前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，因此，老师会在授课前准备好教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“小班综合《快乐变变变》教案与反思”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

1．乐意参加集体活动，开始接纳、喜欢教师。

2．体验在幼儿园里活动的快乐。

活动准备：

自制魔术盒

活动过程：

一、观看魔术表演。

教师介绍魔术盒，引发幼儿观看魔术表演的兴趣。

师：今天老师带来了魔术盒，它可以变出好吃、好玩的东西。

（1）变糖果

教师打开魔术盒的一头，让幼儿看看、摸摸有没有东西，当幼儿确定没有东西的时候，教师对着魔术盒数1、2、3，并同时转动魔术盒，将装有糖果的一盒转到前面来，打开盒子拿出糖果，给幼儿一个惊喜，并将糖果分发给大家品尝，使孩子们感到快乐。

（2）变玩具

用同样的方法变出玩具。

教师可以用喊话、吹气的形式吸引幼儿参与到魔术表演活动中，在神秘的氛围中变出玩具。

二、玩玩具。

请幼儿玩一玩从魔术盒里编出来的玩具。

活动反思：

幼儿刚刚脱离家庭来到幼儿园这个新环境里，一下子还难以适应这个集体生活，这就需要老师通过各种游戏来吸引他们，让他们喜欢上幼儿园。幼儿在《快乐变变变》活动中，玩得很开心。老师就象魔术师一样，一会儿变出甜甜的糖果，一会儿又变出许多好玩的玩具。在他们看来，老师的本领真大，由此看来，有趣的魔术表演能吸引这些刚入园的幼儿，以后我们要经常开展这种活动，以稳定幼儿的情绪。

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小班综合教案图形变变变汇总

俗话说，凡事预则立，不预则废。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？你也许需要"小班综合教案图形变变变汇总"这样的内容，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

小班综合教案图形变变变

教学目标：

1. 学习绘制基本图形，如圆形、正方形、三角形、长方形等。

2. 学会用线条和阴影绘制图形。

3. 培养学生的观察能力和动手能力。

教学重点：

1. 学习绘制基本图形，如圆形、正方形、三角形、长方形等。

2. 学会用线条和阴影绘制图形。

教学难点：

1. 培养学生的观察能力和动手能力。

教学准备：

1. 教学用具：画板、画笔、阴影笔、剪刀、胶水等。

2. 教学资源：图片、视频等。

教学过程：

Step 1：引入

教师可以通过图片或视频等素材，向学生介绍基本的图形绘制技巧。

Step 2：学习基本图形

1. 教师可以通过教学用具，向学生演示绘制基本图形的方法。

教师可以通过画板、画笔等工具，向学生展示如何绘制圆形、正方形、三角形、长方形等基本图形。

2. 学生可以仔细观察教师绘制的图形，尝试用自己的方式绘制。

教师可以给予学生指导和建议，帮助他们更好地掌握基本图形的绘制技巧。

Step 3：练习

1. 教师可以为学生布置一些简单的练习题，如绘制圆形、正方形、三角形等基本图形。

2. 学生可以通过自己的想象和创造力，尝试绘制一些简单的图形。

教师可以给予学生鼓励和支持，帮助他们不断提高自己的绘画技巧。

Step 4：总结

1. 教师可以总结本节课所学的基本图形绘制技巧，并让学生复述。

2. 教师可以让学生分享自己在本节课中学到的绘画技巧，互相交流学习。

Step 5：作业

1. 教师可以布置一些简单的绘画作业，如绘制一个简单的图形、画一幅风景画等。

2. 学生可以通过自己的想象和创造力，完成绘画作业。

3. 教师可以对学生的绘画作品进行评价和指导，帮助他们不断提高自己的绘画技巧。

小班综合教案图形变变变(4篇)

老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。 教学过程中学生的表现同样重要。88教案网今天放送一篇“小班综合教案图形变变变 ”主题的文章希望大家会喜欢，万分感激您能用时间阅读本文！

小班综合教案图形变变变 (篇1)

小班综合教案图形变变变的内容如下：

主题：图形变换

目标：

1. 理解并掌握图形变换的概念和规则。

2. 能够使用图形变换工具进行简单的图形变换。

3. 能够根据给定的指令进行图形变换，例如旋转、缩放、平移等。

材料：

1. 彩色纸或 card 打印出各种图形。

2. 剪刀、胶水、画笔等工具。

步骤：

1. 让幼儿观察并熟悉一些基本的图形变换规则，例如：

- 两个图形不能重叠。

- 一个图形可以与另一个图形相互转换。

- 可以通过旋转、缩放和平移等变换方法改变图形的大小和形状。

2. 提供各种图形，让幼儿尝试进行图形变换。例如，可以将一个正方形变成圆形，将一个长方体变成金字塔等。

3. 让幼儿分享他们变换后的结果，并让他们指出他们变换的方法。

4. 提供一些进一步的指令，例如：

- 将一个图形旋转90度。

- 将一个图形缩放到原来的一半。

- 将一个图形平移到另一个图形的上面。

5. 让幼儿再次尝试不同的图形变换，并尝试根据给定的指令进行变换。

6. 总结和回顾本节课的主题和目标，并让幼儿分享他们学到的图形变换技巧。

注意事项：

1. 提供足够的材料和工具，让幼儿能够进行充分的尝试和探索。

2. 在变换过程中，要注意保护幼儿的安全，避免他们受伤。

3. 提供足够的时间和耐心，让幼儿能够掌握图形变换的技巧。

小班综合教案图形变变变 (篇2)

教学目标：

1. 学习绘制基本图形，如圆形、正方形、三角形、长方形等。

2. 学会用线条和阴影绘制图形。

3. 培养学生的观察能力和动手能力。

教学重点：

1. 学习绘制基本图形，如圆形、正方形、三角形、长方形等。

2. 学会用线条和阴影绘制图形。

教学难点：

1. 培养学生的观察能力和动手能力。

教学准备：

1. 教学用具：画板、画笔、阴影笔、剪刀、胶水等。

2. 教学资源：图片、视频等。

教学过程：

Step 1：引入

教师可以通过图片或视频等素材，向学生介绍基本的图形绘制技巧。

Step 2：学习基本图形

1. 教师可以通过教学用具，向学生演示绘制基本图形的方法。

教师可以通过画板、画笔等工具，向学生展示如何绘制圆形、正方形、三角形、长方形等基本图形。

2. 学生可以仔细观察教师绘制的图形，尝试用自己的方式绘制。

教师可以给予学生指导和建议，帮助他们更好地掌握基本图形的绘制技巧。

Step 3：练习

1. 教师可以为学生布置一些简单的练习题，如绘制圆形、正方形、三角形等基本图形。

2. 学生可以通过自己的想象和创造力，尝试绘制一些简单的图形。

教师可以给予学生鼓励和支持，帮助他们不断提高自己的绘画技巧。

Step 4：总结

1. 教师可以总结本节课所学的基本图形绘制技巧，并让学生复述。

2. 教师可以让学生分享自己在本节课中学到的绘画技巧，互相交流学习。

Step 5：作业

1. 教师可以布置一些简单的绘画作业，如绘制一个简单的图形、画一幅风景画等。

2. 学生可以通过自己的想象和创造力，完成绘画作业。

3. 教师可以对学生的绘画作品进行评价和指导，帮助他们不断提高自己的绘画技巧。

小班综合教案图形变变变 (篇3)

小班综合教案图形变变变的教学主题是数学中的图形变换。以下是一个简单的教案，以帮助您开始：

1. 引入主题：

在开始教授图形变换之前，您需要引入一些有关图形变换的概念。您可以使用一些有趣的图形，例如正方形、三角形和圆形，来引起学生的兴趣。然后，您可以询问学生对这些图形的看法，并告诉他们这些图形在不同情况下的变化。

2. 教授基本图形变换：

接下来，您可以教授一些基本的图形变换。例如，您可以教授如何旋转图形、缩放图形和平移图形。您可以使用一些练习题来帮助学生掌握这些技能。

3. 探索更复杂的图形变换：

一旦学生已经掌握了一些基本的图形变换，您可以鼓励他们探索更复杂的图形变换。例如，您可以教授如何变换三角形、圆形和正方形，以使其变成其他形状。您可以使用一些图形练习题来帮助学生掌握这些技能。

4. 练习和应用：

最后，您可以让学生练习和应用他们的所学知识。您可以让他们练习变换一些常见的图形，例如窗户、门和汽车。您可以让他们绘制一些他们学到的图形变换技能，例如旋转和缩放。

5. 总结和回顾：

最后，您可以总结和回顾您的教学内容。您可以让学生回顾他们所学习的概念和技能，并回答他们的问题。您可以提供一些练习题来帮助学生巩固他们的知识。

总结起来，小班综合教案图形变变变的教学需要一些有趣的图形、简单的练习和回顾，以帮助学生掌握图形变换的概念和技能。

小班综合教案图形变变变 (篇4)

小班综合教案《图形变变变》的目标是让幼儿学习认识图形的基本特征，并能够根据给定的图形特征进行变形。

步骤：

1. 准备教学材料：准备好各种基本图形的图片、卡纸、剪刀、胶水等教学材料。

2. 导入新课：教师可以先向幼儿展示一些有趣的图片，引导幼儿观察图片中的基本图形，并提问幼儿：“这是什么？”“它有什么特点？”等。

3. 教授基本图形：教师可以通过图片、卡纸等教学材料，向幼儿展示各种基本图形，并引导幼儿观察并说出这些图形的名称和特点。例如，教师可以展示三角形、正方形、圆形、长方形等基本图形，并告诉幼儿这些图形的名称、特点和对应的形状关系。

4. 练习变形：教师可以让幼儿根据给定的图形特征进行变形练习。例如，教师可以出示一张长方卡纸，告诉幼儿它是一个长方体，并让幼儿根据长方体的特征进行变形，例如将长方体的顶部变成圆形或三角形等。

5. 游戏巩固：教师可以通过游戏的形式巩固所学图形特征。例如，教师可以出示一些基本图形的图片，让幼儿根据图片中的图形特征进行变形，并让幼儿进行角色扮演，模拟不同的图形特征。

6. 总结回顾：教师可以通过回顾本节课所学的图形特征，巩固幼儿的知识。例如，教师可以问幼儿：“你们学会了什么？有什么新的发现？”等。

总结：通过以上步骤，可以让幼儿学习认识图形的基本特征，并能够根据给定的图形特征进行变形。教师可以通过游戏的形式巩固所学图形特征，让幼儿在愉快的氛围中学习。

大班综合活动教案:纸棒变变变

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《大班综合活动教案:纸棒变变变》，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班综合活动教案:纸棒变变变

一、活动目标：

1． 通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。

2． 通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有一定的想象能力。

3． 能用肢体语言进行艺术表演，有一定的合作能力。

活动准备：

1． 每人准备大小不一的纸张。

2． 幼儿观看过电视节目《超级变变变》。

l 活动过程：

一． 幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。

1． 幼儿制作纸棒。请你用纸做一个纸棒。

2． 比较纸棒的不同。你做的纸棒和别人一样吗？为什么？（引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同）

二． 启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。

1． 启发幼儿想象。你做的纸棒像什么？（幼儿发挥想象，讨论并上台表演。）

2． 鼓励幼儿尝试表演。我们现在来玩一个“猜猜看”的游戏，请你不要用嘴告诉我们把纸棒变成了什么，而要用你的身体、动作来告诉我们，好吗？

三． 小组共同合作表演，培养幼儿合作能力。

1． 提出要求。现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行有趣的表演，我们来进行一个“纸棒变变变”的表演比赛好吗？请你和你的好朋友一起来表演。想好要表演什么，应该设计怎样的动作。

2． 幼儿结伴讨论，分组排练，教师巡回了解幼儿的想法，适时进行有针对性的指导，鼓励幼儿互相合作。

3． 集体交流。

四． 集体玩纸棒游戏。纸棒除了可以表演，还能做游戏呢？想一想，你的纸棒可以做什么游戏？（幼儿讨论，集体做游戏）

设计意图：在幼儿园教育中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培养幼儿良好的情感态度和创造性思维能力有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发现中学习的材料，它有助于打开思路，发展幼儿的想象力和创造性思维能力。因此活动“纸棒变变变”就受了电视娱乐节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活经验密切相关。在活动过程中，我本着“了解儿童、相信儿童、支持儿童”的原则，以“儿童展示——发现问题——教师引导——相互交流”的方式，不断满足幼儿的需要，为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。

活动目标：

1。通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。

2．通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有一定的想象能力。

3． 能用肢体语言进行艺术表演，有一定的合作能力。

活动过程：

一． 幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。在这个环节中我渗透了两个物体间比较长短、粗细、厚薄等数学概念。幼儿通过自己制作纸棒，说说自己制作的纸棒是什么样子的，和别人的有什么不同，从而进行比较，为下一个表演环节做好铺垫。

二． 启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。幼儿对纸棒进行了比较，对纸棒有了一定的认识，于是我启发幼儿发挥自己的想象，说说自己做的纸棒像什么，幼儿根据纸棒的长短、厚薄进行了各种各样的想象，有的说细细的纸棒像香烟，有的说长长的纸棒像话筒，有的说粗粗的纸棒像烟花，为此我抓住这个时机，请幼儿根据自己的描述进行表演，在表演过程中，有的幼儿因为自己做了一个纸棒，不能进行充分地表演，于是他主动与同伴合作，共同进行表演，体现了幼儿的合作能力。

三． 集体玩纸棒游戏。幼儿对纸棒进行了各种各样地表演后，我还启发幼儿想一想纸棒还能做什么游戏，在我的启发下幼儿想出了跳格子游戏和拼英文字母的游戏，但在活动过程中我发现幼儿因为桌椅的限制不能自由地玩纸棒的游戏，应该打破桌椅的束缚，让幼儿自由地组合随意地在地上玩游戏，这样幼儿就能尽情地进行游戏了。

小班体育游戏圆盘变变变教案反思

彩云好听的声音来源于优美的教案，作为一名教师，可能需要时常进行教案的编写工作，教案授课能够更有利于学生们重视，你在担心写不出一份好的教案吗？下面是88教案网小编为大家整理的“小班体育游戏圆盘变变变教案反思”，请在阅读后，可以继续收藏本页！

小班体育游戏圆盘变变变教案反思 篇1

设计理念：

活动目标：

1、在游戏中练习抛的动作、托物爬行、和手腕转圈的动作。

2、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备：

1、场地准备：操场，画有直线的场地。

2、幼儿人手一个圆盘。

活动重、难点：

学习正确抛物的动作以及学习如何托物平稳运行。

活动过程：

1、熟悉场地，做热身运动。

2、教师出示圆盘引导幼儿想像，圆盘能变成什么，（飞机、方向盘、乌龟壳)3、让孩子自由练习，发挥想象，做抛圆盘、将圆盘放在背上爬行，把圆盘变成方向盘，等动作练习。

活动反思：

本次活动目标达到，孩子们的的兴趣很高。只是在把圆盘放在背上爬行时不能更好的控制，圆盘容易滑落，针对这个问题，将在下次的活动中，让孩子们自己想办法，尝试、更新。

小班体育游戏圆盘变变变教案反思 篇2

活动目标

1.听信号向指定方向跑，找到自己的站位。

2.体验与同伴游戏的快乐。

3.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4.能根据指令做相应的动作。

活动准备红、黄、绿色的拼板若干;音乐，录音机，小鼓，大灰狼头饰。

活动过程一、拼板操1教师和幼儿共同说说小拼板的用途。

2师生一起伴随《小叮当》的音乐做拼板操。

引导语：“小拼板的本领可大了，它会变魔术，现在它要和我们一起来做拼板操。”

二、游戏：小拼板变变变1.变成方向盘引导语“小拼板又要变了。”“小拼板变变变，变成方向盘。”(教师和幼儿一起转动拼板模仿开汽车，注意变换方向――向前开、向后开、转个弯等。)2.变成碰碰车引导语：“小拼板变变变，变成碰碰车，碰碰车开起来喽!”(教师引导幼儿和同伴、教师碰一碰。碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等。)3.自由变化引导语：“小拼板变成了碰碰车，还可以变成什么呢?每个小朋友想办法让你的小拼板变一变吧?”

(幼儿分散尝试用各种方法玩小拼板)4.集体模仿变成小飞碟――向上抛拼板;变成小马――双腿夹紧拼板跳;变成帽子――头顶拼板四散走;变成小河――拼板放在地上，双脚跳过;变成乌龟壳――拼板放在背上，手脚着地爬;变成小雨伞――手举拼板起踵走…三、游戏：小动物找家引导语：“小朋友们真了不起，把小拼板变成了那么多有趣的东西，现在小拼板想变成小动物的家，和我们一起玩‘小动物找家’的游戏好吗?”(教师以肢体语言引导幼儿把拼板放地上.变成小动物的家。幼儿模仿小动物跟着“妈妈”出去玩，听到“大灰狼来了”马上跑回“家”――找块拼板站好，并说说自己“家’’的颜色。)3.根据指令找“家”

引导语：“你们的本领真大，很快地找到了自己的家。我们再来玩一 次，我说什么颜色，你们就找什么颜色的家。”(幼儿模仿小动物四散出去玩，听到教师说“找×颜色的家”后，迅速找到正确的拼板站好。教师观察指导幼儿是否都找到了相应颜色的拼板：在拼板少、人数多的情况下鼓励幼儿动脑筋“让每个小动物都有家”。)用鼓敲击快慢不同的节奏，幼儿根据节奏变化走跑交替，听到教师发出“找家”的信号时，再一次迅速找到相应颜色的“家”。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

小班体育游戏圆盘变变变教案反思 篇3

活动目标：

1、探索布袋的多种玩法，运用布袋快乐地游戏。

2、练习走、跑、跳、爬的动作技能，重点练习套袋手膝着地爬，发展身体及动作的协调性。

3、体验情境游戏的乐趣，提高对体育活动的兴趣。

4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

1、布袋人手一个、皮球若干(幼儿人数的两倍)、录音机、磁带。

2、课前教幼儿系紧口袋一端的技能。

活动过程：

一、开始部分(热身运动)宝宝们，来来来。今天妈妈要带你们出去玩布袋，走，背上布袋出发吧!

【突然雷声响，下雨了(快走);雨下大了(快跑);雨变小了(慢跑);雨停了(停止走跑)】。 哇，刚才好大的雨，把我们身上都淋湿了，来拧干布袋，把它晾一会。甩甩头上的雨水(做头部运动)，手上的，脚上的(做四肢运动)，还有身上的(做全身运动)。

二、基础部分宝宝们，看看我们的布袋干了没有?刚才你们和妈妈把布袋变成了小伞，为我们挡雨。想一想，它还可以怎样变?怎样玩?自己试一试。

【布袋一物多玩】妈妈也来变变变，变成小球抛一抛，接住;变成地毯爬一爬;变成蹦蹦床跳一跳;变成瘦子(布袋对折)，跳过去跳过来;瘦子越来越瘦(布袋再对折)，变成小桥走一走;小桥太短了;连起来变一变，变成长长的桥。

【学习套袋手膝着地爬】

1、教师用儿歌引导幼儿套上布袋，变成虫宝宝。

大大布袋真好玩，两头空空瞧一瞧。

一头两只小耳朵，一头两个小疙瘩。

提着耳朵钻一钻，小脚小脚钻进去，变，变，变，变成毛毛虫。

2、虫宝宝自由手膝着地爬，练习快爬。

3、听指令(跟着妈妈去吃叶子)。

4、脱掉外套变成美丽的蝴蝶。

三、结束部分游戏运球 幼儿用布袋装上妈妈准备的礼物(球)，快快乐乐运回家。回家途中，教师用儿歌小结本次活动布袋的玩法。 布袋布袋真神奇，变成小伞来避雨，变成布球抛一抛，变成蹦床跳跳跳，变成小桥走一走，变成毛毛虫爬爬。布袋布袋真好玩，装好礼物回家喔!

活动反思：

我园的体育器械有飞盘、沙包、长尾巴、布袋等许多幼儿喜爱的布袋玩具。由于小班幼儿经验贫乏，创造了力有限，使其玩法单一，兴趣不持久。因此，我针对小班幼儿特点，设计了此活动《好玩的布袋》，增强幼儿对体育活动的兴趣，发展身体的灵活性和动作的协调性。小班幼儿特别喜欢模仿小动物的动作，无论是在游戏中还是在其它活动中，我们常能见到孩子在地上爬来爬去，乐此不疲，所以本次活动的重点放在了套袋手膝着地爬，发展身体的灵活性。《指南》中健康领域子领域动作发展的目标之一是 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。其中对小班幼儿的要求是1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。2. 能双脚灵活交替上下楼梯。3. 能身体平稳地双脚连续向前跳。4.四散跑时能躲避他人的碰撞。5.能双手向上抛球。

本节活动的目标为1、探索布袋的多种玩法，运用布袋快乐地游戏。 2、练习走、跑、跳、爬(套袋手膝着地爬)的动作技能，发展身体及动作的协调性。 3、愿意参加体育活动，体验情境游戏的乐趣。重点是练习走、跑、跳、爬(套袋手膝着地爬)的动作技能，发展身体及动作的协调性。难点是探索布袋的多种玩法，运用布袋快乐地游戏。本节活动是以探索布袋的多种的玩法为主导线，布球向上抛，并尝试用手接住;变成地毯进行爬行;变成蹦蹦床进行双脚跳跃;变成独木桥练习平衡，练习走小路;最后最后自然而然融入到将布袋套在身上进行手膝着地爬行，增加了活动的趣味性，激发了孩子的好奇心，让孩子能积极主动的跟着我练习爬行和快速爬行。在放松环节，毛毛虫变成蝴蝶后四散飞时也发展了幼儿在四散跑时躲避他人碰撞的能力，在这些环节中，我注意把主动权交给孩子，让他们想怎么玩就怎么玩，最后针对孩子们爱用布袋袋装东西这一天性，在结尾设计了送礼物—运球，这一环节，让孩子们高兴的把球装进口袋，自然的结束活动。

幼儿参与情况：1、开始部分，我交代的不够清楚，幼儿觉得有点突然，显得有点混乱。而且我自己的站位没有把握好，导致孩子们也没有站在适合的场地上。在前面几个环节中，幼儿都参与很好，表现的很积极。在手膝着地爬时冉冉小朋友站在那里不动，问他为什么时候，他说他在检查别的小朋友是不是在爬，他要看着他们，经过引导他很积极的参与游戏。其他幼儿都能很好的进行游戏，只是一一在跳过小河时能力稍弱，不会双脚跳，而是跨过去，经过幼儿示范，老师讲解动作后还是不能很好的完成，活动中为了让孩子体验成功的快乐，我没有过多的干预。在日常生活中我也会有目的的发展他的跳跃能力。毕竟，幼儿都是有个体差异的，能力发展的快慢也是不同的，我们要允许他慢慢成长，不能过激训练，保证孩子健康的发展。

幼儿园小班综合说课稿：香蕉香蕉变变变

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园小班综合说课稿：香蕉香蕉变变变》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班综合说课稿：香蕉香蕉变变变

各位评委、各位老师同仁们：

大家好！

今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。

一、说教材

1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力；3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。

4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分 ——>没有”的渐变过程。

对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程

5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。

二、说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

1、直观法

这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。

2、谈话法

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

4、操作体验法

它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。

变变变小班教案合集

88教案网主题栏目精选：“变变变小班教案”，敬请访问。

教育的成败在于能否使受教育者成为教育者。身为合格的教师，预先准备教案是家常便饭。教案要与时俱进，注重创新。你知道写教案应该先从哪个方面入手吗？经过收集并整理，88教案网小编为你呈上变变变小班教案 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

变变变小班教案 篇1

一、说教材

1、教材来源：众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我们觉得选择本次教学内容有一定的必要性。又如《纲要》中所说既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。目标为：

（1）通过分类、制作果盘、榨果汁等活动了解水果种类和营养及与我们生活的关系。

（2）在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴交流自己的发现。

（3）激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴交流的乐趣。

本活动的重点是：了解水果的种类，并能分类。

难点是：了解水果的营养，知道与人们生活的关系。

在活动中我们主要是通过幼儿动手操作、分类、制作等活动，在摆一摆、变一变、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。

3、活动准备：《纲要》指出提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。依据《纲要》我做如下三方面的准备。

（1）学具准备：幼儿收集的各类水果并已洗好、水果刀、装饰果盘的辅助物、榨汁机.幼儿操作用的桌子三张

（2）经验准备：幼儿对水果有一定的经验（认识几种常见水果）。

（3）教具准备：孙悟空及制作果盘的多媒体课件。

二、说教法

《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者在活动中力求合作式的探究学习方式。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：

1、情景创设法：利用孙悟空这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。

2、演示法：通过多媒体的演示，我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿习得了制作果盘的技能技巧。

3、观察指导法：此教学方法是针对

幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

三、说学法

为了体现交互主体性的教育观念，我们创造条让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。幼儿具体学法有：

1、操作法：它是建构幼儿活动的基本方法，本活动有次操作，第一次是幼儿将收集来的水果按种类的不同进行分类，并在活动中我们尝试渗透了连续分类的方法，即：将苹果、橘子等分好后又按大小进行了依次排列，虽然这是大班的知识点，但由于是孩子们在感兴趣的活动中，因此幼儿很容易地就习得了。第二次操作制作果盘，这是孩子们最感兴趣的一个活动，孩子们自己剥橘子、拨香蕉皮、老师切苹果、梨等。在民主、平等而热烈的氛围中，每桌的幼儿都自己动手制作了一个果盘，他们不仅尝到了水果的香甜，也体验到了成功的喜悦。第三次动手是制作果汁，这也是孩子提出的建议，果汁可以说是孩子们喜欢的一种饮料，为了让幼儿了解果汁的制作方法，家长主动将榨汁机送到了幼儿园。当孩子们看到果汁从榨汁机里流出时，都情不自禁地拍起了小手。

2、多渠道参与法。《青岛是幼儿素质教育发展纲要》中指出教师要为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做作、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、交流与分享。因此在活动中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、分一分、尝一尝、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对水果产生兴趣。

3、体验交流法：苏霍姆林曾说过幼儿的智慧是从指尖流出来的。在活动中我们引导幼儿参与果盘的制作，在保证幼儿安全的情况下是尝试榨果汁。同时注重幼儿的语言交流，体现了生生互动。

四、说活动流程

在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师、幼能始终处于积极的探索状态。

（一）激发兴趣（情景教学法、课件演示法2分钟）

师：看，谁来了？你知道他最喜欢吃什么吗？

幼：他是孙悟空

他喜欢吃桃子、苹果、香蕉、橘子、葡萄、猕猴桃

孙悟空是幼儿喜欢的动画形象，看到孙悟空出现在眼前，孩子们的活动兴趣被调动了起来，并将自己知道的水果名称一股脑地说了出来。

（二）摆果果（学法：操作法3分钟）

师：孙悟空听说小朋友也带来了许多的水果，我们把它放在桌上，想想怎样摆放孙悟空就能一眼看清？

刚开始，幼儿将水果按不同的种类摆放，当老师发现有一组幼儿将水果在按同类摆放的基础上，又按大小摆放时，老师及时地引导其他组的幼儿学习，充分体现了师幼互动，生生互动。

（三）水果变变变（教法学法：课件演示法、学法：操作法、观察法、10分钟）

师：孙悟空看见这么多的水果，都快流口水了。我们来听听他说什么？（演示课件）

孙：如果将这些水果做成果盘我会吃个饱。

师：你们知道什么是果盘吗？

幼：什么是果盘？

是不是放水果的盘子？

师：我也不清楚，我们问问孙悟空吧。（课件演示果盘的制作过程）

师：我会作果盘，你们会了吗？

幼：我知道要把橘子扒开；

还要剥香蕉，苹果要切成一块一块的；

把他们摆在盘子里，还要漂亮。

师：硬的水果谁来切？

幼：老师切

师：好现在我们一起来动手，看看哪一桌的果盘最漂亮。

在这个环节中，由于创造了一个自由、宽松的语言环境，使幼儿有了进一步操作和探索的欲望，当孩子们将剥好、切好的水果做成果盘后，发现还多许多的水果，我们随即提出了一个开放式的问题水果还可以变成什么？孩子们说可以变果酱、变果汁等等于是我们拿来了榨汁机榨果汁，当果汁从榨汁机里流出时孩子们高兴地拍起了小手。同时也体现了纲要进精神教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

（三）品尝交流（教法及学法：观察体验交流法5分钟可根据幼儿的兴趣适当延长时间）

师：啊！真香，你闻到了吗？

幼：我闻到了苹果的香味；

我闻到了香蕉的味道；

我真想尝一尝

师：别忘了告诉孙悟空，你吃的是什么水果？它是什么味道的？

在这个过程中孩子们充分感受着成功的喜悦，通过看一看、摸一摸、尝一尝、说一说，幼儿逐步意识到了多吃水果营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，特别是平日不爱吃水果的幼儿也情不自禁地说真好吃。孩子们带着美好的情感体验结束了本次活动。

（四）活动延伸：将孙悟空清回家，继续收集水果制品，并向孙悟空介绍。

本活动我们没有真正意义上的结束，而是让孩子们持续不断地对水果产生兴趣。进而投入到非正规的自主活动中去。如：孩子们又认识了干果及一些不常见的水果和水果制品等等。

变变变小班教案 篇2

活动目标：

1.在讲讲玩玩的过程中，知道毛毛虫吃了好吃的食物，会变成美丽的蝴蝶。

2.幼儿初步养成每样东西都吃，不挑食的好习惯!

3.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

4.让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

活动准备：

图片、音乐

活动过程：

一、幼儿随音乐学毛毛虫爬一爬。

老师扮演虫妈妈，幼儿做虫宝宝一起随音乐爬一爬。(在爬行的过程中引导幼儿把身体拉长、蜷缩。。。。。。)

二、欣赏故事《毛毛虫变变变》

1.出示毛毛虫，激发幼儿学习的兴趣。

2.学习故事《毛毛虫变变变》。

3.提问：毛毛虫是怎么变成可爱的小蝴蝶的。

4.教师小结：毛毛虫是因为吃了很多的食物才会慢慢变成蝴蝶的。

三、游戏：《给毛毛虫喂食》

1.出示另一只毛毛虫。

2.邀请幼儿给毛毛虫喂食，并引导幼儿说出，毛毛虫、毛毛虫我请你吃xx。

3.教师小结：每样东西都要吃，才会变蝴蝶。

四、游戏《我来变蝴蝶》

1.要求：幼儿第一次吃一样的东西，第二次吃自己喜欢的东西，第三次吃不一样的东西。

2.虫宝宝吃饱了，美美的睡一觉，扭一扭变成美丽的小蝴蝶。

五、活动结束。

小蝴蝶在花园里一起玩一玩，飞一飞。再到外面飞一飞。

变变变小班教案 篇3

活动目标：

1、能随乐边演唱边有节奏地表现相应的动作，增强节奏感。

2、提高手指动作的灵敏性，体验手指游戏的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿在日常生活中已熟悉《手指变变变》的童谣、幼儿已有模仿毛毛虫、小兔、小猫、鸽子等动作经验。

活动过程：

1、介绍游戏玩法。

（1）玩法：前奏时幼儿齐念口诀我的小手真灵巧，我的小手变变变。

（2）第一段：伸出左右手的手指，在变变变的时候双手平放胸前，绕三圈，然后伸出一只手指头平放胸前，做毛毛虫爬行的样子。

（3）第二段：伸出左右手的食指和中指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手两只手指头竖直顶在头顶顶部，做小兔蹦跳的样子。

（4）第三段：伸出左右手的后三个手指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手三只手指头放在脸颊旁，做小猫喵喵叫的样子。

（5）第四段：左右手拇指下压，其他四指伸开，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手四只手指扇动，两臂交叉做鸽子飞翔的样子。

（6）第五段：左右手两只张开，随音乐伸出，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手五只手指头弯曲，坐老虎扑食的样子。

（7）重点指导幼儿的动作尽量符合音乐的节奏，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后变成相应的动物形象。

2、幼儿随音乐游戏，教师指导。

幼儿熟悉玩法后，可引导幼儿自己变出不同的形象，编出其他不同的手指游戏。

3、评价活动。

活动延伸：

将音乐投放在表演区，供幼儿继续游戏。

三、户外活动：

1、体育游戏:运瓜 见领域活动指导P28。

2、分组活动：（见周计划表）

变变变小班教案 篇4

活动目标：

1、愿意和老师亲近。

2、能体验活动的乐趣。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

环境创设：

一个大口袋，一些响声小玩具，和小零食。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

1、宝宝们做好了吗?

2、(我捏响口袋里的一个响声玩具)是什么声音啊?哪里发出来的?(出示大口袋)你们知道这个口袋里有什么吗?(我在捏一下响声玩具)?

二、幼儿与教师间的互动

1、沈老师请一个宝宝来摸摸，口袋里装了什么东西呢?

2、这个宝宝真棒，老师来抱抱。

3、还有哪个宝宝也来摸摸呀?

4、现在老师要变魔术了，请宝宝说出沈老师变出来的是什么?

5、变变变，看这个是什么?

6、宝宝们，你们也来变变看，你会变出什么东西来?(请幼儿说出变出来的物品名称。)

7、这些都能吃吗?哪些可以吃的，哪些不能吃的啊?

幼儿把物品分类摆放后，请幼儿品尝小零食，在请幼儿一起来玩玩具。

变变变小班教案 篇5

活动目标：

1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动重难点：

认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。

感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

活动准备：

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上

活动过程：

一、导入游戏

1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！

哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？

师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”

（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）

师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？

二、探索激趣

师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。

1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用点力，再加加油）

师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”

2、颜色对应

师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）

三、解读秘密

师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验

师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！

师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1、老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。

2、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

小班科学活动《颜色变变变》教学反思

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是：

1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。

2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。

我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。

第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。

第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。

一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

小班安全教案 小瓶筒变变变

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？小编经过搜集和处理，为您提供小班安全教案 小瓶筒变变变，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、在游戏中认识各种颜色，学习将物体按颜色进行匹配。

2、练习拧的方法，体验自制玩具的快乐。

活动准备：

1、幼儿每人一个小瓶筒（红、黄、绿三种颜色）

2、红豆、黄豆、绿豆若干，拧开的相对应的盖子。

3、游戏音乐

活动过程：

一、认识各种颜色。

1、请幼儿每人找一个喜欢的小瓶筒。观察出大小不同，颜色不同的小瓶筒。

2、按颜色分组。让幼儿找出跟自己小瓶筒颜色一样的好朋友站在一起。

3、认知红、黄、绿三种颜色。

老师分别发布三种不同的口令，幼儿按老师口令做出相应的动作。

二、练习颜色匹配。

1、用一个豆豆初步练习颜色匹配。

教师摇一个豆豆的小瓶筒，玩小瓶筒唱歌的游戏

问题一：为什么老师的小瓶筒会唱歌，小朋友的不会？

（1）观察小豆豆的数量。

（2）观察小豆豆的颜色，提出颜色匹配的要求。

（3）幼儿操作。学习拧的方法。

（4）互相检查匹配情况。

（5）幼儿一起唱儿歌

2、用许多个豆豆练习颜色匹配，知道1个和许多豆豆发出的声音不一样。

教师摇多个豆豆的饮料筒。

问题二：自己的小瓶筒跟老师小瓶筒声音为什么不一样？

（1）幼儿猜想声音不一样的原因

（2）验证并小结：一个豆豆和许多豆豆唱歌的声音是不一样的，进一步提出颜色匹配的要求。

（3）幼儿操作，练习拧的方法。

（4）互相检查匹配情况3、找相同颜色的盖子匹配、拧上封口

问题三：怎样让小豆豆不跑出来？

（1）幼儿想办法解决问题。

（2）教师演示给旺仔戴上一顶小帽子。

（3）幼儿操作，进一步练习按照颜色进行匹配。

（4）幼儿一起唱儿歌

三、玩会唱歌的小瓶筒，体验自制玩具的快乐。

1、引导幼儿想出各种不同的方法让小瓶筒唱出好听的歌。

2、幼儿自由尝试、探索小瓶筒的多种玩法。

教师及时发现幼儿的新玩法。如：摇、滚、拍、踢身体各部位等。个别或集体展示幼儿的玩法。

3、教师小结：我们的小瓶筒有好多的办法唱歌，现在让我们的旺仔一起唱歌吧！

教师和幼儿听着音乐有节奏的用不同方法做出各种动作并说儿歌。

四、带领幼儿到操场上创新体验更多的玩法

小班艺术活动教案 手指变变变

俗话说，磨刀不误砍柴工。身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？下面是小编帮大家编辑的《小班艺术活动教案 手指变变变》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1、能随乐边演唱边有节奏地表现相应的动作，增强节奏感。

2、提高手指动作的灵敏性，体验手指游戏的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿在日常生活中已熟悉《手指变变变》的童谣、幼儿已有模仿毛毛虫、小兔、小猫、鸽子等动作经验。

活动过程：

1、介绍游戏玩法。

（1）玩法：前奏时幼儿齐念口诀我的小手真灵巧，我的小手变变变。

（2）第一段：伸出左右手的手指，在变变变的时候双手平放胸前，绕三圈，然后伸出一只手指头平放胸前，做毛毛虫爬行的样子。

（3）第二段：伸出左右手的食指和中指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手两只手指头竖直顶在头顶顶部，做小兔蹦跳的样子。

（4）第三段：伸出左右手的后三个手指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手三只手指头放在脸颊旁，做小猫喵喵叫的样子。

（5）第四段：左右手拇指下压，其他四指伸开，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手四只手指扇动，两臂交叉做鸽子飞翔的样子。

（6）第五段：左右手两只张开，随音乐伸出，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手五只手指头弯曲，坐老虎扑食的样子。

（7）重点指导幼儿的动作尽量符合音乐的节奏，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后变成相应的动物形象。

2、幼儿随音乐游戏，教师指导。

幼儿熟悉玩法后，可引导幼儿自己变出不同的形象，编出其他不同的手指游戏。

3、评价活动。

活动延伸：

将音乐投放在表演区，供幼儿继续游戏。

户外活动：

1、体育游戏:运瓜见领域活动指导P28。

2、分组活动：（见周计划表）

小班教案小手变变变5篇

老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。准备教案是教师把控课堂的流程。优秀的教案，有利于教学理论与教学实践的沟通。教案可以提高我们的理解能力吗？编辑为此仔细地整理了以下内容《小班教案小手变变变》，仅供参考，希望能为你提供参考！

小班教案小手变变变 篇1

目标：

1、喜欢参与游戏，体验小手变变变的快乐

2、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只*****。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

准备：学会猜谜语、投影仪、手影

过程：一、猜一猜、说一说

1、今天老师请大家来猜个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”(小手)

2、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本领?(请个别幼儿讲述)你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起!

二、变一变，学说短句

1、师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢?想看吗?(想)师做各种动物的手影(师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳;我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬;我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎;我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。)――(“我的小手变变变”念得慢一点，语气要加重)

2、师：怎么样，我变的魔术好看吗?(好看)我们再来变一次!(教师变，幼儿念)

三、大家一起变一变：

边变边念儿歌(跟随幼儿的兴趣随机创编)

四、延伸：

游戏好玩吗?我们一起来变魔术吧!(请幼儿上前在屏幕上变)

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

小班教案小手变变变 篇2

幼儿园小班游戏教案《小手变变变》

幼儿园小班游戏教案：小手变变变

主要领域：游戏

相关领域：语言

活动目标：培养手指的灵活性，体验游戏的快乐

主要形式：集体

课时安排：一课时，30分钟

重点难点：

重点：体验游戏的快乐

难点：学会游戏的规则

活动准备：儿歌经验准备

玩法：

儿歌 动作说明

我的小手变、变、变、 边说边拍手，

变把手枪啪、啪、啪、 双手做拿枪射击状，

变把剪刀剪、剪、剪、 两手做剪刀状，

变只小鸡叽、叽、叽、 双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧窝，做小鸡嘴状，一上一下，

变只小鸭嘎、嘎、嘎、 右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状，

变只小鸟飞、飞、飞、 左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，

左右手各四指并拢模仿小鸟

飞的动作

小班教案小手变变变 篇3

目标：

1.喜欢参与游戏，体验小手变变变的快乐

2.尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只＊＊＊＊＊。

准备：

学会猜谜语、投影仪、手影

过程：

一.猜一猜、说一说

1.今天老师请大家来猜个谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。（小手）

2.今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本领？（请个别幼儿讲述）你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起！

二.变一变，学说短句

1.师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢？想看吗？（想）师做各种动物的手影（师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳；我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬；我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎；我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。）――（我的小手变变变念得慢一点，语气要加重）

2.师：怎么样，我变的魔术好看吗？（好看）我们再来变一次！（教师变，幼儿念）

三.大家一起变一变：

边变边念儿歌（跟随幼儿的兴趣随机创编）

四.延伸：

游戏好玩吗？我们一起来变魔术吧！（请幼儿上前在屏幕上变）

小班教案小手变变变 篇4

活动目标

1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。(重点)

2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。(难点)

3.对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。

活动准备

各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

活动过程

1.游戏：小手变魔术，(教案出自：教案网)引导幼儿观察教师手型的变化(鸽子、螃蟹、狼头等)，让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。

提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么?

小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。

上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画(手印画：利用不同手型来印画)

2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

方法：

(1)张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

(2)将手掌印在白纸上。

(3)用抹布把手上的颜料擦干净。

(4)晾干后根据手印进行添画。

指导语：手印好了，教师添画，组成一幅班级树。(教案出自：教案网)想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)

3、一起欣赏课件

师问：你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.丰富经验，讨论设计。

(1)提问：你准备创作一幅什么样的手印画?里面有哪些动物?哪些植物?这个动物要用什么样的手型进行印画?怎么添画?

(2)引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么?可以怎么印画?

(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。

(4)提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。

小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

5.想象创作。

小班教案小手变变变 篇5

活动背景：

在进行《认识我自己》的主题活动中，孩子初步认识了自己的五官，在他们眼里，小手有着神奇的变化，从整只手到单个手指，从指甲到指纹，他们都充满了好奇，从中知道了自己的小手会做许多事情，小手的用处真大!正是在这基础上，我组织了“小手变变变”的活动，以期让幼儿采用不同的手部变化，体验小手带来的神奇变化以及在操作活动中的乐趣，并进一步了解小手的用处，萌发幼儿保护小手的意识。

活动目标：

1、 尝试用手的不同变化来给衣服印花。

2、 体验美术活动带来的乐趣。

3、 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、 会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、 培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

物质准备：颜料、抹布、各种款式的报纸衣服

经验准备：知道花有哪几部份组成

活动过程：

一、手指游戏导入，引起幼儿兴趣

1、 宝宝们，和老师一起来做个手指游戏吧。来，把小手藏起来。

“我的小手变变变，变成毛毛虫爬爬爬。我的小手变变变，变成小兔的耳朵长又长。我的小手变变变，变成小猫的胡子喵喵喵。我的小手变变变，变成榔头敲敲敲。我的小手变变变，变成按钮嘀嘀嘀。”

(通过小游戏的导入，激发幼儿的兴趣，为幼儿自己作画时手的不同变化作铺垫)

2、 手指游戏真好玩。我们一起来给手指朋友留个影吧。

我的小手变变变，刚才我的小手变成什么了呀?

(幼儿自由说，说到什么就给什么留个影，教师示范留影。在留影过程中与幼儿一起讨论换颜料时该怎么换，颜料不够时怎么办)

(通过教师的示范，幼儿很清楚在自己作画过程中应注意的事项)

二、欣赏讨论

1、 这些影子朋友真调皮!宝宝看，它们呀一下子又跑到衣服上去了。

出示衣服，这是谁的衣服呀?漂亮吗?小熊穿着这么漂亮的衣服要去哪呀?我们一起来问问小熊吧。“小熊，小熊，穿着这么漂亮去哪啊?”“我要去参加生日晚会”

原来小熊要去参加生日晚会，难怪穿这么漂亮呢!那小熊的衣服上有什么呀?这些花真漂亮，五颜六色，它们都是有我们的影子朋友变出来的。(创设情境，激发幼儿创作的兴趣)

2、 请宝宝们仔细找找，小猫的胡子的影子跑到哪里去了?

小猫胡子的影子跑到这里来了，那这是花的什么呀?小猫胡子的影子一下子变成了花的花心了，花心在花的中间。

小猫胡子的影子还跑到花的什么地方去了?

这是花的什么呀?小猫胡子的影子一下子又变成了花的花叶，左一片花叶，右一片花叶。(师边说边演示)

3、 榔头的影子跑到花的什么地方去了?

这是花的什么呀?榔头的影子一下子变成了花的花瓣，花瓣绕着花心转一转，敲敲敲。花瓣要多一些，这样开出来的花才又大又好看。(师边说边演示)

榔头的影子还跑到花的什么地方去了?

4、 毛毛虫的影子变成了花的花柄，花柄要长长的(师边说边演示)

5、 小结：原来每个影子都可以做花的花心、花瓣、花叶、花柄，你想让它做花的什么，它就可以做花的什么。

(通过让幼儿找找调皮的影子，进一步加深幼儿对手的不同造型的变化，并进一步巩固了花的组成部分。在整个过程中，幼儿处于主动地位，教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导，使师、幼互动显得自然而和谐。)

三、幼儿作画

1、小熊穿上这么漂亮的衣服真开心，可是它说我不能一个人快乐呀，你快乐，我快乐，大家一起才快乐!请宝宝们也用这些影子朋友帮我的小伙伴也来设计一件漂亮的花衣服吧。

2、幼儿作画，教师巡回指导。

四、展示作品

衣服做好了，小熊真高兴!我们一起和小熊穿上这么漂亮的衣服来跳个舞吧。

(活动结束时，让幼儿穿上自己制作的服装相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。)

活动反思：

陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。本次活动能根据小班幼儿的年龄特点，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，在幼儿已有经验的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。幼儿在操作过程中，幼儿能变化出手的不同造型进行作画，用能干的小手来表现各种各样的花，既培养了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了动手操作能力。只是不能将各种造型很好地组合成一朵花，在画面布局时不能合理安排。在操作时，还要及时了解幼儿的操作情况，帮助幼儿完成作品，但又要避免过多的，一味代替的帮助。

小班科学活动教案《木耳变变变》附反思

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小班科学活动教案《木耳变变变》附反思》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1．在探索中感知木耳在水里泡发后的有趣现象。

2．运用多种方式，体验木耳的不同变化，感受快乐。

3．愿意动手尝试玩泡发实验，激发科学探究的兴趣。

活动准备：

干木耳、水、盆。

活动过程：

一、品尝木耳菜，感受木耳做菜后软软的特性。

师：今天老师请小朋友来品尝一道好吃的菜。

师：吃好的小朋友快来告诉我有什么感觉？你的感觉是怎样的呀？（软软的-这个词语真好听，我们一起来学一学；香香的---这是你品出来的味道！）师：看你们吃得香香的，一定很美味，这道菜吃到嘴里软软的，很鲜美。它是用什么做成的呢？（鸡蛋，那黑黑的是什么呢？）谜底藏在你们的椅子底下，去找一找吧。

二、观察干木耳，了解干木耳的特征。

师：黑黑的东西是木耳，我们来看看，这个木耳长什么样子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以闻一闻，说说你的感觉。（硬硬的---你的感觉和我是一样的；小小的-----你是看出来的；黑黑的----颜色你也看出来了，有味道---这是木耳特有的香味，我们一起来闻一下！）师：干小木耳小小的，硬硬的，我们来学一学他的样子。

师：咦？干木耳小小的硬硬的，刚才吃的木耳却是软软的，为什么不一样呢？告诉你们一个小秘密，这是生的干木耳，他还会变魔术呢！

三、运用多种方式，感知体验木耳泡发的有趣变化。

1．实验操作，感知木耳泡发后的变化。

师：我们请热水朋友来帮帮忙，把小木耳轻轻的放进盆子里，小心热水烫，让小木耳泡一会儿。

（1）幼儿操作，感知。

师：老师给小朋友也准备了木耳和水，请你也去试一试，看看木耳会发生什么变化。

教师巡回指导幼儿操作和观察：你可以去看下别的小木耳发生了什么变化？再去看看你的木耳这时发生哪些变化了？你可以用手摸一摸，有什么感觉？

（2）讲解观察结果，得出干湿木耳的不同。

师：你的小木耳在热水里发生了什么变化？你用动作来学一学！我们一起学一下！

师：你用手摸到泡热水后的木耳有什么感觉？谁会用动作学软软的感觉？

师：小木耳泡了热水澡以后啊，慢慢变大变软了，在热水里翻个身子。谁会学学它的变化。我们一起来学一下。

小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。

2．体验游戏变呀变，感受快乐。

师：小朋友，你们想做小木耳吗？我们一起来玩个变呀变的游戏，快干干的小木耳快到我身边来吧！你们泡发出来了以后，我还会炒一盆香香的木耳菜呢。让我看看哪个小朋友学做干木耳学得最象，这位小朋友把自己的小身体抱得紧紧的真象一颗干干硬硬的小木耳。

师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢变大啦！这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大哦！让我摸下有没有泡发开了！老师检查：真的一个个泡得软软的大大的，看来好炒菜了！快让我撒点佐料，炒一炒！（老师这里炒一下：这个木耳可真香啊！那里炒一下：这个木耳一定很好吃（跟着音乐做小木耳，随着音乐慢慢变大。教师扮演炒菜者翻炒木耳。）师：一大盆香香的炒木耳做好了，让我来品尝一下吧！啊呜啊呜，真好吃！游戏好玩吧！请你们轻轻地回到位置上去。

四、迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。

1．通过课件，了解更多泡发食物。

师：我们的小木耳可真会变魔术，生活中我们还有很多东西一下子吃不了，人们就会把他们晒干，以后要吃的时候就用水把他们泡发开，再做做吃。来看看还有哪些食物也可会玩泡发小魔术的。

2．结束活动，延伸内容。

师：会玩泡发魔术的东西还真不少呢，我们可以回家问问爸爸妈妈还有哪些食物也会玩这个小魔术的，去告诉更多的好朋友！

活动延伸：

去科学角里继续寻找泡发的东西，玩体验游戏，感觉快乐。

活动反思：

设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用做中学的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的生活用品（木耳）入手；二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

在活动中，还存在一些不足之处：对活动的第一环节我把握的不到位，小结和过度的语言没有说，导致幼儿在后面的环节中，不太会模仿小木耳硬硬小小的特点。而在体验游戏中，幼儿的注意力大多集中在了我的服饰和道具上，对我的新角色表示很好奇，没能投入到体验游戏中，可以事先和幼儿熟悉这个游戏，将体验融入到娃娃家的游戏中。

小班科学活动教案 饼干变变变

活动目标：

1．感受饼干变化的神奇和有趣。

2．能仔细观察并大胆说出自己的发现。

3．通过多种方式感知饼干的变化。

活动准备：

1.经验准备：初步了解、认识多种饼干的形状、颜色和味道。

2.物质准备：各种各样的饼干若干；点心盘、碗、牛奶、毛巾人手一块；背景音乐。

活动过程：

1．调动经验。

指导语：小朋友，你们吃过什么样的饼干？

2．观察饼干，说饼干的样子。

（1）观察老师发放的饼干，通过各种感官观察并相互分享、交流。

指导语：看看你的饼干是什么样子？摸摸是什么感觉？闻闻是什么气味？尝尝是什么味道？

（2）再次观察，并给饼干分类。

3．品尝饼干，说饼干的样子。

（1）比较观察发放的饼干。

指导语：看看这块饼干和刚才的那块一样吗？

（2）拿一块饼干，尝一尝。

指导语：是什么味道？和刚才那块饼干味道一样吗？看看饼干发生了什么变化？还和刚才一样吗？

（3）再次咬饼干，说说发生的变化。

4．泡饼干，观察变化。

（1）猜测泡过牛奶的饼干的变化。

指导语：如果把你手上的饼干放在牛奶里泡一泡会有什么变化呢？

（2）观察泡过牛奶的饼干的变化。

指导语：这块饼干是什么样子的？和刚才那块一样吗？

（3）尝一尝泡过牛奶的饼干，了解味道的不同。

指导语：你能把杯里的饼干捞起来吗？试试看？尝一尝？

（4）与同伴交流自己的发现。

指导语：饼干变得怎么样了？摸起来怎么样？吃起来怎么样？

5．师幼共同小结，活动结束。

小班泡泡乐主题教案 泡泡变变变

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是由小编为大家整理的“小班泡泡乐主题教案 泡泡变变变”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动准备

各色泡泡水若干，吸管若干。

记号笔人手一支。

接泡泡范画一张。

活动目标

培养幼儿对美术活动的兴趣。

继续用多种颜色吹泡泡，用吹泡泡的方法作画。

发展幼儿的想像力，尝试在圆泡泡的影子上添画。

活动过程

一、以泡泡歌导入活动。

师：吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飞呀飞，咦，泡泡不见了！

教师边吹泡泡，边念儿歌。

二、出示工具材料，教师演示泡泡画的过程，并示范进行添画。

1、师：小朋友，你们还想不想留住泡泡啦？这里有各种颜色的吹泡泡用的水，我们一起来看看有哪些颜色？

2、师：今天我们又要用新的方法来留住美丽的泡泡，想看吗？

教师演示泡泡画：

（1）将吸管一头蘸上颜色，舔一下。

（2）对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。

3、教师进行添画。

师：圆圆泡泡变变变，瞧它变成了一个气球。（教师边说边在泡泡上添画直线）

师：圆圆的泡泡还会变成什么呢？（幼儿自由说）

三、交代要求，幼儿操作，教师指导。

师：现在请小朋友来吹泡泡画画。

要求：

1、不要总用一种颜色吹，要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。

2、泡泡不要吹的太多，注意不要将泡泡吹到衣服上。

3、吹好泡泡后帮泡泡变一变。

幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，完成吹画作业。

鼓励幼儿大胆想像，变出各种不同的形象。

四、请幼儿介绍自己的画。

请幼儿拿着自己的画上来讲一讲：我把圆圆的泡泡变成了

小班泡泡乐主题教案泡泡在哪里

小班泡泡乐主题教案吹泡泡

小班泡泡乐主题教案圆圆的泡泡

小班泡泡乐主题教案我是小泡泡

小班泡泡乐主题教案我给泡泡留影

小班科学活动颜色变变变反思

我想，大家应该在写一些文档时无从下笔吧，范文会是我们的帮手，范文能让我们迅速理清思路，开始自己的写作之旅。我们需要认真学习范文的写作套路？经过整理，编辑为你呈上小班科学活动颜色变变变反思，请阅读，或许对你有所帮助！

小班科学活动颜色变变变反思【篇1】

活动目标：

1.认识红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。

2.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

3.在活动中能认真观察、大胆尝试,体验发现的乐趣。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1.装有小半瓶水的透明瓶子人手1个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2.红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。

活动过程：

一、教师表演魔术，导入活动内容。

1.师：欢迎大家来到魔法学院，我是魔法师。今天我要教大家编一个魔术。

2.师：这是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(水是透明的，无色，无味，会流动。)!.!

3.师：看仔细楼，现在它要和我们玩变魔术了，但我们要一起念一句咒语水宝宝，变变变!它才会变的。我们来试试?(教师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料)

师：(语气的神秘感)：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗?

4.给变出颜色的水宝宝贴上相匹配的标记。

二、激发幼儿的探索兴趣，引导幼儿勇于尝试探索。

1.师：老师准备了每人一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：水宝宝，变变变哦。

2.幼儿自由探索。引导幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(老师指导鼓励孩子)

3.师：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿交流讨论)给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。

4.师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与框子对应放)

三、教师解读秘密。

1.引导幼儿进行猜测。

师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?肯定有秘密，我们快来找找。

2.请2个幼儿演示操作，没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子进行试验。

3.师：你发现了什么?这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜想)

4.师：我们把瓶子打开来找一找秘密吧。你发现了什么秘密?

5.小结：原来盖子里藏了颜料，颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词：溶解)

四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗?现在我要请另一个颜色(黄)和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗?那让我们一起来念咒语吧!

2.教师将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。

3.提问：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?你的水原来是什么颜色，它找了什么颜色当好朋友，最后变出了什么颜色?(幼儿讲述)

4.总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!

5.结束活动，幼儿离场。

活动反思：

本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参加到游戏中去，有了这次的经验，希望在以后的教学中能够表现的更好!

小班科学活动颜色变变变反思【篇2】

活动目标

1.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

2.能仔细观察并发现颜色的变化，并能用简单的语言进行表达。

3.认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出新颜色。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

1.装有水的一次性透明杯子若干。

2.抹布6块。

3.蛋糕盘若干。

4.红、黄、蓝三色颜料瓶。

5.小勺子人手一份。

6.餐兜若干。

活动重点：认识红黄蓝三原色，知道颜料被水溶解会变色。

活动难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

活动过程

一、出示红、黄、蓝三色颜料瓶，激发幼儿兴趣

幼儿齐声回答

师：小朋友们，今天老师带来了三种颜色宝宝，瞧，它们是谁呀?()

幼：红颜色宝宝、黄颜色宝宝、蓝颜色宝宝。

师：小朋友们真厉害，都认识这些颜色宝宝，这些颜色宝宝可好玩了。今天颜色宝宝要和我们做游戏了，你们想玩吗?

二、大胆猜测不同颜色混合后的变化

红色

1.单色宝宝()和水的混合。

重温水的性质：无色、透明、还可以流动

师：现在每个小朋友的手里都有一杯水，看一看水有哪些特征()，现在小朋友手里的水都是没有颜色的，那如果把红颜色宝宝放到杯子里会有什么现象发生呢?

幼：大胆猜测，自由回答。

2.两种颜色宝宝和水的混合。

师：如果红颜色宝宝和黄颜色宝宝同时放在水里会有什么现象发生呢?

幼：大胆猜测，自由回答。

三、初步探索、验证猜测

红色

1.验证单色宝宝()在水里的变化。

师：把红颜色宝宝放在水里到底会有什么现象发生呢?接下来我们小朋友就动手做实验验证一下。老师为每位小朋友都准备了装好水的杯子，还有小勺，请小朋友舀一勺红色的颜料放在水里，轻轻地搅动，注意搅动的时候一定要一手扶着杯子一手拿着小勺，以防杯子倒了洒出颜料，如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下，注意保持桌面的卫生。

师：红颜色宝宝跑到水里，水发生了什么变化?

幼：水变成了红色。

红色和黄色

2.验证两种颜色宝宝()在水里的变化。

师：刚才小朋友都验证了红颜色宝宝在水里的变化，就是水变成了红色，那如果接着把黄颜色的宝宝放在变红的水里会发生什么呢?接下来请小朋友动手验证。

师：小朋友们在做实验的时候两种颜色宝宝的量一定相同，一勺红色一勺黄色，充分搅拌。

幼：动手操作验证猜测。

小结：红色放到水里，水变成了红颜;红色和黄色混合变成了橙色。

四、再次探索--变换不同的颜色

教师巡回指导

师：小朋友们验证了红色宝宝和黄色宝宝混合变成了橙色宝宝，接下来我们的游戏要加大难度了，请小朋友们动手做实验看一看蓝色宝宝和黄色宝宝混合会变出什么颜色的宝宝?()

幼儿动手做实验。

五、结束环节

总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!红色和黄色混合变成橙色，蓝色和黄色混合变成绿色，那蓝色和红色混合会变出什么颜色呢?我们带着这个问题到我们的区角里探究吧!

活动延伸：区角探究红色和蓝色的混合色。

活动反思：

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。

我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法变魔术的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的摇摇摇变变变一边摇一边念魔语，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。

第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。

第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。

一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

小班美术活动教案 橡皮泥变变变

活动目标:

1.初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。

2.激发幼儿对泥工活动的兴趣。

活动准备：

每人一块垫板、一团橡皮泥，事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。

活动过程：

1.魔法口袋变变变教师以神秘的魔术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、讨论。

2.认识彩泥教师提问：这么好看的东西是用什么做的？（幼儿用已有的经验自主讨论）幼儿每人一块彩泥，进行观察、触摸、讨论。（给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发现彩泥的特性）请个别幼儿发表意见。

确定幼儿的讨论结果，告诉幼儿这种软软的，会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。

3.彩泥变变变教师和幼儿一起玩橡皮泥。

（1）团圆：彩泥变汤圆。

（2）压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。

（3）搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。

（4）让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。

4.彩泥回家今天，橡皮彩泥和我们一起玩游戏了，真开心呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。

教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。

活动反思：

1.活动导入有趣，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿对彩泥的兴趣。

2.在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。

3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专注，捏出了各种各样的造型。通过这次活动，幼儿掌握了捏彩泥的基本技能，获得了发展。活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。

文章来源：//m.jab88.com/j/2974.html

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