在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编帮大家整理的《培养兴趣 落实习惯──《白杨》教学谈》，仅供参考，希望可以帮助到您。

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，是一种重要的意向性心理因素。它是调动学生学习积极性的一种能源，是激发学生学习的先决条件和首要问题。教学是一门艺术，是一门活的艺术，因而在语文教学中，要根椐这一特征，做好语文教学上的改革，以激发学生的学习兴趣。

在教学《白杨》这篇课文的第二课时，为了完成教学目标，我在课堂的后半段安排了背诵练习，背诵课文对于学生来说比较枯燥，设计这个教学环节时我动了一番脑筋。

在第一课时的时候，我重点的训练了学生有感情的朗读，采用了多种方式，如：自由读、默读、齐读、分角色朗读等。加强这方面的训练，一方面是为了让学生从读中感悟课文，体会中心；另一方面，是为了让学生熟读成诵，为第二课时的背诵练习打下良好的基础。在这个基础上我设计了一个背诵小竞赛，采用闯关的形式背课文，要求学生按自己喜欢的方式背诵课文，看谁被的又快又好，既比速度，又比质量。学生们一听，顿时兴趣大增，积极的背着课文。不一会儿，有些孩子就高高的举起了小手。这时，我用课件出示了第十四自然段的背诵提示，也就是第一关，参赛的小选手个个背得很熟练，我又趁机加了一项要求，就是参赛选手要声音洪亮，下面的几个参赛小选手都做到了这一点，赢得了同学的阵阵掌声。比赛到了第二关，要求参赛选手在没有提示的情况下熟练的背诵课文，这对于某些学生来说是个不小的挑战，第一关成功的学生信心十足，其他学生也在高举着小手争着起来挑战，课堂气氛十分热烈。通过这个背诵小竞赛，激发了学生背课文的兴趣，以闯关的形式，让学生在短时间内熟背课文，这种训练有利于提高学生的背诵速度，让学生养成良好的学习习惯。

实践证明，学习中有了浓厚的兴趣，就会使学生在一种活跃、舒畅、欢快的心理支配下，思想进入最佳阶段，收到理想的教学效果。

延伸阅读

如何培养学习数学的兴趣

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“如何培养学习数学的兴趣”，仅供您在工作和学习中参考。

培养学习数学的兴趣

只有喜欢数学，热爱数学，才能真正学好数学，运用好数学。那么，怎样才能喜欢数学、热爱数学呢？

1．培养学习数学的兴趣。

人们常说兴趣是最好的老师，学习数学也是这样。那么，怎样才能培养自己学习数学的兴趣呢？其实方法很多，其中之一就是寻找生活中的数学问题，真正体验到生活中处处有数学。

例如，妈妈让你到商店去买5个面包，在陈列面包的柜台里，放着如下图所示这样一些不同种类的袋装面包，你可以怎样买呢？

可以有5种不同的买法，分别是：

（1）买一袋，5只装的一袋。

（2）买两袋，可以有两种买法。

a．一袋1只，一袋4只。

b．一袋2只，一袋3只。

（3）买三袋，可以有两种买法。

a．2只装的买两袋，三只装的买一袋。

b．3只装的买一袋，l只装的买两袋。

（4）买四袋，2只装的买一袋，1只装的买三袋。

（5）买五袋，1只装的五袋。

同学们，这就是我们日常生活中经常遇到的问题，是不是很有趣啊。在日常生活中，这样的问题有许许多多，只要你仔细观察、认真思考，就能用我们学到的数学知识解决这类问题。体会到数学的有用性，你就会对数学充满深深的热爱，如果你总是怀着一种愉悦的心情学习数学，你就会乐此不疲、乐在其中。

2．掌握“分段”学习方法。

分段实现大目标，这是日本马拉松选手山田本一给人的启示。在1984年的东京国际马拉松邀请赛和1986年意大利国际马拉松邀请赛中，日本选手山田本一均夺得世界冠军。当记者请他谈谈经验时，性情木讷、不善言谈的山田本一的回答像谜：用智慧战胜对手。10年后，这个谜才被揭开。山田本一在他的一本自传中说：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细看上一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来。比如第一个标志是银行，第二个标志是棵大树，第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就奋力向第一个目标冲去。等到达第一个目标后，我又奋力冲向第二个目标……四十多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这个道理，我把我的目标定在四十多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑了十几公里就疲惫不堪了。我被前面那段遥远的路程给吓倒了。

在学习数学的过程中也应该采取“分段”学习的方法。其实你们每天需要学习的数学内容并不多，例如第十一册教材第一课，只要掌握分数乘以整数的意义、计算法则，并能运用这些知识解答实际问题就可以了，这是多么简单的事情啊。日日积累、月月积累、年年积累就积累了许多数学基础知识与基本技能，在运用这些知识与技能解决实际问题的时候，你们的实践能力也会得到提高。

同学们，请你尝试一下运用以上的方法学习数学，你一定能更加喜欢数学、热爱数学

培养良好的学习习惯（八）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“培养良好的学习习惯（八）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

培养良好的学习习惯（八）

教学目标：

1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

教学重点、难点：

1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

时间安排：

两课时

第一课时

一、导入新课

讨论：如何写好作文？

勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。

二、讲明写日记的意义

写日记有什么好处？

分组讨论。

交流。

小结。

写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

三、交给写日记的方法

日记的内容和注意点。

观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？

日记的主体部分可以写什么？该怎么写？

怎样才能写好日记？

1，要持之以恒。

2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3，用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式

讨论交流。

四、总结

这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

五、作业：

按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

第二课时

一、导入新课

讲明爱护图书的意义

二、指导看图。

书架上的图书保管得怎样？

指名说。

从图中可以看出两位同学是什么样的学生？

为什么要爱护图书呢？

怎样爱护图书

说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？

三、说说自己今后打算怎么做。

同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？

如何修补图书呢？

四、总结

通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。

五、作业：

给新课本包上封皮。

做书签。

把办公室图书分类整理好。

附：板书设计：

培养良好的学习习惯（八）

分类整理

保持整洁

爱护图书

使用书签（或丝线）

及时修补

培养良好的学习习惯（二）教学设计(学程导航)

“学程导航”课时教学计划

施教时期年月日

教学内容

培养良好的学习习惯（二）

共几课时

2课时

第1课时

课型

讲读

第几课时

教

学

目

标

1、指导学生仔细观察教学挂图和课本插图，了解乐于倾听、勇于发言的基本要求和意义。

2、引导学生自己领会，初步培养学生乐于倾听、勇于发言的习惯。

教

学

重

难

点

养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

教

学

资

源

挂图

预

习

设

计

学习单1：（约10分钟）

1、认真看图，想想图上画的是谁，他们在干什么。用几句话连起来说一说。

2、想想如果是你，你会怎么做？

学程预设

导学策略

调整与反思

一、导入新课（1分钟）

二、看图说话（约19分钟）

1、观察图画，明白图意。

2、让学生明白听老师讲课时的注意点。

出示学习单

1、进一步观察图画，体会上课时该如何去做。

2、思考：乐于倾听，听什么，怎样听。

3、交流。

时间：3分钟

三、对照比较（5分钟）

出示学习单：

1、说说班中哪些同学“乐于倾听勇于发言”做得好。

2、自我剖析：自己哪些地方做得好，还有哪些不足。

3、交流

时间：3分钟

四、实践提升（10分钟）

出示学习单：

1、听老师讲故事《月亮的味道》。

2、听后说说故事内容。

3、交流

（时间：5分钟）

4、和伙伴玩游戏：让我悄悄告诉你。在游戏中学会倾听。

五、总结（5分钟）

一、导入新课

1、表扬一些成绩好的小朋友，要不要向他们学习，想不想知道他们学习好的秘密？

2、揭题：乐于倾听勇于发言（板书课题）

二、看图说活

1、出示挂图请小朋友把书打开到第1页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么。

2、交流：

第一幅图是老师上课的时候讲得津津有味，底下学生高高举起小手。

下面一幅图是学生认真倾听，积极动脑，小手举得端端正正。

中间椭圆形图是几位小学生在组内讨论交流。都在认真倾听同伴的发言。

3、思考：乐于倾听，听什么，怎样听。

4、交流：

（1）老师讲的时候要听老师的，同学发言的时候要听同学发言；

(2)听老师讲的时候要注意看老师或黑板、挂图；

（3）听老师讲、同学说货录音时，要边听边思考；

5、只是乐于倾听还是不够的，我们还要积极动脑，勇于发言，发表自己的意见，有不懂的地方也要敢于举手提问。说说发言的时候要做到些什么。

三、对照比较

1、说说班中哪些同学“乐于倾听勇于发言”做得好。

2、自我剖析：自己哪些地方做得好，还有哪些不足。

3、教师做简要总结

四、实践提升

1、播放故事，当堂检测学生对这个习惯的掌握程度

2、通过表扬等手段，进一步培养学生良好的学习习惯。

3、游戏：让我悄悄告诉你

五、总结

1、对学生的表现作个总结

2、提出新学期要求

作业

设计

★请家长讲故事，学会认真倾听。★★通过认真倾听，复述1-2个故事给爸爸妈妈听。

“学程导航”课时教学计划

施教时期年月日

教学内容

培养良好的学习习惯（二）

共几课时

2课时

第2课时

课型

讲读

第几课时

教

学

目

标

1、指导学生仔细观察教学挂图和课本插图，了解认真写好铅笔字的基本要求和意义。

2、引导学生自己领会，进一步培养学生认真写好铅笔字的习惯。

教

学

重

难

点

养成认真写好铅笔字的习惯。

教

学

资

源

挂图

预

习

设

计

看课本插图，初步了解图意。

学程预设

导学策略

调整与反思

一、导入新课（3分钟）

欣赏同学的作业。

二、看图说话（10分钟）

出示学习单：

1、观察第2-3页的图片，从上往下看。

2、说说图上有什么人，他们在干什么。

3、交流。

（时间：3分钟）

三、训练姿势（23分钟）

读《写字姿势歌》，训练写字姿势。

出示学习单：

1、仔细观察图思考：眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?

2、胸离桌子约有多远?

3、在图下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”，这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做?

（时间：3分钟）

③请小朋友按要求做，老师巡查。

学生也做一做。教师巡查，对于学生的错误，予以纠正。

③再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。同座互查。

请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做，看谁做得好。

比比谁的字最端正、最漂亮。

四、总结（4分钟）

总结本课学习情况，评出写字姿势好，写字端正的学生。

一、导入新课

1、小朋友们，经过一学期的学习，我们班涌现了许多小小书法家，今天老师把他们的作业带来了，大家想不想欣赏一下？

2、学生传阅同学作业。

3、看了以后大家有什么想说的吗？

4、这节课我们继续练习正确的写字姿势。（板书：认真写铅笔字）

二、看图说活

1、出示挂图请小朋友把书打开到第2-3页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么。

2、交流：第一行左边：老师在田字格里示范写字，右边：老师在指导学生的握笔姿势，旁边还有一幅特写图：在铅笔一寸处上有个记号。第二行左右两边是两位学生在认真书写，中间是他们的书法作品。

三、训练姿势

1．上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗?投影显示《写字姿势歌》。

2．逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿势。

(1)投影映示第1页最下面的—一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约一尺”。

①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?

②上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有没有达到要求；

③同座互查，教师巡查，纠正错误；

(2)胸离桌子约有多远?

①点名说。

②请小朋友按要求做，同座互查。

(3)在图下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”：

①哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做?

②点名说。

(4)写字时该怎样握笔呢?请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。

①写字用右手握笔，握笔时，要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。教师巡查，对于学生的错误，予以纠正；

②握笔的地方离笔尖该多远?请小朋友们看第3页右上特写图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。

(5)写字时，左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放？投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。点名说。

(6)训练写字姿势。

请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做，看谁做得好。

①请小朋友读儿歌。

②同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。

3．比比谁的字最端正、最漂亮。

四、总结

1．我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。

2．发读写姿势检查表，要求家长填写

作业

设计

★认真书写一首古诗给爸爸妈妈看★★请爸爸妈妈拍下自己写字时的姿势，把作品和写字的姿势一起拿到学校来评点。

落实主体 启发想象──雪地里的小画家教学例谈_教学实录_反思案例

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“落实主体 启发想象──雪地里的小画家教学例谈_教学实录_反思案例”，仅供参考，希望可以帮助到您。

落实主体启发想象──《雪地里的小画家》教学例谈开封市龙亭区西门大街小学代美玲

2003年，我有幸使用了人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》一年级上册。认真学习了新课标，并亲耳聆听了一些课程改革与研究专家的精彩讲座，深刻地认识到：教育必须使学生从原来被动地学习中彻底地解放出来，还学生自由，使他们真正地成为学习的主人。在教学《雪地里的小画家》时，我做了大胆的尝试，设计了以“自学为主，小组讨论交流”相结合的教学思路，真真正正落实了学生的主体地位。具体做法如下：

一、创设情境，激趣质疑

古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是学习的起点，有疑才有问、有思、有究，才能有所得。一年级的学生年龄虽然小，但他们的心中蕴藏了无数的小问题，头脑中积蓄了无数的小问号。因此，在学习中想方设法激发他们的好奇心，激活他们的小问号，无疑是落实主体地位，使他们主动地参与课堂教学，产生“我要学”这一心理的有效途径。所以，在教学初，我就借助多媒体课件，动画演示下雪的场面：雪花纷纷扬扬，大地一片银白，使学生进入情境，接着又精心设计了动画片。“同学们，今天是小白兔乐乐的生日，小伙伴们答应他一大早要到他家做客，可是天下起了大雪，小伙伴们还能来吗？小乐乐可着急了，风停了，雪住了，他推开门一看，高兴极了，原来小动物已经来了，他们还为乐乐画了一幅美丽的画呢！”（课件演示由各种动物的脚印组成的画。）顿时，学生情绪高涨，议论纷纷。“这画真漂亮！”“看，还有梅花呢！”……听着学生的议论，看着学生饱满的热情，我立刻抓住时机问学生：“看到这么美丽的画，你都想知道什么呢？”一石激起千层浪，学生的思维得到了拓展，有了充分想象的空间，有了充分展示自我的舞台。学生立刻就提出了“这漂亮的画是谁画的？”“它们为什么要画这幅画？”“它们为什么能画得那么好？”“它们是怎么画的？”等等问题。因为活生生的画就摆在眼前，他们有疑可问。接着，板书课题，让学生再依课题来质疑，由眼前的形象思维转移到抽象思维。“谁是雪地里的小画家？”“它们都画了什么？”“它们是怎样画的？”三个问题的提出，顺理成章，水到渠成，没有任何的强制措施，也没有任何的点拨引导，他们怎样提就怎样板书，一切都是学生的主观愿望，主观要求。这就使他们产生了强烈的成功感，从而使他们处于一种高度的自我满足，积极愉快的情绪状态之中，为下面的学习打下了坚实的基础。

二、自主释疑，讨论交流

苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。针对这种观点，在学生提出问题之后，我就大胆放手，一句不讲，最大限度地为他们提供思考、讨论的时间，活动的空间。在学习中，学生可以选择自己最喜欢的方式去解决这些问题，想回答哪个就回答哪个？想怎样解决就怎样解决？可以自己读书思考，可以离开座位找小朋友商量，也可以四人一组、三人一伙共同讨论……总之，只要能把问题回答出来，怎么学都行，顿时，教室里人声鼎沸，讨论声、争辩声、读书声以及回答出问题愉快的笑声组成了一首美妙的乐曲。语文教学实践证明：儿童对力所能及又开动脑筋的问题，一旦独立思考，有了正确的结论时，就会产生一种难以名状的愉悦。所以，我赶紧抓住时机，让他们登台汇报学习情况，使他们充分享受成功的快乐。学生在回答问题时方式之多，让我瞠目结舌，有的是自己说，有的是朋友一块演，有的是小组分工合作，一人说一个……特别是亢菲把三个问题的答案别出心裁地编成了儿歌唱了出来。

“小马、小狗、小鸡和小鸭，

它们都是小画家。

它们画了竹叶、枫叶、月牙和梅花。

它们的脚呀，真神奇！

走走蹦蹦就能把画画。”

他们对问题的理解准确到位，潜力之大，能力之强，令人难以想象。

三、大胆想象，开拓创新

培养学生的创新精神是素质教育的核心，想象是创造的翅膀，没有它，创新的鸟儿就不会飞翔。所以，在教学中，我抓住诗歌中的空白，让他们尽情畅游在想象的空间。

在教学本课时，一改往日语言训练的基本模式，而且利用动画演示小鸡、小狗、小马、小鸭在雪地上绘画的过程，一个个美丽活泼的小动物在洁白的雪地里尽情地蹦啊、跳啊的场面一出现，学生立刻就沸腾起来了。于是，我马上请四人小组为单位讨论，如何给这些小动物配音，才能使它们更加可爱？配音时要注意想象：小动物们心情如何、他们会说些什么等等，学生个个兴趣高昂，一片哗然。“红领巾广播站”开始播音了，“小鸡”张梦晗出现了“叽叽叽，叽叽叽”，我是一只美丽的小黄鸡，我今天高兴极了，因为今天特别漂亮，到处都是白雪，我一定要在这上面画画，你们瞧，我画了什么？告诉你们吧！是竹叶，这是因为呀，我的爪子像竹叶。”“小鸭子”周坚双手放在背后，屁股高高翘起，一摇一摆地过来了，他一边笑，一边说：“小朋友们，见到你们真高兴。”然后在地上一边蹦一边唱：

“我是小鸭子，

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，

我今天要来把画画，

猜猜我会画什么？

大枫叶，嘎嘎嘎。”

班内又是唱，又是跳，气氛热闹极了。在本首儿歌中的结尾，说到“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！”这里面涉及到的是一种有趣的自然现象──冬眠，那么多的动物都在雪地里尽情作画，那小青蛙躺在洞里会想些什么呢？学生们头脑中的想象一下子被激活了，有的说：“小青蛙会想，别急，明年春天我再去和你们玩！”有的说：“小青蛙会想，我要好好休息，明年吃更多的害虫！”有的说：“小青蛙会想，它们画的多好啊！真想去看看！”还有的说：“小青蛙会想，外面的景色真美！但我不能出去，要不会被冻死的”……这样，既加深了学生对儿歌内容的理解，又丰富了学生的想象力，一举两得。

常言道：授人以鱼，不如授之以渔。这充分说明了教给学生获取知识的方法比给予知识本身更重要。然而，我却觉得在大力实施素质教育的今天，仅授之“渔”，已不能满足时代的需要，因为现在的社会需要的是“会求知，会做事，会相处，会做人”的高素质的人才。所以，我觉得教师在教学中要授之以“渔场”，即为学生提供一个能够具体实践的环境，让他们自己能够充分地、主动地、自由地、愉快地在其中思考、琢磨、讨论交流到底如何“捕鱼”？这样，才能使他们有“鱼”可得，也只有这样，才能真正落实他们的主体地位。

挖掘课程资源，培养写作兴趣──《金色的草地》教学随笔

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“挖掘课程资源，培养写作兴趣──《金色的草地》教学随笔”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级就要接触写作，想想心里就有点害怕，不知道该怎样去教学生写作，培养他们的写作兴趣。作文教学的目的是让学生对作文产生浓厚的兴趣，并感到有东西可写，有一种想表达的强烈欲望，从而在不断的写作实践中掌握写作技巧，感悟写作真谛，提高写作水平。《语文课程标准》也指出：写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。

正当我对写作教学感到困惑时，在教完《金色的草地》这篇课文，课后的一个问题仔细观察你喜爱的花草，说说你的新发现。这让我有了跃跃欲试的冲动──对，让学生从观察入手，仔细地观察生活、联系生活，先培养他们的写作兴趣。的确，对中小学生来说，培养他们对写作的兴趣，这是最关键的，也是最根本的，它远比让学生了解一些知识和技巧来得重要。

于是，我就沿着这个思路，让学生回家后，选择自己喜欢的一种花或草，认真地观察，把观察后的发现写出来。一些同学的兴致就非常的高，回到教室就叽叽喳喳地向我汇报他们观察的结果，而且有些学生还观察得很仔细。下面是一些学生观察后的发现：

学生１：星期日，我起得很早，我就去给我的四季花浇水，我发现它们都开放得漂漂亮亮的。中午，我又去给它们浇水，我却看到它们的花瓣都合拢了。傍晚时，我又去给它们浇水，我又看到它们开放得漂漂亮亮的。这下我才知道我们睡觉，它们起床。

学生２：我发现有一种草叫含羞草，只要手一碰到它，它的叶子就会马上合起来。过了一段时间后，它的叶子又会再张开了。它的枝上还长了一些刺，只要手一触到它，就会被扎破。

学生３：我观察的是五角星花。五角星花的叶子很像小鸟的羽毛，小的叶子一般都是红的，大的叶子都是绿的。它开的花是红的，有五个角。奇怪的是：它一个星期开五个四个角的花。它的根是红的，很少绿的。听说四个角的花很贵，如果哪个花落下，那里就会生很多花籽。

学生４：我观察的是丁香花。它的枝好像棍子，它开花的时候是先长出一个豆，再开花的。花的颜色有大红的、小红的，它的叶子很小，还有，如果晚上不浇水，第二天中午它就很干，一摸到花，花就会掉下来了。

这些学生都观察得不错吧？作文是一种富有情感的心智活动，是一种实践性很强的劳动，写作水平与能力的提高，全靠自己的亲身实践，而且这种实践是其他任何实践都不可替代的。

培养良好的学习习惯10教学设计(学程导航)

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“培养良好的学习习惯10教学设计(学程导航)”，仅供参考，希望可以帮助到您。

“学程导航”课时教学计划

施教日期年月日

教学内容

培养良好的学习习惯

共几课时

2课型

新授第几课时

1三维目标指导学生认真观察1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。

教学重点

难点

使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。

教学资源多媒体ppt放映、小黑板、挂图预习设计

1.认真看图，了解图意，初步知道图的意义。

2.选择寒假里的一篇日记，用上修改符号修改。

3.收集了解名人修改作品的小故事。

学程设计

导航策略

调整与反思

一、谈话导入，板书揭题

1．学生说说对“文章不厌百回改”的理解。

2．交流名人修改作品的小故事。

二、了解修改作文的必要

1．学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?

2．讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢?你有这样的经历吗？

3．出示学习单：

魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?

（魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理。）

4.出示学习单：

请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。想一想：小作者为什么这样修改?

（第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。）

三、学习修改作文的方法

1．图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习？

2．我们写好作文后应该怎么修改?

3．观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文

4．小小组交流寒假里的一篇日记的修改情况。全班选择一篇集体交流修改情况。

一、谈话导入，板书揭题(5分钟)

1．俗话说“文章不厌百回改”，今天我们就来讲--讲修改作文的问题。

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《培养良好的学习习惯6》教案--郭艳玲

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《培养良好的学习习惯6》教案--郭艳玲”，仅供参考，希望可以帮助到您。

《培养良好的学习习惯6》教案--郭艳玲

培育良好的学习习惯

教学要求:

1、通过观察插图或挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成

课内外主动预习、复习的习惯。

2、指导学生认真观察插图或挂图，并结合平时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性及要求，逐步养成认真完成作业的良好习惯。

教学重点:

1、教给学生预习的方法，培养学生良好的预习习惯。

2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。

教学准备：挂图

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入

1、我们已经学过的好的学习习惯有哪些？

2、今天，老师还希望大家养成一个好的学习习惯——自主预习、复习。

二、明确自主预习要求及重要性

1、汇报预习本课情况。

①知道了三年级预习课文的具体要求是什么?

②看懂了哪些图?有什么问题?

2、结合以上情况说说什么是自主预习?预习有什么好处?

3、小结：是呀，我们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会

和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能

提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高

了，我们的头脑越用越活了。

三、指导课内预习

1、再次看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的?夸夸图上同学。

①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!

②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。

③你们边读边圈圈点点，多专心哪！

④你们小组合作交流得多热烈呀!大家一定有不少收获！

2、指导预习第一课。

出示预习要求：①读通课文，画出生字新词。

②正确流利地朗读课文，了解大意。

③再读课文，画出不懂词句，打上“?”。

教师提示：不懂的词句如何解决?

①联系上下文理解。②查字典。③小组交流。④质疑。

学生预习，教师行间巡视。

3、评评身边同学。

四、提出课外预习的要求

过渡：预习课文可以在课内也可以在课外。瞧，他们是怎样做的?看图⑥。

1）查工具书2）查相关资料。

五、明确复习要求及重要性

1、预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那么学过

的东西为什么要复习呢?

2．听童第周的故事。

小结：①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更

强。

②每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再

次巩固识记要求背诵的课文等等。

六、总结

通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大

家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。

七、布置作业：

1、预习认真完成作业的内容，

2、复习上册所学古诗，收集关于春天的古诗。

第二课时

一、复习

说说预习有什么要求及重要性？

二、看图，明确认真完成作业的意义

1、出示挂图（第4页上图）学生观察，然后说说图上的同学们在做么？

2、集体讨论：为什么要认真完成作业？

3、小结：“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯它

可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强

我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，并且要持之以恒，你才能成为真正的成功者。

三、欣赏优秀作业。

1、看书上第4页的下图。

2、指名说说看后的感受。

3、集体评议本班本学期认真完成寒假作业的同学，并加以表扬。

四、观察图片，明确认真完成作业要求。

1、学生观察第5页的图片，弄清图画的意思。懂得作业分课内作业和课外

作业。

2、小组讨论：应该怎样认真完成作业？

3、集体交流：作业态度要认真

（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。

（2）口头作业：认真对待，反复朗读。

（3）拓展作业：广泛搜集资料，扩大视野。

苏教版语文四上：《课题培养良好学习习惯（七）》教学设计

课题培养良好学习习惯（七）

教学要求：

1、 使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。

2、 使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。

3、 让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。

教学时间：2课时

第一课时

教学目的：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。

教学过程：

一、 步入实地，激发读书激情。

1、 活动：师生进入图书室，安静入座

2、 谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）

3、 小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。

二、 看图明法，交流经验名理。

1、 看图交流步骤：确定书类，按类查找通过书脊，发现书名轻拿浏览，确定办理

2、 学生补充借书、购书经验，提请大家注意：

（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类

（2）仔细查找，轻轻抽书内容提要，大致一看重新选择，书回原位

三、 静静默读，实践结交书友。

1、 评选速度奖

2、 评选专心奖

四、 交流收获，强化选读意义

1、 小队交流假日读书活动，评选优胜读书郎

2、 个人探讨读书选择及其心得，评选小博士

3、 发下调查表选填

（1） 我最想读的3本书是 _________、_________ 、_________ 。

（2） 我读过最难忘的书是_________ 、_________ 、_________ 。

（3） 我愿意为班级图书角提供_________ 书。

（4） 我希望班级图书角拥有_________ 书

五、 自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）

1、 姿势同书写：三个一不能忘

2、 不同记号的意义探讨，允许保留意见

生词、疑难 ？ 妙词佳句。。。。。重点句段***关键词句等

3、 补充自己所习惯的记号，交流意义

4、 交流方法

六、 实践深化

1、 第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势）

2、 补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组

3、 小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异

4、 各自读16课，进一步理解要领、意义

七、 总结提醒：

落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，

张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。

第二课时

教学目的：从图启思，感受无字词典的重要，初步掌握观察的方法。

教学准备：一缸金鱼、一盆盆景、分组活动

教学过程：

一、 导入板书

问：查无字词典就是要求我们怎么做？

板书：留心观察周围事物

二、 学习观察静物

1、 回忆老师带大家观察南园一角的方法，结合第五页下图谈谈观察静物的方法

（1） 同桌讨论男女生比赛小结板书：

按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔

（2） 动静结合象什么当作活的观察日记填写表格

2、 实践运用

（1） 出盆景观察默默构思小组交流代表发言小结评优

三、 学习观察动态事物

1、 根据第四页上、中的图讨论方法

2、 交流（南北两组学生对抗）

（1） 活动：按照进行顺序，重经过

（2） 人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察

（3） 动物：外形、动作、习性（注意动态时的生命力）

3、 实践分组

按照小队选择观察对象（如：低年级的体动课、小小鱼缸引力大）汇报交流小结评优

四、 总结、作业

1、 总结：观察不但要细心，更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。

2、 作业：一周观察日记

（1） 选定目标反复看。

（2） 写出所得。

三年级下册培养良好的学习习惯教学设计

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家收集的“三年级下册培养良好的学习习惯教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

“学程导航”课时教学计划

教学内容

培养良好的学习习惯6

共几课时

共二课时

第一课时

课型

新授

第几课时

教

学

目

标

1、指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性。

2、掌握预习、复习的方法。

3、培养课内、外主动预习、复习的习惯。

教

学

重

难

点

教学重点：明确自主预习复习的意义、要求，学会方法。

教学难点：在实践中逐步养成良好的预习复习习惯。

教

学

资

源

教学挂图。

预

习

设

计

自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？

学程预设

导学策略

调整与反思

一、复习、读题（2分钟）

1、交流养成的好习惯。

2、读题。

二、了解预习意义，掌握预习要求。（5分钟）

1、交流预习的好处。

2、明确预习要求。

【学习单一】（3分钟）

（1）观察第一页上方的插图，图上画的是谁？在干什么？

（2）读读图中黑板上的预习要求。

三、尝试预习（25分钟）

1、掌握正确的预习方法。

【学习单二】（5分钟）

仔细观察第②③④⑤幅图，弄懂图上的同学是怎样预习的?用一句话夸夸图上同学。

预设：

①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。③你们边读边圈圈点点，多专心哪！④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获。

2、预习第一课

根据预习要求预习第一课。

四、掌握课外预习的要求。（3分钟）

观察第六幅插图，想想图上的同学是怎么进行课外预习的？

预设：

①查工具书。

②查相关资料。

五、掌握复习要求（5分钟）

1、听童第周的故事。

2、交流复习的原因。

预设：

①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢。

②每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。

第一版块：激趣导入

同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。你已经养成了哪些良好的习惯？从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是自主预习复习。

板书：自主预习复习

第二版块：了解预习意义，掌握预习要求。

1、我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（师小结：预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学好课文作必要的准备。）

2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图，完成学习单一

根据回答板书板书：

1、自读课文，读正确，读通顺。2、自学生字新词

小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。

第三版块：指导课内预习

1、怎样才能达到预习要求，完成预习任务呢？我们平时要注意掌握正确的预习方法。完成学习单二。

小结：由此可见，图上的同学在预习的过程中非常自觉，他们动嘴读，动手画，动脑想，动口问，积极认真，我们就要像他们那样进行预习。

2、指导预习第一课

下面我们就试着预习第一课。

（1）出示预习步骤：

一读课文，自学生字新词。

二读课文，读通句子，了解大意。

三读课文，开动脑筋，不懂就问。

（并告诉学生以后的预习还包括完成一些练习册上的部分题目和书本后的一些习题。）

用以上步骤试着预习第一课。

学生预习，教师行间巡视。

教师相机提示：画出了生字新词后，你会怎么处理？

①联系上下文理解。

②查字典。

③小组交流。

④质疑。

小结：刚才同学们预习得很好，和书上图中的孩子一样专心、认真，通过预习，我们对第一课有了初步的了解，相信老师在讲这篇课文时，同学们会更主动，更积极。

第四版块：提出课外预习的要求

过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的?看图⑥。

第五版块：明确复习要求及重要性

1、预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢?

2、讲童第周的故事。

第六版块：总结

通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习。自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，及时分析可以帮助我们巩固学到的知识。这对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

再次齐读课题，牢记。

作业

设计

1、根据已学的预习方法预习下面的新课文。2、在以后的学习过程中，养成自觉预习的好习惯。

教学内容

培养良好的学习习惯6

共几课时

共二课时

第二课时

课型

新授

第几课时

教

学

目

标

1、结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性。

2、培养认真完成课内外作业的良好习惯。

教

学

重

难

点

1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。

2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。

教

学

资

源

教学挂图、优秀作业若干份。

预

习

设

计

对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢？思考优秀作业该完成得怎么样？

学程预设

导学策略

调整与反思

一、学习新习惯（1分钟）读题二、看图，明确认真完成作业的意义（15分钟）

1、交流认真完成作业的好处。2、学习认真完成作业的要求。【学习单一】（3分钟）

1、仔细观察书上插图，想想第一幅图上画的是谁？他们在干什么？小圆圈里的小女孩在做什么？

2、请你仔细观察书上的四幅小图，图上分别画的是什么？

预设：第一幅：一位小女孩在认真地写作业；第二幅：一位小男孩在认真地读书；第三幅：一位小女孩在认真地听录音；第四幅：两个小朋友在剪剪贴贴合作完成作业。

三、欣赏优秀作业（7分钟）

1、仔细欣赏书上的优秀作业，交流看后的感受。2、欣赏班中的优秀作业，交流看后的感受。3、记住完成作业的要求。四、课堂作业（13分钟）【学习单二】（10分钟）

1、抄写词语（2遍）无字词典山崩地裂烈日当空骄阳似火惊涛拍岸意味深长2、学习小组互相交流，找出优缺点。五、小结（4分钟）交流这堂课的收获。第一版块：谈话导入

通过上节课的学习，我们明白了自主预习复习对于学习的重要性，其实，良好的学习习惯还有许多，像认真完成作业也是我们小学生应该做到的。今天，就让我们一起走近这个好习惯。

板书：认真完成作业

第二版块：看图，明确认真完成作业的意义。

1、集体讨论：为什么要认真完成作业？

2、师小结：认真完成作业是一个良好的学习习惯，它有助于提高我们的学习成绩。

3、那你们觉得怎样才能做到认真完成作业呢？请把书打开。

第一幅图上画的是谁？他们在干什么？

小圆圈里的小女孩在做什么？

板书：一笔一划地写

认认真真地做

学生齐读。

4、其实，我们的作业不仅要动笔写，有些作业还要动嘴读，动手做，认真听录音，或是去查阅资料呢！

请你仔细观察书上的四幅小图，图上分别画的是什么？

5、小朋友们观察得真仔细，真认真，是啊，只有像图上的这些小朋友一样，认认真真地完成作业，才能提高我们的学习成绩。

板书：认真完成每次作业

6、小结：“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。

第三版块：欣赏优秀作业。

1、学生看书上第4页的下图。

2、指名说说看后的感受。

3、其实像这样优秀的作业在我们班也有不少，出示班中的优秀作业。

学生欣赏，学习这几份作业中的闪光点，并以此告诫自己：在今后的作业中，也要认认真真，力争完美。

4、老师送你一个认真完成作业的法宝。出示：

（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。

（2）口头作业：认真对待，反复朗读。

齐读。

第四版块：

出示一些词语让学生抄写。

第五版块：总结

1、通过这堂课的学习，你有什么启发，想跟大家谈一谈？

2、是啊，我们只有认认真真地完成每一次作业，我们的学习成绩才能有所提高，养成了这样的好习惯，我们才会受益匪浅。

作业

设计

1、出示一些词语，学生认真抄写。

2、在以后的学习过程中，逐步养成认真完成作业的好习惯。

3、让学生准备一份优秀的作业准备全班展示。

苏教版三年级语文下册《培养良好的行为习惯》教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是由小编为大家整理的“苏教版三年级语文下册《培养良好的行为习惯》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

苏教版三年级语文下册《培养良好的行为习惯》教案

教学目标：
1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生掌握读书有选择的要领，培养良好的习惯。
教学重点、难点:
1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。
2、养成读书有选择的良好习惯。

教学准备：挂图
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时

课时目标：

通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性，逐步养成课内外自主预习、复习的习惯。

教学过程：
一、复习导入
复习已经学过的习惯。

二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求
1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）
2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：
（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？
（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词

三、学习自主预习复习方法

我们怎样才能预习复习好课文呢？请大家仔细看图。

1.第一页上面一幅图告诉我们什么？

(同学一起交流预习的收获，能够收到相互启发、取长补短的效果。我们今后也要常交流，围绕预习内容、预习方法等进行同学间的交流)

2.看第一页中间的插图，同学在干什么？

(中间的插图是全班同学在认真预习，有的在默读课文，有的一边看书一边练习，有读到疑问处还在课本上圈圈画画)

3.第一页下面的插图是什么内容？(下面的插图是学生在家长的帮助下复习学过的课文，正在按要求背诵课文)

小结:同学们在预习中非常自主，做到不动笔墨不读书，有预习必质疑。

4.我们自主预习复习《1燕子》。

(1)提出预习复习要求。

(预习)自读课文，读正确，读通顺，自学生字新词。

(复习)有感情地朗读或背诵课文，默写生字新词。

查阅资料，完成练习

(2)自由朗读课文，画出不认识、不理解的词语。

(3)自学生字新词，再次朗读课文。

(4)出示句子：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就是活泼机灵的小燕子。”

用画出生字新词，联系上下文理解词语。练读句子，反复朗读，争取读通顺、正确。教师也可示范朗读。

(5)词语和句子我们会预习，段落的预习也大致相同。遇到难题，同学们要独立考，主动求教。

(6)复习时，请同学们有感情地朗读出示的句子。教师示范朗读，同学练习，体会悟句意。

(7)反复朗读，体会意思，熟读背诵。

(8)段落的复习也是以读背为主，并能完成词语的默写。

四、总结

自主预习复习是一种良好的学习习惯，它能提高我们的自学能力、质疑能力和阅读力。习惯的养成在于坚持不懈，持之以恒。希望大家都能养成自主预习复习的好习惯。

第二课时

课时目标：

指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生明白阅读课外书要有选择，培养选择课外读物的能力，养成良好习惯。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，德国著名作家歌德有句名言：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”法国著名作家雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之所以必需，在于它是滋补光明的养料。”确实，一部好作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的人。书籍是人类文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书有选择）这堂课我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。

二、指导学生选择图书

1.了解选择图书的渠道。

(1)过渡：从哪儿可以得到我们需要的图书呢?

(2)指导学生看第二页上面的两幅图，说说这位同学在哪儿选择图书。

（上面的两幅插图分别介绍了在“好书推荐”的栏目旁，在学校图书馆选择自己需要的图书）

指名说

小结：要读的书可以到书店购买或向同学借，也可以到图书馆(室)去借阅。

2.指导学生如何选择图书。

(1)应该如何选择图书呢？我们来看第三页下面的三幅图，他们是怎样选择图书的呢？

(2)教师讲述。

看左上和右边的两幅图。为了方便读者选择图书，图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放的，例如，《学生辞海》就是字典、词典等工具书类的，《故事大王》就是故事类的；《十万个为什么》就是科学类的。我们要选择自己需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找再看左下的这幅图。图书馆设置了电子设备，只要输入书名、类别、编号等信息，就查询和选择自己所需要的书籍。

(3)过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，应该怎样在书架上查找我们自己所需要的图书呢？

(4)教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书；边指边讲述哪儿是封面哪儿是书脊。书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。

(5)找到自己需要的书以后，应该拿书呢？样拿书呢？又应该怎样放回去？为什么要这样拿书呢？

指名说。

小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图角，保持图书整洁。

另外，找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要，或者浏览一下内容，最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。

(6)教师示范

教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书本中选取一本书。

（7）学生练习。

教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。

三、总结

通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。

四、作业

课后，去书店或图书馆选择自己需要的图书。

习惯

习惯相关名言

习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼。 （马克路吐温）

少年若天性，习惯如自然。 （春秋*孔丘）

总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。（亚里士多德）

坏习惯是在不知不觉中形成的。（奥维德）

习惯是在习惯中养成的。（普劳图斯）

大事使我们惊讶，小事使我们沮丧，久而久之，我们对这二者都会习以为常。（拉布吕耶尔）

根深蒂固的恶习决非一朝一夕就能养成的。（玉外纳）

习惯实际上已成为天性的一部分。（亚里士多德）

习惯能造就第二天性。（西塞罗）

习惯比天性更顽固。（昆图斯）

是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。（爱比克泰德）

习惯成自然。

思想（且不论好坏与否）行为习惯，这就是人生的规律。 （特赖因）

有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。（查路艾霍尔）

习惯是行为的女儿，不过女儿反过来养育母亲，并按母亲的模样生下自己的女儿，不过更漂亮，更幸运了。（杰路泰勒）

习惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者。（威路詹姆斯）

美德大多存在于良好的习惯中。（佩利）

在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧。（托路布路里德）

习惯的力量是巨大的。（西寒罗）

任何事物都不及习惯那么神通广大。（奥维德）

习惯就是一切甚至爱情中也是如此。（沃维纳格）

习惯之始，如蛛丝，习惯之后，如绳索。

习惯使社会阶层自行分开，不相混杂。（威路詹姆斯）

当你开始依照习惯行事，你的进取精神就会因此而丧失。（乌纳穆诺）

习惯支配着那些不善于思考的人们。（华兹华斯）

许多富有创见的人并没有想到这一点他们被习惯引入歧途。（济慈）

人喜爱习惯，因为造它的就是自己（爱尔兰） 成的啊。（忒壬斯）

讨饭三年懒做官。（日本）

拴惯了的狗，不能带去打猎。（柯尔克孜族）

习惯要靠习惯来征服。（坎普滕的托马斯）

一个钉子挤掉另一个钉子，习惯要由习惯来取代。（伊拉斯谟）

人应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己。（奥斯特洛夫斯基）

乍富不知新受用，乍贫难改旧家风。

以为一个曾以某种方式完成某种行为的人不会再作出相同的举动，这在任何情况下都是一种误解。只要干过，就一定会再干，实际上他早已干过了。（切萨雷路帕韦泽）

一个人如果每年根除一种恶习，那么他用不了多久就成为十全十美的人。（坎普滕的托马斯）

在克服恶习上，迟做总比不做强。（利德益特）

坏习惯像饼子，碎了比保存起来好。（英国）

做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。（亚里士多德）

孩子成功教育从好习惯培养开始。（巴金）

习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。（ 奥古斯丁）

不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。（ 莎士比亚）

人喜欢习惯，因为造它的就是自己。（ 萧伯纳）

习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。（高汀）

苏教版小学一年级语文培养良好的学习习惯教案

课题：培养良好的学习习惯

本课初备

课时

共3课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标：仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。重点难点：训练正确的读书写字姿势.课前准备：教学挂图教学过程：一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。（1）启发小朋友主动说，有条理说。（2）小结：保护视力，要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。板书设计：练习设计：教后记：

参加备课人员

课题：培养良好的学习习惯

本课初备

课时

共3课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标：通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。重点难点：能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。课前准备：挂图教学过程：一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。3、小结。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读《读书姿势歌》。6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2、练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。板书设计：练习设计：教后记：

参加备课人员

课题：培养良好的学习习惯

本课初备

课时

共3课时,本课第3课时

个人复备栏

教学目标：爱惜学习用品的要求重点难点：这样摆放学习用品课前准备：挂图教学过程：一、复习导入1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。二、看图说话1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求。（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。3、说说他们为什么要这样做。4、学习要点。教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。小组互帮互学：整理自己的书包。大组讨论练习的收获。三、看图说话1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。（2）铅笔不能削的过细或过粗。（3）用小刀削铅笔要注意安全。4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。四、巩固练习板书设计：练习设计：教后记：

参加备课人员

《白杨》教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《白杨》教学设计”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

【教学要求】

1、学习本课6个生字，正确读写戈壁、清晰、高大挺秀、介绍新疆等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。

4、理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的理解。

【教学重点】

理解含义深刻的句子，并把自己的见解说出来。

【教学难点】

理解含义深刻的句子，合作交流自己的见解，使这正确。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、复旧导新

1、导言：

同学们，你们知道白杨树吗?

(生自由谈)

白杨，又叫大叶杨，在我国北方广泛种植。其实，在荒无人烟的沙漠，白杨树也能顽强的生长。下面就让我们学习一篇新的课文《白杨》，一同领略白杨的风采。

2、任务：

这节课要求同学们掌握课文的主要内容，了解白杨树的特点及其生活的恶劣环境。初步理解一些含义深刻的句子。

二、新授

1、学生按自学提示，从整体上自学全文。小组内交流，要求：

⑴初课课文，注意标出字音及重点词。

⑵再读课文了解课文大意，归纳课文写作顺序。

⑶白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，并逐行理解。

⑷白杨树有哪些特点，请用浪线画出文中具体描写白杨树特点的句子。说说你自己的理解。

2、学生汇报自学情况：

⑴教师范读，学生段读，注意正音。

⑵引导学生按望白杨──说白杨──希望孩子也成为白杨的顺序说大意。

⑶生活环境：指名读相关语句。

概括特点：抓住(环境恶劣)。

重点词句：没有没有也没有、到处浑黄一体等。

⑷白杨树特点：

读出你是从哪些语句中体会到的?

(谈理解)

要点：

高大挺秀、茂盛、大、生命力顽强。

⑸指导学生有感情朗读。

3、学习作者的写作方法。

⑴写白杨树的生活环境有何作用?

(烘托作用)

⑵写白杨树的特点有何物色?

(通过过人物说的话，间接地写出白杨的特点。)

4、质疑解难。

三、课内练习

1、看拼音写词语：

gēb

()qīngxī

()fǔmō

()jisho

()

2、选词填空：

分辨分辩

⑴到处浑黄一体，很难()出哪里是天，哪里是地。

⑵这不是我弄坏的!小明()道。

3、有感情地朗读课文。

四、总结

白杨树生活的环境是那么的恶劣，却依然高大挺秀，不软弱，不动摇，有着顽强的生命力。爸爸向孩子们介绍白杨树只是单纯说树吗?他还想说明什么?我们下节课再学。

五、作业

1、熟读课文，读出感情。

2、预习课后2、3题。

第二课时

〖教学目的〗

1、有感情地朗读课文，背诵课文相关部分。

2、理解含义深刻的句子能在理解的基础上说出自己的理解。

3、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。

〖教学重点〗

理解含义深刻的句子，并把自己的理解说出来。

〖教学难点〗

阅读能有自己的见解。

〖教学过程〗

一、复旧导新

1、提问：

回顾作者的写作思路。白杨树有哪些特点?

板书：

高大挺直生命力强坚强不屈

2、导言：

白杨的生长不择环境，在哪里它都忠诚无私，坚强不动摇，爸爸在说完这段话之后，作者这样写到：爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的。他也在表白自己的心。爸爸表白的是什么心呢?这节课，我们就来共同研究这个问题。

3、任务：

希望同学们结合自已收集的资料，联系课文内容，发表自己的见解。同时，我们还要研究文章的思想内涵。

二、新授

1、学生自读课文13～16段，并用自己喜欢的方式自学。

要求：

⑴学生带着问题，反复阅读爸爸的话，讨论爸爸要表白自己的什么心?

⑵理解重点句子的含义。自己设计问题并回答。

2、针对重点句子，交流自学结果：

重点句子：

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的。他也在表白自己的心。

⑴表的是扎根边疆，建设祖国的心。

⑵这是点明中心的句子。爸爸请白杨表达自己的志向和决心。

爸爸在新疆工作，他是服从党的需要，到边疆去的，像白杨一样哪里需要就在哪里扎根，而且不怕艰难险阻，为建设边疆而作出自己的努力。爸爸请白杨激励自己，表达自己的志向，表达自己扎根边疆的决心，所以说是表白自己的心。

⑶此时此刻，爸爸最大的心愿是什么呢?

希望孩子们能像白杨树那样，哪里需要就在哪里扎根，坚强不软弱，学好本领，扎根边疆，建设边疆，为祖国建设作贡献。

⑷孩子们现在还不能完全理解爸爸的话，但听了爸爸的话后，他们懂得了什么?

爸爸和妈妈长期在新疆工作，自己也要到艰苦边疆工作学习。

父母和其他服从祖国需要到边疆参加建设的人们也是有白杨树的特点。不怕困难，坚强不屈，生命力强，哪里需要就在哪里生根，成长，贡献自己的一切。

3、学习最后一段：

结合课后3题，用提问题的方法对这段话加以理解。

⑴一棵高大的白杨树指谁?

(爸爸)

几棵小树指谁?

(孩子们)

⑵为什么沉思，或沉思什么?

老一辈如何把白杨树的精神传下去，使孩子们也成为戈壁滩上的白杨，这是一个严肃的问题，是老一辈义不容辞的责任。

⑶为什么微笑?

孩子们在爸爸的教育关爱下，会像小树一样在艰苦的边疆经受锻炼，成长为建设边疆的栋梁之材。实现他的愿望。所以父亲笑了。

这是对事业后继有人的欣慰的笑。反映老一辈西部开拓者的博大胸怀。

⑷迎着风沙成长起来是说明了什么?

说明孩子们也会像爸爸那样，克服各种困难，在边疆扎根，茁壮成长。

⑸爸爸的嘴角浮起一丝微笑是什么意思?

爸爸相信自己的孩子在父辈的影响下，教育下，一定能扎根边疆。成为祖国的有用之材，他为此感到欣慰。他的微笑，也表达了边疆建设者愿为祖国作出无私奉献的志向和愿望。

⑹搂着说明什么?

爸爸对孩子的爱。

⑺爸爸爱孩子，为什么还要让孩子和自己一样到新疆吃苦呢?

爸爸对孩子的爱是从爱祖国为前提的，他希望自己的孩子能像白杨那样，祖国哪里需要，我在哪里生长。

⑻说到这里，同学们有什么感受呢?

我们长大了也要像边疆建设者一样，哪需要我们，我们就在哪里扎根，为祖国作贡献。

4、质疑，解难。

5、有感情地朗读全文。

6、学习作者的写作方法：

⑴借物喻人。

⑵人物的神态变化，即：

出神沉思──微笑──严肃──浮起一丝微笑。

⑶开头烘托作用。

⑷通过人物对话间接写白杨的特点。

三、课内练习

1、分角色朗读课文。

2、背诵13～16自然段。

四、总结

同学们，恶劣的环境造就了强者。高大挺秀的白杨树赁着自身的特点，在茫茫的戈壁顽强的生长着。作者明写白杨，实际上却通过白杨赞扬了边疆的建设者，作者将人和物巧妙地联系，这称委婉曲折的表达方法，我们称为借物喻人。白杨的精神需要我们去继承发扬，愿同学们都能像白杨一样，随处扎深根。

五、作业

小随笔，描写孩子们长大后会是什么样。

【板书设计】

望白杨

高环

大境

挺恶

秀劣

说白杨扎根边疆

白杨生挺坚建设祖国

命直强

力高不

强大屈

做白杨借物喻人

《培养兴趣 落实习惯──《白杨》教学谈》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学兴趣教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/46087.html

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