每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“八年级物理上册第一章知识点总结”，希望对您的工作和生活有所帮助。

八年级物理上册第一章知识点总结

第一章声现象

1、声音的发生：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。

声音是由物体的振动产生的，但并不是所有振动发出的声音都能被人耳听到。

2、声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声

（1）声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球上没有空气，真空不能传声

（2）声音在不同介质中传播速度不同，一般来说，固体液体空气

声音在15℃空气中传播速度大约是340m/s

3、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声

区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。因此声音必须被距离超过17m的障碍物反射回来，人才能听见回声低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远。

4、乐音：物体做规则振动时发出的声音叫乐音。

乐音的三要素：音调、响度、音色

声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。

声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关。

不同发声体所发出的声音的品质叫音色。用来分辨各种不同的声音。

5、噪声及来源：从物理角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。

6、声音等级的划分：人们用分贝（dB）来划分声音的等级，30dB—40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。

7、噪声减弱的途径：可以在声源处（消声）、传播过程中（吸声）和人耳处（隔声）减弱。8、声音可以传递信息和能量。

扩展阅读

八年级物理上册第一次月考复习知识点总结（第一章、第二章）

八年级物理上册第一次月考复习知识点总结（第一章、第二章）

一、物理方法：
1、控制变量法：把多因素的问题变成多个单因素问题，每次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个

因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，再综合解决。
例：伽利略对摆动的研究，比较运动快慢的两种方法，影响音调高低的因素，声音响度与振幅的关系。
若在实验题中遇到控制变量法写结论时，一定要在结论前加上“在其他条件相同的情况下，……”每次

改变一个研究因素，同时控制其他因素不变！！
若是判断实验方法是否正确时，一定要说清楚没有控制哪一个变量！！！
2、转换法：物理学中对看不见，摸不着的现象或不易测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识

或用易测量的物理量间接测量。（不可见，不易见转换成可见，易见现象）
例：观察鼓面振动，在鼓面上放绿豆。
探究影响响度的因素：将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开。
3、实验推理法：在实验事实的基础上，根据现象变化的趋势，忽略次要因素进行的推理，从而得出结论

的思想方法。
例：声音传播条件中，玻璃罩内空气越来越少，声音越来越小。但难以把玻璃罩内的空气抽尽。因此，

以此实验为基础，进行推理，若空气全部抽尽，就不能听到声音。得出结论，真空不能传声。
4、比值定义法：用两个物理量的比值定义第三个物理量。
例：速度的定义。
5、类比法：用看得到的水波类比看不见的声波。
二、实验题答题规范
1、测量平均速度实验
实验器材：刻度尺，停表（秒表），斜面，小车，金属片，木块
测量工具：刻度尺，停表（秒表）
实验原理（公式）：v=S/t
实验中要使斜面的倾斜程度较小，目的是延长小车在斜面上的运动时间，减小测量误差。
金属片的作用：防止小车滑落、便于测准时间。
结论：小车在斜面上做变速直线运动（先说总结论）
在不同的路程段，小车的平均速度大小不同
小车从斜面顶端运动到斜面底端的过程中速度越来越大。
注：拿到测平均速度题目做题步骤：
1、看图。在图上从车头画到车头或车尾画到车尾，为了方便读数正确。
2、若有读数（距离）题目，先把图中刻度尺画出写上“估读”，将分度值写在估读后，估读到分度值的

下一位。
3、若有误差分析题目，先注意画出题中问题是速度分析还是时间分析。
若为速度分析，写出公式判断分数值的变化。
4、斜面下半段的平均速度是算出来的，而不是测出来的。
5、将小车由斜面中点静止释放测下半程平均速度错误原因：
小车从斜面顶端到底端过程中通过中点时速度不为零。
补充：频闪摄影法：每一次的摄影间隔都是相同的，任何相邻图象间时间间隔相同。
先划出题中的时间间隔，数有几段，有几段就有几个时间间隔。
或有N个物体，就有N-1个时间间隔。
2、真空罩中的闹钟（理想实验法）
探究过程：逐渐抽出其中的空气，再向玻璃罩中逐渐充入空气
现象：听到的声音越来越小，最后几乎听不见声音。
听到的声音越来越大
结论：真空不能传声
3、影响音调高低的因素（控制变量法）
控制每次拨动钢尺力大小相同，改变钢尺露出桌面的长度不同
观察钢尺振动快慢，听声音高低的变化
结论：物体振动得快（频率高），发出音调就高；振动得慢（频率低），发出的音调就低。
4、乒乓球与音叉实验（转换法）
实验目的：探究响度与什么因素有关
探究过程：用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。用大小不同的力敲击音叉，使音

叉发出不同响度的声音，再重复上面实验。
现象：用较大的力敲击音叉，音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大；
用较小的力敲击音叉，音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小。
结论：声音响度与发声体振动幅度有关，振幅越大，声音响度越大；振幅越小，产生声音响度越小。
三、易考易错点总结
1、自己总结单位换算关系，先换后算。（写在空白处）
（换单位数字不变，再整合数字，最后划成科学计数法。大单位划小单位，指数为正，小单位划大单位

，指数为负。）
教室长约10m，宽约6～7m
2、刻度尺读数
选、放、读、记（数值?单位）
若题目中为厚刻度尺，切记将刻度尺有刻度的那一面紧贴被测物体。
视线与刻度尺尺面垂直
刻度尺读数时，先看单位，相邻数字加单位表示之间的长度，然后写出分度值。
看题目中最后要求的长度单位，将分度值估读到下一位时化成题中要求单位，此时分度值下一位小数点

后面位数与标准答案保持一致。
3、停表（秒表）读数（不估读）
先看小表盘，读出分钟，再看是否在小表盘过半，
若过半，在大表盘中读大数值
若不过半，在大表盘中读小数值
最后的结果为min+s，若题中给出了单位，化成题中所给单位。
4、长度特殊测量
累积法：测量细铜丝，细铁丝，一张纸的厚度（若有n页纸，最后除以n/2）
化曲为直法：测量地图上的距离或曲线距离
卡测法：测量球体直径，圆锥高，圆柱直径
注意被测物体是否对齐零刻度线和是否能卡紧
5、减小误差的方法：多次测量求平均值
选用精确度更高的测量工具
改进测量方法
6、机械运动：物体位置随时间的变化（时间如果变化，关注物体位置是否变化）
生命活动（心脏跳动，花开），分子原子运动（闻到花香）不是机械运动。
7、判断物体运动状态的方法：
（若为两列或多列车辆行驶题目时，第一步画图，再用假设代入法）
确定研究对象
选定参照物（一般参照物在题目中会给出），将参照物看作是静止。
分析研究对象相对于参照物的位置是否发生变化。
若位置发生变化，则为运动。
若位置没有发生变化，则为静止。
（位置变化包括相对距离变化和方向变化。）
8、判断参照物的方法（不能选择研究对象作为参照物，但可以选自己作为参照物）
①明确研究对象及其运动状态
②若运动状态为静止，找研究对象相对于哪个物体没有发生位置变化，那么这个物体就是参照物。
③若运动状态为运动，找研究对象相对于哪个物体发生了位置变化，那么这个物体就是参照物。
9、若遇到船（汽车）插旗或蜡烛（火炬）类问题，
先根据静止物体上的旗子判断风向，风往哪边吹，旗子就往哪个方向飘，即风向与旗子飘动方向同向。
再通过假设法，分别假设为静止、向左、向右三种状态解题
thekeytothequestion：
小车（船）与其上的旗子的方向相反。
小车（船）往一边行驶，旗子向相反方向飘动。最后假设船（车）速与风速的关系。
10、比较运动快慢两种方法——控制变量法
相同时间，比较路程（观众视角看比赛）
相同路程，比较时间（裁判视角看比赛）
11、1m/s=3.6km/h
物理意义：物体1s内通过的路程是1m
需记忆：人步行的速度约为1.1m/s人骑自行车速度约为5m/s
12、汽车速度表
表盘指针指示的为当前速度，单位km/h
表盘上的大数字表示这辆车走过的总路程，小数字表示这辆车清零后本次行驶的路程。
不论用哪一个数字，最后对应相减即为此次行驶的路程数。
交通标志牌
若为下图，表示距南京还有120km的路程，最高的行驶速度为40km/h.
匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动。
匀速直线运动在相等的时间内通过相等的路程，但在相等的时间内通过相同的路程并不一定是匀速直线

运动。
匀速直线运动的图象问题
①观察是是s-t图象还是v-t图象
②划出图象中的单位
③匀速直线运动：s-t图象中为一条倾斜直线，图象的倾斜程度（与X轴的夹角）表示物体速度的大小
v-t图象为平行于X轴的直线
④找出速度：s-t图象中，图象上任意一点的纵坐标与横坐标的比值为此物体的速度。
v-t图象中，图象与Y轴的交点为做匀速直线运动的物体速度。
若在s-t图象中，为一条平行于X轴的直线，则说明物体没有运动。
两条直线相交表示两物体相遇。
15、平均速度=总路程/总时间
总路程是要求部分全程的路程（例：百米赛跑的百米100m）
总时间是要求部分全程共需要的时间（包括停下来的时间）
16、运动是绝对的，静止是相对的。
17、声音的产生：声音是由物体振动产生的。振动停止，发声停止。
人说话—喉咙振动发声
敲鼓—鼓面振动发声
弦乐器（吉他、二胡、小提琴、钢琴）—弦振动。
短、细、紧音调高，长、粗、松音调低
打击乐（鼓）—鼓皮越紧音调越高，鼓皮越松音调越低。
管乐器（长笛、萧）—空气柱振动发声
长空气柱音调低，短空气柱音调低。
eg：向热水瓶中注水，可以听声音判断水位高低
因为声音是由瓶内上方空气柱振动发出的，随着瓶内水面上升，瓶内空气柱逐渐变短，振动频率增加，

声音音调变高。
19、看到飞船舱外或太空环境—想到“真空不能传声”
声音传播
20、声速：声音传播的快慢，大小为声音在每秒内的传播距离
声音在不同介质中的传播速度不同。一般情况下，声音在固体，液体，气体中的传播速度依次递减。（

有例外情况，如声音在软木中速度小于煤油）
15℃空气中的声速为340m/s。
21、回声到达人耳比原声晚0.1s以上（340m/s，17m）
公式：S=vt/2
当障碍物距离人耳太近时，回声与原声混在一起，使原声加强，更响亮。
22、“女高音”“男低音”都指音调高低！儿童音调比成人音调高！
23、超声波与次声波
人的听觉频率20Hz-20000Hz（若声音频率介于这个范围之内，人类就能听得见）
高于20000Hz的声为超声波，低于20Hz的声为次声波
超声波和次声波都是由物体振动产生的，只是振动频率不同，在真空中都不能传播。
在相同条件下，超声波和次声波的传播速度与声音传播速度相同。
24、人听到声音的响亮程度与响度和距离发声体远近有关。
喇叭或听诊器可以减小声音的分散，声音更响，传播得更远。
震耳欲聋，轻声细语是指响度的大小
25、做声音特性题目时：先判断是哪一个特性
响度——声音的大小音调——声音的高低音色——声音的品质与差异
振幅大响度大频率高音调高发声体的材料结构
26、声音能够传递信息（不对物体产生影响和变化）
超声波：
蝙蝠——超声波（回声定位）——超声导盲仪、倒车雷达、声呐
B超
检测物体是否有裂痕，超声探伤
次声波——自然灾害（地震，火山爆发，海啸，台风）
27、声音能够传递能量（对物体产生影响）
探究过程：将扬声器对准烛焰，播放音乐。
现象：观察到烛焰随音乐“舞动”结论：声波能传递能量
超声波去结石，超声波清洗东西（除污垢）
28、噪声
用分贝（dB）为单位表示声音强弱等级
0dB不是没有声音，只是难以做到
保护听力——不超过90dB保证工作和学习——不超过70dB
保证休息和睡眠——不超过50dB
29、控制噪声的三个途径
从声源处控制噪声（消音器，控制发声）
从传播过程中控制噪声（双层玻璃，隔音墙，道路两旁树木）
从人耳处控制噪声（耳罩，耳塞，头盔）

八年级物理上册第一章学案分析（人教版）

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八年级物理上册第一章学案分析（人教版）

第一章声现象
一、声音的产生与传播
1、知识与技能?
●通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
●知道声音是由物体振动发生的。?
●知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。?
2、过程与方法
●通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?
●通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
3、情感、态度与价值观?
●通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。?
●注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
二、我们怎样听到声音
1、知识与技能
●了解人类听到声音的过程。?
●知道骨导的原理?
●了解双耳效应及其应用。?
2、过程与方法
●通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
3、情感、态度与价值观?
●学会关心他人，特别是关心残疾人。
三、声音的特性
1、知识与技能?
●了解声音的特性。?
●知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
●不同发声体发出乐音的音色不同。
2、过程与方法?
●通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3、情感、态度与价值观
●体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
四、噪声的危害与控制
1、知识与技能?
●了解噪声的来源和危害。
●知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法?
●通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
3、情感、态度与价值观
●通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的环境意识。
五、声的利用
1、知识与技能
●了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、过程与方法
●通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、情感、态度与价值观?
●通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

新人教版八年级生物下册第一章知识点总结

新人教版八年级生物下册第一章知识点总结

一、植物的生殖

1、绿色开花植物六大器官分别是根、茎、叶、花、果实、种子。其中根、茎、叶属于营养器官;花、果实、种子属于生殖器官。

2、多数花包括雌蕊、雄蕊、花冠、花萼、花托等结构，其中雌蕊和雄蕊又称为花蕊，是一朵花中最重要的结构。雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是花的雌蕊中的主要结构，由胚珠和子房壁组成;雄蕊包括花药和花丝两部分，花药能产生花粉粒。

二、昆虫的生殖和发育

昆虫的发育为变态发育，分为完全变态和不完全变态两种方式。

(1)完全变态

蜜蜂、家蚕等昆虫的发育要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫4个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，这样的发育过程叫完全变态。

(2)不完全变态

不完全变态是指蟋蟀、蝼蛄、螳螂等昆虫的一生经历受精卵、幼虫、成虫三个时期，而且幼虫和成虫的形态结构非常相似，生活习性也几乎一致的发育过程。幼虫又称为若虫。图123—6为蝗虫一生的发育过程。

三、两栖动物的生殖和发育

现存的两栖动物约有2500种，它们是从水生过渡到陆生的脊椎动物。最常见的是蛙类，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。春末夏初，雄蛙鸣叫→雌雄蛙抱对→雌蛙排卵、雄蛙排精→体外受精。雌雄蛙分别把卵细胞和精子排到水中，精卵在水中结合形成受精卵，这种受精方式称为体外受精。

四、鸟的生殖和发育

1.生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精。

2.鸟卵的结构与功能：卵壳和卵壳膜对卵起保护作用，在卵壳上有许多起气孔可以透气，以确保卵进行气体交换。

卵白对胚有保护作用，还能供给胚胎发育所需的养料和水。

卵黄膜起保护作用。

卵黄是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养。

文章来源：http://m.jab88.com/j/52545.html

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