第六学习主题繁荣与开放的社会
第1课从“开皇之治”到“贞观之治”
学习目标
1、记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，
2、了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形成的原因。
3、通过对唐太宗的评价，让学生学习评价历史人物的方法。
教学重点、难点：
1、重点：“贞观之治”
2、难点：唐太宗治理国家的政策“贞观之治”形成的原因
自主学习
1.开皇之治：581年，杨坚建立隋朝，定都长安；隋文帝杨坚在位期间，出现了“开皇之治”的盛世局面；
2.“贞观之治：唐太宗在位期间，吸取隋朝灭亡的教训，选用良吏，采取措施，轻徭薄赋，简法轻刑，重视教育，改善民族关系，出现了“贞观之治”的局面；
3、“贞观之治”出现的原因：唐太宗采取有利于社会生产发展的措施，国家统一，广大人民辛勤劳动的结果。
阅读课文、完成填空：
（一）隋统一全国与“开皇之治”
581年，北周外戚称帝，建立隋朝，定都，年号开皇，他就是隋文帝。他于年派兵灭陈，结束分裂局面，南北重归统一。隋文帝建立隋朝和统一全国后，勤勉治国，锐意改革，形成国家富庶、社会繁荣的盛世局面，史称“”。
（二）隋朝的灭亡与唐朝的建立
暴政导致亡国。618年残暴的被部下杀死，隋朝灭亡。同年，太原留守李渊在称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。
（三）“贞观之治”
1．626年，李世民登上皇帝宝座。李世民就是，他遵从“”的古训，基本上做到了广开言路。他吸取隋亡教训，善于纳谏，推行一系列开明务实的政策，使唐朝出现经济发展，国力强盛的局面，史称“”。
2．重用能臣是国家兴盛的原因之一。被唐太宗誉为“镜子”的谏臣是，被称为“房谋杜断”的两位大臣分别是、。
3．唐太宗推行三省六部制度，提高了行政效率。负责审议的是省，负责决策的是省，在省之下设六部。他实行开明的民族政策，被各少数民族首领拥戴为“

合作探究
（一）、隋统一全国与“开皇之治”
1、隋朝是哪年建立的？
2、隋帝又是如何统一全国的？都城在什么地方？有什意义？
3历史上把隋文帝杨坚统治时期叫什么，叫这个名字的原因是什么？
4、隋文帝死后，统治隋朝的哪个暴君导致了隋朝的灭亡？灭亡的时间是什么？
5、建立唐朝的开国皇帝是谁？都城在什么地方？
（二）、“贞观之治”
1、唐太宗叫什么名字，他的年号是什么？都城在什么地方？
2、唐太宗使国家长治久安的方法是什么？他的方法可以从什么故事中表达出来？
3、唐太宗治理国家的政策是什么？
4、你认为贞观之治形成的原因有哪些？
5、你怎样评价唐太宗？
练习反馈
A
1．隋朝军队一举灭亡江南的陈朝，结束分裂局面，统一全国是在（）
A．581年B．589年C．626年D．618年
2．隋文帝时形成国家富庶、社会繁荣的盛世局面，史称（）
A．“贞观之治”B．“开皇之治”C．“开元盛世”D．“文景之治”
3．下列哪个朝代和隋朝最相似？（）
A．秦朝B．汉朝C．晋朝D．唐朝
4．下列对隋朝与秦朝相似之处的说法，不正确的是（）
A．都是短命王朝B．都城都在长安C．都因暴政而亡D．都是统一王朝
5．隋文帝的最大业绩是（）
A．建立隋朝，定都长安B．结束分裂局面，重新统一全国
C．改革行政机构，重视选拔人才D．减轻赋税徭役，大力发展农业
6．唐太宗与隋文帝采取的相同措施有（）
①轻徭薄赋②改革行政机构③虚心纳谏④重视选拔人才
A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④
7．中国历史上有一位杰出的皇帝，他统治的时期被誉为“贞观之治”，他是（）
A．唐太宗B．唐玄宗C.隋文帝D．隋炀帝
8.创新是一个民族发展的灵魂，中华民族自古以来就作出了很多创造发明，
右图是唐朝时创制的农业生产工具，它叫（）
A．耧车B．筒车C．水排D．曲辕犁
9．鼓励少数民族贵族子弟到长安读书是()
A．隋文帝B．隋炀帝C．唐高祖D．唐太宗
10．在长安称帝，建立唐朝的是()
A．杨坚B．杨广C．李渊D．李世民
11．唐太宗改善民族关系的政策是()
A．和亲政策B．封赏政策C．剿杀政策D．恩威并施政策
12．夏桀、商纣、周厉王按同一标准归为一类。下列人物与此标准较为一致的是()
A．隋文帝B．隋炀帝C．唐太宗D．唐玄宗
B
13．阅读下列材料，正确回答问题：
自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
(1)材料中的“朕”指谁?
(2)这句话体现了当时的什么政策?这种政策实施的效果如何?

14．简要写出唐太宗治理国家的一系列开明务实的政策。[实用文书网 weI508.cOM]

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《贞观之治》教案

2贞观之治

一、教学目标

1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。

2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合作探究式学习方法。

3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

二、教材简析

本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”

本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”

本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。

三、课前准备

学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料，多媒体课件制作。

四、教学过程

（一）创设情境导入新课

多媒体播放影视剧《武则天》片断。学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝？”

（二）师生互动探究新知

Ⅰ、女皇武则天

1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调

唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。

2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。

教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢？

Ⅱ、贞观之治

1、唐朝的建立和李世民即位

引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”学生自读课文，理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。

学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。

2、贞观之治

（1）多媒体展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这一概念。

（4）出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的原因有哪些？学生先阅读课文，分小组合作，讨论学习，再推选发言人全班交流。

教师在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面：

A、唐太宗开明的治国思想

多媒体展示文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生讨论这段话的含义，教师小结：唐太宗亲历隋末的社会

大动荡，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻认识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依据这一开明思想而制定的。

B、唐太宗开明的治国政策

学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简；政治上合并州县减轻人民负担。教师简述：这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。

C、唐太宗善于任贤纳谏

学生解释“房谋杜断”。

有关最著名的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增强趣味性。

教师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。

D、治世局面的形成

学生观察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”，感受经济繁荣景象，认识到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。

多媒体展示两段资料：

“（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。”

——《贞观政要·纳谏》

“（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。”

——《资治通鉴》

学生讨论两段资料的含义，对比说明唐太宗治国政策所起到的作用，及治世局面的形成。

（3）学生归纳贞观之治局面形成的原因，除了开明的政策外，还有哪些原因？

Ⅲ、试评价唐太宗、武则天的统治。

在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。

（三）练习与探究

设计表格，列出并比较汉武帝与唐太宗的历史功绩。

（四）巩固与小结

1、通过投影，复习巩固本课重要知识点。2、学生谈学完本课，知道了什么？懂得了什么？

“贞观之治”

“贞观之治”

1、掌握唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本事实；
2、通过对唐太宗和武则天的简单评价，培养评价历史人物的能力；
3、通过本课的学习，认识唐太宗和武则天的开明思想及其开放政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的推动作用；
唐朝的建立“贞观之治”

一、唐朝的建立
1、说出隋朝灭亡的原因。

2、唐朝的建立时间、建立者、都城
二、“贞观之治”
1、“贞观之治”期间在位的皇帝是谁？

2、唐太宗在位期间出现的政治清明，经济繁荣的局面被称为什么？唐太宗采取了什么措施促使了上述局面的形成？

二、女皇武则天
1、武则天当政期间实行了哪些措施？人们怎样评价她的统治？

精讲透析：

根据所学
的历史
知识，
比较一
下唐太
宗和汉
文帝有
什么共
之处？

1、唐朝建立的时间：年；建立者：；都城：。
2、唐高祖退位后，继承皇位的是，他就是，年号。
3、“房谋杜断”是人们对唐太宗时富于谋略的和善断大事的
两位宰相的称呼。
4、前后向唐太宗进谏（jian）二百多次的著名谏臣是。
5、唐太宗时出现的政治清明，经济繁荣的景象被称为。
6、我国历史上唯一的女皇帝是，她本是的皇后，逐渐掌握实权，晚年称帝，改国号为。
人称她的统治为“”。
7、你能总结一下“贞观之治”局面出现的原因有那些吗？

掌握的很好好一般

贞观之治

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《贞观之治》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第2课贞观之治
一、学习目标
使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
通过引导学生思考与探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
二、教学重点与难点
贞观之治与女皇武则天。
如何评价唐太宗、武则天等历史人物，给他们一个恰当的评价。
三、学法指导
1.指导学生结合学案进行预习，了解重难点等基本问题。
2.指导学生读懂课本展示的历史材料，帮助学生从中获取有效信息。
3.指导学生学会运用历史唯物主义观点评价历史人物的方法。
四、知识链接
1.隋朝灭亡的原因：
隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义爆发，推翻隋朝。
2.制表：设计表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。
项目汉武帝唐太宗
政治削减侯国势力，加强中央集权；破格录用有真才实学的人吸取隋亡教训，勤于政事，任用贤才，虚心纳谏；发展科举
经济将铸币权和盐铁经营权收归中央，亲临治黄第一线，重视兴修水利重视发展生产，减轻农民的赋税徭役
军事派兵反击匈奴，夺取河套和河西走廊，使匈奴无力再与西汉对抗在西域设置管辖西域的最高行政和军事机构
思想
文化罢黜百家，独尊儒术，在长安举办太学重视人才培养，扩充国学规模，增加学员民族
关系两次派张骞出使西域把文成公主嫁给松赞干布，促进唐蕃友好
3.唐朝盛世：
兴起于贞观之治，继承于武则天统治，顶峰于开元盛世。
4.评价历史人物的方法：
a.史论结合，有理有据；b.一分为二看待历史人物；c.将历史人物置于当时的历史背景下进行评价；d.应抓住历史人物历史活动的主要方面进行评价；e.应把评价的重点放在历史人物对历史进程的影响上。
五、自主预习
（一）基础知识导读。浏览课本，注意基础知识的记忆及书写，完成下列内容。
1.618年，在江都被部将杀死，朝灭亡。同年，在太原
起兵反隋的贵族，进入长安，建立。
2.唐朝的开国皇帝是，唐太宗名叫，年号。
3.唐太宗在位期间的出色治绩在历史上被称位。
4.唐太宗任命富于谋略的和善断大事的做宰相，人称，唐太宗时最著名的谏臣是。
5.我国历史上唯一的女皇帝，建国号为,人称她的统治。
（二）问题探究：结合课本深入学习，边看书边思考，完成以下问题。
1.列举唐太宗治国的政策和措施。

2.为什么说武则天的统治是“政启开元，治宏贞观”？

3.比较唐太宗和武则天统治的共同之处。

六、目标检测
1.猜一个历史谜语：持久和平（打一古地名）。下列王朝中，定都此地的有：（）
①秦朝②西汉③西晋④东汉⑤隋朝⑥唐朝
A、①②③B、④⑤⑥C、①③⑤D、②⑤⑥
2.以下关于唐太宗与隋文帝的共同之处的叙述，错误的是：（）
A、开国皇帝　B、重视发展生产　
C、提倡节俭　D、在位时社会经济繁荣
3.经常提醒皇帝居安思危，慎始慎终，被皇帝比喻为可以“知得失”的直言大臣是：（）
A、房玄龄B、杜如晦C、魏征D、骆宾王
4.如果你是唐太宗时期中央的一名官员，那么你可能遇到的情况有：（）
①有幸与魏征、杜如晦等名臣同朝为官
②唐太宗常常告诫大臣“水能载舟，亦能覆舟”的道理
③唐太宗善于纳谏，因此你提出一些有利于朝政的提议，得到唐太宗的赏识
④见证了唐太宗死后，武则天登上皇位的一幕
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
5.武则天的统治风范被称为“贞观遗风”，是因为：（）
A、她的年号叫贞观
B、她继承了唐太宗的遗志　
C、她继承了唐太宗的皇位　
D、她的统治使封建社会继续发展和繁荣
6.阅读材料，回答问题。
材料一：（贞观初期，洛阳以东直至沿海）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。
材料二：（经过唐太宗一段治理后）天下大稔，流散者咸归千里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人，东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮取给于道路焉。
请回答：
（1）造成材料一中情况的原因是什么？
（2）为什么后来会出现材料二中描述的情况？
7.某校的历史小组正在进行有关“武则天”的研究，请你帮助他们完成以下几项工作：
（1）你可以建议他们从哪些途径获取资料？
（2）对武则天这个人物历史上有很多争议，如果你参加他们的讨论，你会如何表达自己的观点呢？
七、知识网络

八、作业布置
1.记忆和理解第2课基础知识和基本概念。
2.预习第3课《开元盛世》，将第2课导学案内容补充完整。

文章来源：//m.jab88.com/j/20436.html

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