前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“托班亲子手工教案 指偶小人”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标

能和家人配合完成制作。

学制作可爱的指偶小人。

活动准备

彩纸数张、剪刀、铅笔、双面胶

活动过程

1、谢谢！各位家长能来参加这个亲子手工活动，老师今天请到了宝宝的爸爸妈妈来陪你们一起制作，宝宝们高兴不啊？那我们是不是应该跟爸爸妈妈说声谢谢啊？

2、在制作的过程中会用到剪刀、铅笔之类的工具，请各位家长注意宝宝们的安全。

3、现在我们的每个家庭都准备好了吗？我们先拿出准备好的彩纸开始制作吧！

4、我们先卷出小人的身子，身子的粗细按手指的粗细就行，我们现在制作用的都是正方纸，要用胶来固定好（教师讲解制作方法）

5、教学准备加制作过程只需十步就能完成，教师可以先做示范给家长和宝宝们看。

6、我们来看看每个家庭制作的进度，让宝宝说说和爸爸妈妈一起制作开不开心？

7、现在每个家庭都只做好了，把小人做的都非常可爱，那下面我们就来做个活动吧！

8、请每个家庭用制作好的指偶小人来编故事，每个家庭来轮班演一演。

活动结束JAb88.COm

手工制作《指偶小人》图解

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托班手工教案 风车

活动目标：

1、学习看图制作小风车，提高动手能力。

2、在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。

3、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。

活动准备：

风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。

活动过程：

一、教师出示范例，引导幼儿观察。

1、这是什么？你想做一个风车吗？

2、做一个风车，需要哪些材料呢？

二、剖析风车，探索了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。

1、教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上，并剖析第一步，将固定的钉子取下，你们猜猜这只风车会变成什么样子？

2、教师打开一个三角形的角风车现象变成了什么样子？那我们用什么样的图示表示出来呢？

3、逐一探索风车的制作过程。

①如果将几个角都打开，你们会看到什么呢？

教师打开所有的角你们发现了吗？这是什么形状的？

②这一个图形是什么形状的？我们应该画什么呢？怎样表示这些剪开的开口？

③重点引导幼儿观察剪的位置。

④在开口未剪的时候，应该是什么样的？用怎样的图示表示？

⑤教师将图示按正数的顺序编好，帮助幼儿重新整理完整的制作过程。

三、幼儿看图示制作风车，教师巡回观察并进行适当的指导和帮助。

游戏活动：

风车转转转带领幼儿拿着制作好的风车到户外活动。

托班认识动物教案 指猴

活动目标

通过照片结合所讲来清晰的认识指猴。

指猴的生活习性。

活动准备

指猴相关照片。

活动过程

1、小朋友都去过动物园吧？

2、在动物园里面，你们都看过猴子吧！

3、我们本节课认识的动物也跟猴有关，就是照片里这个小动物，它叫指猴。

4、小朋友们看它是不跟大猴子很像，指猴是因指和趾长而得名。

5、指猴的介绍

我们从照片中可以看到，指猴与动物园里的猴张得差不多。

指猴的头和腹部的毛都是白色，尾巴比身体还长。

指猴的颈毛张的长，毛尖有白色。

指猴的四肢虽短，但腿比臂长。

我们数数指猴的拇指和脚趾共有多少？（20个）

6、我们都知道动物园里的猴子吃香蕉，想知道指猴吃什么吗？

指猴生活在雨淋中的树洞里，都在夜间出来活动。

指猴喜欢吃可可、芒果、昆虫、甘蔗。

7、指猴还有金色的。

8、学了这么多，最有意思的是指猴在地面行走时，是四肢齐蹦。

9、关于指猴的知识学完了，老师要考考你们了。

10、老师出问题，小朋友可以看照片回答。

活动结束

托班手工教案 面条

活动目标：

1、初步学习双手合作协调撕纸的技能。

2、在撕纸活动过程中，体验撕纸的乐趣及成就感。

活动准备：

黄色邹纹纸若干、盘子、范例、面条、葱实物

活动过程：

一、谈话引题（出示范例）

师：小朋友今天很多老师来我们班做客，我们欢迎欢迎。今儿还有一位小客人。

（鳄鱼）师：今儿鳄鱼过生日，它想请后面的客人老师吃面条可是刘老师这里只有一碗面条不够，鳄鱼想请小朋友一起来帮忙做面条，好吗？

二、出示范例，观察（面条）

1、面条是细细的，长长的。

2、与上次的面饼比较，观察面饼上有许多剪好的小口。

教师拿出皱纹纸让幼儿观察，这张和其他纸张有什么不一样的？（纸上有剪好的口）

3、教师示范撕小朋友看用我们的大拇指和食指捏在有开口的地方，另外一只手往下拉，纸就撕成细细长长的了。

4、请几位宝宝一起来撕面条，比一比谁撕的长长的，细细的？（边撕边说面条细又长。）

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、教师提出撕纸的要求：

（1）大拇指和食指捏在有洞开口的地方，另外一只手往下拉。

（2）人手一份面片，盘子放桌子中间不独占。

（3）提醒幼儿操作时注意桌面干净，碎纸扔在盘子里

（4）做完后轻轻的坐回椅子上。

2、幼儿操作，教师注意个别指导。

3、教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

四、活动评价。

1、小朋友们看，哪一桌做是面条最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

2、请个别幼儿示范或是老师再正确示范一次。

3、小朋友把面条做好了，现在刘老师老师来面条加点佐料，太完美了，我们赶紧让大鳄鱼带回加工厂再煮给客人吃吧。

自我反思：

一、适宜行为

本次活动的重点是让孩子学会双手合作协调地进行撕纸，初步学会撕的技能。难点是在撕的过程中双手要有一定的控制性，要有目的地撕，而不是随意的乱撕。

由于托班的孩子是一个处在各方面都刚刚开始发展的阶段，语言能力可以通过平时的交流、游戏得到发展，身体机能可以通过锻炼得到发展，而动手能力在平时的发展中则是最为薄弱的一方面，这也是该年龄段孩子较弱的一个方面，为了能提高孩子的动手能力，我这设计这节撕纸活动《好吃的面条》，通过活动我发现了每个孩子由于他们所处的环境，导致他们的能力各不相同，因此当他们接触撕纸活动时，能力差异就显露出来，有的孩子能按正确的方法撕出纸片，有的孩子只是用力拉扯。因此我在材料上选用了皱纹纸将其开口沿着皱纹纸的纹路来突破本次的难点，效果比预设的效果好。

但我觉得，当孩子第一次接触时无论好坏，无论成功与否，都不是至关重要的，最重要的是培养孩子对撕纸活动产生兴趣。因为兴趣是开启孩子探索的金钥匙。只要孩子有兴趣，他们就会主动、自主地探索建构自己的知识。

作为教师应根据孩子的特点，为孩子创设条件，激起孩子的兴趣，让他们在教师的引导、鼓励下，积极主动获取有益的经验，为孩子的发展奠定良好的基础。

本次活动内容适合本班孩子的年龄特点，因为面条对于孩子来说是非常熟悉的。让随意轻松的撕纸活动在一个有设定故事情节的游戏情景中进行，也是本次活动的设计意图。在想象的情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累有关色彩的经验，是一个体现整合意识的活动。所以我选择了这一活动内容，希望孩子完成的作品有一定的效果，体验成就感，从而激发孩子们对撕纸活动的兴趣。

评价时，也能比较有针对性地进行，但是语言还应更为简练；从幼儿现场作画的效果来看，基本上都能掌握。但个体之间的差异还是存在的。从整个活动的过程及孩子的作品还是可以反映出孩子参与本次活动的积极性很高，也能比较大胆地表现。

整个活动在活泼愉快的气氛中进行，体现了教师主导和孩子主体的关系，通过活动不仅让幼儿轻松地学会了撕面条，更重要的是让孩子在这个活动中提高了想象力、创造力、自信心，萌发了积极创新的意识。

二、不适宜行为

问题：最后环节未能展示出来。

对策：最后环节可以把孩子的作品摆放好后，再加些作料，孩子们会更有成就感些。

托班亲子教案：摸箱

教学材料设计由来

为进一步提高孩子的感知觉，针对班里年龄较小的孩子对新鲜奇特东西特别有兴致的年纪特征，我运用废弃的玩具包装盒做了个橘黄底色并缀满五颜六色小星星的漂亮摸箱。摸箱里头放上小球、积木等种种材料的玩具，投放到玩具架里，静观小孩的反应。我想，摸箱的色彩這樣醒目、漂亮，小孩一定喜爱。

教学一漂亮的摸箱

教学目标

1、启发孩子参加游戏，了解不一样教学材料的特征。

2、启发孩子用语言描绘自个儿的发现。

教学教学材料

摸箱（特点：橘黄色、唯有一個触碰口的封闭箱，内放种种不一样材料、色彩、外形的玩具）。

教学效果

漂亮的摸箱进入了解教学区后，并没激起小孩们非常大的关心，唯有个别孩子有时会蹲下来看看，可是不动手。我非常奇怪，是否会是位置放的不适当，小孩看不见，才没人玩儿哩？我把摸箱从玩具柜的下层移至到上层。经过一阵子观测和察看以后，依旧不见孩子依照教师估计的方式去玩儿。为激起孩子的兴致、清楚当中的问题，我下定决心自个儿参加孩子的游戏。

当我坐于游戏区中把玩摸箱时，从我周围经过的佳依马上被箱子内叽里咕噜的响动吸引过来，好奇地看着我，随即李昂、默岚、思蒙也围了过来。

这儿面放着啥呢？李昂坚持不住1、个发了问。

里头有何呀？其余几个人也七嘴巴八舌地应和着。

猜一猜，里头会有何？我故作神秘地诘问说。

不晓得！大伙儿边摇头边笑着讲。

要不你们来试一试？我勉励他们。李昂一听马上冲过来，把手伸进了触碰口。望着李昂一把抓出一個插片与海绵球，大伙儿都激动得跳了起来，几个胆量大的小孩跃跃欲试地想试试。他们围着摸箱开心地玩着，边玩儿一边还沟通着自个儿的体会。我正与他们陶醉在愉快里，却发现有几个小孩站在旁边望着，丝豪没被我们吸引。

嘉欣，你也来玩儿会儿？听到我的招待，嘉欣慢慢地走过来，谨慎万分地向摸箱伸出手去。过了一小会儿，他的手忽然暂停了探索，全身哆嗦了一下，手也马上抽了回来。

我不解地问他：怎样啦，嘉欣？

里头有一个物品咬我啦。嘉欣撅着小嘴巴讲。原本这样，我茅塞顿开，终究还是找到了那几个驻足不前的小孩不玩摸箱的真正理由――怕摸箱不安全。

教学反思

在投放教学材料以前，我构思过很多的或许：例如这个阶段的孩子对色彩亮丽、有响动、会动的物件有兴致，会积极玩儿摸箱，亦有或许他们会拿着摸箱好奇地问东问西，或者者他们会抢着拿摸出来的物品给我看等等。可其实，我构思的这一些场景都没出现，但是激起了部分小孩的害怕，这令我发现了传统摸箱相对于年龄较小的孩子的不完美的地方――它的全封闭性。

全封闭的摸箱给大一点的小孩带来的或许是神秘感，会诱发他们去探究。而相对于经验少的年龄较小的孩子而言，它却充满了过于多的未知原因，所以给小孩的感觉或许是不安全的；而小孩的安全需要无法得到满足，就不太可能产生积极的探究行为，也便不太可能达到进一步提高感知觉的根本目的。此外，在观测和察看小孩玩的过程内我发觉摸箱唯有一個触碰口，也无益于数名孩子游戏沟通，所以我决定将摸箱给予改善，以处理好当前现有的问题。

经过重复思索，我将摸箱设计为相对的两面有2个透明的小圆窗子，此外相对的两面有2个能伸进手去摸的口。這樣，小孩不单单能看见摸箱内的物品，亦能2个与此同时摸，减低了困难程度，降低了孩子的焦虑，亦能推动孩子间的相互沟通。這樣的摸箱小孩们是不是喜爱哩？

教学二有窗子的摸箱

教学目标

1、启发孩子积极踊跃参加游戏，体会游戏的愉快。

2、启发孩子踊跃了解不一样玩具教学材料的特征，得到直接经验，提升了解能力。

3、进一步提高孩子小肌肉的控制力与与孩子沟通的综合能力。

教学教学材料

1、摸箱（特点：蓝色长方形、2个触碰口与2个可看到内在的窗子，内放种种不一样材料、色彩、外形的玩具）。

2、一筐与摸箱内一样的玩具。

教学效果

有窗子的蓝色摸箱还未彻底完成，宣宣就在我周围不断地问：教师这就是啥？呀，我看到里头了！在我开展最终一個步骤――给摸箱内放玩具时，她更加是寸步不离地守着摸箱，而且急不可待地将我刚刚放进的玩具――拿出，还抱住它们穿行于教室之中向别人显摆。可心见状，也来了兴趣，小跑过去与宣宣抢起了摸箱。看到她们扭作一团谁也不让谁，我赶紧过去讲：它可2个人玩儿。聪明的可心一瞬间找着另一個口，伸进手去摸。2个人边摸边沟通：我们摸核桃（又叫胡桃）吧！

喔，我得先瞅瞅。宣宣讲。

我摸到啦！可心开心地叫道。

我从玩具筐里取出一個橡胶球讲：你帮助我找到与它相同的好不好？她们专心地看了一下以后，歪着头一边从窗子往里看，一边伸手进摸，最终开心地将球举到我前面，我立马向她们伸出了大姆指并勉励她们然后摸。

教学反思

从2个小孩抢着玩的场景可发现，小孩们是喜爱这一个摸箱的。由于摸箱上有了透明的小窗子，小孩们不单单能摸到自个儿喜爱的物品，还可以从外头看见自个儿在摸啥，另外加上2个摸口能让两位孩子与此同时摸，增添了趣味性、安全感，化解了小孩的心理害怕，使小孩们体会到了成功的欣喜，不经意间中感知觉、语言表达能力也都有了进一步提高。

此次对游戏教学材料的调整使我认知到，游戏教学材料唯有吻合小孩的年纪特征，满足小孩的需要方可激起小孩的探究，方可让小孩在和教学材料的互相作用中获得进一步提高。因此，幼儿教师要有效地做好教育目标，务必真正走进小孩中间去不论什么时候关心小孩，方可及时捕捉住教育的机会。

托班亲子教案：玩皮球

我们常说，机会是留给有准备的人。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《托班亲子教案：玩皮球》，仅供您在工作和学习中参考。

教学游戏目标

1、体会与小伙伴一块儿教学游戏的快乐；

2、幼儿初步做到服从简易的教学游戏玩法。

教学游戏预备

皮球（孩子每人一个）、一個小滑梯、一個纸片箱。

教学游戏玩法

教学游戏一：追皮球

幼儿教师将纸片箱内的皮球所有抛在塑胶场所上，让孩子追赶皮球，追到皮球后，跑回原处把皮球投入纸片箱。幼儿教师可把孩子追回的皮球接着丢到外面，孩子重复将皮球追回且投入纸片箱。

规定：每个孩子每一次唯有追一個皮球，且把皮球投入指定的箱内。

教学游戏二：滚皮球

孩子将皮球自小滑梯上滚到纸片箱内，进球的孩子就可从滑梯上滑下来，拿到皮球接着玩，没进球的孩子不可以滑滑梯。

规定：在滑梯上唯有滚皮球，不可以丢皮球。

教学游戏三：找伙伴

幼儿教师与孩子手牵手围成一個圈圈坐下，一块儿念童谣小皮球，找伙伴，找着伙伴快回来。幼儿教师将皮球滚到一個孩子手里，孩子再把皮球滚回来。教学游戏重复开展，伴随着孩子娴熟程度的提升，圈圈渐渐变大。

规定：孩子要尝试滚皮球，不可以丢皮球或抱皮球。

教学游戏四：小胖猪回家

孩子双手促进小胖猪（皮球）在地面滚到指定的家（纸片箱）。伴随着孩子兴致的改变，教学游戏情节可持续进一步提高，例如：协助小胖猪钻过小山洞（障碍物），走过小桥（障碍物），绕过危险（障碍物）回到家。

规定：孩子用双手滚球，不可以踢球或拿球跑。

教学游戏五：喂动物吃饭

在大纸片盒上贴小动物头像，孩子站在一定距离外，想办法将皮球投进纸片盒中，鍛煉投掷与用眼睛观测能力。

规定：孩子要站在约定的地方投球，一個接一個地投，不可以抢。

教学游戏六：我是小小传球手

孩子以种种方法站好，从头顶开始传球，也可开展腿下传、左右传、一面跑一面传等。传球教学游戏能培育孩子的团队精神，提升孩子协作、合作的综合能力。

规定：孩子要先站好，接着按顺序传递，不可以越位传递。

托班亲子教案：娃娃家

俗话说，不打无准备之仗。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“托班亲子教案：娃娃家”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学背景

本周的主题是神奇的声音，那为找声音，清楚声音，小孩们与爸爸妈妈们一块儿搜集了很多能发出声音的物件（如：钥匙、扣子、种种能发出声音的玩具），形形色色的瓶子便是其中的一个，我们将此些瓶子放进了区角内供孩子发现与探究，小孩在探究的过程内也发现了形形色色的瓶子能发出不同的声音来，那除在瓶子上找着声音以外，还可以做些啥呢？

一次，我发觉东西与冰冰两位孩子那着瓶子在比哪个的瓶子漂亮，兴致十足。这不是瓶子可再运用的意义吗？抓住孩子的这一个兴致点，将此些破旧的瓶子投放到美工教学区，让孩子学习用数种方式来装扮瓶子，来提升孩子的动手操作能力、创造能力与审美能力等，而这一些经过孩子装扮的瓶子亦能放到娃娃家装扮，也起到了美化的作用。这一回教学的要点区是彩瓶子世界，3个层面：一是孩子乐意在破旧的瓶子上自由的开展涂鸦；二是孩子能运用幼儿教师给予的协助教学材料去装扮瓶子；三是自个儿设计制作来装扮瓶子。

二、教学目标：

1、小孩们可以踊跃愉快的在区角里玩。

2、学习运用些许协助教学材料装扮破旧的花瓶。

3、小孩的语言表达能力、相处能力与协作能力获得进而的进一步提高。

三、教学材料预备

娃娃家：娃娃家的吃饭的用具、娃娃、小椅子、桌子、食品等

美工教学区：印染屋：各色颜料、宣纸、擦桌布

娃娃食物店：烂泥、饼印、擦桌布、颜料等。

糖果加厂：泥、糖纸、糖果盒等。

装扮瓶娃娃：瓶子，运用橡皮泥、颜料、纸、线等把你的瓶子装扮的非常漂亮。

日常生活区：喂一喂：依照动物的嘴巴形喂它们吃对应外形的饼干。

串一串：运用形形色色的管子串链子。（要求能看图片井然有序的串）

扣一扣：扣鱼鳞、扣桃花等、卷袜子（卷成一個蜗牛）

构建区：种种积木、管子、种种瓶子

表演区：种种服装、装扮品、种种头部装饰、给予敲击手套

语言区：摆放幼儿教师拍摄的幼儿园的一日（如：吃饭、洗手、玩一玩玩具等过程）磁带，听辨不一样的声音。与主题有关的挂图、小故事带等，供孩子重复讲述与表演。

益智区：钓鱼（点数匹配成对）

四、教学过程

（一）导入

1师：孩子，这就是啥？（瓶子）如此，你认为这一些瓶子漂亮吗？

2你有何好方法让瓶子变得漂闪光点哩？（孩子表达）

幼儿教师总结：原本让瓶子变漂亮有如此多方法啊，如此今日就让瓶娃娃到美工教学区和我们做游戏吧！

（二）交代要求，孩子进入教学区游戏

1、上一回益智区的孩子把钓起来的小鱼儿放错了家，因此今日请玩钓鱼的孩子，看清它身上有几个点，应当住于哪一个家。

2、日常生活区的喂一喂动物，上一回动物吃的肚皮疼啦，原本孩子喂错啦，记住给动物吃的饼干要与动物的嘴外形一样。

3、孩子自选区角进区教学。

4、幼儿教师指导要点：

（1）观测和察看美工教学区装扮瓶娃娃的孩子是不是会运用种种教学材料开展装扮。

（2）相对于能力弱的幼师予以合适的时间的协助或启发。

（3）观测和察看其余区，留意孩子在教学区的兴致、心情与教学的表现，对教学中有艰难的孩子开展相应恰当的指导。

（三）完结游戏：点评游戏

1、收拾玩具，完结游戏

2、今日美工教学区的孩子为瓶娃娃作啥啦？如此你的瓶娃娃变得怎样啦？我们可将此个漂亮的瓶娃娃送往哪儿去？

3夸奖专心游戏的孩子。

托班亲子教案：找动物

教学目标

1、练习四散跑与轻信号跑，体会与小伙伴一块儿教学游戏的愉快。

2、熟识日常生活中熟知的小兔子、小鸭子、小猫咪的名字与日常生活习惯。

3、明白一块儿教学游戏时不摩擦、不拥挤。

教学预备

1、小兔子、小鸭子、小猫咪图片各1幅，悬挂在室外场所不一样的位置，代表动物的家。软垫4块。

2、阳光、美妙的歌曲磁带、录音机

教学过程

1、带着孩子开展热身教学。

孩子们，今日来了几个动物想和我们一块儿做教学游戏，你们找一找看，均是谁来啦。

孩子们在场所上走一走、跑一跑，依照图片认知动物的家。且讲出：这就是哪个的家？它是怎样叫的、怎样走路的？孩子自由学学他们走路。

2、带着孩子玩教学游戏

（1）解说教学游戏玩法

幼儿教师讲童谣，孩子讲出童谣中讲的是哪个，就跑到动物的家，找动物，找着后讲：我找着xx了且学两声xx叫，或者学xx走路。

（2）孩子教学游戏

幼儿教师讲童谣：喜欢吃胡萝卜喜欢吃菜，跑跑闹闹真讨人喜爱。

幼儿教师：孩子要去找哪一个动物啊？

孩子：小兔子

幼儿教师：我们跑着去找小兔子吧。

幼儿教师提示：孩子们，跑时要留意：别推挤，别碰到小朋友，要留意安全！找着后，在小兔子四周学小兔子跳。

幼儿教师变换童谣内容：轻轻走，轻轻跑，小猫咪小猫咪喵喵喵。孩子跑起来，一块儿去找小猫咪吧。

幼儿教师变换童谣内容，带着孩子反复教学游戏。视孩子身体情况与心情调整反复次数。

3、播放阳光美妙的Music，指导孩子自由放松。

播放Music，带着孩子走走、抖一抖、摇一摇，到软垫上坐坐、躺一躺，自由地放松身体。

托班手工教案：响瓶装装

活动目标

重点难点

1、尝试用团纸或者搓纸、撕纸的方法，把比瓶口大的纸片装进瓶子里。2、在教师引导下，愿意观察、模仿教师、同伴的动作，自己动手进行装纸片练习。3、愿意自己动手操作，不依赖成人帮助。

活动准备

1、每人一个塑料瓶。2、每组一个小筐，内装若干张比瓶口稍大些的纸片。

活动内容：

1、教师出示空塑料瓶，经瓶子娃娃的吻进行讲述，引起幼儿往瓶里装纸片的兴趣。

（1）教师：瓶子娃娃肚子空了，肚子饿了，怎么办呀？谁愿意来喂它吃东西？

（2）教师：我们做什么好吃的送给瓶子娃娃吃呢？看看桌子上有有什么材料！

2、教师引导幼儿讨论，尝试往瓶子里装大纸片的方法。

（1）教师：纸片可以喂进瓶子娃娃的肚子里吗？小朋友们动手试一试吧！（每人尝试一张经小纸。）

（2）教师根据幼儿的操作提取动作，配合夸张的动作和语言，帮助幼儿归纳几佫把大纸片装进瓶子里的方法。（团纸、搓纸、撕纸等）

（3）教师强调规则：多装几张纸，让瓶子娃娃吃饱。

（4）幼儿模仿教师动作，边说：娃娃，我喂你吃饭：边进行操作练习。

（5）教师巡回指导，引导。帮助个别幼儿观察，模仿教师和同伴的动作，自己的手把纸片装进瓶子里。

3、幼儿将吃饱的瓶子娃娃放在小组桌上进行展示，和同伴交流自己的制作方法，体验制作成艻喜悦。

教师：（1）瓶子娃娃肚子吃饱啦，真棒呀！

（2）是谁把它们喂饱的？你是怎么喂的呀？

（3）瓶子宝宝谢谢小朋友们！你们真棒！

托班亲子教案《听觉游戏》

游戏意图：

训练孩子的辨别能力：听觉的辨别能力是指接受和辨别各种声音的能力。家长可以有意识地加强对孩子的听觉训练，在训练听觉的同时可使孩子酌注意力、观察力及思维的敏捷性和语言发展得到提高。

游戏准备：

找一篇篇幅较短的儿童故事以及故事中出现的若干道具，如茶杯、书本、鞋帽等。

游戏规则：

1、家长2-3种小道具放在桌上，请孩子分别说出这些物品的名称，然后用布遮住，问：桌子上有什么?孩子回答：有茶杯和帽子、鞋子。

2、家长可对孩子说：爸爸给你讲个故事，但你必须将故事里提到的物品马上举起来。

注意事项：

1、初次与孩子玩游戏，在讲到某一物品例如帽子时，要放慢速度或用表情稍稍暗示孩子，便于孩子理解游戏内容，掌握游戏方法。

2、游戏初，让孩子识遍的物品可少些，可以不断增加物品的数量和品种。当然训练听觉和注意力的方法还有很多，如和孩子一起分析某首乐曲中使用的乐器(在具有一定音乐知识后)，用录音机录下孩子熟悉的许多人的声音，让其一一辨别，只要家长愿做有心人，游戏一定会取得良好的效果。

网站温馨提示：

家长可以经常让孩子分辨声音的高低、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增强孩子的听觉分辨能力。

托班手工教案 制作糖葫芦

活动目标：

1.学习做糖葫芦的技能。

2.积极参与操作活动，活动中体验成功感。

活动准备：

1.操作材料，橡皮泥、小棒若干根、一串糖葫芦（实物）

2.录音机、磁带

活动过程：

1.猜猜老师带来了什么？

出示一串糖葫芦老师给你们带来了什么？（糖葫芦）

小朋友吃过糖葫芦吗？好吃吗？

娃娃也想吃糖葫芦，我们来给它们做糖葫芦吧！我们一起来做糖葫芦。

2.老师示范做糖葫芦。

掰一块橡皮泥放在手心然后两手合起来搓成小圆，放在桌子上，再用同样的方法搓几个小圆，然后用小棒串起来，变成糖葫芦状。糖葫芦就做好了。（目标1）

3.交代要求，开始操作。（目标2）

（1）在操作时，提醒用正确的方法。

（2）做好一串糖葫芦后，还可以再做另一串糖葫芦，比比谁做得又多又好。

4.展示糖葫芦

比比谁的小手最能干，包得又多又好看。

表扬那些在活动中认真的小朋友。

托班认识动物《指猴》教学反思

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《托班认识动物《指猴》教学反思》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

如今的孩子看动物都去动物园了，动物园的动物总共就那么几只，每次去看动物都没有变化，让孩子只能见到眼前几只常见动物，知道这几只动物叫什么或长什么样，其它动物动物园里没有，让孩子也没机会看到和认识。根据这个原因，我为孩子准们设计了这样的课程，让孩子能认识更多的动物，让孩子有机会了解所没见过的动物，让孩子的世界丰富起来。

世界上这么多动物，想了想还是先从指猴开始讲吧！主要是指猴和动物园里的猴子长得像，有可区别的地方，对猴的概念还不感觉陌生。对新课的教学，知识点我设的比较少，大概了解几点，孩子刚接触新课，主要让孩子认同新课和所学的知识，让孩子尝试接受新的知识，接受新的课程，看孩子对本课接受的情况。这节课主要就介绍了指猴的两个部分，简单的和孩子们讲讲，让孩子能学进去新的知识。

这节课教学后，本人慎重的反思了一遍，想想在课上所发生的事，和自己用的处理方法对不，看看教学后孩子所出现的反应，我这节课的教学成果如何，把自己的不足处，要怎样加已改正后，效果会更好。经过各方面出的总结，我的能力有提升了一步。

托班认识动物教案指猴

托班手工教案：把小鱼送回家

活动目标：

1.在教师的提示、帮助下，学习将平面小鱼贴在作业纸空白处。

2.在教师示范及自我语言提示下，学习用食指蘸少量糨糊。

3.学习使用糨糊等粘贴材料，知道不用手抓糨糊，手指用过糨糊后要在抹布上擦干净。

活动准备：

1.幼儿人手一张画有鱼缸轮廓的作业单，用各色彩纸剪成各种形状的鱼。（每名幼儿34张。）

2.教师教具作业单和各种形状的鱼卡片，内容同幼儿学具，放大23倍。

3.糨糊、抹布，每组两份。

活动过程：

1.出示操作材料，以游戏情境引起幼儿的兴趣。

（1）出示彩色瀣地卡片。（看，谁来了）

（2）出示教具作业单。（小鱼要回家了，它们的家在哪里？）

（3）教师介绍小鱼的家。

（4）幼儿尝试将小鱼送进鱼缸，帮助幼儿了解家的含义。

（5）教师将手松开，引导幼儿发现小鱼会掉下来，并出示糨糊。

2.教师引导幼儿学习活动的玩法和操作规则。

3.幼儿自由操作，教师巡回指导。（提醒幼儿糨糊不要抹的太多）

4.展示、欣赏作品。

托班手工《珍珠奶茶》教案反思

设计意图：

幼儿具有乐于探索、学习和创造的天性。幼儿教育关键在于通过各种活动去激发儿童的学习天性，促进幼儿整体发展。手工活动是一种最能让幼儿体验自主、独立、创造的活动，介于游戏和心理表现之间，是调节幼儿心理的良好方式，能激发幼儿热爱生活、热爱自然，同时既锻炼了幼儿手、眼、脑和谐统一的能力，又发展了幼儿的想象力和创造力，使其潜能得以充分发挥。我设计此。符合儿童身心发展需求。

活动目标：

1、乐意参加粘贴活动，体验粘贴活动的快乐。

2、初步知道粘贴画的方法。

活动准备：

范画一份，幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

1、导入，激发幼儿对粘贴的兴趣。

导语：长颈鹿开了家奶茶店，今天它要和小朋友一起来做奶茶。

2、出示范画

教师：咦~奶茶里没有珍珠啊？我们来帮帮长颈鹿，在每一杯奶茶都放很多珍珠。

3、教师示范讲解粘贴过程。

从大张的粘纸上剥下一颗珍珠，把它背面的白纸剥离开，然后随意的粘在被子上。

4、幼儿动手操作，教师巡回指导粘贴画，重点指导剥离的正确方法。（帮幼儿在作品上写上名字）

5、布置成展览馆，一起欣赏作品。

7、活动结束。

活动反思

从小开始培养幼儿的创造精神和创造能力。陶行知曾还提出：让儿童在动手的过程中发挥自己的创造力幼儿喜爱各种手工活动，他们通过双手的操作，小肌肉群可以得到锻炼，双手会变得更灵巧；在操作过程中充分发挥着他们的想象力和创造力，让孩子尽情享受成功带来的无限乐趣。手工活动是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式，内容丰富多彩，它能激发幼儿热爱生活、热爱自然、同时既锻炼了幼儿手、眼、脑和谐统一的能力，以发展了幼儿的想象力和创造力，使其潜能得以充分发挥。幼儿手工活动是一种最能让幼儿体验自主、独立、创造的活动，它是幼儿动手动脑，培养幼儿思维能力的重要手段，是教师引导幼儿发挥思维想象力。幼儿手工活动是直接用手操作简单工具，对各种形态（点状、线状、面状、块状）的具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种造型活动。

手工设计制作活动，突出情感、兴趣、态度、个性的价值取向，是教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展特点和规律，发展幼儿创新意识和创造能力，提高对周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望，养成细致耐心、持之以恒的良好习惯，最终促进幼儿人格和谐发展的一种审美教育活动。为幼儿创设一种思维得到锻炼、潜能得以开发的空间，使幼儿的审美情趣及创造能力得以开发，促进幼儿情感、认知、能力等诸方面的协调发展。

托班亲子活动 谁在叫

活动目标

在活动中训练幼儿听觉。

能辨别周围不同的声音。

活动准备

各种动物玩偶。

活动过程

1、宝宝们是不是都喜欢和爸爸妈妈做游戏啊？

2、老师今天把宝宝的爸爸妈妈请到了幼儿园来陪你们做游戏好不好啊？

3、那我们来欢迎宝宝的爸爸妈妈们，宝宝们不要动，看谁的爸爸妈妈先找到宝宝好不好？

4、这时家长进入教室学找自己的宝宝，和宝宝来亲热一下，抱着宝宝来自我介绍一下。

5、家长来园要穿戴整齐，言行举止要有礼貌，给幼儿做好榜样。

6、游戏开始之前，家长先要拿着不同动物的玩偶提问孩子，说说这些动物都是怎么叫的。

7、家长发出不同的动物叫声，让幼儿来进行猜一猜。如：哞哞哞，谁在叫

8、家长再拿起不懂玩具的玩偶提问，幼儿再拿玩偶能按完整的语句回答。

9、例如：小牛怎么叫？（哞哞哞），哞哞哞，猜猜谁在叫?（小牛），汪汪汪，猜猜谁在叫?（小狗叫，汪汪汪。）

10、为了让幼儿有更高的兴趣，家长和幼儿可以互换角色，互换者的相互提问。

文章来源：http://m.jab88.com/j/2641.html

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