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小班拍手点头的教案
主题范文
创造力在幼儿教育中被认为是一项非常重要的能力。而小班拍手点头的教案是一种培养幼儿创造力和动手能力的有效方法。本文将介绍一个关于小班拍手点头的教案,旨在帮助教师在幼儿园教学中有效培养幼儿的创造力和动手能力。
教案主题:小班拍手点头
目标:
1. 培养幼儿的创造力和动手能力。
2. 提升幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的协作意识和沟通能力。
教案准备:
1. 准备一些颜色鲜艳的纸张和剪刀。
2. 准备一些贴纸和彩色笔。
3. 准备一些小道具,如小动物玩具和水果模型。
4. 准备一个音乐播放器和一些欢快的音乐。
教案实施步骤:
步骤一:感知音乐
1. 让幼儿坐在一起,播放欢快的音乐。
2. 鼓励幼儿用拍手的方式跟随音乐的节奏。
步骤二:互动游戏
1. 给每个幼儿一个小动物玩具或水果模型。
2. 教师用手指头做出拍手的动作,然后让幼儿模仿做出相同的动作。
3. 逐渐增加动作的难度,如向左拍手、向右拍手等。
步骤三:创意手工
1. 给每个幼儿一张颜色鲜艳的纸张和剪刀。
2. 鼓励幼儿用剪刀剪出自己喜欢的形状,可以是动物、花朵等。
3. 鼓励幼儿用贴纸和彩色笔为剪下来的形状进行装饰。
步骤四:合作游戏
1. 让幼儿两两合作,每个小组拿一张纸板。
2. 教师用手指头做出点头的动作,然后让一人模仿做出相同的动作,另一人模仿教师的手指动作进行拍手。
3. 鼓励幼儿进行交流和合作,帮助对方完成各种动作。
步骤五:分享和表演
1. 让每个幼儿都完成一张装饰好的作品。
2. 鼓励幼儿将自己的作品展示给同伴,并向大家介绍自己的想法和创意。
3. 鼓励幼儿根据自己的创意进行表演,可以是点头、拍手等动作。
步骤六:总结和评价
1. 和幼儿一起回顾整个教案的内容。
2. 鼓励幼儿分享自己在学习过程中的感受和体会。
3. 对幼儿的表现给予积极评价和鼓励。
通过这个小班拍手点头的教案,幼儿可以在游戏中培养创造力和动手能力,提升观察能力和想象力。同时,他们也能在合作游戏和分享表演中培养协作意识和沟通能力。这个教案旨在激发幼儿的创造力和动手能力,让他们在快乐的氛围中发展自己的潜力。
小班拍手点头的教案
主题:让孩子学会积极表达和尊重他人意见的重要性
导语:
小班拍手点头是一种简单而又有效的互动游戏,可以让孩子们积极参与、互动交流,培养他们的表达能力,同时也能教导他们尊重他人的意见。通过拍手和点头的动作,孩子们可以表达自己的观点和表态,培养自信心和集体意识。本文将详细阐述小班拍手点头的教案,以及相关的教学设计和活动安排。
一、教案目标:
1. 培养孩子的表达能力,让他们学会用简单的方式表达自己的观点和意见。
2. 培养孩子的自信心,让他们敢于表达自己的观点和主张。
3. 培养孩子的集体意识,让他们理解集体的重要性,学会与他人合作和协商。
4. 培养孩子的尊重他人的意见和观点的能力,让他们学会认同和接纳他人的不同意见。
二、教学设计:
1. 创设情境:教师可以提前准备一些不同的话题,如喜欢的食物、喜欢的颜色、喜欢的动物等。在课堂上让孩子们轮流表达自己的观点和喜好,并通过拍手和点头的方式表达赞同和不同意见。
2. 游戏示范:教师可以先给孩子们做一次示范,表达自己的观点,并由其他孩子拍手和点头表示支持或不同意见。
3. 学习拍手和点头的动作:教师示范拍手和点头的正确动作,让孩子们跟着模仿,并反复练习。
4. 练习表达观点:
- 教师设置不同的情境或话题,让孩子们轮流表达自己的观点和意见,并通过拍手和点头的方式得到集体的反馈。
- 引导孩子们用简短的语句表达自己的观点,如“我喜欢绿色的苹果”、“我不喜欢吃西红柿”等。
- 鼓励孩子们自由讨论和交流,学会倾听他人的观点,尊重并接纳他人的不同意见。
5. 游戏扩展:教师可以设计一些队列游戏,让孩子们通过拍手和点头的方式表达自己的观点,并协商和合作完成游戏任务。
三、教学活动安排:
1. 教师引入活动主题,通过图片或实物让孩子们关注和思考。
2. 教师以游戏方式示范拍手和点头的动作,并鼓励孩子们跟着模仿。
3. 分组练习拍手和点头的动作,鼓励孩子们自由表达自己的观点和意见。
4. 教师组织游戏活动,让孩子们通过拍手和点头的方式参与和表达自己的观点。
5. 教师总结课堂活动,强调集体合作和尊重他人意见的重要性。
总结:
通过小班拍手点头的教案,可以激发孩子们的学习兴趣,培养他们积极参与和表达自己观点的能力。同时,这个教案也强调了尊重他人意见和观点的重要性,培养了孩子们的集体意识和合作精神。通过反复的练习和游戏活动,孩子们能够很快掌握并应用拍手和点头的动作,并学会用简单的语言表达自己的观点和意见。这样的教学实践,将有助于培养孩子们的表达能力、自信心和尊重他人的能力,为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
主题:小班拍手点头的教案
范文:
引言:
小班教育是幼儿教育中非常重要的一部分,小班拍手点头是小班教育中常用的一种教学方法。通过拍手点头,可以培养幼儿的观察能力、动手能力以及教育情感的培养。本文将围绕小班拍手点头的教案进行讨论和分析。
一、教案目标:
1. 培养幼儿的观察能力:通过拍手点头的活动,引导幼儿观察和分辨事物的形状、颜色和大小,并培养他们的观察能力。
2. 提高幼儿的动手能力:通过拍手点头的教学活动,鼓励幼儿自己动手操作,提高他们的动手能力。
3. 培养幼儿的情感教育:通过拍手点头的培养,引导幼儿理解和表达自己的情感,培养他们的情感教育。
二、教学过程:
1. 热身活动:通过唱歌、跳舞等活动,让幼儿积极参与,活跃氛围,并使他们进入学习状态。
2. 引导观察:选择一些合适的物品,如水果、玩具等,让幼儿观察并分辨它们的形状、颜色和大小,并进行简单的描述。
3. 拍手点头:引导幼儿根据老师的指令,拍手或点头表示他们对事物的喜爱或欣赏。
4. 动手实践:鼓励幼儿自己动手操作,比如组合积木、画画等,提高他们的动手能力。
5. 情感表达:通过拍手点头,引导幼儿表达自己的情感,如高兴、激动、伤心等,培养他们的情感识别和表达能力。
6. 总结和评价:对幼儿的观察、动手能力和情感表达进行总结和评价,鼓励他们的努力,并指出需要改进的地方。
三、教案评价和改进:
1. 教案评价:小班拍手点头的教案培养了幼儿的观察能力、动手能力和情感教育,通过多种活动形式激发了幼儿的学习兴趣,达到了预期的教学目标。
2. 教案改进:在教学过程中,可以增加更多的互动环节,如小组活动和角色扮演等,以提高幼儿的参与度和合作能力。
结论:
小班拍手点头的教案是一种有效的幼儿教育方法,通过观察、动手和情感表达等活动,培养幼儿的多方面能力,引导他们积极参与学习,促进他们的全面发展。然而,教案的具体实施还需要根据幼儿的不同情况和教学环境进行调整和改进,以更好地适应幼儿的学习需求。
主题:小班拍手点头的教案
范文:
(引言)
拍手点头是常见于幼儿教育活动中的一种表达方式,它既可以帮助幼儿培养自信、集中注意力,又可以促进幼儿的沟通和交流能力。本教案旨在通过拍手点头的活动,引导小班幼儿积极参与,感受集体互动的乐趣,以及培养他们的自信和表达能力。
(主体)
一、活动准备:
1. 准备一首活泼的节奏感强的音乐,保证音乐乐趣性,每次持续时间不超过3分钟。
2. 准备小手拍子和齐头点头的图片,以便引导幼儿的动作和表达。
二、活动步骤:
1. 先让幼儿坐在圆形的集体活动区域,教师用手拍打形成节奏和韵律,引导幼儿根据教师的节拍跟着手拍。
2. 引导幼儿使用声音和手拍一同进行合奏,鼓励幼儿用不同的速度和强弱来打节奏。
3. 缓慢放音乐,引导幼儿根据音乐的节奏和旋律拍手。
4. 暂停音乐,让幼儿使用拍手的语言表达来探索把一个音乐节奏表达为拍手的语言。
5. 引导幼儿齐声数数,用拍手的方式表达数字,逐渐增加难度,如1、2、3,1、2、3、4等等。
6. 逐步引导幼儿学会用拍手的方式回答简单的问题,如"你今天穿的是红衣服吗?"幼儿可以使用一次拍手表示"是",两次拍手表示"不是"。
7. 引导幼儿在拍手的基础上,齐头点头回答问题,加深他们对不同动作的理解。
8. 结束活动时,再次播放乐曲,引导幼儿跟着音乐的节奏和情绪表达自己的喜悦。
(总结)
通过拍手点头的教案活动,小班的幼儿不仅锻炼了他们的肢体协调能力,也培养了集体合作的意识和乐趣。这个教案旨在以游戏的方式,让幼儿学会用拍手和点头来表达自己的感受和观点,激发他们的想象力和创造力。此外,通过与音乐结合,也能帮助幼儿提高他们对节奏和旋律的感知能力,为日后的音乐学习奠定基础。希望这个教案能够启发教师结合自己的实际情况创造更多有趣的活动,以促进幼儿的全面发展。
小班拍手点头的教案
主题:鼓励与认可
范文:
教学目标:
1. 学生能够正确理解拍手与点头的意义,并通过拍手点头来表达鼓励与认可;
2. 通过观察和模仿,培养学生的观察力和语言表达能力;
3. 培养学生的团队合作意识,互助精神和互相鼓励的能力。
教学准备:
1. 教学幻灯片:图片和文字描述。
2. 小纸条:书写鼓励、认可、嘉奖的关键词或字句。
教学过程:
Step 1:导入(10分钟)
通过图片或视频展示孩子们在表演中受到鼓励和认可的场景,引发学生对鼓励与认可的思考和讨论。老师可以提问一些问题,如:“你们在学校或家庭中有没有受到过鼓励和认可?”“你们觉得受到鼓励和认可对你们有什么样的影响?”等。
Step 2:观察与模仿(15分钟)
老师带领学生观察拍手和点头的动作,并解释它们在社交交流中的含义,特别是鼓励与认可。然后,通过教学幻灯片上的图片和文字描述,让学生模仿拍手和点头的动作,并同老师一同说出相应的鼓励和认可的口号。例如:“太棒了!”、“你真棒!”等。
Step 3:练习与对话(20分钟)
学生分组,每个组轮流进行练习与对话。一个组的学生站在前面表演,其他组的学生则通过拍手和点头来表达鼓励和认可。每个学生都有机会上台表演,并得到其他同学的鼓励与认可。老师可以在一旁引导学生使用各种正向的肢体语言和口号来表达鼓励和认可。
Step 4:互相鼓励(15分钟)
让学生借助教室中的小纸条,写下自己对他人的鼓励和认可的关键词或字句。然后,让每个学生从自己的小纸条中随机抽取一张,读出上面的鼓励或认可的话语,并对该同学进行拍手和点头。这样,每个学生都能够收到来自同学的鼓励和认可,同时也学会了互相鼓励和认可他人。
Step 5:总结(5分钟)
通过教学幻灯片上的总结内容,再次强调拍手和点头的意义,并鼓励学生将所学的鼓励与认可的方式应用到日常生活中。同时,鼓励学生在家庭中也可以用拍手和点头来表达鼓励和认可。
Step 6:作业(5分钟)
要求学生写下今天学到的鼓励和认可的关键词或口号,并在日常生活中运用,例如:对家人或朋友进行鼓励和认可。
教学反思:
通过本堂课的教学,学生理解了拍手和点头的意义,并学会了用拍手和点头来鼓励和认可他人。学生也体验到了在团队合作中互相鼓励和认可的愉悦感,培养了互助精神和亲密关系。这样的教学过程既培养了学生的观察力和语言表达能力,又促进了学生的成长和个人自信心的提高。同时,教师在教学过程中要注重引导学生积极参与,关注每个学生的情感需求,以确保教学效果的最大化。
学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,大家在认真准备自己的幼儿园教案课件了吧。幼儿园教案课件写好了之后,才能在以后有序的工作!你们知道哪些幼儿园教案课件的范文呢?下面是小编为大家整理的“[推荐]小班音乐公开课教案《拍手点头》视频合集4篇”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
活动目标:
1.感受歌曲流畅,欢快的风格,学习歌曲中渐强的演唱方法,并初步学会演唱。
2.体验歌曲中蕴涵的克服困难,不服输的精神,知道面对困难要树立信心,勇于克服。
活动准备:《不怕输的小火车》ppt
活动过程:
1.出示小火车图片激发幼儿兴趣,导入活动。
(1)教师出示小火车“托马斯”的图片引发幼儿兴趣。
(2)利用火车鸣笛“呜呜”,进行发音练习。
2.出示课件理解并记忆歌词。
(1)提问:小火车遇到了困难?它的心情是怎样的?
(2)教师完整的说第一段歌词,幼儿跟说一遍。
(3)提问:小火车遇到困难了他会怎样想呢?
(4)教师完整说第二段歌词,幼儿跟说一遍。
(5)师幼完整的说一遍歌词。
教师小结:小火车在遇到困难的时候有点害怕、胆怯。后来他鼓励自己要不怕输,加油努力,克服困难。
3.学唱歌曲,重点唱出歌曲渐强处。
(1)欣赏歌曲《不怕输的小火车》。
(2)帮助幼儿记忆歌曲。
(3)教师演唱歌曲,请幼儿说说在哪句的时候唱到“呜呜”?
(4)师幼合作演唱歌曲。
(5)师幼一起演唱歌曲,引导幼儿唱出歌曲中三、四句渐强的情绪。
(6)幼儿完整演唱歌曲。
教师小结:小朋友在演唱歌曲的时候能表现出小火车遇到困难的胆怯和克服困难的自信。
4.幼儿游戏,巩固歌曲
师幼共同玩“开火车”的游戏,教师当“火车头”,幼儿演唱歌曲,被“火车头”点到的幼儿可当车厢。
《不怕输的小火车》课后反思
本次活动从一开始就利用形象直观的小火车图片引发幼儿的兴趣,在观察图片的基础上展开丰富的想象,并大胆将自己的想法讲出来。在师幼一问一答中,理解记忆了歌词,为下面学习演唱歌曲打下良好基础。通过教师富有情感的演唱,感染幼儿,引发幼儿学习兴趣,重难点乐句的反复示范演唱,在与幼儿“抛接球”过程中一次一次的引发幼儿想听、要仔细听的欲望,使整个教学过程中幼儿始终保持专注力,课堂气氛活跃,教学效果良好。
大班音乐公开课教案《小黄鸭》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿参与活动的兴趣,体验和朋友共同游戏的快乐,在欢快的情景中学唱歌曲《小黄鸭》,并初步尝试用分三组的形式进行歌唱,熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作,快来看看幼儿园大班音乐公开课《小黄鸭》含反思教案吧。
活动目标:
1.在欢快的情景中学唱歌曲《小黄鸭》,并初步尝试用分三组的形式进行歌唱。
2.激发幼儿参与活动的兴趣,体验和朋友共同游戏的快乐。
3.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备:
分组标志、多媒体课件等
活动过程:
一、水中游来小黄鸭重点:根据提示猜测
今天我请来的是一位喜欢水的动物朋友,猜猜可能会是谁?(根据画面和提示音猜测)
二、小小黄鸭呷呷叫重点:倾听旋律,理解歌词
1.他是我喜欢的小黄鸭。你们喜欢小黄鸭吗?为什么?
2.你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。(倾听歌曲a段)
3.请你们来做我的小黄鸭,把这里当成一个大浴缸来玩玩好不好?(感受音乐)
4.我的小黄鸭连叫声都特别动听,你们知道他是怎样叫的吗?
5.请你来听一听,找一找,这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的?他们听上去有什么不一样?(辨析叫声)
6.我的小黄鸭不仅叫声好听,还有三个本领呢? (倾听歌曲b段)
7.在"它会游**,它会唱**,它会吹许多泡泡*******"的地方可不可以加上一些有趣的声音呢?(添加象声词)
8.这样一来这首歌更加好听了,一齐来唱唱吧!(共同练习)
9.你们这么一唱,更多小黄鸭都来了,来了几只?
三、小小黄鸭合唱队重点:用分组的方法进行合作歌唱。
1.这是一个小小黄鸭合唱组,想要请你们一齐来唱这首歌好不好?
2.小小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了,瞧!他们还打扮了一下,他们怎么打扮的呀!帅不帅?
3.可是观众提要求了,要请小小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分三组呢?(尝试分组)
4.谢谢你们帮忙,他们总算分好了!请赶快站到你想去的队伍中。(分组歌唱)
5.怎么唱呢?"我会游"哪组唱?"我会唱"哪组唱?"我会吹许多泡泡"哪组唱?分组前面一段谁唱? (商量规则)
6.演出正式开始了!(分组歌唱)
活动反思:
这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口,由不同旋律演绎的二段体式歌曲,非常富有感染力,整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。根据《指南》中的理念,我构建了快乐、平等、丰富的学习环境,以亲和的态度、灵活的组织形式,激发了孩子主动学习的兴趣和热情;以多元化的教学方法,适宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。
活动目标:
1、熟悉乐曲旋律,能跟着音乐合拍地拍打节奏。
2、喜欢音乐活动,乐意跟着老师做简单的身体动作。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
钢琴 乐曲《拍手点头》
活动过程:
一、律动、练声
1、《日常生活模仿动作》
2、《我们大家做得好》
3、《我爱我的小动物》
4、《我爱我的幼儿园》
二、熟悉乐曲
1、今天老师带来了一首美妙的音乐,请小朋友听一听。
2、教师弹奏乐曲旋律,幼儿欣赏。
3、提问:小朋友听了这首歌曲,心里有什么感觉?(引导幼儿感受乐曲欢快的旋律。)
三、拍打节奏
1、听了这手快乐的歌曲,你们想干什么?
2、刚才老师看见××小朋友跟着音乐在高兴地拍手,我们一起来学学吧。
3、教师带领全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。
4、教师弹奏旋律,幼儿随音乐拍打节奏。
四、探索身体动作
1、刚才老师还看见有的小朋友听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。
2、教师带领幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。(左右各一次。)
3、教师弹奏乐曲旋律,幼儿随音乐叉腰点头。
4、小朋友们表演的拍手和点头的动作都非常好看,我们也可以把这两种动作一起表演,拍两次手就点两次头。就像这样:教师示范完整表演拍手点头。
5、好看吗?那小朋友们也来学学《拍手点头》吧。
五、学习表演动作
1、教师带领幼儿随音乐表演拍手点头。(老师哼唱旋律,速度开始可稍微慢一些。)
2、教师弹奏乐曲旋律,幼儿集体表演律动。(教师放慢弹奏速度,咳根据幼儿掌握情况,用语言指导幼儿进行表演。)
3、请个别能力强的幼儿上前带领全班幼儿表演。
4、鼓励幼儿上前表演律动,并对表演好的孩子奖励。
活动反思:
拍手点头是一次韵律活动,乐曲琅琅上口,歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”,比较适合小班幼儿的年龄特点。
在活动的开始部分,我先用了玩偶来吸引小朋友的注意,接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏,之后就是我边清唱歌曲,边拿着玩偶做拍手点头状,有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后,我就让孩子尝试“说”,说一说我们刚刚看到什么,做了什么,孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了,孩子们也都很快学会了。但是,在动作方面,由于这是孩子们学的第一首歌,也是学习的第一次律动,很多孩子还协调不过来,往往是拍了小手就忘记点头,点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段,孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编,要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作,可能是我的提问有问题,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了个示范,打开了孩子们的思路,很快的孩子们都说出了很多不一样的动作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……
目标:
1、 随着音乐旋律,用肢体动作表现气球的各种动态。
2、了解游戏规则,在有趣的游戏情境体验角色扮演的快乐。
准备:
老鹰头饰一个,一个气球,气球胸饰幼儿每人一个(放在椅子背面)。
音乐磁带《气球飞》《老鹰来了》《打气》三个音乐片段
过程:
1. 快乐的气球
①瞧!这是谁?气球宝宝想来和你们做游戏呢!你们也来做个气球宝宝吧!
②那么怎么变气球宝宝呢?我来给你们打气,一打气,气球宝宝就变出来了。来来来,我们找个空地方,我来给你们打气,哧哧哧,气打进去了吗?哦!我再来帮你们打!气球宝宝都出来了吗?哦!我们可以飞起来了!(放气球飞的音乐)[老师带幼儿跳舞:气球飞气球飞,气球来跳舞。飞上去喽!落下来啦!(提示幼儿四处飞,立起,蹲下)]
③气球宝宝都飞起来了,开心吗?来!奖给自己一个笑脸。(老师示范从椅子背面拿并佩带胸前)
④你们还想变个什么样的气球宝宝呢?来!我们一起找个空地方来变变变!呀!有这么多漂亮的动物气球,我们也飞上天吧!(放气球飞的音乐,老鹰飞进来一起跳舞)
2. 老鹰来了
①气球宝宝,谁来和我们做游戏了?
②老鹰有张尖尖的嘴,你们飞起来可要小心哟!(放老鹰飞的音乐,老鹰不小心啄到老师扮的气球,老师蹲下表示破了)
③哎呀!我不小心碰到老鹰的尖尖嘴,被啄破了。这可怎么办呢?你们来帮我再打个气球吧!(放轻打气音乐,老师再变个气球)
④我又可以和你们一起玩了,我们再来和老鹰玩一玩吧。(放老鹰飞的音乐、打气音乐)
⑤这么多气球不小心呀,来我们帮他们来打气。(引导幼儿被啄破了后,其他没被啄到的气球帮助打气。)
3. 愉快游戏
①这个游戏真好玩,我们再来玩一玩,这个游戏怎么玩呢?完整玩一遍。(三段音乐连起来放)
②谁也想来做老鹰?(请幼儿来演老鹰)(三段音乐连起来放)
③还有谁也想来做老鹰?(三段音乐连起来放)
④气球宝宝们,我们再到外面去玩一玩吧!(放气球飞的音乐)
活动目标:
1.初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。
2.喜欢音乐,乐意随老师做一些简单的动作。
活动重点:
喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。
活动难点:
能连续随音乐做出简单的动作。
活动准备:
音乐VCD
活动过程:
1.导入:问好时间
老师拍手说:你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答:你好,老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍,为后面的活动做准备。
2.在玩游戏的过程中掌握节拍
(1)看谁做得对:
现在我们一起来玩一个游戏吧,看谁做得又对又快,老师说:拍手,你们就说:拍手,而且要边说边拍手,然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。
(2)请你和我这样做:
刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏,小朋友都玩得特别的开心,今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣,现在老师就把它边说边做给你们看,请你和我拍拍手,你们和我一起说:我就和你拍拍手。老师示范一遍,小朋友也和老师一起边说边做好吗?在幼儿熟悉拍手的基础上,以同样的方法练习点头和踏脚等动作。
3.感受音乐
(1)初步感受音乐
我们来听一首好听的歌,播放音乐,老师随音乐做动作,音乐结束后老师提问:老师刚才做什么动作了?老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚,老师让幼儿说出的同时做相应的动作,
(2)进一步感受音乐,表现音乐
老师播放音乐,和幼儿一起来表演《拍手点头舞》(2-3遍)
4.活动结束
今天老师和你们玩的很开心,你们玩的开心吗?和老师一起说老师再见。老师边拍手边说:再见,小朋友。幼儿边拍手边说:再见,老师。
活动反思:
托班幼儿天真,活泼好动,对世界充满好奇,好模仿,有较强的敏感性,他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步,让音乐走进幼儿的心灵,使幼儿的生活音乐化,给幼儿以美感,提高幼儿的情感体验,陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中,幼儿的年龄虽小,但通过老师的适当引导,喜欢听熟悉的音乐,能模仿一些简单的身体动作,能和老师一起参与活动,在活动中大胆的表现自己。
不足:可以在活动后面加一个创编活动,通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位(比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等),让幼儿自己动脑。
设计意图
音乐活动是一种审美教育活动,通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度,本活动符合幼儿年龄特点,2-3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。唱歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此根据孩子们的特点设计了《拍手》这一活动,让孩子们在活动中能大胆表现自己,为孩子们今后的发展打基础。
教学目的:
1、初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。
2、感受节奏,能随着音乐有节奏地拍手。
教学准备:
音乐VCD。
活动重难点
对于托班幼儿来说,他们刚开始接触音乐,因此幼儿对音乐的感受有一定的难度,于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作,再让幼儿看样学样照我做,最后感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍,使幼儿参与活动,喜欢音乐活动。
活动重点:
喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。
活动难点:
能连续随音乐做出简单的动作。
教学过程:
1、游戏:小手藏起来
教师说:小手小手藏起来幼儿迅速将小手藏起来;
教师说:小手小手伸出来幼儿迅速将小手伸出来。
2、听音乐拍手
幼儿边听音乐边拍手,能随着音乐有节奏地拍手。
3、活动结束
今天老师和你们玩的很开心,你们玩的开心吗?和老师一起说老师再见。老师边拍手边说:再见,小朋友。幼儿边拍手边说:再见,老师。
活动延伸:
将拍手替换成拍腿、拍头、拍肩等,进一步引导幼儿感受节奏。
活动反思
托班幼儿天真,活泼好动,对世界充满好奇,好模仿,有较强的敏感性,他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步,让音乐走进幼儿的心灵,使幼儿的生活音乐化,给幼儿以美感,提高幼儿的情感体验,陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中,幼儿的年龄虽小,但通过老师的适当引导,喜欢听熟悉的音乐,能模仿一些简单的身体动作,能和老师一起参与活动,在活动中大胆的表现自己。
不足之处:
可以在活动后面加一个创编活动,通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位(比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等),让幼儿自己动脑。
通过活动,我认为一节好的音乐活动,要使幼儿先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样,幼儿才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导幼儿,从而使幼儿不仅做到现在受益,而且做到终身受益。
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
活动准备:
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。
活动过程:
一、导入活动。
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。
老师:今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。
打 气 气 气 , 放 炮 嘭 嘭
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师:做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?教师出示小羊的图片
小羊:小朋友们好。
幼儿:小羊好。
老师:小羊,你幸福么?
小绵羊:我幸福。
老师:那你的幸福是什么?
小绵羊:我的幸福就是天天闻到绿草的清香。
老师:小朋友,你们的幸福是什么?(幼儿自由说)
老师:我请举手的小朋友回答。(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)
老师:A的幸福是说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),B你来说(把小朋友回答)。
老师:你的幸福是说的真好,你们认为A与B的幸福好不好?
幼儿:好。
老师:当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。
放幸福拍手歌
二、听赏活动。
教师放完音乐开始提问。
老师:音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?(小朋友举手回答)
老师:我请C来说。
幼儿:
如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问
老师: 回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。(小朋友举手回答)
如果幼儿把答案都说出了。
老师: 你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。
老师:你们想不想学这首歌。
幼儿:想。
老师:那先听我唱一遍。(看PPT唱)
老师:小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?(放音乐)
老师:学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?
幼儿:学会了。
三、创编游戏。
老师:那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。
首先老师提问
老师:老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?(幼儿自由回答)
老师:小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。
关于与“中班音乐幸福拍手歌教案”相关的议题是本文的主题。教案课件是老师上课中很重要的一个课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。 教案课件的准备,是新老师为了让课堂教学更加有趣。祝愿你能够通过这些参考信息以更高的效率完成任务或学业!
活动目标:
1、让幼儿在游戏中发现不同的乐器会发出不同的声音。
2、学习游戏玩法,听辩不同的音色做不同的动作。
3、能在活动中感受愉快的情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动过程:
1、教师逐一敲奏乐器并请幼儿说出乐器的名称。
小朋友们,今天有许多乐器朋友来做客,你们猜猜看它们是谁?
2、交代玩法:
教师敲奏一个乐器,请幼儿用动作来表示这个乐器的声音。
再让幼儿背对教师单靠听觉来做动作。
最后请个别幼儿上来做游戏,感受游戏的快乐。
活动反思:
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感,在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感,这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作,使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了孩子的创造能力,真正的达到了教学目的。
1、利用废旧瓶子和其他材料自制乐器,发展创造力。
2、尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐,并提出自己的建议。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
1、幼儿自备塑料瓶。
2、老师自制的瓶子乐器。
3、各种美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
1、请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶,利用各种美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等,制作一件乐器。
2、制作完成后,请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3、老师提议大家组成一个乐队,利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4、老师帮助幼儿写下歌词,与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5、确定加入节奏乐的位置后,老师先用自制的乐器敲打拍子,幼儿用心听,跟着拍子敲打自己的乐器。
6、待幼儿熟悉后,请他们提出自己的建议,如:歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问:怎样才能将讨论的结果记录下来?可引导他们用符号表示。
7、经过几次探索和实践后,可请幼儿合作表演。
能利用废旧瓶子制作乐器。
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解,能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
教学内容:
1、复习歌曲《小毛驴爬山坡》;
2、学习歌曲《幸福拍手歌》;
1、知识目标:
1)用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》;
2)掌握附点音符的节奏,并能够清晰的吐字。
2、能力目标:
1)通过小组合作,使学生完成歌曲的创编,并能随音乐的节拍自如地表演动作;2)通过续编第2、3、4……段歌词,激发学生的创造力。
3、情感目标:
通过本课的学习,激发学生学习音乐的兴趣,增进同学之间的友爱、团结,互相合作,互相帮助,并养成创造的好品质。
教学过程:
播放录音带,复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》,请同学们跟随音乐表演。
人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日,大家说好不好?
师:现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么?
1、播放歌曲《幸福拍手歌》,引导同学们跟随音乐拍手。
师:参加庆祝会的小同学说了,到那里的同学必须都得会唱这首歌,那为了早一点儿到那里,
2、教师范唱一遍歌曲,请同学们配合老师在相应节奏处拍手。
个完整印象。
5、加上附点节奏带领学生朗读歌词,严格纠正学生不对的节奏,及时给予表扬。(利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣)
6、教师分句教唱歌曲,重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”(七次附点节奏)这一句。
7、齐唱歌曲,教师点评。
8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病,告诉他们要将歌唱好,再加上拍手,就更好听了。
9、全班同学再次演唱歌曲,请同学们自己加动作。
1、自由结组,引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后,得出结论。(同学相互配合,表演或回答:跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……)
2、分组请同学们到前面来表演,师生共同评价。
3、教师举例如何创编歌词,带领同学们试唱一遍。
4、请个别同学到前边来表演。(让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福,然后大声唱出来,带领大家一起唱)
5、学生互评,共同进步。
6、全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并表演。
师:同学们可真棒,《幸福拍手歌》这么快就学会了,看(拿出各种头饰),那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。
师:今天,我们和好多同学参加了节日庆祝会,学会了一首非常好听的歌曲《幸福拍手歌》,大家高兴吗?(高兴)没有戴上头饰的同学也不要着急,下一堂课我们再继续,好吗?(好)
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
活动过程:
(一)导入活动
以手偶小猴子引起幼儿的兴趣,引出幸福的话题。
师:今天师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着师一起做。打气--气!气!放炮--嘭!嘭!
师:做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?教师展示手偶:嘿!.来源快思老师教案网;小朋友们,你们好哇!幼儿:小猴子,你好。师:小猴子,你幸福么?小猴子:我幸福。师:那你的幸福是什么?小猴子:我的幸福就是天天闻到绿草的清香。师:小朋友,你们的幸福是什么?(幼儿自由说)师:当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?
要认真听哦。放幸福拍手歌
(二)听赏活动
提问师:音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?师:你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。师:你们想不想学这首歌?师:小朋友起立,跟着师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?(放音乐)师:学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?
(三)创编游戏师:那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。师:师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?(幼儿自由回答)师:小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?
教学反思
《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻,我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化,通过课后反思,我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点,而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式,而以让幼儿用肢体愉快体验式教学,并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆,我设计让他们四五个为一组,互相配合交流,正符合他们的心理,使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸,幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来,孩子通过合作、创编来再现歌曲形象,调动了孩子学习的积极性,提升了自信。
1、熟悉歌词,并能基本跟唱。
2、通过幼儿扮演葵花,大胆表演故事情节。
3、体验角色“葵花” “开心快乐”的唱歌,“害怕恐惧”遇到僵尸的情绪变化。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
2、头饰(小向日葵15个,大向日葵1个玉米投手1个樱桃炸弹1个)
设置花园情景吸气吐气练习。
2、引导幼儿观看PPT,初步熟悉歌词。
(1)出示PPT,观察图片,初步熟悉歌词。
(2)引导幼儿倾听歌曲,感受葵花姐姐开心快乐的情感。(教师清唱一遍)
(3)儿童看图填词,记忆歌词。
3、转换葵花情绪情感,体验葵花内心隋绪变化,继续熟悉主旋律歌词。
4、引导幼儿角色体验,初步学习歌曲主旋律部分。
(1)引导幼儿集体讨论后集体交流,丰富幼儿扮演葵花姐姐的动作、情绪。
本次模块二主要是感知体验角色“葵花”宝贝盼隋绪情感变化。
“境人开始就将孩子引入到一片美丽的花园感受快乐舒畅的情绪体验,接着感知“葵花宝贝”歌唱的快乐开心,展现主要角色人物的个性;
“情出”幼儿通过观看PPT感知“葵花”遇到僵尸的惊慌、害怕、勇敢、等内心情感变化;
“悟动”幼儿角色扮演”葵花”将自己转换为“葵花”的角色,亲身体验和实践后反应出个体不同的内心情感(害怕、惊慌、成功、担心等等不同情绪)。
活动目标:
1、能够理解歌曲内容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。
2、学习仿编歌词,并能合拍地做出相应的动作。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
活动准备:
录音机、歌曲磁带。
活动过程:
1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。
2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》,激发幼儿的学习兴趣,帮助幼儿熟悉歌曲的内容,带领幼儿一起表演唱歌。
老师“我给你们唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友,你感到幸福吗?那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。”
3、 通过提问的方式,启发幼儿仿编歌词,采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式,鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。
老师“小朋友,当你高兴的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?”
4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。
活动反思:
我设计本次活动,上的是一节音乐活动课,让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐,同时孩子们也非常乐于参与,因此本次活动孩子们配合的非常好,但是也有少数部分孩子不参与,表现出了对节奏的不敏感,这是正常的,因为,节奏在生活当中无处不在,孩子们动作发展参差不一,尤其是男孩子的动作不太和谐,这并不代表孩子不喜欢参与,虽有一点困难,但是我还是能耐心的告诉他,并且把速度放慢到适于接收的速度上,这样孩子们就可以慢慢跟上来,体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声,相信孩子们一定会快乐的成长的。
教学目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
老师:“同学们,你们认识黑板上的这两个字吗你们知道它的意思吗(学生答)
老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福说一说。“(学生自由说) 老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达”(学生回答)
老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的”(肢体)
三、学习歌曲:
1、初听音乐,问:谁来告诉我(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
3、揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)
4、请同学们打开书20页,看着书完整的听一遍这首歌。
要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏怎样
5、出示节奏谱,解释并学习×。×。
6、老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。
7、老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢”让我们当一回小小作词家!(一段)
3、学生上来唱,下面的同学配合他做动作。
四、分组创编 综合表演 大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗(铃鼓、响板、串铃)
师:同学们可真棒,《幸福拍手歌》这么快就学会了,看(拿出各种头饰),那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。
时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗记得,要配合我的歌声做动作哦:
如果感到幸福你就点点头,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗记得,要配合我哦:
假如幸福的话你就点点头。
假如幸福的话你就跟我走。
假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。
因幼儿对动物了解较为缺乏,所以制作这个活动。
1、幼儿会读儿歌。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
(一)幼儿跟着老师随着音乐进入教室,并做课前律动。
1、小朋友们好,今天老师带来了一个神秘魔术箱,小朋友们想不想知道魔术箱里有什么啊?(想)好,那我们就一起来看看魔术箱里到底有什么。老师就从魔术箱里变出一张图片。
教师:小朋友们看看,图上面有什么啊?(金鱼)金鱼长什么样子啊?(圆圆的眼睛,大大的肚皮)金鱼生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想图上的小金鱼在做什么啊?(玩,做游戏)
(1)今天小金鱼跟我们玩得很开心,它们还送了礼物给我们,小朋友们想不想知道是什么礼物啊?(想)出示字卡,幼儿跟读。
教师手里拿着字卡,走到幼儿面前,请小朋友摸摸字卡并读出字卡上的字宝宝,读的对的小朋友就用字卡亲亲他。并把字卡送给读得棒的小朋友。
教师给每个幼儿发字卡,并在黑板两边贴出金鱼、美丽两个字宝宝。让幼儿跟着音乐把字宝宝送回家,并贴在相应的位置。
今天小朋友真棒!小朋友们学习了小金鱼这首儿歌,并且还学会了儿歌里的:金鱼、美丽两个字宝宝,还知道了金鱼的样子,那请小朋友们回去把这首儿歌读给爸爸妈妈听,好吗?
1、幼儿对本节课内容掌握还可以,字宝宝掌握得较好,基本上理解儿歌的含义。
2、教具做得不够好,幼儿不是很感兴趣。
3、与幼儿的互动较少,应该要多一点。
活动目标:
1、在游戏的过程中尝试分辨sou和mi的音高。
2、喜欢音乐游戏,体验音乐游戏带来的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
过渡语:我们学过一首关于《秋天》的歌,一起唱唱吧。
1、幼儿围在老师身边唱歌。
2、幼儿边做动作边唱歌。
3、完整的边做动作边唱歌。
二、树叶找妈妈。
1、你们觉得是什么颜色的树叶从大树妈妈身上飞下来?
小结:秋天到了。红色的和黄色的树叶把秋天打扮的真美丽。
2、红色和黄色的树叶是怎么掉下来的呢?
听听他们自己是怎么说的。
小结:原来红色的树叶听着3的音落下来,黄色的树叶是听着5的音落下来。
3、教师与幼儿一起验证。
规则:幼儿做树叶唱秋天的歌,音乐停,听到那听到什么音,就到那个大树妈妈的身边。
三、扫落叶。
出示PPT:清洁工人在扫落叶,我们也来玩扫落叶的游戏。
1、幼儿每人选择一片落叶,看清楚是什么颜色的。
2、幼儿随音乐自由飞,老师来扫落叶。
延伸活动:
树上的蓝色树叶从树上落下来了?猜猜他是听到什么落下来的呢?原来是la
我们回去也和蓝色的树叶一起玩游戏吧。
活动反思:
本次活动源于主题活动中的一首歌《秋天》,但是在唱歌的时候我发现孩子们的音是把握不准的,于是我设计了这样一节辨别音高的活动。
活动前期孩子们对于基本音有了一定的了解,对于辨别音有了一定的基础。在活动中对于3与5的音赋予了颜色,孩子们更加直观的能说出是哪个音。在PPT中我加入之前录好的声音,孩子们更加能仔细的听辨。活动中以游戏的形式贯穿始终,孩子们都能积极地参与进来,使得目标能顺利的达成。
活动中在听辨3与5的先后顺序上,有一点争议,应该先出示5的音,然后在出示3的音,这样孩子们就能有比较,听辨起来会更容易。这一点还需要调整。
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
活动准备:
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
活动过程:
(一)导入活动
1.以手偶小猴子引起幼儿的兴趣,引出幸福的话题。
师:"今天师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着师一起做。"打气 --气!气! 放炮 -- 嘭 !嘭!
师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师展示手偶:"嘿!小朋友们,你们好哇!"幼儿:"小猴子,你好。"师:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"师:"那你的幸福是什么?"小猴子:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?
要认真听哦。"放幸福拍手歌
(二)听赏活动
1、提问师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"师:" 你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"师:"你们想不想学这首歌?"师:"小朋友起立,跟着师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"
(三)创编游戏师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"师:"师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?"
俗话说,不打无准备之仗。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?小编特别整理来自网络的中班音乐幸福拍手歌教案汇总9篇,请继续阅读本文相关内容!
1、熟悉歌词,并能基本跟唱。
2、通过幼儿扮演葵花,大胆表演故事情节。
3、体验角色“葵花” “开心快乐”的唱歌,“害怕恐惧”遇到僵尸的情绪变化。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
2、头饰(小向日葵15个,大向日葵1个玉米投手1个樱桃炸弹1个)
设置花园情景吸气吐气练习。
2、引导幼儿观看PPT,初步熟悉歌词。
(1)出示PPT,观察图片,初步熟悉歌词。
(2)引导幼儿倾听歌曲,感受葵花姐姐开心快乐的情感。(教师清唱一遍)
(3)儿童看图填词,记忆歌词。
3、转换葵花情绪情感,体验葵花内心隋绪变化,继续熟悉主旋律歌词。
4、引导幼儿角色体验,初步学习歌曲主旋律部分。
(1)引导幼儿集体讨论后集体交流,丰富幼儿扮演葵花姐姐的动作、情绪。
本次模块二主要是感知体验角色“葵花”宝贝盼隋绪情感变化。
“境人开始就将孩子引入到一片美丽的花园感受快乐舒畅的情绪体验,接着感知“葵花宝贝”歌唱的快乐开心,展现主要角色人物的个性;
“情出”幼儿通过观看PPT感知“葵花”遇到僵尸的惊慌、害怕、勇敢、等内心情感变化;
“悟动”幼儿角色扮演”葵花”将自己转换为“葵花”的角色,亲身体验和实践后反应出个体不同的内心情感(害怕、惊慌、成功、担心等等不同情绪)。
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
活动准备:
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
活动过程:
(一)导入活动
1.以手偶小猴子引起幼儿的兴趣,引出幸福的话题。
师:"今天师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着师一起做。"打气 --气!气! 放炮 -- 嘭 !嘭!
师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师展示手偶:"嘿!小朋友们,你们好哇!"幼儿:"小猴子,你好。"师:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"师:"那你的幸福是什么?"小猴子:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?
要认真听哦。"放幸福拍手歌
(二)听赏活动
1、提问师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"师:" 你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"师:"你们想不想学这首歌?"师:"小朋友起立,跟着师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"
(三)创编游戏师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"师:"师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?"
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
活动过程:
(一)导入活动
以手偶小猴子引起幼儿的兴趣,引出幸福的话题。
师:今天师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着师一起做。打气--气!气!放炮--嘭!嘭!
师:做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?教师展示手偶:嘿!.来源快思老师教案网;小朋友们,你们好哇!幼儿:小猴子,你好。师:小猴子,你幸福么?小猴子:我幸福。师:那你的幸福是什么?小猴子:我的幸福就是天天闻到绿草的清香。师:小朋友,你们的幸福是什么?(幼儿自由说)师:当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?
要认真听哦。放幸福拍手歌
(二)听赏活动
提问师:音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?师:你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。师:你们想不想学这首歌?师:小朋友起立,跟着师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?(放音乐)师:学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?
(三)创编游戏师:那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。师:师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?(幼儿自由回答)师:小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?
教学反思
《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻,我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化,通过课后反思,我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点,而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式,而以让幼儿用肢体愉快体验式教学,并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆,我设计让他们四五个为一组,互相配合交流,正符合他们的心理,使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸,幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来,孩子通过合作、创编来再现歌曲形象,调动了孩子学习的积极性,提升了自信。
教学目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
老师:“同学们,你们认识黑板上的这两个字吗你们知道它的意思吗(学生答)
老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福说一说。“(学生自由说) 老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达”(学生回答)
老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的”(肢体)
三、学习歌曲:
1、初听音乐,问:谁来告诉我(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
3、揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)
4、请同学们打开书20页,看着书完整的听一遍这首歌。
要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏怎样
5、出示节奏谱,解释并学习×。×。
6、老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。
7、老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢”让我们当一回小小作词家!(一段)
3、学生上来唱,下面的同学配合他做动作。
四、分组创编 综合表演 大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗(铃鼓、响板、串铃)
师:同学们可真棒,《幸福拍手歌》这么快就学会了,看(拿出各种头饰),那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。
时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗记得,要配合我的歌声做动作哦:
如果感到幸福你就点点头,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗记得,要配合我哦:
假如幸福的话你就点点头。
假如幸福的话你就跟我走。
假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。
活动设计背景
我班95%的幼儿年龄平均在4岁半以上, 班额大,男女各占半,根据这一时期的幼儿思维活跃,好动、爱表现的特点和本月的主题,特设计了《幸福拍手歌》这项活动。根据新课改提出的让幼儿成为学习的主人,发挥幼儿的主体作用,培养幼儿同伴间的合作、协调交流的能力,挖掘幼儿的创造性。为幼儿的终生学习奠定基础这一理念。与本园引进的奥尔夫教学相结合,使幼儿在轻松愉快的氛围中发挥自己的潜力,相互配合,展示自己,提高创造力,充满自信。
活动目标
(1)学习歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活泼快乐的情绪,感知音乐中的节拍变化。
(2)训练幼儿的肢体反应能力,增强幼儿人际交往互动能力。
(3)在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
(4)主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
(5)在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词及动作。
活动准备
歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。
活动过程
开始部分:
一、图画导入:(课件1、2、)
老师:“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示课件1),这位小朋友说:“爸爸把他举得高高的,她觉得特别幸福”。这位小朋友又说:“妈妈亲她的时候,她觉得特别幸福。”(展示课件2)“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢?”1、幼儿自由回答, 2、幼儿和旁边的小朋友交流。
基本部分:
二、欣赏歌曲:
1、|×× ×︳×× ×︳(教师拍手打节奏性)小朋友你们听,有几位小朋友说:他们也像你们一样,感受到了很多幸福,可他们用什么动作来表达幸福的呢?让我们来看看。放动画音乐一遍。
1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的?幼:(拍拍手、跺跺脚、打打肩)
(过渡语)他们真聪明,小朋友谁来跟他们比一比,想一个和他们不一样的动作来表达幸福。
2、个人创编动作,教师配进歌词。
(过渡语)歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌,让我们来听听,做做他们的动作。
3、再听音乐,听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、)
(过渡语)小朋友想不想和他们比一比,和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。
4、小组合作,把幼儿分成几组编创动作与歌词(教师适时指导)
结束部分:
各组展示、评价。
延伸部分:
让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈,做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水,捶捶背,拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句‘谢谢’,上学离开时会说‘再见’,我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么?幼儿齐声:“再见”。
教学反思
《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻, 我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化,通过课后反思,我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点,而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式,而以让幼儿用肢体愉快体验式教学,并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆,我设计让他们四五个为一组,互相配合交流,正符合他们的心理,使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸,幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来,孩子通过合作、创编来再现歌曲形象,调动了孩子学习的积极性,提升了自信。
教学内容:
1、复习歌曲《小毛驴爬山坡》;
2、学习歌曲《幸福拍手歌》;
1、知识目标:
1)用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》;
2)掌握附点音符的节奏,并能够清晰的吐字。
2、能力目标:
1)通过小组合作,使学生完成歌曲的创编,并能随音乐的节拍自如地表演动作;2)通过续编第2、3、4……段歌词,激发学生的创造力。
3、情感目标:
通过本课的学习,激发学生学习音乐的兴趣,增进同学之间的友爱、团结,互相合作,互相帮助,并养成创造的好品质。
教学过程:
播放录音带,复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》,请同学们跟随音乐表演。
人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日,大家说好不好?
师:现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么?
1、播放歌曲《幸福拍手歌》,引导同学们跟随音乐拍手。
师:参加庆祝会的小同学说了,到那里的同学必须都得会唱这首歌,那为了早一点儿到那里,
2、教师范唱一遍歌曲,请同学们配合老师在相应节奏处拍手。
个完整印象。
5、加上附点节奏带领学生朗读歌词,严格纠正学生不对的节奏,及时给予表扬。(利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣)
6、教师分句教唱歌曲,重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”(七次附点节奏)这一句。
7、齐唱歌曲,教师点评。
8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病,告诉他们要将歌唱好,再加上拍手,就更好听了。
9、全班同学再次演唱歌曲,请同学们自己加动作。
1、自由结组,引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后,得出结论。(同学相互配合,表演或回答:跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……)
2、分组请同学们到前面来表演,师生共同评价。
3、教师举例如何创编歌词,带领同学们试唱一遍。
4、请个别同学到前边来表演。(让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福,然后大声唱出来,带领大家一起唱)
5、学生互评,共同进步。
6、全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并表演。
师:同学们可真棒,《幸福拍手歌》这么快就学会了,看(拿出各种头饰),那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。
师:今天,我们和好多同学参加了节日庆祝会,学会了一首非常好听的歌曲《幸福拍手歌》,大家高兴吗?(高兴)没有戴上头饰的同学也不要着急,下一堂课我们再继续,好吗?(好)
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
感得到强化。让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。"
活动准备:1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。
活动过程:(一)导入活动
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。
老师:"今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。"
打 气 气 气 , 放 炮 嘭 嘭
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师出示小羊的图片
小羊:"小朋友们好。"
幼儿:"小羊好。"
老师:"小羊,你幸福么?"
小绵羊:"我幸福。"
老师:"那你的幸福是什么?"
小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"
老师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)
老师:"我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)
老师:"A的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),B你来说(把小朋友回答)。"
老师:"你的幸福是……说的真好,你们认为A与B的幸福好不好?"
幼儿:"好。"
老师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"
放幸福拍手歌
(二)听赏活动
1、教师放完音乐开始提问
老师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)
老师:"我请C来说。"
幼儿:"……"
如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问
老师: "回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)
如果幼儿把答案都说出了。
老师:" 你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"
老师:"你们想不想学这首歌。"
幼儿:"想。"
老师:"那先听我唱一遍。"(看PPT唱)
老师:"小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)
老师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"
幼儿:"学会了。"
(三)创编游戏
老师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"
首先老师提问
老师:"老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)
老师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"
活动反思:
我设计本次活动,上的是一节音乐活动课,让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐,同时孩子们也非常乐于参与,因此本次活动孩子们配合的非常好,但是也有少数部分孩子不参与,表现出了对节奏的不敏感,这是正常的,因为,节奏在生活当中无处不在,孩子们动作发展参差不一,尤其是男孩子的动作不太和谐,这并不代表孩子不喜欢参与,虽有一点困难,但是我还是能耐心的告诉他,并且把速度放慢到适于接收的速度上,这样孩子们就可以慢慢跟上来,体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声,相信孩子们一定会快乐的成长的。
1、利用废旧瓶子和其他材料自制乐器,发展创造力。
2、尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐,并提出自己的建议。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
1、幼儿自备塑料瓶。
2、老师自制的瓶子乐器。
3、各种美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
1、请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶,利用各种美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等,制作一件乐器。
2、制作完成后,请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3、老师提议大家组成一个乐队,利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4、老师帮助幼儿写下歌词,与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5、确定加入节奏乐的位置后,老师先用自制的乐器敲打拍子,幼儿用心听,跟着拍子敲打自己的乐器。
6、待幼儿熟悉后,请他们提出自己的建议,如:歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问:怎样才能将讨论的结果记录下来?可引导他们用符号表示。
7、经过几次探索和实践后,可请幼儿合作表演。
能利用废旧瓶子制作乐器。
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解,能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
因幼儿对动物了解较为缺乏,所以制作这个活动。
1、幼儿会读儿歌。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
(一)幼儿跟着老师随着音乐进入教室,并做课前律动。
1、小朋友们好,今天老师带来了一个神秘魔术箱,小朋友们想不想知道魔术箱里有什么啊?(想)好,那我们就一起来看看魔术箱里到底有什么。老师就从魔术箱里变出一张图片。
教师:小朋友们看看,图上面有什么啊?(金鱼)金鱼长什么样子啊?(圆圆的眼睛,大大的肚皮)金鱼生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想图上的小金鱼在做什么啊?(玩,做游戏)
(1)今天小金鱼跟我们玩得很开心,它们还送了礼物给我们,小朋友们想不想知道是什么礼物啊?(想)出示字卡,幼儿跟读。
教师手里拿着字卡,走到幼儿面前,请小朋友摸摸字卡并读出字卡上的字宝宝,读的对的小朋友就用字卡亲亲他。并把字卡送给读得棒的小朋友。
教师给每个幼儿发字卡,并在黑板两边贴出金鱼、美丽两个字宝宝。让幼儿跟着音乐把字宝宝送回家,并贴在相应的位置。
今天小朋友真棒!小朋友们学习了小金鱼这首儿歌,并且还学会了儿歌里的:金鱼、美丽两个字宝宝,还知道了金鱼的样子,那请小朋友们回去把这首儿歌读给爸爸妈妈听,好吗?
1、幼儿对本节课内容掌握还可以,字宝宝掌握得较好,基本上理解儿歌的含义。
2、教具做得不够好,幼儿不是很感兴趣。
3、与幼儿的互动较少,应该要多一点。
前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分,教案的复杂、一般性规律或定理是每个老师都会遇到的。教案可以使教师对于教材和知识点的把握更有力度,那么你知道我们写教案时要注意些什么吗?88教案网小编特别为你收集的“拍拍手小班教案”,欢迎你阅读与收藏。
活动目标:1、会借助双脚并拢向前跳。
2、体验与同伴一起游戏的乐趣。
活动重点:会双脚并拢向前跳。
活动难点:有节奏的双脚行进跳。
活动准备:1、场景布置(4座独木桥、4片森林、4条小石路);萝卜菜地(若干个装有沙子的塑料桶,并在每个同中插上胡萝卜)
2、热身运动音乐《拍拍手碰碰脚》;放松活动儿歌《小脚丫》;灰兔和白兔的胸饰人手一份,篮子等。
活动过程:
一、开始部分:
1、热身活动:《拍拍手碰碰脚》
今天,兔妈妈要带兔宝宝去郊游。在去郊游之前,我们要先动动我们的身体,我们才能玩的高兴。我们一起来听着音乐和兔妈妈一起动起来吧。
2、师幼一起做热身运动。
(此环节主要是让幼儿热热身,这是我们学过的一个音乐游戏,我们将动作改编了,让他更适合做热身运动。还有重要的一点就是在下面讲解动作要领时所用的节奏也是这首歌曲的节奏,为幼儿更好的掌握跳的节奏做准备。因此这个热身活动部分也是活动中很重要的一个环节)
二、基本部分
1、练习双脚并拢向前跳
(1)、幼儿探索向前跳
兔宝宝做完运动有些累了,我们先找个地方休息一下吧。我们一起跳过去休息吧。
(2)、分解练习双脚并拢向前跳
请你选个空的小星星站好,在兔宝宝跳过来的时候,妈妈发现有的兔宝宝的本领真大他跳的真好。我们一起来请他跳给我们看看。
个别幼儿示范教师提示动作要领:双脚并并拢呀;膝盖弯一弯呀;准备好,跳。集体学习双脚并拢向前跳。(师边说要领边跳)集体跳两次。
2、练习双脚向前行进跳
我们兔宝宝真棒,这个本领都学会了。可是,要和妈妈一起去郊游拔这个甜甜的胡萝卜,只有这点本领是不行的。我们还要学会更棒的本领才能去。
(1)、师示范行进跳的方法
你们想学了本领去拔萝卜吗?我做了,看好妈妈是怎么跳的?教师一边说动作要领,一边做动作。这次妈妈的本领叫跳跳跳。不是随便的跳,而是这样有节奏的向前跳、跳、跳,。兔宝宝也来试一试有节奏的向前跳、跳、跳。
(2)、幼儿集体进行有节奏的行进跳。(进行2次,第一次后,提醒幼儿可以小嘴里一边说一边跳)
(3)、你们都学会这个本领,妈妈要看看是灰兔宝宝学的好还是白兔宝宝学的好。我们先请白兔宝宝一起来跳跳跳。(师边说要领边和幼儿一起做)
(4)、第二次灰兔宝宝跳。
(5)、出示石头路,了解跳石头路的方法。
我们宝宝真棒,本领都学会了,等会我们要用跳跳跳的本领去跳过石头路,这样我们就能拔到萝卜了。妈妈跳一次你看妈妈是怎么跳过石头路的?(提醒幼儿在两段路的中间是不用跳的,可以走几步让我们的小脚休息一下)。
(6)、请一个幼儿来试一试。
(此环节是在兔宝宝想要拔萝卜这样的情景中展开的,这样极大的提高了幼儿学习新本领的兴趣。本环节在解决重难点的策略上,主要用的是探索法;动作分解法;动作练习法;由于小班孩子对有节奏的行进跳掌握起来有难度。因此,在让幼儿学行进跳时一直给幼儿强调跳跳跳的节奏,是为了让幼儿的心里对这个节奏有一定的印象,在跳时能自然而然的跟着心理的节奏跳出来。)
三、结束部分
1、介绍游戏玩法
要拔到萝卜我们要走过独木桥;穿过树林;跳过石头路,每人拔一个萝卜从中间走回来,将萝卜放在妈妈的篮子里。(请搭班老师演示拔萝卜过程,主班老师讲解)
2、幼儿游戏(2次)
第二次游戏时,提醒幼儿在前面的幼儿跳过3块石头的时候才能跳。
3、放松活动
播放音乐《虫儿飞》
师幼一起围坐在妈妈身边做放松活动。教师和幼儿一边说儿歌一边做动作。
妈妈和兔宝宝拿着萝卜回家吃了。
(此环节的游戏主要是巩固所学的动作。在轻柔的音乐声中做做舒缓的动作,让幼儿的身心都得到放松。)
目标
1.让幼儿用手拍打身体的不同部位,体验探索活动的乐趣,发展幼儿对节奏和花样变化的适应能力。
2.激发幼儿的创造力,使幼儿体验各种身体姿势和拍打身体各部位的感受。
准备
录音机、录音磁带(节奏感较强的儿童音乐、包括2/4拍和3/4拍的节奏)。
过程
1.听音乐,随着音乐的节奏自由拍打身体的各个部位。如,手掌、手背、手臂、脚、腿、膝盖、腹部、胸部等(不能用力过大)。
2.幼儿自由选择不同姿势的拍打动作,看谁的花样多。例如拍手掌:在胸前拍、在头顶上拍、在身后拍、在头侧拍、在腿下拍、在胯下拍,等等。
3.拍打的次数和节奏,应遵循由易到难的原则。如,拍一下、连拍两下、连拍三下、弱拍与强拍交替进行、拍一下与拍两下交替,等等。
4.幼儿可以在拍打间隙做一些其他动作,使拍打过程中身体变化更加丰富多样。例如,在拍打间隙做跑的动作、自己转圈动作或跳的动作,让幼儿自己想象和创造。还可以配合儿歌做动作,如:拍拍小手拍拍肩,绕着自己跑一圈;拍拍小手点点头,学着兔子蹦蹦跳。
建议
1.对于年龄较小的幼儿,开始时教师可带领他们一起做同样的动作,以后逐渐让他们自由发挥。根据幼儿的实际水平确定活动难度。
2.幼儿可以边拍边说出被拍打身体部位的名称。
3.教师可用铃鼓的不同节奏来表示何时拍打身体或拍打的不同类型。
【活动设计】
《摸摸鼻子拍拍手》是一首活泼有趣的歌曲,结构简单短小,旋律朗朗上口,适合小班幼儿的年龄特点。最有趣的是将两个动作相连作为反复重复的歌词,小朋友能够较快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后,可以根据歌词做出相应的动作,也能够根据动作创编出与众不同的新歌词。
【活动目标】
1、感知歌曲活泼、有趣的情绪,在熟悉歌曲旋律的基础上学唱歌曲。
2、尝试按照X X X X │ X X X X │ X X │ X - 的节奏创编简单动作及歌词。
3、能够大胆在集体面前表演,体验与同伴游戏及表演的乐趣。
【活动准备】
1、场地布置;适宜全体幼儿站立活动的圆圈,圈上设置一小老师的标记。(能够全体幼儿站立活动的圆圈)
2、幼儿已初步熟悉歌曲的旋律,及小老师的游戏玩法;幼儿边拍手唱歌边绕圈走,当歌曲结束,走到指定位置的幼儿为小老师,小老师做两个动作,幼儿创编歌词并演唱;或小老师创编歌词,其他幼儿按歌词做动作。
【活动过程】
一、律动:随《摸摸鼻子拍拍手》的旋律,幼儿自由律动。
二、学习歌曲《摸摸鼻子拍拍手》
1、教师做动作,引起幼儿学习兴趣。
指导重点:鼓励幼儿看老师动作按节奏说出歌词:
(X X X X │ X X X X │ X X │ X -)
摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手
2、在教师提示下,幼儿尝试唱出歌曲。
3、学习歌曲名称。
4、学唱歌曲2-3次,解决高音的难点部分。
三、创编活动:尝试按歌曲节奏创编简单动作及歌词。
1、鼓励幼儿想出新动作,大胆创编歌词。
2、游戏:小老师。
指导重点:
A、提示幼儿按照节奏做动作。
B、鼓励小老师大胆创编与别人不同的动作,带领全体演唱。
3、尝试按歌曲节奏创编与同伴合作的动作及歌词。
此活动的准备主要是幼儿的知识经验,在日常活动和游戏中,可有意识地丰富幼儿的动作和相关动词如:跳、摸、捏、转、蹲、抱、扭等。在活动中,教师的教育机智也非常重要,如在小老师的游戏中:当小老师无法马上做出动作时,教师可灵活选取孩子无意识的动作提升、创编:摸摸小手、扭一扭等。
【活动设计】
《摸摸鼻子拍拍手》是一首活泼有趣的歌曲,结构简单短小,旋律朗朗上口,适合小班幼儿的年龄特点。最有趣的是将两个动作相连作为反复重复的歌词,小朋友能够较快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后,可以根据歌词做出相应的动作,也能够根据动作创编出与众不同的新歌词。
【活动目标】
1、感知歌曲活泼、有趣的情绪,在熟悉歌曲旋律的基础上学唱歌曲。
2、尝试按照X X X X │ X X X X │ X X │ X - 的节奏创编简单动作及歌词。
3、能够大胆在集体面前表演,体验与同伴游戏及表演的乐趣。
【活动准备】
1、场地布置;适宜全体幼儿站立活动的圆圈,圈上设置一“小老师”的标记。(能够全体幼儿站立活动的圆圈)
2、幼儿已初步熟悉歌曲的旋律,及“小老师”的游戏玩法;幼儿边拍手唱歌边绕圈走,当歌曲结束,走到指定位置的幼儿为“小老师”,“小老师”做两个动作,幼儿创编歌词并演唱;或“小老师”创编歌词,其他幼儿按歌词做动作。
【活动过程】
一、律动:随《摸摸鼻子拍拍手》的旋律,幼儿自由律动。
二、学习歌曲《摸摸鼻子拍拍手》
1、教师做动作,引起幼儿学习兴趣。
指导重点:鼓励幼儿看老师动作按节奏说出歌词:
(X X X X │ X X X X │ X X │ X -)
摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手
2、在教师提示下,幼儿尝试唱出歌曲。
3、学习歌曲名称。
4、学唱歌曲2——-3次,解决高音的难点部分。
三、创编活动:尝试按歌曲节奏创编简单动作及歌词。
1、鼓励幼儿想出新动作,大胆创编歌词。
2、游戏:小老师。
指导重点:
A、提示幼儿按照节奏( )做动作。
B、鼓励“小老师”大胆创编与别人不同的动作,带领全体演唱。
3、尝试按歌曲节奏创编与同伴合作的动作及歌词。
此活动的准备主要是幼儿的知识经验,在日常活动和游戏中,可有意识地丰富幼儿的动作和相关动词如:跳、摸、捏、转、蹲、抱、扭等。在活动中,教师的教育机智也非常重要,如在“小老师”的游戏中:当“小老师”无法马上做出动作时,教师可灵活选取孩子无意识的动作提升、创编:摸摸小手、扭一扭等。
附:摸摸鼻子拍拍手
1=C 2/4
5 5 3 1∣ 5 5 3 1∣6 6 ∣ 5 — ∣
摸 摸 鼻 子 摸 摸 鼻 子 拍 拍 手,
5 5 3 1∣ 5 5 3 1∣4 4 ∣ 2 — ∣
摸 摸 鼻 子 摸 摸 鼻 子 拍 拍 手,
5 5 3 1∣ 5 5 3 1∣6 6 ∣ 6 — ∣
摸 摸 鼻 子 摸 摸 鼻 子 拍 拍 手,
5 5 3 1∣ 5 5 3 1∣2 2 ∣ 1 — ║
摸 摸 鼻 子 摸 摸 鼻 子 拍 拍 手。
目标
1.让幼儿用手拍打身体的不同部位,体验探索活动的乐趣,发展幼儿对节奏和花样变化的适应能力。
2.激发幼儿的创造力,使幼儿体验各种身体姿势和拍打身体各部位的感受。
3.鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。
4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
准备
录音机、录音磁带(节奏感较强的儿童音乐、包括2/4拍和3/4拍的节奏)。
过程
1.听音乐,随着音乐的节奏自由拍打身体的各个部位。如,手掌、手背、手臂、脚、腿、膝盖、腹部、胸部等(不能用力过大)。
2.幼儿自由选择不同姿势的拍打动作,看谁的花样多。例如拍手掌:在胸前拍、在头顶上拍、在身后拍、在头侧拍、在腿下拍、在胯下拍,等等。
3.拍打的次数和节奏,应遵循由易到难的原则。如,拍一下、连拍两下、连拍三下、弱拍与强拍交替进行、拍一下与拍两下交替,等等。
4.幼儿可以在拍打间隙做一些其他动作,使拍打过程中身体变化更加丰富多样。例如,在拍打间隙做跑的动作、自己转圈动作或跳的动作,让幼儿自己想象和创造。还可以配合儿歌做动作,如:拍拍小手拍拍肩,绕着自己跑一圈;拍拍小手点点头,学着兔子蹦蹦跳。
建议
1.对于年龄较小的幼儿,开始时教师可带领他们一起做同样的动作,以后逐渐让他们自由发挥。根据幼儿的实际水平确定活动难度。
2.幼儿可以边拍边说出被拍打身体部位的名称。
3.教师可用铃鼓的不同节奏来表示何时拍打身体或拍打的不同类型。(完)
教学反思:
这节课的教学重点是发展学生的想象创新能力,培养学生对跳的兴趣,以及单、双脚起跳和落地的动作要领。主题内容旨在培养学生的学习兴趣,发展他们的想象力和表现力。
活动意图:
团结就是力量,通过幸福拍手歌引导孩子感受幼儿园教案大家庭的温暖,本次活动是大家一起合作完成的,千万注意拍手要一起。
如果感到幸福你就拍拍手,
如果感到幸福就快快拍拍手,
看哪大家一齐拍拍手.
如果感到幸福你就跺跺脚,
如果感到幸福你就跺跺脚,
如果感到幸福就快快跺跺脚,
看哪大家一齐跺跺脚
活动目标:边玩边感受,激发幼儿参加音乐活动的愿望。
活动准备:儿歌曲图片、舞板
活动过程:
一、听音乐进教室:
1、小宝宝,快快快,找椅子,坐下来。
2、拍手点头的音乐伴奏下,老师边念歌词《拍手点头》幼儿边敲舞板进活动室。舞板宝宝快回家,小门关紧,顶呱呱。
二、在玩游戏的过程中掌握节拍:
1、看样学样:
老师按歌词顺序做动作,幼儿模仿。
2、看谁做得对:
老师说:请你拍手,幼儿说:我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)
3、感受音乐:
①老师边唱边表演后问老师先做什么动作?出示相应图片,又做了什
么?(拍拍手、点点头)拍手点头以后老师又做了什么动作?(边做动作边暗示:小脚走走)小脚走走转几圈呀?(转一圈)介绍转一圈(我先看着小朋友,我走呀走又看到你了老师边说边示范)出示相应图片。转弯一圈后,老师心里怎样呀?(高兴)高兴脸上就干什么?(笑了)怎么笑的?幼儿学笑。
②教师边指图片,边做动作。
教师指着图片唱一句,做动作重复一句,边指边唱跳二遍。
③教师手持指偶,边表演边唱。
第二遍可以让幼儿跟着指偶随意表演
4、音乐游戏:猫捉老鼠
请幼儿根据琴声捉相应几只老鼠。
拍手点头
一,音乐选择
《如果感到幸福你就拍拍手》,节奏很好,而且配合拍手与点头,非常适合小班的孩子们进行音乐教学。
二,工具选择
会乐器的老师可以选择自己会的乐器,不会乐器的老师,也可以选择用伴奏带。
三,授课过程
事先让孩子按一定的间距站好位。
让同时授课的老师与孩子们一起做动作,也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的老师开始弹奏音乐,当音乐起来,带头的老师听歌词的引导,然后做出相应的东西。包括拍拍手,跺跺脚。
孩子们也开始跟着老师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了,熟悉得差不多了,引导的老师,就停止动作,让孩子们自己听歌词,听音乐,自己来做动作。
四,创新过程
对于这个歌曲来讲,主要的动作就是让孩子们来拍手,动作过于简单,而且重复,不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此,可以更好地丰富一下游戏的过程。
老师弹奏音乐,然后自己唱歌词,告诉孩子们,要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如,老师要唱,如果感到幸福,你就点点头,这样孩子们就需要点头,而不是拍手了。
因为老师歌唱的时候,其歌词是可变的,可以让孩子不断地去做不同样的动作,对于孩子的音乐节奏,听力锻炼,以及肢体语言的培养来讲,有极好的效果。
五,课程验收
最后,老师可以问一下小朋友,有谁已经学会唱这首歌了,看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏,如果孩子学会了,老师则可以让孩子演唱一下,也可以让会唱的小朋友唱,并带动其他的小朋友继续做动作。
您可能需要《中班音乐教案及反思幸福拍手歌》,是由88教案网为您整理。教案课件是老师需要精心准备的东西,本学期又到了写教案课件的时候了。教案是激发学生学习热情的有效方式。仅供参考,我们来看看吧!
活动目标:
1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。
2、发现“顺序”在记忆中的作用。
活动准备:
1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
活动过程:
1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。
(1)教师带领幼儿随着音乐的节奏,边唱边摸自己身体的相应部位。
(2)改变音乐的速度,幼儿用缓慢、正常、快速三种速度,表演唱《头发肩膀膝盖脚》
2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。
(1)教师范唱歌曲一遍。
教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。
(2)教师引导幼儿回忆歌词内容。
教师:我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?
(3)教师再次示范唱歌曲,引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)
(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。
(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。
(2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。
教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)
4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌游戏。
(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。
教师:这个歌曲还可以玩更好玩的'唱法,我们来试试吧。当唱到“脚”的时候,我们忍住不唱,而是用拍手的方法来代替。
(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。
教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试能不能跟得上呢?
5、音乐表演《幸福拍手歌》。
活动反思:
我设计本次活动,上的是一节音乐活动课,让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐,同时孩子们也非常乐于参与,因此本次活动孩子们配合的非常好,但是也有少数部分孩子不参与,表现出了对节奏的不敏感,这是正常的,因为,节奏在生活当中无处不在,孩子们动作发展参差不一,尤其是男孩子的动作不太和谐,这并不代表孩子不喜欢参与,虽有一点困难,但是我还是能耐心的告诉他,并且把速度放慢到适于接收的速度上,这样孩子们就可以慢慢跟上来,体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声,相信孩子们一定会快乐的成长的。
因幼儿对动物了解较为缺乏,所以制作这个活动。
1、幼儿会读儿歌。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
(一)幼儿跟着老师随着音乐进入教室,并做课前律动。
1、小朋友们好,今天老师带来了一个神秘魔术箱,小朋友们想不想知道魔术箱里有什么啊?(想)好,那我们就一起来看看魔术箱里到底有什么。老师就从魔术箱里变出一张图片。
教师:小朋友们看看,图上面有什么啊?(金鱼)金鱼长什么样子啊?(圆圆的眼睛,大大的肚皮)金鱼生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想图上的小金鱼在做什么啊?(玩,做游戏)
(1)今天小金鱼跟我们玩得很开心,它们还送了礼物给我们,小朋友们想不想知道是什么礼物啊?(想)出示字卡,幼儿跟读。
教师手里拿着字卡,走到幼儿面前,请小朋友摸摸字卡并读出字卡上的字宝宝,读的对的小朋友就用字卡亲亲他。并把字卡送给读得棒的小朋友。
教师给每个幼儿发字卡,并在黑板两边贴出金鱼、美丽两个字宝宝。让幼儿跟着音乐把字宝宝送回家,并贴在相应的位置。
今天小朋友真棒!小朋友们学习了小金鱼这首儿歌,并且还学会了儿歌里的:金鱼、美丽两个字宝宝,还知道了金鱼的样子,那请小朋友们回去把这首儿歌读给爸爸妈妈听,好吗?
1、幼儿对本节课内容掌握还可以,字宝宝掌握得较好,基本上理解儿歌的含义。
2、教具做得不够好,幼儿不是很感兴趣。
3、与幼儿的互动较少,应该要多一点。
节奏的变化在现实生活中,处处可见,在中班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动,这是一种一种乐感也是中班幼儿准确地把握节奏的通道。因此借小手小脚动起来这个主题我设置了让幼儿正确认识节奏快慢的活动,这个主题活动融合了小动物世界的故事情境,游戏式的教学方法,让幼儿感到快慢的变化来体验活动的快乐。
1、在音乐活动中感受快和慢、轻和重的变化。
2、愿意参与活动中让手脚动起来。
3、在音乐活动中感到快乐。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
1、节奏快慢、轻重的音乐各一曲。
(一)、老师敲小鼓,请小朋友听。
(二)、再敲第二遍。
(三)、提问:刚才老师两次敲鼓的声音一样吗?请幼儿回答。
1、老师再次敲鼓,请小朋友听敲的声音。
2、第二次敲鼓,幼儿再听。
4、我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚。注意重轻。
小朋友,刚才小鼓敲的快和慢时,我们做了什么动作?敲得重和轻时,我们又做了什么动作?咱们在来玩一次。看看谁的小手小脚最能干。
五、听音乐。
1、播放快节奏音乐,幼儿随音乐拍手。
2、播放慢节奏音乐,幼儿随音乐拍手。
3、根据音乐模仿动物形象。
4、师幼随音乐一起模仿各种小动物。
教学反思:
幼儿对动物很熟悉,所以模仿起来有模有样,兴趣很高,做为活动的热身,小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。幼儿能够听出鼓声的快和慢,并用拍手来表现出来。幼儿在分辨快慢的基础上,很快就能够分辨出来两种鼓声的不同,表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高,而且幼儿更喜欢用小脚来表现。从音乐的快慢和轻重联想出各种动物,这对小朋友有一定难度,但是在老师的引导下,小朋友说出了很多行动快和慢,还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。
本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动,幼儿在活动中参与活动的主体性强,能积极开动脑筋回答老师的问题,师生互动环节配合默契,能达到预设目标。
1、利用废旧瓶子和其他材料自制乐器,发展创造力。
2、尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐,并提出自己的建议。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
1、幼儿自备塑料瓶。
2、老师自制的瓶子乐器。
3、各种美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
1、请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶,利用各种美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等,制作一件乐器。
2、制作完成后,请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3、老师提议大家组成一个乐队,利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4、老师帮助幼儿写下歌词,与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5、确定加入节奏乐的位置后,老师先用自制的乐器敲打拍子,幼儿用心听,跟着拍子敲打自己的乐器。
6、待幼儿熟悉后,请他们提出自己的建议,如:歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问:怎样才能将讨论的结果记录下来?可引导他们用符号表示。
7、经过几次探索和实践后,可请幼儿合作表演。
能利用废旧瓶子制作乐器。
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解,能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
活动过程:
(一)导入活动
以手偶小猴子引起幼儿的兴趣,引出幸福的话题。
师:今天师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着师一起做。打气--气!气!放炮--嘭!嘭!
师:做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?教师展示手偶:嘿!.来源快思老师教案网;小朋友们,你们好哇!幼儿:小猴子,你好。师:小猴子,你幸福么?小猴子:我幸福。师:那你的幸福是什么?小猴子:我的幸福就是天天闻到绿草的清香。师:小朋友,你们的幸福是什么?(幼儿自由说)师:当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?
要认真听哦。放幸福拍手歌
(二)听赏活动
提问师:音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?师:你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。师:你们想不想学这首歌?师:小朋友起立,跟着师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?(放音乐)师:学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?
(三)创编游戏师:那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。师:师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?(幼儿自由回答)师:小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?
教学反思
《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻,我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化,通过课后反思,我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点,而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式,而以让幼儿用肢体愉快体验式教学,并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆,我设计让他们四五个为一组,互相配合交流,正符合他们的心理,使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸,幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来,孩子通过合作、创编来再现歌曲形象,调动了孩子学习的积极性,提升了自信。
教学目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
老师:“同学们,你们认识黑板上的这两个字吗你们知道它的意思吗(学生答)
老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福说一说。“(学生自由说) 老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达”(学生回答)
老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的”(肢体)
三、学习歌曲:
1、初听音乐,问:谁来告诉我(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
3、揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)
4、请同学们打开书20页,看着书完整的听一遍这首歌。
要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏怎样
5、出示节奏谱,解释并学习×。×。
6、老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。
7、老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢”让我们当一回小小作词家!(一段)
3、学生上来唱,下面的同学配合他做动作。
四、分组创编 综合表演 大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗(铃鼓、响板、串铃)
师:同学们可真棒,《幸福拍手歌》这么快就学会了,看(拿出各种头饰),那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。
时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗记得,要配合我的歌声做动作哦:
如果感到幸福你就点点头,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗记得,要配合我哦:
假如幸福的话你就点点头。
假如幸福的话你就跟我走。
假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。
活动目标:
1、让幼儿在游戏中发现不同的乐器会发出不同的声音。
2、学习游戏玩法,听辩不同的音色做不同的动作。
3、能在活动中感受愉快的情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动过程:
1、教师逐一敲奏乐器并请幼儿说出乐器的名称。
小朋友们,今天有许多乐器朋友来做客,你们猜猜看它们是谁?
2、交代玩法:
教师敲奏一个乐器,请幼儿用动作来表示这个乐器的声音。
再让幼儿背对教师单靠听觉来做动作。
最后请个别幼儿上来做游戏,感受游戏的快乐。
活动反思:
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感,在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感,这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作,使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了孩子的创造能力,真正的达到了教学目的。
1、熟悉歌词,并能基本跟唱。
2、通过幼儿扮演葵花,大胆表演故事情节。
3、体验角色“葵花” “开心快乐”的唱歌,“害怕恐惧”遇到僵尸的情绪变化。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
2、头饰(小向日葵15个,大向日葵1个玉米投手1个樱桃炸弹1个)
设置花园情景吸气吐气练习。
2、引导幼儿观看PPT,初步熟悉歌词。
(1)出示PPT,观察图片,初步熟悉歌词。
(2)引导幼儿倾听歌曲,感受葵花姐姐开心快乐的情感。(教师清唱一遍)
(3)儿童看图填词,记忆歌词。
3、转换葵花情绪情感,体验葵花内心隋绪变化,继续熟悉主旋律歌词。
4、引导幼儿角色体验,初步学习歌曲主旋律部分。
(1)引导幼儿集体讨论后集体交流,丰富幼儿扮演葵花姐姐的动作、情绪。
本次模块二主要是感知体验角色“葵花”宝贝盼隋绪情感变化。
“境人开始就将孩子引入到一片美丽的花园感受快乐舒畅的情绪体验,接着感知“葵花宝贝”歌唱的快乐开心,展现主要角色人物的个性;
“情出”幼儿通过观看PPT感知“葵花”遇到僵尸的惊慌、害怕、勇敢、等内心情感变化;
“悟动”幼儿角色扮演”葵花”将自己转换为“葵花”的角色,亲身体验和实践后反应出个体不同的内心情感(害怕、惊慌、成功、担心等等不同情绪)。
活动目标:
1、在游戏的过程中尝试分辨sou和mi的音高。
2、喜欢音乐游戏,体验音乐游戏带来的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
过渡语:我们学过一首关于《秋天》的歌,一起唱唱吧。
1、幼儿围在老师身边唱歌。
2、幼儿边做动作边唱歌。
3、完整的边做动作边唱歌。
二、树叶找妈妈。
1、你们觉得是什么颜色的树叶从大树妈妈身上飞下来?
小结:秋天到了。红色的和黄色的树叶把秋天打扮的真美丽。
2、红色和黄色的树叶是怎么掉下来的呢?
听听他们自己是怎么说的。
小结:原来红色的树叶听着3的音落下来,黄色的树叶是听着5的音落下来。
3、教师与幼儿一起验证。
规则:幼儿做树叶唱秋天的歌,音乐停,听到那听到什么音,就到那个大树妈妈的身边。
三、扫落叶。
出示PPT:清洁工人在扫落叶,我们也来玩扫落叶的游戏。
1、幼儿每人选择一片落叶,看清楚是什么颜色的。
2、幼儿随音乐自由飞,老师来扫落叶。
延伸活动:
树上的蓝色树叶从树上落下来了?猜猜他是听到什么落下来的呢?原来是la
我们回去也和蓝色的树叶一起玩游戏吧。
活动反思:
本次活动源于主题活动中的一首歌《秋天》,但是在唱歌的时候我发现孩子们的音是把握不准的,于是我设计了这样一节辨别音高的活动。
活动前期孩子们对于基本音有了一定的了解,对于辨别音有了一定的基础。在活动中对于3与5的音赋予了颜色,孩子们更加直观的能说出是哪个音。在PPT中我加入之前录好的声音,孩子们更加能仔细的听辨。活动中以游戏的形式贯穿始终,孩子们都能积极地参与进来,使得目标能顺利的达成。
活动中在听辨3与5的先后顺序上,有一点争议,应该先出示5的音,然后在出示3的音,这样孩子们就能有比较,听辨起来会更容易。这一点还需要调整。
每个老师都知道,教案课件是教学过程中必不可少的重要工具。而要写一份完整的教案课件,需要具备一定的步骤和技巧。首先,要明确教学目标和教学内容,确保教案的设计符合学生的实际需求;其次,要根据学生的特点和教学目标确定教学策略和教学手段,确保教学过程顺利进行;最后,要对教学结果进行评价和总结,为下一堂课的教学提供参考。
在这个信息爆炸的时代,很多教育资讯都充斥着大家的眼球。其中有一些不可错过的“小班音乐教案”资讯文章,不仅可以带给您新的启示和思考,还能让您更好地了解教育领域的最新动态。如果您想要了解更多内容,不妨找一找这些精彩资讯文章!
活动目标:
1、感受音乐的上行和下行,能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。
2、尝试用不同动作表现猴子顽皮的样子。
3、鼓励孩子积极参与韵律活动。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:音乐磁带《猴子爬树》、小猴子的头饰。
活动过程:
1、模仿活动。引导孩子模仿猴子爬树时的各种动作,表现猴子顽皮的样子。
师:妈妈带小猴子去摘桃子,桃子长在哪里?(桃树上。)小猴子怎样爬树的?(从树下往树上爬。)爬到树顶上看一看,哪里的桃子长得多。(模仿猴子看的动作。)这边的桃子多,和妈妈跳过去摘。(模仿小猴子跳的动作。)桃子吃完了,真舒服。我们一起来挠痒痒。(模仿挠痒痒的动作,鼓励孩子帮同伴和妈妈挠痒痒。)
2、感受音乐。启发孩子分辨音乐的上行和下行,根据音乐做动作。
师:小猴子爬累了,来休息一下。欣赏一段“猴子爬树”的音乐。仔细听一听哪里是爬树,哪里是从树上滑下来。
注:教师在听音乐的过程中启发幼儿配上相应的动作。特别注意爬树和下树的部分。
3、表演活动。幼儿根据音乐模仿动作。
4、结束活动。
活动反思:
进行了学习活动“猴子爬树”,感觉班级里的小朋友对这个活动还是很感兴趣的。他们能愉快的和老师一起欣赏音乐,感受音乐形象的有趣;他们能仔细地观看木偶的表演,了解音乐所表现的内容;他们能积极地参与动作表演和创编活动,体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋,用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句,如:可爱、活泼等来形容小猴子,而老师也积极回应,用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法,让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中,学地很开心。
一、活动目标:
1、幼儿初步掌握XX X 的节奏,感受节奏带来的快乐。
2、对音乐游戏感兴趣,愿意参与音乐游戏。
二、活动准备:
录音机 磁带 铃鼓
三、活动过程:
1、教师与幼儿一起复习所学习过音乐,激发幼儿对音乐的兴趣
2、教师与幼儿一起欣赏音乐,感受音乐的优美。
老师:小朋友这首音乐好不好听呀?
小朋友:好听
老师:那我们一起来学习这首歌曲好吗?
3、教师先用铃鼓根据XX X︱XX X 的节奏拍响铃鼓让幼儿先熟悉节奏,感受节奏带来的快乐。
老师:刚才拍的节奏好听吗?
小朋友:好听
老师:那我们一起来学习这个有趣的.音乐节奏好吗?
小朋友:好
3、教师以变脸的形式来激发幼儿的学习的欲望。
4、教师教幼儿初步掌握XX X ︱XX X 的节奏。
5、教师教幼儿初步掌握歌曲,并配上 节拍,感受节奏带来的快乐。
6、教师与幼儿一起再次欣赏音乐。
三、活动延伸:音乐游戏
小动物走路,教师与幼儿一起模仿动物走路,继续感受节奏带来的快乐。
观察与反思:
在活动中幼儿的积极性很高,始终能和老师进行有效的互动,幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥,活动中的目标达成也是很好的,在活动中通过有效的整合。
【活动目标】
1、乐于学说儿歌,感受植物成长的生命力。
2、学习和尝试照顾植物,知道要爱护植物。
【活动准备】
1、《小种子》儿歌,文字旁边配简单的图画。
2、花的种子、小铲子、水。
3、三个装有泥土的花盆。
【活动过程】
1、出示《小种子》儿歌,教师先边指边读说一遍儿歌,引导幼儿观察文字旁边的图画,帮助他们理解儿歌。
小种子,真奇妙,
太阳照,水儿浇,
发芽长叶节节高,
开出花儿多美好。
2、请幼儿和教师一起边说儿歌,边做动作模仿小种子长大和开花。
3、教师提问:
(1)小种子需要什么才能长大?
(2)如果你来照顾它,你会怎么做?
4、建议大家一起种花,出示花的种子,请幼儿观察种子的外形特征,然后将种子种入花盆。教师可以把种子包装袋贴在花盆上,当作标签。
5、待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置,请幼儿分组每天轮流照顾植物。
6、请幼儿注意观察种子的生长和变化,看看能否种出花儿。
教师可用数码相机拍下幼儿种植的情况,便于与幼儿进行回顾时加深印象。
【活动评价】
1、能说儿歌《小种子》。
2、能照顾和爱护植物。
【活动建议】
1、儿歌的图可以自己制作,用大一些的字体将儿歌抄在一张大纸上,然后,根据每句儿歌配上简单的图,如:太阳、水壶、发芽的种子等。
2、在提问“你会怎样照顾小种子?”时,教师可通过提示,帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事,如:水不能浇得过多,轻轻地触摸等。
活动目标:
1、理解儿歌内容,能清晰的说出儿歌。
2、能用固定音型敲打出儿歌的节奏,感受儿歌的欢快。
3、感知各种颜色,能用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备:
1、手摇铃、响棒若干、彩笔。
2、《鱼儿鱼儿水中游》挂图。
3、音乐《水族馆》
活动过程:
一、通过复习,巩固上节课所学内容。
1、复习儿歌。
2、根据固定音型的节奏,边拍手边念儿歌。(1-2遍)
二、直接引入,激发幼儿兴趣。
师:小朋友们今天老师带来了一个好朋友,听,它是谁(放音乐)?在幼儿说出是“小鱼”后,出示小鱼的挂图。
三、引导幼儿探索小鱼的特征,能大胆的用肢体动作变现小鱼。
1、师:请小朋友们仔细的看一看,小鱼有什么秘密呢?(小雨生活在水里)
2、教师放《水族馆》让孩子们做小鱼在教室里游来游去。
四、欣赏儿歌,理解儿歌内容。
1、初步感知儿歌内容。
师:小鱼在水里,老师今天要带你们去看看小鱼在水里是怎么生活的。(听录音)
2、再次欣赏2-3遍,乐意跟着录音一起念儿歌。
师:会念的小朋友可以大声的念,不会念的宝宝可以轻轻的,边听边念。
五、用固定音型敲打儿歌节奏。
1、教师示范边拍打手摇铃边念儿歌,让幼儿感知儿歌的节奏。
2、幼儿用拍手的方式打出儿歌节奏。
3、分发幼儿人手两根响棒,用固定音型敲打儿歌节奏。
六、用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。
1、师:小鱼听了我们的儿歌,特别的开心,它想送我们没人一个鱼宝宝,让我们帮鱼宝宝涂上你喜欢的颜色。
2、边听音乐《水族馆》,边涂色。
活动反思:
“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下,身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿,但注意力易分散、情绪易受影响等特点,因此,在设计活动时,教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象,通过看看、说说、变变、游游,在情境中、游戏中,培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美,体验音乐活动带来的快乐。
一、以游戏的形式贯穿始终,层层推进。
幼儿年龄小,处于音乐学习的启蒙时期,以生动有趣的游戏贯穿始终,在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。
活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游,层层递进的同时,又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼,两条小鱼喜欢怎么玩,许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等,打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作,还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说,生活经验是幼儿想象的基础,幼儿头脑中有丰富的表象,在身体动作时才能够迁移已有的经验,进行模仿与创造。
二、巧妙运用“袜子”,帮助幼儿主动思维、展开想象。
活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”,将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中,不仅唤起了幼儿的参与热情,而且更能拓展幼儿的想象空间,小班幼儿的兴趣不断被激发。
活动目标:
1、激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣,并在游戏中体验快乐的情绪。
2、引导幼儿大胆创编动作,能边唱边做边说。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。
活动过程:
一、律动《合拢放开》进场。
二、复习歌曲,引导幼儿大胆创编动作。
1、师幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
2、启发幼儿探索身体的哪些部位可以与别人碰一碰,并请幼儿试一试。
3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地,不推不挤。
三、音乐游戏《碰一碰》。
1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找朋友,并能跟随音乐自由地做动作。
2、当音乐停止时,教师说碰什么地方,幼儿便与自己的朋友轻轻地碰一碰那个地方。
3、游戏中,可请幼儿做询问者,教师回答,教师用指令不断地变换“碰”的位置;也可请多数幼儿做询问者,个别幼儿做回答者。
四、延伸部分。
请家长们也参与到活动中,与自己的'孩子玩“碰一碰”的游戏。
活动反思:
《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。
俗话说,手中无网看鱼跳。。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?下面是由小编为大家整理的“最新教案: 小班《幸福拍手歌》教案之四”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1.感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法。
2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
3.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动过程:
一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做的优美、舒展。
师:“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”
二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》
1.倾听教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的性质。
师:“小朋友们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?”
2.教师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师:“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱,看看老师是怎么唱的。”
3.幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法。
师:“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦。”
三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1.师:“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”
2.师:“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。”
3.师:“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活动反思:
整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
小百科:幸福,是指一个人得到满足而产生的喜悦,并希望一直保持现状的心理情绪。
居安思危,思则有备,有备无患。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,因此,老师会在授课前准备好教案,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?小编为此仔细地整理了以下内容《最新教案: 小班《幸福拍手歌》教案1篇》,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
活动目标
1、感受歌曲带来的快乐。
2、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
3、喜欢歌曲理解歌词内容。
4、通过肢体律动,感应固定拍。
5、能愉快地参与集体演奏活动。
活动准备:
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、乐器:沙锤、圆舞板若干。
3、手偶:小熊、小马、小兔。
活动过程:
1、导入活动。
老师:"小朋友们,当你幸福的时候你会怎么做?让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,谙幼儿欣赏。
2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。
(1)"今天我给大家还请来了三个好朋友。让我们来问问他们幸福的时候会做什么。"(老师分别拿出小熊、小马、小兔。)出示歌曲内容的图片,引导幼儿理解歌曲的内容,学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。
幼儿:"(小熊、小马、小兔)当你幸福的时候你会做什么?"老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊说:"当我幸福的时候我会拍拍手,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说:"当我幸福的时候我会跺跺脚,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚啊,那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说:"当我幸福的时候我会拍拍肩,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都来一起拍拍肩。
(2)引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩",并把这些声势动作加入到歌曲中。
老师:小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作?(拍手、跺脚、拍肩。)播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|,并自愿跟唱歌曲。
3、根据已有经验创编歌词。
老师:"小朋友们,想一想当你幸福的时候还会做什么?"如:哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中,进行表演。
4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
(1)每位幼儿自己选择一种乐器,并接乐器将幼儿分成两组,一组沙锤:按照节拍为唱歌词的部分伴奏;一组圆舞板:按照节奏|××|为应答部分伴奏;进行合作表演。
(2)两组幼儿交换乐器,进行合作表演。
老师提醒幼儿看指挥。
活动建议
活动延伸:可以组织幼儿进行绘画活动——快乐的笑脸。
区角活动:可在音乐角投放多种乐器,供幼儿自由选择为歌曲伴奏。
领域渗透:结合语言活动,进行谈话——幸福的生活,使幼儿懂得什么是幸福。
活动反思:
整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
本文为88教案网推荐专题“小班教案”、“小班音乐教案”相关内容。
教师用真诚的心去温暖孩子们,伴随他们成长。教案课件的编写是体现教师教学水平的方式之一,教案可以帮助教师们有效地实施课堂教学,那么,你知道教案要怎么写呢?以下为小编为你收集整理的小班音乐活动教案,欢迎你参考,希望对你有所助益!
一、教学目标:
1、学习礼貌用语:“你好”、“再见”,并在教师的叮嘱下会准确使用。
2、熟识乐曲,初步培育孩子节拍感,学习按节拍拍手。
3、依照乐曲内容勇敢开展表演。
二、教学预备:
在教学室一角安排一個熊猫的家,并请1名教师戴上熊猫头部装饰饰演熊猫。
三、教学组织:
1、幼儿教师通过述说小故事《彬彬有礼的白兔》,引导孩子学习小故事内的“你好”、“再见”等礼貌用语,激起孩子喜好。
师:“刚刚教师讲的小故事名叫啥?”“你们为何喜爱白兔呀?”“由于白兔彬彬有礼,因此大伙儿都喜爱它!”
2、熟识乐曲《礼貌歌》,并懂得按节拍拍手,初步培育孩子对Music的体会能力。
师:“教师把刚刚的小故事编成了1首乐曲,我们一块儿来听一听看,请孩子跟着Music来拍手。”
3、依照乐曲内容配上简单表演动作,让孩子熟识歌词内容。
唱“你好,伙伴,我们一块儿,愉快非常”时,左右边这只手握拳在胸口,拇指相向,按节拍2个拇指相互点一点。
唱“拜拜,再见,伙伴,我们将再见”时,左右边这只手握拳在胸口相对,2个拇指相互弯曲,作点头状。
4、通过游戏,让孩子掌握“你好”、“再见”礼貌用语的`准确用法。
师:“我们去熊猫家玩吧!”“到了熊猫家我们怎样讲?”“我们一块儿来表演《礼貌歌》给熊猫看吧!”“我们应该回家啦,跟熊猫讲啥?”
附小故事:
一日,白兔到熊猫家去玩,白兔讲:“你好”熊猫请白兔吃胡萝卜,白兔讲:“感谢!”因此,白兔与熊猫在一块儿开心奋兴地搭积木,做游戏。白兔要回家啦,熊猫拉拉白兔的手讲:“我喜爱与你作伙伴!”白兔向小狗熊猫招招手讲:“拜拜!”就回家啦!
活动目标:
1、熟悉音乐的旋律,能听辨出轻快、沉重的音乐变化。
2、在教师的带领下能根据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食,大象走路、大象喝水的动作。
3、活动时,能寻找适当的空间。
活动准备:
小鸟飞、小鸟吃食,大象走路、大象喝水的图片
活动过程:
一、请幼儿欣赏音乐《小鸟和大象》。提问:
1、这两段音乐听上去有什么不同?
2、哪里是轻快的、活泼的?
3、哪里是缓慢的、沉重的?
二、引导幼儿感受音乐的变化。提问:
1、用什么动作表示欢快的音乐呢?
2、用什么动作表示沉重的音乐?
三、音乐与图片匹配。
1、教师出示图片,幼儿观察并讲述图片内容。
2、根据音乐匹配图片内容,并提问。
四、听音乐分段练习做动作。
A段做小鸟飞和小鸟吃食的动作。
B段做大象走和大象喝水的动作。
五、在教师的指导下听音乐,完整的开展韵律活动。
教师带领幼儿一起做动作,并用语言提示幼儿根据音乐的变化做动作。
六、小结。
活动反思:
本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。
活动目标:
1.区别音乐的强弱、高低的不同。
2.尝试用不同的声音表现青蛙的叫声,体验演唱的乐趣。
3.培养幼儿注意倾听的好习惯。
活动准备:
1、大“荷叶”一片,钢琴一架。
2、虫子一串,竹竿一根,青蛙手偶两个。
3、录音机、各种风的音乐。
活动过程:
一、听音乐,引入主题
“小朋友,春天来了,小河边的风景可美了,今天老师带你们进行一次开心旅行,一起去河边看看美丽的风景,好不好?”带幼儿听音乐进活动室。
二、合作游戏“荷叶和风”,感受音乐的变化
“小朋友,你们看,这是什么呀?哦!原来是一片大大的、绿绿的荷叶呀,我们让它静静地躺在水面上吧!”师幼一起把荷叶放在地上。
1.倾听音乐,体验强弱
“听,风吹来了,是什么样的风?让我们一起来听一听。”
放轻风和狂风的音乐让幼儿感受。
“第一段音乐是什么样的风?”(是轻风)
“第二段音乐又是什么风?”(是狂风)
“轻风吹来,荷叶会怎样动呢?请你们猜一猜。”(轻轻地动)
“荷叶是轻轻地柔柔地抖动。”
再次放轻风的音乐,师幼共同轻轻地抖动荷叶。
“听,又来了一阵风,是什么风?你们听了有什么感觉?我们边边抖动荷叶。”
再次放狂风的音乐,师幼用力地抖动荷叶。
2.交替进行,感知音乐的变化
“嘘!风停啦。”师幼停在原地。
“我们都知道风是会变的,让我们跟着风声抖动荷叶吧!”放两种不同的音乐,师幼变换强弱抖动荷叶。
三、学唱青蛙的歌,感受音乐的高低
1.情景表演:引出荷叶上的青蛙
“风停了,让我们把荷叶放在水面上吧。”师幼一起把荷叶远远地放在地上。
“咱们在这里做游戏,惊动了河里的小动物,看,它们是谁呀?”出示小青蛙和老青蛙的手偶。
“一只小青蛙和一只老青蛙看见我们在玩游戏,它们也跳出水面。小青蛙见了老青蛙赶忙热情地打招呼:‘呱呱!’老青蛙见了小青蛙连忙说:‘呱呱’,小青蛙很想和老青蛙交朋友,就向老青蛙介绍自己:‘我是一只小青蛙,唱起歌来呱呱呱。’(用清脆的声音表现)老青蛙觉得一个人很孤单,也很想和小青蛙做伴,也向小青蛙介绍自己:‘我是一只老青蛙,唱起歌来呱呱呱。’(用低沉的声音表现)说着说着,它们就高兴地唱了起来:我是一只小青蛙,唱起歌来呱呱呱 (清脆的声音);我是一只老青蛙,唱起歌来呱呱呱(低沉的声音)。”
2.学习用清脆、低沉的声音分别表现小青蛙和老青蛙的歌
①练习小青蛙和老青蛙的叫声。
“先是谁唱的?小青蛙的声音是怎样的?它是怎样唱歌的?后面的呢?老蜻蜓的声音是怎样的?它又是怎样唱歌的?
“虽然老蜻蜓和小青蛙的声音不同,一个高高的、尖尖的,一个低低的、粗粗的,但是它们喜欢在一起唱歌,因为它们觉得那样很快乐,你们想试试吗?”
②多种形式学习歌曲。
“青蛙的歌好听吗?现在请小朋友当小蜻蜓,老师当老青蛙,咱们一起来唱歌。”
“小朋友,谁愿意做老青蛙,谁愿意做小青蛙呢?大家一起高高兴兴地唱起来吧(帮幼儿分组),记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦!”
四、游戏“小青蛙捉害虫”,结束活动
“孩子们,今天出来旅行,你们玩得高兴吗?哎呀!肚子好饿啊,我们去捉害虫吃吧。青蛙是怎么捉害虫的?(鼓励幼儿大胆表现捉害虫的动作)现在让我们蹦蹦跳跳地捉害虫吧。听到高高的声音就跳得高高的,听到低低的声音就跳得低低的(放高低不同的音乐,幼儿听音乐练习跳跃)。来捉害虫啦!(教师手拿竹竿,挑着虫子,做高高低低的动作,幼儿蹦跳着捉)哇!吃饱了,也跳累了,我们回家啦!”
活动反思:
《开心旅行》在山东省编教材中是以带幼儿外出远足的形式出现的,我根据幼儿的认知特点,结合在音乐教学方面的研究探索,将其改成了让幼儿辨别音的高低。整个活动以游戏贯穿,幼儿轻松自然地在玩中学。用两只青蛙的不同声音表现音的高、低,幼儿理解起来特别容易,收到了很好的教学效果。但个别细节在今后的教学中还有待注意:一是要关注个别幼儿,让所有孩子都参与到活动中;二是要注意手偶的摆放位置,因为幼儿对手偶特别感兴趣,在最后的活动中有部分幼儿去和手偶玩,没有参与到活动中。
设计思路:
“听辨音的强弱、高低”是幼儿应具备的基本的音乐能力之一,但音的强弱、高低对他们来说又是非常抽象的概念。
模仿动物的叫声是幼儿很感兴趣的活动,在“春姑娘来了”的主题中,小青蛙又是主要角色之一。于是,我借助孩子们熟悉、喜欢的小动物——青蛙,用“开心旅行”贯穿整个活动。考虑到孩子的年龄特点和认知特点,采用了直观形象的教学方法和游戏形式,视听结合,抽象的东西也变得形象了。
导读:音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。
一、说设计意图:
音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣,是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快地投入整个活动中。而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材,它通过创编水果造型来体现的是人的丰富形象的肢体动作,容易引起幼儿的学习兴趣。
二、说活动目标:
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,一方面,幼儿是音乐活动的探索者,学习者和创造者,幼儿带着对音乐的热爱,带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战,主动积极地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作,对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通,吸取经验,并获得教师的支持、帮助,与鼓励。另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围,从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣,充分体验到音乐游戏所表达的快乐,让幼儿有充分表现自我的机会。为此,我为《我会变》这一活动确定了以下的目标:
1、跟着音乐愉快地做动作,喜欢参与活动。
2、尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。
三、说活动的重点、难点:
根据目标,我把活动的重点和难点都定位于:让幼儿尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。对于小班幼儿,他们认识是具体的、直观的,只能根据外部的特征来区别事物,水果中的不同最直观的便是造型,幼儿对此也有了一定的经验认识。通过教师的引导,幼儿的模仿到自创的肢体动作,与相似的水果联系起来,使活动呈现了趣味性,同时寓教育于生活情境、游戏之中。
四、说活动准备:
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备
1、魔术帽一顶,魔术棒一根。
2、水果娃娃卡片5张(苹果、梨、香蕉、龙眼、西瓜)
3、五角星贴贴若干。
4、课前学唱歌曲《我会变》。
五、说教法:
教育心理学家认为:学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。那么,为什么要采用以上方法呢?
直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维,所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看卡片上的形象的水果图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学由难变易,活动开展得生动活拨,从而激发幼儿参与的兴趣。
采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作,启发幼儿积极思维,将看到的具体形象和肢体动作联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。
六、说学法:
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个活动,始终以幼儿为主体,变过去要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点,幼儿将运用观察法、互相学习等方法。
观察法是幼儿通过视、听觉器官积极参与活动,幼儿通过观察卡片了解水果娃娃的不同造型。
相互学习法是幼儿在结合了水果娃娃不同造型的基础上,扮演自己喜欢的水果造型的动作或相互学习表演不同形态的水果造型的动作。
七、说活动过程:
我采用环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下:
1、观察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的时间较短,在活动开始,充分利用孩子的这段有意、注意时间,引导幼儿观察各种水果的不同之处,并鼓励他们讲述不同之处。
2、尝试用身体创造性地表现各种水果造型。由于幼儿的年龄特点,对学习的认识很大的程度都依赖于行动,那么鼓励幼儿当水果人扮演自己最喜欢的水果造型既能满足幼儿的天性,又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐。在幼儿扮演自己的水果造型的同时也让幼儿相互学习到同伴表演的不同形态的水果造型。
3、玩音乐游戏《我会变》。老师当魔术师,幼儿扮演水果人,带领幼儿用《我会变》的曲调将动作和魔术师的咒语引入仿编的歌词进行游戏表演。如:(边做动作边唱)我们都是水果人,我们都是水果人,我会变,我会变――(魔术师念咒语)哧哧哧,哧哧哧,(幼儿即变成指定的水果)我会变成XX人(西瓜)。
4颁奖活动。由幼儿推选出最具有创意的水果造型,并为其幼儿进行颁奖,奖励五角星小贴贴。
活动结束,我们还不能马上告一段落,教师可以为幼儿扮演的水果造型照相留影,放入表演区,相信幼儿会对水果产生持续的兴趣,或许还可以从中产生一些更有价值的活动。
活动目标:
1、学习用自然的声音演唱歌曲,借助多媒体以及教具理解歌词内容。
2、尝试用身体的不同部位做灯台。
3、积极参加游戏活动,体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。
重点:目标1 难点:目标3
活动准备:多媒体课件,小老鼠指偶一手一只 钢琴伴奏 灯台教具 小老鼠图片一只
活动过程:
一、导入活动,激发幼儿兴趣。
--幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入"洞外面的活动场景"。
师:今天我们来扮演一群小老鼠好吗?小老鼠们,我们一起到外面去玩好吗?小老鼠走路是轻轻的,老师看看哪个小老鼠走路最轻,然后找一个位置坐下来,好吗? 坐下引导幼儿向老师问好。小老鼠表现真棒,老师还要看看哪只小老鼠最有礼貌,我们一起轻轻的转过身给各位老师问声好,然后轻轻的转过来,可以吗?
二、发声练习。
--老师:外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(教师带领幼儿一起来做呼气、手插腰吸气。)
--教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。
三、播放课件,理解歌词内容。
--引导幼儿把每句歌词说完整。
1)播放课件 师:哇,真香呀!什么东西这么香,我们去找找看。
鼠宝宝快看,那是什么?这油真香呀?王老师口水都要出来了,我好想去吃哦,原来香味是从这里发出来的。
谁来了?你们猜猜小老鼠来干什么?我们一起来看一看小老鼠到底来赶什么来了好吗?
哦,原来小老鼠上灯台,偷油吃
我们继续看看:这个时候谁来了?喵喵喵 猫来了, 哎哟,这个时候小老鼠可着急了,在灯台上面下不来了,喵喵喵,猫来了,一不小心,叽里咕噜滚下来
--鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事? 老鼠总结歌词
一起重新再观看一次。 教师小结:哦,原来是一只小老鼠上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵猫来了,叽里咕噜滚下来。
2)播放课件(快速播放) 老师朗诵歌词内容
四、教具操作 进一步加深对歌词的理解,欣赏歌曲。
3)出示灯台和小老鼠,老师念儿歌表演一次 ,(琴伴奏)小老鼠,上灯台 偷油吃,听?喵喵喵 (琴) 谁来了?吓得小老鼠叽里咕噜滚下来
小老鼠吓得不敢出来了 看看猫走了没有?小老鼠又出来了 第二次表演时,老师用唱歌的方式表演。(琴曲谱伴奏)小朋友帮老师看看大花猫走了没有?表演第三遍。哎呀,这只小老鼠太可怕了,小老鼠吓得不敢出来了
五、身体各个部位做灯台,学唱歌曲。
制偶表演 老师表演并唱歌 唱好后,给小朋友们问好。谁愿意做我的大灯台呀?
1--2名幼儿示范
请小朋友拿起你们小椅子下的小老鼠,和老师一样戴在手指上。好了吗?小老鼠给老师挥挥手。这么多的小老鼠,我们一起去找油吃了好吗?手臂做灯台 老师和小朋友一起表演, 你们吃到油了吗? 都吃到了?那只猫太可怕了,老师还没有吃到油,不过我有一个好办法, 要不你们一起来帮我唱歌,我就不怕大花猫了 表演一次
出了手臂可以做灯台,我们身体还有哪里可以做灯台?
六、音乐游戏。
王老师刚才看到一个很大很大的灯台,里面很多香香的油,我们一起去找一找好吗?引导幼儿走路要轻。 师幼一起唱歌表演
教学目标:
1.初步了解象声词,喜爱音乐活动。
2.认读重点字词:弹琴、打鼓、音乐、摇铃。
教学准备:
1.知识经验准备。
幼儿对诗歌中的乐器的使用方法有基本的了解。
2.物质准备。
挂图、录音机、诗歌音带、大字卡、图片,诗歌读本人手一册。
教学过程:
一、预备活动
1.师幼互相问候,走线。
2.幼儿有序取书。
二、感知活动
1.音乐引入
幼儿聆听一段音乐,让幼儿感受音乐带来的美好的情绪。
2.出事大字卡“音乐”,让幼儿观察字卡有图的一面,结合幼儿的生活经验,说一说音乐室是用来干什么的?音乐室和其他教室有什么不同?
3.播放诗歌音带,让幼儿感知诗歌内容。
三、理解活动
1.教师边朗读诗歌,边出示“弹琴”、“打鼓”、“摇铃”、“唱歌”的动作图卡,幼儿一边观察图卡一边欣赏诗歌。
2.观察理解。
教师出示挂图,帮助幼儿理解诗歌内容。
提问:诗歌中的小朋友在做什么?他们演奏了那些乐器?分别发出了什么样的声音?
教师根据幼儿的回答依次出示大字卡:“弹琴”、“打鼓”、“摇铃”,帮助幼儿理解。
3.幼儿尝试于教师互相配合念诗歌。比如教师念“你来弹琴”,幼儿念“丁丁丁”。
4.幼儿自主阅读。幼儿自主阅读图书,鼓励幼儿与同伴用相互轮流、配合的方法读诗歌。
阅读完后,幼儿有序收书
四、游戏活动
1.游戏:看图拿字卡
教师出示“弹琴”、“打鼓”、“摇铃”的动作图卡,并对应出示大字卡,幼儿找出相应的小字卡并认读。
2.游戏:我做你拿
教师分别表演“弹琴”、“打鼓”、“摇铃”的动作,幼儿找出相应的字卡。
4.游戏:说声音
教师拿出大字卡,幼儿发出相应的声音。如,教师拿大字卡“弹琴”,幼儿说“丁丁丁”。
五、结束活动
交流小结,播放音乐,幼儿有序整理自己的物品。
目标:
1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴,并愿意在集体中交流。
2、有编歌曲的兴趣。
准备:活动室或盥洗室里的大镜子(也可人手一面小镜子)
摄像机、电视机
过程:
1、照镜子,认识自己:
幼儿照镜子,观看自己的小脸
—“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣?”
引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。
—“有的小朋友的眼睛大大的,有的小朋友的鼻子高高的……你能让他们变一变,做一些有趣的怪脸吗?”
(说明:幼儿做各种怪脸时,教师在一旁及时地拍摄下来。)
2、看录像,认识同伴:
老师逐一在电视上播放出幼儿的脸,并将画面定格,引发讨论。
—“这是谁?他叫什么名字?他的脸上怎么样?(请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。)”
老师根据幼儿自己的介绍及集体讨论情况,即兴编唱歌曲。
如:“这是我的小嘴巴,小小的;这是我的眼睛,圆圆的;这是我的头发,长长的;这就是我呀!我叫xxx。”
根据录象中不同幼儿的脸部特征,师生共同讨论和编唱歌曲,熟悉同伴的'名字。
3、编唱歌曲:
在音乐伴奏下,幼儿根据镜子中自己的小脸,编唱“我自己”的歌。
—“我们每个小朋友都有一张可爱的小脸,每张小脸都有和别人不一样的地方,请你们把自己最有趣的地方编进歌里唱一唱吧!”
在愉悦的音乐氛围中,幼儿将自编的“我自己”的歌唱给好朋友听。
俗话说,磨刀不误砍柴工。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?下面是小编帮大家编辑的《小班音乐教案 猫和老鼠》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
设计意图:
幼儿节奏活动故事化、游戏化教学是音乐教学新的尝试,在节奏教学活动中,正确、有效地采取故事化、游戏化的教学方法,将教学与故事、游戏有机整合,其实质是指在教师教、幼儿学的共同活动中,尊重幼儿,发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。本次音乐游戏活动,我为孩子们创设了《猫和老鼠》的故事情境,通过小老鼠拿回香肠的情节设计让孩子们在有趣的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开始和停顿。活动中,通过图谱辅助、游戏体验、动作创编等环节设计,让孩子们自然融入音乐情境,轻松理解音乐结构,充分体验音乐游戏的乐趣。
活动目标:
1、借助猫和老鼠的故事情境和图谱,感知音乐的结构和特色。
2、在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿,并用不同造型表现出来。
3、能积极投入游戏活动中大胆表现,体验音乐游戏的乐趣。
活动准备:
经验准备:有过猫和老鼠的故事经验。
物质准备:《爆米花》音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。
活动重难点:
在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿,并用不同造型表现出来。
活动过程:
一、故事导入,激发活动兴趣。
1、孩子们,我们最爱吃的香肠被那只总爱欺负别人的老猫抢走了,这可怎么办啊?
2、讲述故事:那天,老猫在家里走来走去看着那些香肠,我呢就偷偷的跟在它的后面,老猫走,我也走,老猫一转身,我一动也不动。老猫走,我也走,老猫一转身,我一动也不动。走走走走停,走走走走停,终于看见我的香肠啦,我跑呀跑呀,拿起香肠迅速的跑回了家。你们愿意帮助拿回剩下的香肠吗?
二、图谱辅助,理解音乐节奏。
1、借助图谱辅助,完整倾听音乐。
有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事,我们一起来听一听。
2、借助图谱辅助,表现音乐节奏。
小老鼠到老猫家一定要先学好本领,快让我们一起来练习一下吧。
三、情境游戏,表现音乐节奏。
1、跟随音乐游戏。
让我们准备出发吧,去的时候要注意些什么呢?
2、创编情境动作。
小老鼠的本领越来越大了,他还会变造型呢,变变变,试一下吧!
四、结束活动,体验活动乐趣。
小老鼠们你们真能干,把香肠都拿回来了,真是令人高兴,让我们开个庆祝舞会吧!
文章来源://m.jab88.com/j/5920.html
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