在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“《我家跨上了信息高速路》教学实录”，供您参考，希望能够帮助到大家。

近年来，阅读教学研究越来越受到重视，各地在总结改革开放20多年来中国阅读学的基础上，又创立了现代化、民族化、科学化的阅读新理念、新策略、新方法，并把这些新的理念和技法推广到小学阅读教学中去，其中信息技术与阅读教学的整合成为最成功的经验之一。

但是应该说整合只是手段而决非目的，究竟在哪些方面、多大程度上进行整合，主要的衡量标准还应落实在阅读教学的目标上，一切整合设计都要围绕这个目标来进行。新课标更加注重知识能力、过程方法、情感态度价值观等三个维度的目标，是传统教学过分依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在课本阅读上的做法无法达到的，因此信息技术的介入很好的弥补了这一点，实现了阅读资源和阅读实践机会无处不在，无时不有的新概念阅读教学。

《我家跨上了信息高速路》是人教版小语第十册的一篇独立阅读课文，文章内容浅显，结构清晰，人物心理描写是它的一大特色。作为独立阅读课文，它的认知目标非常明显：通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识。这样几个目标并不难达到，但是要想进一步突出文章特点，了解并学会简单应用互联网，让学生真正体会作者情感变化，与作者形成心理共鸣，就不是传统教学能力所及了。因此整节课的设计上分为两大板块，首先在充分预习的基础上完成纯语文认知目标：

一、复习引入落实基础

师：给大家两分钟时间，快速略读课文，注意字词，一会咱们做一个听写练习，好不好？

师：谁敢到黑板上来写？其他同学在练习本上写。注意：两个字的词写左边，四个字的词写右边。

师：先写一个简单的吧：新鲜。蔬菜水果刚摘下来，很新鲜，有时它也形容没见过的事情，比如说新鲜事物。

师：这次写难一点的词，听我说词语的解释你来写这个词语：难以抑制自己的感情，知道是哪个词吗？

生：情不自禁。

师：注意这个禁字，当抑制、控制讲的时候，它就读jin,当不允许讲的时候，它就读jin。在这里它当抑制、控制讲，所以应该读情不自禁jin，

师：再写个简单的好奇。

师：还根据句子的意思来写词语：情况紧急、不能再等待了是什么词？

生：迫不及待，

师：迫就是情况紧急、紧迫。

师：这次咱们再做一个选词的练习：网上的信息包含了很多方面，种类、数量非常多，想找什么就有什么。用两个字概括可以说：信息很---

生：丰富。

师：如果用四个字概括呢？

生：应有尽有。

此时板书：新鲜情不自禁

好奇迫不及待

丰富应有尽有

师：照上面的样子再归纳两个词：真神了！我不由得赞叹起来。注意：两个字的词写在左边，四个字的词写在右边。

生：真神、不由赞叹。

师：写两个近义词：沉浸的近义词---

生：陶醉。

师：渴望的近义词---

生：盼望。

师：根据词的解释来写出词语：形容舍不得离开

生：恋恋不舍。

师：最后考大家一个字，看你能不能答对：再（在）次进入。注意两个在、再字的区别。

二、把握结构初识课文

师：好了，大家放下笔，我们一起检查这两名板演的同学写的有没有错误？(此时板书：)

新鲜情不自禁

好奇迫不及待

丰富应有尽有

真神不由赞叹

陶醉恋恋不舍

盼望再次进入

师：（指板书）你看我家电脑上网了，这个新鲜玩意儿到底是什么呢，我情不自禁的欢呼起来，然后呢？你也象我这样把这些词串起来说一段完整的话。

生：我怀着好奇的心情迫不及待的打开电脑进入网络，网络上的信息应有尽有，真神了！我不由得赞叹起来，我还陶醉在网络世界里，恋恋不舍地下了网，盼望再次进入奇妙的网络世界。

师：黑板上的词不必全用，再简单点说。

生：上网前我觉得新鲜，上网时我觉得神，上网后我还想再次进入。

师：这其实就是这篇课文的主要内容，是按什么顺序写的？

生：上网前、上网时、上网后。

生：事情发展的先后顺序。

师：可是我不太明白，课文里根本没有说到信息高速路。题目不是说我家跨上了信息高速路吗？究竟什么是信息高速路？

生：就是用网线连起来的世界各地的计算机，象蜘蛛网一样。

师：它有什么作用？

生：查信息、学知识、发邮件、去购物等。（教师板书）

师：这几个功能是并列的关系吧，谁能用几个标点把它标出来？（学生板演）

师：你怎么知道有这些功能的？

生：通过爸爸的话。

师：也就是听来的。（板书：听）读读爸爸的话。

师：这就是课文第一部分的内容。文章接下来又写什么了？

生：上网时的感觉。

接下来，进入整节课的第二个板块，还给学生读书的自主权，让学生在实践中朗读理解。从儿童认知规律来看，阅读活动并非只有读书一法，还应包括听（朗诵录音）、读（表情朗读）、说（复述内容、演说体会等）、写（抄写书上精彩的语言、写读书心得体会等）、试（亲身体验）、练（口语交际、课外练习等），这样动用多种感官，让学生自由选择读书方式，真正做到以学生为主体，以学生的发展为本，才能使学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书，独立地、创造性地进行学习活动。

三、感受网络动手实践

师：这是一篇独立阅读课文，你打算怎么学习？

生：自学。

生：边读边理解。

生：抓住一些关键词语来理解。

生：上网感受一下。

师：有句话叫做百闻不如一见，作者亲身体验了，咱们也亲自体验一下上网的感受好不好？

生：好！（欢呼）

师：你们刚才的欢呼就叫做---

生：情不自禁，

师：再欢呼一下课文上的话太好了，太好了，

师：能体会小作者那种难以抑制的高兴心情吗？

生：能。

师：刚才大家说了网络四个方面的应用，现在我给你四个网址，选一个你最喜欢的试一试。想通过认真读书来学习的同学可以用你自己的方法在书上边读边画。

（学生上机操作，教师个别辅导）

经过两个环节的读书活动，在接下来的交流拓展环节上，学生的感受就更为深刻了：

师：好了，大家都完成一样工作了，我要控制所有电脑了。我们继续讲课。（学生很不情愿）

师：很不愿意下网是不是？你现在什么心情？

生：再让我们玩一会吧。

生：我真是恋恋不舍。

生：我还想再玩一次。

师：这回你能理解小作者陶醉其中、恋恋不舍、盼望再次进入网络的心情吗？

师：说说你都了解到什么了？预测一下互连网将给生活带来什么影响？

生：我查到北京奥运的信息了，我发现在网上查信息特别快，而且特别多。

师：比报纸怎么样？

生：比报纸多，还可以选择不同种类的更多新闻，将来也许能取代报纸。

师：学知识的呢？你们查到什么了？你也预测一下将来。

生：我上的那个网址是一个网上学校，那里有课程辅导，还可以请求帮助，我估计回家写作业时，不会的题可以问它。

师：不止你这么想，美国已经有大约300万人在读网上大学，不久的将来你们都可以在家里上大学。网上购物的同学呢，你们有什么收获？

生：在网上购物很方便，还没有假货。

师：发邮件的同学呢？给我写信了吗？咱们一起看看。

师：网上发邮件有什么好处？

生：快，而且省钱，环保。

师：发邮件和环保有什么关系？

生：电子贺卡省掉了许多纸张，不用砍大树。

师：这些你都是怎么知道的？

生：自己总结的。

生：读书得到的。

师：那你读一小段你认为最关键的话。

师：这就是网络的全部应用吗？

生：这只是其中一部分，网络还有很多用途。

师：还有其他哪些用途？

生：银行、国防、医疗、新闻、股票、游戏、聊天┈

师：你再用一个标点表示还有很多。（学生板演）

师：你看，我家跨上了信息高速路，可以办这么多事，与过去相比我家在进步在发展，各行各业跨上了信息高速路，各行各业都在进步在发展，我们伟大的祖国跨上了信息高速路，祖国也在进步在发展，正在走向繁荣富强，你心里高兴不高兴？我要你带着对祖国的赞美和祝福，再读太好了、太好了。

师：信息高速路给我们的生活、祖国带来了巨大的变化，神奇不神奇？再读真神了！。

师：网络确实给人们带来了更多的知识和方便，但是如果过分沉迷于网络，特别是沉迷于一些聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容，那就给我们带来麻烦了，是不是？

师：事物都是这样，有优点同时也有缺点，有利就有弊，关键看你如何扬长避短的利用好它，留个作业能做好吗？

1、和你的父母共同商量，写一篇《安全上网须知》，要求是：既给自己一个约束又能对别人有所启发，字数不限，尽量写具体。

2、或者写一篇科普短文，设想一下未来的网络社会生活，可以充分发挥想象。

师：这节课我们什么都没讲，就是让大家亲自上网感受了一下，我们的感觉和作者的感觉一样不一样？别人告诉你的，你印象不一定深刻，只有亲自试过了才能真正感受它的真谛，以后做什么事情，一定要自己试一试，这就叫不试不知道---

生：网络真奇妙！

整合课未必都是活动课，只要紧紧把握语文内涵，以培养学生语文能力为目的，自然的将信息技术手段融入其中，这依然是一节基于阅读教学目标的新概念网络语文课。

扩展阅读

《我家跨上了信息高速路》

第一课时（在常规教室）

一、谈话激趣，导入新课

1．谈话入题：同学们，你们上过网吗？上网都做些什么呢？（适度让学生谈谈）

是啊，网络就像一条高速公路，把我们和世界连接起来。在网络的世界里，人们的生活、学习、工作、娱乐等都发生了很大变化，大家都在享受着网络带给我们的方便与好处。今天我们就来学习《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路给我们和我们的朋友所带来的快乐，好吗？

2．引导质疑：说说读了课题，你最想知道的是什么？（如：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎样跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好处？……）

3．确定目标：及时梳理学生提出来的问题，借此引起学生进入有的放矢的学习。

设计意图：1．通过开篇谈话，凸现互联网的神奇，营造气氛，激活学生的学习积极性；2．通过引导学生围绕课题质疑，并且进行筛选归纳，了解学生兴趣指向和问题区域，以便随时确定切合实际的课堂教学目标和教学重点，增强教与学的针对性，提高教学效率。

二、粗读课文，把握整体

1．自读探究，小组说议：

（1）同学们选用自己喜欢的方式读课文，边读边画边在旁边加注。

（2）用自己最拿手的办法快速掌握生字和新词；并和同学交流学习生字的好办法。

（3）想一想，并用自己的话跟前后左右同学说说：课文主要讲什么？是从哪几方面来讲的？刚才同学们提出来的问题怎么解答？

2．合作探究，班级交流。

（1）指名选读字词，听写若干生词，扼要讨论难点。

（2）指名最想读书的学生以自己喜欢的方式逐段朗读课文，相互评议。

（3）引导交流，重点围绕问题理解课文。

①文章主要讲了什么内容？依次写了哪几方面的内容？重点写了什么？（根据学生发言归纳课文思路：入网→上网→下网）

②根据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？

③跨上信息高速公路能够做什么？“我”跨上信息高速公路做了些什么？

（4）瞧，信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了多大影响啊！你读了课文有何感想？用一句话说说。（学生发表感受后，教师巧妙引入课文）是啊，小作者对此也深感神奇！让我们继续跟着小作者进入课文，体会信息高速公路的神奇，好吗？

设计意图：始终让学生运用自己喜欢的方式学习，体现了《语文课程标准》提出的尊重学生选择学习方式的权利；运用先自读、再小组议、然后班级交流的读书流程，给了学生自主、合作、探究的机会，实践了《语文课程标准》提出的学习方式的变革。

四、细读课文，突破重点

1．提出思路，引导读书：请同学们再仔细地读课文，找一找、想一想：从哪些句子可以看出小作者感到网络的神奇？为什么感到神奇？面对神奇的网络，小作者心情怎样变化？从哪里能看出来？

2．自读圈画，同座说议。教师巡视，随机解决个别学生的疑难。

3．班级交流，教师评点。对下列句子和词语重点讨论：

①文中的比喻句：

“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网”。

“进入网络，就好像跨上了信息高速公路”。

“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了”。

②反映思想感情变化的词语：

情不自禁迫不及待恋恋不舍

五、总结赏读，整体强化

1．启发归纳：学了这篇课文，你们都知道了什么？有什么想法？

2．选择欣赏：选你感受最深的语句或段落读给大家听，比一比，看谁读得好。

①“太好了！太好了！”听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速公路，我情不自禁地欢呼起来。

──把自己无比高兴的心情读出来。

②网络真的这么神奇？

──读出惊奇、诧异的语气。

③“真神了！”我不由得赞叹起来。

──读出由衷赞叹的语气。

④我听了，更加喜欢网络这个新朋友了。我盼望着再次进入奇妙的网络世界。

──读出十分喜爱、无比期盼的语气。

设计意图：通过这个环节的教学，旨在让学生重新回顾课文，深化感知理解；同时对精彩语句进行玩味性朗读训练，既培养语感，又帮助学生积累祖国优秀语言文字。

六、布置作业，课后延伸

课后请亲自“跨上信息高速路”，上网搜索需要的信息、发送邮件……并把自己所知道的网络的作用一条条写下来与同学交流。

第二课时（在网络教室）

一、导入新课，组织交流

1．谈话过渡：同学们，我们已步入信息时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。

上一堂课我们学习了《我家跨上了信息高速公路》一文，从小作者的文章中感受到了信息高速公路的神奇；老师又要求有条件的同学回去亲自上网，对信息高速公路的神奇，你们一定有了更深的感受。下面让我们交流一下。

2．学生交流：要求：

（1）到讲台前，声音响亮地讲述，让大家分享。

（2）讲清楚你上网做了些什么，你发现还有哪些广泛的用途。

（3）说说上网还需要注意什么。

设计意图：通过交流谈话，有意识地摸底了解学生家庭具备网络学习条件的情况，以及不同学生掌握网络信息技术的实际现状，同时也巧妙地进行一次语言表达训练──这是语文课理应重视的一项目标。

二、指导上网，体验神奇

1．教师谈话，提出要求：上网的确其乐无穷啊！可是可能还有一部分同学没上过网。因此咱们今天就在这里上网，任务是：寻找我们学校的网站，浏览我们的网页；玩一下你喜爱的游戏；再给自己申请一个免费邮箱，发一封电子邮件给学校，简要写写今天上网的经过和感受。要求上网熟练的同学主动做老师，指导前后左右的同学，怎么样？

2．学生上网，教师巡视：遇到技术生疏或有困难的学生随时指导。

设计意图：向学生提供一次上网机会，不失时机地将语文学习与信息技术教学结合起来，打通学科间的联系，使语文课具备综合性和实践性，很好地体现了新课程的理念。

三、集体交流，发表感受

1．教师提问，了解总体情况：哪些同学上网完成规定任务很顺利，哪些同学不太顺利？

2．重点指名，交流上网感受。

（1）上网顺利的同学说说上网印象最深的一项内容，谈谈能够这么顺利的感受。

（2）上网不够顺利的同学说说主要遇到什么障碍，怎样解决的，最深的感受是什么。

设计意图：在操作之后，趁热打铁组织交流讨论，学生有感而发，情真意实，言之有物，是运用祖国语言文字的极好契机，也是深化理解课文的有效举措。

四、拓展阅读，深化体验

1．简要谈话，引导拓展：老师这里也有一篇谈互联网的文章，你们想读吗？请快速阅读，并完成后面的练习。

奇妙的国际互联网

我们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗？

其实，这种“网”不是一般的网，而是指“国际互联网”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。

国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影；可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中?．

可以这样说，国际互联网和我们息息相关。有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。

思考与练习：

①用“__________”画出说明什么是“国际互联网”的语句。

②用“__________”画出说明“国际互联网”传播信息十分迅速的语句。

③用“__________”画出说明“国际互联网”将我们生活的世界变成了“地球村”的语句。

④仔细读第3自然段，填空：

这段话一共有__________句，第二句往后的内容是围绕__________这个中心意思写的，具体从__________、__________、__________、__________、__________等五方面讲了“国际互联网”的巨大作用，说明__________。

2．交流讨论，现场评价。

3．总结全课，结束全文：同学们，“国际互联网”的知识十分丰富，它向我们展示的是一个无比广阔的世界，它给我们的生活、学习、工作、娱乐带来的好处说不完；当然，网络也有它的害处。我们在以后的生活中，应该正确使用“国际互联网”，让它为我们发挥有益的作用。

设计意图：这一环节的教学紧接着上网之后进行，一方面将实践操作的切身感受当即融于阅读过程，提高理解感悟的效果；另一方面，有益地丰富了关于“信息高速公路”的知识，促进了客观知识与学生主体经验的联结。

板书设计

设计意图：这一板书紧扣“网”来展开，把事情发展过程、“我”的心情变化以及网络世界给我的强烈感受这三条线索巧妙地对应并有机融合起来，清晰地呈现了课文的脉络，有条理地反映了教学过程，很好地突出了教学过程中重视语言文字感悟的重点。

特别建议

信息技术教育是《课程改革纲要》中倡导的综合实践课程，学科课程与信息技术课程的整合，也是新课程改革中应予以特别重视的一种教育策略。但是，作为语文课，应该围绕课文展开，应该让信息技术为学生理解感悟语言文字服务，而不能喧宾夺主。本设计特意在基本完成课文讲读任务之后再安排上网环节，而没有将上网跟学文交替穿插，正是为了避免学生因玩网兴致过于浓烈而冲淡语文学习。所以，老师们在教学过程中应予注意。

《我家跨上了信息高速路》课文

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是由小编为大家整理的“《我家跨上了信息高速路》课文”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

太好啦！大好啦！听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速路，我情不自禁地欢呼起来。电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？爸爸告诉我：它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。

网络真的这么神奇？我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入网络。不一会儿，米老鼠的形象就出现在电脑屏幕上。我目不转睛地盯着屏幕，唐老鸭、孙悟空、花木兰......这些早就认识的卡通人物都笑眯眯地看着我，还伴随着音乐做出各种有趣的动作。真神了！我不由得赞叹起来。

妈妈带我访问了许多网站，里面的内容非常丰富，有时事新闻，有卡通漫画，有科学知识，还有课程辅导一真是应有尽有。我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。

妈妈又教我发电子邮件。我试着给远在国外的表姐发了一封我自己用电脑画的贺卡。爸爸看着我，羡慕地说：你们这一代真是大幸福了。我们小时候哪有什么电子邮件，有事只能靠寄信。现在可方便多了，仅仅几秒钟，就可以向国外发一封电子邮件，而且那么便宜。科学技术发展得多快呀！妈妈说：是呀，发电子贺卡还能节约纸张、保护地球环境呢！

我恋恋不舍地下了网，愣愣地看着爸爸妈妈，心思还在那种奇的网络世界里呢！爸爸说：今天用到的，只是网络功能的一部分，网络的用处还有很多很多呢！我听了，更加喜欢网络这个新朋友了。我盼望着再次进入奇妙的网络世界。

《我家跨上了“信息高速路”》教学建议

1课前可让学生搜集和网络有关的资料，如果有条件，还可布置学生上网，亲身感受网络。

2本课要求认识4个生字；会写14个生字。要继续运用前面学过的识字方法识字，利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。注意敞是翘舌音。要引导学生分析字的结构、发现规律，把字写正确、写端正。如络悟盯眯都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。同为上下结构，箱鼠览上短下长，而寄恋则基本上是上下等长。注意鼠字笔顺：臼鼠。

3课文内容有趣，角度新颖。名为讲述上网经历，实为介绍网络知识，中间穿插我爸爸妈妈的讲解，使得深奥专业的网络知识介绍变得浅近且富趣味。文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来的，这个问题比较抽象，学生不一定能正确理解，老师也不一定能用语言作简洁明了的回答。教学时可先让学生自由讨论，根据课文的描述和自己搜集的材料尝试回答，然后老师作适度引导，注意不要出现很多专业术语。目的是让学生根据各种具体的事例和感受来形成对网络的印象，而不是得到由术语组成的名词解释。网络的作用其实和网络的特点有内在联系，因为互联，网络上的信息才这么丰富，因为互联，网络中的联系才非常便捷。文中是通过我的上网体验来介绍网络的好处的，其中两句话相当重要：有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。教学时要重视文中泡泡，目的是引导学生体会到网络的作用，可让学生结合课文描写、自己搜集的信息，甚至自己上网的亲身体验理解。

4网络给我们的生活带来了哪些方面的影响，课文讲了三点：一是电脑网络可以查阅信息，迅速而便捷地了解周围的世界；二是可以跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系；三是可以参加网络购物、拍卖等活动。在学生了解课文内容的基础上，可以要求上过网的同学，说说自己上网的所见所闻，自己的感受，从而使学生能够进一步认识到网络给人们的生活带来的影响。然后引导学生反复朗读课文，加深对课文内容的理解。

5网络对我来说也是新生事物，在和网络的接触过程中，我的心情变化有明显的不同。可以引导学生留意相关的词语，体会这样写的好处。情不自禁欢呼迫不及待目不转睛赞叹等词语不单能看出我当时的内心状态，使文章更加生动可感，而且还折射出网络的魅力以及我对网络的喜爱之情。

6交流搜集到的资料或各自上网的收获可以强化学生对网络的兴趣。教师也可以直接提供一些相关的资料或是自己对网络的认识，还可以引导学生阅读《同步阅读》中的《在电脑上种蔬菜》，以完成课后的选做题。

《我家跨上了“信息高速路”》教学设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《我家跨上了“信息高速路”》教学设计》，仅供参考，希望可以帮助到您。

激发兴趣，导入新课

1.出示多媒体课件，展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？教师板书课题。

2.相互交流课前收集的资料，说说对题目的理解。引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题。

初读课文，整体感知

1.初读课文，画出生字词，看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。一些不容易读准的字音，可多读几遍。屏是多音字，还读bǐng，如屏息；铺容易读错，注意提醒学生不要读成pǔ；贺读h，不要读成hu；恋不要读成nin；宜的本音是y，在课文里读轻声。

2.指名朗读课文。

3.再读课文，边读边画出描写与我的活动有关的语句。

4.投影出示以下表格，引导学生读书后填表。

我做了什么

看到什么

心情

感受

进入

访问网站

发电子邮件

5.全班交流。

6.根据表格中所填的内容，说一说课文所记叙的事情，引导学生在小组内练说，互听互评，再推荐代表在全班说。

研读质疑，合作释疑

1.自主读书，针对文中我的感受，提出问题。如我的疑惑：电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢？网络真的这么神奇？我为什么会发出真神了！这样的赞叹？我为什么会感到地球一下子变小了，知识大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那神奇的网络世界里？

2.联系上下文，小组合作释疑。

3.教师参与交流并予以提示。如，引导学生画张网络示意图，看谁能把爸爸解释的电脑网络画出来；引导学生联系全文及自己的体验，理解地球变小了知识大门敞开了的含义。

交流感受

1.让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。

2.谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。上过网的同学交流上网的感受。

23我家跨上了“信息高速路”

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编为大家收集的“23我家跨上了“信息高速路””，供您参考，希望能够帮助到大家。

23我家跨上了“信息高速路”
教学内容位于教材的第96页至98页
教学目标
认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2.能正确朗读课文。
3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。
教学准备
1.一台可以上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪。
2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。教学课时：二课时
教学过程：

第一课时

导入课题，激发阅读兴趣
1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）
2.教师梳理学生提出的问题，确定教学目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。

自主阅读，初步感知
1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。
2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。
3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。

检查自读情况
自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。

小组合作，深入学习
1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。
2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。

我们小组读懂的网络功能
我们还知道的网络功能
不懂的问题
全班交流
各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：
1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）
2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。
3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。
4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。

读读写写
情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着
五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警察博览
寄信几秒

第二课时

引导学生朗读课文
交流体会
1.出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。
2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。
“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。
“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。
“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。
“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。
“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。
联系实际
请上过网的同学交流一下收获。

有感情朗读课文
1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。
2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。

布置作业
有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。
板书：

我做了什么看到什么心情感受
进入
访问网站
发电子邮件

课后反思
通过网上信息交流，激发了学生的学习的兴趣。而在浏览过程中，学生也会注意到老师将自己找到的资料分类归纳在哪里。教师就通过自己的示范，潜意识地培养了学生要逐步学会归纳整理资料的意识。这样一来，整个教学就突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限，开拓了学生的视野。

《我家跨上了信息高速路》教学设计

［教学目的］

1、会认4个生字。会写14个生字。掌握信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能等词语。

2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。

［教学重点］

初步认识网络的用处，体会网络的神奇。

［教学过程］

一、导入：

同学们，汽车能行驶在高速公路上，火车可以行驶在提速的铁路上。那么请同学们想一想：信息也有行驶的高速路吗？它行驶的高速路会是怎样的呢？今天我们就来学习第23课《我家跨上了信息高速路》。

二、学习生字：

1、读音：注意敞是翘舌音。

2、络悟盯眯都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。

同为上下结构，箱鼠览上短下长，而寄恋则基本上是上下等长。

3、注意鼠字笔顺：臼鼠。

4、要引导学生分析字的结构、发现规律，把字写正确、写端正。

三、学习课文：

1、师：请同学打开课文，轻声读全文，找一找究竟什么是信息高速路？并用直线画出来。

2、指名读读你画的句子，或用自己的话说说。

3、从爸爸的话里我知道了网络就是信息高速路。

那么爸爸为什么说有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。请同学们再读读第二自然段。

1)随机出示课文第二自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解。

抓住排比句式可以可以还可以

2)我还知道，进入网络就好像跨上了信息高速路。

可以()，可以()，还可以()。

有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

3)比喻句它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。

有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。理解为什么说地球变成了小村庄？来了解网络的用途。

4、那么，我是怎样跨入信息高速路的呢？请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与我的活动有关的语句。

1)第三自然段：

抓住迫不及待、目不转睛、真神了！我不由得赞叹起来。

体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。

2)第四自然段：

运用有()，有()，有()，还有()的句式进行语言训练，更好地理解应有尽有，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。

网站里面的内容太丰富了：有()，有()，有()，还有()真是()。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。

3)第五自然段：你发过电子邮件吗？

谈一谈感受。

5、小结：

通过刚才的学习，大家已经知道了网络的用途以及它的方便，快捷。有句话叫做百闻不如一见，作者亲身体验了，咱们也来体验一下上网的感受好不好？

虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样：今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！

所以老师希望大家在课余时间，有机会的话，更多地去了解，去感受，去体验网络的更多的功能。

《我家跨上了“信息高速路”》教学反思

叶圣陶先生说：语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。

《我家跨上了信息高速公路》是一篇精读课文，在教学过程中，我注重了以下几点：

一、通过声像教学，激发学生兴趣

在本课教学一开始，我就对学生说：小朋友，你们喜欢看动画故事吗?学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：有一位明明也和大家一样，对网络充满了好奇，今天这节课，我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。

二、在读书中理解，激发情感，在读书中表达情感

这篇文章充分表达了作者对我家的电脑可以上网啦的喜悦之情。开始我先让学生读课文，而后理解课文内容，从这两个方面的讨论情况来看，学生读书没有感情是和学生对课文的理解情况密切相关的。例如第一自然段，作者抑制不住激动的心情，首先告诉大家他很高兴。可是我班62位同学有61位理解为写的是我家电脑可以上网了。因而读起来竟没有一点高兴的味儿。于是我引导学生重读这两句话，边读遍理解，学生终于体会出这段表达的是我家电脑可以上网了，我感到特别高兴。在此基础上同学的朗读也有高兴的味儿啦。

三、抓住学生的不同理解，引发学生的辩论

课文的三、四、五自然段写的是作者亲身感受网络的神奇功能。在理解时一部分认为是写网络功能的，一部分同学认为是写体验网络的神奇功能的。从同学们的回答情况来看大家都同意是在写网络的神奇功能的，但出现了两种不同意见，谁的更准确呢?在教学中我抓住这两点引导学生各据一方进行辩论。在斌论中学生终于能够准确地理解表达内容了。

《我家跨上了信息高速路》相关知识

同学们都知道，电子计算机又叫电脑。可是为什么把电子计算机称为电脑呢？这是因为作为信息处理的工具，电子计算机已经部分地替代了人类大脑的功能。特别是20世纪70年代以后，微处理机的出现，使电子计算机的应用越来越广泛。电脑可神了！它不仅在传统的科学计算领域发挥着越来越大的作用，而且在其他领域的应用也相当广泛，它已经遍及人类生活的各个领域，能帮助人们处理办公室事情，能帮助各级领导制定并实施科学的决策，能帮助各行各业的专家工作。许多需要人类大脑思维的工作都可以用计算机代替，电脑已经成为人脑的重要帮手。

电脑的专家智能系统可以代替有经验的专家进行工作。比如医学上广泛应用的X光断层扫描诊断仪（CT），它利用计算机的精确计算，以X光作为眼睛，诊断人体各部位的疾病，可以发现直径10毫米的异物，便于医生检查疾病。

电脑会下棋，它的棋艺还相当高明。它已经击败了许多国际象棋的特级大师。

在体育上，经常用计算机辅助教练员对运动员进行训练，找出运动员技术、身体素质的不足之处，指出训练方法。还可以在比赛前利用计算机分析对方的技术、战术特点，相应地制定我方的战术，从而赢得比赛的胜利。比如20世纪80年代，美国利用计算机训练女排队员，战胜了世界冠军中国队。后来中国队又利用计算机帮助分析美国队的情况，制定了相应的战术，打败了美国队。

在人类生活的各个方面都可以找到计算机辅助人脑工作的事情，如用自动取款机代替银行职员的工作。再如在学校里，同学们熟悉的图书馆里，借书、还书可以用电脑帮助记录，节省了很多时问；全校各个班级的课程表可以用电脑按一定要求编制等。我们看到，电脑将会越来越广泛地应用到人类生活的各个方面，更多地代替人脑的劳动。因此，把电子计算机称为电脑是名符其实的。

23．我家跨上了“信息高速路”

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“23．我家跨上了“信息高速路””，供您参考，希望能够帮助到大家。

23．我家跨上了“信息高速路”

重庆市高新区石桥铺小学人教版实验教材集体备课组

教学目标

1.认识4个生字，会写14个生字。

2.理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便。

3.正确流利朗读课文。

课前准备

在网络上搜集自己感兴趣的内容

第一课时

一、导入

小朋友们都用过电脑，有的小朋友还常上网呢！你在网络上有什么收获呢？把你课前搜集的资料给大家展示一下吧．（生上台展示）是啊，网络带给了我们许多欢乐，许多知识，让我们再进入神奇的网络世界吧！

二、初读课文，学习生字

1.勾出生字，词语。

2.借助拼音读准生字读音。

3.出示生字卡，齐读生字。

4.去掉拼音，同桌互考。

5.开火车读。

6.交流识字方法。

7.自由读课文，把课文读通顺。

8.指名分段读。

三、再读课文，感知课文大意

四、写字

注意鼠，警，敞字的写法

第二课时

一、复习生字

二、学习课文

1.指名读第一段．＂我＂家的电脑上网了，我高兴极了，读出欢呼劲儿！

2.自由读第二段，思考：为什么说地球变成了小村庄呢？（生可讨论）

3.默读3－5段，边读边想：

我在网上都学到了什么，看到了哪些有意思的内容

4.小组交流：你还有什么疑问？有什么想法

5.全班交流

6.齐读第6段

三、总结课文

学习了这篇课文，你有什么体会，学到了哪些新知识？

四、作业布置

1.在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍

2.和同学交流上网的收获。

我家跨上了信息高速路 教案教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《我家跨上了信息高速路 教案教学设计》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

《我家跨上了信息高速路》教学设计

《我家跨上了信息高速路》是人教版大修订教材六年制第八册第八组中的一篇精读课文，课文以我的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。教学本课，应根据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。

一、课题切入，激趣导读

1．揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生根据课题质疑。（如：什么是信息信息高速路指的是什么我家是怎样跨上了信息高速路的跨上了信息高速路有什么好处等问题）

2．师及时梳理学生所提出来的问题，确定学习目标，谈话激发学生的阅读兴趣，引导学生进入自主学文环节。

二、自主学文，整体感知

1．初读课文，整体感知。借助工具书，综合运用已有的知识和生活经验自学课文，要求：（1）自学生字词，读通课文；（2）思考刚才同学们所提出来的问题，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的话说说课文主要讲什么。可边读边划边在旁边加注。

2．运用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题，然后想想说说课文主要讲什么，是从哪几方面来讲的。

3．小组交流，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。

4．在学生自主学习和小组交流的过程中，师巡回指导。

三、群体合作，体验探究

1．学习小组选派代表交流学习收获，提出疑难问题。

2．师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。

3．学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨：

（1）根据课文内容回答：信息高速路指的是什么？跨上了信息高速路又是指什么？

（2）说说议议：信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

课始，引导学生从课题入手质疑问难，调动学生主动参与心理，为学生的自主学习奠定情感基础。

遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，这是顾及学生学习的主动性和自主性的体现。

让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。

现代社会要求公民必须具备合作意识，语文教学应该为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。（《课程标准》）

自学效果的检测过程，改变了课堂的活动方式，充分发挥学生的群体作用，组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，师适时点拨，这样既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文①着重引导学生通过理解爸爸和妈妈介绍网络的运行情况。作用和优点的有关句子以及描写作者的心情、感受的相关词句，领悟电脑网络给我们的生活带来的影响，认识电脑网络的用处。

如：指导学生理解我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了这句话，可引导学生抓住两个一下子领会网络的快捷方便，从网络的广泛联系领会地球变小，从网络信息资源的丰富领会知识的大门敞开。

②找出文中的比喻句，读一读，说说从这些句子中你体会到了些什么？

③说说自己所知道的网络的用处，请上过网的同学谈谈上网的感受，进一步认识电脑网络给我们的生活带来的影响（有条件的可组织学生实际上网操作）。

四、回读课文，感悟内化

1．回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。

2

指导有感情地朗读课文。

五、课后延伸，形成能力

1．师总结谈话：同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。

2．布置作业：课后请亲自跨上信息高速路，去上网查得信息、发送邮件，并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。内容。

要求学生根据课文内容回答，以检查学生是否读懂了课文。

在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。（《语文课程标准》）

联系学生实际，唤起自身的体验，增强学生对课文内容的理解和情感体验。

这一环节是落实教学目标、升华情感的凭借。

总结谈话，进行思想品德教育，激发学生从小爱科学、学科学的情感，体现文道结合。

作业布置，注重引导学生参与实践，促使学生能力的形成。

总评：本课教学设计，充分体现了《语文课程标准》的精神，有以下几方面的特点：

1．突出了学生的主体地位，强调学生的自主、合作、探究学习。教学中，充分顾及学生的个体差异和不同的学习需求，留给学生自主读悟时空，引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。

2．着力于优化教学过程，教学环节的安排有助于学生由浅入深，由表及里逐步深入理解课文内容，较好地达成教学目标。

3．注重课内外结合，重视培养学生的实践能力，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

4．体现文道的有机结合，不失时机地对学生进行爱科学、学科学的教育。

《我家跨上了“信息高速路”》说课设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些《我家跨上了“信息高速路”》说课设计，供您参考，希望能够帮助到大家。

一说教材

《我家跨上信息高速公路》是人教版小学语文第八册的一篇独立阅读课文，也是一篇信息技术与语文整合的典型课例。文章结构清晰，通过作者的感情变化来让学生逐步了解电脑网络，领略网络的神奇，与作者形成感情上的共鸣。按照语文新课程标准的精神，本节课的设计我把握住语文内涵，以培养学生的语文能力为目标，将信息技术手段融入其中。确立了以下教学目标：

认知目标：

1

学会课文11个生字，利用多种方法理解词语的意思。

2

能正确、流利、有感情地朗读课文，了解网络的神奇用处，以及给人们带来的好处。

3

理解什么叫做信息高速公路。

情感目标：

1

通过课文的学习，体会网络的神奇，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。

2

面对网络上形形色色的内容，培养学生形成良好的信息素养和网络道德。

能力目标：

1

通过课外预习，培养学生阅读、搜集、处理信息的能力。

2

通过课堂合作、探讨、实践学习，培养学生的探究精神和能力。

教学重点、难点：

1

围绕线索一网络真的这么神奇？，线索二我的情感变化两条主线来理解网络的神奇作用。

2

理解什么叫信息高速公路。

二说教法

1．课外预习为提高课堂效率服务。本篇课文在预习要求中提出了：读读课文，再查查资料或者请教别人，想想信息高速公路指的是什么。在不明白的地方做上记号，课上与大家讨论。按照信息技术学科的课程标准要求，四年级的学生已经掌握了键盘输入、查找网站、收发邮件等信息技术技能。而新课标中也提出了要重视学生的综合性学习，注重培养学生积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，根据占有的课内外材料，形成自己的假设和观点，将语文知识和能力综合运用。因此，我特意设计了课前的预习作业：

课前预习作业：（学生）

（1）读课文，想想、查查、问问、记记。信息高速路指的是什么。不明白的地方做上记号。

（2）说说信息高速公路给我们的生活、学习和工作带来什么影响。

（3）你知道的网络的用处还有哪些，用文字输入电脑。

2．创设媒体情境为解决课文重、难点服务。根据教材内容，充分合理利用媒体的辅助来帮助学生理解网络的神奇作用，了解什么是信息高速公路。激发学生探索网络世界的兴趣，培养学生的创新精神。

3．以读带讲为感悟课文、语言训练服务。给学生预留一定的空间，让学生主动参与，自主阅读，合作探究。在体验、感悟网络神奇作用的同时，扎实地进行语言文字的训练。

三说学法

教师的教是为了不教，作为教师重要的是让学生学会学习，教与学是不可截然分开的，教师的教法实际上是对学生学法的渗透与指导。

1．读读看看练练想想说说的学习方法贯穿始终，让学生动脑、动手、动口、动眼，把学习的自主权交还给学生。学生的朗读、理解水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的语文能力在感知、感悟、阐发的递进性活动中得到提升。

2．采用自主合作、探究学习的方法。学生在学习过程中，自主发现问题、独立或合作解决问题，既达到了本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。

3．通过学生在课外的想想、读读、查查、问问、记记的方法来培养学生主动学习、探究的能力，增强学生搜集、整理信息的能力。为课堂教学做好铺垫，打下基础，节省时间。

四说教学流程

（一）激趣媒体引入

在板书课题后让学生说说通过预习知道课题中的信息高速路指的是什么？（板书网络）并让学生用一个词来形容网络。（板书神奇）通过这个环节来检验学生的预习效果，有意识地了解学生目前学习状况。

然后通过播放神州五号上天的媒体录象让学生了解这就是信息高速路给我们提供的便捷，让学生上课伊始就体会到网络的神奇，产生浓厚的兴趣，提高了他们学习的积极性，变要我学为我要学，产生想看、想知、想学的愿望，使他们真正成为学习的主人。

（二）初读整体感知

学生通过课外的预习，已经朗读过课文，对课文有了自己初步的认识与体会，课文中的字词也已初步熟悉。我通过演示要求，让学生分组自学生字词的读音、含义。或是通过工具书帮助学习，或是交流讨论自己学习的成果。使小组内学校能力较强的学生能带动学习能力较差的学生共同进步。解决字词的读音、意思后再读课文，学生就能正确、流利地朗读课文，并能初步掌握课文的主要内容了。

（三）精读分层感悟

我紧紧围绕着课文的两条主线：线索一网络真的这么神奇？，线索二我的情感变化来理解网络的神奇作用，进行语言文字的训练。

首先，运用媒体显示课文第一自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解，并配合媒体演示由广州发散出去的线条说明网络象个巨大的蜘蛛网，将世界联系起来。抓住排比句式可以可以还可以以及比喻句它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。来了解网络的用途。（板书巨大便捷）并让学生运用可以可以还可以来进行句式训练，说说你知道的网络的其他用途。

接着，媒体显示网络真的这么神奇吗？这句话，以此为中心问句，以学生的预习成果为基础，引导学生自读2、3、4自然段，分组合作点击进入2－4自然段的学习并交流预习题。结合学生的汇报，我加以指导：

第二自然段：让学生点击进入迪斯尼网站欣赏迪斯尼动画。语言训练则是抓住我迫不及待、目不转睛、赞叹情感变化的词语，以及这一标点来指导学生通过朗读、欣赏体会到网络的神奇。

第三自然段：让学生点击时事新闻、卡通漫画、科学知识、课程辅导后进入新浪新闻网、平江星星网、迪斯尼动画网、远程教育网的链接浏览，相机引导学生明确平时浏览网站应有的道德素养。媒体演示：有（）有（）有（）还有（）进行语言训练，朗读好应有尽有（板书：地球变小了）来体会网络中内容的丰富与网络的神奇。

第四自然段：通过教师演示和远方的朋友收发一封电子邮件引入学习。分角色指导朗读好对话。抓住重点词语仅仅几秒种便宜节约纸张保护环境，以读代讲，积累语言，来体会网络给我们带来的便捷与神奇。（板书：仅仅几秒钟）

第五自然段：抓住重点词语很多很多，我的情感变化的词语恋恋不舍喜欢盼望，来指导朗读，通过学生交流预习题3（板书：）来体会网络作用的举不胜举。

（四）拓展能力延伸

通过2－4自然段的学习，使学生深入地阅读了课文内容，每个人都参与到了朗读、欣赏、合作、探究与感悟的学习过程中去，还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来，这时重回朗读爸爸的一段话，再次体会感悟。这样，学生对于什么是信息高速公路，网络到底神奇在哪儿这两个难点就迎刃而解了。再请学生在课外把输入好的网络的用处用邮件发给老师。在课外实际中继续培养学生的兴趣与能力，将能力的培养从课内延伸到课外。

《我家跨上了信息高速路》片断赏析

一、自主学文，整体感知

1．初读课文，整体感知。借助工具书，综合运用已有的知识和生活经验自学课文，要求：（1）自学生字词，读通课文；（2）思考刚才同学们所提出来的问题，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的话说说课文主要讲什么。可边读边划边在旁边加注。

2．运用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题，然后想想说说课文主要讲什么，是从哪几方面来讲的。

3．小组交流，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。

4．在学生自主学习和小组交流的过程中，师巡回指导。

二、群体合作，体验探究

1．学习小组选派代表交流学习收获，提出疑难问题。

2．师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。

3．学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨：

（1）根据课文内容回答：信息高速路指的是什么？跨上了信息高速路又是指什么？

（2）说说议议：信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

【评析】

让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。现代社会要求公民必须具备合作意识，语文教学应该为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。（《课程标准》）自学效果的检测过程，改变了课堂的活动方式，充分发挥学生的群体作用，组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，师适时点拨，这样既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文。

《我家跨上了“信息高速路”》教学设计4

【教学目标】

1、理解情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地等词语。

2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

【教学重点】

有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

【教学难点】

增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

【教学准备】

相关课件。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

1、同学们乘坐汽车行驶在高速公路上有什么感受呢?

2、这节课我们走进信息高速路去感受网络的神奇!

3、板书课题，针对课题提出疑问。

4、鼓励学生在学习课文的过程中自己解决疑惑

二、检查预习，顺情引导

1、检查学生认识生字情况，(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解：

⑴联系上下文理解。

⑵通过肢体语言理解。

⑶在实际生活中理解。

2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。

3、评价。

(学生自己评价，学生之间评价，老师评价。)

4、小结，过渡。

三、协作学习，解决疑难

1、再读课文，老师出示自读要求。

(课件出示2。)

⑴按自己喜欢的方式读课文;

⑵边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白;

⑶请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。)

2、学生提出问题。

(简单的老师随即解决。)

3、师生共同归纳问题：

老师随即打出问题。

学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?网络到底神奇在哪儿?(出示课件3)

4、分小组讨论以上问题：

以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读;师范读。

5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。

6、我用过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢?引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是：大教育家布鲁巴克说：教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。

四、全班交流，再次质疑

学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。

(有些问题可以课后解答)

五、总结全文，拓展练习

1、这篇课文给你了一个什么样的感受?

2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?

3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。

4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。

六、自主实践，提高能力

实践环节我是这样设计的：创设不同的学习环境，让学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。有小话筒：向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。小博士：向大家展示上网的技巧与方法。小作家：把自己想写的都写一写，在校园BBS上交流，互相学习，互相评议。

〖板书设计〗

23、我家跨上了信息高速公路

互联网(奇妙)

查阅信息建立联系网络购物

其他用途

《《我家跨上了信息高速路》教学实录》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学教学教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/24422.html

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