在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“三年级英语Let’s eat教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

Unit5Let’seat
教学目标与要求
1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：
Ilikehamburgers/hotdogs,etc.HavesomeFrenchfries/juice,etc.OK!Thankyou./No,thanks.CanIhavesomechicken/coke,please?Sure.Hereyouare.Thankyou.Yourewelcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread,water,milk,juice,tea,Coke,coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Letstalk.
本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
2.Letsplay.
本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Letstalk中所学的有关食物的单词以及Ilike....的用法。
二、课前准备
1.教师准备相关食物的图片卡
三、教学步骤
1、热身
（1）学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“OldMacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit4中Letsdo部分。
2、新课展示
（1）教师事先将分别装有hamburger,hotdog,Frenchfries,cake,bread,chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。教师用它们一一来介绍本课的词汇。要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。
（2）教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：Ilikehamburgers.然后向全班学生发问：Whatdoyoulike?Hamburgers?Hotdogs?Chicken?Bread?OrFrenchfries?教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用Ilike....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。（告诉学生chicken和bread不能说成chickens或breads）
（3）当有学生说:IlikeFrenchfries.并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条（如果是真的食物的话）放到学生嘴前，说：HavesomeFrenchfries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。如果是假的薯条模型，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃，也是很有趣的。
3、趣味操练
（1）教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：Ahotdog.学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说：Thisisahotdog.全班同学中凡是喜欢吃hotdog的，都可以举起手并用Me,too!做出回应。用同样的方法操练新单词hamburger,Frenchfries,cake,bread,chicken等。
（2）让学生做Letsplay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（3）让学生听录音来展示A部分的Letstalk。
（4）三个学生一组表演Letstalk中的对话。
4、课堂评价
做活动手册第五单元第1部分练习。
5、课外活动
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)将所学的食物说给家长听。
B部分
第一课时
一、教学内容与分析
1.Letstalk.
本部分主要呈现Mike等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用CanIhave...?来询问自己是否能得到想要的东西。
2.Letsplay.
本部分是为了巩固Letstalk部分的内容所设计的活动。
二、课前准备
1、教师准备本课所学有关饮品的实物：water,milk,juice,Coke,coffee,tea和一些一次性的纸杯。
2、教师准备以上饮料的图卡。
三、教学步骤
1、热身
（1）Dailyoralpractice
（2）游戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物的单词。
（3）请同学上讲台表演A部分Letstalk的对话。
（4）教师播放歌曲“Letshaveapicnictoday”，学生拍手演唱。
2、新课展示
（1）放B.Letstalk的录音，对全班说：Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）Whataretheydrinking?Oh,theyaredrinkingCoke.于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生aCoke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮品都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮品。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：Look,children.IsthisCoke?学生肯定回答：No.接着教师说：Right.ItsnotCoke.Whatisit?学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Tasteit,please.Yes,itsjuice.Itsorangejuice.然后教师领读juice。教师用类似的方法教water,milk,tea,coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。
（2）教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike....CanIhavesome...?的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou.感谢老师；老师说：Yourewelcome.
（3）让学生听录音来展示A部分Letstalk的内容。
3、趣味操练
(1)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“CanIhavesomechicken?”然后说“chicken”，学生重复“chicken”.教师说:“somechicken”,学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomechicken?”
(3)同桌一组根据Letsplay操练以下对话：
A:CanIhavesome...,please?B:Sure.Hereyouare.
A:Thankyou.B:Yourewelcome.
（4）三人一组表演Letstalk部分的对话。
4、课堂评价
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动
（1）听录音，仿读Letstalk的对话。
（2）和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。

第二课时
一、教学内容与分析
1.Letslearn.
本部分主要学习认读water,milk,juice,Coke,coffee,tea这些单词。
2.Letsdo.
本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备
1、教师准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea
的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物。
三、教学步骤
1、热身
(1)教师播放歌曲“Letshaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
2、新课展示
（1）本课时Letslearn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。
（2）让学生听Letslearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教Letsdo中的动词pour,smell,taste,drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look!
Impouringthetea.Pourthetea.(边倒茶，边说两遍)。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Nowsmellthetea.(两遍)
1、接着说：OK.Nowtastethetea.(说两遍，边说边做尝味道的动作)最后，教师说：Mm...Good.Drinkthetea.教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听Letsdo的录音，一边跟读并做动作。
3、趣味操练
(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)游戏：什么不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。
4、课堂评价
做活动手册本单元第5部分练习。
5、课外活动
(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

第三课时
一、教学内容与分析
1、Letscheck
本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。
2、Letschant
本部分是通过有节奏、有韵律的诵读活动，巩固本课所学内容。
二、课前准备
1、教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。
2、本单元所学词汇的图卡和词卡。
三、教学步骤
1、热身
（1）通过图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）
（2）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
2、新课展示
（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One,two,three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（2）介绍Letschant中的dinnertime时,可以顺便教给学生早餐和午餐的讲法——breakfast和lunch。
（3）介绍Letschant中的感叹句Whatasurprise!注意surprise的读音。
3、趣味操练
(1)操练Letschant
a.放录音，先让学生认真听录音两遍。
b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。
c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。
（2）听力练习：Letscheck
要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价
做活动手册本单元第6部分。并引导学生进行自我评价和小组评价。
5、课外活动
听录音，读A、B部分，边读边做动作。

C部分
一、教学内容与分析
Storytime部分
1、本部分呈现的是Zoom到西餐厅进餐，当他点完餐却发现自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。
2、学生要能听懂并会用Oh,no!这个感叹语。
3、学习生词ice-cream。
Culture部分
不同民族的人们有不同的饮食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及对刀、叉、碟等餐具的摆放都有讲究。
二、教学步骤
Storytime部分
(1)让学生听录音了解故事内容。
(2)教师就听到的对话内容向学生提问，开始可问用“Yes"或“No"回答的问题，逐渐加大问题的难度，如可问：WhereisZoomsice-cream?
鼓励学生扮演角色，进行故事表演。

编辑推荐

三年级英语下册《Part B let’s learn let’s chant》教学设计

三年级英语下册《PartBletslearnletschant》教学设计
教学内容：PEP三年级下册Unit2MyfamilyPartB
letslearnletschant
l课型：词汇课新授课
教学背景及学情分析：
本单元的话题是family,通过学习有关家庭成员的单词和一些简单的句型，让同学们学会用英语谈论和介绍自己的家人。通过创设各种情境让同学们运用所学的单词和句型。本课通过家庭族谱图呈现六个家庭成员单词，学生将学会听、说、认读图片中的家庭成员单词。并通过句子Thisismy...来介绍自己的家庭成员。
一、教学目标：
能听、说、认读单词sister、brother、father、mother、grandfather/grandpa和grandmother/grandma
能运用句型Thisismy...来介绍自己的家庭成员。
要知道爱家、关爱家庭成员的情感。
二、教学重难点
能听、说、认读单词sister、brother、father、mother、grandfather/grandpa和grandmother/grandma

在适当的情景中运用句子Thisismy...介绍家庭成员。
三、教学方法：
TPR、听说法、情景法、游戏、歌谣
四、教学准备：PPT、卡片、头饰
五、教学过程：
Step1:播放《Ilovemyfamily》师生一起唱
Step2:师生问好：
T：Classbegin!Goodmorningclass!Sitdownplease!Hello!Boysandgirls,Nicetomeetyou!
S:Nicetomeetyoutoo!
T:ImyournewteacherMrsWu.Iwanttobeyourfriend!Canyoutellmeyourname?
教师走进一学生说：Hi！Boygirl,Whatsyourname?
S:Mynameis...
T:Hi，XXX,Nicetomeetyou!
S:Nicetomeetyoutoo!
教师对全班学生说：Oh,Thisismyfriend!PleasesayHellotoherhim.
Step3:播放歌曲《Ilovemyfamily》
课件出示fatherandmotherIloveyou!
课件演示F-a-m-i-l-y组成单词family教读单词
宣布课题：TodaywewillgoonlearningUnit2MyFamily
Step4:新课呈现
情境创设：Ihaveanewfriend,HeisTim.pleasesayhellotohim!Nicetomeetyou.Todayissunny!Heiswalkingtothegarden.Heseesabigcarrot.（出示图片carrot并贴在黑板上）Thecarrotisendtheground.Hewanttopullitout.Canhepullitout?Letshelphim!Letscalltogether:Tim!Comeon!Tim!Comeon!
Oh!Thecarrotissobig,Timisababyboy,heissosmall.hecantpullitout!Pleaseguess!Whocanhelphim?课件出示sister,并用卡片及sister头饰进行单词教学（注意单词发音、书写）
用sister,comeon!Sister,comeon!来帮助学生在做中完成语言学习。接下来brotherfathermothergrandfathergrandmother这几个单词的教学方法同上。
故事讲完，萝卜被拔出，单词也学完后引出本课时Letschant中的短句：Allmyfamilyhelpeachother!(教读并理解这个句子）
Thecarrotisout,Wearehappy!Letschanttogether.(播放本单元歌谣，师生一起跟唱）
Step5：巩固操练
1、Thecarrotisout.Theyregoinghomenow.letssaytothemGoodbye！
师：Goodbye,children!
生：Goodbye,Tim!
师：Goodbye,children!
生：Goodbye,sister!
......
2、表演故事并用Thisismy...这个句型操练单词。
师：Doyouwanttobeabigcarrot?Whowanttotry?
教师指着讲台前的Tim的家庭成员说：ThisisTimsfamily.Tim,canyouintroduceyourfamily?Youcansay:Thisismysister.Thisismy...（板书这个句子）分别点名几个学生扮演Tim介绍自己的家庭成员。
3、DoyouwanttoknowMikesfamily?
课件出示Mikesfamily，IfyoureMike,Canyouintroduceyourfamilytous.
师：Whosthisgirl?
生：Thisismysister.
......
4、letsplayagame.
课件出示要求：八个人组成一个家庭，每个人扮演一次Tim,用英语介绍你的家庭成员。
（1）学生小组内扮演并介绍。
（2）请机组学生上台扮演并介绍。
Step6：总结
T：Todaywehavelearnedsixwordsaboutfamily:sisterbrotherfathermothergrandfathergrandmother
andhowtointroduceyourfamily!Youcansay:Thisismy...
Iholpyoucanintroduceownfamily!Canyou?
板书设计：
Unit2:MyFamily
sisterbrother
fathermother
Thisismygrandfathergrandmother
(grandpa)(grandma)

人教（PEP）英语三年级上册《Let's eat》第五课时教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《人教（PEP）英语三年级上册《Let's eat》第五课时教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

教材分析：

本部分Lets learn是在A Lets learn的基础上，进一步学习食物单词：water , cake, fish, rice. 并通过运用主句型Can I have some...,please? 来表达自己想要的食物。Lets do部分是关于享用食物的多个指令，通过TPR活动来巩固单词。Read and count 部分是通过认读单词，数一数活动来巩固学生对本单元所学食物单词的认读练习。

教学目标：

1、能力目标

（1）能够运用Can I have some...,please?来准确表达自己想要的食物。

（2）能听懂指令语，并能按照指令做出相应的动作。

（3）能完成读一读，数一数活动。

2、知识目标

（1）听、说、认读食物单词water， cake， fish， rice.

（2）听、说句型Can I have some...,please?

（3）理解Lets do部分的内容。

3、情感态度、文化目标

养成良好的饮食习惯，不要暴饮暴食。

教学重点：

（1）听、说、认读食物单词：water， cake， fish， rice.

（2）听、说句型Can I have some...,please?

教学难点：

单词water，fish的正确发音。

教学过程：

Step1 Preparation

1、Sing a song. 师生共同拍手唱。

2、播放A lets learn部分的Lets do学生边听边做动作。做完之后找出所听到的单词，起到复习巩固前面所学单词的作用。引出今天学习更多关于事物的单词，自然引出新课。

Step2 Presentation

（一） 单词导呈

1、教学单词water

（1） 课件出示课本的情境图，引出课本的人物及情境。Zoom和Zip开餐厅，孩子们在用餐的情景。听录音，并回答问题：Sarah想要什么？引出water的教学。出示此卡教读以及简笔画并板书。领读，生跟读，小组读，男女生读，个别读。（注意强调并认真示范water的读音）。

（2）出示Sarah说的话Can I have some water,please?以及Zoom的答语Here you are.先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。

（3）游戏练习单词。用爬楼梯的小游戏来练习单词，集体，小组，男女及个别学生反复练习。

（4）教师发出指令：Water，water，drink some water.让学生听指令并做出喝水的动作，并说出单词water。

2、教学单词cake

（1）出示图片问：Wu Yifan想要什么？拿出事先准备好的食物，This is a cake. 教读、简笔画。注意示范cake的发音。c /k/ a-e /ei/ 整体/keik/ .出示词卡教读并板书，学生跟读模仿，集体读，小组读，男女生读，开火车读。

（2）指着学生跟前准备的蛋糕说：Can I have some cakes,please?并出示句子。引导学生说：Here you are.师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。

（3）游戏练习单词。用大小声游戏来练习单词，集体，小组，男女及个别学生反复练习。

（4）教师发出指令：Cake，cake ,cut the cake.让学生听指令并做出切蛋糕的动作，并说出单词cake。

3、同样的方法教授fish和rice。

4、整体认读4个单词。

（二）听音正音。

1、第一遍边听边指，注意语音语调。

2、第二遍边听边指，模仿发音并跟读。

（三）合作学习。

三个人一组，一人说，一人指图，一人指单词，互相纠音。教师指导后进生。看谁做的最好。

Step3 Practice

1、出示词卡：Whats missing?学生先浏览词卡，随后教师抽取词卡，学生说哪张词卡没有了。

2、配对比赛游戏。将学生分成两大组，每组派一个选手，如water，一组的学生找词卡，一组的学生找图片，谁快谁就获胜。结束后，两位同学分别拿词卡和图片领读。然后，互换位置比赛。

3、Lets do.播放Lets do部分的录音，生边听边做动作。

4、做Read and count部分的练习。

（1）学生读一读这些单词。

（2）数一数，将个数填在横线上。

（3）核对答案。

Step4 Production

1、（1）以小组为单位布置成餐饮店。

（2）老师先扮演服务员，和一位同学表演买卖食物的场景。

（3）组长扮演服务员，组员买食物。

（4）几组同学展示。

示范：T：Can I have some rice,please?

S: Here you are.

2、Story time:让学生听录音，看课件或录像，了解故事内容。让学生扮演角色，进行故事表演。

Step5 Progress

1、做当堂达标题。课本Look and match练习。

2、Summary. What have we learned today?引导学生总结所学知识，并进行情感渗透。

3、Homework.

（1）听录音跟读。

（2）把所学有关食物的单词或者句子用英语说给家人听。

三年级上册unit 5 let’s eat 第一课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“三年级上册unit 5 let’s eat 第一课时教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级上册unit5let’seat第一课时教案

第一课时
unit5a
新授

★1letthess.knowthenameoffood:cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread
▲2:letsdoandletssing

本节课主要让学生学习关于食物的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生学习颜色的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。

unit5a
cake,hamburger,
hotdog,chicken,
frenchfries,bread

1)warming-up
dilauge:t:howareyou?
s:fine,thankyou.howareyou？
t:imfine.thanks.thisisteddybear.nicetomeetyou.
s:nicetomeetyou,too.
singasong:teddybear.
：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2)presentation
a.lookatthewatchandsayits10:00oclocknow.imhungry.
takeoutacakepictureandsayiwantacake,doyou?

letthessreadthewordcake.
：创设情景，让英语生活化，情景化。
b.showachickenpicture,andaskthessdoyouwanthavesomechicken?
letthessreadthewordchicken.
c.thesamewaytoteachtheotherswords.
：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。
3)practise
a.letsdo:showmethehamburger.
passmethefrenchfries.
cutthebread.
eatthehotdog.
smellthechicken.
makethecake.
b.letssing:letshaveapicnictoday.
：通过小游戏，提高知识的趣味性。通过小游戏，提高知识的趣味性。
6.homework
letthestudentstorememberthewords:cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread

三年级上册unit 5 let’s eat 第二课时教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些三年级上册unit 5 let’s eat 第二课时教案，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三年级上册unit5let’seat第二课时教案

第二课时
unit5a
新授

★1thess.cansay“ilike...”"havesome...""hereyouare."
2.usethefoodwordinthesentence.

本节课继续问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用ilike...havesome...hereyouare.的问候语句。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

在上节课的基础上,学生继续学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。

unit5a
ilike...
havesome...
hereyouare.
1)warming-up:
a.singanenglishsong:letshaveapicnictoday.
b:letsdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot

：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2)presentation
a.把食物图片排列在黑板上，作调查
t:look!wehavesomuchfood.
ilikehamburgers.
whatdoyoulike?
s:ilikefrenchfries./bread...
t:metoo.
：创设情景，让英语生活化，情景化。
b.学生分组练习
学生两人一组练习以上对话。
：通过学一学，做一做，感受习得语言。
c.t:whatdoyoulike?
s1:ilikehotdogs.
t:hereyouare.whatdoyoulike,s2?
s2:ilikebread.
t:havesomebread.
：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。
d.学生三人一组练习以上会话。
3.agame.
s1:ilikechicken.
s2:ilikechickenandfrenchfries.
s3:ilikechickenfrenchfries,andbread.
s4:ilikechickenfrenchfries,bread...
：培养学生创新思维，同时进一步巩固所学知识。
homework
letthestudentstoremember“ilike...”"havesome...""hereyouare."

Unit 5 Let’s eat导学案(精品)

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“Unit 5 Let’s eat导学案(精品)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

Unit5Let’seat
PeriodOne
学习目标
1、能听、说、认读单词：juice,bread,egg.
2、能听懂、会说：I’dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesomebread,too.
一.Reviewtounderstand.（温故知新）
1.Lookandchoose.(看图选单词，将单词序号填入对应的方框内。)
2.Readthesentencesinpairs.(两人一组用上面的单词练习小对话.)
----What’sthis/that?
----It’s….
二.Warm-up（热身活动）
Matchthesentenceswiththepictures.(句图连线。)
1.Cool!Iliketherabbit.
2.Cool!Ilikethemonkey.
3.Cool!Ilikethepanda.
4.Cool!Ilikethecat.
三.Selfcheck(自学检测)
1.Readandchoose.(读对话，句图搭配。)
A.---I’dlikesomejuice,please.
---Hereyouare.
B.---Havesomeeggs,please.
----Thankyou.
C.----I’dlikesomebread,please.
----Hereyouare.
()()()
2.Readthedialoguesinpairs.(两人一组朗读上面的对话，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
四.Consolidation.（巩固练习）
Readandnumber.(读句子，给下列图片标号。)
1.I’dlikesomemilk,please.
2.Havesomenoodles,please.
3.I’dlikesomeapples,please.
4.Havesomeicecream,please.

()()()()
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
1.Readandchoose.(读句子，选择合适的单词，将单词序号填在横线上。)

①.I’mhungry.I’dlikesome________and___________.
②.I’mthirsty.I’dlikesome___________.
③.I’mhot.I’dlikesome______________
2.Readthesentencesinpairs.(两人一组朗读上面的句子。)

PeriodTwo
学习目标
1、能听、说、认读单词milk,继续巩固单词juice,eggandbread.
2、能听懂、会说句子：Mum,I’mhungry.I’dlikesome…,please.Hereyouare.和Havesome…并能在真实的情景中进行运用。
一.Reviewtounderstand.（温故知新）
Lookandchoose.(看图，根据图片序号，选择正确的单词填在横线上。)

1.I’dlikesome_________,please.
2.Havesome__________,please.
3.I’dlikesome_________,please.
4.Havesome__________,please.
5.I’dlikesome_________,please.
6.I’dlikesome_________,please.
二.Warm-up（热身活动）
Readandcolourthepictures.(给图片涂色。)
1.Theeggisyellow.
2.Themilkiswhite.
3.Thejuiceisorange.
4.Theicecreamispinkandbrown.
5.Theapplesaregreen.

三.Selfcheck(自学检测)
Readandcircle.(读句子，圈出正确的图片)
1.Havesomeeggs.

2.Eatsomebread.
3.Drinksomemilk.

四.Consolidation.（巩固练习）
Thinkandmatch.(想一想，并连线。)
I’mthirsty.I’mhungry.

五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Choose.(单项选择。)
()1.I’d______apples.
A.amB.like
()2.Look_______thecat.
A.atB.in
()3.________somenoodles.
A.HaveB.Look
()4.Here______are.
A.yourB.you
()5.---Ilikehamburgers.
----_______
A.Yes.B.Metoo.

PeriodThree
学习目标：
1、能听、说、读、写字母：Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt
2、能听、说、认读以Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt字母开头的单词：on,orange,pig,queen,quiet,rice,red,six,Sarah,tiger,ten
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Readandcheck.(判断句子是“√”否“×”与图片一致。)
（）1.Havesomenoodles.

（）2.Havesomejuice.

（）3.Eatsomeicecream.

（）4.Drinksomemilk.
二.Warm-up（热身活动）
WritethelettersfromAatoMm.(写出A到M的大小写。)

三.Selfcheck(自学检测)
Writetheletters.(抄写字母。)

四.Consolidation.（巩固练习）
Lookandchoose.(看图片，圈字母。)
mnSTorpq

JKbdCSLJ
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Interviewyourpartnersandcompletethesentences.（采访朋友，完成练习。）
E.g.---Whatwouldyoulike,ZhangHui?
---I’dlikejuice.
ZhangHui:I’dlikejuice.
1._______________:Ilike__________.
2._______________:Ilike__________.
3._______________:Ilike__________.
4._______________:Ilike__________.

PeriodFour
学习目标
1、能听、说、认读单词water.
2、能用CanIhavesome…?的句型点餐。
3、能用You’rewelcome.来回复对方的谢意。
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
1.Writethewords.(写出课本50页，每个字母后的两个单词，注意要用书写体哦！试试吧！看谁写得最漂亮,并对同伴做出评价。)
OoPpQq
RrSsTt
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）
Lookatthepicturesandchoose.(看图选择，选出与图片相符的句子,将序号填入括号内。)
1.----Havesomeeggs.
----Thanks.
2.----I’dlikesomenoodles
----Hereyouare.
3.----I’mhungry.
----Havesomebread.
4.----I’mthirsty.
----Drinksomejuice,please.
5.----Whatwouldyoulike?
----I’dlikesomemilk.
三.Selfcheck(自学检测)
1．Filltheblanks.(将句子序号填在对应的圆圈内。)

四.Consolidation.（巩固练习）
1.Putthesentencesinthecorrectorder.(给下列句子排序。)
()Thankyou.
()You’rewelcome.
()Hereyouare.
()Oh,no.Ilikemilk.CanIhavesomemilk?
()Hi,Mike!Havesomejuice,please,
2.Makeasmalldialogueingroups.(照样子，四个小组表演小对话，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Readandthink.(读句子，想一想它们的意思是什么？)

1.Icanplayfootball.2.Icanswim.

3.Icanplaytabletennis.4.Icanrollerblade.

PeriodFive
学习目标
1、能听、说、认读单词cake,fish,rice,继续巩固单词water.
2、能听懂指示语Drinksomewater,Eatsomefish.Eatsomerice.Cutthecake.并能按指令做动作。

一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Lookatthepicturesandchoose.(看图选择，圈出与图相符的词组或句子。)
1.A.I’dlikesomebread.
B.I’dlikesomenoodles.
2.A.Thisisanegg.
B.Thisisanelephant.

3.A.Havesomejuice.
B.Havesomemilk.

4.A.Look!It’sapen.
B.Look!It’sapig.

5.A.Ihavesomeapples.
B.Ihavesomeoranges.

二.Warm-up（热身活动）
Filltheblanks.(选择适当的单词，将序号填在横线上。)
1.Drinksome__________.
2.Eatsome______C________.
3.Ihavean_____________.
4.I’mthirsty.CanIhavesome____B_____?
5.I’mhungry.CanIhavesome_________?
三.Selfcheck(自学检测)
1.Fillintheblanks.（将单词序号填在图片空白处。）

2.Makeasmalldialogueinpairs.(两人一组运用句子A和B练小对话，并对同伴做出评价。)
A:CanIhavesome…,please?B:Hereyouare.
（）（）（）
四.Consolidation.（巩固练习）
Matchthesentenceswiththepictures.(句图搭配，将单词序号填在图片下的括号内。)

五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Checkthesentences.(找出句子中的错误，并改正。)
1.Nicetoomeetyou.2.Thisisaegg.
PeriodSix
学习目标
1、能借助图片读懂Storytime中得故事。
2、学习单词icecreamandcoke，要求达到能听、能说、能认读。
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
1.Readanddraw.(读句子，画一画。)
A.CanIhavesomewater,please?Hereyouare.
B.CanIhavesomecake,please?Hereyouare.
C.CanIhavesomerice,please?Hereyouare.
D.CanIhavesomefish,please?Hereyouare.
E.CanIhavesomebread,please?Hereyouare.

2.Readthesentencesinpairs.(两人一组朗读句子，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）
Readthesentencesandcircle.(读句子，圈出正确的图片。)
1.Drinksomewater.2.Eatthecake.

ABAB
3.Havesomefish.4.CanIhavesomeeggs?

ABAB
三.Selfcheck(自学检测)
1、Writethewords.(看图写单词)
2.Putthesentencesinthecorrectorder.(给下列句子排序。)
（）CanIhavesomeCoke,please?
（）Sure.
（）I’dlikesomefish,please.
（）Hereyouare.
（）CanIhavesomeicecream,please?
（）Hereyouare.
（）I’dlikesomerice,please.
（）Hereyouare.
（）Oh,no!Myfish!
四.Consolidation.（巩固练习）
Choose.(单项选择。)
()1._________Ihavesomejuice，please?
A.CanB.Have
()2.----Havesomewater.----______________.
A.Hereyouare.B.Thankyou.
()3.___________somemilk.
A.EatB.Drink
()4.---I’mhungry.---____________.
A.Havesomejuice.B.Havesomecake.
()5.picnic的中文意思是：________
A.晚餐B.野餐
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Doyouknow?（你知道吗？）
pizza披萨饼popcorn爆米花apple苹果
bananas香蕉spaghetti意大利面fish鱼
cheese奶酪hotchocolate热巧克力orangejuice橙汁
西餐进餐礼仪
入座后，主人招呼，即开始进餐。
取菜时，不要盛得过多。盘中食物吃完后，如不够，可以再取。如由招待员分菜，需增添时，待招待员送上时再取。如果本人不能吃或不爱吃得菜肴，当招待员上菜或主人夹菜时，不要拒绝，可取少量放在盘内，并表示“谢谢，够了。对不合口味的菜，勿显露出难堪的表情。
吃东西要文雅。闭嘴咀嚼，喝汤不要啜，吃东西不要发出声音。如汤、菜太热，可稍待凉后再吃，切勿用嘴吹。嘴内的鱼刺，骨头不要直接外吐，用餐巾掩嘴，用手取出，或轻轻吐在叉上，放在菜盘内。
吃剩的菜，用过得餐具牙签，都应放在盘内，勿置桌上。
嘴内有食物时，切勿说话。
剔牙时，用手或餐巾遮口。
Coke
1885美国乔治来州的潘伯顿医生，发明了一种被称为潘伯顿法国酒可乐的深色糖浆，同年政府发出禁酒令，因此他想发明一种饮料，一种让很多需要补充营养的人喜欢喝得饮料。
那天，他正在搅拌做好的饮料，发现它具有提神，镇静以及减轻头痛的作用，他在这种液体里加入了糖浆和水，再加上冰块，尝了尝，味道好极了。不过在倒第二杯是，助手一不小心加入了碳酸水（二氧化碳+水），这回味道更好了，合伙人罗宾逊从糖浆的两种成分古柯（Coca）的叶子和可乐（Kola）的果实中，激发出命名的灵感，罗宾逊为了整齐划一，将Kola的K改C，然后在两个词中间加一横，于是Coca-Cola便诞生了。
第一份可口可乐售价是五分美元，可口可乐原来是作为药物出售的，因为当时不少美国民众相信碳酸饮料是又助健康的。于是顾客赞不绝口，争着要喝这种“新配方”的可口可乐，从此，Coke这种可口可乐糖浆与碳酸水混合的饮料风行世界，并且从1894年起以瓶装出售。1903年，由于政府禁止使用可卡因作为饮料添加剂，所以可口可乐的成分中不再含有可卡因。时至今日，Coke依然是世界上嘴畅销的碳酸饮料。

PEP版三年级英语下册《Unit 3 A Let's learn》说课稿

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《PEP版三年级英语下册《Unit 3 A Let's learn》说课稿》，仅供参考，希望可以帮助到您。

Unit3AtthezooALetslearn说课稿
一、说教材内容
我今天说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartALetslearn，本课所学习的内容是单词thin,fat，tall，short和句型Lookatthat.Itis的表达。本课所学的外貌特征在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。
二、说教学目标
1、语言知识目标：三会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标:激发学生的表现欲和对他们渗透爱护动物的良好品德教育。
4、学习策略目标:培养学生自主学习和小组合作学习的能力。三、说教学重点、难点
1、本课的重点为掌握单词thin,fat，tall，short和句型Lookatthat...Its...并能进行灵活的运用。
2、难点是单词thin的发音和学生能用本节课所学知识进行人物或动物的外貌描述。
四、说教法和学法
教无定法，但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
五、说教学过程
1、复习中活跃课堂。
我将通过Freetalk和与学生一起做ready的动作，创设轻松的情景，让学生在老师的带动下做好学习的准备，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、情境中感知新授。
我将设置看谁学的快，看谁读得准，看谁记得牢，看谁做得好，看谁说得好几个比赛，调动学生的情绪。让学生在情景中先听音，猜词意，运用，再书写的顺序进行单词的教学，培养学生听的注意力，并结合实际情景去运用。
3、游戏中巩固新知，突破重点难点。
根据本节课的教学内容，我将设计bombgame,Isayyoudo和Listenanddo这三个趣味游戏，以充分调动学生学习英语的积极性，吸引学生参与到活动中来，突破教学重难点。这样做，目的是训练学生听的注意力，激发学生积极思考，培养说的能力，同时检测学生对新学知识的掌握程度。
4、巩固中反馈收获，拓展中深化运用。
(1)让学生就不同的动物和人物外貌进行描述，通过这个练习，一是检查学生对单词和句子的掌握程度；二是发展学生说和运用语言的能力。
(2)让学生用两个形容词合起来描述人物或动物，主要是想拓展学生运用语言的能力，教育学生大胆将习得语言运用到实际生活中。
(3)课堂小结.再现本节课学习的重点内容，帮助学生梳理知识，结束课堂。
总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，我都尽可能让学生在学中玩，在玩中学，使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。
六、说板书设计
根据教学需要，随机将本节课的重点内容进行板书。此板书简洁明了，重点突出，起到引领作用。
Unit3AtthezooALetslearn说课稿
一、说教材
1、教材分析
这节课是第三单元第一课时的内容，是一节词汇课。是延续第二单元的人物学习的一个重要内容，为后面学习如何描述人物或动物的特征打了良好的基础。
2、教学目标
（1）知识目标单词：90%的学生可以掌握tall,short,fat,thin及句子：Lookat...Its...
（2）能力目标：85%的学生听懂、会说、会认读几个形容词tall，fat，thin，short.
（3）情感目标：通过本节课的学习，让学生能够爱好动物，懂的动物是世界不可缺少的一部分；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
3、教学重难点
（1）教学重点
形容词：tallfatthinshort句子：Lookat...Its...
（2）教学难点
单词thin的正确读音，灵活运用LookatIts句式于本课所学的形容词中。
二、说学情
三年级这个年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。学生之前已接触过动物名称的单词及一些简单句式，学生对此的学习兴趣很高，学习氛围浓厚，主要是让学生在学中玩，玩中学的环境中掌握知识。
三、说教法、学法
教法：《英语课程标准》指出：小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。所以本节课我确立了以游戏教学法为主，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
同时我将辅以动作教学法和全身反应法等，努力提高教学效果。学法：当代认知心理学家指出：没有任何教学目标比使学生成为独立的、自主的、高效的学习者更重要。
因此，教会学生学习，传授有效的学习方法，已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径。为培养学生良好的学习方法和学习习惯，我让学生从语音的角度进行联想，利用对比的方法来帮助识记，如反义词，还有合作学习法等。以提高学生的学习能力。
四、说教学过程
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放chant师生边唱边做动作（以前学过的一首歌谣，里面含有一些形容词。）
（3）lookandguess学生看图说、猜单词，复习上册所学动物类单词。
活动设计意图：师生问候，拉近老师和学生之间的距离。通过节奏感强、欢快的chant，创设语言学习的氛围，激发学生学习英语的兴趣，为本课的学习埋下伏笔。
2、呈现新课(Presentation)
（1）展示一组对比图片：两只猴子，对比他们的胖瘦,引出单词fat、thin,板书单词（可以伴有一些夸张的动作），教师领读，学生跟读学习单词。教单词有几个步骤：
1）拼读及发音2）书写3）跟录音机读4）利用卡片在具体情境中让学生说
活动设计意图：在真实的情境中学习，便于学生理解和感悟。通过教师的动作教学法，学生对单词达到听说认读的目的。在学习单词的过程中，就体现了从语音角度和利用反义词的学习方法。
（2）再展示一组对比图片：两只长颈鹿，对比他们的高矮,引出单词tall、short用同样的方法学习。
（3）让学生用fat、thin、tall、short说一句话(加些提示语，例如：a:以你的同学为例isb:以你的家人为例Myisc:以你熟悉的明星为例is）让学生联系生活，找身边的例子。明白生活中的英语，能学有所用。
（4）联系课文情境利用4个新单词自编对话（三人一小组，以优生带后进生，熟练后交换角色达到理解并流利朗读。）让学生小组合作学习，在合作中找各自的优点为我所用。小组合作学习为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境。更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。
3、练习扩展（Practicedevelopment）
（1）Letsdo的内容。a.观看Letsdo的视频。b.老师发指令，学生跟着说做动作，慢慢引导学生自己发指令做动作。通过全身反应教学法，学生利用肢体语言，帮助理解内容。
（2）findtheantonyms找出这些词的反义词。（big,small,short,tall,fat,thin,white,black）
（3）游戏1：sharpeyes（在屏幕上瞬间闪过学过的单词，让学生快速说）
（4）游戏2：Actandguess（教师请学生上台，悄悄对他说单词，该学生做动作，其他学生猜单词。）
通过游戏，以玩的形式充分调动学生的积极性和参与性，在紧张有趣的游戏中，巩固所学单词。
（5）drawandsay（学生用课前画好的人物或动物图片，四人一个小组，讨论图片内容，应用所学句式。如，lookatmymonkey!Itsthin.）词不离句，句不离词，将所学单词放在句子中进行灵活运用，进行语言扩展。
（6）情感教育（让学生讨论在动物园不可以做的事。）
4、总结、布置作业（summary）
（1）这节课你学习到了什么？
（2）作业：写单词、读课文。课后收集一些动物名称及一些形容词。这种作业设计能使学生很好的对所学知识加以巩固，让学生拓展一些课外的知识，增强学生的求知欲。板书设计
Unit3AtthezooALetslearn
Lookat，Itsfat/thin/tall/short...
lookatthatmonkey.Itsthin！
这样的板书既简单又明了，可以很好的突出重难点。让学生一目了然。
Unit3AtthezooALetslearn
Goodmorning,everyone!Itsagreathonorformetobeheretopresentmylesson,ImgoingtotalkaboutUnit3PartA.Firstly,Idliketoanalyzetheteachingmaterials.Thetopicistoobservetheanimalanddescribetheircharacteristicsusingthepattern:Its.
Analysisofthestudents:
OurstudentsareGrade3,theyarenaturallylively,curious,liketoexpressthemselves,butsomestudentsareeasilydistractedinclass.Therefore,howtoattracttheirattention,letthemtoactivelyparticipateinclassisthekeytothislesson.Sincethetopicwelearnedclosertoourlife,thestudentsarefamiliarwiththebackground,mainlytolearnwordsandsentences,throughpractiseandgames.
Teachingaims:
1.Aimsontheknowledge
(1)ToenabletheSstomasterthenewwords:thin,fat,tall,short.Andknowthinistheantonymoffat;tallistheantonymofshort.
(2)ToenabletheSstounderstandandspeak:Lookatthat.Its.MakesurethatSscanusethesesentencesinrealsituations.
2.Aimsontheabilities
(1)TodevelopSsabilitiesoflisteningandspeaking.
(2)TotraintheSsabilityofworkingingroups.
(3)TocultivateSsabilitiesofcommunicationandtheirinnovation.
3.Aimsontheemotion
(1)CultivatestudentsinterestinlearningEnglish.
(2)TocultivateSsconsciousness:protecttheanimals.Key-pointsofthislesson
ToenableSstomasternewwords.
Difficultpoints
(1)TohelptheSsmasterthesentences:Lookatthat.Its,andmakesuretheycanusethestructurecorrectly.
(2)Tofinishthetasksbythemselves.
Teachingmethods
Asweallknow:themainaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupilsbasicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonIllmainlyuseTask-basedteachingmethod,TPRteachingmethod,Communicativelanguageteachingmethodandsoon.
Teachingprocedures
Illfinishthislessoninfoursteps.
Step1:Warm-upandpreview
1.Letsdotogether
2.Reviewwordsaboutanimals.
Step2:Presentation
1.ShowanimalspicturesonthePPTonebyoneandteachnewwords.
2.PlayLetslearnonthescreenandSsfollowit.
3.Ssusethesesentencesaccordingtopictures.
Step3:Practice
1.Playagame:flashcardsandSsspellthewords
2.PlayandwatchLetsdo.
3.Playagame：Isayyoudo.
4.Atthezoo,weshouldntdo？
Step4:Sumup
Inthisstep,IwillguidetheSstoconcludethekeywordsandsentences.
Step5:Homework
1.Readwordsandsentences(3times).
2.Drawapictureofakindofanimalwhichyoulikeandwritesentences,thenintroducetoyourpartner.
Blackboarddesign
Unit3AtthezooALetslearn
thinfattallshort
Lookatthat.Its.
Thatsall.Thanksalotforlistening.

一年级上册Unit5《Let's eat》教学设计

教学目标：

1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言

i like hamburgers/hot dogs, etc. have some french fries/ juice, etc. ok！ thank you. / no, thanks. can i have some chicken/ coke, please? sure. here you are. thank you. youre welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

2、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread, water, milk, juice, tea, coke, coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。

3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教学内容与分析：

1、lets talk.

本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。

2. lets play.

本部分通过一个记忆的游戏，使学生巩固lets talk中所学的有关食物的单词以及i like ....的用法。

课前准备：

教师准备相关食物的图片卡

教学步骤：

1、热身

（1）学生自由口语交谈（free talk in pairs）（3-5分钟）。

（2）教师播放old macdonald 的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。

（3）复习unit 4中lets do部分。

2、新课展示

（1）教师事先将分别装有hamburger, hot dog, french fries, cake, bread, chicken等食物词卡托盘放置于餐桌上。教师用它们一一来介绍本课的词汇。要求学生注意单词bread的发音，不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。

（2）教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：i like hamburgers.然后向全班学生发问：what do you like? hamburgers? hot dogs? chicken? bread? or french fries? 教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用i like ....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。（告诉学生chicken和 bread不能说成chickens或 breads）

（3）当有学生说：i like french fries.并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条（如果是真的食物的话）放到学生嘴前，说：have some french fries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。如果是假的薯条模型，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃，也是很有趣的。

3、趣味操练

（1）教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：a hot dog. 学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说：this is a hot dog.全班同学中凡是喜欢吃hot dog的，都可以举起手并用me, too！做出回应。用同样的方法操练新单词hamburger, french fries, cake, bread, chicken等。

（2）让学生做lets play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以开火车的形式开展活动。

（3）让学生听录音来展示a部分的 lets talk。

（4）三个学生一组表演lets talk中的对话。

4、课堂评价

做活动手册第五单元第1部分练习。

5、课外活动

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

将所学的食物说给家长听。

2020人教（PEP）英语三上《Let's eat》第三课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“2020人教（PEP）英语三上《Let's eat》第三课时教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学内容：

A Letters and sounds Start to read

教材分析：

本课时主要学习Oo--Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知， 12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会掌握，其他6个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。

教学目标：

1.能力目标

（1）能正确读出OoTt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。

（2）听到字母能说出它对应的发音。

（3）能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。

（4）能区分OoTt6个字母字母手写体和印刷体。

2.知识目标

（1）听、说、认读、正确书写字母OoTt6个字母。并知道其在单词中的发音。

（2）听懂、会说以这几个字母开头的单词。

3.情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并掌握它们的正确书写。

教学难点：

（1）正确说出所给例词的首字母。

（2）注意大写字母Q,的读音及书写， 小写字p,q的书写。

教学过程：

Step 1 Preparation

1.教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Nn。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。

2.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。

Step 2 Presentation

1.教学字母Oo及相应单词

（1） 导入字母Oo，用字母词卡教读。 然后让学生分别认读大写字母O和小写字母o。让学生观察它在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。

学生观察Write and say中字母Oo的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体，告诉学生字母书写要向右稍倾斜。让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。师用肢体语言做出字母的形状，生做。

（2）教师用多媒体或橘子图片说：This is an orange.教师领读orange,另一手拿orange的词卡，让学生跟读单词，师板书单词orange（字母o用红笔标出）并贴图片或画简笔画。

师以同样的方式呈现on，教师一手拿图片或用动作表示，教读单词，另一手拿on的词卡，学生跟读单词，师板书单词on（字母j用红笔标出）并贴图片或画简笔画。师领读黑板上的两个单词，让学生感知O在单词中的发音，引导学生推断O作为单词首字母的发音。

（3）读后让学生观察，第一个字母都是O，然后老师指着例词并领读，让学生充分感知语音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange

多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Jj开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。教师引导学生归纳字母Oo在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。

2.同法呈现字母Oo-Tt及相应的单词，基本过程为：板书教读字母区分大小写-学生书空--图卡导入呈现单词-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母Qq,的读音及书写， 小写字母p,q的书写。

3.Listen,repeat and chant.（第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读）

4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。

Step 3 Practice

1.配对子

将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。

2.游戏Say letters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。

3.Listen and circle

让学生看课本第40页Listen and circle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。

4.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。

Step 4 Production

1.Find and say

学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型I see。

2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。

Step 5 Progress

1.检测：做《基训》或《配练》相应的练习题。

2.Summary：What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework

（1）听录音跟读。

（2）仿照Write and say抄写6个字母Oo-Tt。

小学英语三年级： Book1 Unit2 Colours Part(B) Let’s learn

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“小学英语三年级： Book1 Unit2 Colours Part(B) Let’s learn”，仅供参考，希望可以帮助到您。

PEPBook1Unit2ColoursPart(B)Let’slearn
教
求1.在A部分learn词汇基础上，再学习black,white,orange，brown。
2.学生能听懂、会说Colourit…。并能根据Let’sdo指令做动作。
3.理解、能够说出自己喜欢的颜色,根据指令快速准确做出相应的动作。
重点掌握五个颜色词汇单词及根据Let’sdo指令做动作。
难点White,brown的发音及根据Let’sdo指令准确做动作。colour作名词时意思为颜色，作动词时为涂颜色。
教具1.教学课件2.双面单词颜色卡片3.句子卡片4.彩纸
教学环节师生活动教师二次备课
P
活
动
1.Freetalk:
T:Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Goodmorning,/Goodafternoon,MissPeng.
T:Howareyou?
S:Verywell,thanks.
T:Let’ssingasong.
2.“Coloursong”
3.Game：guess“Whatcolourisit?”
教师手持颜色卡，词卡颜色以学过的为主red，yellow,green,blue,让生猜Whatcolourisit?猜中颜色的该词卡奖给该同学再由该同学主持游戏，依次往下进行，教师也参与其中，并有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white
在游戏中复习语言，加深理解和记忆，提高学习效果和学习兴趣。

教学环节师生活动教师二次备课
呈
现(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,orange,brown。方法：教师举起黑色水彩笔或蜡笔说：Black,black,thisisblack.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
注意：在教授orange的时候，向学生解释orange除了橙色这个意思外还用来表示水果橙子。
(3)利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange，提示white,black,brown的发音。
(4)学生听Let’slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
(5)教师拿出提前准备好的未涂颜色的苹果图片，发口令：Colouritblack.向学生讲解colour作名词时意思为颜色，作动词时为涂颜色。并引导学生回答：OK.学生可分为四组，每组代表上台发指令：Colourit…，学生回答：OK.并执行口令。
(6)游戏BINGO
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。
（7）.PPT(播放B部分Let’sdo)
教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：Black，black,教师说：Standup.学生做起立的动作。
Lookrepeatanddo.
借助身边实物体现语言运用，整体呈现三个颜色对比学习，加深对不同颜色的记忆。

教学环节师生活动教师二次备课
P
习
1．猜颜色：
目的：练习white,black,brown,orange.四种颜色的表达。
道具：用这四种颜色的彩纸做四顶可以戴在手指上的帽子（也可以其他物品如苹果图形等）。
方法：
1.把四种物品放成一排给学生几秒钟的时间记住每件物品所放位置。
2.点一位学生上台来蒙上他的眼睛，用英语告诉他Findthewhite...
3.学生根据自己的记忆走向物品，并将他拿起，拿对的同学得到一个小奖励，拿错的同学再试一下，如果还错的话就换另一位同学。

二、生三人一小组选择自己喜欢的颜色填充下面的图画，三分钟后上台用英语边指边介绍所图颜色，如：
Thisisteddybear.
Colouritgreen.
Colouritred.
Colouritwhite.
……
Iliketeddybear..

游戏由机械操练到意义操练，激发学生兴趣，提高学生对语言运用能力。

教学环节师生活动教师二次备课
运
用
活动一：Makeasurvey
调查你身边的四个人完成下列表格，在他们最喜欢的颜色下面画，最不喜欢颜色下面画。
colourLisa++**----
red
yellow
green
blue
black
white
orange
brown
板书设计Unit3Let’spaint
BLet’slearn
blackwhitebrownorange
Colouritbrown.
OK!

外研社英语三年级上册《It's red》教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的外研社英语三年级上册《It's red》教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1.能听、说、认、读本节课单词：blue ,yellow ,green

2.能听、说、读句型。 Its

3. Listen and point

重点难点：

1. Listen and point .

2. Know of the colors

教学准备：

Card . Pictures . tapes. Radio.

板书设计：

Unit 1 . Its red .

Its red / green / yellow。.

教学过程：

Step 1 Warmingup

1. Greetings:

2. Sing a song: The ABC Song.

【设计意图】利用以前学过的问候语师生问好，让学生养成运用英语的习惯。 通过热身活动让学生动起来，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情和兴趣，为接下来的字母学习打下基础。

Step 2 Presentation

T: You can sing it well. Look at me. Can you guess which letter is this? （师表演字母A,C,E, 学生猜，引出字母O, P, Q。）

T：Do you know which letter is it? It s O, and its red，学习red。Red is one of the colours, today we are going to talk about colours, 引出colours colour。

【设计意图】通过猜学过的字母，引出O, P, Q，并把这三个字母都涂上红色，老师先提示Itsred.到Q时，让学生试着说Its red.自然的过渡到red这个单词的学习，并引出本课题目。）

1． Now Look at the screen, Danny and Jenny are talking about somethings colours , Lets see what colour is the ballon / kite/ toy car ?放第一遍动画。引导学生回答：Its red/ green / yellow.并利用实物，课件等多种形式进行操练。This time can you ask me the question? 学习句型 What colour is it ? 然后师生操练，生生操练。

2. T: You know three colours, red, green and yellow .Lets watch again and find out what colour is the pen ? 解决问题中的单词the，放第二遍动画。学习Its blue.出示各种图片操练。

3. Listen and repeat. 分角色朗读。

【设计意图】第一遍动画先解决三个问题What colour is the ballon / kite/ toy car ?并利用实物，教室里的颜色和课件图片等学生感兴趣的东西操练Its red/ green / yellow. 在操练颜色的同时，我不断地向学生渗透句型What colour is it? 让学生初步感知询问颜色的表达法。第三个问题时就让学生来问一问，学习句型。第二遍动画解决一个问题What colour is the pen ? 引出Its blue. 本课中What colour is the ?的运用是难点，所以在这里我出示了两幅图片，让学生来问，感知这样询问颜色更具体，更灵活。 第三遍动画跟读并分角色朗读。这部分整体设计思路由解决What colour is it ?到解决What colour is the pen ? 教学环节由易到难，层层递进。）

Step 3 Practice

1. First tell me what colour is it ? 利用转盘练习：Its .

Then lets play a guessing game. （利用转盘，一个同学上讲台猜颜色，其他同学问What colour is it ? 直到这个同学猜对。）

2. Sharp eyes: Please watch carefully , then Ill ask you some questions. （出示一张小丑的图片，看完后选择一个你想知道的问题N, O, P或者Q, 例如：选择NWhat colour is the nose ？选择完后大家读出问题并猜。）

【设计意图】练习环节层层深入，让每个学生都参与进来，并运用第四单元学过的身体部位进行游戏活动，活跃课堂气氛，培养学生听说和观察能力，同时选择问题的方式用N, O, P和Q来呈现，也复习巩固了字母。）

Step 4 Production

1.（课件展示学校的一些照片。）Lets enjoy some pictures of our school and find some colours in it. Its colourful. 师问：What colour is it? 再由学生来问。

2. Find the colours in the classroom. Make a dialogue like this: What colour is it ? / What colour is the ？ Its .

【设计意图】找一找学校中的颜色非常贴近学生的生活，再由学校引入到教室，把所学知识运用到实际中去，培养学生语言运用能力。

Step 5 Summary

Step 6 Homework

1. Listen and repeat the text.

2. Find the colours in your life and talk with your friend.

【设计意图】让学生进一步对所学知识进行巩固，提高学生的知识运用能力。

PEP三下英语Unit 4 Where is my car?A Let's learn Let's do教案与反思

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心整理的“PEP三下英语Unit 4 Where is my car?A Let's learn Let's do教案与反思”，仅供您在工作和学习中参考。

PEP版三年级下册英语《unit4Unit4ALet'slearnLet'sdo》教案设计
Unit4Whereismycar?
A.Let’slearn&Let’sdo
教学目标：
1、知识与技能
Newwords:in,on,under,desk,chair
Newsentences:whereis…?It’sin/on/under…
2、过程与方法
在语境中初步感知、尝试运用Whereis…?It’sin/on/under…询问和回答物品所在的位置。
能够用正确的语音语调朗读对话，通过老师说口令，正确的做出动作。
3、情感态度与价值观
培养学生学会整理自己的物品，养成收拾文具的好习惯。
教学重点、难点：
1、能够听说读in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.
2、在语境中初步感知、尝试运用Whereis…?
It’sin/on/under…询问和回答物品所在的位置。
课前准备：PPT、教学设计
教学步骤：
课前复习单词cat(猫)，从而引入car,接着ppt展示单元主题图，出示单元主题：Whereismycar?（同时教师板书：Whereismycar?）
（设计意图：开门见山，了解和学习单元题目，有助于学生整体把握课题，同时给予学生一种暗示，使他们思维进入课题。）
一、let’slearn
（1）Newwords（新单词）
PPT分别展示三个方位介词：inonunder和两个名词chairdesk的单词卡片，来学习新单词。
（设计意图：首先学习新单词，以便于在后面的句型学习中学以致用，单词卡片集图片、动画、声音于一体，图文并茂，更能激发学生的学习兴趣）（板书:in,on,under,desk,chair）
（2）Newsentences（新句型）
①出示课件，教师讲解
T:Nowlookatthepicture.Whereistheball?（看图片，球在哪儿？）
S:在盒子里面。（Inthebox.或者It’sinthebox.）学生回答不出时，教师提示。
教师板书Whereistheball?It’sinthebox.并且重点讲解以下whereis…?It’sin/on/under…句型。
②出示课件，学生自学，教师提示共同完成。
T:出示图片：球在盒子里，教师提示。
S:互相提问：Whereistheball？互相回答It’sonthebox.（教师适当提示）
T:出示图片：球在盒子下面，教师提示。
S:自己提问：Whereistheball？自己回答It’sunderbox.（教师适当提示）
(设计意图：用同样的图形，比较熟悉，教师通过一张课件讲解whereis…?It’sin…句型，后面用On和under的让学生自己根据已有知识推测，启发他们思考，这样既让学生养成勤于动脑的好习惯，有能让学的知识印象更深，不易遗忘。)
小游戏：师拿一枝铅笔随意放到书上面、铅笔盒里面、书下面T：Nowlookatme.Whereisthepencil?
S：Inthebookpencilboxbook.
T:Nowshowmeyourpencil.Listenanddo.
Putyourpencilonyourbook.（边说边把铅笔放在书上面）
Putyourpencilinyourpencilbox.
Putyourpencilunderyourbook.
出示课件：askandanswer,训练单词和句型，出示图片，学生回答，教师评价和判断。
猜谜：出示被遮挡的图片，学生猜测，正确后点击课件，进行对照。
（设计意图：通过Listenanddo，askandanswer以及Guessinggame让学生各种感官都动起来，提高兴趣，加强训练。）
二、Let’sdo
出示课件，翻译意思，听学儿歌，跟做动作
T:Everybody,youaresuper.NowLet’sdosomeexercises.OK?
①师读并和学生一起翻译②师领读，播放Let’sdo.③跟读，做动作④跟录音一起做练习。
Putyourfootunderyourchair.
Putyourhandonyourchair.
Putyourarminyourdesk.
Putyourhandunderyourdesk.
（设计意图：这一版块的内容是对本课所学知识的一个巩固环节。这种全身反应活动让学生在有节奏的鼓点中边听边做，大大增加了孩子们的参与热情和学习积极性。）
5、看图进行问答练习。
出示课本课件练习。让学生两人一组进行问答练习。然后汇报。
（设计意图：看图让学生两人一组进行问答，然后汇报，大大增加了学生的参与度，提高了课堂效率。）
四、Summary
（设计意图：让学生对本课所学做个小结。教师也可以了解本课目标是否达成。）
五、Homework
1、Copytheeachnewwordsfor4times.
2、Makewordcard。（制作单词卡片，正面四线格写单词，反面写汉意。）
2.Readtheconversationsafterschool.
（设计意图：一般情况下英语不留书面作业，但读的作业几乎每天都有，新授情况下一般要求是读会句子，记会单词，新授课有单词时一般要求回家后抄写单词并且做单词卡片，双管齐下，效果要好一些，尤其在做卡片的过程中单词的音、形、义一气呵成。）
附：板书设计
Unit4Whereismycar?
(no)oninunder
deskchair
Whereismyball?
It’sinthebox.
It’sonthebox.
It’sunderthebox.

外研社英语三年级上《Where's the cat?》教学反思

在本课教学中，我利用上学期学过的句型： Wheres the pen ? Its on/in/under 和学生练习对话，并用所学过的单词比如：pencil, desk, schoolbag ,pencil-box 等不同的实物来替换练习这一句型，这一活动既创造了学生感兴趣的条件，又让他们在活动中自主地完成了老师布置的任务。

1、把学习的主动权交给学生。

在本课教学中，首先我让学生根据上半学期学习的句型Wheres the pen? It in/on/under the ．进行对话，用不同的物体来复习这一句型。这一活动为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中自主地完成了老师布置的任务。

2、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。

本课中，我设计了Wheres the cat?这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。学生根据自己手里有的物体能做出不同的对话内容。学生需要用语言来交际、完成任务，本课需复习、巩固、掌握的有关学习用品名词和表示地点的名词，并把一些日常用语融入其中。 活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力。

3、重利用现有的资源，鼓励学生综合运用语言。

此外，本课也存在着许多的不足。如：我和学生间的交流还不够深入；指导性语言过多，有时打断学生的发言。更重要的是自己还应努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。

另外，本节课也存在以下不足：句型的呈现不够有新意，对学生的心理特点把握不够好，教学时间安排不够合理，学生没有充分练习本节课所学句型。

三年级上册Lets eat! 教学设计人教版（PEP）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级上册Lets eat! 教学设计人教版（PEP）”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

三年级上册Letseat!教学设计人教版（PEP）

一、教材内容分析

本课时是人教版（PEP）小学英语三年级上册第五单元第一课时——会话教学，涉及Let’stalk和Let’splay两个环节。

Let’stalk部分提供了两个话轮的句子，要学习的核心句型为I’dlikesome…Havesome…,too.课文主要讲Mike和妈妈两个人在吃早餐的场景，让学生感知该句型的语义及语用情境。

Let’splay部分是在呈现句子I’dlikesome…后进行，其作用是通过句子接龙游戏，帮助学生巩固记忆食物单词以及句型I’dlikesome…

二、学生情况分析

本单元的教学对象是三年级学生，年龄处在九、十岁左右。这个年龄段的儿童观察能力明显提高，自制性品质发展趋于平稳，是理解能力、有意识记发展的关键时期，思维能力处于从具体形象思维向逻辑思维过渡时期，注意力可以连续集中20分钟左右，具有爱玩、好动、求知欲望强、模仿表演能力强、渴望得到肯定等特点，对英语学习有着浓厚的兴趣。

三年级的学生刚刚开启英语学习，在前面四个单元中，已经学习了表示文具、颜色、身体部位以及动物的词汇及相关句型。对于基本的课堂用语、教师的简单指令学生基本可以掌握，在图片、教师的肢体语言或多媒体课件的辅助下基本能听懂、读准英语单词和句子，并在教师的指导下完成一系列的英语课堂活动。

三、教学目标

教学目标是学生能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；根据对话的情景进行对话角色表演；能在语境中初步运用I’dlikesome…Havesome…,too.来交流食物信息。

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够听、说、认读三个有关食物的单词juice,egg,bread。

3.能够在语境中运用I’dlikesome…Havesome…句型表达自己想吃的食物以及为别人提供食物建议，交流有关食物的信息。

4.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。

四、教学重难点

教学重点：

1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。

2.初步运用新句型I’dlikesome…Havesome…,too.来交流食物信息。

教学难点：

1.学生能够在教师的带动下，自主地调动关于食物的词汇储备，复习相关词汇运用。

2.学生能够在语境中理解生词juice,bread的意思，并能够正确发音。

五、教学步骤

1．热身

（1）Let’ssing

Singasong:OldMacDonald.教师播放歌曲，与学生齐唱，通过歌曲帮助学生复习已学过的与动物相关的单词。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Selena.

T:Beforetheclass,let’ssingasong,OldMacDonald.

（2）情景创设

教师使用课件展示主情景图，师生就情景图进行对话，就图中人物及其对食物的喜好进行提问，引导学生将已有的知识和生活经历结合运用，帮助学生了解本课时将要学习的主要内容。

T:Look!Inthispicture,Iseesomepeoplenearthefarm.Whoarethey?

Ss:Sarah,ChenJie,John,ChenJie’sfatherandmother.

T:Yes.Whataretheydoing?

Ss:Theyarehavingapicnic.

T:Good!Theyhaveapicnic.Canyouseesomefood?Whatarethey?

Ss:milk,eggs…

T:Yes,theyhavemilk,eggs.Whatelse?Lookatthebottle,what’sinit?

Ss:果汁、橙汁、juice…

T:Good!Itisjuice.果汁。Please,readafterme,juice.

Ss:juice

教师可领读2-3遍后，请单个学生或学生集体再领读、朗读。（此方法同样用于对单词bread的教学）

T:Wouldyoulikesomejuice?Wouldyoulikesomebread?Canyouguesswhatwearegoingtolearn?Pleasechoosefromthetopicbelow.1.颜色2.动物3.介绍他人4.食物

（教师板书：1.颜色2.动物3.介绍他人4.食物）

（3）Mainscene

教师播放主情景动画，引出本课题目Let’seat!

设计意图：课前通过唱轻松愉快的歌曲，在复习已学单词的基础上激发学生的学习兴趣，提高复习效果。通过主情景图，引出本单元主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜、感知句型的意思。

2.呈现

（1）单词和句型

教师使用课件呈现单词juice，并由juice导出句型：I’dlikesomejuice.并在板书中明确juice和somejuice，提示学生juice的不可数复数形式。

（2）Brainstorm

利用Brainstorm头脑风暴的形式，引导学生说出一些学过或自己知道的关于食物的单词，如egg,icecream,juice,apple,pear,noodles等，从而引出并学习新单词bread。鼓励学生尝试用I’dlikesome…说出自己想吃的食物，进一步练习使用句型：I’dlikesome…教师再把相应的食物图片发给学生，在交给学生的时候，教师使用句型Hereyouare.

（3）对话教学

①看图猜想

教师播放Let’stalk板块的图片，引出Mike和Mum在吃东西的情景，组织学生看图猜想，猜猜图中人物在说什么。

T:Welldone!Look!Whoarethey?Yes,theyareMikeandMike’sMum.Theyareeating,too.Canyouguess,whataretheytalkingabout?Lookatthepicture,whatmayMikesay?WillMikesay“What’syourname?”Andwhatmayhesay?Nowdiscussingroups.Let’sgo!

T:Maybe./Goodtry./Itcouldbe…

②教师对学生的回答给予反馈，并展示全文内容。师生再一次重温对话内容。

T:Nowlet’scheck.Mikesays,I’dlikesomejuice,please.Whatmaymumanswer?Readafterthetape.

③Roleplay

教师播放录音，学生跟读、朗读后，分角色表演对话。

T:Welldone!Nowlet’sact.

设计意图：在正式学习课文前的看图猜想活动，有效地激发学生的思维，让学生发挥想象，对图片进行预测。带着问题去听录音，帮助学生的注意力更加集中，达到有针对性地注意对话内容、理解课文。再通过跟读、朗读、分角色表演，有意识地培养学生按照争取的语音、语调及意群朗读的习惯，并进一步加深巩固本节课的重点句型I’dlike…

3.操练活动

（1）Passingthemessage

游戏：Passingthemessage传悄悄话。

按照座位顺序，每一列学生为一组。每组的第一位学生上台抽取一张图片（不得让其他学生看到），明确图片内容后放下图片回到座位，听到教师说One!Two!Three!Start!后，以说悄悄话的方式，运用句型I’dlikesome…Havesome…,too.将图片上的食物信息传递给下一个学生。每组的最后一名学生到讲台处找出对应的食物图片并说出该句子。速度快又准的小组获胜。

设计意图：此教学步骤的目的是操练句子I’dlikesomejuice/bread,please.和Havesomebread,too.通过传悄悄话这一游戏，既可以帮助学生加深对单词的音形掌握，又培养学生的良性竞争和团队合作意识。

（2）句子接龙

游戏句子接龙：每个学生说出的句子要多加一个食物单词。如果连续四个学生顺利过关，第五位学生重新说一个新句子起头，开始新一轮句子。教师可先请五名口语较好的学生进行示范，然后组织全班五人为一小组，展开活动。

设计意图：通过句子接龙这个游戏，帮助学生复习、巩固、运用关于食物的单词及句型I’dlikesome…

4.拓展

以四人小组为单位，做小演员，运用句型I’dlikesome…和Havesome…看图设计Mike和ChenJie的对话，渗透中西方早餐文化的异同。每组可设计多组对话，每位组员将Mike和ChenJie的角色各演一次。

T:Goodjob!Lookatthepicture,canyouactMikeandChenJie?Fourpeopleagroup,trytoactit!

T:Welldone!CanyoufindoutthedifferencesbetweenMikeandChenJie?

T:Whatdoyouhaveforbreakfasteveryday?

设计意图：通过中西方早餐文化异同的比较活动，实现跨文化交际教学，也对学生跨文化意识的树立加以渗透，并对教学资源进行了一定的扩充。

5.小结与评价

（1）学生先设计自己喜欢的早餐食谱，与同桌交流，再相互评分、展示。

（2）教师针对学生的早餐食谱设计进行反馈，再一次使用I’dlikesome…Hereyouare.加深学生对本课时单词和句型的感知，同时也作为本课的小结。

T:Doyouwanttobehealthy?Canyoudesignamenuforyourbreakfast?Nowdesignandtalkaboutitwithyourneighbor.

设计意图：通过设计早餐食谱比赛，运用新句型，为学生留下更多的创作空间，同时也可渗透下一节课要学习的食物，为下一节课做铺垫。

6.作业

（1）同桌两人一组，表演Let’stalk对话。

（2）制作第二天早餐的食谱。为家人制作一份健康的早餐食谱。

设计意图：设计符合孩子们的性格特点的作业，让学生乐做作业，在玩中学习知识。

六、板书设计

《三年级英语Let’s eat教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/69053.html

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