老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些三年级上册语文课外阅读复习，仅供参考，希望可以帮助到您。

学习内容阅读（课外）第1课时

学习目标
知识性
学生能够了解段与段之间，段与篇章之间的关系，并能够根据段落与中心或者一段话的内容，把顺序混乱的句子理成通顺的一段话。
能力性
培养学生的阅读能力，使学生能够阅读程度适中的课外短文，理解文章中的含义深刻的词句，了解课文主要内容，能够找出文章中的关键词句。
情感性
对于一些富于感情色彩的文章，学生通过认真阅读，仔细体会，能够寓情于文，品味出感情。

学习重、难点
理解文章中的含义深刻的词句，了解课文主要内容。

教具、学具
课外阅读资料。
程序教师活动学生活动教学设计修改、教学随笔与教后反思
一、谈话导入。一、了解本学期的阅读要求。
1、联系上下文理解关键词。
2、学会正确用词。
3、明确段落中共有几句话？主要讲了什么？（有中心句的能正确找出）
4、本段围绕哪句话写的。

学生回忆本学期的阅读要求，并进行表述。

程序教师活动学生活动教学设计修改、教学随笔与教后反思

二、出示乱句重组。6、能够根据文章后面的问题，进行正确的回答。
一
()我的好朋友小静排在买鱼队伍的最前面。
()她连连摆手说：“不行!不行!”
()有一天，我去买鱼，买鱼的人很多，排成长队。
()我非常生气，还是好朋友呢？()我走到她跟前，悄悄地说：“让我排在你前面吗？
二
()不几天，水仙头中抽出一片嫩绿的扁扁的小叶子。
()爸爸买回一颗水仙。
()接着又抽出了两片三片……它茁壮成长起来，生机勃勃，绿得可爱。
()我喜爱水仙，天天给它换水。
()我别提多高兴了，心里说：“小水仙呀，快快长出花骨朵吧!”．

学生根据要求进行乱句重组的练习。

程序教师活动学生活动教学设计修改、教学随笔与教后反思
三、教师总结。

四、片段练习。三
（）可是，苍蝇却嗡嗡地飞走了。
（）忽然从外面飞来一只苍蝇，把小卫叮得烦死了。（）一天，小卫在窗前看一本有趣的书。
（）小卫对着一堆玻璃，呆住了
（）小卫想了想，抡起拳头，朝苍蝇砸去，玻璃碎了。
（）苍蝇飞累了，停在玻璃窗上。

总结：在乱句重组的练习中，我们应该注意找到短文中的写作顺序，联句成篇。
1、时间顺序
2、方位顺序
3、事情的发展顺序
4、其它：
文章的叙述方法：总、分、总；总、分；分、总；
先因后果；先果后因；

(一)
此时，红霞满天，菜园里铺上了一层淡淡的金黄。绿的韭菜，墨绿的青葱……绿色是菜园的主宰。留种的老韭菜，顶端开着一朵朵小小的白花。淡红的是蕃茄，一只只挂在人字棚上，像一盏盏彩灯。

学生在教师的指导下，进行学习方法的总结。

1、阅读短文，联系上下文初步理解短文的大意。
2、寻找短文中的比喻句和拟人句。

程序教师活动学生活动教学设计修改、教学随笔与教后反思
你看它一眼，牙齿都是酸溜溜的。大红的是辣椒，小小的，弯弯的，好像羊角。紫茄子，一条条，亮闪闪的，真诱人！

1．这篇短文共有（）句话。
2．短文写了菜园中几种蔬菜?
3．写出文中描写颜色的词语。
4．用“”划出课文中的比喻句。

(二)
紫竹是竹类的一种。它的叶子又宽又长，中间深深地凹下去，像一叶即将出发的小舟。它的茎一节一节的，花就长在茎的顶端节上。每朵花有3个花瓣，是淡红色的，中间有6棵黄色的花蕊（ruǐ）儿。一朵朵小花散发着阵阵幽香。
1、这段话是按照、、的顺序介绍紫竹的。
2、这段话介绍了。
3、找出这段话中打比方的句子，用“”画出来。2%
学生在教师的指导下进行练习，并注意让学生尽量能够独立完成。

程序教师活动学生活动教学设计修改、教学随笔与教后反思
五、补充练习。

六、课后作业。
结合《每课一练》进行练习，评讲。

完成提纲练习。

附：课外阅读练习
短文一：

大自然是一个五彩缤（bin）纷的世界。生活在大自然里的动物，看到的这个大千世界的色彩是不是和人类一样呢？

正常人的眼睛，能看到红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色，还能看到它们之间各种过渡的颜色，共约有60多种。动物虽然也生活在多彩的世界里，反映到它们眼睛里的色彩，却只有黑、白、灰三种颜色，这如同我们看黑白电视一样单调。

1．正常人能看到哪些种颜色？在短文中画出来。

2．动物的眼睛里有哪几种颜色？请你写在下面。
_________________________

短文二：

会变色的花很多。例（li）如，喇叭花初开的时候是红色，开败的时候就变成紫色了。杏花含苞（bao）的时候是红色，开放以后逐渐变淡，最后几乎变成白色了。最有趣的要数木芙（fu）蓉（rong）。它的花初开是白色，第二天变成浅红色，后来变成深红色，到花落的时候又变成紫色了。

1．用画出能概括这段话意思的一个句子。

2．为了说明画线的那个句子，这段话举了、和三种花做例子。

短文三：

在南美洲（zhou），长着一种很大很粗的树。树干要十几个人手拉手才能围起来，茂密的枝叶就像一顶大伞。奇怪的是，风吹动枝叶时，它能像笛子一样吹奏出不同的乐曲。微风时，乐曲低沉；狂（kuang）风时，乐曲高昂；大风大雨时，在热烈的乐曲声中还加上有力的鼓点。夏天的傍晚，人们喜欢带着食品，到树林里，坐在树底下，欣赏那美妙的音乐。

1．如果要给这种树起个名字，你会叫它。

2．这种树能吹奏出不同的乐曲。微风时，；狂风时，；大风大雨时，。

短文四：

维吾尔族是一个十分热情好客的民族，每当客人来家里做客时，主人都会热情招待。

客人来到后，主人在门口热情迎接并互相问候。待客的第一个程序（xu）是请客人喝茶。在喝茶时，要送上馕（náng）、方糖、葡萄干、杏干、瓜果以及各种点心。
喝过茶后，就该吃饭了。用什么样的饭菜招待客人，根据不同的客人而定。如果是远道而来的客人，常做“玉古勒（le）”来招待，饭里有面有汤，吃了好解除疲劳；如果是要好的朋友来做客，常做的有包子抓饭、油炸包子、拉条子和各种炒菜。

吃过饭后，最后一道程序是喝茶或用水果。维吾尔族人民待客真是又热情又周到。

1．维吾尔族招待客人，第一个程序是_______________，喝过茶后________________，

最后一个程序是_____________________。

2．用一两句话概括这段话的主要内容。

_______________________________________________________________。

短文五：

为了使少年儿童从小接触一些祖国优秀的文化遗产，我们从浩（hao）瀚（han）的诗歌海洋中，选取了内容健康、艺术性强、通俗（su）易懂的绝句118首，编就《儿童学诗》，供小学中高年级学生课外自读。

本书为了便于阅读，编有“读一读，想一想”，供（gong）儿童自学时思考；为了帮助阅读，做到一首诗配（pei）一幅画，以提高儿童的想象力和欣赏力。

1．上面这段文字是介绍一本书的，这本书的名字叫。

2．这本书有以下两个特点：

（1）_____________________________________________________。

（2）_____________________________________________________。

菊花
我们校园里有一座花坛。花坛里种了十几种花，虽说不上百花争艳，也可算上五彩缤纷了。
每到秋天，各种各样的菊花，有黄的，白的，还有红的，朵朵盛开，真叫人喜爱。在这许多菊花中，我最喜欢一种红菊花。它的茎是墨绿的，挺得笔直，看上去很神气。叶子也是墨绿的，像张开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵红花，花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲，像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红绒球。从远处看，花盘微微低垂着，又像个害羞的小姑娘，红着脸低头不语，美丽的红菊花，你多么惹人喜爱呀！
望着这千姿百态的花朵，我想：“要是没有园丁叔叔的辛勤劳动，哪有这美丽的花朵啊！
1、把词语补充完整：百花（）（）
五彩（）（）千（）百（）低头（）（）
2、第二自然段有句话，这个自然段主要写
。
3、第二自然段中划横线部分，作者是抓住红菊花的、
、三部分来具体描写的，每个部分先写
，再写。

春天的郊外
一个星期天，李四光爷爷带着女儿玲玲，来到郊外游玩。春天的郊外美极了，柳条在微风中飘舞，麦苗在阳光下微笑，小鸟在叽叽喳喳唱歌，还有那满山坡的鲜花，像给山冈铺上了一床彩色的绒毯。他们采了一会儿花，就玩起“捉迷藏”的游戏来。他们一个藏，一个找，玩得真高兴。又轮到玲玲藏了。她不见爸爸来找，只好从大石头后面出来找爸爸。
1文中从哪些方面写出春天的郊外很美的？

2这段话的主要意思是什么？

3用横线划出文中的一个比喻句。

延伸阅读

三年级上册语文课内阅读复习

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“三年级上册语文课内阅读复习”，仅供参考，希望能为您提供参考！

执教者设计者
学习内容课内阅读3课时
学习目标知识性1．熟读24篇课文，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文。
2．理解课文内容，知道课文的大意。
能力性1.结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
2.能按要求复述课文和故事，学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题。
情感性引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
学习重、难点重点：注重基本技能的训练加强语文实践活动。
难点：通过复习对学生掌握不好的知识进行查缺补漏。
辅助资料课内阅读相关习题
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教后反思

一、谈话导入

第一课时
1．在将近一个学期语文学习中，随着大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？

2．在预习新课文时，你是怎么阅读文章的呢？在复习学过的内容时，你的阅读方法和预习时又有什么不同呢？

3．阅读时，讲究方法才会读有所获，在复习中我们要将平时掌握的读书方法应用起来，下面就让我们整装待发，一起走进“阅读训练营”。有信心吗？
生自由谈，如概括主要内容，体会作者感情，了解写作方法，积累语言材料等。

生自由谈自己阅读的步骤和方法。

二、熟悉课文内容

三、文章结构层次

四、概括层次内容

一、复习导入
二、概括文章的思想感情
三、联系上下文理解词、句含义
一、导入
二、过渡句

三、写作方法

四、积累1.本学期我们学习了四首古诗，以及语文园地中出现的古诗名句，这些都是要求大家识记积累的，别忘了诗人和他们所处的朝代。比一比，看谁回忆得多。
小练习：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
诗中的“异客”的名字叫（），“佳节”是指每年农历（）月（）日的（）节。

2.除此之外，我们还要了解古诗所表达的情感。
小练习：
《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》，这两首诗歌抒发了诗人在秋天思念（）、思念（）的思想感情。前者是（）代诗人（）所作。后者是一首写乡情的千古绝唱，作者是（）代著名诗人（），诗中写了诗人正在长安谋取功名，恰逢（）佳节，诗人孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。诗句“（），（）。”是千古传诵的名句。

3.书本还告诉我们许多大自然的奥秘，如《花钟》
小练习：
我发现早上草地是（）色的，中午是（）色的，到了傍晚，又变成（）色了。
通过仔细观察，“我”发现和蒲公英有关。原来蒲公英的花就像（），可以（）。当（）草地（）；当（），草地（）。

一篇文章大多数都是若干段落组成的。每一段落都是围绕全文的中心思想，表达一个相对完整的意思。读懂文章的时候。每读完一段，就了解了一层意思。一段一段地读完全篇，领会了每一段的意思，再把每一段的意思综合起来，就领会了全文的意思。因此，我们在阅读文章时，必须读懂每一段，并理解它的意思。要做到这一点，就必须学会给文章分段，掌握提炼段落大意的方法与技巧。
文章段落之间的逻辑联系：
1.总分如我们这学期学过的《秋天的雨》和《富饶的西沙群岛》就是按总分总的结构写的。
2.时间顺序思考《美丽的小兴安岭》2——5自然段是按照什么顺序写作的。（从春到冬的时间推移的顺序）
3.事情发展顺序能从学过的课文中举出这样的例子吗？
师总结：《风筝》：
做风筝——放风筝——找风筝。
《科里亚的木匣》：埋木匣——挖木匣。

1.概括段意的步骤：
⑴初读全文，了解主要内容和写作思路。
⑵细读各段，对自然段进行分析和比较，找出与中心有关的内容，运用归纳段意的方法归纳段意。
⑶再读全文，整体思考，进行修改使之准确、通顺
2.概括段意的注意点：
⑴要从内容角度概括，而不要从思想角度概括。即不能写成这一段说明了什么。
⑵不要写成提纲式。如“原因、经过、结果”。
⑶应该是完整的陈述句，不能是词组或疑问句。

试概括《香港，璀璨的明珠》2至5段的内容，想一想，可以用什么办法来概括？
师总结：找中心句。

课后思考：怎样才能准确地找出文章的中心句？

第二课时

1.上一节课我们复习了概括文段主要内容的方法，其中一个方法是直接从这段中找出一个句子作为段意，这个句子是中心句，那么怎样准确地找出文章中的中心句呢？

师总结：中心句往往是总起句、关键句、警句、结束句等，一般说，从段首摘总起句，从段中摘关键句、警句，从段末摘结束句。

2.上节课我们复习了对层次主要内容的概括，这节课我们要过渡到对整篇文章中心思想的概括

1.复习提示：文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。如果我们体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深刻。

2.文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系：
思考《爬天都峰》给你什么启示？《奇怪的大石头》里的李四光给你留下什么样的印象？

师小结：写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的文章一般都是表达一种喜爱或热爱的情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。

小练习：
我和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为我们互相（），都从对方身上（）。

3.体会文章思想感情的方法主要有：
⑴通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。如通过《赵州桥》的三个特点，体会古代劳动人民的智慧和才干。
⑵抓住重点词句概括中心思想。如《秋天的雨》，从丰收的歌，欢乐的歌可以体会到作者对大自然的喜爱和赞赏之情。
⑶通过分析题目概括中心思想。
如《玩出了名堂》，思考：作者告诉我们怎样才能玩出名堂呢？（玩耍中善于观察勤于思考）

思考：
相同的词语在不同的语言环境中表达的意思不同，要领会词语在语言环境中的含义和作用，可以运用什么办法呢？
对了，借助工具书体会词语的不同含义。
假如在不允许使用工具书的情况下，还可以运用什么方法呢？
对了，不管是词还是句，在一篇文章中并不是孤立的，总是与前后的内容有密切的联系，假如把它们独立出来，表达的意思就不同了，下面我们来做一个小练习。

小练习：
请说出“我爬得上去吗？”这句话可以有几种理解？

假如我们把这句话放到一个语言环境中，再看看它所表达的意思：

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
“我爬得上去吗？”对这句话正确的理解是：（）
请做出选择，并说明理由。
（1）我能爬上去。（2）我不能爬上去。
（3）我不一定爬得上去。说明自己没有信心。
第三课时

每篇文章都有自己的写作特点，阅读一篇文章，除理解主要内容和表达的思想感情外，还要领悟是怎样表达的，这样可以学习和借鉴他人的写作方法，提高自己的写作水平.

复习提示过渡是文章的层次与层次之间、段落与段落之间表示连接的方式。文章常用过渡句式过渡段来过渡。过渡好，文章各层次之间就衔接自然而紧密。
如课文《赵州桥》的过渡句：这座桥不但坚固，而且美观。思考这句话的作用
1.比喻
理解比喻句中的本体和喻体
小练习：
夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
1.用~~~~~划出文中的一个比喻句
2.这个比喻句是把________比作________
2.拟人
小练习：
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,他们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水中的影子。
1.我发现文章用（）方法写小鹿的。
2.我也学着写一写，写出金鱼的可爱。
鱼缸里的三尾金鱼_______________
________________________________

我们在语文园地和课后选做题中也学到了许多谚语、诗歌、名人名言、字谜等等，现在来考考你们

名人名言：
1.（）在于学习，天才在于（）。
2.世上（），只要（）。
3.为（）之崛起而（）。
4.任何成就都是（）的结果。
5.书籍是（）进步的（）.
我还积累了几句：
________________________________
________________________________
________________________________

对子
（）对地，
（）对风,
大陆对（）.
山花对（），
（）对苍穹。

谚语
上有天堂，______________
峨眉天下秀，______________
正月（）才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋（）；五月（）大街卖，六月葫芦（）；七月（）头朝下，八月辣椒（）；九月（），十月（）上秤称；（），腊月蒜苗正泛青。

八字成语

千里之行，______________
______________，更进一步
耳听为虚，______________
______________，金无足赤
生回忆所学诗句以及文学常识

生复习相关课文的层次结构

生思考，回忆，如《风筝》《科里亚的木匣》

生概括段意，讨论归纳办法。

生讨论：如中心句常常是每一段的第一句或最后一句。

生思考发言：

借助字典

联系上下文

生思考：
1.反问句，我爬不上去
2.疑问句，对我爬得上去爬不上去不肯定。
生发言
天都峰这么高这么陡，我这时是在山脚下犹豫，对自己究竟爬得上去还是爬不上去没有信心。

三年级下学期课外阅读指导教案

第六册课外阅读指导教学设计
1、编辑图书目录
2、学习背诵
3、卡片摘录
4、读书的秘决
5、避读法
6、优秀作文的阅读
7、阅读批注
8、抓住重点读
9、阅读手抄报

课题1、编辑图书目录课型实践训练课
教学目标指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激
发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。
课前准备参观图书馆
教学过程
步骤教师活动学生活动
尝试激趣

导入训练1.教师摆出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。
2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。
3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗？回忆参观时的印象，板书课题。
1.学生情况导入，发现问题。
2.回忆参观情况，总结出解决问题的方法。
明确要求

尝试练习1.根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：类别、编号、书名。
2.进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
方法：
①确定类别及类别号。
②把书分类。
③给书编号。
④登记，贴书号。
1.学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。
1、小组交流，全班交流：
类别：理论、文艺、科技、工具、……
注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、童话…
编号：类别号+书号类
书名。
布置作业
巩固方法回家为自己的小书柜建立一份书目档案。
-1-

课题2、学习背诵课型练习体会型
教学目标通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的
价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。
课前准备准备背诵古诗，想想背诵方法。
教学过程
步骤教师活动学生活动
活动激趣

导入训练1.组织古诗背诵活动。
2.交流背诵的好处。
3.小结引入新课：列夫托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。1.学生背诵古诗。
2.小组全班交流背诵好处。
积累知识、锻炼记忆、
积蓄词汇、丰富语言。
提高阅读和写作能力。
尝试练习

学习方法1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。
2.汇报背诵情况。
3.小结方法：明确背诵要领。
①深刻理解是背诵的基本条件。
②边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。
③抓关键词，给背诵以提示。
④列出提纲，便于背诵。
1.学生记时背诵。
⒉总结交流背诵方法：
（1）多读记忆
（2）理解记忆
（3）分句记忆
实践训练

巩固方法1、出示训练片断：
少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。
2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。
3、交流运用的过程，评选背诵能手。1、学生选择方法自读自背。
2、小组比赛，选出代表。
3、交流运用方法：
①深刻理解：凝望秋景、写成名文
②抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。
③列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。
布置作业

延伸课外用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。
-2-
课题3、卡片摘录课型练习体会型
教学目标1、通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断，
并作好整理。
2、学习卡片摘录方法，提高阅读能力。
课前准备教师准备好一叠卡片索引摘录卡
教学过程
步骤教师活动学生活动
展示激趣

导入训练1.出示一堆教师阅读卡片，随机向学生介绍一些好句及相关常识，并告知学生由于平时注意积累，所以能有如此收获。
2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。
3.汇报发现：卡片索引包括的内容。
4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。1.听读卡片内容。
2.讨论卡片发现了项目。
①分类
②编号
③书名。
④文章题目。
⑤资料摘录
⑥摘录者
⑦日期
3.交流汇报。
尝试练习

学习方法1.出示片断：自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。
大自然，在我们面前，打扮得多好看。远方的山，绿油油的像一幅印花布；一条条小河，在跟我们捉迷藏，一会儿跑到东面，一会儿跑到西面，河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；田野上有的是嫩黄的油菜花，有的是翠绿的小麦，暖洋洋的春风一吹来，它们就快活地低头谈心。
2.交流汇报发现填写方法。1.学生尝试训练进行卡片索引摘录。
①分类：比喻句
②编号：001
③书名：语文补充阅读
④文章题目：到野外采集去
⑤资料摘录：远方的山，绿油油的像一幅印花布；河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；……
⑥摘录者；方小红
⑦日期：****年*月*日

实践训练

巩固方法1、自选材料，自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。
2、组织质疑和讨论：
分类根据自己的需要，一般可按阅读、写作需要来分。如写作可分：抒情、描写、议论；词、句、段；等等。
组织展示，评比最佳卡片。1、自选材料，自行阅读、自填卡片。
2、小组交流。提问：
该怎么分类。
如何使用？明确目的、及时分类、学以以用。
3、全班展示
布置作业
巩固方法回家后设计摘录分类，每天阅读并制作一张摘录卡片。每天阅读做好阅读卡片，准备参加全班展示。
-3-
课题4、读书的秘决课型练习体会型
教学目标1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。
2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。
课前准备搜集一些名人读书的心得和方法。
教学过程
步骤教师活动学生活动
介绍名人
激发兴趣1、出示《李平心五勤读书法》
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》1、学生读短文。
2、交流读文体会：
阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。
介绍方法

选记方法1.教师介绍鲁迅读书的秘决：
不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。
2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
3.教师补充一些阅读秘訣如
（1）“四勿一高”读书法
（2）“五勤”读书法
（3）“十目一行”读书法
阅读四法：一.扩大阅读面
二.勤于思考
三.勤于记录
四.善于运用
4、组织交流汇报1.学生交流名人读书方法。
2.讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法
3.交流汇报。
尝试练习

学习方法1.教师教给方法。
2.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
3.交流阅读资料，发问题进行捡测。
4.汇报总结
1.学生阅读。
2、交流学习心得。
布置作业
巩固方法用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。落实“五勤读书法”开展读书活动。
-4-
课题5、避读法课型实践训练课
教学目标1、指导学生了解避读法的要求和方法，在实践中体会避读法的作用。
2、初步掌握避读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。
课前准备回忆学过的阅读方法，搜集有关的阅读方法。
教学过程步骤教师活动学生活动
复习激趣
导入新课1、组织交流阅读方法。
2、揭示新课——避读法，指点方法概念及好处：
避读法是在阅读中对有些次要问题及无关紧要的内容，采用避而不读的方法。它可以保证阅读速度，培养从实际出发，抓拄主要矛盾，避轻就重的处理能力。1.交流阅读方法：
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法。
2、初步知道避读法的意义。
尝试学习

明确要求1.阅读课文叶挺将军在“八一”风暴中，尝试避读法。
2.弄清避读法的基本要求：在阅读过程中，避开不必须解决的问题，留以后解决。
3.组织交流，明确方法。1.个体自学，自己练习避读法。
2.同桌讨论，班级交流，体会避读法的方法。
①通读全文
②抓住重点：攻打钟楼
③重点阅读：叶挺将军的表现

出示训练
感悟方法1.出示训练，选自读课本《邓世昌视死如归》报时训练——避读法。
2.组织交流读后体会。
3、总结读体会，讲述避读法好处。
1.学生试读，完成报时。
2.说说你读懂了什么。
本文描写了邓世昌在甲午海战中英勇奋战的情景，表现了邓世昌强烈的爱国之情和宁死不屈的英雄气慨。
3.小组讨论交流避读法感受。
抓住邓世昌英雄行为，注意带点字的阅读。
4.总结摘读法的方法。
布置作业
巩固方法要求学生在课外阅读中，要求运用避读法，并运用和总结避读法的方法的好处。学生运用避读法阅读。并做好读书笔记
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课题6、优秀作文的阅读课型学习欣赏
教学目标1、通过阅读优秀作文，培养学生的阅读能力及培养他们对阅读优秀作文的兴趣。
2、初步认识优秀作文的阅读方法，提高阅读表达能力。
课前准备1、优秀作文选一本，想想我是怎样读优秀作文的。
2、制作“优秀作文”奖牌。
教学过程步骤教师活动学生活动
导入新课

明确要求1、老师板题。“优秀作文的阅读”
2、引导交流：小朋友，你们喜欢读优秀作文吗？说说什么是优秀作文？阅读优秀作文有什么好处？
3、小结激趣：优秀作文是我们小朋友写的作文，贴近我们的生活，读起来亲切，认真阅读对我们提高阅读写作水平有很大的好处。1、全班交流：
优秀作文：思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚、详略得当、语句通顺、书写工整、不写错别字，会用常用标点符号。
好处：拓宽思路、丰富写作材料，提高阅读和写作水平。

出示训练
感悟方法1、出示优秀作文《保护蜻蜓》
2、指导学生小组内交流作文内容及阅读方法。
阅读方法：
①读题，猜内容，看题目好在哪里。
②读文，想内容，理层次。
③思文，文章的特点和学习、借鉴的地方
3、小结：我们通过阅读实践，明白了阅读的方法，下面我们就自己来读一篇优秀作文，并做好读书笔记。1、学生自由阅读。
2、学生小组内交流作文内容：写我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前劝阻的事。先写写作的原因；再用数据和资料具体说明蜻蜓是最出色的“除害飞行家“。最后呼吁大家保护蜻蜓。
这篇作文运用有力的事实和数据说明自己的观点；写得层次清楚，观点明确。
3、参与全班交流。

出示光盘
对比评价1、出示班级优秀作文，要求运用学到的方法进行自学，并做好读书笔记。
2、全班交流阅读成果和学到的写作方法。
3、给写作之星颁奖。1、学生自学优秀作文，做好读书笔记。
2、全班交流，总结方法。
3、***同学介绍写作经验。
4、评选写作之星。
实践体验
巩固拓展布置作业：回去选一篇自己喜欢的作文，运用学到的方法。写好读书笔记并仿写一篇作文。组织作文比赛。自己认真阅读一篇作文并作好读书笔记，并仿写一篇作文。
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课题7、阅读批注课型练习体会课
教学目标指导学生学习简体的阅读批注方法，并明确阅读批注能促进思维发展的意义，培养动笔的阅读习惯。

教学过程
步骤教师活动学生活动
明义激趣
导入新课1、出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文，问左边是什么？
2、揭示课题——阅读批注。
3、明确阅读批注的意义。
进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读习惯。1.观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文。体会他们的什么是批注。
批注是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法作简评。
尝试练习
明确要求1.投影出示方法：
预习时，一读二查三标四注。
听课时的“析”和“记”。
总结归纳时的“赏”。
课堂知识延伸时的“摘”。
2.教师讲解。
3小结。1.学生齐读方法。
2.学生理解。
一读（文章）二查（疑难）三标（章节、段落）四注（大意、内容、问题）。
“析”：对内容的分析和“记”下自己的感想和体会，
“赏”（欣赏评点）。
“摘”（摘录好句妙语）
3.学生进行尝试练习
实践体会
培养习惯1、出示短文《三味书屋》进行阅读批注同桌汇报。
2.组织检查交流。
3.小结上课情况。1.学生用这种方法进行阅读课本。
注：概括介绍三味书屋；具体介绍书屋的陈设；重点介绍“早”字的来历。
析：按方位介绍陈设，条理清楚；
“早”字描写生动，突出鲁迅先生勤奋学习的精神。
摘：鲁迅的书桌上……像一支小巧玲珑的火把。
时时早、事事早……奋斗了一生。
2.小组检查交流。
3.自我小结。
布置作业
巩固方法要求学生回去运用批注方法进行课外阅读。
学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。

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课题8、抓住重点读课型实践体会
教学目标1、通过学习实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。
2、掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提高阅读水平。
课前准备1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住重点阅读情况
2、学生回顾抓住重点方法。
教学过程步骤教师活动学生活动
尝试激趣
导入新课1、出示课题和短文，让学生找出文章重点。
题目：《庐山的云雾》、《七颗钻石》
短文：《揠苗助长》
2、组织讨论：抓住重点的方法。
3、小结：张之洞先生说：“读书不知要领，劳而无功。”阅读时不知重点，囫囵吞枣，是没有效果的。我们应该学会抓住重点阅读。1、学生说重点。
看题目猜重点：
《庐山的云雾》：重点是写庐山云雾的美丽。
《七颗钻石》：重点有关七颗钻石的事
短文：《揠苗助长》：拔苗助长的经过。
2、讨论怎样抓住重点读：
读思结合：集中注意力，开动脑筋，边读边思。

介绍方法
体会文意1、介绍方法。
①读题，抓重点提问题。
②读文，划疑难定重点。
③思文，抓重点解问题。
2、组织阅读《海底世界》指导学生小组内交流。
3、教师小结：
①首先是读思结合
②其次抓住主要内容。
③最后体会思想感情
1、学生学习方法
2、学生阅读，小组内交流，说说怎样抓住重点进行阅读？①读题，提问题：海底世界有什么奇妙？②读文，划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。③思文，选取典型、抓住特点介绍了海底世界景色奇异、特产丰富的特点，表达了作者热爱大自然的思想感情。
3、小组推荐代表上台说说。

体验尝试
感悟方法1、出示练习的短文《草原——可爱的地方》运用方法进行练习
2、全班交流，总结方法。
3、给阅读之星颁奖。1、学生自读小组说说读懂了什么？
2、全班交流总结方法。
3、评选阅读之星。
实践体验
巩固拓展布置作业：回去自选内容进行阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实践，并写下你懂得的意思以及阅读体会，记在你的读书笔记本上。
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课题9、阅读手抄报课型实践体会
教学目标1、指导学生在合作中完成阅读手抄报，合学生在自主活动中提高语文素养，拓宽学习语文的空间。
2、通过实践，掌握编制手抄报的方法和途径，并在实践中运用。
课前准备各小组准备小报材料。
教学过程步骤教师活动学生活动
展示认识
激趣导入1、出示阅读手抄报，问这是什么？什么是手抄报？
2、介绍手抄报的好处：
手抄报能培养我们独立自主、合作的能力，展示自己阅读成果以及编辑、书写、美化等综合能力。
揭示本课课题。1、回答老师问题：
手抄报：是自己设计、编制，具有一定主题的小报
2、尝试说说好处，明确本课目的

合作讨论
弄清方法1、出示手抄报，组织讨论编制手抄报的方法和途径。
2、根据学生回答进行板书。①确定主题，定好报名。
②围绕主题，搜集、阅读有关材料，根据版面确定编辑材料。
③版面设计。
④抄写、剪贴、美化。
1、小组交流，全班讨论：
2、认识小报编制过程。
版面安排：
①报头：报名、编辑者、日期。
②篇幅安排：版面安排样式、标题、文字格式。

小组合作，实践操作1、提出要求：
①内容：以《美丽的南沙群岛》、《庐山云雾》和《海底世界》三篇写景课文，以祖国山水为主题。
②要求：六人合作完成小报。
③评价：以主题、内容、版面为项目进行评选最佳小报。
2、小组合作编制小报
3、小报展示，进行评选。1、学生小组合作讨论。
①分工：资料选择、版面设计、抄写内容、标题美化、报头设计。
②定报名：《山清水秀》、《山水风光》、《山南海北》、……
2、制作小报、展示小报。
课后拓宽
读读画画课后根据自己阅读的内容，制作一张手抄报。参加全班展示。学生回家搜集资料，制作手抄报，定期参加小报展览。

《匆匆》课外阅读材料

珍惜时间燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。为什么，日子一去不复返呢？这是现代作家朱自清写的《匆匆》的开头一段，这匆匆是什么匆匆呢，它不是人来得匆匆，不是人走得匆匆，而是时间流逝得匆匆。时间走得匆匆，所以，我们更得珍惜时间。时间就是金钱，时间就是生命。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。等等，都是警示人们要珍惜时间，是啊，没有了时间，就没有了一切。你花再大的精力，你用再多的金钱，你使再多的手段，有些人也许会因此而成全你，但时间不，它不领你的真情，它不收你的大钱，它不吃你的把戏，它只是自己管自己，让每个人拥有同样的时间，可能这就是时间的珍贵、魅力所在。珍惜时间吧，时间是非常重要的。就拿滑铁卢战役来说吧，拿破伦在原本胜券在握的滑铁卢战役中大败。原因是什么？就是太轻敌了，没有把握好时间，来到英国的时候休息了一天，到第二天再攻打山冈。结果，让英军有机会在山上筑好攻势，有充分的时间作好准备。正应了《明日歌》中的一句：明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。对啊，如果把事情都拖到明天去做，那还有什么事可以做得好？我在生活中有时也是这样的。比如我星期六早上总是要睡懒觉，醒来已经是9点了，再磨磨蹭蹭几下，转眼10点30分了。到头来，我在星期六早上这几个小时里几乎没干什么事情，结果造成了时间的浪费。办事，如果我抓紧一点，我的速度可不止这么一点。我发现，我在一分钟里可以写20多个字，做5道算术题，看完一篇文章等等。甚至在一个星期五晚上短短2个小时的时间里，我做完了所有的作业！时间就是一块有水的海绵，只要用力挤，就能挤出相当多的水。所以说，你只要珍惜每一分，每一秒，把时间化零为整，把时间从你的海绵里挤出来，你就会收获更多的喜悦！

《凡卡》课外阅读材料

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“《凡卡》课外阅读材料”，仅供参考，希望可以帮助到您。

牧鹅姑娘很久以前，有一个老王后，她的国王丈夫已经死了许多年，她有一个美丽漂亮的女儿。女儿长大以后，与很远的国家的一个王子订了婚。到了快结婚的日子，老王后把一切都打点好了，让她启程去王子所在的国家。她为女儿收拾了很多值钱的东西，有宝石、金子、银子、装饰品和漂亮的衣物，总之，王宫里的东西应有尽有。老王后非常爱她这个孩子，给她安排了一个侍女陪同她一道前往，千叮咛，万嘱托，要侍女把她的女儿送到新郎手中。并为她们配备了两匹马作为旅行的脚力。公主骑的一匹马叫法拉达，这匹马能够和人说话。到了要出发的时候，老王后到自己的卧室里拿出一把小刀，把自己的头发割了一小绺下来，拿给她的女儿说：好好的保管着，我亲爱的孩子，它可作为你的护身符保佑你一路平安的。她们伤心地互相道别后，公主把她母亲的头发揣进了怀里，骑上马，踏上了前往新郎王国的旅程。一天，她们骑着马沿着一条小溪边赶路，公主觉得渴了起来，对她的侍女说：请下去到那条小溪边，用我的金杯给我舀点水来，我想喝水了。侍女说道：我不想下去，要是你渴了，你自己下去趴在水边喝就是了，我不再是你的侍女了。公主渴得难受，只得下马来到小溪边跪着喝水，因为她不敢拿出自己的金杯来用。她哭泣着说：老天呀！我这是变成什么了？她怀里的头发回答她说：

哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。公主一贯都非常谦卑，逆来顺受，所以她没有斥责侍女的粗暴行为，而是不声不响地又骑上马赶路了。她们向前走了不少路之后，天气变得热起来了，太阳火辣辣地热得灼人，公主感到又渴得不行了。好不容易来到一条河边，她忘了侍女对她的粗暴无礼，说道：请下去用我的金杯为我舀点水来喝。但侍女对她说话的口气比上次更加傲慢无礼：你想喝就去喝吧，我可不是你的侍女。干渴使公主不得不自己下马来到河边，俯下身去。她面对河水哭叫着说：我怎么会是这个样子呢？怀里的头发又回答她说：

哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。当她探头到河里喝水时，那绺头发从她怀里掉了出来，由于心情紧张害怕，她一点也没有察觉，头发随着河水漂走了。但她那位侍女却看见了，她非常兴奋，因为她知道那是公主的护身符，丢失了护身符，这位可怜的新娘就可以在自己的掌握之中了。所以当新娘喝完水，准备再跨上法拉达时，侍女说：我来骑法拉达，你可以换我的马骑。公主不得不和她换马骑。过了不久，她又要公主脱下她的公主服装，换上侍女的装束。经过长途跋涉，她们终于快到这次旅途的目的地了。那个背信弃义的阴险女仆威胁公主说，如果她向任何人提起发生的事，就要将她杀死。可是法拉达把一切都看在眼里，记在了心头。然后女仆骑上法拉达，真正的新娘却骑着女仆的马，沿着大路，一直走进了王宫大院。王子知道她们来了，极为高兴，飞跑出来迎接她们。他把侍女从马上扶下来，以为她就是自己的未婚妻，带着她上楼到了王宫内室，却让真正的公主待在下面的院子里。但是，老国王从窗户望出去，发现站在下面院子里的她看上去是那么漂亮，气质是那么超尘脱俗，不像是一个侍女。就跑进内室去问新娘：与你一同来的，站在下面院子里的姑娘是什么人？侍女新娘说：她是我带在路上作伴的丫头，请给她一些活干，以免她闲着无聊。老国王想了一会儿，觉得没有什么适合她干的活，最后说：有一个少年替我放鹅，就请她去帮助他吧。这样，她这个真正的新娘就被派去帮助那个少年放鹅了，少年的名字叫柯德金。不久，假新娘对王子说：亲爱的丈夫，请帮我做一件令我称心的事吧。王子说道：我很愿意效劳。告诉你的屠夫，去把我骑的那匹马的头砍下来。因为它非常难以驾驭，在路上它把我折磨得够苦的了。但实际上她是因为非常担心法拉达会把她取代真公主的真象说出来，所以才要灭口。于是忠诚的法拉达被杀死了。当真公主听到这个消息后，她哭了，乞求那个屠夫把法拉达的头钉在城门那堵又大又黑的城墙上，这样，她每天早晨和晚上赶着鹅群经过城门时仍然可以看到它。屠夫答应了她的请示，砍下马头，将它牢牢地钉在了黑暗的城门下面。第二天凌晨，当公主和柯德金从城门出去时，她悲痛地说：

法拉达，法拉达，你就挂在这里啊！那颗头回答说：

新娘子，新娘子，你从这儿过去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。他们赶着鹅群走出城去。当他们来到牧草地时，她坐在那儿的地埂上，解开她波浪一般卷曲的头发，她的头发都是纯银的。柯德金看到她的头发在太阳下闪闪发光，便跑上前去想拔几根下来，但是她喊道：

吹吧，风儿，吹过来吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，风儿，吹走吧！让他去追赶自己的帽子！吹过小山，吹过山谷，吹过岩石，卷着帽子走吧！直到我银色的头发，都梳完盘卷整齐。她的话声刚落，真的吹来了一阵风。这风真大，一下子把柯德金的帽子给吹落下来了，又卷着帽子吹过小山，柯德金跟着它追去。等他找着帽子回来时，公主已把头发梳完盘卷整齐，他再也拔不到她的头发了。他非常气恼，绷着脸始终不和她说话。俩人就这样看着鹅群，一直到傍晚天黑才赶着它们回去。第三天早晨，当他们赶着鹅群走过黑暗的城门时，可怜的姑娘抬眼望着法拉达的头又哭着叫道：

法拉达，法拉达，你就挂在这里啊！马头回答说：

新娘子，新娘子，你从这儿过去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。接着，她赶着鹅群来到牧草地，又坐在草地上和前一天一样开始梳她的头发，柯德金看见了跑上前来，又要拔她的头发，但她很快说道：

吹吧，风儿，吹过来吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，风儿，吹走吧！让他去追赶自己的帽子！吹过小山，吹过山谷，吹过岩石，卷着帽子走吧！直到我银色的头发都梳完盘卷整齐。风马上吹过来了，吹落了他的帽子，卷着它很快飞过小山，到了很远的地方，柯德金只好跟着追去。当他回来时，她已经盘起了自己的头发，他又拔不到了。他们和前一天一样，一起看守着鹅群，一直到天黑。晚上，他们回来之后，柯德金找着老国王说：我再也不要这个奇怪的姑娘帮我放鹅了。国王问：为什么？因为她整天什么事都不做，只是戏弄我。国王就要少年把一切经历都告诉他。柯德金说道：当我们早上赶着鹅群经过黑暗的城门时，她会哭泣着与挂在城墙上的一个马头交谈，说道：法拉达，法拉达，你挂在这里啊！然后马头会说：

新娘子，新娘子，你从这儿过去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。柯德金把发生的所有事都告诉了国王，包括在放鹅的牧草地上，他的帽子如何被吹走，他被迫丢下鹅群追帽子等等。但国王要他第二天还是和往常一样和她一起去放鹅。当早晨来临时，国王躲在黑暗的城门后面，听到了她怎样对法拉达说话，法拉达如何回答她。接着他又跟踪到田野里，藏在牧草地旁边的树丛中，亲眼目睹他们如何放鹅。过了一会儿，她又是怎么打开她那满头在阳光下闪闪发光的头发，然后又听到她说：吹吧，风儿，吹过来吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，风儿，吹走吧！让他去追赶自己的帽子！吹过小山，吹过山谷，吹过岩石，卷着帽子走吧！直到我银色的头发都梳完盘卷整齐。话音刚停，很快吹来了一阵风，卷走了柯德金的帽子，姑娘及时梳理完头发并盘卷整齐。一切的一切，老国王都看在了眼里。看完之后，他悄悄地回王宫去了，他们俩都没有看到他。到了晚上，牧鹅的小姑娘回来了，他把她叫到一边，问她为什么这么做。但是，她满眼是泪地说：我不会告诉包括你在内的任何人，否则我就会被杀死的。但是老国王不停地追问她，逼得她不得安宁，她只得一字一句地把一切都告诉了他。她这一说，才使她自己从苦难中得以解脱出来。老国王命令给她换上王室礼服，梳妆打扮之后，老国王惊奇地盯着她看了好一会儿，此时的她真是太美了。他连忙叫来自己的儿子，告诉他现在的妻子是一个假冒的新娘，她实际上只是一个侍女，而真正的新娘就站在他的旁边。年青的国王看到真公主如此漂亮，听到她如此谦卑容忍，欢喜异常。什么话也没有说，只是传令举行一个盛大的宴会，邀请所有王公大臣。新郎坐在上首，一边是假公主，一边是真公主。没有人认识真公主，因为在他们的眼中，她是如此秀美华贵，令人不可逼视，她已完全不像牧鹅的小姑娘了，现在，她的穿着也是光艳照人。当他们吃着喝着时，客人们都非常高兴，老国王把他所听到的一切作为一个故事讲给大伙听了。又问真正的侍女，她认为应该怎样处罚故事中的那位侍女。假新娘说道：最好的处理办法就是把她装进一只里面钉满了尖钉子的木桶里，用两匹白马拉着桶，在大街上拖来拖去，一直到她在痛苦中死去。老国王说：正是要这样处理你！因为你已经很公正地宣判了对自己罪恶的处理方法，你应该受到这样的惩罚。年青的国王和他真正的未婚妻结婚了，他们一起过上了幸福美满的生活，交共同治理着国家，使人民安居乐业。

小升初语文课外阅读题及答案 《心田上的百合花》

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些小升初语文课外阅读题及答案 《心田上的百合花》，仅供参考，希望可以帮助到您。

小升初语文课外阅读题及答案《心田上的百合花》 

 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不晓得啥时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合心里特别开心，附近的杂草却特别不屑，它们在私底下嘲笑着百合“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，而且真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值而且不是跟我们一样？” 

百合说“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们如何看我，我都要开花！” 

在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。 

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上天天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 

几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 

不管别人如何欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分）

“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。

“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各1.5分）

这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。

2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置？（2分）

C。这是考顺序的，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择答案的关键提示语。后句也有很强的提示作用。

3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（4分）

排比、拟人、反复。（答对其中两个给2分，答对一个给1分）表现了百合信念坚定，追求执着的形象。（每个要点1分，共2分。）

此考点不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。答题时，可以选自己有把握的修辞种类来回答

4、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（2分）

线索百合的成长过程。或百合努力证明自己存在的过程。（1分）

写作手法象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。

线索是作者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法，要在于平时积累。

5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？（3分）

百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”（意思相近即可给分）。

此题是考对文章思想内容的理解。

6、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？（4分）

第一问答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。（2分）第二问言之成理即可给分，否则酌情扣分。（2分）

此题是发展性考题。拟人化的手法，其实就是写人的。

三年级语文上册课外积累复习

三年级语文上册课外积累复习
课外积累
1、我通过课外阅读，认识了不少名言，我还能把它们写下来：
*聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）
*世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）
*为中华之崛起而读书。（周恩来）
*任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）
*书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
*知识就是力量。（培根）
*有恒力，有胆力，方能成功。（周恩来）
*我们是国家的主人，应该处处为国家着想。（雷锋）
2、知道很多描写人物的词语，把它们写下来与你们一起交流吧：
心情词语：兴高采烈、喜出望外、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳
神态词语：聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、得意洋洋
外貌词语：眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚
动作词语：指手划脚、手忙脚乱、手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑
品格词语：舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈
3、知道很多带有反义和同义的词语，把它们写下来与你们一起交流吧：
反义成语：远近闻名、黑白相间、黑白分明、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合、
同义成语：天寒地冷、天长地久、自言自语、花言巧语
4、我在这课外阅读学习了不少成语：
a)成语中带有数字的：一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五光十色、六神无主、七上八下、八仙过海、九牛一毛、十全十美
b)成语中带有动物的：虎虎生威、虎头蛇尾、虎口拔牙、生龙活虎、龙马精神、龙飞凤舞、龙争虎斗、马到功成、鸡犬不宁、狐朋狗友、牛鬼蛇神
c)成语中有故事的：亡羊补牢、守株待兔、闻鸡起舞、刻舟求剑、拔苗助长
5、我通过课外阅读，认识了不少名人，我还能把他们的名写在括号里：
A、我国著名的地质学家是（李四光）
B、我国著名的数学家是（华罗庚）
C、发现了地球有吸引力的科学家是（牛顿）
D、发明了蒸汽机的科学家是（瓦特）
E、发明了电灯的科学家是（爱迪生）F、发明了锯子和伞的人是（鲁班）
G、发明了地动仪的人是（张衡）H、发明了炸药的化学家是（诺贝尔）
I、列宁是世界上最伟大的革命家J、阿切尔发明了邮票打孔机
K、高尔基是俄国闻名的文学家L、宋庆龄是20世纪最伟大的女性之一。
6、我会照样子写
a)圆溜溜（ABB）笑眯眯、笑嘻嘻、笑呵呵、静悄悄、绿油油、油亮亮、胖乎乎、乐陶陶、雾蒙蒙、雾沉沉、黑糊糊、红扑扑、红彤彤、黄澄澄、喜滋滋、雨蒙蒙、白花花
b)又红又专（ABAC）又松又软、又细又软、又唱又跳、又说又笑、又大又红、又大又甜、又香又甜、又高又大、又圆又大、人山人海、有声有色、无影无踪
c)严严实实（AABB）来来往往、确确实实、舒舒服服、明明白白、高高兴兴、红红火火、开开心心、
d)讨论讨论（ABAB）研究研究、商量商量、打扫打扫、整理整理、考虑考虑
e)不慌不忙不紧不慢、不知不觉、不闻不问
7、我可以把十二生肖写下来：子鼠-丑牛-寅虎-卯兔-辰龙-巳蛇-午马-未羊-申猴-酉鸡-戊狗-亥猪
8、我们祖国有迷人风景：雄伟的长江三峡、秀丽的桂林山水、壮观的秦兵马俑、神奇的敦煌石窟。
9、我们的祖国有富饶的物产：河北的鸭梨，浙江的龙井茶；新疆的细毛羊，内蒙古的三河马；山西的煤矿，辽宁的铁矿。
10、我还能写出古诗中的一些写景名句：
a)明月松间照，清泉石上流。（王维）
B、江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）
b)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）
c)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）
d)水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）
11、能写出在课外尝到的古诗：
登鹳雀楼江南可采莲
王之涣汉乐府民歌
白日依山尽，江南可采莲，
黄河入海流。江南可采莲，
欲穷千里目，莲叶何田田，
更上一层楼。鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
12、还能写出《三字经》中的内容呢：
人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。
幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。
13、我在这课外阅读学习了不少有关学习的四字词和名言：
有关学习的四字词：一丝不苟、持之以恒、不耻下问、学而不厌、博览群书
有关学习的名言：A、学习是没有止境的。B、温故而知新。C、学而时习之，不亦说乎？D、知之为知之，不知为不知，是知也。
14、这个学期的学习中，我最喜欢的一篇课文是《》，我最喜欢文中“”这些句子；我喜欢这篇文章还因为
。
15、通过本学期的学习，我们认识了一些名人，如：、、、、、等，我最佩服，因为。
16、在本学期学过的古诗中，我最喜欢《》，全诗是
，。
，。
原因是。
17、本学期我看过的课外书中，印象最深的是《》它主要写了
。从中我学会了
，我还看过《》、《》、《》《》、《》等课外书。

18、你是一个聪明的孩子，一定能写出很多的颜色词。
例如：金黄杏黄、橙黄、鹅黄、火红、粉红、橘红、桃红、嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿、宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝。
我会写出最能描绘春、夏、秋、冬的特征的四字词和句子：
A、有关描绘四季的四字词：
春：春暖花开、桃红柳绿、春回大地、春雨绵绵、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。夏：夏日炎炎、骄阳似火、花繁叶茂、热火朝天
秋：金秋时节、景色宜人、天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登。冬：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、寒风呼啸
B、有关描绘四季的句子：
春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
冬：冬天，雪花在空中飞舞。
20、我找到了一些有关祖国风光的谚语和古诗：
祖国风光的谚语：A、上有天堂，下有苏杭。
B、天下秀，三峡天下雄。
C、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
D、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

祖国风光的古诗：
望庐山瀑布峨眉山月歌
李白李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
21、我认识了四个由八个字组成的成语：
A、千里之行，始于足下。B、百尺竿头，更进一步。
C、耳听为虚，眼见为实。D、人无完人，金无足赤。
F、八仙过海，各显神通。G、三十六计，走为上计
H、太公钓鱼，愿者上钩。I、知己知彼，百战百胜。
22、春联
春夏秋冬行好运和顺满门添百福
东南西北遇贵人平安两字值千金

五年级课外阅读《呼兰河传》教案分析

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“五年级课外阅读《呼兰河传》教案分析”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

五年级课外阅读《呼兰河传》教案分析

教学目标：

通过自学、研讨、交流，能够：

1．整体感知课文内容；

2．品味作者对童年生活状态的描写，赏析清新活泼而充满灵气的语言。

3．理解作者赞美人性、热爱自然、追求爱和温暖的思想感情。

教学重点：

品味作者对童年生活状态的描写，赏析清新活泼而充满灵气的语言。

教学难点：

理解作者的思想感情

教学流程

一、推荐——了解一部作品

《呼兰河传》，1940年写于香港。这部散文体小说是现代女作家萧红的后期代表作。作家以成熟的艺术笔触，写出记忆中的家乡。

它是一篇叙事诗，一片多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。——茅盾

二、拟题——走进一段时光

给本文重新拟个标题，并说说理由。

1．学生思考后各抒己见。

2．集中点评。

三、研读——分享一份快乐

（1）赏景寻乐

找出文中描写花园景色的相关段落，读读想想：“我”家的花园是一个怎样的花园？

（2）读人品乐

朗读祖孙对话的段落，想想:祖父是个怎样的人？

四、悟情——触摸一颗心灵

如果要给课文续写一个抒发感情的结尾，你觉得可以怎么写？

示例：

这就是我家的花园，祖父和我一起生活的花园。想起它，我的内心就会。

（1）学生写作

（2）交流点评

（3）资料链接

材料一：萧红的一生是一直寻找“爱”和“温暖”的一生。1911年出生，1919年生母病故。继母冷漠，父亲专制保守，惟有祖父能给她一点温暖。20岁的时候为了反抗父亲指定的婚姻，萧红离家出走，从此生活极不安宁，一再受到感情挫折，写作《呼兰河传》时，她已病魔缠身，身边却无亲人作伴。她曾说过：“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊！”

材料二：从祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎恶而外，还有温暖和爱。所以我就向这“温暖”和“爱”的方面，怀着永久的憧憬和追求。

（选自萧红《永远的憧憬和追求》）

（4）理解情感

五、小结——珍爱一切生命

小学二年级语文下册复习资料：课外阅读

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的小学二年级语文下册复习资料：课外阅读，仅供参考，希望能为您提供参考！

小学二年级语文下册复习资料：课外阅读

（一）

乌鸦兄弟

乌鸦兄弟俩同住在一个窝里。

有一天，窝破了一个洞。

大乌鸦想：“老二会去修的。”

小乌鸦想：“老大会去修的。”

结果谁也没去修。后来洞越来越大了。

大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”

小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”

结果又是谁也没有去修。

一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窝里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”

大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。”

小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。”

可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。

风越刮越凶，雪越下越大。

结果，窝被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。

1、一开始，这个洞大吗？________________________

2、为什么兄弟俩都不修补？_________________

3、由于都不修补它们窝的破洞，最终兄弟俩怎样了？_________________

4、请写出文中描写寒冷冬天的句子：________________________________________________________________。

（二）

春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。

1、这段话主要写了_________________的景色。

2、这段话中表示颜色的词有_________________。

3、把这段话中比喻的用“———”句子划出来。

（三）

动物的尾巴各有各的用处。鱼的尾巴像船上的舵，鱼儿游动时，靠尾巴掌握前进的方向。牛的尾巴好比一条长鞭子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。

1、这段话主要讲了_________________。

2、鱼尾巴的用处是_________________。

3、牛尾巴的用处是_________________。

（四）

蚂蚁整天辛勤的劳动，没有一个偷懒的。它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。我很喜欢它们，有时候捉虫子给它们吃。

1、这段话中的“它们”指的是_________________。

2、“我”喜欢它们的原因：一是它们_________________；

二是它们_________________；

3、“我”喜欢它们表现在：__________________________________

（五）

（）

春天来了，温暖的阳光照耀大地。

啊！春天的景色的确美！小树绿了，桃花红了，杨柳长出了嫩绿的小叶子。小草也从地里钻出来了，给大地铺上了一层“绿毯”。河里的冰雪早已融化，雨儿在嬉水，无比欢乐。

小鸟在树上自由自在地歌唱，大雁也从南方飞回来了，美丽的蝴蝶在跳舞，蜜蜂也忙在花丛中采蜜。花园里百花盛开，争芳斗艳，红如火，白如雪，粉如霞。好一个花花绿绿的世界。

啊！春天终于来到了，广阔的天地到处生机勃勃。春天多么美丽呀！

1、请给这段话加个题目。

2、这段话中写到了哪些动物？请用“——”划出来。

3、这段话中写到哪些植物？请用“”划出来。

（六）

稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒（lǎn）多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌（xián）烦，他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀（què），他们是来吃新结的稻穗(suì)的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇(xiē)一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。

1、这段文章共有（）句话。

2、稻草人非常尽责任。拿牛跟他比，牛比他（）；拿狗跟他比，狗比他（）。他安安静静地看着田地，不让小雀来吃（）。

3、文中“小雀”的“雀”,用音序查字法查字典，应查的大写字母是（），再在这个音序下找（），就可以找到到“雀”了，它的意思是（）①特指麻雀；②泛指小鸟。

4、读了这段短文，我想用一个词来形容：（）的稻草人。

（七）

小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗？在身上。”小花猫舔舔全身，没汗！小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗？在舌头上。”小花猫看不清舌头。小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”

1、读了短文，我知道老牛的汗在（），小马的汗在（），小狗的汗在（），小花猫和（）的汗都在（）。

2、在文中找出恰当的动词填在下面括号里

（）鼻子（）脚掌

（）舌头（）全身

（八）

我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。

这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像漂着一顶顶帽子。水早缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！”

1、这篇短文（）节。

2、第二节有（）句话。

3、用_______划出描写铅笔头上大白鹅的句子。

4、这篇短文主要写了：（用“√”）

①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。………………（）

②水要小朋友好好学习。…………………………（）

③这支铅笔很美丽。………………………………（）

（九）

菜园里的蔬（shu）菜长大了，熊妈妈带着小熊去收菜。

它们走到萝（luo）卜地里，熊妈妈拔（bɑ）了一个大萝卜。小熊就要吃萝卜的叶子。熊妈妈说：别吃叶子，要吃它的根，你记住，萝卜的根最好吃。

它们走到白菜地里，熊妈妈拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的根。熊妈妈说：你记住，白菜的根不好吃，它的叶子才好吃呢！

它们走到西红柿地里，小熊要吃西红柿的叶子。熊妈妈说：你记住，西红柿的叶子不能吃，要吃它的果实。

小熊对妈妈说：妈妈，今天我学到这么多知识，真高兴！

1、短文共有（）个自然段。

2、用横线把熊妈妈说的话画了下来。

3、短文中写了几种蔬菜？___________它们是______、______、______。

小学四年级年级课外阅读指导课教案

小学四年级年级课外阅读指导课教案

一、指导目的

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中

三、课前准备：

1、有关中国传统文化的文章；

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

（一）、推荐文章引入指导

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]

2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]

3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]

4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。[随机板贴]

6、小结。[板贴：课外活用]

三、运用读书方法进行课外阅读

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。

板书：

课内得法课外活用

查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累

联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多

小学第五册课外阅读指导教案

小学第五册课外阅读指导教学设计

1、收藏和搜集图书资料

2、学习朗读

3、好词佳句段的摘录

4、学会查资料

5、第五课：摘读法

6、学习评价方法

7、理解词句的方法

8、古诗文背诵技巧

9、读懂一段话

课题1、收藏和搜集图书资料课型实践学习型

教学目标指导学生认识搜集资料的作用和搜集图书资料的方法，在实践中体会收藏和搜集资料的途径和方法，激发学生搜集和收藏资料的兴趣，培养勤于收集资料的好习惯。

课前准备几种收集图书资料的样本。

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试激趣导入训练⒈出示教师自备资料摘录本2、讲述一些有意识的历史小掌故。

3、揭示有意识地收藏和搜集图书资料是一种良好的并且获益终身的习惯。1、学生传阅资料本，谈感受。

2、学生倾听教师讲述故事

3、学生谈想法----如何搜集或收藏图书资料。

明确要求尝试练习1、师教给方法：

明确归类类目、采集所需的资料。2、师教给摘录的形式剪贴、摘录、网上保存

3、师总结搜集的途径。

4、尝试练习：收藏并搜集有关学习方法的资料1、学生明确收藏搜集的基本要点、基本形式及基本途径|网络、书报杂志等

2、生尝试练习，小组合作讨论分工安排

实践体验训练交流⒈师组织生将初步搜集资料成果展示

⒉组织交流搜集资料的体会⒈各组成果当堂展示交流评议。⒉小组讨论搜集资料的体会，

⒊全班交流。

布置作业巩固成果请学生回家进一步将“学习方法”资料完善。实践采集、当堂交流心得体会

-1-

课题2、学习朗读课型练习体会型

教学目标指导学生了解朗读的要求和方法，在实践中体会朗读带来的愉悦身心的好处，培养朗读能力，激发朗读乐趣。

课前准备朗读录音材料

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试激趣导入训练1、出示文字《荷塘月色》片段，请一生试读。2、录音朗读播放。

3、揭示课题——朗读技巧1、学生指名试读，评议。2、学生比较听、评议。

3、请学生初步指出朗读有哪些要求：呼吸、发音、吐字、停顿、重音、语速、语调

明确要求尝试练习1、根据学生发言，师总结出朗读的基本要求：要带着情感去体会文句的意思，读出文句的轻重、缓急和高低。2、进行尝试练习，出示不同语气——你的数学得了第一。（叙述）你的数学得了第一！（惊喜）你的数学得了第一？（疑问不同意义侧重——

你的数学得了第一（非我）你的数学得了第一（非语文）你的数学得了第一（非第二）3、组织体会实践。

4、小结方法1、学生尝试练习，组织交流。2、全班交流。

3、明确方法：

弄懂文意、体会语境语气及说话人的身份。

4、尝试练习，反复体会。

实践训练体会方法⒈组织自练，明确要求：自选朗读语文补充阅读第一单元课文助读。

⒉组织小组、全班朗读，评议朗读之星。⒈学生自选朗读。

⒉小组交流朗读，相互评价。

⒊全班朗读比赛，交流朗读体会。

布置作业

巩固成果请学生将文中的有关片段进行练习，作业汇报。学生开展自我朗读训练，结合语文课进行练习、小组交流。

-2-

课题3、好词佳句段的摘录课型实践训练型

教学目标指导学生了解摘录的要求和方法，在实践中体会好词佳句段的摘录的好处；初步掌握提高好词佳句段的摘录效率的方法和途径，激发学生好词佳句段的摘录的兴趣，培养好词佳句段的摘录的习惯。

课前准备了解学生读书笔记的情况，准备默读摘录训练的幻灯片。学生准备一本摘录本，几本课外读物。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移，

导入新课。⒈请谁先说说你默读时做了哪些事情？

⒉好词佳句段的摘录：把自己认为好的词语、句子按类摘录⒈学生交流默读感受：专心读“三到”，动笔划重点及好的词、句等

⒉初步知道好词佳句段的摘录的意义。

尝试学习，明确要求。⒈请你划出好的词、句各1-2句，并想想为什么要这样划？

⒉弄清好词句的基本要求：运用不同符号划出形容词，描写景、物、人的句子以及含义深刻的句子等。

⒊你准备怎样分类摘录？⒈个体自学，同桌讨论，班级交流。

⒉熟记好词句的基本要求。⒊自己确定按类摘录的方法：可按景、物、人或其他类别进行分类摘录。

出示训练，感悟方法。⒈出示训练，选精读童话《拇指姑娘》报时训练说说好词佳句段的摘录的方法。

⒉出示例样进行讨论：

题目：《拇指姑娘》第1~15页

作者：安徒生

好词：粘糊糊、漂流、纤细

好句：燕子就这样飞向空中，飞过森林，飞过大海，飞过常年积雪的大山。

好段；拇脂姑娘的摇篮……

3、总结读书体会，讲述好词佳句段的摘录的方法。⒈学生试读，完成报时。⒉说说你用什么符号摘录了哪些词、句，为什么？准备按什么分类摘录？

⒊小组漫谈读书体会。

⒋学生感知好词佳句段的摘录的方法；明确目的，边读边划边想，以词句为单位，加强分类摘录训练。

实践体验，培养习惯。⒈组织学生进行课外阅读，要求学生按好词佳句段的摘录要求进行。⒉组织检查和辅导。

⒊教师小结上课情况。⒈学生阅读。

⒉小组交流阅读情况。⒊建立好词佳句段的摘录簿。

-3-

课题4、学会查资料课型实践学习型

教学目标指导学生了解查资料的要求和方法，在实践中体会查资料的好处和益处，初步掌握查资料的途径和方法，兴趣，培养探求的好习惯。

课前准备准备练习的幻灯片以及有关航天飞机的书籍。

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试激趣导入明标1、出示课文《航天飞机》要求学生了解更多有关航天飞机的资料。

2、揭示教学内容——查资料1、学生交流已知的资料。2、学生交流查资料的途径。

明确要求尝试练习1、根据学生发言，教师总结出查资料的途径。（网络、访谈、书报杂志、影音制品）

2、师补充查阅书报杂志时先查目录的要点。

3、学生分工尝试。

4、交流航天飞机的资料并谈活动体会1、学生谈初步通过这些途径查资料的方法。

网络——运用网络搜索程序；

书报杂志——选择航天科技方面的类别；

影音制品——选择航天科技类；

2、学生分工合作，通过三种途径尝试查找航天飞机的资料。

3、小组交流，大组汇报。

实践训练

体验方法

⒈布置内容，分组查阅。

⒉组织交流，相互评议。1、小组分工，合作查阅。⑴名山⑵美景⑶有趣的动物⑷奇妙的植物。

2、当堂交流，体验方法。

布置作业，

巩固成果。1、课外练习：寻找有关唐代大诗人李白的资料（作品、生平事迹、趣闻逸事）

2、请学生完成作品业，下节课交流小组讨论如何进行能够查找的方法，并组织分工。

-4-

课题5、第五课：摘读法课型实践训练型

教学目标指导学生了解摘读法的要求和方法，在实践中体会摘读发的作用，初步掌握摘读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。

课前准备准备练习的幻灯片及课外读物。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移导入新课1、组织学生回忆过去学过的读书方法。

2、揭示新课，明确目标。学习“摘读法”的读书方法1、学生汇报：画读法、朗读法、划读法、议读法等。2、说说摘读法的方法：把自己在阅读中需要的东西摘下来。

明确要求尝试练习1、阅读课文《飞驰在高速公路上》，尝试摘读法。

2、弄清任务：摘录关键词句及主要内容。

3、组织讨论，总结规律。1、讨论摘读的基本要求：选定要求，边读边划。

2、个体自学，同桌讨论，班级交流。初谈摘读法的体会。

出示训练感悟方法1、出示训练，选自学课本，报时训练摘读法。

2、总结读体会，讲述摘读法的好处：抓住重点，提高效率。1、学生试读，限时完成。

2、说说你读懂了什么？

3、小组讨论交流摘读法的感受。

4、总结摘读法的方法：明确要求，边读边划，抓住要点，按类摘录。

实践体验训练交流1、组织课外阅读，要求使用摘读法。

2、组织检查和辅导。

3、小结上课情况。1、学生阅读

3、小组交流阅读情况

3、建立摘录簿，提高课外阅读效率。

-5-

课题6、学习评价方法课型实践学习型

教学目标指导学生明确评价的方法，在实践中体会评价的方法，激发学生的兴趣，提高分析判断的能力。

课前准备准备练习的幻灯片及课外读物。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移导入明标1、出示联系：朗读课文中所学内容。

2、你觉得写得怎么样？

3、组织全班交流

4、小结板题：学习评价1、学生尝试联系，同桌讨论

2、学生交流写得好的地方。语句优美，运用了大量的好词好句。叙述有条理，主次分明，体现了情趣，很有儿童气息

明确要求尝试练习1、根据发言总结，评价的角度：

用词造句美不美？

结构叙述清不清？

主次明不明？

内容是否具体。

情节是否吸引人。

写法是否巧妙。

2、布置阅读任务：《白云》进行尝读。

3、组织交流。

4、结方法：初读了解大意，再读体味词语，精读抓住特点。1、学生尝试练习，小组讨论

2、全班交流。

3、汇报阅读体会，提出注意点：抓住要点，突出特点，找出自己感受最深的地方。

实践体验训练交流1、自选文章，进行欣赏。

2、组织小组交流，进行阅读之星评议。1、学生练习，组织小组交流，推选阅读之星。

2、当堂交流，评选班级阅读之星。

布置作业巩固成果布置做评价式的笔记。建立学生课外阅读增加评价摘录栏目。

-6-

课题7、理解词句的方法课型练习体会型

教学目标指导学生明确理解词句的方法，在实践中掌握好这种方法，使学生提高阅读的理解能力。

课前准备准备练习的幻灯片、录相资料。

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试激趣，导入训练1、出示课文中的难句“香港，真是一颗无比璀璨的东方明珠”，你读懂了吗？

2、组织全班交流，阅读课文并播放录相

3、小结板题：“理解词句的方法”1、学生尝试，同桌讨论。

2、学生交流理解的方法。查字典，理解“璀璨”就是明亮灿烂的意思。

东方之珠就是东方的明珠整句的意思就是香港是东方的一颗灿烂的明珠。

因为香港有美丽的海滩，有著名的娱乐设备，有繁华的街市，有美丽的景色，因此就像一颗明珠一样璀璨耀眼吸引人。

明确要求，尝试练习。1、根据学生的发言，师总结理解词句的方法：从字到词句顺序，借助工具理解，联系内容理解。

2、进行尝试练习，明确任务：自选文章找出难词句，进行同桌练习。

3、组织组际交流评价，评选阅读能手。1、大组讨论理解方法：逐字理解词句字面的意思；理解整句意思；联系上下文理解句子的意思；联系生活情景理解句子的意思。学生尝试练习。

2、同桌尝试练习

3、小组讨论全班交流评议。

练习考核

掌握方法1、出题练习：理解古诗，每组一首，进行理解词句比赛

2、进行评选优秀小组。1、小组合作理解。

2、小组分工汇报理解词句及诗文的内容。

布置作业，巩固成果。请学生课外阅读和课文预习做好理解词句工作。写好理解词句笔记

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课题8、古诗文背诵技巧课型实践训练型

教学目标指导学生了解古诗文背诵的方法，在实践中体会技巧的好处；初步掌握这种方法，激发学生古诗文背诵的兴趣，培养积累古诗文的能力。

课前准备准备练习的幻灯片。。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移

导入新课1、组织古诗文小型赛，请说说背诵古诗的方法。

2、揭示：古诗文背诵技巧

1、开展古诗文小赛

2、学生交流古诗文背诵心得

明确要求尝试练习1、根据学生发言心得，师总结，古诗文背诵技巧：

画面记诵法、关键词句记诵法、文脉记诵法、互译记忆法。2、进行尝试练习，找出古诗文进行自行练习《梅花》3、组织交流

4、小结方法和途径1、学生尝试练习，小组讨论。

2、全班交流3、明确方法和途径

通读全诗，弄懂字词大体了解全诗的内容。细读全诗，使用四法进行分析。

运用四法进行尝试背诵。

反复强化，巩固背诵。

实践体验

训练交流1、出示练习，限时背诵比赛。说清背诵方法。

2、评选古诗背诵之星。生限时背诵，说清背诵方法。

布置作业巩固成果请学生安排背诵古诗计划，有计划背诵古诗。学生运用四法背诵，每天背诵古诗。

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课题9、读懂一段话课型实践体会型

教学目标指导学生掌握读懂一段活的方法，在实践中体会读懂一段活的好处，激发学生认真读书的兴趣，提高学生的阅读能力。

课前准备制作自然段片断及方法的幻灯片。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移

导入新课1、小朋友，我们怎样读懂词句？

2、揭题：读懂一段活

为什么要读懂一段活？

3、提出基本要求：

①懂得字词，了解全段内容。②知道有几句话，每句是什么意思。③理解句子关系，找出中心句。④概括段的大意。1、指名回答。（从字到词句顺序，借助工具理解，联系内容理解。）

2、学生讨论：（文章中的一段话就是一小节或是自然段。它是文章的基本单位，只有读懂文章中的一段段话，才能读懂全篇文章。）

3、明确读懂的基本要求。

出示训练

感悟方法1、出示片断：《孙中山破陋习》第一自然段。读后思考：①一共有几句话？每一句话讲什么？②找出中心句。③概括段的大意。

2、你是怎么读段的？

3、小结读段方法：①通读全段，弄懂字词，大体了解内容。②细读句子，概括句意。③弄清关系，找出中心句。④根据句意或抓住中心句，概括段的大意。1、学生自读小组交流。

①共有四句话。⑴孙中山喜欢姐姐；⑵姐姐什么活都干；⑶空闲时姐姐陪孙中山玩；⑷姐姐常唱歌给孙中山听。②中心句：孙中山小时候很喜欢姐姐。③概括段的大意：孙中山小时候很喜欢姐姐。

2、让学生交流读段的方法

3、理解读句方法。

实践体验

培养习惯1．再出示自然段组织学生进行阅读，要求学生按学到的方法读。

2．组织检查和辅导。

3．进一步巩固读段方法。1、学生阅读。

2、小组交流阅读情况。

布置作业

巩固成果请小朋友回家进行读段训练到下节课交流。学生回家进行训练，写好提纲笔记

小学第九册课外阅读指导教案

小学第九册课外阅读指导教学设计

1、读书剪报

2、学习速读的方法

3、剪报笔记法

4、三步读书法

5、比读法

6、古诗文学习的想象功能

7、找段、篇的中心句

8、跳读法

9、介绍中外名著

课题1、读书剪报课型实践学习型

教学目标给学生讲讲读书剪报的好处。在实践中体会读书剪报的好处。掌握读书剪报的方法，学习选取好的内容，激发学生读书剪报的兴趣，培养阅读书报的习惯。

课前准备了解学生读书方法的情况。准备几本剪报贴本。学生准备几份报纸。

教学过程步骤教学活动学生活动

样本激趣导入新课1、师拿一本剪报贴本，从中选择一些有意义、学生感兴趣的知识读。

2、展示完成的剪报贴本，让学生传阅。3、说说你看后的想法。

4、小结导入板题：读书剪报1、学生传阅已完成的剪报贴本。

2、生谈感受，激发读书剪报的兴趣：省时有效，也想制作一份。

介绍方法明确好处1、明确读书剪报的好处。

2、介绍读书剪报的方法、（1）阅读面要广。（2）选择的内容要有价值。（3）按类粘贴，应注意美观。（4）剪报本妥善收藏。

（5）留有空白，注明出处和笔记处1、师生议议。

（积累知识，扩大阅读面，方便查阅，陶冶情操，活跃身心。）

2、学生明确剪报的步骤。

学生训练感悟方法1、学生读报纸，有选择性地进行剪报。（学生实践）

2、展示好的贴本，发挥其榜样性。1、学生动手。先读后剪。（师巡回作指导。）

2、对完成得好的学生予以表扬。

实践体验培养习惯1、学生议议今天读书剪报的感受。（学生实践）

2、教师小结。

1、小组交流读报剪报情况，

2、全班交流漫谈感受

-1-

课题2、学习速读的方法课型实践学习型

教学目标使学生明确在我们的生活、学习、工作中，需要阅读的材料很多，阅读速度快，就能在较短的时间内阅读较多的材料，获得较多的知识和信息，并能提高理解能力。

课前准备了解学生速读水平，准备练习的小黑板。

教学过程步骤教学活动学生活动

竞赛导入激发兴趣1、小黑板出示一篇短文，生速读。

2、师检测读后效果并作简单评价。

3、揭示课题：学习速读的方法。1、明白读短文的要求：⑴嘴里不准出声，眼睛扫视文字⑵速度要快，内容要看清。

2、学生速读。

介绍方法明确好处1、明确速读的好处：多读书，提高读书技能，达到又快又好。

2、汇报速读体会，小结速读方法。

畅谈速读方法：⑴眼睛看得快，尽可能扩大视觉的范围，一句，一行地看书。

⑵由眼入脑想得快，脑子跟着眼睛的看进行思考，清楚文字说的是什么。

训练交流

感悟方法1学生速读文章（学生实践）2、师测测学生读后收益。

3、议议，还有哪些速读的方法。提出速读注意点：

⑴一忌回读，即反复浏览；⑵二忌出声朗读或用手指读；

⑶三忌漫无目的，注意力不集中。

1、学生速读训练，感悟速读技巧

2、议议速读的方法：重视默读、练习整体阅读、掌握语言规律、跳着读、猜着读等。

延伸课外

培养习惯⒈提出要求：在课外阅读中增加背诵项目。

⒉建立背诵积累登记制。⒈学生每天背诵一句话。

⒉把背诵内容记入读书笔记。

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课题3、剪报笔记法课型实践学习型

教学目标在明确了读报剪报好处的基础上，积极养成阅读书报的习惯，并能有选择地摘记报上一些有益的文字，提高个人鉴赏能力，积累知识，不断丰富和提高自己。

课前准备了解学生读报剪报的现况，准备几本笔记，供学生看，准备报纸。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移尝试导入1、读报剪报是我们第一次学的内容，大家进行的怎么样了？（查阅学生的剪报帖本，并做简要的评价。）

2、揭题：今天我们学习“剪报笔记法”1、学生准备好个人剪报帖本，小组评比（组织，图形，内容）

2、生谈谈自己是如何做的。

介绍方法明确好处1、你做了读报剪报后，觉得有什么提高？

2、介绍剪报笔记的方法：可以是剪贴，但要注意版面；可以把文章内容消化成自己的知识，摘记在本子上，注意语句通顺；鼓励多加入自己的学习心得。1、学生谈自己的收获（知识面广了，从中知道了许多自己原先所不知道的，养成了爱读报的习惯。）

2、学生明确剪报笔记的步骤。

动手操作感悟方法1、学生读报纸，有选择性地进行剪报，并作简要的笔记。（学生实践）

2、师巡回作指导，注意笔记中文字表达应得当。1、学生动手，或剪，或先读再悟后写。

2、学生明确剪报笔记的步骤。

实践体验培养习惯1、学生议议今天剪报笔记的感受，与读报剪报做对比，有什么不同？

2、教师小结。小组交流剪报笔记情况，谈谈自己是如何做的。

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课题4、三步读书法课型实践学习型

教学目标指导学生了解三步读书的方法，在实践中体会三步读书方法的好处；初步掌握三步读书方法和途径，激发学生学习三步读书的方法的兴趣，培养阅读课外书的习惯。

课前准备了解学生读书方法的情况，准备三步读书方法的幻灯片。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移尝试导入1、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？

2、三步读书法。（板题）

3、请你猜猜这三步指什么？1、学生交流读书感受：名人读书法的感受和好处。2、让学生总结读书的方法，为学习三步读书法打好基础

介绍方法明确好处1、出示三步读书法的要求。2、明确三步读书法的内涵。这是名人读书法的总结。

3、小结：对照三步读书的方法，改进自己的读书方法。1、同桌讨论三步读书法的内涵：泛览（大致地阅读，领略大意，明确阅读方向。）理解（分析和概括文章的内容要点。）笔记（写读书笔记）。这是总结了华罗庚、茅盾、朱熹读书法的结果。

2、自我对照加深记忆。

出示训练感悟方法1、出示训练，选自读课本第九册7《野荷塘》报时训练说说用三步读书的方法后的体会。

2、总结读书体会，讲述名人读书的方法的好处。1、学生试读，完成报时。2、说说你怎样用三步读书法？用此方法有什么体会？

3、小组漫谈读书体会。

4、学生感知三步读书的方法

实践体验培养习惯1、组织学生课外阅读，要求学生按三步读书法进行阅读。

2、学生交流体会。

3、教师小结。1、学生阅读。

2、小组交流阅读情况。

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课题5、比读法课型实践学习型

教学目标1、在阅读过程中，通过所读内容相同、相异、相反等的比较，找出异同，加深理解。

2、通过比读，提高理解能力，拓宽阅读面。

课前准备准备语文课本及课外读物。

教学过程步骤教学活动学生活动

谈话激趣导入新课1、读书可以陶冶我们的情操，可以开阔我们的眼界，你知道有哪些读书的方法？2、师概括小结，引入新课：比读法。请猜猜是怎样的读书方法。1、回忆学过的读书方法：查读法、画读法、划读法、议读法、疑读法、练读法等

2、猜猜比读法：边读边比较。

实践体验掌握方法

1、出示练习，提出要求：阅读《金秋》与《三峡之秋》作比较：两篇文章在内容、结构、中心、写法等方面有什么不同。

2、小结比读法：在阅读中，通过所读内容相同、相异、相反等的比较，找出异同，加深理解的读书方法。1、学生读读议议。说说自己阅读感受：田野与三峡、庄稼与时间、丰收与壮丽，但都是写秋天的景物。

2、再说说比读法的意思。

训练交流感悟方法1、运用比读法阅读《草地夜行》与《狼牙山五壮士》进行小组讨论。

2、总结比读法。说清注意点。明确比读法的好处。1、学生速读。2、小组说说自己的见解。3、班内交流。（每组一个派代表发言。）

4、感知比读法的优点。

实践体验培养习惯组织学生课外阅读，针对同一内容可多方面寻求理解。可以小组为形式，以一星期为期限，充分发挥学生主体性。

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课题6、古诗文学习的想象功能课型实践学习型

教学目标能用普通话正确、流利地有感情地朗读，把握诗意。通过想象古诗文的意境、画面理解诗人情感。

课前准备了解学生学习古诗文的方法。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移尝试导入1、指名学生背诵古诗。

2、让学生说说学习古诗的方法。了解学生学习古诗中的困难。

3、导入新课学古诗多想象。1、古诗背诵比赛

2、交流平时学习古诗中的方法步骤：解题，初读诗文，释词及重点句。连起来理解诗意，诵读欣赏，理解诗人的情感

介绍方法明确好处1、组织学生回忆《望天门山》《题西林壁》讨论古诗理解的方法。

2、小结方法：通过诗句展开想象，在脑子里浮现诗中画面，可说也可画出来。

1、回忆学过的诗，《望天门山》《题西林壁》同桌讨论理解方法。

2、指名背诵，说意思，讲方法。

请展开想象、画画。

训练交流感悟方法1、出示《枫桥夜泊》《暮江吟》要求学生读诗想象。

2、小结好处：不仅有助于感悟诗景，更能帮助我们拓展想象，理解诗人的感情。1、学生自我阅读，想象画画。

2、交流学习情况

实践体验培养习惯组织学习阅读课外古诗学生读诗，小小组讨论交流，想象画面说出来或画下来。

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课题7、找段、篇的中心句课型实践学习型

教学目标通过阅读，提高学生阅读速度，在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，练习寻找段、篇的中心句，加强对课文的理解。

课前准备复习课文《装满昆虫的口袋》

教学过程步骤教学活动学生活动

回忆复习导入新课1、回忆学过的课文《装满昆虫的口袋》的学习方法。

2、再找找段的中心，想想是怎么找的。

3、小结：开头找，到句子中去体会。

1、学生回忆：我们先找出一句中心句“法布尔从小就对小虫子非常着迷。”然后找出文中围绕这一中心写了哪几件事。

⑴法布尔因抓一只会唱歌的虫子而迟回家。

⑵法布尔八九岁时放鸭子的事。

2、阅读体会交流。

明确内容介绍方法1、组织阅读课文《黄河的主人》寻找段、篇的中心句想想是那么怎样找呢？

2、小结方法：开头、结尾、中间找，文中体会。1、学生阅读《黄河的主人》思考找中心的方法。

2、说说寻找中心句的方法

出示训练感悟方法出示训练，让学生从语文课本上的文章中找找，感悟方法。总结方法。1、学生练习找段、篇的中心句。

2、交流心得。

实践体验培养习惯组织学生课外阅读，要求学生学到的方法，做读书笔记。学生阅读

小组交流朗读情况

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课题8、跳读法课型实践学习型

教学目标指导学生了解跳读法，在实践中体会跳读的好处。初步掌握跳读的方法和途径。激发学生学习跳读法的兴趣。培养阅读课外书的习惯。

课前准备了解学生读书方法的情况。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移尝试导入1、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？

2、引入新课：跳读法

你知道什么叫跳读法吗？

跳读是快速阅读的一种方法。它不是逐字逐句地阅读，而是根据兴趣或需要跳过某些文字和甚至篇章，有目的的选择阅读。1、学生交流读书感受让学生回忆读书的方法，为学习跳读法打好基础。

2、学生试说：不全部读，拣需要的读。

介绍方法明确作用1、组织限时2分钟阅读《松坊溪的冬天》说出冬天可爱之处。

2、交流后小结跳读法的要求：就是不通读，有所取舍，择其所需而读。要做到目光只扫描最关键的词句。以培养带着问题，迅速捕捉所需信息的能力1、学生限时阅读，思考讨论跳读法的内涵。

2、交流跳读法的好处；大概浏览文章内容，选择重点部分细读，提高阅读速度和质量，自我对照加深记忆。

训练交流感悟方法出示训练，选自读课本《刻骨铭心的国耻》，用跳读法阅读说说日冠的罪行。交流跳读的感受。1、学生试读，运用方法阅读。

2、小组交流读书体会，说说你是怎样阅读的。

实践体验培养习惯组织学生课外阅读，要求学生用跳读法加大阅读量，做好后记。学生交流体会。学生阅读，做好小记，小组交流阅读情况。

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课题9、介绍中外名著课型实践训练型

教学目标通过介绍中外名著，让学生了解一些名著、名作家，激发他们对名著的兴趣，开始阅读中外名著。

课前准备安排几名同学先阅读几本名著，准备中外名著数本。

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试激情导入新课1、你们读过哪些中外名著？能讲讲你都知道了哪些作家及他们的作品。

2、老师表扬，激发其余学生的阅读欲望。

1、学生试说。

2、读过的人说说感受

出示名著介绍一二1、组织介绍你读的中外名著。

2、小结好处：阅读中外名著可以了解世界、吸取各国文化，培养文学修养。

请学生分别讲述一下阅读《水浒传》《三国演义》《红楼梦》或《简爱》《钢铁是怎样炼成的》等感受。

小组交流阅读心得1、让学生阅读中外的名著。

2、交流阅读体会1、学生限进当堂阅读名著。

2、交流读书心得或自己想读什么，提出、探讨、交换信息，相互转告。

推荐阅读

巩固成果总结读名著的艺术，鼓励学生课后利用假日开展阅读中外名著，并推荐中外名著。登记希望借阅的书或有些什么困难、线索，课后安排阅读计划，下次交流。

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《卖火柴的小女孩》课外阅读材料

丑小鸭乡村真美。此时正值夏季，田里的小麦都呈现金黄色而燕麦依然青绿。干草被堆放在低洼的草地上，广阔的树林围绕着田野和草地，树林的中央有多处深邃（su）的湖泊，在阳光最充足的地方矗（ch）立着老旧的大宅邸（dǐ）。这栋宅邸被一条深长的壕沟所包围，茂盛的叶子从这栋房子干部上的藤蔓往下长，延伸到河水的边缘。其中有一些叶子很大，小孩子可以拿它来当雨伞。在森林的深处有一只母鸭子坐在她的巢中，她的小鸭子们即将孵（fū）出来。终于蛋一个接一个地开始裂了。吱，吱！小鸭们叫着。呱，呱！母鸭回道。这个世界好大啊！小鸭子异口同声道。但最大的蛋依旧在那儿，于是她又再坐回她的巢中。一只年长的鸭子过来拜访她说：喂！你近来可好吗？坐着的母鸭回答说：这枚蛋花了很长的时间，壳偏偏还不裂开，不过其他的小鸭都是最完美的鸭子，他们很像他们的爸爸。年长的鸭子说：让我看看那枚不会裂开的蛋，你或许是坐在一枚火鸡的蛋上！我曾经像那样被骗过一次。不错，那是火鸡的蛋！你最好不要管它，去教其它的小鸭游泳吧。我要再多坐一会儿。终于这枚巨蛋裂开了。这小子可真是又大又丑！她说：那是一只非常巨大的鸭子，其他的小鸭没有一只看起来像他一样。他会是火鸡的孩子吗？我会尽快查清楚，我将叫他下水去。隔天这只母鸭带着她的一家人走到壕沟。她跳入水中，呱，呱，她说，小鸭们一只接一只地跳进河里。这只又大又丑的鸭子跟着他们一起游来游去，她说：不是的，那不是火鸡。呱，呱！现在跟我来，我将带你们去参观这个世界，要一直靠近我并小心猫！第一天过去了，一切都还顺利。之后，事情愈来愈糟。这只可怜的小鸭被所有的小鸭追逐和骚扰，因为他长得很丑。大鸭们咬他，母鸡们啄他，而喂食他们的女孩把他踢到旁边去。于是他离家出走，不久就来到一片野鸭住的广阔沼泽。他又疲倦又痛苦，因此他整晚都在那里。早上这群野鸭们飞来看他们的新朋友。这些野鸭说：你长得非常丑，但那对我们来说无所谓。他在那里整整待了两天，然后有两只野雁飞过来。就在那个时候，他听到砰！砰！的声音，那两只野雁摔落在芦苇丛中死了。对这只可怜的小鸭子来说，那是一项很可怕的冲击。一只巨大的狗出现在他的身边，离他很近。这只狗露出锐利的牙齿，继续往前走，没有碰他。这只小鸭叹息说：哦，谢谢老天爷！我是这么丑，因此连狗都不会咬我！晚上他来到一间小屋。这间小屋住着一位老婆婆和她的猫及母鸡。她的视力不好，以为这只小鸭是一只肥鸭。她说：要是我有了鸭蛋，我就发财了，因此她留这只小鸭住了3个星期，但他并没有下蛋。这只猫是这间房子的主人，而这只母鸡是女主人。母鸡说：你能不能下蛋呢？小鸭回答说：不能。这只猫说：那么你最好离开到外面广阔的世界去。就这样这只小鸭离开了。有一天晚上，太阳刚刚下山，此时有一群漂亮的大鸟从矮树丛飞出来。小鸭心想：我从来没有看过这么漂亮的东西。他们有长长的脖子，全身是令人眩目的白色。他们是天鹅，他并不知道这些鸟是什么鸟。冬天非常地寒冷刺骨，因此这只小鸭在水中游来游去以免冻僵了。太阳又开始温暖地照耀着，云雀在歌唱，美丽的春天已经来临了。突然这只小鸭举起他的翅膀，而翅膀拍动的力气要比以前大，不知不觉中，他发觉自己已置身在一座巨大的花园里，花园里的苹果树开满了花，紫丁香长长的枝桠垂挂在湖岸边。就在他的面前，他看到三只美丽的白天鹅向他游过来。我将朝他们飞去而他们将会把我劈成粉碎，因为我长得非常丑。不过没有关系，我宁愿被他们杀死也不愿被那些鸭子咬或是被那些母鸡啄。因此他飞入水中朝这些天鹅游过去，他们看到他就向他冲过来。杀死我吧，噢，杀死我吧！可怜的小鸭说着朝水中低头，等待死亡的来临。但他在清澈的水中看到什么样了呢？他不再是只黑灰丑陋的鸟，他竟然是一只天鹅！有些小孩手拿玉米和面包来到这个花园，将这些东西投入水中。个子最小的那个孩子兴高采烈地大叫：有一只新来的天鹅。其他的孩子大叫：

对啊！来了一只新的。他对着自己说：当我是那只丑小鸭的时候，我从来也没梦想过我能够这么快乐！

三年级语文课文内容知识复习

三年级语文课文内容知识复习
三年级知识
班级（）姓名（）学号（）
一、填空。
1、（），性本善，性相近，（）。
2、百尺竿头，（）。
3、山重水复疑无路，（）。
4、（），孤帆一片日边来。
5、这座桥不但（），而且（）。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着（）的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出（）的水花，有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自（），还有的刻着（）。这座桥表现了古代劳动人民的（）和（），是我国（）。
6、玉不琢，（）。（），不知义。
7、耳听为虚，（）。
8、红红的枫叶像（），飘哇飘哇，（）。
9、富饶的西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里（），（），是个可爱的地方。
10、上有天堂，（）。
11、春节将要来临，远在国外的游子，隔岸相望，不能和家人团聚。他们的思乡之情可以用（）的“（），（）”来表达。原诗中的“佳节”是指每年农历（）月（）日的（）节。
12、（），金无足赤。
13、盾的优点是（），矛的优点是（），发明家把矛和盾的优点（）发明了（）。这说明谁善于把（），谁就会是（）。
14、（），碧水东流至此回。
15、千里之行，（）。
16、聪明在于学习，（）。
17、小兴安岭一年四季景色（），是一座（），也是一座（）。
18、这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们（）、（）、（）和（），以及一个陌生女孩（）的笑脸。
19、（），不亦说乎？
20、秋天的雨，（）；秋天的雨（）；
秋天的雨，（）；秋天的雨（）。
秋天的雨，带给大地的是（），带给小朋友的是（）。
21、通过本册课文的学习，我们浏览了祖国的大好河山，其中有“五岳”之一的（），有南海上风景优美、物产丰富的（），有东北一年四季景色诱人的（），
还有被誉为“（）”的香港特别行政区。也记住了我国古代伟大的思想家、教育家（）；最早发现了微生物的荷兰生物学家（）；爱动脑筋的地质学家（）；苏联爱孩子的文学家（）。
22、萧萧梧叶送寒声，（）。
23、水光潋滟晴方好，（）。这两句诗写的了西湖（）时的景色。诗人把西湖比作（）。
24、一寸光阴一寸金，（）。
25、我本来是糊涂的，不明白的，经过老师的点拨才明白了。可以用陆游的诗句来说：（，）。
26、路人借问遥招手，（）。
27、（），只要肯登攀。
28、（），不知为不知，（）。
29、（），清泉石上流。
30、（），水村山郭酒旗风。
31、这么重的大石头从天上掉下来，力量（）。它应该（
）。可它（）？
32、（）（）（）是神话故事。
33、我永远不会忘记那掌声，因为（），（）歧视我。大家的掌声给了我（），使我鼓起勇气（）。
34、夏天，树木长得葱葱茏茏，（）的枝叶把森林封得（）的，挡住了人们的（），遮住了（）的天空。
１、学而时（），不亦（）。知之（），（），（）。
２、“（），夜深篱落一灯明。”的作者是（）代叶绍翁，这是《》中的诗句。
３、“（），每逢（）。”是（）朝诗人（）写的《》中的诗句。
４、《望天门山》是（）时候的作者（）写的。他被人们称为（）。“（），（）。”一句更是写出了天门山的雄伟险峻和长江水的水势汹涌。
５、“欲把西湖（），（）。”是〈〈〉〉中的诗句，这首诗的作者是（），是（）朝人，诗人在诗中把（）比作（），写出了杭州西湖（）。
６、“路人借问（），（）”是〈〈〉〉中的诗句，作者是（）。
７、这学期，我们学了《伊索寓言》中的《》，学了法国昆虫学家法布尔的《》，学了当代著名作家贾平凹的作品《》。认识了古代大思想家（）和（），了解了古代神话故事《》，欣赏了古代建筑《》和古代绘画《》。
８、这学期，我们游览了南海上《》，游览了东北《》，游览了繁华的都市（）。
“假”用音序查字法，应查音序（），用部首查字法先查（），再查（），在字典中有（）意思。“假装”的“假”应选（）意思。
二、根据意思写词语。
1、表示事实与所说或所料的相符。（）
2、令人惋惜。（）
3、抬着头向上看。（）
4、观察（人的衣着、外貌）（）
5、受人嘱托把某人的话、情况告诉另一方。（）
6、古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。（）
7、不经过思考，脱口而出。（）
8、按照实际情况。（）
9、形容很规矩，很庄重，很认真。（）
10、装满了东西回来。形容收获很大。（）
11、形容因受到惊吓而脸色苍白。（）
12、花朵竞相开放，好像在比美。（）
13、形容长途奔波，十分劳累的样子。（）
14、形容高大而笨重的东西。（）
15、遇到困难，意志消沉，情绪低落。（）
16、不说话，不出声。（）
17、如同所希望的那样得到满足。（）

《三年级上册语文课外阅读复习》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。

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