古人云,工欲善其事,必先利其器。作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点,有效的提高课堂的教学效率。那么,你知道高中教案要怎么写呢?下面是小编精心为您整理的“能源和可持续发展”,希望对您的工作和生活有所帮助。
能源和可持续发展
知识目标
1、了解什么是能源,了解什么是常规能源,了解常规能源的储备与人类需求间的矛盾
2、了解常规能源的使用与环境污染的关系。了解哪些能源是清洁能源,哪些能源可再生。
能力目标
培养学生通过分析日常生活现象提高概括物理规律的能力
情感目标
通过第二类永动机无法制成的讲解,使学生进一步认识到人类改造自然时必须遵从自然规律,违反自然规律将一事无成
通过介绍开发新能源的重要性,激励学生认真学习,提高为人类美好未来努力学习的觉悟
新课教学
师:在日常生活和各种产业中我们都要消耗能量。另外,自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性,而产生的能量耗散问题,使得能源问题成为当今世界的一个重要的问题。本节课我们就来学习能源。
一、能源:凡是能提供可利用能量的物质和自然过程。
1、常规能源:煤、石油、天然气等。常规能源的储藏是有限的。
问:常规的能源使用带来了那些负面影响呢?(①温室效应②酸雨③化学烟雾④放射性污染)(1)温室效应:温室效应是由于大气里温室气体(二氧化碳)含量增大而形成的。石油和煤炭燃烧时产生二氧化碳。
(2)酸雨:大气中酸性污染物质,如二氧化硫等物质会使雨水中的酸度升高,形成“酸雨”。煤炭中含有较多的硫,燃烧时产生二氧化硫等物质。
(3)光化学烟雾:氮氧化合物和碳氢化合物在大气中受到阳光中强烈紫外线照射后产生的二次污染物质。主要成分是臭氧。
另外常规能源燃烧时产生的浮尘也是一种污染。
常规能源的大量消耗所带来的环境污染即损害人体健康,又影响动植物的生长,破坏经济资源,损坏建筑物及文物古迹,严重时可改变大气的性质,使生态受到破坏。
四、开发新能源:绿色能源的开发与利用
绿色能源:在释放能量或能量转化过程中对环境不造成污染的能源叫绿色能源。
问:可以开发那些清洁相对无污染的能源呢?(①太阳能②风能③生物质能④核能⑤水能)
世界上石油储量最大的中东地区一直是发达国家关注的焦点,外交、军事莫不围绕着这片从地表上看毫无魅力的区域打转。世界警察(美国)和他的随从们最愿意去管中东的事情:两次海湾战争、伊拉克战争等等…说明能量消耗巨大的富国们对石油的心痛程度。
令以一方面,“替代品”——新能源的研发、形式层出不穷。
1、水能:水作为能量的载体,被太阳能驱动地球上三栖(水、陆、空)循环。地表水的流动时,在落差大、流量大的地区,形成可利用的水能资源。目前世界上水力发电还处于起步阶段。
2、海洋能:由于地球受月球和太阳引力的周期性不均衡,海水发生非气候性的涨潮和落潮现象,形成潮汐。潮汐蕴含着巨大能量,既可以用来推动机械装置,又可以用来发电。
此外,由于海水表层和深层间的存在很大的温差,利用这种温差也可以发电(*因为水的沸点与气压有关,如果建造一个装置,用抽真空的方法使表层的海水在20摄氏度时汽化,并推动汽轮机,再将深层的冷水提上来使蒸汽冷却,如此周而复始,就可以发电了。除这种方法外,还可以用低沸点的流体如丙烷和氨来作为热机的工作介质)。法国已经建成了世界上第一座温差发电站,发电容量为14,000kW。
3、风能:利用风的机械能发电,风能是一种重要的自然能源。据有关专家估算,在全球边界层内的总能量为1.3×1015瓦,一年中约为1.4×1016千瓦时电力的能量,相当于目前全世界每年所燃烧能量的3000倍。其中1/10为可取用的极限量。
风能的优点是:总能量巨大,利用简单、无污染、可再生。缺点是:能量密度低(当流速同为3米/秒时,风力的能量密度仅为水力的1/1000)、不稳定性大,连续性、可靠性差,时空分布不均匀。
4、沼气:利用厌氧微生物在密闭条件下分解(废弃)有机物,产生沼气,沼气具有很高的热值,燃烧后生成二氧化碳和水,不污染空气,不危害农作物和人畜健康。生成沼气的原料本身就是各种废弃物,生产过程可以减少(有机物)垃圾的数量。
在农村到处可以看到许多生物质的废弃物,如人畜粪便、秸秆、杂草和不能食用的果蔬,等等。将这些废弃物收集起来,经过细菌发酵可以产生沼气,用沼气做燃料和照明,也可以发电。
5、太阳能:太阳能是一种可广泛利用的清洁能源。我们目前的利用方式主要是两种——
一是将阳光聚焦,将光能转化为热能(传说阿基米德就曾经利用聚光镜反射阳光,烧毁了来犯的敌舰)。在日照充分的地方,人们在生产和生活中已大量使用太阳灶、干燥器和太阳能热水器(太阳能热水器的构造要简单的多。因为不需要它产生太高的温度。在大多数情况下,可以将太阳能热水器的集热器制成箱式、蛇型管式、直管式、平板式或枕式,通过管道与水源和储水箱相连。太阳能热水器在我国北方比较常见)。
二是将太阳能转化为化学能,再用化学能发电。比较常见的光电池是硅电池(它能将13%-20%的日光能转化为电能)。许多电子计算器和其他小型电子仪器现在已经采用太阳能电池供电,人造卫星和宇宙飞船更是主要依靠太阳能电池来提供电力。
但是阳光在达到地面以前要经过大气的反射、散射和吸收,能量损失较大,加上阴天、昼夜变化和雨雪等降水过程的影响,目前地面上利用日光发电受到一定限制。
无论是生物质能、风能,还是水力、温差和潮汐能,归根结底都是太阳能的转化形式。即使矿物燃料,也是通过生物的化石形式保存下来的亿万年以前的太阳能。
6、地热能:用地热采暖、将地热用于农业、水产养殖业、工业生产等,在全世界范围内受到关注。(从直接利用地热的规模来说,最常用的是地热水淋浴,占总利用量的1/3以上,其次是地热水养殖和种植约占20%,地热采暖约占13%,地热能工业利用约占2%)。
利用地热能,占地很少,无废渣、粉尘污染,用后的弃(尾)水既可综合利用,又可回注到地下储层,达到增加压力、保护储层、保护地热资源的双重目的。*据美国地热资源委员会(GRC)1990年的调查,世界上18个国家有地热发电,总装机容量5827.55兆瓦,装机容量在100兆瓦以上的国家有美国、菲律宾、墨西哥、意大利、新西兰、日本和印尼。我国的地热资源也很丰富,但开发利用程度很低。主要分布在云南、西藏、河北等省区。除以上利用外,从热水中还可提取盐类、有益化学组分和硫磺等。
7、核能:铀在自然界中有三种放射性同位素:U235、U238、U234,在衰变过程中放出热量。在军事上铀主要用来制造核武器和核动力燃料。铀的和平用途十分广泛,其中最主要的是用作核电反应堆的燃料。
由于核电具有发电成本低、对环境污染小和安全等优点,世界各国,尤其是工业发达的国家和地区都大力发展核电,估计到2000年核电将达到世界总发电量的25%左右。我国已建成秦山、大亚湾核电站,目前还有多处正在筹建。
大自然赐给人类的绿色能源储量丰富,只要我们科学开发,合理利用,必将对人类做出前所未有的贡献。
二、能源利用
说明:每一次新能源的开发使用都带来了生产力的巨大发展和社会的进步。例如:①火的使用②化石能源的利用③电能的使用④核能的使用
第4节能源与可持续发展
【学习任务分析】
1、本节第一部分“能量的转化和转移的方向性”,从生活实际出发,让学生了解”自然界中热传导过程和能量转化、转移的是有一定方向的”,让学生知道热力学第二定律,接着引入热机效率问题,在这部分教学中,应使学生体会科学家不畏艰辛的探索精神,结合实例理解为什么热机具有效率,怎样提高热机效率。体会物理学与技术发展的互动关系。
2、第二部分“能源开发与可持续发展”,要让学生了解能源对人类文明的意义和有能源带来的环境问题,引入可持续发展的概念。让学生认识节约能源,开发新能源与可持续发展的关系,可以让学生通过查阅相关材料,提出自己的见解。思考怎样探索和使用未来的理想能源
3、通过本节的学习,第一要求学生了解我国和世界的能源状况,我国发展能源的方针和对策。第二要求学生要关心科学发展前沿,具有可持续发展的意识,树立科学的世界观,有将科学服务于人类的使命感与责任感
【学习者分析】
1、学校处于市区中心,大部分学生家庭情况优越,对于能源的地认识不足,特别是对如何节约能源以及能源对环境的危害认识不够深刻。
2、长期以来,教育教学过程中师生地位平等,以人为本,坚持学生的主体地位,教师的主导地位。
3、本节课为物理规律与实际生活的结合课程,重点为物理规律与实际问题的辩证关系,课堂教学要大量引用其他相关学科的知识,比如地里,历史等,要求学生课前预习。
4、探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论,探究过程是产生创造思维的温床,过于重视结果可能会导致丧失探究热情,扼杀学生探究的欲望。
【教学目标】
1.知识与技能
(1)了解什么是常规能源,什么是新型能源
(2)知道能量转化的效率
(3)知道能量转化和转移的方向性以及第二类永动机不可能实现
(4)通过能量转化和转移的方向性,认识提高效率的重要性
(5)了解能源与人类生存和社会发展的关系,使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义
2.过程与方法
(1)通过指导学生分析事例,培养学生分析问题和理论联系实际的能力
(2)通过指导学生阅读教材,培养学生的自学能力
3.情感、态度与价值观
(1)了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题
(2)提高学生的节能、环保意识
【重点难点】
重点:(1)能量转化的效率及方向性
(2)可持续发展的重要性
难点:自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性
【教学资源】
实物投影、幻灯片,多媒体教学设备,影片
【设计思想】
本节课结合我校学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考,备教材,备学生,备教法,始终把学生放在教学的主体地位,让学生参与,让学生设计,营造一个“安全”的教学环境,广开言路,让学生的思维与教师的引导共振。总体教学布局如下表
【教学过程】
教师活动学生活动点评
(一)新课引入
前面我们学习了能量转化与守恒定律,我们知道能量不会“无中生有”地产生,那么汽车行驶所需要的能量是从何而来?有多少有用?又流向何方呢?
答:来自汽缸内汽油燃烧所释放的能量
自然地提出问题并可复习能的转化和转移
(二)深入研究
一.研究能量的转化效率
1.轿车的能量流向
应到学生读汽车流向图(幻灯片)
通过计算回答问题
[问题1]:轿车行驶时,做有用功的能量占燃料能量的比例是多少?
[问题2]:排气管和散热片中散失的能量占多大比例?
总结:研究机器的实际能量利用率,具有重要的经济和社会意义
2.能量的转化效率
(为了衡量机器能将多少输入能量转化为有用的能量,提出了“能量转化效率”),它是转化为有用功的能量跟输入能量的比值
有用的能量
能量的转化效率=——————
输入的能量
二.能量转化和转移的方向性
1.实验演示,观察现象
(1)逐渐降低的秋千
(2)手融化冰块
提出问题
(1)秋千慢慢降低说明什么?
(2)冰能自动融化吗?这说明什么?
(3)秋千降低后能自动恢复原状吗?
(4)要实现以上现象应该如何办?
总结:与热现象有关的能量转化过程是具有方向性的,或者说,能量转化和转移的不可逆性
2.案例分析:第二类永动机的不可能性
三.能源的开发与可持续发展
指导学生阅读课本使学生了解常规能源、新型能源。同时使学生明确社会的发展对能源的需求,以及能源的消耗所带来的一系列问题(课前布置)
我国能源分布情况,能源现状
能源的开发和利用所带来的问题是什么?
能源使用应注意什么?
加强环保教育,让天更蓝、水更清、地更绿
学生计算
分析可知,燃料的能量在转化和转移的过程中,处处被分流克扣,真正用于做有用功的能量竟然不到输入能量的13%
讨论回答课本问题:
1.图4—20所示,轿车的能量转化效率
2.打桩机的案例分析计算
3.通过课后查资料和观察,分析讨论人对食物的能量转化效率
4.提高机器设备的能量转化效率有什么经济和社会意义
学生观察讨论回答问题
(1)热能够自动地从高温的手向冰块传输
(2)热不能从低温物体自发地向高温物体传输
(3)要实现能量转化沿反方向进行,则必须做功
阅读课本,举例说明自然界能量转化过程的方向性
如;冰箱制冷、瀑布中水的机械能转化、喷出的香槟酒、松弛后的发条等
学生交流:自然现象的变化也具有类似的不可逆性,例如沙漠化的土地不会自发地再变为绿洲。因此人类不仅要珍惜能源和资源,还要自觉地保护自然
学生回答:
能源种类:煤、石油、天然气、水能、核能、风能
我国能源特点:总量丰富、人物贫乏;分布不均,耗能量大;污染严重、效率低下
检查调查结果:(学生课调查情况)
石油可开采的只有135亿吨,已探明60亿吨,已开采36亿吨,资源余地不大
天燃气可开采9万亿方,已探明2亿方,但分布在边远地区,开发不大,只开采5000亿方
煤可开采1153亿吨,开采情况不乐观
水电资源开发不足(总量居世界第一)
核电发展缓慢
太阳能、风能、海洋能、地热能和生物质能、氢能等新能源开发利用分数,规模小
电荒、油荒、煤荒等等
学生讨论举例
环境污染
①温室效应(影片片断《后天》)
②酸雨
③氮氧化物破坏臭氧层
④铅化合物污染
⑤厄尔尼诺
学生活动
如何解决环境污染问题(以分组的形式,各组分别发言)
总结:
1、节约利用能源水,电(要求学生从我做起)
2、发展技术,提高能源的转化效率和防止各种废弃物的污染
3、开发利用新能源
能源的可持续发展:
学生讨论
改变能源结构,提高能源利用效率,开发和推广清洁能源,减少环境污染。
开发使用新能源,减少对矿产能源的使用。
注重对各种节能新技术的开发和利用。
培养学生分析问题、解决问题的能力
提高学生学习兴趣,引导学生主动学习、主动参与
拓宽思路和视野,形成学以致用的观念
使学生认识我过的能源现状,对我国能源的浪费和来源有焦虑感
学生认识到不合理开发和利用对人类生存环境造成的危害
使学生认识到能源开发和的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义,培养科学的发展观
(三)思考题
(1)阅读课文的信息窗思考讨论
(2)课后的讨论与交流
讨论后,学生交流发言
引导学生参与对实际问题分析,以培养学生的社会意识和社会责任感
(四)布置作业
课本“作业”
【教学媒体的运用】
1、多媒体设备:
播放影片资料,给学生直观的印象,使其对能量的转移有一个直观地认识对能源危机给世界格局带来的影响,和对世界环境的危害有更为直观地认识和深刻的体会。
2、幻灯片设备:
使学生有大量的图片资料里面更为深刻的体会出能源对于人类生存的意思,能够深刻认识到能源对于人类带来的影响,使他们认识到能源的可持续发展的可行性和方法,在自己的生活中,由自己做起,保护环境,节约使用。不浪费。
【形成性评价】
通过本节课程的学习,学生应该了解能量转化和转移的方向,能够举例说明,能够理解并应用热力学定律分析解决问题;能够举例说明现在社会使用的能源的种类,能够大致说明能源危机的内容,能够对环境污染有明确的定义和深刻的理解,了解可持续发展的含义和意义,能由自己做起,节约资源,保护环境
【教学后记】
1、教学有法而无定法。时代在变,观念在变,学生的思维在变,对教师的教学设计,能因学生的变化而变化,是其应该具有的特征。
2、教育是事业,教育是创新,教育是艺术。
3、探究式教学是物理规律教学的最好的教学模式,但它不是物理教学的唯一模式,只有在实践中证明采用探究式教学最能体现新的课程标准和教学理念的地方采用才是最合理的选择。
4、教学围绕问题展开,但不是教师提出一个漫无边际的问题,学生无尽的思考并随意回答所构成的“菜场式”课堂,需要教师的引导,需要学生的参与,主要要呈现探究的要素,体现探究的过程和方法。
5、对不同的学生,设问要做到“起点定方向,落点定区域”。
6、在课堂探究的过程中,教师要尽可能预见可能出现的问题,课堂上遇到无法解决的问题,课后要查阅资料,请教别人,明确认识后,告诉学生,教师也要保持学习的习惯
古人云,工欲善其事,必先利其器。教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更好的消化课堂内容,有效的提高课堂的教学效率。那么,你知道教案要怎么写呢?下面是小编帮大家编辑的《可持续发展》,相信能对大家有所帮助。
可持续发展
可持续发展战略的核心是经济发展与保护资源、保护生态环境的协调一致,是为了让子孙后代能够享有充分的资源和良好的自然环境。
可持续发展是一个长期的战略目标,需要人类世世代代的共同奋斗。现在是从传统增长到可持续发展的转变时期,因而最近几代人的努力是成功的关键。必须从现在做起,坚定不移地沿着可持续发展的道路走下去。
可持续发展的意义
科学技术以前所未有的速度和规模迅猛发展,增强了人类改造自然的能力,给人类社会带来空前的繁荣,也为今后的进一步发展准备了必要的物质技术条件。对此,人们产生了盲目乐观情绪,好象自己已经成为大自然的主人,可以长期掠夺资源而不会受到大自然的惩罚。然而,这种掠夺式生产已经造成了生态和生活的破坏,大自然向人类亮起了红灯。
人类的明天将是什么样子呢?悲观主义者描述了世界末日的景象,向全世界敲响了警钟。人们承认面临的严重危机,但是可以通过共同的努力战胜它,寻求新的发展道路。
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一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划,作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃,有效的提高课堂的教学效率。那么,你知道高中教案要怎么写呢?下面是小编帮大家编辑的《旅游与区域可持续发展》,希望能对您有所帮助,请收藏。
第四单元旅游与区域可持续发展章末复习学案(鲁教版选修3)
1.了解旅游与景区建设对地理环境的影响。2.会分析旅游开发中出现的环境问题及旅游环境保护的措施。
专题一 旅游活动带来的环境问题及环境保护
1.旅游活动带来的环境问题
旅游活动是人类社会发展的必然产物。它在满足人类需求的同时,促进了经济的发展。过去人们一直认为旅游是“无烟工业”,不会产生环境问题,但是随着旅游业的飞速发展,人们越来越发现旅游活动并非他们所想象的那样,旅游活动也会出现各种环境问题,这些问题影响了旅游者的满意度,阻碍了旅游业的正常发展。旅游环境问题及其成因、危害如下表所示:
旅游环境问题成因危害
污染自然环境水质污染旅游设施排放污水、水上交通工具产生废油污染、废电池和杀虫剂等污染旅游活动是一种消费活动,会产生各种废弃物和噪音等危害旅游地居民和旅游者自身
大气污染旅游交通的发展和能源的大量使用,工程的建设不当,空气中的尘土飞扬,寺庙等的香火烟雾
固体废
弃物污染旅游者乱抛垃圾
噪音污染旅游者和旅游车辆产生噪音,游乐设施产生噪音
视觉污染旅游设施规划布局、设计、建设不合理
破坏生态系统旅游地居民为从事旅游商业活动,不适当地使用当地的动植物资源生态系统破坏,环境功能减退
损毁文物古迹旅游者触摸、攀爬、践踏、拍照和乱刻乱画的不文明行为直接破坏风景和文物古迹
扰乱社会秩序过量旅游者的到来和缺乏有效的管理交通堵塞,占据当地居民的生活空间,分享当地的公共设施,旅游经营者违规经营
2.旅游环境保护
旅游环保策略具体措施实施主体
法律法规健全旅游环境保护法规立法机关
编制旅游开发规划中的环境保护法规
工程建设建设排污处理设施政府
建设各种环境保护区旅游研究专家和政府
禁止破坏生态环境和文化环境的工程旅游开发商和经营者
旅游项目评价评定旅游环境容量旅游开发商和经营者
评价旅游开发的环境影响旅游研究者
旅游环
保教育倡导绿色旅游政府
普及旅游环境保护教育教育专家
专题专练1 读以下材料,回答问题。
材料 山东半岛最北端的蓬莱市,因常出现海市蜃楼奇观,故有“人间仙境”之称。蓬莱旅游资源丰富,系历史文化名城、国家级风景名胜区。蓬莱阁是我国古代四大名楼之一,每年接待中外游客达200万人次。蓬莱阁下渤、黄海之滨的水城是国内保存最完整的古代水军基地。可现在你去游览水城,映入眼帘的却是一池油污、杂物涌动的黑水。
(1)材料中所表述的环境问题有哪些?
(2)水城污染可能是哪几方面的原因?
(3)欲还水城清秀的面目,可采取哪些措施?
专题二 旅游开发中的环境问题和旅游环境问题
有什么不同
1.产生环境问题的主体不同:旅游开发中的环境问题主要是旅游开发行为导致的,而旅游环境问题主要是旅游者的不良行为导致的。
2.表现形式不同:旅游开发中的环境问题主要表现为对自然环境的破坏和对社会环境的破坏,旅游环境问题主要表现为环境破坏、环境污染和对正常社会秩序的冲击。
专题专练2 小王参加了“重走霞客路”的旅行考察活动。他们从湖北武当山出发,到云南丽江结束。下图是“考察路线示意图及相关景观图”。读图,回答下列问题。
(1)该考察路线所经过的名山中,有两个被列入“世界自然与文化遗产”,一个是黄山,另一个是________,其重要价值是__________、______________。
(2)小王在桂林看到漓江两岸有大量的峰林、峰丛景观。这些景观属于典型的____________地貌。经过调查与走访得知,桂林旅游资源的开发对当地经济、社会、文化发展的促进作用很大,具体表现是____________________、________________、________________________。
(3)小王在丽江感受到了浓郁的地域文化特色,如纳西古乐、东巴文字等。丽江古城已被列入“世界文化遗产”。你认为丽江在旅游可持续发展中需注意哪些问题?
1.下列属于生态旅游活动的是()
A.吃农家饭,住农家房
B.登上石刻佛像合影留念
C.采摘野果,品尝野味
D.下河捕鱼,品味自然
2.目前许多地区提出“绿色旅游”口号,主要是针对()
A.对背景环境的破坏B.对文物古迹的破坏
C.环境污染问题D.冲击正常社会秩序
读下图,完成3~4题。
3.图中反映出旅游景区的环境污染问题主要有()
①大气污染 ②水污染 ③固体废弃物污染 ④噪声污染 ⑤土壤污染
A.①②B.①③
C.①④D.③④⑤
4.下列解决污染的主要措施中,不正确的是()
A.改用环保车如电瓶车
B.对旅游者发放垃圾袋
C.把垃圾运往旅游区外集中处理
D.禁止发展旅游交通
5.下图为“海南岛旅游资源分布图”。读图回答问题。
(1)东寨港红树林保护区和尖峰岭国家森林公园属于旅游资源类型中的________旅游资源,其旅游价值有美学价值、经济价值、康体娱乐价值和________价值。
(2)从海口到三亚景区的①、②、③三条线路中,________线路最受欢迎,原因是________________________________________________________________________。
(3)2010年1月4日,国务院确定了将海南岛建设成国际旅游岛的国家战略,其对海南发展的作用有________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
在国际旅游岛建设中,环境保护方面应注意________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
答案
专题专练
1.(1)水污染、固体废弃物污染。
(2)水城污染原因可能是当地工农业生产排放的废水、当地居民生活废水、各种旅游设施排放的废水大量注入水城;油污是停泊在水城上的机动船和沿河工厂造成的;杂物是素质不高的旅游者和沿河居民乱扔垃圾造成的。
(3)措施:控制污染源,减少工农业生产排放的废水,居民生活污水和各种旅游设施排放的污水经处理后排放,加强立法和执法力度,大力宣传教育,提高公民素质,经常清理水面的杂物等。
解析 (1)材料中所表述的环境问题主要是环境污染。
(2)水城污染可能是由工农业、居民、旅游设施排放的污水或废弃物造成的。
(3)加强法律法规的制订,污水要处理后达标排放,进行宣传教育,提高公民素质,建立保护区等措施。
2.(1)武夷山 科学价值 历史文化价值
(2)喀斯特(岩溶) 带动相关产业发展 增加收入,促进就业 促进文化交流 (3)保护文化遗产;旅游设施建设要与景观相协调;保护当地生态环境。
解析 第(1)题,分析武夷山的重要价值要抓住“自然与文化遗产”分析。第(2)题,桂林山水属于喀斯特地貌,对于旅游资源开发对当地的影响,只要结合所学知识进行回答即可。第(3)题,要注意从保护文化遗产和生态环境等方面考虑。
课时作业
1.A [只有A项内容不会破坏自然环境,其余三项都不同程度地造成环境破坏。]
2.C [在许多地区提出的“绿色旅游”口号,是针对目前旅游活动中严重的环境污染而言。旅游活动中,由于交通工具的使用以及游人乱扔垃圾等,造成了旅游景区的污染,因而有人提出“绿色旅游”。]
3.B [图中反映的主要是大气污染(汽车尾气)和固体废弃物污染(游客乱扔垃圾)。]
4.D [禁止发展旅游交通,就无法发展旅游业,因此该措施不正确。]
5.(1)自然 科学价值
(2)① 景点数量多;空间组合好
(3)推动区域经济发展;促进社会文化繁荣 生态系统保护;环境污染防治
文章来源:http://m.jab88.com/j/75720.html
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