一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《人教版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》教学设计》，仅供参考，欢迎大家阅读。

课程内容

知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。

教学目标

识记秦朝暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，知道楚汉之争。

引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生探究分析问题的能力；

引导学生思考秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较战争性质的能力。m.JAB88.COm

通过分析秦末农民起义爆发的原因，理解得民心者得天下的道理。

教材分析

本课为2016年版统编《中国历史》七年级上册第三单元的第10课。

本课主要学习内容有三部分，包括秦的暴政、陈胜、吴广起义和楚汉之争。其中，前两部分内容之间是因果关系，即秦的暴政是导致陈胜吴广起义的根本原因，第三部分内容有着承上启下的作用。教学时教师首先要向学生讲明秦朝暴政的表现。秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，也是一个短命的王朝。究其原因，最根本的是因为秦朝的残暴统治和对人民无限制的搜刮，给广大人民带来了无穷的灾难，激化了社会矛盾。尤其是秦二世统治期间，残暴程度超过了秦始皇，他与赵高相勾结，使社会更加黑暗，最终导致了秦末农民大起义。

陈胜、吴广首举义旗，虽然失败了，但他们为推翻秦王朝奠定了基础。司马迁说：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事也。”陈胜、吴广之后，继续领导反秦斗争的是项羽和刘邦。巨鹿之战项羽歼灭秦军主力，秦的灭亡已成定局。公元前207年，刘邦率军攻占了秦的都城咸阳，宣告强大的秦朝正式灭亡。从建立到灭亡，秦朝只走过了15载，是我国历史上短命的封建王朝之一。

秦亡后，刘邦和项羽为争夺王位，进行了长达四年的楚汉之争。最后，以刘邦的胜利宣告结束。公元前202年二月，刘邦称帝，先定都洛阳，五月迁往长安，于是在秦亡之后的第五年，又出现了统一的西汉王朝。

学情分析

初一的学生，充满对历史的好奇和兴趣，这是学习的原动力。因此，在教学设计中，希望通过情景模拟、史料分析、讨论抢答、课外探究、图片竞猜等活动，激发学生的学习兴趣，以期教学目标的达成。

初一的学生，因为阅读的有限和年龄较小的特点，又是刚刚接触历史这门新的学科，所以缺乏一定的历史知识积累和对历史名词的理解。基于这样的学情，教师需要进行历史学习方法的指导，帮助其了解历史名词、历史知识、历史事件，以及内在的联系。如：通过阅读教材、史料，观察图片、地图，观看视频等，提取其中的有效信息，学会分析、归纳材料，并培养论从史出的史观。

重点

秦末农民战争。

难点

秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化

教学资源

（1）教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史七年级上册》人民教育出版社2017年6月版

（2）人民教育出版社、中国地图出版社：《中国历史地图册七年级上册》中国地图出版社2016年6月版

（3）卜宪群主编：《中国通史》华夏出版社、安徽教育出版社2006年5月版

（4）中国国家博物馆：《文物秦汉史》中华书局2009年1月版

（5）费正清、崔瑞德主编：《剑桥中国秦汉史》中国社会科学出版社1992年2月版

（6）班固撰、王继如主编：《汉书今注》凤凰出版社2013年1月版

（7）李开元著：《秦帝国的崩溃》中华书局2007年04月版

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

本课课题

引领学生进入本课学习。

进入本课学习。

温故而知新，回顾

第9课秦统一中国

相关内容，导入新课。

通过设置问题：“中国历史上第一个统一的多民族封建国家是谁何时建立的？”展示秦始皇相关图片和史料，引导学生思考回答。

带着问题，进入本课学习。

回顾秦朝巩固统一相关措施

设置问题：“哪些选项与秦朝巩固统一措施相关联？”展示选项，引导学生思考。

学生思考，回答问题。

一、秦的暴政（板书）

设置问题：“哪些选项与秦巩固统一措施相关联？”展示选项，引导学生思考。引导学生学习秦朝速亡有关联的措施。

通过自主阅读，小组合作的方式归纳，回答问题。

秦末农民大起义背景：赋税沉重

提供相应史料，引导学生思考探究。

阅读史料并思考。

秦末农民大起义背景：徭役繁重

提供相应图片、史料，通过指导学生研读史料了解秦朝徭役的繁重。

观察图片并阅读史料，思考探究。

秦末农民大起义背景：刑法严酷

提供相应史料，通过观察、思考、合作、体验相结合的过程让认识到秦朝刑法的严酷。

阅读史料并思考，进一步了解“论从史出”的原则。

秦末农民大起义背景：“焚书坑儒”

设置问题：“什么是焚书坑儒？”引导学生思考，培养学生的思维能力。

通过自主阅读，小组合作的方式归纳，回答问题。

概括总结秦末农民大起义背景

设置问题：“秦的统治主要表现在哪几个方面？”培养学生的概括总结能力。

结合所学内容，总结发言。

二、陈胜、吴广起义（板书）

陈胜、吴广起义的爆发

提供相应史料，引导学生思考，使学生养成专注、细致地研读史料，寻找有效信息的习惯。

研读史料，分析思考。

陈胜、吴广起义的经过和结果

展示“秦末农民起义形势图”及相关史料，通过历史地图的使用帮助学生建立历史时空观念。

看图片，聆听讲解。

陈胜、吴广起义的意义

设置问题：“起义失败了是不是就没有意义了呢？”引导学生思考探究。

思考问题，概括并表达。

项羽、刘邦起义前赴后继，秦朝灭亡

通过成语故事“破釜沉舟”的讲述，创设情境，激发学生学习兴趣。

小组合作的方式讲述。

三、楚汉之争（板书）

楚汉之争的经过和结果

通过“看图片、讲典故”这一活动环节的设置，拓展学生思维。

听取史实介绍，产生自主探究学习兴趣。

刘邦战胜项羽的原因

通过“材料研读”引导学生探究，培养学生分析和归纳历史问题的能力。

通过阅读材料，分组讨论，组内交流等方式。

知识拓展

通过归纳连线，激发兴趣，掌握文史知识，知识延伸。

按照要求将史事和成语归类

课堂小结

通过时间轴理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系及一定的知识框架。

厘清历史意义的组成部分，并加以理解、勾划。

相关知识

七年级历史上册《秦末农民大起义》知识梳理新部编版

七年级历史上册《秦末农民大起义》知识梳理新部编版

第10课　秦末农民大起义

一、知识梳理

1．秦的暴政

(1)秦始皇的统治具有急于求成和暴虐的特点。他对农民征收沉重的赋税，迫使农民将2/3的收获物上缴国家。连年在全国大规模地征调民力服徭役和兵役。成千上万的农民背井离乡，脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏

(2)秦朝实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连。当时的刑罚极为残酷，有各种残害肢体的肉刑，单是死刑就有车裂、腰斩、活埋等10多种。

(3)秦始皇死后，继位的秦二世更加残暴。秦二世为巩固帝位，凶残地杀害自己的兄弟姐妹，任意屠杀文武大臣。他对民众的剥削更为残酷，并恣意挥霍，四处巡游，穷奢极欲，使人民处于无法生活的境地。

2．陈胜、吴广起义

(1)原因：公元前209年夏，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城。他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，被迫停止前行，不能按期到达。按照秦法，戍守误期要被处死。他们当中的领队人陈胜和吴广认为，与其送死不如起来反抗。在他们的号召下，大家热烈响应，决心反抗秦朝的残暴统治。中国历史上第一次农民大起义爆发了。

(2)经过：起义军在陈县建立“张楚”政权，各地农民纷纷响应。在秦军的强大攻势下，起义军缺乏后援，最终失败，吴广、陈胜相继被部下杀害。

(3)影响：陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦领导的军队逐渐壮大，分别对秦军作战。项羽在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。刘邦抓住时机，率军直抵秦都咸阳。公元前207年，威名显赫的秦朝，仅存在15年就灭亡了。

3．楚汉之争：秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。项羽虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力；刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。最终，刘邦的军队将项羽及部下包围在垓下，项羽兵败自刎。这场历时4年的战争，刘邦取得了最终的胜利。

二、重难讲解

刘邦、项羽领导的秦末农民战争与楚汉之争的比较

项目

刘邦、项羽领导反秦战争

楚汉之争

身份

农民起义领袖

汉王和西楚霸王

目的

推翻秦朝统治

争夺对全国的统治权

结果

推翻秦朝

刘邦打败项羽

性质

农民战争

争夺皇位的战争

三、学法指导

对于本课重点内容，可以采用歌谣的形式进行记忆：始皇统治太残暴，二世统治更糟糕。陈吴起义大泽乡，革命首创旗帜飘。巨鹿项羽恶战忙，刘邦抢先入咸阳。刚愎自用势虽强，最终项羽输刘邦。

七年级历史上学期《秦末农民起义》复习学案

七年级历史上学期《秦末农民起义》复习学案

一、农民起义

（一）原因：

1、根本原因：秦的暴政

2、直接原因：戍边误期

（二）过程：

第一阶段：陈胜吴广起义

1、时间：公元前209年

2、地点：大泽乡

3、政权：陈胜在“陈”建立“张楚”政权

4、结果：被镇压而失败

5、评价：陈胜吴广领导的农民起义是中国历史上第一次农民大起义

第二阶段刘邦项羽起义

1、项羽：巨鹿之战歼灭秦军主力

2、刘邦：首进咸阳灭秦

二、楚汉之争

1、性质：刘邦项羽争夺最高统治权的争霸战争

2、结果：刘邦建立汉朝，定都长安

三、陈胜吴广起义（又名“大泽乡起义”）

1、爆发的原因：

①直接原因：遇雨误期，按律当斩

②根本原因：秦的暴政

2、爆发：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡率众起义。

3、起义方式：农民揭竿而起

4、口号：“王侯将相，宁有种乎”

5、经过：陈胜称王，在陈建立“张楚”政权，向西进攻，直逼咸阳。结果起义失败。

6、历史意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

1、如果陈胜吴广在前行渔阳戍边的途中没遇雨，秦末的农民起义还会爆发吗？为什么？秦灭亡给我们的启示？

会的，因为根本原因是：秦的暴政

启示：得民心者得天下，失民心者失天下，统治者要实行仁政，爱惜民力。

2、项羽为什么能在巨鹿之战中以少胜多，大败秦军？

当时项羽在军事上处于绝对劣势，按常规战法，很难取利。项羽采取这种做法，破釜沉舟，激发了将士们的斗志，要么前进，要么战死疆场，没有任何退路。破釜沉舟并不违背兵法，兵书上就有“置于死地，而后生”的说法。项羽在特殊情况下，运用这种特殊做法，应该说是高明的。

阅读下列材料:

材料一　秦末有一老农这样讲述他家的生活情况:“我家有三子,老大修长城,多年未相逢,老二戍边关,至今未归还;老三忙耕田,租税沉甸甸;饭菜不得饱,一家难团圆;敢怒不敢言,惟恐遭劫难。”

材料二　他们斩木为兵,揭竿为旗,中国历史上第一次农民大起义在大泽乡爆发了。

请回答:

(1)材料一反映了秦末的什么社会现象?可以看出这种社会现象具体表现在哪些方面?对社会造成了怎样的影响?

(2)材料二中的农民起义领袖是谁?他们为什么要进行起义?

(3)材料一与材料二之间有无联系?为什么?

(1)秦的暴政。兵役、徭役繁多,租税沉重,“焚书坑儒”。社会经济遭到严重破坏,人民生活痛苦,严重地阻碍了社会的发展。

(2)陈胜、吴广。为了推翻实行残暴统治的秦朝。

(3)有联系。正是由于秦朝统治残暴,激化了社会矛盾,陈胜、吴广才号召大家举行起义推翻秦朝。

新岳麓版七年级上册历史《秦末农民大起义》知识点

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《新岳麓版七年级上册历史《秦末农民大起义》知识点》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

新岳麓版七年级上册历史《秦末农民大起义》知识点

第10课秦末农民大起义

1、秦的暴政（起义的原因）

（1）繁重的;（2）沉重的;（3）残酷的;（4）秦二世。

2、陈胜、吴广起义

时间：公元年地点：领导人：、

根本原因：直接原因：

经过：大泽乡起义→攻县城→占领陈，建政权→挺进关中→秦二世反扑→陈胜、吴广被害。

结果：起义军被镇压下来，陈胜、吴广被杀害。

意义：这是我国历史上农民起义。它沉重的打击了的统治，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

影响：陈胜、吴广起义失败后，和继续领导军队分别对秦军作战。项羽在中以少胜多，将秦军的主力歼灭。则抓住时机，率军直抵秦都咸阳，年秦朝灭亡。

3、楚汉之争

秦朝灭亡后，刘邦和项羽为（实质），展开历时四年的战争，史称“”。项羽虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力；刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。最终，刘邦军队将项羽及部下包围在，项羽兵败自刎，取得了最终的胜利。

文章来源：http://m.jab88.com/j/37213.html

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