身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“花的学校”,仅供参考,希望能为您提供参考!
教学目标:1、认识本文的2个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2、通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的,采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
3、引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
教学重点:
识字与写字,朗读背诵课文。
教学难点:
学生对花的学校的了解,对诗句意思的理解。
教学准备:
有关泰戈尔的资料。
第一课时
一、联想感知,激趣引入:
1、说说自己的学校是什么样的。
2、你们可知道某不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第十课《花的学校》,板书课题。
齐读课题。
二、自读课文,整体感知:
1、自读课文,划出生字词,标出小结,质疑。
2、听课文朗读录音,认真听生字的发音。
3、检查生字学习的情况。
4、学习词语库中的词语。
三、再读课文:
1、同桌合作读文。
2、汇报朗读,点评。
3、全班齐读,熟悉课文。
四、学写生字:
1、出示今天要写的8个生字,观察每个字的特征。
2、指导几个字要注意的地方。
“润”字里面没有点;
“罚”下面一个言字旁,一个立刀旁;
“互”的不顺要注意。
3、认真书写,强调书写的姿势。
4、评价书写情况,展示作业。
五、课堂小结:
你读了话的学校这一课,有什么感受呢?
六、作业设计:
有感情地朗读课文。
画一幅花的学校。
第二课时
一、复习导入:
1、开火车认读本课生字。
2、检查朗读课文的情况。
二、精读课文、深入理解:
1、分大组有感情地朗读课文。
2、自由回答,说话练习:
什么时候,花孩子会从无人知道的地方跑出来呢?花孩子又是什么样子呢?
3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候?
讨论交流,进行说话练习。
4、说说花孩子的妈妈是谁?
谈谈自己的理解。
三、展示绘画,指导朗读:
1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
介绍自己想象中的“花的学校”。
2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。
3、指导背诵第一小节。
四、介绍作者,推荐阅读:
1、介绍作者泰戈尔。
自由阅读信息窗的内容。
2、推荐阅读《泰戈尔作品集》。
五、课堂小结:
这篇课文有美而富有童趣,作者从花的身上产生了丰富的想象,我们以后也可以运用拟人的手法来写植物,相信大家也会写得很有趣。
六、作业设计:
1、背诵课文第一小节。
2、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。
3、课后阅读泰戈尔的作品。
板书设计:
10花的学校
跳舞狂欢
花孩子冲出来美丽、活泼、可爱、调皮
急急匆匆
寒假作业答案《家乡的小河》家乡的小河(10分)
在我家院子的后面,流淌着一条清澈的小河。它是宁静的,宛如明镜一般,倒映着红色的花,绿色的树;她又是活泼可爱的,层层鳞浪随风而起,伴着跳跃的阳光在舞蹈,舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中,刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛,好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉,霞红得似胭脂,袅袅上升的雾气像洁白的羽纱,轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢,把自己的身躯映在河水中,欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着,翻起了一个个跟头,顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是活泼极了。
傍晚小河真可爱。夕阳西下,太阳把余晖洒在河面上,小河里这处红,那处绿。又一阵风来,倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树,都乱成灰暗的一片,像醉汉,可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了,她像凝固了一般,躺在那里一动不动。清清的明月,悄悄爬倒空中,对着小河照镜子。这时,寒风任意地扫着河岸上的小草,发出一阵奚奚簌素的声响。远处,偶尔传来几声汪汪的狗叫声,此时的小河显得更静、更清。
家乡的小河啊,你真美!
作业:
1.用“~~~~~”划出文中的一个比喻句。(1分)
2.用“――”划出文中的一个似人句,并用"△△△"圈出看出是拟人句的词。
3.用"‖"给课文分段,并用简洁、完整、准确的语句概括第二段段意。
4.判断,对的在()里打“√”
短文反映了作者对家乡小河的喜爱。()
短文反映了作者对家乡的热爱。()
短文反映了作者对家乡小河、对家乡的热爱之情。(√)
短文是按先概括写再具体写的结构来写的。()
短文是按先具体写再概括写的结构来写的。()
短文是按先概括写再具体写最后概括写的概括来写的。(√)
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“我们的学校”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
我们的学校
教学目标:
1、学生再自主探索的基础上学会本课3个生字,认识7字。认识新笔画“弯钩”。
2、了解课文内容,感受校园环境的美丽和学校生活的快乐。
3、朗读课文,背诵课文,做到声音响亮,比较自然。
教学重点:指导学生朗读课文,识字写字的过程。
教学难点:朗读课文,背诵课文,做到声音响亮,比较自然。
课时:2课时。
第一课时
教学设计思想:
本篇课文和我们的学校很相似,使我们学校的翻版,学生根据自己的生活实际,理解课文内容。利用课件使学生全面的感受我们的学校的周边环境,增强学生的兴趣。学生的说话练习,可以培养学生的口语表达能力,同时使学生能够更加感受到学校的美丽,能够体会到学校生活的快乐。学生在学习完课文之后,通过自主学习生字,从而掌握生字。一年级应该注意培养学生良好的写字习惯,所以在教学中应该注意学生良好写字习惯的培养。
教学目标:
1、了解课文内容,感受校园环境的美丽和学校生活的快乐。
2、朗读课文,背诵课文,做到声音响亮,比较自然。
3、在学生自主探索的基础上学会1个生字。
教学重点:指导学生朗读课文,做到声音响亮、自然。
教学难点:通过读表达自己喜爱学校的感情。
教学过程:
一、激情导入:我们从今天开始就要学习课文(一)的第一课,《我们的学校》是课题,课题的下面是课文的内容,课文中有许多有趣的故事,还有美丽的插图,你们想学吗?听老师读课文。
二、新授:
1、根据拼音,通读全文,把课文读正确。
2、小组互相检查读音。
三、指导朗读:
1、指生读一读,学生试着评价朗读情况。
2、认识逗号,句号。
3、指导学生朗读课文时注意不同标点间的停顿,并标出句序。
4、检查。
四、朗读课文,了解句意。
1、通过第一句你能知道什么?(学校在哪?)
2、那么第二句呢?(写学校周围美丽的环境。)
3、第三句哪?(孩子们对学校的爱。)
4、你是怎样想的?
5、你喜欢我们的学校吗?请读出来喜欢的感受来。
六、课件:说说咱们的学校什么样?用自己的话说。
七、学习生字:开。
1、读拼音,看笔顺跟随表,说一说这个字怎样写?你会组词吗?
2、指导书写:你想提醒大家点什么?注意指导学生的书写姿势。
八、课堂小结:把我们的学校介绍给你的朋友。
九、教学反思:学生能够理解课文内容。
第二课时
教学目标:
1、学会本课2个生字,认识新笔画。
2、培养学生良好的写字姿势。
教学重点:学会本课3个生字。
教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程:
一、抽读生字卡片,读准字音。
开、门、了
二、用各字组词,进一步了解字义。
给“开”找对子
三、自己看课后的笔顺跟随表,独立掌握各自笔画。
1、认识新笔画“弯钩”。
2、书空练习,指书练习。
四、指导书写。
1、看田字格中的范字。观察范字。(注意各笔的位置)
2、按正确的笔顺描写。
3、独立写一个,和范字比较,再写。
4、注意学生的写字姿势。
六、朗读课文。
七、教学反思:学生的字写的很端正。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是由小编为大家整理的“《花的学校》教学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。
《花的学校》教学设计
教学目标:
1.认识本文的2个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2.通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的,采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
3.引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
教学重点:
识字与写字,朗读背诵课文。
教学难点:
学生对花的学校的了解,对诗句意思的理解。
教学准备:
有关泰戈尔的资料。
第一课时
一、联想感知,激趣引入。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道某不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第十课《花的学校》,板书课题。
齐读课题。
二、自读课文,整体感知。
1.自读课文,划出生字词,标出小结,质疑。
2.听课文朗读录音,认真听生字的发音。
3.检查生字学习的情况。
4.学习词语库中的词语。
三、再读课文。
1.同桌合作读文。
2.汇报朗读,点评。
3.全班齐读,熟悉课文。
四、学写生字。
1.出示今天要写的8个生字,观察每个字的特征。
2.指导几个字要注意的地方。
“润”字里面没有点;
“罚”下面一个言字旁,一个立刀旁;
“互”的不顺要注意。
3.认真书写,强调书写的姿势。
4.评价书写情况,展示作业。
五、课堂小结。
你读了话的学校这一课,有什么感受呢?
六、作业设计。
有感情地朗读课文。
画一幅花的学校。
第二课时
一、复习导入。
1.开火车认读本课生字。
2.检查朗读课文的情况。
二、精读课文、深入理解。
1.分大组有感情地朗读课文。
2.自由回答,说话练习:
什么时候,花孩子会从无人知道的地方跑出来呢?花孩子又是什么样子呢?
3.你在学校里最开心、最快乐是什么时候?讨论交流,进行说话练习。
4.说说花孩子的妈妈是谁?
谈谈自己的理解。
三、展示绘画,指导朗读。
1.请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
介绍自己想象中的“花的学校”。
2.点评学生绘画。选择一段配画朗读。
3.指导背诵第一小节。
四、介绍作者,推荐阅读。
1.介绍作者泰戈尔。
自由阅读信息窗的内容。
2.推荐阅读《泰戈尔作品集》。
五、课堂小结。
这篇课文有美而富有童趣,作者从花的身上产生了丰富的想象,我们以后也可以运用拟人的手法来写植物,相信大家也会写得很有趣。
为了使每堂课能够顺利的进展,因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《我们的学校 教学设计》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、学生再自主探索的基础上学会本课3个生字,认识7字。认识新笔画“弯钩”。
2、了解课文内容,感受校园环境的美丽和学校生活的快乐。
3、朗读课文,背诵课文,做到声音响亮,比较自然。
教学重点:指导学生朗读课文,识字写字的过程。
教学难点:朗读课文,背诵课文,做到声音响亮,比较自然。
课时:2课时。
第一课时
教学设计思想:
本篇课文和我们的学校很相似,使我们学校的翻版,学生根据自己的生活实际,理解课文内容。利用课件使学生全面的感受我们的学校的周边环境,增强学生的兴趣。学生的说话练习,可以培养学生的口语表达能力,同时使学生能够更加感受到学校的美丽,能够体会到学校生活的快乐。学生在学习完课文之后,通过自主学习生字,从而掌握生字。一年级应该注意培养学生良好的写字习惯,所以在教学中应该注意学生良好写字习惯的培养。
教学目标:
1、了解课文内容,感受校园环境的美丽和学校生活的快乐。
2、朗读课文,背诵课文,做到声音响亮,比较自然。
3、在学生自主探索的基础上学会1个生字。
教学重点:指导学生朗读课文,做到声音响亮、自然。
教学难点:通过读表达自己喜爱学校的感情。
教学过程:
一、激情导入:我们从今天开始就要学习课文(一)的第一课,《我们的学校》是课题,课题的下面是课文的内容,课文中有许多有趣的故事,还有美丽的插图,你们想学吗?听老师读课文。
二、新授:
1、根据拼音,通读全文,把课文读正确。
2、小组互相检查读音。
三、指导朗读:
1、指生读一读,学生试着评价朗读情况。
2、认识逗号,句号。
3、指导学生朗读课文时注意不同标点间的停顿,并标出句序。
4、检查。
四、朗读课文,了解句意。
1、通过第一句你能知道什么?(学校在哪?)
2、那么第二句呢?(写学校周围美丽的环境。)
3、第三句哪?(孩子们对学校的爱。)
4、你是怎样想的?
5、你喜欢我们的学校吗?请读出来喜欢的感受来。
六、课件:说说咱们的学校什么样?用自己的话说。
七、学习生字:开。
1、读拼音,看笔顺跟随表,说一说这个字怎样写?你会组词吗?
2、指导书写:你想提醒大家点什么?注意指导学生的书写姿势。
八、课堂小结:把我们的学校介绍给你的朋友。
九、教学反思:学生能够理解课文内容。
第二课时
教学目标:
1、学会本课2个生字,认识新笔画。
2、培养学生良好的写字姿势。
教学重点:学会本课3个生字。
教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程:
一、抽读生字卡片,读准字音。
开、门、了
二、用各字组词,进一步了解字义。
给“开”找对子
三、自己看课后的笔顺跟随表,独立掌握各自笔画。
1、认识新笔画“弯钩”。
2、书空练习,指书练习。
四、指导书写。
1、看田字格中的范字。观察范字。(注意各笔的位置)
2、按正确的笔顺描写。
3、独立写一个,和范字比较,再写。
4、注意学生的写字姿势。
六、朗读课文。
教学目标
1听录音,在老师的指导下读准午、书、电、脑、上、足6个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。
2能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
3练习正确的写字姿势和执笔方法,巩固笔画横和竖,认识笔画撇,能在老师的指导下描写午、上
4通过参观校园,大致了解学校的图书馆、美术室、电脑房、操场等。
教学重点和难点
1能在课文的语言环境中正确认读午、书、电、脑、上、足6个生字。
2能跟着录音或老师的范读,做到字字过目读课文。
3练习正确的写字姿势和执笔方法。
教学准备
1、教师方面的准备:录音机、课文录音磁带、生字卡片
2、学生方面的准备:参观学校的各场所
教学过程
一、启发谈话,揭示课题
1组织学生交流:开学几天认识了学校的哪些地方?
(出示:音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室)
师点读、生跟读
2揭示课题:我们的学校
听老师读课题。谁来读读看?(指名读、齐读、跟读)
说明:
学校是学生学习和生活的地方,学生一定会非常关注学校的每一处。课一开始,教师就组织学生交流认识的地方,有利于激发学生对学校生活的向往,调动学生学习的兴趣。在学生的交流期间,教师要注意培养学生仔细听的习惯,要学生尽量不重复别人的发言,鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。
在学生交流知道的校园场所同时,出示各场所的名称,可以帮助学生认识和识记。
二听录音读课文识字
1听课文录音,感知课文内容
(1)第一遍听录音,边听边记:学校有哪些地方?
(2)再听录音,边听边记:小朋友想干什么
2读课文
(1)跟着录音里的老师轻声读课文。
(2)学生练习读课文。
a)指着书跟读
b)自己练读
c)指名读
d)齐读
3识记生字
(1)找一找:调皮的字宝宝都躲在课文里了,请小朋友找一找,圈出来。
(2)认一认:(出示:午、书、电、脑、上、足)
你认识他们吗?
你有什么好办法记住这些字宝宝?
你能给电找找朋友吗?
正音:书、上,注意是翘舌音
说明:
本环节从三方面入手,第一是听录音整体感知课文,安排了两次:让学生初步了解课文主要内容,随后让学生反馈听到的内容。有意识培养学生良好的听的习惯,即边听边记的好习惯。
第二读课文,此环节教师多范读,让学生看着书跟着读,由于学生许多字不认识,不可能做到真正意义上的阅读,重在培养朗读兴趣,引导学生能字字过目地读,此时教师要关注基础较差的学生,帮助他们逐步养成良好的指读习惯。在学生听读的基础上,让学生尝试自己读读课文。
第三是识记生字,课文为识字设置了一个情境,课文中有许多字,鼓励学生自主识字,教师可以采用领读、开火车读等形式,在读中正音。同时,渗透拼音教学,如上、书的发音,注意让学生体会翘舌音的发音方法。学生开始识字时,会从汉字某些特征展开想象记忆汉字,逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法。每一位学生都有自己独特的记字方式,教师都要并加以鼓励和肯定,如有的学生会说到在什么地方看到过,教师的及时鼓励其实在无意中培养学生在生活中主动识字的意识和兴趣。
三、朗读课文,感受内容
1小朋友,我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻声读课文,要求把课文读正确。
2组织小组活动:和小伙伴合作读课文。
3朗读大比拼。
说明:
朗读课文一是为了让学生在具体语言环境中巩固识字,二是让学生感受对学校生活的喜爱。组织小组活动,让学生和小伙伴一起读课文,培养学生的合作意识,激发学生的读文兴趣。朗读大比拼活动,为学生创设展示的舞台,有利于进一步加强朗读的指导,调动学生朗读的积极性。
四、复习巩固,拓展延伸
1叫号游戏
(1号1号什么字?1号1号电电电书书书是几号字?书书书是2号字)
2争冠军游戏
每一组选几名学生当猜字的选手,大家当裁判。老师指一字,哪名选手第一个读出,该组得一分。
3带领学生参观校园,,认一认图书馆、美术室、电脑房、操场
说明:
巩固识字以游戏为主,更能激发学生学习的热情,从而提高识字的效率。猜字游戏的设计让学生能反复多次地与生字见面,有极强的趣味性,学生的参与面广。带领学生参观校园,不仅让学生了解自己的学校,而且有意识地让学生认认,使学生体会语文书中能识字,自己的周围处处是识字的天地。
五、书写练习
1做写字准备。(唱写字歌)
2复习笔画横和竖。
3认识笔画撇,示范书写午、上
4学生练习描写。
说明:
本阶段写字教学重视激发学生写字的兴趣,在描摹过程中注重训练正确的执笔方法,端正写字姿势,引导学生逐步掌握基本的笔顺规律。教师要重视示范指导,在学生书写时,注意巡视,及时纠正学生错误的写字姿势。
教学反思
通过教学,完成了预定教学目标,自己在教学过程有两点收获:
(1)识字教学与游戏活动相结合效果好。学生学习汉字这种抽象的符号时,如果单一地教识字,会感到枯燥。如果把识字与游戏活动结合起来,就能取得事半功倍之效。因为游戏能给学生快乐,在游戏中学生有充分的自由,学生的情绪是放松,在轻松的游戏中,自然而然地出现汉字,学生不会有负担,学生有争强好胜的特点,在游戏中会产生自豪感,享受到成功的快乐。争冠军的游戏:每一组选几名学生当猜字的选手,大家当裁判。老师指一字,哪名选手第一个读出,该组得一分。学生都屏住气,精神集中地注视着生字卡片,大家为选手担心、焦急这样做,不但能巩固认读效果,也增强了集体荣誉感。学生学得也很投入。
(2)在教学中,注重听的习惯的培养。听是一个重要的语文学习习惯,是取得外界讯息的关键,是学习的基础。没有良好的听的习惯,极有可能对孩子的学习造成障碍。特别对一年级的小学生而言,正是应该大量听记、大量输入、大量积累的黄金时间。给学生一个具体的、可操作性的、细化了的要求。如:听的时候眼睛注视着老师或发言的人;要听清老师或发言的人的说的每一句话,脑子里不想其他事;听完别人的话,才发表自己的意见,不插嘴。在对孩子听的习惯的培养中,少不了孩子最能够接受的方式:表扬鼓励。哪些孩子做得特别好的,及时鼓励。从听入手,这对学生的听力、记忆力和注意力都是很好的训练,不仅有利于学生语言的发展,对入学儿童早期思维的开发也有积极的意义。
《花的学校》选自《新月集》,《新月集》是泰戈尔一部著名的儿童散文诗集,也是他众多散文诗的第一本。诗集出版的1886年,正是他春风得意时。又值他的第一个女儿出生。新的生命和不断取得成功的事业带给年青的诗人阳光般的心情,这本诗集也为泰戈尔赢得了鈥湺蒜€澋某朴!痘ǖ难!芬院⒆犹煺娴目谖窍蚵杪杳枋鲎约和母惺艿淖匀缓脱!6磷攀坪蹩醇谑耸兰湍晃荒昵嗟母盖祝谟旰蟮穆痰厣希藕⒆踊犊斓纳簦涣炒认椤U资笠缱畔蛲匀坏娜攘遥凵渥琶烂钔牡幕孟牒豌裤剑币擦髀冻雠ㄅǖ哪赴浊椤J湓诹槎牡囊煜拢盐颐谴衩鼗秀钡南删常萌烁∠肓妗?/p>
《倾听自然》
大自然是所有生命的家园(包括我们人类),它因为拥有了多彩的生命而美丽,一草一木,一花一草,都是生命的一种形式。你听:鈥溌桃对诳穹缋镬叵欤自婆淖糯笫肘€潱?鈥溔笫亩缱吖囊埃谥窳种写底趴诘选b€澞憧矗衡€準髦υ诹种谢ハ嗯龃プ赔€?鈥溦馐被ê⒆用潜愦┝俗仙摹⒒粕摹咨囊律眩辶顺隼础b€澥擞煤⒆拥目谖恰⒛馊嘶氖址ń澜缑杌妫捍笞匀皇俏宀淑头椎模仙摹⒒粕摹咨拟€︹€ξ谠朴倘绱认榈某ふ撸淖糯笫郑窃谖ê⒆用窃诜缬曛械奈璧负透璩炔使恼坡穑炕蚴嵌曰ê⒆用乔崆岬恼倩剑坑谑牵窃僖舶崔嗖蛔⌒朔艿男那椋?鈥溁ê⒆用潜愦┝俗仙摹⒒粕摹咨囊律眩辶顺隼础b€澠仆炼龅男老苍救恢缴稀C娑匀绱丝砂男【椋擞衷趺慈绦陌阉枪卦诘叵碌难@铮€溣暌焕矗潜惴偶倭蒜€濃€湷辶顺隼粹€澋幕ǘ强梢栽谟旰蟮那逍吕铮诠憷拇笞匀恢芯∏榈鼗犊煳璧浮@短臁⒃贫洹⒙淌鳌⒑旎ǎ笞匀坏囊磺邢窳槎幕硪谎篮茫焕咨⒎缟⒌焉⑿ι笞匀挥滞鹑缣镜谋渥嗲谎烂睢?/p>
《触摸童心》
诗里的孩子是如此好奇、富于幻想,如此可爱迷人,诗人借用孩子天真的双眼,用丰富的联想告诉每个人:这就是孩子心底纯净的世界。它从更高的层次上表现了孩子们阳光般的童心。鈥溌杪瑁艺娴木醯媚侨夯ǘ涫窃诘叵碌难@锷涎р€澱馐窃跹蟮ǖ南胂蟀。ǘ灿醒#』ǘ灿锌砂男』锇椋≌飧龀渎孟氲暮⒆釉谖业拿媲霸嚼丛角逦鹄矗核鲎磐罚拍盖祝×车耙蛐朔芏堑猛ê焱ê欤释拍盖浊崆狎バ怼b€溗堑募以谔焐希谛切亲〉牡胤解€澓⒆酉胂蟮某岚蛴执拥孛娣上蛞T兜奶旒省;ǘ募以谔焐希谛切亲〉牡胤健D抢铮ǘ托切强梢宰矫圆兀梢院妥乓衾拄骠嫫鹞桠€︹€Χ嗝匆隋谙耄嗝戳钊讼蛲;孟胫啵苏驹诤⒆拥男牡祝闯稣媸档耐模衡€溗枪亓嗣旁谧龉危绻窍朐谏⒀俺隼从蜗罚堑睦鲜κ且K钦颈诮堑摹b€澔ǘ褪氢€溛意€潱€溛意€澗褪腔ǘ澜绲谋菊婢驮滩卦谡庥字缮踔猎诔赡耆丝蠢聪缘糜行┛尚Φ幕坝镏小J耸欠裨谟谜庵址绞礁嫠咚邪⒆拥娜嗣牵焊⒆拥耐晟僖恍┙溃嘁恍┳杂珊突缎Α;蛘咭哺嫠咚械慕逃撸汉⒆拥耐暧Ω迷谟蜗防铮遣幌不垛€湽亓嗣旁谧龉吴€?不喜欢鈥湻K钦厩浇氢€潱氢€溝朐谏⒀俺隼从蜗封€澫脞€湻偶兮€潯L└甓耸辟踩皇呛⒆又势有纳拇匀耍馍衾醋院⒆有牧榈纳畲Γ哦远钌畹娜劝团ㄅǖ暮腔ぁJ晕剩喝绻辉押⒆右谎砸恍小⒁或恍υ厝敫盖椎娜岢Γ绻辉肭槿胄牡夭蹲胶⑼睦锪槎幕鸹ǎ衷跄芮〉胶么Φ毓蠢粘稣庖豢盼扌按空娴耐模?/p>
《感受母爱》
鈥溌杪瑁艺娴木醯媚侨夯ǘ涫窃诘叵碌难@锷涎р€濃€溎憧芍溃杪瑁堑募沂窃谔焐稀b€澰诤⒆拥难劾铮盖子涝抖际亲约鹤钪沂档奶冢换嵋蚝⒆拥挠字缮踔劣行┗奶频哪钔范バλ换嵋蛭⒆永肫娴南胂蠖庠鹚K贾瘴⑿ψ牛梦屡砉愕男鼗常当ё藕⒆又赡鄱览龅氖澜纭b€溛易匀荒芄徊碌贸鏊鞘嵌运锲鹚劾矗核且灿兴堑穆杪瑁拖裎矣凶约旱穆杪枰谎b€澰诤⒆拥男闹校ê⒆拥募乙残砭驮谝T兜男强眨谖薇叩挠钪妫阗蟮拇笞匀槐闶撬亲钭钋装穆杪瑁拖褡约旱穆杪瑁⒆幼叩迷僭叮盖滓廊辉诩依锸赝牛诖赔€︹€φ馓醭こさ那浊橄叽油分廖补岽┢渲校梦颐歉惺艿解€溛意€澓湍盖椎恼嬷壳楦校€溛意€澋男蜗笠惨虼烁侨颂郯?/p>
童眼看自然,童心想世界。诗人用儿童的逻辑,通俗的语言,欢快的格调,描绘出孩子的奇思妙想。一遍,两遍鈥︹€τ肫渌凳窃诙潦蝗缢凳窃谌险娴厍闾藕⒆用撬挡煌甑耐灾捎铮窃谇闾笞匀幻览錾衿娴慕幌熳嗝窃谇闾盖咨钋榈奶鹈酆艋解€︹€?/p>
成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。小编给大家准备了初一语文寒假作业秋天的怀念,欢迎参考!
(一)阅读下面选段,回答下列问题。
⑴双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴zo(1)无常,望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时候就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地过来,眼圈红红的,看着我。听说北海的菊花儿都开了,我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。不,我不去!我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:我活着有什么劲!母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:咱们娘俩儿在一块儿,好好儿活
⑵可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
⑶那天,我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了,挡在窗前,北海的菊花开了,我推着你去看看吧。她qio(2)cu(3)的脸上现出央求的神色。什么时候?你要是愿意,就明天?她说。我的回答已让她喜出望外了。好吧,就明天。我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。那就赶紧准备准备。哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:看完菊花,咱们去仿膳,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个她忽然不说了。对于跑和踩一类的字眼,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
⑷她出去了,就再也没回来。
⑸邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我万万没想到她已病成那样。看着三辆车远去,也绝没想到竟是永远永远的ju(4)别。
⑹邻居的小伙子背着我去看她时,她正艰难地呼吸着。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:我那个有病的儿子和那个未成年的女儿
⑺又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块,要好好儿活
1、根据文中拼音填写相应的汉字。
(l)()⑵()(3)()(4)()
2、《秋天的怀念》作者是______________,代表作品有____________________________。
3、给下列加粗的汉字注音。
⑴瘫痪()⑵捶打()
⑶侍弄()⑷整宿()
⑸烂漫()⑹絮絮叨叨()
4、第⑴段里,写当我发脾气时,就砸碎玻璃和摔手边的东西,而这时妈妈不但不劝阻,竟悄悄躲出去,为什么?
5、儿子双腿瘫痪以后,母亲经常劝他:听说北海的菊花都开了,我推着你去走走。原因是:
6、文中出场的人物有我、妹妹、邻居小伙子、母亲等,但作者着重表现的人物是_______________。作者塑造这一人物的主要手法有____________________________
二、辨字组词。
侍()踩()诀()悴()矫()
待()睬()绝()碎()骄()
碗()锤()狠()槐()谣()
豌()捶()恨()愧()摇()
三、选词填空。
神情神态神色神气
刚一上场,你看他那()样儿,好像稳拿第一,可是连输了几个球后,()就有些慌张了。下半场开始,虽然()恢复正常了,但最终还是丢了关键的一局,你看他那(),显得十分沮丧。
三、按课文内容。
黄色的花(),白色的花(),紫红色的花()而(),泼泼洒洒,秋风中正开得()。
希望同学们能够认真阅读初一语文寒假作业秋天的怀念,努力提高自己的学习成绩。
探究
1、山间的新笋,天天向上。山里的孩子,茁壮成长。这句话是什么意思?
这两句话是全文理解的重点,可以从山里孩子的校园环境优美、无忧无虑地玩耍、与大自然的亲近,以及学习知识的乐趣等方面作多元理解。如:校园是孩子们玩耍的乐园,学习的小天地。孩子们在这里学知识长见识,一天一个样,好比新生的竹笋,天天向上,茁壮成长。
感悟
①我们的学校,坐落在大山的怀抱,一半在云里,一半在雾里。从校门口铺出的石板路,弯弯曲曲,伸到山脚平地。
坐落的意思是土地或建筑物位置(在某处),怀抱一词体现了自然与学校的水乳交融。文中伸向山脚的石板路,可以想象到山村的孩子们是怎样上学、回家的,感受他们跋山涉水去求学的艰辛与坚强。
②当清脆的上课铃声响起,同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求,一对对耳朵在谛听。顿时,琅琅书声从窗口飞入云迹,和山雀对话,和竹林絮语
探求的意思是探索寻求;谛听的意思是仔细地听;絮语的意思是连续不断地低声说话。把同学们比作喜鹊,写出了孩子们活泼可爱的样子,从中也可以看出他们对课堂、对学习的浓厚兴趣。生动的神态描写表现了孩子们上课时听讲是那样认真专心,可见他们对知识的渴求是多么强烈。
一说教材
《我们的学校》是上海市二期课改小学语文新教材一年级第一学期听录音读课文识字单元的第三课。课文以参观的方式介绍了学校的专用教室,通过两个小朋友的对话告诉学生电脑房和操场的作用。课文共有6个生字,与学生的生活联系比较紧密。学校生活是学生向往的地方,他们会关注学校的每一处,通过学习课文,让学生尽快熟悉学校的各场所,了解各处的作用,使他们对自己学习和生活的地方产生好感。
二说学情
学生入学几天,他们对学校生活有强烈的好奇感、新鲜感,求知欲强烈,对语文课堂的学习还处在初步适应的阶段,他们学习的积极性很高。在教学本课前,教师带领学生参观过自己学校的校园,学生初步熟悉了有的场所,并对其作用有了大概的了解,为课文内容的学习打下了基础。
三教学目标
根据《课程标准》的目标和要求,参照教材规定的目标和要求,联系学生、教师以及教学环境的实际情况,确定本课的教学目标,具体目标详见教学设计。目标一在于知识点的落实。课文中午、书、电、脑、上、足6个生字,与学生的学习生活联系比较紧密,这6个生字要让学生读准字音,并在课文的语言环境及实际的学习环境中正确认读是非常重要的。目标二,由于学生刚开始语文学科的学习,对课文朗读的要求不宜过高,让学生跟着录音或老师的范读来朗读课文,减少读课文的难度,在朗读课文的过程中落实字字过目的要求,培养学生良好的读书习惯。目标三,新教材注重学生良好行为习惯的培养,从学生开始进行写字的同时,必须重视正确的写字姿势和执笔方法的指导和训练。目标四,是通过学习课文,渗透对学生情感价值观的引导。参观校园,熟悉环境,使学生喜欢自己的学校。
四说教法
学生入学几天,正处于小学学习的适应阶段。学生学习汉字这种抽象的符号时,如果单一地教识字,会感到枯燥。如果把识字与游戏活动结合起来,就能取得事半功倍之效。学生有争强好胜的特点,在游戏中会产生自豪感,享受到成功的快乐。在教学中采用游戏的方法。在识字教学环节中以和生字宝宝交朋友的游戏展开。教学中联系学生已有的经验,让他们说说哪些字自己已经认识了?在哪里见过这些生字宝宝?复习巩固的环节也以游戏的形式进行,符合儿童的心理特点。因为孩子注意力集中的时间不长,特别在一堂课的后阶段,他们往往容易分心,通过叫号、争冠军等游戏,可以调动他们的积极性,引起学生注意。同时游戏的过程,不但能巩固认读效果,也增强了集体荣誉感。
五实施
本课的教学分成五个环节在课堂中实施。课的开始由谈话引入,组织学生交流自己参观到的校园场所,使学生对自己学习和生活的地方产生好感,在他们交流的同时出示各场所的名称,不论学生是否认识这些字,对于这些校园中常见的名称,多次出现可以帮助学生认识和识记。在听录音读课文识字的环节,听录音,根据课文内容提出要求,培养学生边听边记的良好习惯。在听熟基础上,让学生反复多遍指读课文。指读的目的是提高生字认读的刺激强度,每篇课文一般指读3-5遍,以便增加与汉字见面的机会。由于反复多次见面,学生基本上已经到达了不陌生甚至是熟识阶段。这时教师及时抓住时机,进行识字教学。识字是教学的重点,教学中可联系学生生活实际,让他们说说:你认识了哪些字宝宝?你在哪里见过这些字宝宝?请他们介绍是怎么记住的,并让学生在做游戏的过程中识记、巩固所学生字。朗读训练中,宜采用多种形式组织学生指读与跟读,可以在班级中指名个别优秀生或读得好的小组进行示范、带读,以点带面,也可以通过比赛的形式调动学生朗读的积极性,让学生在具体的语言环境中巩固识字,指导学生养成字字过目的良好读书习惯。同时,多种形式的朗读训练对于激发学生学习语文的兴趣,培养合作、竞争意识也起到很好的促进作用。在指导书写环节,由于学生刚练习写字,在执笔及书写姿势上存在问题较多,教师应特别重视对学生进行正确执笔与书写姿势的指导与训练。同时,教师自己在书写中应重视示范指导与书写质量,让学生养成先观察后落笔的写字习惯。
[设计理念]
语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中,让学生联系自己的学校生活,体验课文的情境,在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
[教学目标]
1、认识学、校等九个字,会写习、有、同三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,认识自然段。体会学校是乐园。
[重点难点]
重点是有感情地朗读课文;难点是体会学校是乐园。
[教具准备]
教学挂图、生字和词语卡片。
[教学时间]
两课时
[设计流程]
一、启发谈话,引入新课
你喜欢自己的学校吗?说说为什么?
二、揭题,读题,释题:乐园指什么?(快乐的地方。)
三、初读课文,读通读顺
1、自读课文,把字音读准确,不会读的字先读上面的拼音,或用笔画出来,问问老师或同学。
2、听课文录音或老师范读,注意听清楚不会读的字。
3、个别读,示范读。
四、再读课文,整体感悟
1、自由朗读课文,想想课文有几句话,你是怎样知道的。
2、认识自然段。
3、指导朗读体会每一个自然段。
4、联系学校实际说说:学校里有什么,自己最喜欢的是什么?
五、学习生字,积累词语。
六、巩固练习
有感情地朗读课文。
学校是乐园第一课时
【教材分析】本课是一篇短文,讲我在学校里的学习、生活情况和感受,表达了我热爱学校的思想感情。
【教学目标】1.指导该生学生认识学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快十个字。会写习、乐、有、同四个字,学习新笔画提。2.辅导学生正确流利地朗读课文。3.引导学生感受学校是乐园,老师、同学之间亲亲热热,大家一起做游戏快快乐乐。从而更加热爱自己的学校。
【教学重难点】1.用不同的方法识字。2.正确朗读课文,能照样子说说自己的学校。
【教具准备】生字卡片、教学挂图。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
一、谈话启发,引入新课。小朋友们,你们喜欢学校吗?,为什么喜欢学校?你知道乐园是什么样子吗?这节课我们就来学习第3课《学校是乐园》我们一起来读课文。
二、初读课文,读准字音。1.自由读课文,边读边用笔画出生字词。多读几次,遇到不会读的字用笔画出来,请拼音朋友帮忙,再多读几次。2.同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠错音,看谁进步最快,读得最好。3.再读课文,注意把字音读准,做到不加字,不漏字。4.以四人小组为单位,四人轮流读课文,看谁读得最好,好在那里,还有那些要注音的地方。
三、再读课文。感知内容。1.朗读课文,边读边想:为什么说学校是乐园?(老师引导学生观察教学挂图、体会乐园的意思)2.同桌合作,一人读一段,看谁读的最好。3.说话训练我们的学校里有些什么?你最喜欢的是什么?学校里有哪些人?
四、识记生字,指导书写1.教师出示生字卡片:习、有、乐、同。2.指名认读。3.谁愿意当小老师领读?4.用多种方式读。5.学会用生字组词、说话。6.指导书写(1)引导观察田字格笔划的位置,再观察笔顺。(2)老师示范写字并讲写字要领,学生仔细看。(3)学生写老师巡视,及时表扬写得好的同学,并展示给大家。
五、总结全闻,布置作业今天,小朋友们的表现很棒!谁先来告诉大家节课你通过自己的努力,学到了些什么?同学们回家后把课文读给爸爸妈妈听好吗?
《动物学校放寒假》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“幼儿园动物教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/8131.html
更多