作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家精心整理的“《看海》教学指南”，希望对您的工作和生活有所帮助。

看海M.jaB88.cOm

本文是一篇描写潮水变化的散文，作者通过不同的观察角度，细致生动地描述了海潮的千姿百态，变幻无穷。

作者对潮水的观察非常细致，加上准确恰当地选用动词，描写十分传神。在山上看潮水时，用叠、拥、盖等词语写出了潮水轻柔的动态美。在山下看潮水时，作者对初上潮的潮水用了一个非常奇特的比喻：像将展开的画慢慢卷起来，形象而生动。写高潮时的潮水，作者用跃、跌、跳、飞、怒号等词语写出潮水的汹涌澎湃，给人壮美的感觉。写潮水涌在石块间的情景，用荡、涌、落、窜、缩、退等动词，突出其情趣。

这篇散文按方位安排写作的顺序，作者先写在山上看海潮时的情景，再写在沙滩上看潮水的情景，最后写看潮的感慨。写在沙滩上看潮水时，先写初上潮的情景，再写高潮时的情景。写高潮时的情景时，先写近处看到的情景，再写远处看到的情景，然后又写近处看到潮水涌在石块间的情趣。从不同的位置，反映出潮水的不同情景。

学习这篇课文，除引导学生随文识、写生字外，重点要引导学生通过朗读、想象，了解潮水的千姿百态和变幻无穷，体会本文用词准确、描写细致生动的特点，背诵自己喜欢的段落。

建议本课教学用2课时。

延伸阅读

《点金术》教学指南

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“《点金术》教学指南”，供您参考，希望能够帮助到大家。

点金术

教学目标

1.学会本课生字和组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。

教学准备

生字、新词卡片；有关的挂图、课件。

教学建议

这篇童话故事讲的是一个国王最喜欢金子，贪得无厌。神灵惩罚他，赐给他点金术，使他接触到的一切都变成金子。国王虽然成了世界上最富有的人，却没有了食物，没有了女儿。他终于醒悟过来，并发出痛苦的感叹：我这么喜欢金子是愚蠢的。故事告诉人们，贪得无厌的人必将受到惩罚。

选编这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，做人不能太贪心；二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

本课的教学重点是通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。理解课文讲的道理是教学难点。

建议教学本课用1～2课时

《我们去看海》教学设计

教学目的：

1、理解诗歌所表达的思想。

2、进一步理解诗歌常用表述方法的运用。

3、欣赏诗歌，加深理解。

4、提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。

教学重难点：

欣赏诗歌，加深理解。提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。

教学过程：

一、铺垫

1、说一说大海的特点。

抄写课外文章中的描写，也可用自己的语言描述。

2、谈一谈对大海的情感认识。

二、欣赏

1、初读诗文《我们去看海》，谈读后收获，重点谈读懂的思想感情。

2、再读诗文，理解思想感情在每小节中的体现。

（每小节内容是什么？你读懂了哪些诗句？）

3、赏读诗句，分析各节重点句，体会，读出感情。

第一节：

向往之急切。（走啊、一起走、走啊去看海）

表达方法（重复与联想）

第二节：

赞美之热烈。（对海的特点赞美如此宽大、如此富足、家、宝库）

表现方法（排比、比喻）

第三节：

欢乐之极致。（与大海嬉戏玩耍、海是小伙伴、歌声、笑声溅起鲜亮的花朵）

表现方法（拟人、夸张）

第四节：

启迪之深刻。总结全诗，点名主题。（理解生命的启迪，结合大海的某些特点理解给予我的哪些启示，例：海的呼吸潮起潮落时光流逝；海的深情深邃涵量恩情似海；海的贡献资源丰富无私奉献）

表达方法（排比、呼应）

三、写作

1、自选诗节，仿照句式，给每小节加上几句。

2、自选题材，尝试写一首诗。选类似的题材，想表达的情感，定各节内容，用表现方式。

《母鸡》教学指南

母鸡

母鸡，或嘎嘎乱叫，或扯长了声如怨如诉，令人心生讨厌；母鸡，慈爱勇敢，尽职尽责，令人敬佩。一只母鸡，作者对它的看法前后大相径庭，这源于对母鸡的细致观察和倾心感受。仔细品读，对于那些带着鸡雏们的母鸡，你会油然而生敬意，它的一举一动都凝聚着母爱，不愧为伟大的母亲。

这是一篇精读课文。作者首先写对母鸡的讨厌，然后在对母鸡保护、精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也发生了彻底的变化，由讨厌到不敢讨厌，赞美了母爱的无私与伟大。

作者采用对比的手法，先抑后扬，在生动形象的描写中透露出自己的内心情感。品味有关母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的具体描写是本课的重点。在教学过程中要引导学生找出相关语句，多读、多体会。体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化既是重点也是难点。在教学过程中，应该让学生在阅读中理解课文，再结合搜集的相关资料和生活经验，与同学进行交流，然后发表自己的见解，进一步体会作者的情感变化。

本课的教学重在学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写。培养学生细致观察事物，进行细致传神描写的能力。

建议教学本课用1～2课时。

《夏》教学指南

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的《夏》教学指南，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

夏

历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律；而作者却想大声赞美这个春与秋之间黄金的夏季。

文章紧紧抓住了夏天热烈、金黄、紧张的特点，围绕着这几点来赞美夏天的景物和人物，段段扣主题，句句不离主旋律。由对夏日的总轮廓描写，到聚焦长满庄稼的田野；由歌唱自然到赞美人类，内涵丰富。

第1段运用对比，把春天的景物和夏天的景物相比较，从而突出了夏天的特点：万物都在向上，万物呈现着勃勃生机。接着由火红的太阳自然过渡到成熟的麦子上：金黄色铺天盖地，麦浪翻涌，那一份磅礴，升腾在天地之间。这些让我们看到夏天来了。

第2段又把夏之色和春之色、秋之色作比较，极力描写夏的金黄，已经有很多新的生命在不息地生长。挑、举、匍匐，似乎能让人听到棉苗均匀有力的喘息声，看到高粱、玉米摇头晃脑的喜悦和瓜秧的腰肢扭动这一切，无不是万物以旺盛的活力，向秋收做着最后的冲刺。树犹如此，勤劳的人们就不用多说了。大家从白天到夜里，神经一刻也不能松弛，既要忙着夏收，又要照料管理秋收的庄稼。他们的肩上挑了夏秋两季。

既然，历来人们爱那春花秋月，为什么作者要反其道而行之呢？原来他要歌颂劳动，赞美辛勤劳作的农民。所以，最后，作者直抒胸臆：我想大声赞美这个春与秋之间的黄金季节。为的是表达对夏天的热爱和对劳动者的赞美。

学习这篇课文的重点是感受夏天的特点，体会作者热烈赞美夏天的思想感情。学习的难点是品味富有魅力的语言。

建议本课教学用1~2课时。

我们看海去教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《我们看海去教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

我们看海去教案
——林海音

一．教学目标

１．引导同学们对自己童年生活的回味。

２．深入了解作者的童年生活以及内心世界。

二．教学进程

１．导入课题（５分钟）

２．作者介绍（３分钟）

３．熟悉课文并写出生字生词（４分钟）

４．把握文章主旨以及划分课文的层次（５分钟）

５．简要分析课文内容（１８分钟）

６．归纳文章的主题以及中心思想（２分钟）

７．布置课后作业（１分钟）

８．感悟时间，告诫同学，把握青春，结束课文。（２分钟）

三．问题设计

１．回想自己的童年生活，想一想哪一件事情是你觉得应该用一生去记忆的？

２．当同学们面对大海的时候，你有何所思？有何所感？

四．课后作业

１．想一想故乡带给我们什么？

２．故乡对童年的意义及其影响？

五．课后反思

１．对本堂课的体会及其学生的反应。

２．总结本堂课的得与失。

上课铃声响了，微笑着走上讲台。同学们；大家好！说实话，每当我站在这里面对着无数张微笑的面孔的时候，心里是无比的高兴和自豪。为什么这样说呢？因为至少我的存在以及我的到来没有带给大家痛苦。（开心一刻，放松自己，缓解气氛，活跃现场）谢谢大家！谢谢大家长期以来对我的支持与鼓励！

好了，闲话少说，我们开始上课。首先请同学们打开书的第一页，第一章的目录。“岁月”与“时间”当我们看到这两个名词的时候心中难免有些感伤。时间流逝，岁月不饶人。转眼间我们已度过了二十个春夏秋冬，回想时候来时的路，我们享受过喜悦，我们也感受过痛苦。但是我们每个人都经历了一段无忧的岁月，那就是我们的童年。童年是美好的，快乐的。哪怕有时带有那么一点点苦涩，当我们此时此刻回想起来也是最值得留恋的。所以现在请同学们闭上你们的双眼或者低下你们的头，抛开此刻你们所有的快乐与烦恼，让你们的思绪回到十五年前，想一想那个时候的你，想一想那个时候你的生活，想一想那件事情是你觉得自己应该用一生去记忆的？然后吧你们觉得最美的片段拿来和大家分享一下。

同学Ａ：捉泥鳅，捉迷藏，玩雪人。

同学Ｂ：和同伴一起玩。

同学Ｃ：小时候，在上学的路上经常被他们甩在后面，然后我很害怕，哭着回家给爸妈说。

同学Ｄ：老师，你可以分享一下你的童年吗？

好啦，大家都说的很好，听了刚才几位同学的童年趣事，我觉得你们确实过得很开心，很值得留恋，希望你们永远开心，永远快乐。当然我也有很多的童年趣事，由于时间关系，就不能在这里和大家分享了，如果你们有兴趣的，请拨打我的热线电话，２４小时不关机的。（开心一刻）好了，今天就让我们带着这颗童真和愉悦的心一起走进林海音的童年世界，让我们去聆听一下她的童年心声。《我们看海去》

林海音是何许人呢？林海音原名林含英，小名英子。她是一位伟大的文学家，１９１８年出生于日本，２００１年去世，享年８３岁。有人说她的死是台湾一个文学时代的结束。那么我们就可以想象她对当时文学界的贡献及其影响力。林海音３岁跟父亲返回台湾，５岁回到北京，并且在北京度过了她的童年时光，北京是她文学文学之路的起点，１９４８年迁往台湾后仍以办报，办刊，写作，出版为主。她以她的为人，她的号召力联络了大批文化界人士，出版了大量的文学作品。其中散文集《窗》《两地》《做客美国》长篇小说《春风》《晓云》短篇小说《烛心》《婚姻故事》《城南旧事》本篇课文就是选自《城南旧事》这部著作是她童年生活的真实写照，更是北京平民生活的写真。也是她最具有影响力的作品，后来被改编为电视剧，使其家户喻晓。

《狼群》教学指南

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些《狼群》教学指南，欢迎您参考，希望对您有所助益。

狼群

你见过原野上纵横驰骋的狼吗？你听过山谷中凄厉的狼嚎吗？一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲江湖!在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退。让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界吧。

这篇课文为我们揭示了狼不为人知的生活。作者用清新的笔调，为我们描绘了一幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。围绕良好的集群生活习性，详细地为我们介绍了狼群的群居生活情况。课文首先通过与狮、虎等动物的比较，引出狼的特点：集群生活。接着写了狼群的巨大力量和狼群很团结。文章重点写了狼群的首领头狼，写它拥有的至高无上的权力和肩负的重责大任：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险；还写了头狼的产生方式：只有最健壮最机智勇敢的狼，才能战胜其他伙伴，夺取头狼的王位。正是这种优胜劣汰的竞争和良好的集群生活习性，才使狼群在恶劣的环境中能够很好地生存下去。

选编这篇课文，就是为了让孩子们了解与我们共存于这个自然界中的另一种生物的生存情况，让孩子们懂得人也是一样，要勇敢，要能团结别人一起做事，要能克服自己身上的缺点。并且让学生思考：同样是过群居生活，人类需要从狼的生活中学习些什么？

这是一篇批读文，要求孩子边读边批，养成不动笔墨不读书的良好的阅读习惯。

建议本课教学用1～2课时。

《看海》探究感悟

探究

1、课文第二段中用到了叠和盖这两个近义词，两个词可不可以换过来用呢？

这是两种不同的动态描写，用在这里避免了用词重复，使作者笔下的潮水更加传神。要让学生想象画面，体会作者用词的准确，如果把后面两个盖换成叠便没有这样形象生动，也没有这样准确。

2、仿佛是一幅展开着的画，一点儿一点儿卷起来，到沙滩高处，画便卷完了。一大块一大块地跃过来，跌过来了，到了沙滩上，便跳起来，飞起来，轰轰地怒号。两个句子分别采用了什么修辞手法？

第一句用了比喻，比喻形象、生动、奇特，写出了潮水轻柔的动态美。第二句采用拟人的手法，将海潮的奔腾澎湃、壮观美丽呈现在读者眼前。

3、为什么看潮的人却永不觉得单调无味？

因为海潮看起来像是永无什么变化，而实际上在那看似毫无变化中却有太多的变化，能带给人们太多的遐想，所以永不觉得单调无味。假如你看到这样的潮水，你会想到些什么呢？遐想：悠远的思索或想象，这里指想象出很多美好的画面或情景。

感悟

①仿佛是一幅展开着的画，一点儿一点儿卷起来，到沙滩高处，画便卷完了。

以形象、生动、奇特的比喻，写出了潮水轻柔的动态美。

②一大块一大块地跃过来，跌过来了，到了沙滩上，便跳起来，飞起来，轰轰地怒号。

采用拟人的手法，将海潮的奔腾澎湃、壮观美丽呈现在读者眼前。

《生命的药方》教学指南

生命的药方

教学要求

1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

教学准备

教师：搜集艾滋病人生活状况的相关材料。准备一首可作本文朗读配音的乐曲。

学生：搜集有关艾滋病的简短材料。

教学建议

生命有时候是脆弱的，它需要力量，需要支撑。什么是真正的生命的药方？是医学意义上的药方还是人的精神力量？五年级的孩子们，已经开始思考关于人生的话题了。这篇课文以朴素的语言，描写了两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前，用他们友情的力量扬起了生命之帆。虽然德诺最后没有活下来，但是友情给了他无尽的安慰。这个故事不仅呼吁人们应该对艾滋病人抱有正确的态度，而且揭示了一个道理：生命有时是脆弱的，但友谊可以让它坚强；疾病有时没有药方，但是对于生命本身而言友谊是一个特别的药方。

全文共有10段，可以分作3部分。第1部分是1～5段，写德诺患艾滋病后，伙伴们都躲着他，只有艾迪依然和他一起，并决心为他找到治疗艾滋病的药方。他教德诺用野菊花熬汤喝，又和他一起历尽艰难去找医生治病。这一部分，从小伙伴们的疏远与艾迪妈妈的反对，衬托出艾迪此时不离开德诺是多么了不起的事情。熬汤、一起出外寻找药方、给球鞋等事情，无不表现了两人之间的深厚友情。第2部分是6～7段，写他们求医失败，德诺死去。最后的日子里，艾迪依然和德诺玩耍，让他生命的最后时光充满了欢乐。第3部分是8～10段，写德诺妈妈告诉艾迪，德诺因为有他这个朋友而满足。

本课的重点是让学生从两人之间发生的一件件小事中去感受他们友情的深厚以及艾迪对德诺的关爱，了解生命的药方的意义。

建议本课用1～2课时。

《春的消息》教学指南

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些《春的消息》教学指南，仅供参考，希望能为您提供参考！

春的消息

教学目标

1.学会本课生字。正确理解聆听雏菊禁不住绿苞唤醒搔痒面颊等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好。

教学准备

教师：1.本课的生字卡片、教学挂图或课件。

2.舒缓、优美的音乐和其他赞美春天的诗歌。

学生：搜集有关春天的信息资料。

教学建议

这首语言精练优美、富有韵味和童趣的现代诗，是著名作家金波的作品。诗人用儿童的眼光去观察春天，用儿童的手去触摸春天，用儿童的心去体验春天，用细腻的笔去描绘春天，字里行间充溢着对春天的热爱。

全诗共六节。第一节概述春天已经来到。春风吹绿了树枝，春江水暖鸭先知，冬天过去，春天来到。第二节承上启下，写我们到树林里、山冈上去寻找春天。第三至六节写我们聆听到的春天的声音，追寻到的春天的足迹。

有感情地朗读是学习诗歌的主要方法。在诵读过程中领悟内容，在诵读过程中体验情感。本课的教学重点是在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。

建议本课用1～2课时。

落花生预习指南教学反思

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“落花生预习指南教学反思”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

重点生字

榨：zh

压出物体里汁液的器具：油榨。酒榨。榨床。〔榨菜〕ａ．二年生草本植物，芥菜的变种，茎膨大成瘤状，可食；ｂ．用这种植物的茎加辣椒、香料等腌制而成的副食品。用力把物体里的汁液压出来，引申为逼取他人的财物：榨油。榨取。压榨。

笔画数：14；部首：木；

造句：旧社会，劳动人民处处受到压榨。

榴：li

〔石榴〕落叶灌木或小乔木，一般开红花，果实球状，内有很多种子，种子上的肉可食，根和皮可入药（榴读轻声）。〔榴莲〕常绿乔木，叶子长椭圆形。果实球形，有硬刺，可食。

笔画数：14；部首：木；

笔顺编号：12343545325121

造句：我家种了两颗石榴花。

价：（價）ji

商品所值的钱数：价钱。价款。涨价。调价。待价而沽。商品之间相互比较和交换的基础：价值。代价。指原子价。价ji

旧时称派遣传递东西或传达事情的人：走价驰书来诣。

价（價）jie

方言，用在否定副词后面加强语气：不价。副词性词尾：震天价响。

笔画数：6；部首：亻；

造句：今天商品的价格全都开始打折扣，所以聚满了人。

吩：fēn

〔吩咐〕ａ．嘱咐；ｂ．口头指派或命令。

笔画数：7；部首：口

造句：爷爷的吩咐他向来都很重视。

咐：f

〔吩咐〕见〔嘱咐〕见吩。嘱。

笔画数：8；部首：口

造句：妈妈在孩子上学前总是千叮咛万嘱咐。

茅：mo

多年生草本植物，春季先开花，后生叶，花穗上密生白毛。根茎可食，亦可入药。叶可编蓑衣（亦称白茅）：茅草。茅庐。茅舍。名列前茅（喻名次列在前面）。

笔画数：8；部首：艹

造句：这个孩子成绩十分优异，总是名列前茅。

慕：m

向往，敬仰：慕名。羡慕。仰慕。爱慕。景慕。敬慕。思念，依恋：思慕。姓。

笔画数：14；部首：小

造句：孩子们都羡慕他有了新玩具。

矮：ǎi

人的身材短：矮人。矮矬。矮个儿。矮墩墩。高度小：矮林。矮墙。矮屋。等级地位低：工资他比我矮一级。低高

笔画数：13；部首：矢

造句：这堵矮墙他一腿就能跨过去。

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重点词语

可惜：值得惋惜。

开辟：开拓发展。

翻地：用犁、锨等翻松田地。

居然：表示出乎意料；竟然。

收获：取得成熟的农作物。

吩咐：口头指派或命令。

爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。

成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。

分辨：辨别。

体面：（相貌或样子）好看；美丽。

嫩绿：像刚长出来的树叶那样的浅绿色。

●

学习目标

1.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。

2.了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点，并了解主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。

3.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。

4.学会生字新词；会用居然、成熟造句。

5.分角色朗读课文。背诵课文。

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课文重点

1.分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。

2.了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点。

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相关知识

这篇课文借落花生来喻做人的道理要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以落花生作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。

内容概括：这篇介绍了关于《落花生》预习指南,落花生，希望对你有帮助！

《海滨仲夏夜》教学指南

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《海滨仲夏夜》教学指南”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

海滨仲夏夜

教学目标

1.自主学会本课生字并能正确工整地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背一背，学会在阅读中积累优美的词句。

3.能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。

4.体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。

教学准备

教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。

学生：搜集有关作者、海滨、仲夏夜的资料。

教学建议

海滨仲夏夜去过海边吗？见过海滨夜景吗？读完这篇《海滨仲夏夜》，你一定会赞叹不已，羡慕不已。什么时候我们才能去欣赏这绚丽多彩的夜景呢？

课文共有10段。第1段写在晚霞映照下，大海壮观的景色。第2段写霞光消失后，天空显得高而远，启明星在空中闪烁。第3段写夜色加浓，星星与城市的灯光互相辉映，煞是好看。第4～7段写在优美的夜色中，我漫步沙滩，愉快而兴奋。劳动了一天的人们在沙滩上尽情欢笑、玩耍，谈论着今年的好收成。第8、9段写月亮上来了，海滩上乘凉的人多极了，说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声响遍整个海滩。第10段写月亮升得很高了。

从上面的内容不难发现，前三段主要介绍海滨从黄昏到晚上的景色，后几段主要介绍人们在海滨享受美景的欢乐场面。

全文用优美生动的语言为我们介绍了海滨仲夏夜的特点，要引导学生体会大量的比喻句，体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱。

建议本课用1～2课时。

《捅马蜂窝》教学指南

捅马蜂窝

教学目标

1.学会本课生字新词。

2.快速默读课文，说说课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂态度的转变。

3.体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。

4.体会课文最后一段的含义。

教学准备

搜集有关马蜂的资料，了解马蜂的特性。

教学建议

本文通过叙述我儿时因淘气捅马蜂窝挨蜇的故事，赞扬了马蜂为保护家园和入侵者同归于尽的英雄气概，表达了我对马蜂誓死保护家园精神的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。

全文分三部分。第一部分从开始至不知道谁开门把我拖到屋里。写我儿时因淘气捅马蜂窝挨蜇的经过。第二部分从当夜，我发了高烧至一种罪孽感沉重地压在我的心上。通过我挨马蜂蜇后对马蜂的再认识，表达了我对马蜂誓死保护家园精神的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。第三部分，最后一段，写我对马蜂归来的期盼。

本课教学的重点是抓住重点句体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。体会我对马蜂誓死保护家园精神的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。

建议本课教学用1～2课时。

《一只贝》教学指南

一只贝

在浩瀚的海洋里，有许许多多的贝，它们耀眼、漂亮，让人一见就生爱慕之心。就在这许多的贝中，有一只平凡、丑陋、沉默的贝，然而，我们却不能因此而轻视它，因为它的一生很可怜，而它的精神却很可敬。它用它的血肉磨制出了闪亮的珍珠，为此它默默地奉献了一切。作者用他独特的笔触，给我们展现了这样的一只贝，让我们不得不对这只可怜的贝肃然起敬。同时，他又告诉了我们什么才是世间的真善美。

这篇精读课文给我们讲述了一只贝的一生，它曾经美丽过，因为一颗石子，它变得丑陋了，它被人遗忘在了海滩上，当人们发现它有闪光的珍珠时，它已经不见踪影了。为人们奉献了最精美的礼物后悄然离去，课文赞扬了贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。作者采用对比的手法，对贝的一生进行了对比描写。借物喻人，不露痕迹地让人读后对这只贝产生心灵的共鸣。引导学生理解这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝这句话的含义。

本课的教学重点是体会句子所包含的意思，学习作者借物喻人的写法。

建议本课教学用1～2课时。

《《看海》教学指南》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学教学教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/51344.html

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