《夜莺的歌声》是人教版小学语文四年级下册第四单元第13课的课文,这篇课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。下面是小编整理的四年级语文下册《夜莺的歌声》教案,欢迎参考!
教学目的
1、会认8个生字,会写14生字。
2、学习归纳文章主要内容的方法,体会文中重点句子的含义。
3、有感情地朗读课文,理解课文主要内容,懂得“夜莺的歌声”的真正含义,学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
理解含义深刻的句子,感受“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
引导学生领会文中重点句子的含义,通过人物的言行,感受人物的内心的活动,挖掘人物潜在的精神品质,激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。
一课时
一、简介时代背景,导入
1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事。记述的就是这无数事例中的生动一例。
二、揭题、审题
1板书课题,齐读。
2通过预习,请问:课文中夜莺的歌声真的是指夜莺鸟的叫声吗?
“夜莺”指的是谁?(小男孩)
“夜莺的歌声”是什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声,给游击队传送情报。)
三、整体感知
1快速默读课文,边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。
2出示句子。读句子,思考夜莺的歌声有什么作用?
四、理解课文
(一)1读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用?
2德国鬼子是怎样发现小男孩的?从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然段。
思考:“小夜莺”是个怎样的孩子?
“停了一会儿”说明“小夜莺”发觉了敌人,“新的劲头唱起来”说明“小夜莺”经过思考决定去吸引敌人,把敌人引入游击队的埋伏圈,消灭敌人。
教师:在那惊心动魄的卫国战争年代,一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着,引诱敌人,小夜莺是个怎样的孩子?
学生:机智勇敢、机智地与敌人斗智斗勇。
3文中哪些句子体现出小夜莺的机智勇敢?
教师:在课文的字里行间,你能捕捉到他的机智勇敢吗?找一找、画一画相关的语句,想象当时是怎样一番情境呢?找到后与你的小伙伴们交流一下吧!谁愿意来汇报一下。
学生:……
课件出示:对话1
4还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢?
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
(“小夜莺”很自然地告诉敌人自己会学杜鹃叫,这样是给游击队报信做准备,为下文消除敌人的疑虑作铺垫。)
“人呢?战争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊‘野兽来了,野兽来了’──就都跑了。”
课件出示:对话2
5分角色齐读对话,理解“刚刚一开火,……就都跑了。”“野兽”实际指什么?
“小夜莺”利用大家的话又一次骂了敌人,并把敌人比喻成“野兽”。从中可以看出“小夜莺”在面对所痛恨的敌人时表现出的冷静、机智和勇敢的性格特点。
(二)过渡:由于孩子巧妙地回答了德国兵的盘问,德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了他的话,并且让他带路。路上,小男孩又唱起了夜莺的歌。
1指名读句子“小孩有时候学……好像把身边的军官完全忘了。”
他学夜莺唱是为了什么?
(为了麻痹敌人,以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。)
2他还用了哪些办法麻痹敌人?
(1)体会“小夜莺”当时的动作、神情。
(一甩一甩……答非所问……故意装作不懂事、天真贪玩,其目的是为了迷惑敌人,取得敌人的信任。)
(2)体会“他好像把身边的军官完全忘了”中的“好像”一词。
(“小夜莺”并不是真的把德国鬼子忘了,而是在暗地里数敌人的人数和武器。)
(3)体会“军官突然问”中的“突然”一词。
(德国鬼子也不是好对付的,他们不是弱智,很狡猾,“小夜莺”时刻有着生命危险。而“小夜莺”面对敌人的突然发问回答得又是多么的巧妙和机智!)
3齐读第二部分。
(三)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?
1小声自由地读课文第三部分,边读边思考,用自己的话来回答。
2读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么?(传递情报)
“越来越响”说明“小夜莺”离游击队员越来越近,一场战斗即将打响。
3从“如果我们……不要忘了……”这句话中,你能体会到什么?
(说明小夜莺的重要作用,他不止一次用这种方式同游击队联系,还说明游击队对他安全的关心。)
4孩子的举动,以及巧妙地对付德国军官的问话,都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人,难道他不害怕吗?
出示题目:为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢?用以下词语,用一段话来回答这个问题。
课件出示:
憎恨临危不惧热爱应变自如
祖国毫无惧色敌人
(四)小夜莺是第一次执行这样的任务吗?你从哪里看出来的?
1指名读最后两部分。
2德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?
3这歌声有什么作用?与哪里相照应?
五、总结全文
1是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢?你想对“小夜莺”说什么?
2苏联卫国战争在无数“小夜莺”的帮助下,终于在1945年取得了最终胜利,我们来看一看。出示课件:苏联卫国战争胜利影片。
结合中外战争史,适时加强爱国主义教育,学习小英雄夜莺的勇敢、机智、临危不惧的优秀品质。结合我国反法西斯战争(抗日战争)、解放战争中涌现出的小英雄,对学生进行思想品德教育。
四年级语文下册《夜莺的歌声》学案
1、会认8个生字,会写14生字。
2、学习归纳文章主要内容的方法,体会文中重点句子的含义。
3、有感情地朗读课文,理解课文主要内容,懂得“夜莺的歌声”的真正含义,学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
理解含义深刻的句子,感受“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
引导学生领会文中重点句子的含义,通过人物的言行,感受人物的内心的活动,挖掘人物潜在的精神品质,激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。
一课时
一、简介时代背景,导入
1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。
二、揭题、审题
1板书课题,齐读。
2通过预习,请问:课文中夜莺的歌声真的是指夜莺鸟的叫声吗?
“夜莺”指的是谁?(小男孩)
“夜莺的歌声”是什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声,给游击队传送情报。)
三、整体感知
1快速默读课文,边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。
2出示句子。读句子,思考夜莺的歌声有什么作用?
四、理解课文
(一)1读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用?
2德国鬼子是怎样发现小男孩的?从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然段。
思考:“小夜莺”是个怎样的孩子?
“停了一会儿”说明“小夜莺”发觉了敌人,“新的劲头唱起来”说明“小夜莺”经过思考决定去吸引敌人,把敌人引入游击队的埋伏圈,消灭敌人。
教师:在那惊心动魄的卫国战争年代,一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着,引诱敌人,小夜莺是个怎样的孩子?
学生:机智勇敢、机智地与敌人斗智斗勇。
3文中哪些句子体现出小夜莺的机智勇敢?
教师:在课文的字里行间,你能捕捉到他的机智勇敢吗?找一找、画一画相关的语句,想象当时是怎样一番情境呢?找到后与你的小伙伴们交流一下吧!谁愿意来汇报一下。
学生:……
课件出示:对话1
4还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢?
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
(“小夜莺”很自然地告诉敌人自己会学杜鹃叫,这样是给游击队报信做准备,为下文消除敌人的疑虑作铺垫。)
“人呢?战争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊‘野兽来了,野兽来了’──就都跑了。”
课件出示:对话2
5分角色齐读对话,理解“刚刚一开火,……就都跑了。”“野兽”实际指什么?
“小夜莺”利用大家的话又一次骂了敌人,并把敌人比喻成“野兽”。从中可以看出“小夜莺”在面对所痛恨的敌人时表现出的冷静、机智和勇敢的性格特点。
(二)过渡:由于孩子巧妙地回答了德国兵的盘问,德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了他的话,并且让他带路。路上,小男孩又唱起了夜莺的歌。
1指名读句子“小孩有时候学……好像把身边的军官完全忘了。”
他学夜莺唱是为了什么?
(为了麻痹敌人,以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。)
2他还用了哪些办法麻痹敌人?
(1)体会“小夜莺”当时的动作、神情。
(一甩一甩……答非所问……故意装作不懂事、天真贪玩,其目的是为了迷惑敌人,取得敌人的信任。)
(2)体会“他好像把身边的军官完全忘了”中的“好像”一词。
(“小夜莺”并不是真的把德国鬼子忘了,而是在暗地里数敌人的人数和武器。)
(3)体会“军官突然问”中的“突然”一词。
(德国鬼子也不是好对付的,他们不是弱智,很狡猾,“小夜莺”时刻有着生命危险。而“小夜莺”面对敌人的突然发问回答得又是多么的巧妙和机智!)
3齐读第二部分。
(三)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?
1小声自由地读课文第三部分,边读边思考,用自己的话来回答。
2读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么?(传递情报)
“越来越响”说明“小夜莺”离游击队员越来越近,一场战斗即将打响。
3从“如果我们……不要忘了……”这句话中,你能体会到什么?
(说明小夜莺的重要作用,他不止一次用这种方式同游击队联系,还说明游击队对他安全的关心。)
4孩子的举动,以及巧妙地对付德国军官的问话,都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人,难道他不害怕吗?
出示题目:为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢?用以下词语,用一段话来回答这个问题。
课件出示:
憎恨临危不惧热爱应变自如
祖国毫无惧色敌人
(四)小夜莺是第一次执行这样的任务吗?你从哪里看出来的?
1指名读最后两部分。
2德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?
3这歌声有什么作用?与哪里相照应?
五、总结全文
1是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢?你想对“小夜莺”说什么?
2苏联卫国战争在无数“小夜莺”的帮助下,终于在1945年取得了最终胜利,我们来看一看。出示课件:苏联卫国战争胜利影片。
结合中外战争史,适时加强爱国主义教育,学习小英雄夜莺的勇敢、机智、临危不惧的优秀品质。结合我国反法西斯战争(抗日战争)、解放战争中涌现出的小英雄,对学生进行思想品德教育。
四年级语文下册《尊严》课文知识点整理
一、需要注意的字音
款待kuǎn狼吞虎咽yàn思量liàng捶背bèi
多音字
难nàn逃难咽yān咽喉要yāo要求量liàng思量
Nán难题yàn吞咽yào需要liáng衡量
二、需要注意的字型
尊(尊重)呈(呈现)堪(堪称)疆(边疆)
遵(遵守)程(路程)湛(精湛)僵(僵硬)
Chéng(呈)现(成)功(诚)实(城)市
Jié(节)日(杰)出(结)果(洁)净
Jiāng(僵)硬(疆)土(江)水糖(浆)
三、需要掌握的词语解释
疲惫不堪:“疲惫”是非常疲劳的意思,“堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。
狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急。
惬意:舒服。
四、近义词
例外——(不同)确实——(的确)赞赏——(欣赏)
惬意——(舒服)注视——(凝视)朴实——(纯朴)
五、反义词
僵硬——(柔软)例外——(相同)沉重——(轻快)
六、照样子写词语
狼吞虎咽(带动物):狐假虎威、鸡飞狗跳、马到成功、
狼吞虎咽:(近义词)山崩地裂、风号浪吼、神清气爽、
骨瘦如柴:挥汗如雨、残阳如血、苍山如海、力大如牛
七、句子
别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。
这是杰克逊对自己女儿说的话。“现在什么都没有”,说明哈默目前是个难民,是个一无所有的穷人。可是说他“百分之百是个富翁”,这里的“富翁”,并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人,而是指拥有尊贵的人格。哈默正是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而自悲;向他人乞哀告怜,而是靠自己的双手去换取应得的酬劳,只有这样,才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一点,觉得这个年轻人有骨气,目前的穷困是暂时的,凭他的骨气和毅力,能创造出财富。在杰克逊眼里,一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。
八、相关练习
1、课文最后一个自然段和前面的内容分别讲述了20年前后的事情,所以可以单为一个结构段。
2、课文按事情发展顺序连段成篇。故事的起因是(一个年轻人不肯和其他逃难人一样享受人们送给他们的食物),事情的经过是(年轻人坚持用自己的劳动换取了食物),最终的结果是(年轻人赢得了尊重留在了镇上,最终成为了石油大王)。
3、概括文章主要内容
什么时间,谁在哪,干什么,结果怎样。
一个年轻人不肯和其他逃难人一样享受人们送来的事物,他用自己的劳动换来了食物,赢得了尊重留在镇上生活,并最终成为了石油大王。
4、哈默是个怎样的人?坚持自己的信念,有尊严的人。
5、杰克逊大叔留下年轻人的的原因是:年轻人坚持用自己的劳动换食物,看得出她是一个有尊严的人。所以大叔留下了他。
6、摘录描写年轻人外貌、语言、动作的句子
外貌:只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
动作:年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
语言:当镇长杰克逊大树将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”
这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动就得到这些食物。”
“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西。”年轻人站起来说。
四年级语文下册《触摸春天》课文知识点整理
触摸春天
一、需要注意的字音
穿梭suō几乎jī奇迹jì悄然qiǎo
一瞬shùn弧线hú小径jìng袅袅niǎo
多音字
悄qiāo悄悄几jǐ几个
Qiǎo悄然jī几乎
二、需要注意的字型
径(小径)绊(磕绊)弧(弧线)宾(宾客)
经(经过)拌(凉拌)孤(孤独)缤(缤纷)
畅:流畅、通畅、顺畅、畅快
翔:飞翔、翱翔、滑翔、翔实
权:权力、权杖、授权、掌权
三、需要掌握的词语解释
流连:留恋不止,舍不得离去。
穿梭:像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。本文是指安静来回在花丛中走动。
一瞬间:转眼之间,形容极短的时间。
清香袅袅:形容香气缭绕不绝。
四、近义词
竟然——居然张望——注视准确——精确
悄然——悄悄经历——阅历感受——享受
五、反义词
浓郁——清淡合拢——张开
六、照样子写词语
清香袅袅:轻波漾漾、人影绰绰、小心翼翼、虎视眈眈
花繁叶茂:月朗星稀、山高水长、山青水秀、鸟语花香
七、句子
安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
“悄然”是没有声音或声音很低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“灵性”是指智慧、聪明才智。从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中,分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的,因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她,睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢?这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说是蝴蝶被盲女孩拢住,不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。
许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。
“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静,不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋,也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段,这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见,但追随着蝴蝶飞舞的轨迹,她丰富的内心世界里,已经感受到飞翔的快乐,人生的美好。
谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益,这里是说每个人都是生活的主人,都有享受生活的权利。“缤纷”是形容繁多而凌乱,这里是指多姿多彩的美好世界。这句话是课文的重点句子。从安静的身上,作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱,因而情不自禁,有感而发:每一个人都拥有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活、热爱生命,就一定能够创造出一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
八、相关练习
1、课文按事情发展顺序连段成篇。讲的是盲童安静抓住了一只蝴蝶,并最终放飞蝴蝶的事情。从中看出安静是一个热爱春天、热爱生活、热爱生命的孩子
2、第一段(1、2)盲童安静喜欢春天。
第二段(3—6)安静抓住了一只蝴蝶又把它放飞了。
第三段(7)我明白了人要创造美好生活的道理。
四年级语文下册《中彩那天》课文知识点整理
中彩那天
一、需要注意的字音
拮据jū精湛zhàn崭新zhǎn兴奋xīng
痕迹jì教诲huǐ中彩zhòng
多音字
中zhōng中间据:jù根据重:zhòng重量
Zhòng中彩jū拮据chóng重叠
兴:xīng兴奋闷mēn闷热
Xìng高兴mèn闷闷不乐
二、需要注意的字型
维(维护)财(财富)驰(奔驰)驶(驾驶)
唯(唯独)材(材料)池(水池)使(使用)
得(得到)或(或者)橡(橡皮)拔(拔地而起)
德(道德)惑(困惑)像(头像)拨(拨开)
肖惟妙惟肖难难题
哨口哨维维护
稍稍微唯唯一
捎捎信雀麻雀
梢树梢
三、需要掌握的词语解释
拮据:缺少钱,境况窘迫。
精湛:精深,课文指技术熟练、精通。
梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。
馈赠:赠送。
器重:被重视,受到重用。
四、近义词
拮据——(贫穷)维持——(保持)共享——(分享)
情形——(情况)辨别——(分辨)教诲——(教育)
精湛——(高超)
五、反义词
拮据——(富裕)器重——(轻视)崭新——(陈旧)
喜悦——(悲哀)富有——(贫穷)
六、照样子写词语
闷闷不乐:津津乐道、头头是道、高高在上、井井有条
七、句子
一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一笔财富。
这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据,但她人穷志不穷,追求精神上更可贵的东西。在她眼里,一个人要诚实、守信用,不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人,让他们懂得人生最重要的是诚实,讲信用,这是比物质财富更加珍贵的财富。
是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方,领走的是中奖的车子,但得到的是人情和道义,是更多真正的朋友,是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富,是金钱所买不来的。
八、相关练习
1、这是一篇回忆性文章,其中课文的3---9自然段回忆了父亲中奖后前因后果。
2、起因:父亲中彩得了一辆汽车,却并不高兴。
经过:父亲替别人买的彩票中了奖,那个人并不知道。
结果:父亲打电话通知了那个人,并归还了汽车。
3、文章主要内容。
句式:什么时间,谁在哪,干什么,给过怎样。
二战前生活拮据的我们中了一辆汽车,原来是父亲替别人买的彩票中了奖,那个人并不知情。最后父亲打电话通知了那个人,把汽车还给了他,大家都很高兴。
4、父亲面临的道德难题指的是:库伯先生并不知道自己获奖,生活困难的我们可以享受这个奖品。如果我们占有了这个奖品,我们就失去了诚实和信用,丢失了人性中最重要的一笔财富。
5、父亲是个怎样的人?诚实、有信用的人
四年级语文下册《生命生命》课文知识点整理
生命生命
一、需要注意的字音
挣扎zhēng规律lǜ短暂zàn
多音字
挣zhēng挣扎弹tán动弹
Zhèng挣钱dàn弹弓
二、需要注意的字型
扰(打扰)崛(崛起)撼(撼动)限(无限)
拢(靠拢)屈(委屈)憾(遗憾)垠(无垠)
诊(门诊)屈(屈服)限(限制)塌(倒塌)
珍(珍贵)曲(曲折)狠(凶狠)蹋(蹋地)
诊——诊断、门诊、听诊器、急诊
屈——屈服、屈从、屈辱、委屈
三、需要掌握的词语解释
骚扰:扰乱,使不安宁。
震撼:震动;摇撼。
四、近义词
骚扰——打扰强烈——强劲坚硬——坚固
沉稳——稳重震撼——震惊茁壮——繁荣
五、反义词
短暂——漫长坚硬——柔软沉稳——轻浮
糟蹋——珍惜
六、句子
但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!
小飞蛾的“挣扎”,是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险,无论能否逃生,它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到:凡是生物,都有强烈的求生欲望,都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此,更何况是人呢?
我可以好好地使用它,也可以白白地糟塌它。
“糟蹋”这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识:一个人的生命只属于自己,我们必须对自己负责,好好地使用生命,让人生更有意义。作者用“可以……也可以……”,强调的是两种人生态度,前者是负责的态度,后者是不负责的态度。
虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
生命是短暂的,人生是有限的。但是,我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值,这个过程是艰苦的,是需要付出努力甚至是一生的时间才能完成的。只有自己通过不懈的奋斗才能使生命穿越时空,成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度
七、相关练习
1、这篇课文的2—4自然段通过举例告诉我们生命是什么,回答了文章第一自然段提出的问题。第一自然段是一个设问句。
2、概括第二大段段意。
飞蛾用震动的双翅,香瓜用小瓜苗,我用听诊器下心脏的跳动明白了生命的意义。
3、读了文章我明白了:生命相对于宇宙是短暂的,所以要珍惜生命。生命的价值各不相同,要想生命精彩就要通过自己的努力去实现它。
第六单元
1、学习合并几层意思归纳段意的方法。
2、背诵《乡下人家》中自己喜欢的段落。
背诵古诗词三首。
3、能想象出文章描绘的画面。
4、能积累其他描写田园风光的诗句。
四年级语文下册《自然之道》课文知识点整理
一、需要注意的字音
向导xiàng筑巢cháo目的dì企图qǐ
鱼贯而出guàn仍然réng奔跑bēn巢穴xué
多音字
的:dì目的朝:cháo朝向乐:lè欢乐
Dí的确zhāo朝阳yuè音乐
二、需要注意的字型
幼(幼小)潮(浪潮)愚(愚昧)
幻(幻想)嘲(嘲笑)遇(遭遇)
彻(彻底)冒(冒险)导(向导)
砌(砌墙)帽(帽子)异(差异)
Mù一(幕)羡(慕)(目)光(暮)色
Xiàng(向)导(相)片(橡)皮头(像)
三、需要掌握的词语解释
自然之道,即自然的规律。
争先恐后:争着向前,惟恐落后,形容十分积极。
鱼贯而出:贯,连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。
愚不可及:原指人为了应付不利局面而假装愚痴,以免祸患,为常人所不及。文中形容我们的做法十分愚蠢,好心反而办坏事。
气喘吁吁:形容呼吸急促的样子。
踌躇:犹豫,文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。
四、近义词
侦察——察看企图——目的情愿——甘愿
补救——挽救黄昏——傍晚踌躇——犹豫
冷淡——冷漠欢乐——欢快
五、反义词
踌躇——果断冷淡——热情欢乐——悲哀
紧张——放松安全——危险错误——正确
六、照样子写词语
争先恐后:深入浅出、死去活来、出生入死、南来北往
无遮无拦:若隐若现、不三不四、无影无踪、一心一意
气喘吁吁:小心翼翼、轻波漾漾、波光粼粼、虎视眈眈
七、句子
“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”
这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时,向导对焦急的作者及其同伴说的话,言下之意是说,这是大自然的规律,是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也用向导的话点明了课文的主题:自然之道,即自然的规律。
如果不是我们,这些海龟根本不会受到伤害。
如果我们能遵照自然的规律,让那只小海龟独自完成侦察任务的话,其余那些海龟就能获得安全。“根本”在这里强调了海龟是因为我们才受到的伤害,使句子的语气更加强烈。也更加说明了自然规律的重要性。
八、相关练习
1、这篇文章按事情发展顺序连段成篇。
2、学完《自然之道》,我知道了——人要尊重自然规律,如果不按照自然规律办事,往往会产生于我们的愿望相反的结果。
3、第一二自然段是事件的起因。
第三四自然段讲的是我们要求向导就那只最先爬出来的小海龟,那只小海龟得救了。
第五六七自然段讲的是海鸟向其他小海龟发起攻击。
第八自然段讲的是我们终于明白了导游所说的“自然之道”。
4、文章的主要内容。
我们到南太平洋小岛旅游,发现一只独自离巢的小海龟受到攻击,我们救助了这只小海龟。后来所有的海龟离巢爬向大海受到了海鸟的攻击,我们明白了自然的规律。
5、人物情感变化
我们:焦急——震惊——后悔
向导:平静——无奈——悲哀
学习目标
1、认识屑、拧等8个生字,会写削、喂等14个生字;能正确读写沉寂、盘问、口哨等词语。
2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻的句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
课时:两课时
第一课时
谈话导入
一、同学们,你们了解夜莺吗?谁来说一说。
教师过渡:体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱。今天,就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)
二、学情调查
1、看到课题,你想知道什么?
2、对于前苏联的卫国战争,你了解多少?
三、初读课文
1、学生自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。
2、指名朗读课文,纠正读音,指导学生读通句子。
3、再读课文,想一想这篇课文主要讲什么,小夜莺给你留下了什么印象。
4、交流读后印象。
四、精读课文
过渡:是呀!读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么,你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?下面,我们就来重点研究一下这些地方。
1、学生边读边画出相关句子。
2、研读重点句子。
A、要求:读句子,联系上下文想一想,小夜莺为什么要这样说、这样做,他心里是怎么想。
B、形式:先自读自想,再与同桌交流。
第二课时
一、交流讨论
二、交流、讲座内容。
下列句子应组织全班学生讨论。
1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一种新的劲头唱起来。
2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。
怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个。。。。。。刚刚一开火,村子就着炎了,大家都喊;野兽来了,野兽来了----就都跑了
3、有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
4、你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
5、第二天,在被烧毁的村子围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向桔子的几条道路,好像在等谁似的。
三、交流讲座方法。
1、逐句讲座交流。讲座某一句时,先由一名学生谈自己的理解,重点是自己想象到的内容,其他同学听后补充。最后指导朗读,通过读来反映自己的理解。指导朗读时,除上述1、6句外,不要只孤立地读一个句子,可将前后对话连起来读,另外,还可以鼓励学生边做动作边朗读。
朗读升华
过渡:刚才,我们一起讨论了几个句子,通过讨论,你有什么新的感受。
2、是呀,越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组,分角色读读全文。
3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。
四、安排作业
1、练写生字,读写、读记词语盘点中本课的词语。
2、跟家人讲讲小夜莺的故事。
四年级语文下册《桂林山水》课文知识点整理
一、需要注意的字音
乘船:chéng波澜:bō仿佛:fú扩散:sàn
屏障:píng兀立:wù倒映:yìng嶙峋:línxún
多音字:
观:guān观看散:sàn扩散屏:píng屏障
guàn道观sǎn散漫bǐng屏息
倒:dào倒映蒙:méng迷蒙卷:juàn画卷
dǎo栽倒mēng蒙骗juǎn卷曲
二、需要注意的字型
暇(闲暇)泰(泰山)绵(连绵)镜(镜子)
瑕(无瑕)秦(秦国)棉(棉花)境(边境)
Xiá空(暇)白璧微(瑕)(峡)谷
(侠)义(霞)光(狭)长
Bō(碧)波躲(避)墙(壁)
(必)须硬(币)(臂)膀
Tài(态)度(泰)山淘(汰)
Lán波(澜)(兰)花阻(拦)
(篮)球(蓝)色贪(婪)
三、需要掌握的词语解释
兀立:高耸直立,形容山势的险峻。
嶙峋:形容山石突兀的重叠。
连绵不断:指山脉河流连接不断。
四、近义词
观赏——(玩赏)仿佛——(如同)
罗列——(排列)围绕——(环绕)
五、反义词
前进——(后退)危险——(安全)
迷蒙——(清晰)清澈——(混浊)
六、照样子写词语
水平如镜:胆小如鼠、爱财如命、惜墨如金、力大如牛
七、抄写排比句,写出它们的作用。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
突出漓江的水清、静、绿。分号表明将两个意思隔开。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
突出桂林的山奇、秀、险。分号表明将两个意思隔开。
前两处均为比喻,最后一处不是比喻。
八、相关练习
1、本文采用了总分总的结构。2、3自然段为第二大段。
2、总起句——桂林山水甲天下(甲:第一)
总结句——舟行碧波上,人在画中游。
3、2、3自然段都采用了与熟悉的景物进行对比,突出山水特点的方法。
4、绿得仿佛那是无瑕的翡翠
把碧绿的江水比作无瑕的翡翠。说明江水清澈、浓绿。
5、这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山
“这样的山”指的是山峰奇秀险;“这样的水”指的是江水清静绿。
四年级语文下册《蝙蝠和雷达》课文知识点整理
蝙蝠和雷达
一、需要注意的字音
蝙蝠biān隆隆lóng漆黑qī捕捉bǔ
相撞zhuàng试验shì声波bō敏锐ruì
多音字
塞:sāi瓶塞
Sài塞外
二、需要注意的字型
朗(朗读)蛾(飞蛾)揭(揭露)莹(晶莹)
浪(风浪)鹅(白鹅)竭(竭力)荧(荧光)
避:躲避、逃避、避难、
锐:敏锐、锐利、
Yíng:晶(莹)(荧)光经(营)(赢)得
Bǔ:(捕)捉(哺)育未(卜)先知
Biān:(蝙)蝠(边)境(鞭)策(编)写
三、需要掌握的词语解释
启示:启发,提醒。
反复:一次又一次,很多次的重复。
四、近义词
启示——(启发)灵巧——(灵活)敏锐——(灵敏)
证明——(证实)秘密——(机密)清楚——(清晰)
五、反义词
灵巧——(笨重)敏锐——(迟钝)漆黑——(明亮)
六、照样子写词语
横七竖八:七上八下、一清二白、三心二意、四平八稳
横七竖八:天旋地转、南辕北辙、上天入地、山清水秀
七、句子
科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
“反复”指的是科学家进行的三次试验。“终于”指的是在多次试验后得到了最终的答案。从中体会到科学家研究的辛苦。人们从大自然受到启示,有所发明创造不是一朝一夕就能实现的,往往要付出艰辛的代价,甚至经过几代人的努力。“终于”增加了这句话所表明的程度。
在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
这是一个设问句。也是文章的过度句。“人们从蝙蝠身上得到了启示”是文章第二大段的主要内容。
八、相关练习
1、这篇课文按不同方面连段成篇。提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。
2、课文介绍了三部分内容。第一部分(1):通过飞机夜行这种现象。第二部分(2—6):科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第二自然段在文中起承上启下的作用。第三部分(7):科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。
3、
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
蒙住蝙蝠的眼睛
没有撞到绳子
不是利用眼睛导航
第二次
塞上耳朵
撞到绳子
口耳配合飞行探路
第三次
堵上嘴
撞到绳子
口耳配合飞行探路
4、蝙蝠是怎样利用口耳配合探路的呢?
答:蝙蝠一边飞,一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
5、举一个仿生学的例子。
电子蛙眼,利用青蛙的眼睛看静物迟钝,看动物灵敏的特点。
6、填空
雷达的天线就像蝙蝠的(耳朵)
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的(嘴里发出的超声波)
雷达的荧光屏就像蝙蝠的(大脑)
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《四年级下册《夜莺的歌声》教案设计》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
四年级下册《夜莺的歌声》教案设计
第13课夜莺的歌声
一、学习目标:
1、认识8个生字,会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻的句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点:
抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
三、解决重难点的措施及方法:
学习、运用练习上下文等方法体会含义深刻的句子,达到突破难点,解决重点的目的。
四、教学准备:
学生搜集有关二战时期小英雄任务的故事,激发学生对英雄人物的敬仰,学习他们的伟大精神。
五、教学时间:二课时
第一课时
一、简介背景,导入新课。
1、介绍时代背景。
1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事。苏联从此开始了炮火连天的生活。
2、今天我们就来学习课文。
4、板书课题,齐读课题。
二、检查预习,感知内容。
1、朗读课文
要求:
(1)读准字音,读通句子,遇到不懂的借助工具书,并标出自然段。
(2)思考:课文主要内容是什么?
2、出示生字词,检查预习。
3、师:课文比较长,咱们的检查就以开火车的形式进行吧!在朗读的时候,我要求大家认真听、仔细看,从课文的自然段之间你会有什么特别发现?
4、领悟方法:课文读完了,文章最后的泡泡中有个问题……这个关系是什么呢?自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。(首尾呼应)
5、刚才给大家的任务还记得吗?看看谁的眼睛最亮。(意义段空行,表示独立讲了一个意思。)
6、请快速地浏览第一部分,用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。
7、检查交流,根据回答板书词语(诱敌上勾)。继续检查第二部分的朗读与内容,根据回答继续板书。(密报敌情)你发现老师对以上两部分内容的概括……(都用四个字)。三、四部分学老师试试。(消灭敌人、继续候敌)
8、认识小标题,整理内容。
师:这四个词语表示了我们对文章四个部分的理解,我们给它取个名字,叫“小标题”。下面,看谁能根据这四个小标题说说本文的主要内容?
9、通过预习,请问:课文讲了一件什么事?“夜莺”指的是谁?(小男孩)
10、浏览课文,找一找课文中夜莺的歌声出现了几次?
三、整体感知,理清脉络。
1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?
2、昔日热闹的村庄在战火中变得荒凉寂静,这时候什么吸引了德国兵的注意力?
3、这一部分,还有什么地方也写到小男孩学夜莺唱歌?
4、从两处描写夜莺歌声的地方,你读出了什么?结合上下文自己反复读一读这两处,也可以和小组成员交流交流。
(1)为什么这歌声停了一会儿?“接着又用一股新的劲头唱起来”这说明什么?
(2)路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?结合第二部分谈一谈你对小男孩这种行为的解释。
5、(1)小男孩巧妙地用学夜莺唱歌的方式引诱迷惑敌人,由此你觉得这是一位怎样的小男孩?
(2)请画出课文第一部分里你认为能表现小男孩机智勇敢的语句。
相互讨论,体会句子含义,幻灯出示。
(1)孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。
(2)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”
(3)“人哪?战争一开始这里就没有人了”,大家都喊:“野兽来了,野兽来了”。
(4)你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
6、小结本段内容,指导朗读。
通过这些语句,我们知道了这是一个勇敢机智镇定的小男孩,所以读小男孩的语言时,我们应该用怎样的语气?(童声稚气、天真活泼。)
与小男孩比起来,德国军官总是想从小男孩嘴巴里探听到什么,他的话语中有诱骗,有恐吓,也有企盼。那么我们又应该怎样处理他的语言?(狡诈、阴冷而又带有期冀)
第二课时
一、回顾课文内容,切入主题。
1、自由读课文,用一个词语来形容文中的小男孩和敌人。(板书:小男孩、敌人)
2、反馈,学生板书词语。
二、以读代讲,理解课文。
1、师生共同学习夜莺的第一次歌声,思考夜莺的第一次歌声有什么目的?
(板书:诱敌深入)
2、过渡:德国军官是那么好骗的吗?随随便便就相信一个敌对方的孩子吗?
他是怎么盘问夜莺的?(课件展示德国军官盘问夜莺的话)
3、面对德国军官的层层盘问,小夜莺是怎么诱敌的?小组内分角色朗读德国军官和夜莺的对话,学习体会。
汇报交流,课件展示夜莺的回话,师:你准备用什么语气来读夜莺的话?为什么?(故作天真,装糊涂,迷惑敌人。)
4、理解“刚刚一开火,……就都跑了。”等句子。
5、师生之间,生生之间分角色朗读,理解课文。
6、过渡:由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问,德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了他的话,并且让他带路。
7、学习夜莺的第二次,第三次,第四次歌声,思考:夜莺的歌声有什么目的?
8、学生分组学习。汇报交流:
(1)指名读句子“他有时候学……”,此时,他学夜莺唱是为了什么?
(为了麻痹敌人,以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。)
(2)他还用了哪些办法麻痹敌人?(一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩,其目的是为了迷惑敌人,取得敌人的信任。)
(3)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?
(4)德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?
(5)“从孩子的嘴里……”,这歌声有什么作用?与哪里相照应?
三、总结课文,升华主题。
1、此时此刻,你想对小夜莺说什么?
2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题?
(文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”,它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边,用歌声麻痹敌人,把敌人带进树林,用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后,歌声又在河岸边响起。这歌声,歌唱了小男孩的机智勇敢,也歌唱了小男孩的爱国主义精神。)
3、师总结:在苏联卫国战争中,正是有了有千千万万像小夜莺一样机智勇敢,热爱祖国的孩子,正是他们团结抗敌,1945年德国侵略者无条件投降。夜莺的歌声,是战斗响起的号声;夜莺的歌声,是传递情报,打击敌人的枪炮声;夜莺的歌声,是胜利的歌声;夜莺的歌声,是一曲爱国抗敌的颂歌!
四、布置作业,课外拓展。
1、苏联卫国战争进行了四年,我们中国的抗日战争进行了整整八年,我们也有像小夜莺一样机智勇敢,热爱祖国的孩子,你知道吗?(王二小、雨来、张噶子等)
2、课外阅读他们的故事,体会他们心中的歌。推荐故事:卓娅的故事
板书设计:
夜莺的歌声
起因:引敌发现主动接近
巧答盘问取得信任
经过:诱敌进伏击圈机智勇敢的
巧妙报告敌情爱国主义精神
结果:全歼敌人
夜莺又叫
《夜莺的歌声》是人教版小学语文四年级下册第四单元第13课的课文,下面是小编整理的四年级语文下册《夜莺的歌声》教案设计,欢迎参考!
一、学习目标:
1、认识8个生字,会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻的句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点:
抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
三、解决重难点的措施及方法:
学习、运用练习上下文等方法体会含义深刻的句子,达到突破难点,解决重点的目的。
四、教学准备:
学生搜集有关二战时期小英雄任务的故事,激发学生对英雄人物的敬仰,学习他们的伟大精神。
五、教学时间:二课时
第一课时
一、简介背景,导入新课。
1、介绍时代背景。
1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事。苏联从此开始了炮火连天的生活。
2、今天我们就来学习课文。
4、板书课题,齐读课题。
二、检查预习,感知内容。
1、朗读课文
要求:
(1)读准字音,读通句子,遇到不懂的借助工具书,并标出自然段。
(2)思考:课文主要内容是什么?
2、出示生字词,检查预习。
3、师:课文比较长,咱们的检查就以开火车的形式进行吧!在朗读的时候,我要求大家认真听、仔细看,从课文的自然段之间你会有什么特别发现?
4、领悟方法:课文读完了,文章最后的泡泡中有个问题……这个关系是什么呢?自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。(首尾呼应)
5、刚才给大家的任务还记得吗?看看谁的眼睛最亮。(意义段空行,表示独立讲了一个意思。)
6、请快速地浏览第一部分,用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。
7、检查交流,根据回答板书词语(诱敌上勾)。继续检查第二部分的朗读与内容,根据回答继续板书。(密报敌情)你发现老师对以上两部分内容的概括……(都用四个字)。三、四部分学老师试试。(消灭敌人、继续候敌)
8、认识小标题,整理内容。
师:这四个词语表示了我们对文章四个部分的理解,我们给它取个名字,叫“小标题”。下面,看谁能根据这四个小标题说说的主要内容?
9、通过预习,请问:课文讲了一件什么事?“夜莺”指的是谁?(小男孩)
10、浏览课文,找一找课文中夜莺的歌声出现了几次?
三、整体感知,理清脉络。
1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?
2、昔日热闹的村庄在战火中变得荒凉寂静,这时候什么吸引了德国兵的注意力?
3、这一部分,还有什么地方也写到小男孩学夜莺唱歌?
4、从两处描写夜莺歌声的地方,你读出了什么?结合上下文自己反复读一读这两处,也可以和小组成员交流交流。
(1)为什么这歌声停了一会儿?“接着又用一股新的劲头唱起来”这说明什么?
(2)路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?结合第二部分谈一谈你对小男孩这种行为的解释。
5、(1)小男孩巧妙地用学夜莺唱歌的方式引诱迷惑敌人,由此你觉得这是一位怎样的小男孩?
(2)请画出课文第一部分里你认为能表现小男孩机智勇敢的语句。
相互讨论,体会句子含义,幻灯出示。
(1)孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。
(2)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”
(3)“人哪?战争一开始这里就没有人了”,大家都喊:“野兽来了,野兽来了”。
(4)你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
6、小结本段内容,指导朗读。
通过这些语句,我们知道了这是一个勇敢机智镇定的小男孩,所以读小男孩的语言时,我们应该用怎样的语气?(童声稚气、天真活泼。)
与小男孩比起来,德国军官总是想从小男孩嘴巴里探听到什么,他的话语中有诱骗,有恐吓,也有企盼。那么我们又应该怎样处理他的语言?(狡诈、阴冷而又带有期冀)
第二课时
一、回顾课文内容,切入主题。
1、自由读课文,用一个词语来形容文中的小男孩和敌人。(板书:小男孩、敌人)
2、反馈,学生板书词语。
二、以读代讲,理解课文。
1、师生共同学习夜莺的第一次歌声,思考夜莺的第一次歌声有什么目的?
(板书:诱敌深入)
2、过渡:德国军官是那么好骗的吗?随随便便就相信一个敌对方的孩子吗?
他是怎么盘问夜莺的?(课件展示德国军官盘问夜莺的话)
3、面对德国军官的层层盘问,小夜莺是怎么诱敌的?小组内分角色朗读德国军官和夜莺的对话,学习体会。
汇报交流,课件展示夜莺的回话,师:你准备用什么语气来读夜莺的话?为什么?(故作天真,装糊涂,迷惑敌人。)
4、理解“刚刚一开火,……就都跑了。”等句子。
5、师生之间,生生之间分角色朗读,理解课文。
6、过渡:由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问,德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了他的话,并且让他带路。
7、学习夜莺的第二次,第三次,第四次歌声,思考:夜莺的歌声有什么目的?
8、学生分组学习。汇报交流:
(1)指名读句子“他有时候学……”,此时,他学夜莺唱是为了什么?
(为了麻痹敌人,以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。)
(2)他还用了哪些办法麻痹敌人?(一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩,其目的是为了迷惑敌人,取得敌人的信任。)
(3)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?
(4)德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?
(5)“从孩子的嘴里……”,这歌声有什么作用?与哪里相照应?
三、总结课文,升华主题。
1、此时此刻,你想对小夜莺说什么?
2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题?
(文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”,它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边,用歌声麻痹敌人,把敌人带进树林,用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后,歌声又在河岸边响起。这歌声,歌唱了小男孩的机智勇敢,也歌唱了小男孩的爱国主义精神。)
3、师总结:在苏联卫国战争中,正是有了有千千万万像小夜莺一样机智勇敢,热爱祖国的孩子,正是他们团结抗敌,1945年德国侵略者无条件投降。夜莺的歌声,是战斗响起的号声;夜莺的歌声,是传递情报,打击敌人的枪炮声;夜莺的歌声,是胜利的歌声;夜莺的歌声,是一曲爱国抗敌的颂歌!
四、布置作业,课外拓展。
1、苏联卫国战争进行了四年,我们中国的抗日战争进行了整整八年,我们也有像小夜莺一样机智勇敢,热爱祖国的孩子,你知道吗?(王二小、雨来、张噶子等)
2、课外阅读他们的故事,体会他们心中的歌。推荐故事:卓娅的故事
板书设计:
夜莺的歌声
起因:引敌发现主动接近
巧答盘问取得信任
经过:诱敌进伏击圈机智勇敢的
巧妙报告敌情爱国主义精神
结果:全歼敌人
夜莺又叫
《四年级语文下册《夜莺的歌声》课文知识点整理》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“语文小学四年级教案”专题。
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