我亲爱的教案。

我亲爱的教案 篇1

活动目标：

1、理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。

2、根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

ppt和背景音乐

活动过程：

一、呈现封面和主题，引发思考

1、告之幼儿绘本题目："亲爱的小鱼"。亲爱的是什么意思?谁是你的亲爱的?

2、呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的?

二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。

1、呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的?

2、呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办?你觉得小猫会怎么做?

三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。

1、教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的?呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐?为什么?呆在大海里有什么好处?

2、呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的?

3、呈现第七组图片：小鱼是怎么做的?引导幼儿用较为完整的语言来讲述。

四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

教师运用PPt完整讲述绘本内容一遍。

五、迁移经验，体验情感。

1、看完这本书后你的感觉是怎么样的?

2、结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。

活动反思：

和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读氛围。分页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更个性化一点师幼共同阅读绘本，了解故事发展情节，体验阅读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。

我亲爱的教案 篇2

活动目标：

1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。

2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动过程：

一、PPt导入画面，引出课题。

小猫咪看着小鱼，想干什么？这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。点击出现文字。

二、分析绘本，进入情境。

（一）师幼互扮演角色进行互动。

（二）分析图片1——5，感受小鱼与小猫之间的爱。

问：如果你是小猫咪，你会怎么办？（把他放到大海里。）小猫把小鱼放如大海表情怎样？小猫的心情会怎样？

（三）白天夜晚小猫的心情与期盼。

如果你是猫咪，如果你是猫咪现在最最希望什么？

讨论：小猫会用什么办法让小鱼回来呢？

（四）教师点击3张画面并讲述：远航的快乐。师幼玩丢帽子的游戏

（五）最后小鱼离开了吗？点击为什么小鱼回到大海后，还是选择回到了小猫的身边和小猫在一起？

小结：

1、小猫爱小鱼，给了小鱼自由让他回到大海里。小鱼也很爱小猫，在回到了大海后还是留在了小猫身边，正是他们中间这份浓浓的爱，让他们彼此谁也离不开对方。

2、你听了这个故事心里有什么感觉？（很开心、很感动）

三、幼儿人手一本书，再完整讲故事。

师：我非常喜欢这个故事。老师非常爱你们，那么小朋友，你爱谁呢？

回家对爸爸妈妈也大声地说一声：亲爱的爸爸妈妈我爱你！

教学反思：

《亲爱的小鱼》是个充满爱的故事，配上轻柔的音乐，静谧中充满温馨，孩子们非常感兴趣。同时，也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解，她们丰富的想象和可爱童真，孩子的潜力是无限的，只有引领孩子真正走进文学作品感受爱，懂得爱，珍惜爱，愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。

我亲爱的教案 篇3

一、说教材

《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。

这也许就是爱的`最好的回报。

二、说理念

根据教材以及班级小朋友的语言发展能力，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。

三、说流程

1、教师为大家展示了一个温馨、充满爱意的活动。活动一开始的导入就把所有的人（老师、小朋友）感染了，一句“亲爱的”把老师、小朋友距离拉近了，一句“亲爱的”巧妙地运用成了整个活动的线索，整个活动的灵魂，最后环节小朋友与客人老师打招呼互动首位呼应，情感目标完成还可以

2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书，引导幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时也让幼儿的思维更加的宽阔，使幼儿阅读更加个性化。

3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时让幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意。

4、通过和幼儿进行互动游戏，拉近了彼此的距离，也使老师和幼儿之间幼儿深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。

四、说反思

由于我自己本身对教案的不熟悉，好像一直在背教案，因为我们班是新中班上来的，我一直在担心孩子们的语言能力，就自己说的比较多点，而且对孩们的回应也不及时，有个孩子一直在问我一个问题，我一直没有帮他解决掉，使他一直挂在心上，一直追问我，而我呢?对这个问题没有多大的把握，所以一直回避，心想尽量出现不必要的麻烦，控制不了绝面，呵呵！以后一定改正。

五、感悟

一次失败并不可怕，记得一位领导说过：“一堂成功的课和一堂失败的课同样具有价值”我将以此为契机，寻找不足，综合利用，重新修改教案，自己再来尝试一次，尽情期待下一次的课堂展示。加油！

构图讲述活动让孩子画出讲述重点

虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。

通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。

我亲爱的教案 篇4

教学目标：

让学生了解回声的基本概念及其产生的原因。

通过实践活动，培养学生的观察力和动手能力。

融合音乐元素，感受回声在音乐中的表现，提升学生的艺术欣赏能力。

培养学生探索自然奥秘的兴趣和爱护环境的意识。

教学准备（好工具范文网 fANWen.Hao86.cOM）

教具准备：多媒体课件（包含回声现象的视频、图片）、小型音响设备、录音笔、音乐播放器、自制回声模拟装置（如两个相隔一定距离的纸筒或塑料瓶）、歌曲《山谷里的回声》音频。

环境布置：教室一角布置成“小小山谷”，利用桌椅、窗帘等营造山谷回音效果。

教学过程

一、导入新课

故事引入：讲述一个关于小动物在山谷中呼唤朋友，听到自己声音回响的有趣故事，激发学生兴趣。

提问：同学们，你们知道故事中小动物听到的“重复的声音”是什么吗？引出课题《亲爱的回声》。

二、新知讲授

多媒体展示：播放回声现象的视频和图片，直观展示回声现象。

讲解原理：简单解释回声是声音在遇到障碍物（如大山、墙壁）后被反射回来的现象，并用图示帮助学生理解。

互动问答：提问学生生活中哪些地方可能听到回声，鼓励学生分享自己的经历。

三、实践活动

分组实验：学生分为小组，使用自制回声模拟装置进行实验，观察并记录声音如何被反射回来。

录音体验：每组学生轮流在“小小山谷”中说话或唱歌，并用录音笔记录，随后播放录音，感受回声效果。

音乐欣赏：播放歌曲《山谷里的回声》，引导学生注意歌曲中回声的运用，讨论回声如何增强了歌曲的表现力。

四、艺术创作

创意表达：鼓励学生发挥想象力，用画笔或简单的线条画出自己想象中的回声场景，可以是山谷、海边或其他能产生回声的.地方。

分享展示：学生展示自己的作品，并简单介绍画中的回声故事。

五、总结提升

知识回顾：师生共同回顾本节课学习的回声知识及其实验体验。

情感升华：引导学生认识到自然界中回声的奇妙，激发他们探索自然奥秘的兴趣，同时强调保护环境的重要性，因为美好的自然环境是回声等自然现象存在的基础。

作业布置：让学生回家后尝试在不同的环境中寻找并记录回声现象，下节课分享。

教学反思

本节课通过故事引入、多媒体展示、实践活动、艺术创作等多种教学手段，旨在激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。

教学过程中应关注学生的参与度和反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与并有所收获。

强调自然与科学的融合，以及艺术与科学的相互渗透，培养学生的综合素养。

我亲爱的教案 篇5

教学目标

知识与技能：

学生能用活泼、圆润的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，掌握6/8拍的节拍特点，并能通过鲜明的力度对比来表现歌曲中的回声效果。

学生能够识别并唱准歌曲中的旋律和节奏，理解并表现歌曲中的强弱对比。

过程与方法：

通过拍手回声练习、歌曲学唱、合唱练习等方法，引导学生感受和理解回声的特点，提高学生的音乐表现力和审美能力。

通过情境创设、师生互动、生生互动的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

情感态度与价值观：

培养学生爽朗、乐观的生活态度，激发学生对大自然的热爱之情。

引导学生通过音乐表现回声的生动与美妙，感受音乐的魅力和力量。

教学重难点

重点：能用活泼、圆润的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，掌握6/8拍的节拍特点，通过鲜明的力度对比来表现回声效果。

难点：二声部声音的和谐，以及歌曲中强弱对比的准确表现。

教学准备

教具：钢琴、多媒体电脑、教学课件、歌纸、打击乐器等。

教材：苏教版新课改教材第八册第七单元《亲爱的回声》。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

师生问好：

以不同力度三次问好，引导学生感受声音的强弱变化。

教师（F）——学生（F）；教师（P）——学生（P）；教师（F）——学生（P）。

引入回声：

教师播放回声音效，引导学生思考：“这是什么声音？你在哪里听过这样的声音？”

引出课题《亲爱的回声》。

二、基础训练（10分钟）

欣赏《缆车》：

播放《缆车》音乐，引导学生感受山谷回声的情境。

回声练习：

教师与学生进行回声练习，如“喂——|喂——|”、“你好——|你好——|”等。

引导学生用不同力度（f、p、pp）表现回声的强弱变化。

三、歌曲学唱（20分钟）

欣赏歌曲：

播放歌曲《亲爱的回声》范唱，引导学生感受歌曲的情绪和节奏。

学唱曲谱：

教师出示歌谱，分句教唱歌曲曲谱。

引导学生注意歌曲中的强弱对比和旋律特点。

学唱歌词：

教师带领学生朗读歌词，理解歌词内容。

分段学唱歌词，注意歌曲中的回声部分和强弱对比。

合唱练习：

引导学生分声部进行合唱练习，注意声部之间的和谐与平衡。

强调回声部分的'弱唱和原声部分的强唱，通过手势和眼神交流增强合唱效果。

四、歌曲处理与表现（10分钟）

歌曲情绪处理：

引导学生分析歌曲中的情感变化，如问候时的亲切、邀请时的热情等。

通过调整声音力度和表情来更好地表现歌曲情感。

动作配合：

引导学生用简单的动作配合演唱，如挥手、点头等，增强歌曲的表现力和节奏感。

回声效果创编：

鼓励学生自己创编回声效果，如用不同乐器或声音模仿回声等。

分组展示并评价，培养学生的创造力和想象力。

五、总结与拓展（5分钟）

总结：

回顾本课所学内容，强调歌曲中的回声效果和6/8拍的节拍特点。

表扬学生的表现，鼓励他们在以后的学习中继续努力。

拓展：

引导学生课后用《亲爱的回声》的旋律自己创编一段歌词，并尝试演唱出来。

欣赏其他表现回声的音乐作品，如《回声》等，进一步感受回声的美妙与生动。

我亲爱的教案 篇6

一、教学目标

知识与技能：

学生能用活泼、圆润的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能准确表现出6/8拍的节拍特点。

学生能通过鲜明的力度对比来表现歌曲中的回声效果，实现二声部声音的和谐。

过程与方法：

通过拍手回声练习、欣赏音乐、学唱曲谱、歌曲情绪处理及合唱练习，逐步掌握歌曲演唱技巧。

通过情境创设和师生互动，提高学生的音乐感知能力和合作能力。

情感态度与价值观：

激发学生对大自然的热爱之情，通过音乐体验大山里的生活情趣。

培养学生的音乐兴趣和审美情趣，提高学生的艺术素养。

二、教学重难点

教学重点：能用活泼、圆润的.声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能通过鲜明的力度对比来表现回声效果。

教学难点：唱准六度音程，唱出6/8拍的韵律感，实现二声部声音的和谐。

三、教学准备

教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、卡片等。

音乐材料：《缆车》、《亲爱的回声》范唱、童声合唱《山童》等。

四、教学过程

1.导入新课

活动设计：通过拍手回声练习，感受强弱对比，引出回声的概念。

教师拍手（强）：喂——

学生模仿（弱）：喂——

逐渐增加难度，进行多次回声练习，如“哈罗——哈罗——哈罗……”（f:强，p:弱，pp:更弱）。

设计意图：通过简单的拍手游戏，激发学生的学习兴趣，同时感受回声的强弱对比，为接下来的歌曲学习做铺垫。

2.山谷回声——基础训练

活动设计：

欣赏《缆车》，感受山谷中的回声效果。

进行回声练习，教师原声（f），学生回声（p），再逐渐减弱到（pp）。

引导学生用身体语言表现回声，如模仿喊和听的动作。

设计意图：通过欣赏和练习，让学生进一步感受回声的特点，增强对声音强弱的控制能力。

3.歌曲学唱

活动设计：

欣赏歌曲《亲爱的回声》，感受歌曲的情绪和旋律。

学唱曲谱，教师先范唱，学生跟唱，注意6/8拍的节拍特点。

分段学唱歌词，先学习第一乐段，再学习第二乐段。

歌曲情绪处理，引导学生用合适的语气和力度演唱歌曲。

学习合唱部分，注意二声部声音的和谐。

设计意图：通过分段学唱和情绪处理，逐步掌握歌曲的演唱技巧，提高学生的音乐感知能力和合作能力。

4.延伸拓展

活动设计：

改编歌词，让学生发挥想象力，创作新的回声对话内容。

欣赏童声合唱《山童》，感受合唱的魅力。

设计意图：通过改编歌词和欣赏合唱，拓展学生的思维，提高学生的创造力和审美情趣。

5.下山回家——总结

活动设计：

教师总结本课学习内容，回顾回声的特点和歌曲的演唱技巧。

师生用回声的方式说再见，结束本课。

设计意图：通过总结回顾，巩固本课学习成果，同时以轻松愉快的方式结束本课。

五、教学反思

在本课教学中，我注重通过情境创设和师生互动来激发学生的学习兴趣，通过分段学唱和情绪处理来提高学生的音乐感知能力和合作能力。但在实际教学中，我也发现了一些问题，如一些原则性的错误会误导学生对音准的掌握，课堂上还可以更加放开，培养学生的自主学习能力等。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，提高教学效果。

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