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九年级物理《其他测量电功率的方法及电路故障的判断》学案新版人教版

课题1．其他测量电功率的方法；
2．电路故障的判断方法。1．其他测量电功率的方法；
2．电路故障的判断方法。1．其他测量电功率的方法；
2．电路故障的判断方法。一、利用电能表和停表测家用电器的功率：
1.实验原理：P=W/t
2．实验设计思路：
在家庭电路中，家用电器消耗的电能可以由电能表进行测量。每只电能表上标有该电能表上的转盘每千瓦的转数。例如，一只电能表标着3000r／(kW·h)，这表示每消耗1kW·h的电能，电能表的转盘转3000转。利用盘面上的这个参数可以测定家用电器的功率。
3．实验步骤要测量某家用电器的功率，可只让它在电路中工作，将其他用电器关掉。观察电能表的转盘转过的转数N，同时用停表测出所用的时间t(s)，若以上述电能表为例，则该电器的功率大小为。
还有一种电子式电能表，其表盘上“nimp／(kW·h)”的含义是每消耗1kW·h的电能，指示灯闪烁n次。若测得某用电器工作时间t内指示灯闪烁了N次，则该用电器的功率为。
【案例】器材如下：电源，额定电压U1的待测小灯泡（U1小于电源电压，其电阻的阻值随温度改变），已知阻值为R0的定值电阻，滑动变阻器，电压表，滑动变阻器、单刀双掷开关（符号：）和若干导线。（1）请设计实验电路图，要求：一次性连接电路，测量中只能拨动单刀双掷开关，改变接点（2）写出主要的实验步骤、需要测量的物理量及小灯泡额定功率的表达式。

步骤：1、将单刀双掷开关拨到“2”，调节滑动变阻器P使读数为U1，2、保持P点不变，将接点拨到“1”，读出此时的读数U23、流过小灯泡的电流：I＝（U2-U1）/R04、小灯泡的额定功率P＝（U2-U1）/R0×U1
二、“伏安法测功率”中常见故障及排除:
“伏安法测功率”是电学中的重要实验。同学们在实验过程中，容易出现一些实验故障，对出现的实验故障又束手无策，因此，能够找出实验故障是做好实验的“法宝”。下面就同学们在实验中易出现的故障从以下几方面进行分析。
1．器材选择不当导致故障
故障一：电流表、电压表指针偏转的角度小。
[分析原因]①电压表、电流表量程选择过大；②电源电压不高。
[排除方法]选择小量程，如果故障还存在，只有调高电源电压。实验中若电表指针偏转的角度太小，估读电流或电压时由于视觉造成的误差将增大。为了减小实验误差，选择量程时既不能使电表指针超过最大刻度，又要考虑到每次测量时应该使电表指针偏过刻度盘的中线。
2．器材连接过程中存在故障
故障二：电压表、电流表指针反向偏转。
[分析原因]两表的“+”“-”接线柱接反了，当电流从“一”接线柱流入时，指针反向偏转，甚至出现指针打弯、损坏电表的情况。
[排除方法]将两电表的“+”“-”接线柱对调。
故障三：滑动变阻器的滑片滑动时，电表示数及灯泡亮度无变化。
[分析原因]滑动变阻器连接有误，没有遵循“一上一下”的接线原则，把滑动变阻器接成了定值电阻。
[排除方法]遵循“一上一下”原则正确连接滑动变阻器。
故障四：滑动变阻器的滑片滑动时，电表示数都不变，灯泡极亮且亮度无变化。
[分析原因]滑动变阻器的连接有误，没有遵循“一上一下”的接线原则，且滑动变阻器在电路中的阻值为零。
[排除方法]遵循“一上一下”的原则正确连接滑动变阻器。
故障五：刚接好最后一根导线，灯泡立即亮了。
[分析原因]连接电路的过程中，开关没有断开。
[排除方法]连接时注意断开开关，保护电路。
3．元件损坏导致故障
故障六：闭合开关后，灯不亮，电流表、电压表都没有示数。
[分析原因]电路中存在开路：①接线柱接触不良；②电路中电源、电流表、开关或变阻器可能损坏；③连接导线可能断开。
[排除方法]可先把各接线柱拧紧，若还不行，用一根导线让各元件依次短路，找出故障位置。
故障七：闭合开关，灯不亮，电流表几乎没有示数，电压表指针明显偏转。
[分析原因]可能是灯泡灯丝断了或灯座与灯泡接触不良。
[排除方法]更换灯泡或使灯座与灯泡接触良好。

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九年级物理上册《测量小灯泡的电功率》导学案人教版

九年级物理上册《测量小灯泡的电功率》导学案人教版

第3节测量小灯泡的电功率
【教学目标】
知识与技能：
1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率，
2、加深对电功率的理解；
3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。
过程与方法：
使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。
情感态度与价值观：
培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。
【教学重难点】
教学重点：
1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率，
2、实际功率和额定功率的理解；
3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。
教学难点
实验方案的制定。
电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
(一)、复习引入：
（1）什么是电功率？电功率的物理意义是什么？
（2）电功率的公式是什么？
（3）什么是额定功率？什么是实际功率？
（4）一只标有“220V40W”字样的灯，它的含义是什么？
（二）新课教学
提出问题：
教师出示2.5V和3.8V小灯泡、“220V40W”电灯，让学生观察，说出这些参数的意思。通过学生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功率？
【自主预习案】
（一）实验目的：测小灯泡的电功率。
（二）实验原理：------------------------------------
（三）实验器材：电池组、开关、--------、---------、------、额定电压为2.5V的小灯泡一个、导线若干。
（四）设计实验：
1实验电路图:
2测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率：
（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。
（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，测出其功率，观察小灯泡亮度。
（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，观察小灯泡亮度。
3要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材？
4怎样知道小灯泡在额定电压下发光？不在额定电压下发光？通过什么器材来调节？
【课堂探究案】
（1）引导点拨：由P=UI可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有关的物理量？测这些物理量需要哪些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？
（2）组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，画在黑板上，并说出实验所需的器材。
（3）、引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样的记录表？请学生画在黑板上。
小灯泡的规格电压（V）电流（A）电功率（W）灯的发光情况U=U额UU额U

九年级上册《测量电功率》学案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编收集整理的“九年级上册《测量电功率》学案”，希望能为您提供更多的参考。

九年级上册《测量电功率》学案

【教学目标】

知识与技能：

1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率，

2、加深对电功率的理解；

3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。

过程与方法：

使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。

情感态度与价值观：

培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。

【教学重点】

1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率，

2、实际功率和额定功率的理解；

3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。

【教学难点】

1、实验方案的制定。

2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。

【教学准备】

学生用器材：干电池若干、2.5V和3.8V小灯泡，灯座，开关，学生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。(共8组，其中2.5V的4组，3.8V的4组)

【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。

【教学过程】

一、怎样测量电功率

(一)、复习引入：

（1）什么是电功率？电功率表示的物理意义是什么？

（2）电功率的公式是什么？

（3）什么是额定功率？什么是实际功率？

（4）一只标有“220V40W”字样的灯，它的含义是什么？

（二）新课教学

1、提出问题：

教师出示2.5V和3.8V小灯泡、“220V40W”电灯，让学生观察，说出这些参数的意思。

通过学生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功率？

1、制定计划与设计实验：

（1）引导点拨：由P=UI可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有关的物理量？测这些物理量需要哪些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？

（2）组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，师引导并画在黑板上，指出实验所需器材。

（3）、引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样的记录表？画在黑板上。

小灯泡的规格
电压（V）
电流（A）
电功率（W）
灯的发光情况

U=U额

UU额

UU额
1、进行实验与收集证

(1)学生讨论、交流实验的基本步骤，然后请一名学生试述出实验步骤，教师引导、纠错。

A、断开开关，根据设计的电路图按“先串后并”的方法连接好电路，将滑动变组器的滑片滑到电阻值最大处。

B、闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表的示数，使小灯泡两端的电压等于额定电压，记下电流表的示数，计算出小灯泡的额定功率。

C、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍（条件所限2.5V测2.8V，3.8V测4.2V），观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。

D、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的0.8倍(2.5V测2.0V，3.8V测3.0V)，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。

（2）分2.5V和3.8V两大组其中2.5V和3.8V各4组，学生进行实验，填好实验记录,教师巡回指导。

4、交流与合作。

学生实验完成后，填写好实验数据，然后在小组间进行交流，讨论，回答下面的问题：

（1）小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？什么情况下小灯泡比正常情况下暗？

（2）小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗？

（3）小灯泡在正常发光时的功率是什么功率？

5、评估。

在“评估”环节中，要求学生对实验过程进行回顾和分析，思考在实验过程中还有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误，测量结果有哪些误差等。

三、拓展延伸

利用家用电能表测算家用电器的电功率。

本实验安排应该在家长的帮助下课外完成，课内主要学习实验和测算方法。

1、学生阅读课本中的迷你实验室，交流讨论测算的方法和步骤。

2、教师根据学生讨论、交流的情况，归纳出实验步骤：

（1）、只打开某用电器，用钟表记下在时间t内电能表所转动的转数n。

（2）、计算方法：

A、求出电能表转动一圈所做的功W1；

B、求出在时间t内电能表转动n圈所做的功W总；

C、求出用电器的电功率P。

四、练习。

教辅P58：夯实好基础1、3、4

五、作业布置

教辅P58：夯实好基础5更上一层楼1、2

九年级《测量小灯泡的电功率》学案分析

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“九年级《测量小灯泡的电功率》学案分析”，供您参考，希望能够帮助到大家。

九年级《测量小灯泡的电功率》学案分析

教学内容：测量小灯泡的电功率。
学生分析：上一节已体验小灯泡在不同电压下的亮度，了解了额定电压、额定功率、实际电压、实际功率。学生已经学习了滑动变阻器，电流表及电压表的使用方法，并且已用过伏安法测电阻，已基本掌握了用电流表和电压表同时接到一个电路中测电阻的技能。对本节实验有很大帮助。
教学理念：注重科学探究，强调在过程中培养学生的探究能力和科学素养。
教学目标：
（1）知识与技能目标
1、知道用伏安法测定小灯泡的原理。
2、知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。
3、会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。
4、会撰写实验报告。
（2）过程与方法
1、经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验和理解。
2、通过实验，培养学生设计实验的能力，实验操作能力，分析处理数据的能力。
3、通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验报告的能力。
4、通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力和尝试用已有知识去解释某些问题的能力。
（3）情感、态度和价值观
1、通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
2、通过评估交流，培养学生的创新精神。
3、通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实，探索真理的科学态度。
教学重点：会用电流表、电压表和滑动变阻器测定小灯泡的功率。
教学难点：设计实验电路和实验步骤；调控小灯泡两端的电压。
教学准备：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表和滑动变阻器。
教学设计：
前置测评：
某用电器铭牌标有“22V10Ａ”字样，它的额定电压是_____V，额定电流是_____A，额定功率是_____W。
某导体两端的电压是10V时，通过它的电流0.4A，该导体消耗的电功率是_____W。当该导体两端电压增大到20V时，通过它的电流是_____A，其消耗的电功率是_____W。
引入新课：为什么同一盏灯泡在某些不同的时候会不同的亮度？灯泡的亮度究竟由什么因素决定？
引导学生知道实际电压改变，电流也改变，电功率也改变。小灯泡的亮度也改变。小灯泡的亮度决定于什么？怎样测量小灯泡的电功率？引出课题。点明本实验目的是要测出实际电压不同时小灯泡的功率。以练习：测量小灯泡的电功率需要知道的物理是_____和，_____计算功率时所用的公式是_____。引出实验原理P=UI。
引导学生设计在三种不同电压下测量小灯泡的电功率。
(1)使U实U额，记录此时的电压和电流，观察小灯泡的亮度。
(2)使U实=U额下发光，记录此时的电压和电流，观察小灯泡的亮度。
(3使U实U额，记录此时的电压和电流，观察小灯泡的亮度。
引导学生设计实验记录表格。
问：要知道电流、电压这些物理量的值，需要哪些仪器？生：电压表、电流表
引导学生设计实验电路：在第一种情况下，电压只能测一次，但我们的目的是测三种电压下的电功率。
讨论：如何改变电路是电压，对比测电阻的实验方法，引入滑动变阻器串联入电路改变小灯泡两端的电压，画出实验电路图，
实验过程应注意的问题：
1开关前，滑动变阻器片应处在什么位置？
2电压表和电流表的接线怎样连接？量程如何选择？
3在调节小灯泡两端的实际电压时，注意实际电压不能远高于它的额定电压。
学生进行实验，师巡视并指导。
处理数据：实验完毕，请几组同学汇报实验结果学生把实验数据记录在表格中，从实际看出，小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？这样做好不好？在什么情况下小灯泡比正常情况下暗？进一步体会了实际功率和额定功率的区别
U实U额P实P额灯较亮
U实=U额P实=P额正常发光
U实U额P实P额灯较日暗
交流讨论：实验过程中出现的一些问题，如
（1）灯泡不亮
（2）滑动变阻器不能改变小灯泡两端的电压
（3）电压表或电流表的指针反偏
（4）电压表或电流表无示数
达标测评：
一个标有“220V15W”的灯泡接入电路中发光时，它消耗的电功率（）
A、一定小于15W
B、一定等于15W
C、一定大于15W
D、三种情况都有可能
作业：撰写实验报告

文章来源：http://m.jab88.com/j/25947.html

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