教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文，把握课文大意，复述课文。 2、理解本课字词。 3、通过自主性学习诊断，体会寓言要阐述的道理，提高自我诊断及群体诊断与矫治的能力。 教学过程： 一、基础性诊断。 揭题，设问：根据课题，你产生了哪些问题？ 二、自主性学习诊断。 1、自读课文，要求：（1）要有一定的速度。 （1）把握课文主要内容，想想说明了什么道理。 （2）在不懂的地方做上记号，同桌交流。 2、检查初读情况，落实以上问题。 三、阅读重点段落，理解性诊断与矫治。 1、选择自己喜欢的方式阅读赶兴趣的段落，或朗读，或表演等方法来交流自己对课文的理解。 2、学生阅读准备。 3、学生活动，在群体诊断与矫治中引导学生体会两个水罐的特点及寓意。 四、迁移练习，发展性诊断与矫治。 1、读了这个故事，你有何感受？ 2、生活中有很多人存在着弱点、不足，你能像挑水工那样善于发现其长处，引导他发现自己的价值呢？请举例练习。

精选阅读

《一路花香》

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《《一路花香》》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《一路花香》教学设计

教学目标：1、认知目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、情感目标：感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

教具准备：生字卡多媒体课件鲜花

教学时数：2课时

教学设计

第一课时

教学过程：

情境导入，揭示课题

1、多媒体展示两则寓言故事，一、掩耳盗铃，二、拔苗助长。

师：同学们知道这两则寓言故事吗？谁能给大家说说？（指名说）

2、今天我们学习的这篇文章也是一则寓言故事，它与什么有关呢？同学们请看（出示鲜花，走进学生中让他们闻一闻，感受花的香。）揭示课题：14、一路花香（板书）

3、大声读课题。

读了课题说说你想知道什么？（师做下记号，以待解决）

二、初读感知，字字入目

1．带着问题自由地、大声地朗读课文。（要求：出示课件）

（解决刚才的问题）

2．检查读书情况：

（1）出示生字新词。水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏道歉不禁目的地完好无损日复一日

指读，开火车读，师随机正音。

三、再读课文，感知故事

1、指名分小节读（师生共评）。如果你就是其中的一只水罐，你会有怎样的内心感受？（理解：“骄傲”一词的褒贬含义和“惭愧”的意思。）

2．默读课文，读自己喜欢读的词或句子。

画出挑水工的话，认真地读一读，你从其中明白了什么？指名说

3、师范读，指导读。

4、精读第一节

（1）指名读。思考：A挑水工的职责是什么？B那只破损的水罐到达目的地时为什么只剩下半罐水了？（学生说）

（2）找出让完好水罐感到自豪的词或句子。（总能满满地运到）

（3）指导朗读。

你能把两只水罐的心情读出来吗？试试看。

四、内化课文，指导写字

1、快速的浏览课文，遇到生字时多看它几眼。

2、观察生字，你有什么发现？你认为写时应该注意什么？学生说

3、指导学生描红。

五、课堂小结，布置作业

1、本课讲了一个什么故事？（学生畅所预言）师：愿这“一路花香”留给我们的芬芳永远停留在我们的心里……

2、作业：

（1）正确美观地抄写本课生字。

（2）熟读课文，并写下你的理解和体会。

第二课时

教学过程：

一、听音赏图，复习导入

1、课件出示：师：通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则寓言故事。从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。

2、课件出示词语。开火车读。

二、复述课文，感受花香

1、课件出示复述流程图。引导学生复述课文。

（我们班的学生真是很棒的，回答问题既积极声音又很洪亮。谁能积极而又洪亮的声音来把课文复述一遍呢？指名说。）

2、用自己喜欢的方式读，喜欢的句子可以多读几遍。

思考：小组内交流两只水罐有什么特点？(板书：完好的水罐破损的水罐骄傲惭愧)

““骄傲”自大，自满，这是完好的水罐与破损的水罐比较在运水中的表现而滋生的一种优越感；自豪，从“总能”“满满地运到”可看出完好的水罐为自己的出色表现而自豪。

“惭愧”自责，这是破损的水罐由于自己不能很好地完成运水任务而产生的对挑水工的歉意；自卑，这是破损的水罐与完好的水罐比较在运水中的表现而产生的一种羞愧感。

三、全心品读，寻探花香

导语：在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会角色，收获自己的感受和认识。

（一）这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（请同学们快速浏览全文）

（出示：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）

（二）体会“十分惭愧”

1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）

2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）

“惭愧”是什么意思？“十分惭愧”可见程度更深。

于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分角色读，老师读旁白）

“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

“尽了自己的全力”具体是指什么？

（这说明挑水工挑水的路程远，任务重。）

“却没有得到应有的回报”具体是指什么？

（因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）

指导分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话。

（读出破损的水罐的自责与歉意。）

（三）体会“一丝快乐”

1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么变化？（指名读当他们上山时--------一丝快乐）

2、“太阳正照着路旁美丽的鲜花”，这是一幅怎样的画面啊？请同学们展开想象，用自己的语言来描述。学生说。

3、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联系上下文说说看。生说

（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）

（四）体会“仍然伤心”

1、（出示）“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢？

（引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。）

2、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（当他们上山时-----向挑水工道歉）（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）

（这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读）

3、这时它又会说些什么呢？（指名说）

4、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（课件出示挑水工的话）

4、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧？

指名读完后，小组内交流讨论。（“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”）

5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。

老师在这里假设了几个如果……（课件出示）

如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么-------。（它可能会一蹶不振）

如果，他将破损的水罐弃置角落，那么-------。（它可能会终身颓废）

如果，他将破损的水罐加以修补，那么--（可能没有这迷人的花香）

如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以----

你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么？

学生畅所预言。表扬说的好的同学。

6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。”

四、以读促读，收获花香，

1、揭示道理。

师：在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？（小组内交流，反馈）

师：同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。（板书：每个人都有价值，要正确看待自己和别人。）

2、指导分角色朗读。

让我们再一次的欣赏这美丽的收获，谁愿意试一试有感情的角色朗读。

是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我。

3、师生共同朗诵《欣赏自我》。（课件出示）

五、课堂小结，拓展延伸

1、小结。（出示课件）

2、拓展作业。（出示课件）

附：板书设计

14．一路花香

完好的水罐骄傲

破损的水罐惭愧

每个人都有价值，要正确看待自己和别人

结束语：让我们再次凝视这“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……

一路花香教学反思

抓朗读和表达，体会心理变化，感悟寓言。 ——《一路花香》教学反思

《一路花香》是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

一、借助朗读，体会心理和寓意。

这篇课文，值得学生好好朗读体会的地方较多。教学中，我引导学生反复阅读品味语言文字，特别是描写人物语言的句子，深入体会破水罐的心理变化，练习有感情朗读，从而领悟跳水工话中要表达的做人之道。结合《补充》上的填提示语习题，让学生边读边悟，揣摩提示语，进行集体交流。在此基础上，再让学生通过分角色朗读、小组比赛读等多种形式的朗读，寓意自然而然流露。整个过程学生都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。再结合生活实践，那么对于寓意的理解就更加深一层了。

二、展开想象，培养表达能力。

课文中有不少地方值得好好揣摩，展开想象，从而加深对人物心理变化的理解，还能培养学生的表达能力，一举多得。比如，第二自然段中，可以让学生想象好水罐的骄傲，它会对破水罐说些什么？可以让学生想象破水罐的心理。文章最后还可以进行续写。等等。

总的说来，课堂教学比较顺利，从作业的反馈能看出来。

一路花香说课稿

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的“一路花香说课稿”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一路花香说课稿

1、掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。

2、初读课文，了解课文大意。

投影、录音

教师活动学生活动设计意图

一、板书课题，导入新课

1、板书课题：

2、本课的课题是一路花香，这花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢?

二、整体感知，指导读通。

1、出示自读要求：

(1)读准字音，读通句子，并且有一定的速度;

(2)课文讲了一个什么故事?

(3)在不懂的地方和写得好的地方作些记号。

2、检查自学情况

三、学习字词。

1、示范罐、愧、瓶的写法。

四、作业：

1、抄写生字词语。

2、练习朗读课文。

齐读课题

展开想象猜一猜

依照自学提示自学，用自己喜欢的方式读课文

(1)指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。

(2)指名说说课文讲了一个什么故事?

2、描红，抄写生字词语。

3、同桌互相交流地生词的理解，也可查字典。

第四单元第十四课第二课时

一路花香教学时间

1、能分角色朗读课文。

2、精读课文，展开讨论，体会寓言要阐述的道理。

体会寓言要阐述的道理。

投影

教师活动学生活动设计意图

一、复习导入

1、听写词语。

2、说说这篇课文主要讲的是一个什么故事。

二、精读课文，明白道理

1、你们的故事讲得真好。印度挑水工的两个水罐分别有什么特点呢?再读读课文体会一下。

2、你是从哪里读出来的呢?

3、结合第1节，想象：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么?有裂缝的水罐又会怎么想?

4、大家表演得真棒。那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢?

5、讨论：破水罐是不是真的一点用都没有呢?你是从哪里看出来的?

6、那只破损的水罐为什么会这么自卑呢?

7、它第一次跟挑水工道歉的时候，挑水工是怎样劝说破水罐的?

8、我请两位同学来读挑水工和破损水罐之间的对话，其他同学读旁白。

9、破水罐看到路旁美丽的鲜花感到怎么样?但到了小路尽头他又感到怎样了?

10、挑水工是怎么对他说的?他讲大道理了吗?

11、讨论：这则寓言告诉我们什么道理?

三、拓展延伸：

1、学了本课，你想对完好的水罐和破水罐各说些什么?

2、在我们身边也有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢?能不能举例来说说?

水罐骄傲惭愧渗出

浇灌欣赏完好无损

自主交流汇报

(完好的水罐：骄傲自大;有裂缝的水罐：善良自卑)

从课文中找出原句读读

四人小组一人当导演、一人当编剧，还有两人当演员，试着把这个场景表演出来。

(因为它认为破水罐没有用。)

(不是。它浇灌了小路旁的花儿。)

(挑水工的话)

(因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。)

从文中找到答案

(并没有直接向破水罐解释、劝说，而是希望他注意小路旁那些美丽的花儿)

自读课文，交流

(不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。)

(世界上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。)

自主交流

围绕这些同学存在的自卑心理，积极引导他们看到自己的长处，认识自己的价值，使他们树立自信心。

14、一路花香

破水罐浇灌花草也有价值

物尽其用，人尽其才

人各有所长，要自信

《一路花香》（第二课时）教学设计

《一路花香》（第二课时）教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2.抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。

3.通过寓意的理解树立正确的人生观，正确看待自己和他人。

教学过程：

一、复习导入，巩固生字

我们已经初步学习了第15课《一路花香》，学会了生字新词，了解了课文的主要内容。那么学习效果怎么样呢？请大家完成作业纸上的第一题。

完成生字填空，点评。

二、精读课文

（一）整体感知

挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香，可是这只破水罐却没有意识到，它的情感不断地发生着变化。

1.出示读书提示一：请大家默读二、三自然段，用横线划出描写破水罐情感变化的语句。

2.从语句中提炼出情感变化的词语。（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）。

（二）体会“惭愧”

1.看到这三个词语你心中有什么疑问呢？这节课我们一起讨论这个问题。

出示读书提示二：同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？

2．找惭愧原因，指导朗读。

3．学习挑水工第一次回答，抓住话中的关键词语“希望”，指导朗读。4.分组合作练习分角色朗读，小组汇报。

（三）体会“一丝快乐”

1.出示读书提示三：读第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鲜花？

2.欣赏图片，参考出示词语，描绘所见美景。

3.学生心情和破水罐心情对比，学习“一丝快乐”，指导朗读。

（四）体会“仍然伤心”

1.讨论“仍然伤心”的原因。

2.两次道歉对比，感悟详略得当的写法。

（五）体会“非常高兴”

1.默读挑水工第二次回答，将读书发现写在书的旁边。

2.学生交流：

（1）那些美丽的花只长在你这一边。体会：这一路花香是破水罐功劳。

（2）那是因为我早知道……浇灌了它们。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等词语体会挑水工的特点。

（3）学习最后一句。体会：用反问语气，指出破水罐浇灌出来的花给主人带来美的享受。

（4）指导朗读。

（5）挑水工的一番话，我们知道破水罐给主人带来了美的享受，所以它应该感到非常高兴才对啊！

（六）续写对话，概括寓意

1.感到高兴的破水罐又会和挑水工说些什么呢？完成作业纸第2题：仿照前两次对话的写法，试着写挑水工和破水罐的第三次对话。

2.学生交流，概括寓意：世界上每个人、每件事物都有自身存在的价值，要扬长避短，充分发挥自己的作用。

三、知识拓展

我国古代有很多说明这个道理的名言：

1.《淮南子》中“人尽其才，物尽其用”。

2.南朝史学家范晔在《后汉书·张衡传》中“人各有能，因艺授任”；

3、“诗仙”李白在《将进酒》中“天生我材必有用”；

四、课堂小结，齐读课题

五、课后拓展

阅读寓言《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》。

教学反思:

《一路花香》是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。这个故事的题目很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。更重要的是告诉学生如何正确地看待自己和别人，帮助学生树立正确的人生价值观：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，要扬长避短，充分发挥自己的作用。

故事朴素自然含义深刻，但对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理，体验其中的思想感情，有一定的难度。为此，我设计了有梯度的三个读书提示。读书提示一，让学生默读课文第二、三自然段，找出破水罐情感变化的语句，再让学生从三句中提炼出情感变化的词语：惭愧、快乐、伤心，学生齐读后纷纷质疑：破水罐为什么感到十分惭愧？为什么感到一丝快乐？为什么感到十分惭愧？为什么它的情感不断发生变化？……这个环节使学生不但了解了破水罐情感变化过程，而且激发了学生的兴趣。接着我又出示了两个读书提示：1.同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？2.读第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鲜花？围绕这两个读书提示，孩子们进行积极的读书活动，整个过程都是学生在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。

第三自然段中挑水工的话是本课的重点，我让学生在充分阅读基础上，交流自己的发现。通过交流，孩子们知道是独具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂缝，成就了一路花香，使破水罐发现了自己的价值。教者趁热打铁让学生练笔：想象感到高兴的破水罐会和挑水工说些什么呢？这样的练笔一方面巩固了本课所学的对话这一言语表达形式，又水到渠成地感悟了寓意。

知识拓展部分，我出示了古代说明同样道理的名言，进一步加深了学生对寓意的理解和对古人智慧的敬佩之情，同时帮助学生积累一定的名言。

教学中还存在这样一些亟待解决的问题：

一是教学流程流于形式，细节处理不够透当。课前精心设计的教学流程由于引导不够得法，导致学生思考、朗读和展示的时间不够充分。课堂上没有把握好读书的时间，缺乏一定时间的读的训练，特别是文中的一些重点句，孩子们朗读不够到位，学生的情感没有在读中深化。

二是未能把课堂真正还给学生。课上教师的牵制过多，限制了学生的思维，导致学生思维浮于表面，不能深入思考，课堂上生成较少。

作为一名初次参加市级观摩研讨活动的年轻老师，我感到问题的设计，教师的引导，特别是巧妙运用课堂的生成性资源等，都有待于我今后教学中进一步去探究。

四年级语文上册《一路花香》教案

一、教学目标：

1、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

二、教学重、难点:

理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文理解课文的寓意。

3.借助概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）情境导入，走近花香

1.出示多媒体

师：同学们，你们看到了什么？（万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放）

2.是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

板书：一路花香

一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。

3.读了课题你想知道什么？

(二）借助预习单，检查预习。

1.检查生字识、写。

（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。

（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。

2.检查朗读课文。

指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（解决刚才的问题）师随机正音。

板书：完好的水罐破损的水罐挑水工

3．整体感知课文内容。

（1）简单交流：课文主要写了什么？

（挑水工两只水罐中有裂缝的水罐能浇灌出一路花香）

（2）这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出来）

（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）全心品读，寻探花香

1.体会“十分惭愧”

（1）导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）

（2）体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）

①“惭愧”是什么意思？

②（出示）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。

③“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分角色读，老师读旁白）

“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

④“尽了自己的全力”具体是指什么？

（这说明挑水工挑水的路程远，任务重。）

⑤“却没有得到应有的回报”具体是指什么？

（因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）

（3）指导朗读：

①文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。（指读第一次对话）

②是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话（男女生分角色读读出破损的水罐的自责与歉意）

2.体会“一丝快乐”

（1）导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么变化？（指名读当他们上山时——–一丝快乐）

（2）让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。“太阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

（3）多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝快乐），你感受到了什么？（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）

（4）轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？

3.体会“仍然伤心”

（1）（出示）“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢？

（引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。）

（2）总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（当他们上山时—–向挑水工道歉）（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）

（这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读）

4.体会“欣慰”

（1）是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。

（2）你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。

（3）请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧？指名读完后，小组内交流讨论。（“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”）

（4）挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。

（5）小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。”

（四）以读促读，收获花香

1、指导分角色朗读表演。

（1）让我们再一次的欣赏这美丽的收获，让学生自选自己喜欢的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗读表演。。

（2）你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗？（不是）那你认为还有谁？为什么？你觉得他是一个怎样的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善诱（板书）真了不起，让我们再次朗读他说的话。（出示）

2、揭示道理。

（1）课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色？你最欣赏谁？为什么欣赏他？此时，你最想对他们说些什么呢？请用“我想对说：“”句式说话。（小组内交流，反馈）

（2）同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。

（3）在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？

3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》

老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

4、师生共同配乐朗诵《欣赏自我》。（出示）

（1）过渡：是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我

（2）师生共同配乐朗诵

欣赏自我

也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；

也许你想成为大树，可你却是一株小草；

也许你想成为大河，可你却是一条小溪；

于是你徘徊，你忧郁，你自卑。

和别人一样，你也是一片风景。

也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，

甚至也有别人未曾见过的一颗青草，

甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣……

做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；

做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；

做不了伟人，就做实在的自我，

平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。

不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！

多给自已一点信心，送别过去的岁月，

只要明天还在，只要热爱生命，

即使有云的日子，你也能够真正地跨越自已！

（五）课堂小结，花香四溢

1．同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己，多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！

2．课后作业：（出示）

（1）搜集一些与寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。

（2）续写故事：听了挑水工的话，破水罐会怎么做，展开合理想象，续写故事。

板书设计：

15．一路花香

完好的水罐（图）骄傲自大

正确看待

破损的水罐（图）惭愧自卑自己、别人

上学一路歌

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“上学一路歌”，仅供参考，希望可以帮助到您。

上学一路歌

教学目标：

1、学会11个生字及新词，认读3个字。

2、能区别指定的4组形近字并能组成词语。

3、了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

教学难点：想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

学会11个生字及新词，认读3个字。能区别指定的4组形近字并能组成词语。培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：识字、写字的过程，学会11个生字及新词，并能正确书写。

教学难点：区别形近字的形义。

教学过程：

一、导入新课：今天这节课我们学习第2课。

二、朗读课文：朗读课文，大家评议，要求正确、流利、有感情。

三、学习生字：

1、默读课文，画出文中生字连带的词语读一读。（困）

2、根据生字构字特点两个人一组识记，然后汇报。

3、对于难写的字教师指导书写。（范写）

四、练习写字。

1、认真观察整个字，记住每一笔的位置，然后书写，一气呵成。

2、写后对照范字检查不足，写每一个字都要有进步。

3、教师行间巡视，重点辅导。

五、完成课后练习题：

六、作业：抄写本课生字生词

板书：

2、上学一路歌

溪滑教

课后反思：课文中有的生字是学生在以前就会写的，但是是错字，如小溪的“溪”把右下角的大写成小，教室的“教”把右面写成耳刀旁，应给学生反复强调，改正以前的错误知识。

第二课时（重点课时）

体现新课程的理念：

以读代讲，在读中感悟语言，了解课文内容，体会课文中爱四季的思想感情。注意培养学生的想象能力，读中运用合理的想象，深入的体会语言。从而感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的思想；培养学生的朗读能力。

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

教学重点：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

教学难点：想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

教学过程：

一、导入新课：同学们，我们就是山区的孩子，那么谁愿意说一说在你上学的路上都能看到些什么？（学生结合自己的生活经验说一说）

1、下面就让我们看看别的地方的山区小朋友们一年四季在上学的路上都看到了什么。

2、默读思考：每个季节各有什么乐趣？

看提示，口头填空。

春天上学,走一路，（）。

夏天上学,走一路，（）。

秋天上学,走一路，（）。

冬天上学,走一路，（）。

二、精读课文：

1、你对那所山区的小学生在哪个季节上学的情景感兴趣，介绍给同学听，并说说你感兴趣的理由。（困）

介绍春天：

a朗读描写春天上学情景的句子，并标画好词佳句。

b说说感兴趣的理由。

c指导朗读：边读边想像。

d指名朗读，把你的感受读给大家听。

介绍每个季节的方法大致相同，仅对重点问题做些提示。

介绍夏天：

a边读边想像：溪水、丁冬丁冬的水声、湿鞋印。

想像我们在上学路上的欢乐情景。

b把自己的感受通过读表现出来。

介绍秋天：

a边读边想像：砸核桃、摘酸枣。黑手指、红酸枣。

b把自己的感受通过读表现出来。

介绍冬天：

a指导朗读：读“小溪变成了长长的大滑梯”时，突出“变成了”，表现出惊奇；突出“长长的大滑梯”表现出多么神奇、有趣。

b边读边想像，再通过读把感受到的表达出来。

c思考：同学们到了学校，为什么“又都怪学校太近太近”？说说你的相法。

2、分季节读课文，你喜欢哪个季节上学路上的景色，你就读那个自然段。

三、拓展延伸：

你能用自己的口吻向城市小学生介绍一下你在一年四季上学路上看到的情景

四、课堂小结：这节课，我们了解了山区孩子一年四季在上学路上的欢乐情景，并通过边读边想像的方法感受他们上学时的欢乐。

五、作业：正确、流利、有感情地朗读课文。

六、板书：2、上学一路歌

春天野花

夏天溪水

秋天野果

冬天冰

教学反思：文中对学生们上学一路的欢乐描写的很细致，让人在读的过程中切实的感受到了上学一路上的快乐。孩子们也被文中内容所感染，心情愉快，有的学生在学完之后能够流利的背诵喜欢的自然段。这节课较好的完成了学习目标。

流程图：

四年级语文《一路花香》知识点复习

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“四年级语文《一路花香》知识点复习”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

四年级语文《一路花香》知识点复习

【原文】

印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。

那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。两年后的一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”挑水工问：“为什么呢?”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐答道。挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”

当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工说：“难道你没有注意吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”

【字词学习】

字：挑、罐、漏、插

词：裂缝、破损、骄傲、惭愧、道歉、鲜花、浇灌

【重点句子】

1.印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。

2.那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。两年后的一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”

3.当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。

4.是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工说：“难道你没有注意吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。

5.那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”

【主要内容】

《一路花香》这则寓言讲的是两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，并向挑水工道歉，挑水工告诉它，正是利用它裂缝漏出的水浇灌了美丽的鲜花，从而揭示世界上任何人、任何东西都具有自身的价值,要学会正确认识自己和别人，物尽其用，人尽其才,进而迎来“一路花香”的美好人生的寓意。

【练习题】

一、看拼音写词语。

shuǐɡuàncánkuìjiāoào

()()()

bùjīnshènchūhuāpínɡ

()()()

二、按要求填空。

“歉”在字典中有两种解释：①收成不好;②对不住人的心情。“道歉”的“歉”应选第____种解释。

三、形近字组词。

欣()挑()罐()参()

欢()桃()灌()渗()

【参考答案】

一、看拼音写词语。

shuǐɡuàncánkuìjiāoào

(水罐)(惭愧)(骄傲)

bùjīnshènchūhuāpínɡ

(不仅)(渗出)(花瓶)

二、按要求填空。

“歉”在字典中有两种解释：①收成不好;②对不住人的心情。“道歉”的“歉”应选第__②__种解释。

三、形近字组词。

欣(欣然)挑(挑担)罐(水罐)参(参加)

欢(欢乐)桃(桃子)灌(灌溉)渗(渗入)

流下一路语文香——《金钱的魔力》磨课反思

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《流下一路语文香——《金钱的魔力》磨课反思》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《金钱的魔力》节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了我到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又备受关照的故事。文章本身的内容比较好理解，对于人物形象学生也容易把握，因此作者通过描写人物的动作、语言、神态等变化来刻画人物形象这一方法成了这节课的重点。

看到文章，我首先想到的是一种对比描写。作者在情节上的对比，以及通过托德和老板的动作、语言、神态等方面的变化来细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。

上网看了虞大明老师的教学视频，真是精彩。尤其是那一段老板的话，演绎得十分逼真。藉着自己还有一点点朗诵的功底，便也模仿起来。东施效颦是很认真地，虽然结果不尽如意。抱着东施效颦的心态去认真地模仿这一段的朗读，反反复复地，录音自己听，再纠正。

再结合自己的教学设想，于是有了我的第一次教学设计。重点放在拖德和老板上，而在这二人之间，重点放在托德身上，抓三处托德的句子（刚好从动作、语言、神态来描写托德）。而老板则重点放在朗读上，学生再交流。最后，用对比名言的方式来正视学生的金钱观。第一次试教，在自己班级。过程比较流畅，但拖堂明显。课后交流时，陈老师和虞老师给了我一些建议。

稍作修改之后，理清思路。带着第二次的设计，来到罗凤一小试教。思路很清晰，课堂也很流畅。课后，徐叶琼老师和秦芳老师很是认真地给了我许多建议。如：

1）在学生找托德是小人证据的时候，划好后可以先自由交流。既不是浪费时间，又能为后面的反馈交流做好准备。

2）在学生概括不出来的时候，教师可以自己送给学生一个词语。

3）描写托德的笑那一段很难读，当学生不够理解的时候，放手让学生自己去多读几次，自由可以在让学生在读中悟。

4）出示猴子的笑，来形容托德时，很恰当，但出示得太早，容易让学生思维定式。应该在学生充分交流、理解的基础上再出示，自由可以达到更好的效果。

5）两句名言太多，去掉一处

经过仔细修改，终于在第八周市中心组塘下小组活动中开出了我这一课，在塘下一小。自我感觉很流畅，学生上课的兴趣很高。尤其是在范读老板说话那一段，读好之后，学生掌声如雷鸣般响起，让我很是高兴。课后，几位中心组塘下小组的老师们，都说我上课进步很大，听了挺心里美滋滋的。中午时间，指导老师胡利盛、徐如如老师很认真地给我们上课的老师提出了一些宝贵的建议。综合我这一堂课：

1）课前谈话，读有关金钱的名言，还是比较有创新意识的。导入部分，可以简单从魔力入手来引出课题。课堂以法官与小人导入，大大地激发了学生的兴趣。课堂由始至终都在抓小人，让学生感到很新鲜，课堂气氛较好。不过，法官与小人之间没什么联系，就直接把法官去掉，我们来抓小人。

2）在文意的把握上比较欠缺。不是我没有钱，而是托德和老板不知道我有钱。

3）猴子那张图片找的很恰当，但黄颜色的太可爱的些，感觉不到很恶心。可以通过处理，改一改颜色。此时的导读很及时到位，应保留。

4）最后拖堂的原因，在视频上。应当把将近4分钟的视频欣赏省略掉，电影片段与原文由出入。让学生留下想象的空间更好些。

5)语言朗读指导上，抓住托德的啊、哼两个语气词，比较到位，这个哼是冷冷的、轻视的，不可太响；老板的话可以读得再夸张一些，突出他的见钱眼开、唯利是图

两周之后，接到黄老师电话，市中心组专题研讨活动于12周在莘塍实验小学，我要上课。

时隔半个月，重新审视自己的教学设计。周五与黄老师和其余的上课老师见面，黄老师对我的设计业提出了宝贵的建议：

学生的课前预习一定要到位。虽说是略读课文，也要抓关键、抓疑难、抓精读点。略读是一种方法，该略的略，该精的还是要精。想想，对比一下，作者为什么要这样写？（托德的笑）。他为什么这样说？是对文本内容的理解。作者为什么这样写？是对表达方式的领悟。

带着思考，重新修改细节。十二周周一，又一次在罗凤一小试教。毕竟时隔三周了，思路有些乱，过渡语不干脆，有些啰嗦。尽管没有视频了，还是拖堂。

剩余两天，不再试教。整理设计，理清思路。

周四，正式上课。唯一一位男老师，五节课最后一堂。圆满完成任务。

张老师说，课堂风格改变较大，听得出来是对我的肯定与鼓励，心里很高兴。

这一个月多走来，漫长的经历，是辛苦的，却一路流出的是漫山遍野的语文香。闻着芳香，继续憧憬我的语文教学路

一路有你真好小学作文（通用十篇）

在学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的一路上有你，真好作文，欢迎大家分享。

一路有你真好小学作文 篇1

我亲爱的朋友，有你，真好。有你在的每一天，天永远都是晴的，小河永远都清澈。

有你的日子是花开的日子，我每一天都很快乐、幸福，永远都不孤独，你是我精神上的依靠，有些时候，没有你，我真的不知该怎么办。

你在我心目中是一个活泼、开朗，和我一样疯疯癫癫的女孩，长着水灵灵的眼睛，乌黑发亮的头发，娇小的身体却一身正气，还有一张能说会道的嘴。我很欣赏你的一身才艺，欣赏你善良的品质。六年间，谢谢你对我的帮助。

记得有一次，不老实的我又受了伤，胳膊出了血，而我却不以为然，继续疯闹，十分关心我的你很气愤，叫住我，说：“你能不能保护一下自己的身体!伤口都化脓了，也不知道擦点药!”“擦药?我天不怕地不怕，和我做了这么多年的朋友，你都不知道我最怕擦药?那种药物给皮肤的感觉真痛，再说，我哪里来的药，就这点伤，有啥的?不擦，我要去玩了。”

“哎，你这人怎么能这样?”你气得直跺脚，然后匆匆地跑上楼。我们学校没有医务室，为了我，你还带了外伤药。现在觉得那时的我真不懂事，千言万语也抵不上春天般的你，有你在，满地都是鲜花，是你使我孤傲的心有了温度，给了我温暖，让我有了自信。

随后，你来到操场，一把揪住我，往我嘴里放了一块布，我还不知道怎么一回事，借此机会，你给我上了药，我痛得流出了眼泪，你也心疼地说：“唉，你可真是个假小子，活该受伤，还痛吗?”你边责备我，边关心我，弄得我心里一阵凉一阵热，为了不让伤口恶化，你盯了我一中午，而其他同学都羡慕我交了这样一个好朋友，我却不当回事，吐了吐舌头。

其实我心里早就乐开了花，别人走后，我高兴得更是手舞足蹈，这种感觉真好，像化不完的糖，甜的味道永远回荡在心间。

有你真好，你像冬天的一把火，温暖我的'心灵，你像那美丽的夕阳，仿佛有你在，冬天的花都能开，不再白茫茫，有你，我就找着了方向。

你对我的帮助真的是太多了，我伤心时，唯有你在我身边;我开心时，是你让我学会了分享;而我有时却不领情，和你针锋相对，真是羞愧。

有你真好，有你，像春天的阳光，沙漠里的生机，有你的每一天，对我来说都是雪中送炭，亲爱的朋友，有你，真好……

一路有你真好小学作文 篇2

有你，真好。态度，或许决定了事情的成败。

“媛，你报什么社团呀？”新一年的招新会开始了，在熙熙攘攘的人群中，一个女孩“疯疯颠颠”地跑过来。她那高大的身躯在人群中似乎总是那样显眼。“乐器社”。我指了指那块宣传板。“好，学姐，那我也报乐器社。”她看着她的大门大大咧咧地对学姐说。对比起其她女生的细心，她似乎粗糙很多，性格上的特点，并没有阻止她对艺术的热情与爱。这些我是第一次发现。

放学后，她家，琴房。

进入她家的琴房，首先，一架古朴却又不失活力的钢琴摆在我面前，琴身的那深棕色，向我诉说着这艺术的底蕴与厚重。远处，一部古老的挂钟还滴滴地走着。配上纯木的地板，一种古典、优雅的气氛，扑面而来。走到钢琴前，琴盖和琴布上竟没有一丝灰尘的痕迹。这琴估计是无一日不弹才会这样吧。

她叫我坐下，开始给我讲各种关于钢琴的知识：那个是“哆”键，那个是“咪”键，白键跟黑键有什么关系……随后，只见她轻轻地把手放在琴键上，轻松地弹出各种音阶。我学着她的.样子，把五指放在对应的琴键上，“哎呀！不对，手放松些，像握个鸡蛋一样，别紧得都掰不动。”我按照她给出的建议，弹后面的音。

“你这个指头向下按的时候使劲些。”“上左手，两手一起弹要慢一点。”……她细心地说，并且耐心地一遍遍给我做着示范。看着她那喋喋不休的嘴和那不停地在琴键上跳跃的指尖，我再想想上午她那疯颠颠的模样。我想，她为什么会有这样的反差？是因为她正坐在这钢琴前？我的协调性差，加上左手之后，弹得很乱，我开始不耐烦了。她见我这样，说：“媛，你的态度要端正，艺术使人聪慧，不要应付。”她一遍遍地为我演示，一滴滴的汗珠，从她的额头，脸颊滑落。听着那悠扬的乐曲声，我也进入了一座艺术城堡，随着她的琴声，在这城堡里游历，我似乎也懂得了艺术的意义。

她把我送出门后，房屋里又马上响起了琴声，一个个跳动的音符被她弹得生动。我也懂得了她为什么会有那样的反差，是因为她对艺术的热爱与追求。也让我懂得了做事态度的重要，有你让我懂得这些，有你，真好。

一路有你真好小学作文 篇3

我看过一个人，一个在白雪中守望的人。

这个人就坐在小区大门口的一个板凳上。他穿着一身冬季军服，浑身上下落满了雪。在他身旁的小桌子上也落满了雪，在雪上，放着一把测温枪，还有一壶水——一壶凉水。

他不肯回到温暖的房间里，他坚持要在风雪中挺过去。一个个居民从小区外向里面走去时，他总是努力地站起，给居民们测体温。渴了，他也不顾寒冷，喝下一口凉水，不禁地发着抖。

每次当我走过大门时，测完体温时，心中总有一股暖流布满了我的`全身，我一下子感受不到寒冷了。可是，我又是多么担心：他会不会在这风雪中倒下了？此时我真想对他说：”有你真好！”

像这样的人，我们身边还有很多很多。他们不顾“风雪”，向前努力地走去！每当人民有困难，他们总是第一个伸出援助之手，站在人民面前！

这样的人虽然身世平凡，但是他们有非凡的能力和勇气！他不顾自我，努力奋斗，这正是应该我们所学习的啊！

致所有为人民、为国家服务的志愿者，早安！

一路有你真好小学作文 篇4

我一直被你守护着，你是冰天雪地的暖炉，为我送出温暖；你是黑暗中的一光，不让我在黑暗迷失自我。你无时无刻都在

为我付出，而我却没有给你什么，对不起。

从我牙牙学语的那一刻起，你就守在我身旁，把我视为掌上明珠，小心翼翼的.呵护着我，关心我，照顾我，哪怕我被蚂蚁咬一口，你都要心疼好久，生怕到我收到一点伤害。我是你一把屎一把尿带大的，你对我的生活习性了如指掌，过去我有一个坏习惯，就是喜欢晚上胡闹，你放弃了大把时间，时刻都督我睡觉，你用头上的几根白丝换来了我的安静。长大了以后，你又让我投入心思去学习，早上六点就让我晨读，中午撤销了午睡，改来了午读，傍晚就和我细心教导作业，因此我在班上名列前茅。有你真好！

在我的记忆里你在都是有意义的好事。记得有一次，我在学校上课，外边下倾盆大雨，我那时并没带伞。望着窗外下着雨，我已经想到我被淋湿狼狈的样子。这时你出现在门前，一把伞给我。谢谢你，有你真好。

在这里，我真心谢谢你，妈妈。

一路有你真好小学作文 篇5

你是我课外班最好的数学老师，慈祥的脸上架着一副金丝边眼镜。你总是笑着，笑着讲题，笑着安慰，笑着鼓励。

那天晚上，我正埋头于我校内多而烦的期末复习作业中。时间一点一点流逝，钟表的黑色时针已经从“8”快指向“10”了。眼看着数学卷就要完成，而我却傻眼于最后一题：华杯总赛压轴题！除了一丝时有时无的头绪，我茫茫脑海中只剩下空白。我抱着渺茫的希望点开你的微信，把题目发给你。一分钟，两分钟，三分钟……在那个瞬间，我甚至以为这个世界都睡着了。我正要放弃，准备去睡觉时，手机忽然发出两下震动，你发给我了三种解题方法，不仅有图，还配上了语音。我像抓住救命稻草般急切地点开了语音。难题不愧是难题，再详细的解题方法我也不能一次听懂。爱研究的我顿时来了兴趣，一刻不停的问你问题。仅仅两分钟，你发来了50多条关于解法的详细解析。9：40，我一遍又一遍地听着语音，听着，竟发觉你的声音有些沙哑吃力，却仍充满了耐心。

随着回忆，时间来到了一年半前……

我第一次来这里测试，心里对这里充满了好奇。一个小时的入学测试成绩出来了，100分的卷子我竟只拿了70分。我和爸爸妈妈担心着，怕进不了这个机构。没想到你却破格允许我加入这个充满学习热情的地方。正当我高兴时，你却严肃地说：“孩子的逻辑思维性很强，想法也很独特，这值得表扬。但是她的计算是个大问题，我们会在这方面给她多加训练……”

沿着时间，来到了五下期末成绩公布时……

“太棒了，我全优了！”“可惜，算错了……”在同学们七嘴八舌的议论时，我焦急地盼着卷子。一张试卷柔软地躺在我手中。太棒了！除附加部分外，其余部分我全对！这对我来说是多么大的进步啊！当天晚上，我就带着这个喜讯来到你的机构告诉了你。你高兴地把手放在我头上，像母亲一样慈爱地鼓励我，让我保持。你又点开一份电脑文件，里面呈现出一张折线统计图，里面记录着我每一次在这里测试的成绩。我看着这根黑线由低到高像龙一样延伸着，最终以98分为终昂着头定在电脑中。“这就是你努力的结果。”你简短而充满肯定地说了一句。我顿时明白了你对我的良苦用心。在这有力的声音里，溢出满满的爱……

你那慈祥的、永远笑着的脸，深深的刻在我的脑海中，使我学习充满了动力。有你，真好……

一路有你真好小学作文 篇6

一路有你，我不孤单。

——题记

有你呵护

八岁的夏天，暗藏危险。

那天，知了扯着嗓子拼命的叫着，阳光灼烧着湿润的土地，几个孩童，围着操场，展开一场如火如荼的撕名牌大战。正当我进行“极速逃亡”的的危机时刻时，“咚——啪”重重地拍在了地上，突然我感觉有千斤重物压在我的背上。我用一只胳膊艰难地撑起自己，我拖着伤痕累累的身躯前去找你，你吓得脸色煞白，却又突然恢复镇静，帮我给伤口消毒，并一再嘱咐我要小心，“下次跑慢点，别在摔了。”淘气的我一再把将要愈合的'伤口碰破。

那一个月只有我知道你有多辛苦，只有我你有多疲惫。

有你陪伴

十二岁的夏天，挚友分别。

我将暑假用小学一如既往的方式送走，站在初中的校园门前，我才发现自己的周围挤满了陌生人，我才发觉原来的好伙伴早已为了模糊的未来各奔他方，离开他们的伤痛使我在初一的半个学期中萎靡不振。因为有你，每天对我的不断鼓励，每天对我的不断唠叨。在你每天匆忙的忙碌中，终于我从失落中微笑，当你看到我的笑容，才像打过胜利一样也露出久违的笑容。

有你提醒

十四岁的夏天，失落自责。

初中生活踏着沉重的脚步向我走来。可是几次考试成绩的忽上忽下，使我的内心惴惴不安，生怕被养生的洪流冲下去，这使我每天多彩的生活都蒙上层厚重的阴霾，而此时正是你提醒我：“与其在这里用想象描绘未来，不如用行动改变未来。”正是这句话，使我投身到改变未来的奋斗之中。

妈妈，这一路上有你，我真的感觉很幸福，有你的陪伴，我才能看见希望的曙光，并朝着目标努力奋进！

一路有你真好小学作文 篇7

您的爱似温暖的山泉，缓缓地流，缓缓地流，流进我冰冷般的心房。——题记

从小到大，您一直陪伴着我，从不离去。您记得我的点点滴滴，岁月虽夺去了您的容颜，却永远夺不走您对我分分秒秒的爱。成长的道路中让我知道了您的重要。如果没有你，也许我的人生又是另一番景象。渐渐走过来，回顾以前，突然很想说一句：有你，真好！三轮车中的爱由于你腿脚不麻利，爸爸给您买了一辆三轮车。自从有了这辆三轮车，您总会骑着它带我去看戏，去玩儿。每次我说我带您，您总会推托这说：“你还小，长大了才能带我。但爷爷每次都拗不过我，只好让我带。每次我骑，爷爷总是用脚蹬着地，给我用力。这样，我就可以骑动了。他不愿打垮我的自信心，默默地帮着我。骄阳般的爱小时候妈妈不在我身旁，您总会但其母亲这一角尽心尽力地照顾我。夏天，太阳虽无情地烤着大地，但总能看见一位中年人骑着三轮车带着一个小女孩——爷爷和我。每次看到甘蔗，您总会停下车给我摘，然后说：“给，吃吧！”我接了过去，高兴地吃着；而您，总是笑着看我吃。炽热的太阳代表着您对我的爱。夏日炎炎，您总会为了我忍受着风湿病而开空调。冬季无情，我的手总是被冻得冰凉冰凉的。而这时，您总会大手包小手暖得我的手热热乎乎！而自己的手却冰了！放学校车送我，您总会接的那么准时；上学上车时，您总会一说再说，嘱咐我要好好学习。看，您记我上学、放学的时间很准，却总不记得自己什么时候生日。唠叨中的'爱每次回家，爷爷总会问我学习怎么样，给我讲道理。每次都说，每次都问，耳朵都听出茧了。但渐渐长大，我明白了您的唠叨全是爱。原来你这么爱我一次，说起小孩子学走路。您说，我很早就会走路了。妈妈在一旁感叹说：“我都记不清了，没想到你爷爷记得这么清楚。”妈妈给我讲：我小时候她要带我回姥姥家，而爷爷总会让妈妈把我留下并照看我。他会打电话让我回老家看看，住几天，放零食不舍得吃，全部留给我。有时，吃的会放的发霉。原来您这么爱我！有时，我会胡思乱想——求上天把我的寿命分给爷爷奶奶一些吧！害怕你和奶奶会远离我。渐渐长大，我才发现：一路有你，真好！爷爷，一路有你，真好！您的爱似甘甜的山泉，让我喝在嘴里，甜在心里。——后记

一路有你真好小学作文 篇8

在我小时候的记忆中，妈妈从来都不是一位“慈母”的形象。印象里，她总是严谨且不苟言笑，对我事事要求严格，我经常因为犯错受到妈妈的训斥。

升入初中的第一次数学小测试，小小地打击了我小学六年在学习上的小骄傲。那天黄昏，我的手里捏着一张薄薄的试卷，不安地在楼下徘徊，试卷上醒目的红叉叉，像一张张咧开了正嘲笑我的嘴巴，那个低的可怜的分数，像沉重的十字架一般压在我心上。几只家雀儿呆头呆脑地站在车棚上，好像也在看我的热闹，我恨恨地冲它们挥了几下手，还是无奈地上楼了。天知道一会儿会有什么暴风骤雨啊，听天由命吧！

“吱呀”一声，门被妈妈从里面打开了，她应该是听到了我上楼的脚步声。落日的余晖透过客厅，洒在妈妈身上，泛着淡淡的金光。“回来了！今天过得怎么样啊？”啊？妈妈的声音居然是柔柔的！我心里一颤，低着头说了一句“还好”，仓皇地逃进我的房间里，“嘭”地一声关上了房间的门，扑倒在床上，扯过被子蒙住了脑袋。

不知过了多久，我听到妈妈轻轻地敲了敲我的房门，然后走了进来。她坐在床边，掀开我的被子，柔声问我：“怎么了？”我低声说完了测试的事情，不敢再做声，泪流满面地等待着妈妈劈头盖脸的教训。

出乎意料，妈妈“扑哧”一声笑了，她把我轻轻搂进怀里，说：“我看到你在楼下转悠了，知道你心里不好受。但是过去的不能重来一次，是吗？妈妈相信你一直都是努力的，我们一起分析总结一下没考好的原因，下一次一定会考个好成绩的！我洗了水果，来，去吃个大苹果开心一下！”我怔怔地听着，心儿被一点点濡湿，暖暖的，又暖了全身。

从那以后，我发现妈妈越来越和我的记忆里的妈妈不一样了，我俩也越来越无话不谈，她总是能在我最疑惑的时候和我一起寻找到最佳的解决方法，她总是能在我最无助的时候给我最包容的拥抱和温暖。

春节前，小妹生病了，妈妈一连好几个晚上通宵照料小妹，一会儿喂药，一会儿又抱起来来回走动，躺在床上也要不时的起身观察小妹的病情变化，不时地给小妹盖上踢掉的被子……

我想起我小学四年级那次住院，半个月的时间妈妈在病房里昼夜陪着我，晚上都是和衣而睡，我出院的时候，竟然是白白胖胖，而妈妈本就瘦弱的身子却更加的弱不禁风了。

前几天，我和妈妈聊天，妈妈说：“你长大了，妈妈就老了。”我看着岁月在她曾经青春靓丽的脸上留下的风霜，轻轻地抱住了妈妈。

妈妈，有你，真好！

一路有你真好小学作文 篇9

踏进馨香的记忆花园，寻找最高的梦想之树，我踮起脚尖，摘取那朵代表你的鲜艳花朵——书籍。

我摘下你的一片柔软花瓣——唐诗。一触到你，立刻想起了唐朝诗人写下的千古妙句。我吃惊于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的浩大与壮观；我惊羡于“海上生明月，天涯共此时”的纯洁友谊；我悲叹于李清照“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的思愁……正是你这片花瓣的芳香让我欣喜。

我又触到你，此时，你对我只说了两个字——名著。海伦·凯勒她走过来，对我说：“人生，最重要的是坚持和乐观。”鲁滨逊坐在摇椅上，对我笑着说道：“人生还需要拼搏和进取。”

我认真地对迎面走来的汤姆·索亚说：“你对我们这代青少年的未来与人生有什么建议呢？”他说：“遇到困难的时候不能放弃，要用自己的实力和智慧去解决它，记住，困难永远可以打倒！”

是啊，从前辈那里得到的许多启示，是无法比拟的珍宝啊！你，是我和这珍宝之间的桥梁。

树上有一片叶。我摘下，很明显的看到上边刻着“童话”。我回忆起少时枕你入睡时我满意的.神情；又记起父母为我阅读你时我因期待感动而闪闪发光似宝石的眼睛。没错啊！是你将我引入了文学的家里小憩的，你是我的朋友！

上一秒，踏入记忆花园，在你的生命中汲取营养；下一秒，发现你，欣赏你，阅读你，让你伴随我成长！

一路有你真好小学作文 篇10

人生就像一场旅行，漫长无尽头；人生又似一本有哲理的书，需要你慢慢品味。我的人生是灿烂的，因为，一路上有你！

记得那年春暖花开，我因为考试考了个第五而沾沾自喜，整天沉浸在喜悦的氛围中。迫近考试，我居然还在看电视，你看见了，一把扯下我的遥控器，给我讲孔子的故事，告诉我：胜不骄，败不馁。我惭愧难当，马上去背那些东西了！

记得那年蝉鸣悦耳，你我坐在木制秋千上，听着我诉说令我生气的.事，令我烦恼的事，你均一笑置之，像指引一个迷路的小孩回家地说：宽容，乃一大幸事。至此，我学会了原谅别人。

记得那年枫叶纷飞，你我走在回家的路上，看落叶飞下，风起，又走。我突然想到汶川大地震那些死去的生灵，他们何其无辜，却因为一次地震而失去了生命。你似乎知到我的心情，告诉我：生老病死，是人类解不开的结。是啊，既然连科学家都没有研究出，我干嘛要纠结呢？

记得那年媚雪梅开，妈妈带着我们去滑冰，本来你都不适宜滑冰，但看我这样兴致勃勃，你心软了，陪我一起滑冰。直到现在我还记得，你摔了一跤，此后每当天气凉了，你的腿都痛着，可你还反过来安慰我，告诉我：没事，这都是命里该有的！

外婆，人生这场旅行，有你伴我左右，我不会感到孤独；人生这段山路，有你陪我同行，我不会感到寂寞。

一路上有你，我甘之如饴！

《天路》教学设计

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“《天路》教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

1、掌握生字、新词，有感情地朗读并背诵课文。

2、结合歌词后的文字理解天路的设计及建设之难，理解天路的含义。

3、通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重难点：

1、理解天路的含义。

2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。

教学准备：

1、学生搜集关于青藏铁路的资料。

2、教师准备小黑板和多媒体资料。

课时设计：第二课时

设计意图：

通过听、读、悟、唱四个方面给孩子创设一个良好的情景，使孩子们将自己动手搜集到的资料融入到文本中，通过不同形式的读来深刻感悟建成青藏铁路后人们欢欣鼓舞的心情。让动听的歌、感人的故事和孩子们快乐的歌唱把这首诗歌表现得淋漓尽致。

教学过程：

一、激情导入：

1、孩子们观看多媒体资料

2、观看后谈感受

二、带着喜悦的心情齐读全诗

三、悟课文：

1、师问：你知道当时工人们是在怎样的条件下修建铁路的吗？

（生汇报搜集的资料，并感悟到当时环境的恶劣，修建的艰难。）

2、指明读2、3小节谈感想

1）生勾画出如果铁路修到我家乡，给家乡带来的变化

2）教师导读，生感悟青藏铁路建成后会带来的变化

3）从重点词盼望中感悟人们对铁路的渴望

3、师汇报搜集的资料，并用一个老兵的故事感染孩子们的心灵

4、男女生对比读第2和第4自然段，体会人们实现愿望的心情

5、师加感叹词啊，生齐读第5小节。让学生体会铁路修到我家乡，人们的激动与开心。

四、观看多媒体并齐唱《天路》

五、拓展：由陆路、水路、航路、商路联想到知识的道路，祝福孩子们在通往知识的天路上快乐成长！

板书设计：

盼望

天路

看

欢聚一堂

团结路、发展路、幸福路

人间天堂

《通往广场的路不止一条》教学设计

【教学准备】

1、课件。

2、小黑卡片：

写上名言：

⑴成功是克服困难而来的。

⑵真正有才能的人会摸索出自己的一条路。

【教学过程】

一、谈话导入

1、从单元及导语入手：

我们继续学习第四单元，这个单元的课文主要是讲生活中的启示。今天老师引领着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老、人们向往的地方。

2、学习星罗棋布：

师：请看图，你看到了什么。

(村庄、街道。)

师点着图说：星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道一条条通往城市广场。

3、师：有一次，父亲带着我，爬上高高的塔顶，指着纵横交错的街道，说了一段意味深长的话，引着学生读：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。

4、师：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。

5、这是一篇略读课文，该怎么学?

(生：自读自悟。)

二、初读课文，理解字词

(点击自读自悟1。)

自读自悟：

1、划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。

2、你读懂了什么?

⑴请同学们自由读课文，划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。并说说你读懂了什么?

⑵学生自由学习。

⑶学生汇报：

①谁来说说你读懂了什么?

②刚才我还交待了一个任务，划出你喜欢的词语，你划了哪个词语，说说吧!

(学生自己说理解，不会的同学帮忙。)

③请同学们把黑板上的六个词读一读吧。

三、品读课文，理解内容

1、师：父亲的教导让我一生受用不尽，我们再来读一读父亲的话。你能理解这句话吗?

(肤浅的、字面上的意思。)

师：这句话的含义非常深刻，包含着丰富的人生哲理，给我们以生活的启示。

2、让我们再来细读课文，自读自悟，谁来读读自读自悟要求。

(点击自读自悟课件2。)

自读自悟：

通往广场的路不止一条是生活的启示，细读课文，想想哪部分内容给你留下的印象最深，找出你喜欢的句子，说说自己的理解：

⑴学生自由读，在小组内讨论、理解。

⑵汇报交流：

师：谁来说说哪一部分给你留下的印象最深?

生：织毛衣。

师：你喜欢哪个句子?

句子1：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

(出示句子课件。)

师：你为什么喜欢这句话，说说你是怎样理解的?

(①梦想;②想出念头;③有设计、认可;④当众认购。)

师：有了一条成功的路，真是大喜过望，我们一起来读一读课文吧。

(齐读4～9段。)

句子2：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

师：这句话为什么给你印象最深呢?

师：多么大的困难，这是不可逾越的，这条路走不通了，这时候的情绪非常低落，该怎么读呢?把第十自然段的前面部分也读一读，试一试吧。

(练读、指名读、评议。)

师：幸福之路被困难堵住了，大喜过望的失望，特别让人沮丧。这时候，作者告辞回家，此时此刻，他会想什么?

(引出父亲的话，读。)

师：在父亲话的指引下，她想出了战胜困难的办法，取得了(成功)。

句子3：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

①齐读。

②这句话写得真好，但含义深一点，你是怎么理解的?

③用一个词来说说她的时装店怎样了?

(火了、发了、兴旺了。)

师小结：当一家大商场的经理向我订购四十件衣服时，我(大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。)我开创了自己的事业，(板书：开创事业)当我知道两个星期根本交不出四十件衣服时，(那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。)在这时我想到了父亲的话，想到了解决问题的方法，从此，(一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。)这件事告诉我们，只要肯动脑筋，就能战胜困难(板书：战胜困难)，找出一条通往成功的路，这真是天无绝人之路。

师：还有那件事你印象深刻?

(开时装展。)

板书：

发展事业

齐读12～13自然段。

小结：在生活的道路上会遇到这样那样的困难，生活的道路是崎岖的，只要我们勇敢面对，牢牢记住(出示小黑条)成功是克服困难而来的，那么通往广场的路就(不止一条)，条条道路(通罗马)。课文学到这，你知道吗?广场的路指的是(成功的路)(板书：成功)，通往广场的路这句话的含义你知道吗?(出示小黑卡)(对，真正有才能的人会探索出自己的道路。)让我们来齐读这两句名言。

四、联系实际，升华情感

1、让我们再次自读自悟，(出示自读自悟要求3)谁来读一读?

自读自悟：

用生活中的成功事例来说明通往广场的路不止一条：

⑴从网上、书上搜集到的;

⑵从身边的人了解到的;

⑶自己克服困难的事例。

2、请同学们在小组内交流：

汇报：

⑴下岗、经商。

⑵爱迪生发明电灯。

⑶两兄弟学画画、学音乐。

3、说说通往广场的路不止一条的含义：

师：看样子，大家都读懂了课题中的这句话，再读一读，现在你知道了吗?广场指的是什么?(成功、目的地)爸爸带她去广场的真正用意是(通往成功的路不止一条)(师指着黑板说)，让我们在生活之路上积极地去面对挑战吧!齐读全文。

我家跨上了信息高速路 教案教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《我家跨上了信息高速路 教案教学设计》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

《我家跨上了信息高速路》教学设计

《我家跨上了信息高速路》是人教版大修订教材六年制第八册第八组中的一篇精读课文，课文以我的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。教学本课，应根据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。

一、课题切入，激趣导读

1．揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生根据课题质疑。（如：什么是信息信息高速路指的是什么我家是怎样跨上了信息高速路的跨上了信息高速路有什么好处等问题）

2．师及时梳理学生所提出来的问题，确定学习目标，谈话激发学生的阅读兴趣，引导学生进入自主学文环节。

二、自主学文，整体感知

1．初读课文，整体感知。借助工具书，综合运用已有的知识和生活经验自学课文，要求：（1）自学生字词，读通课文；（2）思考刚才同学们所提出来的问题，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的话说说课文主要讲什么。可边读边划边在旁边加注。

2．运用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题，然后想想说说课文主要讲什么，是从哪几方面来讲的。

3．小组交流，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。

4．在学生自主学习和小组交流的过程中，师巡回指导。

三、群体合作，体验探究

1．学习小组选派代表交流学习收获，提出疑难问题。

2．师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。

3．学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨：

（1）根据课文内容回答：信息高速路指的是什么？跨上了信息高速路又是指什么？

（2）说说议议：信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

课始，引导学生从课题入手质疑问难，调动学生主动参与心理，为学生的自主学习奠定情感基础。

遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，这是顾及学生学习的主动性和自主性的体现。

让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。

现代社会要求公民必须具备合作意识，语文教学应该为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。（《课程标准》）

自学效果的检测过程，改变了课堂的活动方式，充分发挥学生的群体作用，组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，师适时点拨，这样既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文①着重引导学生通过理解爸爸和妈妈介绍网络的运行情况。作用和优点的有关句子以及描写作者的心情、感受的相关词句，领悟电脑网络给我们的生活带来的影响，认识电脑网络的用处。

如：指导学生理解我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了这句话，可引导学生抓住两个一下子领会网络的快捷方便，从网络的广泛联系领会地球变小，从网络信息资源的丰富领会知识的大门敞开。

②找出文中的比喻句，读一读，说说从这些句子中你体会到了些什么？

③说说自己所知道的网络的用处，请上过网的同学谈谈上网的感受，进一步认识电脑网络给我们的生活带来的影响（有条件的可组织学生实际上网操作）。

四、回读课文，感悟内化

1．回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。

2

指导有感情地朗读课文。

五、课后延伸，形成能力

1．师总结谈话：同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。

2．布置作业：课后请亲自跨上信息高速路，去上网查得信息、发送邮件，并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。内容。

要求学生根据课文内容回答，以检查学生是否读懂了课文。

在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。（《语文课程标准》）

联系学生实际，唤起自身的体验，增强学生对课文内容的理解和情感体验。

这一环节是落实教学目标、升华情感的凭借。

总结谈话，进行思想品德教育，激发学生从小爱科学、学科学的情感，体现文道结合。

作业布置，注重引导学生参与实践，促使学生能力的形成。

总评：本课教学设计，充分体现了《语文课程标准》的精神，有以下几方面的特点：

1．突出了学生的主体地位，强调学生的自主、合作、探究学习。教学中，充分顾及学生的个体差异和不同的学习需求，留给学生自主读悟时空，引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。

2．着力于优化教学过程，教学环节的安排有助于学生由浅入深，由表及里逐步深入理解课文内容，较好地达成教学目标。

3．注重课内外结合，重视培养学生的实践能力，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

4．体现文道的有机结合，不失时机地对学生进行爱科学、学科学的教育。

《通往广场的路不止一条》教案设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《通往广场的路不止一条》教案设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入

同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!

板书课题。

二、自读课文，整体感知

学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么?

1、这篇课文主要讲了什么?

2、学生自认生字，相互交流：

从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

3、同学之间交流对词语的理解：

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

货轮：运输货物的轮船。

挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

三、自主学习，精读感悟

1、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

生自由发言。

2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：

教师出示自学提纲：

⑴读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

⑵读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

⑶读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

四、品读，引导理解含义深刻的句子

1、交流自读疑难：

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?

生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

⑴通往广场的路不止一条。生活也是这样：

(交流体会：这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马;后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。)

联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条?试讨论讨论。又有什么收获?

⑵我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)

⑶那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：

作者为什么而懊恼?用心读读作者的心情。

(正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能!”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。)

⑷从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

读读这句子，说说好在哪里?“河流”一词蕴含着什么?

(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断;时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。)

⑸联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条!”的含义：

(条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。)

五、拓展实践

1、假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢?

2、假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢?

六、拓展总结

同学们说得真好!这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

七、尝试运用

1、尝试练笔：

师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?生练笔，师巡视学情。

2、班级交流。演读课文。

【板书设计】

文章来源：//m.jab88.com/j/40775.html

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