Why?

S3:Becauseitcankeepmefit/healthy.(可帮助学生回答。)

T:Good.Doingsportsisgoodforourhealthinmanyways.S4,doyouoftenruninthemorning?

S4:Yes,Ido.

T:Why?

S4:Becauseit’sgoodformylegs,heartandlungs.(可帮助学生回答。)

(板书，领读，并解释画线生词，要求学生掌握heart；理解lung。)

heart,lung

T:Ilikedoingsportsverymuch.Ioftenwalk.Doyouknowwhy?Becauseitcanhelpmetorelax,andit’sagoodwaytokeephealthy.

(板书，领读生词，并要求掌握。)

relax

2.(教师展示一幅NBA球赛的图片，上面有很多人在观看比赛，教师指着图片问。)

T:Whataretheydoing?

Ss:Theyarehavingabasketballgame.

T:Yes,basketballgamesarepopularallovertheworld.

(板书，解释生词和词组，并要求学生掌握。)

popular

allover

T:Doyouknowotherpopulargamesallovertheworld?

Ss:Yes,wedo.Soccer,volleyball,baseballandsoon.

3.(让学生们根据2中的图片讨论平时所喜爱的体育运动项目，并说出喜爱的原因。)

T:Boysandgirls,I’mgoingtoswimthedayaftertomorrow.Ifyouwanttogowithme,youcancallmelater.Now,pleasediscusswithyourpartnersaboutyourfavoritesportsandspeakoutyourreasons.

(板书并要求学生掌握。)

thedayaftertomorrow

Example:

S1:Whichsportdoyouprefer,…or…?/What’syourfavoritesport?

S2:…

S1:Why?

S2:Because…

…

(让学生根据示范，编对话，完成2。)

T:OK,nowread2inpairs,andthenfollowtheexampletomakesimilarconversationswithyourpartner.

Step5Project第五步综合探究活动(时间:7分钟)

让学生介绍自己及父母的运动计划和喜欢运动的原因，培养学生综合运用begoingto结构及本课重点句型的能力。

1.(出示表格，让学生完成后，口头汇报自己的运动计划及喜欢运动的原因。)

TimeSportReason

八年级英语下册全册学案（人教版）

Unit10SectionA1a-2c(1课时)

1.知识目标：学习反义疑问句的用法

2.技能目标：提高学生的听说以及闲聊在英语表达中的定义和操练。

3.情感目标：了解聊天的文化知识。

掌握反义疑问句的运用。

温故知新复习短语

goswimming去游泳waitinline排队hatedoingsth.讨厌做某事

Soam/doI我也是。

Itlookslikerain看上去要下雨了。

waitforthebus/train等车belatefor/to迟到

Ihopeso/not.我希望如此/我不希望这样。

自主互助学习

1、学生观察1a中的图片相互提问：A:whatcanyouseeinpicture1?

B:Icansee…….A:Whataretheydoing?B:Theyare…….(学生通过相互提问熟悉图画内容，为听力做准备。)

2、教师让学生归纳1a-2c中所出现的反意疑问句，让学生观察、总结反意疑问句的构成。知识剖析:反意疑问句要点简述

反意疑问句又叫附加疑问句，是在陈述句后，对陈述句所叙述的事实提出的疑问。

其基本结构有两种：一是“肯定陈述句＋简略否定问句”；

二是“否定陈述句＋简略肯定问句”。

反意疑问句的前后两部分在时态、人称和数上都要保持一致。

如：Itlookslikerain,doesn’tit?

Hedoesn’tneedtoworksolate,doeshe?

几种特殊情况：

1.陈述部分是therebe句型，疑问部分也用therebe句型。

Thereisabookonthedesk,isn’tthere?

2.陈述部分如有nothing,nobody,never,few,little,hardly等否定词时（不包括加否定前缀变来的，如：dislike,unhappy等），疑问部分用肯定形式。

Theyhaveneverbeentothefarm,havethey?

Thereislittlewaterintheglass,isthere?

Hedislikeshistory,doesn’the?

3.陈述部分为祈使句时，反义部分用willyou,won’tyou。以Let’s开头的祈使句，疑问部分用shallwe.

Gotothecinemanow,willyou?

Let’shaveaparty,shallwe?

4.陈述部分含宾语从句时，疑问部分一般反问主句，但主句含有I/Wethink/believe/suppose…时，疑问部分要反问从句（要注意否定转移情况）。

Heknewthatthewomanwasathief,didn’the?

Idon’tthinkheisagoodstudent,ishe?

一、单项选择

（）1.Thepoormanneedsourhelp,_____he?

A.isn’tB.aren’tC.doesn’tD.hasn’t

（）2.Itseldomrainshereinspring,_____?

A.isitB.doesitC.isn’titD.doesn’tit

（）3.Youdon’tdrinkmilkinthemorning,_____?

A.doyouB.don’tyouC.areyouD.aren’tyou

（）4.—Lookatthesky.Ithinktherainisgoingtostopsoon.

—_____.

A.MetooBVerygoodC.Yes,IdoD.Ihopeso

1、掌握反意疑问句的结构及运用。2、学会使用Ihopeso.

1.完成下列句子，找出正确图片，将图片代码填入题前括号内。

（）1.Heisasinger,____________________?

（）2.Theyareplayingbaseball,____________________?

（）3.Hewalkstoschooleveryday,____________________?

（）4.Itlookslikerain,____________________?

（）5.Youlikethisdress,____________________?

Unit10SectionA3a-4(1课时)

1.知识目标：继续学习反义疑问句的用法

2.情感目标：描述与陌生人聊天注意的事项，学习该聊些什么，如何将话题展开。

通过学习与陌生人聊天来达到了解关心别人并增进友谊。

掌握反意疑问句的结构及运用。

温故知新（一分种内，完成下列单词及短语，组内互相交换检查．）

1.中午______2.含沙的_____3.再见_____4.浏览____5.下雨天______

6.在周末____7.去游泳__________8.看起来像______

9.忘记带雨伞_______________10.排队等候

自主互助学习

学生观察3a中的图片相互讨论并预测3a答案

知识剖析：学习反意疑问句，特别要注意的问题

1.陈述句如果是therebe结构时，疑问句部分仍用there。如：

ThereoncewasamannamedSaintNicholas,wasn’tthere?

2.在英语口语中，“Iam+表语结构”，后面的反意疑问句多用aren’tI来体现。

如：IamveryinterestedinlearningEnglish,aren’tI?

3.陈述句的主语是动词不定式，动词的-ing形式或从句，疑问部分的主语多用it来体现。如：Takingcareofourenvironmentisveryimportant,isn’tit?

Whathesaiditisright,isn’tit?

4.陈述句中含有not,no,hardly,neither,never,few,little,too…to等否定词或具有否定意义的词时，疑问部分常用肯定形式。如：

Fewpeopleknewthenews,didthey?

TomhasneverbeentoEngland,hashe?但陈述句中如果带有否定意义的前缀和后缀的单词时，整个句子仍视为肯定句，反意疑问部分多用否定形式。

如：Sheisunhappy,isn’tshe?

5.陈述句的主语是nobody,noone,everyone,somebody等不定代词时，反意疑问部分的主语多用they（当强调全体时）或he（当强调个体时）。如果陈述句的主语是something,nothing,anything,everything等不定代词时，反意疑问部分的主语多用it。

如：Nooneknowshim,dothey?

Someoneiswaitingforyou,isn’the?

Nobodysaysawordabouttheaccident,dothey?

Everythingseemsallright,doesn’tit?

6.陈述句是主从复合句时，如果主句的谓语动词是think,believe,expect,feel,guess等词，且主语是第一人称I时，反意疑问部分的人称、时态与宾语从句保持一致，同时还要考虑到否定的转移。如：

Ibelievethattheboycangetaticketforyou,can’the?

()1.—Doyouthinkitwillstoprainingnoon?

—Well,itisreallyhardtosay.

A.inB.byC.onD.for

()2.—Thisisgreatweather,isn’tit?

—Itissure.Butit’salittlehotme.

A.toB.onC.withD.for

()3.Afteryoufinishyourhomework,youcangoonlineforawhile,butyouarenotallowedcomputergames.

A.doing,playingB.todo,playing

C.doing,toplayD.todo,toplay

()4.Whycomealittleearlier?Wehavehadalotofdeliciousfoodprepared.

A.don’tB.don’tyouC.nottoD.aren’tyou

（）5.____Ihaven’tbeentoAmerica.

——_____.

A.SohaveIB.NeitherhaveIC.SoIhaveD.NeitherIhave

反意疑问句

A.用所给单词的适当形式填空

1.Iamsurethatit`sa_________________(rain)daytomorrow,doyouthinkso?

2.Thedayaftertomorrowmygrandmotherisgoingtohaveher____________(ninety)birthday.

3.Thisisa__________________(sand)field,soyoucan`tplantanyriceinit.

4.Thereissomethingwrongwithmyhead,Iamnot___________________(I)today.

5.Ihavenever___________________(see)thefilmwhichisnamed“Hero”.

B.完成下列反意疑问句。

1.It’sveryhottoday,_______________?

2.HecanspeakChinese,_______________?

3.Meimeistudiesinamiddleschool,_______________?

4.Henevergetsuplate,_______________?

5.Don’tgooutatnight,_______________?

6.Heneverlovescoldweather,_______________?

7.Youfinishedthetaskyesterday,_______________?

8.It_______________agooddayforswimming,isit?

9.TomhasbeentoSingapore,_______________?

10.Thestoryislittleinteresting,_______________?

Unit10SectionB1a-2c(1课时)

1.知识目标：学习反义疑问句的用法。

2.技能目标：提高学生的听说能力。闲聊在英语表达中的定义和操练。

3.情感目标：了解聊天的文化知识。锻炼学生的人际交往能力

1.熟练掌握反义疑问句的运用。

2.提高学生听力水平。

3.如何在不同情景的聊天过程中选择成功的话题．

温故知新复习上节课所学知识，把你认为重要的词组、句子写出来，比一比谁写的多。

自主互助学习

情景导入（自主探究、合作交流）

我们已经学了如何与陌生人进行闲聊，那么哪些话题是有礼貌的,哪些话题是不礼貌的，请同学们讨论1a中的图片内容。

让学生明确：在闲谈过程中，问别人一些私人问题（如年龄、收入等）是非常不礼貌的。应当避免。

知识剖析：重点、难点句子

1.P791aHowmuchdidthatshirtcost?那件衬衣多少钱？

句中cost作动词，意为“花费”，与pay,take,spend同义，但用法不同，其句型为“某物＋cost＋人＋时间/金钱”。试比较下列句子：

Thebookcostmefivedollars.这本书花了我5美元。

Ittookmefivedollarstobuythebook.买这本书花了我5美元。

Ispentfivedollarsonthebook.我花5美元买这本书。

注意：四个表示“花费”的动词，其句式各不相同，小结为：

（1）sth.costsb.money某物花某人金钱

（2）Ittakessb.moneytodosth.花某人金钱做某事

(3）sb.paymoneyforsth.某人为某物花金钱

（4）sb.spendmoneyonsth.某人在某物上花钱

2.p79Thisisagreatparty,isn’tit?

陈述部分的主语是this,that时，疑问部分的主语多用it;陈述部分的主语是these,those时，疑问部分的主语多用they。如：

Thisisadictionary,isn’tit?

Thoseareshelves,aren’tthey?

预习准备

中译英

1.那件衬衫要多少钱？________________________________________

2.跟我谈谈你自己________________________________________

3.你是新来的，对吗？________________________________________

4.你觉得这所学校怎么样________________________________________？

5.星期五晚上的比赛________________________________________

6.一个球迷________________________________________

7.闲聊________________________

8.你总是去这所学校吗？______________________________________-

()1．Therearefewpeopleintheroom,?

A.aretheyB.aren’ttheyC.arethereD.aren’tthere

()2.——Youarenewhere,aren’tyou?

——.

A.Yes,I’mnotB.No,IamC.Yes,IdoD.Yes,Iam

()3.Allennearlytwohoursbuyingthisticketyesterdayafternoon.

A.costB.spentC.paidD.took

()4.——Ihaven’tbeentoanaquarium.

——

A.SohaveIB.NeitherhaveIC.SoIhaveD.NeitherIhave

()5.I’mreallyhappythetickets.

A.tohaveB.haveC.hasD.having

反义疑问句的用法

1.Thatwasawonderfulnight,_______________?

2.Yoursisterhelpedhim,_______________?

3.Tomisskating,_______________？

4.Youaren’tateacher,_______________?

5.Theyhaven’tbeentotheGreatWall,_______________?

6.Youwilljointhesoccerteam,_______________?

7.Helikesneitherapplesnorpears,_______________?

8.Therearesomegoodbooksforyou,_______________?

9.Theyhavebeentheretwice,_______________?

10.Let’sdoitnow,_______________?

Unit10SectionB3a-4(1课时)

1.知识目标：学习反义疑问句的用法。

2.能力目标：用反义疑问句进行对话练习，对别人的帮助表示感谢。

3.情感目标：在掌握知识、培养技能的同时，培养学生学会感恩。

1.熟练掌握反义疑问句的运用。

2.如何写好感谢便条．

温故知新

复习上节课所学知识，把你认为重要的词组、句子写出来，比一比谁写的多。

自主互助学习

1、自主学习，各小组自学3a,找出重点短语并说出其意思。

2、小组讨论，阅读便条，选择合适的情景。

3、反复朗读便条，你还有什么问题，现在小组内解决，小组解决不了的，提交给老师解决。

4、小组内交流，共享，互相改正错误。

A翻译：

1、feellike__________2、haveawonderfultime________

3、做某事很难________________4、出现，发生_______________

5、为……而感谢_____________6、至少________________7、相处__________

一、熟练掌握反义疑问句的运用。写好感谢便条。

二、重点、难点句子

1.P803aIfeellikepartofthegroupnew.我感觉像是他们中的一员了。

在这一句中，feel表示“感觉到”，而like意为“像”。feellike作为一个短语，意为“欲，想要”。其后常接名词或动名词作宾语。如：

We’llgoforawalkifyoufeellikeit.如果你愿意，我们去散散步。

Idon’tfeellikeeatinganything.我不想吃任何东西。

2．.P803aFriendslikeyoumakeitaloteasiertogetalonginanewplace.

有像你这样的一些朋友，使我在新的地方很快就适应了。

动词短语getalong意为“和睦相处，相处融洽”。

getalong还可用来表示“某方面的进展如何”。比较句子：

Hegetsalongwellwithhisboss.他和他的上司相处甚好。

HowishegettingalongwithhisFrench?他的法语学习的情况如何？

3.Yes,atleastitisn’training.对，至少现在没有下雨。

句中atleast意为“至少”。least为little的最高级。又如：

Itwillcostatleastfivepounds.它至少值五英镑。

一、生活中你肯定接受过别人的礼物或帮助，我们应学会感恩，你的好朋友Lucy邀请你一起去航空博物馆，你们度过了一段美好的时光，现在请你写一张感谢便条，感谢Lucy的邀请.

DearLucy:

ThanksalotforinvitingmetotheFlightMuseum,______________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Yourssincerely

_____________

二、反意疑问句

1.Youdislikethiskindofgifts,_______________?

2.Nothingisimpossible,_______________?

3.Everythingispossible,_______________?

4.Hedoesn’tgotoschoolbybus,_______________?

5.Thereislittlemilkleftinthebottle,_______________?

6.Letuscleantheclassroombyourselves,_______________?

7.Hehasstudiedhereforaboutfouryears,_______________?

8.Youhaveneverlostmoneybefore,_______________?

9.Fewofthemhurtthemselvesintheaccidentlastnight,_______________?

10.Petercouldhardlyseethewordsontheblackboard,_______________?

11.She’sAmerican,_______________?

12.Therewillbeavolleyballmatchinourschool,_______________?

13.Don’tsmokeinthereading-room,_______________?

14.Idon’tthinkheisright,_______________?

15.Youmustdoyourhomeworkbyyourself,_______________?

16.Youmustn’ttouchthemachine,_______________?

17.Hemustbeaworker,_______________?

18.Someonelookedformeyesterday,_______________?

19.I’mateacher,_______________?

20.Whatanicewatch,_______________?

21.Iwishtouseyourruler,_______________?

22.Ihavetostayathome,_______________?

23.You’dbetterwearwarmclothestoday,_______________?

24.Whatheneedsishisparents’love,_______________?

25.You’dlikeacupoftea,_______________?

26.Don’tbelateagain,_______________?

27.Theirpricesarereallylow,_______________?

28.ReadingisgoodforyoutolearnEnglish,_______________?

29.Nooneknowsaboutit,_______________?

30.Ithinkyoushouldstudyhard,_______________?

Unit10Selfcheck(1课时)

1、复习本单元中的重点单词、短语

2、复习“不同的场景，如何开始闲聊”

3、正确使用反意疑问句

4、会写感谢信

1、正确使用反意疑问句

2、会写感谢信

温故知新（单词、短语大风暴）

在本单元中，你学过哪些单词和短语？把他们写下来，越多越好，看哪个组写得最多最好。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________自主互助学习

小组讨论selfcheck中的活动1、2并完成相关练习。

知识剖析：

Yes,atleastitisn’training.

atleast意为“至少”。least为little的最高级

1.Iamonduty,___________?

2.Yourmotherisadoctor,___________?

3.Theweatherhereisveryhot,___________?

4.That’saJapanesecar,___________?

5.MissGaoteachesEnglish,___________?

6.Shedoesn’tlikeapples,___________?

7.Tomhadsupperyesterday,___________?

8.Shehadtogetthereearly,___________?

9.Marycan’trideabike,___________?

10.Thereissomemilkintheglass,___________?

正确使用反意疑问句。不同的场景，如何开始闲聊。

（）1.We’llgoshopping________theweekend.

A.atB.onC.inD.for

（）2.—We’llhaveajourney.

—Havea________day.

A.findB.goodC.wellD.better

（）3.Willyou________myarticletofindoutwhetherI’vemadeanymistake.

A.lookafterB.lookthroughC.lookupD.lookinto

（）4.Shedoesn’tfeel_____thoughsheis______.

A.alone;lonelyB.lonely;lonesomeC.lonely;aloneD.alone;lone

()5.Aftertheaccident,theneighborsgot_______wellandhelpedeachother.

A.alongB.acrossC.awayD.at

（）6.Hecan________thesmallriver.

A.passB.throughC.acrossD.cross

()7.--Iwishyouhadbroughtyourwifewithyou.

--I’llgether________onthenexttrip.

A.comingalongwithmeB.tocomeonwithme

C.tocomealongwithmeD.withmetocomealong

()8.______Englishwell,youshouldreadit______twentyminutesaday.

A.Studying;atleastB.Tostudy;atmost

C.Study;atleastD.Tostudy;atleast

()9.Wehadasmall______whenImethimyesterday.

A.talkB.speakC.sayD.tell

()10.Theroomwas________withguests.

A.crowB.crowedC.crowdedD.crowd

()11.Jimsawsomuchgoodatthe________thathedidn’tknowwhattochoose.

A.cabinetB.cakeC.cableD.diningroom

()12.Wehadameetingthreedaysago,_________we?

A.haven’tB.didn’tC.hadn’tD.shall

()13.JimcomesfromEngland,________?

A.doesheB.isheC.don’theD.doesn’the

()14.HecanhardlyspeakFrench,________?

A.can’theB.doesn’theC.canheD.doeshe

()15.Nothinggrowsontopofthemountain,

_________?

A.doitB.doesn’titC.dotheyD.doesit

文章来源：http://m.jab88.com/j/82741.html

更多