在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些“部编版一年级语文下册第一单元知识归类”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

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年级语文下册

单元知识归类

单元知识归类

、会写字

春　风　冬　雪　花　飞　入　姓　什么　双　国　王　方青　清　气　晴情　请　生　字　左　右　红　时　动万

二、易写错的字

春：下面是“日”，不要写成“目”。

雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。

入：撇短捺长。

姓：左边不要写成“忄”。

双：左边最后

笔是点，不要写成捺。

国：里面是“玉”，不要写成“王”。

方：上面有“丶”，不要写成“万”。

气：共四笔，不要写成“乞”。

晴：左边是“日”，不要写成“目”。

字：下面是“子”，不要写成“于”。

左：被包部分是“工”，不要写成“土”。

万：上面没有点，不要写成“方”。

三、会认字

霜　吹　落　降　飘　游　池　入　姓氏　李　张　古　吴赵　钱　孙　周王　官　清　晴　眼　睛　保　护　害事情　请　让　病　相　遇　喜　欢怕　言　互　令　动　万纯　净　阴雷　电　阵　冰　冻　夹

四、多音字

落　的降　什少　好重　相

五、近义词

保护——爱护喜欢——喜爱

六、反义词

保护——破坏广大——窄小

七、词语搭配

万里无云纯净透明春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣雪花飞舞

延伸阅读

部编版一年级语文下册第四单元知识归类

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“部编版一年级语文下册第四单元知识归类”，仅供您在工作和学习中参考。

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年级语文下册

四单元知识归类

四单元知识归类

、会写字

思　床　前　光　低　故　乡　色　外　看　爸　晚　笑　再　午　节　叶　米真　分　豆　那　着　到　高　兴　千　成

二、易写错的字

思：上面是“田”，不要写成“因”。

光：上面是“?”，不要把

二笔写成“丶”。

低：右面是“氐”，不要写成“氏”。

外：左边是“夕”，不要写成“夂”。

看：

笔是平撇，不要写成横。

晚：右面是“免”，不要写成“兔”。

笑：下面是“夭”，不要写成“天”。

午：最后

笔“丨”不出头，不要写成“牛”。

真：里面是三横，不要写成两横。

分：上部是“八”，不要写成“人”。

到：左边最后

笔是提，不要写成横。

千：

笔是“丿”，不要写成“

”。

三、会认字

夜　思　床　光　疑　举　望　低故　胆　敢　往　外　勇　窗

乱偏　散　原　像微　端　粽　节总　米　间　分　豆

肉　带　知据　念　虹　座　浇　提　洒　挑兴　镜　拿

照　千　裙　眉　鼻嘴　脖　臂　肚　腿　脚

四、多音字

散　都可间剥　分兴　挑提　地

五、近义词

裹——包从前——以前　原来——本来从此——此后　纪念——怀念

美丽——漂亮　美滋滋——喜滋滋瞧——看(瞅、望)

如果——假如(假设)勇敢——英勇(无畏、果敢)

掀开——揭开(打开、翻开)

六、反义词

从前——今后　掀开——覆盖美丽——丑陋

勇敢——怯懦(胆怯、懦弱)纪念——忘记(忘怀)

七、词语搭配

勇敢的故事　感人的故事　真实的故事再黑再黑的夜晚　寂静的夜晚

美丽的夜晚　青青的箬竹叶　青青的小草青青的小苗　白白的糯米　白白的哈达白白的积雪　红红的枣　红红的太阳红红的脸蛋　

座美丽的桥

座陡峭的高山　

座高大的宫殿

圆圆的月亮　圆圆的镜子　圆圆的荷叶

八、好句积累

1．举头望明月，低头思故乡。

2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天

样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

3．外婆

掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出

股清香来。

4．雨停了，天上有

座美丽的桥。

5．我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

6．只在此山中，云深不知处。

部编版一年级语文下册第六单元知识归类

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心整理的“部编版一年级语文下册第六单元知识归类”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

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六单元知识归类

六单元知识归类

、会写字

首采无树爱尖角亮机台放鱼

朵美直呀边呢吗吧加

二、易写错的字

爱：部首是“爫”，与“采”字部首相同。

尖：上面是“小”，下面是“大”。

角：部首是“角”。

亮：部首是“亠”，不要写成宝盖头。

放：部首是“攵”，不要写成折文儿。

朵：

二笔是“竖弯”，不要写成竖弯钩。

美：上下结构，下面是

个“大”字。

直：中间有三笔横。

加：部首是“力”，右边是“口”字。

三、会认字

首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响

四、多音字

空闷

五、近义词

唱歌——歌唱笑嘻嘻——笑呵呵、笑哈哈消息——信息告诉——告知

连忙——马上、赶紧、赶快

六、反义词

美——丑阴沉沉——亮堂堂潮湿——干燥忙——闲

七、词语搭配

眨着眼睛展开翅膀放声歌唱捧起水花

阵雷声

八、好句积累

1、不解藏踪迹，浮萍

道开。

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

3、荷叶圆圆的，绿绿的。

4、小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

5、小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

6、小青蛙蹲着荷叶上，呱呱地放声歌唱。

7、小白兔弯着腰在山坡上割草。

部编版一年级语文下册第七单元知识归类

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“部编版一年级语文下册第七单元知识归类”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

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七单元知识归类

七单元知识归类

、会写的字

文次找平办让包钟元洗共已经坐要连百还舌点块非常往瓜进空

二、易写错的字

次：两点水，不要写成三点水。

元：不要写成“无”字。

已：不要写成“己”，注意区分。

坐：区分“坐”与“座”。

百：注意不要写出头。

舌：注意上面是

撇，不是

横。

往：不要写成单人旁。

进：其中的是“井”，不是“斤”。

具：里面是三横。

三、会认的字

具次丢哪

每平她些仔检查所钟元迟洗背刚叹共汽决定已经物虎熊通注意遍百舍鬼脸准

猴结掰扛满扔摘捧瓜蹦追吵胖岁现票交弓甘

四、多音字

还舍见

五、近义词

仔细——认真知道——明白清楚——明白

六、反义词

丢——捡

——旧仔细——马虎喜欢——讨厌

七、日积月累

又大又多又大又红又大又圆蹦蹦跳跳

敏而好学，不耻下问。

不知则问，不能则学。

读书百遍，而义自见。

读万卷书，行万里路。

部编版一年级语文下册第五单元知识归类

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“部编版一年级语文下册第五单元知识归类”,仅供参考，希望可以帮助到您。

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五单元知识归类

五单元知识归类

、会写字

间迷造运池欢

古凉细夕李语香打

拍跑足声身体之相近习远玉义

二、易写错的字

间：部首是“门”，中间是“日”。

造：先写“告”，再写偏旁走字底。

欢：部首是“又”，右边是“欠”。

：

二笔是“横折勾”。

凉：部首是两点水，不要写成三点水。

夕：共三笔，是“多”字

半。

跑：足字旁最后

笔是“提”，不要写成“捺”。

足：注意与“是”字区别。

近：区分同音字，不要写成“进”。

习：最后

笔是“提”。

玉：注意与“王”区分。

三、会认字

蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛

圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体之初性善

习教迁贵专幼玉器义饭能饱茶泡轻鞭炮

四、反义词

古——今圆——方严寒——酷暑晨——暮

热闹——冷清专心——马虎

五、词语搭配

蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结

六、好句积累

1、严寒对酷暑，春暖对秋凉。

2、和风对细雨，朝霞对夕阳。

3、莺歌对燕舞，鸟语对花香。

4、人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

5、子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。

部编版一年级语文下册第三单元知识归类

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“部编版一年级语文下册第三单元知识归类”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

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三单元知识归类

三单元知识归类

、会写字

他　河　说　也　地　听　哥　单　居　招　呼　快　乐　玩　很　当　音　讲行　许

二、易写错的字

他：左面是“亻”，不要写成“女”。

地：左面最后

笔是提，不要写成横。

哥：上面最后

笔是“丨”，不要写成“亅”。

居：部首是“尸”，不要写成“户”。

乐：由五笔组成，

二笔是“∟”。

玩：左边最后

笔是提，不要写成横。

很：右边是“艮”，不要写成“良”。

行：最后

笔是“亅”，不要写成“丨”。

许：右边是“午”，不要写成“牛”。

三、会认字

块　捉　急　直　河　行　死　信　跟　忽　喊　身　只　窝　孤　单　种　都邻　居　招　呼　静　乐　怎　独　跳　绳　讲　得　羽　球　戏　排　篮　连运

四、多音字

乐　只种得说　行

六、近义词

喊——叫　偷偷——悄悄忽然——突然　飞快——急速

孤单——孤独后来——以后邻居——街坊　独自——单独

正好——恰好　许多——很多快乐——愉快(高兴、欢快、开心)

七、反义词

许多——很少　偷偷——公开飞快——缓慢　独自——结伴

正好——不巧　安安静静——吵吵闹闹静悄悄——闹哄哄(闹嚷嚷)快乐——难过(伤心、痛苦、悲伤)

八、词语搭配

偷偷地跟　偷偷地哭　偷偷地笑飞快地游　飞快地跑

飞快地走安安静静地睡觉　安安静静地休息安安静静地坐着

九、好句积累

1．天

黑，他们又叽叽喳喳地

起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

3．等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

4．人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。

部编版一年级语文下册第二单元知识归类

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是由小编为大家整理的部编版一年级语文下册第二单元知识归类，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

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年级语文下册

二单元知识归类

二单元知识归类

、会写字

吃叫主江住没以会走北京门广过各种样伙伴这太阳片金秋因为

二、易写错的字

走：先写“土”，再写下面的部分，注意

二笔的竖与

四笔的竖不连写。

北：

四笔是“”，不要写成“

”。

广：上面有“丶”，不要写成“厂”。

各：上面是“夂”，不要写成“攵”。

种：左边最后

笔是点，不是捺。

样：左边最后

笔是点，不要写成捺。

这：

四笔是点，不要写成捺。

为：笔顺是点、撇、横折钩、点。

三、会认字

吃忘井村叫毛主席乡亲战士面想告诉路京安门广非常壮观接觉再做各种样梦伙伴却趣这太阳道送忙尝香甜温暖该颜因辆匹册支铅棵架

四、多音字

觉解着会别为看

六、近义词

洁白——雪白回家——归家睡觉——睡眠到处——处处

想念——挂念雄伟——宏伟壮观——壮丽开心——快乐

各种各样——多种多样

七、反义词

远——近弯——直快——慢想念——忘怀雄伟——渺小

壮观——渺小清凉——炎热睡觉——起床好梦——噩梦

有趣——乏味盛开——凋谢温暖——寒冷洁白——乌黑

各种各样——千篇

律

八、词语搭配

弯弯的小路弯弯的月牙弯弯的小河

遥远的北京城遥远的

疆遥远的地方

雄伟的天安门雄伟的高山宽宽的公路

宽宽的街道洁白的雪莲洁白的雪花

各种各样的梦各种各样的花

各种各样的人各种各样的工作

各种各样的笔多么开心多么难过

多么可爱多么善良多么难忘多么动听

九、好句积累

1.吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

2.遥远的北京城，有

座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

3.遥远的

疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

4.去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！

5.春天是个多彩的季节。

6.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

7.夜来风雨声，花落知多少。

8.阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

部编版一年级语文下册第八单元知识点归类

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些部编版一年级语文下册第八单元知识点归类，仅供您在工作和学习中参考。

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年级语文下册

八单元知识点归类

、会写字

病医别干奇七星吓怕跟家羊象都捉条爬姐您草房

二、易写错的字

病：不要忘记写病字头的两点。

干：注意不要竖出头.

羊：注意是三横。

三、会认字

棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领壁墙蚊咬断您拨甩赶房傻转卫刷梳巾擦皂澡盆

四、多音字

干奇都熟

五、近义词

可恶——讨厌盼望——希望帮忙——帮助高兴——开心惊奇——惊讶

可怕——恐怖热闹——喧闹忽然——突然

六、反义词

快——慢好——坏笑——哭热闹——安静可恶——可爱高兴——伤心

七、句式

……只会……还是……

八、词语搭配

碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花

游来游去飞来飞去

九、日积月累。

画鸡

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，

叫千门万户开。

部编版一年级语文下册第七单元知识点归类

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“部编版一年级语文下册第七单元知识点归类”，仅供参考，欢迎大家阅读。

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年级语文下册

七单元知识点归类

、会写的字

文次找平办让包钟元洗共已经坐要连百还舌点块非常往瓜进空

二、易写错的字

次：两点水，不要写成三点水。

元：不要写成“无”字。

已：不要写成“己”，注意区分。

坐：区分“坐”与“座”。

百：注意不要写出头。

舌：注意上面是

撇，不是

横。

往：不要写成单人旁。

进：其中的是“井”，不是“斤”。

具：里面是三横。

三、会认的字

具次丢哪

每平她些仔检查所钟元迟洗背刚叹共汽决定已经物虎熊通注意遍百舍鬼脸准

猴结掰扛满扔摘捧瓜蹦追吵胖岁现票交弓甘

四、多音字

还舍见

五、近义词

仔细——认真知道——明白清楚——明白

六、反义词

丢——捡

——旧仔细——马虎喜欢——讨厌

七、日积月累

又大又多又大又红又大又圆蹦蹦跳跳

敏而好学，不耻下问。

不知则问，不能则学。

读书百遍，而义自见。

读万卷书，行万里路。

部编版一年级语文下册第六单元知识点归类

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“部编版一年级语文下册第六单元知识点归类”，仅供参考，希望可以帮助到您。

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年级语文下册

六单元知识点归类

、会写字

首采无树爱尖角亮机台放鱼

朵美直呀边呢吗吧加

二、易写错的字

爱：部首是“爫”，与“采”字部首相同。

尖：上面是“小”，下面是“大”。

角：部首是“角”。

亮：部首是“亠”，不要写成宝盖头。

放：部首是“攵”，不要写成折文儿。

朵：

二笔是“竖弯”，不要写成竖弯钩。

美：上下结构，下面是

个“大”字。

直：中间有三笔横。

加：部首是“力”，右边是“口”字。

三、会认字

首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响

四、多音字

空闷

五、近义词

唱歌——歌唱笑嘻嘻——笑呵呵、笑哈哈消息——信息告诉——告知

连忙——马上、赶紧、赶快

六、反义词

美——丑阴沉沉——亮堂堂潮湿——干燥忙——闲

七、词语搭配

眨着眼睛展开翅膀放声歌唱捧起水花

阵雷声

八、好句积累

1、不解藏踪迹，浮萍

道开。

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

3、荷叶圆圆的，绿绿的。

4、小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

5、小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

6、小青蛙蹲着荷叶上，呱呱地放声歌唱。

7、小白兔弯着腰在山坡上割草。

部编版一年级语文下册第五单元知识点归类

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编版一年级语文下册第五单元知识点归类”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

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五单元知识点归类

、会写字

间迷造运池欢

古凉细夕李语香打

拍跑足声身体之相近习远玉义

二、易写错的字

间：部首是“门”，中间是“日”。

造：先写“告”，再写偏旁走字底。

欢：部首是“又”，右边是“欠”。

：

二笔是“横折勾”。

凉：部首是两点水，不要写成三点水。

夕：共三笔，是“多”字

半。

跑：足字旁最后

笔是“提”，不要写成“捺”。

足：注意与“是”字区别。

近：区分同音字，不要写成“进”。

习：最后

笔是“提”。

玉：注意与“王”区分。

三、会认字

蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛

圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体之初性善

习教迁贵专幼玉器义饭能饱茶泡轻鞭炮

四、反义词

古——今圆——方严寒——酷暑晨——暮

热闹——冷清专心——马虎

五、词语搭配

蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结

六、好句积累

1、严寒对酷暑，春暖对秋凉。

2、和风对细雨，朝霞对夕阳。

3、莺歌对燕舞，鸟语对花香。

4、人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

5、子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。

部编版一年级语文下册第一单元知识点分析

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些部编版一年级语文下册第一单元知识点分析，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

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单元知识点分析

单元

、易错生字：

春：下面是“日”。

齐：上面长横两边露头。

绿：右边“录”下面不是水。

花：右下不是匕。

岁：上面山最后竖下面露头。

亲：注意横长度不同。

声：上面是士。

知：矢字旁最后是点。

忙：竖心旁的点要注意，亡横长。

多：两个夕上下要对齐。

知：左半部分是两横，

横莫忘。

二、同音字、音近字区别：

冬（冬天）白（白云）声（叫声）

只（

只）东（东西）百（百万）

生（生气）知（知道）有（没有）

友（朋友

三、加偏旁变成

字：

舌（话）月（朋）门（们）

工（红）早（草）卜（处）

夕（多）（岁）亡（忙）

四、多音字：

行xíng行走行人人行横道行车

行háng

行银行车行

五、重点词语：

万物复苏泉水丁冬百花齐放

百鸟争鸣说话朋友春天

高兴你们红花绿草爷爷

春节岁月亲人行走

古诗笑声叫声多少到处

处处知识很忙

六、积累描写春天的词语：

《识字1》和《语文园地

》中有关词语写下来。

部编版一年级语文下册第一单元知识点归纳

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编帮大家整理的《部编版一年级语文下册第一单元知识点归纳》，仅供参考，希望可以帮助到您。

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年级语文下册

单元知识点归纳

、

文回顾

1.文言文两则

1、

文、

下注释背会。

2、翻译。①为是其智弗若与？曰：非然也。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

②我以日始初时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚出来的时候离人近

些，中午的时候离人远

些。

③孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？

3、中心：《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

2.匆匆

1、背诵

文。

2、“像针尖上

滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”

运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。

3、聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。

4、过去的日子如浮云，被清风吹走了。

5、中心：《匆匆》作者朱自清，文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，首尾呼应，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。告诉我们要珍惜时间，不要虚度光阴。

3.桃花心木

1、背会倒数后三段。

2、两个“不确定”：树的“不确定”指老天下雨是算不准的，人的“不确定”指生活中不可预料的

些坎坷、曲折、磨难。

3、种树人奇怪的做法：浇树间隔的时间不确定；浇水的量不

定；浇树的时间不

定；来时总会带

些补种的树苗。

4、“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”

桃花心木不会枯萎了是因为：桃花心木在种树人的培养下，学会了适应环境，学会了自己寻找水源，深深扎根。所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

5、中心：《桃花心木》的作者是林清玄，文章以“我”的情感变化“奇怪——越来越奇怪——更奇怪——非常感动”为线索，采用借物喻人的写法，作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写

个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义，让我们明白了“不只是树，人也是

样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出

颗独立自主的心”的道理。

4.顶碗少年

1、“这真是

场惊心动魄的拼搏！”表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。

2、“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那

次的演出，每每想起，总会有

阵微微的激动……”省略号省略的是：面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。

3、中心：《顶碗少年》采用回忆的方式，写了少年三次表演的过程，围绕表演的“惊心动魄”展开，以杂技表演的顺序“

次失败──

二次又失败──

三次成功”为线索，前后照应，首尾呼应，告诉我们“失败乃成功之母”的人生哲理。

5.手指

1、背会最后

段。

2、中心：《手指》作者丰子恺，

文用手指的全体比喻人的全体，阐明了“团结就是力量”的人生道理。

二、回顾·拓展

1、日积月累

人非生而知之者，孰能无惑？说明了人人都有自己不懂的地方。

鼓作气，再而衰，三而竭。说明做事情应

气呵成的道理。

甘瓜苦蒂，天下物无全美。说明任何事物没有十全十美的道理。

种树者必培其根，种德者必养其心。说明了浇树浇根，育人育心的道理。

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。说明了多实践才能出真知的道理。

2、成语故事

用“邯郸学步”比喻

味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

三、多音字

zhuó弓缴yú语气词lù露珠

缴与yǔ与众不同露

Jiǎo缴纳yù参与lòu露面

四、易错字音

附和（hè）薄（bó）弱爱憎（zēng）养尊处（chǔ）优刹（chà）那间

幅（fú）度

部编版一年级语文下册第一单元导学案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“部编版一年级语文下册第一单元导学案”，仅供您在工作和学习中参考。

单元
单元学习目

教材分析
本单元的专题为“识字”，安排了四

识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地

”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人

起读”“快乐读书吧”。

题内容简说
《春夏秋冬》本

为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。
《姓氏歌》本

为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。
《小青蛙》这

篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。
《猜字谜》这

安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

教学目标

1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
学习重点
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

时分配
1.春夏秋冬…………………………………………………………2～3

时
2.姓氏歌………………………………………………………………2～3

时
3.小青蛙………………………………………………………………2～3

时
4.猜字谜………………………………………………………………1～2

时
语文园地

……………………………………………………………2～3

时
教法与教学
在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
1.春夏秋冬

题春夏秋冬

型

授

设计说明《语文

程

准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在这

理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。
学前准备1.制作字词卡片、多媒体

件。（教师）
2.预习

文，自学生字词。（学生）
3.感受春天给我们带来了哪些变化。（学生）

时安排2

时
教学过程

时
学习目

1.认识8个生字。会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读

文。
学习重点学习生字词，初步了解

文内容。
学前准备1.制作字词卡片。（教师）
2.制作多媒体

件。（教师）
3.预习

文，自学字词。（学生）
教学环节导案学案达

检测

、谈话导入，引入

。（用时：3分钟）1.引导学生交流四季的特点。
2.板书

题，引导学生齐读

题，着重指导读好生字“春”。1.自由交流四季最显著的特点。
2.齐读

题，识读“春”字。1.感受四季，说说四季最大的特点是什么？
春：_______________
夏：_______________
秋：_______________
冬：_______________
二、初读

文，感知内容。（用时：7分钟）1.教师范读

文。
2.指导学生自读

文。
（1）分部分读

文，教师相机正音。
（2）让学生选读

文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。1.认真听老师读

文，注意生字读音。
2.自由读

文，不认识的字借助拼音多读几遍。
3.分部分读

文，读准字音。2.给生字按要求分类。
霜吹落降飘
前鼻韵母：_________
后鼻韵母：_________
三、细读

文，随文识字。（用时：20分钟）1.看图学习

文

1部分词语。
（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？
（2）认读词语“春风”。
（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？
（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。
（5）指导书写“春”和“风”。
(重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜

点。)
2.引导总结“春风”

词的学习方法。
3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。
（1）小组同学看图自学以上三个生词。
（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。
（3）指导学生朗读三个词。
（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.指导整体诵读四个词。
5.多媒体

件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。
（1）用连线题形式学习

词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
（2）齐读、指名读、小组读。
（3）认读

字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。1.（1）带着问题读

文。
（2）结合自己的体验进行想象，同时说

说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。
（3）用“加

加”的方法来识记。“?”+“日”=春，组词：春天、春风。
（4）学生在

本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。
（5）认识“霜”“雪”。比较两个字的相同点和不同点，并组词。
（6）学生在

本

二页练习书写“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示交流。
（7）练习有感情地朗读

文。
2.交流学习方法：识记生字——想象情景——有感情地朗读。
3.小组合作学习：每个组选择

小节按学习导航的提示进行汇报，其他同学可以进行补充。
（1）交流自己的识字方法。
（3）全班齐读四个词，

边读

边想象画面，表达对四季的喜爱之情。
4.全班认读生词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
5.认读

字“吹、落、降、飘”并组词。
6.读

文

、二部分。3.连

连。
春风降
夏雨落
秋霜飘
冬雪吹
4.按要求填空。
（1）“风”的

二笔是（）。
（2）“冬”的

二笔是（）。
（3）“雪”的

三笔是（）。
5.写出带有下面部首的生字。
雨：___________________
四、归类观察，评价书写。（用时：10分钟）1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
3.组织展示评价。1.齐读生字。
2.仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。
3.认真观察教师示范。
4.在田字格中认真书写，描

个，写

个。
5.同桌互评，全班评。6.比

比，看谁写得漂亮。
春风冬雪

二

时
学习目

1.复习本

生字、词语。
2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。
学习重点正确、流利、有感情地朗读

文，背诵

文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。
学前准备制作字词卡片、多媒体

件。（教师）
教学环节导案学案达

检测

、、复习回顾，引入

。（用时：4分钟）1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、

词。
2.板书

题，引入

。
3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾

文。1.开火车认读生字、

词。2.学生用“春”组词并说话。7.我会读。
春风吹夏雨落
秋霜降冬雪飘
二、认真观察，指导写字。（用时：10分钟）1.在上节

里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？
2.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟
3.用各种形式朗读以上生词。
4.识读生字“花”“游”“飞”。
5.这些景物在哪里能看到？引导学生看

本P2插图。
6.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有

定的顺序。
7.引导说话：
（1）青青的小草在哪里？
（2）红红的花儿在哪里？
（3）跳出水面的鱼儿在哪里？
（4）茂密的树林里有什么？
8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。
9.多媒体

件出示：
池草青山花红鱼出水
鸟入林
10.指导读词，识读生字“入”。
11.全班交流。
12.指导书写生字“花”“飞”“入”。
(1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。
(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”

样。
13.全班交流展示，表扬书写规范的学生。1.齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。
2.学生观察

本P2插图，说说自己看到了什么。
3.学生看图说话。
4.学生说：
（1）池塘边，小草青青的。（或：池塘边青青的小草探出了脑袋。）
（2）红红的花儿在山脚下开得很美丽。
（3）池塘里，跳出水面的鱼儿正在呼吸春天的

鲜空气。
（4）茂密的树林里小鸟飞来飞去。
5.学生读词：池草青
山花红鱼出水鸟入林
6.读生字“入”，并组词。
7.学生书写生字“花”“飞”“入”。
8.学生互评生字书写情况。8.组词：
花（）游（）
飞（）池（）
入（）
9.比

比，看谁写得漂亮。
花雪飞

三、掌握方法，积累背诵。（用时：15分钟）1.指导学生用自己喜欢的方式读

文。
2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。
3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。
4.组织学生用其他方式背诵

文。
5.组织展示背诵。1.默读、朗读、同桌互读等。
2.选择读得熟练的

个词语说话。
3.根据出示的画面，再次连线回忆

文内容。
4.（1）同桌互背，齐背，男女生竞赛背。
（2）小组分角色表演、背诵。
（3）在画面内容提示下全班齐背。10.用自己喜欢的

个词语说话。
______________
11.词语连线：
池草红
山花青鱼入林
鸟出水
12.同桌合作背诵

文。
四、练习巩固，拓展延伸。（用时：8分钟）1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了

文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？告诉大家吧。
2.指导学生仿照

文编词语。
3.出示词语，引导学生抄写词语。
4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。1.学生汇报自己知道的写春天的词语。
2.把自己创编好的词语读给同桌听并作修改，然后读给全班同学听。
3.认真抄写词语，注意要把字写得端正。
4.开火车读生字，读准生字读音。13.照样子，写

写。
池草青山花红
_______________________
_______________________
五、总结全文，布置作业。（用时：3分钟）1.总结全文，指导学生说

说春天带给人们的感受。
2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读

读，

后举行“赛诗会”。1.通过对

文的学习和自己的生活经验，感受四季的特点，特别是春天带给我们美好的感受，

切都是那么美好。
2.通过上

查找、查阅资料等方法来搜集有关春天的古诗。14.背

背关于春天的诗。
板书设计
教学反思

2.姓氏歌

题姓氏歌

型

授

设计说明本

设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。
学前准备1.收集关于姓氏的词语或诗歌。（师生）
2.制作生字词卡、多媒体

件。（教师）
3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。（教师）
4.预习

文，尝试朗读。（学生）

时安排2

时
教学过程

时
学习目

1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
学习重点采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
学前准备1.

文录音。
2.制作多媒体

件。（教师）
3.预习

文，尝试朗读。（学生）
教学环节导案学案达

检测

、情境导入。（用时：3分钟）1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？
学生讨论交流。(出示

件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)出示

题。
2.诵读汇报
（出示《百家姓》

件）集体齐读《百家姓》有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。1.认真观看

件内容，自由交流问题。
2.齐读

题。
3.学生齐读《百家姓》。（不认识的字看拼音）
4.说说自己知道的姓氏名称。
5.讲讲自己知道的姓氏故事。1.说

说我国的经典诗文有哪些？
_______________________________
2.我

前查到了这些姓氏：
_____________
二、初读

文，识字学词。（用时：20分钟）1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每

个姓氏背后都有

个传说。
(1)同桌商量、准备交流。
(2)老师引入故事话题。
(3)教师讲张氏背后的故事。
在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。
2.游戏活动
(1)出示

件，让学生读

读。（边拍手边读《姓氏歌》

小节）
(2比赛读，指名读，全班交流汇报。
(3)学习

小节的生字。
①认读生字卡
②选字组词1.借助拼音自由读

文，注意读清楚，读流利。
2.与其他同学互相检查朗读情况。
3.听教师读时注意不认识的字。
4.自由拼读生字。
5.按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。
6.同桌互读，并交流。
7.巩固练习：
（1）完成

后

2题。
（2）认读词语：姓氏什么
8.自读，同桌互读检查。3.给生字选择正确的读音，画“√”。
姓（xìnxìnɡ）
氏（sìshì）
李（lǐnǐ）
张（zhānɡzānɡ）
4.连

连，把两个字合成

个字。
女木弓口又
子生天又长
三、指导
书写。（用
时：15分钟）1.展示本小节书写生字：姓什么双
2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找

找不容易写好和容易写错的笔画。
3.教师讲解书写要点。
4.教师范写，弄清笔顺。
5.指导学生描红，临写。
6.组织展示。1.自由认读生字。
2.认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。
3.掌握书写要点。
4.仔细观察范写，跟着教师书写，记住书写要点。
5.自由描红，临写。
6.全班展示。5.看谁写得最好看。
姓什么双
6.按要求填空。
“姓”的笔顺是____。
“么”共有______笔，

2笔是________。
四、布置作业，

外实践。（用时：2分钟）1.布置作业。
（1）熟读

文。
（2）复习巩固认读生字。
2.同桌之间做问答游戏。1.认真完成作业，小组内检查生字的掌握情况。
2.每个生字写三个。7.辨字组词。
星（）
姓（）
什（）
行（）
欢（）
双（）

二

时
学习目

1.复习巩固本

的生字、词语。
2.正确、流利地朗读

文，感受中国人的传统姓氏文化。
学习重点了解传统姓氏文化中的复姓。
学前准备制作字词卡片、多媒体

件。（教师）
教学环节导案学案达

检测

、检查复习。（用时：3分钟）1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节

的词语。
2.全班齐读姓氏歌。
3.板书

题。1.开火车认读词语。
2.齐读姓氏歌。
3.齐读

题。8.听写词语。
什么

双
二、品读

文。（用时：25分钟）1.听

文

二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。
2.指名朗读句子，注意停顿。
3.播音乐，加动作，自由轻声读

文。
4.按顺序出示词语卡片，齐读

文。
5.认读词卡：
赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳
6.讲解复姓。
补充：司马公孙皇甫等等
7.介绍自己知道的姓氏
（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。
（2）开火车，来介绍。
（3）同学评

评，谁介绍得好。
（4）同学之间交流

下自己知道的有关中国姓氏的

些趣事。
（5）观看有关中国《百家姓》的演唱视频。
8.指导书写生字“国”“王”“方”
（1）指名朗读，正音。
（2）师通过

件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。1.齐读

文

二小节，小组合作解决问题。
2.男女生分角色读

2小节。
3.汇报自己了解的复姓
4.介绍自己知道的姓氏，同学评

评，谁介绍得好。
5.观看有关中国《百家姓》的演唱视频。
6.在

后田字格中书写生字“国”“王”“方”。
7.同桌交流，全班交流。9.朗读

二小节，要求读得又好又快。

10.我会连线。
xìnɡ赵
zhānɡ官
zhào姓
sūn张
ɡuān孙
11.我会写。
国王方

12.生字变魔术。
“玉”减

笔：__________
“万”加

笔：__________
三、朗读表演。（用时：7分钟）1.指导分角色朗读

文。
2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。
3.组织全班评议。
1.熟读

文，先在小组里合作准备和表演，然后在全班表演。
2.戴上头饰，汇报朗读。
3.全班评议。13.比

比，再组词。
王（）玉（）
万（）方（）
四、拓展延伸。（用时：3分钟）1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的

部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。
2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。学生观看《弟子规》视频。14.观看《弟子规》，你的感受是什么？
______________________________________________
五、总结全文。（用时：2分钟）1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的

外阅读中，学到更多的中国传统文化识。
2.结束语：
大家

起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！1.学习方法的总结：联系上下文理解词语意思、借助插图理解

文内容，读好角色说话的语气，表演好百家姓游戏。
2.和父母

起收集生活中的姓氏。
板书设计
教学反思
3.小青蛙

题小青蛙

型

授

设计说明“青蛙”是生活中常见的

种动物，孩子们对它的生活习性及益处早有耳闻，对其充满了兴趣。《小青蛙》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以，在本

的教学中，要通过识字教学，采用多种方法识记生字。
学前准备1.制作字词卡片、多媒体

件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）
2.自学字词、预习

文；搜集关于小青蛙的资料。（学生）

时安排2

时
教学过程

时
学习目

1.图文结合，认识本

的12个生字，会写本

的7个生字。
2.正确、流利地朗读韵文。
学习重点1.认写生字。
2.初步感知由基本字加偏旁组成

字的构字规律。
学前准备1.制作字词卡片、多媒体

件；准备小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）
2.自学字词、预习

文；查找小青蛙捉害虫的资料。（学生）
教学环节导案学案达

检测

、谈话导入。（用时：10分钟）1.教师：小朋友，我们来做

个猜谜的游戏吧。

动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。
2.学生反馈。教师出示挂图，并板书：小青蛙。
3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？
4.学生反馈。教师指导学生齐读

题。
5.随

题认写“青”字。
6.指导书写“青”字。
（1）

四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑

点。
（2）学生书写，老师巡视。
（3）全班交流。1.看视频，认真读谜语内容。根据这只动物的特点，知道这是

只小青蛙。
2.举手抢答问题，揭示谜底：小青蛙。
3.摆放自己收集的资料，介绍青蛙的特点。
4.说说自己在小区、公园、野外等地方见过青蛙。
5.具体介绍青蛙的特点。
6.认读“青”字。同桌互读，全班开火车读。组词比赛。7.书写“青”，同桌交流。1.我会读：

动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。
2.选字填空：
青轻
（）蛙（）风
3.我会写“青”的笔顺。
青：____________________
二、初读

文，认读字词。（用时：15分钟）1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。
2.教师范读，学生默读。
3.同桌互读生字。
4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。
5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音
6.结合读韵文，巩固生字的认读。1.借助拼音自由读

文。圈出文中带生字的词多读几遍。
2.向同学请教，互帮互学。读会所有不认识的字，再试着读读

文。
3.小组内学习生字，交流自己认识“清晴睛情请病”的识字方法。
4.同桌轮流当“小老师”，互读生字。4.我会认：
清晴睛情请病
5.选择正确读音：
清（qīnqīnɡ)
晴(qínqínɡ)
睛(jīnɡqīn)
情(qínqínɡ)
请(qǐnɡqǐn)
病(bìnbìnɡ)
(提醒：生字要

调）
三、再读

文，了解大意。（用时：10分钟）1.学生自由读

文。
2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？
3.全班交流词语。　
4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。
5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。1.带着问题读

文。
（1）哪三个字可以连在

起组成词语。
（2）同桌互相交流各自画好的词语。
2.全班交流词语。
3.生读词语。
4.生读韵文。比赛读，齐读。6.连

连。
河水眼睛
天气事情
大清
吃晴
好害虫
四、交流总结。（用时：5分钟）这节

我们初步认识了小青蛙，知道了它的特点，下节

，我们还要继续学习这篇韵文，让小青蛙的可爱永远留在我们的心里，好不好？1.认真观察记忆生字的书写。
2.跟着老师书写。7.填

填。
（1）“青”的

五笔是（）。
（2）小小青蛙大眼（）。（睛清）

二

时
学习目

1.正确、流利地朗读韵文。
2.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。
学习重点感知由基本字加偏旁组成

字的构字规律。
学前准备制作字词卡片、多媒体

件。（教师）
教学环节导案学案达

检测

、复习导入。（用时：3分钟）1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。
2.听写词语：青山1.开火车认读词语。
2.学生听写1.认读生字卡。
2.听写词语青山
二、读文感悟。（用时：20分钟）1.学生自由读韵文。
2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？
3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。
4.同法学习以下几句韵文。
5.师教读韵文。
6.采用多种形式读韵文，直到读熟。
7.多媒体展示连线练习，引导学生背诵。
8.各种形式背诵韵文。1.学生多种形式自读韵文，直到读熟为止。
2.生接韵文：
师：河水清清生：天气晴
师：小小青蛙生：大眼睛
师：保护禾苗生：吃害虫
师：做了不少生：好事情
师：请你爱护生：小青蛙
师：好让禾苗生：不生病
3.生做连线练习，并尝试背诵。
河水眼睛
天气事情
大清
吃晴
好害虫
4.比赛背诵韵文。3.口头填空。
河水（清）天气（晴）
大眼（睛）吃（害虫）
好（事情）不（生病）
4.我会又快又好地背诵

文。
三、拓展训练。（用时：5分钟）1.小组讨论：怎样保护青蛙？
2.收集各组意见，教师小结。
3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。
4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。
5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。1.根据多媒体

件连线、看看哪些动物是益虫。
2.生有感情地朗读韵文，并练习背诵。
四、指导写字。（用时：10分钟）1.出示要写的字。学生背“想

想，填

填”，教师板书：讠——请（请问）氵——清（清水）忄——情（心情）日——晴（晴天）
2.请学生用这些字组词语并说话。
3.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。
4.同法指导学习“气”“生”。
5.教师重点指导写“清”“气”。
6.学生写字，教师巡视辅导。1.练习在田字格中书写生字。
2.小组内评价，派出代表在全班展示。
3.给所写的生字组词，再读几遍。5.想

想，选

选，填

填。
晴睛请清情

眼_____问______
_____水______天
心_______
五、布置作业。（用时：2分钟）1.把每个生字写三个。
2.找

找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，教教其他同学，并

起比较它们的音、形、义有什么不同。1.写生字。
2.向家长询问了解或和同学

起搜集哪些字是由基本字加上偏旁组成的，写出来。6.和小朋友

起比赛背诵韵文，或做换偏旁游戏。
板书设计
教学反思
4.猜字谜

题猜字谜

型

授

设计说明通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过活动，培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。
学前准备搜集作者的相关资料；制作多媒体

件。（教师）

时安排1

时
教学过程

时
学习目

1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。
2.感知由基本字加偏旁组成

字的构字规律。
3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
学习重点认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。
学前准备1.制作生词卡、多媒体

件。（教师）
2.自学生字，熟读两则字谜。（学生）
教学环节导案学案达

检测

、谈话引入，题目释疑。（用时：5分钟）激发活动兴趣。
同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之

。今天就让我们

起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们

起走进“字谜乐园”。1.我在

前收集到

则字谜：
___________________
_________________
___________________

二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。（用时：10分钟）1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想

想你是怎么猜出来的。出示多媒体

件：
（1）牛过独木桥。（打

字）
（2）功过各

半。（打

字）
（3）天没有地有，我没有他有。（打

字）
2.指名读，全班评价。
3.师生分析谜面内容，揭示谜底。
4.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：

个把独木桥想象成

横，这种猜谜方法叫“象形法”。

二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重

加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。

三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。1.

边观看多媒体

件，

边想象谜语内容，感知谜语大意。
2.生读谜语，不会读的字师指名帮助。
3.小组讨论谜语内容，揭示谜底：生边也。
4.回答四则谜语的猜谜方法。2.猜谜语。
（1）牛过独木桥。（打

字）
（2）功过各

半。（打

字）
（3）天没有地有，我没有他有。（打

字）
三、学习谜语，感悟欣赏。（用时：20分钟）1.指导学生读

则字谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌互相帮助。
2.指名读

则字谜，全班互评。
3.多媒体出示

则字谜生字：相遇喜欢怕左右红时
4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。
5.指导书写生字：字、左、右、红、时。重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。
6.师朗读

则字谜，学生猜字谜——秋，并说说是用什么方法猜出来的。
7.各种形式读

则谜语，直到读熟，会背。
8.同法学习

二则谜语。
9.指导“动”“万”的书写。
10.玩背诵两则谜语的游戏。1.生读

则谜语，边读边圈，不会读的字同桌互相帮助。
2.生用各种形式认读生字、组词。
3.组内比赛认读生字、组词。
4.讨论“左”“右”的区别并书写。
5.讨论“红”和“江”、“时”和“村”的区别并书写。
6.书写生字，同桌互评，全班互评。
7.生猜

则字谜谜底，同桌互助猜，全班评价。
8.生读

则谜语，自己读，互读，开火车读。
9.生各种形式背诵

则谜语。
10.书写生字“动”“万”。
11.玩背诵两则谜语的游戏。3.我会认、还会选字组词。
我会认：相遇喜欢怕字左右红时
组词：_____、_____、_____
4.比

比，并组词。
左（）右（）
红（）江（）
时（）村（）
万（）方（）
动（）会（）
四、拓展延伸，布置作业。（用时：5分钟）1.我们了解了

些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了

文，大家表现不错。老师也知道大家在

前已经收集了

些字谜。现在，我们就来进行

场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。
2.

后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。1.猜字谜比赛。
2.完成

后写字练习。5.写出下列生字的笔顺。
左：_____________
红：_______________
动：_______________

板书设计
教学反思
语文园地

【学习目

】
1.掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。
2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。
3.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。
4.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。
5.收集描写春天的语句，感受春天的美景。
6.会读拼音儿歌，养成

外阅读的好习惯。
【学习重点】
1.认识7个生字，会正确认读9个词语。
2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。
3.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。
4.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。
【学前准备】
1.制作多媒体

件。（教师）
2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。（学生）
3.看有关老鼠和猫的动画片。
【

时安排】2

时
【教学环节】

时（识字加油站、字词句运用）

、识字加油站
1.自由读，把不认识的字多读几遍。
2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。
3.全班齐读，说说你发现了什么？
4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。
二、字词句运用
（

）读

读，记

记
1.多媒体

件出示26个大小写字母，师范读。
2.师教读。
3.各种形式读，直到背熟。
4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。
（二）读

读，写

写
1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。
2.“小老师”领读，开火车读。
3.指名说说每个字韵母的不同。
4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。
（三）读

读（拼音韵文）
1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。
2.学生小组内互读，互相正音，互评。
3.指名读，其他同学为其正音。
4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。
5.全班齐读，提醒学生不能唱读。
6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。（用多媒体

件演示），让学生们在

件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。
7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。
三、布置作业

外收集有关描写春天的词语、句子去读

读、背

背。

二

时（日积月累、口语交际）

、日积月累
（

）歌唱春天
1.播放收集到的有关春天的歌曲。
2.唱

唱你会唱的春天的歌曲。（小组唱、齐唱、单独唱）
3.比赛背诵学过或

外自学的有关春天的诗文。
（二）我看到的春天
1.先在小组里说

说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。
2.指名说

说自己看到的春天。
3.四人小组交流收集到的图片、资料。
4.派代表全班展示、交流。
（三）我要描写春天
1.多媒体展示日积月累中描写春天的词语。
2.学生自由读，并圈出生字。
3.指名读难点字，全班正音。
4.指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮忙。
5.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。
6.用各种形式诵读词语。
7.用自己喜欢的词语造句，师生共同评价。
（四）我画的春天
1.自由画春天。
2.小组交流你画的是什么，为什么这样画。
3.评

评谁画得好，讲得好。
4.派代表在全班展示交流。
二、口语交际：老鼠嫁女
（

）播放多媒体

件：老鼠嫁女
1.通过观察、讨论，了解故事中老鼠和猫各自的形象特点。
（1）观察老鼠爸爸和妈妈的形象。（指导语：老鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人，什么叫厉害？你们觉得谁最厉害？）
（2）结合

本上的插图，观察图上各种事物的形象，讨论了解各形象的特点。（指导语：老鼠的爸爸妈妈觉得谁最厉害为什么？）
2.再次观看

件欣赏故事，了解故事中各人物的关系，理解故事内容。
（1）完整欣赏

件，倾听故事。
（2）老鼠爸爸找了谁？它是最厉害的吗？为什么？
（3）小组内互讲故事，并推选讲得好的同学上台讲。
3.生上台讲故事。全班评价：故事是否完整，讲解人声音是否洪亮。
4.角色表演故事，体验故事的完整性和幽默感。
（二）布置作业
把《老鼠嫁女》回家讲给家长听。

《部编版一年级语文下册第一单元知识归类》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/550.html

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