老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家收集的“三年级英语上册《We Love Animals》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级英语上册《WeLoveAnimals》教案

教学目标：

1、通过学习活动Let’slearn,能准确、熟练地听说、认读本课动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。

2、通过学习活动Let’sdo，训练学生在Actlike...的指令下模仿小动物的动作，巩固所学动物单词的名称。

3、在充满游戏性与趣味性的活动中，使学生体会到学习英语的快乐与成就感。

4、激发学生热爱大自然、关爱与保护动物的思想情感。

教学重点：

进一步学习常见的几种动物：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

教学难点：

panda,cat,rabbit这几个单词中a的发音。

教具准备：

6种小动物的图片与单词卡片，6种小动物的头饰，多媒体课件，教学光盘。

教学过程：

一、Warm-up

（1）共唱歌曲Howareyou?

（2）Freetalk师生问候

----Goodmorning,A.

----Goodmorning,MissWu.

----Howareyou?

----I'mfine,thankyou.Howareyou?

----Fine,thanks.

二、Presentation

1.教学单词rabbit。教师戴上小兔子的头饰，与学生打招呼

T:NowI’mrabbit.Goodmorning.Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

课件出示rabbit的图片，并描述：Itiswhite.Ithastwolongears.教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。

T:Boysandgirls.Canyouactlikearabbit?

学生做出兔子跳的动作。

2.教学单词duck。

a.教师在黑板上画duck的简笔画，问学生：Boysandgirls.What'sthis?Doyouknow?你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？

b.课件出现duck的画面及叫声

T:Lookatmymouth.Duck（注意元音字母u的发音）。

教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。完成单词朗读后，学生做出鸭子嘴的动作。

3.教学panda。

T:Hello.I'mananimal.Iamblackandwhite.WhatamI?从谜语中引出单词panda。教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。完成单词朗读后，学生做出熊猫眼的动作。

4.播放狗的叫声，引出单词dog。同法教学cat。

教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。完成单词朗读后，学生做出狗耳朵、猫胡子的动作。

5.图片展示猴子的形象并做简单介绍，学生能很快说出Monkey一词，并做出猴子的动作。

6.教师展示动物园的图片，引导学生再次认读动物单词。

7.教师播放Let'slearn教学光盘，学生跟读，注意模仿语音正确、语调自然。

三、Practice

1.a.Highandlowvoice.大小声读单词。教师轻声说一个单词，学生需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。

b.举一反三。教师读一遍，学生读三遍。

2.Simonsays。根据指令来做动作。如有Simonsays则做出动作，反之则无。

3.What’smissing？多媒体课件展示，每次都会有一个消失的动物，请学生找出这个动物。

4.单词、图片配对。将图片贴在黑板上，请学生将单词卡贴在对应的图片下方。第二次则将单词先贴在黑板上，学生找出对应的图片贴上。

5.小组活动：小动物打招呼。

Ｔ：Doyoulikeanimals?Nowlet’sactlikeanimalsandsayhellotoeachother.

Ｅ.g.T:Hello.Mynameisrabbit.

S1:Hello.Mynameisdog.

T:Nicetomeetyou.

S1:Nicetomeetyou,too.

学生按例模仿，进行小组活动。

四、Consolidationandextension

1.出示多媒体课件，让学生看图说出本课时所学单词。

2.多媒体展示人与自然和谐相处的画面，揭示关爱动物、保护动物的思想内涵。

扩展阅读

2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第四课时教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第四课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学内容：

B Lets talk Lets play Listen and number C Story time

教材分析：

Lets talk部分在学习A Lets talk的基础上，学习Whats that? Its a panda.和情境性语言A bear？A funny dog！Cool！I like it.Lets play部分通过游戏活动让学生练习并运用Lets talk部分的会话。Listen and number部分的听力练习是检查学生对本单元所学内容的掌握情况。Story time部分复习已学动物的名称，帮助学生听懂了解故事大意，并听懂句型Follow。让学生在有趣的听故事过程中轻松地学习语言，激发和培养学生学习英语的兴趣。

教学目标：

1.能力目标

（1）能够在实际情景中灵活运用句型Whats that? Its a/an。并与他人之间进行简单的交流。

（2）能分清this和that的区别。

（3）能了解并运用一些感叹词，如cool等。

2.知识目标

（1）听懂、会说Whats that? Its a/an。和情境性语言A bear？A funny dog！ Cool！I like it.等句型。

（2） 听懂、了解story time中的故事大意。

3.情感态度：进一步培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。

教学重点：

能用Whats that? Its a/an。与他人进行简单的交流。

教学难点：

（1）this和that的区别。

（2）能够在情境中运用句型cool！I like it表达赞美或欣赏

教学过程：

Step1 Preparation

1.play a game:移动的问号。教师用一张画有大问号的白纸盖住动物图片，让学生猜动物，学生猜不中的时候可以来回移动白纸，引导学生复习whats this？Its a ...和相关的动物单词。

2.利用单词卡片复习A部分学过的动物单词，并操练what this？Its a ...

3.两人一组表演A部分对话（通过日常口语对话和游戏，创设轻松愉快的学习氛围，既复习了旧知识，又为本节课的学习打下基础）。

Step2 Presentation

1.教学句子Whats that? Its a/an。

（1）、教师课前在教师两边墙上分别贴上几个动物图片，教师引导学生用whats this？复习完动物单词后，遥指远处的动物图片问：whats that？让学生感知whats this？和whats that？的区别。

（2）学生模仿操练后，引导学生说出Whats this？和Whats that？的区别。

2.教学句子A/An ？A funny ！和Cool！I like it.

（1）教师播放 B 部分Lets talk 的情景课件，让学生了解对话内容。 引导学生回答问题：what animals are they talking about？

（2）学生听B 部分Lets talk 的录音，教师对语言点：AAn...?A funny ...！cool！I like it 进行解释。

Step3 Practice

1.听音正音：学生边听边跟读模仿对话内容，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。

2.师生、生生分角色朗读对话。

3.表演展示：生戴头饰拿实物，角色表演对话。

4.游戏 Lets play.让学生按照Lets play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。

Step4 Production

1.（1）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（2）表演学生自编的对话。

2. Story time

（1）学生听录音、看投影或课本，了解故事内容。

（2）用Follow和Dont follow的指令给全班分组。师先示范：选一名同学出来做组长，由他选四名组员。然后他站到前面对一名同学说：Hello！ Peter, Follow me！叫Peter的同学就走到他的后面。然后他再对一位同学说：Hello, John！ Follow Peter, Follow me.这样，John就走到Peter的后面排成一队。

Step5 Progress

1.做当堂达标题：做基础训练30页第1、2、3 题。

2.完成Listen and number练习。

3.Summary: T: What have you learned today ? 引导学生看黑板总结。

4.Homework

（1）Read the dialogue to your parents.

（2）Listen to the tape.

2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第一课时教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第一课时教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学内容：

A Lets talk Lets play Lets sing

教材分析：

Lets talk部分提供学生要学习的核心句型Whats this?Its a...课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语意及语用功能。Lets play部分是为了巩固Lets talk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁能模仿的动物最逼真。Lets sing部分通过歌曲演唱增加学生学习的趣味性，调动学生学习的积极性，让学生复习巩固所学动物单词以及了解动物的叫声。

教学目标：

1.能力目标

（1）能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用Whats this?Its a ...来交流图片上的各种动物信息。

（2）会唱歌曲Old MacDonld。

2.知识目标

（1）听懂、会说句型Whats this?Its a ...

（2）能够听、说duck,dog,bear三种动物的名称。

3.情感、文化目标：增强学生保护动物的意识；了解英语中的动物声音拟声词。

教学重点：

初步运用Whats this?Its a...来交流相关动物信息。

教学难点：

whats ,its的准确发音。

教学过程：

Step1 Preparation:

1.Greetings: T: Good morning boys and girls.

2.Play a game：教师展示魔术师的帽子、披风等，孩子们猜是什么东西，老师化身魔术师，变出一张纸，用有洞的纸来进行复习以前学过的内容，同时渗透主句型进行自问自答。

T: Look, kids. Whats this? Its a magic hat. I am a magician now.

Look！ Whats this? Oh its a piece of paper. Whats this? Its a nose. Look！ Whats this? Its a ...

Step2 Presentation

1.教学句型Its a duck/dog /bear...

教师继续在帽子里变出一些文具，让孩子们尝试全班用Its a ...来回答。同时呈现小鸭子、小狗与小熊的塑胶动物，并学习这三个单词。

T: Now look here. Whats this? Its a pen. Whats this? Its a ... Come here, touch and guess. Whats this? Its a... 教师板书句子Look！ Its a....师示范发音，领读，开火车读，注意纠正its的发音。教师让学生用动物玩具操练Its a...生展示玩具并说Its a...小组内练习。

2.教学Whats this?

生展示玩具并说Its a....师拿出一新的或是比较夸张的动物玩具说：Whats this? 教师板书句子Look！Its a....师示范发音，领读，开火车读，注意纠正whats的发音。学生用动物玩具操练Whats this?Its a....小组内练习。

3.让学生两人一组，用事先准备好的玩具或图片用Whats this?Its a duck /dog/bear...说一说。

Step3. Practice

1.A看魔术表演。

教师展示一只手问学生Whats this? Its a hand. 再展示另一只手询问学生Whats this?学生回答，Its a hand.紧接着，老师用双手，借助射灯，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问Whats this?学生会惊讶地回答Its a duck.并且非常感兴趣这一魔术表演。

T: Look！ Whats this? Its a hand. Whats this? Its a hand, too. Then whats this? Its a ... （duck）

B看图初步了解课文大意

教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：1.What animals is he making? 2. Is he making a duck/dog/ bear? 引起孩子们的思考。

2.听音答题

A.组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。

B.教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。

Now lets read after the tape. Can anyone come here and act out the dialogue?Pay attention to the last picture. Oh, its Zoom. They are so disappointed.

3.听音正音

学生边听边跟读模仿对话，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。

4.角色朗读。师生读，男女读，同桌读。

5.Lets play

教师与一名学生进行示范：师做动作并说Whats this? 生答Its a cat.并模仿动物叫声，师适时教Woof！Mew！Quack！同时渗透文化教育，让学生了解英语中的动物声音拟声词。

Step4. Production

1.让学生戴头饰，替换其他动物图片，练习对话内容。拿着动物图片或玩具分角色表演对话内容。

2.学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。

3. Lets sing a song:Old MacDonald。

师放2遍录音，第一遍师生欣赏或小声唱，第二遍师生拍手同唱。可以替换不同的动物名称。

Step5. Progress:

1.做当堂达标题。基础训练27页第1题，28页第五题。

2. Summary: T:What have you learned today ? 引导学生看黑板总结。

3.Homework:

（1）跟读并表演课文。

（2）模仿学过的动物，将动物和表示叫声的词说给家长或朋友听。

（3）创编动物手影，和父母一起做手影并表达Whats this?Its a duck /dog/bear...

三年级英语上册教案（新路径英语）

三年级（上）英语
LessonAHello!
教学目标：1)Studentscansaythewords(babybear,babylion,FatherChristmas)andthedialoguebythemselves.TheycanuseMr./Misscorrectly.
2)Theymayknowhowtouse“Hello”“Hi”insuitablesituations.
3)Studentscanspeakoutloudly.
重、难点：1)Payattentiontothepronunciationofwords.
2)Studentsknowhowtouse“Hello”“Hi”insuitablesituations.
3)Studentscanspeakoutloudly.
课时：The1StPeriod
教学过程：
IWarm-Up
1Greeting.(师生，生生)
---Hello!Miss___---Hi!Mr.____
----Nicetomeetyou.----Nicetomeetyou,too.
2Let’ssing.Hello,ILoveYou!
3Readthewords.(二年级学过的一部分)
IIPresentation
1T:Class,todaywewillmeetsomenewfriends,let’scallthemout.
Babybear,Babybear,…(让学生跟着读,然后出示图片学习。)
2同法学习Babylion,FatherChristmas.
3听录音跟读。(Let’stalk,Magicbox)
IIIPractice.
1单词游戏
1）Listenandshow.2）What’smissing?
2角色扮演，创编对话。
3表演会话。
4Culture----September10,Teacher’sDay.
Boysandgirls,pleaseopenyourbooksatPage3.
想知道教师节快乐怎么说吗？
Pleaselistentothetape.(跟读、操练。)
5Let’ssing.HappyTeachers’Day
1）Listenandcheck.Whatdoyoucatchinthesong?2）ListenandSing.
IVHomework.
今天回家后别忘了用英语和爸爸妈妈打招呼并且听磁带。
Timeisup.Bye-bye,boysandgirls.

LessonBILoveYou!
教学目标：1能听懂会说人称代词I,you,she,he,they,we,要求发音准确理解词义,部分孩子能根据小诗仿编.
2让学生通过直观感知理解小诗,根据歌曲曲调正确理解大意,有一定情绪体验.
3借助儿歌和歌曲巩固加强所学单词句子,培养创新思维和创新精神.
重、难点：1.)人称代词的发音。
2.）仿编儿歌
3.）激发兴趣，培养大声说话唱歌的习惯和乐于交往的个性。4.）有节奏地朗诵儿歌和富有情感地演唱歌曲。
课时：The1stPeriod
教学过程：IWarm-Up
1Greeting.
1）师生问候时渗透问候语，Howareyou?及答语Fine,thankyou.2）InPairs.
2Let’ssing.Hello,ILoveYou!Gladtomeetyou!
3Let’schant.
Hello.1)Chant.2)Makeanewone.(Babybear,Babylion.)
YouAndI
IIPresentation
1.教师用手势引导学生学习she,he,we,they.教师做动作，生猜词义。
2.教师解释学生做动作、跟读。
3操练。
A.教师按不同顺序读，生指书中图画。B.师指黑板单词背影卡，生猜读。
C.Whatsmissing?
4.学生双人活动后请6人做ListenAndDo，最后请学生做小老师。
5Listenandrepeat.
IIIPractice.
1Listenandnumber.2Makeanewrhyme.(GroupWork)
3TheNewRhymeShow.4Let’ssing.HappyTeachers’Day
IVHomework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
Thatsallfortoday.Good-bye!(歌曲Good-bye结束该课)

LessonCGood-bye!
教学目标：1会说本课单词（auntie,uncle,grandpa,grandma）,要求正确朗读。.2能熟练地说道别语并灵活使用.(Good-bye,Bye-bye,Solong).3在歌曲和小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。4有一定情感体验能主动大胆地表演。
重难点：1.对话、小诗和歌曲。
2.熟练、灵活地使用道别语。
3.Good-bye,Grandpa,Grandma中/d/的发音。
4、根据前面所学知识仿编小诗。
课时：The1stPeriod
教学过程：IWarm-Up
1Greeting.2Let’schant.
3Let’ssing.4Readquickly.
IIPresentation
1Listentothedialogue.Check----Whatdotheysay?
2Teachtosay---Good-bye.Bye-bye.Solong.
讲解Good-bye的来源及Good-bye,solong的使用场合。
3Listenagain,Check---Whoarethey?
4Teachthewords—grandpa,grandma
5Listentotherhyme---Good-bye.Check---Whoareintherhyme?
6Teachthewords---uncle,auntie.
7Listenandrepeat.
IIIPractice.
1让学生用Good-bye仿编Hello。（四人小组活动）
2创编Good-bye.
3完成情景对话。
4Letssing学习歌曲。
1.）学生听歌回答“这首歌里唱了什么内容？”，教师将学生听到单词贴到黑板上。
2.）适当操练myfriends3.)熟悉曲调4.）再听，练习曲调。
5.}引入歌词学习。
6）请几组学生上台表演。
7.）学会后，让学生在myfriend处用家庭成员或同学名字替换。
IVHomework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。

LessonDI’mMillieAndYou’reDuckie.
教学目标：1.能听懂会说本课单词、句子，要求发音准确、理解词义，语调自然流畅。
2.能恰当使用自我介绍用语Im，及确认他人用语Youre。
重、难点：1.rabbit的发音。2.能灵活使用自我介绍用语Im，和确认他人用语Youre。
课时：The1stPeriod
教学过程：IWarm-Up
1Greeting.
1）师生问候时渗透问候语，Howareyou?及答语Fine,thankyou.
2）InPairs.
2Let’schant.
3Readtheanimalwords.
IIPresentation
1.学习句型Im...
现在我们来听听MillieMouse,Duckie他们是怎样介绍自己的。
2.跟读句型。
3.游戏巩固句型。
1）用半遮掩的方式出示LeLe,TingTing,Millie,Duckie,BabyBear,BabyLion，
学生用Im...进行操练。
2）用击鼓传花的方式介绍自己Im...
4.MillieMouse,Duckie现在想认识大家，点到的同学站起来回答Yes并用Im...介绍自己。"Yourexiaoxiao"（让学生感知新句型）大家跟我一起说Youre...
5Listenandrepeat.
IIIPractice.
1Let’sdo.Showmeyour…2Let’splay.
3创编对话。4Let’ssing.GladToMeetYou.
IVHomework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
SingthesongGood-byetoclosetheclass.
LessonEGladtoMeetYou.
教学目标：1.)能听懂会说本课对话，要求发音准确，语调自然流畅。2.）能恰当使用Howdoyoudo?GladNicetomeetyou并回答。3.）会唱歌曲理解大意，有一定情绪体验。
重、难点：1.)Sunny,Rainy,Cloudy,Windy的发音。
2.）能恰当使用Howdoyoudo?GladNicetomeetyou进行问候。
3.）歌曲的学习及体验情绪。4.）学习对话，并能教灵活地进行交往。
课时：The1stPeriod
教学过程：IWarm-Up
1Let’ssingHello,ILoveYou.HappyTeachers’Day
2Greeting.
1）师生问候时渗透问候语，Howareyou?及答语Fine,thankyou.
2）InPairs.
3Let’schant.YouAndIGoodbye
IIPresentation
1创设情景引出Windy,Cloudy,Rainy,Sunny.用Howdoyoudo向学生问候感知语言。
2词汇教学，通过多种游戏学习单词，提醒学生注意4条龙头上的标志。
3Letssing歌曲教学。
1).听歌前提问“你听见歌里唱什么”2).听歌时教师可加上动作帮助学生理解大意。
3).学会后可把Sunny,Cloudy,Windy,Rainy编入歌中演唱或同学名字。
4).可用Itsnicetomeetyou替换演唱。
4Letstalk对话教学。1).听对话前先提问题“对话人物叫什么名字？他们在谈论什么？”
2).学生回答，教师介绍Howdoyoudo的使用场合。3).听录音跟读。
4).用卡片等多种形式操练。
IIIPractice.
1.进行编歌、唱歌比赛。2.两人小组仿编对话。3.引导灵活使用。
4.游戏：几个学生围坐一圈，一人在圈外走并领唱，大家跟唱。教师请2学生做对话练习。（Hello!Howdoyoudo?GladNicetomeetyou.）
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
SingthesongGood-byetoclosetheclass.

LessonFWhoAreYou?
教学目标：1.能听懂会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。
2.会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。可仿编。3.能用Whoareyou?问别人并回答Im...4.学会MrMiss的构成，并能正确使用。
重、难点：1fox,wolf的发音。
2.用Whoareyou?问别人并回答Im...
课时：The1stPeriod
教学过程：IWarm-Up
1Let’ssing.GladToMeetYou!2Reviewthewords.
教师快速出示单词，学生快速认读。
3Let’stalk.I’m…You’re…
IIPresentation
1用捉迷藏引入新课
2Letssing歌曲教学。
1).听歌，听完后说出歌词，在唱。
2).进行替换演唱。
3Magicbox词汇教学。
1).教师出示卡片或实物帮助学生理解词义。2).生传卡片或实物操练。
3).生听音用手指书上图画。
4Letstalk对话教学。
1).学生听音听出新朋友名字。2).跟录音读对话，注意语音语调。
IIIPractice.
1分大组、小组、2人组对唱歌曲，表演。
2Letsplay游戏。
3介绍Miss,Mr.和Mrs。Miss指未婚女士。Mrs指已婚女士。Mr.泛指男性。
4创编对话，并表演。
IVHomework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。

LessonGRevision
教学目标：1通过复习，帮助学生查漏补缺，树立学生学习英语的自信心。
2进一步巩固所学内容，使学生能灵活运用。
3培养学生良好的学习习惯和学生用英语做事的能力。
重、难点：1通过复习，帮助学生查漏补缺，树立学生学习英语的自信心。
2进一步巩固所学内容，使学生能灵活运用。
课时：The1stPeriod
教学过程：IWarm-up.
1Greetinginthetrain.
2Let’schant.
IIPractice.
1复习单词
1).快速认读2).游戏巩固
A.Touchthemouse/duck/rabbit/cow.B.Showmeyourdeer/fox/tiger/wolf.
C.What’smissing?D.Listenandnumber.
2复习句型
ALet’stry
1).Listenandmatch.2).Lookandguess–Whataretheytalking?
3).选择一组表演.
BLet’splay.
1)示范，让学生明白玩法。2）同桌玩。3）展示。
（活动中尽量用上学习的歌曲和句子。）
3选择自己喜欢的一课比一比谁读得最好。
IIIHomework.
把你最喜欢的一课读给爸爸、妈妈听。

LessonHGoodMorning!
教学目标：1能听懂会说本课的单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。
2能用“Goodmorning!”大胆且自然地向别人问候；恰当使用自我介绍用语“I’m______.”“Callme_______.”。3.会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。可仿编。
重、难点：1bird,monkey的发音。
2恰当使用问候语“Goodmorning!”和应答用语；恰当使用自我介绍用语“I’m______.”“Callme_______.”。
课时：The1stPeriod
教学过程：IWarm-Up
1Let’schant.Good-bye.
2快速认读单词，根据出示的句子进行回答。3Greeting.
引出Goodmorning.，并练习，
操练形式：T—Ss，T---S1,S---S.
IIPresentation
1Let’ssing.
1)Question:歌里唱的什么？在向谁问好？2）听歌后，回答前面的问题。
3）Listenandsing.
2MagicboxandLet’stalk.
1)T:Todaywehavefourmorenewfriends.
Doyouknowtheirname?Listen.2)多种方式操练。
3）听录音学习对话。
AListenandcheck.---对话里的人物是怎样介绍自己的？
B操练“I’m____.Callme______.”句型。
4）Listenandrepeat.
IIIPractice.
1歌唱比赛，看谁发音准确，声音洪亮。
2用家庭成员类单词或同学名字替换演唱歌曲。
3分角色操练对话。（半班，两大组，两小组，两人。）
4自编对话。
----Goodmorning!I’m…Callme…
-----Nicetomeetyou.
5Makeanewrhyme---Goodmorning!(Groupwork)
IVHomework.
Singthesongtoyourmummyanddaddy.

LessonIGoodNight!
教学目标：1能用Goodnight!向别人道晚安。2能在教师的引导下仿编歌词，能将“Goodnight!”这一表达法，较灵活地运用于日常生活中。3初步感知“Getup.”“Gotobed.”4.会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。5学习本课四个单词，要求发音准确，语调自然。
重、难点：1dog,cat的发音以及“Goodnight!”的语音语调。
2词汇、歌曲和对话。
课时：The1stPeriod
教学过程：IWarm-Up
1Greeting.练习使用Goodmorning!
2Let’ssing.GoodMorning.WhoAreYou?
3Readquickly.
IIPresentation
1Magicbox.
1)T(showthetoysofdogandcat):What’sthis?
2)Teachthewords.Repeatindifferentways.
3)T(showthepicturesofsisterandbrother)Howtocallthem?Listen.
Teachthewords.
2Let’ssing.
T:Oh,It’stoolate.Wecan’tplaywiththedogandthecat.Letthemgotobed.
Gotobed,MissDog.Gotobed,MissCat.Goodnight,MissDog.Goodnight,MissCat.
T:Boysandgirls,beforeyougotobed,whatdoyouusuallysaytoyourmummyanddaddy?(学生答，晚安。)Youareright.Ok,let’slistentothissongandthentellmewhatyou’veheard?
学生听歌并回答。哼唱歌曲。
3Let’stalk.
1)提问：对话里都有谁？他们在说些什么？2)Listenandcheck.
3)Listenandrepeat.4)Learnthesentences.Goodnight.Gotobed.
IIIPractice.
1Let’ssing,引导学生用家庭成员类单词替换演唱。
2角色扮演练习对话。
3Let’stry.
1)示范,帮助学生理解方法.2)小组练习.3)抽查表演.
IVHomework.
Singthesongtoyourmummyanddaddy.

LessonJAfternoonandEvening
教学目标：1能用“Goodafternoon!”和“Goodevening!”向别人问候。2有感情地吟诵小诗，理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。3综合复习“Goodafternoon!”和“Goodevening!”以及学过的“Goodmorning!”“Goodnight!”培养学生综合学习的能力。4复习Mr.Mrs和Miss的使用场合，并能灵活地使用。
重、难点：1单词以及问候语“Goodafternoon!”和“Goodevening!”的发音。2小诗的情感体验和仿编。
3培养学生的自学能力与合作精神。
4灵活使用所学知识进行交往。
课时：The1stPeriod
教学过程：IWarm-Up
1Let’ssing.Goodmorning!Goodnight!2Let’schant.Hello,ILoveYou.Goodbye!
3Greeting.
----Goodafternoon,class.----Goodafternoon,Miss_____.
IIPresentation
1T(showapictureofafamily)Look!Thisisahappyfamily.Whoisshe/he?
Ss:Mummy/daddy/baby.
T:Verygood.Thisisamummy.Thisisadaddyandthisisababy.Theyareafamily.Nowreadafterme.Afamily.(Ss:Afamily.)Ahappyfamily.(Ss:Ahappyfamily.)
解释happy.学习小诗前部分。
2T(Showapicture)Thisisahappyfamily,too.Thisisthedaddy---Rooster,Mr.Rooster….
教学单词rooster,hen,chick.
Theirfriends---duckling.(教学)
3学习小诗后部分。
4T:Thefamilygoout,whatdotheymeet?Whatdotheytalk?Let’slisten.
5Listenandcheck.
6Listenandrepeat.
IIIPractice.
1nbs,p;Wordgame:What’smissing2Let’schant.3Lookandtalk.
教师出示相关时段图片，学生根据图片提示做对话。
4Let’ssing.Goodbye.
IVHomework.
Readthelessontoyourmummyanddaddy.

LessonKNumbers
教学目标：1能听懂会说基数词1---5，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2有节奏地朗读小诗。3在小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。4有一定情感体验，能主动大胆地表演。
重、难点：1three和five的发音。
2有节奏地朗读小诗，游戏时做到手口的协调一致。
3灵活使用基数词。
课时：The1stPeriod
教学过程：IWarm-Up
1Greetinginthetrain.
T:Goodmorning.I’m…Whoareyou?Solong.Hello!….
S1/2/3/4:….
2Readthewords.
3Let’ssing.HappyTeachers’Day.GladToMeetYou.
4Let’schant.YouandIHello,ILoveYou.
IIPresentation
1T(showonebyone)Whatnumberisthis?
师示范，学生跟读，请小老师。
2小诗学习(Numbers.)。
1）Listenandfillinwiththenumbers.2）Listen,checkandrepeat.
3）Readingroups.
小诗Clap,YouandI
1)Makeamodelwithastudent..2)Listenandrepeat.
3)Listen,repeat,anddoinpairs.
IIIPractice.
1Listenanddo.Showmenumber…2Guessthenumber.
3Littleshow.
小诗表演。分小组准备，要求动作达意，语音语调准确，表演大方。
4Culture.
1)Learntosay,“Iloveyou,China.”2）GettoknowNationalDay.激发学生的爱国热情。
IVHomework.
把小诗读给父母听。
LessonLhowoldareyou!
教学目标：1.能听懂、会说基数词6到10，发音准确，理解词义。
2.有节奏朗读小诗。
3.听懂并运用句型howoldareyou?用I’m..回答。
教学重难点：sevennine的发音；灵活运用句型hoeoldareyou.
教学时间:the1stperiod
教学过程：
A.warmup
lookandsay出示手指表示不同的数字复习基数词1到5.
Bpresentation
magicbox
1师范读学生跟读。
2双人活动。
3.猜拳游戏。
Cpractice
1look,sayandwrite
.t:howoldareyou?
S:I’m…
2.全班分成若干小组，一组问一组答。
3.学生听录音完成听力练习
双人活动进行操练。
4makeandsay
5.做教材page25上的let’splay
1）师先示范，学生开张调查活动。
2）学生使用howoldareyoutingting?I’meight.采访5位同学。

Lessonmwhereareyou
教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.歌曲的演唱。
3.听懂并运用句型whereareyou?答I’mhere.
教学重难点：单词的发音；灵活运用句型whereareyou?
教学时间:the1stperiod
教学过程：
A.warmup
将0到10得就基数词卡片发给11位同学，使用其中5个数字进行点名练习。
Bpresentation
1用句型whereareyou?答I’mhere.检查学生是否到齐。
2magicbox
1）通过卡片呈现单词，教师发令学生做动作，由学生引导游戏后动。
2）将新学单词放入句型中操练、
3.let’ssing
4.let’stalk
1）学生观察插图，回答问题
2）分别完成对第二、第三自然段的教学。
3）再听录音完成该段对话。
4）通过游戏巩固所学内容。
T;whereareyou?mrtortoise?
S:I’mhere.
将本课单词逃入对话训练。
Cpractice
完成《课堂活动评价手册》的练习

Lessonofindyourpartner
教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.运用whatcolour?询问颜色。
3.听懂并运用句型what’syournumber?youaremypartner.
教学重难点：单词的发音；灵活运用句型whatcolour?询问颜色。
教学时间:the1stperiod
教学过程：
A.warmup
1.复习各种学过的问候语hi/hello/goodmorning/afternoon/evening!等。
2.每人一张卡片练习what’syournumber?
Bpresentation
magicbox
1出示动物的图片学生依次朗读。
2教师自问自答，学生感知新的语言，引出本课内容。
3师范读学生跟读
4游戏巩固教学内容。
Let’stalk
1开始游戏练习对话的第一部分。
2.提问，学生通过图画观测对话内容。
3听录音回答问题
Let’ssing
1欣赏歌曲
2师讲歌词大意学生学唱
Cpractice
做教材的listencolourandmatch

Lessonpwhatcolour?
教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.复习所有颜色的单词，运用whatcolour?及问答。
3.听懂并运用句型youareright.
教学重难点：单词的发音；灵活运用句型whatcolour?及问答。
教学时间:the1stperiod
教学过程：
A.warmup
师生互致问候并复习学过的表示颜色的单词。
Bpresentation
Magicbox
教学colour
1教师边读边出示所学过的颜色的单词。
2师范读学生跟读
3通过游戏教学orangeandblack
4仿编小诗
Let’splay
通过猜测游戏复习所学颜色单词。
Let’stalk
1展开彩虹的图，鼓励学生说出所有颜色的单词。
2操练对话
3表演对话
Cpractice
完成《课堂活动评价手册》的练习

LessonQbigorsmall
教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.会用人称代词搭配；会用单词描述事物、表达感情。
教学重难点：单词的发音；正确使用人称代词搭配。
教学时间:the1stperiod
教学过程：
A.warmup
1常规问候
2复习小诗youandI
Bpresentation
Magicbox
1用大小高矮对比明显的物品，学生通过看听感知体会单词的意思。
2师范读学生跟读
3将单词放入句中进行练习
Let’stalk
1将老虎的卡片贴在黑板上，露出小部分然后进行教学。
Bigorsmall?Big.
2以同样的方式教学其它单词
3进行教材中的对话
Let’ssing
1用动作启发学生自己编创小诗
2学生听录音进行对比并跟读
3分小组边读边做动作
4小组自编其余两首小诗并表演
Cpractice
完成《课堂活动评价手册》的练习

LessonRappleappleIlikeyou!
教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.能正确使用单词对APPLE进行描述。
3.有节奏发音正确的朗读小诗。
4.通过小诗激发学生学习兴趣。
教学重难点：单词的发音；能正确使用单词对APPLE进行描述；用Ilikeyou和Ｉlikeyoutoeat灵活应用日常生活中。
教学时间:the1stperiod
教学过程：
A.warmup
1师生常规问候
2以tallshorthappy等单词复习上一节课的小诗
Bpresentation
Magicbox
1出示一大一小两个苹果，引出对苹果的教学
Doyouknowwhattheyarecalled?
Whatdoestheapplelooklike?
2教学其它单词
3师范读学生跟读
Let’ssing
1学生听歌欣赏音乐
2讨论各自听见的单词或句子
3将四种类型的苹果写在黑板上，学生听录音排列先后顺序
4学唱，练习，表演，评价
Cpractice
1完成练习listenandcircle
2完成《课堂活动评价手册》的练习
Dculture
Trickortreat?

Lessonshappybirthdaytoyou!
教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.灵活自然的使用单词too。
3.复习基数词和颜色类单词。
4.熟练运用howoldareyou?及其回答I’m..和表祝愿的句子happybirthdaytoyou!
教学重难点：单词的发音；对话教学和歌曲教学；灵活使用所学知识进行交流。
教学时间:the1stperiod
教学过程：
A.warmup
师生常规问候
Bpresentation
Letussing
1放歌曲happybirthdaytoyou!
2学生跟唱，纠正读音
Magicbox
1出示实物卡片进行教学
2学生跟读
3游戏巩固所学单词
Listenandpoint
Showmeyour…
Letustalk
1todayislet’sbirthday.firstletususinghappybirthdaytoyou!ok?
2next,letusfindouthowoldheisbyusing”howoldareyou“
3通过游戏巩固句型howoldareyou，完成表格。
4师提问，了解对话的主要内容
Howmanypeoplearethereinthedialogue?
5生听录音回答问题
6适当解释wowandtoo的用法并进行操练
Cpractice
1完成练习listenandcircle
2完成《课堂活动评价手册》的练习

LessonumerryChristmas!
教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.灵活自然的使用圣诞祝福语。
3.歌曲演唱要求正确，理解大意。
教学重难点：单词的发音；圣诞祝福语的灵活运用。
教学时间:the1stperiod
教学过程：
A.warmup
1师生常规问候
2出示各种圣诞礼物并向学生祝福圣诞快乐。
Culture
1介绍圣诞节的有关知识
2教学merryChristmas!
3学生互相问候圣诞快乐
Bpresentation
Magicbox
1用直观方法呈现单词，贺卡等
2用游戏的方法进行练习
3师范读单词学生跟读
4讲fatherchristmas引入对话教学
Letustalk
1看图说胡
2学生听对话，然后回答问题
3教师扮演圣诞老人，与学生练习对话
4跟着录音齐读，教师正音
5分组练习对话，表演
Letussing
1提问，歌中唱的是什么内容？
2学生听歌回答
3再听，引入歌词教学
4分组演唱表演
Cpractice
1完成练习listenandcircle
2完成《课堂活动评价手册》的练习

Lessonvhappynewyear!
教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.灵活自然的使用happynewyear!andsametoyou!
3.歌曲演唱要求正确，理解大意。
4.能用haveagoodtime!祝愿别人。
教学重难点：单词的发音；使用happynewyear!祝贺别人。
教学时间:the1stperiod
教学过程：
A.warmup
Letussing
1T:letuslearnanothersonghappynewyear!ok?
2saythewordsafterme.
3letuslistentothetunefirst.
4letustryagain.
Culture
1介绍元旦节
2练习happynewyear!andsametoyou!
Bpresentation
Magicbox
1引出有关新年的单词
2用直观手段呈现单词卡片等
3师范读学生跟读
4通过游戏巩固单词
Letustalk
1whoaretalking?whataretheytalkingabout?
2学生听录音回答问题
3逐句听、练习、祝愿用语。
4表演对话
Cpractice
1完成练习listenandcircle
2完成《课堂活动评价手册》的练习

Lessomwmybody
教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.熟练说出人的身体各部位的单词。
3.正确熟练朗读小诗。
教学重难点：单词的发音；体会小诗表达的韵律。
教学时间:the1stperiod
教学过程：
A.warmup
1师生常规问候
2复习上节课所学歌曲
Bpresentation
Magicbox
1用自己做教具进行身体部位各类单词的教学
2教师范读学生跟读
3用卡片做游戏练习所学单词
4用动物类单词巩固所学内容
Letuschant
1学生看图听录音，判断小诗中前后两个单词的不同
2跟读，教师正读音
3解释单词的复数形式
4请学生自编小诗
Letusplay
1通过游戏练习动词openandclose
教师边做手势学生边猜词义
将eye套入句型中练习
Closeyoureye,openyoureyes
Cpractice
1完成练习listenandcircle
2完成《课堂活动评价手册》的练习

LessomxIcancount
教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.熟练使用句型Ican…
3.正确熟练朗读小诗。
教学重难点：单词的发音；体会小诗表达的韵律;使用句型Ican…
教学时间:the1stperiod
教学过程：
A.warmup
1师生常规问候
2复习基数词1到10.
Bpresentation
Magicbox
1教师一边做动作一边读词count,Icancount.
2教师发令，学生做动作
3同桌互相发令做动作
4将动词套入Ican…
Letustalk
1教师提问whatcanthedogdo?
2学生听对话回答问题
3学生再听，跟读、正音
4教师与学生对话操练
Letuschant
1有节奏朗读小诗
2学生完成对小诗的学习
Cpractice
1完成练习listenandcircle
2完成《课堂活动评价手册》的练习

Lessonytheycandance
教学目标：1.能听懂、会说单词、句子并发音准确，理解词义。
2.能用Ican+动词的结构表达会做什么。
3.正确熟练朗读小诗。
教学重难点：单词的发音；能用Ican+动词的结构表达会做什么。
教学时间:the1stperiod
教学过程：
A.warmup
1师生常规问候并复习上节所学小诗
2复习上节课所学动词并用can表达能做的事
Bpresentation
教学句型
1将6个人称代词用图贴在黑板上，中间贴can，下边贴动词。
2四人合作轮流翻动卡片用Ican,youcan,hecan…造句
Letussing
1听录音学唱
2把所学动词放入歌中演唱
Magicbox
1教师一边做动作一笔说出该词
2师范读学生跟读
3教师发令学生做动作
4同桌互相发令做动作
Letuschant
1将学生分成小组，听录音完成小诗的学习
2在再听一遍，对照自己的答案进行检查
3各组轮流表演
Cpractice
1完成练习listenandcircle
2完成《课堂活动评价手册》的练习

外研社英语三年级上册《Is it a dragon?》教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《外研社英语三年级上册《Is it a dragon?》教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、功能：使用句型Is it a？进行关于物品的问答

2、单词：no, not（isnt=is not）， yes, help, kite, dragon

3、句子：Is it a？ Yes, it is. No, it isnt.

重点难点：

1、cat和kite的发音区别

2、句型Is it a？的正确使用

3、No, it isnt.否定回答的朗读

教学准备：

Card .Pictures .tapes . radio

板书设计：

Unit1 Is it a monster?

Yes,it is./No,it isnt.

教学过程：

Step 1 Greeting

Step 2 Review and lead in

1. Play a chant-播放Module7第二单元关于Whats this?的韵诗，和学生一起边拍手边读，告诉学生Whats this/Whats that 用于询问完全不认识的物品

2. Ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog这些物品的图片，并逐一问学生Whats this，最后展示一个猫型的风筝和怪物的图片，当学生回答不出来的时候，老师也故意摇摇头说：I dont know.引导学生理解老师所说的话并听活动1和活动2录音找出答案。

[设计意图] 通过和音乐一起读Whats this?的韵诗，既可以复习上一节课的句型，又能活跃课堂气氛，通过第二部分的问答则可以复习上一节课的单词，并引入新课单词的学习。

Step 3 Presentation

1. Words learning-听完录音后，老师假装请求学生帮忙：Who can help me?从而板书help，在有学生回答出刚才的图片英文名kite, monster后板书单词于黑板上并画上简笔画图，继续问：Do you find other new words?从而板书new,接着用夸张口型和声音先领读help，并同时双手在头顶来回交叉摆动，让学生猜测出help是救命的意思，对于monster则要求学生张大嘴巴，摆出凶神恶煞的样子来读，这个单词请一组学生一个个边模仿边读一遍，对于较简单kite和new则着重要求学生把单词中的ai和ju这两个音发清楚

2. 游戏我是小模王-生词学完后，由老师先比动作或画图片让学生齐说单词，接着由老师说单词，学生来比动作，最后请几个学生当小老师来做老师刚才做的事情。

[设计意图]这个环节主要是单词的学习，我以夸张的声音和肢体语言来表现生词，目的是让学生对生词的发音和含义能有较深刻的理解和印象；后面的游戏我是小模王既可以巩固刚学过的单词，又能调动课堂气氛。

3. Sentences learning-用简笔画画出猫，狗和龙的一部分，接着用句型Is it a？提问学生，同时板书句型，领读和请学生读句型时提醒学生读声调并读出疑问的语气，后并引导学生用Yes, it is和No, it isnt回答时，也提醒学生读出肯定和否定的语气，这些句子的带读，先全班读，然后分成小组读或男女生读，接着再请个别学生读。

4. 游戏我是小画家-请几个学生起来画出自己最会画的学过的一个单词的简笔画，接着由全班提问：Is it a？然后由上台的学生回答：Yes,it is和No,it isnt。

[设计意图]这个环节主要是句子的学习，我用简笔画画出一半的图画，可以引入句型，并吸引学生的注意力；后面的游戏我是小画家既可以巩固刚学过的句子，也能调动学生学习的积极性

Step 4 Practice

Finish Activity 4-请学生两人一组练习句型，并完成活动4，把对话补充完整，最后请三组同学分别上台展示

[设计意图]在单词和句子学习完后，及时做练习，可以加深印象，巩固学习成果。

Step 5 Text learning

1. 火眼金睛找单词-请学生在刚才学习的基础上快速找出单词，看哪一组又快又好

2. Listen and point-听录音时强调学生一定要边听边指

3. Listen and find-听录音并找出Is it a这一句型

4. Listen and answer- 听录音回答问题Where are the two girls? What do they see? What scare them?

5. Read after the tape and have a try-跟读课文，并注意语音语调，同时尝试自己翻译课文

[设计意图]通过前面单词和句子的学习，学生进入课文学习会比较轻松，容易理解课文的大意。

Step 6 Consolidation

游戏盲人摸物-老师拿出一个大袋子，里面装有很多文具，动物的玩具等，然后请一个学生蒙着眼睛摸出东西，自己判断后用Is it a？提问全班，老师和同学用Yes, it is或No, it isnt回答他

[设计意图]以游戏再次点燃学生的学习热情，对之前的句型进行再巩固

七、总结

请全班根据黑板上的板书归纳总结今天学的单词和句型，如有遗漏老师给于补充

八、作业设计

1.读课文并复习今天学过的单词和句子，并尝试以小组合作形式排演课文。

2.要求学生应用今天学过的句型，引导学生将其用于日常的谈话和课间游戏

外研社英语三年级上册《It's red》教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的外研社英语三年级上册《It's red》教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1.能听、说、认、读本节课单词：blue ,yellow ,green

2.能听、说、读句型。 Its

3. Listen and point

重点难点：

1. Listen and point .

2. Know of the colors

教学准备：

Card . Pictures . tapes. Radio.

板书设计：

Unit 1 . Its red .

Its red / green / yellow。.

教学过程：

Step 1 Warmingup

1. Greetings:

2. Sing a song: The ABC Song.

【设计意图】利用以前学过的问候语师生问好，让学生养成运用英语的习惯。 通过热身活动让学生动起来，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情和兴趣，为接下来的字母学习打下基础。

Step 2 Presentation

T: You can sing it well. Look at me. Can you guess which letter is this? （师表演字母A,C,E, 学生猜，引出字母O, P, Q。）

T：Do you know which letter is it? It s O, and its red，学习red。Red is one of the colours, today we are going to talk about colours, 引出colours colour。

【设计意图】通过猜学过的字母，引出O, P, Q，并把这三个字母都涂上红色，老师先提示Itsred.到Q时，让学生试着说Its red.自然的过渡到red这个单词的学习，并引出本课题目。）

1． Now Look at the screen, Danny and Jenny are talking about somethings colours , Lets see what colour is the ballon / kite/ toy car ?放第一遍动画。引导学生回答：Its red/ green / yellow.并利用实物，课件等多种形式进行操练。This time can you ask me the question? 学习句型 What colour is it ? 然后师生操练，生生操练。

2. T: You know three colours, red, green and yellow .Lets watch again and find out what colour is the pen ? 解决问题中的单词the，放第二遍动画。学习Its blue.出示各种图片操练。

3. Listen and repeat. 分角色朗读。

【设计意图】第一遍动画先解决三个问题What colour is the ballon / kite/ toy car ?并利用实物，教室里的颜色和课件图片等学生感兴趣的东西操练Its red/ green / yellow. 在操练颜色的同时，我不断地向学生渗透句型What colour is it? 让学生初步感知询问颜色的表达法。第三个问题时就让学生来问一问，学习句型。第二遍动画解决一个问题What colour is the pen ? 引出Its blue. 本课中What colour is the ?的运用是难点，所以在这里我出示了两幅图片，让学生来问，感知这样询问颜色更具体，更灵活。 第三遍动画跟读并分角色朗读。这部分整体设计思路由解决What colour is it ?到解决What colour is the pen ? 教学环节由易到难，层层递进。）

Step 3 Practice

1. First tell me what colour is it ? 利用转盘练习：Its .

Then lets play a guessing game. （利用转盘，一个同学上讲台猜颜色，其他同学问What colour is it ? 直到这个同学猜对。）

2. Sharp eyes: Please watch carefully , then Ill ask you some questions. （出示一张小丑的图片，看完后选择一个你想知道的问题N, O, P或者Q, 例如：选择NWhat colour is the nose ？选择完后大家读出问题并猜。）

【设计意图】练习环节层层深入，让每个学生都参与进来，并运用第四单元学过的身体部位进行游戏活动，活跃课堂气氛，培养学生听说和观察能力，同时选择问题的方式用N, O, P和Q来呈现，也复习巩固了字母。）

Step 4 Production

1.（课件展示学校的一些照片。）Lets enjoy some pictures of our school and find some colours in it. Its colourful. 师问：What colour is it? 再由学生来问。

2. Find the colours in the classroom. Make a dialogue like this: What colour is it ? / What colour is the ？ Its .

【设计意图】找一找学校中的颜色非常贴近学生的生活，再由学校引入到教室，把所学知识运用到实际中去，培养学生语言运用能力。

Step 5 Summary

Step 6 Homework

1. Listen and repeat the text.

2. Find the colours in your life and talk with your friend.

【设计意图】让学生进一步对所学知识进行巩固，提高学生的知识运用能力。

外研社(一起)三年级上《We're making a cake》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？小编特地为您收集整理“外研社(一起)三年级上《We're making a cake》教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教材分析：

本节课是《新标准英语》一年级起点第五册第二模块第一单元《Were making a cake .》的第一课时，是一篇新授课。本课时主要帮助学生学习如何描述正在发生的事情，教材主要通过Amy和Sam正在做蛋糕的情节展开，十分贴近实际生活，比较有利于任务活动的开展。

学生分析：

对于刚刚接触现在进行时的三年级学生来说，能正确描述正在发生的事情，并灵活运用有一定的难度，但只要把语言运用任务设置在贴近生活实际的适当情境中，也不难掌握。这个年龄段的学生活泼好动，模仿力强，所以充分考虑这一特点，创设与其相适应的动态真实环境且行之有效的教学活动是顺利完成本课教学目标的关键。

教学环境：

本课采用以交互式电子白板为平台进行教学。它具有互动性和便于操作性的特点，有利于师生之间、学生之间的互动学习，更有利于学生进行自主学习，弥补了有些多媒体只能演示的不足。

教法学法：

为了完成本节课的教学任务，我采用的是以任务型教学法为主，以身心体验法和实际应用法为辅的教学方法。让学生通过自己的体验和互相交流来理解新单词。在做任务、游戏竞赛中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。

教学理念：

面向全体学生，注重素质教育。

采用活动途径，倡导体验参与。

教学准备：

多媒体课件、教学光盘和教学卡片。

教学目标：

1. 知识目标：掌握并能运用单词 make,cake,idea,instead及句型 What are you doing?、 Were。

2. 能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的口语交际，并在此基础上将其应用于日常生活中。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心，增强参与意识，让学生在成功中体验英语学习的乐趣。并通过本课的教学内容培养学生爱父母、爱他人的精神品质。

教学重难点：

1.教学重点：能用所学内容询问和描述某人正在做什么。

2.教学难点：理解和感知本单元所学内容的意义。并熟练地运用重点句型进行口语交际。

教学过程：

依据以上对教材的分析和学生的分析，为了更好的实现教学目标，我将本课的教学过程设计如下

（任务启动）热身互动，激趣导入。

（任务准备）巧设情境，学习新知。

（任务完成）组织活动，运用新知。

（任务夯实）延伸学习，拓展新知。

STEP 1.（任务启动）热身互动，激趣导入。

1、师生同唱英文歌曲 What are you doing? . 此歌曲中反复出现本课的重点句型What are you doing?Were不但活跃了课堂气氛，也让学生初步感知了本课的教学内容。

2、然后通过白板的聚光灯出示动作图片的一部分，让学生快速的用英语表达出来，如play football,read a book...等等。

设计意图：让学生在复习旧知感受新知的同时，视觉和听觉也同时兴奋起来，营造自然、愉悦的学习氛围，唤起学生的兴趣。

STEP 2.（任务准备）巧设情境，学习新知。

第一环节：问一问。学生描述完动作短语后，我会出示Amy和Sam的照片，并问学生：Amy 和Sam正远在英国，想知道他们正在做什么吗？那么让我们打电话问问吧。然后我通过打电话的方式引出What are you doing?Were making a cake for Mum and Dad.让学生初步感知新句型。学生此时并不理解making a cake的含义，我顺势就说，今天老师把Sam 和Amy也请到了我们的课堂，让他们来讲讲他们正在为爸爸妈妈做什么？听完之后希望同学们也能用英语来描述你正在为爸爸妈妈做什么呢。

设计意图：为了使学生对本节课感兴趣，使语言教学自然生动贴近生活，我通过悬念吸引学生的注意力，并为学生创设了给Amy和Sam打电话的情境，使学生产生学习本课的欲望，并迅速进入到英语思维状态。同时在此处我出示了本节课的学习任务，让学生有目的的进行学习。

第二环节：找一找。播放课文动画第一遍，让学生听读，感受新知，并找出课文中的生词，听读后让学生在白板上画出本课新词，然后通过生生、师生之间共同合作解决新词。

（意图：从听入手呈现一个完整的故事链，让学生感知理解本课的内容；然后发挥学生的主导作用让其自己找出并理解新词，分散难点，为突破难点做准备。）

第三环节：连一连。播放课文动画第二遍，让学生听并练读。此时我会采用不同方式让学生朗读课文，练读重点句子，比如：高低声相结合、对话表演等方式，及时进行纠错，并让学生到前面完成课文的连线。

第四环节：填一填。播放课文动画第三遍，听并跟读，再让学生进行整体感知，然后让学生到前面用拖拽的方式完成课文填空。

设计意图：指导学生模仿并说出句子，锻炼学生说的能力。完成课文的连线及填空，使枯燥乏味的课文学习变得轻松有趣，激发学生的求知欲和好奇心，也检测了学生对课文的掌握程度，同时为运用新知做好了铺垫。

Step 3.（任务完成）组织活动，运用新知。

这一部分我设计了四关，并把学生分成三个小组。

第一关：看谁手最巧！我会在电脑屏幕上显示一些拆开的图片，然后说：爸爸妈妈的生日快到了，老师想让大家亲手做份礼物送给他们，看屏幕上的这些零件，你们能做成什么呢？这时让学生们小组思考讨论，并派组内成员到电脑前动手拼装，其他成员进行提问。What are you doing? 拼装者们回答Were making a plane/car for Mum and Dad. 完成好的小组进行奖励。

设计意图：创设情境，发挥学生的主导作用，联系生活实际，让学生所学知识更好的应用于生活。亲自动手操作并体会运用英语进行交流的成就感，激发学生爱父母的热情。

第二关：看谁眼最快！老师首先说：今天老师还请来了好多小朋友，你能用今天所学内容帮他们描述自己正在做什么吗？这时候出示What are you doing ?的动画文件，首先让学生根据所看内容进行简单的回答：Im reading.Im eating.学生熟悉内容后，增加难度，派小组成员给动画配音：What are you doing ? Im或Were 。 小组配音精彩的进行鼓励。

设计意图：这部分的设计已经把本课内容开始拓展，不只是局限于本课重点句型Were making 的回答。而是把以前所学动词综合进行操练，并通过配音的活动，创设情境，激发兴趣，提高学生口语表达的能力。

第三关：看谁脑最聪！提供home,school,park等场所，让三个小组根据场所的不同，各选择合适的动作，组内进行表演问答并展示给全班同学。组长可以询问：What are you doing?表演的学生回答：Were reading a book.Weare playing football.等等，并及时奖励。

设计意图：这一关通过创设真实的情境，让学生把所学知识真正应用于生活，真正用于口语交际，达到了对新知进行操练和检测的目的，完成了教学任务。

第四关：看谁跳的好！老师引导说：在第一关中我们亲手为爸爸妈妈制作了礼物，现在让我们为爸爸妈妈表演个节目好吗？

师生一起观看学唱《What are you doing?》

学唱后老师总结说：在我们生活中除了为爸爸妈妈做这些外，还有很多其他的方式让他们开心，老师希望我们每个人都能做一个听话孝顺让父母开心的好孩子。

这四关的设计意图是通过由浅入深、层层突破、创设情境的方法让学生进行新知的操练，在真实的语言环境中进行了口语交际，完成了教学任务，并进行了情感的教育。

Step 4.（任务夯实）延伸学习，拓展新知。课后作业

给你的爸爸、妈妈当一回讲解员，表演并讲述你正在做什么。

三年级英语上册Unit1Number教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“三年级英语上册Unit1Number教案”，仅供您在工作和学习中参考。

三年级英语上册Unit1Number教案

教学内容
Unit1Number
教学目标
语言知识
A．听、说、认读sixcansofsoftdrink,sevenchocolatebars,fourpacketsofcrisps等短语。
语言技能
能够用简单的英语互相问答
Ieat……Heeats……
学习策略
注重合作学习，鼓励学生创新，尝试各种人称的用法。
情感态度
教育学生要学会团结，合作。
文化意识
了解英国的文化
教学重点和难点
重点：听、说、认读sixcansofsoftdrink,sevenchocolatebars,fourpacketsofcrisps等短语。
难点：Ieat……句型用法。
班级情况分析
五年级的全体学生
教学评价设计要点
本节课主要采用口头评价，奖励小帖画，以及大组以画笑脸的形式进行评价
教学过程：
Step1Warming—up（激情导入）
1,Freeing.
2,Saychant
Step2Presentation（民主导学）
1,a,Teachertakesthepicture.
T:Ilikesoftdrinks.
Whataboutyou?
S:
b,Readafterme.
2,同样的方法教学chocolatebars,fourpacketsofcrisps.
3,Lookattheblackboard.Readthem.
3,Readthewords.
4,T:Hi,I’mMissWang.IliveinYuci.Whataboutyou?
S:
5,Openyourbooksatpage32.Lookatpart10.Readthetextyourselves.
Step3Practice
1,,Readthetext.
2,Readafterthetape.
3,Readaftertheteacher
4,Inpairpractice.
5,Checkthestudents.
6,T:ThisisTony,Heis…….
S:
Step4Part11（检测导结）
1,T:ThisisSue.
Shelikesapples,bananasandoranges
T:Howmanybananas?
2,Lookandwrite.
3,Readit.
Step4Homework
1,Completethewordpuzzle
2,Listenandtalk.

板书设计:Unit3School
threecansofsoftdrinks
Ieat……
Heeats……chocolatbars
twopacketsofcrisps

三年级英语上册Module5教案分析

三年级英语上册Module5教案分析

Module5
Unit1Howmany?
教学目标：
1.学生们能熟练掌握数字1~5。
2.学生们能听懂会用Howmany?这个句型。
3.复习学过的单词：
red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.
教学重难点:
1.重点：数字1~5的掌握。
2.难点：five的发音。
课前准备：
多媒体课件，铅笔、钢笔、书。
Step1.Greetings.
S:Hello,MissDu.
.T:Hello,boysandgirls.
T:Firstlet’ssingtwoEnglishsongstogether.(师生共同随伴奏演唱，并做动作。)
Step2.chant:
Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Chair,chair,chair,it’saredchair.Chair,chair,chair,it’saredchair.
Step3.Freetalk:T:Hello,boy.S:Hello,MsDuT:What’syourname?S:Mynameis……
T：Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Whatcolourisit?
S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.
（老师问几个同学之后就让学生自己起来问答）
Step3.Let’sreviewthewords.
Readthewordstogether.(通过播放课件，让学生集体复习单词：)panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好，下面谁想下来领同学们说和做，做什么动作都可以，只要是三下就行。
（全体同学都踊跃参与，气氛热烈）
4．T：Nowlet’sgoon.four↘four↗four↘
S:four↗four↘
T:下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listencarefully,老师请第一个举手的同学起来回答，答对了给小队加一面红旗，OK？
S：OK.T:Oneandthreeis……?OK,youplease.S1:four.(全体学生齐说：Yes.)T:Ok.(在黑板上加一面红旗)
Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?……
．T：伸出五个手指问）Howmany?S:five.T:(伸出三个手指)Howmany?
S:three.T:（伸出两个手指）Howmany?
S:two.T:Ok,nowsayafterme:Howmany?(出示课件)S：Howmany?
Step5.Practise.
T:下面请同学们用你自己身边的物品来提问。
S4:（拿出四本书）Howmany?
S:four.
S5:（指着自己的两只耳朵问）Howmany?
S:two.
S6:(拿出三枝铅笔问)Howmany?
S:three.
……
Step6:Learnthedialogue.
T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.让我们一块儿来欣赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listenandpoint.（放课文录音，要求学生边听边指）
T：Nowpleasereadaftertherecorder.
T:Nowreadafterme.
T:Nowpleasereadittogether.
七.教学反思
1.注重为用而学,学了就要用.
本课的主要内容是数字1~5,在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从生活中的英语入手，例如教学“two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书，自己身上的两只耳朵，两只眼睛，两只手等；教学“three”的时候，领学生做各种有趣的动作，边做边说“one,two,three”,然后再让学生下来领同学们一块儿做，不管是什么动作，只要是三下就可以，既活跃了课堂气氛，又迎合了学生爱玩的心理，使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了one,two,three.在教学“four”的时候，就利用数学算式来练；教学“five”的时候利用人民币，让学生找出老师说的钱，既训练了学生英语数字的掌握，又让学生认识了人民币。
2、巧设游戏巩固教学内容。
为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂，游戏是小学生乐此不疲的活动，在游戏中学生们参与面广，积极性异常高涨，巧设游戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到知识，巩固本课所学内容。本课，我设计了一个丢沙包的游戏：每队派一名队员参赛，丢一个学生们就数一个，不知不觉中就把one,two,three,four,five练了一遍又一遍，有效地巩固了教学内容，从而使更多的学生积极参与到课堂中来，变被动学习为主动学习。
Unit2Ninegirls?
准备导入：
I．在几张大的纸上写出１到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。
举例：
老师：Five。
学生：（指向5）
2．让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他／她的背上写一个数字，让他／她说出这个数字。
举例：
老师：（在学生背上写一个2）
学生：Three。
老师：No。
老师：（在学生背上写一个5）
学生：Five。
老师：Yeｓ．
3．让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。
活动I：听音指图
I．在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。
2．让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。
举例：
老师：ten
学生：（手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字）
老师：Six。
学生：（手中拿着“I0”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）
3．多做一些示范。
教学技巧：
I．学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。
2．让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何MsSmart那么吃惊？图4中为何Ms　Smart笑了？
3．放录音，每句之后暂停并让学生跟读。
4．再放一遍录音，让学生指出相应的图片。
活动2：从一数到十
I．在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。
2．在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。
3．让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。
4．让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说：“Change。”
5．告诉学生，师将指向一个学生，他／她必须说“One。”指向第二个学生，他／她说：“Tw0，”这样进行到十，然后重新开始。
补充活动：
I．把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有１到I0十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。
　2．学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。
课堂活动用书：
I．听音指图
让学生看书，问他们看到了什么。（数字I一I0）告诉学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。
让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。
2．听录音并举起手指
让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏，老师在告诉学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。）
让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音，录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏，轮流说出让对方举起几个手指。

三年级英语上册第二单元教案分析

三年级英语上册第二单元教案分析

Unit2Colours
第一课时
教学目标:
听懂、会说Goodmorning!Thisis……，并能在实际情景中进行运用。
教学重点：
问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis……。
教学难点：
Thisis发音较难
教学过程：
1、热身（Warm-up）
用所学打招呼用语Hi/hello与学生互相问候。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Godmorning.来进行。
（2）学生操练Goodmorning.
（3）教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.……What’syourname?学生回答S:Myname’s……
（4）区别Miss与Mr的发音及用法
（5）教师呈现句式Thisis…….并把新朋友MissGreen介绍给学生。学生操练句式Thisis…….
3、活动（Activities）
游戏：学生接力介绍自己的朋友或物体。
4、课外活动（Add-activities）
（1）准备一张家人的照片，下节课用英语向同学和老师作介绍。
（2）在早晨向家人英语问好。
第二课时
教学目标：
1、能听、说、认读blue,green,yellow,red表示颜色的单词。
2、能听懂所学指示语，能按照指示语做出相应的动作。
教学重点：
学习blue,green,yellow,red词汇
教学难点：
green的发音
教学过程：
1、复习（Revision）
（1）师生之间相互问候：
T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
（2）学生展示学具，并说：Thisisa...
2、呈现（Presentation）
（1）用课件展示彩虹，学生说出所看见的颜色，教师把表示颜色的单词red,yellow,green,blue写在黑板上，并说：Weseered/yellow....
（2）用blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词,学生跟读。注意green一词的发音。
（3）让学生指着某一颜色，并说：Iseered/yellow......
（4）扩展：让学生试着说：Thisisaredpencil./Thisisayelloweraser.....
3.活动（Activities）
（1）做Let’sdo活动。做活动前，让学生注意Showmered.与Showmeyourpen.句式的区别，不要说出：Showmeyourred.这样的句子。
（2）让学生听口令，画画、涂色并展示。如：Showmearedpencil./Showmeabluepen.
4、课外活动（Add-activities）
学生在家里做个小风车，在风车叶上涂上不同颜色并标上相应的单词。
第三课时
教学目标：
1、能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。
2、能听、说、读以字母Aa,Bb,Cc开头的单词apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。
教学重点:
1、学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。
2、能听懂并会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,cat等词。
教学难点:
字母印刷体与手写体的区别
教学过程：
1、热身（Warm-up）
齐唱《ABC字母歌》
2、呈现（Presentation）
（1）让个别学生到黑板试着写出A、B、C、D字母的大小写
（2）教师根据学生所写的情况，教学这四个字母的写法。
（3）字母的印刷体与手写体的区别，以及手写体的不同写法
3、语音学习。学习字母A、B、C、D在单词中的发音
4、练习（Practice）
（1）大小写字母连线
（2）在四线格中书写所学四个字母的大小写。教师说明书写字母的注意事项。
Homework
1、读、背所学字母和单词。
2、抄写所学字母大小写各五遍。
3、完成配套练习

三年级英语上册Module3教案分析

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编收集整理的“三年级英语上册Module3教案分析”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级英语上册Module3教案分析

Moduel3
Unit1　Pointtothedoor.
教学目标：
1、知识目标：学习单词bird，door和window；
2、能力目标：根据语言技能一级目标的描述，要求学生能够听懂老师的指令Standup.Sitdown.和Pointto，并做出相应的反应和动作，并指认和认读window，door，bird等实物及图片；
3、情感态度目标：通过指认实物及图片，大大提高学生的英语学习兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中去。
教学重点：学习bird，door和window三个单词和Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语。
教学难点：使学生能够透彻理解Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。
教学环节：
1、热身复习：为营造民主、和谐、宽松的教学环境，体现学生是课堂教学的主体，使学生获得兴趣感、参与感、期待感和满足感，上课伊始，老师应先与同学们互致问候：Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式进行全班范围的口语问候练习，然后singanEnglishsong，通过热身检复练习，营造英语学习气氛，激发学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态，使学生温故而知新。
2、情景导入：按照以教师为指导，体现教师的辅助性和以学为主的教学观的教学原则，在本阶段，采用直接输入的方法，利用教室内的桌椅、门窗等实物及卡片等进行直观教学。首先指着椅子问：“What’sthis?”让学生回答：“It’sachair.”然后自然导入新课，用起立和坐下这两种肢体语言讲解Standup.和Sitdown.边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。通过指认实物来学习新单词door，window及短语Pointto，然后根据低年级学生心理生理特点及整体设计目标体现灵活多样的基本理念，再通过做手式的方法来学习新单词bird，并请同学们猜“What’sthis？”在反复领读单词bird，door，window之后，结合前面学习到的dog，cat，panda等图片与新词图片及实物进行交换式多次练习，在本阶段，通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。
3、活动操练：以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。在本阶段，以活动为主，学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。将dog，cat，panda，bird等相关教学卡片贴在教室四周的墙上，结合教室内的实物，由老师发出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由学生做出相应的动作。反复多次练习，以强化记忆，指认活动练习后，利用自编的chant与学生一起练习：“OneTwo,Pointtothewindow；ThreeFour,Pointtothedoor；FiveSix,Pointtothedesk；SevenEight,Pointtothebird；NineTen,StandupandSitdown.”。
4、巩固练习：根据以学生为中心，体现学习的主体和以人为本的教育观和以能力为目标，语言交际性和以能为本的人材观的教学原则，在本环节把学生分成小组，每组完成一幅图片，要求画中有bird，door，window，并让学生涂上他们喜爱的颜色，最后请学生用英语介绍：“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通过学生的分组练习，达到巩固强化知识的目的，同时通过小组合作，共同绘画，培养学生的动手动脑能力和团队精神。
5、总结归纳：今天我们学习了三个单词bird，door，window和三个指令Standup，Sitdown，Pointto（可请同学归纳）。
6、作业：请学生回家指认家中的doors，windows和身边的小动物，如：dog，cat，bird等。
7、板书：
Unit1Pointtothedoor.
doorwindowbird
Standup.Sitdown.
Unit2Pointtothedesk.
教材分析：
本课选自外研社版《新标准英语》三年级起点第一册Module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教学目标：
1、知识目标：学习单词desk,chair。
2、能力目标：根据语言技能一级目标的描述，要求学生能够听懂老师的指令Standup.Sitdown.和Pointto…，并做出相应的反应和动作；通过指认和认读window，door，blackboard,bird,desk,chair等实物及图片，使学生认识我们的教室。
3、情感态度目标：通过指认实物及图片，大大提高学生的英语学习兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中去；通过对教室环境的认识，培养学生热爱班级，热爱集体的意识。
教学重点：
学习新单词desk,chair和复习Standup，Sitdown，和Pointto…三个指令性短语。
教学难点：
使学生能够透彻理解Standup，Sitdown，和Pointto…三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。
教学流程：
1、热身复习：上课伊始，老师先与同学们互致问候：Hello,boysandgirls.(Hello,linda.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“What’syourname?”“I’m…”的形式进行全班范围的口语问候练习，然后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟着磁带唱。
2、情景导入：根据教师指令做动作。首先复习短语Standup.Sitdown.和Pointto…边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。通过指认实物来学习新单词desk,chair，在反复领读新旧单词后，接着把六幅图“chair,desk,door,blackboard,window,bird”贴在黑板上，师生同做游戏A：由一名学生蒙着眼睛上黑板，由师带领其指向其中一幅图，并用单词猜是什么，例如他说：“desk?”其余学生以“yesorno”来回答。
3、新课学习。首先播放一遍录音，让学生先熟悉课文内容。从整体把握课文内容。接着再播放一遍录音，让学生翻译课文内容，接着边听录音边做动作，深刻理解课文意思。
4、活动操练：结合教室内的实物，由老师发出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由学生做出相应的动作。反复多次练习，以强化记忆.
5、巩固练习：师生互动游戏B。首先由教师向某一名学生发出指令Pointtothe…，由其指向黑板的图，其作学生回答“yesorno”。如此反复，直到学生会做这个游戏。接着由学生自己发出指令，由学生指图。也可同桌之间互相做游戏，图就在书本P12。
6、总结归纳：（以提问方式作总结）今天我们都学习了什么？鼓励同学们自己说出单词chair,desk，请同学做“小老师”给同学们下达指令Standup，Sitdown，Pointto（可请2-3名同学来做“小老师”）。以歌曲《pleasestandup》结束本节课。也可把课词里的名词换掉。
7、作业：请学生回家指认家中的chair,desk，doors，windows等

三年级英语上册复习教案（新广州版）

Module1andModule2
Unit1,23,4复习一
第一课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
1.复习unit1,2,3，4单词和词组
2.复习unit1,2,3，4重点句型和课文
3.目标英语期末测试练习题
二、语言技能目标
1.学生能够复习记忆重点的单词和句子
2.学生能根据重点的知识会灵活运用做练习题
三、情感态度目标
培养学生学习习惯，并会用方法做题，解决问题。
［教学重点］：
1.复习unit1,2,3，4单词和词组
2.复习unit1,2,3，4重点句型和课文
3.目标英语期末测试练习题
［教学难点］：
目标英语期末测试练习题
［教学过程］：
(一)Warming-up:
1．利用下载的字母游戏，复习A～z七个字母的大小写，
2．然后听写。
3．复习所学句型：Hello,xxx/Hi,xxx
I’mxxx/Mynameisxxx
Thisisxxx.
3.播放金太阳，让学生听对话。然后全班齐读对话，
再抽查个别同学进行对话练习.
（二）Teachingofthedialogues:
1.Teachingoftheforthdialogue
Askthestudentstolookatthefirstpictureinpage3
andguesswhothewomenissoastointroducethesentence
“I’myournewteacher.”
2.Teachingofthefifthdialogue:
Takemyselfasanexample.I’manewteachertoo,
soIdon’tknowthestudents’name.
Iwillaskseveralstudentwhattheirnamesare,
andIwillalsosay“Nicetomeetyou”toeachofthem.
Andaskthemwhenwillpeoplesaythissentencetoothers
(whentheyfirstmeeteachother)
3.Readingofthedialogues:
Firstofall,theteacherplayVCDKingsun.
Studentsjustlistencarefully.Next,
studentsreadaftertheteacher.Andthen,
theyreadaloud.
4.Practiceofthenewlanguagefocuses:
T:Hello,whatisyourname?
S:I’mxxx/Mynameisxxx.
T:Nicetomeetyou,xxx.
S:Nicetomeetyoutoo.
（三）Exercise:
《目标英语》期末练习题
作业布置
目标英语期末练习题
板书设计：
T:Hello,whatisyourname?
S:I’mxxx/Mynameisxxx.
T:Nicetomeetyou,xxx.
S:Nicetomeetyoutoo.

教学反思：

Module3andModule4
Unit5,6,7,8复习二
第二课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
1.复习unit5,6,7,8单词和词组
2.复习unit5,6,7,8重点句型和课文
3.第四次测试练习题
二、语言技能目标
1.学生能够复习记忆重点的单词和句子
2.学生能根据重点的知识会灵活运用做练习题
三、情感态度目标
培养学生学习习惯，并会用方法做题，解决问题。
［教学重点］：
1.复习unit5,6,7,8单词和词组
2.复习unit5,6,7,8重点句型和课文
3.第四次测试练习题
［教学难点］：
第四次测试练习题
［教学过程］：
（一）(Warmingup)
1．课前播放迪士尼得一首歌曲FunnyFaces,让学生跟唱。
（二）Leading-in
T:同学们，刚刚那首歌包括了哪些人体部分的单词呢？
在黑板上写出nose,ear,提出问题：
这些单词里有哪些字母是我们没有学过的？
T:Today,wearegoingtolearnsome
newletters:Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt.
（三）Presentation
1．字母教学
1）老师带读并板书，学生在自己的练习本上练习。
注意：老师边写边提醒学生容易出错的地方。
2）复习和巩固新学字母：（还有更多的字母游戏在附件中供选择）
T:这里有一些英文缩写，让我们把他们一起读出来吧，
看谁独得准确又响亮。
TPR,IBM,OT，IQEF……（老师可自主找出更多的字母缩写）
2．单词呈现：
1）hair，head和hand
2）A.目的：因为这三个词音形相近，学生容易混淆，
所以老师要把hair，head和hand
放在学生注意力较集中的课堂前段时间来教。
B.策略：a.老师带读，学生跟着老师的单词卡边读边操练
（即指指自己的头）。可用比赛加分来鼓励学生大声朗读。
b.拼读.
c.同桌比赛拼读。如：H-a-i-r,hair,头发。
C.注意：可以通过教师简笔画呈现，画得不漂亮也无所谓，
奇怪一点更能吸引学生的注意力。
3）呈现draw以及Drawahead.
A.策略:
T:Drawahead,please.老师示意draw就是画的意思，
在学生画的同时，在黑板上示范画一个head。
T:OK.Now,pleasedrawyourpartner’shaironthehead.
示意partner是同桌的意思。
B:运用：同桌互相考考对方，Drawahead.
4）教face,eye,nose(正在流鼻涕),ear)时，出示这些单词的形象画，
让学生说说是由哪些字母组成的。
5）单词face,eye,nose,earmouth的教学重复步骤1)和2)。
在比赛拼读的时候可以换一换比赛方式，不仅可以同桌比，
还可以四人小组，前后同学比，按音节朗读等等。
（四）第四次测试卷
作业布置
目标英语期末练习题
板书设计：
face,eye,nose,earmouth等单词的教学重复

教学反思：

Module5andModule6
Unit9,10,11,12复习三
第三课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
1.复习unit9,10,11,12单词和词组
2.复习unit9,10,11,12重点句型和课文
3.期末测试练习题
二、语言技能目标
1.学生能够复习记忆重点的单词和句子
2.学生能根据重点的知识会灵活运用做练习题
三、情感态度目标
培养学生学习习惯，并会用方法做题，解决问题。
［教学重点］：
1.复习unit9,10,11,12单词和词组
2.复习unit9,10,11,12重点句型和课文
3.期末测试练习题
［教学难点］：
期末测试练习题
［教学过程］：
1.Leadingin:singasongWhereisthepencil?
（营造轻松的课堂并复习巩固where…?和Hereis….
等口语课程已学过的内容。）
2.Presentation:
1).学习pencil,pencil-case,Hereitis!
老师出示一只铅笔，说：“Look,Ihaveapencil.”
将铅笔藏起来，并问学生：“Whereismypencil.”
然后将铅笔展示出来：“Hereitis.”
(将pencil的图片贴在黑板上，并带读)

然后，老师边说边做相应动作：Look,Ihaveapencil.
Iputmypencilinmypencil-case.
高举文具盒说：“Thisismypencil-case.”
(将pencil-case的图片贴在黑板上，并带读)
老师说句子：“whereisyour…?
例如：whereisyourpencil/pencilcase/mouth/nose/hair…?
让学生以最快的速度举起指着相应物品或身体部位，
并说：Hereitis!
2).学习Whereis…?和Hereitis!
承接上一部分的内容，板书whereis….?
和Hereitis!并带学生读。
学生读上口后，让他们同桌运用这两个句子作对话练习，
然后在选几对同学把他们对话的内容表演出来，比比谁演得最好。
3）学习Dialogue
情景：Ben放学回到家要做作业，但是找不到pencil,
Ss:Where’smypencil?
T:Isitonyourbed?
(配上动作，把手掌放在拳头上表示on,
做睡觉的姿势表示bed。
把bed的图片贴在黑板上，并板书Isiton/in…?)
Ss:若学生只回答了No,老师再作补充：No,itisn’t.并板书。
然后以同样的方法教Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-case?
Isitonyourtable?
播放金太阳，让学生从听中去熟悉本课内容。然后老师带读课文，再让学生分组，分角色朗读对话。
4）归纳总结：
1.单词：pencil,pencil-case,desk,bed,table.
2.句型：Whereis…?Isitin/on…?No,itisn’t.
全班齐唱歌曲Whereismypencil结束对本课的学习。
3．期末测试卷
作业布置
目标英语期末练习题
板书设计：
单词：pencil,pencil-case,desk,bed,table.
句型：Whereis…?Isitin/on…?No,itisn’t.

教学反思：

三年级英语上册Module1教案分析

三年级英语上册Module1教案分析

Module1
第一课时Unit1I’mSam.
一、教学准备与分析：
1、教学内容：
学生用书：第一册第一模块第一单元
2、教学目的：
1.基本能听懂会说:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”
2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3．教学重点：
学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。
4．教学难点：
要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
二．课堂教学程序：
1、启动：（5分钟）
（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO，TV，CD，KFC，BestFood让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。
2．导入：（3分钟）
启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？
3．呈现：（12分钟）
（1）教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello,Hi。同时也引导学生向教师说Hello,Hi。然后让学生相互间用Hello,Hi练习问好。（注：教师解释并让学生了解Hello,Hi的区别与联系。一般在正式的场合用Hello为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用。
（2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,I’mCindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m的含义。（注：教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。）
（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说HelloI’m…然后请同学作真实的自我介绍。
（4）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：今天，我们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友Lingling，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调Sam,Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。）
（5）教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam，Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam和Amy？）
（6）教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。）
4、操作与指导：（5分钟）
（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。
（2）四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。
（3）帮助学生理解I’m…，并用I’m…向全班同学做自我介绍。
（4）根据课本内容结合实际情况编演小短剧。
5、完成运用任务：（10分钟）
运用任务1：
传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）
运用任务2：
学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello，I’mCindy，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。
6、复习总结：（5分钟）
（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
（2）听录音跟读磁带。
（3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Goodbye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。
Module2Unit2Howareyou?
一、教学准备与分析
1、教学内容：学生用书Unit2
2、教学目标：
2.1知识与技能的目标
A.基本要求
基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
B.初步要求
初步能听懂并说出问候语Goodmorning初步感知连词and介词to
C、复习与巩固
听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。句型I’m……
2.2运用能力目标
能够运用问候语howareyou向他人问好，并能作出答语I’mfinethankyou
能够运用问候语Goodmorning向他人问好
能够运用hellohiI’m……完成Unit2的对话
能够运用howareyouI’mfinethankyou来完成Unit3的游戏
2.3素质教育目的
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
3、教学重点
基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
4、教学难点
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
5、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
二、课堂教学程序
1、启动（5分钟）
活动1：师生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摆动状
jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶
flyflyflyflylikeabird两臂飞翔向鸟儿状
sitsitsitsitlikeadog
活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
2、导入(5分钟)
教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning，学生回答Goodmorning比卡丘。
教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
教师转向比卡丘，howareyou!教师出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答I’mfinethankyou附有汉语
教学转向全班学生howareyouboysandgirls引导学生回答：I’mfinethankyou
教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？
比卡丘：Howareyou!
学生回答：I’mfinethankyou.
3、操练与指导（10分钟）
活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou!你好！我很好谢谢I’mfinethankyou.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）
活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多朋友也记住了他们的声音，现在考考大家的记忆力，请一名同学出场用布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou进行3-4组。
4、巩固与拓展（10分钟）
活动1：热线电话
教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。
活动2：Listenpointandsay.
教师教学语言：Sam有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会对Sam说什么呢？
学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。
教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。
5．复习总结（10分钟）
教师请学生做活动用书第2单元活动2，第3单元活动1，活动2。

三年级英语上册Module10教案分析

三年级英语上册Module10教案分析

Module10
Unit1Thisishishead.
教学目标
技能与知识目标
基本要求
基本能听懂，会读，会说Thisishis(my)...句型描述自己或他人的身体部位。
基本能听懂，会读，会说head,arm,hand,leg,foot,his等单词。
能正确Thisishis(my)...句型描述他人或自己的身体部位。
教学重点
基本能听懂，会读，会说Thisishis(my)...句型描述自己或他人的身体部位。
基本能听懂，会读，会说head,arm,hand,leg,foot,his等单词。
教学难点
词汇arm以及foot的发音。
二、课堂教学程序
导入（2分钟）
老师出示盼盼的图片把它贴在一名学生的身上说:Boysandgirls,pleaselookhere.Panpaniscoming,pleasesayhellotoPanpan.（引导学生和盼盼用学过的句型对话。）
老师出示盼盼的身体各部位继续问：What’sthis?Doyouwanttoknow?PleaselookattheVdio.
呈现（3分钟）
播放动画片，学生边看边思考老师刚才提出的问题。
学生说相应的身体部位的单词。（在学生说的时候，老师依次在盼盼的身体旁写出相应的单词。）
教师教学语言：这节课我们不仅要会描述盼盼和自己的身体部位，还要会快速准确地指出自己的身体部位。你们有信心做好这些事吗？
4、操练与指导（17分钟）
（1）老师指着盼盼的身体部位教学一个单词并检查发音。
（2）学生上台当小老师教学单词并检查其他学生的发音。
（3）学生互相指同桌的身体部位说单词。
（4）小游戏：看谁贴得快又准。
老师擦去盼盼身旁的单词，拿出一些单词卡片，让学生上台贴对应的单词卡片。每贴一个卡片，让贴卡片的学生当小老师带读该单词。
（5）老师指着自己的身体部位说：Thisismyhead.再指着一名男生说：Thisishishead.让学生理解his的含义。
带读这句话。（指着盼盼的头。）
老师让几名学生当小老师指着盼盼的身体部位用Thisishis...句型进行描述，并检查其他学生的发音。
6、完成运用任务2（6分钟）看谁指得快又准
教师教学语言：现在我们玩个游戏：看谁指得快又准。让你指东，你不许指西。让你指头，你不许指手。大家要听口令，千万别指错哦！
老师发口令，学生指。（可结合以前学过的句型，如Pointtothewindow,pointtothedoor...）
学生两人一组练习。
全班展示。对指得快又好的学生给予奖励。
7、复习总结（3分钟）
老师问：今天你学到了什么？
布置家庭作业：回家再画一幅想象画：怪兽、机器人等各种生物都可以，画好之后用英语对图片进行描述，下节课进行交流。
Unit2Pointtohernose.
1、教学目标
2.1技能与知识技巧
A.基本要求
基本能听懂、会读、会说：Thisishis/her…..的语法结构。
基本能听懂会读会说：eyeearmouthnosefeet等词汇
基本能听懂并说出：shoulderkneetoe等词汇
B．初步要求
初步感知名词的复数形式及This与These的区别
C.巩固复习
基本能听懂并说出会读：Thisismy….的语句结构，复习词汇headlegfoot…
2.2运用能力目的
(1)能够熟练的地运用Theseareher/his…的句型结构来表述他人的身体各部位。
(2)能够运用Thisismy…的句型结构来介绍自己身体各部位。
2.3素质教育目的（文化、情感态度、策略）
学生通过本课的学习，培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。
通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。
3、教学重点
词汇：eyeearnosemouthfeet
句型：Thesearehis/her…Thisishis/her…
4、教学难点
(1)区分her/his的用法。
(2)区分代词This与These的用法。
5、教学任务
二、课堂教学程序
1、启动（2分钟）
A、Greeting
师生之间相互问候，用Goodmorning.Howareyou?等问候语。然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。
B、Singasong
请同学齐唱以此来激活学习气氛。
2、导入（3分钟）
活动1：教师请一名男生与一名女生到台前来，教师用活泼的肢体语言摸摸男生的头、胳膊等部位，引导学生描述他人的身体部位Thisishishead、arm...教师在摸摸女孩的胳膊，学生会说Thisishis…教师摇摇头，这时用教学语言She’sgirl,sothisisherarm.教师出示单词卡片her，引导学生运用This’sher…来描述女孩的身体各部位。
活动2：
教师用语:Lasttimeyoutellmeaboutdreams.Someonewantstobeadoctor,Someonewantstobeanurse.但是你们首先要了解人体各部位，对吗?TodayIwanttobeagooddoctortotellusthepartsofbody.Ifyoudoagoodjob,Iwillgiveyouaprize.
5、完成运用任务（10分钟）
运用任务1人物漫画
要求：
教师将全班分成八个小组，要求学生拿出事先已经画好当的图片，可以是家人、老师、同桌或朋友，运用Thisishis/her…和Thesearehis/her…在小组中来进行相互介绍，然后请各小组进行表演，比比哪一组做的好。
B、运用任务2：动感机器人
要求：
教师将全班分成八个小组，请一名学生上台来扮演机器人，寻找自己的朋友，大家相互合作运用Thisismy…来介绍自己的身体部位，然后从每一小组选出一名同学运用Thisishis/her…和Thesearehis/her…进行介绍，组内其他同学做出相应的动作。比一比哪名同学介绍的好，哪名同学动作做的标准。
7、总结与复习（3分钟）
Unit2
教学目标：结合新课程标准提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握身体部位的单词：eyes、ears、nose、mouth
并运用句型：Pointto…
2、学习认读分辨单词：his和her
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和身体部位说出单词和句子。
③、能区分his和her。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、读歌谣、做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心.在教学中渗透学生学习习惯的养成教育。
教学重、难点：
1.Keypoint:Thepartsofthebody.
2.Difficultpoint:thedifferencebetweenhisandher.
教学步骤:
Step1:warmingup
1.Greetings.并提出任务
2.Singanddotheactions.
3.Listenandpoint.
Step2:presentation
1.Revision:Thisishisheadarmhandlegfoot.
2.hisandher.
Step3:Newwords
1.herherheadhandarmlegfoot.
2.eyesearsmouthnose
3.Pointtoyoureyesearsmouthnose.
4.Sayapoem.
Step4:Text
1.Listentothetapeandanswermyquestion.
Whichpartsofthebodyyouhear?
2.Openyourbooks,turntoPage40.Lookatthepicturesandanswer:Whoisspeaking?Whoispointing?
3.Listenagainandrepeat.
4.Readittogether.
5.Pointtohis/hernose.
Step5:Finishthetask
1.Takeoutyourpencils,Drawandsay:hiseyesearsnosemouth.
hereyesearsnosemouth.
2.Showingyourpictures.
Step6:Consolidation
1.Theoutspreadknowledge:arminarmandsoon.
2.Saythewords:head,shoulders,kneesandtoes.
eyes,ears,mouthandnose.
3.Singanddotheaction.
4.Homework.

《三年级英语上册《We Love Animals》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/6508.html

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