相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“《嫦娥奔月》教学反思”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《嫦娥奔月》是一个美丽的神话故事，在学习本文之前，学生对这个故事已有耳闻，但只知道嫦娥是天庭月宫中的仙子，与美丽的玉兔作伴，也听过“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等故事。不曾想，嫦娥飞上天是有原因的。

课文内容容易理解，但是情节也是比较丰富的。为了帮助学生理清文章脉络，更为了在复述的时候能降低难度，我让学生用短语概括出小标题——“后羿射日”“嫦娥济贫”“智斗逢蒙”“嫦娥奔月”“后羿追妻”“思念期盼”。这几个小标题已经把文章的所有内容都贯穿了起来。教学中，我指导学生围绕这几个小标题进行学习，学生不仅理解了内容，还能在短时间内进行有效的复述。

学习本文，故事情节固然吸引人，但是通过对语言的品味，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤才是最主要的。

文章的第一主人公嫦娥是一个美丽、善良的姑娘，她不仅接济贫苦的乡亲们，甚至不顾一切吞下仙药以阻止逢蒙害人。在学习这个部分时，我让学生默读课文，圈画出表现嫦娥性格的词句，并在旁边写上自己的体会。学生的体会是丰富的，虽然学生的理解千差万别，但都是他们最真实的想法。这时，需要的是老师的正确引导，把嫦娥为民着想、牺牲个人幸福的美好形象驻扎在学生的心间。m.JaB88.com

既然是神话故事，引导学生学会想象也是很重要的。课堂上，我适时安排了相关的想象练习：“读一读第4自然段，一边读一边想象，你的眼前仿佛出现了哪些画面？”、“想象练说：当美丽善良的嫦娥升天成仙时，你仿佛看到了什么，听到了什么？”等。课堂上学生展开了想象的翅膀，尽情地发挥，体会人物情感，然后有感情地朗读相关语段。学生在朗读与想象中畅游了神话的世界，加深了对文本的理解和对人物的认识。

编辑推荐

《嫦娥奔月》教学设计

知识目标
　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　2、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。
　3、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。
能力目标：
　1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
　2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。
情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点：　有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点：　感受课文的意境美。
媒体设计：　课文录音、投影片
教学时间：　三教时
第一教时
知识目标：
　学习生字词语。指导学生读通读顺课文。
能力目标：初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意。
一、赏“月”吟诗，引入新课。
投影富于色彩感的《月之图》。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）
在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……
引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
学生齐读课题，解题：奔，奔向。
“奔”是个多音字。
二、初读课文
　1、学生自读课文，任务：
（1）读要过关（正确地读，流利地读）
（2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。
　2、自学情况交流。
（1）认读生字词。
　远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥
　敬重奸诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不及待
　威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼
（2）指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。
（3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。
　讨论交流后总结。
　第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
　第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
　第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
　再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后

嫦娥奔月教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“嫦娥奔月教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学内容

嫦娥奔月

共几课时

2

课型

新授

第几课时

1

学习目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个只要求会认会读会运用。理解由生字组成的词语。

3.理清文章脉络，给课文分段并能概括文章主要内容。

4.初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。

教学

重难点

重点：有感情地朗读课文。

难点：给课文分段。概括段落大意。

教学资源

1.课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。

2.相关材料：

传说中后羿是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。

3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。

预习设计

1.正确、流利地朗读课文(读2遍)，标上自然段的序号。

2.划出本课中的生字词，并认真抄写2遍。通过查阅工具书理解部分词语的意思(写在书上)：奸诈贪婪、周旋、威逼、树影婆娑。完成《一课一练》一~三题。《补充习题》一到三题。

3.搜集民间故事。

学程预设

导航策略

调整与反思

第一板块：创设情境，走进课文(5分钟)

1.背诵有关月的诗句

床前明月光，疑是地上霜。

小时不识月，呼作白玉盘。

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

深林人不知，明月来相照。

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

…….

引背《水调歌头》：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

奔”字正音：bēn◎急走，跑：～跑

bèn◎直往，趋向：投～。

2.齐读课题

第二板块：预习展示(15分钟)

●预习作业2：

1.学生自由朗读词语。

2.理解词语意思：

奸诈：虚伪狡诈。

贪婪：贪得无厌，不知满足。

威逼：用威力强迫或进逼。

树影婆娑：树影在晃动。

(本文中选第3中解释)

AABB:恍恍惚惚星星点点

熙熙攘攘风风雨雨

ABAB:瓦蓝瓦蓝活跃活跃热闹热闹通红通红

3.齐读词语。

4.学生展示，组内批阅。

●预习作业1：课文朗读

1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。

2.小组朗读展示。

3.在教师指导下练读，读出诗歌的韵味。(注意语速和声音的高低起伏)

4.自由练读。

第三板块：理清文章脉络(8分钟)

1.练习分段

2.交流

第一段(1、2)讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段(3~6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段(7、8)讲人们想念嫦娥，企盼团圆

3.后羿射日智斗逢蒙

后羿追妻嫦娥奔月

思念企盼

4.主要写嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。

5.自己练习讲故事

同桌互练——指名讲述。

第四板块：精读课文第一段。(10分钟)

【学程单】4分钟

1.默读第一、二自然段，这部分内容讲了什么?

2.从中你体会到后羿是个怎样的人?从哪些词语中体会到的?

预设：(1)抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语，体会十个太阳的危害。

(登上、运足、拉满、射下等)

(后羿是个武艺高强、力大无比、为民造福的善良的人。)

小组内练读。

第五板块：明确目标，完成任务(2分钟)

第一板块：创设情境，走进课文

1.出示富于色彩感的《月之图》。

在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……(让生去补充)

在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……

师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

学生齐读课题，解题：奔，奔向。

“奔”是个多音字：老师开完会一回学校，便直奔教室。

第二板块：预习导学

●预习作业2：

1.出示词语：

后羿嫦娥逢蒙

敬重接济奸诈贪婪迫不及待威逼翻箱倒柜周旋焦急

树影婆娑皓月当空企盼

飘飘悠悠碧蓝碧蓝

2.导学

①指名朗读词语。

②理解词语意思：奸诈贪婪、周旋、树影婆娑

出示：

周旋：字典中有三种解释：A、回旋、盘旋;B、交际应酬，打交道;C、与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?

▲飘飘悠悠碧蓝碧蓝

读词语，找出规律

你还能说出几个AABB、ABAB形式的词语?

3.齐读词语

4.指名一名学生展示交流《一课一练》一到三题。《补充习题》一到三题。

●预习作业1：课文朗读

1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。

2.学生展示朗读。

第三板块：理清文章脉络

1.再读课文，学生自己练习分段。

2.讨论后交流

3.交流《补充习题》第三题。按照课文叙述的顺序排列小标题。

4.能够根据小标题概括地说说课文的主要内容吗?

5.师：列小标题，我们是把课文读短了。这是本领。读完课文，头脑中留下了印象，这时能用生动的语言将头脑中的印象生动地讲出来。这也是本领。现在请你试着讲讲这个故事。

第四板块：精读课文第一段。

导学：

1.指名读第一段。

2.同学们，说说读了这一段，你知道了什么?从哪些词语体会到的?

3.交流。

(2)“苦难”是什么意思?后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关动词。

4.从这些动词中你觉得后羿是怎样的人?

5.有感情地朗读，表现后羿的力大神勇、为民造福。

第五板块：布置作业

1.完成《习字册》字词部分的抄写描红。

2.完成《一课一练》第四、五题。

第一板块：导入新课，揭示课题。

1.老师在黑板上写“月”字。古往今来，无数的诗人留下了描写月亮的诗句。让我们一起读一读。

2.是啊，在月圆的中秋夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，就让我们来读一则民间故事——嫦娥奔月。设疑：嫦娥是谁?她为什么奔月?“奔”是什么意思?带着问题自读课文。

第二板块：预习检测。

1.生字词正音，并理解词义。

昆仑山除害奸诈贪婪闯威逼洒满银辉企盼

后羿逢蒙百宝匣树影婆娑

贪婪：贪得无厌，不知满足。

威逼：用威力强迫或进逼。

树影婆娑：树影在晃动。

奸诈：虚伪狡诈。

2.预习检测：预习题2

3.指名分节朗读课文，适时指导。

第三板块：理清文章脉络。

1.任务驱动：按故事的发展顺序练习分段。

2.讨论后交流：

第一段(1、2)讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段(3~6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段(7、8)讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

4.如果让你们用简短的语言给三段分别列一个小标题，怎么概括?

(后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。)

5.能够概括地说说课文的主要内容吗?

6.组织反思：列小标题，我们是把课文读短了。这是一个本领。

第四板块：精读课文第一段。

1.任务驱动

(1)读第一段。说说从这一段中，你知道了什么。

(2)讨论：“苦难”是什么意思?后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关动词。

(3)说说你觉得后羿是怎样的人?

2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

3.巡视参与小组合作探究。

4.导学：

交流问题，练读，表现出后羿的力大神勇

5.组织反思：后羿的神勇让我们感受到了英雄的壮美。

第五板块：指导写字。重点指出“蒙”字中二横不能漏。

第六板块：布置作业

完成《习字册》上的生字描红

作业设计

★

1.完成《习字册》字词部分的抄写描红。

2.完成《一课一练》第四、五题。

★★

1、《一课一练》收藏夹

收集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。

教学内容

嫦娥奔月

共几课时

2

课型

新授

第几课时

2

教学目标

1、有感情朗读课文。

2、借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。

3、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想象、思维、表达能力。

教学重难点

重点：读懂课文，感受人物的品质。

难点：感受课文的意境美，感受嫦娥心地善良、为民造福的品质。

教学资源

关于嫦娥奔月,民间的传说又略有不同，大体谓嫦娥偷吃了丈夫从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月宫。但琼楼玉宇，高处不胜寒，所谓“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，正是她倍感弧寂之心情的写照。嫦娥向丈夫倾诉懊悔后，又说：“平时我没法下来，明天乃月圆之候，你用面粉作丸，团团如圆月形状，放在屋子的西北方向，然后再连续呼唤我的名字。到三更时分，我就可以回家来了。”翌日，照妻子的吩咐去做，届时嫦娥果由月中飞来，夫妻重圆，中秋节做月饼供嫦娥的风俗，也是由此形成。表现这一情节的嫦娥图，当是世人渴望美好团圆，渴望幸福生活的情感流泄。

现代流传甚广的“嫦娥奔月”是说嫦娥经受不住天上生活的诱惑，后羿外出狩猎，独自吞食了不死药，嫦娥由于背弃了丈夫，怕天庭诸神嘲笑，就投奔月亮女神常羲，想在月宫暂且安身。可是月宫空无一人，出奇的冷清，她在漫漫长夜中咀嚼孤独、悔恨的滋味，慢慢地变成了月精白蛤蟆，在月宫中终日被罚捣不死药，过着寂寞清苦的生活。李商隐曾有诗感叹嫦娥：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”

预习设计

1.联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。

2.收集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：复习导入(5分钟)

1.默写

同桌互批、订正

3.指名交流

神话

美丽善良

仙药升天成仙

正直

自我牺牲

读题

第二板块：精读课文，品味人物的性格特点。(17分钟)

出示学程单1：

1.默读课文第二段，想一想，逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他(她)的看法。

2.小组讨论。

学习时间：5分钟

引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样?(美)

(同样“美”)

指名读

(注意指导读好“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”等词语。)

不仅画面很美，人更美。

两点：一直接济贫苦的乡亲。二是不让逄蒙害人，不顾一切吞下仙药。

例：①村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……

②村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却没一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……

③村南的老丁是个残疾人，嫦娥十年如一日……(端茶送饭、洗衣洗洗鞋)

齐读

(绕着话题，和别人兜圈子)

逢蒙：快把仙药交出来?

嫦娥：仙药?什么仙药?

逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了?

嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗?我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。

逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。(接着翻箱倒柜搜起来)

(“心想”)

(“心想”)

指名读第五自然段

第三板块：升华情感

(12分钟)

留恋、不舍。

一往情深

从第七自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”体会出他对嫦娥的深情。

带着着急的心情读。

指名读、齐读。

(焦急)把后羿的心情读出来

齐读

嫦娥，不要…(离开我)…嫦娥你怎么…(舍我而去)…嫦娥请…(回来)…

(肝肠寸断、悲痛欲绝)

全体男同学呼唤：全班同学来呼唤。

齐读

中秋节

因为嫦娥心地善良，她为了不让奸人得逞，为了不让老百姓受苦，她吃下仙药，承受这夫妻离别的巨大痛苦，这种自我牺牲的精神深深地感动了乡亲们，也感动了我们。

第四板块：设置悬念，延伸升华(5分钟)

(如逢蒙的下场;后羿后来怎样了……)

1(听故事。)讨论：你更喜欢哪个故事?为什么?

第五板块：明确目标，完成任务(1分钟)

第一板块：复习检查

1.默写生词

威逼周旋接济逢蒙贪婪企盼敬重树影婆娑奸诈贪婪皓月当空一丸仙药迫不及待

2.说说故事主要内容：

本课是一篇()故事。讲了()的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下()的故事，赞扬了嫦娥()、()的品质。

过渡：嫦娥是后羿的妻子，她是一个什么样的女子呢?今天我们继续读美丽的民间故事——(读题)《嫦娥奔月》。

第二板块：精读课文，品味人物的性格特点。

任务驱动

观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

导学：

1.提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画?

2.(出示课文插图)看，

3.课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗?

4.读一读。读文字有什么感觉?从哪些词语体会到美，读一读，圈一圈。

5.指导朗读。

6.这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗?

学生轻声读课文。

7.能具体说说吗?我们来交流。

(1)什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?

这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。

(2)说嫦娥善良，第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。(板书：逢蒙)那是一个奸诈贪婪(板书)的小人。“奸诈”(虚伪骗人)体现在哪儿?“贪婪”呢?(“把仙药交出来!”)面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?

“周旋”，什么叫“周旋”呢?我们来演一演，指名演奸诈贪婪的逢蒙和心地善良的嫦娥。

与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢?当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药?

多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。

(接着学生)，嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……

现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是因为——嫦娥的心美(板书)。

第三板块：升华情感

嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢?你从课文里哪些细节得知的?

①“可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。”从这里可以看出他对妻子的感情怎么样?

师：对，这就是重感情(板书)。对家人能够关心、爱护，这同样是一种美好的品质。

②从第七自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”也能体会出他对嫦娥的深情。

请你读读这部分。

指导朗读：读第7小节。

面对着远离自己的爱人，重感情的后羿该如何去喊呢?

“嫦娥、嫦娥”应该怎么读?

读着读着，我们自己仿佛就是后羿，在一声声呼唤着嫦娥的名字。

同学们，这是课文中后羿唯一的对嫦娥说的话，其实，后羿的心中想说，

练习说话：

后羿对嫦娥的情感，真是天地可鉴。哪些词最能形容此时后羿的心情?

千言万语，浓缩在这连声呼唤声中，

现在让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。

教师激情引领：因为一个动人的传说，因为有了美丽的嫦娥，因为英雄心头的泪，便有了一轮多情的月。因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——

乡亲们为什么非常想念嫦娥呢?

第四板块：设置悬念，延伸升华

同学们，中秋，这是个令人产生遐想的节日，中秋佳节，无论是奔波他乡忙于生计的异客，还是浪迹天涯追求理想的游子，此刻的他们，心中都向着一个方向，那就是——家，那个给了他生命，给了他翅膀，给了他依恋，给了他力量的家。那是他心中的月亮，那里承载了厚重的爱和永远的牵挂!

最后，你对课文还有疑问吗?或者还对课文中的哪个人物比较关心?

看来，这则故事真正引起了同学们的兴趣，这些问题怎么办?在神话故事书中的《嫦娥奔月》会给大家满意的答案。

美的事物，是不会随着时间的流逝而消逝的。那就让我们记住神勇无比的后羿，机制美丽善良、机智勇敢的嫦娥。同时也记住奸诈贪婪的逄蒙。

第五板块：布置作业

第一板块：复习导入。

1.听写生字词。

2.简单说说这个故事。

第二板块：精读课文第二段。

1.任务驱动

默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关的语句。

2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

3.导学：

讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?嫦娥的机智善良又表现有哪些地方?

(1)我们在第五自然段里找一找能反映逄蒙奸诈贪婪的词语。

(2)面对逄蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎样做的，课文中有一个词告诉我们了。

(3)什么叫周旋?而且是机智地周旋，你们能再现当时的情景吗?

(4)与扮演嫦娥的学生交流：你为什么要与逄蒙周旋?后来为什么又一口吞下仙药?

(5)多善良的嫦娥呀，再读读第五自然段。体会那个惊心动魄的场面。

(6)嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第六自然段。

“飘飘悠悠”是什么意思?怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?你觉得这段话写得怎样?美在哪儿?

(7)当你读这段文字的时候，你还认为嫦娥奔月仅仅是画面美吗?(人更美。)

能具体说说吗?

两点：仪式接济贫苦的乡亲。二是不让逄蒙害人，不顾一切吞下仙药。

(8)嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的心情你能体会吗?你愿意成为嫦娥的知音吗?请你用一个词语描绘嫦娥此刻的心情。

第三板块：精读课文第三段。

1.当后羿外出回来，不见了妻子，后羿是怎样的心情?(焦急)谁能把后羿的心情读出来。

2.展示：说说嫦娥怎么想的，怎么说的。

3.齐读最后一节。感受乡亲们对嫦娥的想念。

第四板块：引疑探究

1.嫦娥奔月有多种版本、李商隐曾经写下这样的诗句：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”这到底是怎么回事呢。(听故事。)

讨论：你更喜欢哪个故事?为什么?

4.是的!美的事物，是不会随着时间的流逝而消逝的。那就让我们记住神勇无比的后羿，机制美丽善良、机智勇敢的嫦娥。同时也记住奸诈贪婪的逄蒙。

第五板块：布置作业

1.完成《一课一练》第六部分和缤纷园

作业设计

★1.默写文中一类词语。

★★2.复述课文。

★★★3.小练笔：嫦娥并不想离开人间，但为了不让逢蒙得到仙药，她毅然吃下了仙药，飞向那寒风刺骨，没有一个人的地方------月宫。此时，她会怎么想?会说些什么?提示：认真读课文，大胆想象。

《嫦娥奔月》教后反思

《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。茅老师在我们班上了这篇课文。上课伊始，她从插图入手，请学生想象嫦娥奔月的画面，引出第六节。品读关键字词，感受嫦娥奔月诗意与优美。接着把学生引向画中人——嫦娥。请他们划划表现嫦娥性格的词句，并在旁边写上自己的体会。这篇课文文字虽然并不艰深，但其间传递的情感却是丰富多彩的，这正为学生的个性化阅读提供了载体与空间。在感受嫦娥正直、善良的美好品质时，茅老师组织同学演一演“嫦娥和逄蒙周旋”的情景，表现出逄蒙的奸诈贪婪和嫦娥的正直、机智。学生们在交流的基础上，能用生动的语言表现两个人物的个性。在感受嫦娥奔月的壮美之后，茅老师安排了一个情境写话。嫦娥迫不得以离开人间一定有许多话要说，她会说些什么？学生在体验写下这些感受时，脑际已经生成了丰富的内心视象，也真正走进了嫦娥的内心，明白了嫦娥的无怨无悔。最后教师把视线引向后羿，通过他的连声呼唤，从而让学生体会到嫦娥为了大伙舍弃个人幸福的纯洁与伟大。这时学生再读第六节，感受到的是嫦娥奔月的凄美。

嫦娥奔月

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的《嫦娥奔月》，仅供参考，希望可以帮助到您。

一.教学目标：

1.有感情朗读课文。

2.借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。

二.教学过程：

(一)复习导入。

(二)精读课文第一段。

1.指名读第一段。

2.同学们，说说读了这一段，你知道了什么?

3.讨论：苦难是什么意思?后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关动词。(登上、运足、拉满、射下等)

4.说说你觉得后羿是怎样的人?

5.练读，表现出后羿的力大神勇。

(三)精读课文第二段。

1.默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关的语句。

2.讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?(一心想把仙药弄到手、假装生病、翻箱倒柜、四处搜寻等)

嫦娥的机智善良又表现在哪些地方?(经常接济生活贫困的乡亲、周旋、疾步向前、一口吞了下去)

3.教师引读第五自然段。

3.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第六自然段。飘飘悠悠是什么意思?(在空中轻缓地浮动)

4.学生自由练读。

(四)精读课文第三段。

1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。(焦急地冲出门外、连声呼唤、不顾一切地追去)

2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?谁能把后羿找妻子的急切心情读出来?

3.乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(摆上、祝福

(五)有感情地朗读课文。

第三课时

一.教学目标：

1.总结全文。

2.指导复述课文。

二.教学过程：

(一)朗读课文。

(二)总结课文，研究写法。找出课文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥，体会这样写的好处。

(三)指导复述课文。

1.指名说说课文第三部分的段落大意，编段落提纲。

第一段：后羿为民除害，射下太阳。

第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。

第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。

2.按自由练习同桌互述小组尝试复述指名复述的程序进行复述练习。

(四)完成课堂作业。

一、组词。

婪()诈()贪()辉()

焚()炸()含()浑()

二、多音字组词。

济ji()逢pang()

ji()feng()

三、照样子写词语。

飘飘悠悠

碧蓝碧蓝

四、结合插图，展开合理的想象，写一段话。

板书设计：

5嫦娥奔月

后羿为民除害射下太阳

嫦娥吞下仙药飞上月亮

人们想念嫦娥企盼团圆

《嫦娥奔月》－教学教案

教学要求：

1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

教学重点：

有感情地朗读课文，感悟课文内容。

教学难点：

感受课文的意境美。

媒体设计：

课文录音、投影片

教学时间：

三教时

第一教时

教学要求：

初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学重点：

指导学生读通读顺课文。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。学生齐读课题。

读了这个题目，你想知道些什么?

二、初读课文

1．布置课内预习。

(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。

(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。

(3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个奔是什么意思?

2．检查自学情况。

(l)认读生字词。

奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待

威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉

提示：婪是边音；诈、值是翘舌音。

(2)重点理解下列词语。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，

奔向。

敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)

奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)

接济：在物质上援助。

威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)

时值中秋：值是遇到、碰上的意思。

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)

三、理清课文脉络

1．指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。

2．请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。

3．讨论交流后总结。

《嫦娥奔月》教学设计一

刘飞10嫦娥奔月江苏省泰州市海光中心小学刘飞一、bēn还是bn上节课我们遗留了一个问题，就是课题念什么。我们首先来看看这两个音的意思：奔bēn1、奔走；急跑。2、紧赶；赶忙或者赶急事。3、逃跑。

bn1、直向目的地走去。2、介词，朝；向。3、年纪接近。4、为某事奔走。再去读课文，看看课文能不能告诉我们读什么。我们周五布置大家搜集了有关这篇课文的相关故事，请大家来说一说。你觉得在这个故事中，应该念什么？齐读课题。（让学生会学是我们的最终目的，本环节设计意在让学生在具体的语意中识辨字音。给予冲突，教给解决方法在语境中确定字音。）二、赏月激情。1）、古诗咏月。

月明星稀，风清月朗，月亮是历代文人骚客笔下的常客，我们来回忆一下，你都知道哪些是句里面有月亮。a、小时不识月，呼作白玉盘B、举头望明月，低头思故乡C、海上升明月，天涯共此时D、露从今夜白，月是故乡明E、明月几时有，把酒问青天

月亮美不美？还有什么美？（学语文在于积累，语文美在它的博大精深，我们已经到了一到拓展就怕过的地步，但本设计意在引导孩子学会主题积累，唤起学习情绪，感受文本的美。）2)发现美。有一句话这样说，世界上从来不缺少没，缺乏的是发现美的眼睛。默读课文，做好批注，感悟文章透露的美。壮美：后羿射日的有关课文英雄神勇无比，为民除害，给人阳刚之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏惧、机智周旋，弱女子显壮举。甜美：月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立桂花树下，深情凝望着丈夫，身虽不能至，心已相印，天荒地老，这等感情确实让人人心生甜蜜。柔美：嫦娥的外表美，典型的东方美女。优美：嫦娥吃了仙药，一直朝着月亮飞去（引导学生感受真、善、美是整个教育的任务。《新课程标准》明确指出：语文教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，享受审美的乐趣。教师发掘了教材的美，在具体的语言文字中唤起学生的美感，并且关注学生的自我感悟，给予默读、思考的时间，教给做批注写感受的学法，对于提升学生的学力起到了推波助澜的作用。）好，我注意到大家都关注到了这个字逼，也就是说嫦娥并不是自愿到月亮上去的，那么美的地方为什么不愿意去呢？无独有偶，我发现苏轼也不愿意去。我们来看他的词。水调歌头

苏轼明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去,

又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。苏轼也不愿意上月亮上去，嫦娥愿意吗？不愿意，你从什么地方可以看出来？（课外拓展与前面的月诗句的积累，遥相呼应，而且很好地引起了学生文本认知的冲突，从你从什么地方看出来？唤起学生对文本的深度探究，走进嫦娥的内心世界。）相机指导学习课文第6、7自然段。师：嫦娥吃了仙药后，怎样呢？对照插图读课文。师：飘飘悠悠是什么意思？你觉得这段话写的怎么样？生：很美。生：凄美。师：很好，是的凄美。生：老师，

你看这幅图，嫦娥往月亮飞去的时候是多么的无奈，多么的恋恋不舍！师：真好，你看的真仔细。（巧妙利用插图，感受一份凄美，走进嫦娥留恋、关爱人间的纯洁心理。插图也是教材编排者精心选择、设计的，我们应该循着编者的思路，利用好插图，寻找到教学难点的突破口。）由此，我想起了昨天的那首李商隐的《嫦娥》，我觉得把这句话要改一改，就符合课文内容了，大家看看，该怎么改？（嫦娥应悔偷灵药，碧海清天夜夜心。）云母制成的屏风染上一层幽深黯淡的烛影，银河逐渐低斜下落启明星也已下沉。广寒宫的嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药，如今落得独处于碧海青天而夜夜寒心生：把偷该成吃。因为嫦娥不是偷吃的，是被逼无奈。师：很好。生：把悔改成逼，为了百姓的利益，她不会后悔。生：那就应该把应改成因。师：很对，这样就变成了嫦娥因逼吃灵药。告诉人们嫦娥吃灵药不是自己要吃的，而是被逼无奈。生：还可以改成嫦娥应憾吃灵药。师：对，无法和心爱的人在一起，嫦娥心中一定逸满了遗憾。师：是的，凄美。嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切怎么也追不上。这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情从此天上人间难相聚。此情此景，怎不叫人掬泪同情？（语文的课堂是诗意的，四年级学生的课外阅读需要用心引导与鼓励，这样的设计重在让课外阅读渗进课堂，在对比中整合，在感悟中积累内化，设计目的很明确，让学生联系课外阅读在对比中加深对文本的感悟。）四、讲读课文第三段。当后羿回来，发现自己的妻子不见了的时候，他有什么反应？引读第7自然段。指导朗读，体会后羿的心情。你们觉得心情怎么样？

希望什么？美丽、善良、多情的嫦娥为了正义吞下了仙药，从此一对恩爱的夫妻天地分离，虽然夜夜守望，但却不能团圆，我们回过头来再读这两段话，你觉得应当带有什么样的感情来读？齐读。（朗读有技巧，但更多的是在理解基础上把自己内心的感受读出来，教师设计了一个开放的问题：后羿的心情怎么样？希望什么？让学生自主思考，合作交流，再通过教师的点拨与引领加深学生的感悟，提升情感，在有了情感的基础上朗读，我们的教学效果就显露出来了。学生理解课文知多少？看朗读就知道！）是呀，有月的夜晚，我们仔细聆听，也许会听到千年前的思念之音-后羿于月下徘徊低吟，嫦娥月中传来锦书于是，有心聆听的诗人、词人创作了大量借月抒发思念之情，离别之苦的千古绝唱，谁愿意吟诵这些词句?(提供众多词句供学生选择：如：十年生死两茫茫，明月夜、短松岗；多情自古伤离别杨柳岸，晓风残月；无言独上西楼，月如钩)（月的遐思，月的美感，引起学生对月诗句的积累欲望。）因为一个(动人)的传说，因为有了(美丽)的嫦娥，因为英雄心头的泪，便有了一轮(多情)的月：让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，让我们共同祝愿美好的情感永驻人间，共同把酒问青天，祝愿但愿人长久，千里共婵娟。齐读《水调歌头》，播放音乐，在音乐中朗读，背诵，完成课堂作业。（课堂结束，语文的学习没有结束，通过创造一种言有尽而意无穷的境界，让学生带着学习期待离开课堂，无疑是明智之举。）[语文的学习目的不是简单的读书识字，它还负担传承一个民族的文化和历史的重任，所以本课设计在关注文本的同时，适度拓展，开发传统的月文化精华。语文课的价值，就是场，这种场，只有在特定的课堂环境中生成，且稍纵即失。我们要做的就是去避，去孩子的感觉之避，思维之避、形象之避、体验之避帮他们把云拨开，去观照学生的自信、情感、灵魂。设计者引导学生抓住语言外壳，走进语意实质，感悟故事中的人物的形象，感受真善美和假恶丑；根据文本精心拓展，让学生理解、积累月诗句，月美文。言与意相应成趣，构成语文。]

中秋传说(嫦娥奔月)

详细介绍：相传远古时候有一年天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟、海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。
后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。但是，有一个奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。
一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。
三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。
嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。

后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。后来，一般妇女每逢中秋拜月，就是向月宫里的嫦娥遥祭。中秋夜，除了拜祭、还有就是应节的月饼和灯笼。祭拜的当然是在天上的嫦娥，也有人称她为月娘。老人家说，小孩子不可以用手指指月亮，要不然会被割耳朵。

嫦娥奔月的故事以鲜明的态度和绚丽的色彩歌颂、赞美了娥娥，与古文献有关嫦娥的记载相比较，可见人们对嫦娥奔月的故事做了很多加工，修饰，使娥娥的形象与月同美，使之符合人们对美的追求。与现代流传甚广的“嫦娥奔月”相左，《全上古文》辑《灵宪》则记载了“嫦娥化蟾”的故事：“嫦娥，羿妻也，窃王母不死药服之，奔月。将往，枚占于有黄。有黄占之曰：‘吉，翩翩归妹，独将西行，逢天晦芒，毋惊毋恐，后且大昌。’嫦娥遂托身于月，是为蟾蜍。”嫦娥变成癞蛤蟆（被叫作月精）后，在月宫中终日被罚捣不死药，过着寂寞清苦的生活，李商隐曾有诗感叹嫦娥：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”

奔月后，嫦娥住的月宫除了一棵桂树和一只兔子就别无他物。可是又有另一个说法是，在月宫里还有一个叫吴刚的人。◆

中秋传说——嫦娥奔月

嫦娥奔月表格式教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“嫦娥奔月表格式教案”,仅供参考，大家一起来看看吧。

2015--2016学年第一学期年五级语文活页备课
月　日课题10、嫦娥奔月课型新授单元第三单元主备人朱楠楠
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
3、学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。
教学重点精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
教学难点学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。
教法学法以读促悟法
教学过程
第一课时
一、赏“月”吟诗，引入新课。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）
师：是啊，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
二、初读课文
1、学生自读课文
2、自学情况交流。
第一段(第1、2自然段)：后羿射日
第二段(第3—6自然段)：嫦娥奔月
第三段(第7、8自然段)：想念嫦娥。
三、布置作业
1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听；
2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。
第二课时
一、从图引入
1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？
2、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？
3、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）师范读
二、揣摩人心
1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？
2、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。交流讨论
先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？
这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。
（2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个*诈贪婪的小人。“*诈”（虚伪骗人）体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？读。
“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演，我来演那个*诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？
与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）
多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。
3、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（读那段文字）现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。
5、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。
（1）欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲
（2）遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了
（3）留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。
7、如果当嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄，越飞越高，心中涌起的最强烈的情感应当是什么？
三、升华情感
1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？读7小节，我不想听你说，我想听你读。（放音乐）
2、、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。
3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……现在再读这段话（第六小节），你的心情怎样？（交流后）让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。
4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。修改建议、评析及补充
板书设计：
教学

五年级下册《嫦娥奔月》学案分析

五年级下册《嫦娥奔月》学案分析

教学片段：

一、激趣导入

1.知道神话故事吗？中国有哪些神话故事呢？

2.中国神话中的月中女神是谁？（跟着老师一起写“嫦娥”）

3.今天我们一起来读一读神话故事——《嫦娥奔月》。

在课题中“奔”是读bēn还是读bèn,我们来看看这两个音的意思.

4.读着课题，你想了解什么?（为什么奔月，怎样奔月，奔月后的结果是什么？）

二、把握文章主旋律，感知课文内容。

1.让我们带着问题自由读课文。要求：把课文读正确，读流利，遇到困难的地方做上记号。

2．读书的过程中遇到困难了吗？我们一起来解决

3.你发现了吗，课文除了嫦娥奔月，还藏着另一个故事，是——在课文的哪几小节？谁来读一读1、2小节？

【后羿】读准人名，从文中找出概括他特征的词语，并用横线画出相关的课文语句。

“有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。”

①读通句子

②课文的那些语句能够体现后羿的力大无穷？（指名读，评读，齐读）

③这两小节主要写的是什么？老师给它一个小标题：后羿射日

4.那么，3——7小节的小标题呢？（

最新的沪教版小学五年级语文《嫦娥奔月》的教案教学反思

核心提示：1.以神话故事导入。《后羿射日》的神话故事。齐读第一小节。2.每让学生个别读或齐读时，都需要提出问题，让学生带着问题来阅读，既提高学生的问题意识又提高学生阅读与听读时的针对性。这个是在阅读中一直贯彻...

以神话故事导入。《后羿射日》的神话故事。齐读第一小节。

2.每让学生个别读或齐读时，都需要提出问题，让学生带着问题来阅读，既提高学生的问题意识又提高学生阅读与听读时的针对性。这个是在阅读中一直贯彻的一个原则——带着问题阅读。

3.以三个人物的性格特点为主线，来引导学生阅读品味。后羿是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？逄蒙是个怎样的人？你从哪里看出来的？用波浪线划出相应的句子。嫦娥和后羿夫妻关系如何？这些你能用书中的词语来概括吗？能想出一些词语来概括吗？4.学生概括如下：后羿是一个力大无穷、为人造福的人；嫦娥是一个美丽善良、机智的人；逄蒙是一个奸诈贪婪、心术不正、心怀鬼胎、人面兽心的人。

需要注意的地方：多一些学生的朗读。本堂课更多地引导学生概括与寻找相应的句子来支撑，忽略了学生的朗读指导，这在以后的教学中应加强。

课后零零碎碎的反思，旨在记录，促进思考。

苏教版五年级上册《嫦娥奔月》优秀公开课教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“苏教版五年级上册《嫦娥奔月》优秀公开课教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

知识目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。

3、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。

能力目标：

1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

2、借助课文具体的语言资料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。

情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。

教学难点：感受课文的意境美。

媒体设计：课文录音、投影片

教学时间：三教时

第一教时

知识目标：

学习生字词语。指导学生读通读顺课文。

能力目标：初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意。

一、赏“月”吟诗，引入新课。

投影富于色彩感的《月之图》。

在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华保守文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比方“海上生明月，天涯共此时”，比方……（让生去补）

引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人持久，千里共婵娟。

师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自身的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我经常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

学生齐读课题，解题：奔，奔向。

“奔”是个多音字。

二、初读课文

1、学生自读课文，任务：

（1）读要过关（正确地读，流利地读）

（2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。

2、自学情况交流。

（1）认读生字词。

远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥

敬重奸诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不和待

威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼

（2）指名开火车朗读课文，缺乏处和时指导练习。

（3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。

讨论交流后总结。

第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

（4）看词语串讲课文。

师：列小标题，我们是把课文读短了，这是身手；读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自身的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是身手。这节课先来个简单的，请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。

同桌共练→指名讲述

三、安排作业

1、把这个故事讲给自身的弟弟妹妹听；

2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。

3、誊写生字词语。

第二教时

知识目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

能力目标：

精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

情感目标：

学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

教学过程：

一、从图引入

1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？

2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）

3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？

4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）

5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差异。）

飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）

碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）

二、揣测人心

1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？

2、学生轻声读课文。

3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。

学生读画后：同学们一定把自身的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。

先从总体上掌握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。

（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？

例：村东的王二家没米下炊了，小朋友们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……

村西的李三家又添了一口，小朋友是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……

这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。

（2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？读。

“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？

逢蒙：快把仙药交出来？

嫦娥：仙药？什么仙药？

逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？

嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。

逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）

小学五年级语文《嫦娥奔月》知识点苏教版

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“小学五年级语文《嫦娥奔月》知识点苏教版”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

小学五年级语文《嫦娥奔月》知识点苏教版

【原文】

相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。

有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福!”

后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师，跟他学习武艺。有个叫逢蒙的，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。

后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。

这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。

嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。

后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊!妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。“嫦娥!嫦娥!”后羿连声呼唤，他不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。

乡亲们很想念好心的嫦娥，他们在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年的八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。

【字词学习】

字：烟、羿、嗖、逢、藏、闯

词：造福、嫦娥、贫苦、疾步、郊野、凝望、企盼、树影婆娑、皓月当空、翻箱倒柜

【重点句子】

1.传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。

2.有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。

3.后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师，跟他学习武艺。有个叫逢蒙的，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。

4.后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。

5.后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊!妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。

【练习题】

一、比一比，再组词。

炸()婪()辉()

诈()焚()挥()

二、照样子，写词语。

飘飘悠悠：___________________________________

碧蓝碧蓝：___________________________________

三、在括号里填上合适的词语。

解除()机智地()()的祝福

企盼()深情地()()的夜空

【参考答案】

一、比一比，再组词。

炸(炸弹)婪(贪婪)辉(辉煌)

诈(诈尸)焚(焚烧)挥(挥舞)

二、照样子，写词语。

飘飘悠悠：明明白白、星星点点、多多少少、隐隐约约、蹦蹦跳跳、轰轰烈烈

碧蓝碧蓝：铁达铁达、花差花差、格支格支、争渡争渡、白胖白胖、彼此彼此

三、在括号里填上合适的词语。

解除(合同)机智地(回答)(迟到)的祝福

企盼(甘霖)深情地(凝望)(璀璨)的夜空

2018苏教版五年级语文上册《嫦娥奔月》第三课时备课教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编为大家整理的“2018苏教版五年级语文上册《嫦娥奔月》第三课时备课教案”,供您参考，希望能够帮助到大家。

2018苏教版五年级语文上册《嫦娥奔月》第三课时备课教案

第三课时

一、朗读课文

指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。

二、总结课文，研究写法

这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。

找出文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥。体会这样写的好处。

三、指导复述课文

1．指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。

第一段：后羿为民除害，射下太阳。

第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。

第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。

2．按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。

四、作业练习

1．比一比，再组词。

婪（）辉（）箱（）值（）

梦（）挥（）霜（）直（）

2．照样子写词语，

飘飘悠悠

碧蓝碧蓝

3．朗读课文，复述课文，

板书设计：

10、嫦娥奔月

后羿射日为民除害，

嫦娥吃药飞上月亮为老百姓不受苦心地善良、为民造福

想念嫦娥，企盼团圆。

《《嫦娥奔月》教学反思》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学教学教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/48544.html

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