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让学生自主读书──《月亮的心愿》教学案例与反思

作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?小编收集整理了一些“让学生自主读书──《月亮的心愿》教学案例与反思”,希望对您的工作和生活有所帮助。

《月亮的心愿》是一篇优美的童话故事,以月亮的内心变化为线索,引出了要关心体贴父母的情感,是一篇充满家庭温情的课文。的重点是引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。

这个教学片段非常的简单,没有什么设计特别的地方。但是我觉得最大的优点是给予了孩子们充分读的时间,充分去感受读的快乐。然后从同学的评价中去感悟课文蕴含的情感。在新课程下小组学习成了重要的学习方式,在小组合作中孩子们互相帮助,互相学习。有了合作的精神,学生学习的积极性非常高。如分角色朗读,一个学习小组内肯定有朗读比较优秀的学生,这就可以互相影响。还有让学生自读自悟这一环节,我觉得也很好。使学生养成了主动思考,积极探索的良好的学习习惯。

上完课后,我将近用了20分钟的时间来讲讲班级中的家长与孩子的关系。举例说了爸爸妈妈是如何的关心我们的成长的,我们要体贴关心父母长辈。教室里安静得出奇,大半的小朋友感动得哭了。下课后我又找了几位小朋友谈心。孩子们都认识到了父母对自己的关心,表明自己要好好孝敬父母。我觉得效果来了,课堂延伸到课外,这样的教育效果真的很起作用。 m.jaB88.COM

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月亮的心愿教学设计


教学目标:

1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。

教学难点:感悟课文蕴涵的思想感情。

教学准备:两幅挂图、多媒体课件。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学重点:初读课文,感知内容。

教学难点:指导朗读。

教学准备:挂图、多媒体课件

教学过程:

一、质疑导入

1、教师直接揭示课题。

2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?

二、感知性阅读,学习生字词

1、自由朗读课文,用“---”划出本课的生字。

2、用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜

一猜等)

3、检查生字词掌握情况

(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。

(2)擦去拼音,请学生当小老师领读。

(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

4、小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”

三、读后悟,读后思

1、指名读自己喜欢的自然段。

2、读了课文,你有什么想问的?

四、再现生字,复习巩固

第二课时

教学目标:

1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写“女、太”等6个生字。

3、培养学生良好的写字习惯。

教学重点:读中识字。

教学难点:巩固生字,积累词汇。

教学准备:本课生字小卡片,人手一份。

教学过程:

一、复习导入

1、请一名学生带读。(或指名读)

2、小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)

二、再读课文,理解内容

1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2、用“自言自语”说话。说说这时月亮的心愿是什么?

3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)

(1)用“悄悄地”说话。

(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指导朗读对话。

4、那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”

5、说说月亮的心愿是什么?

三、再现生字,书写指导

四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?

板书设计:

(让每个孩子太阳公公天晴

快乐)8、月亮的心愿雷公公下雨

教学后记:

郊游,不光孩子们向往,大人也非常喜欢。以月亮的内心变化为线索,借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,又富有人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中,进一步深化了关爱别人的主题。除认字写字外,我重点引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。效果不错。

月亮的心愿


教学目标:

1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点:

认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、质疑导入

1、教师直接揭示课题。

2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?

二、读文、识字

1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。

2、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。

3、学生圈出本课要认的生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音)

4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。

5、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。

三、创设情境,读好课文。

1、展示第一幅图

(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。

(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?

2、展示第二幅图

(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。

(2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)

3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)

4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑,教师加以点拨。)

四、拓展结课

1、谈谈本节课的新收获。

2、说说自己的心愿。第二课时

一、趣味巩固识字。

1、玩转盘认读生字。

2、出示心形卡片上的生字,让学生认读。(开火车的形式,小组比赛。)

3、扩词比赛。(扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。)

二、指导写字

1、静态观察:读字

教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。)

2、动态观察:看范写(观察教师范写,注意笔顺。)

3、体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。

4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字,然后小组赏,最后集体欣赏。)

三、进行课堂评价性总结。

《月亮的心愿》教学设计


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“《月亮的心愿》教学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。

学习目标

1.认识帘、另等14个生字,会正确书写女、气等6个生字。

2.能正确流利,有感情地朗读课文3-8自然段。

3.结合图片,在语境中理解商量商量、照顾、悄悄等词语。

4.感受珍珍照顾妈妈,关心家人的美好行为。

学习过程

一、诗歌导入,设疑激情

1.朗读诗歌,设置悬念。

师:小朋友,我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》,还记得吗?我们一起来读一读。(出示小诗,齐读)

师:诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?

师:对呀!如果明天要去郊游,你肯定也会像他一样睡不着觉,可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说:妈妈,我不想去了。这是怎么回事呢?(板书:?)学了课文《月亮的心愿》,你就明白了。(课件出示课题)

2.教学课题中的生字。

师:请大家看老师写课题,仔细看老师是怎么把亮字写漂亮的。(板书课题)

师:谁来当当小老师,告诉大家要把亮字写漂亮应该注意什么?

二、初读感知,认读生字新词

1.自主识字。

师:珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案,得先把课文读通顺,读正确。现在就请大家自己读课文,听清老师的要求:

(1)读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)有困难的地方可请教他人(同学、老师)。

(3)请给每小节标上序号。

2.交流检查生字、新词。

(1)生字:

师:小朋友读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(老师用课件出示生字,学生开火车认读,其间正音)

(2)新词:

师:小朋友可真能干,一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗?(课件出示带生字的词语,先让学生自由认读,再由学生当小老师带大家读)

(3)带轻声的词:

师:课文中还有些特殊的词语,你能把它们读正确吗?(出示以下词语,抽读正音,齐读)

点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户

三、读、悟38小节,在词境中理解词语

师:大家读得真好,现在请你再去读读课文,看看是不是比刚才读得更正确,更流利,同时,请你在课文中找一找,珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?(生回答)

师:你从课文的哪一小节知道的,读给大家听听好吗?(出示第二节)

师:(出示插图2)谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的?(板书:照顾)如果你的妈妈生病了,你会怎么照顾她呢?

师:珍珍和大家一样也非常想去郊游,但是为了照顾生病的妈妈,她才这样说的,那你猜猜看,珍珍这样对妈妈说时,心里是怎么想的?(生回答)

师:多好的孩子呀,你能用一句话来夸夸她吗?(根据学生回答,板书重点词)

师:大家说得真棒,你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!(朗读指导)

师:这一切刚好被窗外的月亮看见了,她悄悄地离开了窗户,心里想:我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!

师:谁能悄悄地告诉我,从这一小节中你知道月亮的心愿是什么?(让学生凑到老师耳边说出答案)

师:把你想的悄悄地告诉你的同桌。

师:谁能把这一小节美美地读给大家听?

师:明天还是下雨吧!你从还是这个词中知道了什么?

四、小结设疑

师:月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。

五、学生自主指导书写

师:今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习,老师真为你们高兴,最后老师想和大家比一比,看谁能把这五个生字写得漂亮(出示:女、太、气、早、去),每个字描一个写一个,开始吧!(老师故意模仿学生的错误)

师:先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作自豪状)不好?(故作惊讶状)不好在哪里?(让学生对照范字指出老师写的不足)现在我纠正了,谢谢刚才几个小朋友的帮助,的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字,有没有和老师犯一样的毛病,如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。

板书:

月亮的心愿

珍珍

妈妈我不想去了?

照顾

懂事

有孝心

爱妈妈

月亮的心愿—教学设计


教学目标:

1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

教学准备:两幅挂图、小黑板

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话激趣,导入课题

1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?

2.你知道月亮有什么心愿吗?

出示图一,说说图上画了什么?

出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)

3.师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)

二、感知性阅读,学习生字词

1.自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)

3.检查生字词掌握情况

(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。

(2)擦拼音,请学生当小老师领读。

(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”。

三、读后悟,读后思

1.指名读自己喜欢的自然段。

2.读了课文,你有什么想问的?

四、再现生字,复习巩固

第二课时

一、复习导入

请一名学生带读。(或指名读)

小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)

二、再读课文,理解内容

1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2.(1)用“自言自语”说话。

(2)这时月亮的心愿是什么?

3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)

(1)用“悄悄地”说话。

(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指导朗读对话。

4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”。

5.说说月亮的心愿是什么?

三、再现生字,书写指导

四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?

学生──学习的主人──《颐和园》教学案例及反思


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《学生──学习的主人──《颐和园》教学案例及反思》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

​【教学案例】

学校安排第一次公开课,我准备的是《颐和园》这一课的第二课时。我设计的教学思路是:指导学习长廊这一部分,合作学习万寿山和登上万寿山这一部分。自学昆明湖这一部分。指导第一部分时,先让学生思考一个问题,读完第一自然段有什么感受,学生很自然讲出长廊长这一特点再接着问:你从哪些词句体会到的,学生很容易答出。合作学习第二部分时,我安排学生熟读课文后交流两个问题:

1、在万寿山脚看到了那些景物。

2、这些景物有什么特点。

这两个问题看似简单,可学生在我的再三提示下才回答出了这两个问题。后两个自然段我放弃了原来的设想,用讲读法草草把两个自然段讲完。

【教学反思】

新课标当中提倡学生成为学习的主人,学生由原来的被动学习变为主动学习,这就要求教师适时调整自己的角色。教师不在是主角,而成为一名导演,起穿针引线的作用。

这堂课在设计上存在几点不足:

1、逐段分析,讲解或让学生体会这都是不必要的。

2、没给学生留有足够的朗读时间。

应改进为:

1、让学生成为小导游的身份,充分读课文,把握内容,用心体会各景物特点,提高其学习兴趣。

2、教学方法还要灵活多样,适时给予学生鼓励性的评价,充分发挥学生的主体作用,提高课堂效率。

《月亮的心愿》教学设计四


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“《月亮的心愿》教学设计四”,供您参考,希望能够帮助到大家。

学习目标

1.会认帘、背、装等13个生字,会写女、太、气、早、去、亮六个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.体验文中美好的亲情,培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。

课前准备

1.本课生字小卡片,人手一份。

2.多媒体课件:本课13个生字及文中包含这些生字的词语。

3.学生预习,读读课文,标出自然段,划出生字词。

教学过程

第一课时

教学内容:朗读感悟

一、导入新课

(一)板书课题,指导读题:月亮(liang)

(二)解题激趣:通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语,理解心愿。你有什么心愿?那么月亮的心愿究竟是什么呢?

二、朗读感悟

(一)自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。

(二)重点领读课文,正音。

注:较难读的字词句

第一段:窗帘、背包、装着

第二段:商量

第三段:另、照顾、生病

第四段:早点儿

第八段:离开、窗户

第九段:孩子们//一个都不少,排着队,愉快地/走在郊游的路上。

艳阳天

(三)分段检查朗读情况。

(四)有感情地朗读课文,感悟课文。

1.创设情境。

(1)出示月亮剪图和挂图:月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。(第一段)

(2)月亮看了,怎么说的呢?谁来读读月亮的话?(读月亮的话时,要觉得自己就是月亮,读出自言自语的语气,声音不能太大)用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。

2.演读。

(1)月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图),看到了什么?小组内表演:1号演妈妈,2号演珍珍,3号演月亮,4号做导演,读旁白。

(2)推荐优秀演员上台表演(两组)。

(3)全班分角色齐读,轮到哪一角色读就站起来读(读时要有角色意识)

(4)谈谈,你觉得珍珍是个什么样的孩子?

询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?

3.出示挂图2(孩子们去郊游的情景,其中有珍珍)看看图上人物的表情,读出愉快的心情。

(五)完成课后填空练习:

1.出示投影片:悄悄地_________愉快地__________

高兴地_________轻轻地___________

(学生先表演相应的动作、表情再填空。)

2.组内交流、讨论。

3.接龙汇报。

第二课时

教学内容:识字写字

一、认字

(一)出示生字词(电脑课件)

窗帘女背包装着天气另一家照顾

生病太累医生悄悄地离开窗户早走去
1.学生先自由认读这些生字词,个别读不准的看看文中的拼音再读,也可向同学请教。

2.同桌互读互查。

(二)巩固练习

1.齐读一遍。

2.自由组词及造句:选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。

3.去掉其他字,只留生字,玩猜字游戏。由一名学生当小老师说生字,另一学生指出来。

4.集体认读:全体学生把卡片放好,老师指生字,学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。

二、写字

(一)示范讲解

女:(1)范写,学生认真看,每一笔在田字格的什么位置。

(2)讲解要点:第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上,横要写长,字才稳。

(3)学生仿影一遍。

太:范写,学生观察。关键是要写好竖撇先竖后撇。

气:提示最后一笔的横折弯钩。

早去:都是上下结构的字,注意上下两部分要写得宽而扁,最重要的是中间的一横要长。

(1)范写,讲解。(2)学生仿影。

(二)学生练习

1.在宁静幽雅的古筝曲中,静心,坐正,正确握笔。

2.描红、临写各一遍。教师巡视,及时纠正存在的问题。

《月亮的心愿》教学设计三


教学目标

1.认识帘,女等14个字,会写女、太等6个字。

2.有感情地朗读课文。

3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点

引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。

课时安排:2课时

课前准备

1.巩固字词的课件。

2.文中的两幅插图。

3.《乌鸦反哺》的故事资料。

教学过程

第一课时

一、抓住字眼,谈话质疑

1.看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理:月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)

二、初读感知,学习生字

1.感知。

(1)轻读课文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。

(2)同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。

2.识字。

(1)小组内组长带领认读生字,注意读准翘舌音装,后鼻音另、病。

(2)组内自主交流:这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁,猜字谜,联系生活等)

(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。

3.书写。

(1)重点指导女。(了解女字和女字旁在书写上的区别:太写竖撇时要先竖后撇,气写好最后一笔,弯处要像一张弓,钩处要有力)

(2)生练习书写,师生共同评价,交流展示。

三、精读课文,自主探究

1.读议。

(1)默读思考:自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?

(2)组内交流读书收获,教师相机点拨指导。

2.交流月亮开始的心愿:(出示图一)

(1)边观察边读找一找:月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)

(2)理解自言自语,仿照说一句话。

(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读,生生评价,自己评价)

(4)明天有个好天气意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游,想象着当时情景说一说)

四、课后小结,留下思考

1.教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。

2.布置作业巩固生字词。

板书设计

8月亮的心愿

(图一)明天有个好天气

第二课时

一、复习字词,导入新课

1.出示词卡,读准字音。

背包天气装着照顾另一家(背字是多音字,应强调)

离开生病太累医生悄悄地

2.集体抽读,巩固记忆。

3.导入:月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。

二、深入体会,角色朗读

1.师,月亮看到小女孩准备好了行装,就决定明天有个好天气,它的心愿发生变化了吗?(出示图一,回顾上节课内容)打开书找一找,读一读。

2.细读二──八自然段。

(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕,它会想什么?(指导学生读书,启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈;大胆想象月亮的想法)

3.朗读母女对话。

(1)你觉得应怎么读?

(2)同桌练读,互相评价。

(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)

三、精读课文,熏陶情感

1.轻读课文,想想月亮的心愿为什么前后不一样?

2.小组合作交流。

3.月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)

4.再读课文,说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。

四、课外拓展,活动实践

1.故事《乌鸦反哺》,《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候,能处处照顾妈妈,多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)

2.为他人再许个心愿。

板书设计

8月亮的心愿

图1:明天有个好天气

图2:还是下雨吧

(照顾妈妈)

《月亮的心愿》教学设计二


教学目标:

1.认识14个生字,会写女、气、去、大、早、亮6个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文,感悟课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学策略:

分课时分散教学目标及教学重、难点;通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文;图文结合并采用换位思考的方法创设情境,将学生带入课文描写的情境之中,读中悟、悟中有感情地朗读;充分利用课文内容并适度扩展,对学生进行人文熏陶。

教学过程:

第一课时

教学内容:初读感知,识字写字

一、谈话导入,质疑激趣

1.谈话导入:同学们,每个人都会有一个愿望,老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师,这个心愿已经实现了。现在,我的心愿是当一个好老师,让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗?

师:每个孩子都有自己的愿望,知道么,天上的月亮姐姐也有一个心愿呢!(板书课题)

2.课题质疑:(1)读课题,注意指导亮轻声的读法,老师范写亮,学生观察并交流写这个字时要注意什么,在田字格中书写。(亮的冖托住上部分,盖住下部分,而且写在橫中线上。)(2)读了这个课题你有什么疑问?(梳理出主要问题,如:月亮有什么心愿?她为什么会有这们的心愿?她的心愿实现了吗?)

二、感知阅读,识字解疑

1.尝试读:借助拼音读课文,用――画出我会认的生字,不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍,把课文读正确。

2.交流读:指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍,直到读正确。注意指导多音字:得[děi]、背[bi]包,女:声母是鼻音n,另、病:后鼻韵母,轻声的读法:太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。

3.识字:(1)自主识字:出示我会认的生字,采用自己喜欢的方式自主识字,比一比谁的方法好,识的字多。(2)交流识字:交流各自采用什么方法学会了哪些生字,同学之间互相取长补短。(采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。)(3)出示带生字的词指名读、自由读、齐读。

4.再读解疑:轻声朗读课文,结合读课题时提出的问题想:读了课文知道了些什么,还有什么疑问?然后交流。

三、再现生字,巩固书写

1.学生观察发现写每个字的要点。

2.教师范写,学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画,即把主笔写到位:女要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。太重点指导写好竖撇。气重点写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。

3.学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题,对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。

第二课时

教学内容:朗读感悟,

一、复习导入

1.认读生字卡片:(1)开火车读。(2)谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么?游戏:猜字谜(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。

2.认读带生字的词语

3.教师配乐朗读课文,学生边听边想:故事中的月亮姐姐有几个心愿?

二、图文结合,朗读感悟

1.学习1.2自然段(月亮的第一个心愿)

A、师:晴朗的夜空,星星眨着眼睛,月亮姐姐出来散步,她悄悄地来到一个小女孩的窗前,请同学们看图,月亮姐姐看到了什么呢?课文中哪些话是写这幅图的吗?(读第一自然段。)

B、看,小女孩睡得多香啊!这段我们应该怎样读呢?谁有好的建议?(轻轻地读)为什么?(别吵醒小女孩)你能试着读读吗?明天要去郊游,多么令人高兴的事啊!我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。

C、假如现在我们就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你会有怎样的心愿呢?为什么会有这样的心愿?在课文中找一找月亮的心愿是什么?(读第二自然段。)这段话里有这样一个词商量,谁能用商量说一句话?

师:月亮是怎样说这段话的?书上用了一个词:自言自语。什么是自言自语呢?听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。

2.学习4-8自然段(月亮的第二个心愿)

师:孩子们明天要去郊游,月亮许下了一个美好的心愿:明天有个好天气,然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前,看看月亮的脸,她怎么了?(出示第二幅图,月亮不高兴了)

A、看图说说月亮为什么不高兴了?妈妈病了,珍珍是怎样做的?想像珍珍还可能为妈妈做了些什么?

指导读对话:月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢,想听吗?(播放妈妈和珍珍的对话。)你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受?你想读珍珍和妈妈的对话吗?同桌互读。指名读,大家评议,在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。

B、猜一猜:妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时,珍珍心里可能是怎么想的?你觉得珍珍是个怎样的孩子?

C、明天别的孩子都可以去郊游了,可是妈妈病了,珍珍要照顾生病的妈妈,如果你是月亮又会有怎样的心愿呢?为什么?月亮的心愿与我们一样么?找出来读一读。(师:月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。)

D、月亮是怎样离开窗户的?(悄悄地)谁能用悄悄地说一句话?我们一起悄悄地读第八自然段。

3.学习第9自然段(揭晓改变心愿的原因)

师:月亮的心愿实现了吗?齐读最后一自然段。(书上有一个词语叫艳阳天,今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?)读到这里,我们知道了月亮的最大心愿是什么?(板书:一个都不少。)月亮的心愿为什么会改变呢?(她想帮助别人,让每个孩子都去郊游)

三、总结拓展,情感熏陶

A、师:月亮姐姐的心愿真美好,让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧!

B、师:月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游,你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么?(照顾生病的妈妈)小女孩是懂得关心父母的好孩子,昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的,谁知道?

师:是啊,除了人,许多动物虽然不会说话,但是也懂得关爱父母呢,有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事,我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》(播放flash歌曲)。听了歌曲,我们一起读一首童谣:《小乌鸦》。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢?让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。

出示:我的心愿是:。

突出主体性让学生“自主学习”------《揠苗助长》教学片段


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“突出主体性让学生“自主学习”------《揠苗助长》教学片段”,希望对您的工作和生活有所帮助。

突出主体性让学生“自主学习”------《揠苗助长》教学片段

突出主体性让学生“自主学习”------《揠苗助长》教学片段

金城江区第四小学陈红线

新课标提出积极倡导“自主学习”新理念,故教师应该让学生在学习过程中自觉学习、主动参与,才能积极思考,才可能培养学生的创新意识和创新精神。因此,在教学《揠苗助长》这课时,我让学生经历自读——自解——自评的教学过程。如课文第二、三自然段。

讲读第二、三段

1、自读——自由读课文第二、三段,着重了解段落主要内容。

2、自解——要求学生先解说该段主要内容,再解说自己读懂,哪些字词。

⑴概说主要内空——这两段主要讲那个人把禾苗一棵一棵往上爬,觉得力气总算没白费,禾苗都长了一大截。

⑵说说自己读懂了哪些字词:(以下插入部分课堂教学实录)

生1:我读懂了“筋疲力尽”,“筋疲力尽”就是那个种田人非常疲劳,一点力气也没有。

师:你能联系上下文解释这个词语,这个方法很好。

生2:我读懂了“喘气”,“喘气”就是急促呼吸。

生3:我读懂了“总算”,“总算”是指经过相当长的时间后某种愿望终于实现。

师:大家能根据自己学过的知识和找一些资料回答都很好。

3、自评

生1:我感到“筋疲力尽”和“喘气”这个词用得好。因为种田人的确是把禾苗一棵一棵往高里拔,从中午一直忙到太阳落山,劳动时间长非常疲劳,一点力气都没有。用“喘气”说更能体现疲劳的程度。

生2:我感到“总算”这个词用得好。因为那个人把禾苗一棵一棵往高里拔,花了相当大的力气,自以为终于实现了禾苗长高的愿望。有了“总算”更能表现出那个人对自己的做法表示很满意。

师:××同学说得真好啊。如果没有“总算”这个词就体现不出那个人实现愿望的艰难和愿望实现后那高兴的心情。所以,我们朗读的时候要注意(生:读得慢,读出他自以为高明的心态。)

(我引导学生品读课文分个别读、小组读、齐读,并逐渐地读出自以为高明的语气和情调。)

(我引导学生理解把禾苗一棵一棵往高里拔,这样禾苗的根被拔断了,禾苗是不能长的。由此抽象出违反发展“规律”一词,再由“那个人”巴望禾苗长高,就把禾苗往高里拔,以此帮助禾苗长高,引出“强借外力”急于求成这两个词语。)

[品词、品句、品读,这“三品”是阅读教学理解语词和课文内容的重要训练方式,在品词、品句的基础上进行品读,也体现了阅读教学以读为本,以读代讲的特定要求。

纵观教学过程,让学生“自读-自解-自评”是其主要特色,让学生自觉地经历学习的过程,自己去析解,自己去品味赏析,这些都体现了学生是在创造性地学习。这样的学习方式,对培养学生的创新精神,创新意识及语文实践能力无疑是十分有利和有效的。]

月亮的心愿教案


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“月亮的心愿教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学目标:
1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学准备:两幅挂图、小黑板
教学时间:2课时
教学过程:

第一课时
一、谈话激趣,导入课题
1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)
3.师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)月亮的心愿教案_月亮的心愿优秀教案
二、感知性阅读,学习生字词
1.自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3.检查生字词掌握情况
(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。
(2)擦拼音,请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”
三、读后悟,读后思
1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文,你有什么想问的?
四、再现生字,复习巩固
教学反思:在课文的开头,我板书“心愿”,采用提问型的方式,先是问他们“心愿”的意思,再让他们具体说一说自己的心愿有哪些?这种结合实际的问题会引发学生的兴趣,使学生愿意去思考问题,我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后,我贯穿新课标的理念,把课堂还给学生,培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前,我告诉他们我发现了一个秘密,学生忽然就觉得特别的惊奇,他们会忙着问我发现了什么,我就顺势让他们自己去找答案,他们就显得很积极,很愿意去寻找答案。之后我让他们自由朗读课文,并初步认识课文中的生字词,并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字,通过加一加、减一减、换一换等方式,学生能很快地想出了多种的方式去识记生字,这样学生对字自然能印象深刻的多,我让认的最快的学生来当小老师,去教全班的学生,这个时候学生的积极性就忽然提高了,进一步巩固了生字词,之后我让学生读一读自己喜欢的自然段,让他们畅所欲言,说一说自己想问的问题,这样一来,学生对于文章便有了初步的认识。

第二课时
一、复习导入
请一名学生带读。(或指名读)
小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)
二、再读课文,理解内容
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
2.
(1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”
5.说说月亮的心愿是什么?
三、再现生字,书写指导
四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?
教学反思:由于上节课中“小老师教读”的模式引起了学生很大的兴趣,

《月亮的心愿》 设计


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“《月亮的心愿》 设计”,仅供参考,希望可以帮助到您。

《月亮的心愿》 设计

一、质疑导入。

1、小朋友们,你们有什么心愿?

2、月亮姐姐也和大家一样有着美好的心愿。板书“月亮的心愿”

3、请大家齐读课题。

二、读文理解课文1、2自然段。

1、月亮姐姐究竟有什么心愿呢?现在我们来了解月亮的第一个心愿。请看屏幕。(出示课件:展示第一幅图)

2、生看图。

(1)看到这幅图,你想说些什么?

(2)课文中哪些内容描述了这幅图?指名读。

(3)谁愿意评价他的朗读?

(4)小朋友们读得有滋有味,是一群会读书的孩子,会读书的孩子是否会认字呢?

(5)这两段文字中出现了许多生字宝宝,它们穿上了漂亮的红衣服,谁来认一认?

(6)想一想,此时,月亮的心愿是什么?(板书:郊游)

(7)“郊游”是什么意思?

(8)小朋友们闭上眼睛想象一下郊游的情景:我们一起走出城市,穿田野,来到森林,看看红红的花,摸摸绿绿的草,捧起清凉的河水,再深深地吸一口气,哇!空气多么新鲜!现在睁开眼睛,此刻大家心情怎样?

(9)带者愉快的心情,我们一起读读月亮的第一个心愿?

三、合作习3——8自然段。

(一)如果老师提议现在就去郊游,小朋友们愿意去吗?

1、很奇怪,有个叫珍珍的小朋友不想去了。这是为什么呢?现在我们来习第二幅图的相关内容。(出示课件)展示第二幅图

2、习第二幅图之前,我们先回忆一下第一幅图我们所用的习方法。谁能说说?

(板书:看——读——认——想)

3、咱们用同样的方法来习第二幅图。请小组合作习

(生合作习。)

(二)汇报习情况。

1、谁愿意挑战“看”这个环节?

2、还有三次机会,谁来汇报“读一读”。

(1)指名读。

(2)谁愿意评价他的朗读。

3、大家读得真好听,我们来看看关于“珍珍和妈妈的对话”的这段文字。(出示课件)

(1)哪些话是妈妈说的?

(2)哪些话是珍珍说的?

(3)谁愿意分角色朗读。指名读。

(4)老师也想读读。现在小朋友们就是珍珍,老师当你们的妈妈,咱们分角色读读,你们愿意吗?(师生分角色读。)

(5)你觉得珍珍是个怎样的孩子?

4、谁来把握“认”的机会?

5、多么聪明的小朋友啊!多么懂事的珍珍啊!月亮姐姐感动了!(师范读第八自然段。)

6、现在,月亮的心愿是什么?

(1)指名说。(板书:照顾妈妈)

(2)你有照顾家人的体验吗?

四、习第9自然段。

1、到底结果怎样,小朋友们去没去郊游了呢?(出示课件)

(1)谁来读读?指名读第9自然段。

(2)珍珍去了吗?从课文中哪里看出来的?

(3)什么样的天气叫“艳阳天”?

2、了这篇课文,你觉得月亮的心愿究竟是什么?

3、现在月亮如愿了,她看见小朋友们排队去郊游,心情怎样?带着这样的感觉,齐读第9自然段。

五、拓展结课:

完这一课,你有什么收获?

大家表现都很出色!老师希望小朋友们不断发扬风格,把自己的优点充分展现,给父母多一点孝心、给校多一点爱心、给伙伴多一点关心,这样我们就能沐浴爱的阳光里,幸福生活,茁壮成长。

《月亮的心愿》教案


8.月亮的心愿

教学目标:

1.认识14个生字,会写女、气、去、大、早、亮6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

教学准备:两幅挂图、小黑板

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话激趣,导入课题

1.师板书心愿,理解心愿,说说你有什么心愿?

2.你知道月亮有什么心愿吗?

出示图一,说说图上画了什么?

出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)

3.师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)

二、感知性阅读,学习生字词

1.自由朗读课文,用=划出本课的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)

3.检查生字词掌握情况

(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。

(2)擦拼音,请学生当小老师领读。

(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字得

三、读后悟,读后思

1.指名读自己喜欢的自然段。

2.读了课文,你有什么想问的?

四、再现生字,复习巩固

第二课时

一、复习导入

请一名学生带读。(或指名读)

小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)

二、再读课文,理解内容

1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2.(1)用自言自语说话。

(2)这时月亮的心愿是什么?

3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)

(1)用悄悄地说话。

(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指导朗读对话。

4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解艳阳天

5.说说月亮的心愿是什么?

三、再现生字,书写指导

四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?

月亮的心愿 教案教学设计


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的“月亮的心愿 教案教学设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。


教学目标:
1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学准备:两幅挂图、小黑板
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,导入课题
1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)
3.师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)
二、感知性阅读,学习生字词
1.自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3.检查生字词掌握情况
(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。
(2)擦拼音,请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”
三、读后悟,读后思
1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文,你有什么想问的?
四、再现生字,复习巩固
第二课时
一、复习导入
请一名学生带读。(或指名读)
小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)
二、再读课文,理解内容
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
2.
(1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”
5.说说月亮的心愿是什么?
三、再现生字,书写指导
四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?

《让学生自主读书──《月亮的心愿》教学案例与反思》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学生教学教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/20279.html

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