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授课时间：年月日

课题

第七单元

课型

复习

共几

课时

2

课

时

教

学

目

标

(三维)

1．认识本组18个生字，会写31个生字。
2.有感情地朗读课文、理解课文内容。
3.加强朗读朗读能力。
4.体会人物内心情感的变化。

5.学会与作者进行情感沟通，培养热爱和平的情感。

教学

重点

与

难点

体会人物内心情感的变化。

学会与作者进行情感沟通，培养热爱和平的情感

教学

方法

与

手段

情境教学法、合作探究法

多媒体课件

使

用

教

材

的

构

想

本单元教材围绕“国际理解和友好”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。

本单元课文具有丰富的人文内涵，教学中，要引导学生整体感知课文，在读懂课文内容的基础上，引导学生利用课外时间收集有关世界各国的文字和图片资料，学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。

课时教学流程

教学活动

课堂变化处理及主要环节的效果

学习目标：

1．复习课文《太阳是大家的》及练习中的生字词、理解表达顺序，背诵诗歌。

2．复习《一面五星红旗》，感悟外国友人对中国人民的友好和尊重。

3.复习《卖木雕的少年》体会人物内心活动。

4．抓住关键词理解句子的意思。

第一课时

一、谈话导入

同学们，我们本单元学习的课文都是关于国际理解和友好的文章，让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。

二、回顾课文内容

同学们，这一单元的主题是什么？（自读单元导读）。围绕这个专题安排了哪些课文？(师板书：《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》《中国国际救援队，真棒！》)这四篇课文都用故事的形式向我们展示了国际间的友情。

三、层层过关

1、复习《太阳是大家的》

A.“太阳是大家的”，“大家”是指（世界上的万物）

B.我想对别的国家和小朋友说几句话

我想对别的国家和小朋友说：“太阳是大家的”“世界是大家的”我们全世界的朋友生活在一片蓝天下，我们要和睦相处，因为我们生活在同一个家里。

C.《太阳是大家的》这是一首儿童诗，课文采用（拟人）的手法，把（太阳）当作（全世界孩子的朋友），她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是（世界是大家的）。全世界的孩子同在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

D.本首诗第一节是作者看到的，第二、三、四节是作者想到的，其中第三小节承上启下，回应第一小节。

五、太阳在一天中做了哪些好事？（文中有），还可能做哪些好事呢？（她使庄稼茁壮成长；她使动物有了温暖；她把金光洒在孩子们鲜艳的衣服上；她陪孩子们在操场上玩耍；她伴着晨起的老人锻炼……）

2.《一面五星红旗》

A.理解词语的意思

无影无踪：一点影子和踪迹都没有。

荒无人烟：荒凉寂静，没有居民。

无奈：没有一点办法，无可奈何。

B.多音字

piāo（）zhuǎn()chǔ（）jì()

漂转处系

Piào（）zhuàn（）chù（）xì()

C.理解文中重点词句。

1、从“头和身子被撞伤了好几处”“筏子和背包都无影无踪”“荒无人烟的大山里”转了近三天，这些都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。

2、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时“我”可能在想（五星红旗是中华人民共和国的象征，代表一个国家的尊严，我不能用国旗换面包。）

3、“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”

从这句话可以看出（“我”宁可饿死也不用国旗换面包），表现出（“我”强烈的民族尊严）。

4、老板的态度发生了很大的变化：（无奈——惊奇——敬佩），为什么会发生这样的变化呢？（因为老板看到“我”这么珍惜国旗，热爱自己的祖国，宁可饿死也要维护国旗的尊严，他被我的爱国精神所感动，所以态度发生了很大的变化。）

5、你想对面包店老板说些什么？

（面包店老板，国旗是我们中国的象征，代表我们国家的尊严，你不应该要求别人用国旗换面包。但你后来给予了很大的帮助，我应该感谢你！）

D.在《一面五星红旗》这一课中，青年是一个维护国家尊严、自尊、爱国有民族气节的人。

E.本课一个很大的特点是，几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动。在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。

3.《卖木雕的少年》

A.理解词语：

游人如织：形容游人很多，像织布机一样穿梭往来。

名不虚传：确实很好，不是空有虚名。栩栩如生：形容艺术形象生动活泼，好像活的一样。

爱不释手：喜欢得舍不得放下。语无伦次：话讲的很乱，没有条理层次。

B.少年是一个有美好心灵质朴善良的人。

C.读句子，体会想法。

1、那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”

少年想：希望这单生意可以做成，让这个游客带走一个纪念品。

2、少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

少年想：自己的工艺品不能被游客带到中国真是遗憾。

3、“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。

少年想：他这么喜欢木雕，我不能让他带着遗憾回国。

4、少年连连摆手，用不太标准的中国画说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”

少年想：中国人给了我们很大的帮助，是我们的朋友。我不能要他的钱。

D.文中第九自然段两个“遗憾”

我的“遗憾”是因为不能买下自己喜欢的象墩；少年的“遗憾”自己的工艺品不能被游客带到中国真是遗憾

E.我要写几句话夸夸那个黑人少年。

（亲爱的少年，你的善良、纯真将永远记在我们心中，中非两国的友谊也会在我们手上延续。欢迎你到中国来做客。）

第二课时

学习目标：

1.复习《中国国际救援队，真棒！》

2.复习并运用日积月累

1.复习《中国国际救援队，真棒！》

A、课文的主要内容

B、救援队是怎样开展工作的？

C、读了课文你想到了什么？

（中国人民帮助非洲人民的友情）

2.复习并运用日积月累

A.我的发现：积累AABC式的成语，试着用这些成语说句子

B.读读认认：会认这些生字，并学习通过熟字加偏旁认识生字

C.读读背背：五句名句都是表现友谊的，要会背诵默写

D.把自己了解的世界向组内同学介绍。讲的具体，条理要清晰。

课时达标检测设计

项目

检测内容

检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充

当堂

达标测试

一、连一连

琳琅如生

各式释手

栩栩各样

爱不满目

二、选词填空。

琳琅满目各式各样游人如织景色壮观

爱不释手构思新奇名不虚传栩栩如生

赞比亚境内的莫西奥图尼亚大瀑布真是（）。这里（），景色十分（）。摊点里陈列的非洲木雕（），（）。其中象墩（），大象雕刻得（），使我一看就（）。

三、照样子写词语

红（彤彤）

绿（）黑（）亮（）

黄（）金（）白

课时教学设计尾页

板书设计

七单元复习检测字词积累阅读

作业设计

1.背诵25课。

2.听写本单元词语。

教学后记

精选阅读

人教版小学语文三年级下册复习资料（第七单元）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版小学语文三年级下册复习资料（第七单元）》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

人教版小学语文三年级下册复习资料（第七单元）

第七单元
七、词组
朵朵白云红彤彤的晚霞欢乐的浪花快乐的小朋友一次旅行收拾背包
一面鲜艳的五项红旗一段河面一片漆黑大声呼喊壮胆鼓劲无影无踪
荒无人烟双手一摊一脸的无奈身无分文耸耸鼻子眼里闪出亮光
惊奇地问慢慢解下来做工精致的五星红旗依然鲜艳久久地凝视趔趔趄趄
竖起大拇指一束美丽芬芳的鲜花心爱的五星红旗名不虚传游人如织
十分壮观琳琅满目各式各样仔细地挑选构思新奇栩栩如生仔细观赏
爱不释手沉甸甸诚恳地说语无伦次流露出一丝遗憾的神情精美的工艺品
感到遗憾清晰可辨晚风吹拂一模一样高兴地喊起来连连摆手
标准的中国话感动极了洁白的牙齿发自内心的祝愿一片悲惨景象
房倒屋塌迅速投入救援工作每一条缝隙细心地捕捉纵横交错一根钢筋
厚厚的防护服坚持战斗交口称赞协助救援兴奋滴喊道一只胳膊
感激不尽闻名遐迩完成任务载誉而归
八、近义词
欢乐——快乐此时——此刻红彤彤——红艳艳睡觉——睡眠
方便——便利精致——精美凝视——注视惊奇——惊讶
犹豫——迟疑叮嘱——叮咛（嘱咐）观赏——欣赏诚恳——诚挚
神情——表情新奇——稀奇遗憾——失望协助——帮助（帮忙）
细心——仔细（细密）特殊——特别（异常）悲惨——悲苦
坚持——保持祝愿——祝福到达——抵达
九、反义词
升起——落下欢乐——悲伤睡觉———苏醒
晚霞——朝霞精致——粗糙漆黑——明亮
美丽——丑陋犹豫——断然（果断）清晰——模糊
特殊——平常（一般）坚持——放弃悲惨——幸福细心——粗心（疏忽）
十、形近字
丹（仙丹）霞（晚霞）陪（陪伴）趁（趁机）荒（荒凉）宗（祖宗）
彤（红彤彤）露（露水）倍（加倍）珍（珍惜）慌（慌张）踪（跟踪）
摊（摆摊）疑（怀疑）拇（拇指）漆（漆黑）胆（胆子）尤（尤其）
滩（沙滩）凝（凝视）母（母亲）膝（膝盖）担（担子）犹（犹如）
买（买菜）驮（驮东西）瑞（瑞雪）掏（掏钱）堆（一堆）感（感动）
卖（卖货）驼（骆驼）端（端正）淘（淘米）推（推动）憾（遗憾）
勾（勾画）管（管理）辩（辩论）摸（摸奖）争（争气）窄（窄小）
沟（水沟）官（官绅）辨（分辨）模（模样）挣（挣扎）作（作业）
钩（钩子）馆（饭馆）辫（辫子）莫（莫非）
构（构思）瓣（花瓣）漠（沙漠）
十一、多音字
luò（降落）jiǎ（打假）zhuàn(转动)jì（系鞋带）
落lào（落枕）假jià（暑假）转zhuǎn（转身）系xì（关系）
là（落下）
记载兴奋兴隆
（处境）（背包）载兴
处（到处）背（背东西）载货高兴兴高采烈
jiāng(将军)fēn(分别)chuán（传奇）
将分传
jiàng(将士)fèn（分外）zhuàn（水浒传）
mó（模型）lù（露珠）
模
mú（模样）露Lòu（露出）
dǎo(倒塌)sǎn（散落）zhēng（挣扎）
倒dào(倒掉)散sàn（散心）挣zhèng（挣脱）
十二、同音字
脖（脖子）段（段落）换（交换）摔（摔倒）陪（陪伴）掏（掏钱）
膊（胳膊）锻（锻炼）唤（呼唤）率（率领）赔（赔钱）淘（淘米）
十三、课文分析
《太阳是大家的》
一天中太阳做了多少好事：
她_________________，她________________________；
她_________________，她___________________________......
《一面五星红旗》
1、面包店老板态度变化是因为被我的爱国主义精神感动了。
2、我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
（此时我会想：我是中国人，五星红旗是祖国的象征，我绝不能用国旗去交换面包。）
《卖木雕的少年》
卖木雕的少年是一个真诚、善良、珍惜中非人民友谊的孩子。
八、关键生字
“彤”本音读tóng,在“红彤彤”中读tōng；“陪”读péi，不要读成bèi。
彤第三画（）段第五画（）摔第六画（）第九画（）
荒无人烟（huāngwúrényān）：十分荒凉，没有人居住的痕迹。
模样的读音（）模型的读音（）
馆第七画（）第八画（）

人教版小学语文三年级下册第七单元复习重点归纳

人教版小学语文三年级下册第七单元复习重点归纳

第七单元
七、词组
朵朵白云红彤彤的晚霞欢乐的浪花快乐的小朋友一次旅行收拾背包
一面鲜艳的五项红旗一段河面一片漆黑大声呼喊壮胆鼓劲无影无踪
荒无人烟双手一摊一脸的无奈身无分文耸耸鼻子眼里闪出亮光
惊奇地问慢慢解下来做工精致的五星红旗依然鲜艳久久地凝视趔趔趄趄
竖起大拇指一束美丽芬芳的鲜花心爱的五星红旗名不虚传游人如织
十分壮观琳琅满目各式各样仔细地挑选构思新奇栩栩如生仔细观赏
爱不释手沉甸甸诚恳地说语无伦次流露出一丝遗憾的神情精美的工艺品
感到遗憾清晰可辨晚风吹拂一模一样高兴地喊起来连连摆手
标准的中国话感动极了洁白的牙齿发自内心的祝愿一片悲惨景象
房倒屋塌迅速投入救援工作每一条缝隙细心地捕捉纵横交错一根钢筋
厚厚的防护服坚持战斗交口称赞协助救援兴奋滴喊道一只胳膊
感激不尽闻名遐迩完成任务载誉而归
八、近义词
欢乐——快乐此时——此刻红彤彤——红艳艳睡觉——睡眠
方便——便利精致——精美凝视——注视惊奇——惊讶
犹豫——迟疑叮嘱——叮咛（嘱咐）观赏——欣赏诚恳——诚挚
神情——表情新奇——稀奇遗憾——失望协助——帮助（帮忙）
细心——仔细（细密）特殊——特别（异常）悲惨——悲苦
坚持——保持祝愿——祝福到达——抵达
九、反义词
升起——落下欢乐——悲伤睡觉———苏醒
晚霞——朝霞精致——粗糙漆黑——明亮
美丽——丑陋犹豫——断然（果断）清晰——模糊
特殊——平常（一般）坚持——放弃悲惨——幸福细心——粗心（疏忽）
十、形近字
丹（仙丹）霞（晚霞）陪（陪伴）趁（趁机）荒（荒凉）宗（祖宗）
彤（红彤彤）露（露水）倍（加倍）珍（珍惜）慌（慌张）踪（跟踪）
摊（摆摊）疑（怀疑）拇（拇指）漆（漆黑）胆（胆子）尤（尤其）
滩（沙滩）凝（凝视）母（母亲）膝（膝盖）担（担子）犹（犹如）
买（买菜）驮（驮东西）瑞（瑞雪）掏（掏钱）堆（一堆）感（感动）
卖（卖货）驼（骆驼）端（端正）淘（淘米）推（推动）憾（遗憾）
勾（勾画）管（管理）辩（辩论）摸（摸奖）争（争气）窄（窄小）
沟（水沟）官（官绅）辨（分辨）模（模样）挣（挣扎）作（作业）
钩（钩子）馆（饭馆）辫（辫子）莫（莫非）
构（构思）瓣（花瓣）漠（沙漠）
十一、多音字
luò（降落）jiǎ（打假）zhuàn(转动)jì（系鞋带）
落lào（落枕）假jià（暑假）转zhuǎn（转身）系xì（关系）
là（落下）
记载兴奋兴隆
（处境）（背包）载兴
处（到处）背（背东西）载货高兴兴高采烈
jiāng(将军)fēn(分别)chuán（传奇）
将分传
jiàng(将士)fèn（分外）zhuàn（水浒传）
mó（模型）lù（露珠）
模
mú（模样）露Lòu（露出）
dǎo(倒塌)sǎn（散落）zhēng（挣扎）
倒dào(倒掉)散sàn（散心）挣zhèng（挣脱）
十二、同音字
脖（脖子）段（段落）换（交换）摔（摔倒）陪（陪伴）掏（掏钱）
膊（胳膊）锻（锻炼）唤（呼唤）率（率领）赔（赔钱）淘（淘米）
十三、课文分析
《太阳是大家的》
一天中太阳做了多少好事：
她_________________，她________________________；
她_________________，她___________________________......
《一面五星红旗》
1、面包店老板态度变化是因为被我的爱国主义精神感动了。
2、我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
（此时我会想：我是中国人，五星红旗是祖国的象征，我绝不能用国旗去交换面包。）
《卖木雕的少年》
卖木雕的少年是一个真诚、善良、珍惜中非人民友谊的孩子。
八、关键生字
“彤”本音读tóng,在“红彤彤”中读tōng；“陪”读péi，不要读成bèi。
彤第三画（）段第五画（）摔第六画（）第九画（）
荒无人烟（huāngwúrényān）：十分荒凉，没有人居住的痕迹。
模样的读音（）模型的读音（）
馆第七画（）第八画（）

人教版小学语文三年级下册第七单元复习知识点

人教版小学语文三年级下册第七单元复习知识点

第七单元

七、词组

朵朵白云红彤彤的晚霞欢乐的浪花快乐的小朋友一次旅行收拾背包

一面鲜艳的五项红旗一段河面一片漆黑大声呼喊壮胆鼓劲无影无踪

荒无人烟双手一摊一脸的无奈身无分文耸耸鼻子眼里闪出亮光

惊奇地问慢慢解下来做工精致的五星红旗依然鲜艳久久地凝视趔趔趄趄

竖起大拇指一束美丽芬芳的鲜花心爱的五星红旗名不虚传游人如织

十分壮观琳琅满目各式各样仔细地挑选构思新奇栩栩如生仔细观赏

爱不释手沉甸甸诚恳地说语无伦次流露出一丝遗憾的神情精美的工艺品

感到遗憾清晰可辨晚风吹拂一模一样高兴地喊起来连连摆手

标准的中国话感动极了洁白的牙齿发自内心的祝愿一片悲惨景象

房倒屋塌迅速投入救援工作每一条缝隙细心地捕捉纵横交错一根钢筋

厚厚的防护服坚持战斗交口称赞协助救援兴奋滴喊道一只胳膊

感激不尽闻名遐迩完成任务载誉而归

八、近义词

欢乐——快乐此时——此刻红彤彤——红艳艳睡觉——睡眠

方便——便利精致——精美凝视——注视惊奇——惊讶

犹豫——迟疑叮嘱——叮咛（嘱咐）观赏——欣赏诚恳——诚挚

神情——表情新奇——稀奇遗憾——失望协助——帮助（帮忙）

细心——仔细（细密）特殊——特别（异常）悲惨——悲苦

坚持——保持祝愿——祝福到达——抵达

九、反义词

升起——落下欢乐——悲伤睡觉———苏醒

晚霞——朝霞精致——粗糙漆黑——明亮

美丽——丑陋犹豫——断然（果断）清晰——模糊

特殊——平常（一般）坚持——放弃悲惨——幸福细心——粗心（疏忽）

十、形近字

丹（仙丹）霞（晚霞）陪（陪伴）趁（趁机）荒（荒凉）宗（祖宗）

彤（红彤彤）露（露水）倍（加倍）珍（珍惜）慌（慌张）踪（跟踪）

摊（摆摊）疑（怀疑）拇（拇指）漆（漆黑）胆（胆子）尤（尤其）

滩（沙滩）凝（凝视）母（母亲）膝（膝盖）担（担子）犹（犹如）

买（买菜）驮（驮东西）瑞（瑞雪）掏（掏钱）堆（一堆）感（感动）

卖（卖货）驼（骆驼）端（端正）淘（淘米）推（推动）憾（遗憾）

勾（勾画）管（管理）辩（辩论）摸（摸奖）争（争气）窄（窄小）

沟（水沟）官（官绅）辨（分辨）模（模样）挣（挣扎）作（作业）

钩（钩子）馆（饭馆）辫（辫子）莫（莫非）

构（构思）瓣（花瓣）漠（沙漠）

十一、多音字

luò（降落）jiǎ（打假）zhuàn(转动)jì（系鞋带）

落lào（落枕）假jià（暑假）转zhuǎn（转身）系xì（关系）

là（落下）

记载兴奋兴隆

（处境）（背包）载兴

处（到处）背（背东西）载货高兴兴高采烈

jiāng(将军)fēn(分别)chuán（传奇）

将分传

jiàng(将士)fèn（分外）zhuàn（水浒传）

mó（模型）lù（露珠）

模

mú（模样）露Lòu（露出）

dǎo(倒塌)sǎn（散落）zhēng（挣扎）

倒dào(倒掉)散sàn（散心）挣zhèng（挣脱）

十二、同音字

脖（脖子）段（段落）换（交换）摔（摔倒）陪（陪伴）掏（掏钱）

膊（胳膊）锻（锻炼）唤（呼唤）率（率领）赔（赔钱）淘（淘米）

十三、课文分析

《太阳是大家的》

一天中太阳做了多少好事：

她_________________，她________________________；

她_________________，她___________________________......

《一面五星红旗》

1、面包店老板态度变化是因为被我的爱国主义精神感动了。

2、我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

（此时我会想：我是中国人，五星红旗是祖国的象征，我绝不能用国旗去交换面包。）

《卖木雕的少年》

卖木雕的少年是一个真诚、善良、珍惜中非人民友谊的孩子。

八、关键生字

“彤”本音读tóng,在“红彤彤”中读tōng；“陪”读péi，不要读成bèi。

彤第三画（）段第五画（）摔第六画（）第九画（）

荒无人烟（huāngwúrényān）：十分荒凉，没有人居住的痕迹。

模样的读音（）模型的读音（）

馆第七画（）第八画（）

人教版语文三年级上册第七单元复习资料

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“人教版语文三年级上册第七单元复习资料”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

人教版语文三年级上册第七单元复习资料

第七单元
一、字词掌握
集合招架紧张固然乌龟自卫进攻炮口坦克合二为一战场大显神威首次乱成一团长处胜利者
一般坚持士兵后退矛盾冰鞋斧头手锯玩意免得抢走难过算术当初随便仍然敌人台阶所以
懂得挖洞房屋管用骄傲傲慢谦虚神气恼怒相提并论理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋感受
捧着陶器住嘴吵闹漂亮痛痛快快欣赏波纹没精打采准备蹦来跳去机灵使劲狮口逃生
二、课文掌握
1．《矛和盾的集合》讲述了发明家通过和朋友打斗，经过思考集合矛的进攻和盾的自卫这些优点集合在一起，发明坦克的故事，告诉了我们：谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者的道理。
2．《矛和盾的集合》发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。在战场上大显神威的故事。文章告诉我们（用自己的话说）：我们要善于吸取别人的长处和优点，改掉自己的缺点和不足，这样我们就会成为一个优秀的人。
3．《科里亚的木匣》一文按照事情发展顺序介绍了科里亚埋木匣，挖木匣，得出启示的故事。故事告诉我们：时间在变化，周围的一切都在变化，我们要用发展变化的眼光去看待处理事情。
4．科里亚开始没有找到木匣子是因为他没有想到经过四年的变化他的步子已经变大，却仍然数十步去挖，之后他找到木匣子是因为他经过推理思考，认识到了时间变化，他的步子也变大的规律，改为数五步去挖，就找到了。故事说明科里亚是个爱动脑筋善于思考的孩子，我们也要学习他爱动脑筋、善于思考的好品质。
5．《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，课文先将铁罐奚落陶罐；后写多年以后陶罐依旧完美存在，而铁罐腐化不复存在。故事告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
6．你喜欢陶罐还是铁罐？为什么？
答：我喜欢陶罐。因为陶罐谦虚、不软弱、和顺、宽容，对人友好。而铁罐傲慢、无礼、骄横，对人霸道无理。
“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的呢！”这句话是陶罐说的，“和睦相处”的意思是彼此有好的相处，从这句话可以看出陶罐谦虚友善。
骄傲傲慢谦虚朴素恼怒美观没影子光洁
与陶罐有关的词语是谦虚、朴素、美观、光洁。
与铁罐有关的词语是骄傲、傲慢、恼怒、没影子。
7．《狮子和鹿》是一篇童话故事，按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。告诉我们：事物各有所长、各有所短，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用都有存在的价值。
8、近义词
拿—持；懦弱—软弱；理睬—理会；危急——危险；轻蔑—轻视；仍然—仍旧、依然；
和睦—融洽；茂密—茂盛；固然—本来；显然—明显；如果—假如；骄傲—高傲、自满；荒凉-冷清；
轻蔑—轻视；兴奋—高兴；漂亮—美丽；欣赏—观赏；精美—精致；匀称—均匀；灰心丧气—垂头丧气、无精打采；逼近—靠近；争辩—争论；很大—庞大
9、反义词
朝—晚；缩—伸；现代—古代；繁华—荒凉；失败—成功；骄傲—谦虚；开始—结束；懦弱—坚强；
防守—进攻；愚蠢—聪明；毛糙—光洁；轻蔑—重视；苦涩—甜蜜；激动—平静；热情—冷漠
傲慢—谦虚；懦弱—勇敢；丑陋—美丽；愚蠢—聪明；懒惰—勤劳；吝啬—慷慨；暴躁—温和；
10、比喻句：
（1）对方的矛（如雨点般）向他刺来。（2）一闪一闪的星星撒满天空。
（3）翠绿的柳条在春风中舞动。（4）秋天到了，落叶在林间飞舞。
11、坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团。
12、读读背背：
千里之行，始于足下。
（千里的路是从迈第一步开始的，比喻事情的成功是由小到大逐渐积累的。）
百尺竿头，更进一步。
（比喻学问，成绩等到达了很高的程度后，还要继续努力，向前发展。）
耳听为虚，眼见为实。
（耳听不如眼见，亲眼见到才是最真实的，强调深入实际，亲自调查的重要。）
金无足赤，人无完人。
（金子不是纯金的，人都有缺点，完美的人是不存在的。）
我还知道，类似语句：
来者不善，善者不来。万事俱备，只欠东风。一言既出，驷马难追。近朱者赤，近墨者黑。一叶障目，不见泰山。
一着不慎，满盘皆输。
13、读读认认：竹笛说谎海港木棍愤怒袜子捆书妇女
14、《刻舟求剑》讲的是一个人在运动的小船上掉下宝剑的位置刻上记号，等船靠岸时再去找宝剑的故事。故事讽刺了那些思想或做法保守僵化的人，不知道跟着情况的变化而改变看法或做法。告诉我们看问题和事情要学习会随着形势情况的变化而改变看法或做法。我还知道下列成语故事：画蛇添足、掩耳盗铃、拔苗助长、亡羊补牢等。
15、课文内容填空：
1、对方的（）如（）般向他刺来，发明家用（）左（）右（），还是（）。在这（）的关头，发明家忽然产生了一个想法：“（）啦！如果盾大得像个（），我站在铁屋子里，（）就一枪也戳不到我啦！”可是，这样（），自己却变成了只能缩在（）保命的（）或（）。（），是为了更好地（）呀！对了，在铁屋子上（），从洞里伸出进攻的“（）“——（）或（）。当然，这铁屋子还要会（），得装上（），（）履带。于是，发明家发明了（）。坦克把盾的（）、矛的（）合二为一，在战场上（）。说明了（
）的道理。
2、科里亚（）铲子，坐在（）上，用手摸着（）想。突然他（），对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！（）是我（）埋的，那时候我还（），（）也小。我现在（）啦，步子比那时候大了（），所以应该量的不是（），而是（）。你们看，我马上会找到我的（）。”（）量了（），又动手（），不多一会儿，他（）找到了（）。科里亚（）地说：“伙伴们，今天我（），还（），人（），步子也在
（）。（），不是都在（）？”说明了（
）的道理。
3、骄傲傲慢谦虚朴素恼怒美观没影子光洁
与陶罐有关的词语是。与铁罐有关的词语是。
故事告诉我们一个（）的道理。
4、啊！我的（）多么（），我的角多么（），好像两束美丽的（）！两只（）差点送了我的（），可四条（）却让我（）！
《狮子和鹿》告诉我们一个（）的道理。
5、默写反义词：
6、默写八字成语：
第七单元拼音测试
姓名得分
25jíhézhāojiàjǐnzhānggùránwūguī
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zìwèijìngōngpàokǒutǎnkèhéèrwéiyī
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zhànchǎngdàxiǎnshénwēiluànchéngyìtuán
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chángchùshènglìzhěmáodùnjiānchíyìbān
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shǒucìtuìbùshìbīnɡ
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26bīngxiéfǔtóushǒujùwányìmiǎndé
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qiǎngzǒunánguòsuànshùdāngchūsuíbiàn
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réngrándíréntáijiēsuǒyǐdǒngdé
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wātǔfánɡwūɡuǎnlǐ
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27jiāoàoàomànqiānxūshénqìnǎonù
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xiāngtíbìnglùnlǐhuìhuāngliángjīngyà
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guāngjiépǔsùjiàzhíxìngfèn
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cǎitáozuǐbachǎonàojiēshòupénɡchǒnɡ
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三年级语文上册第七单元复习资料（人教版）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“三年级语文上册第七单元复习资料（人教版）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三年级语文上册第七单元复习资料（人教版）

一、字词掌握

集合招架紧张固然乌龟自卫进攻炮口坦克合二为一战场大显神威首次乱成一团长处胜利者

一般坚持士兵后退矛盾冰鞋斧头手锯玩意免得抢走难过算术当初随便仍然敌人台阶所以

懂得挖洞房屋管用骄傲傲慢谦虚神气恼怒相提并论理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋感受

捧着陶器住嘴吵闹漂亮痛痛快快欣赏波纹没精打采准备蹦来跳去机灵使劲狮口逃生

二、课文掌握

1．《矛和盾的集合》讲述了发明家通过和朋友打斗，经过思考集合矛的进攻和盾的自卫这些优点集合在一起，发明坦克的故事，告诉了我们：谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者的道理。

2．《矛和盾的集合》发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。在战场上大显神威的故事。文章告诉我们（用自己的话说）：我们要善于吸取别人的长处和优点，改掉自己的缺点和不足，这样我们就会成为一个优秀的人。

3．《科里亚的木匣》一文按照事情发展顺序介绍了科里亚埋木匣，挖木匣，得出启示的故事。故事告诉我们：时间在变化，周围的一切都在变化，我们要用发展变化的眼光去看待处理事情。

4．科里亚开始没有找到木匣子是因为他没有想到经过四年的变化他的步子已经变大，却仍然数十步去挖，之后他找到木匣子是因为他经过推理思考，认识到了时间变化，他的步子也变大的规律，改为数五步去挖，就找到了。故事说明科里亚是个爱动脑筋善于思考的孩子，我们也要学习他爱动脑筋、善于思考的好品质。

5．《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，课文先将铁罐奚落陶罐；后写多年以后陶罐依旧完美存在，而铁罐腐化不复存在。故事告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

6．你喜欢陶罐还是铁罐？为什么？

答：我喜欢陶罐。因为陶罐谦虚、不软弱、和顺、宽容，对人友好。而铁罐傲慢、无礼、骄横，对人霸道无理。

“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的呢！”这句话是陶罐说的，“和睦相处”的意思是彼此有好的相处，从这句话可以看出陶罐谦虚友善。

骄傲傲慢谦虚朴素恼怒美观没影子光洁

与陶罐有关的词语是谦虚、朴素、美观、光洁。

与铁罐有关的词语是骄傲、傲慢、恼怒、没影子。

7．《狮子和鹿》是一篇童话故事，按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。告诉我们：事物各有所长、各有所短，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用都有存在的价值。

8、近义词
拿—持；懦弱—软弱；理睬—理会；危急——危险；轻蔑—轻视；仍然—仍旧、依然；

和睦—融洽；茂密—茂盛；固然—本来；显然—明显；如果—假如；骄傲—高傲、自满；荒凉—冷清；

轻蔑—轻视；兴奋—高兴；漂亮—美丽；欣赏—观赏；精美—精致；匀称—均匀；

灰心丧气—垂头丧气、无精打采；逼近—靠近；争辩—争论；很大—庞大

9、反义词
朝—晚；缩—伸；现代—古代；繁华—荒凉；失败—成功；骄傲—谦虚；开始—结束；懦弱—坚强；

防守—进攻；愚蠢—聪明；毛糙—光洁；轻蔑—重视；苦涩—甜蜜；激动—平静；热情—冷漠

傲慢—谦虚；懦弱—勇敢；丑陋—美丽；愚蠢—聪明；懒惰—勤劳；吝啬—慷慨；暴躁—温和；

10、比喻句：

（1）对方的矛（如雨点般）向他刺来。（2）一闪一闪的星星撒满天空。

（3）翠绿的柳条在春风中舞动。（4）秋天到了，落叶在林间飞舞。

11、坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团。

12、读读背背：

千里之行，始于足下。

（千里的路是从迈第一步开始的，比喻事情的成功是由小到大逐渐积累的。）

百尺竿头，更进一步。

（比喻学问，成绩等到达了很高的程度后，还要继续努力，向前发展。）

耳听为虚，眼见为实。

（耳听不如眼见，亲眼见到才是最真实的，强调深入实际，亲自调查的重要。）

金无足赤，人无完人。

（金子不是纯金的，人都有缺点，完美的人是不存在的。）

我还知道，类似语句：

来者不善，善者不来。万事俱备，只欠东风。一言既出，驷马难追。

近朱者赤，近墨者黑。一叶障目，不见泰山。一着不慎，满盘皆输。

13、读读认认：竹笛说谎海港木棍愤怒袜子捆书妇女

14、《刻舟求剑》讲的是一个人在运动的小船上掉下宝剑的位置刻上记号，等船靠岸时再去找宝剑的故事。故事讽刺了那些思想或做法保守僵化的人，不知道跟着情况的变化而改变看法或做法。告诉我们看问题和事情要学习会随着形势情况的变化而改变看法或做法。我还知道下列成语故事：画蛇添足、掩耳盗铃、拔苗助长、亡羊补牢等。

15、课文内容填空：

1、对方的（）如（）般向他刺来，发明家用（）左（）右（），还是（）。在这（）的关头，发明家忽然产生了一个想法：“（）啦！如果盾大得像个（），我站在铁屋子里，（）就一枪也戳不到我啦！”可是，这样（），自己却变成了只能缩在（）保命的（）或（）。（），是为了更好地（）呀！对了，在铁屋子上（），从洞里伸出进攻的“（）“——（）或（）。当然，这铁屋子还要会（），得装上（），（）履带。于是，发明家发明了（）。坦克把盾的（）、矛的（）合二为一，在战场上（）。说明了（）的道理。

2、科里亚（）铲子，坐在（）上，用手摸着（）想。突然他（），对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！（）是我（）埋的，那时候我还（），（）也小。我现在（）啦，步子比那时候大了（），所以应该量的不是（），而是（）。你们看，我马上会找到我的（）。”（）量了（），又动手（），不多一会儿，他（）找到了（）。科里亚（）地说：“伙伴们，今天我（），还（），人（），步子也在（）。（），不是都在（）？”说明了（）的道理。

3、骄傲傲慢谦虚朴素恼怒美观没影子光洁

与陶罐有关的词语是。与铁罐有关的词语是。

故事告诉我们一个（）的道理。

4、啊！我的（）多么（），我的角多么（），好像两束美丽的（）！两只（）差点送了我的（），可四条（）却让我（）！

《狮子和鹿》告诉我们一个（）的道理。

5、默写反义词：

6、默写八字成语：

三年级下册语文第七单元教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“三年级下册语文第七单元教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级下册语文第七单元教案

20恐龙
教学要求：
1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.理解课文内容，了解恐龙的种类.形态及生活习性。
3.能正确流利有感情的朗读课文。
4.背诵课文。
教学时间：
两课时
第一课时
一.揭示课题
1.今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？
2.这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？
（教师深情描述，再调动学生已有知识储备，激发学习课文的热情与兴趣）
二.初读指导
（自读课文，积极思考，学会自己用学过的方法解决问题，如查词典，联系上下文理解词义等，培养自主学习习惯。）
1.自学生字词
（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。
2.检查自学效果。
（1出示生字新词，指名读.齐读。
（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。
（3）指名结合上下文解释词语。
（4）齐读生字词语。
3.各自试读课文，要求读准字音，读通句子。
4.分自然段指名朗读课文。
5.理清层次
（1）理解每个自然段的内容。
（2）给文章分段。
三.布置作业
1.用钢笔描红
2.抄写生字新词。
3.练习朗读课文。
第二课时
一.精读训练
（和学生一起走进“恐龙”，在这一部分教学里，以读为主，以读代讲。教学时，引导学生抓住重点词语和关键句子，在读中体会作者是怎样通过语言文字来描绘不同种类恐龙的不同外形。）
1.导读第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。
（3）指导学生有感情地朗读。
2.导读第2—4自然段。
读读.想想.议仪。如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？
（1）品读第2自然段
①默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。用笔在文中画出有关句子。
②课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？
③读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？
（2）品读第三自然段。
①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。
②再读一读这一段，看看二.三两句话说的是什么？
③朗读课文
(3)品读第四自然段
①恐龙是怎么样繁殖后代的?
②朗读课文
.(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。
3导读第五自然段。
（1）齐读课文。
（2）这一自然段工有句话，请说好所每句话的意思。
（3）有感情的朗读这一自然段。
3.总结课文。（整理资料，对恐龙有更全面的了解）
（1）朗读课文。
（2）教师小结。
二.背诵指导。
1.指导学生抓住课文的脉络先背诵。
2.学生试背。
3.指名试背。
4.齐读课文。
三.布置作业
有感情的背诵课文
板书设计
恐龙
种类多
形态千奇百怪
食物食草.食肉
繁殖卵生
最后，让学生做小小解说员，介绍自己最喜欢的恐龙，从课内学习延伸到课外探究，大大扩大了学生的视野。学生通过查资料.交流的方式，获得了书本上学不到的知识，同时培养了学生的社会实践能力。最后，让学生猜测恐龙灭绝的原因，学生踊跃发言，答案丰富多彩，极大地发展了思维能力和想象力。

21槐乡五月
教学要求：
1.正确.流利.有感情地朗读课文.背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
3.理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干.热情好客.纯朴可爱的特点。
学情分析：
本课行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅，恬淡隽永，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。由于篇幅较长，学生在背诵时可能有一些难度。
教学重点难点：背诵课文
时间：两课时
第一课时
教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。
教学过程：
一.导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡.茶乡.橘乡引入）
板书课题，提醒“槐”的写法。读好课题。
当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？
二.初读指导
1.自学生字新词。
大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识.不理解的字词。
检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走
喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上
（1）读准字音
（2）哪些字易读错？哪些容易写错？
（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎
（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。
2.各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3.指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。
4.默读课文，说说每一节的意思。（概括能力的训练）
5.学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。
三.课堂作业
1.写生字。（描红，评议）
2.熟读课文。
第二课时
教学要求：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干.热情好客.纯朴可爱的特点。
教学过程：
一.背诵古诗，创设情境，导入课文。
1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等）
2.春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？
给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。
出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
二.自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方？你最喜欢什么呢？自由板块式学习课文（根据学生的选择，学习课文）
感受洋槐花开时，槐乡的景美
（媒体展示了槐乡五月花开的一幅幅美丽画面，充分吸引学生注意力，利于学生增强感性认识，，感悟五月的淮乡之美，将课文中的文字与图片有机地结合起来，更好地感受五月槐乡的一片“白茫茫”的美丽意境。同时，为学生进行表达描述槐花的美提供了感性语言与想象空间。）
1.指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢？
2.逐步让学生总结归纳出：
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
花形多姿：玉雕圆球？？
花香花甜：香气扑鼻沉浸香海
3.指导朗读，谁的槐花最美丽最芬芳？
4.引读指导背诵：有的…………远看……有的……近看
小蜜蜂飞来了……孩子们跑来了……
这时候……整个槐乡……
5.小结：五月，是槐花飘香的季节……
感受槐乡孩子的美丽可爱（2-3）
（借助于课件，学生能较好地感悟槐乡孩子喜爱槐花.享受槐花的那种心情。）
1.指名朗读第二.三自然段。你喜欢什么呢？
2.讨论归纳：
热情好客.聪明能干（拉到.送.外加）
俊俏美丽（别.戴）
纯朴可爱（大大咧咧.塞上一把）
3.指导朗读，哪些词语写出孩子的这些特点？（各种形式朗读）
4.指导背诵。试背重点句子
5.小结：五月，是……的季节，是槐乡孩子的季节。
三.小结课文
（再次整体观察槐乡五月的美丽景色，将学生的情感得以升华，并将作业清晰地展示在学生眼前，将课堂的学习向课后延伸。）
1.读了课文，你想说什么？
2.教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花。槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发作者对槐乡五月的喜爱之情。
3.练习背诵课文。
四.完成练习册
板书设计
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
槐花花形多姿：玉雕圆球？？花美
花香花甜：香气扑鼻沉浸香海
槐乡五月
热情好客.聪明能干（拉到.送.外加）
孩子俊俏美丽（别.戴）人美
纯朴可爱（大大咧咧.塞上一把）
22海底世界
教学目标
1．让学生了解海底是个景色奇异.物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字.词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。
4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
教学重点.难点
1．引导学生了解海底景色奇异.物产丰富的特点。
2．指导学生理解3.4自然段中句与句之间的联系。
教学时间
三课时
教学设计
第一课时
一.教学目标
学习生字.词，初读课文。
二.教学重点.难点
学生通过查字典自学生字.词，并联系上下文理解词语。
三.教学过程
（一）谈话导入。（激发学习课文的兴趣）
同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！
（二）教师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。
（三）学生听读后简述海底世界的样子。（能找出中心句或训练概括能力。）
（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字.词。
可让学生采用填表法按要求进行自学。
（五）检查自学。（检查反馈读书情况）
1．指名按自然段读课文，纠正读音。
2．提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。
例：“却”：que韵母中“ue”中的“u”上面的两个点去掉了，这是因为ü见到j.q.x后要脱帽行礼。
“私”si和“异”yi是整体认读音节。
3．提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。
4．指名分析字形结构。
“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。
“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。
5．可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。
私（）兔（）煤（）
和（）免（）谋（）
异（）峡（）饥（）
导（）狭（）肌（）
（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。
1．比较近义词，理解词义。
奇异——特别，与“平常”不同，与“奇怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“奇怪”可以形容人.事.景物，应用范围广。
蕴藏——与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。
普通——平常的.一般的。
2．联系上下文理解词义。
窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。
物产丰富——物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财富.学识经验）种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。
（七）再次让学生分自然段朗读课文。
（八）作业。
1．写生字.词。
2．熟读课文，背诵第3自然段。
第二课时
一.教学目标
（一）通过教学，让学生了解海底是个景色奇异.物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。
（二）通过课文3.4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。
（三）有感情地朗读课文。
二.教学重点.难点
（一）了解海底景色奇异.物产丰富的特点。
（二）指导学生读懂3.4自然段，弄清句与句之间的联系。
三.教学过程
（一）激情导入。
1．让学生看录相。
2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？
（二）抓重点句，了解特点。
1．指名按自然段读课文。
2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？
3．指读有关句子：
“海底真是个景色奇异.物产丰富的世界。”
4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？
（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）
（三）粗读课文，理清思路。
1．学生自读课文，并根据海底“景色奇异.物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。
2．指名回答，课堂讨论。
通过讨论让学生弄清文中2.3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4.5.6自然段侧重讲海底物产丰富。
3．引导学生回顾理解课文内容的方法。
（1）思——问题。
（2）画——重点句。
（3）找——重点词语。
（4）说——自己对内容的理解.感受。
（四）精读课文，理解内容。
1．学习2.3自然段，理解海底景色奇异。
（1）指读第2自然段。思考：海底有风浪吗？有光吗？
（2）指名回答后，出示重点句。
“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”
（3）课堂讨论：“依然”是什么意思？让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。
“依然”指依照原来的样子。经过讨论，句中“依然”一词，可换成与它相近的“仍然”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深.当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样宁静。
（4）海底有光吗？回答这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后展开讨论：“却”在这句话中起什么作用？
经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。
2．学习第3自然段。(理解并能体会海底神秘的声音，激发学生对海底世界的探索欲望)
让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。
（1）思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？
（2）指读句子，并分别说句意。
（3）出示句子：
“海底是否没有一点声音呢？”
让学生讨论：“是否”是什么意思？将“是否”换成另外一个词语，使句意不变。“是否”是“是不是”的意思，让学生采用换词语的方式理解句义。
3．学生自读3～5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么顺序写的？
经过讨论，让学生弄明白这三句话是围绕着第2句“海底的动物常常在窃窃私语”这句话的意思讲的。
（1）指读重点句，理解词语。
（2）什么是“窃窃私语”？
（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）
（3）让学生用动作演示“窃窃私语”。
（4）作者这样描写有什么好处？
（作者用这个词语赋予动物以人的行为，使它们更加可爱.动人。）
（5）作者是怎样具体描写的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”这一排比句式具体描写动物发出的声音，同时用“蜜蜂.小鸟.小狗”的叫声来比喻海底动物的叫声，这些都是孩子们熟悉的事物，特别能引起儿童的情趣。讲课时，可采用有感情地朗读的方式，让学生加深理解。）
（6）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？
（省略号在这里表示还有许多种动物的声音。）
（7）教师读句子：
“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”
提问：这句话告诉我们什么？
（这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。）
（8）指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。（奇特）
（9）小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？
让学生明白，要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。
（10）让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方？
（黑中有亮.静中有声）
4．用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。
（1）指名分自然段读课文，其他同学边听边思考：海底有哪几类物产？文中分别写了些什么？
（1）指名回答，教师依照学生的回答板书。
5．学习第4自然段。
（1）指读课文，想想这段话有几句？每句话是什么意思？
（本段共有五句话。第1句讲“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参.梭子鱼.乌贼.章鱼和贝类的活动方式。）
（2）“已经知道”这四个字说明了什么？
（说明海底动物不只是三万多种，还有很多很多，只不过现在还没有发现。）
（3）第1句与2至6同之间是什么关系？
（先总述后分述。）
（4）你是怎么知道的？
（从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。）
（5）出示填空练习。
________每小时只能前进四米。
________每小时能________，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
________利用水的反推力________。
________自己不动，能________做免费的长途旅行。
（6）填空后指读句子，体会作者用了哪些表现手法？这样写有什么好处？
（“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者给贝类赋予了人格化的描写，使它们更加可爱.动人。）
6．指读5.6自然段。
（1）课文怎样介绍海底植物色彩的？
（2）指读有关句子，找出其中的连接词语。
（“有……有……还有……”作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。）
（3）让学生找最有特点的植物。
（最大的.最小的）
（4）海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？
（“陆地上蕴藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很宝贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。）
（5）课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种？
（让学生体会作者抓最突出的特点描写的方法，同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。）
（五）根据板书总结全文。
（六）配乐，有感情地朗读课文。
（七）看图，再激趣.展开想象。（对全文的深层的整体感知。）
1．出示挂图。
2．谈话激趣。
学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么？
以此深化和延伸课文内容，激发学生去探索大自然奥秘的兴趣。
第三课时
一.教学目标
（一）检查背诵课文第3自然段。
（二）练习用“普通”.“物产丰富”造句。
二.教学重点.难点
练习用“普通”和“物产丰富”造句。
三.教学过程
（一）练习造句。
1．理解词义。
2．指读原句，弄清句式及用法。
3．师范引路。
（1）普通。
妈妈是一位普通的教师。
（2）学生口头造句练习。
（3）物产丰富。
原句：海底真是个景色奇异.物产丰富的世界。
例句：西沙群岛是个物产丰富的地方。
（4）学生口头造句练习。
（二）检查背诵课文第3自然段。
（三）作业：画一幅海底世界的图画。
板书设计
景色奇异宁静有声音
22.海底世界
动物多种多样
物产丰富植物色彩.形态
矿产蕴藏丰富
23.日月潭的传说
教学目标
1、学习课文中的10个生字。
2、用自己的话复述课文。
3、通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴.不畏艰辛的精神。
教学内容分析
本课通过学习大尖和水社历尽千辛万苦寻找太阳和月亮的传说故事，使学生体会他们不畏艰辛.不畏强暴的崇高精神。
教学目标：
1.学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。
2.体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
3.理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
4.默读课文，能口头讲述这个故事。
教学重点：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
教学难点:激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一.导入课题（激发兴趣）
1.板书课题，你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（《鲁班学艺》等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）
2.介绍日月潭
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
3.初读课文，理清思路。
（1）学生自读课文，给生字注上声调。
（2)指名分节读课文，及时纠正错误的读音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。
（3)再读课文，交流讨论：
（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
（2-5）写日月潭的传说。
（6）写大尖山.水社山和日月潭的名字的由来。
（4)学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
4.学习第一段。
指名读第一段。读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。知道了日月潭的景色很美知道了日月潭还有一个传说。）
5.指导书写。
商字的里面要和滴字的里面区别。注意漆的下半部分的书写。筹字注意要写得紧凑一些。
6.布置作业。
（1）抄写生字词语。
（2)朗读课文。
第二课时
一.复习生字（复习巩固）
二.学习课文1—2自然段
1.通过课前预习，查阅资料，日月潭在哪里你们都知道了吗？
2.这节课，让我们一起走进日月潭，去看一看那里美丽的风景。（教师解说第一自然段1.2句）齐读课文第一自然段。
3.日月潭究竟还有什么动人的传说呢？请同学们自读课文2~6自然段。
4.能用最简洁的话概括这个传说吗？（大尖哥和水社姐拯救日月）（概括能力的训练）
5.课文是如何具体描述这个传说的呢？我们一起来学习，谁来读读这个故事的起因？
三.学习课文第3自然段
1.两条恶龙吞食了日月，天地间漆黑一团(板书：漆黑一团)，人们分不清白天.黑夜。这给人们的生产生活带来了许多困难。所以人们必须要杀死恶龙，救出日月。
2.为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。
（1）为了降伏恶龙，人们想出了哪些办法？请你默读第三自然段。找出人们商量拯救日月的语句。
（2）出示人们说的两句话。指名读。
（3）人们商量出来的办法是什么？（只有请到水性特别好的人，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能制服恶龙，暂时能恶龙。）
3.出示两个问句。引读两句问话。
4.此时，人们的心情是什么样的？（焦急的，无可奈何的）书上用了哪个词？“一筹莫展”
5.就在人们一筹莫展.心急如焚，甚至有点绝望的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。板书：挺身而出
（1）你觉得在这个时候挺身而出需要什么？（勇气，战胜恶龙的决心）
（2）老师相信你一定能够把这句话读好。齐读
四.学习第4自然段
1.大尖哥和水社姐他们不畏艰险，不怕牺牲，那么这两位英雄是如何降服恶龙，拯救日月的呢？请同学们读读课文的第四自然段，学生自读。
（1）他们是如何拿到金斧头和金剪刀的？（他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。）齐读
（2）展开想象，体验艰苦（发挥想象力把故事说得更生动）
现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的艰辛。
①高山挡住了他俩的去路，遇见挡住去路的高山他们就，遇见峻岭就。
②他俩手握砍刀，走在布满荆棘的山林中，遇见带刺的灌木就，遇见密林中的野兽就。
③一路上，他们历尽千辛万苦，累了就，饿了就，渴了就。
是呀，这金斧头和金剪刀来得可真不容易啊。大尖哥和水社姐不但勇于克服困难，而且也勇于用智慧战胜困难。
（3）比较句子
出示：他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。
同学们，看看这两句哪句好？为什么？除了感受到得到金斧头.金剪刀是那么来之不易，也感受到人物的不畏艰险，为民除害的品质。
（4）继续交流
当他们拿着历尽千辛万苦才找到的金斧头和金剪刀回到潭边。他们又冒着生命威胁降伏恶龙。他们是怎样降伏恶龙的。（板书：降伏恶龙）指导朗读（男女生分读）
五.学习第5--6自然段
1.师述：降伏恶龙以后，大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥，吃下龙肉后，身体一个劲地往上长，转眼间，就化作了两座青山，永远的守卫在潭的两边。
2.人们再也看不到大尖哥和水社姐了，看到的只是两座青山。此时此刻，乡亲们会对着两座青山说什么呢？
3.人们为了纪念这两位为了大家利益而牺牲自己生命（板书：为民造福）的年轻英雄，把这两座山叫做大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。
4.让我们带着份崇敬之情，读读课文的最后两个小节。
六.分享幸福，与书相伴（能讲述故事）
1.从此，人们来到日月潭就会看到这两座山。导游也会满怀深情的讲述这个动人的传说。各位小导游，当世界各地的游客来到日月潭旅游时，你会如何讲述这个动人的传说呢？
练习一分钟，指名讲述。
2.同学们，古今中外流传着很多传说故事，像类似于《日月潭的传说》《大禹治水》这样的传说还有很多，课后同学们可以自己去看一看这些：精卫填海——嫦娥奔月——盘古开天地——女娲造人
七.作业
1.把这个动人的传说说给爸爸妈妈听；
2.大尖哥和水社姐是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？请同学们展开丰富的联想和想象，写在补充习题上。
板书设计：
23日月潭的传说
漆黑一团
一筹莫展
挺身而出
降伏恶龙
为民造福
习作七
教学要求：
1.能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。
2.能知道日记的内容比较广泛。
3.能了解这则日记的内容及叙述顺序。
4.能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一.让学生弄清日记的格式
1.同学们，你们还记得所学的日记的格式吗？
2.指名学生回答。
3.我们不妨再看看例文的格式。
4.教师小结。
二.使学生明白写日记的内容
1.观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？他在做什么？
2.阅读例文，想想：这则日记写的是意见什么事？
3.朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？
三.引导学生了解日记的选材
1.设疑：既然日记的内容十分广泛，是不是不加选择，件件事都要写呢？
2.学生同桌讨论，交换意见。
3.教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事？
4.师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡乱编造
5.学生讨论交流。
四.引导学生掌握叙述的顺序。
五.促进学生养成良好的习惯。
1.教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。
2.师生共同谈写日记的好处。
3.号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。
第二课时
一.学生小组交流学习，并指导修改。
宗旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面1.改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。
2.添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
二.优秀习作全班朗读。
练习7
教学目标
1.看图认识五种花。读懂两则谜语，并能猜出是什么花。
2.能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。
3.写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。
4.熟记八条成语。
5.学写毛笔字，写好两个笔画“横折折撇”和“横折折折钩”。
6.口语交际：练习以“我家的一张照片“为话题，具体有条理地说话。
教学重难点
1.练习写片段，积累成语。
2.能通顺的述说照片的来历，画面中人物的动作.神情，照片背后的故事要说清楚。
教学准备
1.让学生翻阅以前的照片并挑选出最喜欢.最难忘的一张照片
2.教师准备课件
教学时间
3课时
教学过程
第一课时
学用字词句
教学第一部分
1.审题
（1）指名读题目
（2）明确练习的要求
2.出示五种花的名称，借助拼音读准字音。
3.投影出示这这五种花朵，请学生说说它们各自的颜色.样子等，随机让学生说出花名。
郁金香是荷兰的国花，目前全世界已拥有8000多个品种，被大量生产的约150种。它色彩艳丽，变化多端，以红.黄.紫色最受人们欢迎。
樱花在世界各地都有栽培，以日本樱花最为著名，共有200多个品种。因此，日本被誉称“樱花之国”。樱花的生命很短暂。在日本有一民谚说：“樱花7日”,就是一朵樱花从开放到凋谢大约为7天，整棵樱树从开花到全谢大约16天左右,形成樱花边开边落的特点。
杜鹃花又叫映山红.艳山红.艳山花.清明花.山石榴等。全世界900多个品种，中国有近600种。五彩缤纷的杜鹃花，唤起了人们对生活热烈美好的感情，它也象征着国家的繁荣富强和人民的幸福生活。杜鹃花有深红.淡红.玫瑰.紫.白等多种色彩。当春季杜鹃花开放时，满山鲜艳，像彩霞绕林，被人们誉为“花中西施”。杜鹃花通常为5瓣花瓣，在中间的花瓣上有一些比花瓣略红的红点。
昙花一般在6至10月晚上8～9点钟以后开花，盛开的时间只有3～4个小时，非常短促。昙花开放时，花筒慢慢翘起，将紫色的外衣慢慢打开，然后由20多片花瓣组成的.洁白如雪的大花朵就开放了。可是只3～4小时后，花冠闭合，花朵很快就凋谢了，真可谓“昙花一现”！
牡丹是我国特有的名贵花卉，花大色艳.雍容华贵.富丽端庄.芳香浓郁，而且品种繁多，有“国色天香”.“花中之王”的美称，长期以来被人们当做富贵吉祥.繁荣兴旺的象征。以洛阳.菏泽牡丹最富盛名。
4.请学生在书中连线，并校对。
5.交流：你最熟悉哪种花？你还了解哪些，向大家介绍。
教学第二部分
1.审题
2.指导
（1）自读谜语，不认识的字查字典解决
（2）指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点？
（3）猜一猜并说出为什么这么猜
（4）随机出示“仙人掌花”和“荷花”图片，让学生进一步感受这两种花的特点（荷花可以让学生回忆所学课文）
教学第三部分
1.你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗？不能自己说出花名，要让大家猜出来。
示例：
几根枝，开满花，叶子小，开黄花。远看蝴蝶在飞舞，迎来春天喜洋洋！（迎春花）
尖尖叶子，火红小花。姑娘用它，染红指甲。（凤仙花）
大大圆盘竿上挂，八月秋来开黄花。朝着太阳把头转，结出籽儿把油榨。（向日葵）
2.指导
（1）指名用几句花说说说自己最喜欢.最熟悉的一种花。
（2）师生随机点评
3.练习交流
（1）学生写句子
（2）请部分学生读自己写的句子，指名猜猜，特别对大家不能猜出来的花进行评议
（3）没有在全班交流的同学与周围的头脑光学交流，互相猜
4.反馈
对没有抓住花的特点的句子，举一例让大家口头修改。
5.学生课后把编写的谜语做成卡片，布置一期：谜语花展。
第二课时
一.教学成语
图片导入：
1.出示插图，同学们，你看到了什么？
2.学生说说图片中的内容。今天，我们要来学习八个和这幅图有关的成语。
教学八个成语
1.回想成语学习方法。
2.要求学生自由读成语，读准字音，同桌互相读成语。
3.指名朗读，纠正读音。
4.理解成语的意思：你了解哪个成语的意思？教师对学生理解有困难的成语，适当讲解
烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。
风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。
4.引导学生发现每行两个成语在意思上有关联，读起来押韵上口
5.练习背诵。自由朗读成语，要读出自己的理解，再同桌练习背诵。
6.指名背，集体背
二.教学第三题，写好钢笔字
1.审题，让学生弄清楚本题的学习要求。
2.指导。
（1）出示卡片：“途”.“蓬”.“透”。认读要写的这三个字，并了解这三个字的结构。
（2）引导观察字形，发现每个字都有两个捺。学生仔细观察，发现两个捺的写法有不同。
学生仔细观察教师的写法，知道两个“捺”的书写注意点。
（3）指导书写“途”。
引导学生观察字中“点”的写法。教师范写“途”，提醒学生注意，“余”中的“捺”不是主笔，要写得收敛一些。走之的“捺”是主笔，要写得平稳.奔放.有力。
练习。
按上面的步骤和方法，指导学生写“蓬”和“透”字。提醒学生注意，仿写时要看清范字，再动笔写。
1、学生按照要求认真练习描红.仿影和描写。
第三课时
课时目标
1.具体生动地介绍“我家的一张照片”，介绍时要注意做到声音响亮.语句通顺，语言具体生动。
2.评价别人的发言，态度诚恳，实事求是。
教学过程
一.谈话导入：
在过去的时光中，有许多事情.很多人让我们难以忘怀，我们用照片.日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情，今天，许多同学把你们家的照片带来了，那就让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆.精彩瞬间吧！
二.审题。
1.启发谈话：你知道本次口语交际的要求是什么吗？
2.指名朗读本次口语交际的要求。
三.指导
1.讨论说话的顺序。
2.按顺序试说。
3.班级交流。
4.评议。通过师生共同评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。
（1）要介绍清楚照片上有什么人。照片是在什么时间.什么地点，什么情况下拍的。
（2）自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。
（3）要讲真话，心里话，要表达真情实感。
四.练习
1.分组练习。小组内交流，组员之间相互评议。
2.班级交流。小组派代表到讲台上讲述，师生共同评议。
五.反馈
1.教师对学生的讲话进行简短的评价，注意要有激励性，尽量以表扬为主，但也要明确讲话过程中明显的错误与不足。
2.再次交流.互相欣赏。
3.学生交换影集欣赏，互相交流，增强了解，进一步练习说话。
六.学生把说的话写下来，与照片保存在一起。布置以“我的美好童年”为主题的照片展览。
板书设计
练习7
先概括后具体
态度大方声音响亮

人教版三年级语文下册课文复习知识点（第七单元）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《人教版三年级语文下册课文复习知识点（第七单元）》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

人教版三年级语文下册课文复习知识点（第七单元）

第七单元

七、词组

朵朵白云红彤彤的晚霞欢乐的浪花快乐的小朋友一次旅行收拾背包

一面鲜艳的五项红旗一段河面一片漆黑大声呼喊壮胆鼓劲无影无踪
荒无人烟双手一摊一脸的无奈身无分文耸耸鼻子眼里闪出亮光
惊奇地问慢慢解下来做工精致的五星红旗依然鲜艳久久地凝视趔趔趄趄

竖起大拇指一束美丽芬芳的鲜花心爱的五星红旗名不虚传游人如织

十分壮观琳琅满目各式各样仔细地挑选构思新奇栩栩如生仔细观赏

爱不释手沉甸甸诚恳地说语无伦次流露出一丝遗憾的神情精美的工艺品

感到遗憾清晰可辨晚风吹拂一模一样高兴地喊起来连连摆手
标准的中国话感动极了洁白的牙齿发自内心的祝愿一片悲惨景象
房倒屋塌迅速投入救援工作每一条缝隙细心地捕捉纵横交错一根钢筋

厚厚的防护服坚持战斗交口称赞协助救援兴奋滴喊道一只胳膊

感激不尽闻名遐迩完成任务载誉而归

八、近义词

欢乐——快乐此时——此刻红彤彤——红艳艳睡觉——睡眠
方便——便利精致——精美凝视——注视惊奇——惊讶
犹豫——迟疑叮嘱——叮咛（嘱咐）观赏——欣赏诚恳——诚挚
神情——表情新奇——稀奇遗憾——失望协助——帮助（帮忙）
细心——仔细（细密）特殊——特别（异常）悲惨——悲苦
坚持——保持祝愿——祝福到达——抵达
九、反义词

升起——落下欢乐——悲伤睡觉———苏醒

晚霞——朝霞精致——粗糙漆黑——明亮
美丽——丑陋犹豫——断然（果断）清晰——模糊
特殊——平常（一般）坚持——放弃悲惨——幸福细心——粗心（疏忽）
十、形近字

丹（仙丹）霞（晚霞）陪（陪伴）趁（趁机）荒（荒凉）宗（祖宗）

彤（红彤彤）露（露水）倍（加倍）珍（珍惜）慌（慌张）踪（跟踪）

摊（摆摊）疑（怀疑）拇（拇指）漆（漆黑）胆（胆子）尤（尤其）
滩（沙滩）凝（凝视）母（母亲）膝（膝盖）担（担子）犹（犹如）

买（买菜）驮（驮东西）瑞（瑞雪）掏（掏钱）堆（一堆）感（感动）
卖（卖货）驼（骆驼）端（端正）淘（淘米）推（推动）憾（遗憾）

勾（勾画）管（管理）辩（辩论）摸（摸奖）争（争气）窄（窄小）

沟（水沟）官（官绅）辨（分辨）模（模样）挣（挣扎）作（作业）

钩（钩子）馆（饭馆）辫（辫子）莫（莫非）

构（构思）瓣（花瓣）漠（沙漠）

十一、多音字

luò（降落）jiǎ（打假）zhuàn(转动)jì（系鞋带）

落lào（落枕）假jià（暑假）转zhuǎn（转身）系xì（关系）
là（落下）

记载兴奋兴隆

（处境）（背包）载兴

处（到处）背（背东西）载货高兴兴高采烈

jiāng(将军)fēn(分别)chuán（传奇）
将分传
jiàng(将士)fèn（分外）zhuàn（水浒传）

mó（模型）lù（露珠）

模

mú（模样）露Lòu（露出）

dǎo(倒塌)sǎn（散落）zhēng（挣扎）

倒dào(倒掉)散sàn（散心）挣zhèng（挣脱）
十二、同音字

脖（脖子）段（段落）换（交换）摔（摔倒）陪（陪伴）掏（掏钱）

膊（胳膊）锻（锻炼）唤（呼唤）率（率领）赔（赔钱）淘（淘米）

十三、课文分析

《太阳是大家的》

一天中太阳做了多少好事：

她_________________，她________________________；

她_________________，她___________________________......

《一面五星红旗》

1、面包店老板态度变化是因为被我的爱国主义精神感动了。

2、我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

（此时我会想：我是中国人，五星红旗是祖国的象征，我绝不能用国旗去交换面包。）

《卖木雕的少年》

卖木雕的少年是一个真诚、善良、珍惜中非人民友谊的孩子。

八、关键生字

“彤”本音读tóng,在“红彤彤”中读tōng；“陪”读péi，不要读成bèi。

彤第三画（）段第五画（）摔第六画（）第九画（）

荒无人烟（huāngwúrényān）：十分荒凉，没有人居住的痕迹。

模样的读音（）模型的读音（）

馆第七画（）第八画（）

三年级语文下册第七单元教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“三年级语文下册第七单元教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级语文下册第七单元教案

第七单元围绕国际友好为主题，选编了四篇课文。即25课《太阳是大家的》，26课，一面五星红旗》，27课《卖木雕的少年》和28课《中国国际救援队，真棒！》下面就每一篇精讲课文的讲解重点说一说：
1、《太阳是大家的》是该组教材的第一篇文章。它是一首儿童诗，用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有孩子的朋友，为他们带去了快乐和希望。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子在一片蓝天下，分享太阳的温暖、社会的安宁和世界的和平。
课文是儿童诗歌，要抓住诗歌的特点进行教学。诗歌的特点一般是想象丰富，形象感强，文字优美，意境深远，富于音乐性和节奏感。教师在帮助学生疏通文字后，可以让学生了解诗歌的结构层次。这首诗共有四节：第一节是描绘太阳落山的景色，第二节是写太阳一天的活动；第三节是承上启下，回应第一节；第四节是写其他国家的小朋友对太阳的盼望。理解诗歌的结构层次，并不是让学生归纳每节诗歌的意思，主要是帮助学生理解诗歌表达顺序。
这首诗歌看似简单，但含义却不易领悟。老师应带领学生在充分朗读课文的基础上略作讲解。让学生了解本课用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友。显得亲切，易懂。诗歌中把孩子，小树和鲜花并列，是因为它们都有蓬勃的生命力，这样写显得新奇，有诗意。本文既然是诗歌，诗歌特点就是它特有的想象，教学时可以设置一些让学生去想象性的思考题：如太阳到了其他的国家会做些什么呢？让每个学生去想象，敢于大胆发表自己的意见。
2、《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。讲述的是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，这位留学生断然拒绝面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，也赢得了外国人的尊敬。
课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分与“我”在一次漂流活动中出现事故，处境非常困难。第二部分写留学生“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝老板提出的交换要求。第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，并得到了他的救助。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，教师要引导学生仔细体会这一写法。
本课教学要抓住两个点进行教学，一是‘我’的爱国情意，一是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是互相储存的。“我”的爱国情意促成了老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情意。教学时，可以从学生了解的国旗知识和故事入手，也可以先让学生谈谈平时参加升旗活动的感受。
在学生了解事件大致经过的基础上，抓住关键问题让学生思考：（1）漂流事故后我的处境是怎么样的？从什么地方可以看出来？引导学生在课文中寻找，“头和身子被撞伤了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“在荒无人烟的大山里”转了近三天。让学生体会这位中国留学生在这样艰难的处境下仍然没有丢弃国旗，衬托出了作者的爱国行为是更加难能可贵（2）面包店老板先是什么态度？为什么后来又改变了？开始‘我’说明自己的艰难处境时，老板并不同情我，一味强调要平等交易，当我脱下新衣服表示换面包时，老板接过去只是简单地看了看，并不感兴趣地退还给“我”。可是当我拒绝用五星红旗换面包时，老板竟然用恳求的语气一二再，再二三地要交
换。目的是想试探留学生在饥饿与国旗之间如何做出选择。当看到“我”宁可饿死也不出卖国旗时，老板真被我的爱国行为感动了。最终无私地帮助了他。这也说明了无论哪个国家的公民只有爱国只有维护国家尊严，才会真正赢得别人的尊敬。

三年级语文上册第七单元复习资料汇总（人教版）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的三年级语文上册第七单元复习资料汇总（人教版），供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三年级语文上册第七单元复习资料汇总（人教版）

第七单元
一、字词掌握
集合招架紧张固然乌龟自卫进攻炮口坦克合二为一战场大显神威首次乱成一团长处胜利者
一般坚持士兵后退矛盾冰鞋斧头手锯玩意免得抢走难过算术当初随便仍然敌人台阶所以
懂得挖洞房屋管用骄傲傲慢谦虚神气恼怒相提并论理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋感受
捧着陶器住嘴吵闹漂亮痛痛快快欣赏波纹没精打采准备蹦来跳去机灵使劲狮口逃生
二、课文掌握
1．《矛和盾的集合》讲述了发明家通过和朋友打斗，经过思考集合矛的进攻和盾的自卫这些优点集合在一起，发明坦克的故事，告诉了我们：谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者的道理。
2．《矛和盾的集合》发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。在战场上大显神威的故事。文章告诉我们（用自己的话说）：我们要善于吸取别人的长处和优点，改掉自己的缺点和不足，这样我们就会成为一个优秀的人。
3．《科里亚的木匣》一文按照事情发展顺序介绍了科里亚埋木匣，挖木匣，得出启示的故事。故事告诉我们：时间在变化，周围的一切都在变化，我们要用发展变化的眼光去看待处理事情。
4．科里亚开始没有找到木匣子是因为他没有想到经过四年的变化他的步子已经变大，却仍然数十步去挖，之后他找到木匣子是因为他经过推理思考，认识到了时间变化，他的步子也变大的规律，改为数五步去挖，就找到了。故事说明科里亚是个爱动脑筋善于思考的孩子，我们也要学习他爱动脑筋、善于思考的好品质。
5．《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，课文先将铁罐奚落陶罐；后写多年以后陶罐依旧完美存在，而铁罐腐化不复存在。故事告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
6．你喜欢陶罐还是铁罐？为什么？
答：我喜欢陶罐。因为陶罐谦虚、不软弱、和顺、宽容，对人友好。而铁罐傲慢、无礼、骄横，对人霸道无理。
“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的呢！”这句话是陶罐说的，“和睦相处”的意思是彼此有好的相处，从这句话可以看出陶罐谦虚友善。
骄傲傲慢谦虚朴素恼怒美观没影子光洁
与陶罐有关的词语是谦虚、朴素、美观、光洁。
与铁罐有关的词语是骄傲、傲慢、恼怒、没影子。
7．《狮子和鹿》是一篇童话故事，按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。告诉我们：事物各有所长、各有所短，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用都有存在的价值。
8、近义词
拿—持；懦弱—软弱；理睬—理会；危急——危险；轻蔑—轻视；仍然—仍旧、依然；
和睦—融洽；茂密—茂盛；固然—本来；显然—明显；如果—假如；骄傲—高傲、自满；荒凉—冷清；
轻蔑—轻视；兴奋—高兴；漂亮—美丽；欣赏—观赏；精美—精致；匀称—均匀；
灰心丧气—垂头丧气、无精打采；逼近—靠近；争辩—争论；很大—庞大
9、反义词
朝—晚；缩—伸；现代—古代；繁华—荒凉；失败—成功；骄傲—谦虚；开始—结束；懦弱—坚强；
防守—进攻；愚蠢—聪明；毛糙—光洁；轻蔑—重视；苦涩—甜蜜；激动—平静；热情—冷漠
傲慢—谦虚；懦弱—勇敢；丑陋—美丽；愚蠢—聪明；懒惰—勤劳；吝啬—慷慨；暴躁—温和；
10、比喻句：
（1）对方的矛（如雨点般）向他刺来。（2）一闪一闪的星星撒满天空。
（3）翠绿的柳条在春风中舞动。（4）秋天到了，落叶在林间飞舞。
11、坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团。
12、读读背背：
千里之行，始于足下。
（千里的路是从迈第一步开始的，比喻事情的成功是由小到大逐渐积累的。）
百尺竿头，更进一步。
（比喻学问，成绩等到达了很高的程度后，还要继续努力，向前发展。）
耳听为虚，眼见为实。
（耳听不如眼见，亲眼见到才是最真实的，强调深入实际，亲自调查的重要。）
金无足赤，人无完人。
（金子不是纯金的，人都有缺点，完美的人是不存在的。）
我还知道，类似语句：
来者不善，善者不来。万事俱备，只欠东风。一言既出，驷马难追。
近朱者赤，近墨者黑。一叶障目，不见泰山。一着不慎，满盘皆输。
13、读读认认：竹笛说谎海港木棍愤怒袜子捆书妇女
14、《刻舟求剑》讲的是一个人在运动的小船上掉下宝剑的位置刻上记号，等船靠岸时再去找宝剑的故事。故事讽刺了那些思想或做法保守僵化的人，不知道跟着情况的变化而改变看法或做法。告诉我们看问题和事情要学习会随着形势情况的变化而改变看法或做法。我还知道下列成语故事：画蛇添足、掩耳盗铃、拔苗助长、亡羊补牢等。
15、课文内容填空：
1、对方的（）如（）般向他刺来，发明家用（）左（）右（），还是（）。在这（）的关头，发明家忽然产生了一个想法：“（）啦！如果盾大得像个（），我站在铁屋子里，（）就一枪也戳不到我啦！”可是，这样（），自己却变成了只能缩在（）保命的（）或（）。（），是为了更好地（）呀！对了，在铁屋子上（），从洞里伸出进攻的“（）“——（）或（）。当然，这铁屋子还要会（），得装上（），（）履带。于是，发明家发明了（）。坦克把盾的（）、矛的（）合二为一，在战场上（）。说明了（）的道理。
2、科里亚（）铲子，坐在（）上，用手摸着（）想。突然他（），对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！（）是我（）埋的，那时候我还（），（）也小。我现在（）啦，步子比那时候大了（），所以应该量的不是（），而是（）。你们看，我马上会找到我的（）。”（）量了（），又动手（），不多一会儿，他（）找到了（）。科里亚（）地说：“伙伴们，今天我（），还（），人（），步子也在（）。（），不是都在（）？”说明了（）的道理。
3、骄傲傲慢谦虚朴素恼怒美观没影子光洁
与陶罐有关的词语是。与铁罐有关的词语是。
故事告诉我们一个（）的道理。
4、啊！我的（）多么（），我的角多么（），好像两束美丽的（）！两只（）差点送了我的（），可四条（）却让我（）！
《狮子和鹿》告诉我们一个（）的道理。
5、默写反义词：
6、默写八字成语：

苏教版三年级语文下册第七单元教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“苏教版三年级语文下册第七单元教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

20恐龙
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
4、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
教学难点：
对打比方、列数字、作比较、举例子的说明方法的初步了解和掌握。
教学准备：多媒体课件，配套光盘
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
二、读通全文，解决字词
1、读通全文，读准字音。
现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。
出示生字
yìmàndiàojiànxíngwèiměngchǐbǐmí
亿漫吊剑型畏猛齿匕谜
指导：
“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节
“漫”的部首为“三点水”，与水有关，字形辨析：慢（缓慢）漫（弥漫）
“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”
“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关
“畏”，错误可能多一撇
“型”，后鼻音
“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音
“齿”翘舌音，整体认读音节
“匕”，第三声
“谜”言字旁，谜语用口述
那么，你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在学生不理解的情况下进行指导）
漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。
轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。
神秘：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。
锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。
消失：逐渐地减少以至没有。
庞然大物：外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。
望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。
展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。
齐读生字，并完成课后第2题
三、再读课文，理顺句意
1、指名读各个自然段，相机指导。
2、齐读课文，注意字音和停顿。
四、作业布置
1、抄写词语
2、正确、流利地朗读课文

第二课时
一、讲读第1自然段
1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段
2、读了课文你知道了什么？
3、百闻不如一见，我们一起去看看。
二、讲读第2、3自然段
1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。
2、学生交流
3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。
4、学生交流
雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫——打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。
梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫—列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。
剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？
三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是——望而生畏。
鱼龙：和海豚相比较。
翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了——打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。
5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？
小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。
1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？
2、学生交流
3、霸王龙真有这么凶猛吗？
指导读（男生读）让我们感受一下它的凶猛。
四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？
1、女生读这一小节。
2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。
五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？
你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
五、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展“恐龙知识知多少”的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。
六、作业
朗读课文、复述课文

板书设计
21、恐龙
雷龙庞然大物
梁龙吊桥
剑龙剑板和尾刺
三角龙头上有三只角
鱼龙像海豚
翼龙轻型飞机
霸王龙凶猛

21、槐乡五月
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教学重点难点：
体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
教学准备：多媒体课件，配套光盘
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入揭题。
1、齐读课题。
2、质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？
3、出示槐花图片，简介槐花。
4、释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。
二、初读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2、检查：
⑴出示词语。
洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜跨走喜盈盈傻乎乎
拌上咸的蒜泥口福季节槐花飘香醇香漩儿浇上
⑵指名读，开火车读，齐读。注意：“酿、盈、醇、襟”。
⑶小组分自然段读课文。自评。他评。
4、找出喜欢的句子读一读。
5、齐读课文。
三、写字指导。
1、重点指导：初、酿、挎、盈、傻。
2、说笔顺。
3、描红。
四、作业。
1、熟读课文。
2、抄写词语。

第二课时
一、复习
1、读生字新词
2、听写词语
二、学习课文第一段
1、指名读第一段，听读评价。
2、这一段向我们介绍了什么？你从中感受到了什么？
全班交流。
3、出示“槐乡的山山洼洼……”句，说说：你从这句话中体会到了什么？
指名答，明确：槐花多、美
哪些词语表明槐花多、美？
想不想带我们到槐乡看一看？学生自由读，指名感情朗读。
4、出示“有的槐花……”句。自由读，思考：
（1）这句话写了什么？这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么？
（2）读一读，从这比喻句中你能体会到什么？
（3）指导学生有感情地朗读。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
从这句话中你感受到了什么？你听到小蜜蜂在说什么？从小朋友的脚步声中你听到了什么？
指名答。
谁能读出这种喜悦？
自由读，指名读，评议。齐读。
6、出示：“中午……这时候……在香海中了。”
齐读：你闻到了什么？有几种味道？
从“浸在香海中”你体会到了什么？
美读：读出这种香气四溢的感觉。
7、范读课文，请同学们闭上眼睛想象，说说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？还想到了什么？
8、有感情地朗读第一段
三、学习第二段
1、自由读，想一想：这一段写了什么？你从中体会到了什么？
全班交流。
2、指名读第一层
（1）这一层是写谁的？理解“傻乎乎”。小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？
（2）指导有感情地朗读。
3、齐读第二层
（1）这一层是写谁的？从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗？你喜欢他们吗，为什么？
（2）指导有感情地朗读。
4、指名有感情地朗读第二段。
四、学习第三段
1、指名读课文
2、思考：这一段告诉我们什么？
3、自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象？
4、想不想尝尝做槐乡孩子的感觉？男同学扮演小小子儿，女同学扮演小姑娘，试一试。
5、指导朗读。
五、学习第四段
1、齐读
2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节？小组讨论，全班交流。
3、你喜欢槐乡吗？喜欢槐乡的孩子吗？为什么？
3、讨论：最后一段在全文起什么作用？
六、总结课文
1、教师小结
2、朗读课文，背诵课文。
七、作业
1、练习3，照样子写重叠词语。
2、背诵课文。

板书设计
21槐乡五月
花多色白
槐花花形不一花美
花香味甜
勤劳能干
孩子热情好客人美
纯朴可爱

22、海底世界
教学目标：
1、学会本课生字，理解新词的意思，会用“窃窃私语”造句；能根据问题的提示理解长句与难句的意思。
2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
教学重点难点：
1、通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
2、培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：多媒体课件，配套光盘
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、指导预习。
（让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的生字及课后第3题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第4题中的问题，教师给予指导。）
二、揭示课题。
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。）
三、划分段落。
1、本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。
第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？
第2自然段：讲海底宁静黑暗。
第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。
第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。
第5自然段：讲海底有各种各样的植物。
第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。
第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。
第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。
第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。
第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。
第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
四、检查字词。
1、出示生字卡片，指名读生字，注意正音。
2、写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。
3、注意矫正字形：“类”上下之间无点，“免”的第六笔是撇，“属”的最后三笔是竖、提、点。
4、初步理解词义。
波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击；形容波浪很大。
依然：仍然，照旧，跟原来一样。
宁静：形容环境很安静。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。
听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。
海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口周围有触手。食小动物，是珍贵的食品。
梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比喻一种鱼的形状。
乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。
章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。
普通：平常的，一般的。
反推力：与推力方向相反的力。
巴：紧贴的意思。
免费：不收费。
峡谷：狭而深的谷地。
单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属：指地球上储藏量很少的金属。
景色奇异：形容景色特别，与“平常”不同，与“奇怪”的意思相近。
物产丰富：物产储量大，花样品种多。
五、作业练习。
1、读读写写课后第四题中的词语。
2、默读课文，思考、练习回答课后问题。

第二课时
一、导入
1、今天，我们继续学习第22课，齐读课题。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？
二、精读课文
（一）体会海底景色的“奇异”
1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。
3、交流板书：暗——光静——动
(1)换词理解“波涛澎湃、依然”
(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)
(3)朗读理解“窃窃私语”。
（二）说话训练，进一步感悟海底的“奇异”
1、海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。
（三）整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
2、给物产名称归类
海参海藻煤乌贼天然气铁
石油贝类章鱼梭子鱼
研读第4自然段。
1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。
２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？
讨论得出：
(1)画表格；
(2)出练习；
(3)提问题；
(4)有感情的朗读；
3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组
4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。
5、各小组展示学习成果。
6、朗读全段。
略读5、6自然段。
1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。
2、师生之间，生生之间推荐课外资料。
你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。
三、总结全文。
1、有感情地自由朗读全文。
2、写话练习，深化情感
学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。
四、布置作业
1、朗读课文
2、做课后练习4、5题

板书设计
22海底世界
暗——光
景色奇异
静——声
动物海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类
物产丰富植物海藻
矿物煤、铁、石油、天然气

23、日月潭的传说
教学目标：
1、初读课文，读准字音，读通语句。
2、能给课文分段。
3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说
4、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
5、理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。
教学重点难点：
理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。
教学准备：多媒体课件，配套光盘
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题
1、板书课题
你们知道什么是传说吗？
（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）
请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？
（《鲁班学艺》等）
那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）
2、介绍日月潭
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
3、初读课文，理清思路。
（1）学生自读课文，给生字注上声调。
（2)指名分节读课文，及时纠正错误的读音。
“拯”是后鼻音，“潭”是前鼻音。
（3)再读课文，给课文分段，作上标记。
二、理请脉络
一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
二、（2-5）写日月潭的传说。
三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
4、学习第一段。
（1）、指名读第一段。
（2）、读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？
（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。）
（知道了日月潭的景色很美）
（知道了日月潭还有一个传说。）
筹字注意要写得紧凑一些。
三、布置作业。
1、抄写本课生字词语。
2、朗读课文。

第二课时
一、复习旧课
1、指名朗读课文第一节。
2、引出下文：
我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同学们看下面的课文。
二、学习第二段
1、听录音，概括课文内容。
2、指名一生说说故事的梗概。
（将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。）
3、故事的起因是什么？哪一节讲到了？
（起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了一个内容。）
4、默读第3节,思考：
①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？
②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？
出示句子，比较
A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
比较哪个句子好，说说为什么？
5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？
找出最喜欢的句子读一读。
说说他们是怎样和恶龙决战的？（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。）
比较句子：
A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
B、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。
练读这两句话。
三、学习第三段
1、轻生读第6段。
2、说说这一节讲了什么？
3、齐读这一节。
四、再读课文，由零到整的再感知课文。
1、学生再读课文，并复述课文内容。
2、看有关录象。
4、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人

板书设计
23日月潭的传说
恶龙吞吃太阳、月亮（起因）（漆黑一团）
拿到（发展）
救出
见到光明（高潮）
大尖哥
水社姐化作青山（结果）

习作7日记一则
教学目标：
1、通过阅读例文，激发学生写日记的兴趣
2、读懂习作要求，了解日记的格式、内容及写日记的好处。
3、根据自己一天的所见所闻，所想所做，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写日记的习惯。
教学重点难点：
1、能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。
2、对日记内容要有所选择。
教学准备：例文
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、让学生弄清日记的格式
1、同学们，你们知道日记的格式吗？
2、指名学生回答。
3、我们不妨再看看例文的格式。
4、教师小结。
二、使学生明白例文的内容
1、观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？他在做什么？
2、阅读例文，想想：这则日记写的是什么事？
3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？（日记就是写下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会，如，读了什么书，听了什么故事，自己有什么想法，参加了什么活动等。还可以写自然界中的风霜雨雪，日月星辰等等。总之，不拘一格。）
三、引导学生了解日记的选材
1、师：现在我们知道日记的内容十分广泛，但是是不是不加选择，每件事都要写呢？
2、学生同桌讨论，交换意见。
3、教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事？
4、师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡乱编造
5、学生讨论交流。
四、简要介绍日记的基本要求
真实、明白、通顺。
五、引导学生掌握叙述的顺序。
六、促进学生养成良好的习惯。
1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。
2、师生共同谈写日记的好处。
3、号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。
七、指导写作。（注意指导日记的格式）

板书设计
日记
所闻
所做
所想

练习7
教学目标：
1、看图认识五种花。
2、读通两则谜语，并能猜出是什么花。
3、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。
4、写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。
5、熟记八条成语。
6、学写毛笔字，写好两个笔画“横折折撇”和“横折折折钩”。
7、口语交际：练习以“我家的一张照片“为话题，具体有条理地说话。
教学重点难点：
口语交际：练习以“我家的一张照片“为话题，具体有条理地说话。
教学准备：照片
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、学用字词句
（一）教学第一部分
1、审题
（1）指名读题目
（2）明确练习的要求
2、出示五种花的名称，借助拼音读准字音。
3、出示这这五种花朵，请学生说说它们各自的颜色、样子等，随机让学生说出花名。
4、请学生在书中连线
5、交流：你最熟悉哪种花？你还了解哪些，向大家介绍。
（二）教学第二部分
1、审题
2、指导
（1）自读谜语，不认识的字查字典解决
（2）指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点？
（3）猜一猜并说出为什么这么猜
（4）随机出示“仙人掌花”和“荷花”图片，让学生进一步感受这两种花的特点（荷花可以让学生回忆所学课文）
（三）教学第三部分
1、过渡导入：同学们，你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗？
不能自己说出花名，让大家猜出来。
2、指导
（1）指名用几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花
（2）师生随机点评
3、练习交流
（1）学生写句子
（2）请部分学生读自己写的句子，指名猜猜，特别对大家不能猜出来的花进行评议
（3）没有在全班交流的同学与周围的头脑光学交流，互相猜
4、反馈
对没有抓住花的特点的句子，举一例让大家口头修改。
5、学生课后把编写的谜语做成卡片，布置一期：谜语花展。
二、学写毛笔字
1、审题。
明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画：“横折折撇”“横折折折钩”。
2、指导。
（1）指导学生分析“及”“乃”每个笔画在田字格中的位置。
（2）教师边讲解要领边示范书写“横折折撇”“横折折折钩”。
3、练习。
学生临摹。教师巡视，特别注意写字有困难的学生，并及时帮助。
4、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，进行纠正。

第二课时
一、图片导入：
1、出示插图，同学们，你看到了什么？
2、学生说说图片中的内容
过渡：今天，我们要来学习八个和这幅图有关的成语。
二、教学八个成语
1、回想成语学习方法。
2、要求学生自由读成语，读准字音，同桌互相读成语。
3、指名朗读，注意纠正读音。
4、理解成语的意思：你了解哪个成语的意思？（在学生交流之前，教师对学生理解有困难的成语，适当讲解）
烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。
风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。
4、引导学生发现每行两个成员在意思上有关联，读起来押韵上口
5、练习背诵。
要求学生自由朗读成语，要读出自己的理解，再与同桌练习背诵。
6、指名背，集体背
三、教学第三题
1、审题
教师谈话，让学生弄清楚本题的学习要求。
2、指导。
（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。认读要写的这三个字，并了解这三个字的结构。
（2）引导观察字形，发现每个字都有两个捺。学生仔细观察，发现两个捺的写法有不同。
学生仔细观察教师的写法，知道两个“捺”的书写注意点。
（3）指导书写“途”。
①出示“途”，引导学生观察字中“点”的写法。
②教师范写“途”，提醒学生注意，“余”中的“捺”不是主笔，要写得收敛一些。走之的“捺”是主笔，要写得平稳、奔放、有力。
③练习。
④按上面的步骤和方法，指导学生写“蓬”和“透”字。提醒学生注意，仿写时要看清范字，再动笔写。
3、学生按照要求认真练习描红、仿影和描写。

第三课时
课前准备：让学生翻阅以前的照片并挑选出最喜欢、最难忘的一张照片
一、谈话导入：
在过去的时光中，有许多事情、很多人让我们难以忘怀，我们用照片、日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情，今天，许多同学把你们家的照片带来了，那就让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆、精彩瞬间吧！
二、审题。
1、启发谈话：你知道本次口语交际的要求是什么吗？
2、指名朗读本次口语交际的要求。
三、指导
1、讨论说话的顺序。
2、按顺序试说。
3、班级交流。
4、评议。通过师生共同评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。
（1）要介绍清楚照片上有什么人。照片是在什么时间、什么地点，什么情况下拍的。
（2）自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。
（3）要讲真话，心里话，要表达真情实感。
四、练习
1、分组练习。小组内交流，组员之间相互评议。
2、班级交流。小组派代表到讲台上讲述，师生共同评议。
五、反馈
1、教师对学生的讲话进行简短的评价，注意要有激励性，尽量以表扬为主，但也要明确讲话过程中明显的错误与不足。
2、再次交流、互相欣赏。
3、学生交换影集欣赏，互相交流，增强了解，进一步练习说话。
六、学生把说的话写下来，与照片保存在一起。布置以“我的美好童年”为主题的照片展览。

三年级下册语文第七单元导学案

S版小学语文第六册第七单元第25课教案

年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日

课题25我不能忘记祖国
第1课时（共2课时）课型精读课执笔教师：xxx
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、学会本课生字以及由生字组成的词语。
2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义
教法学法引导、讨论教学媒体多媒体课件。
教学过程
教学
环节教学内容补充与反馈
激情导入
1、学生自学“导语”部分，说说从中了解到些什么？
2、由“导语”下面的插图引入，让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。（亦可教师介绍）
3、揭示课题：我不能忘记祖国。
初读课文感知内容1、学生自由读课文，做到：
（1）边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义；
（2）思考：这篇课文写了一件什么事？
2、检查自读情况：
（1）利用生字卡片，检查生字读音，交流记住生字的好办法；
（2）指名读课文，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺；
（3）指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事？从整体上初步感知课文内容。
3、再读课文，理清脉络。
（1）默读思考：课文是怎样围绕“我不能忘记祖国”这一主题把文章写具体的？
（2）画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么，或者还有什么不懂的，把它写下来，准备和同学交流。

交流识字三、指导学生书写生字
1、读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思；
2、观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么；
3、让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写，资、索、雅、漉
质疑
升华预设重难点内容：
（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习……）
（展示、评价、反馈）
通过这一课的学习，自己有哪些收获？还有哪些不足？思考后在小组交流。
布置作业
朗读课文；2、书写生字。

S版小学语文第六册第七单元教案

年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日

课题25我不能忘记祖国
第2课时（共2课时）课型精读课文执笔教师：xxx
教学过程
教学
环节教学内容补充与反馈
复习导入1、指名说说课文主要写什么。
2、默读课文，思考：课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？为什么？
赏读课文1、在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对课文内容的理解；
2、全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：
（1）从这两段话中，你知道了些什么？体会到了宋庆龄怎样的情感？
（2）宋庆龄当时是怎样说这两段话的？结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；
（3）联系上下文，体会“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望这两句话的含义
板书设计
我不能忘记祖国：留学美国
讨论会中反驳美国学生
回答同学提问
教学后记

S版小学语文第六册第七单元第26课教案

年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日

课题26卢沟桥
第1课时共2课时课型精读课文执笔教师：xxx
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；
2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；
3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

教学重点理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义

教法学法引导、讨论教学媒体多媒体
教学过程
教学
环节教学内容补充与反馈
谈话引入激情1、揭示课题，板书，卢沟桥
2、展示，交流，你知道的有关卢沟桥的知识有多少
3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥
初读课文
1、自读课文，要求做到：
（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；
（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；
（3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？
2、检查自读情况：
1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；
（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；
（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。
3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。
四、读词写字
1、读生字（词）卡片；
2、交流学习生字的方法；
3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。
读词写字
1、读生字
2、交流学习生字的方法
布置作业
1、完成书写练习；
2、填写“词语花篮，积累词句
质疑
升华预设重难点内容：
（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习……）
（展示、评价、反馈）
反思
应用总结（师生、生生）：
通过学习，你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？
课堂练习：课后题
拓展练习（课末、课外）

S版小学语文第六册第七单元教案
年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日

课题26卢沟桥第2课时共2课时课型精读课文执笔教师：xxx
复习字词
1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异
2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的
品读课文1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？
2、小组交流讨论，形成最佳答案。
3、全班交流。
三、细读课文，品味语言
1、细读思考：
（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？
2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？你从中想到了怎样的画面？
3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？
2、交流、品读
1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；
2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。
3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。
拓展延伸1、背诵课文第二自然段
2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。
质疑
升华预设重难点内容：
（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习……）
（展示、评价、反馈）

板书设计
卢沟桥造型美观独一无二
完好无损
石狮子
教学后记

S版小学语文第六册第七单元教案
年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日

课题27、古诗两首第1课时共2课时课型精读课执笔教师：xxx
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、学会本课生字，新词。
2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。
3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》
教学重点培养自学能力
教学难点理解词语意思，寓言的寓意
教法学法引导、讨论教学媒体多媒体课件
教学过程
教学
环节教学内容补充与反馈
谈话导入1、学过的古诗，漫谈学习古诗的方法
2、揭示课题，板书：《从军行》《塞下曲》
3、简介作者
初读古诗，引入意境1、范读，激发热情
2、自读，扫清障碍：画出不认识的字，借助字典读准字音。
反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。
同桌互读，互相正音。
3、指名读，注意读出停顿。
三、再读古诗，理解诗意
1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。
2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。
3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导
认认写写，正确识字
1、交流记住生字的好办法，准确建立字音与字形的联系。
2、观察生字在田字格中的位置，指导书写。

巩固练习1．认读生字，说自己的记字方法。
2．把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。
作业布置熟读古诗
S版小学语文第六册第七单元第27课教案

年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日

课题27、古诗两首第2课时（共2课时）课型精读课执笔教师：xxx
教学过程
复习巩固1．指名读古诗，理解个别字词的意思
2．分别说说两首古诗所描写的内容
感悟意境学习《从军行》
1、出示课文挂图，教师感情朗读。
2、出示问题，引导读、悟：
（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？
（2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？
3、指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？
4、指导背诵。
（二）学习《塞下曲》
1、指名读，画出表示时间的词语。（夜、平明）
2、自读思考：
（1）结合插图，说说在“夜”里发生了一件什么事？
（2）结合诗句想象：“平明”来到现场，将士们看到了怎样的情景？心里产生了什么样的感想？
3、汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。
4、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象
布置作业1诵课文默写《塞下曲》。
2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背
板书设计
教学后记

S版小学语文第六册第七单元第28案
年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日

课题28、民族英雄黄继光第1课时（共1课时）课型精读课执笔教师：xxx
教学目标1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语
教学重点1、培养自学能力。
2、理解词语意思
教法学法引导、讨论教学媒体多媒体课件。
教学过程
教学
环节教学内容
补充与反馈
导入新课
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]
自读课文，了解内容1．自读课文，自学思考。
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2．检查读书，全班质疑。[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。]（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）[师帮助学生梳理问题]
（三）小组交流，检查自学。
1．轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。]
2．提出疑问，交流大意。[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。]
（四）全班讨论，检查自学。
1．轮流读书，了解全文。[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。]
2．讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？
（1）为何题目用“民族英雄”。[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。]
（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。]
（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体会。]
全班讨论1．轮流读书，了解全文。[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。]
2．讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？
（1）为何题目用“民族英雄”。[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。]
（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。]
（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体会。]
复习巩固，拓展知识1．复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。
交流课外资料
1、讲戚继光的故事
2、表演课前准备的有关戚继光的节目
[意图：培养学生搜集、使用课外资料的能力，丰富学生知识面，激发学生学英雄、爱英雄的情感，产生民族自豪感。]
教学后记

S版小学语文第六册第七单元百花园教案
年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日

课题百花园七
第1时（共2课时）课型精读课执笔教师：xxx
教学目标1、读“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法，学习照样子补充句子，提高语言表达能力。
2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语，增强学生的爱国主义情感。
3、阅读短文《小英雄于连》，理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。
4、通过故事会进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。
5、通过习作训练，提高学生的想像能力和表达能力。
教学重点激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养
教法学法引导、讨论教学媒体多媒体课件。
教学过程
导入新课
今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明，收获最大。
分类训练1、学习第一题（汉字真有趣）
（1）出示同音形近字“宵”与“霄”，说说两个字的异同。（音相同，形相近，意不同。）
（2）组词，在词语中发现两个字在使用上的不同，交流区别两个字的有效方法。
（3）读《辨字歌》，说说从中知道了什么？（区别形近字的方法。）
2、学习第二题（补充句子）
（1）出示课文中的两个句子，学生读、思、议：每个句子分别讲了几层意思？用什么词语把这几层意思连在了一起？几层意思之间产生了怎样的联系？（如第一句话讲了“戚继光作战英勇”和“戚继光很有智谋”两层意思，用上了“不但……而且……”这个关联词把两句话连成一句话，表示意思上更进一层。）
（2）学生在补充完整课本上句子的基础上，用带点的词语口头造句。
二、“积少成多”
1、学习第一题（读读背背）
（1）出示课本上的爱国名言，指名读，做到读正确、通顺、流利。
（2）交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息，谈谈自己对三句名言的感受和理解。
（3）熟读成诵。
2、学习第二题（我的采集本）
（1）读课本上的六个带有“国”字的成语，查阅工具书，用自己的话说说对它们的理解。
（2）比一比，赛一赛：哪个小组写出带有“国”字的成语最多？
（3）交流对所写成语的理解。
（4）把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。
三、“阅读平台”——阅读短《小英雄于连》
（1）自由轻声读短文，想想短文主要讲什么？从整体上感知文章内容。
（2）默读思考：人们为什么给于连塑了一座铜像？于连是个怎样的小男孩？
（3）再读短文，看看短文有几个自然段，每段写什么？几个自然段之间有什么关系？
S版小学语文第六册第七单元百花园教案
年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日

课题百花园
第2课时（共2课时）课型精读课执笔教师：xxx
复习导入复习上节课学的词语
交流展示
交流学习一、回忆自己准备讲的故事，试着轻声讲一讲
二、在小组里讲自己喜欢的故事，要求：
1、讲故事时要用普通话把故事讲清楚，注意把自己喜欢的地方讲具体些；
2、听讲故事时要认真，注意把自己的疑问或补充提出来，与别人交流；
3、在每一个组员都讲完的基础上，评选出小组最佳故事能手，大家帮他（她）出谋献策，把故事讲好，代表小组参加全班比赛。
三、举办班级故事会：
1、小组代表讲故事，全班听、评；
2、全班议论，评出班级“故事大王”。
一、启发谈话，引发思考
1、读课本上的提示语，说说什么是“梦想”。（自己渴望实现的愿望）
2、自己有什么梦想？最渴望实现的是什么？
3、在小组里说说你的最大梦想是什么？你为什么会有这个梦想？假如梦想成真，后果会是怎样的？
4、全班交流，教师相机指导学生把梦想说具体、清楚。
二、提出要求，指导习作
1、提出习作要求：
（1）大胆想像，把你的最大梦想及梦想的由来，梦想成真后的奇迹等表达出来；
（2）写得新奇、生动、有趣，让别人喜欢看；
（3）题目自拟，字数不限。
2、学生写作，教师巡视指导
3、小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。
4、全班交流，教师相机指导。
三、动手办墙报展，互相交流美好的梦想。
教学后记

三年级下册语文第七单元教学设计

三年级下册语文第七单元教学设计

20恐龙
教学要求：
1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.理解课文内容，了解恐龙的种类.形态及生活习性。
3.能正确流利有感情的朗读课文。
4.背诵课文。
教学时间：
两课时
第一课时
一.揭示课题
1.今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？
2.这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？
（教师深情描述，再调动学生已有知识储备，激发学习课文的热情与兴趣）
二.初读指导
（自读课文，积极思考，学会自己用学过的方法解决问题，如查词典，联系上下文理解词义等，培养自主学习习惯。）
1.自学生字词
（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。
2.检查自学效果。
（1出示生字新词，指名读.齐读。
（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。
（3）指名结合上下文解释词语。
（4）齐读生字词语。
3.各自试读课文，要求读准字音，读通句子。
4.分自然段指名朗读课文。
5.理清层次
（1）理解每个自然段的内容。
（2）给文章分段。
三.布置作业
1.用钢笔描红
2.抄写生字新词。
3.练习朗读课文。
第二课时
一.精读训练
（和学生一起走进“恐龙”，在这一部分教学里，以读为主，以读代讲。教学时，引导学生抓住重点词语和关键句子，在读中体会作者是怎样通过语言文字来描绘不同种类恐龙的不同外形。）
1.导读第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。
（3）指导学生有感情地朗读。
2.导读第2—4自然段。
读读.想想.议仪。如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？
（1）品读第2自然段
①默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。用笔在文中画出有关句子。
②课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？
③读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？
（2）品读第三自然段。
①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。
②再读一读这一段，看看二.三两句话说的是什么？
③朗读课文
(3)品读第四自然段
①恐龙是怎么样繁殖后代的?
②朗读课文
.(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。
3导读第五自然段。
（1）齐读课文。
（2）这一自然段工有句话，请说好所每句话的意思。
（3）有感情的朗读这一自然段。
3.总结课文。（整理资料，对恐龙有更全面的了解）
（1）朗读课文。
（2）教师小结。
二.背诵指导。
1.指导学生抓住课文的脉络先背诵。
2.学生试背。
3.指名试背。
4.齐读课文。
三.布置作业
有感情的背诵课文
板书设计
恐龙
种类多
形态千奇百怪
食物食草.食肉
繁殖卵生
最后，让学生做小小解说员，介绍自己最喜欢的恐龙，从课内学习延伸到课外探究，大大扩大了学生的视野。学生通过查资料.交流的方式，获得了书本上学不到的知识，同时培养了学生的社会实践能力。最后，让学生猜测恐龙灭绝的原因，学生踊跃发言，答案丰富多彩，极大地发展了思维能力和想象力。

21槐乡五月
教学要求：
1.正确.流利.有感情地朗读课文.背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
3.理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干.热情好客.纯朴可爱的特点。
学情分析：
本课行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅，恬淡隽永，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。由于篇幅较长，学生在背诵时可能有一些难度。
教学重点难点：背诵课文
时间：两课时
第一课时
教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。
教学过程：
一.导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡.茶乡.橘乡引入）
板书课题，提醒“槐”的写法。读好课题。
当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？
二.初读指导
1.自学生字新词。
大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识.不理解的字词。
检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走
喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上
（1）读准字音
（2）哪些字易读错？哪些容易写错？
（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎
（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。
2.各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3.指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。
4.默读课文，说说每一节的意思。（概括能力的训练）
5.学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。
三.课堂作业
1.写生字。（描红，评议）
2.熟读课文。
第二课时
教学要求：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干.热情好客.纯朴可爱的特点。
教学过程：
一.背诵古诗，创设情境，导入课文。
1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等）
2.春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？
给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。
出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
二.自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方？你最喜欢什么呢？自由板块式学习课文（根据学生的选择，学习课文）
感受洋槐花开时，槐乡的景美
（媒体展示了槐乡五月花开的一幅幅美丽画面，充分吸引学生注意力，利于学生增强感性认识，，感悟五月的淮乡之美，将课文中的文字与图片有机地结合起来，更好地感受五月槐乡的一片“白茫茫”的美丽意境。同时，为学生进行表达描述槐花的美提供了感性语言与想象空间。）
1.指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢？
2.逐步让学生总结归纳出：
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
花形多姿：玉雕圆球？？
花香花甜：香气扑鼻沉浸香海
3.指导朗读，谁的槐花最美丽最芬芳？
4.引读指导背诵：有的…………远看……有的……近看
小蜜蜂飞来了……孩子们跑来了……
这时候……整个槐乡……
5.小结：五月，是槐花飘香的季节……
感受槐乡孩子的美丽可爱（2-3）
（借助于课件，学生能较好地感悟槐乡孩子喜爱槐花.享受槐花的那种心情。）
1.指名朗读第二.三自然段。你喜欢什么呢？
2.讨论归纳：
热情好客.聪明能干（拉到.送.外加）
俊俏美丽（别.戴）
纯朴可爱（大大咧咧.塞上一把）
3.指导朗读，哪些词语写出孩子的这些特点？（各种形式朗读）
4.指导背诵。试背重点句子
5.小结：五月，是……的季节，是槐乡孩子的季节。
三.小结课文
（再次整体观察槐乡五月的美丽景色，将学生的情感得以升华，并将作业清晰地展示在学生眼前，将课堂的学习向课后延伸。）
1.读了课文，你想说什么？
2.教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花。槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发作者对槐乡五月的喜爱之情。
3.练习背诵课文。
四.完成练习册
板书设计
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
槐花花形多姿：玉雕圆球？？花美
花香花甜：香气扑鼻沉浸香海
槐乡五月
热情好客.聪明能干（拉到.送.外加）
孩子俊俏美丽（别.戴）人美
纯朴可爱（大大咧咧.塞上一把）
22海底世界
教学目标
1．让学生了解海底是个景色奇异.物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字.词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。
4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
教学重点.难点
1．引导学生了解海底景色奇异.物产丰富的特点。
2．指导学生理解3.4自然段中句与句之间的联系。
教学时间
三课时
教学设计
第一课时
一.教学目标
学习生字.词，初读课文。
二.教学重点.难点
学生通过查字典自学生字.词，并联系上下文理解词语。
三.教学过程
（一）谈话导入。（激发学习课文的兴趣）
同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！
（二）教师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。
（三）学生听读后简述海底世界的样子。（能找出中心句或训练概括能力。）
（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字.词。
可让学生采用填表法按要求进行自学。
（五）检查自学。（检查反馈读书情况）
1．指名按自然段读课文，纠正读音。
2．提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。
例：“却”：que韵母中“ue”中的“u”上面的两个点去掉了，这是因为ü见到j.q.x后要脱帽行礼。
“私”si和“异”yi是整体认读音节。
3．提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。
4．指名分析字形结构。
“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。
“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。
5．可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。
私（）兔（）煤（）
和（）免（）谋（）
异（）峡（）饥（）
导（）狭（）肌（）
（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。
1．比较近义词，理解词义。
奇异——特别，与“平常”不同，与“奇怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“奇怪”可以形容人.事.景物，应用范围广。
蕴藏——与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。
普通——平常的.一般的。
2．联系上下文理解词义。
窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。
物产丰富——物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财富.学识经验）种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。
（七）再次让学生分自然段朗读课文。
（八）作业。
1．写生字.词。
2．熟读课文，背诵第3自然段。
第二课时
一.教学目标
（一）通过教学，让学生了解海底是个景色奇异.物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。
（二）通过课文3.4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。
（三）有感情地朗读课文。
二.教学重点.难点
（一）了解海底景色奇异.物产丰富的特点。
（二）指导学生读懂3.4自然段，弄清句与句之间的联系。
三.教学过程
（一）激情导入。
1．让学生看录相。
2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？
（二）抓重点句，了解特点。
1．指名按自然段读课文。
2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？
3．指读有关句子：
“海底真是个景色奇异.物产丰富的世界。”
4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？
（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）
（三）粗读课文，理清思路。
1．学生自读课文，并根据海底“景色奇异.物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。
2．指名回答，课堂讨论。
通过讨论让学生弄清文中2.3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4.5.6自然段侧重讲海底物产丰富。
3．引导学生回顾理解课文内容的方法。
（1）思——问题。
（2）画——重点句。
（3）找——重点词语。
（4）说——自己对内容的理解.感受。
（四）精读课文，理解内容。
1．学习2.3自然段，理解海底景色奇异。
（1）指读第2自然段。思考：海底有风浪吗？有光吗？
（2）指名回答后，出示重点句。
“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”
（3）课堂讨论：“依然”是什么意思？让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。
“依然”指依照原来的样子。经过讨论，句中“依然”一词，可换成与它相近的“仍然”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深.当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样宁静。
（4）海底有光吗？回答这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后展开讨论：“却”在这句话中起什么作用？
经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。
2．学习第3自然段。(理解并能体会海底神秘的声音，激发学生对海底世界的探索欲望)
让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。
（1）思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？
（2）指读句子，并分别说句意。
（3）出示句子：
“海底是否没有一点声音呢？”
让学生讨论：“是否”是什么意思？将“是否”换成另外一个词语，使句意不变。“是否”是“是不是”的意思，让学生采用换词语的方式理解句义。
3．学生自读3～5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么顺序写的？
经过讨论，让学生弄明白这三句话是围绕着第2句“海底的动物常常在窃窃私语”这句话的意思讲的。
（1）指读重点句，理解词语。
（2）什么是“窃窃私语”？
（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）
（3）让学生用动作演示“窃窃私语”。
（4）作者这样描写有什么好处？
（作者用这个词语赋予动物以人的行为，使它们更加可爱.动人。）
（5）作者是怎样具体描写的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”这一排比句式具体描写动物发出的声音，同时用“蜜蜂.小鸟.小狗”的叫声来比喻海底动物的叫声，这些都是孩子们熟悉的事物，特别能引起儿童的情趣。讲课时，可采用有感情地朗读的方式，让学生加深理解。）
（6）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？
（省略号在这里表示还有许多种动物的声音。）
（7）教师读句子：
“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”
提问：这句话告诉我们什么？
（这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。）
（8）指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。（奇特）
（9）小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？
让学生明白，要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。
（10）让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方？
（黑中有亮.静中有声）
4．用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。
（1）指名分自然段读课文，其他同学边听边思考：海底有哪几类物产？文中分别写了些什么？
（1）指名回答，教师依照学生的回答板书。
5．学习第4自然段。
（1）指读课文，想想这段话有几句？每句话是什么意思？
（本段共有五句话。第1句讲“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参.梭子鱼.乌贼.章鱼和贝类的活动方式。）
（2）“已经知道”这四个字说明了什么？
（说明海底动物不只是三万多种，还有很多很多，只不过现在还没有发现。）
（3）第1句与2至6同之间是什么关系？
（先总述后分述。）
（4）你是怎么知道的？
（从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。）
（5）出示填空练习。
________每小时只能前进四米。
________每小时能________，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
________利用水的反推力________。
________自己不动，能________做免费的长途旅行。
（6）填空后指读句子，体会作者用了哪些表现手法？这样写有什么好处？
（“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者给贝类赋予了人格化的描写，使它们更加可爱.动人。）
6．指读5.6自然段。
（1）课文怎样介绍海底植物色彩的？
（2）指读有关句子，找出其中的连接词语。
（“有……有……还有……”作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。）
（3）让学生找最有特点的植物。
（最大的.最小的）
（4）海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？
（“陆地上蕴藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很宝贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。）
（5）课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种？
（让学生体会作者抓最突出的特点描写的方法，同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。）
（五）根据板书总结全文。
（六）配乐，有感情地朗读课文。
（七）看图，再激趣.展开想象。（对全文的深层的整体感知。）
1．出示挂图。
2．谈话激趣。
学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么？
以此深化和延伸课文内容，激发学生去探索大自然奥秘的兴趣。
第三课时
一.教学目标
（一）检查背诵课文第3自然段。
（二）练习用“普通”.“物产丰富”造句。
二.教学重点.难点
练习用“普通”和“物产丰富”造句。
三.教学过程
（一）练习造句。
1．理解词义。
2．指读原句，弄清句式及用法。
3．师范引路。
（1）普通。
妈妈是一位普通的教师。
（2）学生口头造句练习。
（3）物产丰富。
原句：海底真是个景色奇异.物产丰富的世界。
例句：西沙群岛是个物产丰富的地方。
（4）学生口头造句练习。
（二）检查背诵课文第3自然段。
（三）作业：画一幅海底世界的图画。
板书设计
景色奇异宁静有声音
22.海底世界
动物多种多样
物产丰富植物色彩.形态
矿产蕴藏丰富
23.日月潭的传说
教学目标
1、学习课文中的10个生字。
2、用自己的话复述课文。
3、通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴.不畏艰辛的精神。
教学内容分析
本课通过学习大尖和水社历尽千辛万苦寻找太阳和月亮的传说故事，使学生体会他们不畏艰辛.不畏强暴的崇高精神。
教学目标：
1.学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。
2.体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
3.理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
4.默读课文，能口头讲述这个故事。
教学重点：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
教学难点:激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一.导入课题（激发兴趣）
1.板书课题，你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（《鲁班学艺》等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）
2.介绍日月潭
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
3.初读课文，理清思路。
（1）学生自读课文，给生字注上声调。
（2)指名分节读课文，及时纠正错误的读音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。
（3)再读课文，交流讨论：
（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
（2-5）写日月潭的传说。
（6）写大尖山.水社山和日月潭的名字的由来。
（4)学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
4.学习第一段。
指名读第一段。读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。知道了日月潭的景色很美知道了日月潭还有一个传说。）
5.指导书写。
商字的里面要和滴字的里面区别。注意漆的下半部分的书写。筹字注意要写得紧凑一些。
6.布置作业。
（1）抄写生字词语。
（2)朗读课文。
第二课时
一.复习生字（复习巩固）
二.学习课文1—2自然段
1.通过课前预习，查阅资料，日月潭在哪里你们都知道了吗？
2.这节课，让我们一起走进日月潭，去看一看那里美丽的风景。（教师解说第一自然段1.2句）齐读课文第一自然段。
3.日月潭究竟还有什么动人的传说呢？请同学们自读课文2~6自然段。
4.能用最简洁的话概括这个传说吗？（大尖哥和水社姐拯救日月）（概括能力的训练）
5.课文是如何具体描述这个传说的呢？我们一起来学习，谁来读读这个故事的起因？
三.学习课文第3自然段
1.两条恶龙吞食了日月，天地间漆黑一团(板书：漆黑一团)，人们分不清白天.黑夜。这给人们的生产生活带来了许多困难。所以人们必须要杀死恶龙，救出日月。
2.为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。
（1）为了降伏恶龙，人们想出了哪些办法？请你默读第三自然段。找出人们商量拯救日月的语句。
（2）出示人们说的两句话。指名读。
（3）人们商量出来的办法是什么？（只有请到水性特别好的人，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能制服恶龙，暂时能恶龙。）
3.出示两个问句。引读两句问话。
4.此时，人们的心情是什么样的？（焦急的，无可奈何的）书上用了哪个词？“一筹莫展”
5.就在人们一筹莫展.心急如焚，甚至有点绝望的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。板书：挺身而出
（1）你觉得在这个时候挺身而出需要什么？（勇气，战胜恶龙的决心）
（2）老师相信你一定能够把这句话读好。齐读
四.学习第4自然段
1.大尖哥和水社姐他们不畏艰险，不怕牺牲，那么这两位英雄是如何降服恶龙，拯救日月的呢？请同学们读读课文的第四自然段，学生自读。
（1）他们是如何拿到金斧头和金剪刀的？（他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。）齐读
（2）展开想象，体验艰苦（发挥想象力把故事说得更生动）
现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的艰辛。
①高山挡住了他俩的去路，遇见挡住去路的高山他们就，遇见峻岭就。
②他俩手握砍刀，走在布满荆棘的山林中，遇见带刺的灌木就，遇见密林中的野兽就。
③一路上，他们历尽千辛万苦，累了就，饿了就，渴了就。
是呀，这金斧头和金剪刀来得可真不容易啊。大尖哥和水社姐不但勇于克服困难，而且也勇于用智慧战胜困难。
（3）比较句子
出示：他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。
同学们，看看这两句哪句好？为什么？除了感受到得到金斧头.金剪刀是那么来之不易，也感受到人物的不畏艰险，为民除害的品质。
（4）继续交流
当他们拿着历尽千辛万苦才找到的金斧头和金剪刀回到潭边。他们又冒着生命威胁降伏恶龙。他们是怎样降伏恶龙的。（板书：降伏恶龙）指导朗读（男女生分读）
五.学习第5--6自然段
1.师述：降伏恶龙以后，大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥，吃下龙肉后，身体一个劲地往上长，转眼间，就化作了两座青山，永远的守卫在潭的两边。
2.人们再也看不到大尖哥和水社姐了，看到的只是两座青山。此时此刻，乡亲们会对着两座青山说什么呢？
3.人们为了纪念这两位为了大家利益而牺牲自己生命（板书：为民造福）的年轻英雄，把这两座山叫做大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。
4.让我们带着份崇敬之情，读读课文的最后两个小节。
六.分享幸福，与书相伴（能讲述故事）
1.从此，人们来到日月潭就会看到这两座山。导游也会满怀深情的讲述这个动人的传说。各位小导游，当世界各地的游客来到日月潭旅游时，你会如何讲述这个动人的传说呢？
练习一分钟，指名讲述。
2.同学们，古今中外流传着很多传说故事，像类似于《日月潭的传说》《大禹治水》这样的传说还有很多，课后同学们可以自己去看一看这些：精卫填海——嫦娥奔月——盘古开天地——女娲造人
七.作业
1.把这个动人的传说说给爸爸妈妈听；
2.大尖哥和水社姐是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？请同学们展开丰富的联想和想象，写在补充习题上。
板书设计：
23日月潭的传说
漆黑一团
一筹莫展
挺身而出
降伏恶龙
为民造福
习作七
教学要求：
1.能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。
2.能知道日记的内容比较广泛。
3.能了解这则日记的内容及叙述顺序。
4.能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一.让学生弄清日记的格式
1.同学们，你们还记得所学的日记的格式吗？
2.指名学生回答。
3.我们不妨再看看例文的格式。
4.教师小结。
二.使学生明白写日记的内容
1.观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？他在做什么？
2.阅读例文，想想：这则日记写的是意见什么事？
3.朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？
三.引导学生了解日记的选材
1.设疑：既然日记的内容十分广泛，是不是不加选择，件件事都要写呢？
2.学生同桌讨论，交换意见。
3.教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事？
4.师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡乱编造
5.学生讨论交流。
四.引导学生掌握叙述的顺序。
五.促进学生养成良好的习惯。
1.教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。
2.师生共同谈写日记的好处。
3.号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。
第二课时
一.学生小组交流学习，并指导修改。
宗旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面1.改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。
2.添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
二.优秀习作全班朗读。
练习7
教学目标
1.看图认识五种花。读懂两则谜语，并能猜出是什么花。
2.能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。
3.写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。
4.熟记八条成语。
5.学写毛笔字，写好两个笔画“横折折撇”和“横折折折钩”。
6.口语交际：练习以“我家的一张照片“为话题，具体有条理地说话。
教学重难点
1.练习写片段，积累成语。
2.能通顺的述说照片的来历，画面中人物的动作.神情，照片背后的故事要说清楚。
教学准备
1.让学生翻阅以前的照片并挑选出最喜欢.最难忘的一张照片
2.教师准备课件
教学时间
3课时
教学过程
第一课时
学用字词句
教学第一部分
1.审题
（1）指名读题目
（2）明确练习的要求
2.出示五种花的名称，借助拼音读准字音。
3.投影出示这这五种花朵，请学生说说它们各自的颜色.样子等，随机让学生说出花名。
郁金香是荷兰的国花，目前全世界已拥有8000多个品种，被大量生产的约150种。它色彩艳丽，变化多端，以红.黄.紫色最受人们欢迎。
樱花在世界各地都有栽培，以日本樱花最为著名，共有200多个品种。因此，日本被誉称“樱花之国”。樱花的生命很短暂。在日本有一民谚说：“樱花7日”,就是一朵樱花从开放到凋谢大约为7天，整棵樱树从开花到全谢大约16天左右,形成樱花边开边落的特点。
杜鹃花又叫映山红.艳山红.艳山花.清明花.山石榴等。全世界900多个品种，中国有近600种。五彩缤纷的杜鹃花，唤起了人们对生活热烈美好的感情，它也象征着国家的繁荣富强和人民的幸福生活。杜鹃花有深红.淡红.玫瑰.紫.白等多种色彩。当春季杜鹃花开放时，满山鲜艳，像彩霞绕林，被人们誉为“花中西施”。杜鹃花通常为5瓣花瓣，在中间的花瓣上有一些比花瓣略红的红点。
昙花一般在6至10月晚上8～9点钟以后开花，盛开的时间只有3～4个小时，非常短促。昙花开放时，花筒慢慢翘起，将紫色的外衣慢慢打开，然后由20多片花瓣组成的.洁白如雪的大花朵就开放了。可是只3～4小时后，花冠闭合，花朵很快就凋谢了，真可谓“昙花一现”！
牡丹是我国特有的名贵花卉，花大色艳.雍容华贵.富丽端庄.芳香浓郁，而且品种繁多，有“国色天香”.“花中之王”的美称，长期以来被人们当做富贵吉祥.繁荣兴旺的象征。以洛阳.菏泽牡丹最富盛名。
4.请学生在书中连线，并校对。
5.交流：你最熟悉哪种花？你还了解哪些，向大家介绍。
教学第二部分
1.审题
2.指导
（1）自读谜语，不认识的字查字典解决
（2）指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点？
（3）猜一猜并说出为什么这么猜
（4）随机出示“仙人掌花”和“荷花”图片，让学生进一步感受这两种花的特点（荷花可以让学生回忆所学课文）
教学第三部分
1.你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗？不能自己说出花名，要让大家猜出来。
示例：
几根枝，开满花，叶子小，开黄花。远看蝴蝶在飞舞，迎来春天喜洋洋！（迎春花）
尖尖叶子，火红小花。姑娘用它，染红指甲。（凤仙花）
大大圆盘竿上挂，八月秋来开黄花。朝着太阳把头转，结出籽儿把油榨。（向日葵）
2.指导
（1）指名用几句花说说说自己最喜欢.最熟悉的一种花。
（2）师生随机点评
3.练习交流
（1）学生写句子
（2）请部分学生读自己写的句子，指名猜猜，特别对大家不能猜出来的花进行评议
（3）没有在全班交流的同学与周围的头脑光学交流，互相猜
4.反馈
对没有抓住花的特点的句子，举一例让大家口头修改。
5.学生课后把编写的谜语做成卡片，布置一期：谜语花展。
第二课时
一.教学成语
图片导入：
1.出示插图，同学们，你看到了什么？
2.学生说说图片中的内容。今天，我们要来学习八个和这幅图有关的成语。
教学八个成语
1.回想成语学习方法。
2.要求学生自由读成语，读准字音，同桌互相读成语。
3.指名朗读，纠正读音。
4.理解成语的意思：你了解哪个成语的意思？教师对学生理解有困难的成语，适当讲解
烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。
风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。
4.引导学生发现每行两个成语在意思上有关联，读起来押韵上口
5.练习背诵。自由朗读成语，要读出自己的理解，再同桌练习背诵。
6.指名背，集体背
二.教学第三题，写好钢笔字
1.审题，让学生弄清楚本题的学习要求。
2.指导。
（1）出示卡片：“途”.“蓬”.“透”。认读要写的这三个字，并了解这三个字的结构。
（2）引导观察字形，发现每个字都有两个捺。学生仔细观察，发现两个捺的写法有不同。
学生仔细观察教师的写法，知道两个“捺”的书写注意点。
（3）指导书写“途”。
引导学生观察字中“点”的写法。教师范写“途”，提醒学生注意，“余”中的“捺”不是主笔，要写得收敛一些。走之的“捺”是主笔，要写得平稳.奔放.有力。
练习。
按上面的步骤和方法，指导学生写“蓬”和“透”字。提醒学生注意，仿写时要看清范字，再动笔写。
1、学生按照要求认真练习描红.仿影和描写。
第三课时
课时目标
1.具体生动地介绍“我家的一张照片”，介绍时要注意做到声音响亮.语句通顺，语言具体生动。
2.评价别人的发言，态度诚恳，实事求是。
教学过程
一.谈话导入：
在过去的时光中，有许多事情.很多人让我们难以忘怀，我们用照片.日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情，今天，许多同学把你们家的照片带来了，那就让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆.精彩瞬间吧！
二.审题。
1.启发谈话：你知道本次口语交际的要求是什么吗？
2.指名朗读本次口语交际的要求。
三.指导
1.讨论说话的顺序。
2.按顺序试说。
3.班级交流。
4.评议。通过师生共同评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。
（1）要介绍清楚照片上有什么人。照片是在什么时间.什么地点，什么情况下拍的。
（2）自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。
（3）要讲真话，心里话，要表达真情实感。
四.练习
1.分组练习。小组内交流，组员之间相互评议。
2.班级交流。小组派代表到讲台上讲述，师生共同评议。
五.反馈
1.教师对学生的讲话进行简短的评价，注意要有激励性，尽量以表扬为主，但也要明确讲话过程中明显的错误与不足。
2.再次交流.互相欣赏。
3.学生交换影集欣赏，互相交流，增强了解，进一步练习说话。
六.学生把说的话写下来，与照片保存在一起。布置以“我的美好童年”为主题的照片展览。
板书设计
练习7
先概括后具体
态度大方声音响亮

三年级语文下册第七单元教学设计

以下是88教案网为大家准备的“三年级语文下册第七单元教学设计”的详细介绍。教师总是希望学生将来超过自己，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案的关键性的知识是教学的重点。希望本文能够让您收获一些知识与体验提高您的能力！

三年级语文下册第七单元教学设计(篇1)

第七单元单元备课 一 教材分析

本单元的主题为“国际友好和理解”，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家都有一个心愿，就是让世界充满爱，让人间充满信任，本组文章，让我们去感受个民族之间的友好情谊。由此编排了四篇阅读文章《太阳是大家的》，《一面五星红旗》，《买木雕的少年》和《中国国际救援队，真棒！》四篇课文。其中前三篇是生活的热爱，《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，通过我对国亲的热爱，表现出：在处境非常艰难的时候，“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分表明了“我”对五星红旗的热爱与敬重。《卖木雕的少年》介绍的是一位非洲少年对中国人民的友谊。这位卖木雕的少年，没有让作者将遗憾带回中国，无偿地送给了作者一个木雕纪念品，他以自己的纯朴、善良留给作者永远的感动！以一个非洲少年对中国人民特有的感情谱写了一曲中非人民友谊之歌。这也正是作者要写这篇文章的真实目的所在。《中国国际救援队，真棒！》写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出救援队帮助救灾的事。《语文园地》安排“口语交际”，“习作”，“我的发现”，“日积月累”和“趣味语文”五个练习窗口。二 教学目标 学会要求掌握的生字，正确书写。2 正确流利有感情的朗读课文。学习通过人物的言行，去体会作者的内心活动以及内心情感的变化。三 单元重点难点

单元重点：学会要求掌握的生字，正确书写。正确有感情的朗读课文。单元难点：体会各国儿童的团结友爱，“我”园族的尊敬和热爱，以及卖木雕的少年对中国人民的友谊。四 课时安排

太阳是大家的3课时 一面五星红旗

3课时 卖木雕的少年

3课时 中国国际救援队，真棒！

2课时 语文园地 5课时 单元复习训练 2课时 单元检测 4课时 25

太阳是大家的 教学目标：

1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

第1课时

一、揭题导入

1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。

2、板书课题。齐读。

二、初读诗歌

1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。

2、检查读课文情况。

3、我来提醒：学生提醒生字的读音。

“彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。

4、检查读诗情况。

5、说说：你都知道了什么？

三、课时小结。第2课时

一、复习巩固第一课时教学内容。

二、朗读感悟

1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。

2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。

3、全班交流。读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。

重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。

4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话„„

三、小结课时教学内容。

第3课时

一、再读课文

1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。

2、学生交流读课文后的感想。

3、有感情地朗读。

二、练习背诵

学生用自己喜欢的方式背诵。

三、拓展交流

学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。

四、指导写字。

学生自己观察书写。教师进行提示。

五、积累语言

六、板书设计

撒在鲜花上

25、太阳是大家的

照耀着小朋友 小朋友做游戏

世界是大家的 26 一面五星红旗

学习目标：

1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

第1课时

一、创设情景，揭题导入

1、播放天安让广场庄严的升旗仪式；2004年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。

2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。

3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗

二、初读课文，读通读顺

1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。

2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。

三、读课文，理清课文脉络

1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）

2、汇报交流，列出标题

手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。

四、课时小结 第2课时

一、复习巩固第一、二课时内容。

二、品读课文，读中感悟

1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。

2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。

（1）手举五星红旗部分：

作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？

（2）脖系五星红旗部分：

为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

（3）拒换五星红旗部分：

在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？

“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？

“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？

（4）花拥五星红旗部分：

小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。

模拟采访，深入理解。

记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？

面包店老板：„„

记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？

三、总结课文，升华情感

播放歌曲《五星红旗》，学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心目中的意义。

第3课时

一、复习字词

1、用生字卡片指名认读。

2、朗读自己喜欢的段落。

二、指导学生有感情地朗读课文。

1、教师指导，学生练读。

（第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）

2、学生展示读。

3、评议。

三、指导写字

重点指导字形复杂的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。

四、展示台

1、学生阅读课后资料袋。

2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。

3、进行班级交流。

五、板书设计

26、一面五星红旗

手举五星红旗

脖系五星红旗

拒换五星红旗

花拥五星红旗 27 卖木雕的少年

学习目标：

1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

第1课时

一、启发谈话、提示课题

1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。

2、学生进行交流。

3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。

二、朗读课文，初步了解课文内容。

1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？

2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。

3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。

4、说说课文主要讲了一件什么事？

三、课时小结 第2课时

一、复习巩固

二、默读课文，了解叙述顺序。

1、布置默读。默读课文，边读边做记号。

2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。

3、全班交流。

理清课文的顺序：

听朋友介绍木雕„„挑选木雕„„放弃木雕„„赠送木雕

三、学习生字

重点指导：“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字右边不要写成“犬”；“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。

四、课时小结

第3课时

一、复习生字词

1、各种形式朗读词语。

2、朗读自己最喜欢的自然段。

二、个性阅读，突出重点

1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。

介绍木雕„„挑选木雕„„放弃木雕„„赠送木雕

（1）有感情地朗读。

（2）说说从哪里可看出少年的可爱？

2、全班交流

3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的？

三、分角色有感情地朗读全文。

把人物的对话语气读好。

四、夸夸那个黑人少年

五、学生积累运用四字词语

找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。

六、板书设计

27、卖木雕的少年

介绍木雕

挑选木雕

对中国人民的友谊

放弃木雕

赠送木雕 28 中国国际救援队，真棒！

学习目标：

1、培养默读能力。

2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

教学过程： 第一课时

一、阅读资料，提示课题

1、学生阅读课后资料袋。激发学生的兴趣。

2、出示课题：中国国际求援队，真棒！（指导学生用骄傲的语气读出来。）

3、师：你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗？就请继续阅读课文吧！

二、整体感知

1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的要求。

（1）练习默读课文，读通读准课文。

（2）读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？

（3）想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。

三、讨论与交流

1、交流自读疑难

师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报。

2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相补充。

首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）

其次，在受灾不行严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。）

最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）

第二课时

一、复习巩固第一课时教学内容

二、有感情地朗读课文

1、用自己喜欢的方式读课文，找不最喜欢的地方。

2、展示：学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。

3、齐读课文。

三、综合拓展

1交流：与同学交流，你知道中国救援队的其他事情吗？

（1）小组交流。

（2）班级交流。

2教师小结。

3课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。

板书设计

28、中国国际救援队

速度快

不怕危险

真棒！

援救技术高超 语文园地七 学习目标

1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。

3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。学习准备

搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。第一课时（口语交际）

一、谈话导入 同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流„„今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。

二、小组交流

1.交代讲述、倾听要求。

讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。

三、全班交流

1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。

四、激发兴趣，拓展练习

1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2.学生交流。

3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。第二课时（习作一）

一、谈话激趣

同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快„„这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。

学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。

二、开启思路 1.播放“电影”。

请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。2.定格放大。

请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。3.慢放重现。

习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？„„

三、小组交流

1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。

2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

四、试写初稿

学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。第三课时（习作二）

一、续写初稿

二、评议初稿

1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。赏析优秀片段

每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。

三、修改习作

针对已发现的问题修改自己的习作。

四、誊写习作。注意书写工整。

五、展示优秀习作

把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。第四课时 A、我的发现

一、读一读

1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。2.开火车轮读词语。

二、想一想

读了这些词语之后，你有什么发现？ 1.自主发现。2.组内交流。3.全班交流。

三、比一比

1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。

四、说一说

任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。□教学设计 B、日积月累

一、读读认认

1.轻声读每组词语，要求读正确。2.投影打出词语，请学生轮读。3.题中每一组字有什么共同之处？

（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。5.朗读巩固。6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。

二、读读背背

1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。

2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。3.指名读──小组齐读──大声自由读。4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。5.指名再读诗句，师生评议。6.练习背诵──指名背诵。

7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。第五课时（趣味语文）

一、故事引入

有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题──说“言”）

二、说“言”激趣

1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言” 名人说过的话叫──？ 精炼著名的话叫──？ 宣誓所说的话叫──？ 临走写下的话叫──？ 2.读一读。

a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。3.想一想。

类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。a.小组说。b.全班交流。

三、拓展活动 1.说“笔”。

与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。

2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。第七单元复习训练

教学时间：

2课时 教学安排： 第一课时 指导学生训练 第二课时 集中讲解

附：复习训练内容：

一、读拼音写汉字。

jià rì

shuì jiào

chǔ jìnɡ（）（）（）

bí zǐ

shù

qǐ

fâi yînɡ（）（）（）

huānɡ wú rãn yān

mínɡ bù xū chuán（）（）

二、比一比，再组词。尝（）验（）骗（）趁（）常（）检（）遍（）珍（）

三、改错字。

关系蜜切（）迫不急待（）电恼屏慕（）夜暮降临（）探索奥密（）一伦明月（）1．更赢是古时后有明的射箭能手。（）2．小红学习飞常该苦。（）

四、选词填空。

发展发生发明发现

1．改革开放以后，我国各项事业飞速（）。2．同学之间（）矛盾时要各自做自我批评。3．我班同学的小（）获了奖。4．科学家（）了一颗新星。

四、改正下边病句。

1．我的表姐眼睛，是个活泼可爱的小姑娘。2．昨天早晨，在学校里碰到了小刚。3．我国是世界上最多的人口国家 4．讲台上一只热水瓶。

五、按要求把下列句子写具体。1．姐姐讲故事。

2．苹果树上挂着苹果。3．我做作业。

六、想一想，按要求把下列词语归类。叮嘱注视喊叫盘问观察 仰视叫嚷喝彩呼唤追赶 走动张望告诉宣誓散步 赶路凝视欢呼回答游逛 1．表示看的动作： 2．表示说的动作： 3．表示叫的动作： 4．表示走的动作：

七、把下面六句话，按正确的顺序排列出来。（）我探着身子，伸手想抓住它。（）我时常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。（）我上小学一年级的时候，每天放学后都到美仪家去玩。（）它的尾巴一摆就游跑了，我差一点掉进水池里去。

（）她家有个小水池，养着许多金鱼，有红的，金黄的，银白的，黑的。（）有一次，一条银白色的小金鱼游到我身边。

八、阅读短文，回答问题。

乌鸦兄弟同住在一个窝里。有一天，我泼了个洞，大乌鸦想：“老二会去修的。”小乌鸦想：“老大会去修的。”结果谁也没有去修，后来东越来越大了。大乌鸦想：“这下老二一定会去修了，难道我这么破了，它还能住吗？”小乌鸦想：“”结果又是谁也没有去修。一直到寒冷的冬天，西北风呼呼的刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟都蜷缩在破窝里，哆嗦的叫着：“冷啊！冷啊！”大乌鸦想：“”小乌鸦想：“这样冷的天气大还能耐得住吗？它一定会去修了。”可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩的更紧些。风越刮越猛，雪越下越大。结果窝被吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。

1、请你联系上下文，在横线上填上合适的句子，使文章更完整。

2、把下面的句子改为陈述句，意思不变。

这一下老二一定会去修了，难道我这么破了，它还能住吗？ 这样冷的天气，老大还能耐得住吗？

3、读了这个故事，你想给乌鸦什么劝告？ 第七单元检测教学设计 检测内容：

《快乐课堂》第七组达标检测卷 测评目标：

引导学生参与问题的发现、错误的分析、矫正，以增强学生的亲身体验和感受，促进学生自我评价和独立矫正失误能力的提高。

2、通过错误原因分析，使学生掌握一定的做题技巧和方法。

3、了解学生对知识的掌握的信息，明确教学失误，调整教学策略。教学时间：

4课时 教学安排： 第一课时

组织学生进行检测 第二课时

继续组织学生进行检测 第三课时 评讲试卷 第四课时 继续评讲试卷 附：

语文三年级（下）单元达标测试卷七 班级：姓名：分数：

一、看拼音，写词语。（8分）

wǎn xiá

fàn guǎn

bí

zi

chū shîu

tāo qián

yá chǐ

biāo zhǔn

chân jī

二、把下面的词语补充完整。（9分）津津有（）（）（）俱到荒无人（）源源不（）（）（）有礼名不虚（）滔滔不（）（）（）相关游人如（）

三、将下列词语按要求归类。（6分）说明犹豫叮嘱发现构思凝视 告诉游览猜测观赏叙述沉思

1．表示看的词语：

2．表示说的词语：

3．表示想的词语：

四、选词填空。（4分）

留言怨言吉言遗言格言忠言誓言诺言

表示吉祥的话叫（）

精练著名的话叫（）应允别人的话叫（）

诚恳劝告的话叫（）宣誓所说的话叫（）

临走写下的话叫（）不满抱怨的话叫（）

生前留下的话叫（）

五、把下面诗句的上下句及作者连起来。（5分）

1．海内存知己

A．礼轻情意重①汪洙

2．海上生明月

B．他乡遇故知②无名氏

3．千里送鹅毛

C．患难见真情③邢俊臣

4．岁寒知松柏

D．天涯若比邻④张九龄

5．久旱逢甘雨

E．天涯共此时⑤王勃

六、按要求写句子。（8分）

1．少年送来了木雕。（把句子写具体）的少年送来了的木雕。

2．中国国际救援队圆满完成了抢险救援任务。（改为“把”字句）

3如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？（改为陈述句）

4．几阵秋风过后，树上的叶子差不多全落光了。（修改病句）

七、根据课文内容填空。（12分）

1．《一面五星红旗》一文中，“我”身处困境，但是却拒绝用国旗换面包，以自己的爱国精神维护了__

______，最终赢得了。

2．一天中太阳做了多少好事：她把，她把；她陪着小朋友，看他们扬起欢乐的浪花„„ 3．“可以吗？交换吧。”老板冲我打着手势。我，地穿上大衣，拿着，趔趔趄趄地。突然，我，就什么也不知道了。

“我”宁肯饿死也不愿用国旗换面包的原是。

4．黑人少年送“我”木雕小象墩表达了的思想感情。

八、口语交际。（4分）

星期六，爸爸妈妈出门了，你一个人在家。这时，有人敲门，你从猫眼往外一看，是个不认识的阿姨。她说：“我是你妈妈的同事，来找她有点事，你把门打开吧！”这时，你该怎样说，既能不让她进门又不失礼貌？ 我会说：。

九、阅读短文，回答问题。（14分）宝岛台湾

台湾自古以来就是我国神圣领土不可分割的一部分。

|| 台湾岛是一座美丽、富饶的宝岛。

台湾岛的西部是平原，中部和东部都是山地。玉山是我国东部最高的山峰，海拔将近4000米，山顶终年积雪，晶莹耀目，远看如玉。

日月潭是岛上的天然湖泊。湖中有小岛，把湖面分成日潭和月潭。湖水清澈，滑如镜。岸边绿苹如茵，鲜花艳丽。四周群山环绕，林山青葱，山水相映。日月潭风景如画，吸引了许多中外游客前来观光，成了著名的旅游胜地。

台湾岛的西部平原盛产稻米和甘蔗，人们把它叫做“米包”和“糖库”。台湾岛鲜果四季不断，出产最多的是香蕉和菠萝，～向享有“水果之乡”的美名．

台湾岛上的树木繁茂，高山地区有密密层层的针叶林，森林面积占总面积的55%，是我国木材的重要产地之一，被称为“绿色宝库”。

台湾岛除了有丰富的森林资源，还有许多矿产和水产。地下埋藏着石油、金等各种矿产110多种。周围广阔的海洋有着丰富的水产资源，仅鱼类就有500多种，著名的有鲨鱼、鳗鱼等。|| 台湾不仅是一座美丽、富饶的宝岛，而且具有光荣的革命斗争历史。千百年来，岛内人民为开发和保卫神圣领土台湾，做出了卓越的贡献。当前，海峡两岸人民正渴望着早日团聚，实现祖国的和平统一。我盼望着这一天的早日到来。||

1．短文已用“||”分为三段，请写出各段的大意。（3分）

(1)第一段讲：

(2)第二段讲：

(3)第三段讲：

2．用“～”在文中画出一个比喻句，并再写一个句子。（4分）

3．判断下面的说法，对的在括号里打“√”，错误的在括号里打“×”。（3分）

(1)文章主要讲述了台湾是座美丽、富饶的宝岛。（）

(2)文章通过玉山、日月潭来讲台湾风景美丽。

（）

(3)文章中讲的台湾资源包括农产、木材和矿产。

（）

4．文章表达了作者的思想感情。（4分）

十、习作。（30分）读完《一面五星红旗》，我们不难体会到生活中有平凡的人，也有伟大的人；生活中会发生平凡的事，也会发生伟大的事。在平凡中有时会透出一丝伟大，在伟大中有时会隐藏着点滴平凡。请努力搜寻你身边“平凡”或“伟大”的人和事，用生动、具体的语言记录下其中的一件，题目自定。智慧园

◇写出与下列节日对应的日期。（10分）

1．劳动节：

2．植树节：

3．建军节：

4．建党节：

5．教师节：

6．国庆节：

三年级语文下册第七单元教学设计(篇2)

一，学习目标

1，把握写作要求，调动生活得积累，拓展思路，把自己最想学得内容写下来。

2，把想写的内容写具体，把句子写通顺。

二，学习重，难点

1，拓展写作思路.懂得再学习，生活中选材。

2，运用写作办法把内容写具体，把句子写通顺。

三，教学过程

{一}激题导入

1，误语

2，出示本次习作要求{原文}。

{二}品题明确目的

1，自由读题，边读边想：

本次的习作要求是什么？

2汇报，师生共评。

学生所述内容是否符合题意？为什么？

{三}开启思路

1，放“电影”

请大家闭上眼睛，播放电影一样把你生活中经历的事，看到的景物，周围接触的人，你的各种魄力的想象播放一遍，注意想想哪个给你的留下的印象最深，你最想写什么？

2，定格放大请大家睁开眼睛，同学们一定却看到了丰富多彩的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看好”每一个细节。

3，慢放重现

习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面再脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如果事情的要仔细看清楚的前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他{她}？……

四，小组交流

1，跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提意见。

2，全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

{五}试写初稿

学生初写，教师监视，进行个别指导，发现问题及时指出

{六}评议初稿

1，小组内轮流读读自己的习作，共同进行

2，请一两学生朗读自己的习作，师生共同评议。

{七}赏析优秀片断

每个小组推选一两个优秀片断，请同学们进行赏析。

{八}修改习作

针对已发现的问题修改自己的习作。

三年级语文下册第七单元教学设计(篇3)

人物故事――人教四年级下册第七单元整体教学设计 山东德州跃华学校 姚晓丽 教材分析

本组教材是以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》、《鱼游到了纸上》、略读课文《全神贯注》、《父亲的菜园》。

《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复实验求证后，走上比萨斜塔，用事实验证了真理。

《全神贯注》这篇课文，讲的是法国大雕塑家罗丹修改自己作品的一件事，课文表现了罗丹全神贯注的工作状态和对艺术创作精益求精，永不满足的精神。

《鱼游到了纸上》讲的是聋哑人由于勤奋专注，才有高超的画技。教学这篇课文我们要注意目标应定位在勤奋专注，不懈努力，而不是身残志不残。

《父亲的菜园》写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有同一种精神，那就是执着专注、不懈追求的精神。

教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，走进文本，品味人物形象，受到心灵启示。要引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。学生分析

教材中涉及的人物，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发。几篇课文所涉及的观察和描写人物方法，学生不易把握，教学时，要注意让学生反复读书，在读中加以体会，同时，还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。整体思路

整个单元分为五个模块

模块一：预习，通过学生自读课文，挖掘学生的自学潜力，达到预习目标。

模块二：理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示。

模块三：品味语言，引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。

模块四：口语交际与习作，将本组教材和口语交际相联系，将读、说和写结合起来。

模块五：“我的发现”与“日积月累”

模块六：实践活动与检测 模块一：预习模块

教学流程：出示预习目标——自主学习，填写预习单——检测预习效果，解疑。

板块设计

板块一：出示预习目标

1．通过阅读单元导语，了解本组课文的专题，讨论学习方法。

2．借助工具书，认识本单元的21个生字，理解“信奉、胆大妄为、径自、全神贯注、一丝不苟、气馁、狰狞、贫瘠”等词语。

3．正确流利的朗读课文，了解四篇课文的主要内容。

4．通过通读四篇课文，对课文中的人物有初步的印象。

5．针对课文中不明白的地方提出质疑。

【设计说明：学习整组课文，学生阅读量加大，预习时感觉无从下手，给学生一个预习的目标，这样在自学起来就会有所依据，避免盲目、简单的只读一遍就算。所定的预习目标从整体入手，先是对整组课文有一个整体的印象，再借助工具书解决疑难的字词，把握课文主要内容，初步质疑，为后面得学习做 板块二：自学本组课文，完成预习单

一、预习单的内容设计

1．阅读

（1）自读单元导语

本单元四篇课文的内容围绕_______________________________专题来写的。

本单元的学习重点是________________________________，需要学习的表达方法是

【设计说明：自读单元导语，在导语中获得收获，这是把握单元学习目标了解单元内容最近的渠道。单元导语犹如一个指向标，有了对后面课文学习目标的指引，在进行具体的单元学习前，要了解本单元读写训练的要求。】

（2）阅读课文的题目

看到课文题目你猜到课文内容是什么？

【设计说明：根据课文题目进行猜测，有利于学生发散思维和想象思维的培养。】

（3）通读课文

我关注的字音和生字用符号标出来。

我解释的重点词语有：

同桌之间互相说一说每篇课文的主要内容是什么？四篇课文中的主要人物有：____________________我最欣赏（喜欢）__________________，因为_________________________________。

找出课文中比较难读通的句子，划分节奏，再读两遍。

【设计说明：通读四篇课文，一篇文章里，必定或多或少有些同学们不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。那么同学们在阅读课文的时候，就要眼、脑、手并用，将预习时遇到的这些问题用笔划出来。如果这些问题书上有注解，那么阅读时可以对照注释，自己弄懂它的意思；书上没有注释的问题，那么就要利用工具书，查一查字典，特别是不要放过那些模糊的字词，似懂非懂的句子。在具体学习课文之前，要对每篇课文的内容有一个把握，对课文中的人物学生在读文后有初步的评价，引导学生阅读写人的文章时，要关注人物的特点。】

（4）品读

找出精彩句段，细细读一读，说一说为什么让你心动？

二、质疑。

提示：自读课文前的提示都能理解吗？课后练习中的问题能解决吗？解决不了标出来找同学、老师商量。在课文中你还发现了哪些问题，需要得到老师同学的帮助。

三、感悟

读完本组课文，请分享你心里的感想_________________________________________。

【设计说明：良好的预习是课文教学成功的一半。预习单的设计引导学生预习的方向，获得预习方法，同时也是对学生自学能力和质疑能力培养。学生在自主合作式的学习中完成预习单的内容，从词到句，到段到篇对本组课文有了基本的了解。】

板块三：预习检测

1．字词检测

2．朗读检测

1）出示文中的长句子以小组抽查的方式检测，并打出等级。

2）有感情的朗读最让你感动的句子，组长评价并打出等级。

3．教师针对预习单的填写情况做出评价，并解决简单的疑问。

【设计说明：本环节的设计，是基于将预习的成果落在实处，同时也是了解学生在预习中遇到的问题，后面的环节中引起注意。】

模块二：整体感知

教学流程：资料的搜集与交流——学习《鱼游到了纸上》——总结学习方法，抓住课文中重点句子解读文本——读课文，抓细节，品人物。

板块设计

板块一：资料搜集与交流

组织学生课下搜集伽利略、亚里士多德及罗丹的图片及生平资料，在课堂上展示与交流。

【设计说明：在展示与交流过程中充分利用小组合作交流的方式，共享搜集的资料，学生可以更多地了解这些人物，了解事件发生的背景，有利于充分理解课文内容。】

板块二：初步感知人物形象

1．出示课文插图，回忆四篇课文的主要内容。

2．简单描述对图画中人物的了解，交流他们具有什么样的品质。

【设计说明：初步感知人物形象，以课文中的插图来回忆人物，以提高学生的学习兴趣，回忆主要内容的目的是为了与上一模块紧密联系。关于人物的品质，学生初读后都会有所感悟，鼓励学生将最先的感知表达出来。】

板块三：品味语言，感悟人物

以阅读《鱼游到了纸上》为切入点。

【设计说明：仔细观察，发现本组课文中或明或暗都有体现人物品质、精神的一句话或一个词语，也就是这篇课文的中心句或中心词。找到了这些词语或句子，就是找到了课眼，也就找到了全课穿针引线的支架和道具。】

1．出示一幅“金鱼戏水图”学生来评价。

2．这幅画和你在本单元认识的那个青年的画相比，谁画得更出色？说明理由。

3．人们是怎样评价他画的金鱼？“鱼游到了纸上。”

这句话在文中出现了几次？人们评价的是否过于夸张，为什么？生边读课文边思考。

4．小组讨论，集体交流。

以这样的句式来回答你们的理由。

出示：因为___________________________所以，鱼游到了他的纸上。

交流体会并进行朗读训练：

“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静的看着金鱼在水里游动，而且从没说过一句话。”（体会“呆呆地”和“静静地”，观察金鱼入了迷。）

“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”（体会作画时的全神贯注，一丝不苟。）

“唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。”（他作画到了忘我的地步。）

“为了画好金鱼每个星期都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”（他看鱼持之以恒，坚持不懈。）

【设计说明：“人们对他的画的评价是否夸张？”引领学生围绕这一问题进行交流，从而可以更深入的去解读文本，自然地找出合理的理由，紧紧抓住这些关键的词、句子适时点拨、精讲，让孩子们明白青年通过反复观察，把金鱼的每个部位、每个细微的动作都深深地刻在自己的心里，他的心里装的都是金鱼鲜明、生动的形象，体会到青年人虽然聋哑，但是专注和勤奋，这是他赢得大家赞叹的原因。】

5．讨论“游到心里”和“游到纸上”又有什么关系。

【设计说明：可以让学生自由表达，有了前面对相关语句的解读，这已经不是难题，鼓励学生有个性的解读，还可以联想“胸有成竹”这个词语来理解它们的关系。】

6．教师总结

过渡：一个题目，一句称赞在我们细细地解读下，对人物有了全面的了解，本单元中的其他三篇你还能用这样的方法来学习么？

【设计说明：这样的小结既是对上一环节学习方法的总结，也为后文学习方法的运用做好过渡。】

板块四：小组合作、交流，学习《两个铁球同时着地》《全神贯注》

1．以自主、合作式学习为主，教师积极地参与其中。找出《两个铁球同时着地》《全神贯注》两篇课文中人们对罗丹和伽利略发出感叹的句子，画出来。并联系上下文想一想：为什么发出这样的感叹？在文中找出句子来说明。根据学生的回答出示句子：

《两个铁球同时着地》：“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”

《全神贯注》：“那一天下午我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”

2．生默读课文，边读边勾画、批注。

3．小组内充分合作交流，教师巡视指导。

4．全班交流

【设计说明：引导孩子围绕一个问题，通过联系上下文找出充足的理由就是对重点句子的解读，在讨论交流的过程中对人物有了全面的认识。同时也充分调动了他们学习的兴趣和主动性，养成读书要不断思考的良好学习习惯。】

重点理解：

“伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。”

我们再读一读，一边读一边思考，伽利略的试验有什么特点？

a．从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度？ b．从“结果”、“都”、“的确”三个词可以看出什么？

引领孩子理解罗丹如何全神贯注，也就是重在理解第二自然段。

让孩子们一边读，一边思考，针对罗丹的每一个表现让孩子们明白课文紧紧抓住人物的动作、语言、神情等特点，表现罗丹怎样“全神贯注”地修改作品，以至于忘记了客人就在身边。板块五：自主学习《祖父的园子》

师：像罗丹、伽利略和青年人这些不平凡的人物身上都有着优秀的品质，他们身上折射出的光芒，令我们不得不心生敬佩。我们身边有这样的人吗？作家王树槐给我们讲述了关于他父亲的故事，这样一位朴实的农家人，又会带给我们怎样的感动呢？

1．生自己默读课文，画出令你感动的句子，批注。

2．全班自由发言，交流。

（重点结合父亲在开荒时所表现的勤劳，执着，坚定不移的态度和百折不挠的付出，来谈论。）

3．从他的身上你感受到了什么？你怎样称赞他？

如：坚持不懈、不平凡的农家人或农家人不平凡，勤劳朴实，执著自信„

4．在课文中有没有和其他三篇课文一样，一句对父亲的行为发出感叹的句子么？

出示：出示“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”

师：细细读这一句话，你想说什么？

【设计说明：在本篇课文中没有明显的突出人物品质的句子，学生不容易找到，教师点拨出示句子，让学生细细的品味，才能感受到这一句话表面上是描写菜园，其实文字的背后是说这块如翡翠一般的土地，正是父亲的坚持不懈的成果，流露出了对父亲的敬佩之情。】

5．师小结：我们从具体的事例中了解了这些名人的事迹，通过读有关人物的语言文字中体会到无论是名人还是残疾人还是普通人，在他们的身上我们都感受到了一种执着，一种力量。

板块六：美读课文，表达情感

书中人物美好的品质让我们的心灵受到震撼，结合图画、设想情景读一读这些打动你心灵的句子。

【设计说明：在学完文本的最后，充分的披情入境的朗读既加深了对文本的理解同时也积累了语言，更是自己内心感情的一种释放。】 模块三：学习描写人物的方法

教学流程：回忆人物——学习表达——体会观察

板块设计

板块一：回忆人物，学习表达方法

师：在本组课文中你认识了谁？他们给你留下什么印象？为什么你记得这么清楚？

学生自由表达。

教师总结：写人物时要选取具体事例突出人物特点。

说话练习：以

的×××，为题，说一说你熟悉的一个人物，要以具体的事例来说明人物的品质或特点，注意要将事情的来龙去脉讲清楚。

【设计说明：本单元的写人的四篇课文都是通过具体的事例写出人物的品质，在前几册的课文中有这样的表达方法，在这里只做简单的提示。后面的说话练习，可以简单的同桌相互交流，这是写人的最重要的表达方法。】

板块二：对比读文，体会写法

出示：第一组句子

1．他老是一个人呆呆的站在浴缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来没说过一句话。

2．围观的人越来越多，大家都在赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。

学生自由读两个句子，谈一谈发现了什么？在其他几篇里也有同样的写法，画出来读一读，小组内交流收获。（了解正面描写与侧面烘托，并读出都是为了突出人物的一种特点。）

口头练习：说一说，你刚刚说到的人物在做这件事的时候周围有人么，又说了些什么，或者做了些什么？

【设计说明：侧面烘托的描写方法学生在阅读时往往注意不到，以这样的形式出示通过对比阅读，学生能够领悟的到，同时也训练了学生从更多的角度来了解人物或者是描写人物。

第三组句子：出示

每篇课文的最后一句话，学生讨论发现了什么？

(都包含着深刻的含义，在字里行间赞扬了人物优秀的品质。)

【设计说明：几组句子的对比阅读，从中领悟写作的方法，只做引导启发即可。要给学生学习的主动权，使学生始终处于主动学习的状态，给学生足够的时间进行训练，培养学生的语文能力。让学生注意到课文的结尾处，学习结尾点题的表达方法。】 板块三：品味细节描写

师：在读本组课文的时候，那些细节描写给你留下了深刻的印象，画出来，读一读，并想一想写得好在哪里？

生快速浏览课文，画出句子。

小组讨论，这样的描写好在哪里？

【设计说明：抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。】

小结：

师：通过读这些细节描写，我们的眼前出现了活灵活现的人物动作等，人物都被写活了。这样的精彩的描写离不开作者的细心观察，在生活中要善于观察，做生活中的有心人，也能够刻画出更活的人物。

【领悟表达，本单元主要是学习写人物，从文中体会到对人物的动作或语言或心里描写似乎不难，但是学生真正下笔时仍有无从下手的，这就是没有关注到作者着所有的精彩描写都来源与生活中的细致而又耐心的观察，引领学生观察生活，这是写作的根源。】 模块四：口语交际与习作

教学内容：这是一次写人的作文训练，选择自己身边值得敬佩的人，通过具体的事例反映人物某一方面的思想品质。

教学目标

1．学会确定作文的中心思想，能围绕中心思想选择材料，写一个“我”所敬佩的人。

2．注意通过对人物语言、动作的描写反映人物某一个品质。（语言目标）

3．感受所写人物的好思想、好品质。

教学流程：回忆人物——选取人物——选择事例——妙笔生花

板块设计

板块一：回忆人物

在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。

板块二：发现身边值得敬佩的人。师：其实，只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。我们就来说说身边值得敬佩的人。

1．说一说你最敬佩谁，理由是什么，你知道关于他的什么事情？他的哪一言哪一行给留下了深刻印象？你周围的人又是怎样评价他的？

你想用一句什么话来结束你的讲话？（落实到人物的品质）

2．根据提示小组内交流

要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。（详细叙述的部分）

3．小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。

4．各小组推选一位代表参加全班交流，小组内同学共同帮助把事例说得清楚具体。

【设计说明：由一个个问题，引导学生了解，写人物要由事件具体到人物的言行，让学生的头脑中产生一个大的框架，再找出细微的语言动作进行描述等等，引领学生一层一层的构思。】

板块三：妙笔生花

1．列出习作提纲

题目：我最敬佩的人物具备的优秀品质：（事件）发生的时间、地点：

起因：____________________________________（略）

事件 经过：______________________________（详）

结果：____________________________________（略）

结尾：____________________________________

2．起草习作

3．自评与互评

把自己认为好的地方做上记号，与组内同学互评习作，写几句评语。

4．再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

5．全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。

6．誊抄习作。

【设计说明：四年级下学期应该是习作从写段落实到写篇的过渡，所以我认为有必要让学生养成列写作提纲的习惯，所谓凡事预则立，不预则废。】 模块五：我的发现与日积月累

板块一：我的发现

1．自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。

2．想一想三句话中的引号有什么作用。（可以小组内交流）

3．想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？

4．运用：同桌交流，各自说一句话用上引号。

板块二：日积月累

1．自读成语，要求读得正确。

2．你发现这些成语有什么特点？

3．自选一个成语说说它的意思，提出不懂得词语，小组合作借助工具书查一查它的含义。

4．自选一个成语说一句话。

板块三：阅读

1．自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。

2．指名朗读。

三年级语文下册第七单元教学设计(篇4)

本组的导语、课文、口语交际和语文园地等各个部分都与友谊和理解的主题思想相关，教师在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。在导语中，教材明确提出了学生在学习过程中要搜集有关世界各国的文字和图片资料的要求，这是为阅读教学和口语交际作准备。

课文

25、太阳是大家的

26、一面五星红旗

27、卖木雕的少年

28、中国国际救援队，真棒！

语文园地七

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

3、理解课文内容，体会到我对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。

4、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

5、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

6、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

三年级语文下册第七单元教学设计(篇5)

苏教版小学语文第六册第七单元20恐龙(第二课时)

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。

3、初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。

教学重点：

1、朗读课文，理解恐龙的种类很多，形态千奇百怪。

2、感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。

教学过程：

课前游戏:

同学们，首先我们一起来做个猜一猜的游戏，好吗？看看哪一个同学了解得多。知道他们的名字就马上站起来大声地说出来。（出示恐龙图片，学生说说它们的名称）

一、复习导入，激发兴趣

同学们，你们了解得真多。是呀，恐龙这种强大的爬行动物生活在两亿年以前，那时（出示第一小节）

大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。

（自由读，读后你有什么感觉）（齐读）

两亿年以前，特别是侏罗纪和白垩纪时期，恐龙这种强大的爬行动物主宰了一切。今天就让我们一起穿越时空，回到两亿年前的恐龙世界。（课件出示）

二、引导探究，认识恐龙

1、从这一段录象中，你看到了哪些恐龙？

教师总结，出示：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

（指名朗读）根据学生回答板书：种类多

形态奇

2、是呀，恐龙除了种类繁多，形态更是千奇百怪的，这么多种恐龙，他们各自怪在哪里？让我们大声读读课文第第2自然段。用○圈出恐龙的名称，用划出他们的特点。

3、学生自学。

4、交流，师总结并板书：雷龙庞然大物

梁龙身体很长

剑龙有剑板和尾刺

三角龙有三只大角

在这些恐龙中，雷龙是这时代地球上最大的陆生动物。

▲雷龙：

1、学习雷龙

（1）书中哪个词最能概括雷龙的特点？（出示：庞然大物）

庞然大物是什么意思？你认为怎样的事物才能称为是庞然大物？

谁来读好这个词语？（指名读、齐读）

（3）文章是怎样来写雷龙庞然大物的呢？（出示）

雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

从哪里可以看出雷龙是个庞然大物？

它的身体比六头大象还要重，我们来看，这里是把雷龙和谁在比？这种说明方法就叫作比较（板书）

和几头大象比？六头，用了一个数字来说明，这是列数字（板书）

老师告诉你：一头大象大约5吨，雷龙比六头大象还要重，到底有多重，你们来算算，可见它真是个庞然大物。

它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个庞然大物。这句把雷龙的脚步声比作？这是用（打比方）的方法写的。（板书）

（4）也难怪人们给它取名雷龙哪个同学还愿意来读？你们听雷龙向我们走来了（课件：雷鸣声）

（指名读）你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？齐读雷龙的句子。

2、小结：刚才我们认识了雷龙这个朋友，知道课文用作比较、列数字和打比方的方法把雷龙这个庞然大物，描写得栩栩如生。

梁龙、剑龙和三角龙也都各具特色，请同学们分小组自主选择一种来研究研究。再读一读，向同桌介绍自己喜欢的恐龙。

（2）学生自学讨论，教师巡视指导。

3、反馈交流。有谁能用这样的句式我研究的恐龙的名字叫＿＿＿＿＿，它的特点是：＿＿＿＿＿＿＿＿，作者的介绍方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

把你最感兴趣的恐龙介绍给大家？

▲梁龙：

a、说特点：梁龙的特点是（很长）怎么长？你从哪儿读出了它的长？二十多米有多长呢？我们的一间教室有7－8米，那么20多米大约有（三）个教室那么长。

b、用了什么说明方法来把梁龙的长写具体的？（列数据）

c、这么长的身体在走路，真象一座移动的吊桥。喜欢梁龙的站起来一起来感受一下它的长。

老师的眼前仿佛真的看到了一架移动的吊桥。读得真棒！谁也来试试？让我们一起把梁龙的长给读出来。

梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好象是一架移动的吊桥。

你还想介绍哪种恐龙呢？

▲剑龙：剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。

A：剑龙的特点是：剑龙象利剑一样威武。两排三角形是告诉我们剑板的（数量和形状）四支利剑一样的尾刺又是把什么比作什么？（打比方）说明尾刺怎么样？（锋利）你能把它的锋利读出来吗？剑龙外形看起来很厉害，其实呀，它的性格特别温驯呢！

B：喜欢这种剑龙的同学来读读这句话。

这一段中还有一种恐龙，谁要来介绍的？

▲三角龙：三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

A：一看见三角龙你就有什么感觉？（害怕）书上用了什么词？（望而生畏）课文用望而生畏概括出了三角龙的特点。

B：看图，它的每只角都有1米长，1米有多长？一看到三角龙，你会有什么样的感受？它的脸上有这样长的三只角，你们看到这样的脸有什么感觉？是呀！三只这么长的大角，长在脸上，让人不害怕才怪呢！所以课文中用了哪个词语？望而生畏用了什么方法来写它的形态特点的？（列数据）

C：你能把这可怕的脸型介绍给大家，让我们每个听的人都感受望而生畏的感觉吗？谁来试试？

小结：你们看，雷龙的身体那么大，剑龙呢，身上有剑板和尾刺，梁龙的身体那么长，三角龙呢，脸那么可怕，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。来，让我们拿起书本，再好好地认识这些不同种类、形态千奇百怪的恐龙。

▲学习第三自然段

1、师：认识了这几种恐龙，我们还要来认识恐龙的亲戚，（出示图片）这是（鱼龙和翼龙）

课文是怎样来介绍鱼龙和翼龙的呢？请同学们读读课文的第三小节。（学生自由读）

3、鱼龙最突出的特点是（）？翼龙最突出的特点是（）？

4、小结：鱼龙是水中的霸主，而翼龙是空中的霸主，想看看它们吗？

（播放视频）你有什么想说的吗？

师：作者运用打比方的手法告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。男生把鱼龙介绍给大家，女生把翼龙介绍给大家。（男生、女生分角色朗读）

三、了解恐龙的食性和繁殖特点。

1．海陆空到处有恐龙的身影，那这么多的恐龙*吃什么来维持自己的生命呢？快快读读课文的第四小节（生答）是的，如果按照它们吃的食物来分的话，恐龙可以分为植食恐龙和肉食恐龙。在这里，课文向我们介绍了谁呀？

⑴请你把描写霸王龙的语句读一读。。

⑵你觉得霸王龙怎么样呢？（生：它很凶猛，大脑袋，短身子，牙齿像锋利的匕首）你们看，这满嘴的牙齿尖尖的，这就是（锋利无比）（读好词语）

从这锋利无比的牙齿我们可以想象得出霸王龙撕咬其他动物的时候真是残忍，所以它是一种凶猛的动物。

⑶谁能读出它的凶猛。

2．读得真好，那恐龙是如何出生的呢？（板书：卵生）

4．理解卵生、破壳而出。请看图片。（出示恐龙蛋的化石及小恐龙破壳而出的图片）这只可爱的小恐龙正在破壳而出！

5、拓展，练习说话

（1）同学们，刚才我们认识了很多恐龙朋友，（看板书小结）它们有（）（）（）（），还有恐龙的亲戚（）和（），肉食动恐龙（）。我们还了解了恐龙是卵生的。那你最喜欢什么恐龙呢？能向大家来介绍介绍吗？（可以是课内的，也可以自己搜集到的）

（五）猜解灭绝之谜，激发科学热情。

1．恐龙真是神奇。那我们现在还有恐龙吗？

（出示最后一节，齐读）

恐龙这种神奇的动物突然神秘地消失了。你知道这是什么原因吗？

2．大家说了这么多，到底是哪一种？（师稍等片刻）你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。

六、总结深化课文，抒发真情感受。

1．学完了课文，我相信同学们心中一定有许多问题，那还可以深入地去研究研究，去获取更多的有关恐龙这方面的知识。今天这节课我们只能研究到这里了，最后请同学们完成这样一个作业。

（出示）

作业超市：根据收集的恐龙的图片、模型及文字资料，为自己喜欢的恐龙制作名片；

文章来源：//m.jab88.com/j/72888.html

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